導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物多樣性的敘述，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 某些保健品含有一定量的性激素（或性激素類似物），對青少年的發(fā)育會造成不良影響。從化學(xué)成分上分析，性激素屬于（ ）

A. 糖類 B. 脂質(zhì)

C. 蛋白質(zhì) D. 核酸

2. 某多肽分子結(jié)構(gòu)如下圖所示，該多肽分子中的肽鍵數(shù)為（ ）

A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個

3. 2011年3月日本發(fā)生強(qiáng)烈地震引發(fā)核泄漏，導(dǎo)致環(huán)境中131I嚴(yán)重超標(biāo)。若放射性物質(zhì)131I進(jìn)入人體，會在甲狀腺細(xì)胞中積累。131I進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式為（ ）

A. 自由擴(kuò)散（簡單擴(kuò)散） B. 協(xié)助擴(kuò)散（易化擴(kuò)散）

C. 主動運(yùn)輸 D. 胞吞作用（內(nèi)吞作用）

4. 將人體細(xì)胞浸在濃度為x的NaCl溶液中，紅細(xì)胞發(fā)生破裂；而將人體紅細(xì)胞浸在濃度為y的NaCl溶液中，紅細(xì)胞發(fā)生皺縮。比較這兩種NaCl溶液濃度大小的結(jié)果是（ ）

A. x＜y B. xy C. x＞y D. 無法判斷

5. ATP是細(xì)胞的能量“通貨”。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. ATP中的A代表腺嘌呤

B. ATP中的T代表胸腺嘧啶

C. ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P~P~P

D. ATP中靠近A的高能磷酸鍵易水解

6. 加酶洗衣粉在溫水中的洗滌效果更好，這說明（ ）

A. 酶的活性受溫度影響 B. 酶具有專一性

C. 酶的活性受pH影響 D. 酶具有高效性

7. 下圖表示光合作用的過程，其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的兩個階段，a、b表示相關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 階段Ⅰ表示暗反應(yīng) B. 階段Ⅱ表示光反應(yīng)

C. 物質(zhì)a表示[H] D. 物質(zhì)b表示C3

8. 慢跑是一種健康的有氧運(yùn)動。在有氧呼吸的三個階段中，消耗氧氣的是（ ）

A. 第一階段 B. 第二階段

C. 第三階段 D. 第一和第二階段

9. 在細(xì)胞有絲分裂過程中，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定、數(shù)目比較清晰的時(shí)期是（ ）

A. 間期 B. 前期 C. 中期 D. 后期

10. 人體紅細(xì)胞和白細(xì)胞都由造血干細(xì)胞增殖、分化而來，紅細(xì)胞和白細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是（ ）

A. 細(xì)胞的衰老

B. 細(xì)胞的凋亡

C. 染色體變異

D. 基因的選擇性表達(dá)（遺傳信息的執(zhí)行情況不同）

11. 將發(fā)芽的小麥種子制成勻漿，然后加入斐林試劑，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀。這說明發(fā)芽的小麥種子中含有（ ）

A. 還原糖 B. 脂肪

C. 淀粉 D. 蛋白質(zhì)

12. 下圖為植物細(xì)胞減數(shù)第一次分裂中某時(shí)期示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞中有2對同源染色體

B. 細(xì)胞中有8條染色體

C. 細(xì)胞中有4個DNA分子

D. 細(xì)胞中染色單體為0

13. 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，決定生物進(jìn)化方向的是（ ）

A. 基因重組 B. 有性生殖

C. 自然選擇 D. 生物遺傳

14. 下列有關(guān)細(xì)胞中基因的敘述，正確的是（ ）

A. 基因是染色體的主要載體

B. 基因的基本組成單位是氨基酸

C. 基因是有遺傳效應(yīng)的DN段

D. 基因是有遺傳效應(yīng)的RN段

15. 在進(jìn)行“調(diào)查人群中的遺傳病”活動時(shí)，最好選取的疾病是（ ）

A. 紅綠色盲 B. 艾滋病

C. 原發(fā)性高血壓 D. 21三體綜合征

16. 從某果蠅種群中隨機(jī)抽取250只個體，測得基因型為AA、Aa、aa的個體分別是80只、150只、20只。該果蠅種群中，A與a的基因頻率分別是（ ）

A. 65%、35% B. 62%、38%

C. 95%、5% D. 40%、60%

17. 下列有關(guān)雜交育種的敘述中，正確的是（ ）

A. 可以得到新的優(yōu)良品種

B. 需要用X射線處理生物

C. 能明顯縮短育種年限

D. 其遺傳學(xué)原理是染色體變異

18. 現(xiàn)有基因型為Rr的豌豆植株若干，取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗。這些幼苗的基因型及其比例為

19. 南瓜的果實(shí)中，白色與黃色、盤狀與球狀兩對性狀獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)用純合白色球狀品種與純合黃色盤狀品種雜交得到F1，再用F1自交得到F2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。其中表現(xiàn)型丁為（ ）

A. 白色盤狀 B. 黃色盤狀

C. 白色球狀 D. 黃色球狀

20. 下列有關(guān)受精卵和受精作用的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 受精卵是具有全能性的細(xì)胞

B. 受精卵中的染色體一半來自卵細(xì)胞

C. 受精過程中和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的

D. 受精的作用是和卵細(xì)胞相互識別無關(guān)

21. 下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因生物的敘述中，正確的是（ ）

A. 轉(zhuǎn)基因食品只能用作牲畜飼料

B. 目前對轉(zhuǎn)基因食品的安全性仍然存在爭議

C. 轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營養(yǎng)物質(zhì)種類差異很大

D. 目前我國對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗(yàn)尚未作出具體規(guī)定

22. 護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，藥物直接進(jìn)入（ ）

A. 血漿 B. 組織液

C. 淋巴 D. 細(xì)胞內(nèi)液

23. 下列有關(guān)人體激素的敘述中，正確的是（ ）

A. 激素都是小分子有機(jī)物

B. 激素對化學(xué)反應(yīng)具有催化作用

C. 激素參與的調(diào)節(jié)不屬于體液調(diào)節(jié)

D. 激素由內(nèi)分泌器官（或器官）產(chǎn)生

24. 在探究生長素類似物對小麥胚芽鞘伸長影響的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了相關(guān)曲線（見下圖）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 濃度為a的生長素類似物抑制胚芽鞘的伸長

B. 濃度b為生長素類似物促進(jìn)胚芽鞘伸長的最適濃度

C. 與濃度a時(shí)相比，濃度c的生長素類似物促進(jìn)伸長效果更好

D. 與濃度c時(shí)相比，濃度d的生長素類似物促進(jìn)伸長效果更好

25. 運(yùn)動員在馬拉松比賽過程中，生命活動的調(diào)節(jié)方式是（ ）

A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié)

C. 激素調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

26. 人體的免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫。下列生理過程屬于特異性免疫的是（ ）

A. 皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊

B. 體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體

C. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體并將之消化

D. 抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生免疫反應(yīng)

27. 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在人體血糖調(diào)節(jié)中起著舉足輕重的作用。下列敘述正確的是（ ）

A. 胰島A細(xì)胞分泌胰島素，使血糖水平升高

B. 胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，使血糖水平降低

C. 胰島B細(xì)胞分泌胰島素，使血糖水平升高

D. 胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素，使血糖水平升高

28. 下列示意圖中，能正確表示種群和群落概念之間關(guān)系的是（ ）

29. 創(chuàng)立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是（ ）

A. 達(dá)爾文 B. 孟德爾

C. 格里菲思 D. 沃森和克里克

30. 生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞具有重要作用。下列屬于物理信息的是（ ）

A. 昆蟲的性外激素 B. 雄鳥的“求偶炫耀”

C. 狼發(fā)出嚎叫聲 D. 桂花散發(fā)的香氣

31. 為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須保護(hù)生物多樣性。下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的是（ ）

A. 生物多樣性就是指物種多樣性

B. 就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效措施之一

C. 外來物種入侵增加了本地生物多樣性

D. 保護(hù)生物多樣性意味著禁止對生物資源的開發(fā)利用

32. 將每年的6月5日確定為“世界環(huán)境日”，旨在提醒人們要為保護(hù)環(huán)境做出努力。下列人類活動中，有利于環(huán)境保護(hù)的是（ ）

A. 使用含磷洗滌劑 B. 使用一次性塑料袋

C. 選用大排量汽車 D. 生活垃圾分類處理

33. 下列有關(guān)生物圈中碳循環(huán)的敘述，錯誤的是（ ）

A. 碳循環(huán)伴隨著能量流動

B. 分解者不參與生物圈中碳循環(huán)過程

C. 光合作用和呼吸作用與碳循環(huán)密切相關(guān)

D. 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2

34. 下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 草是初級消費(fèi)者

B. 該食物網(wǎng)中有4條食物鏈

C. 鼠和兔之間存在競爭關(guān)系

D. 狐占有兩個不同的營養(yǎng)級

35. 下列有關(guān)制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 生態(tài)瓶內(nèi)各營養(yǎng)級生物數(shù)量要合理搭配

B. 制作完成后要對生態(tài)瓶進(jìn)行密封處理

C. 放置生態(tài)瓶時(shí)要避免陽光直接照射

D. 要定時(shí)向生態(tài)瓶內(nèi)通入潔凈空氣

二、 非選擇題：本部分包括5題，每題6分，共計(jì)30分。

36. （6分）下圖為某動物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答：

（1） 圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 （填序號）。

（2） 該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是 （填序號）。

（3） 與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是

（填序號）。

（4） 圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有

（填序號）。

（5） 消化酶的分泌過程表明細(xì)胞膜具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是

。

37. （6分）下圖為人類鐮刀型細(xì)胞分血癥病因圖解。請據(jù)圖回答：

（1） 過程①發(fā)生了堿基對的 （填“替換”或“增添”或“缺失”）而導(dǎo)致基因突變。

（2） 圖中②③表示的過程分別稱為 。

（3） 由圖可知，決定纈氨酸的密碼子為 。

（4） 該病例表明，基因能通過控制 的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

（5） 圖中含有堿基A的核苷酸的名稱是 。

38. （6分）下圖是某反射弧的組成示意圖，其中①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答：

（1） 在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)③的名稱為 ，結(jié)構(gòu) （填數(shù)字序號）表示感受器。

（2） 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 （填“單”或“雙”）向的。

（3） 在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是 。

（4） 將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么施加刺激的位置在 。

39. （6分）下圖為某單基因遺傳病的系譜圖。請據(jù)圖回答（顯、隱性基因分別用B、b表示）：

（1） 該遺傳病的遺傳方式為 染色體上 性遺傳。

（2） Ⅰ-1的基因型為 。

（3） Ⅱ-2攜帶該遺傳病的致病基因，則Ⅲ-2與Ⅲ-4個體基因型相同的概率是 。

（4） 若Ⅱ-2不攜帶該遺傳病的致病基因，則Ⅲ-4及其配偶都為表現(xiàn)型正常的白化病基因攜帶者，則Ⅲ-4及其配偶生一個只患一種病的孩子的概率是 。

40. （6分）在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按下表中的方法步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

請分析回答：

（1） 步驟②中加入無水乙醇的作用是 。

（2） 按照上表中方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，該同學(xué)在步驟③收集到的濾液呈 色。

（3） 上述實(shí)驗(yàn)操作中存在3處錯誤，請一一加以改正： 、 、 。

（4） 若將提取的天然葉綠素用作食品添加劑，根據(jù)你所學(xué)的葉綠素化學(xué)性質(zhì)分析，天然葉綠素不能添加在 性食品中。

參考答案：

1. B 2. B 3. C 4. A 5. C 6. A 7. C 8. C 9. C 10. D 11. A 12. A 13. C 14. C 15. A 16. B 17. A 18. B 19. D 20. D 21. B 22. A 23. D 24. B 25. D 26. D 27. C 28. A 29. D 30. C 31. B 32. D 33. B 34. C 35. S

36. （1） ① （2） ④ （3） ③ （4） ①②⑤⑥（全對得2分，否則不給分） （5） 一定的流動性

37. （1） 替換 （2） 轉(zhuǎn)錄、翻譯 （3） GUA （4） 蛋白質(zhì) （5） 腺嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖苷酸

38. （1） 神經(jīng)中樞 ① （2） 單 （3） 先由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬儆烧娢蛔優(yōu)樨?fù)電位 （4） AB的中點(diǎn)

篇2

公元16世紀(jì)以前，已有關(guān)于生態(tài)學(xué)知識的記載，但沒有形成系統(tǒng)、成文的科學(xué)。生物一出現(xiàn)就與環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，人類在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中注意到了這種關(guān)系，積累了有關(guān)生物習(xí)性和生態(tài)特征的生態(tài)學(xué)知識。

公元前1200年，我國《爾雅》一書中有草、木兩章，記載了176種木本植物和50多種草本植物的形態(tài)與生態(tài)環(huán)境。公元前200年的《管子?地員》中敘述了植物分布的生態(tài)現(xiàn)象：植物的生長與土壤的性質(zhì)有關(guān)，不同質(zhì)地的土壤，適宜生長的植物各不相同；植物的分布與地勢的高低有關(guān)。公元前4世紀(jì)希臘學(xué)者亞里士多德曾粗略描述動物的不同類型的棲居地，還按動物活動的環(huán)境類型將其分為陸棲和水棲兩類，按其食性分為肉食、草食、雜食和特殊食性4類。之后出現(xiàn)了介紹農(nóng)牧漁獵知識的專著，如古羅馬公元1世紀(jì)老普林尼的《博物志》、6世紀(jì)中國農(nóng)學(xué)家賈思勰的《齊民要術(shù)》等均記述了樸素的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。

二、生態(tài)學(xué)的建立時(shí)期

公元18世紀(jì)初到19世紀(jì)末，生態(tài)學(xué)開始發(fā)展成為一門相對獨(dú)立的學(xué)科，雖然在學(xué)科理論、方法和結(jié)構(gòu)上并不成熟。

曾被推舉為第一個現(xiàn)代化學(xué)家的波義耳在1670年發(fā)表了低氣壓對動物效應(yīng)的試驗(yàn)，標(biāo)志著動物生理生態(tài)學(xué)的開端。1792年德國植物學(xué)家魏德諾在《草學(xué)基礎(chǔ)》一書中，詳細(xì)討論了氣候、水分與高山深谷對植物分布的影響，這本已表現(xiàn)出近代植物地理學(xué)的雛形，說明了近代植物地理學(xué)的種屬植物地理學(xué)、生態(tài)植物地理學(xué)和歷史植物地理學(xué)三個部分（李繼侗，1958）。1807年德國植物學(xué)家洪堡在《植物地理學(xué)知識》一書中，提出植物群落、群落外貌等概念，并結(jié)合氣候和地理因子描述了物種的分布規(guī)律。1798年，馬爾薩斯《人口論》的發(fā)表，促進(jìn)了達(dá)爾文“生存斗爭”及“物種形成”理論的形成，并促進(jìn)了“人口統(tǒng)計(jì)學(xué)”及“種群生態(tài)學(xué)”的發(fā)展。

進(jìn)入19世紀(jì)之后，生態(tài)學(xué)得到很快發(fā)展并日趨成熟。1859年達(dá)爾文的《物種起源》促進(jìn)了生物與環(huán)境關(guān)系的研究，使不少生物學(xué)家開展了環(huán)境誘導(dǎo)生態(tài)變異的實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué)工作。1866年，?？藸柼岢鰁cology一詞，并首次定義了生態(tài)學(xué)。1895年丹麥植物學(xué)家瓦明的《植物分布學(xué)》（1909年經(jīng)作者本人改寫，改名為《植物生態(tài)學(xué)》），和1898年德國施姆普的《植物地理學(xué)》兩部劃時(shí)代著作，全面總結(jié)了19世紀(jì)末以前生態(tài)學(xué)的研究成就，標(biāo)志著生態(tài)學(xué)已作為一門生物科學(xué)的獨(dú)立分支而誕生。

三、生態(tài)學(xué)的鞏固時(shí)期

20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代，動植物生態(tài)學(xué)并行發(fā)展，出版了大量生態(tài)學(xué)著作和教科書。20世紀(jì)50?60年代，傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)開始向現(xiàn)代生態(tài)學(xué)過渡。

動物生態(tài)學(xué)方面，主要是關(guān)于生理生態(tài)學(xué)、動物行為學(xué)、動物群落學(xué)和種群研究，尤其是種群調(diào)節(jié)和種群增長的數(shù)學(xué)模型研究。1937年，我國費(fèi)鴻年的《動物生態(tài)學(xué)綱要》出版，是我國第一部動物生態(tài)學(xué)著作；1949年，阿里等合著的《動物生態(tài)學(xué)原理》標(biāo)志著動物生態(tài)學(xué)進(jìn)入成熟期。植物生態(tài)學(xué)方面，主要研究生理生態(tài)與群落生態(tài)。

這一時(shí)期，生態(tài)學(xué)已基本成為具有特定研究對象、研究方法和理論體系的獨(dú)立學(xué)科。生態(tài)學(xué)由植物群落研究向生態(tài)系統(tǒng)研究方向邁進(jìn)。1935年，坦斯利提出生態(tài)系統(tǒng)的概念是生態(tài)學(xué)發(fā)展史上一次理論上的重大突破。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的研究都有了最基本的發(fā)展，如埃爾頓的能量金字塔和林德曼的生物營養(yǎng)及十分之一定律。基本的生物生態(tài)學(xué)學(xué)科體系已建立，歐德姆在《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》中明確提出了個體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)和生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的學(xué)科體系。

四、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期

20 世紀(jì)60 年代以后，生態(tài)學(xué)蓬勃發(fā)展。生態(tài)學(xué)的定義也由“研究生物體與其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)”，發(fā)展為“從生物與環(huán)境相互作用的視點(diǎn)，研究生物多樣性各種機(jī)理的科學(xué)”，其研究內(nèi)容已經(jīng)從單純的生物生態(tài)學(xué)發(fā)展到關(guān)心人類未來的科W；現(xiàn)代數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和工程技術(shù)的滲透，使生態(tài)學(xué)從定性走向定量，從部門走向綜合與交叉；廣泛應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)、高精度的分析測定技術(shù)、高分辨率的遙感儀器和地理信息系統(tǒng)等技術(shù)，生態(tài)學(xué)獲得了新的研究條件?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)發(fā)展的主要趨勢如下：

（1）生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)

國際生物學(xué)計(jì)劃（IBP，1964-1974）是有97個國家參加，包括陸地生產(chǎn)力、淡水生產(chǎn)力、海洋生產(chǎn)力、資源利用和管理等7個領(lǐng)域的生物科學(xué)中空前浩大的計(jì)劃，其中心是全球主要生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和生物生產(chǎn)力研究。近年來，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能是生態(tài)學(xué)的研究熱點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能指生態(tài)系統(tǒng)形成和所維持的人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境條件與效用，其研究重在認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能形成、演變、調(diào)控的機(jī)制及其空間格局、尺度特征、評估方法。目前的研究主要集中在生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的時(shí)空尺度特征、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的時(shí)空格局變化及驅(qū)動機(jī)制等。

（2）系統(tǒng)生態(tài)學(xué)

系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的發(fā)展是系統(tǒng)分析和生態(tài)學(xué)的結(jié)合，它進(jìn)一步豐富了本學(xué)科的方法論，歐德姆甚至稱其為生態(tài)學(xué)發(fā)展中的革命。Patten等（1971）的《生態(tài)學(xué)中的系統(tǒng)分析和模擬》、Smith（1975）的《生態(tài)學(xué)模型》，Jorgenson（1983，1988）的《生態(tài)模型法原理》和H. Odum（1983）的《系統(tǒng)生態(tài)學(xué)引論》等為這方面的主要專著。

（3）群落生態(tài)學(xué)

上世紀(jì)70年代以來，群落生態(tài)學(xué)有明顯發(fā)展，由描述群落結(jié)構(gòu)、發(fā)展到數(shù)量生態(tài)學(xué)，包括群落的排序和數(shù)量分類，并進(jìn)而探討群落結(jié)構(gòu)形成的機(jī)理。如 Strong等（1984）的《生態(tài)群落》、Gee等（1987）的《群落的組織》和Hastings（1988）的《群落生態(tài)學(xué)》文集。Tilman（1982，1988）則從植物資源競爭模型研究開始探討群落結(jié)構(gòu)理論，如《資源競爭與植物群落》和《植物對策與植物群落的結(jié)構(gòu)和動態(tài)》，Cohen的《食物網(wǎng)和生態(tài)位空間》（1978）、《群落食物網(wǎng)：資料和理論》（1990）和Pimm的《食物網(wǎng)》（1982）等著作，使食物網(wǎng)理論有明顯發(fā)展，特別是提出一些統(tǒng)計(jì)規(guī)律和預(yù)測模型（如級聯(lián)模型cascade model）。Schoener（1986）則明確提出《群落生態(tài)學(xué)的機(jī)理性研究：一種新還原論？》。

（4）應(yīng)用生態(tài)學(xué)

上世o70年代以來應(yīng)用生態(tài)學(xué)迅速發(fā)展，涉及多個領(lǐng)域，與其他自然科學(xué)和社會科學(xué)有很多結(jié)合。生態(tài)學(xué)與環(huán)境問題研究相結(jié)合，是70年代后期應(yīng)用生態(tài)學(xué)最重要的領(lǐng)域。主要著作如：Anderson（1981）的《環(huán)境科學(xué)用的生態(tài)學(xué)》，Park（1980）的《生態(tài)學(xué)與環(huán)境管理》、Polunin（1986）的《生態(tài)系統(tǒng)的理論與應(yīng)用》、IUCN（1980）的《世界保護(hù)對策：生物資源保護(hù)與持續(xù)發(fā)展》等。

生態(tài)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)。雖然這是還未成熟的學(xué)科，但國內(nèi)外都給以相當(dāng)重視。它研究各類生態(tài)系統(tǒng)、種群、群落、生物圈的過程與經(jīng)濟(jì)過程相互作用方式、調(diào)節(jié)機(jī)制及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的體現(xiàn)。

生態(tài)工程是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中物種共生、物質(zhì)循環(huán)再生等原理設(shè)計(jì)的分層多級利用的生產(chǎn)工藝。我國在農(nóng)業(yè)生態(tài)工程應(yīng)用上廣為群眾按受，創(chuàng)造了許多不同形式，已引起國際上重視，雖然其理論發(fā)展還落后于實(shí)踐。Mitsch（1989）等的《生態(tài)工程》是世界上第一本生態(tài)工程專著。

人類生態(tài)學(xué)是應(yīng)用生態(tài)學(xué)基本原理研究人類及其活動與自然和社會環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。雖然70年代已有人類生態(tài)學(xué)專著出現(xiàn)，如 Sargent（1974）、Ehrlich（1973）和 Smith（1976），以后有Clapham（1981）的《人類生態(tài)系統(tǒng)》，但尚未見公認(rèn)而比較系統(tǒng)的專著。馬世駿（1983）提出的“社會-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的概念與人類生態(tài)系統(tǒng)很接近，而前蘇聯(lián)的《社會生態(tài)學(xué)》（馬爾科夫，1989）大致與人類生態(tài)學(xué)相一致。人類生態(tài)學(xué)近年主要研究人體和人群的生理和心理生態(tài)健康、不同類型生產(chǎn)和生活活動的物質(zhì)能量代謝過程的健康、區(qū)域自然和人文生態(tài)服務(wù)功能的健康，從涉及人類和動物公共衛(wèi)生實(shí)踐到自然資源保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)管理、城鄉(xiāng)發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃等各個接點(diǎn)，應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)原則應(yīng)對人類健康與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

此外，農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、漁業(yè)生態(tài)學(xué)、放射生態(tài)學(xué)等都是生態(tài)學(xué)應(yīng)用的重要領(lǐng)域。

（5）恢復(fù)生態(tài)學(xué)和保護(hù)生物學(xué)

恢復(fù)生態(tài)學(xué)是研究生態(tài)系統(tǒng)退化的過程與原因、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的過程與機(jī)理、生態(tài)恢復(fù)與重建的技術(shù)與方法的科學(xué)。近年在森林、草地、土壤、濕地、礦區(qū)、農(nóng)業(yè)、城市等退化生態(tài)系統(tǒng)及極端退化生境恢復(fù)與重建的理論與技術(shù)等研究中取得了一定進(jìn)展。

保護(hù)生物學(xué)主要研究如何保護(hù)生物物種及其生存環(huán)境，從而保護(hù)生物多樣性。主要研究領(lǐng)域是生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)功能、起源/維持/喪失、編目與分類、監(jiān)測/保護(hù)/恢復(fù)/持續(xù)利用，目前進(jìn)展較快的研究方向是生物多樣性現(xiàn)狀評估和保護(hù)生物地理學(xué)、生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)功能、宏生態(tài)學(xué)、譜系生物地理學(xué)、全球變化對生物多樣性的影響、DNA條形碼技術(shù)和生物多樣性調(diào)查/編目/監(jiān)測等。

（6）產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)

篇3

征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于八年級上冊生物期末考試試卷及答案，希望對大家有所幫助。

八年級上冊生物期末考試試卷

一、選一選（40分，每題1分）

1.當(dāng)魚損失了胸鰭、腹鰭的時(shí)候，魚會出現(xiàn) （ ）

A.只能下沉，不能上浮 B.只能上浮，不能下沉

C.游動時(shí)身體常常側(cè)翻 D.不能保持游泳方向，游泳速度減慢

2.下列不屬于陸生動物的特征的是 （ ）

A.一般有防止水分散失的結(jié)構(gòu) B.用體壁呼吸

C.絕大多數(shù)用氣管或肺呼吸 D.一般具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)

3.把水中生活的鯨分類到哺乳動物的主要依據(jù)是 （ ）

A.鯨用肺呼吸 B.鯨的心臟有四腔

C.鯨的體溫恒定 D.鯨是胎生哺乳的

4.對于動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下列敘述中錯誤的是 （ ）

A.動物可以直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收自身組成物質(zhì)

B.進(jìn)入動物體內(nèi)的食物被分解為二氧化碳、尿液等物質(zhì)，并釋放能量，分解出的物質(zhì)可以被植物吸收利用

C.動物的遺體可以被分解者分解，釋放出二氧化碳和含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)

D.動物可以幫助植物傳粉和傳播種子

5.下列關(guān)于芽孢的敘述中錯誤的是 （ ）

A.芽孢是細(xì)菌用來繁殖的結(jié)構(gòu)

B.芽孢是細(xì)菌的休眠體

C.一個芽孢可以萌發(fā)出一個細(xì)菌

D.芽孢是不良環(huán)境中的細(xì)菌形成的結(jié)構(gòu)

6.“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩句分別描繪了這兩類昆蟲的（ ）

A.防御行為、取食行為 B.防御行為、遷徙行為

C.取食行為、繁殖行為 D.遷徙行為、繁殖行為

7.下列動物行為中，屬于先天性行為的是 （ ）

A.小狗算算術(shù) B.剛出生的小豬吃奶

C.大山雀喝牛奶 D.海豚表演頂球、跳躍

8.雷達(dá)是依照某種動物的回聲定位原理發(fā)明的，這種動物是 （ ）

A.蝙蝠 B.海豚 C.長頸鹿 D.烏龜

9.下列食品的制作過程中沒有使用細(xì)菌和真菌的是 （ ）

A.葡萄酒 B.香腸 C.面包 D.腐乳

10.具有“微生物學(xué)之父”之稱的科學(xué)家是 （ ）

A.列文虎克 B.達(dá)爾文 C.巴斯德 D.林奈

11.吹打發(fā)霉物體時(shí)，常有粉塵飛揚(yáng)，這粉塵的主要成分是 （ ）

A.物體上的灰塵 B.霉菌的孢子 C.霉菌的種子 D.細(xì)菌的芽孢

12.把蝸牛、?？?、蜘蛛分為一類，把錦蛇、青蛙、麻雀分為一類，這是依據(jù) （ ）

A.脊椎骨的有無 B.體溫是否恒定

C.受精方式的不同 D.生殖方式的不同

13.下列有生物多樣性的地區(qū)是 （ ）

A.農(nóng)田 B.城市 C.草原 D.森林

14.被稱為“中國鴿子樹”的植物是 （ ）

A.桫欏 B.油松 C.珙桐 D.蘇鐵

15.我國的生物種類中在全世界占有百分比的是 （ ）

A.蕨類植物 B.鳥類 C.魚類 D.裸子植物

16.下列各種生物中，屬于水中生活的動物有 （ ）

①蝦 ②海馬 ③蚯蚓 ④蜘蛛 ⑤鯨 ⑥鯽魚 ⑦珊瑚蟲 ⑧海蜇

A、①②③④⑤⑥⑦ B、①③⑤⑥⑧ C、①②④⑤⑥⑦⑧ D、①②⑤⑥⑦⑧

17.下列動物不屬于魚類的是 （ ）

A、鯊魚 B、鱈魚 C、鮐魚 D、鮑魚

18.下列動物中，屬于甲殼動物的是 （ ）

A、海蜇 B、烏賊 C、海豹 D、蜘蛛蟹

19.將蚯蚓放在干燥的環(huán)境里，不久就會死去，其原因是 （ ）

A、循環(huán)系統(tǒng)受到破壞 B、蚯蚓是水生生物

C、無法進(jìn)行呼吸，窒息而死 D、白天怕太陽

20.右圖為哺乳動物牙齒的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖可以判斷兩類動物的食性，下列敘述正確的是 （ ）

A、①為肉食動物，②為草食動物

B、①、②均為肉食動物

C、①為草食動物，②為肉食動物

D、①、②均為草食動物

21.下列關(guān)于鳥類氣囊的敘述，錯誤的是（ ）

A、氣囊與肺相通，可輔助呼吸

B、氣囊的氣體排出時(shí)可以散熱

C、氣囊分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里

D、氣囊是鳥類進(jìn)行氣體交換的場所

22.蝗蟲的呼吸器官是（ ）

A、氣門 B、氣管 C、體表 D、鰓

23.下列不屬于節(jié)肢動物的共同特征的是（ ）

A、身體由很多體節(jié)構(gòu)成 B、體表有外骨骼

C、足和觸角分節(jié) D、具有翅，能在空中飛行

24.下列不屬于兩棲類特征的是（ ）

A、受精過程和幼體發(fā)育都在水中進(jìn)行 B、幼體用鰓呼吸

C、成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸 D、成體能在干燥的陸地上生活

25.下列不屬于骨骼的是（ ）

A、脊柱 B、前肢骨 C、后肢骨 D、椎骨

26.骨骼肌癱瘓，并導(dǎo)致萎縮的原因是（ ）

A、肌細(xì)胞失去營養(yǎng)供給 B、肌腱被破壞 C、控制骨骼肌的神經(jīng)受損 D、肌細(xì)胞死亡

27.下列屬于先天性行為的一組是（ ）

A、螞蟻搬家、孔雀開屏、公雞報(bào)曉 B、貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌

C、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、驚弓之鳥、大雁南飛 D、狗辨主人、黃牛耕地、老馬識途

28.搗蜂窩的人會被蜂蟄傷，蜂蟄人是蜂的（ ）

A、社會行為 B、防御行為 C、攻擊行為 D、繁殖行為

29.家鴿胸部的骨很突出，其作用是（ ）

A、減輕體重 B、著生發(fā)達(dá)的胸肌 C、維持身體平衡 D、減少空氣阻力

30.使骨骼肌附著在骨上的結(jié)構(gòu)是（ ）

A、肌腹 B、肌腱 C、血管 D、肌細(xì)胞

31、“蜻蜓點(diǎn)水”實(shí)際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（ ）

A、是一種先天性行為 B、是一種學(xué)習(xí)行為

C、是一種繁殖行為 D、該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定

32、酸奶是一種有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，這是人們利用（ ）的發(fā)酵作用。

A、大腸桿菌 B、酵母菌 C、曲霉 D、乳酸菌

33、受精卵是新生命的開始，人體的受精作用發(fā)生在（ ）。

A.卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.子宮內(nèi)膜

34、人和絕大多數(shù)哺乳動物的生殖方式是（ ）。

A.胎生 B.卵生 C.卵胎生 D.體外受精

35.人的胚胎在發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（ ）。

A.母體 B.胎兒 C.卵黃 D.

36、控制生物性狀的基本遺傳單位是（ ）。

A、細(xì)胞 B.基因 C.染色體

D.DNA

37.鳥卵中，將來可孵化成雛鳥的部分是（ ）。

A.卵黃 B.卵白 C.胚盤 　D.系帶

38.青蛙的雌雄抱對現(xiàn)象有利于（ ）。

A.躲避惡劣環(huán)境

B.促進(jìn)發(fā)育

C.提高體外受精率

D.相互取暖

39.下列能夠正確表示青蛙的發(fā)育過程的是（ ）。

A.卵細(xì)胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙

B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙

C.卵細(xì)胞→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

40.下列關(guān)于有性生殖的敘述，錯誤的是（ ）。

A.有性生殖一般是具有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合過程

B.有性生殖是由植物的根、莖、葉等器官發(fā)育成的新個體

C.有性生殖后代有更強(qiáng)的生活力

D.有性生殖后代變異性更強(qiáng)

二、填空題（10分，每題1分）

41.哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由 和 肌肉組成的。

42.一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞，它和動植物細(xì)胞都不同，主要區(qū)別是沒有成形的 ，大多數(shù)細(xì)胞只能利用現(xiàn)有的 生活。細(xì)菌的生殖方式是 生殖。

43.扁桃體炎、猩紅熱、手足癬、稻瘟病和小麥葉銹病等均由細(xì)菌和真菌的一些種類營 生活引起的。由真菌產(chǎn)生的可以殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)叫 ，長期使用后人體內(nèi)的病菌會產(chǎn)生一定的 。

44.生物多樣性的內(nèi)容非常豐富，它不僅指 的多樣性，還包括 的多樣性和 的多樣性。

45.為保護(hù)生物的多樣性，人們把含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的 或 劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是 。

46.利用 來生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，可以節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費(fèi)用，可以減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和 。

47、動物的運(yùn)動，既能使其找到________和________，又有利于躲避________。

其運(yùn)動方式總是與其________________相適應(yīng)。

48、軀體運(yùn)動的形成是由________為杠桿、________為支點(diǎn)、_______________為動力形成的。

49、幼年時(shí)，人的骨髓呈________，具有________功能。

50、鑒定骨的成分時(shí)，把骨煅燒時(shí)利用有機(jī)物易燃，無機(jī)物不易燃的原理；骨的脫鈣是利用無機(jī)物與酸反應(yīng)被分離出來。據(jù)此知煅燒后的能剩下的是__________，它使骨具有_______特性；骨脫鈣后，剩下的是______________，它使骨具有_________特性。

三、連線題：（ 10分，每題5分 ）

51.用線段連接下列動物的表現(xiàn)與所屬的行為

①金龜子遇敵假死 A、繁殖行為

②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥 B、防御行為

③天鵝的按時(shí)遷徙 C、社群行為

④餓狗之間為食物而爭斗 D、攻擊行為

⑤螞蟻間的分工合作 E、節(jié)律行為

52.將下列生物與其生殖方式用線連接起來。

①細(xì)菌 A、孢子生殖

②青霉 B、分裂生殖

③酵母菌 C、營養(yǎng)生殖

④月季 D、出芽生殖

⑤馬鈴薯

四、判斷題：（10分，每題5分）

53.昆蟲是無脊椎動物中會飛的動物。 （ ）

54.動物的學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上的。 （ ）

55.所有的細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。 （ ）

56.生物分類單位中，“門”是最基本的分類單位。 （ ）

57.許多藥材都需要野生生物作為原料。 （ ）

五、簡答題：（30分，每題7.5分）

58、實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得對母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來就被從它們的出生地移走，使它們不能見到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右。

（1）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于 。

（2）乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。

（3）如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音，則甲組小鴨可能會 。

59.分析下圖并回答

（1）福娃的造型依次融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象。其中，在水中生活的動物是___________，在陸地生活的動物是___________、___________，在空中飛行的動物是___________。

（2）這些動物體內(nèi)都有脊柱，屬于___________動物，福娃“貝貝”的體溫隨周圍環(huán)境的變化

而改變，是變溫動物；而其它動物都可以通過自身的調(diào)節(jié)來維持體溫的恒定，是___________動物。

60、右圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖①是 肌。②是 肌

（2）該圖表示人體屈肘動作，①和②的狀態(tài)分別是 和 。屈肘運(yùn)動時(shí)，骨骼肌接受了 傳來的興奮而收縮，牽引 繞著 活動。

（3）當(dāng)手臂自然下垂時(shí)，感覺比較輕松，因?yàn)榇藭r(shí)

①處于 狀態(tài)，②處于 狀態(tài)。

（4）以上實(shí)例說明任何動作都需要各種肌群之間的 。

61.右面是一位同學(xué)用放大鏡觀察長了“黑毛”的饅頭后，得到的真菌——根霉圖。請你回答下列問題：

（1）含有孢子的是圖中___________（用圖中序號回答）結(jié)構(gòu)；吸收饅頭中營養(yǎng)物質(zhì)的是圖中的___________（用圖中序號回答）結(jié)構(gòu)。

（2）它___________（填寫“有”或“沒有”）細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（3）請你再寫出一種常見的真菌名稱：___________

參考答案

一、選一選

1、C 2、B 3、D 4、D 5、A 6、C 7、B 8、A 9、B 10、C 11、B 12、A 13、D 14、C 15、D 16、C 17、B 18、D 19、D 20、A 21、C 22、B 23、A 24、B 25、C 26、B 27、A 28、D 29、C 30、D 31、B 32、D 33、B 34、A 35、C 36、B 37、C 38、C 39、D 40、B

二、填空題

41.骨骼；肌肉42.細(xì)胞核；有機(jī)物；分裂43.寄生；抗生素；抵抗力 44.物種；基因；生態(tài)系統(tǒng)45.陸地；水域；自然保護(hù)區(qū)46.生物反應(yīng)器；環(huán)境污染47.食物、配偶、敵害、生存環(huán)境48. 骨骼、　關(guān)節(jié)、骨骼肌收縮49.紅色、造血50. 無機(jī)物、硬脆、有機(jī)物、彈性

三、連線題

51.①B②A③E④D⑤C 52.①B②A③D④C⑤C

四、判斷題

53.√ 54.√ 55.× 56.× 57.√

五、簡答題

58、（1）先天性行為（2）.對照組 （3）.它們將會認(rèn)為貓是它們的母親

59、（1）魚 大熊貓 藏羚羊 （2）脊椎 恒溫

60、肱二頭肌、肱三頭肌、收縮、舒張、神經(jīng)、骨、關(guān)節(jié)、舒張、

篇4

【關(guān)鍵詞】科學(xué)探究 科學(xué)方法 自主性 開放性 多樣性

一、生活化的科學(xué)探究活動

1、選取學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)會和一定的“情景”結(jié)合在一起的。而探究性教學(xué)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)知識的情景，實(shí)現(xiàn)對知識的構(gòu)建。呼吸作用那節(jié)的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，要將整個過程徹底理解，許多學(xué)生存在著一定的困難。在教學(xué)中，教師可列舉一些日常生活例子，讓學(xué)生思考如：酸奶是怎樣制成的？為什么新鮮水果，蔬菜放在冰箱中能延長保存時(shí)間呢？腐爛的桔子為什么會散發(fā)酒味？通過這些與生活息息相關(guān)的現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考，激發(fā)學(xué)生探究呼吸作用有關(guān)知識的內(nèi)在動力，在教師的引導(dǎo)下，積極主動地對呼吸作用原理、過程、外界因素影響、實(shí)際應(yīng)用等一系列相關(guān)知識的深入探討。

2、選取學(xué)生身邊的生物作為探究對象

拓展課程資源，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且在觀念變化的過程中，促進(jìn)學(xué)生正確理解實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的重要地位，提高在學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的動手操作能力。例如，在進(jìn)行“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”探究活動時(shí)，教師并沒有事先布置學(xué)生準(zhǔn)備粗糙的紙和玻璃板，當(dāng)時(shí)主要是從安全角度考慮。學(xué)生領(lǐng)到蚯蚓后就開始進(jìn)行觀察活動，他們一下子就將教室中、書包里能利用的材料幾乎都用上了，令人始料未及，雖然學(xué)生選用的材料有些對比性不是很理想，有的甚至忽略了對照實(shí)驗(yàn)，但我卻從學(xué)生的行動中敏銳地發(fā)覺到：這些學(xué)生在缺乏實(shí)驗(yàn)材料的情況下，急中生智，創(chuàng)造性地、靈活地利用了身邊豐富多彩的課程資源——包書的塑料封皮、光滑的紙和即時(shí)弄皺的紙、文具盒等都是學(xué)生日常生活中接觸的東西，不屬于正規(guī)的實(shí)驗(yàn)材料，而成為容易被忽略的資源，但正是這些觸手可及的“親密”資源，降低了活動的成本和難度，縮短了學(xué)生與探究活動的距離，讓學(xué)生感到科學(xué)探究并不是深不可測、高不可及的，不僅增強(qiáng)了對生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣和信心，而且我立刻就稱贊學(xué)生具有豐富的相象力和主動參與的學(xué)習(xí)熱情，并再次強(qiáng)調(diào)對照實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生們立刻著手進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對這次觀察實(shí)驗(yàn)有了層次豐滿的體驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)全程的設(shè)計(jì)和操作中，發(fā)展了自己的實(shí)驗(yàn)動手能力。

二、突出科學(xué)探究的過程與方法，用以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

1、關(guān)于科學(xué)方法的內(nèi)容

英國生物學(xué)家達(dá)爾文說“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”。許多學(xué)者知識淵博，但方法不當(dāng)，使許多研究沒有形成優(yōu)秀成果。我國的中學(xué)生理論知識可以得滿分，但實(shí)踐操作難以評說，最主要的問題是方法欠缺。因此，明日將走上社會的中學(xué)生，在校期間，掌握生物科學(xué)探究的一般方法比單純地獲取知識更為重要。生物新教學(xué)大綱明確要求學(xué)生“初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)基本操作技能，收集和處理信息的能力、觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和解決實(shí)際問題的能力”。這一新要求，顯現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本思想，具有鮮明的時(shí)代感。學(xué)生通過生物的學(xué)習(xí)，獲得生物科學(xué)探究的最基本、最常用的一般方法。如觀察實(shí)驗(yàn)法、分析概括法、簡單推理法、比較綜合法等。

2、穿插生物科學(xué)史的內(nèi)容

許多科學(xué)史生動有趣，引人入勝，如果用它們來創(chuàng)設(shè)情境，引入課題是再好不過的。如1953年米勒把NH3、H2O、和HCN等放入燒瓶，放電七天七夜，最后在溶液中發(fā)現(xiàn)氨基酸，這些氨基酸從何而來？這就為生命起源內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了懸念。在科學(xué)史教學(xué)中還可創(chuàng)設(shè)一種“矛盾情境”，吸引學(xué)生注意。比如在學(xué)習(xí)孟德爾遺傳規(guī)律前，先介紹當(dāng)時(shí)在學(xué)術(shù)界流行的關(guān)于遺傳的概念，即融合遺傳理論，認(rèn)為兩種不同的性狀在雜交后被融合到一起，不再分開。這樣，生物的性狀就不可能有顯隱性之分，也不可能有分離現(xiàn)象。但早期的植物雜交實(shí)驗(yàn)者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)植物性狀有顯隱性和性狀分離現(xiàn)象。孟德爾敏銳地發(fā)現(xiàn)了原有理論與新事實(shí)的對立，一開始就提出要解決性狀如何傳遞的問題。孟德爾是如何做的呢？這樣引入課題，就使學(xué)生處于一種思維的矛盾情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為教學(xué)鋪墊了良好的心理基礎(chǔ)。

三、科學(xué)探究的自主性、開放性和多樣性

1、科學(xué)探究的自主性

人教版生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)《空中飛行的動物》。在這一節(jié)里，有一個探究活動內(nèi)容即鳥適行的特點(diǎn)，我把這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容事先制作成網(wǎng)頁，上課前，把各種鳥類標(biāo)本擺放在學(xué)習(xí)桌上，把與本節(jié)課實(shí)驗(yàn)有關(guān)的儀器用品擺放在學(xué)生面前。然后，圍繞鳥為什么會飛這一活動主題，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成六個活動課題組，即外行組、運(yùn)動組、呼吸組、消化組、排泄組、生殖組。各組學(xué)生組成是自由組合，學(xué)生如果完成本組任務(wù)后還可以參加其他組的活動。在課堂上，只見學(xué)生有的在觀察鳥的標(biāo)本（看鳥的羽毛、體形、爪等）、有的在電腦上查資料作筆記（鳥的遷徙、鳥的種類等）、有的在討論（鳥在飛行時(shí)怎樣呼吸），學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，成功的喜悅浮在臉上。

2、科學(xué)探究的開放性

新教材中，有些問題不是直接給出答案，而是讓學(xué)生自己探究；有些問題，并未敘述得面面俱到，而是提出要求，讓學(xué)生自己搜集信息；探究的課題、材料用具和方法步驟不做過死的規(guī)定，由學(xué)生自由選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；介紹生物科學(xué)上目前尚未解決的疑難問題或存在的爭議，體現(xiàn)科學(xué)體系的開放性。

例如：筆者曾嘗試上了這樣一節(jié)課：人教版八年級生物教材上冊第五章第二節(jié)“人類對細(xì)菌和真菌的利用”，本節(jié)通過人類在環(huán)保、食品制作、食品保存、藥品生產(chǎn)等方面對細(xì)菌和真菌的利用，說明細(xì)菌和真菌與人類生活有著密切的關(guān)系。

3、科學(xué)探究的多樣性

初中生物教材包含了大量有關(guān)生物多樣性的內(nèi)容，有的比較集中，有的比較分散，有的顯現(xiàn)，有的隱含。在初中第一冊生物學(xué)教材開篇中，都會有這樣的內(nèi)容：介紹各種形形的生物。當(dāng)老師在課上引用自然界中各種珍惜動、植物來解釋這一現(xiàn)象時(shí)，不妨引申出生物多樣性這一概念，使學(xué)生對生物多樣性有一個初步的認(rèn)識，為以后的進(jìn)一步講解埋下伏筆。不同的教師，根據(jù)不同的學(xué)校、不同的學(xué)情，其講解的深度和廣度應(yīng)該會有所差別。例如：可以出示各式各樣的環(huán)境圖片、珍惜動植物圖片，或者讓同學(xué)們找一找我們身邊的生物，會發(fā)現(xiàn)，種類太多了。 讓學(xué)生去感受，生物的多樣性。

過去，我們簡單地認(rèn)為科學(xué)探究就是做實(shí)驗(yàn)。事實(shí)上，照方抓藥的實(shí)驗(yàn)，也未必有多少探究的味道，何況受時(shí)間、條件限制，有些知識點(diǎn)不宜或者很難在課堂上通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動，甚至有些探究活動在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有條件進(jìn)行。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我通過引導(dǎo)學(xué)生以一個研究者的身份深入思考科學(xué)家的工作過程，親身體會科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、合理推理，體驗(yàn)科學(xué)家不斷深化對問題認(rèn)識的過程和科學(xué)家的探索精神。學(xué)生懂得的道理要比教師“滿堂灌”、學(xué)生“滿堂記”深刻得多。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮莉.體驗(yàn)生物科學(xué)探究：基于案例的探究活動實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì). 高等教育出版社， 2004-10-01

篇5

4.與其它熱帶沙漠相比，阿塔卡馬沙漠被稱為“干極”的主要影響因素是（）A副熱帶高壓更強(qiáng)，形成降水更少B寒流更強(qiáng)，降溫減濕更明顯C光照更強(qiáng)，蒸發(fā)更旺盛D東南信風(fēng)更強(qiáng)，上升氣流明顯5.推測阿塔卡馬沙漠出現(xiàn)“沙漠開花”的原因，應(yīng)是（）A受沿岸寒流的影響，產(chǎn)生大量的霧并凝結(jié)成降水B厄爾尼諾現(xiàn)象的影響，帶來大量的降水C亞馬孫平原帶來大量水汽形成降水D副熱帶高壓推動雨帶帶來強(qiáng)降水6.智利瓦爾哈拉公司計(jì)劃在阿塔卡馬沙漠建造一座水電站，抽引太平洋海水到山頂水庫發(fā)電。相比當(dāng)?shù)靥柲?、風(fēng)能發(fā)電，智利抽海水發(fā)電的優(yōu)勢在于（）A保障供電的穩(wěn)定性B成本較低C清潔、無污染D能源可再生分值: 12分 查看題目解析 >3冰塔林（如圖2所示）是冰川各部分運(yùn)動速度的不同，或下墊面的變化，在冰川表面慢慢形成一些垂直裂縫和裂隙的現(xiàn)象。近乎直射的太陽光穿過這些裂隙深處，加深這些裂隙，使得冰塔林變得更顯著。近期，珠穆朗瑪峰冰塔林出現(xiàn)高度降低的退縮現(xiàn)象。據(jù)此完成7～8題。

7.下列關(guān)于冰塔林的敘述，正確的是（）A南極大陸可以看到該景觀B冰塔林結(jié)構(gòu)脆弱，易崩塌C海洋冰川消融快也能形成冰塔林D冰塔林是冰川侵蝕作用形成的8.珠穆朗瑪峰冰塔林出現(xiàn)高度降低的退縮現(xiàn)象，反映了（）A低緯度地區(qū)降水減少B該地區(qū)獲得太陽輻射減少C氣候變暖D地殼垂直下降運(yùn)動分值: 8分 查看題目解析 >4由于歐美對進(jìn)口我國的羊絨衫等紡織產(chǎn)品設(shè)置配額，我國某羊絨企業(yè)在圖3所示島國免稅工業(yè)區(qū)投資辦廠，產(chǎn)品直接面向歐美市場。該島國的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，人口超過兩千萬，年增長率為3%。據(jù)此完成9—11題。

9.該島大河西部多東部少的主要影響因素是（）A氣候B洋流C地形D緯度10.該島國吸引我國紡織類企業(yè)在該島投資辦廠的主要因素是（）[來源:]A完善的基礎(chǔ)設(shè)施B歐美紡織產(chǎn)品的配額限制C該島的優(yōu)越位置D勞動力成本11.有關(guān)該島國的地理特征，說法正確的是（）A島上山峰無常年冰雪B該島農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型單一C位于板塊消亡邊界，火山地震活躍D該國人口增長模式為原始型分值: 8分 查看題目解析 >5閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）材料一 2016年6月，16名中國摩托車騎手用15天時(shí)間領(lǐng)略了甲、乙河流域（圖6）廣袤的風(fēng)景：蔥綠的草原、連綿的森林、成片的沼澤、恣意流淌的河流…材料二向日葵對氣溫的適應(yīng)性較強(qiáng)，是喜溫又耐寒的作物。向日葵在整個生長過程中，只要溫度不低于10℃即可。它的花朵明亮大方，適合觀賞擺飾，花托、莖稈、果殼、可作工業(yè)原料等，它的種子更具經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不但可作成受人喜愛的葵瓜子，更可榨出低膽固醇的高級食用葵花油。

12.對比甲河流域，說明乙河流域沼澤分布特點(diǎn)，并分析其分布特點(diǎn)的成因。（8分）13.分析圖中甲乙兩河段被描述為“恣意流淌”的可能原因。（6分）14.圖中向日葵分布地為世界規(guī)模的向日葵產(chǎn)地之一。分析該區(qū)域大量種植向日葵的原因。（8分）分值: 22分 查看題目解析 >6閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）西藏位于青藏高原西南部（圖7），地廣人稀，面積約120萬平方公里，人口約317萬人，因污染少，被稱為“世界最后一方凈土”。依托西*特的水、土壤、空氣、人文環(huán)境這“四不污染”的特色資源優(yōu)勢，拉薩開發(fā)高原有機(jī)健康食品、有機(jī)生命產(chǎn)品、保健藥品、心靈休閑旅游產(chǎn)業(yè)等融合一、二、三產(chǎn)業(yè)的“凈土健康產(chǎn)業(yè)”，大力培育和引進(jìn)加工銷售型企業(yè)，全力打造“拉薩凈土”品牌，打造綠色GDP增長極，同時(shí)帶動了周邊農(nóng)牧業(yè)區(qū)的發(fā)展。

15.結(jié)合材料說明拉薩“凈土健康產(chǎn)業(yè)”的特點(diǎn)。（6分）16.推測拉薩政府將“凈土健康產(chǎn)業(yè)”打造為區(qū)域GDP增長極的主要原因。（6分）17.從產(chǎn)業(yè)鏈角度，簡要說明拉薩開發(fā)高原有機(jī)健康食品可能采取的措施。（6分）18.說明拉薩“凈土健康產(chǎn)業(yè)”發(fā)展對周邊農(nóng)牧業(yè)區(qū)的意義。（6分）分值: 24分 查看題目解析 >719.[地理——選考一：旅游地理]（10分）鄉(xiāng)村旅游是“以城帶鄉(xiāng)”的主要渠道。近年來，廣西鄉(xiāng)村旅游蓬勃發(fā)展，2016年上半年，鄉(xiāng)村旅游接待游客約7782萬人次，約占全區(qū)接待量的40%，旅游消費(fèi)約521億元，約占全區(qū)旅游總消費(fèi)的25.7%。游客通過微信傳播等方式推動形成了一批品牌旅游點(diǎn)。簡析廣西鄉(xiāng)村旅游得到快速發(fā)展的主要原因。（10分）分值: 10分 查看題目解析 >820.[地理——選考二：環(huán)境保護(hù)]（10分）2016年11月30日，廣西壯族自治區(qū)人大常委會表決通過《廣西壯族自治區(qū)河道采砂管理?xiàng)l例》，嚴(yán)厲打擊非法采砂行為。非法采砂行為導(dǎo)致河流滿目瘡痍（圖8），河水有東有西不成流，航運(yùn)深受其害。

8 正確答案及相關(guān)解析正確答案

造成河底生物棲息地破壞，影響生物多樣性；易造成堤岸崩塌；影響河道水流，易發(fā)生洪澇；河床坑洼不平，影響航運(yùn)；水質(zhì)變壞影響人類身體健康；影響水產(chǎn)養(yǎng)殖。（每點(diǎn)2分，任答5點(diǎn)10分）解析

河道非法采砂帶來的不利影響。（10分）河道非法采砂影響河底的生物多樣性，易造成堤岸崩塌，影響河道水流，易發(fā)生洪澇，河床坑洼不平，影響航運(yùn)，水質(zhì)變壞影響人類身體健康，影響水產(chǎn)養(yǎng)殖。考查方向

本題考查河道非法采砂帶來的不利影響，考查學(xué)生分析問題解決問題的能力，調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能的能力?？疾槊枋龊完U釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。解題思路

篇6

在生物教學(xué)實(shí)踐中，使用多媒體如聽覺媒體錄音機(jī)、視覺媒體投影幻燈、多功能交互媒體計(jì)算機(jī)等,不僅能夠極大地提高課堂效率,優(yōu)化生物教學(xué)過程, 同時(shí)也可以大大豐富現(xiàn)今中小學(xué)課堂的授課手段和授課內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。下面結(jié)合我校實(shí)際，簡要談一談多媒體技術(shù)在特殊教育教學(xué)中的應(yīng)用體會。

一、多媒體技術(shù)在特殊教育教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

（一）使用多媒體技術(shù)可以“活化”教材,豐富課堂氛圍

初中生物本身,就是一門解釋世界生命奇觀和本質(zhì)的一門自然科學(xué)。單憑書本的文字?jǐn)⑹龊屠蠋煹氖謩荩ㄗⅲ好@校教學(xué)班分：手語班和口語班。我?guī)У钠吣昙墸?）班是手語班）,根本無法讓聾生深切感知知識的魅力,但是利用多媒體教學(xué)卻能夠有力地改變這一缺陷,能“活化”生物教材。

1、圖文聲像并舉，有效激發(fā)聾生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)能交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻及視頻影像等多種信息，以其形、光、聲、色等多種功能作用于聾生的多個感官，不僅能吸引聾生的注意力，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)聾生的求知欲，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使其主動投入學(xué)習(xí)并呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也給課堂帶來了輕松活潑的教學(xué)氛圍。例如在“生物多樣性及其保護(hù)”一節(jié)課的教學(xué)中，我先把將我國生物多樣性的概況通過圖片和錄像適當(dāng)?shù)夭シ沤o學(xué)生觀看，從而使枯燥的描述和數(shù)字轉(zhuǎn)化為豐富多彩的畫面，使聾生加深了對生物多樣性的理解，提高了學(xué)習(xí)興趣。又例如,在學(xué)習(xí)“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”一節(jié)中,運(yùn)用多課件將草履蟲的形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來,然后再配上有關(guān)草履蟲的錄像,這樣使肉眼無法看清的草履蟲,活生生地展現(xiàn)在聾生們的眼前。不僅學(xué)生的興趣高漲,而且為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

2、變枯燥抽象為形象直觀，教學(xué)內(nèi)容變得生動。把握好直觀性教學(xué)是聾生生物教學(xué)中的一個重要原則。生物教學(xué)內(nèi)容中有相當(dāng)一部分內(nèi)容都需要學(xué)生去觀察,然而枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容既不能讓學(xué)生清楚地去觀察,又會引發(fā)學(xué)生對知識理解的不到位。利用多媒體把這些內(nèi)容制成課件,錄像等形式,真實(shí)、生動、形象地展示生物的各種生理活動，顯示生物的微觀世界和宏觀世界，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生對知識的觀察和理解就顯得相當(dāng)容易了。

（二）多媒體技術(shù)可以有效增加課堂教學(xué)容量,教學(xué)效果更加明顯

常規(guī)教學(xué)手段中,教師的大量板書和學(xué)生的大量記錄,浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間,因而課堂始終停留在課本知識本位的講解上,在有限的時(shí)間內(nèi)根本無法補(bǔ)充更多能夠讓學(xué)生擴(kuò)展知識面的信息。但是多媒體在生物課堂的應(yīng)用,就有利于縮短課堂授課時(shí)間,更有利于學(xué)生們廣開思路,通過各種手段來掌握所學(xué)知識。

（三）多媒體技術(shù)有利于教師更好地組織教學(xué)，提高課堂效率

多媒體技術(shù)運(yùn)用了視、聽并用的感覺機(jī)制，在幫助聾生認(rèn)識和記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用，使課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，雖然課下教師的工作量大了，但是課堂上的教學(xué)效率卻大大增加了。例如在過去學(xué)習(xí)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)時(shí)，一般需要2課時(shí)，而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器、細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)以圖像的形式展示在學(xué)生面前，加快了學(xué)生的理解和記憶，現(xiàn)在只需要1課時(shí)即可，利用第2課時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，并可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識，增加學(xué)生的知識容量，擴(kuò)大知識面。

（四）使用多媒體技術(shù)有利于突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體教學(xué)本身就擁有著極大趣味,處于初中階段的學(xué)生更是歡迎。當(dāng)講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),若配以多媒體就會吸引學(xué)生的注意力,給其留下深刻的印象。例如,在講“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”時(shí),針對學(xué)生掌握其內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)這一重難點(diǎn)有一定困難,既不容易觀察,又不便講解的情況,采用顯微畫面投影與板書相結(jié)合的方法進(jìn)行講解。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放在銀幕上,然后邊講解邊板書。不同的色彩代表不同的構(gòu)造,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維等概念的區(qū)別。這樣,充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能,記憶效率也就提高了。

二、多媒體技術(shù)在特殊教育教學(xué)應(yīng)用中需要注意的幾個問題

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關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)基因棉花；研究現(xiàn)狀；發(fā)展

中圖分類號：S562 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

20世紀(jì)末種植轉(zhuǎn)基因作物已是一種商業(yè)化的行為，全球轉(zhuǎn)基因植物的種植面積迅速增長，而且轉(zhuǎn)基因植物在市場價(jià)值中占有絕對優(yōu)勢的地位，因此轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)得到充分發(fā)展，在發(fā)展中國家尤為明顯。轉(zhuǎn)基因棉花在我國取得了巨大的成功，一方面增加我國棉業(yè)市場的經(jīng)濟(jì)效益，另一方面維護(hù)棉花種植人員的身體健康，保護(hù)我國農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，最重要的是打破美棉在我國的壟斷形式，保障我國棉業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展，那么我國轉(zhuǎn)基因棉花的研究現(xiàn)狀如何，棉業(yè)發(fā)展的相關(guān)對策又是什么呢？

1 我國轉(zhuǎn)基因棉花的研究現(xiàn)狀

棉花，是我國主要的農(nóng)作物之一，且棉花在基因工程方面的研究進(jìn)展迅速。1992年我國農(nóng)科院生物技術(shù)研究所在我國內(nèi)首次合成Bt基因，該基因的主要作用是具有殺蟲性，然后在后續(xù)科研工作中，又將Bt殺蟲基因與豇豆胰蛋白酶抑制劑基因進(jìn)行基因重組后，將重組基因?qū)朊藁ㄖ校M(jìn)而培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，并獲得巨大成功。但是隨著我國轉(zhuǎn)基因抗蟲棉種植面積的增多，棉田次生害蟲也呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，不僅嚴(yán)重危害我國棉業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，而且影響我國國民經(jīng)濟(jì)的增長，棉田的次生害蟲成為危害我國棉業(yè)的一大難題。

在轉(zhuǎn)基因棉花技術(shù)研究的過程中，需重視對生態(tài)效應(yīng)的研究。我國新疆地區(qū)雖然自然條件優(yōu)越，但是也存在較多的不利于棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素，其中較為典型的就是病蟲危害，棉田次生害蟲逐年增加。針對以上情況，為加強(qiáng)新疆育種單位的育種條件，開設(shè)了“十五”和“十一五”新疆優(yōu)質(zhì)棉基地建設(shè)等利于新疆棉業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)引進(jìn)專業(yè)研究轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)的綜合型人才，與此同時(shí)引入一批分子標(biāo)記和轉(zhuǎn)基因育種的鑒定、檢測儀器設(shè)備，為轉(zhuǎn)基因棉花的研究做好充分的準(zhǔn)備工作。

2 我國轉(zhuǎn)基因棉花存在的問題

雖然我國轉(zhuǎn)基因技術(shù)在很大程度上有較大的發(fā)展，但是不可避免的是關(guān)于轉(zhuǎn)基因棉花也存在許多問題，這些問題大致可以分為以下3點(diǎn)：常規(guī)育種和轉(zhuǎn)基因技術(shù)兩者間的結(jié)合不緊密，兩者之間不能緊密結(jié)合，造成轉(zhuǎn)基因棉花不能同時(shí)滿足品質(zhì)、產(chǎn)量、抗性等性狀，這就造成轉(zhuǎn)基因棉花仍相距較遠(yuǎn)于生產(chǎn)需求，同時(shí)也可以看出，常規(guī)育種和轉(zhuǎn)基因技術(shù)緊密結(jié)合是我國今后棉業(yè)發(fā)展的趨勢和方向；轉(zhuǎn)基因棉花缺乏效果顯著的功能基因，雖然我國部分院校均開展關(guān)于轉(zhuǎn)基因棉花的基礎(chǔ)性研究課程，但是在成功的案例中，效果顯著的功能基因所占比例非常小，功能基因研究手段和方法缺少創(chuàng)新，使得我國轉(zhuǎn)基因棉花育種工作處于遲緩發(fā)展的狀態(tài)；難以突破棉花遺傳轉(zhuǎn)換，棉花的基因型影響棉花植株的再生能力，也就是說，棉花基因型限制棉花基因工程的發(fā)展。目前在我國新疆地區(qū)，花粉管通道法是轉(zhuǎn)基因棉花主要的遺傳轉(zhuǎn)化方法，少數(shù)的研究機(jī)構(gòu)采取的遺傳轉(zhuǎn)化方法是基因槍法或農(nóng)桿菌介導(dǎo)法，但是對于轉(zhuǎn)基因棉花外源基因遺傳技術(shù)來說，仍存在體系急需完善，創(chuàng)新不足的缺點(diǎn)。

3 我國對轉(zhuǎn)基因棉花的發(fā)展對策

針對影響我國棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長期性的諸多因素，培育耐除草劑、抗病蟲害和復(fù)合型轉(zhuǎn)基因棉花在較大程度上推動我國棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，關(guān)于培育耐除草劑、抗病蟲害和復(fù)合型轉(zhuǎn)基因棉花可以從以下幾點(diǎn)考慮：

研發(fā)新型轉(zhuǎn)基因棉花，可以從抗蟲性狀、抗病性狀、耐除草劑性狀、纖維品質(zhì)改良性狀來進(jìn)行對新型轉(zhuǎn)基因棉花的研究，關(guān)于對轉(zhuǎn)基因棉花抗病性狀的研究，目前尚未取得對其研究成果的進(jìn)展，需要最大可能的發(fā)掘抗病功能基因。達(dá)到不僅可以使轉(zhuǎn)基因棉花具有抗蟲性、抗病性、耐除草劑性等較多優(yōu)點(diǎn)，還可以加快我國棉花纖維品質(zhì)質(zhì)量的改良的目的。

安全性評估和管理策略，靶標(biāo)病蟲草的抗性是轉(zhuǎn)基因棉花的主要環(huán)境安全性問題，轉(zhuǎn)基因棉花的環(huán)境安全問題還包括，管理模式的變化對危害植株的生物地位的演化過程中的影響，以及轉(zhuǎn)基因棉花生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性等，針對以上問題可以采取加強(qiáng)環(huán)境安全性評估和采取相應(yīng)的管理策略。例如，對轉(zhuǎn)基因抗病蟲棉花的環(huán)境安全性評估指的是其對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性和群落結(jié)構(gòu)、對棉田靶標(biāo)生物地位演化以及靶標(biāo)生物對其的風(fēng)險(xiǎn)評估和抗性檢測。

4 結(jié)語

篇8

這段話表達(dá)了作者()。

A．對黎明的期待

B．對黑暗社會無比憎恨，又深刻地揭示黑暗終將過去

C．對美國人的憎恨和對勞動人民的同情

D．對社會的反思與認(rèn)識

2.人是世界的創(chuàng)造者和主宰者，而人類社會每一次重大變革，都無不根植于人類思維范式的革命性突破。只有在精神世界上對自然界和人類社會非凡的理解，才能造就在物質(zhì)世界

實(shí)踐的巨人。

對這段話準(zhǔn)確的復(fù)述是()。

A．人創(chuàng)造并掌握了人類世界

B．人的思維模式的變化與發(fā)展決定了人類社會的變化與發(fā)展

C．人類思維范式變化對于人創(chuàng)造并主宰世界具有決定意義

D．人在物質(zhì)世界的實(shí)踐依賴于人在精神世界對自然界和人類社會的理解

3.原生生物屬于微生物的范疇，形狀像水母的變形蟲就屬于原生生物，它靠不斷地改變身體形狀來移動。當(dāng)吃東西時(shí)，它把食物圍在中間并吞噬掉，吞進(jìn)去的食物被儲存在一個叫食物泡的地方，在那里分解消化。

如果給上面一段話加個標(biāo)題，以下最合適的一項(xiàng)是()。

A．原生生物簡介

B．變形蟲的進(jìn)食

C．什么是變形蟲

D．變形蟲略講

4.二元經(jīng)濟(jì)理論看重“勞動力無限供給”，然而，在有些國家并不是素質(zhì)高、有效率、有能力的勞動力的供給，比如，拉丁美洲的人由于受到天主教觀念的影響，厭惡勞動而喜歡玩樂，許多地方成了“懶漢”的無限供給；還有一些國家是自殺爆炸者的無限供給。像經(jīng)濟(jì)學(xué)家所設(shè)想的那種勤奮的勞動力無限供給的例子，在這個世界上并不是普遍的。并且，即使有無限供給，誰來吸收這些勞動力，也是一個問題。

以下理解錯誤的是()。

A．“勞動力無限供給”要求素質(zhì)高、有效率、有能力的勞動力

B．各地勞動力素質(zhì)、水平不同

C．勤奮的勞動力無限供給是可能的

D．“勞動力無限供給”理論不能成立

5.無論如何，《現(xiàn)代儒學(xué)論》能在中國內(nèi)地引起歡呼，總是一件令人高興的事。這至少說明“關(guān)心形而下”的學(xué)術(shù)探究已不再是明清之際的地下輿論，并且范圍也絕不僅限于知識分子層面。從國家之間橫向來看，這的確是個遲到的文化現(xiàn)象，但從中國自身縱向來看，它的到來又并不為晚。

最后一句中“它”指代的是()。

A．我們看到《現(xiàn)代儒學(xué)論》能在中國內(nèi)地引起歡呼的現(xiàn)象

B．“關(guān)心形而下”的學(xué)術(shù)探究突破時(shí)間、范圍且獲得發(fā)展

C．明清之際的地下輿論

D．知識分子間的探究

6.古往今來所有的文化中，星星從來不被認(rèn)為是物，它們或者是神，或者是最高尚的象征，或者是別的什么符號。因此，把星星看做天體是對人類思想體系的前所未有的沖擊。雖然希臘已經(jīng)有人想到這樣的觀念，但即使是亞里士多德也沒有把星星看做物質(zhì)體，而仍然把它作為精神的存在物。一旦認(rèn)識到星星是自然天體后，一個自然而然的想法就是空間是均勻的，并沒有層次，在任何方向上均無差別。

依古往今來的文化，以下說法錯誤的是()。

A．在人類的思想體系空間是有層次的

B．星星位于很高的空間層次

C．希臘人不希望自己的思想受到?jīng)_擊

D．星星是自然天體，是客觀存在的

7.要不相信流言，需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高判斷能力。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，男性比女性更易相信流言；文化素質(zhì)低的比文化素質(zhì)高的更易相信流言；個人經(jīng)歷不順的人也容易聽信流言。當(dāng)然，這是就一般情況而言，與上述情況相反的也不少見。每個人應(yīng)從自身的實(shí)際出發(fā)，不斷提高自己的思想道德和文化素質(zhì)，提高自己辨別是非的能力，做一個不傳播流言的人。

上述這段話主要分析了流言()。

A．包括哪類型

B．容易欺騙哪種人

C．是什么人制造的

D．何時(shí)何地最易傳播

8.電子產(chǎn)品容易受到突然斷電的損害。斷電可能是短暫的，才十分之一秒，但對于電子產(chǎn)品卻可能是破壞性的。為了防止這種情況發(fā)生，不間斷電源被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)以及其它電子設(shè)備。不間斷電源把交流電轉(zhuǎn)變成直流電，再對蓄電池充電。這樣，在停電時(shí)，蓄電池即可以彌補(bǔ)斷電的間歇。

這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?。?/p>

A．?dāng)嚯妼﹄娮赢a(chǎn)品的損害

B．如何用蓄電池防止斷電損害

C．防止斷電損害電子產(chǎn)品的辦法

D．不間斷電源的工作原理及功能

9.中國的小說，也和世界各國一樣，是從神話傳說開始的；有人說我國小說有很多起源，如寓言、史傳、諸子散文等等。其實(shí)源只有一個，那就是神話傳說。神話傳說是把神人化，傳說是把人神化；這兩者之間的界限很難確切劃分。

下列陳述中，符合文意的是（）。

A．中國和世界各國的小說，發(fā)展歷程是一樣的

B．神話傳說是中國小說的實(shí)源，寓言等不是實(shí)源

C．神話寫神，小說寫人，所以二者是源流關(guān)系

D．神話和傳說界限不分明，小說都從這兒開始

10.生長在水中或水邊的動植物的遺體是最易被保存下來的，因?yàn)楸４鎰又参锏倪z體必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋，河流乃至湖泊中，動植物的遺體以及其他東西能夠快速掩埋。

這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)（）。

A.動植物的遺體容易在淤泥不斷流動的海洋，河流乃至湖泊中保存下來

B.只有生長在水中或水邊的動植物的遺體才能被保存下來

C.淤泥不斷淤積的海洋，河流乃至湖泊是保存動植物遺體的最佳環(huán)境

D.只要被快速掩埋，動植物遺體就能被保存

11．血糖平衡的調(diào)節(jié)是生命活動調(diào)節(jié)的一部分，是保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要條件。當(dāng)人體的血糖失衡后，會引發(fā)多種疾病，其中糖尿病在生活中發(fā)病率較高，對人體的危害比較嚴(yán)重。

下列對血糖調(diào)節(jié)的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）。

A．血糖平衡主要依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)

B．血糖的降低依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)，血糖的升高依賴體液調(diào)節(jié)

C．血糖的升高依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)，血糖的降低依賴體液調(diào)節(jié)

D．血糖的升高和降低依賴神經(jīng)——體液的共同調(diào)節(jié)

12．《史記》體例有五：十二本紀(jì)，記帝王政跡，是編年的；十表，以分年略記世代為主；八書，記典章制度的沿革；三十世家，記侯國世代存亡；七十列傳，類記各方面人物。史家稱為“紀(jì)傳體”，因?yàn)椤凹o(jì)傳”是最重要的部分。古史不是斷片的雜記，便是順按年月纂錄；自出機(jī)杼，創(chuàng)立規(guī)模，以駕馭去取各種史料的，從《史記》起始。司馬遷的確能夠貫穿經(jīng)傳，整齊百家雜語，成一家言。他明白“整齊”的必要，并知道怎樣去“整齊”：這實(shí)在是創(chuàng)作，是以述為作。

文中“整齊”的意思是（）。

A．剪裁文章，使中心明確，重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)完整

B．“整”指內(nèi)容的條理性，“齊”指體例的一致性

C．對材料加以取舍和剪裁，使結(jié)構(gòu)完整、體例劃一

D．指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)取舍材料，建立自己的體系

13．在語言主體的研究中，漢語語法研究的論文數(shù)量最多，包括中韓語法的對比分析，漢語句子成分的研究等。語音語法研究漢語聲母、韻母、聲調(diào)的系統(tǒng)，韓漢音韻發(fā)展對比以及相互影響等。漢語詞匯偏重于詞匯系統(tǒng)研究、新詞研究、熟語研究、中韓詞匯對比研究等。

下列選項(xiàng)最接近上文敘述內(nèi)容的是（）。

A．漢語研究的不同領(lǐng)域

B．漢語研究的主要成果

C．韓國漢語研究的主要成果

D．韓國漢語研究的主要方向

14．讀書是個人的一種生活習(xí)慣，是由文化素養(yǎng)決定的。沒有對知識的追求，沒有對文化的愛好，很難想能讓人靜下心來去讀書，閱讀的習(xí)慣，要從小抓起，從小處做起，只有對文化知識的熱愛和追求，才能讓我們習(xí)慣于閱讀，而國人的讀書習(xí)慣和愛好絕非一個國家閱讀日就能解決。所以，閱讀，請尊重個人的選擇，別以節(jié)日的名義。

這段文字的中心議題是（）。

A．閱讀

B．國家閱讀日

C．讀書習(xí)慣

D．閱讀要尊重個人的選擇

15．列寧說：“語言是人類最重要的交際工具?！边@一科學(xué)論斷深刻地闡明了語言的社會本質(zhì)和重要作用。人們利用語言來進(jìn)行交際，交流思想，______。如果沒有語言，社會便會停止生產(chǎn)，便會崩潰。

填入橫線上最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?/p>

A．以便協(xié)調(diào)共同的活動，互相了解，組織社會的生產(chǎn)

B．以便協(xié)調(diào)共同的活動，組織社會的生產(chǎn)，互相了解

C．以便互相了解，組織社會的生產(chǎn)協(xié)調(diào)，共同的活動

D．以便互相了解，協(xié)調(diào)共同的活動，組織社會的生產(chǎn)

16．諾貝爾發(fā)明烈性炸藥的出發(fā)點(diǎn)是造福人類，但在實(shí)際運(yùn)用中，它也會成為殺人武器；電腦已成為人們生活中不可或缺的工具，但電腦病毒就如幽靈一般時(shí)刻困擾著人類；醫(yī)用克隆技術(shù)可以保障人的健康，但生殖克隆技術(shù)卻給人帶來了倫理上的挑戰(zhàn)。

上述事實(shí)支持的要點(diǎn)是()。

A．科技給人類什么取決于如何應(yīng)用科技

B．必須規(guī)范技術(shù)開發(fā)者和使用者的行為

C．科技進(jìn)步同時(shí)帶給人類威脅與困擾

D．科技進(jìn)步帶給人類全新的挑戰(zhàn)與問題

17．在未來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也許可以模擬人類的一切感知與情感，按照路透社的說法，一位新加坡的科學(xué)家正在研究一種“虛擬擁抱”的技術(shù)，還有什么比在網(wǎng)上得到一個虛擬的擁抱更可悲的嗎?

下列說法與文意不符合的是()。

A．作者不信任虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

B．作者十分珍視人類真實(shí)情感

C．作者認(rèn)為用技術(shù)虛擬人類情感是可笑的

D．作者不希望有什么網(wǎng)上“虛擬擁抱”的技術(shù)



18．濕地是重要的國土資源和自然資源，與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。濕地具有保持水源、凈化水質(zhì)、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、促淤造陸、減少沙塵暴等巨大生態(tài)功能；同時(shí)也是生物多樣性最富集的地區(qū)之一，它保護(hù)了許多珍稀瀕危野生動植物。健康的濕地生態(tài)系統(tǒng)，是國土生態(tài)安全體系的重要組成部分和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

不符合文意的一項(xiàng)是（）。

A．濕地是全球三大生態(tài)系統(tǒng)之一

B．濕地是生物多樣性最富集的地區(qū)

C．濕地生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系著國土生態(tài)安全

D．濕地具有多項(xiàng)重大的生態(tài)功能

19．以植樹造林為主，建設(shè)京津地區(qū)生態(tài)屏障；以退耕還林為中心，在內(nèi)蒙古中西部渾善達(dá)克建設(shè)生態(tài)恢復(fù)保護(hù)帶，嚴(yán)禁過度放牧，恢復(fù)和保護(hù)草地資源，適度建設(shè)防風(fēng)林；建設(shè)以黃河灌溉帶和毛烏素沙地為中心的鄂爾多斯生態(tài)屏障，保護(hù)水資源和天然綠洲，控制土地沙化，逐步擴(kuò)大人工林。

上述措施的共同目標(biāo)是（）。

A．建設(shè)生態(tài)屏障

B．保護(hù)草地資源

C．控制土地沙漠化

D．建設(shè)防風(fēng)林帶

20．目前，在我國存在著這樣的狀況：在同等水平下，北京、上海等地城市的學(xué)生比山東、河南等地的學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)要容易得多；城市的孩子比農(nóng)村的孩子在入學(xué)率、升學(xué)率以及所在學(xué)校的硬軟件配備方面都要強(qiáng)許多。這是由于國家建設(shè)的重點(diǎn)高校在省際間分配嚴(yán)重不均，由于教育資金在城市與農(nóng)村分配嚴(yán)重不均。這種高等教育資源分配的“區(qū)域差別”，教育資金分配的“城鄉(xiāng)差別”，已越來越受人們的重視。

據(jù)此，我們可以知道（）。

A．教育應(yīng)該效率優(yōu)先，兼顧公平

B．教育資源及經(jīng)費(fèi)不足，顧此失彼是正常的現(xiàn)象

C．教育資源及經(jīng)費(fèi)緊張，但主要是由于分配不公平不合理造成了差別

D．中國的教育太落后了

公務(wù)員網(wǎng)答案與解析：

閱讀理解



11．D【解析】一道典型的細(xì)節(jié)推斷題，考查了考生對于語句表述細(xì)節(jié)的掌握程度。血糖平衡的體液調(diào)節(jié)主要靠激素調(diào)節(jié)；神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及神經(jīng)中樞。考生要善于從題目的敘述中發(fā)現(xiàn)答案線索。

12．D【解析】從“創(chuàng)作”的高度來理解“整齊”的意思——“建立自己的體系”——這樣表述是有深度的。同時(shí)，也是以原文為依據(jù)的，原文中有“這實(shí)在是創(chuàng)作，是以述為作”，而A、B、C項(xiàng)只是從“文章學(xué)”的角度理解“整齊”的意思，不僅理解得膚淺，而且沒有以原文為依據(jù)。

13．A【解析】這段文字闡述了“語言主體研究”的幾個方面，即“漢語語法研究”、“語音語法研究”和“漢語詞匯研究”，這三項(xiàng)都是漢語研究的領(lǐng)域，因此A項(xiàng)正確。文中只有在“漢語語法研究”這一領(lǐng)域中提到了論文，而別的領(lǐng)域沒有提到，所以不是“成果”，排除B。C、D在文中都不是主要內(nèi)容，而是附著在漢語語法研究的大背景之下的，所以可以排除。

14．B【解析】這段文字的結(jié)構(gòu)是分—總式的，先說了“讀書”和“閱讀”的習(xí)慣，然后加以總結(jié)，一個“所以”表明了作者的態(tài)度，即“別以節(jié)日的名義閱讀”，因此，盡管材料中沒有出現(xiàn)“國家閱讀日”，但作者表明了反對設(shè)立這一關(guān)于讀書的節(jié)日的。所以“國家閱讀日”是材料的中心議題。A選項(xiàng)太過于廣泛；C選項(xiàng)只是文中的一個方面，是作為原因來說明的，“原因”和“結(jié)果”相比，明顯“結(jié)果”才是作者的意思表達(dá)所在；D選項(xiàng)也是一個原因，而不是結(jié)果。

15．D【解析】本題考查了語句銜接的能力，此類題目主要是要求句子間的銜接要合乎邏輯，表達(dá)通順、流暢、自然、緊湊。本題的關(guān)鍵在于三個句子中的“了解”、“協(xié)調(diào)”、“組織”三個動詞是有邏輯順序的，人們應(yīng)該先互相“了解”，再“協(xié)調(diào)”共同的活動，進(jìn)而才能“組織”社會的生產(chǎn)。

16．A【解析】題干是對某一結(jié)論的分項(xiàng)說明闡釋，而問題則要求應(yīng)試者自己作出結(jié)論。由題干中的“炸藥”、“電腦”、“克隆技術(shù)”的例子可知，科技會給人類帶來什么，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用科技。選項(xiàng)A為正確答案。題干中并未涉及“技術(shù)開發(fā)者和使用者的行為”，因此B為無關(guān)選項(xiàng)，可以排除；C項(xiàng)含義錯誤，科技進(jìn)步本身并不會帶給人類困擾，排除C；D項(xiàng)與C項(xiàng)問題相同。

17．C【解析】C項(xiàng)不符合作者意圖，無法從文中推出。首句說“在未來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也許可以模擬人類的一切感知與情感”，作者使用了“也許”表明了作者對虛擬技術(shù)并不信任，排除A；由“還有什么比在網(wǎng)上得到一個虛擬的擁抱更可悲的嗎?”一句可知，作者珍視人類的真實(shí)情感，并且不希望出現(xiàn)“虛擬擁抱”技術(shù)，排除B、D。

18．B【解析】“濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)”也就是A的意思。“是國土生態(tài)安全體系的重要組成部分”也就是C的意思?！熬哂小染薮笊鷳B(tài)功能”也就是D的意思。在判斷B選項(xiàng)時(shí)要注意文中“生物多樣性最富集的地區(qū)之一”，而B并沒有說明是“之一”，因此所下的判斷過于絕對。在做這種細(xì)節(jié)推斷題時(shí)，凡是表達(dá)意思過于絕對的應(yīng)該注意。

篇9

關(guān)鍵詞：城市夜景；燈光；照明設(shè)計(jì)；景觀

伴隨社會發(fā)展步伐的加快，在城市的發(fā)展過程中，城市燈光照明設(shè)計(jì)占有舉足輕重的位置。近年來，由于人民生活水平的顯著提升，對高質(zhì)量的夜生活環(huán)境提出了新的需求。城市夜景照明設(shè)計(jì)是城市景觀設(shè)計(jì)中的重要組成部分，和日間景觀具有相同的作用，均可美化城市環(huán)境。

1 符合人的心理感受與生理需求

在城市景觀設(shè)計(jì)的過程中，夜景是城市風(fēng)景的重要組成部分，夜景燈光所具備的色溫與冷暖光源的不同，帶給人們的心理感受也不盡相同。通常采用的白熾燈與水銀燈的顏色分別為偏紅、偏黃，以上光的顏色能夠用色溫充分表示。在燈光色系和人的具體心理感受方面，黃色、桔黃色等色溫較低的光能，可以使人們感覺一定程度的安逸與沉靜；白色燈光等色溫度較高的光，可以使人出現(xiàn)一定程度的緊張與莊重感[1]。在城市照明燈光色系表達(dá)方面，暖色系的光源照明設(shè)計(jì)通常會使人感到一定程度的溫暖與舒適感；冷色系光源照明設(shè)計(jì)能使人感到一定程度的沉靜與涼爽。

2 功能性與藝術(shù)性的有效結(jié)合

功能性在城市燈光照明景觀設(shè)計(jì)中表現(xiàn)為，符合人們在具體生活中出行以及購物等視線的功能需要，藝術(shù)性主要是指各個城市均有屬于自身的文化底蘊(yùn)以及歷史內(nèi)涵，在城市內(nèi)部散發(fā)著別具一格的藝術(shù)特點(diǎn)。在城市燈光照明方面，不僅應(yīng)該符合城市夜景的照明，還需要充分考慮城市的藝術(shù)文化。夜景燈光照明設(shè)計(jì)利用藝術(shù)性的方式，將功能與藝術(shù)性密切聯(lián)系，符合人們的視覺享受以及精神陶冶。

例如，西湖景區(qū)的夜景燈光照明設(shè)計(jì)，有效結(jié)合藝術(shù)性與功能性。在西湖兩岸的夜景燈光照明設(shè)計(jì)方面，不僅符合人們的出行與游玩視野，還將西湖夜景燈光予以藝術(shù)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了別具一格的古老江南水鄉(xiāng)的藝術(shù)景色，為人們帶來了劇烈的視覺與精神震撼。在西湖兩岸的建筑、小橋等方面，針對場景配合相應(yīng)的燈光系統(tǒng)，用燈光照明重點(diǎn)點(diǎn)綴一些景觀節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)，突出視覺效果，使景觀產(chǎn)生自然的藝術(shù)美，防止景觀眩光的出現(xiàn)。

3 以本土的歷史人文特點(diǎn)為主

文化作為一座城市的重要根基與靈魂，各個城市均有自身的歷史文化特點(diǎn)，歷史人文環(huán)境是城市氣質(zhì)的重要組成部分，有氣質(zhì)的城市才會更加迷人。在城市夜景照明設(shè)計(jì)方面，需要滿足自身的歷史人文環(huán)境。現(xiàn)代城市中的照明模式基本類似，不具有城市本身的氣質(zhì)與魅力[2]。導(dǎo)致絕大多數(shù)城市夜景照明效果新意不足，城市本身的特色嚴(yán)重不足，會失去本土原有的色彩與文化身份的傳承。

城市發(fā)展燈光照明設(shè)計(jì)以前，應(yīng)充分了解此座城市的歷史發(fā)展脈絡(luò)以及本土文化，隨后按照它的自身特點(diǎn)深入認(rèn)識、發(fā)展以及創(chuàng)新。在燈光照明設(shè)計(jì)方面，需要與本土文化相結(jié)合，選擇本土的設(shè)計(jì)語言，對城市動人的故事加以敘述。充分把握城市整體照明形象的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步提煉與創(chuàng)新歷史文化元素，有效融合本地的歷史文化元素與夜景照明設(shè)計(jì)，根據(jù)各個元素類型的燈光效果予以充分展示。使人們在城市燈光景觀環(huán)境中，產(chǎn)生對本土文化的認(rèn)同感與歸屬感。

例如，上海作為一座現(xiàn)代化城市，其燈光照明設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出“魔都”的繁華、時(shí)尚、活力。上海夜景街頭的燈紅酒綠以及豐富多彩的城市燈光照明系統(tǒng)，充分展示了這座城市的繁華。上海夜景的燈光照明設(shè)計(jì)構(gòu)建了魅力十足、絢麗多彩與嫵媚的燈光照明體系。

4 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念

景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)充分明確自身的責(zé)任與使命，針對燈光照明資源的浪費(fèi)問題，通過場地的基址進(jìn)行合理的照明。在日后的城市燈光照明設(shè)計(jì)中，盡量選擇太陽能以及風(fēng)能等清潔能源。運(yùn)用高效、環(huán)保以及節(jié)能的燈光照明，創(chuàng)設(shè)一種安全且舒適的夜晚景觀環(huán)境。在生態(tài)環(huán)境破壞以及保護(hù)生物多樣性方面，燈光照明設(shè)計(jì)應(yīng)確保生態(tài)環(huán)境的平衡，夜景照明設(shè)計(jì)需要最大程度地遠(yuǎn)離生物棲息地以及聚集的濕地，確保建立一個可持續(xù)發(fā)展的景觀生態(tài)環(huán)境。

5 總結(jié)

在對城市景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃中，應(yīng)充分重視城市燈光夜景照明，必須做到符合人的心理感受與生理需求，有效結(jié)合功能性與藝術(shù)性，以本土的歷史人文特點(diǎn)為主，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，促使城市品質(zhì)與魅力的提高。

參考文獻(xiàn)

篇10

1.青春期發(fā)育最顯著的特點(diǎn)是 ( )

A.身高突增 B性器官發(fā)育成熟

C.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高 D.心肺功能提高

2.向日葵和老虎相比，向日葵沒有的結(jié)構(gòu)層次是 ( )

A細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

3.父親雙眼皮(A)為顯性，母親單眼皮(a)為隱性，生下的女兒單眼皮。則父親和母親的基因組成分別是 ( )

A AA、aa B Aa、aa C.AA、AA D.aa、aa

4.顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，如果要使視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選用的鏡頭組合是 ( )

A.10×和40× B 10×和10× C 5×和10×D.5×和40×

5.泡菜美味可口。泡菜的制作是利用了下列哪類生物 ( )

A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.霉菌

6.小麥生長的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于 ( )

A光合作用 B蒸騰作用 C.果實(shí)的生長發(fā)育 D.秸稈的生長發(fā)育

7.正常情況下，人體的和卵細(xì)胞結(jié)合的場所是 ( )

八卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.陰道

8.如果在顯微鏡的視野中看到的物像是“b”，在透明紙上寫的字母是 (. )

Ab R d C.p D.q

9.學(xué)校組織學(xué)生注射乙肝疫苗，接種的疫苗和產(chǎn)生的免疫類型分別屬于 ( )

A抗原、非特異性免疫 B抗體、非特異性免疫 C.抗原、特異性免疫 D.抗體、特異性免疫

10.下列食物鏈中正確的是 ( )

A草一鼠一蛇 B.草一兔一狐 C兔一蛇一鷹 n草一鼠一蛇一細(xì)菌

11.在雞卵的結(jié)構(gòu)中，將來能發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是 ’ ( )

A胚胎 B.卵黃 C.卵白 D.胚盤

12.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲是雄蛙在 ( )

A.求偶 B.報(bào)警 C.呼吸 D.戲水

13.為適應(yīng)陸地相對干燥的環(huán)境，昆蟲體表具有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是 ( )

A外骨骼 B翅 C.氣管 D.足

14.下列各種動物行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是 ( )

A猴子能夠表演節(jié)目 B.鸚鵡能模仿人類說話

C.警犬可以嗅出 D.小鳥把金魚當(dāng)雛鳥喂養(yǎng)

15.非處方藥的簡稱是 ( )

A.OGT B.OCT C.OTC D.TCO

16.新華網(wǎng)北京11月26日電：中國26日正式對外宣布控制溫室氣體排放的行動目標(biāo)，決定到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值主要溫室氣體排放比2005年下降40%～45%。下列屬于溫室氣體的是 ( )

A-氧化碳 B二氧化氮 C二氧化碳 D.二氧化硫

17.生物圈的厚度大約是 ( )

A 10千米左右 B.5千米左右 C 15千米左右 D.20千米左右

18.下列哪項(xiàng)做法有利于健康 ( )

A聽聽音樂 B.通宵上網(wǎng) C.不與人交流 D.吸煙、酗酒

19.下列食物鏈中錯誤的一項(xiàng)是 ( )

A.草一鼠一蛇一鷹 B.植物一鼠一貓頭鷹

C.草一馬一馬蛔蟲 D.浮游植物一海螺一海豹

20.蟬蛻是一味中藥，它是蟬發(fā)育過程中蛻掉的一層“皮”。下列有關(guān)蟬的正確敘述是 ( )

A.蟬的嗚叫是～種覓食行為 B.這層“皮”是蟬的外骨骼

C.蟬的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段 D.蟬的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動物

21.下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是 ( )

A.種子植物門 B.薔薇目 C.百合科 D.單子葉植物綱

22.科學(xué)家成功地把人的擾病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力。這項(xiàng)技術(shù)稱為 ( )

A.克隆技術(shù) B.嫁接技術(shù) C組織培養(yǎng) n轉(zhuǎn)基因技術(shù)

23.關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，下列做法正確的是 ( )

A捕獵國家一級保護(hù)動物來制造藥物 B.建立自然保護(hù)區(qū)

C不經(jīng)論證引進(jìn)一些外來物種 D.麻雀會偷吃糧食，所以應(yīng)當(dāng)斬盡殺絕

24.目前，HIN1流感病毒滅活疫苗已經(jīng)研制成功，人在接種過程中，這種疫苗和人體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)類型分別是 ( )

A.抗原，非特異性免疫B.抗體，非特異性免疫 C.抗原，特異性免疫 D.抗體，特異性免疫

25.下列與遺傳有關(guān)的敘述中，正確的是 ( )

A.生男生女完全取決于女方，與男性無關(guān)

B水稻體細(xì)胞內(nèi)有12對染色體，其內(nèi)染色體數(shù)目也為12對

C兔的白毛與狗的黑毛屬一對相對性狀

n“種瓜得瓜、種豆得豆”屬遺傳現(xiàn)象

(1)用培養(yǎng)皿A和B進(jìn)行對照，所探究的問題是____對種子的萌發(fā)有無影響。

(2)探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩組培養(yǎng)皿做對照實(shí)驗(yàn)。

(3)如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從方面尋找原因。

(4)若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙并加入適量的水，____。

第二步：____ ，另一組置于黑暗的環(huán)境中。

30.日常生活中?？吹皆跍嘏睗竦沫h(huán)境中，饅頭表面很快會生出霉菌，而在冰箱低溫儲存室內(nèi)的饅頭可以保存較長時(shí)間。以下是某生物活動小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)的“探究溫度對霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”。請你來和他們共同完成探究報(bào)告。

(1)提出問題：溫度對霉菌的生活有影響嗎?

(2)作出假設(shè)：____一。

(3)制定計(jì)劃

①實(shí)驗(yàn)材料：兩個大小相同的饅頭、兩個塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。

②實(shí)驗(yàn)步驟：將兩個饅頭分別裝入甲、乙兩個同樣的塑料袋，用線扎緊供袋口，甲放在 ，乙放在冰箱里。每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄看到的現(xiàn)象。

(4)實(shí)施計(jì)劃：按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(5)得出結(jié)論：(該組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是溫度對霉菌的生活有影響，請你預(yù)測他們的實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象)

甲：_ _______。乙：________。

(6)該實(shí)驗(yàn)的變量是 一。

31.一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長時(shí)間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢。有人用健康的成年雄性大鼠進(jìn)行了一次探究，請你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案。并回答下列問題。實(shí)驗(yàn)探究的問題是：電腦輻射對鼠的身體有傷害嗎?

作出假設(shè)：電腦輻射對鼠的身體有傷害。