導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)認知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；崗位需求：校企合作

1、引言

隨著社會的不斷發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入了高速發(fā)展的信息時代，人們需要獲得大量的信息來滿足日常生活和工作的需要，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)日新月異地發(fā)展，為人們獲得這些信息提供了條件，由此社會對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也是不斷增加。怎樣才能培養(yǎng)出符合社會需要、高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是我們每一個從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的高職教師需要認真思考和研究的問題。本文以我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定為例，探討高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與實踐。

2、按照崗位需求，合理設(shè)置專業(yè)模塊

在制定本專業(yè)人才方案前，我們對省內(nèi)多家網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司和一些大中型企事業(yè)單位進行了大量地調(diào)研，以此來了解用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，通過調(diào)研，結(jié)合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的特點，我們將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“網(wǎng)絡(luò)工程”、“中小型網(wǎng)站開劣與維護”和“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護”三個方向，在制定人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)這三類崗位的崗位要求，將專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置為相應(yīng)的三個模塊，這樣學(xué)生既可以對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個整體的認知，又可以根據(jù)自己的喜好和將來的就業(yè)取向，在學(xué)習(xí)的過程中有針對性地去重點學(xué)習(xí)相應(yīng)的模塊。

3、引入開源軟件課程

目前國內(nèi)使用的軟件大多是以微軟的Windows平臺為基礎(chǔ)的，導(dǎo)致國內(nèi)各大中院校在計算機相關(guān)教學(xué)時，無論是在計算機基礎(chǔ)、服務(wù)器配置、軟件開發(fā)和應(yīng)用軟件使用等方面，也都是以Windows平臺為基礎(chǔ)。微軟公司開發(fā)的軟件，使用簡單，開發(fā)效率高，但使用它的費用也是高的驚人，對于一個中小型單位來說是一個很大的負擔(dān)，從而導(dǎo)致盜版軟件的泛濫。隨著國內(nèi)對知識產(chǎn)權(quán)保護的日益重視，盜版軟件也將逐漸退出市場。

開源操作系統(tǒng)和大部分開源軟件是免費的，遵循開源協(xié)議開發(fā)的應(yīng)用軟件成本低，非常適用于中小型單位。開源軟件項目已納入到國家科技部“十二五”規(guī)劃中，隨著開源軟件項目不斷推廣，社會對開源軟件人才的需求量會不斷增加。因此，我們在制定人才培養(yǎng)方案時，將開源軟件課程引入其中，比如，在計算機基礎(chǔ)課程中加入Linux基本操作的內(nèi)容；阿絡(luò)操作系統(tǒng)課程，以windows Server為主介紹各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用，同時開設(shè)另外一門課程介紹Linux環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用。通過引入開源軟件課程，提高學(xué)生就業(yè)時的競爭力。

4、緊跟社會發(fā)展，將新知識、新技術(shù)引入教學(xué)中

人們的需求和社會的進步，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)高速地發(fā)展，新知識、新技術(shù)層出不窮，一味地按照傳統(tǒng)給學(xué)生講述一些過時的、落后的技術(shù)，將非常不利于學(xué)生未來的就業(yè)，因此我們在選修課中開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)頁制作新技術(shù)等課程，將新知識、新技術(shù)及時地帶到課堂。同時網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，也帶動了相關(guān)專業(yè)地發(fā)展，將自動控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等多學(xué)科相結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是未來社會發(fā)展的一個趨勢，對人才的需求量也非常大，我們在進行課程設(shè)置中，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入培養(yǎng)方案中，比如開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)概論、無線通信技術(shù)等課程。新知識、新技術(shù)的引入，—方面擴大了學(xué)生未來就業(yè)的范圍，同時也鍛煉了師資隊伍，為學(xué)院將來開設(shè)新專業(yè)提供了師資儲備。

5、教學(xué)組織與實施

5.1 聘請企業(yè)專家給學(xué)生授課

職業(yè)教育的特點是面向企業(yè)的用工需求去培養(yǎng)人才，在企業(yè)一線工作的專家是最了解企業(yè)需求的，對企業(yè)中所使用技術(shù)也是最熟悉的，把企業(yè)專家聘請到學(xué)校中進行專業(yè)知識的講授，—方面企業(yè)專家豐富的工作經(jīng)驗非常吸引學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另—方面企業(yè)專家的現(xiàn)場經(jīng)驗，也使學(xué)生在未來的工作崗位上少走不少的彎路。同時把企業(yè)專家聘請到學(xué)校來，還為專業(yè)課教師提供了與企業(yè)專家交流的機會。教師與專家面對面地交流專業(yè)領(lǐng)域的熱點問題；教師深入企業(yè)一線調(diào)研，了解企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)需求更改人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)專家共同對企業(yè)中的一些項目進行研發(fā)。這些大大提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。

企業(yè)專家大多工作繁忙，尤其是IT業(yè)的企業(yè)專家更是如此，因此我們在聘請企業(yè)專家授課時并不要求專家整學(xué)期的來學(xué)校授課，而是采取多種形式來完成企業(yè)專家的授課，在專家有時間時，在保證教學(xué)計劃完整、合理的前提下，將課程中的一部分內(nèi)容交給專家來講授；還有—種形式是請專家來學(xué)校舉辦專題講座，介紹企業(yè)一線所使用的新知識，新技術(shù)。

5.2 校企合作，工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育的核心任務(wù)是為企業(yè)服務(wù)，為了使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的需要，我們在授課時將企業(yè)已經(jīng)完成的案例拿到課堂上來，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。同時與多家網(wǎng)絡(luò)公司合作，在不影響企業(yè)正常工作的情況下，讓學(xué)生積極參與企業(yè)的工程或項目，比如企業(yè)將一些小型網(wǎng)站的制作任務(wù)交給學(xué)生來完成、學(xué)生參與企業(yè)所承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)工程項目等。學(xué)生通過參與企業(yè)的工程和項目，使學(xué)生更加了解企業(yè)崗位對自己的要求，學(xué)習(xí)更具有針對性和主動性。

5.3 團隊合作，自主學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的團隊合作意識，根據(jù)專業(yè)方向，我們組建了三個工作室：網(wǎng)站設(shè)計維護工作室、網(wǎng)絡(luò)工程工作室和網(wǎng)絡(luò)維護工作室。各工作室配備優(yōu)質(zhì)資源，教師負責(zé)安排工作室的工作計劃和挑選可以進入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生，模擬企業(yè)用工制度，引入競爭機制，定期進行考核，對已進入工作室，但不能完成工作室任務(wù)的同學(xué)要求其先離開工作室，對未能進入工作室，但在自己的努力下，成績提高快，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生吸納進工作室。各工作室安排負責(zé)人，由負責(zé)人獨立管理，給組員按工作計劃安排任務(wù)，整個工作室以團隊的形式配合完成工作任務(wù)，教師只起到一個安排計劃、指導(dǎo)和考核的作用。通過設(shè)立工作室，一方面調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。

篇2

【關(guān)鍵詞】高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng) 問題 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0066-01

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人類生活的各個領(lǐng)域都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷增加，要求也不斷提高。從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)管理人員到高級網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員，各種不同領(lǐng)域所需計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的要求各不相同。高職院校如何依據(jù)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)出適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展需求的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，是高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面臨的一個重要問題。

一 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)目前存在的問題

1.課程設(shè)置不合理

第一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清，基本上是把本科教育的培養(yǎng)理論學(xué)術(shù)型人才的要求稍微低一個層次來培養(yǎng)高職教育人才。高職教育需要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事計算機網(wǎng)絡(luò)工作的專業(yè)性技術(shù)人才，但在教育教學(xué)中輕實踐、重理論。雖然目前情況有好轉(zhuǎn)，但事實上理論課仍占重頭戲。培養(yǎng)目標(biāo)并沒有真正發(fā)揮在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

第二，專業(yè)特色不明顯。專業(yè)定位太過于寬泛，課程體系過大。許多高職院校開設(shè)的專業(yè)面面俱到，涉及面寬，深度不夠。生源競爭愈演愈烈，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置一味追求“潮流”，用“熱門專業(yè)”來吸引更多的學(xué)生，不考慮自身的辦學(xué)條件，盲目開設(shè)課程，而師資和實訓(xùn)條件跟不上，教學(xué)理論性內(nèi)容多而深，實訓(xùn)條件無法得到保障。

第三，課程設(shè)置更新慢。課程設(shè)置不考慮地方經(jīng)濟發(fā)展對技能的實際需求，課程內(nèi)容陳舊，長期使用傳統(tǒng)教材，對新科技、新技能的知識補充遲緩，脫離崗位實際需要，許多學(xué)生走出校門感覺所學(xué)的知識用不上，要用的知識沒學(xué)到。

2.實訓(xùn)條件差，實踐教學(xué)質(zhì)量跟不上

許多高職院校規(guī)模小，教學(xué)資源短缺，實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施投入不足，一些計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為紙上談兵。只有通過實踐，學(xué)生的知識技能才能得到鞏固和發(fā)展，高職院校如果不能根據(jù)社會對網(wǎng)絡(luò)技能人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，專注于學(xué)生技能的培養(yǎng)，高職學(xué)生在就業(yè)大潮中就將被淘汰。

3.師資隊伍水平參差不齊

教師隊伍是高校的核心競爭力。近年來許多職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)熱門課程，對口專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，優(yōu)秀教師工作任務(wù)過重。新進的年輕教師教育教學(xué)實踐經(jīng)驗不足，而一些從企業(yè)等單位來的專業(yè)技術(shù)人員，實踐能力強，但學(xué)科教學(xué)能力欠缺，難以將知識有效地傳授和指導(dǎo)學(xué)生。

二 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策

1.積極參與市場調(diào)研，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高技能應(yīng)用型人才。高職院校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向來制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)時，必須關(guān)注學(xué)生會干什么，走上崗位后要干什么。這就要求高職校必須積極參與市場調(diào)研，關(guān)注行業(yè)動態(tài)發(fā)展以及學(xué)校所在地區(qū)的地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，收集并分析行業(yè)對人才的需求動向等信息，由此為依據(jù)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置課程體系

高職教育的根本是要讓培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場和社會的需求，因此，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置方面要時刻關(guān)注社會發(fā)展的需求，以就業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向設(shè)置課程體系。學(xué)校不一定要規(guī)模大，應(yīng)該依據(jù)自身情況，發(fā)展自己的優(yōu)勢和特色課程，培養(yǎng)學(xué)有所用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才。

3.創(chuàng)新校企合作關(guān)系，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

要培養(yǎng)高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。“工學(xué)結(jié)合”是高職院校采取的有效人才培養(yǎng)模式，即企業(yè)和學(xué)校之間的雙向互動。企業(yè)有最先進的生產(chǎn)設(shè)備，最前沿的技術(shù)要求。通過進企業(yè)讓學(xué)生了解真實的工作環(huán)境，真切地感受到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才的工作、發(fā)展方向等，從而有選擇性地進行學(xué)習(xí)。高職院校要加強與企業(yè)的合作，共謀發(fā)展、尋求雙贏，使專業(yè)的課程設(shè)置更加適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，依托企業(yè)優(yōu)勢進而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

三 總結(jié)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)，要把握社會發(fā)展進程，了解社會發(fā)展對技能的需求，這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)代人才標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。實踐證明，學(xué)校的教育教學(xué)只有以市場為導(dǎo)向，積極去適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，結(jié)合自身的師資條件，創(chuàng)造有生命力的特色專業(yè)，才能避免人才培養(yǎng)的盲目性，才能使培養(yǎng)的人才在走向社會后真正“所學(xué)有所用、所用有所學(xué)”。

參考文獻

篇3

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；趨勢

如今，計算機網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活必不可少的一部分，它改變了人類的生活、工作方式，對于整個社會的發(fā)展，也有很大的推動作用。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)快速發(fā)展的形勢下，社會各個領(lǐng)域都開始應(yīng)用和推廣了計算機及其信息化技術(shù)。值得一提的是，不管是從軟件還是硬件方面分析，單臺計算機在其運行中都會浪費大量的資源，而要減少重復(fù)開發(fā)與投資的頻率，我們就必須完善計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓網(wǎng)絡(luò)信息、資源等實現(xiàn)有效傳輸與共享。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念與分類

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即運用通信線路，把不同地方的一臺或多臺可獨立操作和運行的計算機連接在一起，并通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與管理軟件間的有效融合，使計算機操作系統(tǒng)中的信息、資源能實現(xiàn)傳遞與共享的一種技術(shù)[1]。它能較好的發(fā)揮出計算機的效能，有效提高計算機的利用率和處理數(shù)據(jù)、信息的能力。

（二）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分類：1.局域網(wǎng)，也叫LAN網(wǎng)絡(luò)，它是現(xiàn)階段使用范圍最廣的一種計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。局域網(wǎng)技術(shù)投資成本低，短期內(nèi)即可見效，因此，不管是國內(nèi)還是國外的各個領(lǐng)域中，該技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。局域網(wǎng)也可分為三大類，分別是以太網(wǎng)技術(shù)（局域網(wǎng)中的佼佼者）、令牌環(huán)網(wǎng)（由TI與IBM兩家公司于80年代中期創(chuàng)立，它能對令牌傳輸媒體進行有限訪問和控制）以及城域網(wǎng)（雙環(huán)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，即運用光纖分布式數(shù)據(jù)接口、網(wǎng)卡等與個人計算機相連接）；2.異步傳模式（ATM），該模式可在WAN 、LAN等高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳輸和交換數(shù)據(jù)，且能讓局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)間實現(xiàn)無縫連接；3.傳感器網(wǎng)絡(luò)，它對推動計算機網(wǎng)絡(luò)快速向前發(fā)展，有著極其深刻的意義。通過無線傳感器網(wǎng)絡(luò)能全方位監(jiān)控我們自身所處的環(huán)境和部分機械設(shè)備，它有效融合了傳感器技術(shù)、通信及嵌入式計算等多項技術(shù)，具有對信息的探測、采集與傳輸?shù)榷嘀毓δ堋?/p>

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)管理是一門新興學(xué)科，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展與普及的今天，該學(xué)科也備受關(guān)注，世界各國相繼制定了各項標(biāo)準(zhǔn)，同時也對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來的發(fā)展趨勢展開了討論和預(yù)測。然而，因各國決策者自身及所處環(huán)境等存在一定的差異，各國地方網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)果也有所不同。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有資源共享、協(xié)同工作與數(shù)據(jù)通信三項功能，這使得其在企業(yè)辦公中也得到了較為廣泛的應(yīng)用[2]。如我國中小企業(yè)（房地產(chǎn)行業(yè)）中，2011年使用計算機辦公的企業(yè)（少于20人）比重為74.30-94.1%，而人口規(guī)模大于50-100人的中小企業(yè)中，其計算機辦公的普及比例高達97.2%?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)主要可分為三類：一類是SNMP，它常被用于現(xiàn)實中的Internet管理，SNMP操作簡單、實用性較強，經(jīng)過一段時期的應(yīng)用和推廣，其獲得了較高的認知度，不過由于Internet本身在其發(fā)展過程中，并未遵守具體的某項規(guī)則，這就使得SNMP存在著與生俱來的缺陷，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理提出的特殊要求，而是只能用于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，且安全性有待提高。隨著Internet的快速發(fā)展，SNMP技術(shù)也在不斷更新，且出現(xiàn)了兩個新版本，它們分別為SNMPv1、SNMPv2，其中SNMPv2對網(wǎng)絡(luò)安全管理，有著明顯的提升與促進作用。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢

（一）IP協(xié)議的快速發(fā)展。IP協(xié)議產(chǎn)生于上世紀(jì)七十年代，發(fā)展至今，它已更新為IPv4，并得到了廣泛應(yīng)用。盡管IPv4是過去互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上的一項創(chuàng)舉，不過，隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對各個領(lǐng)域或行業(yè)中業(yè)務(wù)的實時性、安全性等提出了越來越高的要求，以往的Internet 已無法適應(yīng)新時期的變化和發(fā)展需求，IPv4 自身也日益暴露出下列缺陷與不足：1.安全系數(shù)不高；2.無法為攜帶靈活的Mobile提供全方位的支持；3.缺乏QoS的支撐與保障；4.路由表開始處于膨脹狀態(tài)，且選擇路由的效率不高；5.地址資源面臨枯竭[3]。IPv6是Internet協(xié)議中的一個新版本，與IPv4相比，IPv6既保留了它原有的部分使用功能，同時還在此基礎(chǔ)上做出了一定的突破與創(chuàng)新。對比過去的版本，IPv6有其自身的兩大特征：1.安全性更高，IPv6對安全性做了深入研究，如為減少通過截獲鏈接的方式來篡改密碼等問題發(fā)生，它要求必須通過身份驗證，這種驗證方式還可有效避免IP欺騙、信息報探測等網(wǎng)絡(luò)入侵行為。2.使鄰居發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用鄰居發(fā)現(xiàn)間實現(xiàn)了自動化配置。

（二）三網(wǎng)合一技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)階段來看，實現(xiàn)三網(wǎng)合一是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來發(fā)展的一個重要趨勢。所謂三網(wǎng)合一，即將電信、計算機與有線電視三大網(wǎng)絡(luò)集中起來，這不僅能降低網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的投資、使用成本，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效率的最大化，同時還可有效提高Internet的整體效益。三網(wǎng)合一是算機網(wǎng)絡(luò)的重要發(fā)展方向，也是一種必然趨勢。它的出現(xiàn)，使一個復(fù)雜、多樣化的產(chǎn)業(yè)開始形成，同時也帶動了與之相關(guān)的其他產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。隨著三網(wǎng)合一技術(shù)的逐步深入，在線咨詢、遠程教育、線上就診、在線交易、電子政務(wù)與商務(wù)等新興業(yè)務(wù)如雨后春筍般涌現(xiàn)，它改變了人們按部就班的工作、生活、學(xué)習(xí)方式，打破了空間、時間的局限性，讓在家辦公、娛樂和學(xué)習(xí)的愿望變成現(xiàn)實。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大體的發(fā)展方向可概況為：集成性、開放性、智能化。未來的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其資源、相關(guān)服務(wù)與媒體應(yīng)用等將更加集中，整個計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)將更為開放，接口標(biāo)準(zhǔn)也將逐步統(tǒng)一。因此，我們要把握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來的發(fā)展趨勢，并加大對其的投入力度，發(fā)揮其對推動人類社會發(fā)展的重要推動作用。

參考文獻：

[1]馬恩.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題芻議[J].煤炭技術(shù)，2012（4）

[2]張攀張，書雯.淺談基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)設(shè)計[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）

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論文摘要：隨著教育的普及，現(xiàn)如今中職教育已成為我國教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學(xué)生更好地就業(yè)。然而，隨著社會發(fā)展的不斷變化，信息時代的迅猛發(fā)展，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)等現(xiàn)象。作為新時期的教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變這種教學(xué)局面，做到教學(xué)與時俱進，凸顯學(xué)生的綜合技能培養(yǎng)和提高。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門理論性、實踐性較強的學(xué)科，其教學(xué)目的在于加深學(xué)生對計算機的認識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。社會經(jīng)濟發(fā)展較快，計算機更新也快，然而，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻還是幾年如一日不變，已經(jīng)呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象。中職教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，增強學(xué)生的技能，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。因此，作為中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，理論聯(lián)系實際，打破傳統(tǒng)教材的局限性，延伸教學(xué)內(nèi)容，實施新課程理念，與時俱進，開展以生為本的課堂教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要，它主要培養(yǎng)適合網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需求的一線網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)人才，具有一定的及時性，要求教師和學(xué)生對新事物有較快的接受能力。這也就意味著學(xué)校在開設(shè)此課程之前，需要對此方面專業(yè)的人才需求做一個市場調(diào)研，進而整合教學(xué)資源，結(jié)合實際情況，采取多元化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，按照其性質(zhì)、關(guān)系性等整合教學(xué)模塊，使其合并。在整合過程中需要注意到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新理念、新技術(shù)，確保教學(xué)內(nèi)容的與時俱進。如筆者在教學(xué)過程中，不一味地按照教材去講，而是對內(nèi)容實施整合，結(jié)合實際情況，以生為本，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情境，并對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實施模塊分割，即實踐領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入認知、了解其學(xué)科的規(guī)律，進而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新人才。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)手段的有效與否將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和綜合技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識的教學(xué)手段，而忽略了學(xué)生的實際上機操作能力，教學(xué)手段單一，一味地按照教材的順序、傳統(tǒng)的時間安排來進行，即：先理論后上機，或者是先講新知識，再讓學(xué)生練習(xí)等，使得理論知識呈現(xiàn)枯燥、無味，學(xué)生對其更是呈現(xiàn)厭倦心理。新課程強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，講究課堂教學(xué)中學(xué)生的自主動手能力。因此，新背景下的教師，應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科本身的實踐性特點，優(yōu)化教學(xué)手段，實施理論實踐相結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高學(xué)生的動手操作能力，充分凸現(xiàn)課堂教學(xué)的生動性、直觀性，進而深化學(xué)生的認知程度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“局域網(wǎng)組建與管理”教學(xué)過程中，筆者改變傳統(tǒng)的教學(xué)時間安排，首先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，初步認知，整體感受，對局域網(wǎng)的概念形成一種認識，進而引導(dǎo)學(xué)生通過internet網(wǎng)來加深對網(wǎng)絡(luò)的感性認識，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生小組合作探究組建小型局域網(wǎng)，通過調(diào)試驗證其正確與否，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后，讓學(xué)生通過自己親身體驗、自主探究來總結(jié)“局域網(wǎng)組建與管理”的理論知識，形成系統(tǒng)的概念，提高了學(xué)生的動手操作能力和專業(yè)運用能力，實現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。轉(zhuǎn)貼于

三、多元化評價體系，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

評價是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，其作用在于對學(xué)生所學(xué)的知識進行考核，進而對學(xué)生有個整體的把握，便于教師更好地開展教學(xué)，同時對學(xué)生來說，也有一定的督促和激勵作用。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，評價方式是考試，標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)則是學(xué)生的考試成績，忽略了實踐能力、綜合素養(yǎng)等方面的考核，單一地重視成績，容易使學(xué)生掌握空知識，缺乏實際運用能力，不能有效地發(fā)揮評價體系的作用，反而使評價成為扼殺學(xué)生積極性的間接“工具”。作為新時期的教師，應(yīng)結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，開展多元化的評價體系，將實踐能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等各個方面都容納進來，進而全面地約束學(xué)生的行為，督促和鼓勵學(xué)生大膽深入探究，增強其自主學(xué)習(xí)意識。同時在評價過程中，不僅僅是教師評價學(xué)生，學(xué)生之間、師生之間也可以互評，進而學(xué)生自評，分析、總結(jié)自我，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以多元化的評價體系，來凸現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，為學(xué)生的發(fā)散性思維提供平臺，進而調(diào)動全體學(xué)生的積極性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、改革，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合技能。

隨著信息時代的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域開始應(yīng)用，逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要工具、設(shè)施。針對計算機的日益創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中必須與時俱進，全面掌握社會經(jīng)濟發(fā)展下對專業(yè)人才的要求和需求，進而有目標(biāo)、有針對性地開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，不斷地探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)手段，豐富評價體系，綜合有效地推動學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)計算機專業(yè)人才貢獻一份自己的力量。

參考文獻：

1.汪雙頂、徐江峰，《計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》[M]，高等教育出版社，2008

2.李莉，《關(guān)于中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考》[J]，《南昌教育學(xué)院學(xué)報》，2010

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關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)實踐 職業(yè)學(xué)校 課程

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0217-01

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的必修課程之一，是為社會培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才的必修課程。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的功能和工作原理，掌握局域網(wǎng)的布線、組建及維護。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程具有較強的實踐性，但經(jīng)過調(diào)查可知，有將近2/3的畢業(yè)生在步入工作崗位后遇到實際問題時往往束手無策，有的連最基本的布線都不會，更不要說對網(wǎng)絡(luò)的維護了。那么，如何加強職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的教學(xué)，提高該課程課堂教學(xué)實效呢？結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 加強教學(xué)設(shè)備投入，提高學(xué)生動手能力

目前，職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)開設(shè)了多門實用性課程，這些課程在教學(xué)實踐中需要占用大量的計算機設(shè)備，除此之外，非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)也需要上機實踐，這樣，本來就不夠使用的計算機設(shè)備更加捉襟見肘，導(dǎo)致教學(xué)正常用機都不能保證。在這種情況下，要求學(xué)校拿出一定資金來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室就勉為其難了。所以，在職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課上唯一能夠讓學(xué)生動手操作的是制作網(wǎng)線，其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也只能拿實物來講解其功能及工作原理，當(dāng)涉及到組網(wǎng)時，只能帶領(lǐng)學(xué)生參觀本校微機實驗室，根據(jù)本校的實驗室的網(wǎng)絡(luò)來講解有關(guān)局域網(wǎng)的布線和組網(wǎng)。學(xué)生在校期間對網(wǎng)絡(luò)也只能有一些初步的了解，但沒有親自實踐過，也就沒有足夠的經(jīng)驗。所以當(dāng)學(xué)生踏上工作崗位后，面對組網(wǎng)、布線或網(wǎng)絡(luò)維護，他們無所適從，當(dāng)然就不能勝任自己的工作崗位。這樣一來，學(xué)生的就業(yè)就很難，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很難成為優(yōu)秀的藍領(lǐng)人才。所以，職業(yè)學(xué)校必須建立一個功能齊全和設(shè)備完善的網(wǎng)絡(luò)實驗室，讓學(xué)生能夠?qū)W為所用，為將來就業(yè)奠定堅實地基礎(chǔ)。

2 應(yīng)用案例教學(xué)法，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)都是按照教材編排的先后順序逐一講解。采用這種教學(xué)方法容易使學(xué)生學(xué)前忘后，不能整體地去把握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)涵，所學(xué)知識缺乏連貫性，使學(xué)生不能學(xué)為所用。

為了提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中采用案例教學(xué)法。就是指教師通過展示具有鮮明代表性的案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過對案例進行分析討論，在情境中掌握理論知識總結(jié)規(guī)律，并創(chuàng)造性地將知識與實踐相結(jié)合，找到更多的實際生活范例或提出解決實際問題的思路與方法。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、傳輸介質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、局域網(wǎng)綜合布線等，如果按教材順序先講網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，對一個從未接觸過計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來說，拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等內(nèi)容，抽象、難懂。本來對網(wǎng)絡(luò)有興趣的學(xué)生，一開始被這幾悶棍打得暈暈糊糊。為克服傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)方法上的缺陷，遵循“先具體后抽象、先應(yīng)用后理解，由實踐到理論，由理論再指導(dǎo)實踐”的科學(xué)認知規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐中，大膽改革網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法進行教學(xué)。首先，選擇要符合教學(xué)目標(biāo)的合適案例；其次，將案例分發(fā)給每一位學(xué)生，并以小組形式進行討論，將各組討論結(jié)果匯總；最后，由老師做全面總結(jié)和評定。這樣不僅可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自信和表達力，還可以理順學(xué)生掌握知識點思路，加深對知識的掌握程度，從而提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的積極的意向。只有對所學(xué)知識有興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。因此，對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強烈的求知欲，是成功上好課的第一步。所以，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中，我采取如下措施。

3.1 利用多媒體教學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這本教材理論知識比較抽象，如果以傳統(tǒng)教學(xué)方法往往只能使學(xué)生了解表面現(xiàn)象，造成一知半解的局面，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我將這門課通過多媒體進行教學(xué)。把抽象的知識形象化、把微觀的問題放大化，實現(xiàn)學(xué)生認知渠道的多元化。課堂生動、形象、直觀，不僅開闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也促進學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生的自信心，從而在教學(xué)上達到事半功倍的效果。

3.2 開展競賽活動激發(fā)學(xué)生興趣

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，職業(yè)學(xué)?？赏ㄟ^舉辦各種有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)知識的競賽，如網(wǎng)線制作、小型局域網(wǎng)組建等，通過比賽結(jié)果，讓他們看到自己的成績，增強了自信，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量。

4 精心挑選教材，拓寬學(xué)生的知識視野

目前，計算機教材多得令人眼花繚亂，這些教材的內(nèi)容大同小異。所以在選擇教材上要遵循以下原則：首先要突出“新”字，也就是說教材內(nèi)容要與目前社會所需求內(nèi)容接軌；其次要突出“全”字，學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就掌握五大方面內(nèi)容：（1）網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；（2）傳輸介質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；（3）局域網(wǎng)綜合布線；（4）組建小型局域網(wǎng)；（5）局域網(wǎng)安全與維護。如果能夠很好地反映這些內(nèi)容，并配有相應(yīng)的各種設(shè)備圖片，便于在上課時給學(xué)生一個感性認識，那就是一本合適的教材。如果沒有合適的教材，可以組織本校教師開發(fā)校本教材。

5 加強校企合作，把握行業(yè)動態(tài)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐性遠遠大于它的理論性，同時由于計算機知識更新很快，新技術(shù)層出不窮，教師又不可能及時掌握行業(yè)的動態(tài)，如何為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才呢？我認為，職業(yè)學(xué)校在資金緊張的前提下，應(yīng)該采取校企合作、為企業(yè)提供設(shè)備場地、接受企業(yè)設(shè)備贈送、共建實習(xí)實訓(xùn)就業(yè)基地，促進與企業(yè)的深度合作。建立聘任企業(yè)高技能人才，聘請企業(yè)專家和管理者參與學(xué)校建設(shè)、教學(xué)和管理。形成學(xué)校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、共同參與教學(xué)過程、共同建設(shè)實訓(xùn)基地，從而培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀人才。

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)藍領(lǐng)人才的搖籃，作為學(xué)校，要積極為學(xué)生提供更廣闊的施展空間；作為教師，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，探索新的教學(xué)模式，要把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和社會的實際需求結(jié)合起來，只有這樣才能真正提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)實效。

參考文獻

[1] 宋一兵，主編.局域網(wǎng)組建與維護[M].人民郵電出版社.

篇6

1.1充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，大力發(fā)展電商專業(yè)群

我校位于湖北武漢，地處中國光谷的核心地帶、葛店經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，是全國最大的物流中心與電子商務(wù)企業(yè)聚集地之一，區(qū)域內(nèi)IT服務(wù)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和電子商務(wù)企業(yè)多達數(shù)千家，該區(qū)域企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理和市場營銷等專業(yè)人才的需求量非常大，學(xué)校利用這種區(qū)位優(yōu)勢，大力發(fā)展電商專業(yè)群，并于2014年成立電商學(xué)院，包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理和市場營銷等專業(yè)，以便更好地為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

1.2計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)如何服務(wù)電商專業(yè)群

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如何服務(wù)電商學(xué)院，真正融入電子商務(wù)專業(yè)群，這是我們在進行專業(yè)建設(shè)與改革過程中不得不深入探討的問題。事實上，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在電子商務(wù)企業(yè)中有著較大的生存和發(fā)展空間，從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與組建到電子商務(wù)平臺的搭建，再到網(wǎng)站的運行與維護，以及網(wǎng)絡(luò)的安全管理等相關(guān)業(yè)務(wù)崗位，都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的直接參與，而且隨著我國電子商務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展和電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，未來一段時間，我國電子商務(wù)企業(yè)對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求將會呈不斷增長的態(tài)勢。電子商務(wù)行業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的潛在需求，也讓我們找到了專業(yè)改革與發(fā)展的方向。教學(xué)團隊不得不在傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上進行專業(yè)的重新思考和定位，在國家和地方政策的激勵和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，依托學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢，嘗試對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進行大膽的改革，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求設(shè)置商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運維方向。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與我院電子商務(wù)專業(yè)群進行適度的融合，為我國電子商務(wù)企業(yè)打造更多實用的技術(shù)技能型人才。

1.3合理調(diào)整專業(yè)課程體系設(shè)置

確定了專業(yè)改革的方向后，必然要對專業(yè)原有的課程體系進行有針對性的調(diào)整。為此，專業(yè)教學(xué)團隊進行了深入細致的人才需求調(diào)研工作，通過走訪企業(yè)、走進兄弟院校，并對畢業(yè)生進行回訪，獲得了大量有用的數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計，我們進一步明確了本專業(yè)畢業(yè)生所面向的企業(yè)、從事的工作崗位以及企業(yè)對學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面的具體要求，這些都是我們確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案的直接依據(jù)，并且為了適應(yīng)社會發(fā)展和行業(yè)新技術(shù)的變化，專業(yè)人才需求調(diào)研工作將成為常態(tài)，至少保證每學(xué)年進行一次。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運維方向）專業(yè)主要面向IT服務(wù)類企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、政府部門、教育培訓(xùn)機構(gòu)、金融機構(gòu)等與網(wǎng)絡(luò)組建與維護、網(wǎng)站建設(shè)與運維管理等業(yè)務(wù)相關(guān)的企事業(yè)單位。畢業(yè)生從事的工作崗位包括：IT服務(wù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)助理工程師、網(wǎng)絡(luò)運維工程師、網(wǎng)站編輯員、網(wǎng)頁設(shè)計師、PHP程序員、網(wǎng)站技術(shù)支持、網(wǎng)站前端工程師、PHP開發(fā)工程師、網(wǎng)站運維工程師等。課程體系開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力（即由職業(yè)素質(zhì)、基本知識、基本技能和職業(yè)態(tài)度共同構(gòu)成的職業(yè)核心能力）為導(dǎo)向，設(shè)計符合學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律的課程體系。教學(xué)團隊對本專業(yè)畢業(yè)生在從事以上工作崗位時的工作過程進行了分解，確定了三個典型的工作任務(wù)，即網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站運維等。其中網(wǎng)絡(luò)組建工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的配置、服務(wù)器安裝與配置、Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合項目實訓(xùn)、電子商務(wù)概論等。網(wǎng)站建設(shè)工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：程序設(shè)計基礎(chǔ)、PhotoShop圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、JavaScript程序設(shè)計、PHP編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理（Mysql）、基于PHP的Ajax技術(shù)、jQuery程序設(shè)計等。

網(wǎng)站運維工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn)、CMS應(yīng)用（內(nèi)容管理系統(tǒng)）、商務(wù)網(wǎng)站運維與管理、HTML5移動Web開發(fā)等。另外，我們在走訪企業(yè)進行專業(yè)人才需求調(diào)研的過程中，大多數(shù)企業(yè)受訪者認為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相當(dāng)重要，他們甚至將其擺在高于業(yè)務(wù)技能的重要位置，即所謂“先學(xué)會做人，再學(xué)會做事”。因此，在構(gòu)建課程體系時，應(yīng)突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并將其作為貫穿整個學(xué)習(xí)階段的課程開設(shè)，學(xué)生在校期間必須修滿12個素質(zhì)教育學(xué)分，方能達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才

專業(yè)教學(xué)團隊在探索人才培養(yǎng)模式的過程中，首先針對本專業(yè)學(xué)生今后有可能從事的工作崗位開展職業(yè)能力分析。根據(jù)職業(yè)能力的層級性特點，把學(xué)生的職業(yè)能力分為基本能力、專業(yè)能力和核心能力等三個層面?；灸芰κ轻槍δ骋恍袠I(yè)一線工作的通用知識和能力；專業(yè)能力是能覆蓋相關(guān)職業(yè)崗位一線工作的代表性知識和能力；核心能力是針對某一職業(yè)特定崗位所必需的獨特知識和能力。

根據(jù)對學(xué)生職業(yè)能力分析的結(jié)果，構(gòu)建符合本專業(yè)學(xué)生在專業(yè)能力上逐步提升的課程培養(yǎng)體系和實踐教學(xué)體系，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的特點。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運維方向）專業(yè)采用“四位一體、課證融合、分段實習(xí)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。“四位一體”是指按照從簡單到復(fù)雜的教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的角色由初學(xué)者到技術(shù)骨干或行內(nèi)專家，遵循一般的人才成長規(guī)律，構(gòu)建“課程實驗、學(xué)做一體化綜合項目實訓(xùn)、校外項目實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實習(xí)”四種技能層次的實踐平臺；“課證融合”即專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與職業(yè)資格證書相對應(yīng)，實現(xiàn)高職課程標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格考試大綱的相融合，達到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求真正接軌的目的，有效縮短學(xué)校與企業(yè)間的距離，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)直通；“分段實習(xí)”即將實習(xí)過程分為三個不同的階段，第一學(xué)年完成崗位認知實習(xí)，第二學(xué)年完成崗位體驗實習(xí)。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)零距離就業(yè)，積累必要的工作經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，第三學(xué)年安排至少為期半年的企業(yè)頂崗實習(xí)。

3結(jié)語

篇7

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在改變和影響著我們社會的各個方面。因此，處身于信息時代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個重要問題，就是在考古學(xué)的未來發(fā)展中，計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)究竟會帶來怎樣的推動和變化?考古學(xué)的學(xué)科目標(biāo)是通過對古代歷史信息的辨識、認知和分析、整合來復(fù)原古代社會?？脊艑W(xué)科的這一特性和需求，也正是計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一，因此我們相信，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會對考古信息的認知和進一步的分析、整合提供強有力的工具，也勢必將會對考古學(xué)的研究方法、手段產(chǎn)生意義深遠的影響。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用進行初步的討論，并對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的未來發(fā)展作出前景展望。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用

由于種種客觀條件的制約，考古界目前對計算機的應(yīng)用還處于起步階段，目前在考古領(lǐng)域最廣泛的應(yīng)用仍停留于對考古發(fā)掘資料的計算機輸入和數(shù)據(jù)庫管理等方面。經(jīng)過近十年的發(fā)展，考古資料信息的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)已經(jīng)在考古文博界得到了長足的發(fā)展和應(yīng)用，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其自身也是處于不斷發(fā)展的過程中，因此，在考古工作中還有待引入和普遍應(yīng)用。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒈姸嘣痉稚?、孤立的計算機和其他相關(guān)的外部設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，從而以最小的成本付出，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，達到人們對溝通信息、共享資源的目標(biāo)要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作領(lǐng)域的引入，其優(yōu)勢之一就在于能夠?qū)⑤^昂貴的各類外部設(shè)備，如高精度掃描儀、磁帶備份機、彩色打印機、光盤刻錄機等通過網(wǎng)絡(luò)進行共享，以充分拓展外部設(shè)備的應(yīng)用范圍。近年來，隨著各類計算機外部設(shè)備的發(fā)展，原本較昂貴的硬件設(shè)施在性能大幅提高的情況下，其價格卻在不斷下降，一些原本無條件普遍使用的設(shè)備也正在逐步普及，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)硬件資源共享的這一基本目的隨之也就不再具有明顯的優(yōu)越性。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作中的應(yīng)用，其最主要的意義是在于借助于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式，實現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享、傳播以及信息的檢索和交流。

1.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理

考古信息的有序、科學(xué)管理是考古工作中的一個重要方面和后期研究的實際需求。在20世紀(jì)90年代初期對全國文博單位計算機應(yīng)用狀況的調(diào)查中，有半數(shù)以上的文博單位希望能夠?qū)⒂嬎銠C應(yīng)用于田野工作、資料檢索與處理系統(tǒng)及藏品管理系統(tǒng)等方面，由此可見，國內(nèi)文博界已普遍認識到了傳統(tǒng)信息管理模式的種種弊端，并迫切地需要一套現(xiàn)代化、高效率的信息管理模式[1]。近年來，隨著計算機數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)的日趨成熟，考古部門已能夠研制開發(fā)出符合考古工作需要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。在計算機技術(shù)支撐下的新的考古信息管理系統(tǒng)，可以針對自身的學(xué)科特點和工作需要，充分利用計算機的多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將考古信息以圖、文、聲、像等多種形式，按考古遺址、地層、單位等分門別類進行輸入和歸檔、管理，并可按照研究者的不同要求快速、準(zhǔn)確地對資料進行檢索、查詢、統(tǒng)計和研究。因而，考古信息管理系統(tǒng)的開發(fā)研制，在國內(nèi)考古界已成為計算機應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。

然而，隨著計算機數(shù)據(jù)庫信息管理技術(shù)在考古工作中應(yīng)用的不斷深入，普通的計算機數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的缺陷和不足也日益凸顯。最明顯的不足是，目前應(yīng)用于考古工作中的數(shù)據(jù)庫管理軟件，其操作方式還大多停留于單機工作狀態(tài)，這種方式已不能充分滿足考古發(fā)掘信息的科學(xué)有效管理和共享要求，在一定程度上限制了考古信息在后期分析、歸納和整合等應(yīng)用方面的效率。這一問題目前已被考古工作者認識到，并著手進行了構(gòu)架于網(wǎng)絡(luò)平臺管理系統(tǒng)的開發(fā)[2]。

通常來說，一個考古部門的田野考古工作不可能長期固定于某一特定區(qū)域，因此，普通的考古信息管理系統(tǒng)在這種情況下就無法及時地補充和更新考古發(fā)掘的最新信息，即使在具有便攜式計算機等條件下，不具備網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)支持，也只能夠做一些必要的基本資料錄入，而考古信息的最終歸檔工作，則只能待一個區(qū)域的考古發(fā)掘工作告一階段后，再進行后期的補充輸入。這種情況無疑造成了考古資料信息歸檔工作的滯后和資料輸入工作的重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古信息管理中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮出信息資源共享的優(yōu)勢，使考古信息通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)實時的遠程輸入、檢索、歸檔和管理。借助構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的考古信息管理系統(tǒng)，考古工作者通過對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中專業(yè)數(shù)據(jù)庫的遠程訪問，可以實現(xiàn)對考古信息的網(wǎng)絡(luò)輸入、檢索和管理，并及時追加和補充考古發(fā)掘的最新信息。這種方式不僅有助于提高信息的輸入和檢索效率，考古工作者還可結(jié)合數(shù)據(jù)庫中同類遺跡、遺物的資料比照，對考古發(fā)掘工作中的各類考古遺跡作出對比分析，有助于進一步提高田野考古發(fā)掘研究工作的主動性。

為了保證發(fā)掘資料檢索、使用的有序和安全，可以根據(jù)使用者的不同，在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中設(shè)置不同的使用權(quán)限。如考古機構(gòu)中的領(lǐng)隊人員等，可以通過網(wǎng)絡(luò)對已歸檔的各個發(fā)掘區(qū)域的考古信息進行實時地全面檢索和查詢，并就已歸檔的資料加入批注，以有效地實施對田野發(fā)掘工作的全面指導(dǎo)；發(fā)掘人員根據(jù)其不同的工作區(qū)域，擁有在特定模塊進行檢索、輸入的權(quán)限，以便將最新的發(fā)掘資料進行遠程追加輸入。這種方式，在保證已歸檔考古信息安全性的同時，提高了考古信息管理的同步、更新效率。

2.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古工作的另一個重要方面就是考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)化共享，首先是在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺支持下的考古信息共享。構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺之中的考古信息管理系統(tǒng)，不僅為遠程輸入和管理考古信息奠定了基礎(chǔ)，同時也為遠程共享考古信息提供了可能。以規(guī)范化為基礎(chǔ)構(gòu)建的考古信息管理系統(tǒng)，其基本信息是可以實現(xiàn)相互溝通的。假設(shè)在全國考古機構(gòu)的信息化工作步入一定的階段后，各級相關(guān)的考古機構(gòu)都擁有了既相對獨立又可相互溝通的考古信息管理系統(tǒng)，那么借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，就可以在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。這種工作方式的優(yōu)勢是顯而易見的。一方面，相關(guān)考古機構(gòu)的上級主管部門可以借助這一考古信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺對考古發(fā)掘與研究現(xiàn)狀實現(xiàn)有效的實時監(jiān)督和指導(dǎo)，最大限度地減少因信息滯后所帶來的種種弊端；另一方面，考古工作者也可借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺及時地了解和掌握已公布的考古發(fā)掘和研究信息，并可在一定程度上實現(xiàn)考古信息的交流。當(dāng)然，由于考古發(fā)掘工作的自身特點和考古信息的相關(guān)要求，這一層次的考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格限制于考古專業(yè)人員，并且要遵循考古信息的相關(guān)規(guī)章制度，以保證考古信息的安全和有序。

實現(xiàn)考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享的另一個重要的方式，就是借助于專業(yè)化的考古學(xué)信息網(wǎng)站的考古信息來實現(xiàn)的。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，目前在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多的考古學(xué)專業(yè)信息網(wǎng)站，這些專業(yè)網(wǎng)站在一定程度上為考古工作提供了獲取和共享考古信息的一個窗口。例如說，中國文物信息網(wǎng)()是《中國文物報》主辦的網(wǎng)站，它借助于網(wǎng)絡(luò)將最新的考古動態(tài)和信息進行，考古工作者只須登錄該網(wǎng)站就可及時了解到這些信息。此外，一些專業(yè)網(wǎng)站還將已發(fā)表的考古專題研究資料輸入數(shù)據(jù)庫并聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)者開展相關(guān)課題的研究提供了可貴的資料信息。

3.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和

借助于網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)的考古信息的傳播與，其優(yōu)勢首先在于其“無時差”性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，最新的考古信息可以在第一時間內(nèi)實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的和傳播；其次，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，除了在初始的制作過程中需要投入一定的費用外，后期幾乎不需再有什么費用的投入，與傳統(tǒng)的傳播方式相比較，顯然是具有“低成本”的優(yōu)勢，這一特性也就為考古信息的網(wǎng)絡(luò)傳播與提供了有力的支持；第三，就是考古信息的“可及性”。借助于網(wǎng)絡(luò)所實現(xiàn)的考古信息的傳播與，為研究者提供了極大的便利，只要是有條件接觸網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以及時地通過網(wǎng)絡(luò)了解和掌握考古發(fā)掘和研究工作的最新信息。這一優(yōu)勢極大地改變了傳統(tǒng)的研究方式，也在一定程度上改善了研究過程中資料收集工作的困難局面；第四，就是由于信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點。傳統(tǒng)方式的考古信息的傳播和，囿于傳播載體的局限，往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來傳達考古信息，而信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢，不僅可以提供更多的信息類別，比如說在線視頻信息等，而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現(xiàn)實等交互式的信息傳播方式，為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，由于其所具有的這些顯著的特點和優(yōu)勢，使考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有著傳統(tǒng)方式所無法比擬的優(yōu)點。

考古信息網(wǎng)絡(luò)化傳播和的形式，目前主要有考古專業(yè)網(wǎng)站的信息，專業(yè)電子期刊的信息以及專業(yè)網(wǎng)上論壇等多種方式。借助于考古專業(yè)網(wǎng)站所實現(xiàn)的考古信息，可為研究者提供豐富和詳實的專業(yè)信息；專業(yè)電子期刊，也是及時傳播考古信息的重要途徑之一。專業(yè)電子期刊，是在傳統(tǒng)意義上的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊基礎(chǔ)上，借助于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的一種形式，它具有著較好的時效性和信息類別的靈活性，是對傳統(tǒng)印刷型期刊功能的拓展，其主要類別可分為在線WEB閱讀和郵件訂閱發(fā)送以及電子文檔下載等多種方式。電子期刊與傳統(tǒng)紙媒體雜志相比，具有許多新的特點和優(yōu)勢，從出版速度上看，即使出版速度最快的傳統(tǒng)雜志也無法與網(wǎng)絡(luò)電子刊物的即時性相比。據(jù)統(tǒng)計，世界各地見于著錄的重要考古學(xué)期刊有950多種，出版者包括學(xué)術(shù)出版社、大學(xué)出版社、科研機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體以及獨立的出版者等幾個類別，其中20%擁有自己的網(wǎng)站[3]。這些電子專業(yè)期刊的出現(xiàn)，為考古信息的傳播和提供了重要的途徑?？脊判畔⒕W(wǎng)絡(luò)的第三種形式，就是專業(yè)網(wǎng)上論壇，這主要包括以公告板(BBS)等形式的田野考古動態(tài)、學(xué)術(shù)會議、熱點學(xué)術(shù)問題的討論等內(nèi)容，這種方式因主要為研究者自發(fā)性地活動，是上面所述兩種主要類別的補充。

4.考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索和實時交流

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所實現(xiàn)的考古專業(yè)信息的檢索，是對傳統(tǒng)信息檢索手段的全面革新?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)檢索，徹底地擺脫了時空的限制，使專業(yè)信息的檢索工作易如反掌。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)考古專業(yè)信息的日益豐富，相信未來的信息檢索工作將會主要依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行。

專業(yè)考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索主要是指考古及其相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索[4]。正如上文所談到，如果未來的考古信息處理系統(tǒng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互聯(lián)的話，借助于這樣一個龐大的考古專業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索數(shù)據(jù)庫進行考古專業(yè)信息的檢索，將會為考古學(xué)的未來發(fā)展提供現(xiàn)代化的信息工具。目前從技術(shù)層面而言，實現(xiàn)這一目標(biāo)是完全可以做到的，但是要建立這樣一個全國性質(zhì)的龐大的考古專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，最主要的難度在于要建立一整套規(guī)范、科學(xué)、統(tǒng)一、安全的考古信息管理系統(tǒng)，并在全國范圍內(nèi)進行推廣使用。此外，目前在網(wǎng)絡(luò)中還存在著不可計數(shù)的專題性考古信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，這些提供網(wǎng)絡(luò)檢索的專題性質(zhì)的考古數(shù)據(jù)庫，為我們的考古發(fā)掘和研究提供了十分重要的研究工具。

除了本學(xué)科信息的網(wǎng)絡(luò)檢索工作外，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，我們還可以實現(xiàn)對相關(guān)自然科學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索。比如說，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以對考古發(fā)掘工地的GIS地理信息和早期航片進行檢索，對于我們制訂田野考古工作的實施計劃有著一定的幫助。

此外，各種數(shù)字化的考古資料層出不窮，如《史記》、《漢書》等古代文獻已經(jīng)出現(xiàn)了電子版本，一些專業(yè)網(wǎng)站提供了在線式的文獻檢索服務(wù)，為查詢、檢索古籍提供了高效地現(xiàn)代化手段。我們還可以通過考古機構(gòu)的專業(yè)網(wǎng)站及時地獲取國內(nèi)外相關(guān)考古信息。

目前而言，大部分網(wǎng)絡(luò)用戶使用的接入方式還是撥號上網(wǎng)，這種方式由于速率較低，在未來將會逐步為ADSL、光纖接入等寬帶網(wǎng)絡(luò)接入方式所取代。在現(xiàn)有接入方式的限制下，考古信息的實時交流還僅限于諸如網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇，網(wǎng)絡(luò)實時文字信息交流等簡單的方式，而需要更大帶寬支持的視頻實時交流等方式在現(xiàn)有的條件下還不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的日益普及，通過視頻播放、網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇等方式實現(xiàn)的考古信息的網(wǎng)絡(luò)實時交流，可以預(yù)見將會是未來考古網(wǎng)絡(luò)化工作的一個重要內(nèi)容。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)未來發(fā)展的前景展望

考古學(xué)的學(xué)科目的，歸根到底是通過對古代遺跡、遺物的發(fā)掘，來獲取各類蘊含的歷史信息，以最終復(fù)原古代社會，探究古代社會發(fā)展規(guī)律。從這個意義上說，考古學(xué)的學(xué)科目的也可視作是對古代歷史信息的辨識、認知，并通過對這些信息的分析、整合來復(fù)原古代社會?？脊艑W(xué)科的這一特性和需求，也正是計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會為考古信息的認知和進一步的整合、分析提供強有力的工具，帶給考古學(xué)以新的研究方法、手段，也將會對考古學(xué)的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。超級秘書網(wǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于考古學(xué)中的應(yīng)用，從表層來說，是為考古學(xué)增添了一對信息時代飛翔的翅膀；而從深層次來說，將會對信息時代考古工作的結(jié)構(gòu)重組起到有力地推動和促進。正如上文所述，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之應(yīng)用于考古工作，不僅有助于我們進行考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享，而且還為考古信息的傳播、以及網(wǎng)絡(luò)檢索和實時的交流提供了有力的工具，這些不同層次的應(yīng)用，都將會對考古學(xué)的未來發(fā)展帶來深遠的影響。而在未來的發(fā)展中，最為令人振奮的當(dāng)為構(gòu)建于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的、統(tǒng)一規(guī)范的國家考古信息管理系統(tǒng)的建立，以及它所帶來的考古工作模式的重組和進一步完善。

構(gòu)架于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考古信息管理模式，為考古學(xué)基礎(chǔ)信息的整合和后期研究提供堅實的基礎(chǔ)，將會對考古學(xué)的既有工作模式產(chǎn)生重要的影響。在不遠的將來，隨著條件的日漸成熟，將有可能構(gòu)架出一個以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為運作平臺的、覆蓋全國范圍的考古信息管理系統(tǒng)，這種管理系統(tǒng)相信不僅為考古工作的宏觀管理提供一個有效地管理方式，而且也為考古研究者后期資料的整合與研究提供一個利器。例如，借助于現(xiàn)代的計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們不僅可以將考古發(fā)掘信息進行科學(xué)、規(guī)范地管理，而且還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行遠程的信息管理、共享和交流。相信隨著全國范圍內(nèi)統(tǒng)一、規(guī)范的考古信息管理模式的構(gòu)建完成，考古工作的每一個工作步驟，從初期踏勘、田野發(fā)掘到后期的資料整理都可以在此管理模式中進行運作，考古工作的網(wǎng)絡(luò)化宏觀管理將會得以實現(xiàn)。

當(dāng)然，限于目前計算機技術(shù)的發(fā)展水平，本文只是對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古學(xué)所做的初步設(shè)想。我們相信，隨著未來計算機技術(shù)的不斷發(fā)展成熟和在考古工作中應(yīng)用的不斷深入，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會在考古工作中發(fā)揮出更大的作用。

【參考文獻】

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[2]廣東省文物考古研究所.田野考古資料的信息化處理與＜田野考古2000＞.考古，2000，(6)：88～95.

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關(guān)鍵詞：淺談 電腦 網(wǎng)絡(luò) 考古 應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在改變和影響著我們社會的各個方面。因此，處身于信息時代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個重要問題，就是在考古學(xué)的未來發(fā)展中，計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)究竟會帶來怎樣的推動和變化？考古學(xué)的學(xué)科目標(biāo)是通過對古代歷史信息的辨識、認知和分析、整合來復(fù)原古代社會?？脊艑W(xué)科的這一特性和需求，也正是計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一，因此我們相信，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會對考古信息的認知和進一步的分析、整合提供強有力的工具，也勢必將會對考古學(xué)的研究方法、手段產(chǎn)生意義深遠的影響。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒈姸嘣痉稚?、孤立的計算機和其他相關(guān)的外部設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，從而以最小的成本付出，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，達到人們對溝通信息、共享資源的目標(biāo)要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作領(lǐng)域的引入，其優(yōu)勢之一就在于能夠?qū)⑤^昂貴的各類外部設(shè)備，如高精度掃描儀、磁帶備份機、彩色打印機、光盤刻 錄機等通過網(wǎng)絡(luò)進行共享，以充分拓展外部設(shè)備的應(yīng)用范圍。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用進行初步的討論，并對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的未來發(fā)展作出前景展望。

一、考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理

考古信息的有序、科學(xué)管理是考古工作中的一個重要方面和后期研究的實際需求。在20世紀(jì)90年代初期對全國文博單位計算機應(yīng)用狀況的調(diào)查中，有半數(shù)以上的文博單位希望能夠?qū)⒂嬎銠C應(yīng)用于田野工作、資料檢索與處理系統(tǒng)及藏品管理系統(tǒng)等方面，由此可見，國內(nèi)文博界已普遍認識到了傳統(tǒng)信息管理模式的種種弊端，并迫切地需要一套現(xiàn)代化、高效率的信息管理模式。近年來，隨著計算機數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)的日趨成熟，考古部門已能夠研制開發(fā)出符合考古工作需要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。在計算機技術(shù)支撐下的新的考古信息管理系統(tǒng)，可以針對自身的學(xué)科特點和工作需要，充分利用計算機的多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將考古信息以圖、文、聲、像等多種 形式，按考古遺址、地層、單位等分門別類進行輸入和歸檔、管理，并可按照研究者的不同要求快速、準(zhǔn)確地對資料進行檢索、查詢、統(tǒng)計和研究。因而，考古信息管理系統(tǒng)的開發(fā)研制，在國內(nèi)考古界已成為計算機應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。

二、考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古工作的另一個重要方面就是考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)化共享，首先是在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺支持下的考古信息共享。構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺之中的考古信息管理系統(tǒng)，不僅為遠程輸入和管理考古信息奠定了基礎(chǔ)，同時也為遠程共享考古信息提供了可能。以規(guī)范化為基礎(chǔ)構(gòu)建的考古信息管理系統(tǒng)，其基本信息是可以實現(xiàn)相互溝通的。假設(shè)在全國考古機構(gòu)的信息化工作步入一定的階段后，各級相關(guān)的考古機構(gòu)都擁有了既相對獨立又可相互溝通的考古信息管理系統(tǒng)，那么借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，就可以在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。

三、考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和

借助于網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)的考古信息的傳播與，其優(yōu)勢首先在于其“無時差”性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，最新的考古信息可以在第一時間內(nèi)實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的和傳播；其次，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，除了在初始的制作過程中需要投入一定的費用外，后期幾乎不需再有什么費用的投入，與傳統(tǒng)的傳播方式相比較，顯然是具有“低成本”的優(yōu)勢，這一特性也就為考古信息的網(wǎng)絡(luò)傳播與提供了有力的支持；第三，就是考古信息的“可及性”。借助于網(wǎng)絡(luò)所實現(xiàn)的考古信息的傳播與，為研究者提供了極大的便利，只要是有條件接觸網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以及時地通過網(wǎng)絡(luò)了解和掌握考古發(fā)掘和研究工作的最新信息。這一優(yōu)勢極大地改變了傳統(tǒng)的研究方式，也在一定程度上改善了研究過程中資料收集工作的困難局面；第四，就是由于信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點。傳統(tǒng)方式的考古信息的傳播和，囿于傳播載體的局限，往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來傳達考古信息，而信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢，不僅可以提供更多的信息類別，比如說在線視頻信息等，而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現(xiàn)實等交互式的信息傳播方式，為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，由于其所具有的這些顯著的特點和優(yōu)勢，使考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有著傳統(tǒng) 方式所無法比擬的優(yōu)點。

四、考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索和實時交流

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【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職院校 專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0045-02

一 引言

在過去的十來年里，我國高等職業(yè)教育到了迅猛發(fā)展，在規(guī)模擴張的同時，不少院校尤其是示范性高職院校也漸漸由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，依托校企合作辦學(xué)，堅持特色，以深化改革的思路來謀劃科學(xué)發(fā)展。培育高職院校自身的核心競爭力專業(yè)群是形成高職院校核心競爭力的必由之路，每個專業(yè)群都要圍繞一到兩個核心專業(yè)，為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的人才需求，探索和建立校企深度合作的長效機制，實踐人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建課程體系，建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)團隊和校內(nèi)外實訓(xùn)基地，并同時帶動專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，增強社會服務(wù)和輻射能力。廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機與信息工程系以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機信息管理、圖文信息技術(shù)等計算機類專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，夯實基礎(chǔ)，強化特色，提升內(nèi)涵，取得了一定的成效。筆者根據(jù)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體情況，對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作談幾點認識。

二 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)于2003年開始招生，是學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)。經(jīng)過國家示范性重點培育高職院校5年的建設(shè)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、校企合作、工學(xué)結(jié)合、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了較好的成績。

1.擁有一支力量較雄厚、結(jié)構(gòu)較合理的專業(yè)教學(xué)團隊

幾年來，通過引進專家、選送中青年骨干教師到國內(nèi)外進修、以老帶新、互相學(xué)習(xí)等方法和途徑，本專業(yè)基本形成了以高級職稱教師領(lǐng)頭、中級職稱教師作為支撐、初級職稱教師為后備力量的專業(yè)教學(xué)團隊，大部分教師直接來自企業(yè)生產(chǎn)、管理崗位，持有行業(yè)權(quán)威職業(yè)資格認證。

在兼職教師聘用方面，通過建立兼職教師數(shù)據(jù)庫，收集大量的行業(yè)、知名企業(yè)的專家信息，并且指定專人與專家保持密切的聯(lián)系。從2007年建庫至今，在冊專家人數(shù)已達到了50多人，可以滿足本專業(yè)對兼職教師的需要。

2.初步建立了以項目為載體、校企共建的課程體系

建立了以專業(yè)技能為主線、以職業(yè)素質(zhì)為核心的校企共建課程體系。教材的編寫以項目為載體，注重實效性和實用性，努力做到內(nèi)容與實際工作需要零距離。多門核心課程與企業(yè)合作開發(fā)了項目化、“教學(xué)做一體化”的教材并運用于實際教學(xué)。如CCNA認證課程則直接采用思科官方開發(fā)的最新權(quán)威教材。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“Windows組網(wǎng)技術(shù)”已建成省級精品課程，“交換機與路由器原理及配置”、“Linux系統(tǒng)管理與組網(wǎng)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫SQL Server”已建成院級精品課程。

3.實訓(xùn)基地具備一定規(guī)模

校內(nèi)實訓(xùn)基地中建有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心一個，包含網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室；校企合作實訓(xùn)基地中包含有思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院；生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中包含有校園網(wǎng)。

4.引進行業(yè)權(quán)威認證，在校內(nèi)建立認證考試中心

學(xué)校引進思科的CCNA職業(yè)資格認證培訓(xùn)和考試，把CCNA培訓(xùn)課程融入本專業(yè)課程體系，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競爭力。此外，還設(shè)有高新技術(shù)ATA認證考試點，開設(shè)有華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師、工信部網(wǎng)絡(luò)安全工程師等職業(yè)資格認證培訓(xùn)和考試項目。

5.科研、教改成果顯著

2007年以來，學(xué)校承擔(dān)區(qū)級以上科研、教改課題4項，院級課題9項。學(xué)生在許多全國性的比賽中取得驕人的成績。如在第四屆“思科網(wǎng)院杯”2009年度大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中，本專業(yè)學(xué)生與國內(nèi)著名大學(xué)本科學(xué)生同臺競技，以廣西第1名、全國第11名的成績進入復(fù)賽，在復(fù)賽中取得了全國第12名的成績。

6.社會服務(wù)能力強

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在為社會輸送合格的高素質(zhì)高技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻的同時，依托學(xué)院的教學(xué)設(shè)施和實訓(xùn)設(shè)備，對中職教師和社會行業(yè)從業(yè)人員進行了計算機技術(shù)培訓(xùn)，先后培訓(xùn)中職教師250人次；同時，專業(yè)教師與合作企業(yè)的技術(shù)人員還進行橫向科研開發(fā)，成功開展了2項課題的研發(fā)工作；并且積極扶持兄弟院校計算機類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

三 專業(yè)建設(shè)改革的內(nèi)容

1.建立校企深度合作的長效機制

在校企合作的推進過程中，在實訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)、認證培訓(xùn)、項目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面，只要找準(zhǔn)切入點，找準(zhǔn)校企合作的結(jié)合點，是可以做到互利互惠的。學(xué)校通過把美國思科公司的CCNA認證課程融入到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系而得到該公司的大力支持，不僅在認證考試費用上給予低折扣的優(yōu)惠待遇，而且給予教師免費培訓(xùn)和贈與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等幫助，該公司也表示今后還將長期合作。

通過深入調(diào)查研究國內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)的內(nèi)在需要，發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)、師資力量、場地安排等方面的優(yōu)勢，通過溝通和協(xié)商，建立深度合作的長效機制。

2.實踐“企業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)化訓(xùn)練”人才培養(yǎng)模式

依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求特點和高技能專門人才規(guī)格確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。依托行業(yè)企業(yè)，按職業(yè)崗位能力要求，培養(yǎng)學(xué)生“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三項職業(yè)技能；基于工作過程進行崗位能力分解，重構(gòu)專業(yè)課程體系。根據(jù)企業(yè)對人才的要求，與校企合作共同構(gòu)建以項目訓(xùn)練為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)化訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式。

把職業(yè)認證教育貫穿整個學(xué)習(xí)過程。積極推行“雙證”畢業(yè)制度，規(guī)定學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證書前必須獲得一個以上相應(yīng)的職業(yè)資格認證證書。目前，學(xué)校已經(jīng)把CCNA認證課程融合到正常教學(xué)體系中，考取CCNA證書成為了基本要求；而且計劃在選修課中增加CCNP課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生能考取CCNP證書；鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生自學(xué)CCIE，爭取獲得CCIE等頂級國際認證。加強校企合作，以項目訓(xùn)練為主線，采取工學(xué)交替的方式進行教學(xué)。依托廣西工業(yè)職業(yè)教育集團，通過北部灣園區(qū)學(xué)院進行“廠中?！钡膶W(xué)習(xí)。每學(xué)期分為三個階段：校內(nèi)學(xué)習(xí)階段、北部灣園區(qū)學(xué)院實習(xí)階段和到企業(yè)頂崗實習(xí)階段。三個階段交替進行，每個學(xué)期至少安排學(xué)生到北部灣園區(qū)學(xué)院參觀實習(xí)一周，了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和將來的工作環(huán)境，接受企業(yè)文化的熏陶，達到職業(yè)認知的目的。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段以項目為主線，整個學(xué)習(xí)過程都在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地內(nèi)完成，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時培養(yǎng)崗位技能，實現(xiàn)職業(yè)認同的目的。每個學(xué)期最后五周安排學(xué)生直接到企業(yè)實訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)組建的基本流程、企業(yè)生產(chǎn)工藝及崗位技能，三年當(dāng)中學(xué)生反復(fù)多次到企業(yè)實訓(xùn)。一方面，學(xué)生對職業(yè)有了較深入的認知；另一方面，也掌握了企業(yè)先進的技術(shù)。每個階段均采用項目教學(xué)方法，把理論和實踐有機地結(jié)合起來，不僅提高了學(xué)生的理論水平和實操技能，而且又在教師有目的的引導(dǎo)下培養(yǎng)了學(xué)生合作、解決問題等綜合能力。通過學(xué)生到企業(yè)崗位工作實踐，讓學(xué)生在真實企業(yè)環(huán)境中提升崗位技能。通過多階段的頂崗實習(xí)，確保學(xué)生在畢業(yè)前累計都到過企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)工作一年以上，保證學(xué)生畢業(yè)后能夠無縫過渡到實際工作環(huán)境中。

3.構(gòu)建基于工作過程、項目化的課程體系

第一，職業(yè)認證課程融入正常教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)知識更符合實際工作崗位的要求。繼續(xù)完善CCNA認證課程教學(xué)。在學(xué)校建立VUE考試中心，強化學(xué)生認證考試，提高認證通過率。

第二，提高認證課程級別，培養(yǎng)技術(shù)全面過硬的高級技能人才。在完善CCNA認證課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步把CCNP和CCIE等思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的頂級認證培訓(xùn)融入到實際教學(xué)中，以更好地為社會培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面緊缺的高技能高技術(shù)型人才。

第三，校企合作開發(fā)基于工作過程的項目訓(xùn)練課程。通過校企合作，深化課程改革，深入分析“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”工作崗位及典型工作任務(wù)，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開發(fā)并實施基于工作過程的項目案例專業(yè)課程，編寫具有鮮明職業(yè)特色、“教學(xué)做一體化”的課程教材，將Cisco、華為等國內(nèi)外知名IT企業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)認證課程融入實際教學(xué)，實現(xiàn)職業(yè)資格認證課程與基礎(chǔ)專業(yè)課程相融合，使課程更加貼近實際工作崗位對技能和知識的要求，對學(xué)生實施職業(yè)化訓(xùn)練。

4.建設(shè)一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)高的教學(xué)團隊

通過校企互派教師、合作教學(xué)、合作開發(fā)項目、合作開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，提高專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)，使具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師比例達到90%以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達到50%，形成一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)高的教學(xué)團隊。

5.建設(shè)具有“校中廠”、“廠中?！碧卣鞯男?nèi)外實訓(xùn)基地

針對國內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)集成企業(yè)和通訊與互聯(lián)網(wǎng)運營企業(yè)在員工培養(yǎng)、客戶培訓(xùn)、設(shè)備和軟件系統(tǒng)潛在用戶的培育、項目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的內(nèi)在需要，發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)、師資力量、場地安排等方面的優(yōu)勢，與企業(yè)共同合作，在校內(nèi)建設(shè)以企業(yè)名字命名的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)集成實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室、項目開發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心、職業(yè)資格認證培訓(xùn)與考試中心等具有真實企業(yè)環(huán)境特征的“校中廠”實訓(xùn)基地；在企業(yè)內(nèi)建設(shè)具有“廠中?！碧卣鞯男Ｍ鈱嵱?xùn)基地。

6.帶動計算機類專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展

通過重點建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，帶動網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機信息管理、圖文信息技術(shù)等計算機類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。積極探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，全面推動專業(yè)群各專業(yè)的整體水平提升，形成群體優(yōu)勢，做到資源共享，提高為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的綜合能力。

7.增強社會服務(wù)和輻射能力

發(fā)揮本專業(yè)及專業(yè)群在IT技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)認證等方面的優(yōu)勢，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，與政府職能部門合作開展再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，積極開展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和軟件項目開發(fā)技術(shù)服務(wù)，主動承擔(dān)區(qū)域內(nèi)中職和高職院校的帶動責(zé)任，加強對口幫扶服務(wù)。通過多種渠道對北部灣經(jīng)濟圈的工業(yè)化建設(shè)提供信息化支持。

四 結(jié)束語

高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)有其自身特色，在實踐過程中要不斷改進和完善，提升可持續(xù)發(fā)展能力。圍繞為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)信息化建設(shè)服務(wù)的需求，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院已初步形成了以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，以計算機應(yīng)用等專業(yè)為主干，以軟件技術(shù)、計算機信息管理、圖文信息處理技術(shù)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，并且在專業(yè)改革和建設(shè)方面取得了一些成績，為專業(yè)今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]馬樹超、范唯.以專業(yè)改革與建設(shè)踐行高職教育科學(xué)發(fā)展[J].中國高等教育，2009（9）

篇10

關(guān)鍵詞: 計算機網(wǎng)絡(luò)課程課程建設(shè)教學(xué)方法

中等職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向,以應(yīng)用為宗旨,以能力為本位”的一種中等教育類型,職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分,培養(yǎng)社會需要的實用型的中、高級技術(shù)人才是職業(yè)教育的首要任務(wù)。如何辦出職業(yè)技術(shù)教育特色,如何設(shè)計課程及教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要,是中等職業(yè)學(xué)校亟待解決的問題?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機及相關(guān)專業(yè)的課程體系中扮演著一個既基礎(chǔ)又專業(yè)的雙重角色。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為IT行業(yè)中最重要的組成部分,具有發(fā)展速度快、知識技術(shù)更新快的特點,但計算機之間相互通信與信息處理的基本原理和網(wǎng)絡(luò)的最基本的管理、安全等特點卻是相對穩(wěn)定的。隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命,信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟的一體化,都受到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響,這對高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱,然而,目前在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重,這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外,一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后,以學(xué)科為體系的痕跡明顯,教學(xué)內(nèi)容偏多偏深,實踐與能力培養(yǎng)不夠突出,教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距,而且專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的設(shè)備與計算機技術(shù)的發(fā)展有一定的差距,學(xué)生實驗教學(xué)往往不能按要求進行,從而對教學(xué)改革的進程起到消極影響。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化

1.優(yōu)化課程體系

在課程設(shè)置上,學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針,使學(xué)生逐步深入全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識,培養(yǎng)學(xué)生各個方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,同時適當(dāng)兼顧計算機其它應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要,按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個方向成組設(shè)課,強化這三個方面的應(yīng)用能力。學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制訂教學(xué)計劃時應(yīng)該根據(jù)實際情況和社會需求安排四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必需的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實際問題的能力,技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo),將職業(yè)理論知識應(yīng)用于實際崗位操作能力的訓(xùn)練,這兩類科目的學(xué)時數(shù)可以適當(dāng)減少;公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實際問題的方法,課程的學(xué)時數(shù)比例可以適當(dāng)加大;而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主,以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力,門數(shù)應(yīng)盡可能多,范圍要廣些。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論,比如有網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)體系,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,等等,重點是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述,如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況與性能指標(biāo)等純理論的知識。教師在教學(xué)過程中要注重理論與實踐的互相結(jié)合,可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)、分類情況介紹網(wǎng)卡的選型,以及網(wǎng)卡的安裝等實用知識,將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實際結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容,教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進行教學(xué),這樣既有助于學(xué)生對基本原理的理解,提高對實際應(yīng)用的認識,又能結(jié)合相應(yīng)的社會實踐活動。在實驗、實訓(xùn)教學(xué)中,教學(xué)目的是驗證理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力,這就更需要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨立分析、解決的能力,教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗比例,加強學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng),加強技能實驗和設(shè)計型實驗,擴充專業(yè)實訓(xùn)科目,使課堂教學(xué)與社會實踐有機結(jié)合,要求學(xué)生獨立理解實驗、實訓(xùn)任務(wù),自選儀器材料,自行設(shè)計方案,獨立完成,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主,學(xué)生則是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),整個教學(xué)過程體現(xiàn)為學(xué)生聽、教師講的單方面交流,學(xué)生的認知主要表現(xiàn)為記憶的形成,教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式,阻斷教師在教學(xué)過程中的激情和創(chuàng)造,而使授課平淡、乏味、呆板,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進行交互式的教學(xué),采用項目設(shè)計制作、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式,比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等實踐活動,從而豐富整個教學(xué)過程,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征,進行網(wǎng)上教育,包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè),這將有效縮短教師與學(xué)生的距離,加強教學(xué)交流,提高教學(xué)效果。