導語：如何才能寫好一篇家長學校管理的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）03―0031―01

家校共育是促進學生健康和諧發(fā)展的一個重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴關系，家庭和學校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調一致，共同促進學生發(fā)展。為此，作為校長，我們要切實注重以下幾個問題。

一、充分發(fā)揮學校在家校共育中的主陣地作用

人的性格、意志、品質、情操以及生活習慣的形成，莫不與家庭有著密切的關系。要做好學生的思想教育工作，僅僅靠學校教育是不夠的，必須以學校教育為主，家庭教育為基礎，把學校教育、家庭教育有機地結合起來，相互協(xié)調、相互溝通，育的方向、目標、方法等。家庭是學校重要的合作伙伴，因此，學校要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高教養(yǎng)素質，又要請家長配合學校的教育與管理，在家校互動中，密切與家長的關系，贏得家長的理解、支持，更好地發(fā)揮家庭蘊藏的教育資源，使家長的參與意識、角色認識、教育觀念、教育策略都更進一步，真正實現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家?；?，提高家校同步教育的有效性，共同促進學生的發(fā)展，這也將成為學校提高教育教學質量的重要資源。

二、全力促進學校教育與家庭教育獲得雙贏

1. 開展家長問卷調查，為我們有針對性地開展家長工作和更好地教育學生提供寶貴的依據。根據我們的實踐經驗，通過問卷調查，能進一步了解家長的教育觀念、教育方法和學生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。從而有針對性地強化學校對家庭教育工作的指導，豐富學校指導服務內容。還可以定期發(fā)放家長問卷，對學校管理、教學、伙食、班級服務質量及孩子最喜歡的教師等進行調查，通過對問卷的分析，了解家長對班級及學校工作的意見和建議，以便及時調整計劃，改進工作。在擬家長調查問卷時，首先要做到問卷語言有親和力，讓家長很容易接受。其次要做到卷面內容有針對性，能夠集中反映問題。第三問卷的形式可以是多樣的，便于家長填寫。第四問卷必須真實、可靠。

2. 建立健全家庭教育工作機制，拓寬家校溝通渠道，營造良好家校共育氛圍。要切實加強對家庭教育工作的指導，形成學校組織、家長參與、社會支持的教育工作格局，學校必須要建立健全家庭教育工作機制，拓寬并統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，形成以學校黨支部書記、政教主任、年級組長、班主任、德育老師為主體，專家學者和優(yōu)秀家長共同參與，專兼職相結合的家庭教育骨干力量。在學校全體教師和家長的共同努力下，通過學校與家長、教師與家長、學生與家長之間的信函溝通、電話訪談，班級QQ群、微信、留言版、校長郵箱、班主任郵箱等家校網絡平臺交流，現(xiàn)身說法，案例教學等，充分發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動作用。通過組織社會實踐活動，如家長和學生共同參與的參觀體驗、專題調查、紅色旅游、志愿服務和社會公益活動，以重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機，通過豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進親子溝通和交流，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好家校關系和共同育人氛圍，全力促進學校教育與家庭教育獲得雙贏。

三、不斷提高家校共育的針對性和實效性

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一、加強領導，職責明確

為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領導的關心和支持下，學校成立了家長學校，確立好家長委員會。學校創(chuàng)辦家長學校，堅持從家庭和學校實際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學校，并指導家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協(xié)調，形成合力齊抓教育，更好地促進學生素質的全面發(fā)展和家長素質的提高。

家長學校領導及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結，管理家長學校的常務工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結，保證家長學校各項工作順利進行。

二、建立完善各項規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長職責”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。

學校結合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進行記錄，定期對家長學校工作進行總結。

三、規(guī)范家長學校的管理

1、完善家長學校授課制度。做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長學校校務機構設置。家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。根據學生教學班實際情況設立了六個年級二十五個家長學習班，由現(xiàn)任的校長、副校長、教導主任、班主任承擔家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學校管理的信息反饋工作和承擔監(jiān)督學校工作的責任，每季度向學校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學校定期研究，落實提案，及時反饋。

3、學校還每月召開一次校務委員會會議。研究學校的教育教學工作和家長工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時期學校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進學校家教工作，推動了學校的各項工作。

四、拓寬家長學校學習活動途徑

1、定期開展講座。為更好推進家長學校工作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發(fā)展。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課，家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規(guī)（如：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等），學習先進的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學內容。家長學校采取文獻學習、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經驗交流、新書介紹、電視論談、總結表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學形式。教學模式以面授為主，自學為輔，結合專題討論，提高認識，達到同步教育。

2、完善素質教育活動開放日。為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，學校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學期一次的家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。為結合當前學校的素質教育工作，本學期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯(lián)系。

3、積極開展家訪活動。為配合學校的教學工作，督促教師做好家訪工作，每學期至少要進行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態(tài)和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

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一、當前中小學家校合作的瓶頸

1.學校方面：理念出現(xiàn)偏差

這里的理念包括學校的辦學理念和教師的教育理念。

首先，一個學校的生存乃至發(fā)展都離不開學校的辦學理念。學校的辦學理念反映的是該學校發(fā)展的方向和道路。學校的辦學理念是家校合作順利進行的有力保證，決定了學校對家校合作活動的重視程度、支持力度、組織管理熱情和檢查指導機制。在當前“唯分數論”大行其道的環(huán)境下，若學校的辦學理念不進行創(chuàng)新改革，僅僅停留在提高學生的考試成績、把學生培養(yǎng)成高分低能的“人才”上，那么，學校和教師對家校合作的目的就會產生錯誤的理解，其合作效率也會大大降低，不但不能促進反而會阻礙家校合作活動的正常進行。

其次，教師的教育理念也是影響家校合作的關鍵因素。教師是家校合作過程中的主要參與者，他們在家校合作過程中擔任的角色除教師本身外，還包括活動的推行人、指導者、咨詢者、活動資源開發(fā)人、家長交流的對象等等。在這一過程中，教師的教育理念起到了舉足輕重的作用，對家校合作的影響是不可忽視的。然而，部分教師在理念上的“重智輕德”、對家庭教育的不信任等都嚴重影響了家校合作的效果。這些結果的背后是家校雙方信息不對稱以及理念不正確、不一致，如何尋求共同的、合理的目標和理想是其中的關鍵。

2.家長方面：缺乏主動性和積極性

目前，在家校合作過程中，家長能夠積極主動提出要求的少之又少。家庭作為家校合作中必不可少的一部分，就應該充分發(fā)揮其作用，而家長又是其中的決定性因素。如果家長的作用得不到很好的發(fā)揮，那么，家庭教育必定是失敗的，而家庭教育的失敗又將導致家校合作產生斷層。因此，充分調動家長的積極性，使之融入科學的家校合作中，并讓他們感受到家校合作所帶來的孩子的成功，對于構建科學、合理的家校合作是尤其重要的。

然而，有家長認為，只要學校需要，我愿意為學校提供力所能及的幫助，為學校的工作出謀劃策，但是不知道怎么去做。顯然，對于部分有良好的教育素養(yǎng)和經濟條件的家長，其缺乏參與家校合作主動性和積極性的本質不是意識及行動上的懈怠，而是沒有一個適合的方式、渠道來表達。

3.合作手段：缺乏有效方式

目前，中小學家校合作的主要方式有家長會、家長學校、家訪、電話交流等。家長會是學校召集學生家長參加的會議，目的是互通信息，協(xié)調學校教育和家庭教育。它是一種會議形式的家校合作，一般在每學期的期末開展。家長學校是指向家長傳授教養(yǎng)子女的科學知識和方法的學校，目的在于宣傳家庭教養(yǎng)知識和方法，幫助家長掌握撫養(yǎng)、培養(yǎng)、教養(yǎng)子女的知識和技能。家訪和電話交流大多是學生在校出現(xiàn)了問題才進行溝通聯(lián)系。顯然，無論是家長會、家長學校，還是家訪、電話交流，這些合作方式都是單向的，都是由學校方面主導、主動發(fā)起的，學生家長則是處于被動的地位，只能做一名“忠實”的傾聽者，而且會因時間短暫，話題僅局限于學生成績及所犯錯誤，并未能夠進一步談及培養(yǎng)發(fā)展。目前家校合作方式的局限、單向性，以及具體操作的流于形式，使得合作并未能收到預期效果。因此，追求合作的實效性，尋求科學、合理的家校合作方式是當前家校合作的重要任務。

二、家長委員會――中小學家校合作的重要方式

家長委員會是學校中由家長代表組成的一種群眾性教育合作組織。其一方面代表家長，反映家長和社會的要求，協(xié)助并參與學校的教育工作；另一方面，學校通過這一組織協(xié)助做好家長工作，對家長的子女教育工作進行幫助和指導。家長委員會與家校合作中的其他各種方式最大的區(qū)別就在于：家長委員會是一個由家長代表組成的組織體，它代表的是大部分家長的意見，道出的是家長真實準確的心聲。有了這樣的一個渠道，家長能夠平等地以教育者、管理者的身份參與到學校的事務當中來，促使家校合作常態(tài)化，并且家長與教師能夠擁有更多的時間進行溝通交流。這樣的優(yōu)勢是家長會、家訪等方式所不能比擬的。

1.建立家長委員會是學校民主管理的要求

當前，從學校這一角度來看，管理主體范圍上還比較狹窄，僅局限于校長和領導班子，學校的大事主要是由校長來決定。但如果校長及領導班子在知識、能力、信息等方面有所欠缺，就可能造成學校的決策失誤?，F(xiàn)今的社會是一個信息高速發(fā)展的社會，怎樣讓學校工作建立在信息廣泛收集和管理之上，是值得我們考慮的問題。我們認為，應擴大學校的管理主體，不僅要充分發(fā)揮教代會的作用，還要把家長作為學校管理主體納入進來，形成一個多元管理主體管理學校的氛圍。很明顯，現(xiàn)今的“5+2=0”的現(xiàn)象已經告訴我們：家庭教育與學校教育的嚴重脫節(jié)已經讓我們清醒地認識到兩者之間的必然聯(lián)系。其次，從家長角度來看，作為家庭教育的主體，家長不希望被排斥在學校圍墻外面，他們希望能夠成為學校管理主體中的一員，希望家庭教育與學校教育能夠有效結合來實施。因此，一批有意愿、有能力參與學校管理的家長，期望在子女教育、學校發(fā)展等方面能夠得到更多的話語權。

最新公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中就明確提出中小學要建立家長委員會。民主管理是學校管理構成的一個基本方面，是學校管理體制的一個不可或缺的重要組成部分，這是它在學校管理過程中應該具有的地位。但是，要真正使民主管理的這種地位在學校管理過程中得到落實，充分地發(fā)揮民主管理的作用，還必須找到一種能夠體現(xiàn)它的這種地位的組織形式。家長委員會是從屬于學校管理的組織機構，因此，家長代表能夠以平等的學校管理者、教育者身份參與到校園民主管理中來。伴隨著社會對學校管理方式轉變的要求，中小學應建立家長委員會，它是家長參與學校管理的有效途徑，是家庭教育與學校教育有效結合的保證，是現(xiàn)代學校民主管理的要求。

2.有助于保障家庭教育權的實施

勞凱聲認為，國家教育權和社會教育權在不同的教 育領域里力量消長會有很大的不同。在具體學校組織的舉辦和運作上，社會利益群體將會獲得主導權，國家在這方面的教育權行使將會被削弱，其行使模式也會逐漸轉向對社會教育主體授權，交由社會利益群體或者個人具體實施，尤其在個人實施社會教育權方面會獲得重大進展，從而形成群體教育與個人化教育相結合的多元化社會教育權行使體系。顯然，我們可以看到這是一個發(fā)展趨勢。兒童的教育是父母與國家共同的權力和責任，缺少其中任何一方都不利于兒童最大利益的實現(xiàn)。對我國而言，整體上還缺乏對父母教育權，特別是父母對學校教育參與權的認可。目前，父母教育權的法律地位并不明確，內容上還欠缺法律規(guī)范。

隨著社會的發(fā)展，如今，我們從觀念上已打破了家庭教育與學校教育相分離的觀念，需要的不僅是法律制度上的認可，更需要一種合法、合理的形式，使父母通過家長委員會組織這一合法的形式行使其對學校教育的參與、決策、管理權利。家長委員會擁有自己的章程，由家長代表組成，通過這樣的一個組織群體，家長的家庭教育權才能夠有效實施，他們才能夠參與到學校的教育和管理中來。

3.促進家長之間的交流與經驗分享

當前我國處于社會轉型期，社會中流砥柱的這一代面臨的是上有老下有小，每天生活節(jié)奏相比以前更為快速和緊湊，加之人際關系的越發(fā)淡漠，家長與家長之間幾乎沒有機會進行教育孩子的經驗交流。因此，出現(xiàn)了各式各樣的家庭教育方式，許多沒有意見的家長也只會隨大流，強壓自己的孩子參加奧數班、假期特長班等等。這一系列的社會家庭教育現(xiàn)象雖然引起了相關教育部門的重視，而且媒體也曾多次報道負面新聞，但是卻屢禁不止，還愈演愈烈，因此，社會把矛頭指向了考試制度。但究其根本，筆者認為，家長的教育理念才是要害所在。家長委員會對于家長來說，得到的不僅有來自學校方面的專業(yè)性指導，還有來自家長之間的交流和經驗分享。這有利于家長提高自身教育子女的水平和能力，也給了家長一個教育孩子的參考和借鑒。其他家校合作的方式都難以起到這樣的作用。

4.有利于整合社會資源，支持學校發(fā)展

學生的家長來自不同領域的不同行業(yè)，他們擁有不一樣的專業(yè)學識、不一樣的社會資源，無疑對于學校的發(fā)展是有很大益處的。但凡成立一個家長委員會，其委員都是具有廣泛代表性的，能夠代表家長們的意見。不僅要有較高層次的干部、經理等，還要有普通勞動者的代表；不僅要有出點子的人物，也要有干實事的人物，要求形成最佳組合，發(fā)揮整體效能。家長隊伍中蘊藏著如此豐富的教育資源，學校應該積極主動地開采，借以支持學校的發(fā)展。比如，讓做律師的家長向學生講預防青少年犯罪和自我保護的知識；請做心理醫(yī)生的家長講身心健康的養(yǎng)成和如何抗抑郁情緒等等。還可以通過家長委員會爭取一些學生社會實踐的機會，創(chuàng)設良好的平臺，讓學生體驗生活，動手實踐。不僅學校應該主動，家長也應該通過家長委員會適時召開會議，結合自身優(yōu)勢條件，主動整合社會有利教育資源，支持學校發(fā)展。

三、家長委員會目前存在的問題及對策

最近，有多篇報道指出家長委員會已經成了學校亂收費的“白手套”，成為了代替學校亂收費的組織。而且我們的家長委員會沒有保障家長參與學校管理的權力得到落實的功能。因此，學校的任何決策都不需要得到家長委員會的批準后執(zhí)行，而且家長委員會中的家長代表大都是那些在社會上有一定影響力的帶“長”字頭的人員組成，他們不能反映廣大家長對學校管理的要求。學校教育改革實踐中出現(xiàn)的“家長委員會”，或有形無實，或遠離真正的學校管理事務。部分學校的家長委員會是建立起來了，但其在職能履行的過程中卻出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，如：家長委員會難以保障家長參與學校管理的權力，家長的意見對于學校來講可采納可不采納；家長委員會的家長代表并未真正“代表”家長們的意見；家長委員會形同虛設等等。這些問題使得家長委員會的作用并未能夠發(fā)揮出來。

筆者認為其原因有三方面：一是學校和家長兩者對家長委員會作用的認識尚缺乏深入而全面的理解，學校和家長往往僅把家長委員會當作一種擺設或為了某方面的需要，功利性地利用一下，因此，導致家長委員會流于形式。二是目前學校的家長委員會本身建設尚存在著先天的不足。既沒有一個明確的管理機構，又缺乏權威性。三是雖然教育部門認識到其重要性，但是明文提及成立家長委員會的法規(guī)還是比較少的，即使提到了家長委員會，對其規(guī)定也不夠全面，目前還沒有法規(guī)明確規(guī)定家長委員會成立的條件及權利與義務等。

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【關鍵詞】學校；管理；探討

管理學校全盤工作做合理布局和安排，充分發(fā)揮學校各方面因素，有效地實現(xiàn)學校教育目標管理，是提高教學質量的重要途徑.管理科學是提高學校整體水平的根本保證。多年來，我負責農村小學管理工作，談談自己的做法。

隨著素質教育的不斷推進，促進了不少教師教育理念、教學行為的改變。作為學校的管理者，校領導也應該不斷加強學習，與時俱進，認真地學習新課程下的教育理論和現(xiàn)代信息技術在教學中的運用。管理者的德才兼?zhèn)?，對師生是一種號召力，是一種影響。因此，管理者要有扎實的真才實學，要做教育教學的帶頭人，用適應新課程發(fā)展的思想和先進方法來促進學校管理工作，才能使學校在良性循環(huán)的基礎上尋找出新的發(fā)展點，才能用高質量的管理水平，不斷推進學校管理出現(xiàn)新的局面。

加強制度建設，堅持以人為本的人性化管理，是提高學校管理的保證。學校管理，主要是對人的管理，要充分調動全體教職工的積極性，使人才資源發(fā)揮最大的效益。因此，在學校管理中堅持以人為本的管理理念，就能保證學校工作沿著可持續(xù)發(fā)展的方向前進。

對待教師，作為學校管理者要有一顆平等、真誠的心，尊重、信任、理解每一位教師，走到教師中間，傾聽他們的心聲，廣開管理思路，改進管理方法。要嚴于律己，寬以待人；處處以身作則，身體力行，起到好的表率作用。同志之間相處共事難免產生意見分歧，對此，管理者要有非凡的氣度，寬闊的胸襟，有容人之度、容人之心、容人之量，要善于協(xié)調好同事之間的關系，維護好內部團結；在用人上要知人善任，揚長避短，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，做到人盡其才、專有所長。牢固樹立服務意識，關心教師的生活、工作、發(fā)展、成長，要緊緊圍繞教師來思考問題，急教師之所急，想教師之所想，最大限度地調動教師的積極性，使他們在各自的崗位上努力進取，不斷追求完美，不斷追求高效。

下面是我校管理的六個方面：

1 抓學校管理促進教學質量的提高

創(chuàng)新課堂評價，堅持教研興校，是提高管理水平的重點 。課堂教學是學校教育的主陣地，隨著新課程的不斷推進，學校應該依據新課改理念，不斷完善課堂評價，以學論教，以學促教，確立學生的主體地位，實行面向全體和分類指導相結合，課堂教學與課外知識相結合，傳授知識與教會學生實踐能力相結合，教會學生學習與教會學生做人、學會生活相結合的多元教學目標評價體系，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，教學內容科學化，不斷提高教學質量。

2 明確責任，端正工作態(tài)度

學校的領導班子要始終保持團結協(xié)作、務實進取的工作作風，這種作風源于班子成員強烈的責任意識和敬業(yè)精神。所謂“責任”就是要當好學校這個“家”，認真履行好自己的職責，做好自己該做的事；有吃苦耐勞的意志和開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，正是這種意志和精神，在平時的工作中，都能做到服從大局、服務于大局，相互理解、尊重和信任，不計個人得失、不分份內份外，相互支持、協(xié)調一致的開展工作；都能立足本職崗位，積極思考、與時俱進，不斷開創(chuàng)新的教育局面。

3 實行民主管理制度，不斷推進管理的制度化、民主化

逐步樹立以人為本的管理理念，確立教職工在教育教學中的主人翁地位，充分發(fā)揮調動廣大教職工的工作積極性和主動性，積極引導教職工參與學校的制度建設及各項管理，與學校同榮辱、發(fā)揚校興我興的優(yōu)良作風。在管理過程中，作為學校的主人，全體師生員工充分認識到自己在學校改革和發(fā)展中的地位、作用和歷史責任，積極參與依法治校、民主管理的各項工作，并在各自的崗位上，努力創(chuàng)造新的業(yè)績；增強目標意識，群策群力辦好學校，為實現(xiàn)品牌學校的創(chuàng)建作貢獻是我們的共同目標，也是依法治校、民主管理的出發(fā)點和歸宿。我們不斷強化這一意識，并落實在各項工作中。增強民主意識，全體教職員工能依法行使自己的權利，維護自己的合法權益。

4 齊抓共管，和諧發(fā)展

學校要充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，使其積極參與學校工作，發(fā)揮自己的聰明才智，為學校的發(fā)展建言獻策。我們可以讓全校教職工參與制度的修訂、改革和完善。然后通過制度激勵，引導教職工實現(xiàn)自我。嘗試一些開展師德建設活動，規(guī)范學校內部管理，完善民主管理和監(jiān)督機制，密切學校黨群、干群關系，充分調動全體教職工教書育人的積極性。我們可以把領導作決策、辦事情程序和結果都通過各種途徑予以公開，把知情權、參與權交給群眾，把建議權、監(jiān)督權交給群眾。教職工對學校工作知情了，可以發(fā)表自己的意見和看法，密切了黨群、干群關系，增強了集體凝聚力，使廣大教職工有主人翁的意識，大大有利于學校內部營造團結和諧的氛圍。此外，學校把有關的教育教學工作向家長、社會公布，滿足家長、社會對學校的知情需求，使家長、社會能明白學校各方面的工作，增進了學校與社會、家庭之間的了解，密切了學校與家庭、社會的關系，有利于形成教育的合力，促進學校教育事業(yè)的穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。

）5 重視安全工作，創(chuàng)建平安校園

安全工作“責任重于泰山”。學校成立了組織機構，有分管安全副校長，加強了制度建設，每學期都與學生家長、班主任簽定安全目標責任書和禁毒責任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動對學生進行安全教育。校長每學期進行一致二次安全知識大課，班主任教師每周利用班會課對學生進行安全教育，都要求學生時時關心安全、時時注意安全，對學生真正起到了安全警示作用。確保校園安全，創(chuàng)建平安校園。讓學生懂得：安全無小事。正如總理所說：“生命不保，何談教育”。

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關鍵詞： 初中數學 學困生 形成原因 轉化建議

一、引言

構建主義學者指出，學困生是構建學習實踐群體的重要部分，同時他們也是學習實踐群體中的一個特殊“部落”。顧名思義，學困生就是學習認知上、思考分析上、歸納推理上等方面具有一定困難，學習成績不明顯得學生群體。學困生這一群體不可消除，但學困生與優(yōu)等生之間的差距，可以通過科學、有效、精當的手段和方式進行縮減和拉近，從而實現(xiàn)基本處于同一方陣的目標。古語云：工欲善其事必先利其器。教學工作者要實現(xiàn)學困生學習活動的深入開展、數學認知度的深入推進和解析問題的深入實施，以及學習差距的有效縮減，就必須全面、準確了解和掌握初中數學學困生學習困難形成的原因和根由，從而對癥下藥，藥到病除。

二、初中數學學困生形成原因

近年來，借鑒于專家學者對數學學困生原因的教學研究和教學參考資源的深讀深學深研。筆者認為，當前初中階段數學學科學困生群體產生學習困難的癥結，主要由三個方面因素所致。

一是家庭成員管教缺失所導致。家庭教育是學生最早、也是最具有影響的成長環(huán)境之一。作為社會教育的一種有效形式和部分，家庭教育管理的缺失，對初中數學學困生的產生具有不可小視的作用。筆者發(fā)現(xiàn)，不少學困生學習活動缺乏自覺性、主動性，對學習成績不在乎，而以吃、穿、用等“斤斤計較”。造成此方面的原因，家庭教育和日常管教存在很顯著的問題。一方面是父母親等長輩的溺愛，對他們百依百順，提出的任何要求都滿足，但對初中生的學習成績不予過問，甚至還灌輸其“讀書無用論”等思想，致使初中生在任性、唯我獨尊的性格中，放低學習要求，不愿學習、厭惡學習。另一方面是家庭成員對他們過分放縱。不少學困生由于是“留守兒童”，在家里缺少管教，家長對學困生的具體情況沒有時間和精力管理，甚至存在有不聞不問的情況，導致他們精神上沒負擔、學習上無壓力，成績逐步下降。

二是自身不良學習情態(tài)所導致。常言道，打鐵還需自身硬。筆者發(fā)現(xiàn)，不少初中數學學困生學習基礎差、學習成效低的原因，是自身學習觀念、學習素養(yǎng)方面所造成。初中數學學困生存在著一定行為習慣差的不足，沒有掌握良好的學習數學知識的方法，沒有形成和掌握正確的思考分析的技能經驗，獨立學習意識薄弱，自我約束、自我克制的能力欠缺，久而久之，導致學生淪為學困生。需要指出的是，部分初中數學學困生學習困難是由于自身記憶困難，理解緩慢，知識內容運用不會變通等先天條件所決定的。初中數學教師在進行學困生的轉化工作時應區(qū)別對待，有的放矢。

三是教師落后的教學觀念所導致。先進的教學觀念，代表著先進的教學策略和方法。不可否認，初中數學學困生之所以學習不盡如人意、成效不佳，還受到教者所持有的教學理念和教育觀點的影響。雖然新課程改革在各學科教學領域推行了較長時間，但初中數學教師貫徹落實還沒有完全到位，理念還不夠新，沒有跟上新課標的改革步伐，教學活動中強行灌輸的“填鴨式”，全程監(jiān)控的“管束式”，以及全過程包辦的“保姆式”等落后教學方式依然使用，導致包括學困生在內的初中生學習群體的主體地位難以得到體現(xiàn)。部分教師對學困生用有色眼鏡看待，對學困生出現(xiàn)的錯誤和不足嚴加訓斥和嚴厲教育，一定程度傷及了初中生，特別是學困生自信心，使他們思想和心理上產生逆反，轉化為不愿學習，逐步蛻變?yōu)楹筮M生。

三、轉化學困生的建議

在學困生的轉化工作中，初中數學教師要始終堅守“沒有學習成績差的學生，只是沒有運用好的教學方法”的教學信條，通過對學困生學習困難心理及原因的研析，筆者認為應從以下三個方面著手。

一是利用校外教育，與家長勤溝通、多交流。校外輔導的家長學校是新課程改革下的新生事物，將家庭與學校有效連接，切實解決了家庭管理和教育的“盲區(qū)”，同時也成為學校管理范圍的有效拓展和重要延伸。當前家長學校的構建布點已經覆蓋于每一學校、每一村居。初中數學教師應該利用家長學校所具有的功能特性和內在功效，將“留守兒童”安排到家長學校進行學習輔導，切實解決部分家庭教育的“空白”，讓學困生學習過程具有連貫性。另外，教者要主動與學困生家長多進行溝通，了解和反映他們在學校學習活動的實際情況。多說好話，指導家長對學困生進行教育，切實提高家庭教育質量，創(chuàng)造有利于學困生認真學習、主動學習的良好外部環(huán)境和條件。

二是注重情景感染，創(chuàng)造平等融洽教學環(huán)境。適宜的學習環(huán)境，良好的師生關系，是增強學困生學習自覺性、學習主動性的有效外部因素。教師應加強與學困生的交流和談心，及時掌控他們的思想動態(tài)，切實做好學困生生活、學習上的困難解決者，鼓勵、激勵他們，相信他們，增強他們學好知識的信心和堅定信念，促進他們主動學習。同時，教師要利用數學內在顯著特性或豐富教學資源，將數學學科的生活特點、應用魅力等方面通過電腦、電視、投影儀及電子白板等現(xiàn)代工具進行展示，為學困生營造真實、融洽、形象的氛圍和場景，推動初中數學學困生學習活動的開展。

三是化解矛盾心理，提供展示風采實踐舞臺。學困生既有自尊的一面，又有自卑的一面。教師要保護他們的自尊心，也要為學困生提供獲得成功的機會，讓學困生的自尊心獲得滿足。初中數學教師轉化學困生的工作要持之以恒，經常鼓勵他們戰(zhàn)勝惰性，樹立信心，確保轉化工作取得實效。

四、結語

以上是筆者對新時期初中數學學困生形成原因及轉化工作的認識和建議。初中數學教師只有采用正確、科學的學教理念、實施策略，以主體為中心，相信所有學生，發(fā)展一切學生，就能實現(xiàn)學生整體進步發(fā)展的預設目標。

參考文獻：

篇6

以傳承民族精神為立足點，以培養(yǎng)道德習慣和人文素養(yǎng)為重點，以各類活動為載體，以少先隊基礎組織建設為抓手，以加強思想道德教育為主線，全面提高少年兒童的綜合素質，推動我校少先隊工作再上新臺階。

二、工作重點：

（一）學規(guī)范、守規(guī)范、優(yōu)化少先隊管理工作。

1、組織隊員認真學習《小學生日常行為規(guī)范》，通過升旗儀式、黑板報等多種形式加強教育，讓學生從小養(yǎng)成良好的行為和道德習慣，成為守紀律、有禮貌、有文化的一代新人。

2、加強紅領巾監(jiān)督崗管理力度，充分發(fā)揮少先隊隊干部積極性，主動性，參與學校管理的主人翁意識，使其成為協(xié)助老師管理大隊、中隊的得力助手，要認真做好檢查記錄。同時健全少先隊工作，讓學生積極參與學校的管理工作，提高隊員的管理能力，發(fā)揮他們小主人精神，把少先隊員培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

（二）進一步加強少先隊自身建設。

1、加強輔導員隊伍建設。

（1）提倡做學習型輔導員。學習是使每一名輔導員不斷進步的唯一途徑。應做到以下幾點：一、要認真積極參加上級組織的培訓工作。

二、要認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務。

三、要讀書，學習，不斷提高輔導員的工作水平和能力，培養(yǎng)一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的輔導員隊伍。

（2）努力為輔導員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。把輔導員取得的榮譽、獎勵作為年度考核的重要依據，為輔導員的成長與發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件。

2、積極探索少先隊文化建設。

（1）培養(yǎng)一支有組織有活力的少先隊組織，充分發(fā)揮少先隊干部組織在隊的建設及教育課程改革中的重要作用。中隊輔導員要學會放手，充分發(fā)揮少先隊隊干部的積極性與主動性，創(chuàng)造性，活動的主動權交給少先隊員，選拔一批骨干隊干部作為大隊委的候選人，從而進一步提高少先隊干部的能動性。

（2）利用好班級板報，學校宣傳欄等文化宣傳陣地，增強少先隊文化的感染力，培養(yǎng)一批有能力的少先隊員作為宣傳骨干。教育少先隊員堅持佩戴紅領巾和少先隊干部標志，加強學生的自主管理。

（3）堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到規(guī)范，有教育意義。學生要學會唱國歌，唱響國歌，熱愛國旗，知道升國旗時的禮節(jié)。

（三）進一步深入推進少先隊活動：

本學期結合“學雷鋒”活動、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)等幾個傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動，做好“紅領巾孝親敬老活動”、“紅五月”、“慶六一兒童節(jié)”活動，以弘揚和培育以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗教育活動為載體，通過形式多樣的學習實踐活動，引導少年兒童以少先隊中隊、小隊的組織形式，開展一系列活動，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做好全面準備。

（四）拓寬教育途徑，形成教育合力。

利用好家長會、家長學校，密切家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對學生影響的重要作用，在成立家長委員會、家長學校、教學開放周的基礎上，進一步密切聯(lián)系，讓家長了解學校對學生各方面的教育要求，聽取家長對學校教育的意見和建議，形成合力，共同把學生教育好。班主任、班輔導要通過各種形式主動做好家校聯(lián)系工作。

三、工作安排：

二月份：

1、制定新學期校少先隊工作計劃；

2、大隊干部隊伍人員調整及分工安排。

3、國旗隊成員培訓。

三月份：

1、開展學雷鋒系列活動——3月5日前后。

2、“我為媽媽做件事”——開展慶祝“三八婦女節(jié)”活動。

3、發(fā)展新的一批少先隊員。（因上學期原因，放入學期初）

4、開展環(huán)保教育行動。

5、板報：爭當“四好少年”。（檢查時間：第五周）

6、鼓號隊訓練。

四月份：

1、結合清明節(jié)進行革命傳統(tǒng)教育。

2、分批分次召開大、中隊干部會議。

3、鼓號隊集訓。

4、廣播站試播階段。

五月份：

1、籌備慶?！傲弧眱和?jié)活動。

2、升旗儀式、校園櫥窗為契機進行“我愛勞動”傳統(tǒng)教育。

3、“紅五月”合唱比賽。

4、板報：“慶六一”。（檢查時間：五月底）

六月份：

1、“六一”文藝匯演活動。

2、大隊部發(fā)出號召，引導學生認真復習，爭取在期末考試中取得好成績。

3、評選優(yōu)秀少先隊員。

4、期末大隊部會議。

5、總結學期工作，布置暑假工作

篇7

時光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的幼兒園家長委員會工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園家長委員會工作計劃范文一

一、家長委員會工作的指導思想：以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學的發(fā)展觀，以深入貫徹新《綱要》為核心，以實施新課程為重點，以園本研訓為抓手，以評先創(chuàng)優(yōu)為載體，以促進師幼發(fā)展為宗旨，求真務實，開拓創(chuàng)新，夯實基礎，不斷提升幼兒教育的整體水平，努力打造優(yōu)質學前教育新品牌。

二、家長委員會工作目標:

1、貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（新）精神，不斷完善幼兒園家長工作的管理體系，通過幼兒園與家長的雙向互動，營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關系，師生關系，家園關系的親密度、融洽度，共同促進幼兒的身心和諧健康發(fā)展。

2、幫助家長明確家庭教育的目標和內容，充分開發(fā)和利用家庭資源，爭取疽長的配合，提高對我園工作的參與度，豐富家長學?；顒觾热莺蛥⑴c方式，切實提高家長工作的實效性。

3、加強對家長的培訓，轉變家長的教育觀念，提高家庭教育水平，使家庭教育符合幼兒的發(fā)展水平即切合實際又具有科學性。

三、家長委員會的工作任務和要求

1、幫助家長了解幼兒園工作的指導思想、工作目標、工作重點和辦園理念，協(xié)助幼兒園開展各項工作。

2、充分發(fā)揮家庭對幼兒在思想道德教育中的作用，培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣。

3、要關心幼兒園的發(fā)展，為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，及時向園方反饋疽長對幼兒園工作的意見和建議，共同為幼兒創(chuàng)設一個良好的育人環(huán)境。

4、協(xié)助幼兒園組織實施各種活動，以及交流家庭教育的經驗，充分發(fā)揮好家園共育的作用。

四、家長委員會的具體工作

1、在園長的指導下工作，參與幼兒園管理，幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開展好各項工作。

2、通過各種形式，促進家園雙向信息反饋，幫助家長提高科學育兒水平，使家長及時了解幼兒園的教育信息，明確培養(yǎng)目標，一起探討，共同研究，暢通家園交流的渠道，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。

3、協(xié)助各班建立班級家委會，開好兩級家委會會議，制訂家委會工作計劃，督促家委會工作計劃的實施，開展豐富多樣的“家園同樂”活動。

4、協(xié)助班主任開好每學期的家長會，讓家長及時了解幼兒園建構式課程的實施以及班級教育、教學及藝術教育的動態(tài)，爭取疽長的理解、支持和配合，實行家園同步教育。

5、協(xié)助幼兒園辦好家長學校，努力幫助家長提高科學育兒水平。

幼兒園家長委員會工作計劃范文二

一、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強教育研究，規(guī)范教育管理，把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學校，加大宣傳力度，重視與家長同步同向的合作教育，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點

1、努力營造家園合力的優(yōu)質育兒環(huán)境：以老師為聚點，以幼兒為紐帶，向各個方向，各個層面的家長輻射我園的辦園方針、保教目標和活動要求。提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融合度。師生互動、親子互動、家園互動。教師保教工作用心，家長家庭教育配合上心。

2、增加對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平、追求服務效率。加強自身監(jiān)督，事事處處多為家長考慮，為家長解決后顧之憂。

3、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，家園相互反饋評價，相互監(jiān)督，為幼兒健康成長服務。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長學校教師隊伍。

三、工作措施

1、執(zhí)行并規(guī)范家長工作制度，擴大溝通渠道。

（1）家訪工作：家訪前有計劃有目的，家訪中有主題有內容，家訪后有總結有體會。不臨時為了應付檢查隨便找一個小朋友的家庭，用老師真誠的態(tài)度與家長共同分析孩子的興趣、個性和發(fā)展現(xiàn)狀，及時地把新《綱要》的理念面對面的傳給家長，避免家園教育出現(xiàn)分歧現(xiàn)象。

（2）家委會工作：以班級為單位組建家長委員會，家委會的成員由熱情關心幼兒園的家長代表組成，有一定的文化素質，有明確的分工和職責，定期開會開展活動，監(jiān)督協(xié)助配合老師開展各項班級工作，園部于期末組織各班家委會代表開會了解各班家長工作情況并和征求家長對我園工作的意見。

（3）家長園地：不但版面設計美觀而且還要注重實際效果，使其不成為我們環(huán)境布置的一種擺設，動腦筋增加家長的參與度，增加意見欄、留言欄等方便家長說話的欄目。

（4）家長會：定期召開班級主題會議，在每一個主題開展之前，要求教師對主題教育目標及需要家長合作的事項作比較溫馨而詳細的說明，并與家長共同參與主題的討論，分析、交流意見及收集資料、分享經驗等。

（5）家長半日活動：開展豐富多彩的家長參與教育活動。向家長開放半日觀摩，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么?怎樣看?觀摩后組織家長針對自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢和不足，與老師交流，有針對性地采取一致方法，實現(xiàn)家園教育的統(tǒng)一。

（6）幼兒成長檔案：定期與家長進行書面交流，所寫內容要具體，圍繞幼兒園教育目標和近期的教育任務，側重反映幼兒的變化與新的情況，與家長不斷交流信息。

2、舉行形式多樣的家園互動活動

（1）家長來園上課、聽課：家長來自各行各業(yè)，多才多藝，是我們孩子依戀崇拜的偶像，是不可多得的教育資源，各班必須充分利用，把社會多層面人物展現(xiàn)給幼兒，把社會多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長委員會成員可以一起推選來園上課的家長代表，一起備課，一起制作教學具，給孩子們留下學習的新視眼，生活中到處都有學習的內容。

（2）開展多樣化親子活動：利用節(jié)日開展“親親好媽媽”“親子植樹活動”“親子踏青”“親子獻愛心”等活動，增進家園、親子感情。

（3）家長學校：分年齡段、分班級開設小型多樣多層次的家長，采取自學和老師組織相結合，針對本班的實際情況豐富授課內容（包括家教理論、家教經驗，理論知識可由老師有計劃講述，經驗方法由有經驗好的家長講述，家園結合使家長學校更貼近家庭教育實際。

（4）考核評估：家長工作是我們幼兒園工作的一部分，是我們考核教師和班級管理的一個重要方面，不管是以上哪一個家長工作的內容認真制定考核細則，采取行政考核和聽取疽長意見想結合、數量考核和質量考核相結合的方法。全面衡量教師家長工作的內涵，使我園的家園合作上一個新的臺階。

幼兒園家長委員會工作計劃范文三

一、指導思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》和《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》（教基一〔20xx〕2號）精神，緊緊圍繞全市教育中心工作和我園的工作總計劃，繼續(xù)遵循我園“健康就是勝利”的校園文化理念，以現(xiàn)代學校制度建設和特色學校文化建設為契機，全面、有效地提高辦園質量，提升辦園品質。

二、工作重點

以提高國民素質為根本，提高家長素質為目標，構建現(xiàn)代文明家庭教育環(huán)境。根據自治區(qū)相關要求大力推進《家長教育平臺》及《家長手機課堂》便捷的網絡家長教育內容的普及工作；以構建校本特色的家長學校建設為核心，突出特點、重在實效，通過家長學校，提升家長家庭教育素養(yǎng)，把家長學校作為推進家庭教育理念普及的重要抓手；以家長委員會建設為推手，推進我園現(xiàn)代教育制度建設及依法治校的進程，有效整合幼兒園、家庭和社會教育資源，進一步加強幼兒園的民主管理和重大問題決策的科學性，不斷提高我園的現(xiàn)代化管理水平。

三、主要任務

1、提高家長的教育水平，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

采取多種形式大力宣傳家庭教育的重要性，傳播科學的家庭教育理念，指導家長樹立正確的教育觀和成才觀，調動家長“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”的積極性和主動性，動員全社會廣泛參與，形成教育合力，營造良好的家庭教育氛圍。繼續(xù)加強幼兒園網站、班級網站、家長園地及QQ群建設，充分發(fā)揮網絡的信息傳遞及互動功能，及時向家長介紹幼兒園的活動動態(tài)，創(chuàng)設家園之間網絡資源的交流平臺，大力宣傳、普及家庭教育知識，家庭教育知識普及率、知曉率達到98%以上。

2、辦好家長學校，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

創(chuàng)新形式，辦好家長學校，通過家長學校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。因地制宜采取有效措施，認真抓好家長培訓工作，開展豐富多彩的家庭教育活動。組織開展各種專題講座。通過家長學校、家長委員會、家長會、“家庭教育講師團”講座、家長開放日、“教子有方”優(yōu)秀家長的經驗推廣等多種形式，加強對家長培訓，努力提高家長的家庭教育水平，使學校教育的理念不斷地“融入”到家長的教育孩子行為之中，促進家庭教育與學校教育逐步趨向吻合，發(fā)揮橋梁和媒介作用，廣泛宣傳學校教育的目標、任務，讓廣大家長知曉并理解學校工作。

3、扎實推進家長委員會建設和各項管理工作。

認真學習市教育局下發(fā)的《關于進一步完善中小學幼兒園家長委員會的實施意見》，充分發(fā)揮家長委員會在現(xiàn)代學校發(fā)展中的作用，培育家長的民主意識和志愿精神，讓家長通過參與學校管理，協(xié)助學校改善家校關系，促進家校和諧與社會和諧，進而推動學校建設、家庭建設和社會建設。充分發(fā)揮家長委員的作用，辦好家長學校。以家長助教、家長志愿者等方式，吸引更多的家長積極參與到與幼兒園工作中來。

4、加強幼兒園家長工作的規(guī)范化管理，創(chuàng)新家長工作新局面。

組織開好第一次家長會，把家長會做為宣傳克拉瑪依教育、發(fā)出教育正能量的傳播渠道，善于把我們所做的工作宣傳出去，讓家長了解、讓家長知道，從而達成教育共識，減少家園矛盾的產生。要認真研究改進家長會的內容和形式，爭取讓家長來學校一次就能收獲一次家教經驗，借鑒國內外科學、先進的教育工作方式做好家園聯(lián)系和召開家長會。通過家長學校提高家長教育素養(yǎng)的水平，開好大型和小型家長會，創(chuàng)新家長會的形式和內容。利用網頁這一陣地，開通家長網絡學校，建立家庭教育資源庫。促進家長教育水平的全面提高。

5、點面推進，使家長工作逐步深入。

把教育知識普及和個案跟蹤轉化服務指導相結合，既要普及家長受教育面，讓更多的家長理解家庭教育、了解家庭教育、走進家庭教育，更要讓家庭教育嚴重缺失的家庭得到支持和幫助，發(fā)揮家庭教育指導的真正意義和水平。

6、充分發(fā)揮家庭教育講師團和名師工作室入室成員的作用，努力培養(yǎng)本土家庭教育名師。

坎師團成員和名師工作室入室成員要積極參與到家長培訓中，努力提高自身素養(yǎng)，為有需要的家長提供高質量的講座，繼續(xù)與大眾媒體（電視臺、電臺、報社等）合作開辦家庭教育專欄，定期針對家庭教育熱點難點問題進行答疑，同時運用好媒介平臺，向社會傳播科學、正確的家庭教育理念，大面積提升家長、教師的家庭教育素養(yǎng)。

7、用傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)家長教育。

咎續(xù)加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，幫助家長樹立正確的家庭教育觀。通過廣泛的宣傳，讓家長們認識到傳統(tǒng)文化育人的優(yōu)勢和價值，從而確立用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)家庭教育的意識，定期組織傳統(tǒng)文化系列講座，引導家長學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領悟傳統(tǒng)文化的精華，并注重言傳身教，通過學習分享，提高家長利用傳統(tǒng)文化開展家庭教育的能力。

篇8

關鍵字：校園；網站教育；教學信息資源

一、校園網站的建立及其發(fā)展

隨著校園網站的開通，網絡信息成為學校工作中不可缺少的部分。一方面，我們利用校園網主頁進行對外宣傳，學校的招生計劃、工作計劃，報道學校的重要事件和發(fā)展動態(tài)。另一方面，校園網站也可以通過互聯(lián)網進行學術討論和社會聯(lián)系?？梢哉f，校園網站對學校的教育現(xiàn)代化具有十分重要的意義。

二、校園網站建設的原則

（一）校園網站是為教育服務的原則

校園網站大多是立足于本校教育，為創(chuàng)新教育、素質教育服務，創(chuàng)建有自己學校特色的網站。這就要求我們要正確定位網站主題，設定網站標志，體現(xiàn)各自中小學的教育特色。如各中小學在保證自己學校常規(guī)宣傳的基礎上，結合實際情況，有重點地突出本校的一些特色欄目，如教師風采、校本課程、學生習作等。

（二）使校園網站簡單化原則

網站的設計制作應盡可能考慮用戶的感受，方便訪問者的瀏覽和查詢。網站建設包括兩方面的內容：

1.板塊欄目圍繞網站主題，相互之間相對獨立又彼此關聯(lián)；導航清晰明確，某些指示性的圖形含義要前后保持一致，爭取做到網站的各頁面風格一致，能夠讓用戶迅速熟悉網站的整體結構，不至于迷失在網站浩瀚的信息中。

2.板塊整合。學校網站的建設，要符合學校的宣傳、教學及管理等實際情況需要。因此，在網站的建設過程中應注意網站各功能版塊的整合。

三、利用校園網站彰顯學校風采和管理特色

（一）抓好校園網站新聞建設

任何一個學校的教育網站，都需要一個展現(xiàn)學校精彩活動情況的宣傳欄目。對于校園中有意義的活動可以由教師、學生或社團送上來的素材進行審核、編輯、制作，再由專人上傳至網站即可。校園內容經常更新，網站才具有活力，能夠讓人了解學校的動態(tài)，網站才具有人氣與生命力。

（二）彰顯學校管理特色和精彩項目

可以開設專門的學校頻道，內容不僅包括學校新聞，還可以將學校的雙周工作計劃，學校公告、體藝中心、專用教室、平安校園等欄目公布于眾，以介紹學?；驹O施和師資力量，既展示了學校管理工作的規(guī)范，又可以接受社會主體的監(jiān)督。

四、利用校園網實現(xiàn)資源共享，豐富教與學的資源

（一）校園網站對教師自身技能的提高與促進

校園網站上開設了教師頻道，內容包括課題研究、教師風采、校本課程、資源中心、教研組、公開課等欄目，準備了各類課件、論文、教案、試題、素材等，使教師可以方便地利用這些資源進行教學參考，互相切磋。

利用校園網站可以實現(xiàn)無紙辦公、自動化辦公。教師將自己的公開課、優(yōu)秀課等課件教案上傳到校園網站保存，提高辦公效率，同時能夠通過校園網站進行及時通訊和協(xié)同工作，可以使得管理者在其辦公室管理和控制整個學校的日常教學工作，提高整個學校的教學和管理的運作效率。

（二）校園網站對學生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與促進

利用校園網站開拓學生學習空間，學生可以利用計算機制作或者參與班級博客，并可以實現(xiàn)動態(tài)管理和自己管理。把自己寫得好的文章，讓大家閱讀；把自己在生活、學習中的問題在校園網站上；喜歡的故事可以在網站上閱讀；給學校、老師的建議可在網上留言，也可以感受身邊校園吉尼斯的創(chuàng)造者的事跡，讓校園網成為學生學習的樂園、活動的樂園。學校還開設了學生頻道，有新星閃爍、紅領巾之聲、成長故事、小荷尖尖、興趣小組、班級博客等欄目，充分發(fā)揮學生的主體地位，主動參與、主動學習。

五、利用校園網站加強家校合作交流，共建和諧社會

（一）校園網站對家長參與子女教育的促進

家校借助信息平臺促溝通，現(xiàn)在有些家長由于各種活動頻繁，難于定期同教師會面，因此，給學校和家長及時溝通帶來不便。教師要充分利用現(xiàn)代快捷、高效的溝通方式，借助高速的信息溝通平臺，第一時間與家長取得聯(lián)系，如電話、網絡、短信等方式，校園網站在其中也充當了重要的角色。校園網站還特意增加了家長頻道，家校聯(lián)系，便于讓家長參與學校教育，參與子女學習，其中的名人家教欄目給予了家長很多的啟發(fā)，家長學校欄目給家長提供了許多有益的測試。

校園網站對學生、家長、學校三方的信息予以有效連接，實現(xiàn)學校和家長之間全方位的溝通，家長可通過計算機進入班級博客查詢孩子在學校的各項表現(xiàn)，通過家校聯(lián)系平臺對學校教育教學，學生生活提出意見，及時獲取教師的留言和通知，同時可以把孩子在家庭的表現(xiàn)和自己的想法及時反饋給教師?？梢哉f，這種互動式先進信息傳輸方式，是一種快捷、高效的方式。

（二）校園網站對社會監(jiān)管學校力度的加強

校園網站是一個公開的網站，同時也接受著社會的關注和監(jiān)督，許多社會有識之士也會根據國家相關政策對學校的管理提出問題和意見。

校園網站是基于學校單位建立的的校園官方網絡平臺，承載著信息化教育時代的網絡教學、對外宣傳、教育管理的基本任務，是遠程教育發(fā)展的必然趨勢和必需平臺。在我國，近年來校園網站建設發(fā)展迅速，到目前為止僅在我國中小學就有近17000余所學校建設了獨立域名的校園網站。他們?yōu)槲覈行W教育發(fā)展、校園宣傳、教育教學實現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的平臺。

參考文獻：

1.《淺談校園網在學校教育教學中的作用》，《中小學電教（下半月）》，2008年11期

2.《基于校園網平臺實現(xiàn)教育信息化管理》，《滁州職業(yè)技術學院學報》，2004年第04期

3.《校園網對學生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與促進》，《科學教育》，2002年第02期

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一、家校合作的全面實施：學校為主導

在家校合作教學中，第一，學校應對自身在家校合作教學中的角色進行正確定位。學校在家校合作中起主導作用。學校應該認識到家校合作是學校與家長進行平等、雙向交流的平臺，在家校合作中，學校起主導作用而非領導作用，充當的是服務角色而非其他。第二，學校應將家長的參與上升到學校管理及教育決策的層面，而不應把家長的參與僅僅局限在家長充當學校教育工作的支持者和學習者的層次上。學校應該認識到，家長參與學校管理及教育決策，雖然在形式上是家長分享了學校教育的管理權和決策權，但在實質上它對提高學校的教育和管理質量、開發(fā)家長資源及有效加強民主監(jiān)督等方面都有著積極的作用。第三，開辦或完善家長學校，把家長培養(yǎng)成為孩子的合格的家庭教師以及學校教育管理的最佳合作伙伴。第四，學校應為留守兒童的身心健康成長創(chuàng)造各種條件，加強與留守兒童家長的合作。學?？梢岳霉?jié)假日家長回家期間召開留守兒童家長會，及時地與家長溝通；可以舉辦家長培訓班，并請一些在子女教育上比較成功的留守兒童家長現(xiàn)身說法，提高家長教育方法的科學性。第五，在具體的實踐工作中，教師應了解學生的不同家庭背景，有的放矢地與家長進行合作。

二、家校合作的最佳輔助：家庭的配合

家校合作作為學校教育發(fā)展的重要推動力量，理應受到家長們的高度重視，家長要充分認識到家校合作不僅是家長的權利，而且是家長的義務。作為學校教育的參與者，家長與學校是平等的，家長有權利參與學校的一切教育活動，包括教育的決策。家長參與學校教育能為學校提供更豐富的教育資源，能夠為學生創(chuàng)造更優(yōu)質的教育環(huán)境，從而能夠促進學生的健康成長。從這個意義上說，家長的參與又是家長必須履行的義務。因此，家長應該珍惜自己的權利，積極地履行自己的義務。具體來講，家長必須樹立正確的家校合作觀，摒棄以往單純地簡單配合學校教育的被動局面。另外，家長要對自身的角色進行準確定位，即家長應以平等參與者的身份積極參與學校的各項教育活動，了解學校的各項政策并可對此作出反應，同時也可以為學校提供必要的教育信息與教育資源等。

三、家校合作的有力保障：社會的支持

首先，應建立健全的家校合作的相關政策法規(guī)。家長參與學校教育的權利和義務只有上升到法律的高度，才能保證家長以平等的身份與學校合作，從而為青少年接受最優(yōu)質的教育奠定基礎。一方面，在法律中應明確家長參與學校教育既是家長的權利，也是家長的義務，明確家長參與教育的合法性。另一方面，在法律中應明確規(guī)定“家長參與教育的指導思想、基本原則、組織架構、權利責任、經費保障等，并且要確保有效運作”。其次，建立完善的家校合作組織機制。建立家校合作組織體系應遵循以下要求：（1）家校合作組織是獨立于學校之外的社會團體，與學校不存在從屬關系，這樣才能保證家長以獨立的身份全面參與學校教育決策、教育過程，并監(jiān)督、評價學校的教育管理等工作；（2）各級家校合作組織應有嚴密的組織分工；（3）每一級家校合作組織要有規(guī)范的組織章程及嚴密的實施制度。再次，加強對家校合作實施情況的監(jiān)督檢查。為切實推動家校合作的開展，充分發(fā)揮家校合作的教育功能，必須加強對家校合作實施情況的監(jiān)督與檢查。監(jiān)督檢查的主體應包括教育主管部門和與之有切身利益的家長。作為教育主管部門，應該將家校合作工作納入學校考核的內容，使學校對家校合作有任務感，這就為學校主動要求家長參與學校教育奠定了良好的基礎。同時，教育主管部門應聯(lián)合相關科研機構及教師、家長共同制定一套科學的家校合作考核標準。只有遵循科學的考核標準，才能使監(jiān)督檢查工作有章可循，使家校合作的監(jiān)督檢查工作落到實處。

事實上，很多家長都很想在學習上幫助自己的孩子，但是可能出于各種各樣的原因，例如沒有好的方法、自身在知識水平上的不足等等，沒有很好的發(fā)揮家庭的作用。如果給予家長一定的指導，提供合理的途徑的話，家長是非常歡迎的。要想通過家校合作，培養(yǎng)初中生學習化學的興趣、提高學習化學的能力，必須做到以下幾點：

（一）更新觀念，轉變思想

家長要更新觀念。從家庭來說，需要增強主人翁的責任感和對學校的認同感，摒棄以往單純的、只是被動的配合學校的局面。家長要積極主動的與教師溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)；提高家庭教育的能力，家長在與學校的合作中，應不斷向化學任課教師學習，掌握家庭教育的一些基本知識和方法。在化學學科的學習中，家長應該盡可能的進行全方位的配合，包括提建議、請家長做指導教師、提供實踐基地等。這樣既可以充分調動家長的積極性，又可以挖掘家長中的專家、勞模等人力資源；利用家長可以提供的一些場地，為培養(yǎng)學生學習化學的興趣提供條件。

（二）推進學習型家庭的創(chuàng)建

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隨著人們生活水平的提高，家長越來越關注子女的教育。父母對子女的教育“投資方式”也多元化。學生住宿問題近幾年的變化，最明顯的是寄宿學生在學習中途出現(xiàn)了大量非正常退宿的情況。非正常退宿導致學校宿舍大量空置，而校周邊出租房價格水漲船高，家長陪公子讀書現(xiàn)象愈演愈烈。

一、學生退宿原因初步分析

1.傳統(tǒng)人才觀的影響：我國高等教育正由精英教育轉向大眾教育，但高等教育的大眾化態(tài)勢難以撼動社會積淀已久的傳統(tǒng)成才觀和用人觀。上大學、上名牌大學、上名牌大學的熱門專業(yè)，依然是學生和家長們的夢寐以求，分數和升學仍是絕大多數學校、教師所追求的生命線。有些家長，當子女步入高中，望子成龍，望女成鳳心態(tài)更加急切，認為成才之路就在眼前，考上大學，就會有好工作，有好未來。所以，在校外租房以便全身心侍候子女，以求能安心讀書，早日成才。當前，社會對人才素質的要求，已從昔日的單純知識型轉向知識、能力和人格協(xié)調發(fā)展的綜合素質型。學歷文憑對于個人，只是其經過人才生產程序的一個證明，并不能等同于其真正的價值，關鍵是看其是否能干事、會干事。人才，本來就是能干事、會干事的人與其他人相比較的結果。

2.家庭教育的原因：受舊式人才觀的影響，部分家長認為考大學是孩子的唯一出路。選擇退宿的家庭，其家長大都有以下心理：

A.溺愛心理。有的家長認為只有一個孩子就只有一個希望，不能讓這個承載全家希望的寶貝受一絲的辛苦或傷害。為了能給孩子多一點學習時間，有些家長連疊被子、洗衣服等事情都代孩子做了，以保證孩子每天就是除了學習還是學習。

B.補償心理。有的孩子上高中后成績不理想。家長以為自己對孩子的教育問題過問的少，導致孩子的成績不夠理想?，F(xiàn)在無論如何不能再虧欠孩子了，于是選擇退宿、租房陪讀作為補償。

C.從眾心理。當班級中有一個學生因為某種原因退宿時，對群體中其他許多學生都會產生影響或暗示，從眾性對于他們的行為而言就是一種強大的推動力量，于是其他寄宿的學生也會選擇退宿。

D.攀比心理。有的家長看到別人家的孩子退宿了，上學有人陪侍了，而且成績比自己孩子的要好，為什么我們不這樣做呢？于是不落后的心理驅使他們選擇退宿。

3.學生發(fā)展過程中的心理原因：現(xiàn)在有的學生缺乏基本的生活能力，大部分選擇退宿的學生具有以下心理特征：

A.恐懼心理。有的學生從小上學都在離家不遠的學校，一旦要和不認識的同齡人吃住、學習在一起，總覺得不適應、不踏實，再加上獨立生活能力差，開學不久就會選擇退宿，要求家長租房、陪讀。而子女給家長提出要求，家長總會盡力而為。

B.懶惰心理。有的學生從小在家過著衣來伸手、飯來張口的生活，沒有學會照顧自己的生活，并且還懶于主動去學，或者對學校的住宿條件不滿意，最終會以各種理由選擇退宿。

C.上進心理。有部分學生很看重自己的學習成績，看到自己周圍有的學生成績較好，考取了理想的大學，為了給自己擠出更多的時間來學習，不用在學校受到晚上熄燈時間的控制等原因選擇退宿。

D.從眾心理。有的學生看到自己的同學有不少選擇退宿，這些同學中不乏成績好的同學，他們把別人的進步的原因看成是因為退宿后自我支配的時間更多，于是也就提出退宿要求，希望自己也能取得像他們一樣的好成績。

4.學校的常規(guī)管理存在一些不足：學生退宿的原因，除了來自家庭和學生自身外，對學校的軟、硬件設施的影響也很大。

A.住宿條件落后，宿舍管理不完善，生活設施沒有及時維護、更新，學生不愿意在學校住宿。成為學生退宿的另一個重要的原因。

B.同學之間的影響，也是導致退宿的原因。寄宿學生素質參差不齊，有些住校生在宿舍的活動得不到有效的監(jiān)控，使得一些比較好的同學感覺環(huán)境不利于自己學習生活。

C.學校食堂的飯菜品質問題。學生學習是第一要務，固然不能圖物質享受，但大多數的學校食堂都是壟斷經營，飯菜品種單一，味道不好，數量不足，衛(wèi)生狀況較差等情況屢見不鮮。以至于學生每天花費并不少，而吃不飽、吃不好的情況就習以為常，導致學生厭倦住校，厭倦在校用餐，選擇退宿也不足為奇了。

二、學生退宿現(xiàn)象的幾點思考

1.對家庭教育的思考與建議：選擇退宿的家長在退宿陪讀前一定要真正明白對自己的孩子的教育是否有必要退宿陪讀。如果孩子品格健全，希望能有更多的可支配時間用于學習，那選擇退宿可能會有好的效果?；蚝⒆釉趯W校難以管控，學校要求退宿，家長協(xié)助參與教育管理，我們覺得此時退宿確實是應該的。但選擇退宿如果純粹是從眾行為，是為了享受生活，它將可能使您的孩子變得更加好逸惡勞、好吃懶做，任何一個家長不可能陪他們一生，在未來的生活中與其授人以魚，不如授人以漁。