導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活中垃圾分類的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵字]層次分析法 垃圾分類 優(yōu)化

[中圖分類號(hào)] R124.3 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-5-218-1

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市生活垃圾的總產(chǎn)量也在迅速增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國城市的生活垃圾總年產(chǎn)量已經(jīng)接近兩億噸，并且正以7%～9%的年增長率不斷攀升。例如福州市的紅廟嶺垃圾，曾經(jīng)是我國規(guī)模最大的一個(gè)生活垃圾處理廠，每天處理的垃圾量接近兩千噸，原設(shè)計(jì)服役期為20年。然而，隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與城市的飛速發(fā)展，進(jìn)場(chǎng)垃圾量也在迅速增加，該垃圾場(chǎng)提前數(shù)年就達(dá)到了飽和狀態(tài)。所以說，不可否認(rèn)，生活垃圾的分類及處理問題已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的重要的社會(huì)問題。而且，生活垃圾還具有較大的回收利用的潛力，所以，怎樣有效的對(duì)生活垃圾進(jìn)行利用也是值得我們關(guān)注的一個(gè)問題。

1層次分析法

層次分析法是由1971年由T.L.Saaty提出的，是一種將定性分析方法與定量分析方法相結(jié)合的多目標(biāo)決策分析方法，具有系統(tǒng)化、層次化分析問題的特點(diǎn)，能夠有效處理許多傳統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)無法解決的實(shí)際問題。層次分析法的基本原理是：將需要進(jìn)行分析和解決的問題分解為若干個(gè)層次，其中，第一層為目標(biāo)層，最后以層為方案層，中間各層為準(zhǔn)則層。然后，通過兩兩對(duì)比構(gòu)造出判斷矩陣，并確定出各個(gè)準(zhǔn)則對(duì)于目標(biāo)的權(quán)重，以及各個(gè)方案對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)則的權(quán)重。然后進(jìn)行一致性的檢驗(yàn)來確定獲得的判斷矩陣是否是科學(xué)合理的。該分析法能夠通過復(fù)雜問題的具體分解，將問題分為若干層次和因素，對(duì)兩兩之間的指標(biāo)的重要程度做出對(duì)比和判斷，從而得出不同方案的重要性程度的權(quán)重，為最終確定最佳方案提供選擇依據(jù)。層次分析法作為一種綜合、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)方法，在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用十分廣泛，尤其是在環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中。而隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問題也接踵而至，日益為各級(jí)政府機(jī)關(guān)和公眾多重視，尤其是現(xiàn)在日益嚴(yán)重的城市生活垃圾分類收集問題，已經(jīng)成為城市發(fā)展的重要難題。于是，合理利用層次分析法對(duì)生活垃圾分類收集進(jìn)行優(yōu)化是必不可少的。

2利用層次分析法對(duì)生活垃圾分類收集進(jìn)行優(yōu)化

結(jié)合目前我國城市生活垃圾分類收集與處理的現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)狀，我們可以從生活垃圾的源頭和流向人手制定分類收集方案。

方案一：在垃圾收集容器的設(shè)置上，要積極增設(shè)有毒有害類垃圾桶，而且要對(duì)原來的垃圾容器采用特殊顏色或形狀的處理，方便市民識(shí)別及使用。而且，鑒于有毒有害垃圾產(chǎn)生量大多很少，所以可以考慮每半月或每月收集一次，減少人力的浪費(fèi)。

方案二：可以在垃圾收集點(diǎn)設(shè)置可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾三種不同功能的垃圾桶，并采用較為醒目的顏色或標(biāo)識(shí)予以區(qū)別，并積極鼓勵(lì)居民家中也設(shè)置這三類垃圾桶。而且，還要考慮到這三類垃圾的產(chǎn)生量、成分、性質(zhì)區(qū)別較大的問題，對(duì)于收集和運(yùn)輸垃圾的車輛，也要相應(yīng)設(shè)計(jì)出三各自獨(dú)立的箱體，以免已經(jīng)經(jīng)過分類收集的垃圾再次被混裝。對(duì)于不同垃圾的手機(jī)和運(yùn)輸時(shí)間也可以依照具體情況安排。

方案三：根據(jù)市民在日常生活中長期形成的使用垃圾袋分裝垃圾的習(xí)慣進(jìn)行設(shè)計(jì)。據(jù)調(diào)查，居民家中的生活垃圾一般可分為廚房垃圾、客廳和臥室垃圾、廁所垃圾三類。人們?cè)谌粘Ｉ钪幸话銜?huì)選擇將它們分別被放在不同的垃圾袋中。而廚房的垃圾因?yàn)楹休^多的有機(jī)成分，所以可以作為堆肥的原料；客廳和臥室垃圾的成分大多比較復(fù)雜，需要分撿中心的專業(yè)人員分撿后再分別進(jìn)行處理；廁所垃圾中含有大量的衛(wèi)生紙，水溶性較高，所以一般不可回收。但因?yàn)槠錈嶂当容^高，所以可以用來焚燒發(fā)電。因此，根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ钪械墓逃欣幚砹?xí)慣和設(shè)備，加上有毒有害垃圾，我們可以將生活垃圾分成廚房垃圾、客廳和臥室垃圾、廁所垃圾、有毒有害垃圾這四類。

接下來，我們利用層次分析法對(duì)以上三種方案進(jìn)行分析和優(yōu)化：

①確定總目標(biāo)，即，在選擇城市生活垃圾分類收集方案時(shí)，首先要綜合多方面因素來考慮，選擇一個(gè)最佳的方案。

②確定方案選擇影響因素。通過分析可知，影響生活垃圾分類收集方案選擇的因素有：

（1）資源化程度，也就是垃圾資源的回收利用率。

（2）運(yùn)行成本，即隨生活垃圾進(jìn)行分類收集的過程中所產(chǎn)生各項(xiàng)費(fèi)用，例如收集容器的費(fèi)用、運(yùn)輸工具的費(fèi)用、分類收集相關(guān)工作人員的費(fèi)用等?？傎M(fèi)用的高低是判斷方案是否可行的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（3）減少量化程度。是指通過源頭對(duì)來及的分類收集，從而減少的垃圾總量。減少量化程度的高低能夠直接反映生活垃圾分類收集方案的高下。

（4）市民的滿意程度，指的是市民對(duì)生活垃圾分類收集各個(gè)方案的滿意度，具體結(jié)果可以通過問卷調(diào)查和上門調(diào)查等方式來得到。這也是一個(gè)判斷方案優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（5）管理能力。這個(gè)因素主要是指相關(guān)的政府和管理部門對(duì)整個(gè)生活垃圾分類手機(jī)方案的管理和監(jiān)督力度。

③根據(jù)以上因素和已有情況建立相關(guān)遞階層次結(jié)構(gòu)，并構(gòu)造出判斷矩陣。然后，通過相關(guān)計(jì)算和組合權(quán)向量及組合一致性的檢驗(yàn)，最終計(jì)算出個(gè)方案的權(quán)重排序。最后可以得出，方案三的權(quán)重大于方案一，方案二的權(quán)重最低，所以方案三在總體排序中的重要性的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其余兩個(gè)方案的，因此，方案三為最優(yōu)方案。

3小結(jié)

城市生活垃圾本質(zhì)上是一種人造資源，是可以被合理分類回收并有效進(jìn)行利用的。所以，采用各種合理方案對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類收集，并最大程度利用其中的可用資源，提高垃圾總體資源的利用率，才能實(shí)現(xiàn)城市生活垃圾的可持續(xù)發(fā)展治理。

參考文獻(xiàn)

[1] 勾紅英，生活垃圾分類收集方案的優(yōu)化.[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，20（04）：107-108.

[2]劉曉紅，用層次分析法對(duì)延安市區(qū)生活垃圾處理方案的優(yōu)選.[J].水土保持研究，2005，12（01）：98-100.

[3]高文翔，基于層次分析法的豎井方案優(yōu)化研究.[J].礦業(yè)研究與開發(fā)，2007，27（05）：45-47.

篇2

本案例是根據(jù)九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《思想品德》（人教版），九年級(jí)全一冊(cè)第四課《了解基本國策與發(fā)展》關(guān)于保護(hù)環(huán)境延伸內(nèi)容涉及的，該活動(dòng)課主要是讓學(xué)生從環(huán)境（垃圾）談起，尋找實(shí)際生活中關(guān)于垃圾的處理和解決的辦法措施，以點(diǎn)帶面，讓讓學(xué)生理解我國把保護(hù)環(huán)境作為基本國策的重要作用和歷史意義。

二、學(xué)生分析

筆者所任教的民族中學(xué)，學(xué)生多來自山大溝深、信息相對(duì)閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)牧民家庭。多數(shù)學(xué)生的文化環(huán)境、成長環(huán)境較其他地區(qū)都有差距，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生除了課本知識(shí)外，課外輔助知識(shí)、社會(huì)知識(shí)及時(shí)事新聞等信息了解得不多，掌握得很少。但是也有許多學(xué)生有好動(dòng)、好奇、好勝的個(gè)性特點(diǎn)，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。喜歡表現(xiàn)自己，也樂意去感受發(fā)生在自己身邊的人和事，不喜歡簡(jiǎn)單枯燥、脫離實(shí)際生活的抽象理論說教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解生活中的垃圾（種類）。

2.了解垃圾對(duì)社會(huì)生活的危害。

3.知道用科學(xué)、合理的方法處理垃圾。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保行為。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為了激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的課堂參與意識(shí)，提高課堂效率，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)課，給學(xué)生們提供一個(gè)充分發(fā)揮、展示自我的平臺(tái)。

1.教師準(zhǔn)備一些廢舊物品（如廢紙、塑料、玻璃、金屬、骨頭、廢電池）等充當(dāng)教具。

2.讓學(xué)生到圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)室等處收集環(huán)保知識(shí)和資料。

3.讓學(xué)生課前運(yùn)用觀察、調(diào)查等方法搜集身邊的環(huán)保問題（能提出解決問題的辦法和措施更好）。

五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入課程

師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展、人們生活水平的提高，人們大量消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)、大量地消費(fèi)，大量制造著垃圾。屏幕上顯示我國許多地方和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，并提出第一個(gè)問題：簡(jiǎn)述我們身邊的垃圾（污染）現(xiàn)狀？

桑杰說：“白龍江邊到處扔滿了玻璃瓶，一次去河邊玩扎西被碎玻璃扎傷了腳，一個(gè)星期都沒法上課?！?/p>

卓瑪說：“一刮風(fēng)塑料袋就漫天飛舞，有許多懸掛在樹枝上，非常刺眼，而且還不容易腐爛，又不好取。”

師：“同學(xué)們對(duì)生活中的污染問題觀察得很仔細(xì)，找出的問題也很具體。需要人們?nèi)ソ鉀Q垃圾的污染問題。”

屏幕顯示第二題：對(duì)生活中的垃圾該如何分類？

看到這道題，連平時(shí)最不愛回答問題的道吉卓瑪同學(xué)把手舉得很高，我讓她回答。道吉卓瑪說：“像也剩菜剩飯、菜根菜葉、果皮、骨頭可分到廚余垃圾類；像廢電池、電板、廢溫度計(jì)、過期藥品等屬于有害垃圾；像廢紙、塑料、玻璃、布料、金屬物等可歸類到可回收垃圾類；另外像磚瓦陶瓷、衛(wèi)生巾、渣土等劃分為綜合垃圾類。”

師：“道吉卓瑪同學(xué)作了很充分的準(zhǔn)備，并細(xì)致地對(duì)垃圾做了科學(xué)、合理的分類。那我們?cè)撊绾慰茖W(xué)、合理地處理這些垃圾呢？”

面對(duì)這個(gè)問題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手搶答。班瑪東主說：“廚余垃圾由于有機(jī)物和油脂含量高，可采用堆肥的方式處理，既能解決垃圾的出路，又可達(dá)到資源再生的目的。”

丁子加措說：“不可回收垃圾用衛(wèi)生填埋法減少垃圾，也可用焚燒的辦法來發(fā)電和供暖。”

……

2.課堂內(nèi)容升華

（1）師：通過對(duì)垃圾的科學(xué)分類和回收，減少了環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧。但是在現(xiàn)實(shí)生活中仍然有破壞環(huán)境的行為。請(qǐng)問同學(xué)們，我們本地存在那些破壞生態(tài)環(huán)境的行為？

次九草：我們當(dāng)?shù)赜行┤藖y挖礦石，破壞植被，甚至蝕化礦石的硫酸坑不淹埋，下雨后有毒的化學(xué)原料沖到人畜飲用的河水里，直接損害大家的身體健康。

扎西：白龍江邊私人亂挖河道，亂挖沙土興辦沙場(chǎng)，導(dǎo)致水土流失，江水含沙量增加，使長江的水質(zhì)也受到影響。

……

（2）師：對(duì)這些破壞生態(tài)環(huán)境的行為，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？

生：做環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士、種草植樹、愛護(hù)動(dòng)物、給垃圾箱貼上分類標(biāo)簽、節(jié)約用水用電、不隨地亂扔垃圾、不用一次性筷子、少用塑料袋、愛惜紙張等。

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課使同學(xué)們了解了生活中的垃圾應(yīng)該如何分類、回收和處理，增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，提高了美化環(huán)境、節(jié)約資源的自覺性，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的思想意識(shí)，強(qiáng)化愛我家園，從我做起，提升了保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的責(zé)任感。

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)中要善于把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的社會(huì)生活緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“課堂上人人都開口、個(gè)個(gè)都參與”的目標(biāo)。

篇3

一、我國城市生活垃圾現(xiàn)狀

城市生活垃圾是指城市人口在日常生活中產(chǎn)生或?yàn)槌鞘腥粘Ｉ钐峁┓?wù)而產(chǎn)生的固體廢物，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定，視為城市生活垃圾的固體廢物（包括建筑垃圾和渣土，但不包括工業(yè)固體廢物和危險(xiǎn)廢物）。根據(jù)垃圾的不同產(chǎn)生來源和性質(zhì)，分為普通垃圾、食品垃圾、建筑垃圾、清掃垃圾等。

改革開放以來，中國的城市生活垃圾從1990年的6767萬噸迅速增加至2010年的15805萬噸。目前中國城市生活垃圾約為17080萬噸，約占世界的13%。與其他發(fā)達(dá)國家相比，一直以來，中國被認(rèn)為是擁有人均生活垃圾產(chǎn)生量相對(duì)較低的國家，而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，目前人均生活垃圾產(chǎn)生量相對(duì)之前增長了很多。城市生活垃圾的處理應(yīng)遵循減量化、資源化、無害化的原則，目前主要有填埋、堆肥及焚燒三種處理方法。

二、城市生活垃圾處理方法選擇的綜合評(píng)判

1.確立指標(biāo)及指標(biāo)數(shù)據(jù)來源。要根據(jù)具體的情況構(gòu)建指標(biāo)體系，遵循合理、全面、科學(xué)的方法，最終確定指標(biāo)為無害化處理能力（噸/日）、所需費(fèi)用（元/噸）、占地面積（立方米/噸）、場(chǎng)所壽命（年）、減量化指標(biāo)（級(jí)），然后從統(tǒng)計(jì)年鑒及其他相關(guān)資料中提取相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)。

2.對(duì)垃圾處理方式進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)。①設(shè)因素集U={ }，其中 ：無害化處理能力; ：所需費(fèi)用; ：占地面積; ：場(chǎng)所壽命;

：資源回收率; ：減量化系數(shù)。②評(píng)判集V={ }，其中 ：衛(wèi)生填埋方法; ：堆肥方法; ：焚燒方法。③通過建立隸屬函數(shù)，確定單因素評(píng)判矩陣。關(guān)系矩陣R=（rij）6×3表示。即

④得到判斷矩陣，進(jìn)行綜合評(píng)判。在對(duì)城市生活垃圾處理方法進(jìn)行決策時(shí)，一般來說對(duì)6個(gè)因素的要求是不一樣的，因而要加上不同的權(quán)重，即A=（ ）。利用加權(quán)平均模型：bj=∑ai rij，j=1，2，3，得到相應(yīng)的判斷矩陣。

設(shè) fp ，gp，hp，mp，np 分別表示無害化處理能力權(quán)重系數(shù)，所需費(fèi)用權(quán)重系數(shù)，占地面積權(quán)重系數(shù)，場(chǎng)所壽命權(quán)重系數(shù)，資源回收率權(quán)重系數(shù)，減量化指標(biāo)權(quán)重系數(shù)，則引入權(quán)重后的計(jì)算結(jié)果見下面表1。

3.結(jié)論。當(dāng)各因素的權(quán)重不同時(shí)，即權(quán)重?。?.8，0.2，0，0，0，0，0），（0.6，0.2，0.2，0，0，0），（0.4，0.2，0.1，0.1，0.1，0.1）時(shí)，3種垃圾處理方法中仍然是衛(wèi)生填埋法最優(yōu);由表1及最大隸屬原則可知，當(dāng)無害化處理能力受到絕對(duì)重視，即A=（1，0，0，0，0，0）時(shí)，同理，當(dāng)所需費(fèi)用受到絕對(duì)重視時(shí)，各種垃圾處理方法的排序?yàn)椋盒l(wèi)生填埋、焚燒法、堆肥法;當(dāng)占地面積受到絕對(duì)重視時(shí)，各種垃圾處理方法的排序?yàn)椋悍贌?、堆肥法、衛(wèi)生填埋法;當(dāng)場(chǎng)所壽命受到絕對(duì)重視時(shí)，各種垃圾處理方法的排序?yàn)椋憾逊史?、焚燒法、衛(wèi)生填埋法;當(dāng)資源回收率受到絕對(duì)重視時(shí)，各種垃圾處理方法的排序?yàn)椋悍贌?、堆肥法、衛(wèi)生填埋法;當(dāng)減量化指標(biāo)受到絕對(duì)重視時(shí)，各種垃圾處理方法的排序?yàn)椋悍贌ā⒍逊史?、衛(wèi)生填埋法。

三、相關(guān)政策建議

經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度后，我們要考慮的更多的是人們的生活環(huán)境及生活質(zhì)量，垃圾處理是一個(gè)急需解決的問題。目前我國在城市生活垃圾的處理方法上， 還是以填埋法為主， 這是由中國當(dāng)前的國情決定的。但隨著生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，從環(huán)境保護(hù)方面來講，城市生活垃圾中可利用成分所占比例也會(huì)有不斷增長的趨勢(shì)， 從資源利用角度來說， 垃圾的堆肥等處理方法也將逐步占據(jù)主導(dǎo)地位。

1.減少垃圾源頭制造。減少包裝物的使用量，倡導(dǎo)使用可回收、可循環(huán)利用的包裝物。在垃圾處理方面我們可以借鑒發(fā)達(dá)國家的垃圾處理方法，比如可以采用日本垃圾分類的思想，中國雖然也有垃圾分類，但是不夠細(xì)致，在城市馬路中我們看見的多數(shù)只分為可回收垃圾與不可回收垃圾，而日本是按照垃圾的材料將其分類，提高垃圾利用率的同時(shí)，也可以針對(duì)不同材質(zhì)的垃圾采取不同的處理方法，提高垃圾處理效率、降低垃圾處理成本。

2.加大堆肥垃圾處理方式的宣傳力度。影響市容、散發(fā)臭氣、傳播疾病及給人類和環(huán)境造成的其他危害，堆肥具有明顯優(yōu)勢(shì)，堆肥法的操作技術(shù)簡(jiǎn)單，對(duì)環(huán)境污染小、操作簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)。在我國城市垃圾中，易腐敗的有機(jī)物質(zhì)高達(dá)一半以上，與此同時(shí)，在有機(jī)肥料方面該市的需求量不斷增加，因此，堆肥產(chǎn)業(yè)擁有較為廣闊的發(fā)展前景，應(yīng)加強(qiáng)堆肥技術(shù)的推廣工作。

3.形成相關(guān)政策及書面文字。政策的實(shí)施可以更好地推動(dòng)垃圾分類處理的落地，學(xué)生是社會(huì)思想接受最快，也是傳播先進(jìn)思想的群體，所以要將垃圾處理形成書面文字發(fā)至每個(gè)學(xué)校，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也去實(shí)踐到生活中。與此同時(shí)，各企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、社區(qū)等應(yīng)該組織有關(guān)減少垃圾制造，養(yǎng)成良好垃圾分類的活動(dòng)，倡導(dǎo)大家從自己做起，減少垃圾的制造，從而逐漸的改善我們的環(huán)境。

篇4

關(guān)于垃圾分類倡議書通用范文   親愛的同學(xué)們：

  你們好!

  現(xiàn)在我們?nèi)祟惿a(chǎn)的垃圾是越來越多了，但很多的垃圾完全降解是需要很多年的時(shí)間的，同時(shí)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象也是非常的嚴(yán)重的，所以垃圾分類是一件迫在眉睫的事情。很多的垃圾都是可以通過一些方式進(jìn)行再利用的，垃圾分類不僅能夠減少資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，也能夠更好的去處理我們每天生產(chǎn)的那些垃圾。垃圾分類是能夠保護(hù)我們所生存的環(huán)境的，讓我們的地球變得更美好。如果我們?nèi)祟愊胍诘厍蛏侠^續(xù)的生存下去的話，就應(yīng)該做好垃圾分類。

  所以為了讓我們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，在此向所有的同學(xué)發(fā)出倡議：

  1.了解垃圾一共分為幾類。我們每天所生產(chǎn)的垃圾一共是分為四大類的：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。我們要去了解這些垃圾分類劃分的依據(jù)。了解這些垃圾投放到垃圾桶中的要求，這樣我們就能夠開始學(xué)習(xí)垃圾種類的具體劃分了。

  2.記住所有垃圾的分類。這一點(diǎn)確實(shí)是比較的難的，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪袝?huì)生產(chǎn)的垃圾種類是非常的多的，但只要努力一點(diǎn)是沒有什么做不到的。很多垃圾的分類是很容易就可以記住的，在了解了垃圾種類劃分的依據(jù)之后我們就能夠很快的判斷出來自己要丟的垃圾是屬于哪個(gè)分類的了，我們只需要特意的去記住一些不太好分類的可以了。

  3.堅(jiān)持做到垃圾分類。要完完全全的做好垃圾分類這個(gè)事情是不容易的，開始的時(shí)候可能還有一點(diǎn)耐心，但時(shí)間長了之后可能就會(huì)覺得煩了。我們之前不分類的方法確實(shí)是會(huì)比較的方便的，所以就會(huì)覺得垃圾分類是非常的麻煩的一件事情。但我們不能就因?yàn)榕侣闊┚筒蝗プ?，必須要?jiān)持下去，當(dāng)我們習(xí)慣了之后就會(huì)變得容易很多了。

  我們要養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，這是對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ欣囊患虑?。之前的很多年因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖呢澙泛蛻卸杵茐牧宋覀兊沫h(huán)境，現(xiàn)在我們也理所當(dāng)然的應(yīng)該承擔(dān)起補(bǔ)救的工作，這是我們要承擔(dān)的后果。當(dāng)我們都開始垃圾分類了，我相信被我們破壞的環(huán)境一定是能夠慢慢的變好的。我們破壞環(huán)境需要的時(shí)間是很短暫的，但是讓環(huán)境恢復(fù)到之前那樣是需要堅(jiān)持下去的，所以我們應(yīng)該堅(jiān)持著做好垃圾分類的事情。希望所有的同學(xué)們能夠從現(xiàn)在開始做好垃圾分類，自覺的進(jìn)行垃圾分類，堅(jiān)持的做垃圾分類。

  此致

  敬禮!

  倡議人：xxx

  20xx年xx月xx日

關(guān)于垃圾分類倡議書通用范文   市廣大干部群眾、社會(huì)各界朋友們：

  隨著我們生活質(zhì)量的日益提升，城市產(chǎn)生的生活垃圾也越來越多，成分也越來越復(fù)雜。生活垃圾正以驚人的速度侵蝕著我們美麗的家園。開展生活垃圾分類，倡導(dǎo)資源循環(huán)利用，既是緩解我市環(huán)境資源壓力、改善人居環(huán)境的要求，也是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、助推美麗xx建設(shè)、綠色發(fā)展的需要。為此，特向全市人民發(fā)出以下倡議：

  從我做起，爭(zhēng)當(dāng)垃圾分類參與者。牢固樹立公民意識(shí)、公共意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，在公共場(chǎng)所將垃圾準(zhǔn)確投放至分類垃圾箱。在家里將生活垃圾按可回收、有害、廚余、其他垃圾進(jìn)行分類，并準(zhǔn)確投放至小區(qū)公共生活垃圾投放點(diǎn)，讓生活垃圾分類成為一種生活習(xí)慣。

  從我做起，爭(zhēng)當(dāng)垃圾分類宣傳者。在日常生活中，我們不僅要自己做好生活垃圾分類，同時(shí)要當(dāng)好監(jiān)督員，主動(dòng)分享生活垃圾分類技巧，通過踐行綠色的生活方式帶動(dòng)身邊的家人、鄰居、朋友共同參與生活垃圾分類，糾正不規(guī)范投放行為，爭(zhēng)當(dāng)垃圾分類踐行者、宣傳者和推動(dòng)者，讓更多的人行動(dòng)起來，培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣。

  從我做起，爭(zhēng)當(dāng)美麗西安建設(shè)者。發(fā)揚(yáng)“xx是我家，建設(shè)靠大家”的主人翁精神，積極傳播生態(tài)文明思想和理念，樹立生態(tài)文明價(jià)值觀，讓綠色、低碳、公益成為我們的時(shí)尚追求，讓垃圾分類成為我們的生活習(xí)慣，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)支持xx的發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)美麗西安的建設(shè)者。

  美麗的古城是我們共同的家園，舒適的環(huán)境需要大家共同創(chuàng)造。讓我們行動(dòng)起來，齊出一份力、同盡一份心、共擔(dān)一份責(zé)，從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，從源頭實(shí)現(xiàn)生活垃圾減量，養(yǎng)成主動(dòng)分類、自覺投放的行為習(xí)慣，“垃圾分一分，環(huán)境美十分”。

  倡議人：xxx

  20xx年xx月xx日

  關(guān)于垃圾分類倡議書通用范文

  親愛的家長、小朋友們：

  地球，是我們美麗的家園。優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。而如今我們生活的地球環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，生活垃圾是當(dāng)今世界十大環(huán)境問題之一。隨著垃圾填埋場(chǎng)的逐漸飽和，垃圾圍城并不是毫無根據(jù)的想象，而是迫在眉睫的壓力。

  要解決垃圾處理和污染問題，可以通過減少垃圾的排放，改善生產(chǎn)、生活方式。為此我園倡議：

  1、全園師幼要樹立“環(huán)境保護(hù)從我做起、從身邊做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

  2、園內(nèi)增設(shè)一套標(biāo)準(zhǔn)的垃圾分類桶，教幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的垃圾桶的標(biāo)志含義和所投放的不同類別的垃圾。

  3、在園內(nèi)和幼兒家庭中少使用或不用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環(huán)再用的用品必須做到循環(huán)再用。

  4、讓垃圾分類走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，開展“小手拉大手”的活動(dòng)。

  在幼兒的家庭中開展垃圾分類，讓幼兒養(yǎng)成分類的好習(xí)慣，在生活中真正行動(dòng)起來。

篇5

消滅污染、保護(hù)發(fā)展環(huán)境，擔(dān)負(fù)起每一個(gè)生存在地球上的人所應(yīng)負(fù)起的責(zé)任。下面是小編為大家整理的關(guān)于垃圾分類倡議書，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

垃圾分類倡議書1親愛的市民朋友：

節(jié)能減排，低碳生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為當(dāng)今世界的主題。近年來，隨著科技的日益發(fā)達(dá)和人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村的垃圾量也在逐年攀升，如何及時(shí)有效地處理這些垃圾直接關(guān)系著我們的身心健康。

為積極響應(yīng)市的號(hào)召，今年以來，我們秉承綠色環(huán)保的理念，將在全縣實(shí)行垃圾分類處理，以支持社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推動(dòng)環(huán)保事業(yè)發(fā)展。此項(xiàng)工作的順利開展離不開您的支持與協(xié)助。我們真誠的邀請(qǐng)您和我們一起來創(chuàng)建美麗武義——一個(gè)美好的綠色生態(tài)家園。

實(shí)現(xiàn)垃圾分類的重點(diǎn)是請(qǐng)您將廚房剩余的飯菜、骨刺、瓜果皮、蛋殼等有機(jī)垃圾與紙張、金屬、玻璃、塑料、電池等可回收垃圾及煙頭、陶瓷、灰土、衛(wèi)生間廢紙等不可回收垃圾分開裝袋，并準(zhǔn)確投入到相應(yīng)的分類垃圾桶里，使可回收的垃圾能夠及時(shí)回收再制造，達(dá)到物資循環(huán)利用、節(jié)約資源的目的。通過這樣的方式做到垃圾處理減量化、無害化、資源化。

參與垃圾分類收集和處理，是講究公德，講究文明的體現(xiàn);是建設(shè)美麗武義、綠色武義的具體行動(dòng);是功在當(dāng)代，利在千秋，為子孫后代造福的崇高事業(yè)。相信在大家的共同努力下，我們的家園一定會(huì)更美好，我們的社會(huì)一定會(huì)更文明、更進(jìn)步!希望您立即行動(dòng)起來，從自身做起，從每個(gè)家庭做起，以嶄新的面貌，良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的生存環(huán)境，為創(chuàng)建美麗武義、綠色武義作貢獻(xiàn)。

垃圾分類倡議書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

地球是我們共同的家園，與我們息息相關(guān)，我們每一個(gè)人都不離開它。我們的課本上有這么一句話“我們的地球是一個(gè)美麗、可愛的藍(lán)色星球!”，可如今環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，而生活垃圾是當(dāng)今世界十大環(huán)境問題之一。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴(yán)重危害。雖然垃圾可以通過衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理以達(dá)到降低污染的效果。但垃圾無害化處理的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為一百至幾百元不等。而且更多地方的垃圾則常常被簡(jiǎn)易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。

要解決垃圾處理和污染問題，可以通過減少垃圾的排放，改善生產(chǎn)、生活方式。此外，我們還可以通過垃圾分類的方法，解決垃圾處理和污染問題。為了保護(hù)我們的家園環(huán)境，我校倡議：

一、全校師生要樹立“環(huán)境保護(hù)從我做起、從身邊做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

二、班級(jí)、校園內(nèi)設(shè)置多個(gè)貼上各類垃圾標(biāo)簽的垃圾桶或垃圾箱，實(shí)行垃圾分類投放。

三、老師自備垃圾桶，學(xué)生自備垃圾袋，各自把自己一天來產(chǎn)生的各種垃圾先裝好，下午放學(xué)后再把各自的垃圾拿到班上或校園里分類投放好，養(yǎng)成不隨手扔垃圾和垃圾分類投放的習(xí)慣。

四、少使用或不用一次性用品、塑料袋;少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環(huán)再用的用品必須做到循環(huán)再用。

五、每周進(jìn)行一次可回收垃圾義賣活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部成立一個(gè)“志愿站”，由五、六年級(jí)各班派出一名志愿者組成，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。把義賣得來的錢用于公益活動(dòng)、用于獎(jiǎng)勵(lì)垃圾分類做得好的班級(jí)以及個(gè)人。

六、讓垃圾分類走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，開展“小手拉大手”的活動(dòng)。

垃圾分類倡議書3尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

你們知道么?我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用非常高。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。難道我們小朋友對(duì)待垃圾就束手無策了嗎?其實(shí)，辦法是有的，這就是垃圾分類。

我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類融入平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合我們的實(shí)際行動(dòng)，大家一起將垃圾分類，讓“創(chuàng)建和諧綠色校園”不僅是口號(hào)，更是行動(dòng)!

學(xué)校生活中常見的可回收垃圾主要有:

廢紙:報(bào)紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等。

塑料:各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料杯子、礦泉水瓶等。

玻璃:玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。

金屬:易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

布料:主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。

不可回收垃圾包括:煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。需要注意的，廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品、化妝品等都是有毒垃圾，需要特別的處理。

垃圾分類倡議書4全院廣大職工家庭、婦女姐妹們：

美麗的_是我們共同的家，舒適的生活環(huán)境需要你我共同創(chuàng)造!目前，我市生活垃圾每日產(chǎn)量近400噸，它們正以驚人的速度淹沒著我們美麗的家園。如果進(jìn)行科學(xué)分類和回收，就可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。為積極響應(yīng)市委市城鄉(xiāng)生活垃圾分類處理工作的號(hào)召，大力倡導(dǎo)低碳生活，營造文明和諧的社會(huì)環(huán)境，市婦聯(lián)、市第一人民醫(yī)院女工委共同向廣大家庭和婦女姐妹們發(fā)出倡議：

廣大家庭和婦女姐妹們要迅速行動(dòng)起來，做改善環(huán)境的先行者，做保護(hù)環(huán)境的踐行者。要積極發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，認(rèn)真實(shí)踐“可持續(xù)發(fā)展”生活理念，把節(jié)能環(huán)保當(dāng)成是我們義不容辭的責(zé)任，積極參與到生活垃圾分類處理的行動(dòng)中來。要從我做起、從現(xiàn)在做起、從生活中的點(diǎn)滴小事做起，從機(jī)關(guān)、家庭、社區(qū)做起，從節(jié)水、節(jié)點(diǎn)、節(jié)油、節(jié)氣做起，共同打造低碳生活。

我們倡議家庭垃圾分類放置(可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾)。我們的口號(hào)是：“垃圾分類，從我做起，低碳生活，全民行動(dòng)”。為更好地保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境，為了我們的子孫后代，為了我們美麗的家園，請(qǐng)大家積極響應(yīng)我們的倡議，讓我們立即行動(dòng)起來吧!從正確分類、投放、處理垃圾開始，讓我們的城市更加清潔美麗，讓我們的生活過得更加幸福美好!

垃圾分類倡議書5居民朋友們:

隨著城市化腳步的日益加快，生活質(zhì)量的日益提升，我們產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量越來越多，成份也越來越復(fù)雜，垃圾正以驚人的數(shù)量淹沒著我們美麗的城市。就在我們湖州市區(qū)，目前年產(chǎn)垃圾就達(dá)7.8萬多噸，日產(chǎn)垃圾有760多噸，垃圾的數(shù)量，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自然界的自我循環(huán)，自我凈化能力。

然而，“垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源”，實(shí)行垃圾分類回收，卻可化害為利，變廢為寶。如，每回收1噸廢紙，可造好紙850公斤，節(jié)省木材3立方米，比等量生產(chǎn)減少污染74%。利用碎玻璃再生產(chǎn)玻璃，可節(jié)省10-30%，節(jié)水50%，減少空氣污染20%，減少采礦廢棄礦渣80%……

為此，讓我們積極響應(yīng)市生活垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組的倡議，積極支持和參與到生活垃圾分類中來。

“垃圾分一分，生活美十分”。為了我們的生活環(huán)境，為了給子孫后代多留一些資源，請(qǐng)您和您的家人積極參與垃圾分類。我們相信，有您和您的家人的參與與支持，有我們大家的共同努力，我們的碧浪家園一定會(huì)變得更加美麗!

居民朋友們，讓我們立即行動(dòng)起來，從自身做起，從每個(gè)家庭做起，做好生活垃圾分類工作，以嶄新的面貌，良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的生存環(huán)境。

垃圾分類倡議書6尊敬的老師、親愛的同學(xué):大家好!

20__年4月22日是第42個(gè)世界地球日，這次世界地球日的主題是--“珍惜地球資源、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”。

地球，是我們美麗的家園。校園，是我們播種希望的田野。

優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。良好優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境為我們的成長、學(xué)習(xí)營造愜意的氛圍。

校園需要愛護(hù)，環(huán)境需要保護(hù)，地球需要呵護(hù)。長期以來，我們習(xí)慣將各類廢棄物和垃圾混裝投放于垃圾收集點(diǎn)，這種方法便于垃圾的集聚清理，但具有可利用價(jià)值的物品卻難以回收。

目前，垃圾還是依賴填埋的方式處理，隨著垃圾填埋場(chǎng)的逐漸飽和，垃圾圍城并不是毫無根據(jù)的想象，而是迫在眉睫的壓力。為減少資源的浪費(fèi)和垃圾的減量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，生活垃圾分類投放的宣傳工作已經(jīng)迫在眉睫。

垃圾可分為四大類:可回收垃圾(塑料、金屬、玻璃、紙類、織物等，扔置于綠色的可回收垃圾筒內(nèi))、不可回收垃圾(食物殘?jiān)?、瓜皮果殼、煙頭、塵土、衛(wèi)生廢紙等，扔置于黃色的不可回收垃圾桶內(nèi))、有害垃圾(熒光燈管、油漆桶、化學(xué)品、過期藥品、廢舊電池等)、其他垃圾(建筑垃圾、舊家具、舊家電以及除分類以外的垃圾)。

也許大家覺得垃圾分類有些麻煩，但是，可回收垃圾積少成多，在這個(gè)簡(jiǎn)單的過程中，我們的舉手之勞，悄然為資源的循環(huán)利用和垃圾的減量做出了很大貢獻(xiàn)。本學(xué)期，我校少先隊(duì)開展了“回收廢舊書刊給學(xué)校添點(diǎn)綠”活動(dòng)，不僅美化了辦公室的環(huán)境，還創(chuàng)造出財(cái)富，給學(xué)校添彩。地球只有一個(gè)，她的生命看似強(qiáng)大，實(shí)質(zhì)卻很脆弱。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要做的還有很多、很多……我們相信，我們的天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，金色的夢(mèng)里旖旎無限!

當(dāng)綠色在地球上一點(diǎn)點(diǎn)消失，當(dāng)垃圾逐漸侵占我們的家園，別在聲聲嘆息中讓幸福走遠(yuǎn)，快快行動(dòng)起來。你可知道，城市的命運(yùn)并不取決于多少公里外的垃圾填埋場(chǎng)或焚燒廠，而取決于我們把垃圾丟出去的那一刻，動(dòng)手改變，參與垃圾分類，保護(hù)地球家園!

曾記得有人說過:“我們今天的祖國，不是從祖宗手里繼承下來的，而是向我們的后代借來的。”是啊，一幅幅真實(shí)的景象擺在我們面前。一幕幕悲慘的現(xiàn)實(shí)在生活中上演。

為了地球的潔凈，生命的健康，讓我們攜起手來，共同努力，參與到垃圾分類活動(dòng)中，保護(hù)環(huán)境，我們義不容辭、責(zé)無旁貸!

垃圾分類，綠色家園，從我做起。在此我們向全校師生發(fā)出倡議:

行動(dòng)起來，為了我們共同的家園，讓我們做好垃圾分類。為了一份潔凈，讓我們合理投放垃圾。無論你是在校園，還是在家里，或在公共場(chǎng)所，讓你們的舉手之勞成為一種習(xí)慣，一種素養(yǎng)，一種航標(biāo)。

篇6

Abstract： With the advance of social civilization， the consumption of the earth's resources is bigger and bigger. Under such severe form， the green environmental protection has become a new sign of the era of civilization. From the design of user experience， this paper deeply studies garbage classification system. It finds the key to solve the problem from the nuance to sum up a set of perfect research.

關(guān)鍵詞： 垃圾分類；用戶體驗(yàn)；研究方法

Key words： garbage classification；user experience；research method

中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）02-0081-03

0 引言

伴隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，垃圾桶已然成為生活中不可或缺的部分。我國現(xiàn)有家用垃圾桶大多都不具備垃圾分類功能，用戶缺乏垃圾分類意識(shí)，因此優(yōu)化產(chǎn)品用戶體驗(yàn)、提升產(chǎn)品可用性、提高產(chǎn)品分類率、培養(yǎng)用戶分類意識(shí)變得尤為重要。

1 設(shè)計(jì)規(guī)劃

設(shè)計(jì)規(guī)劃是整個(gè)研究流程中必不可少的前期準(zhǔn)備項(xiàng)目，制定合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃將有利于整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作實(shí)施。

①通過用戶研究，分析關(guān)鍵用戶的使用方式，改進(jìn)產(chǎn)品的使用方式；

②針對(duì)垃圾分類系統(tǒng)進(jìn)行可用性測(cè)試，進(jìn)行迭代性改良設(shè)計(jì)，改進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)的可用性；

③設(shè)計(jì)出能夠增強(qiáng)使用者環(huán)保意識(shí)的垃圾分類產(chǎn)品。

2 遵循原則

在研究以及設(shè)計(jì)的過程中必須制定出應(yīng)遵循的原則，達(dá)到系統(tǒng)全面高效的目的。

①運(yùn)用用戶研究的定性研究方法，結(jié)合心理學(xué)和工業(yè)設(shè)計(jì)方法，以人為本進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，尋找用戶需求、用戶動(dòng)機(jī)，針對(duì)垃圾分類產(chǎn)品進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

②遵循綠色環(huán)保5R的原理，即：Reduce（減量化）、Reuse（再利用）、Recycle（再循環(huán)）、Reorganize（再組織）、Rethink（再思考），對(duì)垃圾回收系統(tǒng)進(jìn)行環(huán)保設(shè)計(jì)。

③通過原型測(cè)試方法和模型法進(jìn)行迭代性試驗(yàn)，優(yōu)化和驗(yàn)證產(chǎn)品。

3 研究方法

前期規(guī)劃以及遵循原則制定好后就到了研究方法確定階段，這一階段旨在對(duì)整個(gè)研究項(xiàng)目提供有力的理論支撐和研究方向：

①對(duì)現(xiàn)有垃圾產(chǎn)品從材質(zhì)、功能到設(shè)計(jì)進(jìn)行分析調(diào)研，整理出現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)以及問題。

②以投放人群為起點(diǎn)，從垃圾產(chǎn)生的源頭開始調(diào)研，結(jié)合生活實(shí)際做設(shè)計(jì)，打破過去垃圾分類產(chǎn)品陳舊、局限的設(shè)計(jì)形式，并根據(jù)人們的習(xí)慣和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

③用設(shè)計(jì)來優(yōu)化垃圾分類系統(tǒng)，提高垃圾回收率，讓垃圾分類產(chǎn)品更加的人性化。

4 具體實(shí)施

4.1 用戶調(diào)研

用戶調(diào)研階段需要準(zhǔn)備用戶基本信息卡，訪談問卷以及影像信息采集任務(wù)列表。以調(diào)研所在地區(qū)為投放點(diǎn)發(fā)放用戶基本信息采集卡，回收用戶信息，最終約定數(shù)戶家庭進(jìn)行深度訪談。訪談主要是運(yùn)用設(shè)計(jì)調(diào)研中的觀察法和詢問法。用戶使用產(chǎn)品的心理因素和行為因素往往決定著用戶對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)，也是導(dǎo)致用戶使用差異的最大原因，因此需要收集整理用戶的心理和行為資料，建立用戶模型并進(jìn)行對(duì)比整理。（圖1）

4.2 用戶信息研究

通過深度訪談數(shù)據(jù)得出，有80%的用戶有垃圾分類的意愿但沒有行動(dòng)，這一部分人是潛在用戶。有15%的用戶有垃圾分類行動(dòng)但不夠正確，這一部分人是可發(fā)展用戶，有5%的用戶完全沒有垃圾分類意識(shí)。（圖2）

針對(duì)用戶信息得出以下分析：

4.2.1 用戶行為分析

在80%的潛在用戶中，沒有垃圾分類行動(dòng)的原因排名前兩位的是：

①不知該怎樣分類（占45%）；

②現(xiàn)有家用垃圾桶不具備垃圾分類功能（占31%）。

在15%的可發(fā)展用戶中，有垃圾分類行動(dòng)但不夠正確的原因排名前兩位的是：

①因?yàn)榉奖惆磦€(gè)人意愿進(jìn)行分類（占67%）；

②垃圾分類標(biāo)識(shí)很模糊（占33%）。

4.2.2 鎖定用戶需求

①方便――垃圾分類產(chǎn)品的使用需要簡(jiǎn)易方便，摒棄復(fù)雜的操作過程。

②衛(wèi)生――垃圾分類產(chǎn)品本身需要視覺上看著衛(wèi)生；制作材料要易于清洗污垢。

③分類功能――垃圾分類產(chǎn)品必須具備垃圾分類功能。

④易辨識(shí)――垃圾分類產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)必須易讀易辨別。

4.3 設(shè)計(jì)輸出

4.3.1 垃圾桶造型設(shè)計(jì)

前期調(diào)研完成，回收資料，提取有效信息。展開方案探討，以頭腦風(fēng)暴、六三五法等多種設(shè)計(jì)方法提出多個(gè)設(shè)計(jì)草案，針對(duì)不同方案進(jìn)行篩選和優(yōu)化。

4.3.2 LOGO設(shè)計(jì)

根據(jù)用戶需求，針對(duì)用戶家居不同空間產(chǎn)生的垃圾種類不同進(jìn)行分類，將廚房垃圾分為廚余垃圾和液體垃圾，衛(wèi)生間垃圾歸為可燃垃圾，客廳垃圾作為日常垃圾，再配套延伸出三類：可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥绽ń饘佟⒉Ａ?、塑料、織物、紙類。有害垃圾包括日常生活中產(chǎn)生的廢舊電池等。最后鑒于用戶的喜好設(shè)計(jì)LOGO方案。

4.3.3 VI設(shè)計(jì)

以LOGO設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行配套的視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)，涉及到色彩選取和尺寸規(guī)定以及相應(yīng)的LOGO搭配。最終得出完整的垃圾袋視覺識(shí)別系統(tǒng)方案。

4.4 設(shè)計(jì)方案確立

從最初構(gòu)想經(jīng)過不斷探討，再結(jié)合實(shí)際尋找可開發(fā)部分以及針對(duì)不同的使用空間，最終篩選優(yōu)化的垃圾桶方案確立為三類：

4.4.1 掛式垃圾桶

廚房專用垃圾桶設(shè)置2個(gè)單元件，分別為廚余垃圾和液體垃圾箱。采用懸掛方式，在垃圾桶背部設(shè)計(jì)可貼部分，側(cè)面有可連接組合的拼接結(jié)構(gòu)，用戶根據(jù)自身需要自由組合懸掛墻上使用。（圖5）

4.4.2 壓縮式垃圾桶

衛(wèi)生間專用垃圾桶設(shè)置為1個(gè)單元件。衛(wèi)生間產(chǎn)生的垃圾主要為可燃燒紙類，所以衛(wèi)生間垃圾桶側(cè)面和底面均設(shè)計(jì)了折疊防水塑料布，可對(duì)垃圾桶進(jìn)行整體壓縮，在不增大垃圾桶體積的同時(shí)大大增加了垃圾桶容量。

4.4.3 可踩踏垃圾桶

客廳垃圾桶設(shè)置為1個(gè)單元件，為方便用戶使用設(shè)置了踏板，踩壓踏板即可打開垃圾桶進(jìn)行使用。

4.5 人機(jī)工程分析

4.5.1 材料分析

垃圾桶主體制作材料選用聚丙烯塑料（PP），其中添加了抗氧化劑。聚丙烯是最輕的通用塑料，表面光澤易上色，有良好的流動(dòng)性及成型性。垃圾桶外表面涂有一層聚氨酯防水涂料，與基面粘結(jié)力強(qiáng)，涂膜中的高分子物質(zhì)能滲入到基面細(xì)縫內(nèi)，因此追隨性強(qiáng)勁。所有材料均綠色環(huán)保，無毒無味，對(duì)環(huán)境無污染，對(duì)人身無傷害。

4.5.2 尺寸分析

垃圾桶的垃圾投入口應(yīng)滿足絕大多數(shù)人的使用需求：上邊緣高不低于95%人的手功能高，下邊緣高不高于5%人的肘高。垃圾投入口的開口適中，考慮上傾斜角度，則開口的高度一般宜大于120mm且垃圾桶開口設(shè)置傾斜15°，使用戶投擲垃圾時(shí)視野處于自然狀態(tài)。其次，垃圾桶口的大小為235mm×200mm，既便于垃圾投擲，又能保證用戶進(jìn)行垃圾投放時(shí)手部的安全性和衛(wèi)生性。

5 基礎(chǔ)模型實(shí)現(xiàn)與測(cè)試

模型基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)主要通過兩個(gè)步驟，首先繪制工程圖，然后進(jìn)行加工車間的模型制作。制作完成后帶著模型對(duì)用戶進(jìn)行回訪，向用戶具體介紹設(shè)計(jì)方案，并針對(duì)方案和用戶進(jìn)行探討。

6 成效分析

此次研究以用戶為著手點(diǎn)，深入了解用戶需求和產(chǎn)品缺陷，確定明確的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品方案滿足用戶對(duì)垃圾分類產(chǎn)品的需求，基本實(shí)現(xiàn)了研究目標(biāo)。

7 研究結(jié)論

本次研究基于用戶體驗(yàn)，以實(shí)際調(diào)研數(shù)據(jù)為支撐，通過進(jìn)行合理化的完善和修改，得到一整套家用垃圾分類系統(tǒng)，后經(jīng)過一周家庭模型測(cè)試，發(fā)現(xiàn)原先占據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)15%的可發(fā)展用戶比例下降到2%，增長幅度巨大，絕大多數(shù)家庭如今都能夠做到合理的垃圾分類，根據(jù)回訪可知這樣的增長是由于合理的垃圾分類標(biāo)識(shí)優(yōu)化，使得垃圾分類這一動(dòng)作有了更好的行為規(guī)范。另外，原先接受調(diào)查的80%潛在用戶，現(xiàn)如今人數(shù)也下降到27%，除去原本就覺得麻煩和浪費(fèi)時(shí)間的少部分人群，幾乎所有認(rèn)為“不知該怎么分類”和“現(xiàn)有家用垃圾桶不具備分類功能”的人群在接受回訪時(shí)都表示經(jīng)過改造后的家用分類垃圾桶不僅能夠在視覺VI上做到分類劃分，清晰易懂，而且垃圾桶在功能上也更加便捷實(shí)用且干凈衛(wèi)生，能夠勝任日常垃圾分類的工作。因此基于以上兩部分?jǐn)?shù)據(jù)的有效提升，足夠證實(shí)家用垃圾分類系統(tǒng)的可行性。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡飛.洞悉用戶：用戶研究方法與應(yīng)用[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.

[2]GB/T19095-2003，城市生活垃圾分類標(biāo)志[S].北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2003.

篇7

垃圾，顧名思義，就是沒有用的東西，這是大眾化的觀念。如果一類物品用上了“垃圾”這個(gè)詞，就是沒有用了。不過，古人云：“天生我才必有用”，說明這個(gè)世界就沒有沒用的東西，“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”，關(guān)鍵是我們?nèi)绾卫昧T了。對(duì)于城市生活垃圾而言，如何分類，有效的分類是再循環(huán)利用的基礎(chǔ)。 垃圾分類

垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等;廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物;有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理;其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。

（二）垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)：

1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。

2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有害的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生，因此回收利用可以減少危害。

3、變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5-7億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的4-7%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。1噸易拉罐融化后能結(jié)成1噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%-40%可以回收利用，我們應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。

由以上各點(diǎn)可以說明，垃圾進(jìn)行分類很有必要，但是中國的生活垃圾分類回收還處于起步階段，目前存在著分類不細(xì)，缺乏相關(guān)的法律法規(guī)監(jiān)督等問題，因此我們通過生活垃圾分類回收實(shí)現(xiàn)資源的再利用和可持續(xù)發(fā)展還有很長的路要走。

（三）目前垃圾的主要處理方法

由于垃圾數(shù)目及種類繁多，在物理化學(xué)性質(zhì)上也有很大的不同，也因?yàn)楦鱾€(gè)國家的具體國情不一致，所以對(duì)于垃圾的處理方法也是不盡相同，垃圾處理主要分為以下幾類： 填埋處理

垃圾填埋歷史久遠(yuǎn)，是普遍采用的處理方法。因?yàn)樵摲椒ê?jiǎn)單，省投資，可以處理所有種類的垃圾，所以世界各國廣泛沿用這一方法。從無控制的填埋，發(fā)展到衛(wèi)生填埋，包括濾瀝循環(huán)填埋、壓縮垃圾填埋、破碎垃圾填埋等。衛(wèi)生填埋是指能對(duì)填埋場(chǎng)氣體和滲濾液進(jìn)行控制的填埋方式。衛(wèi)生填埋過程中采取了底、側(cè)層防滲與廢氣收集處理，垃圾表層覆蓋壓實(shí)作業(yè)等措施，從而避免了二次污染。

垃圾衛(wèi)生填埋處理的優(yōu)點(diǎn)有：技術(shù)成熟，運(yùn)行管理簡(jiǎn)單，處理量大，靈活性強(qiáng)，適用范圍廣，投資及運(yùn)行費(fèi)用較低。

缺點(diǎn)有：選址較困難、減容效果差、占地面積大、對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有一定影響。 焚燒處理

焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)點(diǎn)和供暖。同時(shí)，焚燒爐表面的高溫能將熱能轉(zhuǎn)化為蒸汽，可用于暖氣、空調(diào)設(shè)備及蒸汽渦輪發(fā)電等方面。

焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)有：

（1）、垃圾焚燒處理后，垃圾中的病原體被徹底消滅，燃燒過程中產(chǎn)生的有毒有害的氣體和煙塵經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放，無害化程度高。

（2）、經(jīng)過焚燒，垃圾中的可燃成分被高溫分解后一般可減容80%～90%，減容效果好，可節(jié)約大量填埋場(chǎng)占地，經(jīng)分選后的垃圾焚燒效果更好。

（3）、垃圾被作為能源來利用，垃圾焚燒所產(chǎn)生的高溫?zé)煔?，其熱能被轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝脕砉峒鞍l(fā)電，還可回收鐵磁性金屬等資源，可以充分實(shí)現(xiàn)垃圾處理的資源化。

（4）、垃圾焚燒廠占地面積小，尾氣經(jīng)凈化處理后污染較小，可以靠近市區(qū)建廠。

（5）、焚燒處理可全天候操作，不易受天氣影響。

焚燒處理的缺點(diǎn)有：

（1）、焚燒法投資大，占用資金周期長。

（2）、焚燒對(duì)垃圾的熱值有一定要求，一般不能低于5000kJ/kg，限制了它的應(yīng)用范圍。

（3）、焚燒過程中產(chǎn)生的“二惡英”問題，必須有很大的資金投入才能進(jìn)行有效處理。

3、堆肥處理

堆肥是使垃圾中的有機(jī)質(zhì)在微生物的作用下進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)，最后形成腐殖質(zhì)，可作肥料或土壤改良劑。堆肥包括好氧發(fā)酵和厭氧發(fā)酵兩種方式。一般常用好氧發(fā)酵方式，周期短，無害化效果好。堆肥法依靠自然界中廣泛存在的細(xì)菌、放線菌、真菌等微生物，人為的、可控制地促進(jìn)可被生物降解的有機(jī)物向穩(wěn)定的腐殖質(zhì)轉(zhuǎn)化的生物化學(xué)過程。

堆肥法的優(yōu)點(diǎn)有：投資較低、技術(shù)簡(jiǎn)單，有機(jī)物分解后可作為肥料再利用，從而達(dá)到資源的循環(huán)利用，垃圾減量明顯。

缺點(diǎn)有：對(duì)垃圾分類要求高，有氧分解過程中產(chǎn)生的臭味會(huì)污染環(huán)境，堆肥成本過高或質(zhì)量不佳影響堆肥產(chǎn)品銷售。

我國是一個(gè)資源匱乏的國家，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，注重垃圾資源化處理，著力把生活垃圾處理發(fā)展為資源再生產(chǎn)業(yè)。這樣不僅保護(hù)了環(huán)境，更重要的是我們采取綜合處理技術(shù)，充分體現(xiàn)“減量化、資源化、無害化”原則，走了一條可持續(xù)發(fā)展道路，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并行，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，和諧自然。國家相關(guān)部門和各城市政府部門應(yīng)該大力的宣傳及下達(dá)相關(guān)指令執(zhí)行，我們每一位公民也要積極配合，并且在日常生活中堅(jiān)持垃圾分類處理。從小事做起，從我做起

，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

【 參考文獻(xiàn)】

篇8

石廣文是大洼區(qū)榆樹街道曾家村推進(jìn)垃圾分類試點(diǎn)50戶家庭之一，早在2014年11月，曾家村就開始實(shí)行垃圾分類，由不會(huì)到會(huì)，由嫌麻煩到習(xí)慣成自然，農(nóng)村垃圾分類已經(jīng)成為農(nóng)戶日常生活中的一部分。

2016年12月21日，主持召開中央財(cái)經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議，會(huì)議明確提出要普遍推行垃圾分類制度。為貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，市委、市政府結(jié)合建設(shè)國際化中等發(fā)達(dá)城市要求部署，把全市農(nóng)村生活垃圾分類和資源化利用工作列入今年全市重大民生實(shí)事全力推進(jìn)。

“通過垃圾分類，最大限度地減少垃圾處理量，實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，改善生活環(huán)境質(zhì)量?！眹@這個(gè)理念，該市加快農(nóng)村生活垃圾分類工作進(jìn)程。1月10日，全市農(nóng)村生活垃圾分類和資源化利用工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開。會(huì)議下發(fā)了《關(guān)于開展農(nóng)村生活垃圾分類和資源化利用工作的通知》，副市長白光就此項(xiàng)工作作出了明確部署、提出了具體要求。會(huì)后，各縣區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）和市直有關(guān)部門立即按照會(huì)議要求扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村生活垃圾分類工作。該市各縣區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）在早期試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，宣傳動(dòng)員、設(shè)備采購發(fā)放、保潔員培訓(xùn)等工作都進(jìn)行得非常順利，農(nóng)村生活垃圾分類工作已經(jīng)全面啟動(dòng)并正在有序推進(jìn)，全市農(nóng)村生活垃圾處理水平正在逐步提高。

為扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村生活垃圾分類工作，各縣區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）、市直有P部門和盤錦京環(huán)環(huán)?？萍加邢薰窘Y(jié)合各自工作實(shí)際，采取靈活多樣的有效措施，確保農(nóng)村生活垃圾分類順利推進(jìn)。該市各縣區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）制定農(nóng)村生活垃圾分類實(shí)施方案并召開了專項(xiàng)動(dòng)員部署會(huì)議。其中，雙臺(tái)子區(qū)的實(shí)施方案中對(duì)冬季農(nóng)戶產(chǎn)出量較大的草木灰單獨(dú)提出了更加具體明確的收集處理辦法。興隆臺(tái)區(qū)的實(shí)施方案對(duì)區(qū)直相關(guān)責(zé)任部門工作分工提出了詳細(xì)具體的要求。

大洼區(qū)新興鎮(zhèn)通過組織秧歌隊(duì)文藝活動(dòng)宣傳、知識(shí)競(jìng)賽宣傳提升宣傳吸引力和效果，盤山縣壩墻子鎮(zhèn)通過進(jìn)村入戶發(fā)放宣傳單、村廣播喇叭每天兩遍定時(shí)廣播、出動(dòng)宣傳車、利用微信平臺(tái)進(jìn)行宣傳。

該市各縣、區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）在深入開展廣泛宣傳的過程中花樣翻新，他們通過活動(dòng)宣傳、入戶宣傳、媒體宣傳、保潔員專業(yè)培訓(xùn)等多種途徑宣傳農(nóng)村生活垃圾分類的重要意義及分類方法，確保村民和保潔員理解支持并積極參與農(nóng)村生活垃圾分類工作，目前村民知曉率已經(jīng)達(dá)到95%以上。

在采購設(shè)備的過程中，該市各縣、區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。目前，盤山縣采購垃圾桶16萬個(gè)，大洼區(qū)采購垃圾桶16.5萬個(gè)，雙臺(tái)子區(qū)采購垃圾桶3.8萬個(gè)，均已全部發(fā)放到位。同時(shí)，興隆臺(tái)區(qū)、遼東灣新區(qū)和遼河口生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)都已采購相應(yīng)數(shù)量垃圾桶，正在進(jìn)行發(fā)放。對(duì)于暫時(shí)沒有領(lǐng)到分類垃圾桶的農(nóng)戶，相關(guān)縣區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）也采取了相應(yīng)措施，例如興隆臺(tái)區(qū)要求未領(lǐng)到垃圾分類器具的農(nóng)戶用紙箱、木箱等物品臨時(shí)代替。同時(shí)，各縣區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）根據(jù)需要，正在購置垃圾分揀車輛。

篇9

“這里怎么這么多的塑料袋啊?”

“還有吃剩的果核、果皮呢,怎么能隨便亂扔呢?”

“好了,大家別鬧了?！边@時(shí)樂樂說話了,“不如我們今天就來做次‘環(huán)保志愿者’,把一路上看到的垃圾都撿起來放進(jìn)垃圾桶吧!”

“好主意!”大家說干就干起來,不一會(huì)兒,手上就全是垃圾。

“前面有個(gè)垃圾桶,我們先把垃圾扔進(jìn)去?！毙∶着艿嚼扒?。

“等一下,這上面可寫著‘可回收’和‘不可回收’字樣呢,不能這么一股腦兒就扔進(jìn)去,得分類。”樂樂說。

可回收垃圾和不可回收垃圾

我們經(jīng)?？梢钥吹酱蠼中∠飻[放著的垃圾箱上都標(biāo)明了“可回收”和“不可回收”字樣,這就是在進(jìn)行垃圾的分類。不過我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人仍然亂扔一氣,并沒有將垃圾扔到相應(yīng)的垃圾桶中。這其中固然有些人是為了貪圖方便,沒有注意,而大一部分人則是根本弄不清楚哪些垃圾是可回收物,哪些垃圾是廢棄物。所以我現(xiàn)在就來告訴大家怎么區(qū)分日常生活中的“可回收”和“不可回收”垃圾。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廢紙:主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等,但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。

塑料:主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃:主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。

金屬物:主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

布料:主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

而不可回收垃圾又分為三類:廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物;有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等;其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。

“原來剩飯、剩菜也屬于不可回收垃圾啊,那這些果核和果皮也應(yīng)該屬于不可回收垃圾?！毙∶滓贿呎f一邊把手中的垃圾慢慢分好類投到垃圾桶中。

“其實(shí)我們這里還僅僅只是將垃圾分為‘可回收’和‘不可回收’兩種,在國外,垃圾的分類更為細(xì)致,日本甚至有一本關(guān)于垃圾分類的小冊(cè)子教人們?cè)趺凑_地進(jìn)行垃圾分類?！睒窐氛f,“而垃圾只有分類準(zhǔn)確了才能更好地進(jìn)行處理?！?/p>

垃圾處理的方法

將垃圾分類就是為了更好地處理它們,而日常的處理的方法一般分為填埋、焚燒、堆肥和綜合利用四種。

填埋是大量處理城市生活垃圾的有效方法,也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法。填埋處理方法是一種最通用的垃圾處理方法,它的最大特點(diǎn)是處理費(fèi)用低,方法簡(jiǎn)單,但容易造成地下水資源的二次污染。并且隨著城市垃圾量的增加,靠近城市的適用的填埋場(chǎng)地越來越少。

焚燒法是將垃圾置于高溫爐中,使其中可燃成分充分氧化的一種方法,產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供暖。焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)是減量效果好,處理徹底。但是費(fèi)用極為昂貴,而且由于垃圾含有某些金屬,焚燒具有很高的毒性,容易產(chǎn)生二次環(huán)境危害。

堆肥處理是指將生活垃圾堆積成堆,儲(chǔ)存、發(fā)酵,借助垃圾中微生物分解的能力,將有機(jī)物分解成無機(jī)養(yǎng)分。經(jīng)過堆肥處理后,生活垃圾變成衛(wèi)生的、無味的腐殖質(zhì),比如廚余垃圾經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥,每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。但是生活垃圾堆肥量大,養(yǎng)分含量低,長期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞,所以,堆肥的規(guī)模不易太大。

綜合利用是指將可回收的各種垃圾進(jìn)行合理的回收利用,可以減少污染,節(jié)省資源。比如那些被稱為“白色垃圾”的塑料袋、一次性塑料餐盒,屬于高分子聚合有機(jī)物,如果埋在地下的話,就是200年也爛不掉,它還會(huì)使土壤板結(jié),降低土壤的肥力,甚至使土壤失去耕種的能力。但它們經(jīng)過處理可以變?yōu)樵偕芰?甚至可以回?zé)挒槿加汀?噸廢塑料至少能回?zé)?00千克汽油和柴油,難怪有人稱回收舊塑料為開發(fā)“第二油田”。再比如每回收1噸廢紙可造好紙850千克,節(jié)省木材300千克;每回收1噸廢鋼鐵可煉0.9噸好鋼,比用礦石冶煉節(jié)約成本47%,減少空氣污染75%,減少97%的水污染和固體廢物。

“樂樂,你看,這有兩節(jié)廢電池,你說扔哪兒好?”妞妞舉著電池問。

“廢舊電池雖然也屬于不可回收垃圾,但是由于它含有有毒的重金屬,它需要進(jìn)行特殊處理?！?/p>

特殊垃圾特殊處理

廢電池:廢電池中含有汞、鎘、鉛、鋅等重金屬有毒物質(zhì)。若廢電池被直接填埋處理,一個(gè)月內(nèi),其金屬外殼就會(huì)被腐蝕穿孔,廢電池中的有害物質(zhì)就會(huì)進(jìn)入土壤、水體,對(duì)環(huán)境造成污染。如果 6噸生活垃圾中混入一粒含汞電池,當(dāng)這些垃圾進(jìn)行填埋后,土壤中汞的濃度就會(huì)超過安全標(biāo)準(zhǔn);若廢電池混入生活垃圾進(jìn)入焚燒廠,則其中的汞、鎘等金屬將會(huì)在高溫下氣化排入大氣,使大氣環(huán)境受污染,影響人體的健康。所以我們要將廢電池送到專門的回收站,經(jīng)過特殊的處理方法,廢電池里的重金屬可以得到回收,這樣既保護(hù)了環(huán)境又節(jié)約了資源,一舉兩得。除了廢電池外,各種廢舊的電子產(chǎn)品也應(yīng)該交給專門的回收機(jī)構(gòu)進(jìn)行特殊處理。

篇10

關(guān)鍵詞 環(huán)境教育 環(huán)保技能 非課堂教學(xué) 垃圾分類

因?yàn)槿祟愃媾R的環(huán)境問題越來越嚴(yán)峻，所以在我國當(dāng)代教育中的環(huán)境教育在理論上越來越重要。但是，因?yàn)槠錈o益于提高考試成績幫助升學(xué)、教育成效又需要比較長的時(shí)間才能看到，所以在應(yīng)試教育的體系里很多學(xué)校或家長都認(rèn)為環(huán)境教育是一門可有可無的學(xué)科?？v觀世界各發(fā)達(dá)國家，這樣一門素質(zhì)教育課已經(jīng)形成了比較完整的教育體系，并且教育成效也已顯現(xiàn)并發(fā)揮作用，這樣的現(xiàn)狀值得我們深思及加快步伐趕超。我們現(xiàn)在通常說的環(huán)境教育，主要是指以非環(huán)境專業(yè)學(xué)生為對(duì)象的環(huán)境普及教育，而這樣的環(huán)境教育不再是單純的知識(shí)認(rèn)知，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)的是情感的認(rèn)同。

1 國外環(huán)境教育現(xiàn)狀分析

國外的環(huán)境教育，尤其是課堂教學(xué)的環(huán)境教育已經(jīng)形成了一套比較完整的系統(tǒng)。我們知道，日本的環(huán)境教育體系是比較成熟的，在日本環(huán)境教育的目標(biāo)主要包括了三個(gè)方面：一是讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解人與人以及人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系；二是讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，在自己的生活中踐行環(huán)保，樹立對(duì)周圍環(huán)境負(fù)責(zé)任的行為態(tài)度；三是提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的解決能力，掌握環(huán)境保護(hù)的技能。為了實(shí)現(xiàn)這三個(gè)主要目標(biāo)，日本在各年齡階段的教育中開展環(huán)境教育時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的分工： 初級(jí)階段是親近、熱愛自然教育，目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，并知道人與自然的關(guān)系，教育對(duì)象主要是幼兒園及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生； 中級(jí)階段是了解自然教育，目的在于讓學(xué)生了解自然規(guī)律，教育對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)和初中生；高級(jí)階段是保護(hù)自然教育，目的在于掌握保護(hù)自然的技能，理解保護(hù)自然的意義，教育對(duì)象是高中生。

國外很多發(fā)達(dá)國家的環(huán)境教育在注重課堂教育的同時(shí)，也已經(jīng)越來越注重多種教育形式的相互滲透與融合。比如英國早就建立了360多個(gè)環(huán)境教育基地，通過戶外學(xué)習(xí)、實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和技能。在基地里學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的同時(shí)還可以收集資料、調(diào)查研究，完成實(shí)踐報(bào)告。這樣的一個(gè)過程不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更增長了他們的環(huán)境知識(shí)，改變了他們的環(huán)境態(tài)度，還進(jìn)一步提高了他們解決環(huán)境問題的技能。除了建立環(huán)境教育基地，很多國外的學(xué)校還充分利用各種課外、校外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，如圍繞與環(huán)境有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題舉辦講座、召開演講會(huì)，或根據(jù)環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行舞臺(tái)劇的編排等，通過開展這些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的情感和技能。另外，許多發(fā)達(dá)國家還廣泛地采用現(xiàn)代化的手段來進(jìn)行環(huán)境教育，通過營造各種在教室和書本上不可能展示的生態(tài)情景，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)環(huán)境教育的效果。

2 國內(nèi)環(huán)境教育現(xiàn)狀分析

我國的環(huán)境教育開展得比較晚，相對(duì)于發(fā)達(dá)國家來說還處于起步階段。我們的高等教育至今還沒有形成一套完整的教學(xué)體系，教育的各階段沒有明確的具體分工，更未將提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及環(huán)保技能作為一項(xiàng)重要的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)工程來重視，使得環(huán)境教育的開展缺乏規(guī)范。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國高校中僅有10 %左右的院校在非環(huán)境類專業(yè)中開設(shè)了環(huán)境保護(hù)課程，這就造成了我們很多的在校生和畢業(yè)生的環(huán)境意識(shí)較差、環(huán)保技能缺失的現(xiàn)狀。目前我國環(huán)境教育體系發(fā)展還不夠完善，其中一個(gè)方面就主要體現(xiàn)在教學(xué)方法單一，傳統(tǒng)的環(huán)境教育方法還是以灌輸式、被動(dòng)接受為主，這種方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前人類社會(huì)與環(huán)境的和諧發(fā)展以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。

3 高校環(huán)境教育非課堂教學(xué)模式的探索

目前我國的高校多采用學(xué)分制，課程主要分為必修課和選修課。而針對(duì)非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生，環(huán)境教育類課程還沒有設(shè)定為必修課，如果設(shè)置為選修課那必定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生還是無法接受環(huán)境教育。而且，由于國家對(duì)環(huán)境教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，對(duì)環(huán)境教育專業(yè)人才的培養(yǎng)重視程度不夠，使得具有專業(yè)的高素質(zhì)環(huán)境教育人才缺乏。在我國大部分高校，從事環(huán)境教育的老師并非環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生，也從未接受過系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保技能的培訓(xùn)。面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，我們開始思考能不能利用學(xué)生日常生活的各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境教育，這樣既不占用學(xué)生的上課時(shí)間，又能達(dá)到環(huán)境教育的效果，使學(xué)生能夠自覺樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，主動(dòng)地參與到環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)中來。

高校教育的特點(diǎn)有別于我們的初中、高中，高校學(xué)生幾乎都是住校的，也就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活幾乎都是在學(xué)校里完成，這就給了我們進(jìn)行非課堂教學(xué)模式的環(huán)境教育提供了一個(gè)有利條件。高校學(xué)生的日常主要是學(xué)習(xí)，但除此之外到食堂就餐、在寢室修整都是他們生活中的重要環(huán)節(jié)，可我們往往忽略了這樣的細(xì)節(jié)。現(xiàn)在我們就以這兩個(gè)方面中的垃圾分類及處理為例建立環(huán)境教育的非課堂教學(xué)模式，讓環(huán)境教育真正融入學(xué)生的生活。

3.1 食堂的環(huán)境教育

食堂是面對(duì)高校學(xué)生的一個(gè)主要服務(wù)窗口，通常會(huì)聘請(qǐng)大量的工作人員來完成食堂的日常工作：摘菜―洗菜―做菜―清理垃圾。而食堂整個(gè)的流程當(dāng)中產(chǎn)生的垃圾主要是廚余垃圾，針對(duì)大量的廚余垃圾目前我們主要采取的是收集、售賣的方式，這樣難免產(chǎn)生浪費(fèi)和污染。

而現(xiàn)在我們可以換一個(gè)思路，大膽地讓學(xué)生參與到食堂的運(yùn)作，不僅作為一個(gè)消費(fèi)者，更是作為一名工作者。首先，我們給學(xué)生制定一個(gè)勞動(dòng)學(xué)分，讓學(xué)生在課余自行安排時(shí)間到食堂進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，完成相應(yīng)的勞動(dòng)時(shí)間就可以獲得學(xué)分。當(dāng)然這個(gè)勞動(dòng)的主要目的并不是僅僅為了勞動(dòng)，而更關(guān)鍵的是讓學(xué)生熟悉食堂的運(yùn)作，知道每天食堂產(chǎn)生的垃圾量到底有多大，廚余垃圾可以怎么優(yōu)化處理，在這一過程中潛移默化地讓他們樹立了節(jié)約環(huán)保的意識(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保的技能。其次，針對(duì)廚余垃圾的優(yōu)化處理我們可以在學(xué)校建立一個(gè)廚余垃圾堆肥系統(tǒng)，這樣可以減少廚余垃圾的排放。同樣的，這個(gè)過程一樣要求學(xué)生的參與，每天每餐進(jìn)行食堂勞動(dòng)的學(xué)生會(huì)要把今天的廚余垃圾放進(jìn)堆肥系統(tǒng)。同時(shí)，將前幾天已經(jīng)堆肥好的優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥取出，這些肥料可以作為整個(gè)校園綠植的肥料，讓學(xué)生去施肥，如果肥料用不完，我們還可以安排一些售賣活動(dòng)。既可以形成一種優(yōu)良的校園文化，又可以讓學(xué)生得到環(huán)境教育及環(huán)保技能。

3.2 寢室的環(huán)境教育