導(dǎo)語：如何才能寫好一篇煤礦電工基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、煤礦電工學一體化教學的內(nèi)容

在許多與煤礦相關(guān)的職業(yè)學院中，煤礦電工學是機電專業(yè)的主要課程之一。學生通過學習本課程的內(nèi)容，可以掌握煤礦井下采區(qū)供電系統(tǒng)的選型設(shè)計知識，了解如何維護以及維修綜采工作面的電氣設(shè)備，同時能夠革新以及改造采掘運機的電氣技術(shù)。為了實現(xiàn)上述的教學目標，在實際教學中應(yīng)當制定出詳細的專業(yè)技術(shù)一體化教學內(nèi)容。一體化教學的主要內(nèi)容包括了：煤礦專業(yè)電工基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)技能；礦井供電設(shè)備、供電系統(tǒng)以及安全用電技術(shù)；采煤、掘進以及運輸機械設(shè)施的電氣化控制技術(shù)，另外還包括了礦井監(jiān)控與通信、綜采工作面供電系統(tǒng)設(shè)計等內(nèi)容。一體化教學內(nèi)容將“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”作為指導(dǎo)思想，注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、煤礦電工學一體化教學法的有效實施

1.合理選材，確定一體化的教學任務(wù)

首先，要選擇符合企業(yè)特點的教材輔助教學的進行，這同時也是一體化教學實施的關(guān)鍵。職業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，為社會提供服務(wù)。所以在確定煤礦電工學教材時，要以煤礦機電類專業(yè)崗位對技能以及基礎(chǔ)知識的要求，把握企業(yè)的人才需求，充分考慮職業(yè)資格標準。教材要以實用、基礎(chǔ)的知識為主，與當前煤礦電氣新技術(shù)的應(yīng)用相聯(lián)系，幫助學生形成參加煤礦電氣技術(shù)崗位工作的能力。其次，教師要將一體化教學內(nèi)容需要完成的任務(wù)提前告知學生，讓學生對知識進行搜集和整理，引導(dǎo)學生通過創(chuàng)新的方式來檢驗對知識的掌握程度。再者，要對每一個子任務(wù)提出詳細的要求，比如電工儀表的正確使用以及電氣設(shè)施故障檢修、基本計算以及工程估算能力等。每一節(jié)課學習后，要讓學生以書面的形式提交一體化教學實訓(xùn)報告，對自己進行評價，然后再由教師進行講評及驗收。

2.加強基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建“教學做”一體化的師資隊伍

所謂“教學做”模式，指的是理論課學習教師與實訓(xùn)課指導(dǎo)教師一體化，理論課教材與實訓(xùn)課教材的一體化，理論課教室、實驗室以及實訓(xùn)基地的一體化，所以，“教學做”模式實際是教師一體化、教材一體化以及教師一體化。首先，要加強基礎(chǔ)建設(shè)，將授課教室與實訓(xùn)教室融為一體，實現(xiàn)“教學做”一體化?！峨姽W》課程實訓(xùn)環(huán)境的設(shè)置應(yīng)當打破傳統(tǒng)的思維限制，在教室中安裝多媒體設(shè)備，教師利用投影儀將內(nèi)容講解完之后，學生可以立刻進行動手操作。比如教師將疊加原理的內(nèi)容講授完之后，學生可以立刻進行實驗對原理進行驗證，這樣能夠加強對知識的理解以及掌握。其次，要構(gòu)建“教學做”一體化的教師隊伍。在電工學教學過程中，教師起到了關(guān)鍵的作用，開展“一體化”的教學離不開教師。為了能夠適應(yīng)“一體化”教學，教師應(yīng)當既具備豐富的理論知識，同時具有較強的實際操作能力，要讓每一位教師都具備“雙師”素質(zhì)。此外，可以采取各種培訓(xùn)手段，或者到生產(chǎn)一線鍛煉，或者與企業(yè)技術(shù)人員進行合作交流等，提高教師的綜合能力。

3.改革教學考核方法，采取開放式的教學實驗?zāi)Ｊ?/p>

科學的考核方法不僅能夠真實評價學生的學習成績，而且能夠充分調(diào)動學生學習的積極性。所以在實施“一體化”教學法時，必須改革教學考核方法，不僅重視理論知識考核，同時還要重視實際操作能力的考核。首先，可以將日常實踐訓(xùn)練的成績比例控制在40%左右，這樣避免了僅通過一張考試卷來片面評價學生學習成績的做法。其次，應(yīng)當增加考核內(nèi)容。要堅持以技能與能力考核為主的原則，《電工學》課程的理論部分考核應(yīng)占到40%的分數(shù)比重，技能部分占到60%的考核比重。其中理論考試既可以采取開卷考試的方法，也可以采取閉卷考試、案例分析、調(diào)查報告以及論文答辯等形式。技能考試側(cè)重對過程進行考核，可以采取實際創(chuàng)作、實驗設(shè)計以及課程設(shè)計等多元化的考試模式。第三，可以根據(jù)實踐教學活動給出等級分數(shù)，期末成績通過綜合平時每一個學習項目的得分等級，最后得出平均等級，這樣的評價方式更加合理。另外，要采取開放式的實驗教學模式，讓學生可以自主規(guī)劃學習目標，改變被動學習的局面，選擇自己該興趣的實驗進行研究，為學生提供施展個性的空間，增強學生學習的積極性。

篇2

關(guān)鍵詞：煤礦；機電；培訓(xùn)；策略

中圖分類號： TP271+.4文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0000-00

隨著我國不斷深化改革開放，以及企業(yè)的跨越式發(fā)展，煤礦機電設(shè)備也處在不斷更新?lián)Q代階段，這就對煤礦機電設(shè)備操作人員和維修人員的技術(shù)素質(zhì)提出了更高的要求。要提高煤礦機電作業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)，就要做好煤礦機電工作人員的安全技術(shù)培訓(xùn)工作。

1.煤礦企業(yè)機電工作人員技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.1 對煤礦機電安全培訓(xùn)不夠重視

煤礦機電安全培訓(xùn)工作沒有提上議事日程，煤礦領(lǐng)導(dǎo)對機電人員的安全培訓(xùn)工作不重視，想起來一陣子，在管理上也沒有制定相應(yīng)的機電安全管理規(guī)范，甚至連最起碼的煤礦機電安全工作標準也沒有，這就造成了煤礦機電設(shè)備管理制度不健全，出了問題沒有標準可以衡量。不管是煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，還是一般職工，在潛意識中，總是認為煤礦事故就是頂板事故、瓦斯事故、放炮事故，而對于機電設(shè)備事故，顧及不多，因而忽視了對機電從業(yè)人員的管理和培訓(xùn)，有的煤礦企業(yè)雖然建立了相應(yīng)的管理制度，但卻沒有能夠貫徹執(zhí)行下去。管理人員對機電設(shè)備的安全管理的認識不夠清楚，沒有樹立牢固的安全意識，沒有質(zhì)量長存的管理理念，因而對工作怠慢松懈，忽視了安全培訓(xùn)的重要性。思想上的麻痹是造成機電事故的一個主要原因。

1.2 煤礦安全培訓(xùn)的難度大

有的煤礦企業(yè)，在利益驅(qū)使下，不想大動干戈，對煤礦機電人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。另外，在煤礦企業(yè)中，機電人員設(shè)計的范圍廣，需要培訓(xùn)的人員種類多，而大部分工作人員，又以工作繁忙，抽不出時間等理由拒絕培訓(xùn)，培訓(xùn)學習時間不能保證。再者，需要培訓(xùn)的機電安全知識種類特別多、技術(shù)要求高，理論性強，教學難點多，這些都給我們的安全技術(shù)培訓(xùn)造成相當大的難度。

1.3受訓(xùn)人員文化層次參差不齊

在煤礦機電方面工作的人員，他們的文化程度參差不齊，理論水平和技術(shù)水平各有優(yōu)劣，這些從業(yè)人員中既有大中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生，還有高中畢業(yè)生、初中畢業(yè)生，甚至有的煤礦還有小學畢業(yè)生；既有缺乏理論知識，但工作經(jīng)驗豐富技術(shù)熟練的老工人，也有剛剛參加工作，只有理論知識，缺乏操作技術(shù)的大中專畢業(yè)生；還有理論知識、操作技能都欠缺的技術(shù)工人。老工人對新技術(shù)接受能力不強，剛參加工作的新工人缺乏實際的工作經(jīng)驗，技術(shù)不熟練，但對新設(shè)備、新技術(shù)的接受能力較強，理論水平相對較高。

1.4培訓(xùn)的質(zhì)量和效果不能令人滿意

在培訓(xùn)過程中，一方面沒有具體的培訓(xùn)時間要求，一般都是短訓(xùn)的形式，培訓(xùn)時間一不能呢個保證，而另一方面需要培訓(xùn)的知識多，要求掌握的內(nèi)容多。而參加培訓(xùn)的人員，大部分都是中年人，很多是多年沒有碰過書本的人員，因而他們學習不習慣，自覺性差。甚至對培訓(xùn)產(chǎn)生厭煩情緒；有的學員不懂得學習的重要性，得過且過，敷衍了事；有的學員培訓(xùn)過程中，事務(wù)多，注意力不集中，精力分散。有的教師在授課過程中，不能通過通過具體的案例分析講解，課堂呆板，也有一些教師觀念落后，對新技術(shù)，新設(shè)備不甚了解，照本宣科。這些因素都導(dǎo)致了煤礦安全培訓(xùn)的效果不理想。

2.應(yīng)對策略

2.1建立健全煤礦機電培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和管理制度

煤礦企業(yè)必須堅持以人為本，強化機電培訓(xùn)工作的主體責任，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，逐級明確工作職責，按培訓(xùn)的規(guī)定，建立健全培訓(xùn)管理機構(gòu)和組織，配備專兼職職業(yè)培訓(xùn)人員；制定詳細的培訓(xùn)工作計劃和實施方案；建立健全培訓(xùn)制度。

2.2提高對煤礦機電培訓(xùn)工作重要性的認識

煤礦企業(yè)要充分認識煤礦機電培訓(xùn)工作的重要性，明確機電工作在整個企業(yè)中的地位和作用。啟動煤礦煤礦機電工作人員培訓(xùn)，各企業(yè)要按照《煤礦安全規(guī)程》要求，明確一名分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責，制定計劃，明確責任，確保培訓(xùn)計劃得到有效落實。使工人認識到煤礦安全培訓(xùn)的重要性；提高作業(yè)工人安全知識和技能，增強保護能力，防止違章作業(yè)。

2.3加強煤礦安全培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)

加強煤礦企業(yè)機電人員培訓(xùn)的師資力量，通過“走出去，引進來”的方法，自己培養(yǎng)加上外部引進，也可以結(jié)合大專院校，建立一支既有較強的理論水平，又有具體操作經(jīng)驗的專兼結(jié)合的機電培訓(xùn)師資隊伍。從而加強煤礦機電作業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)，不斷強化和提高機電作業(yè)人員的整體技術(shù)素質(zhì)。

2.4分門別類，分層次培訓(xùn)

在培訓(xùn)過程中，要根據(jù)學員不同的工種情況、文化程度和工作經(jīng)歷，采取不同的教學方法，分門別類加以培訓(xùn)。如對那些有一定經(jīng)驗的老工人，重點對它們培訓(xùn)新的機電設(shè)備知識；對技術(shù)要求高的井下電鉗工、主提升司機等工種，以提高技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為主，增強安全意識為輔；對那些剛剛參加工作的機電工作人員，既要培訓(xùn)基本的理論知識，也要培訓(xùn)操作技巧，更要培訓(xùn)安全知識。在授課過程中，把理論學習與實踐操作有機地結(jié)合在一起，把教學的重點放在實踐操作上。

2.5培訓(xùn)形式多樣化，培訓(xùn)方法靈活性

機電作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容較多，涉及面廣，小到安全法律法規(guī)、搶險救災(zāi)以及自救、互救知識，大到通風儀器儀表、機電運輸設(shè)備等等，要求學員必須掌握相關(guān)的安全基礎(chǔ)知識，掌握本工種的操作規(guī)程及有關(guān)機電運輸設(shè)備的日常維護、故障排除等知識，并且機電安全技術(shù)要求高，理論性強，這就造成教學難點多，備課難度大。因此我們應(yīng)該使培訓(xùn)形式多樣化，盡量避免“大鍋飯”式、“一窩蜂”式的培訓(xùn)形式。盡可能組織多種形式的培訓(xùn)，既可以以班組為形式進行培訓(xùn)，也可以以機電比武的形式進行培訓(xùn)；既可以采取授課的形式，也可以采取實地操作的形式；以老帶新也是行之有效的培訓(xùn)方式?？傊?，要不拘一格，不拘形式，只要能達到既增長知識有提高技能的學習目的皆可。

3.結(jié)束語

加強礦山機電安全管理方法與手段的培訓(xùn)，提高責任意識，就能不斷地提高安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量和效果，就能促進我們煤礦企業(yè)機電作業(yè)人員綜合素質(zhì)的整體提高，將對礦山企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到積極作用，可以有效避免各種安全事故的發(fā)生。建立健全安全管理手段，采取有效的獎懲措施，全面滲透安全管理觀念，才能更好地保障機電設(shè)備安全、高效、穩(wěn)定運行，推動礦山企業(yè)健康、長遠發(fā)展。

參考文獻

[1] 賈猛.地方煤礦機電管理存在問題及對策.煤礦機械.2003（12）.

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)實踐；安全工程

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）33-0135-02

一、研究背景

中國政府歷來重視煤礦安全工作，2006年國務(wù)院專門會議討論瓦斯治理問題，加之煤礦安全的嚴峻形勢以及安全欠賬的實際情況，近幾年數(shù)次撥?？钔度朊旱V安全（每年約30億元），各地方政府也積極響應(yīng)，配套相應(yīng)的資金，這些措施都會直接推動煤礦安全工作的發(fā)展。另外，《安全生產(chǎn)法》及其行政追究制度等的頒布與實施，也迫使各級政府及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進一步重視安全工作。還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身的覺悟及認識的提高，必將進一步推動煤礦安全工作的發(fā)展。鑒于國家對煤炭生產(chǎn)企業(yè)安全重視，因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、具有實踐和創(chuàng)新能力的安全技術(shù)與管理人才，如何將煤炭進行過程中事故率降到發(fā)達國家水平，加強煤礦安全與管理人才的培養(yǎng)是非常必要的，而且是十分迫切的，加強煤礦安全人才的培養(yǎng)，確保煤礦安全生產(chǎn)形勢根本好轉(zhuǎn)，促進中國煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展，同時對中國煤炭工業(yè)安全生產(chǎn)和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展都有著重要意義。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)滿足新時期煤礦安全生產(chǎn)的需求，具有良好的基礎(chǔ)理論、實踐技能、外語和計算機應(yīng)用能力，掌握安全工程系統(tǒng)理論，具有寬廣的國際視野、開拓創(chuàng)新意識以及結(jié)合生產(chǎn)實際提出和解決問題的能力，能在煤礦從事工程設(shè)計與施工、科技開發(fā)與生產(chǎn)經(jīng)營管理等方面工作，具有較好的人文社會科學素養(yǎng)與團隊精神、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德的本科工程型創(chuàng)新人才[1～2]。

三、培養(yǎng)標準

1.掌握相關(guān)的自然科學和工程理論基礎(chǔ)知識。（1）自然科學基礎(chǔ)知識與人文、社會科學知識。掌握中國特色社會主義理論與唯物主義哲學思想，具有社會責任感；經(jīng)濟、管理、法律、英語等方面的基礎(chǔ)知識。（2）理論基礎(chǔ)知識。掌握并能應(yīng)用數(shù)學、物理、化學等基礎(chǔ)知識；掌握安全工程所需要的工程力學、流體力學以及工程熱力學等深厚的力學基礎(chǔ)知識；熟練應(yīng)用計算機軟件、高級編程語言等現(xiàn)代工具與及相關(guān)信息技術(shù)；掌握電工、電子等相關(guān)基本理論知識；掌握地質(zhì)學基礎(chǔ)理論及工程制圖基本方法；具有系統(tǒng)工程知識及系統(tǒng)思維方法。（3）工程專業(yè)知識。掌握礦井開采工藝及相關(guān)設(shè)計與管理技術(shù)；掌握礦井通風技術(shù)基本原理及相關(guān)設(shè)計與管理技術(shù)；掌握井巷工程設(shè)計與施工基本知識；掌握礦井災(zāi)害防治理論及防治工程設(shè)計方法；掌握礦山安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)；掌握礦山經(jīng)濟理論基礎(chǔ)及礦山企業(yè)管理知識；掌握礦山安全與勞動衛(wèi)生基本原理；掌握礦山環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展政策及相關(guān)技術(shù)；熟悉采礦技術(shù)規(guī)范，掌握礦山設(shè)計和數(shù)字礦山技術(shù)的基本方法。

2.具有運用理論知識和專業(yè)技能解決工程實際問題的能力。（1）工程項目評價、分析與決策能力。具備認識和系統(tǒng)表述安全工程領(lǐng)域各環(huán)節(jié)設(shè)計、技術(shù)和施工管理等問題，以及初步系統(tǒng)規(guī)劃研發(fā)的能力；具備建立本領(lǐng)域技術(shù)分析模型的能力；具備識別及分析影響礦山安全生產(chǎn)的不確定性因素、風險因素的能力；具備提出解決礦山安全生產(chǎn)問題的方法和建議的能力；具備應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力。（2）實驗和分析能力。熟悉本專業(yè)國家和行業(yè)的標準與規(guī)范；具備查詢相關(guān)資料或者電子文獻的能力；掌握相關(guān)實驗操作技能，具備分析實驗數(shù)據(jù)、書寫實驗報告與歸納總結(jié)的能力。（3）系統(tǒng)思維能力。具備運用整體思維方式，全局性和系統(tǒng)性地考慮礦山通風與安全工程項目實現(xiàn)的能力；具備梳理礦山安全生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問題、難點以及影響因素的能力；具備針對解決問題的方案進行論證、總結(jié)并得出結(jié)論的能力。（4）創(chuàng)新精神以及吃苦耐勞的敬業(yè)品質(zhì)。積極探索安全工程領(lǐng)域的新問題、新發(fā)展；具有執(zhí)著的工作態(tài)度，并能夠結(jié)合具體條件善于運用靈活方式合理解決問題；敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的精神；謙虛謹慎，戒驕戒躁；保持求知欲和終生學習的態(tài)度；高效、合理地管理時間和資源；培養(yǎng)吃苦耐勞的精神　[3～4]。（5）職業(yè)道德和職業(yè)精神。具有高尚的職業(yè)道德，正直，富有責任感；遵守職業(yè)行為規(guī)范，遵紀守法，遵守行業(yè)準則；主動規(guī)劃個人職業(yè)方向與發(fā)展；與世界安全工程界保持同步，與時俱進。（6）進行安全工程專業(yè)技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力具備發(fā)現(xiàn)問題的能力；具備創(chuàng)新的意識；具備創(chuàng)新所需的專業(yè)知識；掌握一定的創(chuàng)新方法。

3.具有團隊協(xié)作和溝通交流的能力。（1）團隊精神。培養(yǎng)合同協(xié)作的團隊精神；具備組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力；善于技術(shù)分工和協(xié)作，共同完成目標。（2）交流與溝通。具備交流與溝通的意識和能力；建立與安全工程界進行交流的組織結(jié)構(gòu)；具備運用寫作、圖表、電子和多媒體進行交流的能力；善于口頭表達，能夠作報告和會議進行交流。（3）國際交流。能夠運用外語進行交流；具備參加國際專業(yè)合作項目的初步能力；熟練運用外語查閱相關(guān)文獻。（4）團隊管理及組織協(xié)調(diào)能力。具有豐富的團隊管理經(jīng)驗，善于調(diào)動團隊積極性，激發(fā)團隊戰(zhàn)斗力；良好的組織能力以及沖突協(xié)調(diào)能力。（5）項目評估能力。掌握正確的項目評估方法；了解項目評估的過程；具有發(fā)現(xiàn)問題并及時提出改進意見的能力。

4.具備在一定的企業(yè)和社會環(huán)境下的綜合工程實踐經(jīng)驗。（1）參與礦山安全國際化。了解礦山通風與安全的發(fā)展及礦業(yè)工程發(fā)展國際化趨勢，了解相關(guān)國家礦山安全生產(chǎn)領(lǐng)域的政策和法規(guī)，具備參與礦山安全國際化的能力。（2）適應(yīng)社會背景環(huán)境。應(yīng)用礦山通風與安全專業(yè)基礎(chǔ)知識與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)理論，分析礦山通風與安全對社會財產(chǎn)、生命安全、礦山綠色可持續(xù)發(fā)展的推動作用，能夠利用專業(yè)知識為社會作貢獻。（3）礦山通風與安全工程項目設(shè)計。應(yīng)用學科基礎(chǔ)知識和安全工程專業(yè)知識，進行礦山通風與安全工程項目的設(shè)計能力。（4）礦井災(zāi)害防治規(guī)劃與設(shè)計。綜合應(yīng)用學科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，進行礦井災(zāi)害防治規(guī)劃、技術(shù)設(shè)計及施工設(shè)計的能力。（5）安全工程實施能力。應(yīng)用安全工程專業(yè)知識及管理知識，進行礦山工程項目施工組織管理、質(zhì)量控制及成本控制能力。（6）礦山企業(yè)運營與管理。熟悉礦山企業(yè)運營特征，確定礦山企業(yè)生產(chǎn)運行的方式和資源優(yōu)化，規(guī)范企業(yè)職工培訓(xùn)與崗位管理，具備通風與安全技術(shù)管理、礦井災(zāi)害防治和礦山生產(chǎn)經(jīng)營管理能力。

四、培養(yǎng)方案

培養(yǎng)模式為“3＋1”模式：即三年在校培養(yǎng)，以及累積一年在企業(yè)的生產(chǎn)實訓(xùn)培養(yǎng)。第1～4學期按安全工程專業(yè)大類培養(yǎng)。第4學期末，采取雙向選擇的方式，在安全工程大類學生中選拔有志于從事“礦山通風與安全”工作的學生60名左右進入本計劃，按本培養(yǎng)方案培養(yǎng)[5～6]。

企業(yè)參與學生培養(yǎng)的整個過程：除參與學生在企業(yè)實訓(xùn)期間的指導(dǎo)工作外，企業(yè)導(dǎo)師還參與學生培養(yǎng)方案的制定、教學計劃的編制、部分校內(nèi)課程的講授以及畢業(yè)答辯等過程。

以礦業(yè)工程、安全科學與工程主干學科，主要課程為：流體力學與流體機械、工程力學、工程熱力學、傳熱學、物理化學、安全系統(tǒng)工程、煤礦地質(zhì)學、采礦學、礦井通風學、煤礦安全管理、礦山安全法規(guī)、安全經(jīng)濟學等。特色課程為：礦井通風學、礦井瓦斯災(zāi)害防治工程實踐、礦井火災(zāi)防治工程實踐、礦井安全新技術(shù)講座。

主要實踐性環(huán)節(jié)：礦井開拓開采工程實訓(xùn)、礦山地質(zhì)工程實訓(xùn)、礦井通風系統(tǒng)測控工程實訓(xùn)、礦井災(zāi)害防治工程實訓(xùn)、礦井災(zāi)害應(yīng)急救援工程實訓(xùn)、礦井開拓開采與通風安全綜合設(shè)計等。

學生至少應(yīng)修滿200學分，其中理論課程151學分，實踐環(huán)節(jié)4分（含素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)4學分）。標準學制為四年，學分修滿后授予工學學士。

五、結(jié)論

通過優(yōu)化安全科學技術(shù)專業(yè)課程體系，凝練基礎(chǔ)理論課教學內(nèi)容，更新專業(yè)核心課程的內(nèi)容，突出專業(yè)課新知識和實踐教學環(huán)節(jié)、新技術(shù)；改革現(xiàn)有選修課的設(shè)置提高學生的科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建既實用又可靈活銜接的專業(yè)課程體系，帶動專業(yè)整體教學質(zhì)量的提高。形成安全科學技術(shù)專業(yè)人才“基礎(chǔ)實、知識面寬、能力強”素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的鮮明特色。

參考文獻：

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[2] 宋守信，楊書宏，傅貴，等.安全工程本科教育專業(yè)認證的方法與實踐[J].中國安全科學報，2008，（8）：50-57.

[3] 袁昌明，謝正文.安全工程高等教育人才培養(yǎng)模式的探討[J].安全與環(huán)境學報，2006，（6增刊）：35-37.

[4] 田震，馬小明.安全工程專業(yè)本科生多樣性人才培養(yǎng)[J].安全與環(huán)境學報，2006，（6增刊）：17-19.

篇4

關(guān)鍵詞：特種作業(yè) 資格考試 考試內(nèi)容 培訓(xùn)形式

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（a）-0125-02

特種作業(yè)是指容易發(fā)生事故，對操作者本人、他人的安全健康及設(shè)備、設(shè)施的安全可能造成重大危害的作業(yè)，如：電工、焊工、熱切割工、架子工、冷庫操作工、中央空調(diào)工等。《安全生產(chǎn)法》規(guī)定特種作業(yè)人員必須在考核合格后方可持證上崗作業(yè)。這類作業(yè)實行安全資格準入，其考核發(fā)證部門是當?shù)氐陌踩a(chǎn)監(jiān)督管理部門。

1 考試內(nèi)容

和考取駕駛證的過程相類似，特種作業(yè)人員需要通過理論和實際操作兩方面的考核。根據(jù)國家安監(jiān)總局關(guān)于特種作業(yè)《培訓(xùn)大綱》和《考試標準》的相關(guān)要求，在考核中著重考察以下幾個方面的內(nèi)容。

1.1 基本安全知識和安全防護

這部分的考核內(nèi)容要求考生必須具備從事某項特種作業(yè)的基本知識。體現(xiàn)在理論考試當中，如法律法規(guī)知識，特種作業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)，相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識等。而在實際操作中主要考核安全防護用品和安全用具，儀器，儀表的正確佩戴和使用等技能。如高處作業(yè)者是否會正確使用安全帶等防墜落用具，電工是否會正確使用萬用表、兆歐表等工作必需的儀器、儀表，有限空間作業(yè)者是否會對受限空間內(nèi)的氧氣含量、易燃易爆氣體進行測量等。

1.2 專業(yè)安全知識和安全技術(shù)規(guī)程

所有的特種作業(yè)操作過程在前人經(jīng)驗不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上都形成了安全技術(shù)規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)范，這部分內(nèi)容無論在理論考試和實操考試中都占有很大的比例，大約在40%左右。專業(yè)知識包含系統(tǒng)的理論知識，能夠把這些知識正確運用到實踐當中的能力就是技術(shù)能力，因此，對于考生來說應(yīng)在實際工作中注重知識的積累和操作能力的培養(yǎng)。比方說電工理論考試當中有關(guān)供電系統(tǒng)三相四線制（TN-C）和三相五線制（TN-S）的大量相關(guān)題目，死記硬背這些題目的答案雖能讓考生得到理論考試的分數(shù)，但從實際操作的角度來看是“知其然而不知其所以然”，如能把供電方式的構(gòu)成，供電線路的來龍去脈，這兩種供電方式的區(qū)別，線路的側(cè)量，防止觸電事故發(fā)生的措施，漏電保護器的正確使用等多方面實際操作能力和理論知識結(jié)合起來，那么考生通過考試就會容易許多。

1.3 危險因素的辨識和隱患排除能力

隱患這個概念對于安全生產(chǎn)來說非常重要，特種作業(yè)人員大部分都是企業(yè)一線員工，他們是否具備隱患排查能力和危險辨識能力對于企業(yè)安全生產(chǎn)來說至關(guān)重要。這部分內(nèi)容在理論考試中體現(xiàn)為一些判斷題，即回答能不能這樣操作。而在實操考試中則從物的不安全狀態(tài)、人的操作失誤和管理上的缺陷三方面考察，即操作設(shè)備是否安全，人的操作是否正確，安全措施是否到位等內(nèi)容。

1.4 應(yīng)急安全知識和避險能力

事后應(yīng)急處置也是特種作業(yè)人員應(yīng)具備的能力之一，針對不同行業(yè)，不同作業(yè)條件，不同操作過程，能夠發(fā)生的事故種類也是不同的。如高處作業(yè)易發(fā)生高處墜落和物體打擊事故，所以高處作業(yè)人員應(yīng)具備創(chuàng)傷止血、包扎、搬運和急救方面的知識。電工作業(yè)人員則要掌握觸電急救相關(guān)的知識，如：心肺復(fù)蘇和口對口人工呼吸。焊接與熱切割人員要重點了解火災(zāi)爆炸應(yīng)急方面的內(nèi)容等。

2 培訓(xùn)形式

特種作業(yè)人員可以通過以下3個方面的培訓(xùn)獲得國家安監(jiān)總局《考試標準》所要求的安全知識和能力。

2.1 以企業(yè)安全培訓(xùn)為基礎(chǔ)

企業(yè)內(nèi)部安全培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)是特種作業(yè)人員知識積累，能力培養(yǎng)的基本手段，因為只有企業(yè)最清楚特種作業(yè)人員將面臨的工作條件、工作要求、工作風險等。不同的企業(yè)，不同的行業(yè)對同種特種作業(yè)人員的安全要求是不一樣的，如機械加工企業(yè)中的電工和裝飾裝修企業(yè)中的電工，從作業(yè)上就有本質(zhì)的區(qū)別。對于這種不同需要企業(yè)針對該企業(yè)的特點進行培訓(xùn)，其中包括理論培訓(xùn)和實際操作能力的培訓(xùn)。另外安監(jiān)局相關(guān)文件中有特種作業(yè)人員要具備中級以上的技術(shù)水平方能參加特種作業(yè)資格考試的要求。在考核過程中遇到過進廠剛剛幾天的員工來參加考試的情況，顯然這樣的考生連自己單位的工作情況都不了解，沒有具備特種作業(yè)相關(guān)的安全知識、技術(shù)能力、安全意識，怎能通過考試。特種作業(yè)操作是國家認可的獨立上崗資格，對于企業(yè)來講新入廠員工在三個月試用期內(nèi)可安排其跟隨老師傅做輔工作，安排相關(guān)安全培訓(xùn)，技術(shù)培訓(xùn)，定期考試來作為促進其快速了解工作現(xiàn)場安全知識，提高專業(yè)技術(shù)水平的手段。

2.2 以特種作業(yè)培訓(xùn)為提高

不可否認，特種作業(yè)人員理論、實操考核有其自身的特點，知識面廣并以安全角度為出發(fā)點。所以安監(jiān)局認可的培訓(xùn)機構(gòu)以《培訓(xùn)大綱》為基礎(chǔ)從事特種作業(yè)通用性培訓(xùn)，這類培訓(xùn)以特種作業(yè)通用的安全規(guī)程和規(guī)范要求出發(fā)，通過集中授課的方式，使考生把零散的知識點進一步歸納整理形成系統(tǒng)的安全操作規(guī)范，要考生了解怎樣操作才是安全的，為什么要這樣操作，不這樣操作會有什么危險，一旦發(fā)生了危險要怎樣做等相關(guān)安全問題，以提高考生的安全知識水平和應(yīng)試能力。

2.3 以專業(yè)技術(shù)知識為補充

在安全領(lǐng)域，有一句話叫“安全技術(shù)不分家”。這也就是為什么在企業(yè)中管工程質(zhì)量的部門也要在安全文件上簽字，一個項目的安全措施也要通過技術(shù)部門的審核。在特種作業(yè)考核當中這句話也同樣適用，安全與技術(shù)永遠不能被完全的一分為二，安全管理手段需要技術(shù)的支撐，技術(shù)標準需要符合安全的需要。特種作業(yè)人員在本質(zhì)上說是一種面臨操作風險較大的技術(shù)工人，這就要求特種作業(yè)人員努力提高自己的技術(shù)水平，只有技術(shù)水平提高了，才能了解“所以然”的問題。

隨著國家安監(jiān)總局對特種作業(yè)資格考試的要求越來越嚴格，對考試流程，考試內(nèi)容的要求越來越具體，近一段時間以來，考生反映考試難度加大，不容易通過考試。但是，只要企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)、考生個人都能擔負起自己的培訓(xùn)職責和學習義務(wù)，考取特種作業(yè)操作資格應(yīng)該不是難事。相信在不久的將來，特種作業(yè)操作證的含金量也會越來越高。

參考文獻

[1]國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局人事司（宣教辦）.特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標準（試行）匯編[M].中國礦業(yè)大學出版社，2015.

篇5

【關(guān)鍵詞】 機電管理 途徑 發(fā)展

隨著煤礦開采工藝的進步和機械化程度的不斷提高,傳統(tǒng)的粗放式管理模式已顯現(xiàn)出它的諸多弊端,從而為煤礦機電管理工作提出了更高的要求。煤礦機電管理發(fā)展的思路目前這個階段要先從精細化管理入手。精細化管理就是將管理的對象分解量化為具體的數(shù)字、程序,在管理目標、標準、任務(wù)、流程等方面進行細分,實施精確計劃、精確決策、精確控制、精確考核,是與現(xiàn)代集約化、規(guī)?；a(chǎn)方式相適應(yīng)的一種管理理念,是一種高效、節(jié)約的管理方式,可以最大限度地減少管理耗費的資源,從而降低管理成本。

一、實施精細化管理,建立現(xiàn)代企業(yè)管理模式

1. 實現(xiàn)決策科學化、精細化,推動建立現(xiàn)代煤礦企業(yè)制度?，F(xiàn)代企業(yè)制度是以公司制度為主體的市場經(jīng)濟體制的基本成分,它的基本要求是產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學。因此,煤礦企業(yè)要建立現(xiàn)代企業(yè)制度,必須首先實現(xiàn)管理理念的精細化,使企業(yè)的每個環(huán)節(jié)都精密有序,讓每個員工都成為追求精細化管理的自覺參與者。

2. 企業(yè)科學定位,逐步推進精細化管理。企業(yè)要通過縱向比較、橫向比較,科學、準確地給自己定位,牢牢把握自己在市場中的地位,擴大經(jīng)濟社會影響,增強市場的競爭力。

3. 充分挖掘人力資源,調(diào)動職工的積極性、創(chuàng)造性。要給員工講清精細管理的科學道理,以獲得全體員工的理解和支持,變被動管理為主動參與。要建立精細化管理的用人機制,獎優(yōu)罰劣,獎勤罰懶,建立規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化的獎懲機制。

二、當前煤礦機電管理中存在的問題

當前,許多煤礦機電管理基本上處于粗放式的層次,存在諸多問題。

1. 礦井機電管理沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化管理系統(tǒng)。安全生產(chǎn)是煤礦生存發(fā)展的永恒主題,而煤礦機電設(shè)備安全可靠是煤礦安全生產(chǎn)的重要保證。如果沒有一套規(guī)范科學的管理程序來管理好設(shè)備,會給煤礦安全生產(chǎn)帶來隱患。

2. 機電管理部門職責不明確,管理權(quán)威不強,管理職能沒有正常發(fā)揮。煤礦機電設(shè)備選型是在設(shè)備規(guī)劃工作中優(yōu)化方案的過程,是設(shè)備前期管理的重要內(nèi)容。當前,由于這一工作尚處于粗放式的管理,導(dǎo)致設(shè)備購置和使用存在著部分脫節(jié)現(xiàn)象,設(shè)備的買、用、修、改造方面各單位存在互相扯皮,各行其是的個別現(xiàn)象,職能部門權(quán)威性不強,會造成部分設(shè)備閑置、積壓,使設(shè)備利用率沒有完全發(fā)揮。

3. 設(shè)備管理工作效率較低。煤礦機電設(shè)備粗放式管理中,基礎(chǔ)管理的總帳、臺帳、明細帳部分為手工記帳,部分微機管理沒有實現(xiàn)信息聯(lián)網(wǎng)管理,工作量繁重,以物易物,帳、物不符現(xiàn)象時有發(fā)生,系統(tǒng)分析、匯總、統(tǒng)計均非常不便,嚴重影響了工作效率的提高。

4、隨著礦井新型設(shè)備的不斷投入及新工藝、新技術(shù)的推廣應(yīng)用,煤礦職工的技術(shù)素質(zhì)已不能適應(yīng)礦井發(fā)展的需要。

5、機電管理考核激勵機制不健全、不到位,制約機電管理。機電管理部門雖制定了一些管理制度,但還不夠完善、全面。

三、開展精細化管理的基本途徑

對煤礦機電管理來說,只要遵循現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的客觀規(guī)律,遵循精細化管理的基本要求,進行統(tǒng)一規(guī)劃,由部分到大局,從淺顯到深入,從基礎(chǔ)到精專,循序漸進,就一定能推動煤礦機電管理的創(chuàng)新性發(fā)展。

1. 建立系統(tǒng)規(guī)范的精細化管理流程。要推行微機管理,建立機電現(xiàn)代化管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),機電管理工作中,更要保持清醒的頭腦,注重設(shè)備管理信息化基礎(chǔ)平臺建設(shè)的質(zhì)量。對全礦各單位大小設(shè)備摸清家底、摸清資源、科學預(yù)算、高效使用,要通過“機電信息化”找差距,確?；A(chǔ)平臺建設(shè)為以后機電管理現(xiàn)代化開展奠定更好的基礎(chǔ),使設(shè)備購置、修理、資金結(jié)算都非常規(guī)范;做到設(shè)備數(shù)量清、狀態(tài)明、屬性準,賬、卡、牌、物四對照,設(shè)備賬、財物賬兩相符,規(guī)范設(shè)備進貨、領(lǐng)用、庫存的各個環(huán)節(jié);使設(shè)備管理始終在有序、動態(tài)、透明的管理狀態(tài)下,減少管理人員的日常工作量,確保其有更多的時間投入現(xiàn)場管理,提高管理效率。

2. 規(guī)范設(shè)備選購、維修等管理標準和程序。建立設(shè)備選購標準和規(guī)范。在訂貨前必須對訂貨廠家的資質(zhì)進行審查、認證;設(shè)備到貨后要現(xiàn)場驗收,及時進行清點檢查,對不合格的設(shè)備嚴禁入庫,從源頭上杜絕不合格設(shè)備投入井下作業(yè),降低安全隱患;建立規(guī)范、科學的設(shè)備和測驗標準,加強現(xiàn)場監(jiān)督管理,切實保證承修質(zhì)量,確保設(shè)備安全正常地運轉(zhuǎn)。

3. 建立規(guī)范精細的設(shè)備選型、淘汰制度。煤礦機電設(shè)備選型是在設(shè)備規(guī)劃中優(yōu)化方案的過程,是煤礦機電精細化管理的重要內(nèi)容。必須根據(jù)工藝技術(shù)的要求和市場供應(yīng)情況,按照技術(shù)上先進、經(jīng)濟上合理、生產(chǎn)上適用的原則,建立對設(shè)備進行可靠性、操作性、環(huán)保性、節(jié)能性等綜合分析調(diào)查的規(guī)范流程,確保設(shè)備選型的科學、合理,消除因設(shè)備不適用、閑置等產(chǎn)生的浪費現(xiàn)象,推進現(xiàn)代企業(yè)制度的完善。

4、努力提高職工業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。要管好、用好、修好機電設(shè)備,必須有掌握先進專業(yè)技術(shù)知識的人才才能發(fā)揮先進設(shè)備的優(yōu)勢。業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)是機電管理的一項重要的基礎(chǔ)工作。受培訓(xùn)的人員,既要學習基礎(chǔ)知識,又要學習當前管理、使用和修理設(shè)備需要的專業(yè)技術(shù)知識。同時建立激勵機制,如評定技術(shù)職稱(包括工人評定技師),結(jié)合企業(yè)經(jīng)濟能力,提高技術(shù)大拿的經(jīng)濟待遇。

5、 重視機電管理,這是加強機電管理的關(guān)鍵。機電管理人員要經(jīng)常向礦領(lǐng)導(dǎo)匯報機電工作,多提工作建議,以獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持。當前考核機電管理工作質(zhì)量的指標一般有設(shè)備完好率、設(shè)備待修率、機電事故率、設(shè)備使用率、設(shè)備負荷率、電耗費用成本率、設(shè)備費用成本率、配件費用成本率、維修費用成本率、配件儲備費用率、維修人員效率等。機電管理部門要建立機電管理獎勵專項基金,通過旬、月、季、年組織進行嚴格考評,獎優(yōu)罰劣,促進機電管理。

總之,目前煤礦的機電管理,必須從基礎(chǔ)工作做起,以提高礦井機電設(shè)備安全可靠性為中心,以“管理、裝備、培訓(xùn)”為原則,以標準化統(tǒng)攬工作全局,以經(jīng)濟杠桿為手段,以機電現(xiàn)代化管理系統(tǒng)為平臺,扎扎實實地搞好機電管理工作,確保礦井機電系統(tǒng)安全、可靠、高效。

篇6

【關(guān)鍵詞】五年制高職 電氣自動化 電工考證

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0143-02

近年來，我國中、高等職業(yè)教育銜接的模式研究已經(jīng)有了很大進展，從2012年起，廣西為暢通技能型人才成長的“立交橋”，加快發(fā)展五年制高等職業(yè)教育，推出了5學年一貫制、“2+3”學年制、“3+2”學年制3種形式的五年制高職試點班?，F(xiàn)已有第一批5學年一貫制、“2+3”學年制學生完成中職階段課程的學習，開始進入高職學習階段。電工類課程是電氣自動化專業(yè)的核心課程，在學生參加教學實踐、持“雙證”畢業(yè)要求等方面均起到關(guān)鍵的作用，本文通過對五年制高職電氣自動化專業(yè)學生考取電工證的必要性和電工類課程教學現(xiàn)狀進行分析，探討電工考證環(huán)節(jié)的一些教學具體實施策略。

一、職業(yè)院校電氣自動化專業(yè)學生考取電工證的必要性

隨著社會的進步，電氣設(shè)備發(fā)展迅速，作為技術(shù)工種的電工就業(yè)前景十分廣闊，幾乎所有的企業(yè)都離不開電工。因此很多職業(yè)院校都把電工證作為電類專業(yè)學生必考的證書之一，五年制高職電氣自動化專業(yè)的學生也不例外。電工證分為三大類，即電工職業(yè)資格證、電工特種作業(yè)操作證和電工進網(wǎng)作業(yè)許可證。電工職業(yè)資格證：全國通用，分為初級、中級、高級、技師、高級技師共五個等級，一般與工資定級掛鉤。電工特種作業(yè)操作證：俗稱上崗證，國家從保證人的生命和財產(chǎn)安全的角度出發(fā)，規(guī)定電工作業(yè)必須持證上崗，無證上崗是害人又害己。所以上崗證對于學生畢業(yè)前頂崗實習和就業(yè)后從事電工作業(yè)有重大的意義，也是用人單位招聘和錄用的首要依據(jù)。電工進網(wǎng)作業(yè)許可證：由國家電力監(jiān)管委員會頒發(fā)，只能在電工進網(wǎng)作業(yè)許可證確定的作業(yè)范圍內(nèi)從事進網(wǎng)作業(yè)（指在用戶的受電裝置或者送電裝置上，從事電氣安裝、試驗、檢修、運行等作業(yè)），分低壓、高壓和特種三類。這對于想進電力部門（或企業(yè)）從事相關(guān)電工作業(yè)的學生來說，是一張必不可少的通行證。顯而易見，職業(yè)院校電氣自動化專業(yè)學生考取電工證是很有必要的。

二、五年制高職電氣自動化專業(yè)電工類課程教學現(xiàn)狀

（一）課程教學內(nèi)容重復(fù)

通過比較高職院校電氣自動化專業(yè)和中職學校電氣運行與控制專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，中、高職電工類課程的教學內(nèi)容重復(fù)率相當高，比如都有電工基礎(chǔ)、電氣線路的安裝調(diào)試與維修等課程，不僅教學內(nèi)容重復(fù)，而且教材理論深度沒有明顯的前后遞進和有效銜接， 無疑造成了教育投入的浪費和教育效益的低下。尤其是5學年一貫制形式的高職試點班，學生中職教育和高職教育5學年都在同一所學校連續(xù)學習，可能由于學生學習水平不一，部分學生沒有完全達到中職教育目標;或者由于教師對中、高職課程教學目標的理解不到位，導(dǎo)致上到高職同類課程時會出現(xiàn)教學內(nèi)容的大量重復(fù)，讓學生有“炒舊飯”的感覺，也使學生失去了學習的興趣和動力。

（二）課程教學目標不一致，評價形式單一

由于各所中職學校的教學資源完全不一樣，教學硬件設(shè)施有的較完備，有的較落后，師資水平也是參差不齊，所以不同學校的課程教學目標沒有一個統(tǒng)一的標準。教學硬件設(shè)施較完備的學?？赡芨匾晫W生實踐技能的培養(yǎng)，而忽略了理論基礎(chǔ)知識的理解和掌握;而有些學校由于教學硬件設(shè)施跟不上，就會側(cè)重加強理論基礎(chǔ)知識。正因為教學目標不同，課程考核標準也隨之改變，有的學校側(cè)重理論考試，有的學校側(cè)重技能考核，對學生的評價方式缺乏統(tǒng)一標準。因此帶來了中、高職教育相關(guān)課程的合理銜接問題。

（三）盲目追求考證通過率，為考證而考證

職業(yè)教育，無論是中、高職教育階段，無疑都應(yīng)該十分注重學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。由于國家推行職業(yè)院校學生實行“雙證”畢業(yè)制度，所以考取相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書成了學生畢業(yè)的攔路虎，考證通過率也成了教師教學的指揮棒。然而現(xiàn)在許多中、高職業(yè)院校盲目追求考證的通過率，為了考證而考證，忽略了最初設(shè)計的人才培養(yǎng)目標是真正適合企業(yè)需求的技能型人才，最終導(dǎo)致學生各類證書考試的通過率很高，但培養(yǎng)出來的操作工實際動手能力很差，職業(yè)素養(yǎng)偏低，缺乏解決實際問題的能力，無法滿足社會的需求。

三、基于電工考證的教學策略

（一）做好與電工證有關(guān)電工類課程教學的有效銜接

1.明確中職與高職課程教學目標

由于中、高職教育都是培養(yǎng)工作在第一線的應(yīng)用型技能人才，都強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，所不同的是培養(yǎng)的層次不同：中職培養(yǎng)的是初中級技能人才（如初級電工、中級電工），高職培養(yǎng)的是高級技能人才（如高級電工）。所以在電工類課程教學目標上要分層次，并構(gòu)建與課程教學目標相適應(yīng)的教學內(nèi)容。以電工類課程中電氣設(shè)備這一知識模塊為例，中職階段重點學習電氣設(shè)備的分類、用途及結(jié)構(gòu)，電氣設(shè)備的安裝及操作使用，電氣設(shè)備的工作原理，而高職階段重點學習電氣設(shè)備的故障分析及處理，以及電氣設(shè)備的專業(yè)實習等。這樣安排教學內(nèi)容，不僅與人才培養(yǎng)目標、教學目標相適應(yīng)，遵循了由淺到深、由易到難、由具體到抽象的教學規(guī)律，也符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。

2.中職與高職課程教學考核體系多樣化

由于五年制高職試點班的學生中職階段在不同的學校接受教育，到高職階段才接受統(tǒng)一的教學管理，因此中職生專業(yè)知識和技能水平不一，給高職階段的教育教學管理帶來一定的困難。為此，我們需要建立一個合理的課程教學考核體系，以便對學生進行恰當?shù)脑u價，這也有利于學生在后續(xù)課程和專業(yè)進修中得到更好的發(fā)展。比如中職階段電機與電氣控制這門課程，考核辦法可以有理論考試和技能操作考試，有條件的學校還可以直接以電工證通過成績來作為該課程最終考核結(jié)果。當然通過初級電工職業(yè)資格證和特種作業(yè)操作證“雙證”考試的學生總體評價又比通過“單證”考試的學生總體評價要高，而沒法通過電工證考試的學生也要有一套評價方式，不能讓單一且不合理的評價方式打擊了學生的學習積極性。

（二）落實電工考證環(huán)節(jié)的具體指導(dǎo)工作

1.中、高職階段電工考證實施策略

前面談到五年制高職電氣自動化專業(yè)學生考取電工證的必要性，這里有必要研究一下中職和高職階段如何安排學生考取電工證，才更有利于學生的發(fā)展。在中職教育階段，學生已有資格報名參加初級（有些地區(qū)可以直接報中級）電工職業(yè)資格證和電工特種作業(yè)操作證考試，一般安排在中職第二學年進行。尤其是“3+2”學年制形式的學生，只要3年中職階段所有課程成績合格，即可獲得中職畢業(yè)證書，也可以提前就業(yè)。對于這類學生，應(yīng)該安排學生參加電工特種作業(yè)操作證的考試，以便學生在就業(yè)后或者在假期打工時能夠更好地從事電工作業(yè)，進一步加強學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。在高職教育階段的第四學年，由于經(jīng)過一定的電工專業(yè)培訓(xùn)，學生除電工特種作業(yè)操作證外，可以同時報名參加中級（有些地區(qū)可以直接報高級）電工職業(yè)資格證考試。有條件的職業(yè)院校還可以組織學生報名參加電工進網(wǎng)作業(yè)許可證考試，因為這類考試幾乎成了電力部門內(nèi)部相關(guān)作業(yè)人員的培訓(xùn)會?？傊谥新毢透呗氹A段均安排學生考取相應(yīng)的職業(yè)資格證或上崗操作證，能夠促使學生在頂崗實習和將來的就業(yè)崗位中做到學以致用，從而激發(fā)學生的學習積極性，為學生的繼續(xù)深造和職業(yè)發(fā)展提供強有力的保障。

2.電工證考前培訓(xùn)階段教學實施策略

在學生參加電工證考試前，一般都會安排為期2～4周的集中培訓(xùn)。安排這類培訓(xùn)的目的是使學生盡快達到國家相應(yīng)等級電工的要求，滿足用人單位對畢業(yè)生此項技能的綜合性要求，而不僅僅是為了提高考證通過率。但不能因此就削弱了電工類課程在培養(yǎng)學生專業(yè)能力方面的主導(dǎo)作用，否則就是本末倒置。在電工類課程的教學中，若能把行業(yè)（職業(yè)）資格標準融入教學內(nèi)容中，提高學生的基本知識和技能水平，將為學生考證打下良好的基礎(chǔ)。而在考前培訓(xùn)階段，則重點針對考試應(yīng)知、應(yīng)會模塊進行綜合訓(xùn)練，加強對每個應(yīng)試學生的學習指導(dǎo)，查缺補漏。理論基礎(chǔ)不牢固的，操作技能較弱的，安全意識淡薄的，都需要加強學習和訓(xùn)練。只有這樣，才能為學生以后從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)，也為國家和人民的生命和財產(chǎn)安全保駕護航。

總之，為加快五年制高等職業(yè)教育的發(fā)展，為更多的學生提供繼續(xù)深造學習的機會，我們的課程教學應(yīng)以國家職業(yè)標準為導(dǎo)向，合理設(shè)計不同學習層次的課程教學目標，為學生提供與其未來可能從事職業(yè)活動有關(guān)的知識與技能。

【參考文獻】

[1]何建勇.五年制高職電氣自動化專業(yè)課程銜接探究[J].科教導(dǎo)刊，2014（8）

[2]曹艷莉.淺析中職電工電子專業(yè)教學模式改革[J].才智，2012（33）

[3]毛艷秋.中高職煤礦電工類課程內(nèi)容銜接探析[J].中國校外教育（理論），2011（z1）

【基金項目】2013年度廣西高等教育教學改革工程項目（2013JGB426）

篇7

工作計劃的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估，對有可能出現(xiàn)的情況或問題設(shè)置應(yīng)對預(yù)案。小編為大家準備了機電維修工個人工作計劃范文，僅供大家借鑒！

機電維修工個人工作計劃范文一

一、基本思路

（一）加強“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”十二字方針的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工作深入細致的思想工作，幫助員工端正思想，提高他們對安全生產(chǎn)的重要性的認識。在提高思想意識的基礎(chǔ)上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。

（二）將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。針對我礦的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：

1.知識培訓(xùn)：由礦領(lǐng)導(dǎo)、安全技術(shù)人員、聘請專家等對全礦機電員工進行知識培訓(xùn)。

2.安全宣傳。主要有：安全宣傳橫幅、標語、標志、安全宣傳欄等。

3.現(xiàn)場實操。主要有：安全操作方法演示、觸電急救方法演示等。

4.專題講課。主要有：安全知識講座等。

（四）嚴格執(zhí)行先培訓(xùn)，先取證，后上崗制度，學習內(nèi)容包括安全技術(shù)知識、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴禁事項，并經(jīng)考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，預(yù)計14年全年機電系統(tǒng)所有崗位職工業(yè)務(wù)技能及安全教育時間不少于36學時。

二、主要的培訓(xùn)內(nèi)容

（一）培訓(xùn)人員范圍：

機電系統(tǒng)所有崗位職工：包括機電科所有人員及各區(qū)隊機電隊長、機電班長等，主要涉及井下電鉗工、絞車操作工、輸送機操作工、乳化泵司機、信號工、高壓配電工等。

（二）培訓(xùn)方式：

為真正使職工掌握知識，熟悉操作，提高技能，本計劃原則上采用授課培訓(xùn)教育方式。

（三）培訓(xùn)地點：根據(jù)實際情況臨時安排。

（四）培訓(xùn)要求：

1.凡參加培訓(xùn)學員必須遵守培訓(xùn)制度，按時上課，認真做好筆記，不遲到、早退、曠課，如有特殊情況者需提前與機電科長說明情況。

2.學習結(jié)束時，要統(tǒng)一參加考試，考試合格者方可上班，每人給予一次補考機會，補考一次還未合格者將給予一定的處罰及停工學習，直到合格為止。

3.如若上班時間確實緊忙時，由礦培訓(xùn)辦批準后，可自行按學習資料進行學習，按考試時間參加考試。

（五）獎懲辦法

1.學員必須參加理論課學習。

2.無故曠課給予罰款20元/天，遲到、早退給予罰款10元/次，另根據(jù)實際情況對其主管隊長給予一定的處罰。

總之，獎罰不是目的，學習的目的是為了更好更快的掌握基礎(chǔ)理論技能和基礎(chǔ)知識，提高我礦機電技術(shù)人員的技術(shù)水平和處理故障的能力。

機電維修工個人工作計劃范文二

一、總則。

為加快機電系統(tǒng)安全、快捷、高效運行，提高設(shè)備運行率、減少損失、增大設(shè)備使用年限，提高設(shè)備重復(fù)利用率，提高機電人員安全操作水平，加強機電完好標準，加大設(shè)備檢修規(guī)范，為實現(xiàn)安全本質(zhì)性礦井打下堅實基礎(chǔ)。

二、運行管理計劃。

1、人力資源管理。

人是社會發(fā)展的第一要素，現(xiàn)代企業(yè)競爭，最終是人力資源的競爭?，F(xiàn)代煤礦已經(jīng)有過去的手鎬落煤采煤工藝改為綜合機械化采煤和綜合機械連續(xù)采煤工藝，煤礦機電工人在以后煤礦生產(chǎn)中將起到巨大推動作用。加強機電職工歸屬感，責任感是機電系統(tǒng)重中之中，通過聘用機電技師工作。機電職工月度評先工作，機電職工內(nèi)部比武提高機電職工責任感。通過技術(shù)培訓(xùn)工作提高職工安全素質(zhì)，操作技能，通過對機電職工節(jié)能改造工作的表揚和獎勵，對機電職工責任感和榮譽感的認可，提高機電職工的工作積極性和責任心。

2、加強設(shè)備管理。

“工欲善其事，必先利其器，君若利其器，首當順其治”講的是企業(yè)要保持的核心競爭能力，必須要有先進的設(shè)備，要讓先進的設(shè)備流暢運行，發(fā)揮功效，必須要實施秀的管理。設(shè)備管理的創(chuàng)新、模式創(chuàng)新讓設(shè)備管理成為煤礦安全、高效生產(chǎn)的推進器。計劃對機電進一步設(shè)備維護標準，計劃出臺機電設(shè)備完好標準、機電設(shè)備檢修規(guī)范，機電設(shè)備硐室質(zhì)量達標。

3、加強技術(shù)管理。

加強機電技術(shù)管理，加強采面掘進供電先設(shè)計后施工，在驗收的程序。加強運輸技術(shù)管理工作，加強運輸系統(tǒng)的先設(shè)計，后施工，運輸維護質(zhì)量。

4、加強質(zhì)量標準化建設(shè)。

對機電硐室機電質(zhì)量標準化，實現(xiàn)地面變電所，井下變電所、鍋爐房、通風機房、空壓機房、水泵房、以及機電系統(tǒng)質(zhì)量標準化、運輸系統(tǒng)質(zhì)量標準化。

三、計劃實施目標。

1、通過人力資源的管理加強企業(yè)職工凝聚力，向心力、提高機電職工的工作積極性，工作歸屬感。

2、加強設(shè)備管理，提高設(shè)備的利用率，杜絕井下機電設(shè)備失爆現(xiàn)象，提高設(shè)備完好率，延長機電設(shè)備使用壽命。

3、加強機電技術(shù)管理提高機電管理安全管理意識，加強機電工程技術(shù)保障能力，提高機電設(shè)備抗礦井災(zāi)害的能力。

4、通過機電質(zhì)量標準化的而建設(shè)，為實現(xiàn)礦井生產(chǎn)安全質(zhì)量標準化，為小河一礦實現(xiàn)“五優(yōu)”礦井打下夯實基礎(chǔ)，為實現(xiàn)安全本質(zhì)性礦井實現(xiàn)。

四、總則。

1、煤礦機電管理工作是煤炭生產(chǎn)管理中的基礎(chǔ)工作。它牽扯和影響到煤炭生產(chǎn)的多個環(huán)節(jié)，直接影響礦井生產(chǎn)安全和任務(wù)的完成。礦井機電設(shè)備種類多，線長面廣，移動性大，管理工作任務(wù)繁重且責任重大；礦井機電工作技術(shù)性強、業(yè)務(wù)范圍廣，全面管好、用好、修好機電設(shè)備，是礦井生產(chǎn)安全和經(jīng)濟運行的首要保證；建立健全管理機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)是搞好礦井機電工作的基本保證。

2、本標準制定的依據(jù)為：《安全生產(chǎn)法》、《礦山安全法》、《煤礦安全規(guī)程》、《生產(chǎn)礦井質(zhì)量標準化標準》、《煤礦機電設(shè)備完好標準》、《煤礦礦井機電設(shè)備檢修標準》以及集團公司有關(guān)礦井機電管理的文件、規(guī)定等相關(guān)條文。

3、本標準適用于集團公司所屬各生產(chǎn)礦井機電管理以及機電部門所管理的大型固定設(shè)備、采掘移動設(shè)備、井上下供電系統(tǒng)等。主要包括：

（1）大型固定設(shè)備（包括礦井主提升機、主扇風機、主空壓機、主排水泵、鍋爐等設(shè)備及附屬設(shè)施、系統(tǒng)和控制等。）

（2）礦井主要變供電設(shè)備（包括變壓器、高低壓開關(guān)柜、供電系統(tǒng)線路、附屬防護裝置、控制裝置和設(shè)備等）。

（3）井下變供電設(shè)備（包括礦用防爆變壓器、防爆高低壓開關(guān)、磁力起動器、防爆電動機、小型電氣設(shè)備、礦用電力電纜等設(shè)備和線路及其保護、控制裝置等）。

（4）礦井采掘移動機電設(shè)備和照明、通信、監(jiān)測等設(shè)備設(shè)施。

五、礦井機電管理機構(gòu)設(shè)置及責任。

1、各礦井必須建立礦、區(qū)（科）、班、組四級“機電安全管理工作責任制”，明確工作范圍和管理責任。

2、各生產(chǎn)礦井設(shè)機電礦長主管機電運輸工作，負責礦井機電運輸管理及安全運行管理工作。主要職責為：

（1）在礦長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責礦井機電運輸?shù)娜婀芾砉ぷ?。工作中必須認真貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策和法令；認真貫徹執(zhí)行上級和上級主管部門的有關(guān)規(guī)定、決議，善于結(jié)合本礦實際作好礦井機電運輸管理工作。并針對本礦情況制定出相應(yīng)的各種管理制度和執(zhí)行細則，督促貫徹執(zhí)行。每年組織修訂完善一次各種管理制度及細則。

（2）落實安全生產(chǎn)方針，認真抓好全礦機電運輸系統(tǒng)和設(shè)備的安全、高效和經(jīng)濟運行工作，認真抓好機電運輸系統(tǒng)的預(yù)防性定期檢查、檢測和檢修工作，確保機電運輸系統(tǒng)的安全、可靠運行。

（3）定期主持召開礦井機電運輸專業(yè)會議，及時研究解決機電運輸工作中出現(xiàn)的問題，組織討論制訂全礦的年度機電運輸工作計劃及設(shè)備檢修計劃并上報；還要組織制定好月度實施計劃，對實施情況負責。

（4）負責組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)機電科編制全礦機電設(shè)備的購置，大修計劃；組織設(shè)備的平衡，調(diào)撥，改造、報廢及設(shè)備維修工作；按上級有關(guān)要求組織好設(shè)備安裝及改造的竣工驗收工作。

（5）對上級有關(guān)規(guī)定、指示、決議和文件的貫徹情況要留有記錄；對礦上報的有關(guān)機電運輸材料要核實、簽字并負責。

3、設(shè)機電副總工程師協(xié)助機電礦長管理機電運輸工作。主要職責為：

（1）在機電礦長和礦總工程師領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助機電礦長管理全礦的機電運輸工作，重點抓好機電運輸技術(shù)管理和質(zhì)量達標工作。主管機電礦長不在時，履行其職責。

（2）貫徹執(zhí)行黨和國家的路線，方針，技術(shù)政策，落實上級有關(guān)機電運輸規(guī)章制度。全面掌握機電運輸設(shè)備的技術(shù)狀態(tài)，處理生產(chǎn)中的技術(shù)問題。對大型固定設(shè)備及主要供電系統(tǒng)的技術(shù)性能、圖紙資料的準確性負責，每年至少組織一次審核并簽字。

（3）負責定期組織召開機電技術(shù)工作專業(yè)會議，總結(jié)和研究、布置和開展技術(shù)工作。搞好技術(shù)管理，依靠科技進步，提高職工技術(shù)素質(zhì)和技術(shù)裝備水平。

（4）組織礦井年度及月度機電運輸工作計劃、技術(shù)措施、統(tǒng)計表報和有關(guān)技術(shù)資料的編制審查、修訂等管理工作。

（5）負責機電運輸職工隊伍技術(shù)培訓(xùn)。協(xié)助機電礦長組織技術(shù)革新，技術(shù)改造，以及新技術(shù)新工藝的推廣應(yīng)用。

4、礦井設(shè)機電科，具體負責礦井固定設(shè)備和供電系統(tǒng)的`機電管理、礦井機電設(shè)備的安裝、運行、檢修、技術(shù)改造和設(shè)備資產(chǎn)管理等工作。機電科設(shè)科長一人主持全科工作；副科長若干人協(xié)助科長抓好分管工作；設(shè)主管工程師（技術(shù)負責人）一人，負責機電技術(shù)工作；技術(shù)人員若干人，協(xié)助主管工程師抓好分管技術(shù)工作。

5、機電科長主要職責是：

（1）在機電礦長的領(lǐng)導(dǎo)下，認真抓好礦井主提升系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、主通風機系統(tǒng)、主壓風機系統(tǒng)和鍋爐的安全運行工作，確保各項機電系統(tǒng)和環(huán)節(jié)的經(jīng)濟、技術(shù)指標和機電工作計劃的制訂和落實。做到管理有序、組織嚴密、制度健全、措施到位、責任落實。

（2）認真抓好機電設(shè)備管理工作，建立、健全各項設(shè)備管理制度，至少每年對機電科管轄范圍的各種管理制度和實施細則組織一次修訂完善，并負責督促落實。確保設(shè)備的購（租）、管、發(fā)、收、修、報廢等環(huán)節(jié)符合上級要求和制度規(guī)定；確保對礦提供優(yōu)質(zhì)、完好設(shè)備；確保設(shè)備不流失，新度系數(shù)不降低。

（3）組織編制機電工作年度計劃及設(shè)備年度檢修計劃、年度設(shè)備購置租賃計劃和大修計劃，待批準后組織實施。

（4）對主要機電設(shè)備的運行狀況必須了如指掌，定期組織檢查，經(jīng)常深入現(xiàn)場和井下了解情況，督促和組織好預(yù)防性定期檢修工作，確保機電系統(tǒng)安全、可靠運行。

（5）組織全科人員規(guī)章制度和業(yè)務(wù)學習，不斷提高員工遵章守紀的自覺性，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。定期組織對全科人員進行遵章守紀和業(yè)務(wù)考評。

6、機電科主管工程師（技術(shù)負責人）主要職責是：

（1）在科長領(lǐng)導(dǎo)下，認真抓好機電科管轄范圍的機電技術(shù)工作。要做到：技術(shù)檔案齊全、規(guī)范，設(shè)備參數(shù)齊全、完整，技術(shù)資料準確、條理。

（2）負責起草編制機電工作年度、月計劃和年度檢修計劃，負責按上級要求制定機電設(shè)備運行的各種技術(shù)管理制度和規(guī)定，并經(jīng)常對實施情況進行檢查。

（3）對主要機電設(shè)備運行的技術(shù)狀況必須了如指掌，對各種按規(guī)定必須定期檢修、測試和更換的設(shè)備，必須保證按期進行。

（4）加強自身業(yè)務(wù)學習，組織全科職工技術(shù)培訓(xùn)，定期對全科職工進行遵章守紀和業(yè)務(wù)考評。

7、礦機電科必須設(shè)井下電氣管理組、電纜管理組、設(shè)備管理組和小型電器管理組。其主要職責是：

（1）井下電氣管理組。

①各礦井下電氣管理組必須配備1名專職負責井下供電管理的、具有高中或相當于高中文化程度以上、從事本專業(yè)工作二年以上的技術(shù)工人。機電科必須明確一名技術(shù)人員負責井下電氣管理工作。

②電管組人員必須經(jīng)技術(shù)考核并取得合格證。否則不準上崗工作。

③電管組負責繪制井下供電系統(tǒng)圖，和三大保護的計算、整定、測試，檢查，負荷審批等工作。

④三大保護的計算、整定、測試、檢查等工作，必須嚴格遵守“三大保護”細則的各項規(guī)定，并且有整定計算資料、測試的數(shù)據(jù)和記錄資料，由科負責井下的技術(shù)人員簽字審查。

⑤井下地區(qū)負荷增減.系統(tǒng)改變均應(yīng)提前向電管組申請，接用或增加負荷必須有電管組批準的“用電申請書”。按批準的容量、接線方式和地點接用。

⑥井下負荷變化后，電管組負責對供電系統(tǒng)圖予以修改.對繼電保護重新計算和整定。井下供電系統(tǒng)圖應(yīng)隨負荷的變化及時修改，誤差不得超過三天。

（2）電纜管理組。

①電纜管理組對礦用電纜實行集中統(tǒng)一管理。并負責收、發(fā)、修補、試驗等工作。

②電纜管理實行圖牌板管理，做到條條電纜有編號，電纜帳、卡、物、板四對照，日清月結(jié)。做到數(shù)目清，狀態(tài)明，使用合理。

③及時了解全礦井下電纜使用情況和地區(qū)設(shè)備負荷變化情況，確保修補質(zhì)量，服務(wù)生產(chǎn)一線。

④及時對修補的電纜作好絕緣搖測，干燥和浸水耐壓試驗等工作，推廣真空干燥法。絕緣電阻值符合《規(guī)程》要求，對測試試驗數(shù)據(jù)等認真做好記錄。

⑤橡套電纜修補用材料必須與電纜護套性質(zhì)相同，具有不延燃性。

⑥按照電纜使用發(fā)放、回收等管理辦法，認真做好現(xiàn)場使用管理及技術(shù)管理工作。

（3）設(shè)備管理組。

①設(shè)備管理組負責礦各項機電設(shè)備補充、購置等計劃的編制與分配。

②設(shè)備管理實行所有設(shè)備的物、帳、卡、板管理，做到四對照。

③負責礦井所有機電設(shè)備的調(diào)配、驗收、報廢與租賃管理。

④對負責的所有設(shè)備必須按上級規(guī)定進行編號管理和保管，做好倉庫管理工作。

⑤負責機電設(shè)備的大修理管理，提交設(shè)備修理計劃和補充計劃。及時上報各項報表，上報的各項計劃和報表必須有機電科長和機電礦長的審核、簽字。

⑥隨時掌握設(shè)備的狀態(tài)和使用地點，負責統(tǒng)計設(shè)備完好率和事故率。

⑦對修好和庫存的機電設(shè)備必須確保完好和防爆性能，并填寫檢修合格證和入井許可證。

⑧對井下超過修理期需要上井檢修的在用設(shè)備，及時向機電科匯報，確保按期上井檢修。

⑨設(shè)備組的所有工作對機電科長負責。

（4）小型電器管理組。

①小型電器管理組負責井下小型電器設(shè)備及特殊機電器材管理，為管、修合一的專業(yè)化小組。

②小型電器管理組負責小型電器的統(tǒng)一領(lǐng)取、發(fā)放、回收、修理、安全檢查和信息資料等管理。

③小型電器設(shè)備實行編號管理，必須做到賬、卡、物、板四對照。出庫、修理、發(fā)放手續(xù)齊全。對修好的小型電器必須確保完好和防爆性能，嚴格驗收，并填寫檢修合格證和入井許可證。

④小件組應(yīng)隨時掌握設(shè)備狀態(tài)和使用地點，作到日清月結(jié)。每季度進行一次帳、卡、物、板校對，每年組織一次設(shè)備大清查。

⑤對使用單位實行定額管理，制定小件設(shè)備使用定額和儲備定額。并結(jié)合實際不斷調(diào)整。

8、各生產(chǎn)礦必須設(shè)立防爆檢查組，其主要職責是：

（1）按照《煤礦安全規(guī)程》有關(guān)規(guī)定，負責對井下電氣防爆工作進行強化管理，杜絕電氣失爆現(xiàn)象，保障井下電器安全運行。

（2）防爆檢查員必須由責任心強，技術(shù)業(yè)務(wù)熟悉，堅持原則，從事煤礦電氣工作時間不少于二年，并具有高中或相當于高中畢業(yè)文化程度，并經(jīng)培訓(xùn)考試合格的人員擔任。

機電維修工個人工作計劃范文三

1、在綜合總務(wù)（番禺總務(wù)）處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，開展日常工作。

2、負責館校供電設(shè)施（含館校自管住房供電設(shè)施）的安裝維護和檢修工作。

3、負責館校所屬企業(yè)和外來用戶（簽定合同）供電設(shè)施的維修工作。

4、負責館校所有用電設(shè)備以及線路的檢查維修。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時排除，確保安全用電和做好防火工作。

5、負責電話線路和廣播設(shè)施的安裝和檢修工作。

6、負責安全用電和節(jié)約用電的檢查和監(jiān)督工作，保證總表與館校用電量基本相等。對盜電和濫用電的行為堅決制止并進行處罰。

7、做好電工機械及館校用電設(shè)施保養(yǎng)、維修和管理工作。

8、注意節(jié)約用電，與有關(guān)部門簽訂用電合同，實行節(jié)約有獎，超額處罰辦法。

9、努力學習業(yè)務(wù)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保證一般用電故障能自己排除（其在工作中的業(yè)務(wù)水平和操作技能作為工人考工定級業(yè)績考核的主要依據(jù)），做到小修不超過4小時，大修爭取不過夜。

10、遵守勞動紀律，注意安全生產(chǎn)，樹立為教職工學生服務(wù)的良好職業(yè)道德。工作中要做到四不，即工作不等領(lǐng)導(dǎo)分配布置，不依賴領(lǐng)導(dǎo)，自己本職工作不推諉，工作不拖拉。

11、配合房管員做好館校電費收繳工作。定期與房管員一同查表，對表數(shù)做好記錄并對表認真檢查維修更換，如有人為問題急時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。

篇8

Optimization of Mining Engineering Professional Course System Adapted to the Characteristics of Guizhou

楊軍偉 YANG Jun-wei；艾德春 AI De-chun；陳才賢 CHEN Cai-xian

（六盤水師范學院礦業(yè)工程系，六盤水553004）

（Mining Engineering Department of Liupanshui Normal University，Liupanshui 553004，China）

摘要：為了培養(yǎng)國家戰(zhàn)略需求與貴州經(jīng)濟社會發(fā)展所需采礦工程專業(yè)人才，從課程設(shè)置的層次性、專業(yè)課程設(shè)置的全面性、課程設(shè)置的先進性和適應(yīng)性、課程設(shè)計的實踐性四個方面進行了課程體系優(yōu)化，使采礦專業(yè)學生能夠?qū)W習本專業(yè)課程的基本理論和基本技術(shù)，也能夠?qū)W到適應(yīng)貴州礦業(yè)特色的課程體系，而且加強了學生的實踐能力，培養(yǎng)了適應(yīng)貴州礦業(yè)特色的應(yīng)用型人才。

Abstract: In order to develop the mining engineering professionals which meet the demands of national strategic and economic and social development in Guizhou, curriculum system is optimized from four aspects of the hierarchy of the curriculum, the comprehensive course design, the advanced nature of the curriculum and adaptability and curriculum design practice. It makes the mining professional students can learn the basic theory and basic technology of that professional curriculum, and learn the curriculum system that adapts to the mining characteristics in Guizhou. It also strengthen the students′ practical ability, trains the applied talents which adapt to the mining characteristics of Guizhou.

關(guān)鍵詞 ：采礦工程；課程設(shè)計；層次性；全面性；實踐性

Key words: mining engineering; curriculum design; hierarchy; comprehensiveness; practicalness

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2015）20-0244-02

0引言

隨著國家經(jīng)濟增長放緩、能源結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，煤炭需求整體仍將呈疲軟態(tài)勢，但是作為占有全國煤炭資源儲量7%的貴州省，對采礦工程專業(yè)人才還是比較急需的。如何培養(yǎng)國家戰(zhàn)略需求與貴州經(jīng)濟社會發(fā)展所需采礦工程專業(yè)人才，就是重點考慮的。

1課程體系優(yōu)化

根據(jù)專業(yè)教學指導(dǎo)委員會制定的專業(yè)規(guī)范和《六盤水師范學院關(guān)于制訂本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，通過對水城礦業(yè)集團公司盛遠工礦、大河邊煤礦進行企業(yè)調(diào)研，適應(yīng)貴州特色的采礦工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、重實踐、具有初步創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，并從以下幾個方面優(yōu)化采礦工程專業(yè)課程體系。

1.1 課程設(shè)置的層次性將采礦工程課程體系分成四個平臺，即兩個基礎(chǔ)課程平臺、一個專業(yè)教育平臺和一個實踐教學環(huán)節(jié)平臺。

第一個平臺為公共基礎(chǔ)教育平臺，包括必須環(huán)節(jié)和選修環(huán)節(jié)。目的是使學生能具備良好的基本素質(zhì)和一定的通用能力。必修環(huán)節(jié)包括政治類、外語類、體育類、計算機類、數(shù)學類、物理類、教育類。選修環(huán)節(jié)包括自然科學類、人文社科類和藝術(shù)科學類。公共基礎(chǔ)教育平臺課程體系見圖1。

第二個平臺為學科基礎(chǔ)教育平臺。目的是使學生掌握采礦專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識，分析和解決一般實際專業(yè)技術(shù)問題的初步能力；掌握力學類、地質(zhì)類、機械設(shè)計類、學科基礎(chǔ)數(shù)學類等課程的基本理論和知識。

為了采礦工程專業(yè)的長遠考慮，考慮了工程教育論證，從而加開了彈性力學、運籌學、礦業(yè)系統(tǒng)工程課程。學科基礎(chǔ)教育平臺課程體系見圖2。

第三個平臺為專業(yè)教育平臺，目的是使學生掌握采礦學科的基本理論和基礎(chǔ)知識；掌握礦區(qū)開發(fā)、礦井開采、巷道開拓的設(shè)計方法；掌握礦山壓力及巖體工程監(jiān)測、礦井通風安全及災(zāi)害防治等基本理論與技術(shù)。包括必修環(huán)節(jié)、方向課程和選修環(huán)節(jié)。必修環(huán)節(jié)包括井巷工程、煤礦開采學、礦山壓力與巖層控制、礦山機械與設(shè)備和礦井通風與安全五門采礦工程專業(yè)核心課程和其他類課程；方向課程包括采礦工程方向和礦山環(huán)境保護方向；選修環(huán)節(jié)包括礦山災(zāi)害、礦山信息技術(shù)、礦山前沿講座等課程。專業(yè)教育平臺課程體系及圖3。

第四個平臺為實踐教學環(huán)節(jié)，包括必修環(huán)節(jié)和選修環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)節(jié)課程體系見表1。

采礦工程課程體系進行這樣的層次劃分，有利于課程設(shè)置上的宏觀控制和進行系列課程的改革與建設(shè)。

1.2 專業(yè)課程設(shè)置的全面性為了能夠讓學生全面、系統(tǒng)、經(jīng)濟的學習采礦內(nèi)容，設(shè)置由液壓傳動、井巷工程、煤礦開采學、礦山壓力與巖層控制、礦山電工學、礦山機械與設(shè)備、礦井通風與安全組成的專業(yè)課程組，并設(shè)有兩個方向的選修課程組，即采礦工程組（采場與巷道支護設(shè)計、礦山壓力檢測與預(yù)報、礦井瓦斯防治）、礦山環(huán)境保護組（開采損害與環(huán)境保護、環(huán)境科學導(dǎo)論、工程物探）。在專業(yè)教育平臺選修環(huán)節(jié)設(shè)置了現(xiàn)代爆破技術(shù)、礦山災(zāi)害防治、礦山信息技術(shù)、煤礦特殊開采方法、采礦工程專業(yè)英語、非煤開采技術(shù)等保證采礦工程專業(yè)課程選修環(huán)節(jié)的全面性。

1.3 課程設(shè)置的先進性和適應(yīng)性課程設(shè)置必須以當前礦產(chǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢、貴州礦業(yè)特色為基準。當前礦產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展趨勢是生產(chǎn)機械化、自動化、安全性和高產(chǎn)高效。貴州礦業(yè)的特色是地質(zhì)條件復(fù)雜、瓦斯含量高和礦山環(huán)境嚴重。根據(jù)貴州礦業(yè)的特色，開設(shè)了礦井瓦斯防治、礦山環(huán)境保護、構(gòu)造復(fù)雜煤層開采、災(zāi)害防治等課程。利用現(xiàn)代科學技術(shù)，制作教學軟件和電子課件，使學生更客觀真實的掌握課程知識。

1.4 課程設(shè)置的實踐性使實踐教學環(huán)節(jié)在總學時中所占的比例達到25%以上。實驗、實習和設(shè)計是連接理論和生實際需要的橋梁。為此，在優(yōu)化課程設(shè)置、改善課堂教學的同時，教學計劃還要合理安排實驗、實習和設(shè)計等實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實驗環(huán)節(jié)，加強了學生的實踐能力，以培養(yǎng)適應(yīng)能力強的應(yīng)用人才。實踐教學環(huán)節(jié)作用見表1。

2結(jié)論

通過課程設(shè)置的層次性、專業(yè)課程設(shè)置的全面性、課程設(shè)置的先進性和適應(yīng)性、課程設(shè)計的實踐性四個方面對采礦工程專業(yè)課程體系進行了優(yōu)化，可以使采礦專業(yè)學生能夠?qū)W習本專業(yè)課程的基本理論和基本技術(shù)，也能夠?qū)W到適應(yīng)貴州礦業(yè)特色的課程體系，同時保證了學生的實踐能力，培養(yǎng)了國家戰(zhàn)略需求與貴州經(jīng)濟社會發(fā)展所需采礦工程專業(yè)人才。

參考文獻：

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[2]秦忠誠.采礦工程專業(yè)課程體系拓寬研究[J].山東科技大學學報（社科版），2003（12）:180-181.

[3]“礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實踐”課題組.采礦工程專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的研究[J].山東科技大學學報（社會科學版），2002（1）:104.

篇9

1.培養(yǎng)目標確定

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和人才需求變化，具有寬廣性的基本教育，創(chuàng)新意識強、業(yè)務(wù)能力強的應(yīng)用型人才備受歡迎。材料成型及控制工程專業(yè)如何適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展制定合理科學的人才培養(yǎng)目標是一個重要課題。材料成型及控制工程專業(yè)是許多工科院校都設(shè)置的專業(yè)，但各院校專業(yè)各具特點。如重點大學定位于研究型教學，以培養(yǎng)材料成型及控制工程領(lǐng)域科學研究型或科學研究與工程實踐技術(shù)復(fù)合型高層次人才；而非重點院校通常以普及高等教育為主，以培養(yǎng)本學科工程技術(shù)型或職業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才為主。確定人才培養(yǎng)目標必須結(jié)合本校實際，因地制宜，確定有自身特點、切實可行的人才培養(yǎng)模式3]。我校具有礦業(yè)技術(shù)研究、開發(fā)及應(yīng)用的獨特優(yōu)勢，負責黑龍江省內(nèi)煤礦管理者的培訓(xùn)工作。在材料成形及控制領(lǐng)域的眾多專業(yè)方向中，我院鑄造及焊接方向具有好的基礎(chǔ)和自身特色，鑄造方向具有豐富的工程教育經(jīng)驗，而且與雞西煤礦企業(yè)有著廣泛的技術(shù)合作基礎(chǔ)，目前開展見習鑄造工程師的培訓(xùn)工作；焊接方向具有國際焊接工程師技能的培訓(xùn)能力，這些是吸引用人單位的亮點。因此，根據(jù)黑龍江地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況及我校大專業(yè)、大工程及大實踐的特點，通過社會調(diào)查研究論證，認真聽取專家、教師、學生及用人單位意見，分析總結(jié)材料成型及控制工程專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案存在的問題，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)的實質(zhì)要求和真正含義，逐步形成了服務(wù)于地方煤礦企業(yè)，重點具備在材料液態(tài)成型、固態(tài)連接等方面進行成型工藝、工裝設(shè)計、產(chǎn)品制造、質(zhì)量控制、試驗開發(fā)、科學研究等方面的工作和管理能力，具有創(chuàng)新意識、實踐技能的高綜合素質(zhì)應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標。

2.課程體系建設(shè)

依據(jù)所確定的人才培養(yǎng)目標，必須進行課程體系建設(shè)，力求做到厚基礎(chǔ)同時保持專業(yè)方向特色。新的課程體系、教學內(nèi)容滿足具有創(chuàng)新意識、實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才發(fā)展需要。

根據(jù)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，在滿足教育部本科專業(yè)目錄中對材料成型及控制工程專業(yè)的基本要求條件下，增加學科與專業(yè)基礎(chǔ)課程學時，如增加機械設(shè)計基礎(chǔ)、材料科學基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的學時，構(gòu)建厚基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)；減少專業(yè)課程學時，如減少鑄件凝固成形原理、焊接結(jié)構(gòu)學等專業(yè)課程的學時，提升學生的自學能力。擴大選修課程門數(shù)，如增加鑄造車間設(shè)計、電子封裝技術(shù)等課程，使學生具有個性發(fā)展的空間。去除一些內(nèi)容陳舊的課程內(nèi)容，增設(shè)一些學科前沿課程，如增加快速凝固技術(shù)、機器人焊接等，提高學生的創(chuàng)新能力。建設(shè)后的課程體系分為公共基礎(chǔ)與通識教育平臺課程、學科與專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)平臺課程、通識教育實踐課程、專業(yè)教育實踐課程五個方面，并同時修訂了所有課程的教學大綱，使教學內(nèi)容符合實際需要，獲得預(yù)期滿意的教學效果。

1）公共基礎(chǔ)與通識教育平臺課程。構(gòu)造學生人文、外語、計算機、物理及數(shù)學等自然科學知識結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)厚基礎(chǔ)的原則。在公共基礎(chǔ)與通識教育平臺課程必修課程基礎(chǔ)上，開設(shè)了藝術(shù)導(dǎo)論、工程經(jīng)濟管理、心里健康、環(huán)境保護概論、創(chuàng)造學等選修課程，進一步提高學生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新意識。

2）學科與專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程。為使材料成形及控制工程專業(yè)學生適應(yīng)人才市場需求，體現(xiàn)寬專業(yè)的指導(dǎo)思想，學科與專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程涵括了材料、成型及控制的基本內(nèi)容，構(gòu)建了以材料科學基礎(chǔ)、材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、材料成形過程測量與控制及計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)等為支柱的知識體系。為進一步拓寬學生知識面，同時開設(shè)材料力學性能、電工與電子技術(shù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)及沖壓工藝及模具設(shè)計等課程。

3）專業(yè)平臺課程。專業(yè)課程設(shè)置充分體現(xiàn)學生的個性發(fā)展，同時保持專業(yè)方向特色。開設(shè)了鑄件凝固成形原理，鑄造工藝設(shè)計、鑄造機械化、焊接冶金學、電弧焊基礎(chǔ)、焊接結(jié)構(gòu)學等課程。在專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，開設(shè)了體現(xiàn)學科前沿的先進技術(shù)的選修課以及有利于學生深入探索所感興趣的專業(yè)方向課程，如快速凝固技術(shù)、非平衡凝固新材料、特種鑄造、造型材料、金屬基復(fù)合材料、壓力焊、機器人焊接、電子封裝技術(shù)、現(xiàn)代激光焊接技術(shù)等課程。

4）專業(yè)教育實踐課程。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，提高實際動手能力，開展專業(yè)實踐教育。除開設(shè)實驗課外，還進行認識實習、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、鑄造工藝課程設(shè)計、焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、專業(yè)技能訓(xùn)練及畢業(yè)設(shè)計。

5）通識教育實踐課程在開設(shè)專業(yè)實踐教學的同時，進一步提高學生的綜合工程實踐素質(zhì)及創(chuàng)新能力，開設(shè)了工程教育、機械工程訓(xùn)練、電氣工程訓(xùn)練、思想政治實踐、職業(yè)生涯設(shè)計及軍事訓(xùn)練等實踐課程。

3.專業(yè)教學改革

為滿足學生就業(yè)需要，與改革前對比，在專業(yè)教學改革方面，其顯著區(qū)別是按鑄造和焊接分別進行教學。無論是在理論教學和實踐教學方面體現(xiàn)鑄造和焊接特色。通過教學改革，使學生掌握具體的實際專業(yè)知識，培養(yǎng)利于學生就業(yè)的專業(yè)技能。

3.1 理論教學改革

進行專業(yè)教學改革，解決專業(yè)人才培養(yǎng)目標不能完全滿足市場對人才需求的問題。在具體理論教學中，根據(jù)黑龍江科技學院的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，進行鑄造和焊接教學內(nèi)容的優(yōu)化，將教師選派到企業(yè)生產(chǎn)一線，有助于增加鑄造企業(yè)和焊接廠家實際應(yīng)用性強的教學內(nèi)容。改革教學方法，重視多媒體技術(shù)和課件等一些新技術(shù)的應(yīng)用，豐富教學內(nèi)容。采用啟發(fā)式教學方法，調(diào)動學生的學習興趣、積極性和主動性，避免學生死記硬背專業(yè)知識，更加注重學生分析實際問題和解決實際問題的能力的培養(yǎng)。

3.2 實踐教學改革

關(guān)于實驗課建設(shè)，按鑄造方向和焊接方向分別教學。對改革前以驗證性和演示性為目的鑄造和焊接方向?qū)嶒炚n進行改革，可由學生自行設(shè)計、準備來完成實驗，然后對實驗結(jié)果進行分析，建成創(chuàng)新性實驗課。為形成創(chuàng)新性專業(yè)實驗教學體系，集中時間大強度強化鑄造和焊接實驗動手能力，全面提升實踐意識。關(guān)于畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計選題及內(nèi)容與鑄造和焊接生產(chǎn)實際相結(jié)合，具體題目由材料學院學術(shù)委員會審查確定。教研室主任專人統(tǒng)一管理畢業(yè)設(shè)計，全面負責畢業(yè)設(shè)計的開題，中期檢查及畢業(yè)答辯的工作安排，做到了畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)范化、制度化，提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。此外，構(gòu)建了適合具有較強工程實踐能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的鑄造和焊接方向的專業(yè)技能訓(xùn)練和實際生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)實習、認識實習及畢業(yè)實習基地。

4.結(jié)語

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2016年6月2日，中國正式成為《華盛頓協(xié)議》成員國，這將對中國工程教育質(zhì)量的提高發(fā)揮極大的督促作用，促進中國按照國際標準培養(yǎng)工程師，提高工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。國際上廣泛應(yīng)用的CDIO工程教育模式是在2004年由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學聯(lián)合研究提出的[2]。它主要由構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運作(Operate)四部分組成，目的是通過產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行整個過程的鍛煉培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力[3]。按照CDIO的培養(yǎng)模式，工程畢業(yè)生的能力被分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層次，并通過12條標準來衡量學生的培養(yǎng)質(zhì)量，這與中國工程教育專業(yè)認證的12條標準有異曲同工之處。

 

我校機械電子工程專業(yè)目前雖然已經(jīng)制定了較合理的專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)了結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，形成了較好的理論和實踐教學模式，但是與CDIO工程教育標準的要求相比，在培養(yǎng)方案、教學體系、教師隊伍建設(shè)及教學效果評價機制等方面，仍然存在一定的差距?，F(xiàn)有機電專業(yè)課程體系存在專業(yè)特色不明顯、不同課程之間存在重復(fù)或相互沖突的地方等缺點，因此要依據(jù)CDIO工程教育理念，借助校企合作平臺，全面地進行機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討，建立符合CDIO工程教育標準的機械電子工程專業(yè)實踐教學體系。

 

1.我校機械電子工程專業(yè)課程體系情況

 

目前的專業(yè)培養(yǎng)方案里包括的核心課程為：機械制圖、理論力學、材料力學、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、單片機原理及應(yīng)用、自動控制原理、機電傳動控制、傳感技術(shù)、機械原理、機械設(shè)計、機械工程測試技術(shù)、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、互換性、工程材料等;主要實踐環(huán)節(jié)為：社會實踐調(diào)查、金工實習、電子電路實訓(xùn)、工程制圖實踐、創(chuàng)新實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計(論文)、PLC與組態(tài)技術(shù)綜合實驗、測試技術(shù)與傳感器綜合實驗、單片機綜合實驗、自動化生產(chǎn)線認知實踐、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計和機電專業(yè)綜合課程設(shè)計等。

 

2.CDIO模式下的機電專業(yè)教學體系

 

根據(jù)CDIO工程教育標準的要求和我校辦學特色，為適應(yīng)煤炭行業(yè)和地方經(jīng)濟對機電專業(yè)高級技術(shù)人才的需求，結(jié)合重實踐、重創(chuàng)新的培養(yǎng)目標設(shè)計新的課程體系。廣泛吸取企業(yè)專家建議，深入探討和修訂機電專業(yè)課程體系，強化實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建國際化的課程體系和教學模式，從而保證面向工程的課程體系能夠培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新思維。依據(jù)CDIO工程教育理念，選擇典型的工程實踐項目，采取“做中學”的方式，通過在項目中反復(fù)訓(xùn)練鍛煉學生自主學習的能力，這樣不僅可以促進學生對基礎(chǔ)知識的掌握，還可以提高學生解決工程實踐問題的能力，從而使學生綜合素質(zhì)和能力能達到CDIO標準的要求，增強人才培養(yǎng)對企業(yè)的適應(yīng)性[4]。近年來，主要通過以下措施進行教學體系的改革：

 

(1)基于CDIO的工程教育理念，構(gòu)建了“一個核心、兩個方向、四個階段”的工程教學體系。

 

“一個核心”是以礦業(yè)領(lǐng)域的機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、研發(fā)為主，覆蓋了多學科交叉領(lǐng)域，主要涉及機械設(shè)計、機械傳動、機械制造、機電傳動控制、PLC、單片機、控制工程、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計等多種技術(shù);“兩個方向”是指機械設(shè)計與制造、電氣控制系統(tǒng)，選修課中增添“煤礦機電設(shè)備”、“工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場總線技術(shù)”等課程;“四個階段”是指根據(jù)CDIO理念的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運行四階段指導(dǎo)，學生要經(jīng)歷認知實習、基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)課程設(shè)計與綜合實驗及畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新大賽等綜合實訓(xùn)，才能更好地掌握本專業(yè)的工程應(yīng)用技術(shù)。從第三學期開始，每學期均安排工程實踐環(huán)節(jié)，按照核心知識點和要求來設(shè)定每個工程實踐項目，在課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計過程中企業(yè)參與。

 

(2)依托產(chǎn)學研合作背景，通過專業(yè)綜合實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習等環(huán)節(jié)提高學生工程實踐能力。

 

我校機械工程學院已經(jīng)建立了電子創(chuàng)新設(shè)計實驗室、慧魚模型創(chuàng)新設(shè)計實驗室、機電控制技術(shù)實驗室、虛擬儀器綜合實驗室、動態(tài)測試技術(shù)實驗室等實踐創(chuàng)新平臺，與淮南礦業(yè)集團、皖北煤電集團、淮南萬泰電子股份有限公司、淮南潤成科技股份有限公司、平安開誠智能安全裝備有限責任公司、凱盛重工有限公司、淮南階梯電子科技有限公司等開展了長期的產(chǎn)學研合作，從而可以保證給學生提供校內(nèi)、外實踐實習基地。通過單片機和PLC綜合實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實訓(xùn)檢驗學生電工電路、單片機、PLC綜合開發(fā)的能力，往往借助典型機電案例(如斜井跑車防護裝置、皮帶機集控系統(tǒng)、立井提升系統(tǒng)過卷過放保護系統(tǒng)等)，讓學生經(jīng)歷“構(gòu)思—設(shè)計—實現(xiàn)—運行”四階段的完整實訓(xùn)。與此同時，讓學生積極深入到到校企合作的實習基地中，在相關(guān)機電系統(tǒng)中頂崗鍛煉，進一步提高學生的理論聯(lián)系實踐的能力，縮短學生個人能力與企業(yè)要求的差距。

 

(3)通過創(chuàng)新團隊建設(shè)、學科競賽和大學生科研項目培養(yǎng)學生工程實踐創(chuàng)新能力。

 

為進一步拓展學生科技創(chuàng)新能力，借助學院設(shè)置的創(chuàng)新團隊、學科競賽活動、大學生科研項目的平臺，在日常的教學管理中，融入緊密聯(lián)系工程實際的大學生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，鼓勵學生積極參加“全國大學生機械創(chuàng)新大賽”、“全國大學生機器人大賽”、“全國大學生電子設(shè)計競賽”、“全國大學生節(jié)能減排大賽”等各種賽事，鼓勵學生撰寫學術(shù)論文和申請專利。

 

3.結(jié)語

 

CDIO工程教育模式與中國工程教育專業(yè)認證的標準是高度統(tǒng)一的，只有堅持以CDIO工程教育模式為指導(dǎo)，依據(jù)校企合作背景，不斷創(chuàng)新改革機電專業(yè)的課程教學模式，才能進一步提高學生的工程實踐應(yīng)用能力，為國家和企業(yè)培養(yǎng)出能在機電行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事機電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計制造、研究開發(fā)、工程應(yīng)用和運行管理工作的復(fù)合型工程技術(shù)人才，達到國際標準的要求。