導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇醫(yī)學(xué)信息概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1對(duì)教師的影響教師要精心設(shè)計(jì)MOOC課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如錄制視頻，設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、組織小組學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，以促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教師授課可采用MOOC課程“小視頻”和“小測(cè)驗(yàn)”相結(jié)合的模式，每個(gè)視頻大約5－10分鐘，并嵌入隨堂測(cè)試，只有答對(duì)的學(xué)生才能進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)［4］，便于學(xué)生按主題學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的問(wèn)題。1．2對(duì)學(xué)生的影響醫(yī)學(xué)信息檢索課堂容納的學(xué)生人數(shù)有限，人員相對(duì)固定;MOOC沒(méi)有課堂規(guī)模和學(xué)習(xí)人數(shù)的限制，學(xué)習(xí)者的流動(dòng)性大。醫(yī)學(xué)信息檢索課的理論和實(shí)踐教學(xué)都有固定的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，有學(xué)習(xí)的門(mén)檻限制;MOOC的開(kāi)放共享性和在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)使學(xué)習(xí)變得更加靈活，學(xué)習(xí)者可擺脫場(chǎng)所、時(shí)間的限制，只要在網(wǎng)上注冊(cè)后便可進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)［5］。大多數(shù)醫(yī)學(xué)信息檢索課堂采用以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)［6］;MOOC是以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)及與其他學(xué)生、教師互動(dòng)交流而獲得知識(shí)，教師主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)的作用。

2、從教師角度看MOOC背景下醫(yī)學(xué)信息檢索課的教學(xué)改革

MOOC背景對(duì)醫(yī)學(xué)信息檢索課的教師和學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)信息檢索課教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)的變化，借鑒MOOC的理念，加大教學(xué)改革力度。

2．1提高教師對(duì)開(kāi)放教育資源的認(rèn)識(shí)為適應(yīng)MOOC大潮的沖擊和教育技術(shù)化程度的提高，醫(yī)學(xué)信息檢索課教師要清醒認(rèn)識(shí)到國(guó)際開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展———MOOC，引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)其自主尋找學(xué)習(xí)資源及自主發(fā)展的能力，更新現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新教育技術(shù)，及時(shí)將最新教育技術(shù)納入自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中，以勝任新形勢(shì)下的教學(xué)工作。

2．2提升教師信息素養(yǎng)的教育能力MOOC背景下，醫(yī)學(xué)信息檢索課教師要熟練掌握醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、較高的外文水平及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并熟悉相關(guān)學(xué)科知識(shí)。教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)學(xué)生的求知和認(rèn)知的需要［7］;要不斷汲取新的教學(xué)技能和方法，有針對(duì)性地接受再教育，才能提高自身的信息素質(zhì)?？赏ㄟ^(guò)自學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)、函授、在職攻讀學(xué)位等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，也可通過(guò)參與研究課題提供信息服務(wù)，提高研究能力和整體素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力。

2．3建立新的教學(xué)模式醫(yī)學(xué)信息檢索課教師的角色必須要由單純的“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)信息的收集者、處理者和信息的轉(zhuǎn)化者，要大量搜索和瀏覽與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站和書(shū)籍，并將其制作成醫(yī)學(xué)信息檢索課程教學(xué)小視頻，跟蹤學(xué)習(xí)者的互動(dòng)學(xué)習(xí)，包括各學(xué)生與教學(xué)資料間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)，滿(mǎn)足了學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。可借鑒MOOC，開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)榛痉绞?，注重發(fā)展學(xué)生高級(jí)思維能力［5－8］。教師創(chuàng)建醫(yī)學(xué)信息檢索課程視頻，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，預(yù)先在家中或課外觀看視頻中教師的講解，自學(xué)或通過(guò)討論掌握信息檢索知識(shí)點(diǎn)，再在課堂上和老師交流，由教師主導(dǎo)開(kāi)展關(guān)鍵問(wèn)題的研討，安排相應(yīng)的課程實(shí)踐。

3、從學(xué)生角度看MOOC背景下醫(yī)學(xué)信息檢索課的教學(xué)改革

3．1改變學(xué)習(xí)習(xí)慣在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)信息檢索教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)的接受者，大多數(shù)情況下是被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下［3－7］。借鑒MOOC的開(kāi)放性，可整合國(guó)內(nèi)外高水平的醫(yī)學(xué)信息檢索課程，幫助學(xué)生更加深入、全面地理解課程內(nèi)容。學(xué)生還可依據(jù)興趣或發(fā)展需求選修其他相關(guān)課程，以建構(gòu)更加完整的醫(yī)學(xué)信息檢索知識(shí)體系。

3．2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在醫(yī)學(xué)信息檢索課程教學(xué)過(guò)程中，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？山柚鶰OOC的交互性，利用情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［5］。

3．3鼓勵(lì)相互輔導(dǎo)借鑒MOOC實(shí)踐，可將所有學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)信息檢索課的學(xué)生同時(shí)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)者和輔導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互輔導(dǎo)、相互支持，讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，作為初學(xué)者的參考［9］。將學(xué)生隨機(jī)分組，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，安排小組成員討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維，將對(duì)信息的認(rèn)識(shí)發(fā)送出去，實(shí)現(xiàn)信息的交流，并在信息獲取和處理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

4、結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；新課改；學(xué)生主體；任務(wù)型教學(xué)模式；多媒體教學(xué)

新一輪的課程改革正在我國(guó)教育領(lǐng)域蓬勃發(fā)展著，可是，由于傳統(tǒng)教育理念的束縛，眾多高中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念以及方法，仍然局限于以往落后的模式上，這無(wú)疑嚴(yán)重制約了高中英語(yǔ)新課改在我國(guó)更好地實(shí)施與普及。筆者在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)高中英語(yǔ)新課改進(jìn)行了認(rèn)真的分析與研讀，并將其靈活運(yùn)用到了日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中?，F(xiàn)結(jié)合部分教學(xué)經(jīng)歷以及感悟淺談一下新一輪課程改革背景下如何更好地展開(kāi)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，希望能為

廣大英語(yǔ)教師同仁提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助，共同促進(jìn)高中英語(yǔ)新課

改的實(shí)施與推廣。

一、遵循“學(xué)生主體”的理念，采用“任務(wù)型模式”展開(kāi)教學(xué)

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于學(xué)生與教師這兩者在英語(yǔ)課堂上的角色做出了明確的定義：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要活動(dòng)，因此，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的真正主體；教師作為‘傳道授業(yè)解惑’的角色，應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上，給予學(xué)生適時(shí)、必要的指導(dǎo)與有效幫助，嚴(yán)格遵循自身在英語(yǔ)課堂上的主導(dǎo)地位?！?/p>

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一精神對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了非常深刻的影響。例如，在學(xué)習(xí)“限制性定語(yǔ)從句”這部分語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生都不能正確區(qū)分限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的定義，更談不上靈活運(yùn)用了。鑒于這種情況，我決定采用“任務(wù)型模式”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在一定的任務(wù)下主動(dòng)完成對(duì)知識(shí)的自主探究與歸納。首先，我在黑板上寫(xiě)出了6個(gè)句子：

例1：Mrs.White，who is our English teacher，will leave for America next year.

例2：Our neighbor，who was a French Canadian，was a famous writer.

例3：The girl，whose mother is a prominent teacher，goods at cooking.

例4：This is the shirt that he want.

例5：This is the new car which we bought last year.

例6：The main reason why she get the good job was that she speak English very well.

之后，我又明確告訴學(xué)生前三個(gè)句子是非限制性定語(yǔ)從句，后三個(gè)句子則為限制性定語(yǔ)從句，并要求他們?cè)谛〗M分工與合作的

基礎(chǔ)之上從形式以及意義兩個(gè)方面對(duì)非限制性定語(yǔ)從句以及限制性定語(yǔ)從句進(jìn)行區(qū)分。如下，即為學(xué)生以小組為單位進(jìn)行的自主探究過(guò)程：

Student1：前三個(gè)句子與后三個(gè)句子在形式上最大的區(qū)別是有一個(gè)以逗號(hào)隔開(kāi)的小短句，老師剛才告訴我們前三個(gè)句子都是非

限制性定語(yǔ)從句，而后三個(gè)則為限制性定語(yǔ)從句，因此，我們推斷有逗號(hào)隔開(kāi)的短句是從形式上區(qū)別限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句的一個(gè)重要標(biāo)志。

Student2：我們小組剛才試著將6個(gè)句子都翻譯了一下，得出了一個(gè)很重要的發(fā)現(xiàn)：前三個(gè)非限制性定語(yǔ)從句如果把中間用逗號(hào)隔開(kāi)的部分去掉仍然有著完整的意思，可見(jiàn)非限制定語(yǔ)從句與前面所修飾的先行詞之間的聯(lián)系并不是特別緊密；后三個(gè)限制性定語(yǔ)從句則又有著很大的差別，如果把先行詞后面的修飾部分去掉

句子尚且支離破碎，更談不上完整、順暢的意思了。

Student3：我們組也對(duì)這6個(gè)句子進(jìn)行了翻譯，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诜g上也存在著很大的不同，這是不是跟非限制性定語(yǔ)從句與限制性定語(yǔ)從句的不同分類(lèi)有著密切的關(guān)系呢？

……

無(wú)論是個(gè)人發(fā)言還是代表小組發(fā)言，學(xué)生都積極、主動(dòng)地參與到了討論的活動(dòng)當(dāng)中，課堂氣氛也因此變得融洽而活躍。如此一來(lái)，不但充分尊重了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，更重要的是這一討論過(guò)程還在極大程度上提高了學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的水平與能力，為其日后更好地展開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)多渠道激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力、推動(dòng)課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量的大幅度提高有著顯著的效果?！边@就要求我們高中英語(yǔ)一線教育工作者要密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，進(jìn)而最大限度地改善高中英語(yǔ)課堂“高效低效”的尷尬狀況。

1.靈活導(dǎo)入英語(yǔ)新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，失敗的課堂導(dǎo)入，通常會(huì)在上課一開(kāi)始就讓學(xué)生產(chǎn)生“這節(jié)課真沒(méi)意思”等類(lèi)似的想法，不利于教師接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的更好展開(kāi)；相反，良好的課堂導(dǎo)入則往往能迅速集中學(xué)生分散的注意力，促使其在最短的時(shí)間內(nèi)快速融入課堂教學(xué)的氛圍與環(huán)境當(dāng)中。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就格外重視導(dǎo)入藝術(shù)在高中英語(yǔ)課堂的靈活運(yùn)用，并通過(guò)靈活的導(dǎo)入語(yǔ)言以及方式實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)新課的順利導(dǎo)入。

如，在學(xué)習(xí)Unit 14 Festivals 這部分知識(shí)時(shí)，我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“Since ancient times，lots of festivals and celebrations have been held around the world.All of them have its unique cultural background.Do you know them clearly？Share your opinion to everyonein the class.”這樣一來(lái)，就將學(xué)生置身于熱情討論的環(huán)節(jié)當(dāng)中，不但迅速集中起了其發(fā)表個(gè)人看法的興趣以及積極性，更是為我接下來(lái)更好地展開(kāi)眾多Festivals的講解以及介紹做好了充分的準(zhǔn)備，有利于高效課堂效率這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.借助多媒體手段展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

多媒體具備直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，對(duì)于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣有著非常大的幫助。作為教師，我們必須充分利用多媒體的這些特征，將其轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)課堂上的最大優(yōu)勢(shì)資源，著重提高當(dāng)節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)效率以及質(zhì)量。

如，學(xué)習(xí)Unit 6 Good manners這章內(nèi)容時(shí)，我就利用多媒體設(shè)

備為學(xué)生播放了一小段視頻，視頻中將人們?nèi)粘Ｉ钪械姆N種文

明行為以及不文明舉動(dòng)都做了很好的描述和演繹，如此，一方面大大激發(fā)了學(xué)生融入本節(jié)英語(yǔ)課的欲望以及興趣，另一方面也促使

其在觀看視頻的過(guò)程中加深了對(duì)于Good manners的認(rèn)識(shí)與理解，為更好地展開(kāi)其余知識(shí)的講解打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，新課改為高中英語(yǔ)教學(xué)工作注入了許多新鮮的活力與朝氣蓬勃的元素，作為一名高中英語(yǔ)教師，我們必須加快步伐更好地契合新課標(biāo)的眾多要求，如此，才能更好地推動(dòng)高中英語(yǔ)新課改的實(shí)施與普及，進(jìn)而有力推動(dòng)高中學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)與水平的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳正久.新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入[J].考試周刊，2007（35）.

篇3

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義理論；C++課程群；教學(xué)模式

0 引言

與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域其他專(zhuān)業(yè)不同，信息安全專(zhuān)業(yè)需要更加注重實(shí)踐教學(xué)，而且在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置上具有一定的特殊性。一方面它涉及數(shù)學(xué)、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議等理論性、抽象性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)；另一方面作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，在人才培養(yǎng)模式方面更注重應(yīng)用性、工程性和實(shí)踐性。C++課程群（見(jiàn)圖1）是指C++程序設(shè)計(jì)以及基于C++程序進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程的統(tǒng)稱(chēng)，在信息安全專(zhuān)業(yè)中主要包括高級(jí)程序設(shè)計(jì)C++、密碼學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全編程及課程設(shè)計(jì)、信息安全綜合實(shí)踐、計(jì)算機(jī)病毒原理與防治等課程構(gòu)成的課程群。C++課程群是信息安全專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的核心和支撐課程，貫穿信息安全專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，它們實(shí)踐的好壞直接反映了信息安全專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

然而，在多年的C++課程群教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生由于在大學(xué)一年級(jí)沒(méi)有很好地理解和掌握C++編程，導(dǎo)致后繼C++課程群的實(shí)踐環(huán)節(jié)難以有效展開(kāi)，造成在課程群實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)中拼湊、雷同、抄襲的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此，針對(duì)目前C++課程群教學(xué)現(xiàn)狀，我們提出基于建構(gòu)主義理論的信息安全專(zhuān)業(yè)C++課程群教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的以教師為主的灌輸教育，而以學(xué)生為主體，通過(guò)將建構(gòu)主義理論中的理念和機(jī)制靈活應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將抽象理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，有效改進(jìn)C++課程群的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式

1）基于建構(gòu)主義理論的總體框架。

基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式（見(jiàn)圖2），我們把該模式有效地應(yīng)用于C++課程群中不同課程的教學(xué)實(shí)踐中，即將“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式以適合的形式貫穿于課程教學(xué)始終，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地深人學(xué)習(xí)C++課程群中的每門(mén)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這個(gè)模式貫穿C++課程群的不同階段，而且根據(jù)課程性質(zhì)的不同可以具有不同的實(shí)現(xiàn)形式。

“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”是一個(gè)循序漸進(jìn)而又相互滲透的過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目演示激發(fā)學(xué)生的探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)本能；通過(guò)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)討論驗(yàn)證團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)搜集和挖掘知識(shí)的能力，使團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到新的認(rèn)知統(tǒng)一；然后基于統(tǒng)一的認(rèn)知進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)建；最后項(xiàng)目構(gòu)建的成果又作用于項(xiàng)目演示，從而使團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)得到不斷豐富和提高。

例如，從低年級(jí)開(kāi)始強(qiáng)化C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（基于C++）等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，主要采用基于ACM程序設(shè)計(jì)大賽的形式構(gòu)建“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式。信息安全專(zhuān)業(yè)的核心技術(shù)是密碼技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議。因此，實(shí)踐教學(xué)必須也圍繞這兩個(gè)核心技術(shù)展開(kāi)。但是，不管是密碼技術(shù)還是網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議，其理論和技術(shù)均有較高的門(mén)檻。要開(kāi)始這類(lèi)課程和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須具備密碼理論與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)編程能力。同時(shí)，信息安全的實(shí)驗(yàn)通常是涉及網(wǎng)絡(luò)威脅和防護(hù)多個(gè)方面的綜合實(shí)驗(yàn)，一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、工作量大，對(duì)學(xué)生的綜合能力也提出較高的要求。因此在講授信息安全專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，主要采用安全競(jìng)賽和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式構(gòu)建“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式構(gòu)建“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式。

2）基于協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)組織過(guò)程。

建構(gòu)主義理論要求以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建，因此我們采用了基于協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)組織過(guò)程。協(xié)作式學(xué)習(xí)是指通過(guò)團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，如模式中的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)討論，團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)、討論和解決問(wèn)題以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)勢(shì)之一在于團(tuán)隊(duì)成員可以有效共享彼此通過(guò)不同途徑（如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等）主動(dòng)收集、挖掘的信息以及根據(jù)實(shí)踐總結(jié)的資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等；優(yōu)勢(shì)之二在于可以進(jìn)一步通過(guò)班級(jí)PPT講解或討論與其他團(tuán)隊(duì)共享搜集資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的理解和升華。在此過(guò)程中，教師總體負(fù)責(zé)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的組織、進(jìn)展和引導(dǎo)，以保證教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的有效實(shí)現(xiàn)和協(xié)作學(xué)習(xí)成果的有效共享。

例如，在應(yīng)用密碼學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們首先通過(guò)相應(yīng)的與安全相關(guān)的項(xiàng)目演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后根據(jù)內(nèi)容將學(xué)生隨機(jī)分組，每組4-5名學(xué)生，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般為一周）協(xié)作完成PPT制作（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任務(wù)分解和協(xié)調(diào)）、PPT講解（推薦組內(nèi)同學(xué)）、密碼理論研究、算法實(shí)現(xiàn)和演示、安全與攻擊等教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。組內(nèi)成員可以采用不同方式對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，由組長(zhǎng)和成員共同討論決定。每個(gè)組內(nèi)成員根據(jù)自己的子任務(wù)進(jìn)行資料收集和整理。組內(nèi)成員的成績(jī)直接影響小組的成績(jī)，同時(shí)也影響自己的最終成績(jī)。這種方式充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性，有效克服了個(gè)別成員的畏難和偷懶情緒，最重要的是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，而且面對(duì)面的相互交流也使得每個(gè)成員的學(xué)習(xí)效率最大化。組與組之間以班級(jí)的形式共同討論，教師和各組成員互相點(diǎn)評(píng)成果質(zhì)量、思路完善程度、材料搜索和總結(jié)完備程度，從而達(dá)到激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的效果。

通過(guò)C++課程群中的教學(xué)實(shí)踐，如基于ACM競(jìng)賽的高級(jí)程序設(shè)計(jì)C++教學(xué)模式、基于攻擊與防御情景模擬的網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御教學(xué)模式以及基于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的安全綜合實(shí)踐等證明，這種教學(xué)模式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性、主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，課堂氣氛明顯活躍，甚至一些平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，只靠考試最后幾天突擊學(xué)習(xí)的學(xué)生，也不得不在平時(shí)積極準(zhǔn)備以便充分展示自己，以達(dá)到最終的考評(píng)要求。

3）基于競(jìng)賽或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力提升。

建構(gòu)主義理論要求通過(guò)實(shí)物或項(xiàng)目演示激發(fā)學(xué)生的初始認(rèn)知興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和認(rèn)知潛能，因此我們?cè)贑++課程群教學(xué)中通過(guò)引入合適的競(jìng)賽和實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐能力，以有效提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，我們?cè)贑++課程群教學(xué)中主要采用兩條路線進(jìn)行。一是設(shè)計(jì)符合實(shí)際需求的創(chuàng)新實(shí)踐題目，如企業(yè)團(tuán)體郵件安全分發(fā)的異常檢測(cè)、基于挑戰(zhàn)應(yīng)答機(jī)制的身份驗(yàn)證系統(tǒng)、惡意軟件的內(nèi)核級(jí)程序設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片的來(lái)源盲鑒定等，由感興趣的學(xué)生分組合作申請(qǐng)或參加各類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目和應(yīng)用比賽，如中國(guó)機(jī)器人RoboCup公開(kāi)賽、ACM程序設(shè)計(jì)大賽、上海市大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目、上海高校信息安全競(jìng)賽、Google Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)中國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)賽、上海市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽等。二是校企聯(lián)合實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)讓學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目，來(lái)迎合市場(chǎng)實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。采用的方法是學(xué)生通過(guò)小組討論、問(wèn)題分析與解決、與指導(dǎo)教師或企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師討論等多個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，更重要的是增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提升了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，我們將這種競(jìng)賽或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)機(jī)制引入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)模擬正規(guī)比賽規(guī)則評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐質(zhì)量。我們?cè)O(shè)計(jì)了各種競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，如綜合排名、日冠軍、周冠軍等，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。將其與績(jī)點(diǎn)、各種計(jì)算機(jī)類(lèi)競(jìng)賽的參賽資格等掛鉤，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性，以形成你爭(zhēng)我趕的良性互動(dòng)局面。

4）創(chuàng)新課程考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。

考核和評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)置應(yīng)該能夠充分反映一個(gè)學(xué)生各個(gè)方面的能力體現(xiàn)，如資料收集、課件展示、問(wèn)題回答、作品展示等。然而，目前存在的考試考核方法單一，一般采用期末試卷或者大作業(yè)形式，如平時(shí)成績(jī)×30%+期末成績(jī)×70%。這種考試考核方法在與實(shí)際結(jié)合緊密的信息安全專(zhuān)業(yè)C++課程群教學(xué)中日益顯露出弊端，不能有效反映學(xué)生的實(shí)踐能力和資料收集整理、總結(jié)能力。試卷將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于做題，極易導(dǎo)致高分低能現(xiàn)象。大作業(yè)要求學(xué)生提交程序或報(bào)告，由教師按照一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)代碼或書(shū)面報(bào)告給出成績(jī)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有局限性，學(xué)生也難以展示創(chuàng)新思想和創(chuàng)新觀點(diǎn)，導(dǎo)致大量雷同報(bào)告的產(chǎn)生。另外，考核多集中于期末，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)的參與積極性不高。

在我們提出的基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式中，考核方式采用多層次的評(píng)價(jià)體系，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的考核，實(shí)行平時(shí)分組討論表現(xiàn)和期末考核相結(jié)合的方法。將學(xué)生分組，每組人數(shù)可以根據(jù)課程不同調(diào)整，對(duì)學(xué)生的資料收集能力、PPT準(zhǔn)備情況、自制團(tuán)隊(duì)教學(xué)錄像情況、表達(dá)能力、協(xié)同學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行考核。

根據(jù)C++課程群的教學(xué)實(shí)踐表明，這種評(píng)價(jià)體系不僅有效體現(xiàn)了公平、合理，且鼓勵(lì)創(chuàng)新，更加有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，并能較好地體現(xiàn)出學(xué)生不同方面的創(chuàng)新水平，達(dá)到團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如在PPT制作中涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀作品，部分學(xué)生因此獲得了市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的演講天賦和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力等。

2 基于建構(gòu)主義理論教學(xué)模式下的教學(xué)實(shí)踐效果

1）學(xué)生參與科創(chuàng)的主動(dòng)性提高。

在基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式指導(dǎo)下，構(gòu)建了完善的學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行形式多樣的科創(chuàng)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)相關(guān)課程的內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)。課題組成員通過(guò)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的講課原則，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐指導(dǎo)水平。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以參加形式多樣的科創(chuàng)活動(dòng)，而且近幾年本專(zhuān)業(yè)參加科創(chuàng)的學(xué)生人數(shù)逐年遞增，獲得資助的科創(chuàng)項(xiàng)目數(shù)量迅速增長(zhǎng)，從2008年的7項(xiàng)增至2011年的30項(xiàng)，平均每年有8組40名左右學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目。

2）工程實(shí)踐能力提高。

在基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式指導(dǎo)下，學(xué)生的工程實(shí)踐能力顯著提高，充分利用創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和企業(yè)聯(lián)合實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，極大地豐富了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，取得了一定的成果。目前我們建設(shè)有機(jī)器人協(xié)會(huì)、微軟俱樂(lè)部、ACM協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)以及十多家產(chǎn)學(xué)研企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

篇4

關(guān)鍵詞：微課混合式教學(xué)教學(xué)方法基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論

中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（b）-0123-03

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論是為非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的介紹醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生今后的醫(yī)學(xué)技術(shù)服務(wù)工作奠定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。混合式教學(xué)是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的一種“線上”+“線下”的教學(xué)方法，通過(guò)將兩種教學(xué)組織形式有機(jī)結(jié)合，可以將學(xué)生由淺入深地引向深度學(xué)習(xí)[1]。將基于微課的混合式教學(xué)方法應(yīng)用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程，是將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，是對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程學(xué)習(xí)效果的顯著提升，是新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之間碰撞的火花。

1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論的課程特點(diǎn)

該校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程的授課順序是：解剖組胚學(xué)生理學(xué)生物化學(xué)微生物與免疫學(xué)，開(kāi)設(shè)該門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生物制藥、食品質(zhì)量與安全、醫(yī)學(xué)信息工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。教學(xué)目的是：使學(xué)生有一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)概念，培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)思維模式。教學(xué)目標(biāo)是：構(gòu)建學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)所需的有醫(yī)學(xué)背景的技術(shù)人才。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程的開(kāi)設(shè)有其自身優(yōu)勢(shì)[2]：（1）融合多門(mén)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展。（2）讓學(xué)生以較短的時(shí)間代價(jià)，掌握一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（3）有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，使其能夠在之后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)有所用，學(xué)以致用，同時(shí)為其今后開(kāi)展與中醫(yī)藥相關(guān)的研究工作奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程教學(xué)過(guò)程中，遇到了一系列問(wèn)題[3]：（1）來(lái)自教學(xué)對(duì)象，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論開(kāi)課對(duì)象是大學(xué)一年級(jí)非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)新生，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定難度。結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，利用有限的課堂教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，提高學(xué)習(xí)效率勢(shì)在必行。（2）來(lái)自教學(xué)內(nèi)容，該課程涵蓋學(xué)科多，教學(xué)信息量大，知識(shí)跨度大，如何精選教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，避免出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容，并讓教學(xué)內(nèi)容相互銜接，是一項(xiàng)重要任務(wù)。（3）來(lái)自教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法老師是課堂的主體，教師重在教，學(xué)生重在學(xué)，教學(xué)效果不理想，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，最根本的是從“教師傳授知識(shí)給學(xué)生”向“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)”轉(zhuǎn)變。

要從根本上提升基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，為解決該課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題，該學(xué)系課程組采取了一系列教學(xué)改革措施，根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)及課程內(nèi)容設(shè)置，在比較了多種教學(xué)方法后[4-5]，嘗試在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程的解剖組胚學(xué)學(xué)科中應(yīng)用基于微課的混合式教學(xué)，取得了顯著的教學(xué)效果。

2基于微課的混合教學(xué)模式

1999年，混合式教學(xué)（BlendedLearning）概念正式被提出，混合式教學(xué)的定義有多個(gè)不同的版本，但大體上都描述了以下3個(gè)方面的共同特征[6]：課堂教學(xué)方式和媒體傳播教學(xué)的組合；傳統(tǒng)教學(xué)方法和新型教學(xué)手段的組合；線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下課堂教學(xué)的組合。近年來(lái)，一些教育實(shí)證研究表明[7]：與面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)和單純的在線教學(xué)相比，混合式教學(xué)能更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。

微課（Microlecture）最重要的學(xué)習(xí)資源和核心內(nèi)容是教學(xué)視頻，針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W科知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)短小精悍的、制作精良的、具備情景化和趣味化的微視頻。微課作為在線課程資源的一種形式，其特點(diǎn)包括教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)，教學(xué)主題突出，傳播形式多樣化等。

基于微課的混合教學(xué)模式可將師生面對(duì)面授課的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生課前自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，將“教師教為主”和“學(xué)生自主學(xué)”的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中既能充分凸顯教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，其在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、交互支持以及學(xué)生評(píng)價(jià)反饋等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)[8]，因此基于微課開(kāi)展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程混合式教學(xué)改革探索值得嘗試。

3基于微課的混合式教學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論教學(xué)的開(kāi)展

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程教學(xué)效果要取得根本性的提升，必須與教學(xué)方法改革聯(lián)系起來(lái)，為解決該課程授課過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，該學(xué)系課程組嘗試將基于微課的混合式教學(xué)應(yīng)用于該課程中解剖組胚學(xué)學(xué)科，試點(diǎn)班級(jí)為營(yíng)銷(xiāo)17班，該班級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論總課時(shí)為90學(xué)時(shí)，其中解剖組胚學(xué)36學(xué)時(shí)，生理學(xué)24學(xué)時(shí)，生物化學(xué)15學(xué)時(shí)，微生物與免疫學(xué)15學(xué)時(shí)，教學(xué)課時(shí)教學(xué)具體探索工作包括以下幾個(gè)方面。

3.1確定課程教學(xué)規(guī)則

課程教學(xué)規(guī)則是教師教學(xué)的指揮棒，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指向燈，包括課程教學(xué)過(guò)程的教學(xué)要求及相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教師和學(xué)生雙方面提出教學(xué)要求及任務(wù)準(zhǔn)則，線上教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師課前給予學(xué)生學(xué)前問(wèn)題，在中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)站上傳課程資源；課中指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解答問(wèn)題；課后布置學(xué)習(xí)自測(cè)題，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生課前思考學(xué)前問(wèn)題，觀看并學(xué)習(xí)微課視頻；課中查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度；課后在線完成隨堂自測(cè)題，及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。線下教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師課前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)并錄制微課視頻，針對(duì)學(xué)生提出自學(xué)要求；課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納、答疑、解答重點(diǎn)、解譯難點(diǎn)；課后及時(shí)對(duì)每次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，不足之處，及時(shí)調(diào)整。學(xué)生課前在自學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，善于質(zhì)疑；課中按時(shí)出勤，積極參與小組討論，學(xué)有余力的情況下，幫助其他小組解決問(wèn)題；課后溫故而知新，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)鞏固，總結(jié)提高。

考核標(biāo)準(zhǔn)包括線上及線下兩部分，線上隨堂測(cè)試占50%，線下階段測(cè)試占50%，總分100分。

3.2具體教學(xué)流程

對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論教學(xué)過(guò)程進(jìn)行線上+線下混合式教學(xué)改革，具體教學(xué)過(guò)程如下。

3.2.1構(gòu)建微課，課前學(xué)習(xí)

課前教學(xué)采取線上自學(xué)方式。首先將解剖組胚學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，構(gòu)建多個(gè)教學(xué)單元，涵蓋相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元錄制微課視頻，每個(gè)視頻播放時(shí)間為8～15min，內(nèi)含學(xué)前問(wèn)題和參考資料，學(xué)前問(wèn)題的設(shè)置需貼近生活，具有一定趣味性，如“激光治療近視的基本原理是什么？”“為什么會(huì)人老珠黃，它和黃疸病人眼球變黃機(jī)理一樣碼？”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索尋求答案。

任課教師在課程開(kāi)始前創(chuàng)建班級(jí)QQ學(xué)習(xí)群，在授課一周前，將微課視頻資源上傳至群內(nèi)，學(xué)生通過(guò)觀看微課、查閱相關(guān)資料、思考學(xué)前問(wèn)題等方式進(jìn)行線上自學(xué)，并通過(guò)完成自測(cè)題進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。通過(guò)課前學(xué)習(xí)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和認(rèn)同感。

3.2.2分組討論，課堂引導(dǎo)

線下教學(xué)指在教室完成的課程學(xué)習(xí)。每次課3學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)40min。時(shí)間安排如下：第一學(xué)時(shí)，由學(xué)前問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，根據(jù)就近原則將學(xué)生每3人分為一組，設(shè)立小組長(zhǎng)，小組成員圍繞學(xué)前問(wèn)題進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)體會(huì)，討論過(guò)程中學(xué)生可隨時(shí)查閱線上教學(xué)資源，最后小組長(zhǎng)對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納。第二學(xué)時(shí)前20min，師生展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行討論，教師點(diǎn)評(píng)小組討論結(jié)果，梳理學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。第二學(xué)時(shí)后20min和第三學(xué)時(shí)由教師講授課堂內(nèi)容，將基于微課的混合式教學(xué)與傳統(tǒng)授課模式相結(jié)合。

3.2.3總結(jié)歸納，課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)采取線上和線下相結(jié)合模式，學(xué)生通過(guò)重溫微課視頻，同時(shí)根據(jù)自身情況選擇性學(xué)習(xí)拓展教學(xué)資源，及時(shí)補(bǔ)充課堂遺漏，提升學(xué)習(xí)的廣度和深度，并針對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行線上生生討論、師生討論，通過(guò)課后學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和深化。

3.3實(shí)施效果，評(píng)價(jià)總結(jié)

實(shí)踐證明，將基于微課的混合式教學(xué)應(yīng)用于課堂，有助于增加學(xué)生課程參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.3.1對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

通過(guò)微課視頻，將教學(xué)內(nèi)容整合為多個(gè)涵蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)單元，做到精選教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，注意教學(xué)單元的相互銜接，教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通。針對(duì)性地解決該課程涵蓋學(xué)科多，教學(xué)信息量大，知識(shí)跨度大的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)前問(wèn)題和微課視頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雖然會(huì)增加平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，但一定程度上緩解了期末考試集中復(fù)習(xí)的壓力，學(xué)生為更好地解決學(xué)前問(wèn)題、參與課堂討論，會(huì)認(rèn)真閱讀教材和學(xué)習(xí)資料、查閱文獻(xiàn)，有助于養(yǎng)成查閱資料和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論教學(xué)中教師是課堂的主體，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受，不能做到深入思考，而混合式教學(xué)的分組討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了團(tuán)隊(duì)合作的平臺(tái)，在梳理和構(gòu)建知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力、協(xié)作能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

基于微課的混合式教學(xué)提高了對(duì)教師的要求，教師要做到對(duì)課堂的把握，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，需要提前錄制微課視頻、充分了解學(xué)生情況、查閱大量課程相關(guān)材料，有助于提升教師教學(xué)能力，這是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

3.3.2亟待解決的問(wèn)題

基于微課的混合式教學(xué)雖然有眾多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些亟待解決的問(wèn)題[9]，比如說(shuō)：如何確定線上、線下教學(xué)的時(shí)間分配，如何檢測(cè)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)效果，如何有效激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)討論的主動(dòng)性，如何充分調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行混合式教學(xué)改革的積極性，以期取得更好的教學(xué)改革效果。以上問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)一步探索和解決。

4結(jié)語(yǔ)

篇5

基金項(xiàng)目：遼寧醫(yī)學(xué)院2010 年度立項(xiàng)課題（2010A33）;遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011 年度立項(xiàng)課題（JG11DB171）;中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2012 年度醫(yī)學(xué)教育研究立項(xiàng)課題（2012-QK-3）。

我國(guó)在上世紀(jì)80 年代，開(kāi)始引入全科醫(yī)學(xué)的概念，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)形成了相對(duì)完善的教學(xué)體系[1]。目前，我國(guó)大部分醫(yī)學(xué)院校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了全科醫(yī)學(xué)概論選修課、限選課或是必修課，該課程可以幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立整體的醫(yī)學(xué)觀，可以幫助醫(yī)學(xué)生形成系統(tǒng)的全科醫(yī)學(xué)理論體系，了解全科醫(yī)生的服務(wù)模式，從而為學(xué)生將來(lái)走入到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)[2-3]。我校從2007 年開(kāi)始在全院本科生中開(kāi)設(shè)了全科醫(yī)學(xué)概論選修課，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)模式方面深感目前以授課為基礎(chǔ)即“單項(xiàng)灌輸”的傳統(tǒng)教學(xué)方式不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，教學(xué)效果也一般。因此，為了在現(xiàn)有的條件下促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)概論選修課教學(xué)效率的提升，我們?cè)?010 年開(kāi)設(shè)的選修課中嘗試引進(jìn)了PBL（Problem-based learning，即以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向的小組討論式）教學(xué)法[4]，以期通過(guò)PBL 教學(xué)法的有效實(shí)施，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)概論選修課教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一PBL 教學(xué)模式下教師及學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

在PBL 教學(xué)模式下，教師與學(xué)生的角色都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)，將更多的時(shí)間還給學(xué)生；而學(xué)生課堂中主體的地位也可以獲得充分體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生也有了更多獨(dú)立思考的空間，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)隨時(shí)進(jìn)行深化記憶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 教師角色的轉(zhuǎn)變

首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)自身在課堂中組織者和指導(dǎo)者的定位進(jìn)行明確,為學(xué)生創(chuàng)造更多課堂學(xué)習(xí)的空間；其次，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平，尤其是與臨床醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師學(xué)習(xí)能力的提升，可以有效的促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)也可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出不同的課堂教學(xué)模式，有利于為PBL 教學(xué)模式的應(yīng)用創(chuàng)造更多基礎(chǔ)；第三，在應(yīng)用PBL 教學(xué)法時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)案例以及比例的選擇做出適當(dāng)?shù)暮Y選，并且針對(duì)病例選擇合適的問(wèn)題，通過(guò)良好的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，可以更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中；最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，根據(jù)不同的病例引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的提問(wèn)，也可以針對(duì)他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的病例進(jìn)行探討，這種問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，一方面可以通過(guò)教師與學(xué)生共同創(chuàng)造和諧、民主的課堂氛圍，學(xué)生在輕松的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)，會(huì)激發(fā)出更多的興趣和熱情；另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的理論思想，這對(duì)于學(xué)生日后參與臨床實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。

2 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)的接受知識(shí)，簡(jiǎn)單的重復(fù)和記憶等方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果幫助甚小，因此在PBL 教學(xué)模式應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生也需要由以往被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究和參與解決問(wèn)題的討論；其次，學(xué)生的職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。一方面，學(xué)生需要不斷拓寬自己獲取知識(shí)的途徑，從以往單純來(lái)自教師傳授的途徑，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约荷暇W(wǎng)查閱、聽(tīng)講座、參與討論以及反思等途徑獲取。另一方面，則需要在問(wèn)題情境中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，懂得發(fā)揮自己的主體地位，并且主動(dòng)與其他學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任和義務(wù)，有利于課堂學(xué)習(xí)效果的顯著提升。

二PBL 教學(xué)法實(shí)施內(nèi)容及設(shè)立問(wèn)題的原則

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，PBL 教學(xué)模式更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而且對(duì)于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。所以，PBL 教學(xué)法在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置時(shí)，除了與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的理論和臨床知識(shí)外，還包括對(duì)學(xué)生臨床思維能力、人際溝通交流能力、分析及解決臨床問(wèn)題的能力、學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等多方面的教學(xué)目標(biāo)，將這些目標(biāo)進(jìn)行綜合考慮，才能確定最為合理的教學(xué)內(nèi)容。

在PBL 教學(xué)模式運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有：第一，確定PBL 教學(xué)模式的實(shí)施與學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平相匹配，才能保證教學(xué)質(zhì)量；第二，保證PBL 教學(xué)法的實(shí)施可以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力，尤其是在自主學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)；第三，明確教學(xué)目標(biāo)，可以考慮在一次小組討論中將學(xué)生定位于一個(gè)或者多個(gè)教學(xué)目標(biāo)上，有利于幫助學(xué)生形成科學(xué)的、系統(tǒng)的理論知識(shí)體系。

三PBL 的實(shí)施方法

PBL 教學(xué)法的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以能力為導(dǎo)向的基本原則，著重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床能力[5]。目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校在人才培養(yǎng)方面，注重的是知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，而教學(xué)方法和手段的更新是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要途徑，因此，如何有效的實(shí)施PBL 教學(xué)法顯得十分重要。PBL 教學(xué)法又稱(chēng)以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法，顧名思義，就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與某個(gè)具體的案例結(jié)合，將其設(shè)置成為特定的情境，學(xué)生通過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)其中包含的信息，并且按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路進(jìn)行深入探索。從本質(zhì)上說(shuō)，PBL 教學(xué)法是一種以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和思維技巧的教學(xué)過(guò)程。

在PBL 教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，筆者將學(xué)生按照6~8 人一組分成若干個(gè)小組，每組由學(xué)生推選出一名小組長(zhǎng)和一名記錄員，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持和協(xié)調(diào)小組內(nèi)討論，記錄員負(fù)責(zé)對(duì)主要問(wèn)題和討論結(jié)果進(jìn)行記錄，具體的實(shí)施過(guò)程主要包括以下幾方面。

1 闡明術(shù)語(yǔ)

對(duì)于教學(xué)過(guò)程中涉及到的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以及超出學(xué)生當(dāng)前知識(shí)水平的問(wèn)題進(jìn)行明確指出，由教師進(jìn)行說(shuō)明，并且由負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生將問(wèn)題記錄，當(dāng)小組內(nèi)討論結(jié)果不理想時(shí)，由負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生將問(wèn)題列出。

2 明確問(wèn)題

對(duì)于小組需要討論的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)小組成員討論后進(jìn)行記錄和明確，帶著問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)可以更有針對(duì)性，也有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

3 集體討論

對(duì)于在小組內(nèi)討論沒(méi)有得到明確答案的問(wèn)題，可以做出記錄，然后再通過(guò)集體討論，以此獲得相應(yīng)的問(wèn)題解決方案，并且由記錄員將其涉及到的知識(shí)范圍和尚待擴(kuò)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行記錄。

4 設(shè)計(jì)解決方案

對(duì)問(wèn)題相關(guān)的章節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后由學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行答案的討論和解決方案的設(shè)計(jì)，并且做好相應(yīng)的記錄。

5 闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)上述討論后使組內(nèi)在學(xué)習(xí)目標(biāo)上達(dá)成一致，教師在此時(shí)可提供指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而確保學(xué)習(xí)目標(biāo)具有全面性、適當(dāng)性及可完成性。

6 信息檢索

搜集每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的知識(shí)，教師可在本階段指導(dǎo)學(xué)生選擇數(shù)據(jù)庫(kù)及檢索的方法，并教授學(xué)生如何組織、整理搜集到的信息等。

7 綜合

當(dāng)學(xué)生將收集的信息和資料進(jìn)行綜合以后，再次進(jìn)行討論，并且針對(duì)某一個(gè)具體的個(gè)人或家庭健康問(wèn)題或社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題提出處理方案及建議，學(xué)生之間可以對(duì)討論成果進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，再由教師對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和成效進(jìn)行評(píng)估。

8 成果分析

為了保證PBL 教學(xué)法的有效實(shí)施，在全科醫(yī)學(xué)概論教學(xué)中，需要結(jié)合全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)概念、知識(shí)和基本原則，并且在教學(xué)過(guò)程中加入疾病預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有效掌握社區(qū)常見(jiàn)疾病診治的關(guān)鍵點(diǎn)以及健康照顧方案[6-7]。通過(guò)在全科醫(yī)學(xué)概論中應(yīng)用PBL 教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都獲得顯著提升，學(xué)生的循證醫(yī)學(xué)知識(shí)、查找與應(yīng)用文獻(xiàn)的能力、自學(xué)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都有較大提高，而且在整合病史、分析和診療疾病、臨床思維能力上都有了明顯改進(jìn)。

綜上所述，本文首先論述了PBL 教學(xué)模式下教師及學(xué)生角色的重要轉(zhuǎn)變，進(jìn)而闡述了PBL 教學(xué)法實(shí)施內(nèi)容及設(shè)立問(wèn)題的原則，最后著重探討了全科醫(yī)學(xué)概論教學(xué)中PBL 的實(shí)施方法和應(yīng)用效果。通過(guò)本文論述可以得到以下結(jié)論：PBL 教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體、靈活、開(kāi)放的教學(xué)方法，將其合理運(yùn)用到全科醫(yī)學(xué)概論的課堂教學(xué)中，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，可以有效的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以使學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)理論有更深入、更扎實(shí)的掌握；同時(shí)可以提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力、分析及解決問(wèn)題能力；而且通過(guò)將典型案例用情境創(chuàng)設(shè)的方式開(kāi)展小組討論學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了我國(guó)目前臨床實(shí)習(xí)和社區(qū)見(jiàn)習(xí)中病人缺乏的不足，有利于實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育持續(xù)、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王嵬,杜娟,郭愛(ài)民,崔樹(shù)起,路孝勤.國(guó)內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)科醫(yī)師制度探討[A].2010 年中國(guó)衛(wèi)生人才發(fā)展論壇論文選編[C].2010.

[2]何穎,王德肖.醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)教育對(duì)醫(yī)學(xué)生基層醫(yī)療擇業(yè)與興趣的影響研究[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2014(13):1521-1523.

[3]張濤,塔方欣,高艷,祝春梅.高等醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)教育模式初探[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(4):31-33.

[4] 邢文華,林曉嵩.PBL 教學(xué)法在全科醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中的效果分析[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育, 2006(3)：63-64.

[5]鄧益幗,章敏之,李春華,杜偉釗,梁淑賢.以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)美容醫(yī)學(xué),2010(z2):383-384.

篇6

應(yīng)用生物學(xué) Applied Biology 醫(yī)學(xué)技術(shù) Medical Technology

細(xì)胞生物學(xué) Cell Biology 醫(yī)學(xué) Medicine

生物學(xué) Biology 護(hù)理醫(yī)學(xué)專(zhuān)用學(xué) Nurse Anesthesia

進(jìn)化生物學(xué) Evolutionary Biology 口腔外科學(xué) Oral Surgery

海洋生物學(xué) Marine Biology 口腔/牙科科學(xué) Oral/Dental Sciences

微生物學(xué) Microbiology 骨科醫(yī)學(xué) Osteopathic Medicine

分子生物學(xué) Molecular Biology 耳科學(xué) Otology

醫(yī)學(xué)微生物學(xué) Medical Microbiology 理療學(xué) Physical Therapy

口腔生物學(xué) Oral Biology 足病醫(yī)學(xué) Podiatric Medicine

寄生物學(xué) Parasutology 眼科學(xué) Ophthalmology

植物生物學(xué) Plant Physiology 預(yù)防醫(yī)學(xué) Preventive Medicine

心理生物學(xué) Psychobiology 放射學(xué) Radiology

放射生物學(xué) Radiation Biology 康復(fù)咨詢(xún)學(xué) Rehabilitation Counseling

理論生物學(xué) Theoretical Biology 康復(fù)護(hù)理學(xué) Rehabilitation Nursing

野生生物學(xué) Wildlife Biology 外科護(hù)理學(xué) Surgical Nursing

環(huán)境生物學(xué) Environmental Biology 治療學(xué) Therapeutics

運(yùn)動(dòng)生物學(xué) Exercise Physiology 畸形學(xué) Teratology

有機(jī)體生物學(xué) Organismal Biology 獸醫(yī)學(xué) Veterinary Sciences

生物統(tǒng)計(jì)學(xué) Biometrics 牙科衛(wèi)生學(xué) Dental Sciences

生物物理學(xué) Biophysics 牙科科學(xué) Dentistry

生物心理學(xué) Biopsychology 皮膚學(xué) Dermatology

生物統(tǒng)計(jì)學(xué) Biostatistics 內(nèi)分泌學(xué) Endocrinology

生物工藝學(xué) Biotechnology 遺傳學(xué) Genetics

生物化學(xué) Biological Chemistry 解剖學(xué) Anatomy

生物工程學(xué) Biological Engineering 醫(yī)學(xué)專(zhuān)用學(xué) Anesthesia

生物數(shù)學(xué) Biomathematics 臨床科學(xué) Clinical Science

生物醫(yī)學(xué)科學(xué) Biomedical Science 臨床心理學(xué) Clinical Psychology

細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué) Celluar and Molecular Biology 精神病護(hù)理學(xué) Psychiatric Nursing

力學(xué)專(zhuān)業(yè)

數(shù)學(xué)分析 Mathematical Analysis 高等代數(shù)與幾何 Advanced Algebra and Geometry

常微分方程 Ordinary Differential Equation 數(shù)學(xué)物理方法 Methods in Mathematical Physics

計(jì)算方法 Numerical Methods 理論力學(xué) Theoretical Mechanics

材料力學(xué) Mechanics of Materials 彈性力學(xué) Elasticity

流體力學(xué) Fluid Mechanics 力學(xué)實(shí)驗(yàn) Experiments in Solid Mechanics

機(jī)械制圖 Machining Drawing 力學(xué)概論 Introduction to Mechanics

氣體力學(xué) Gas Dynamics 計(jì)算流體力學(xué) Computational Fluid Mechanics

彈性板理論 Theory of Elastic Plates 粘性流體力學(xué) Viscous Fluid Flow

彈性力學(xué)變分原理 Variational Principles inElasticity 有限元法 Finite Element Method

塑性力學(xué) Introduction of Plasticity 經(jīng)典力學(xué)中的數(shù)學(xué)方法 Mathematical Methods of ClassicalMechanics

機(jī)器人動(dòng)力學(xué) Dynamics of Robots 自動(dòng)控制原理 Principles of Automatic Control

優(yōu)化計(jì)算與最化控制 Optimization and OptimalControl 計(jì)算機(jī)圖象處理 Image Processing

計(jì)算機(jī)圖形學(xué) Computer Graphics 概率與統(tǒng)計(jì) Probability and Statistics

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) English for Mechanics 振動(dòng)理論 Theory of Vibration

程序設(shè)計(jì)方法(C和FORTRAN) Programming in C & FORTRAN 水動(dòng)力學(xué) Hydrodynamics

光測(cè)力學(xué) Photo Mechanics 斷裂力學(xué) Fracture Mechanics

高等動(dòng)力學(xué) Advanced Dynamics 攝動(dòng)方法 Perturbation Methods

機(jī)械設(shè)計(jì)與Auto CAD Machinery Designing and AutoCAD 信息顯示(可視化) Visualization

微機(jī)原理 Principles of Personal Computer 復(fù)變函數(shù) Complex Function

企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)

管理學(xué) Principles of Management 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Microeconomics

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Macroeconomics 管理信息系統(tǒng) Systems of Management Information

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) Industrial Economics 財(cái)務(wù)管理 Financial Management

項(xiàng)目評(píng)估 Projects Appraisal 戰(zhàn)略管理 Strategic Management

管理溝通 Management Negotiation 國(guó)際商務(wù)談判 Negotiation on Business Affairs

跨國(guó)公司專(zhuān)題研究 Special Researchof multinational corporation 國(guó)際貿(mào)易 InternationalTrade

公司組織與管理 Organization and Managementof Corporate 國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)研究 International Marketing Research

戰(zhàn)略管理 Strategic Management 生產(chǎn)管理研究 Operation Management

企業(yè)倫理 Enterprise Ethics 組織行為學(xué) Organizational Behavior

運(yùn)籌學(xué) Operational Research 人力資源管理 Human Resource Management

信息管理專(zhuān)業(yè)

高等數(shù)學(xué) Higher Mathematics 信息存儲(chǔ)與檢索 Information Retrieval andStorage

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) Database 信息服務(wù)與用戶(hù) information Service and UserStudy

信息管理概論 Introduction to InformationManagement 信息經(jīng)濟(jì)學(xué) Information Economics

社會(huì)實(shí)踐 Practical Work 信息分析與決策 Information Analysis andPolicy Making

管理學(xué)原理 Principles of Management 信息政策與法規(guī) Information Policy and Law

信息組織 Information Organization 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) Computer Networks

管理信息系統(tǒng) Management Information System 線性代數(shù) Linear Algebra

決策分析 Policy Making 離散數(shù)學(xué) Discrete Mathematics

概率統(tǒng)計(jì) Statistics and ProbabilityTheory 生產(chǎn)與運(yùn)作管理 Production Management

電子商務(wù) Electronic Commerce 信息系統(tǒng)安全與保密 Information System Security

政府信息化工程 Government Informationalization 企業(yè)信息化工程 Enterprise Informationalization

廣告實(shí)務(wù) Practice of Advertisement 多媒體技術(shù) Multimedia

操作系統(tǒng) Operating System 信息科學(xué)基礎(chǔ) Foundations of InformationScience

經(jīng)濟(jì)信息管理 Economic Information Management 微機(jī)基礎(chǔ) Principles of Microcomputers

電子出版技術(shù) Electronic Publishing 廣告概論 Introduction to Advertisement

信息環(huán)境論 Information Environments 傳播學(xué)原理 Principles of CommunicationTheory

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué) Law of Intelligence Property 組織行為學(xué) Studies of Organization

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) Specialty English 文 獻(xiàn) 計(jì) 量 學(xué) Bibliometrics

貨幣銀行學(xué)專(zhuān)業(yè)

貨幣銀行學(xué) Money and Banking 管理信息系統(tǒng) System of Management Information

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Macroeconomics 運(yùn)籌學(xué) Operational Research

策略管理 Strategic Management 保險(xiǎn)學(xué) Insurance

銀行會(huì)計(jì) Bank Accounting 管理會(huì)計(jì) Managerial Accounting

運(yùn)籌學(xué) Operational Research 國(guó)際貿(mào)易 International Trade

財(cái)務(wù)管理 Financial Management 國(guó)際金融 International Finance

租賃與信托 Hiring and Affiancing 證券投資學(xué) Security Analysis and Investment

商業(yè)銀行實(shí)務(wù) Practice of Business Bank 國(guó)際結(jié)算 International Balance

項(xiàng)目評(píng)估 Projects Appraisal 金融市場(chǎng)學(xué) Financial Marketing

人力資源管理 Human Resource Management 財(cái)務(wù)報(bào)告分析 Analysis of Financial Statement

財(cái)務(wù)案例分析 Case Analysis of FinancialManagement

物理專(zhuān)業(yè)

熱學(xué) Thermodynamics 力學(xué) Mechanics

光學(xué) Optics 電磁學(xué) Electromagnetism

計(jì)算概論 Computing Generality 固體磁性及應(yīng)用基礎(chǔ) Magnetism of the Solid Stateand its Application

衍射物理（固體結(jié)構(gòu)分析） Diffraction Physics (Structureof Solid Analysis) 科研實(shí)用軟件 Utility Software for ScientificResearch

計(jì)算機(jī)模擬方法 Computer Simulation Methods 激光原理、技術(shù)與應(yīng)用 The Principle, Techniqueand Application of Laser

材料物理 Materials Physics 近代光學(xué)和光電子學(xué) Modern Optics and Optoelectronics

現(xiàn)代固體物理 Modern Solid State Physics 粒子物理 Particle Physics

物理宇宙學(xué)基礎(chǔ) Elements of Cosmology Physics 固體物理 Solid State Physics

原子物理 Atomic Physics 量子力學(xué) Quantum Mechanics

理論力學(xué) Theoretical Mechanics 電動(dòng)力學(xué) Electrodynamics

普通物理綜合實(shí)驗(yàn) Synthetical Experiments ofGeneral Physics 普通物理實(shí)驗(yàn) General Physics Laboratory

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)

營(yíng)銷(xiāo)管理 Marketing Management 公共關(guān)系 Public Relationship

國(guó)際貿(mào)易 International Trade 消費(fèi)者行為 Consumer Behavior

管理信息系統(tǒng) Systems of Management Information 營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研 Marketing Research

推銷(xiāo)學(xué) Sales Strategies 國(guó)際金融 International Finance

營(yíng)銷(xiāo)預(yù)測(cè)與規(guī)劃 Marketing Forecasting andPlanning 銷(xiāo)售渠道管理 ales Channels Management

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) International Marketing 商業(yè)談判 Business Negotiation

廣告管理 Advertising Management 營(yíng)銷(xiāo)案例分析 Case Studies of Marketing

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) Practice of InternationalTrade 服務(wù)業(yè)營(yíng)銷(xiāo) Service Industry Marketing

企業(yè)倫理 Enterprise Ethics 新產(chǎn)品開(kāi)發(fā) New Products Development

管理學(xué) Principles of Management

表財(cái)務(wù)學(xué)專(zhuān)業(yè)

貨幣銀行學(xué) Money and Banking 證券投資學(xué) Security Analysis and Investment

財(cái)務(wù)報(bào)告分析 Analysis of Financial Statement 國(guó)際金融 International Finance

保險(xiǎn)學(xué) Insurance 財(cái)務(wù)案例分析 Case Analysis of FinanceManagement

國(guó)際財(cái)務(wù)管理 International Financial Management 資產(chǎn)評(píng)估 Assets Appraisal

項(xiàng)目評(píng)估 Projects Appraisal 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Macroeconomics

財(cái)務(wù)管理 Financial Management 管理信息系統(tǒng) Systems of Management Information

運(yùn)籌學(xué) Operational Research 策略管理 Strategic Management

管理會(huì)計(jì) Managerial Accounting 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Microeconomics

管理學(xué) Principles of Management 微積分 Calculus

統(tǒng)計(jì)學(xué) Principles of Statistics

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)

會(huì)計(jì)學(xué) Accounting Principles 成本會(huì)計(jì) Cost Accounting

管理會(huì)計(jì) Managerial Accounting 審計(jì)學(xué) Auditing Principles

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng) Accounting Information Systems 投資學(xué) Investment Principles

財(cái)務(wù)管理 Financial Management 貨幣銀行學(xué) Money and Banking

財(cái)務(wù)報(bào)告分析 Analysis of Financial Statement 國(guó)際金融 International Finance

國(guó)際會(huì)計(jì) International Accounting 財(cái)稅法規(guī)與稅務(wù)會(huì)計(jì) Laws and Regulations of Financeand Taxes

預(yù)算會(huì)計(jì) Budget Accounting 內(nèi)部審計(jì)與政府審計(jì) Internal Auditing and GovernmentAuditing

會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)務(wù) Accounting and Auditing Practice 經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué) Economic Metrology

會(huì)計(jì)職業(yè)道德與責(zé)任 Accounting Ethics and Responsibilities 會(huì)計(jì)研究方法 Accounting Research Methods

篇7

專(zhuān)升本考試科目分為文、理科，具體錄取類(lèi)別由專(zhuān)科階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)決定。

藝術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)經(jīng)省教育考試院同意，可由招生院校組織專(zhuān)業(yè)加試，并在報(bào)名工作開(kāi)始前完成。專(zhuān)業(yè)加試合格考生才能填報(bào)相應(yīng)院校、專(zhuān)業(yè)志愿。

舉例說(shuō)明：

12月1日海南省考試局公布《海南省教育廳關(guān)于做好2015年海南省高職專(zhuān)科升本科招生工作的通知》，其中對(duì)2015年海南專(zhuān)升本各專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)及考試科目作出安排，具體如下：

2015年海南省普通高職專(zhuān)科升本科各專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)、考試科目安排

招生

學(xué)校

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

公共

科目

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課考試科目

招生人數(shù)

學(xué)費(fèi)（元/學(xué)年）

備注

海南師范

大學(xué)

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

50

4600

不限專(zhuān)業(yè)

海南醫(yī)

學(xué)院

臨床醫(yī)學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、診斷學(xué)（物理診斷）

65

6000

招臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

藥學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、藥物分析

10

招藥學(xué)、醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

英語(yǔ)

生理學(xué)、臨床檢驗(yàn)學(xué)

10

招醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)

護(hù)理學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

10

招護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、病理學(xué)

10

招醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)

針灸推拿學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論

10

招針灸推拿專(zhuān)業(yè)

口腔醫(yī)學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、診斷學(xué)（物理診斷）

10

招口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

瓊州學(xué)院

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

50

4600

不限專(zhuān)業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

英語(yǔ)

高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)

50

限招本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)

英語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作與翻譯

50

不限專(zhuān)業(yè)

海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

120

15400

不限專(zhuān)業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

英語(yǔ)

高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)

60

16100

限招計(jì)算機(jī)、電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

英語(yǔ)

國(guó)際貿(mào)易理論、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

60

15400

限招會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)

財(cái)務(wù)管理

英語(yǔ)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理

60

英語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作與翻譯

60

限招英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)

三亞學(xué)院

會(huì)計(jì)學(xué)

英語(yǔ)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

30

13000

招本專(zhuān)業(yè)及會(huì)計(jì)電算化等相近專(zhuān)業(yè)

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

40

不限專(zhuān)業(yè)

工程管理

英語(yǔ)

工程材料、管理學(xué)基礎(chǔ)

30

招本專(zhuān)業(yè)及工程造價(jià)、工程監(jiān)理、建筑工程技術(shù)等相近專(zhuān)業(yè)

合 計(jì)

785

考試類(lèi)型及時(shí)間安排：

專(zhuān)升本考試有公共課考試和專(zhuān)業(yè)課考試之分，各地考試時(shí)間安排不同，下面以北京和天津?qū)Ｉ究荚嚍槔?/p>

北京專(zhuān)升本考試時(shí)間安排：

1、公共課考試

公共課考試試題命制與考試由北京教育考試院負(fù)責(zé)實(shí)施。公共課考試設(shè)英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)三個(gè)科目，考生任選其一。試題管理和考試實(shí)施均按國(guó)家教育考試有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

考試時(shí)間：3月28日上午9:30-11:30

考試地點(diǎn)：詳見(jiàn)考生本人的2015年高職升本科招生公共課考試準(zhǔn)考證。

2、專(zhuān)業(yè)課考試

專(zhuān)業(yè)課考試由專(zhuān)業(yè)課考點(diǎn)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。專(zhuān)業(yè)課考試分基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)課考點(diǎn)校根據(jù)招生專(zhuān)業(yè)的課程要求自主設(shè)置考試科目并命制試題，考務(wù)工作由專(zhuān)業(yè)課考點(diǎn)學(xué)校按有關(guān)規(guī)定自主安排。

專(zhuān)業(yè)課考試科目：見(jiàn)考生本人的北京市2015年高職升本科推薦考生報(bào)名信息表。

考試時(shí)間、地點(diǎn)：見(jiàn)考生本人的2015年高職升本科招生專(zhuān)業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

3、公共課與專(zhuān)業(yè)課考試各科滿(mǎn)分均為100分。

天津?qū)Ｉ究荚嚂r(shí)間安排：

文化考試科目：文科類(lèi)考試科目為語(yǔ)文基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);理科類(lèi)考試科目為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。文化考試均為筆試，考試時(shí)間語(yǔ)文基礎(chǔ)和高等數(shù)學(xué)為120分鐘、大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為 90分鐘，各科滿(mǎn)分為 150分，總分 450分。

文化考試內(nèi)容和要求：各學(xué)科考試以市高招辦組編的《天津市高職升本科招生統(tǒng)一考試各科考試大綱》(2013 年 7 月修訂)為依據(jù)。實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)上評(píng)卷?？忌仨氃诖痤}卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，在試卷上或草稿紙上答題無(wú)效?？陀^題須使用 2B鉛筆填涂答案，主觀題須使用黑色墨水筆在規(guī)定位置作答。

文化考試時(shí)間：2015年3月28日上午 8:00—10:00語(yǔ)文基礎(chǔ)或高等數(shù)學(xué)、10:30—12:00 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);下午 14:00—15:30大學(xué)英語(yǔ)。

專(zhuān)業(yè)考試：專(zhuān)業(yè)考試由招生學(xué)校負(fù)責(zé)組織，各招生學(xué)校專(zhuān)業(yè)課考試從2015年1月20日至1月30日舉行。專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容和考試方式由招生學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求確定，專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)滿(mǎn)分為 200分。各招生學(xué)校須在 2月 10日以前將專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)通知考生本人，并將本校專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)以紙介質(zhì)和電子版兩種形式報(bào)市高招辦。

篇8

專(zhuān)業(yè) 代號(hào) 本科專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng) 專(zhuān)科專(zhuān)代碼 專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財(cái)政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國(guó)際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險(xiǎn) 620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財(cái) 620201

財(cái)務(wù)管理 620203

會(huì)計(jì) 620204

會(huì)計(jì)電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國(guó)際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書(shū)記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專(zhuān)升本各招生專(zhuān)業(yè)考試科目

師范類(lèi)

招生專(zhuān)業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤(pán)，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫(xiě)作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫(xiě)作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫(xiě)生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

高職高專(zhuān)類(lèi):

招生專(zhuān)業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話(huà)） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車(chē)?yán)碚?、汽?chē)構(gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染?。「郊?：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車(chē)?yán)碚摗⑵?chē)構(gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

篇9

專(zhuān)業(yè) 代號(hào) 本科專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng) 專(zhuān)科專(zhuān)代碼 專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財(cái)政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國(guó)際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險(xiǎn) 620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財(cái) 620201

財(cái)務(wù)管理 620203

會(huì)計(jì) 620204

會(huì)計(jì)電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國(guó)際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書(shū)記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專(zhuān)升本各招生專(zhuān)業(yè)考試科目

師范類(lèi)

招生專(zhuān)業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤(pán)，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫(xiě)作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫(xiě)作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫(xiě)生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

高職高專(zhuān)類(lèi):

招生專(zhuān)業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話(huà)） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車(chē)?yán)碚?、汽?chē)構(gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染?。「郊?：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車(chē)?yán)碚摗⑵?chē)構(gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

篇10

專(zhuān)業(yè) 代號(hào) 本科專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng) 專(zhuān)科專(zhuān)代碼 專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財(cái)政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國(guó)際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險(xiǎn) 620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財(cái) 620201

財(cái)務(wù)管理 620203

會(huì)計(jì) 620204

會(huì)計(jì)電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國(guó)際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書(shū)記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專(zhuān)升本各招生專(zhuān)業(yè)考試科目

師范類(lèi)

招生專(zhuān)業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤(pán)，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫(xiě)作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫(xiě)作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫(xiě)生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

高職高專(zhuān)類(lèi):

招生專(zhuān)業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話(huà)） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車(chē)?yán)碚摗⑵?chē)構(gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染?。「郊?：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車(chē)?yán)碚?、汽?chē)構(gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))