導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園保健課題研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒教育必須把著眼點放在對幼兒終生成長的關(guān)懷上，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我園發(fā)展的目標定位是“背附醫(yī)院，以健康教育為特色，集保教、科研、康復(fù)訓(xùn)練為一體”的特色園。

這樣的定位主要是基于以下幾方面的認識：一是因為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！?；二是幼兒健康教育理念亟待更新，必須由過去以注重幼兒智力開發(fā)、強調(diào)衛(wèi)生保健為主轉(zhuǎn)變到重視身體健康的同時要高度重視幼兒心理健康的幼兒健康教育觀。

近年來，我園始終把健康教育作為一個全園性的研究課題，堅持園長牽頭、中層引領(lǐng)、教師參與的教育科研模式，努力構(gòu)建“健康特色園”。

開展中國學(xué)前教育研究會“十五”課題《合理睡眠與幼兒身體健康的研究》，形成了《幼兒園午睡睡眠常規(guī)培養(yǎng)要求》、《幼兒午睡睡眠障礙登記表》、《幼兒午睡睡眠習(xí)慣自我評價表》、《家庭兒童睡眠保健中提倡和避免的行為》等規(guī)章制度，使家長和幼兒園按照科學(xué)的方法為幼兒提供良好的睡眠環(huán)境，合理安排幼兒在睡前的活動，提醒幼兒注意正確睡姿和保持良好的情緒，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。

開展“幼兒健康教育一幼兒自我評價能力”的課題研究，探索將幼兒心理健康教育和課程相結(jié)合的途徑，以“心情預(yù)報”、“贊美時刻”等活動為載體培養(yǎng)幼兒健康向上、積極樂觀、活潑開朗的性格，為幼兒的身心健康的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

開展西安市

篇2

（一）有關(guān)概念 

3～6歲幼兒生長發(fā)育處于旺盛時期，攝入的營養(yǎng)除了滿足一日所需的營養(yǎng)外，更要滿足幼兒生長發(fā)育的需要，因此合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)對幼兒生長發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)，其實就是如何讓幼兒的一日飲食的營養(yǎng)需求與膳食供給之間，達到平衡狀態(tài)。也就是我們經(jīng)常說的平衡膳食，而平衡膳食是幼兒攝取均衡營養(yǎng)的唯一途徑。一個人每天需要攝入四十多種食物，才能滿足人體所需的七大營養(yǎng)素，但沒有任何一種天然食物能包含所有營養(yǎng)素，所以幼兒的飲食要多樣化，更要色彩斑斕，這樣才能刺激幼兒的食欲，讓幼兒在愉快的環(huán)境中進餐，攝取均衡的營養(yǎng)，從而促進幼兒健康發(fā)展。 

（二）研究背景： 

在幼兒園經(jīng)常看到這樣的情形： 

1.家長接孩子時，往往最關(guān)心的是：今天吃什么了？吃飽了嗎？ 

2.進餐時經(jīng)?？吹剑河械暮⒆訉χ澄锇櫭碱^不愿意吃；有的把不愿意吃的食物放到其他小朋友碗里；有的甚至把不喜歡吃的食物扔到桌子下…… 

3.爸爸媽媽來接時經(jīng)常帶著各種各樣的小食品，孩子一出門就吃起了小食品。 

4.有的孩子看見喜歡吃的食物就使勁兒吃，不喜歡吃的就一口不吃。 

5.幼兒體檢時，發(fā)現(xiàn)有些孩子視力不好、體重偏重、血紅蛋白低、牙齒蛀牙等等，甚至有的孩子嚴重齲齒，治療時痛苦不堪…… 

每當(dāng)看到這些情景時，我都會想很多：作為一名教師又是營養(yǎng)師，我能為他們做點什么？如何能幫他們解決這些問題呢……這些成為我申報課題的重要原因之一，也許合理調(diào)配膳食能幫他們解決一部分問題，但從現(xiàn)狀上看還存在許多問題，如幼兒園膳食管理現(xiàn)狀如何？它的原因是什么？膳食管理的策略又如何呢？因此我們要從幼兒的一日生活飲食做起，找到符合幼兒年齡特點的教育方法，制定合理的膳食，從而促進幼兒健康發(fā)展。 

（三）研究意義： 

平衡膳食是幼兒健康成長的第一需要。早在二千多年前，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就提出了“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充”的膳食方針，可見我們的祖先一直都遵循這一平衡膳食的方針，而今由于現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨生子女，一大堆大人圍著一個小孩，想法設(shè)法讓孩子吃他們認為最好的食物，如價格昂貴的豬、牛、羊等紅肉，而五谷雜糧等略便宜的食物就少給他們吃，殊不知紅肉雖然蛋白質(zhì)高，但脂肪、膽固醇的含量也不低，過量攝入導(dǎo)致脂肪沉積引發(fā)肥胖，許多家長都知道營養(yǎng)不良會阻礙幼兒生長發(fā)育，但他們不知道營養(yǎng)過剩所帶來的危害更大，如兒童高血壓、兒童糖尿病等等，可見孩子過于肥胖或瘦弱都與攝入的營養(yǎng)不均衡有關(guān)，因此幼兒園合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)勢在必行，對家長營養(yǎng)觀念的宣傳更是刻不容緩。另外幼兒園合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)應(yīng)遵循以下原則： 

1.每日攝入的蛋白質(zhì)要動物蛋白與植物蛋白相結(jié)合2：1為好。 

2.每日以5種顏色的蔬菜和水果相搭配，以滿足幼兒對維生素和礦物質(zhì)的需求. 

3.每日保證幼兒充足的飲水量。除了喝白開水以外，午餐和晚餐制作各種蔬菜湯以滿足幼兒的需求，因為湯更利于幼兒吸收利用。 

4.每日蔬菜中要有胡蘿卜、木耳、蘑菇或海帶，以保護幼兒的視力及防止幼兒便秘。 

5.每年五月份和十月份是孩子鈣質(zhì)需求量比較大的季節(jié)，如果鈣質(zhì)攝入不足，幼兒會引發(fā)‘生長痛’和牙齒方面的疾病。 

二、課題研究的目標和內(nèi)容 

（一）研究目標： 

讓幼兒對食物產(chǎn)生廣泛的愛好，通過活動了解食物與人類健康的關(guān)系，懂得如何去選擇食物，達到良好的平衡膳食，形成符合營養(yǎng)健康標準的習(xí)慣。不在于掌握多少營養(yǎng)知識，而是通過活動幫助幼兒樹立正確的飲食觀念，營造健康文明的進餐環(huán)境，以利于幼兒健康發(fā)展。無論教師還是保育教師，人人都要懂點營養(yǎng)學(xué)知識。 

（二）研究內(nèi)容： 

1.幫助幼兒樹立健康的營養(yǎng)觀念，不是為了喜歡吃而吃，而是為了身體的健康而吃，從而改掉偏食、挑食的壞習(xí)慣。 

2.知道人體所需的七大營養(yǎng)素與人體的關(guān)系。 

3.如何營造健康的進餐環(huán)境。 

三、課題研究的主要方法： 

1.文獻法：通過書刊、報紙等查閱各種資料，搜集國內(nèi)外有關(guān)幼兒營養(yǎng)的信息。 

2.觀察法：由課題組人員設(shè)計觀察表，通過觀察和記錄，了解幼兒的進餐狀況。 

3.比較法：通過比較前后測幼兒的進餐狀況，從理論角度分析，如何更好地合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)，為營養(yǎng)教育的實踐奠定基礎(chǔ)。， 

4.行動研究法：以實踐作為研究的起點，從實踐中的問題出發(fā)，采用實踐到反思到再實踐的行動研究，從而不斷探究出如何合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)的研究策略。 

5.調(diào)查反思法：通過實踐營養(yǎng)教育過程的回顧、反思及總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗，將方法、措施和效果從感性認識上升到理性認識的研究。 

6.多媒體教學(xué)法：自行設(shè)計多媒體課件，讓幼兒從直觀上感知人體所需營養(yǎng)素及十大垃圾食品對人體的危害。 

四、課題研究的實施步驟 

本課題的研究由園長、食堂管理員、保健醫(yī)及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組。通過查閱文獻資料，了解國內(nèi)外有關(guān)信息，運用科學(xué)的方法，根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的實際情況，制定有關(guān)方案，選擇研究內(nèi)容，開展研究活動，開發(fā)活動案例，分工組織研究，積累研究成果，形成總結(jié)性報告。 

第一階段：2011年7月——2011年9月進行課題研究的準備工作。 

第二階段：2011年9月——2012年8月課題實施，嘗試與幼兒園主題活動相結(jié)合，對幼兒進行健康知識的教育，初步了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣，搜集有關(guān)資料進行理論架構(gòu)，在實際操作中，不斷積累并隨時改進。 

第三階段：2012年9月——2013年7月課題研究展示，整理優(yōu)秀的健康教育課例，撰寫經(jīng)驗論文和研究報告。

       五、研究課題的可行性分析 

吉林省人民政府機關(guān)第三幼兒園成立于1983年，為我省首批示范性幼兒園，建筑面積12000平，設(shè)有14個教學(xué)班，400多名幼兒，50多名教師，食堂和后勤人員近30名。幼兒園多年來一直堅持走“科研興園”之路，以科研為先導(dǎo)，嚴格教科研制度，規(guī)范教科研方法，以“培養(yǎng)健康兒童、快樂兒童、自信兒童”為培養(yǎng)目標，以“素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育為支柱，健康全面發(fā)展為主線，教育科研為依托，促進幼兒多元發(fā)展”的教育特色，以幼兒、家長、員工為本，調(diào)動廣大教師參與教科研活動，并獲得“吉林省教育科學(xué)實驗研究基地”、“中國創(chuàng)新教育科研基地”、“中國多元智能教育協(xié)會實驗基地”等稱號。本課題組成員先后承擔(dān)了國家、省、市級重點科研課題：《幼兒素質(zhì)實驗教育》、《幼兒合作學(xué)習(xí)理論與實踐研究》、《幼兒安全教育模式研究》等，并在研究中取得豐碩成果，獲得結(jié)題證書及科研先進個人等稱號，實驗報告及論文在各級刊物上分別發(fā)表。本課題研究由褚紅娣老師負責(zé)，小學(xué)高級職稱，學(xué)前教育本科畢業(yè)，東北師范大學(xué)學(xué)前教育研究生進修，具有26年學(xué)前教育教學(xué)經(jīng)驗，先后參加省市區(qū)幼兒教師技能技巧比賽并獲獎項，多年來一直承擔(dān)科研課題研究，對幼兒營養(yǎng)專門進修，獲得吉林省第一批營養(yǎng)師資格，組員薛偉業(yè)副園長、食堂管理員魯東平，保健醫(yī)劉曉彬，骨干教師魏中華均多次參加幼兒健康類科研研究，有著豐富的經(jīng)驗，幼兒園還設(shè)有幼兒活動室、更衣室、微機室、多功能廳、感統(tǒng)訓(xùn)練室等，為幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力、體格鍛煉等提供了便利條件，同時幼兒園還設(shè)有教育理論書籍資料室等等，為幼兒均衡營養(yǎng)的研究提供了保障條件。 

六、預(yù)期研究成果： 

1.幫助幼兒從小樹立正確的飲食觀念，了解人類健康的四大基石是積極樂觀的心態(tài)、適量的運動、生活作息時間要有規(guī)律、營養(yǎng)的均衡等。 

2.知道人體所需的七大營養(yǎng)素（蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水及膳食纖維）了解營養(yǎng)素與身體的關(guān)系，改掉挑食、暴食的壞習(xí)慣，不能只為了喜歡吃而吃，應(yīng)該為身體的需要而吃各種顏色的食物。 

3.均衡膳食營養(yǎng)，制作帶量食譜。 

4.創(chuàng)設(shè)健康文明的進餐環(huán)境，激發(fā)幼兒食欲，提高進餐質(zhì)量。 

5.讓幼兒了解均衡營養(yǎng)是一種健康的生活方式。 

6.制作幼兒營養(yǎng)多媒體課件，讓幼兒直觀感受十大垃圾食品有哪些？加深他們的印象，從而改掉吃零食的壞習(xí)慣。 

七、課題研究中應(yīng)注意的幾個問題： 

1.用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究，必須實事求是，客觀、科學(xué)地進行調(diào)查研究，合理運用比較法、行動研究法、調(diào)查反思法等進行研究。 

2.及時搜集實驗資料，注意搜集點滴體會，以保證課題研究取得良好效果。 

3.幼兒膳食調(diào)配應(yīng)注意季節(jié)變化，以應(yīng)季食品為主。 

篇3

我園始終堅持以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認真貫徹幼教法規(guī)，以管理促規(guī)范、以教科研求發(fā)展，保教并重，依法辦園，如今巳走出了一條強勁發(fā)展之路?，F(xiàn)將我園這方面的主要工作向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、依法辦園，奠定了我園蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)

我園始終堅持依法辦園的管理方針，在幼兒園管理上認真貫徹好三個湛法規(guī)。一是認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，按法規(guī)所規(guī)定的班額辦班。目前，我園每班班額均符合無錫市教育局下發(fā)的錫教基（）號文件精神的要求。（具體內(nèi)容見后）；二是我園認真落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，始終堅持實施幼兒素質(zhì)教育，絕不舉辦以贏利為目的、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的各類興趣班；三是認真貫徹《教師法》，我園根據(jù)幼教文件要求配備了充足的保教工作人員，我園大力爭取政府的支持，教師待遇逐年提高。四是認真貫徹上級政府的幼教文件精神，園長、教師均持證上崗，園長和教師都為合格學(xué)歷。目前，我園中專，大專占，明年將有人本科畢業(yè)。

我園按法規(guī)辦園，幼兒園發(fā)展迅猛。某年幼兒園剛成立，我園便通過了江陰市合格保健室驗收，科研課題在無錫市教科所立項；某年初通過了江陰市一類優(yōu)質(zhì)園驗收，某年中期為江蘇省幼教年會代表團提供了參觀現(xiàn)場獲得高度評價。某年通過了省示范園驗收。

二、教師素質(zhì)良好，保證了我園良好的教育質(zhì)量

我園狠抓教師素質(zhì)，要求教師做到“師德好、素質(zhì)高、觀念新、業(yè)務(wù)精”。

⒈思想上做到敬業(yè)奉獻、與時俱進。

“敬業(yè)奉獻”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，“與時俱進”是二實幼永立時代改革前沿陣地的保證。我園班子人員從我做起，講奉獻、講學(xué)習(xí)，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，注重“潤物細無聲”的移情教育，把思想教育融于點點滴滴的日常生活中。我園組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者典型事例，開座談、作討論。三八婦女節(jié)時開展“現(xiàn)代幼兒教師形象設(shè)計”比賽，五四青年節(jié)時開展進行“愛的奉獻”演講比賽，多姿多彩的活動幫助教師夯實了敬業(yè)奉獻的思想素質(zhì)?！氨确瞰I、講學(xué)習(xí)”的精神在幼兒園尉然成風(fēng)。二年多來，我園一位教師被評為江陰市教育先進工作者，二位教師分別被評為市“三愛”模范教師，二人被評為開發(fā)區(qū)“少兒先進工作者”，幼兒園被評為江陰市先進學(xué)校、獲江陰市巾幗示范崗位榮譽稱號。

⒉業(yè)務(wù)上做到技能高、觀念新

我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質(zhì)。一是健全激勵機制，把教師基本素質(zhì)的考核納入獎懲機制。每學(xué)期，我園每位教師都要進行彈、唱、說、跳、畫、寫、特長的考核，進行教育水平、班級管理的綜合考評，整個幼兒園形成了你追我趕、互相促進、教師年年有提高的可喜局面。二是多練兵、常比武，提高教育教學(xué)技能。我園經(jīng)常組織教師開展“說課”活動，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動，總結(jié)某一類活動的教學(xué)方法。我園鼓勵教師間互學(xué)互比交流溝通，年級組學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、定期的課題組學(xué)習(xí)雷打不動，幼兒園經(jīng)常開展教學(xué)觀摩、環(huán)境觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互為看得見；同時我園注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。通過理論層面和實踐層面的交流比武活動，有效地提高了教師的教育技能。

我園通過多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》、《陶行知教育思想》，組織開展了相應(yīng)的心得、論文評比活動、教育理念演講活動；幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》，組織教師進行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念；在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，總是留下寶貴的十分鐘時間，或交流新經(jīng)驗，或提出熱點問題，民主交流，群策群力，使好經(jīng)驗得到及時推廣，使問題得到及時解決。我園對青年教師培養(yǎng)作了具體規(guī)劃，每個教師根據(jù)園部要求與自身實際制定了相應(yīng)的“個人成長計劃”。二年多來，十多位教師在片、市級公開活動中頻頻亮相，一位教師在全市作數(shù)學(xué)教學(xué)講座，二十多篇論文分別在市、省級刊物上發(fā)表或評比獲獎。

⒊對待幼兒做到“愛心、有心和讓其開心”

一是愛心。我園每個教師都富于愛心，愛心關(guān)懷每個孩子。我園有幾位福利院的孩子，瘸腿、弱智，教師常常給予更多的關(guān)愛；我園一位幼兒的父母在交通事故中雙雙亡故，全園教職工及家長紛紛獻上一片愛心，自發(fā)捐款七千多元。生活在二實幼的孩子是最快樂幸福的，因為這里有教師無微不至的關(guān)愛。

二是有心。教師注意用心了解幼兒，抓住幼兒情況的第一手資料。我園堅持入園新生調(diào)查、家訪，用好家園聯(lián)系冊，做好寒暑假日幼兒生活調(diào)查工作。教師在日常工作中能做好有心人，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點、需要點有機地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學(xué)習(xí)。

三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園提出教師要有活潑開朗的個性，給幼兒有一個活潑開心的幸福童年。我園特別注重開展豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機會，讓幼兒有交流的機會，讓幼兒有表現(xiàn)的機會。我園保證幼兒每周都有四十五分鐘的幼兒活動時間，以年級為單位開展綜合活動，例如卡拉、講故事比賽、朗誦會、童話劇表演、遠足、聯(lián)誼、參觀、社區(qū)活動等，大大地激發(fā)了幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)了幼兒的實踐能力和交往能力、潛移默化地訓(xùn)練了幼兒的心理素質(zhì)。平時我園以幼兒為主體，開展小競賽、小辯論，小記者采訪、自助餐、自娛自樂活動，幼兒的交往能力、口語表達力都得到了有效提高，幼兒個性變得越來越活潑開朗了。我園的餐前一刻鐘，采集了許多幼兒活動的花絮，幼兒自娛自樂，更是大大激發(fā)了幼兒自我表現(xiàn)的熱情?？吹接變夯顫婇_朗地沉浸在每一項活動中，家長齊口稱贊，放心與滿意之態(tài)溢于言表。他們的贊譽無形中為我園作了有力的宣傳，許多的家長慕名而來，不斷把孩子轉(zhuǎn)入我園。

三、注重教育科研，樹立了我園良好的品牌

我園充分挖掘潛力，以環(huán)境為切入口，大膽實踐研究，在課題研究實踐中取得較好成績：

⒈加強投入，創(chuàng)設(shè)了幼兒語言發(fā)展支持性硬環(huán)境。

我園緊緊圍繞語言大環(huán)境這一切入口，做足文章。在顯性環(huán)境方面，我園進行了大量的投入，注重抓好兩個點：一是園部整體環(huán)境，二是活動室中語言的區(qū)角設(shè)施。圍繞著課題研究，對幼兒園環(huán)境進行了有機調(diào)整，投入五萬多元，建成了幼兒語言活動中心，使幼兒有了一個聽聽、說說、講講、看看、演演的語言專用活動室。同時，每班教室添置了一些現(xiàn)代化的教育設(shè)備。例如：視頻演示儀、大量圖書，因地制宜建構(gòu)了許多語言區(qū)角，例如表演區(qū)、視聽區(qū)、閱讀區(qū)等。

⒉提升理念，創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒語言發(fā)展的軟環(huán)境。

在語言課題的研究中，我園除了正常的語言教學(xué)活動，還多途徑構(gòu)建讓幼兒聽、說、講、演、看的氛圍和機制，比如，幼兒故事會、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂動畫等，引導(dǎo)幼兒開展人際交往活動，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動手、動口、動腦，得到語言的練習(xí)機會和遷移運用。良好的語言環(huán)境，幼兒不再單純地為說話而說話，不再被動地接納教師教授的語言知識，他們是主動探索并積極參與與作用的語言加工創(chuàng)造者。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯特色，引來了省內(nèi)外幼教工作者的觀摩，山東、揚州、浙江、南京等各地幼教界人士紛紛來我園參觀，給予了高度評價，省幼教學(xué)會理事長唐淑、南師大虞永平教授、無錫市教育局魏祖成特為我園題詞。江蘇衛(wèi)視、江陰電視臺、江陰日報、《兒童時代》對我園的教育與環(huán)境分別作了宣傳報道。

⒊家園協(xié)同，建構(gòu)了幼兒語言一體化大環(huán)境。

家長是幼兒園教育的合作伙伴。我園注重向家長做好宣傳工作，爭取家長的理解、配合、支持，倡議每個家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。我園提出了幼兒家庭閱讀一、二、三工程，制定了幼兒家庭小書房的創(chuàng)建標準，倡導(dǎo)家長建一個“幼兒家庭小書房”，讓幼兒有一個閱讀的環(huán)境；至少訂二份幼兒雜志，讓幼兒有閱讀的書籍；父母每天有分鐘的時間與幼兒一起“看看、講講”，讓幼兒有閱讀的時間。每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱及代號，鼓勵家長到郵局訂購。我園創(chuàng)辦了以家長為閱讀對象的月刊類輔導(dǎo)材料《彩虹報》、開展了幼兒家庭“小書房”星級驗收活動，這些活動都曾得到過家長的普遍支持。

四、建構(gòu)堅實的保育平臺，促進幼兒健康成長

在幼兒園衛(wèi)生保健工作方面，我園倡導(dǎo)教師、職工人人有責(zé)；倡導(dǎo)保教合一，促進幼兒健康成長。我園組織全體教職工學(xué)習(xí)了《無錫市幼兒園教育常規(guī)》、《江蘇省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實施細則》，通過有效落實幼兒衛(wèi)生保健各項工作常規(guī)，幼兒園衛(wèi)生保健質(zhì)量得到了常態(tài)達標，具體來說能做到“三個原則”、“四個嚴格”、“五個認真”。

⒈教師講求“三個原則”。一是安全原則。我園教師始終把“安全”根弦繃得緊緊的，在各項工作中、幼兒活動各個環(huán)節(jié)中始終確保安全第一；二是鍛煉原則。我園建有科學(xué)的幼兒一日生活制度，教師注重利用周圍環(huán)境中一切有利的自然因素，開展各項幼兒體育鍛煉活動，保證幼兒每天戶外活動不少于二小時，戶外體育活動不少于一小時。三是教育原則。在幼兒課程中，教師注重有機地圍繞重點熱點問題對幼兒進行衛(wèi)生保健知識的教育。例如：在“非典”抗擊戰(zhàn)中，我園教師因勢利導(dǎo)，把這一社會主題納入了幼兒課程，開展了“讓非典遠離我們”的生成課程，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了許多有關(guān)抗擊“非典”的兒歌，創(chuàng)編學(xué)唱了預(yù)防“非典”的歌曲，園內(nèi)開展以非典為主題的教學(xué)比武活動。在這一主題過程中，幼兒了解了許多預(yù)防“非典”的知識，學(xué)會了關(guān)注生活、關(guān)注人類的生存。

⒉工作講求“四個嚴格”。一是嚴格進行制度化管理。根據(jù)實際情況，我園制定了《二實幼保健手冊》，人手一本，做到個個職責(zé)明確、各司其職。二是嚴格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅持每天一小掃，每周一大掃；三是嚴格執(zhí)行消毒制度，能認真做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾、活動室、午睡室天天消毒，玩具、圖書定期消毒；四是嚴格執(zhí)行過關(guān)檢查制度，做到嚴把購買關(guān)，幼兒用菜每天專人檢查過稱，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求及時退換。

篇4

硬件是競爭的前提。在完成創(chuàng)蘇州市基本現(xiàn)代化示范幼兒園的目標后，今年我們又抓住了校級新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子重建的機遇，積極向新校長爭取經(jīng)費。利用暑期將幼兒園底樓三套活動室進行改造裝修，擴大了幼兒活動的空間；還將幼兒餐廳墻面進行重新粉刷，餐桌、餐椅也進行了重新油漆；開學(xué)后又添置一架大型玩具、一架鋼琴等，辦園條件得到了進一步的改善，為全面推進素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

建設(shè)合格的教師隊伍，是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。我們首先加強了師德師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期，我們組織教師重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。其次，我們還

十分注重教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。針對我園教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，本學(xué)期我們：一是通過定期組織教師學(xué)習(xí)雜志上的有關(guān)文章、觀摩姐妹園教師的教學(xué)實踐活動來更新教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力；二是加強了課堂教學(xué)研究，提高備課質(zhì)量。一開學(xué)，我們組織大家理論學(xué)習(xí)，然后針對上學(xué)期的課堂教學(xué)情況，組織大家進行討論，針對自己的備

課情況進行逐步改進，行政人員做好每月備課檢查和抽查工作。一學(xué)期下來，從整體上看，教師的備課在原有的基礎(chǔ)上有了較大的進步，教師的教學(xué)觀念也有所更新；三是開展各類活動，提高教師的教學(xué)技能。本學(xué)期我們開展了多次競賽活動，如：“家長園地的設(shè)計評比”、“園內(nèi)說課評比”、“各班區(qū)域活動觀摩評比”等。通過活動的開展，不僅教師的專業(yè)技能在原有的水平上有了提高，同時也相互學(xué)到了不少先進的方法和經(jīng)驗；四是抓好教研組的教研活動。督促教研組長開展好二周一次的教研活動。本學(xué)期的教研課的內(nèi)容選擇重點放在“怎樣使自己的研究主題有機的滲透在各個領(lǐng)域之中”，上好半日活動（綜合活動）。從選材到組織教學(xué)活動可以看出教師在教學(xué)觀念上，能逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感覺去感知事物，發(fā)現(xiàn)問題。通過認真的聽課、評課活動，教師也有了一些的新的教育觀產(chǎn)生。如：對幼兒不能管得太死，應(yīng)給予他們自由的空間等。

三、尋找合適課題，加強園本課題的研究。

在“十五”課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我們一方面在園內(nèi)注重科研成果的推廣，以點帶面，由課題組成員負責(zé)，督促每個年級教師怎樣更好地利用農(nóng)村環(huán)境進行科學(xué)活動的研究，將課題內(nèi)容更深入、廣泛地研究下去。另一方面做好本學(xué)期園本課題的選題等前期的準備工作。經(jīng)過教科研組織人員共同協(xié)商，根據(jù)我園農(nóng)村孩子的特點及師資結(jié)構(gòu)特點，初步確定了以環(huán)保教育為主題的研究方案，初定《在垃圾分類中對幼兒進行環(huán)保教育》課題，并認真做好了課題研究的前期準備工作。

四、加強保育工作，提高衛(wèi)生保健水平

本學(xué)期我們首先根據(jù)太倉市衛(wèi)生局、教育局關(guān)于加強幼兒園衛(wèi)生保健工作的要求，組織教職工認真學(xué)習(xí)“幼兒一日活動中保育工作的

內(nèi)容、要求”，強化了教職工的保健意識。其次落實晨檢和消毒措施，

加強幼兒的體格鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，做好了疾病預(yù)防工作，杜絕了傳染病的蔓延；再次加強了食堂管理工作。注意食品衛(wèi)生，把好質(zhì)量關(guān)和入口關(guān)，改善幼兒伙食，精心編制營養(yǎng)平衡的食譜，保證有利于幼兒健康成長所需的營養(yǎng)。每周向家長公布幼兒食譜，月底向家長公布幼兒伙食開支情況，接受家長的督促。

五、抓家園合作工作，形成素質(zhì)教育的合力

幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，幼兒的素質(zhì)受到家庭、幼兒園等環(huán)境

的影響，只有將家庭教育、幼兒教育相互結(jié)合起來，才能有效地促進幼兒的全面發(fā)展。所以本學(xué)期我的一方面通過召開家長座談會、家長園地等形式向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責(zé)任感；宣傳科學(xué)的育兒方法和原則；幫助家長學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。另一方面又通過家園聯(lián)系冊發(fā)放、向家長開放半日活動，讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)及幼兒園的教育內(nèi)容和方法，從而解決家長的憂慮。

六、下學(xué)期的打算

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社會的發(fā)展需要依靠科學(xué)技術(shù)的進步，幼兒園的發(fā)展同樣以教科研為先導(dǎo)，大力開展幼兒園教科研是幼兒園自身發(fā)展的根本出路，幼兒園科研工作開展如何是與各部門人員的支持緊密相關(guān)的，這些人員的科研意識如何，配合協(xié)作的程度如何，將直接影響、牽涉到教科研工作的正常運行。只有提高教職工的教科研意識，更新觀念，才能提高幼兒園各部門工作的效率。因此，樹立包括后勤人員在內(nèi)的全員科研意識是非常必要的。于是，我們后勤人員與保教人員一樣，通過學(xué)習(xí)、進修、聽教學(xué)講座、參加有關(guān)學(xué)術(shù)研討等活動，使后勤人員及時接收科研新信息，了解科研的意義，樹立科研意識，增強大家自覺投身科研的主動性和積極性，從而更好地為教科研工作提供服務(wù)與保障。在我園開展課題研究的近年來，后勤行政人員齊心協(xié)力，全員緊密配合，大家把搞好園的教科研工作當(dāng)成自己的工作目標從教科研需要的高度出發(fā)，主動從物力財力，物質(zhì)資金方面提供了可靠的保障，為教師參與教科研工作創(chuàng)設(shè)了一個良好的物質(zhì)環(huán)境，并在科研所需的對外交流協(xié)作中出色地做好各項事務(wù)性工作，充分地發(fā)揮了行政后勤的職能作用，體現(xiàn)了后勤工作的先行性和全局性，顯示了集體的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

二、提升后勤服務(wù)意識，緊緊圍繞教科研

在工作中以《指南》為準則，真正樹立“一切為了孩子”的服務(wù)思想，以科研工作為中心充分發(fā)揮各部門的職能作用，始終堅持后勤工作服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于科研活動的主導(dǎo)思想。在工作過程中，相互理解，相互支持，顧全大局，明確自己所從事的工作在集體中的價值。

1.提升后勤行政部門的服務(wù)水平

隨著信息社會的飛速發(fā)展，幼兒改革的步伐也日趨超前，進行教科研工作如果不為教師提供相應(yīng)的工具、書籍、信息、資料、勢必影響教師業(yè)務(wù)的提高，阻礙幼兒園教科研工作順利進展。在幼兒園的經(jīng)費規(guī)劃使用管理上，我們根據(jù)幼兒園總目標和實際條件，在做好計劃預(yù)算外，盡量騰出資金購置電腦、復(fù)印機、錄像機等信息技術(shù)設(shè)備，使幼教新信息能更快地傳遞到教到教師手中，更好地服務(wù)于教科研工作的需要。除此之外還經(jīng)常提供組織教師外出參加學(xué)習(xí)的經(jīng)費支出，以便于教師吸收新的科研信息，力求跟上改革的步伐。

為了創(chuàng)設(shè)一個與課程研究相關(guān)的環(huán)境，我們對園內(nèi)各場地進行周密的規(guī)劃，把園內(nèi)的邊邊角角、走廊、樓梯通道等地方都內(nèi)貼上瓷磚、布置了色彩鮮艷的KT板，讓各班根據(jù)各時期的課程研究需要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不斷更新內(nèi)容，既充分發(fā)揮教育功能，且生動活潑、形式多樣的畫面，使課程研究彌漫于全園的各個角落，突出了課程與環(huán)境的一致性、整體性和動態(tài)性。

資料的收集與積累是科研工作中一個重要內(nèi)容，缺少資料積累、數(shù)據(jù)統(tǒng)計往往影響教科的“含金量”。因此，我們把資料的積累工作看成是直接與教科研的一項具體工作。在做好資料的積累工作中我們注意做到加強積累及時整理、歸檔。自開展課程研究以來，我們專門騰出人手，根據(jù)各階段教科研工作開展有目的、有計劃、有針對性積累資料，把教師設(shè)計的有關(guān)課程中的目標、內(nèi)容、實施方案，評價記錄、教學(xué)具、照片等有關(guān)資料進行篩選，及時積累，定期收集，階段性整理，做歸檔工作，以保證課程研究過程中資料的完整性和系列性，以便新的課程研究提供借鑒。

2.提升廚房工作人員的服務(wù)意識

過去，廚房工作人員從不參與教育活動，自動從開展課題研究工作以來，我們把加強伙食管理，食譜的制訂都納入科研工作中去。工作人員也是教科研隊伍中的一員。大家達到共識幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育迅速的時期，飲食營養(yǎng)的優(yōu)劣、廚房工作的好壞、將直接影響幼兒的發(fā)展。為此，后勤人員經(jīng)常與教科研人員聯(lián)系，了解課程研究的內(nèi)容進程，根據(jù)幼兒進食心理特點及課程目標、內(nèi)容的需要，選配與之相適應(yīng)的菜譜，精心設(shè)計各種可口的點心。

每當(dāng)我國的傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，我們根據(jù)課程目標了解鎮(zhèn)江地區(qū)文化，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，為幼兒提供相應(yīng)的食品和制作材料，提供幼兒參與活動的機會與條件，如元宵節(jié)為幼兒提供制作湯圓的材料，讓幼兒自己動手包湯圓、煮湯圓、吃湯圓，以此配合培養(yǎng)幼兒的動手能力和交流能力，體驗勞動過程中的成功與失敗，從而促使幼兒社會性得到發(fā)展。

三、立足本職，探索創(chuàng)新，增強質(zhì)量意識

后勤行政工作是提高各項工作質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證措施，也是搞好教科研的強大物質(zhì)后盾。因此，后勤行政人員應(yīng)有較強的全局觀念，立足本職，堅持服務(wù)思想，增強質(zhì)量意識，探索創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮其部門的職能作用，才能使教科研工作取得最好的效果。

1.加強財務(wù)管理質(zhì)量。在資金管理方面，財務(wù)人員嚴格執(zhí)行管理制度，認真制訂預(yù)算，決算計劃，分清主次輕重，合理安排。我們明確提出，后勤工作應(yīng)圍繞教科研工作的需要，把為幼兒提供良好的生活條件和創(chuàng)設(shè)促進發(fā)展的環(huán)境列在首位，以有限的投入而取得最大限度的效益，把有限的資金用到實處。我們?yōu)橛變夯顒邮摇⑽缢野惭b了空調(diào)，為使幼兒身心得到和諧發(fā)展，促進健康成長，在戶外大小操場，鋪上了安全墊為幼兒購置了大型組合器械和許多小型多功能器械。此外，還為各班級購置了新的桌椅、床、鋼琴，各班、各科室配備了電腦等，逐步向現(xiàn)代化管理的軌道邁進。

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一、文化與精神建構(gòu)，立足內(nèi)涵發(fā)展的制高點

1.固文化之根

繼續(xù)傳承與發(fā)揚多年來所積淀的“生態(tài)智慧 實踐精神 和諧教育”文化主題，強化精神文化、制度文化、行為文化等園所文化理念，通過靜態(tài)的校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、動態(tài)的校園人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多種途徑，凸顯“人文 和諧 創(chuàng)新”的園風(fēng)，“樂教 尚智 博學(xué) 善導(dǎo)”的教風(fēng)以及“樂學(xué) 勤動 善思 探究”的學(xué)風(fēng)。

2. 架文化之干

一是緊密結(jié)合長江文化地方特色課程，在教師的工作學(xué)習(xí)區(qū)、幼兒的主題活動區(qū)創(chuàng)設(shè)富有教育性、藝術(shù)性的物質(zhì)文化環(huán)境，體現(xiàn)“實踐?體驗”的學(xué)校園本特色，如：“長江之美”體驗街、“教師心靈”讀吧。二是加強對“實踐?體驗”園本課程的構(gòu)建，不斷提煉課程的文化內(nèi)涵，梳理園本課程評價標準。三是緊扣班級特點，創(chuàng)設(shè)特色鮮明的班級文化，用文化孕育幼兒。

3. 育文化之果

美麗校園的建設(shè)，最終是實現(xiàn)和諧美，主張教師與教師之間、教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、教師與家長之間建立和諧的互動交流關(guān)系。在教師層面，簽訂美麗教師成長承諾書，并根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展追求制訂自我發(fā)展規(guī)劃，從多途徑、多角度為教師創(chuàng)設(shè)機會、提供舞臺，成就美麗教師。在幼兒層面，遵循幼兒的年齡特點與心理發(fā)展需求，促進幼兒適宜的發(fā)展。在家長層面，定期開展家長學(xué)?；顒?，加強家園溝通。

二、管理與自為共振，尋找和諧發(fā)展的共融點

1.明確職責(zé)，完善管理體制

加強常規(guī)管理，優(yōu)化保教管理模式，在精細中求規(guī)范。繼續(xù)推行條線負責(zé)制，園長全面負責(zé)，各條線具體落實到每一個行政班子成員，小、中、大各年級組由中層蹲點分管。建立“誰的班級誰負責(zé)”“誰的崗位誰負責(zé)”“誰分管誰負責(zé)”的崗位責(zé)任制，提升教師的目標感、責(zé)任感、團隊協(xié)作感，進而提升管理工作的“執(zhí)行力、時效性、問責(zé)制”。

2. 落實制度，管理有章可循

以學(xué)校章程為依據(jù)，加強各項規(guī)章制度的執(zhí)行力。落實行政值日制度，扎扎實實地做好每日工作，本著幼兒園“管理無小事，事事皆教育”的管理理念，引領(lǐng)教職員工樹立“精心、精細、精品”的工作觀念，理解和掌握精細化管理的內(nèi)涵，加強部門工作巡查與考評，從安全工作、保健工作、教學(xué)常規(guī)、科研工作等入手，做到例行檢查與隨機抽查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時改進。

3. 民主管理，提升自主意識

強化教師參與的民主管理意識，提高群體管理水平及協(xié)調(diào)水平，進一步明確教師和保育員的崗位責(zé)任制和崗位職能，全面實施《后塍幼兒園一日活動常規(guī)細則》，做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育及教育配合工作，照顧好幼兒的一日生活。以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色完成保育教育任務(wù)，確保保教質(zhì)量的提升。

4. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，加強社會監(jiān)督

加強與社會、家庭的聯(lián)系，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。一是建立學(xué)校、班級兩級家校委員會，定期召開聯(lián)系會，保障學(xué)校權(quán)力依法規(guī)范行使和有效監(jiān)督。二是建立園長定期接待家長來信來訪制度，公開園長辦公電話和上級主管部門舉報電話，形成自由平等公正法治的育人環(huán)境和濃厚的學(xué)校法治文化氛圍，推動學(xué)校發(fā)展。三是學(xué)校堅持每學(xué)期1～2次向幼兒、家長、教師發(fā)放書面調(diào)查問卷，健全依法治校評價機制。四是主動加強與社區(qū)的聯(lián)系，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。

三、師德與學(xué)習(xí)并舉，把握教師發(fā)展的支撐點

1.師德學(xué)習(xí)，以榜樣激勵自我

認真落實張家港市教育局關(guān)于教師師德建設(shè)的相關(guān)文件精神，始終將教師的師德擺在教師職業(yè)道德建設(shè)的首位，組織教師收看收聽全國優(yōu)秀教師先進事跡報告會，讀《孩子心目中的好老師》書籍，把學(xué)習(xí)活動與師德教育結(jié)合起來，與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來，引導(dǎo)教師以道德模范為榜樣，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒，成就具備“優(yōu)雅、高雅、文雅”特質(zhì)的后幼美麗教師。

2. 搭建平臺，以分層歷練專業(yè)

加強教師專業(yè)成長的引導(dǎo)，讓教師們找準目標與定位，結(jié)合幼兒園的發(fā)展平臺，加大鍛煉力度，及時把握各種發(fā)展機遇并積極主動參與活動，讓自身在活動中不斷得到鍛煉與成長。

入門型教師：開展師徒結(jié)對活動，有計劃地對新教師的課堂教學(xué)、游戲組織、班級管理等進行全面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培養(yǎng)，加快新教師成長的步伐。

成長型教師：關(guān)心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓(xùn)，強化訓(xùn)練等形式，鼓勵青年教師在全面掌握領(lǐng)域教學(xué)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的偏愛和特長主研1～2門學(xué)科，把自己擅長的學(xué)科研究深入，逐步形成特色。

發(fā)展型教師：通過搭建外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加各類公開活動和競賽等平臺，使在實踐中有成效的教師脫穎而出，并努力向高一層次的骨干教師邁進。

經(jīng)驗型教師：關(guān)注老教師的成長需求，肯定她們20多年來的教育工作經(jīng)驗，鼓勵老教師不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念。

3. 課題引領(lǐng)，以研究助推成長

繼續(xù)堅持以課題研究為突破口，努力實現(xiàn)“生態(tài)的美麗校園，和諧的師幼關(guān)系”。引領(lǐng)全體教師在主題式生態(tài)環(huán)境的課題研究上做實、做深，結(jié)合各年齡段學(xué)習(xí)特點以及班級幼兒個性特點，開展體現(xiàn)班級特色、促進幼兒發(fā)展的子課題微型小課題研究，整理相關(guān)的課題研究教學(xué)案例，匯集成一套較完整的教材，并成為幼兒園特色課題研究的有效成果。

4. 開卷有益，以閱讀豐厚底蘊

進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。設(shè)立教師書吧，提供溫馨的閱讀空間，引導(dǎo)與促進教師們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)書香型教師。要求每位教師養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學(xué)習(xí)過程中獲得的信息、知識、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐行為，以達到學(xué)習(xí)與實踐的完美結(jié)合。

5.對話交流，以分享更新思想

充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的引領(lǐng)作用，為教師提供成長服務(wù)的空間，在園長室建立心靈驛站，通過談話、訪談、問題探討等多種形式開展一對一、小組式對話交流，與教師之間建立親密的伙伴關(guān)系。另外，開展“人人參與創(chuàng)意，個個奉獻實踐精品”的創(chuàng)造流分享系列活動，組建不同類別的智囊團隊，促進教學(xué)分享。

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認真貫徹落實黨的十會議精神和“社會主義核心價值觀”重要思想，繼續(xù)深入貫徹執(zhí)行《幼兒教師一日工作規(guī)范》、《幼兒一日生活規(guī)范》，強化幼教管理，更新教育觀念，推進“園本”教研，不斷提升園所質(zhì)量，確保幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。

二、工作目標

(一)、強化幼教管理，提高辦園質(zhì)量

1、不斷完善各類規(guī)章制度和各類人員考核細則，實行量化管理。在組織實施的過程中要注重情感領(lǐng)導(dǎo)、制度管理，強調(diào)從情感入手，尊重、信任、理解教師，用“心理置換”的心態(tài)正確對待一切，讓“愛”充滿校園，“嚴”與“寬”并存。對教職工的德能勤績考核中規(guī)定的項目要定期進行量化考核，對于一些調(diào)查問卷、評議表、家園聯(lián)系表等設(shè)計要內(nèi)容詳細、規(guī)范，并進行匯總和反饋分析，讓各類表格真正發(fā)揮它的作用。

2、密切家園關(guān)系，促進家園的良好合作。一是通過開放一日活動、家訪、與家長交談、家長園地、家長會等，向家長及時傳遞幼教信息，宣傳幼教知識，讓家長了解幼兒教育，并廣泛聽取家長對我們的教育教學(xué)的意見和建議，以取得家長的配合與支持。二是認真做好幼兒成長檔案的建設(shè)工作，通過文字記錄、幼兒作品、影像資料、各種測驗和調(diào)查結(jié)果等來幫助家長了解幼兒發(fā)展、認識幼兒教育、建立經(jīng)常性的家園聯(lián)系，共同促進幼兒的發(fā)展。

(二)、強化隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

1、注重自身學(xué)習(xí)，教育思想觀念新，教研意識強，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)合作，作風(fēng)民主，精干高效。

2、要有促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，有保證教師主動繼續(xù)學(xué)習(xí)的管理措施。積極創(chuàng)造條件并鼓勵教職工參加各級相關(guān)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。不定期組織教職工外出參觀學(xué)習(xí)，要珍惜每次外出參觀學(xué)習(xí)的機會，帶著問題有目的的去學(xué)，并把學(xué)到的知識應(yīng)用到幼兒園、班級管理中來。其次要加強教職工的職業(yè)道德建設(shè)，關(guān)心愛護幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則。

(三)、強化保教工作，提高保教質(zhì)量

1、繼續(xù)貫徹落實《幼兒教師一日工作規(guī)范》、《幼兒一日生活規(guī)范》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。針對農(nóng)村家長素質(zhì)偏低，文明禮儀差這一現(xiàn)象，本學(xué)期把培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣作為重點，其次要注重“細節(jié)”管理，在細節(jié)上求發(fā)展，可以利用晨檢時間給幼兒剪剪指甲、幫幼兒穿好衣服、梳梳頭發(fā)、系系鞋帶等細節(jié)活動促進家園關(guān)系和幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、做好園本教研，提升教研質(zhì)量。園本教研是以幼兒園為本位的日常教學(xué)研究。從幼兒園的角度來說，建立以園為本的教研機制是提升幼兒園辦園質(zhì)量的有效途徑，是不斷提高教師駕馭教材能力的一個平臺。一是每周至少保證1次對全體教師的基本功、教材進行培訓(xùn)，并定期對教師的培訓(xùn)內(nèi)容進行考核。特別要注重對課堂教學(xué)薄弱的教師的個別指導(dǎo)，在組織聽課的同時重點抓好評課、議課環(huán)節(jié)，讓每堂課效果扎實有效。在此基礎(chǔ)上研究課堂教學(xué)模式，可以把它作為本單位的自立課題進行研究，本學(xué)期重點是研討體育、科學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式。三是重視科研課題研究，突出辦園特色。

3、加強教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進幼兒成長。繼續(xù)探討如何根據(jù)主題教育活動創(chuàng)設(shè)有利于幼兒獲得更好發(fā)展的環(huán)境。一是要從兒童的角度出發(fā)，注重全員幼兒參與。主題布置要以孩子的高度為主，較高墻面可以留白，并注重墻裙部分的利用，主題布置要體現(xiàn)幼兒園的特色、幼兒的特色和農(nóng)村的特色以及國家大事、季節(jié)時令等，要有品味，有文化內(nèi)涵和教育內(nèi)涵。

4、做好衛(wèi)生保健工作，促進幼兒健康成長。培養(yǎng)幼兒初步的健康意識，讓幼兒擁有健康的體魄是我們保教工作的首要任務(wù)。首先要做好新生入園前的健康查體工作，確保健康兒童入園。并定期按規(guī)定對全園幼兒進行健康查體。其次繼續(xù)進行幼兒體育達標活動。第三，利用家長會、家園小報、宣傳欄、健康教育課等有針對性的對家長進行衛(wèi)生保健知識講座與宣傳，讓幼兒和家長掌握必備的健康教育知識。

5、以活動為載體，加大輿論宣傳力度，營造發(fā)展學(xué)前教育的良好氛圍。為加強幼兒教育的宣傳工作，促進幼教信息的傳播與交流。

三、保證措施

1、加強制度建設(shè)。進一步完善各類管理制度、責(zé)任制度，嚴格幼兒教師德能勤績考核，嚴格過程管理，努力做到公正、公平、合理，使幼兒園工作走上制度化、規(guī)范化軌道。

2、切實抓好園本培訓(xùn)工作，定期對各單位培訓(xùn)情況進行考核，不斷提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3、認真落實

篇8

一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

我園屬舊城區(qū)早期建園，在總體規(guī)劃布局上已無法滿足幼兒園的發(fā)展需要。為適應(yīng)幼教的發(fā)展，提升我園的辦學(xué)水平，以謀求更大的發(fā)展空間，我們不斷完善辦園條件，充分挖掘環(huán)境的潛在教育功能，遵循綠化、美化、凈化、兒童化、教育化的原則，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，對幼兒園各活動區(qū)域進行了整改，實現(xiàn)動靜區(qū)分開，融觀賞性、教育性、實踐性為一體。市、區(qū)教育行政部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次到園進行督導(dǎo)，主辦單位領(lǐng)導(dǎo)數(shù)次到園現(xiàn)場辦公，確定整改方案，并下?lián)芰藢？睿M行了更換低壓電路和鋁合金窗，增設(shè)美術(shù)室、音樂室等四大功能室場，改造了幼兒洗手間，廚房、水排污處理系統(tǒng)，修建幼兒運動場，增加綠化帶等一系列的整改。我們利用幼兒園的一切環(huán)境，按照幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，用心設(shè)計，精心布局，為孩子們的健康成長提供了一個理想的樂園。

二、確立目標導(dǎo)向機制，提高管理效能

目標管理思想最早是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的，他認為：“應(yīng)該把一個組織的目的任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標，各級領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)通過目標對下屬進行領(lǐng)導(dǎo)和管理，以此來動員和協(xié)調(diào)全體人員的行動，促進組織總目標的完成?！苯鼛啄陙?，我園不斷優(yōu)化辦園水平，實行科學(xué)管理，落實園長責(zé)任制，落實各部門的崗位職責(zé)，建立層級管理網(wǎng)，形成科學(xué)管理機制。目前，我園依照任務(wù)、目標確立了幼兒園的管理層次，明確相互間的職責(zé)。園長是園內(nèi)常規(guī)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，中層為執(zhí)行管理層，是各個職責(zé)部門的負責(zé)人，例如教研組長、宣傳組長、文體組長、衛(wèi)生保健組長、后勤組長等，基層為具體工作層，是各班級的保教人員，負責(zé)各類具體的工作。這樣，使我園整個幼兒園的管理渠道暢通，指揮靈，信息通，發(fā)揮了較高的管理效能，也利于調(diào)動教職工的積極性，使各層次各崗位的職工都能參與到管理過程中來，實行自我管理與控制，在實現(xiàn)組織整體目標的同時，個人價值得到充分體現(xiàn)。由于集體的目標與個人的目標協(xié)調(diào)一致，員工們都在積極地工作著。由于我們在制定幼兒園發(fā)展目標的同時，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為突破口，制定了包括思想、心理素質(zhì)、專業(yè)能力幾個維度的教師發(fā)展目標系統(tǒng)，并通過各種激勵機制以尋求各層次目標的整合一致，所以教師們不斷為實現(xiàn)園的總目標而努力。

三、立足本園實際，促進教師的成長

振興民族的希望在教育，而振興教育的關(guān)鍵又在教師。建立一支政治立場堅定，品德高尚，精通業(yè)務(wù)，熱愛教育事業(yè)的師資隊伍，是全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)完整之幼兒的根本保證。我園一部分年輕教師在專業(yè)知識、教育教學(xué)能力及工作態(tài)度上存在較大的差異。針對這一情況，我們首先發(fā)揮教研組的作用，通過集體備課、專題講座、上研討課、一對一幫帶等活動，力促青年教師成長的同時，充分調(diào)動“老教師”的積極性，使她們在不同的層次上得到提高。近幾年，我們把提高教研效益作為切入點，堅持“一手抓教研，一手抓隊伍建設(shè)”，重視骨干教師的培養(yǎng)，通過“創(chuàng)造條件――發(fā)現(xiàn)典型――給予機會――跟蹤培養(yǎng)――亮相展示”使教研骨干應(yīng)運而生，有效地促進了我園保教質(zhì)量的不斷提高。在加強園本培訓(xùn)的同時，我們鼓勵教師學(xué)歷進修，提高專業(yè)素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的條件，并在時間上、經(jīng)濟上給予支持。

四、抓住課題研究契機，深入開展特色教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則指出“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段?！边@充分闡明幼兒園教育的重要性。為此，我們在辦園實踐中，以《綱要》為依據(jù)，確立以教科研為先導(dǎo)，以教科研促辦園水平的發(fā)展思路。

珠三角有著深厚的嶺南文化底蘊，為培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化，發(fā)揚我國民族文化精神，挖掘嶺南文化精髓，我園課題組開展了幼兒民間藝術(shù)教育研究。在總課題組的指導(dǎo)下，我們充分利用我鎮(zhèn)文化站是中國曲藝家協(xié)會創(chuàng)作基地和廣東省民間藝術(shù)（粵劇、曲藝）之鄉(xiāng)的優(yōu)勢，對各年齡班幼兒進行廣東曲藝表演藝術(shù)的滲透教育，經(jīng)過了一年的滲透教育和跟蹤研究，幼兒對廣東曲藝表演藝術(shù)有了最初步的了解，并萌發(fā)了初步的興趣。課題的研究對我園開展的特色教學(xué)――藝術(shù)教育與社區(qū)輻射起到了極好的促進作用。我園的藝術(shù)教育經(jīng)過了幾年的深入開展，已取得了一定的成效，并多次參與社區(qū)藝術(shù)工作，密切了與社區(qū)的聯(lián)系。課題研究與特色教學(xué)的相得益彰，使我園的藝術(shù)教育成果能更好地輻射到社區(qū)，幼兒園、社區(qū)形成了互動、合作的良好的教育局面。

五、家園攜手，彩繪明天

篇9

二十一世紀初，我園就提出“鼓樓幼兒園教育集團”的構(gòu)想，并相繼成功舉辦聚福園分園、親子園、南外分園、鶴琴學(xué)校，利用鼓樓幼兒園的品牌，擴大辦學(xué)空間，吸納更多的生源，滿足社會及家長的需求，并將陳鶴琴的教育思想推廣，實現(xiàn)了幼兒園傳播教育理念和擴大辦學(xué)空間的雙豐收。

1　在什么地點辦學(xué)?選擇辦學(xué)地點需要一定的依據(jù)。一般來說，每年一個地區(qū)適齡入園孩子的比例是人群的2％左右。如果這個區(qū)域共有2萬居民，當(dāng)年適齡孩子就有400人左右，那么，如果該區(qū)域幼兒園已經(jīng)有400個以上的空位等待孩子入園，建議就不要在該地區(qū)再新舉辦幼兒園。

2　以什么方式辦學(xué)?因為幼兒教育機構(gòu)不能以贏利為目的，自然不會有資金的大量積累來獨立辦學(xué)，最好的辦法是借助外來力量合作辦學(xué)。如我園的兩個分園都是與開發(fā)商合作，由對方創(chuàng)設(shè)好所有硬件。再如我園的親子園是將一個瀕臨倒閉的幼兒園接管后舉辦的，原有的人員不合格的分流、合格的留用，用很短的時間就完成了改造、注冊等任務(wù)。

幼兒園的辦學(xué)方式可以是全日制、寄宿制，也可以是半日制、小時制。如我園的親子園就專為小年齡的孩子舉辦了半日制的托班和親子班，招生和服務(wù)對象從過去的3歲～6歲擴大到0.5歲～6歲，滿足了家長把孩子送人集體與同伴交流和特殊學(xué)習(xí)的需求。親子園的建立，幫助我們實現(xiàn)了嘗試托幼一體化的夢患，為我們探尋親子教育、社區(qū)教育提供了場所。在我園舉辦的鶴琴幼兒教師培訓(xùn)學(xué)校，還有更多的教師、家長成為教育的對象，幼兒園已經(jīng)從面向幼兒的教育擴大到嬰兒、成人教育。對陳鶴琴教育思想的實踐與傳承有了更廣闊的空間。

3　怎樣管理辦學(xué)?“母雞生蛋”原理應(yīng)是幼兒園擴大規(guī)模實現(xiàn)集團化管理的重要參照依據(jù)，當(dāng)幼兒園有了擴大規(guī)模需求的時候，首先想到的不應(yīng)是資金和場所，而是隊伍。因此，幼兒園在舉辦新的園所前2年～3年，就要儲備足夠的教師與管理人員，同時儲備相宜的教學(xué)與管理資料，保證新園建成后能在最短的時間內(nèi)正常運轉(zhuǎn)。

集團化管理的最優(yōu)之處應(yīng)該是管理的全納性和起點的高瞻性。新的分園可以按照原有成功的管理方式走捷徑，一開始就站在高起點發(fā)展，減少了摸索探尋，辦學(xué)成效能很快顯現(xiàn)。

后勤的統(tǒng)一調(diào)配是集團化運作的另一優(yōu)勢，一個營養(yǎng)師設(shè)計統(tǒng)一食譜、一個采購員采購批量材料、一個會計師制作總帳與分帳、一套領(lǐng)導(dǎo)班子制定協(xié)同性管理行為、一支教師隊伍在園所間不斷流動、一個資產(chǎn)監(jiān)管系統(tǒng)、一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺……

集團化管理需要領(lǐng)導(dǎo)班子的密切合作，園長需要對幼兒園有一個整體發(fā)展的思考，并定期組織分園的園長(由副園長擔(dān)任分園園長)召開行政會，統(tǒng)一安排部署工作，保證各個園所間的活動內(nèi)容統(tǒng)一、經(jīng)費統(tǒng)一、時間統(tǒng)一、效果統(tǒng)一。

讓教師自覺自愿地學(xué)習(xí)――關(guān)于園本培訓(xùn)的話題

1　為什么要園本培訓(xùn)?很多幼兒園舉辦分園、擴大規(guī)模，新教師的加盟會使幼兒園教師兩極化現(xiàn)象明顯。如上文介紹我園近五年新舉辦了三所分園，專業(yè)技術(shù)人員新增四十多人，急需幼兒園傳統(tǒng)文化、課程研究、教育理念的培訓(xùn)。所以，開展適合的園本培訓(xùn)不僅可以解決幼兒園發(fā)展中的實際問題。還可以通過個性化的培訓(xùn)促進不同層面教師的專業(yè)成長。

2　園本培訓(xùn)的定位。幼兒園是基層單位，需要解決的是實際問題，教師作為解決問題的操作者，需要的是實戰(zhàn)練習(xí)和具體操作策略。因此，我們在培訓(xùn)內(nèi)容上突出教育教學(xué)、現(xiàn)代教育，培訓(xùn)方式上力圖沿著事件―經(jīng)驗―理論―反思―實踐的脈絡(luò)，保證每一位受培訓(xùn)的教師有體驗、反思、參與的機會。

在園本培訓(xùn)中，我們感覺到“鮮活”的選題(培訓(xùn)的內(nèi)容是教師需要的、能解決問題的、可以操作的)是培訓(xùn)成功的基礎(chǔ)，“靈活”的組織(充分考慮環(huán)境、道具、人員安排，甚至指向性安排)是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵，“激活”的效果(讓教師對培訓(xùn)留下深刻的印象，并愿意把培訓(xùn)習(xí)得的知識運用在實踐中)是培訓(xùn)成功的標志。

3　幾種可借鑒的園本培訓(xùn)方式。

課題研究中的培訓(xùn)。如我園青年教師組在某學(xué)期以“觀察”為重點探討觀察的方式，并假設(shè)影像觀察的方式可以提高觀察的實效。研究小組的成員討論認為：借助影像回放的反思平臺，能幫助教師在教育、教學(xué)實踐中，清楚地看到幼兒的學(xué)習(xí)和自己或他人的行為，在理論與實踐之間來回追溯，認識到自己實際能做什么和確實做了什么，反省行為的價值。這種觀察方式可以彌補人員不足的缺憾，幫助教師了解事件發(fā)生的全過程，使反思依據(jù)充分。

首先，課題組組長隨機到班級拍攝師生互動場景的照片(包括大量互動不成功的照片)，并把照片整理為幫助成功和忽略兩類。

在研究活動時，課題組長以“孩子，你需要幫助嗎”為題，引導(dǎo)課題組成員“以學(xué)會觀察”為目標，觀看利用照片資料做成的幻燈片來了解游戲活動中教師與幼兒的互動情況，分析教師與幼兒的行為，反思自己在教育實踐中的行為，再根據(jù)實際情況談自己的感受與體會。力圖通過觀察、傾聽、描述、反思等途徑，走進幼兒的內(nèi)心。

在接下來的實踐操作中，課題組成員依據(jù)自己的反思，改進互動方式，嘗試如何根據(jù)不同孩子的發(fā)展需要予以適當(dāng)幫助，分析幫助的時間與幫助的方式對互動效果的影響。

最后，課題組可以在大家實踐、分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：觀察中要學(xué)會根據(jù)現(xiàn)場診斷，要依據(jù)理論分析評價，觀察后要為孩子提供發(fā)展的策略。

角色互換的體驗培訓(xùn)。幼兒園的安全工作是決定幼兒園辦園成敗的重要指標，家長對安全問題異常敏感。怎么消除安全隱患、如何解決安全糾紛，是本次培訓(xùn)的重點。

我們采取了角色互換的體驗式培訓(xùn)方式，我們認為：通過角色調(diào)整，可以幫助教師回顧家園交流的經(jīng)驗，反思事件的真實過程和處理方式，找尋理論依據(jù)和最佳的交流方式，反省交流的有效性。這種培訓(xùn)方式可以幫助教師學(xué)習(xí)自我尋找策略、多元交流方式，避免類似錯誤再發(fā)生。

首先，園領(lǐng)導(dǎo)選取幼兒園近期存在的十二個安全隱患和事故案例，全園教師自由分成十二個體驗小組(每組3人～4人)，各組體驗一個案例?；顒影ǎ?　完整再現(xiàn)案例中表現(xiàn)的沖突場景；2　分析事件當(dāng)事人(家長與教師)的心理；3　表演自己妥善處理矛盾的過程；4　總結(jié)闡述本組成員對此類問題的分析與思考。

同時，我們邀請了六位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、年級組長，每人負責(zé)兩個案例點評。

各組依次采用“案例介紹―表演―代表分析―成員補充―專家點評”程序完成體驗內(nèi)容。通過角色互換體驗，教師們對于如何做好家長工作有了更深的體會與認識，認為做家長工作不但要有熱情，還要有方法，其中自身專業(yè)素養(yǎng)的提升是關(guān)鍵。

競賽式的培訓(xùn)。每年的11月是我園的衛(wèi)生保健月。每次衛(wèi)生保健月圍繞一個重點解決存在的問題。為幫助教師理順衛(wèi)生保健操作要點，我們開展了“衛(wèi)生保健知識競答”的培訓(xùn)。我們認為通過對相似答案的分析判斷，可以幫助教師回顧衛(wèi)生保健的操作現(xiàn)狀，找尋理論依據(jù)和最佳的操作流程，提高操作的規(guī)范性和有效性。

首先，幼兒園衛(wèi)生保健領(lǐng)導(dǎo)小組進行了分工，保健室負責(zé)提供復(fù)習(xí)材料和現(xiàn)場重點問題解答，園長室負責(zé)出題并制成幻燈片，其他人員分別承擔(dān)購買獎品、布置現(xiàn)場、主持的任務(wù)。

篇10

本學(xué)期繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，強化服務(wù)意識，規(guī)范各項管理，加強理論學(xué)習(xí)與實踐研究。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，自覺創(chuàng)造與個體生命相和諧、相一致的教育；通過課程實施和課題研究提升教學(xué)效益，促使幼兒、教師、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。牢固樹立以人為本的管

理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié)，做到四個新：教育觀念不斷更新；現(xiàn)實生活不斷創(chuàng)新；思想觀念不斷立新；與時俱進不斷求新。

一、師德方面

當(dāng)今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。師德是為師之本，當(dāng)一個教師的學(xué)識、能力基本穩(wěn)定之后，決定其教育效果的最重要的因素是師德。高尚的師德情操，應(yīng)成為每一個教師的追求目標。

（一）、指導(dǎo)思想：

全面加強教師思想道德建設(shè)，牢固樹立“以人為本、敬業(yè)奉獻”的崇高師德，力求在全園形成人人講師德、個個比奉獻的良好氛圍。做孩子喜歡、家長放心、社會滿意的老師。

（二）、學(xué)習(xí)目標

1、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)。

師德是教師之魂，師德建設(shè)是一項長期的工作，我們幼兒老師必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，認真貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園教育發(fā)展綱要》，認真學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻理解，身體力行幼兒教師職業(yè)道德，懂得《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的內(nèi)容。倡導(dǎo)“用真誠關(guān)愛幼兒成長，以美德展示教師風(fēng)采”，開展“師德、師風(fēng)大討論”。明確新時期社會主義道德的基本要求，遵守公民的基本行為準則，結(jié)合自身的實際，在愛崗敬業(yè)、團結(jié)互助、無私奉獻方面作出表率。通過活動，增強我們教師自覺教書育人的思想意識，激起為崇高的教育事業(yè)而獻身的信念，增強要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供舞臺，把觀念落實到行為。

良好的環(huán)境是不說話的隱性教育。因此我們突出為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。

首先，園領(lǐng)導(dǎo)以身作則。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個幼兒園的靈魂，注重從自我做起，自覺抵制不良思想；注重

對教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶；引導(dǎo)教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀；園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系。

其二、倡導(dǎo)熱愛幼兒，無私奉獻。每位教職工都要擺正角色，以正確的兒童觀，尊重孩子；平等、公正對待每個幼兒；不允許歧視個別幼兒現(xiàn)象存在；實施“親情服務(wù)”，從生活上、教育上付出細心、耐心和愛心。

其三、在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型，以點帶面，組織教師從身邊的先進事例學(xué)起，并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，推進我園教師師德整體水平的提高。

二、教學(xué)方面

（一）營造教科研氛圍，提高教科研實效。

、根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，本學(xué)期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，推進教研工作。隨著教育研究的進一步深入,許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。

、以人為本，提升教師教研水平。 幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。 拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強園本培訓(xùn)

3、注重教學(xué)反思。 一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。“純理論學(xué)習(xí)”的結(jié)果往往是“聽了——記了——忘了”。為了切實提高教師的實際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層級水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學(xué)活動反思，努力使自己成長為一個專業(yè)型

、研究型的教師。

（二）、切實落實教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：

、要求教師認真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實際制定教學(xué)工作計劃，設(shè)計教學(xué)活動，認真做好每節(jié)課的課前準備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性

的發(fā)展。

2、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日幼兒活動。 加強對班級常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。

3、以考核細則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細則，并以此為準繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。

（三）加強衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級，保證幼兒在園的安全。

1、期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防手足口病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強化教工的工作責(zé)任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的護導(dǎo)工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴格按照幼教機構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度。

（四）樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，切切實實做好家長工作。

1、 新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學(xué)初，各班要精心設(shè)計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。 根據(jù)本班幼兒的實

際情況，及時召開家長會，十一月份向家長開放日活動，展示幼兒在園活動情況。積極采納家長的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動。

3、開展好活動區(qū)角環(huán)境季節(jié)性的變換，創(chuàng)設(shè)一個使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

三、特色工作

特色是一所學(xué)校的發(fā)展之本，因此我們要加強幼兒園特色的教研和探索。

1、我園將根據(jù)幼兒的特點，將開設(shè)電子琴、折紙、繪畫、早期閱讀等特色課程。

2、 本學(xué)期我園將特色活動滲透在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中，各班將依據(jù)教材展示，使我園成為班班有特色，幼兒有特長的特色園，不斷豐富幼兒在園的生活。

四、月份工作

八月份

1、全面清理幼兒園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生工作，各班重新布置幼兒活動環(huán)境。

2、完成園務(wù)工作計劃，班級工作計劃及教師個人工作計劃。

3、組織全體教職工學(xué)習(xí)

九月份

1．熱情接待幼兒，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活，教師嚴格執(zhí)行幼兒一日活動作息安排，強化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

2．建立幼兒的個人檔案袋。

十月份

1．開展“我愛祖國”主題系列教育活動。拉革命歌曲慶國慶.

2．各班進行區(qū)角環(huán)境布置的更新，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．組織大段教師圍繞“園本課程的主題”進行討論探索。

4．召開幼兒家長會。

5．隨機聽取教師教學(xué)活動課。

十一月份

組織大、中、小班向家長開放日活動。

十二月

1、小班涂色、 中大班繪畫、手工比賽。

2． 課題匯報活動。

元月