導語：如何才能寫好一篇非遺傳承人培養(yǎng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國地域遼闊，是個多民族國家，每個民族有著各自獨特的文化藝術，并且很多民族文化藝術已經(jīng)被納入非物質文化遺產(chǎn)名錄，這充分體現(xiàn)了中華民族文化的璀璨輝煌。其中，非物質文化遺產(chǎn)中，絕大多數(shù)都來源于少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，或是傳統(tǒng)技藝，或是獨特的生活方式，其種類繁多、覆蓋面廣。眾所周知，非物質文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)揚的核心因素就是傳承人，所以傳承人應當受到特殊保護，而現(xiàn)階段我國在傳承人的保護與傳承機制的建設中有眾多不完善之處，這都亟待解決。

一、我國非遺傳承人保護及傳承機制中存在的問題

（一）重視申報，輕視保護

當前，有一個問題亟需人們重視，即各級科研單位和各級地方政府，甚至是某些高等院校，都非常重視非遺項目的申報工作，卻忽視了遺產(chǎn)保護的重要性。這從側面反映出有些單位的領導干部以及部分學者在非遺的保護和傳承方面存在較大的認識偏差，其思想意識需要進一步提升。往往在申報非遺項目的過程中，各單位表現(xiàn)得非常積極，號召大家都各顯其能，共同協(xié)作，盡最大的努力保證項目申報成功。然而，當非遺項目申報成功后，卻沒有建設科學、合理的項目保護與傳承機制，并且各個單位又回到各自為政的狀態(tài)。非遺保護工作比較復雜，在實際開展中會有層層困難，一般都會超出在申報項目時所預測到的問題。所以，當申報完非遺項目后，實施非遺的保護與傳承工作就顯得異常困難，很多指標都無法達到，并且被列入到申報名冊中的傳承人，在現(xiàn)實生活中并沒有獲得與書面描述中的地位和價值。

（二）非遺傳承人呈現(xiàn)斷層趨勢，生存環(huán)境不容樂觀

傳統(tǒng)戲劇、曲藝、音樂類目等是中國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，而現(xiàn)代社會流行音樂文化對其產(chǎn)生了強有力的沖擊，絕大多數(shù)青年人都遺棄那些經(jīng)典的傳統(tǒng)音樂文化，甚至有些老年鞒腥艘步ソソ其遺忘。非遺中的民間傳統(tǒng)工藝也由于不具備可觀的經(jīng)濟價值而很難形成廣闊的市場，所以很少有學徒愿意去學習。非遺中的傳統(tǒng)醫(yī)藥類項目也在科技快速發(fā)展的背景下，被現(xiàn)代醫(yī)療設備所替代，其生存空間所剩無幾。新時期，青年所接觸的信息較多，喜歡快節(jié)奏的生活，視野也更開闊，對傳統(tǒng)的生活方式持有懷疑甚至排斥的態(tài)度，就直接舍棄了傳統(tǒng)的文化藝術和民間工藝，這導致非遺傳承人出現(xiàn)嚴重的斷層趨勢，使得非遺保護工作非常嚴峻。此外，非遺傳承人的生存發(fā)展環(huán)境也不容樂觀。市場經(jīng)濟快速發(fā)展，非遺傳承人也需要面對生活的壓力，而非遺行業(yè)基本都是生產(chǎn)文化及精神產(chǎn)品，其本身的生產(chǎn)成本比較高，而當前我國居民生活消費中很少涉及這些精神文化類產(chǎn)品，這讓傳承人的生存狀況變得比較差，久而久之，只會讓整個行業(yè)發(fā)展得非常緩慢，并且走向消亡。

（三）非遺傳承人現(xiàn)有的認定制度存在缺陷

我國在非遺傳承人的認定過程中普遍采用的是層級認定方式，并且傳承人也明確分成國家級非遺項目傳承人和省市級非遺項目傳承人。通過分析我國現(xiàn)有的認定機制的相關法律法規(guī)，筆者很明顯地看出幾個問題，包括認定數(shù)目不明確、認定程序不科學以及認定條件比較抽象等。首先，非遺項目傳承人的數(shù)量沒有明確規(guī)定，顯然，對于某個非遺項目被認定的傳承人數(shù)量越多則推廣的力度也會更大，將會促進非遺項目健康長久地發(fā)展。其次，認定程序不科學、不合理。目前非遺傳承人一般都是被推薦的或自行申請的，而這些傳承人都生活在民間，對相關的申請制度幾乎沒有了解過，所以自愿申請的流程并不適合。最后，認定條件模糊，較為抽象。我國規(guī)定非遺繼承人不能為集體，而在發(fā)達國家則對傳承人的主體身份沒有任何限制，采取“個別認定”“團體認定”“綜合認定”等方式。

二、非遺傳承人保護及傳承機制建設的有效對策

（一）完善相關的法律法規(guī)，加強督導檢查工作

政府部門應該結合目前非遺傳承人的現(xiàn)狀，不斷完善相關的法律法規(guī)，可以借鑒發(fā)達國家的非遺傳承人保護機制，從而能夠明確傳承人的社會價值和文化價值。更為重要的是，在審核各地方部門遞交的非遺項目申報方案時，一定要重視非遺傳承人的保護與傳承機制，確保傳承人的切身利益。當非遺項目申報成功后，就應該積極督促相關部門要按照申報書所寫的關于保護傳承人的方案，派遣專人不定期地進行巡視檢查，確保傳承人的保護工作落實到位。

（二）加大對非遺傳承人的激勵力度和扶持力度

各級政府部門對本地的非遺傳承人做好普查登記，對于特定弱勢的非遺傳承人群體要給予一定的扶持力度，為他們提供可靠的生活保障，這樣就可以讓他們全身心地投入到非遺傳承工作中。同時，也要頒布相關的法律法規(guī)來確保非遺傳承人的財產(chǎn)性權利和精神性權利，讓他們依法享受獲取報酬的權利。通過多種方式，增加對非遺傳承人的激勵力度和扶持力度，可以利用社會募捐等方式建立專門的非遺傳承人保護基金會。政府部門加強對當?shù)胤俏镔|文化遺產(chǎn)的宣傳力度，讓當?shù)乩习傩照J識到非物質文化遺產(chǎn)的文化價值，有利于拓展非物質文化產(chǎn)品的市場，這也能增加非遺傳承人的經(jīng)濟收入。當傳承人有了一定的資金支持，就可以調動其主觀能動性，也能吸引到更多青年做非遺傳承人的學徒，這也有效地解決了傳承人的斷層問題，促進非物質文化遺產(chǎn)的進一步發(fā)展。

（三）健全認定機制，確?？茖W合理

首先，非遺傳承人的數(shù)量認定必須科學合理。根據(jù)非遺項目的具體情況，盡量提高傳承人的認定數(shù)量，鼓勵年輕人去拜師學藝，并且給予物質獎勵，這樣就會不斷擴大非遺傳承人的數(shù)量，也會進一步推廣非遺項目。其次，非遺傳承人的認定標準必須科學合理。很顯然，認定標準是判定非遺傳承人是否符合標準，那么認定標準就直接決定了傳承人的認定數(shù)量。為了適當提高認定數(shù)量，認定標準可以適當放寬。擴大傳承人的候選范圍，尤其是初學者，要給予充分的鼓勵，給予他們特定的認定標準，可以給他們充足的時間去拜師學藝，且繼續(xù)給予資金扶持，這樣就會慢慢培養(yǎng)出一批批技藝精湛的非遺傳承人。最后，認定程序多渠道化。要突破傳統(tǒng)的個人申請與他人推薦相結合的認定程序，當?shù)卣块T應該主動尋找和發(fā)現(xiàn)非遺傳承人，并且協(xié)助他們申請，鼓勵民眾多推薦非遺傳承人，充分發(fā)揮社會資源，并且做好登記，由專人去調查，最終協(xié)助其申請。同時，評定對象也應該多元化，不僅包括個人認定，還要包括集體認定，只要是具有非遺文化價值的傳承人或傳承群體，都可以認定為非遺傳承對象。

三、結語

非物質文化遺產(chǎn)是寶貴的文化產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，代表著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，加強非遺傳承人保護及傳承機制建設是一項重要的任務，只有不斷改善和優(yōu)化保護與傳承機制，才能確保非物質文化遺產(chǎn)得到進一步弘揚和發(fā)展。

（湖南工藝美術職業(yè)學院）

篇2

大風吹皺了一池春水，越來越多的非遺項目正在走出博物館，借助生產(chǎn)和銷售手段，從展覽品變成消費品；越來越多的非遺傳承人告別手工作坊的“自娛自樂”，朝著產(chǎn)業(yè)化、品牌化的模式過渡，想要把非遺做成一門大生意；各種以非遺為主題的博覽會、表演、旅游體驗、文創(chuàng)市集、手工藝場紛至沓來。保守估計，非遺拉動的是一個千億級市場。

那些在現(xiàn)代生活中瀕臨消失的傳統(tǒng)，如今正以“非遺”之名，成為各路企業(yè)和資本眼中的金礦，并試圖用商業(yè)手段進行一場救贖。

據(jù)全國性非物質文化遺產(chǎn)普查結果來看，中國有近90萬項非遺資源。但不是所有非遺項目都適合商業(yè)化這味藥引。

比如用于祭祀和迎神賽會的民間舞蹈類非遺，并無商業(yè)傳統(tǒng)，又因社會發(fā)展失去了生存土壤。如果只是簡單地將其從原生態(tài)環(huán)境中抽離，強行包裝成商演項目，很難符合現(xiàn)代觀賞的要求。相比之下，美術、手工藝、中醫(yī)中藥、戲劇、曲藝類非遺項目更具優(yōu)勢。它們都是在千百年的生產(chǎn)、銷售中，借助商I的力量才流傳至今。

那么，具備商業(yè)價值的非遺項目有哪些特征？

首先，具備市場基礎。比如，傳統(tǒng)戲劇、評書、相聲等，歷史上本來就是通過商演的方式“走市場”。在現(xiàn)代消費環(huán)境下，找到新的流量入口相對容易。

由白先勇操刀的青春版昆曲《牡丹亭》從2004年起，已經(jīng)上演了近300場，并且場場爆滿。他的團隊主要動了關鍵的兩刀：一是用現(xiàn)代舞臺技術呈現(xiàn)傳統(tǒng)戲??；二是用年輕演員去吸引年輕觀眾，堅持高校巡演，培養(yǎng)未來的觀演群體。

其次，本身就是商品。比如大量通過傳統(tǒng)手工藝生產(chǎn)的器具、食品和藥品。這類項目需要從原來“高冷”的定位、單一的類別中跳出，向大眾消費品方向轉型。

東阿阿膠的桃花姬阿膠糕最為典型。阿膠糕的定位是滋補品，桃花姬則定位為女性白領的養(yǎng)顏零食，其體量與普通糖果一樣大小，方便攜帶和食用。包裝帶著濃郁的中國風，顏值頗佳。在營銷方面，桃花姬在《甄執(zhí)》《女醫(yī)明妃傳》等熱播影視劇中以宮廷滋補美容佳品的形象“出鏡”，成功俘獲一干愛美女性。

對于已經(jīng)被論證了具備商業(yè)開發(fā)條件的非遺，如何在當下出一條市場接受度高的金光大道？

開發(fā)新的場景和用途，是很多非遺項目拓展市場的突破口。

北京的老字號內聯(lián)升，具有160年的歷史。它們與迪士尼合作，取得授權，推出了迪士尼公主和米奇系列時尚布鞋，擊中了年輕女性和兒童的“萌點”。去年，內聯(lián)升還與動畫電影《大魚海棠》合作，推出中國風濃郁的“大魚海棠”主題布鞋，迅速成為網(wǎng)紅，線上開售不到一天，就全部售罄。

大量非遺老字號都面臨著品牌老化的困境。因此，找到適合自己的姿勢和方式，向年輕化、時尚化轉型，是這類非遺品牌正在嘗試的玩法。

“非遺+旅游”是另一條活化路徑。相較手工技藝項目，民間音樂、舞蹈、民俗等一些非生產(chǎn)性項目想走向市場，需要與一定的場景相結合，而旅游顯然是一個不錯的場景。

近年來，在政府的主導下，各地打造了許多與旅游相結合的非遺小鎮(zhèn)、非遺體驗館、非遺傳習基地等，但實際效果卻差強人意。究其原因，很多項目并沒有深度挖掘非遺特點，呈現(xiàn)形式雷同單一。這種“場景化”過于簡單，自然留不住游客。

由張藝謀、王潮歌、樊躍等人打造的“印象系列”山水實景演出，就將非遺元素成功融入旅游場景，獲得了巨大的商業(yè)價值?！坝∠笙盗小钡某晒Γ藝鴥嚷糜窝菟嚨臒崆?。各地紛紛打開自己的非遺“寶庫”進行挖掘，邀請名導和演藝公司，打造了一系列實景演出。在近年來“井噴”的旅游市場中，這些實景演出大多取得了不錯的商業(yè)回報。

與物質和自然遺產(chǎn)相比，非遺的特點在于它是活態(tài)，只有通過不斷的生產(chǎn)和展現(xiàn)，其文化基因才能被傳承，才能在人們的社會生活中產(chǎn)生商業(yè)價值。

長期以來，分布在中國各地的手工藝非遺資源，大多數(shù)處于個體、零散、封閉的生產(chǎn)狀態(tài)。加上很多手藝人經(jīng)營渠道狹窄，導致產(chǎn)品銷路不佳，規(guī)?；a(chǎn)出困難。對線上與線下、產(chǎn)出端與銷售端、傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代商業(yè)的整合，就顯得尤為重要。

比如重慶百工傳藝，其模式為手工品電商平臺漫淘網(wǎng)+線下手藝工場+在線教育平臺手藝網(wǎng)。這相當于搭建了一個手工藝文化和技能的知識平臺，將非遺傳承人、手工藝愛好者和手工產(chǎn)品進行了有效連接。

本身就擁有平臺優(yōu)勢和整合能力的阿里巴巴也切入了非遺市場。

2016年“阿里年貨節(jié)”期間，淘寶眾籌聯(lián)合故宮淘寶在線上發(fā)起“非遺眾籌”。眾籌產(chǎn)品全部由故宮淘寶提供設計方案，高密剪紙、朱仙鎮(zhèn)木版年畫、內聯(lián)升老布鞋等非遺傳承人進行手工制作。

Q版宮廷帝后像的木版年畫、“探花”主題布鞋等萌版非遺作品上線后，很快被搶購一空。項目上線僅半天，高密剪紙眾籌項目籌款超過13萬元，項目達成率1300%，很快滿額停籌；山東花餑餑和朱仙鎮(zhèn)木版年畫眾籌項目達成率也超過150%。

篇3

1.傳承人年齡較大，后繼者青黃不接

非遺項目以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以身口相傳作為傳承方式，這就注定其傳承不能順利進行。據(jù)了解，江西原有36名國家級非遺項目代表性傳承人，如今只剩下34名，流失的兩位是婺源儺舞傳承人胡振坤和瑞昌竹編傳承人宋增禮。在現(xiàn)有的34名國家級非遺項目傳承人中，22名傳承人已年過六旬。其中，號稱“歌師”的興國山歌傳承人徐盛久已年近九旬，仍然活躍在表演一線。更令人感到不安的是，在314名省級非遺傳承人中，已故17名。盡管在世傳承人年齡偏大，但后繼者卻是青黃不接。如蓮花茶燈舞是省級非遺項目，傳承人漆石生已經(jīng)63歲，而該項目的下一代傳承人仍無著落。如果音樂類非遺項目傳承人在培養(yǎng)后繼人才方面進展緩慢，將會產(chǎn)生斷代現(xiàn)象。

2.傳承方式單調陳舊，多數(shù)學徒有名無實

音樂類非遺項目的傳承，不管是學歌、學舞、學戲，還是學樂器，都要通過長期的訓練和舞臺表演的檢驗。這就要求師徒們在傳與學上花費相當大的精力，且學徒們要具備扎實的文藝功底?！秶壹壏俏镔|文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人認定與管理暫行辦法》規(guī)定，國家級的非遺項目傳承人必須滿足三個條件：第一，掌握并承續(xù)某項國家級非物質文化遺產(chǎn)；第二，在一定區(qū)域或領域內被公認為具有代表性和影響力；第三，積極開展傳承活動，培養(yǎng)后繼人才。按照規(guī)定，傳承人要采取收徒、辦學等方式，毫無保留地傳授技藝。然而在現(xiàn)實生活中，無論是國家級，還是省級音樂類非遺項目傳承人，通過辦學方式的傳承幾乎無實例。一些藝術造詣深、名氣大的國家級非遺項目傳承人采取古老的師徒傳承方式，能夠帶到真心學藝且文藝底子扎實的學徒。但是，有些傳承人，特別是省級音樂類非遺項目的傳承人，沒有資金補助和市場效益，時間和精力都不能保證，師徒關系大多僅流于形式、有名無實，更無法保證學徒質量。

3.年輕人無心學藝，非遺傳承前景堪憂

隨著市場經(jīng)濟建設的深入發(fā)展，江西經(jīng)濟結構、城鄉(xiāng)結構、階層結構發(fā)生了重大變化，人們思想活動的獨立性、選擇性、差異性明顯增強。在文化方面，受現(xiàn)代文化多元化沖擊，傳統(tǒng)文化逐漸失去了對年輕人的吸引力，音樂類非遺項目瀕臨傳承無人、技藝失傳的危機。據(jù)了解，贛南采茶戲是國家級的非遺項目，由于觀眾少、市場不景氣，許多縣劇團撤銷或改為歌舞團。同樣作為國家級非遺項目的婺源徽劇團，好不容易培養(yǎng)出一批年輕演員，但面對收入低的現(xiàn)實，很多演員都轉行了。國家級非遺項目尚且如此，省級非遺項目的情況更是雪上加霜。據(jù)筆者了解，蓮花茶燈舞動作輕盈多姿，茶歌優(yōu)美動聽，茶燈制作精良，服裝色彩鮮艷，富有濃厚的贛西特色。但是，很多年輕人對此并不感興趣，也沒有人主動學舞。缺少年輕人參與的音樂類非遺項目，最終將消失在文化歷史舞臺上。

二、音樂類非遺項目傳承工作問題產(chǎn)生的原因

音樂類非遺項目傳承工作出現(xiàn)種種問題，有政府投入不足的原因，也有相關部門履職缺位的原因。據(jù)筆者調查分析，主要是以下幾個方面：

1.政府經(jīng)費投入不足

江西是中部經(jīng)濟欠發(fā)達省份，底子薄、財力緊，對音樂類非遺項目的傳承和保護，普遍存在重申報、輕保護，重使用、輕投入，重短期效益、輕機制建設等問題。如有的地方把申報音樂類非遺項目當成可有可無的“面子工程”“形象工程”，有的地方甚至把非遺項目當成向上級部門討要經(jīng)費的“搖錢樹”，導致申報工作與傳承保護工作形成較大反差。據(jù)了解，省財政每年拿出400萬元用于非遺項目的保護，但市、縣一級財政幾乎沒有配套資金。在傳承人傳承活動及生活補助方面，2012年，江西有21人獲得國家級非物質文化遺產(chǎn)繼承人財政補助，每人獲得財政補助1萬元。這些經(jīng)費對于數(shù)量眾多的音樂類非遺項目來說，無疑是杯水車薪。特別是對于省級音樂類非遺項目傳承人來說，獲得財政補助是一個遙不可及的夢想。

2.傳承方式爭論不休

對非遺項目的傳承方式，各方爭論不休，至今仍無定論。有人認為音樂類非遺項目必須堅守身口相傳的傳承方式，也有人認為可以在傳承的基礎上適當發(fā)展。筆者以為，國家規(guī)定采取收徒、辦學方式培養(yǎng)非遺項目傳承人，其實就為“繼承派”和“發(fā)展派”提供了不同的傳承思路。所謂“皮之不存，毛將焉附”，如果一味強調固守傳統(tǒng)的傳承方式，把包括高校等在內的社會資源排除在保護傳承工作之外，試問非遺保護工作能夠走多遠？回顧中國音樂發(fā)展史，如果不是劉天華把二胡引進高校課堂，二胡能有今天的地位嗎？如果不是創(chuàng)辦了一批黃梅戲校和劇團，黃梅戲能有今天的發(fā)展嗎？類似的例子不可勝數(shù)，所以“繼承派”和“發(fā)展派”的爭論可以休矣。誠如樊祖蔭教授所言：“學校應在傳承民族語言、傳承民間藝術和培養(yǎng)專業(yè)人才三個方面發(fā)揮不可或缺和替代的重要作用?！敝灰幸嬗谝魳奉惙沁z項目的保護、傳承，各地高師院校就應大膽嘗試。

3.有關部門履職缺位

按照規(guī)定，國家級和省級音樂類非遺項目傳承人，必須制定項目傳承計劃、具體目標任務，報文化行政部門備案，定期提交項目傳承情況報告。文化行政部門要監(jiān)督、指導傳承人的傳承工作，對無正當理由不履行傳承義務，或者傳承人喪失傳承能力的，經(jīng)核實后報上級文化行政部門批準，重新認定該項目的代表性傳承人。可實際上，這些規(guī)定并沒有落到實處。這些年來，除了傳承人自然死亡外，各地并沒有取消國家級和省級傳承人資格的例子。據(jù)筆者調查，除了九江學院、省職業(yè)藝術學院、井岡山大學等少數(shù)高師院校在保護、傳承非遺項目方面做了有益嘗試之外，江西絕大多數(shù)高師院校都忽視了這一方面的工作，更不用說培養(yǎng)下一代音樂類非遺項目傳承人了。

三、音樂類非遺項目傳承工作的對策

音樂類非遺項目涵蓋傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、曲藝四個門類，數(shù)量多，涉及面廣，社會影響大。做好音樂類非遺項目的傳承工作，對于引領、發(fā)展江西非遺項目保護工作，具有十分重要的意義。

1.堅持依法傳承

把音樂類非遺項目傳承工作納入法制軌道，是依法治國方略在非遺保護工作中的具體體現(xiàn)。據(jù)筆者了解，《江西省非物質文化遺產(chǎn)保護條例》正在研議、制定中，該條例出臺后，各地、各部門應對照相應的法規(guī)落實職責，嚴格依法申報、依法保護、依法傳承。特別是在擬定國家級、省級非物質文化遺產(chǎn)項目、傳承人保護規(guī)劃，以及經(jīng)費分配等方面，應充分聽取各方意見，力求公開公正，依法透明。

2.加強經(jīng)費保障

省、市財政應加大經(jīng)費投入力度，按照《江西省非物質文化遺產(chǎn)保護專項資金管理暫行辦法》，逐年增加國家級、省級音樂類非遺項目傳承經(jīng)費支出。當務之急，首先是把國家級、省級音樂類非遺項目傳承、保護經(jīng)費納入省、市財政專項預算，積極為傳承人提供養(yǎng)老和生活補貼，保持傳承人傳承、保護經(jīng)費來源穩(wěn)定；其次，積極建立社會資金投入機制，通過旅游收費分成、社會資金贊助等，拓寬音樂類非遺項目傳承、保護經(jīng)費的來源渠道；再次，邀請音樂類非遺項目傳承人參加大型活動表演、走進高校開設講座等，以提高傳承人的勞動報酬，增強他們表演和傳承的積極性。

3.完善保護機制

首先，完善省、市非物質文化遺產(chǎn)部門聯(lián)席會議制度，建立、落實非遺保護情況會商機制，對音樂類非遺項目傳承、保護工作中的重大事項，職能部門應密切溝通、協(xié)調解決；其次，建立落實國家級、省級音樂類非遺項目保護和傳承人資助辦法，完善音樂類非遺項目傳承工作監(jiān)督、考核制度，強化日常監(jiān)督檢查和考核評估工作；最后，對未采取有效措施導致瀕危音樂類非遺代表作滅失的，應當依法追究相關人員的責任。

4.創(chuàng)新傳承模式

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1、2014年8月，我縣根據(jù)本縣實際情況，制定了《__縣“文瀚__·百姓直通車”項目創(chuàng)建工作》方案。

2、根據(jù)文化部、財政部《關于推進全國美術館、公共圖書館、文化館（站）免費開放工作的意見》[文財務發(fā)5號]文件要求，兩館一站用活設施、用好投入，結合文瀚__·百姓直通車多層次推進免費開放服務，全方位滿足群眾文化需求。

一是兩館一站免費開放資金，每年免費開放資金為132萬，縣級配套18萬（圖書館2.4萬，文化館2.4萬、每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)0.6萬元），統(tǒng)一由縣財政撥付至兩館一站。

二是農(nóng)村文化建設專項資金（中央專項資金），全縣231個村，每年每村撥付7600元，共計175.56萬元，統(tǒng)一由縣財政撥付各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，用于村一級開展各類文體活動。

三是2013年-2015年公共文化體系建設資金。

2013年公共文化服務體系建設資金:總共569萬，其中省級資金398萬元，縣級配套資金171萬元。

2014年公共文化服務體系建設資金:總共528萬，其中省級資金371萬元，縣級配套資金157萬元。

2015年公共文化服務體系建設資金:總共593萬，其中省級資金415萬元，縣級配套資金178萬元。

通過健全項目組織支撐系統(tǒng)、完善服務保障系統(tǒng)、完善服務直通系統(tǒng)、健全長效管理機制，逐步解決城鄉(xiāng)文化發(fā)展不平衡、區(qū)域發(fā)展不平衡、公共文化服務供給單一和不足、文化資源閑置、隊伍“群”“?！辈蛔愕葐栴}。突出四個方面重點:

（一）公共文化服務設施建設上檔升級

圍繞城市“十分鐘文化圈”、農(nóng)村“十里文化圈”建設目標，一是著力推進縣、鄉(xiāng)、村三級公共文化基礎設施建設，截止2016年我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站設置率100%，村文化室設置率100%；二是做好__造紙博物館改造工程落地與開工，現(xiàn)博物館建設已經(jīng)接近尾聲；三是鞏固我縣二級文化館、三級圖書館達到評估定級必備條件。

（二） 以四大平臺建設為依托，推進基層服務點的硬 件建設

1、__歌臺飛鶯基地——突出縣域特色，全力打造“__秧歌”品牌。利用元旦、春節(jié)、五一、端午、中秋、國慶等重大節(jié)日，開展演出、書畫攝影展等活動，即增添了節(jié)日的喜慶，又讓老百姓品嘗了豐盛的文化大餐，同時，結合群眾的需求，開展好藝術培訓、公益講座等活動，使老百姓學到更多的知識。

2、__講堂承韻基地——聘請專家，開設特色講堂。2014年至2015年累計開設攝影知識、音樂等講座共8場。

3、__畫派傳承基地——組織書畫家開展采風、交流及書畫展覽活動，同時大力支持我縣現(xiàn)有書畫院的工作，針對我縣書畫界各類書畫研究機構多，各行其事的現(xiàn)狀，重點扶植一家書畫院，使其成為我縣書畫界的領頭羊，對我縣書畫界的發(fā)展作出健康有益的引導，也有益于我縣書畫界的對外交流。

4、 __古藝萌春基地——建設好__年畫非遺傳

習。①積極組織人員參加各地組織的非遺展覽。②文化下鄉(xiāng)中安排非遺展演、年畫體驗等。

（三）公共文化產(chǎn)品服務供給

1、四大平臺綜合服務——①開展藝術扶貧教育工程，實施音樂、美術、非遺文化培訓普及教育工程；②開展“藝術+基地+基層服務點”服務，實施“美麗__走基層”、“文化大篷車”、“文化三下鄉(xiāng)”等城鄉(xiāng)互動工程和文化惠民工程；③加強“兩館一站”免費開放，創(chuàng)新完善免費開放項目。

2、 四大平臺特色服務——__秧歌文化專題演出

① （__歌臺飛鶯）；聘請省、市專家新編精品秧歌舞

蹈1-2個，作為__秧歌的保留節(jié)目。組織秧歌隊排練表演，讓__紙鄉(xiāng)秧歌在保留傳統(tǒng)、突出特色的基礎上融入時代精神，打造出精品。

② 采風、創(chuàng)作、研討及各種展覽（__畫派傳承）；2014年 6

月，組織書畫家外出采風、創(chuàng)作、交流、研討活動一次；9 月，組織全縣書畫展一次；長年在城區(qū)進行攝影、書畫展等；文化下鄉(xiāng)中安排攝影作品等展覽。

③ 開辦館內講堂（__講堂承韻）；2014年3月、4月，

針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干及全縣攝影愛好者開設攝影技術培訓課2次；2015年4月，請市非遺專家及縣非遺傳承人對我縣文化專干開設及學生開設一次非遺宣傳講座。

④ 實施一個縣域一個特色，一個品牌文化工程并傳承普

及非遺文化（__古藝萌春）；在文化館、博物館設置竹紙制作技藝等非遺傳習所。制作宣傳、展覽圖片，長期對外開放，并聘請傳承人，每年來文化館集中講解2次。

⑤ 數(shù)字文化百姓共享——實施文化館數(shù)字化服務，構建

文化信息資源共享機制。在網(wǎng)上開設__文化站網(wǎng)頁，聘請專人從事相關工作，構建我縣文化交流平臺，與群眾共享文化信息及資源。

（四）公共文化服務產(chǎn)品供給品牌化特色化

辦好“__書畫紙文化節(jié)”、“中國西部瓷都國際陶瓷節(jié)”，強化文化產(chǎn)業(yè)的品牌形象和提高其市場地位；深化“兩館一站”免費開放服務和文化志愿服務工作，搭建群眾文化交流展示平臺，推動公共文化服務向基層、農(nóng)村、社區(qū)傾斜，打通公共文化服務“最后一公里”的道路；實施“一個縣域一個特色、一個品牌”建設工程，將__紙鄉(xiāng)秧歌這一品牌做精做好；創(chuàng)新開展網(wǎng)上公共文化服務，實施__市數(shù)字圖書館推廣工程和文化館數(shù)字化服務，免費實現(xiàn)數(shù)字文化進入尋常百姓家。

（五）加強公共文化服務人才隊伍建設和對外宣傳

實

施人才培養(yǎng)計劃，打造基層公共文化服務專業(yè)人才、業(yè)余文化骨干、文化志愿者、村文化協(xié)管員四支隊伍;積極評先創(chuàng)優(yōu)，打造優(yōu)秀群眾文藝社團、優(yōu)秀基層文化服務點；與媒體合作，與企業(yè)聯(lián)姻，加強公共文化宣傳推廣；實施文化走出去戰(zhàn)略，組織優(yōu)秀文藝作品、優(yōu)秀美術、書法、攝影作品和重點非遺項目參加國內外展演、展覽和比賽，不斷擴大公共文化服務受益面。（六）建立健全公共文化服務長效管理機制

完善“兩館一站”免費開放長效管理機制。建立健全項目創(chuàng)建目標考核評估機制、經(jīng)費保障機制、激勵推動機制、交流提升機制、宣傳機制、老百姓評價反饋機制等，推進我縣公共文化服務體系標準化、系統(tǒng)化、社會化、均等化建設。加強項目創(chuàng)建的制度保障、績效評估、監(jiān)督管理、課題研究等，與財政的補助經(jīng)費掛鉤。

1、落實專人負責“文瀚__·百姓直通車”信息報送工作。

篇5

從業(yè)態(tài)發(fā)展與傳承的角度看，如何持續(xù)好當今的狀態(tài)，為未來的發(fā)展做好鋪墊與準備，恰是工藝美術行業(yè)板塊及擔負著人才培養(yǎng)職責的學院該積極思考的問題。

一、3+1模式的形成

擁有上海工藝美術人才培養(yǎng)搖籃之稱的上海工藝美術職業(yè)學院（即上海市工藝美術學校）已于2011年10月起默默地承擔起此任，醞釀并推進著工藝美術高端人才的培養(yǎng)計劃，我們簡稱其為3+1模式。

3+1模式的特點是：圍繞著工藝文化經(jīng)濟發(fā)展后續(xù)人才培養(yǎng)的中心主題，對業(yè)內擁有高端技藝者（大師級人才）；特殊技藝擁有者（非遺傳承人），加以激勵并吸納到校組建工作室，通過工作室運營實現(xiàn)以師徒傳承的模式培養(yǎng)工藝接班人，沿著工藝美術人才發(fā)展的軌跡塑造行業(yè)高端人才。

二、3+1模式建成的外力推助

學院開設3+1模式的建成也是基於多方合力的推動：

1，社會需求的高標準化

社會需求對工藝美術產(chǎn)品開發(fā)提出了極高的要求——既要能夠顯現(xiàn)時代性、又得具備創(chuàng)新思維的特質，具體表現(xiàn)為精品加實用的特征，這也為新工藝美術人才的培養(yǎng)提出了全新的標準，即要懂得設計又得了解工藝的兼具時代個性的人才，這就對傳統(tǒng)技藝人才的保護、培養(yǎng)及發(fā)展提出了跨領域的要求。

2，國家行業(yè)高層的宏觀性決策

在此愿望的聚焦中，中國工藝美術協(xié)會本著對高端人才培養(yǎng)的愿望，從宏觀上作出了規(guī)劃并將此任落地在上海工藝美術職業(yè)學院，實施新興人才的高端培養(yǎng)計劃即“工藝美術高端人才培養(yǎng)基地（首家實驗單位）”的建設，它的誕生也標志著行業(yè)板塊人才培養(yǎng)的新規(guī)格。

3，地方協(xié)會的鼎力支持

此事又經(jīng)上海工藝美術行業(yè)協(xié)會高層領導的鼎力相助，幫助落實大師工作室的開設，確?；乜蚣芤暂^快的速度搭建成功，至今已經(jīng)實施一年有余。

4，與國家教改人才培養(yǎng)方向的一致性

與此同時，恰逢教委推出《卓越工程師計劃》培養(yǎng)方案，這與我院實踐中的項目有著極其近似的共同點，既對行業(yè)未來人才培養(yǎng)更加關注也重視動手與創(chuàng)意能力的塑造。

5，基于人才培養(yǎng)與發(fā)展的信念

從社會用人的角度看，學院與崗位之間尚欠缺一段磨合與鍛煉的期限，以致用人單位無從挑選可用之才、畢業(yè)生又找不到可供適應的工作崗位，造成了供需的錯位。

3+1模式的建設確實是設想如何去彌補好這一空缺，假如我們把3+1模式中的“1”視同為學員在專業(yè)領域終身發(fā)展的期限時，將進一步激發(fā)學員在專業(yè)技能發(fā)展中的潛力，伴隨大師的精心點撥及聚焦式合力，相信模式能以“三兩撥千斤”之績效實現(xiàn)技能與創(chuàng)意的合成，為行業(yè)高端人才的塑造與培養(yǎng)提供新的探索之途。

三、3+1模式的驗證

通過一年多的培養(yǎng)、推廣、評估與總結，模式已經(jīng)基本完成預設的目標，實踐中還不斷擴展了培養(yǎng)的成果（為教改留存了資料、編制了教材與課件），為工藝美術高端人才培養(yǎng)的整體發(fā)展積累了經(jīng)驗、鍛煉了團隊，更為理論方面的總結提供了研究的媒介。

3+1模式是借助于社會對人才發(fā)展的剛性需求、大師傳承光環(huán)的呵護以及學院、協(xié)會大力推助下逐步成型的，其中還包含了以下兩大條件的支撐：

1，參與者的信念與能力考核

參與者對工藝美術專業(yè)具有特殊的愛好并有志于繼續(xù)從業(yè)發(fā)展，兼具專業(yè)基礎知識與心靈手巧的天然資質，經(jīng)大師的優(yōu)選考核、與大師交流與互動較為順暢的學員才有機會參與實踐。

2，教育與培養(yǎng)的方式方法

為與培訓區(qū)分，我們更注重自主性學習的鍛煉；盡量把大師教學挪到學員設計創(chuàng)意定位之后、純粹在技能端口參與點撥及指導，借助大師的精湛技藝通過學生之手融入創(chuàng)意設計之中。這樣的教學方式既保障了學院完成工藝技能的傳承目標，同時學員也能夠發(fā)揮自主創(chuàng)意的特長。

實驗開始階段學院為完成好工藝傳承的技藝學習過程，聯(lián)合大師共同設計編排了短程的模擬性項目類課題，經(jīng)嘗試覺得對后續(xù)社會項目的接洽具有極大的引領作用。

項目實踐的成功更加激勵了鉆研傳統(tǒng)工藝技術的信心，工藝美術技藝的學習在工作室實踐中充分體現(xiàn)出學以致用的特色：為了自己的愛好而來，為解決項目技術難題而學，在大師的親授之下又能順利地破解各項技術難關。這種對各方都呈現(xiàn)利好的模式，必將構成工藝美術現(xiàn)代版?zhèn)鞒械恼芰?，在推助學習的自主性發(fā)展的同時，也正在為工藝美術技藝的傳承架設更為通暢的途徑。

四、3+1模式 工作室案例分析

在實施模式的過程中，每個工作室教學存在著較大的差異。

通過3+1模式教學案例的實踐，呈現(xiàn)模式運作過程中工作室領銜大師的教學特色與培養(yǎng)手段：

1，國大師陳水琴工作室——刺繡針法技巧訓練法

以從業(yè)能力的培養(yǎng)為切入點，工序“由簡入繁”地部署訓練習作，每進階一步，完成一件針法訓練習作，通過層層疊加最終實現(xiàn)系統(tǒng)針法的訓練。

評價：針對性較強、學員進步很明顯，績效表現(xiàn)良好。

2，省大師許鳳英工作室——絨繡辨色并線訓練法

將表現(xiàn)技法融入對畫面色彩的理解判斷中、通過分線并色的實踐，學會獨立處理與表現(xiàn)畫面效果，在色線的分離與組合中，準確把握住畫面效果的正確還原，并配合具體針法的操作展現(xiàn)出多種畫面的表現(xiàn)能力，完成從直覺感悟，理性分析與系統(tǒng)表達的訓練過程。

評價：以一招絕活勝百招的手段，濃縮短程訓練的過程。

3，省大師項軍工作室——漆藝創(chuàng)意實踐訓練法

以案例入手，根據(jù)創(chuàng)意步驟層層推進技法訓練，完成由創(chuàng)意設計、作品制作、工程配合等工作環(huán)節(jié)，實現(xiàn)案例表達過程的完整化體驗，傳承過程始終洋溢著創(chuàng)意的樂趣。

評價：創(chuàng)意領銜，工作化過程體驗，在過程的跌打滾爬中學習工藝，掌握工藝技術。

篇6

（蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，江蘇 蘇州 215104）

【摘要】高職校為非遺保護傳承的重要承載著，非遺項目課程引入高職校的現(xiàn)實性、必要性、和可行性方面是深挖本土文化、弘揚古老藝術的一個重要途徑。開展單元化研究性課程有利于非遺在高職校的教學實踐，推動非遺文化在本地高職校的傳承教學，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關鍵詞 高職校；非遺；項目課程；單元化；教學

基金項目：本文為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院課題“五年制高職藝術設計專業(yè)‘工學結合’項目課程研究——以蘇州非遺數(shù)字博物館為例”（B/2014/06/027）的階段性研究成果。

作者簡介：周敏（1975—），女，江蘇蘇州人，教育碩士，蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，高級講師，主要研究方向為高職課程、藝術設計教育、非遺傳承。

非物質文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）對于維護民族文化的多樣性與世界文化的多樣性具有重大意義。社會各界對非遺研究也逐步深入。然，政府重視、專家關注、公眾參與的大好形勢下，非遺的眾多項目在當前時代下的生存狀況不容樂觀，有的項目甚至處于瀕臨滅失的窘狀。如何使得非遺能在現(xiàn)今社會得以繼續(xù)發(fā)展，尤其是非遺的有效保護傳承問題尤為突出。本地高職校在肩負著弘揚本土文化，打造特色專業(yè)，致力課程改革的前提下，將非遺項目作為課程開發(fā)凸顯專業(yè)特色。

1非遺項目課程的單元化研究性教學的現(xiàn)實性

項目課程是指以職業(yè)生涯為目標，以工作結構為框架，以職業(yè)能力為基礎，以培養(yǎng)學生技術實踐能力為主要內容，以彈性和綜合性為特征，多種課程形態(tài)相結合的課程。項目課程開發(fā)的目的是按照工作的相關性，而不是知識的相關性(學科課程)設置課程門類．構建全新的項目課程體系。結合非遺門類的特色與高職?，F(xiàn)有專業(yè)，挖掘兩者間的內涵聯(lián)系，將非遺項目作為單元化課程嵌入到現(xiàn)有的的課程體系之中，這是較為現(xiàn)實的做法。其原因有：

其一，本地高職校中的專業(yè)教師對非遺的認知需要一個過程，對非遺的專業(yè)提高更需要行業(yè)專家的指導。院校的專業(yè)教師從其專業(yè)特長上需要結合非遺的專業(yè)特色，對非遺有足夠的認知后才能開展課程的設計和實施。其二，原有的高職課程是依據(jù)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案來設計實施的，其設定的課程是經(jīng)科學的論證才得以落實。如果將非遺課程替換原有的課程是不合適的。只有將非遺課程開發(fā)為單元化項目課程，嵌入在原有的課程之中，在不改變原有課程體系的情況下，展開非遺教學，這樣更具有實際操作性。其三，非遺專業(yè)性強，具有典型的地方特性，非遺傳承人作為行業(yè)專家到院校的教學指導將設定為教學的常態(tài)化，課程的單元化教學，時間的靈活性，內容的可調節(jié)性，將有利于行業(yè)專家的親臨指導。最后，非遺項目歷史淵源，有技術上專業(yè)上或是材料上的特殊要求，具有跨學科、較為復雜的社會性、實物類或口頭類項目表述的、綜合性的特點，將非遺項目分段單元化后，在院校的不同年級中開展教學，從時間跨度上促使學生對非遺的了解更加深入細致，這也是非遺項目課程的設立初衷。

2高職校專業(yè)教師對非遺項目課程教學設計

高職院校的專業(yè)教師具有較強的專業(yè)能力和教學設計能力。充分挖掘專業(yè)教師對非遺的科研，這對非遺項目入高職校最強有力的保障。專業(yè)教師確立高職課改意識，樹立“單元化課程的意識”，掌握以后現(xiàn)代課程觀為基礎、以非遺文化為背景、以多課時教學為單位的課程設計原則，要包括復雜的單元教學活動的策劃和設計能力、動態(tài)的教學組織和管理能力、與學生的溝通和交流能力、指導研究性學習的能力、引導學生反思和評價的能力等。傳統(tǒng)的備課，專業(yè)教師可以按教材和教參的要求做好上課的準備，不強調教師的創(chuàng)造。但非遺項目課程則要求教師成為這一新型的課程的研究者、開發(fā)者和設計者。這是極具挑戰(zhàn)性的。非遺入高校難度大，沒有現(xiàn)成的教材，沒有教參，沒有專業(yè)設備等狀況。只有依據(jù)對高職院校的學生充分了解的基礎上，并且在建構主義指揮下，師生共同學習和研究，以“做中學”為中心理念而開展。

其一，按高職課改的理念設計教學目標，高職課改的人才培養(yǎng)從技術型人才到技能型人才的模式轉變。高職學生所需具備的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標設計課程和教學，層層錯落環(huán)環(huán)相扣。非遺項目課程的設計主要從這三維目標出發(fā)，即掌握非遺知識和技能，掌握非遺的工作過程或運用不同手段來實現(xiàn)設計精品，體驗非遺的精髓和提升對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。其二，策劃相應的研究性學習活動，可以通過專家講座、觀摩課、體驗課、示范課等方式，激發(fā)學生的學習動力。其三，運用《任務書》讓學生明確學習任務和評價方法方式。其四，以小組合作方式，明確分工，增強團隊合作精神；可以提出小組的“行動口號”以激勵士氣，可以充分利用信息時代的便利，發(fā)揮學生小組的自我學習的能力，挖掘學生自我價值的潛力。

3非遺項目課程單元化研究性教學實施

相比原先單課時教學的封閉系統(tǒng)、簡單結構和累積變革等特征，“單元化研究性教學”是動態(tài)的開放系統(tǒng)。在師生教學活動過程中不斷自我反思，更能促進非遺課程傳承內涵的轉型和創(chuàng)新。非遺項目課程的“單元化研究性教學”的實施是一個師生共同學習掌握研究進步的過程，是一種螺旋式的前進的過程。由于探索的是非遺文化，務必要把這項特殊的課程與其產(chǎn)生或賴以存在的本土文化背景相連，考查其原生性、衍生性等，在傳承非遺精髓的同時，體現(xiàn)了高職學生的情感教學目標，使高職教育同時具有了教育和文化雙重意義。

在非遺項目課程實施中，教師要靈活運用各種先進的教學模式和策略，致力于打造好“教學共同體”，主要是引導學生的自主學習、小組合作學習和研究性學習方法，不斷解決學習中的問題、深化研究，創(chuàng)造性地完成課程目標。非遺項目博大精深，各有不同各有其精髓，非遺課程通過工作項目任務來實施，有工作前的準備、工作情境的設置、工作小組的合作、工作問題的討論、工作成果的交流等。把非遺項目課程的最終的學習成果將以視覺化的形式（展演、模型、實物等）進行展示和交流，通過課堂的互動師生的展示，進行反思和總結（發(fā)展性評價）等等。這就要求教師能全面理解高職課改，積極學習、掌握“單元化研究性教學”及其背后的相關理論與方法。教師的專業(yè)發(fā)展也應該由傳統(tǒng)的知識、技能和教學經(jīng)驗的積累，向更全面的、具有綜合性的“教學領導力”轉型。在每個單元化的課程教學中，運用了“以工作過程為導向的課程開發(fā)”的改革理念，進行了教學研究。雖單元化課程實踐是短暫，但是對師生的思想的影響確實長遠的。

4結語

非遺項目課程入高職校，對于非遺的保護傳承是重要的一步。本文對非遺入高職校課程做出了一定的探討并認為，非遺項目課程入高職校適用于單元化教學，在具體教學設計使用了許多教學方法的組合，如合作學習、基于問題的學習，以及其他的主動學習策略，對于學生的評價也正轉向表現(xiàn)性評價。要求學生通過合作學習解決問題，完成任務，從而掌握非遺核心學識。整個教學過程是動態(tài)的，學生帶著真實的工作任務，積極的主動學習。技術時代的到來，不僅影響教師，還影響學生的思想，從情境理論的角度看，非遺具有濃厚的文化價值和藝術價值，只有培植好年輕一代對非遺的認知，才是今后非遺可持續(xù)發(fā)展的堅實的強大的后盾。

參考文獻

［1］蔣慶斌,徐國慶.基于工作任務的職業(yè)教育項目課程研究[J].職業(yè)技術教育,2005(22).

篇7

一、深入貫徹落實十八屆三中全會精神，認真開展黨的群眾路線教育實踐活動

深入貫徹落實十八屆三中全會精神，提高文化宏觀管理能力，推動文化行政主管部門由辦文化向管文化轉變，推進文化治理能力現(xiàn)代化、科學化水平。

認真開展黨的群眾路線教育實踐活動，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，創(chuàng)新公共文化服務設施管理運行機制，著重解決我縣公共文化服務體系建設過程的存在問題。

二、構建現(xiàn)代公共文化服務體系，促進基本公共文化服務標準化、均等化

以完善體系、提升效能、促進均等為重點，建立健全公共文化服務網(wǎng)絡，擴大公共文化服務有效覆蓋。

1、縣級公共圖書館、縣文化館升級改造取得實質性進展。永寧新區(qū)青杠灣“兩館一中心”用地進一步落實。完成縣圖書館、文化館的規(guī)劃設計。爭取省文化廳對我縣“兩館”建設的立項和資金支持。

2、完善我縣圖書總分館制，擴大流動圖書車的服務范圍，推進全市圖書借閱“一卡通”工作。啟動數(shù)字圖書館建設和古籍善本修復保護工作。

3、試點建設縣文化館“農(nóng)民工文化驛站”、縣圖書館“留守兒童文化之家”。打造水潦彝族鄉(xiāng)高坪村“鄉(xiāng)村文化院壩”縣級示范點建設等新型文化陣地。

4、繼續(xù)實施鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、村（社區(qū)公共文化服務體系網(wǎng)絡建設，完成25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站圖書室建設，再建50個村文化活動室和3個以上社區(qū)文化活動室。

5、繼續(xù)完善全縣231個村級農(nóng)家書屋的圖書更新、文化共享工程網(wǎng)絡接入，保障農(nóng)村文化體育活動的正常運行。

6、探索建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建、管、用機制和農(nóng)家書屋多種管理模式。

三、廣泛開展群眾性文化惠民活動，讓老百姓唱起來、跳起來、樂起來

以弘揚社會主義核心價值觀為根本任務，廣泛開展群眾性文化惠民活動，推出更多群眾所喜聞樂見的優(yōu)秀藝術作品，讓老百姓唱起來、跳起來、樂起來。

1、組建縣文化（教師藝術團，培養(yǎng)一支相對穩(wěn)定、常態(tài)化的，能勝任省、市、縣大型文化活動的人才隊伍。

2、組織開展文藝精品創(chuàng)作活動，以優(yōu)異的文藝作品參加省第四屆群眾文化藝術節(jié)舞蹈、音樂專場比賽，省第七屆少數(shù)民族藝術節(jié)，省首屆農(nóng)民藝術節(jié)和川南群眾文化展示活動。

3、探索創(chuàng)新“文化、百姓舞臺”運作模式，采取縣文化部門舉辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與相結合等形式，將該項群眾性文化品牌活動向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸發(fā)展。

4、通過外請專家、內請行家等形式對文化藝術團成員、文藝骨干積極分子和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部進行集中培訓、常年培訓，提高其文藝才能、文藝素養(yǎng)或文化管理能力。

5、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要廣泛開展群眾文化活動，以“一鄉(xiāng)一品”或“一村一品”為特色，打造鄉(xiāng)村特色文化活動。

6、開展元旦、新春群眾文化活動、文化下鄉(xiāng)活動、“情系農(nóng)民工關愛留守兒童”系列文化惠民主題活動，開展“文化、百姓舞臺”廣場文藝活動、民族民間文化活動和非遺項目展示活動，豐富城鄉(xiāng)群眾文化生活。

四、完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，強化文化遺產(chǎn)保護

著眼于塑造和弘揚民族精神，提高文化自覺、文化自信，建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，守護中華民族的精神家園。繼續(xù)加強文物保護力度，實施重大文物保護工程，推動文化遺產(chǎn)保護再上新臺階。

1、繼續(xù)開展春秋祠的維修保護及其周邊環(huán)境的治理。

2、完成重點項目——上下橋及松坡樓搶救維修工作。

3、完成縣木雕石刻陳列館的布展，啟動寺遺址保護方案，開展清涼洞摩崖造像群的保護維修及全縣可移動文物的普查工作。

4、完善省、市、縣非物質文化遺產(chǎn)名錄項目的數(shù)據(jù)資料。加強非遺傳習基地建設和采取生產(chǎn)性保護措施，鞏固縣非遺保護工作成果。

5、挖掘整理新的非遺資源，爭取在國家級非遺名錄項目上取得新的突破。

5、組織開展“文化遺產(chǎn)日”宣傳展示活動。

五、加強文化市場綜合執(zhí)法三化建設，探索文化市場管理長效機制

1、深入推進文化市場綜合執(zhí)法專業(yè)化規(guī)范化信息化建設，提升綜合執(zhí)法隊伍監(jiān)管市場和執(zhí)法辦案的能力素質。

2、深化農(nóng)村文化市場委托協(xié)管工作，改革網(wǎng)吧市場管理，推動網(wǎng)吧行業(yè)轉型升級。

3、開展文化市場綜合執(zhí)法和“掃黃打非”專項行動，狠抓大案要案、典型案件辦理，維護市場秩序。

六、探索文化與旅游融合發(fā)展的體制機制，推動文化旅游產(chǎn)業(yè)深度融合

1、制定縣文化、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展實施意見，促進文化產(chǎn)業(yè)的轉型升級。

2、制定兩個文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目規(guī)劃，整合文化、旅游資源，重點打造兩條文化旅游線路。（春秋祠AAA級文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及其旅游線路、寺遺址文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及其旅游線路。

七、加強農(nóng)村文化陣地和經(jīng)費管理使用

1、探索建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站管理辦法，在免費開放工作上按照“政府主導、多元化管理”（“1+N”的管理模式，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站免費開放工作，盤活鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站陣地。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結合自身實際，探索建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站免費開放管理工作新模式。

2、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站免費開放經(jīng)費和村級文化經(jīng)費實行統(tǒng)籌安排、考核定補?；驹瓌t是按照陣地管理和大型文化活動兩項進行考核，確定補助金額。

1鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站確定專人管理，全面實施免費開放工作，開放時間每周5天以上，用好用活陣地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站安排經(jīng)費不少于2萬元。對沒有實施免費開放，文化站陣地仍然閑置不用的不予安排經(jīng)費。

2對舉辦大型文化活動的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站向縣局專題報告并附活動方案，縣局根據(jù)活動規(guī)模、內容確定補助金額；沒有開展大型活動的不予安排。

3對文化活動開展好、資金缺口較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站可以加大補助力度。補助經(jīng)費從減扣的其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站免費開放經(jīng)費中調劑安排使用。

4村級文化活動開展和必要的場地、設施建設，由各村向縣局專題報告并附活動方案或添置設施清單，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領導審簽報縣局確定補助金額。沒有開展活動的村不予安排經(jīng)費。

篇8

2018年文廣新局在市委、市政府的正確領導下，認真履職，積極作為，較好的完成了全年各項工作任務。

一、優(yōu)化公共文化服務供給，提升市民文化生活品質

（一）文化設施日趨完善。加大農(nóng)村文化基礎設施建設力度，改善文化基礎設施65處，新增器材242件。開展了創(chuàng)建示范村（社區(qū)）綜合性文化服務中心活動，提升了農(nóng)村文化基礎設施建設水平。其中，夏格莊渭田社區(qū)、河頭店桑行社區(qū)獲得青島市第四批示范社區(qū)榮譽稱號；全市35個省定貧困村，58個市定經(jīng)濟薄弱村綜合性文化服務中心基本達到了上級部門要求標準。圖書館榮獲國家“一級圖書館”稱號。這是繼2013年全國第五次公共圖書館評估定級工作之后，第二次獲此殊榮。

（二）文化活動豐富多彩。圍繞打造“樂在萊西”文化品牌，今年以來，我市已開展月湖文化藝術節(jié)、元宵節(jié)秧歌巡游、燈謎會、全市職工文藝匯演、第六屆廣場舞、秧歌大賽、“五王”大賽等大型文化活動160余場次。開展群眾文化活動10000余次，文化活動受益群眾110萬余人次；牽頭打造“2018時光音樂節(jié)”，3天共接待中外游客4萬余人，成為宣傳培育“樂在萊西”品牌的靚麗名片；舉辦萊西首屆根石藝術展、《鄉(xiāng)村記憶•影像萊西》圖片展、萊西市首屆工筆畫作品展等各類展覽達20余場，同時定期邀請青島市及以上的專業(yè)老師到我市進行各藝術門類的培訓輔導，并通過招募文化志愿者的方式，調動全社會文藝骨干參與群眾文化娛樂培訓、輔導近50場，受到了市民廣泛歡迎。2018年，在青島市群眾文化生活滿意度電話調查工作中，得分在青島十區(qū)市名列第3位。

（三）文化供給更加親民。為各鎮(zhèn)街發(fā)放農(nóng)家書屋圖書、圖書架、閱覽桌椅、電腦等設施設備近120多萬元；圖書館累計接待讀者26萬余人次, 書刊文獻流通289248冊次, 85352人次；新增持證讀者3796人；完成新書采購編錄69607冊。在大架山、山后人家、鮮多多農(nóng)場、鼎龍山莊、承興寺、月湖公園、東魯農(nóng)業(yè)生態(tài)園等景區(qū)（點）開展文藝匯演進景區(qū)（點）50場次，呂劇進社區(qū)公益下鄉(xiāng)演出115場。公益電影已放映10332余場，極大豐富了群眾的業(yè)余文化生活。

在搞好文化活動的同時，我市業(yè)務骨干積極投身創(chuàng)作，積極參加各類比賽，取得豐碩成果。今年，我局結合當前開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育而精心創(chuàng)作的一部紅色題材的重頭呂劇作品《初心》隆重上演。10月19日，該劇參加第十一屆山東藝術節(jié)精品展演，省廳、藝術處等領導觀看了演出并給予高度評價；與此同時，在省委宣傳部、省文學藝術界聯(lián)合會主辦的“第七屆山東戲劇紅梅大賽”中，我局5名同志分別獲得表演類二等獎、樂器類二等獎、三等獎的好成績。在青島市舉辦的第六屆“海燕獎”群眾文藝原創(chuàng)作品大賽、慶祝改革開放40周年“放歌新時代 共繪新征程”青島市群文干部美術書法優(yōu)秀作品展、2018年青島市文化館系統(tǒng)業(yè)務技能大賽等比賽中，均取得了不錯的成績。

二、依托萊西歷史、民俗文化稟賦，活態(tài)傳承傳統(tǒng)文化

（一）非遺技藝傳承不斷創(chuàng)新。今年萊西秧歌傳承人孫會明成我市首位省級非遺傳承人。我市現(xiàn)在擁有省級名錄項目1項，青島市級名錄項目10項，萊西市級名錄項目78項。青島市級代表性傳承人3人，萊西市級代表性傳承人20人，新增青島市級非遺傳承示范基地1個；6月上旬，萊西木偶被山東省文化廳選中赴新西蘭交流演出，這是繼瑞典、德國、日本、美國演出之后再次走出國門，為傳播中華傳統(tǒng)文化做出了積極努力；萊夷古樂已研發(fā)石磬、琴、瑟、笛、簫等十幾種樂器 ，論證完成了八個樂章的主題結構框架，其中第八樂章《惠風和暢》已具備演出水準，初步搭建起了萊夷古樂挖掘、演出團隊框架。目前，正在加緊排練，準備獻禮2019年世界休閑體育大會；

（二）文化遺產(chǎn)保護穩(wěn)步推進。這些年來，我市先后出臺了《關于促進非國有博物館發(fā)展的意見》等一系列文化遺產(chǎn)保護的政策，全市注冊的民辦博物館達到3個。根據(jù)省文物局關于《西沙埠遺址保護規(guī)劃》專家評審意見，為進一步修改完善《西沙埠遺址保護規(guī)劃》，并已通過省文物局評審；積極推進文化遺產(chǎn)進景區(qū)活動，深入萊西域內主要景區(qū)開展非遺文化展示體驗10余場。組織開展了“樂在萊西暨紀念改革開放40周年我們的老照片展”進景區(qū)巡展活動。10月份，在店埠鎮(zhèn)鮮多多農(nóng)場開展首次展覽，參觀觀眾累計達3000余人，收到了較好的社會效果，圓滿結束了首場景區(qū)展覽。11月，老照片展在第二站萊西盧鄉(xiāng)閣博物館開展。完成了二小舊址修繕工程后續(xù)驗收工作。委托濟南齊魯園林古建筑工程公司對福順德故樓現(xiàn)狀進行了詳細的勘探測繪，對殘損原因進行了分析研究，編制了《福順德故樓修繕設計方案》，并已通過青島市文物局、財政局批復同意，積極開展修繕工程中。

（三）傳統(tǒng)民俗文化助力“美麗鄉(xiāng)村”示范建設成效顯著。重點打造了以產(chǎn)芝村、姜家許村為代表的文化旅游特色村。于此同時，還通過財政專項、社會捐助等多渠道，聯(lián)合有關鎮(zhèn)街、單位，相繼對解文卿烈士就義處及故居、前保駕山膠東第一農(nóng)村黨支部舊址、渭田阻擊戰(zhàn)紀念館、萌山烈士紀念塔、花園頭王氏家廟等古建文物，進行了修繕保護。西三都河村成功入選全省“鄉(xiāng)村記憶工程”傳統(tǒng)村落名單。

三、特色引領，集聚集約，文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

2018年，按照萊西市“1+5+4”總體發(fā)展部署，聚焦生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展目標，以“抓項目就是抓發(fā)展”的思路，強化大項目支撐，引導文化消費，引領全市文化領域新舊動能轉換。

一是著力打造長達74公里的自萊西湖以下大沽河萊西段民俗生態(tài)文旅體驗功能區(qū)。重點抓好投資150億元的姜山濕地文旅項目和系列展示農(nóng)耕文明的系列生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)，形成生態(tài)文化景觀長廊。目前，功能區(qū)定位明晰，姜山濕地等支撐項目建設較快，成為我市重要的生態(tài)文旅項目；二是山東首所專為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才職業(yè)院校落戶萊西。該學院總投資額達50億元人民幣，總建筑面積100余萬平方米，是我市首所大學，也是山東省首所專為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應用型人才獨立設置的綜合性高等院校。它的建成將促進萊西市高等教育質量進一步提升，為推動萊西市經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供強大智力支撐與人才保障；三是積極開展文化惠民消費季活動。自去年以來，省、市相繼啟動了文化惠民消費季活動，受到了百姓的廣泛歡迎。目前，萊西市有3家企業(yè)成功入駐省平臺，7家入駐青島市級平臺，用市級消費券 10 萬以上的企業(yè)達到2家，直接帶動消費近300萬元。

另外，隆重舉辦了第二屆中國戲曲微電影頒獎盛典，有力提升了全市文化產(chǎn)業(yè)等級和水平。落戶于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的青島中影律動影視小鎮(zhèn)總投資20億元，吸引了青島中影律動影視產(chǎn)業(yè)園、青島萊欣國際影視產(chǎn)業(yè)園等大批影視文化產(chǎn)業(yè)集聚，形成以“影視+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”為方向的多元文化產(chǎn)業(yè)組團發(fā)展的新格局。

篇9

A1凡是出生時即存在器官結構上的先天發(fā)育異常，或隨年齡增長逐漸出現(xiàn)臟器功能異常的寶寶，都可以算缺陷寶寶。

Q2缺陷寶寶可能會遇到什么麻煩?

A2缺陷累及到寶寶的哪個系統(tǒng)，就會影響其相應器官的功能，從而降低生活質量，嚴重者甚至會有生命危險。

Q3較常見罹患缺陷有哪些?

A3常見的缺陷很多，包括腦積水、脊柱裂、無腦、無眼、小頜、唇裂、腭裂、多指(趾)、并指、髖脫位、先天性心臟病、21－三體綜合征(先天愚型)、各種代謝病等……

Q4缺陷寶寶與“遺傳”有關系嗎?

Q4毫無疑問，有相當一部分缺陷寶寶的確與“遺傳”因素有關，甚至“遺傳”還起到?jīng)Q定性所用，但環(huán)境因素、不良習慣、意外傷害等也是推波助瀾的“幫兇”。

Q5“遺傳”究竟是怎么回事?

A5俗語稱，龍生龍，鳳生鳳，講的就是遺傳的宗旨――保持物種的穩(wěn)定性。一般情況下，寶寶和爸爸媽媽不僅容貌上比較相像，DNA更是一脈相承。這些都是遺傳的力量。

Q6能否避免缺陷寶寶的出生?

A6盡管目前醫(yī)學的發(fā)展還遠不能屏蔽所有缺陷寶寶的出生，但進行正規(guī)的婚前檢查、孕前檢查、出生前檢查，是確保養(yǎng)育健康寶寶的關鍵!

Q7婚前檢查包括哪些內容?

A7婚前檢查包括詢問病史、體格檢查，其中體格檢查又可細分為普通內科檢查、生殖檢查、化驗室檢查等幾部分。婚前檢查屬于自愿行為，因此不同地區(qū)的檢查項目略有出入。

Q8孕前檢查包括哪些內容呢?

A8孕前檢查針對性較強，除了詢問病史外，女性以子宮頸刮片、麻疹抗體、血型、血常規(guī)檢查等檢測為主，男性則以、泌尿生殖器等檢查為主，同時，雙方均應檢查乙肝、梅毒，必要時進行染色體檢查。

Q9哪些人一定要去做孕前檢查?

A9準爸爸媽媽結婚時沒有做過婚檢的；夫妻雙方或一方有家族遺傳病史的：準媽媽已超過30歲的；既往有不良產(chǎn)史，如習慣性流產(chǎn)、死胎、死產(chǎn)或生育過智力低下兒等情況的，均應做孕前檢查。

Q10還有哪些人最好進行孕前檢查?

A10夫妻雙方或一方患有慢性疾病、傳染病，或從未接種過乙肝疫苗，或接觸過放射性物質、化學農(nóng)藥、有害環(huán)境，或有不良生活習慣，如長期吸煙、酗酒、藥物成癮、偏食，或家中飼養(yǎng)寵物……也應進行孕前檢查。

Q11出生前檢查有什么作用?

A11出生前檢查又叫做出生診斷或宮內診斷，是指在寶寶出生前采取各種方法了解胎寶寶外袁結構，進行染色體等方面分析，從而對某些胎寶寶先天性、遺傳性疾病做出診斷。

Q12出生前檢查包括哪些內容?

A12出生前檢查包括遺傳優(yōu)生咨詢、絨毛活檢、羊膜腔穿刺、胎兒血采樣、B型超聲檢查等內容，這些方法可以幫助了解胎寶寶的成熟度和生長發(fā)育情況，并協(xié)助判斷缺陷寶寶的出生幾率。

Q13遺傳優(yōu)生咨詢有什么用?

A13遺傳優(yōu)生咨詢屬于產(chǎn)前診斷的前奏曲，特別適用于那些有遺傳疾病史或具有某些不利因素的女性，其內容涉及廣泛，包括孕前咨詢、孕期咨詢、孕中咨詢。必要時應在孕中期進行產(chǎn)前診斷。

Q14“異常孕產(chǎn)史，，是什么意思?

A14異常孕產(chǎn)史主要指的是習慣性流產(chǎn)、死胎分娩史、胎兒畸形分娩史。提醒各位準媽媽，為了寶寶的健康，千萬不要向醫(yī)師刻意隱瞞此類病史。

Q15有習慣性流產(chǎn)病史的準媽媽可能存在什么問題?

A15習慣性流產(chǎn)可能提示媽媽存在甲狀腺功能低下、卵巢功能不良、子宮畸形等問題，或是母親患有某些慢性疾病，如重度腎炎、糖尿病，以及母嬰血型不合、胚胎發(fā)育不良、父母染色體異常等相關因素。

Q16能否簡單講講“死胎分娩”的原因?

A16在出現(xiàn)死胎的因素中，胎盤和臍帶問題占到了39％，胎兒畸形占23％，較為嚴重的妊娠高血壓綜合征占19％，過期妊娠、肝昏迷等嚴重內科疾患占10％左右，另外與病毒等感染也有一定的關系。娩史、胎兒畸形分娩史。提醒各位準媽媽，為了寶寶的健康，千萬不要向醫(yī)師刻意隱瞞此類病史。

Q17分娩畸形胎兒可能和什么有關?

A17遺傳因素是胎兒畸形的重要原因之一，不過還與許多其他因素如環(huán)境因素等相關，因此，曾經(jīng)生產(chǎn)過畸形胎兒的女性應當根據(jù)既往胎兒畸形的具體情況，如畸形部位、畸形種類等加以綜合分析、協(xié)助判斷。

Q18準媽媽在妊娠期間有劇烈反應是否有問題?

A18妊娠早期嘔吐嚴重的準媽媽可能會導致酸中毒、酮尿，從而可能會增加胎寶寶唇腭裂的發(fā)病機會。當準媽媽尿酮體持續(xù)時間超過1個月以上。就應當進行妊娠中期檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)胎兒的異常。

Q19絨毛活檢可以鑒別哪些缺陷寶寶?

A19絨毛細胞活檢可以用于多種單基因遺傳病的基因診斷，輔助診斷母胎血型不合等情況，并協(xié)助判斷某些代謝疾病的診斷，從而爭取對問題旱期進行妥善處理。

Q20羊膜腔穿刺又有什么用途?

A20羊膜腔穿刺一般選擇在妊娠16～20周進行，穿刺后可以進行羊水細胞的培養(yǎng)，并借助羊水外觀顏色來進行鑒別，以及時發(fā)現(xiàn)胎寶寶是否可能罹患某些染色體疾病，并判斷肺、肝、腎的成熟度。

Q21羊膜腔穿刺是否適用于所有的準媽媽?

A21不是。羊膜腔穿刺是存在禁忌癥的，有先兆流產(chǎn)的孕婦、有出血傾向的孕婦、存在盆腔或宮內感染的孕婦等。均不應進行此項檢查。

Q22胎兒血樣采集指的是什么?

A22胎兒血樣采集又稱為臍帶穿刺，能判斷胎寶寶是否存在宮內感染，并監(jiān)測胎兒宮內成長發(fā)育的情況，及時發(fā)現(xiàn)是否存在遺傳代謝病的可能。

Q23對胎寶寶可以進行B超檢查嗎?

A23超檢查對胎寶寶沒有損傷性。高性能的B超儀器能對胎寶寶的面部、頭顱、軀體、部分內臟、四肢等進行檢查，從而能協(xié)助及時發(fā)現(xiàn)這些部位較為隱匿的疾患和生長發(fā)育的異常。

Q24倘若寶寶沒經(jīng)過上述系統(tǒng)性的檢查就已出生。有補救措施嗎?

A24現(xiàn)在許多城市都開展了新生寶寶疾病篩查項目。一般包括苯丙酮尿癥(PKU)、先天性甲狀腺功能減低癥(CH)、先天性腎上腺皮質增生癥(CAH)、紅細胞葡萄糖-6-磷酸脫氫酶缺陷病(G6PD)等。

PKU(苯丙酮尿癥)篩查

Q25篩查苯丙酮尿癥(PKu)有什么意義?

A25PKU是一種先天性的氨基酸代謝病，后果較嚴重，但通過簡單檢查就可以確診；通過合理預防和治療即可避免不良預后。因此及時篩查非常重要。

Q26苯丙酮尿癥(PKu)有什么危害?

A26PKU的寶寶在剛出生時往往沒有什么特殊表現(xiàn)，在正常喂養(yǎng)后才逐漸表現(xiàn)為皮膚發(fā)黃、膚色淺淡、身上有鼠尿味，隨即出現(xiàn)智能發(fā)育落后。如果此時仍然沒有被及時發(fā)現(xiàn)的話，寶寶就會越來越傻……

Q27苯丙酮尿癥(PKu)怎么治?

A27方法很簡單，采取停止母乳或牛奶喂養(yǎng)，改為由特殊配方的奶粉進行喂養(yǎng)即可!這種飲食治療

至少要堅持到10歲。甚至治療到青少年期。CAH(先天性腎上腺皮質增生癥)篩查

Q31篩查先天性腎上腺皮質增生癥(CAH)有什么意義?

A31CAH是一種常見的遺傳代謝病，如不能及時發(fā)現(xiàn)，積極干預，則可能會導致危害，造成腦損傷，乃至造成死亡!

Q32先天性腎上腺皮質增生癥(cAH)的危害在哪里?

Q32典型的CAH會出現(xiàn)電解質代謝紊亂、酸中毒、脫水，甚至發(fā)生休克，此外還會表現(xiàn)為外生殖器異常的兩性畸形。

Q33怎樣治療先天性腎上腺皮質增生癥(CAH)呢?

A33CAH的治療方法是通過補充特定的激素來改善患病寶寶的生長速度，延遲骨的閉合，使寶寶將來能得到比較滿意的身高，并通過外生殖器的矯正手術，改善其未來性生活質量。G6PD(紅細胞葡萄糖－6－磷酸脫氫酶缺陷病)篩查

Q34篩查紅細胞葡萄糖－6-磷酸脫氫酶缺陷病(G6PD)有什么意義?

A34G6PD是一種由于紅細胞酶的缺陷所導致的疾病，可以通過去除誘因加以避免，但如果沒有及時發(fā)現(xiàn)，將可能會導致溶血癥，甚至危及到寶寶的生命。

Q35紅細胞葡萄糖－6－磷酸脫氫酶缺陷病(G6PD)的臨床癥狀有哪些?

A35G6PD可以導致病理性黃疸延遲、溶血癥、溶血性貧血，并由此產(chǎn)生多器官損害，嚴重者可發(fā)生多器官功能衰竭。

Q36如何避免紅細胞葡萄糖－6－磷酸脫氫酶缺陷病(G6PD)發(fā)病呢?

A36存在G6PD疾患的寶寶要盡量避免感染，同時不要進食蠶豆或蠶豆類加工食品(包括哺乳的母親也不應食用)，遠離樟腦、冬青油等物品，遵醫(yī)囑禁用可能會引起此病發(fā)作的藥物。

Q37新生寶寶還應做什么篩查?

A37現(xiàn)代醫(yī)學理念非常注重預防，認為對于影響健康的疾病而言，應“防大于治”，對于新生寶寶而言預防尤其重要，比如聽力篩查、先心病的篩查等，都很必要。

Q38什么樣的新生寶寶需要篩查聽力?

A38現(xiàn)代醫(yī)學理念非常注重預防，認為對凡是家族成員中有過兒童期聽力損傷的遺傳史，新媽媽妊娠期間曾經(jīng)使用過耳毒性藥物，寶寶出生前存在宮內感染病史，出生時存在顱面部畸形，出生體重不足1500g，出生后曾經(jīng)有過缺血缺氧性腦病、重癥高膽紅素血癥、細菌性腦膜炎?；蛟褂眠^機械通氣，罹患過其他可能影響聽力的綜合征等，均應進行聽力篩查。

Q39耳毒性藥物都有哪些?

A39已知的耳毒性藥物有近百種，包括慶大霉素、鏈霉素等，這些藥物有可能造成內耳結構的損傷，損害第八對腦神經(jīng)(位聽神經(jīng))，從而導致臨時或永久性聽力缺失。

Q40什么樣的寶寶可能會罹患先天性心臟病?

A40先天性心臟病被認為是遺傳因素與環(huán)境因素相互作用所引發(fā)的疾病，因此如家族中有人曾患有此類疾病，或者母親在妊娠早期、尤其是懷孕4-8周遭遇上呼吸道感染的，其寶寶均應注意此癥。

Q41是不是只要通過上述篩查就可以確定新生寶寶沒有問題呢?

A41醫(yī)學是一門科學，西醫(yī)不過才幾百年的歷史，即使是中醫(yī)傳承了上千年，也還有許多問題無法解釋清楚，因此僅僅通過婚前檢查、孕前檢查、出生前檢查及生后篩查，并不能發(fā)現(xiàn)所有疾病。

Q42缺陷寶寶的缺陷是不是都很明顯啊?

A42不是的。許多寶寶的缺陷根本無法立即辨別，甚至某些缺陷只有到了特定時期，遇到特殊誘因才會發(fā)病。只有少部分與缺陷相關的疾病能夠通過肉眼仔細觀察，及時被發(fā)現(xiàn)。

Q43新媽媽該怎樣判斷寶寶是否存在缺陷呢?

A43為了能判斷寶寶是否存在缺陷，新媽媽應當仔細了解并掌握寶寶吃奶、黃疸消退，以及頭圍、體重、身高的增長狀況，積極配合社區(qū)醫(yī)師對寶寶進行的入戶體檢。

Q44轡缺陷寶寶的面部可能會有哪些畸形?

A44缺陷寶寶會有許多面部畸形，包括眼部的畸形、頜面骨的畸形等，有的缺陷比較容易發(fā)現(xiàn)。但像眼距短、眼距寬、小頜缺陷則容易被忽視，而這些表面上的異常其實是在提示可能存在某些較為嚴重的其他缺陷!

Q45頭部缺陷會有哪些呢?

A45頭型的異常，如過大、過小、頭型特殊等往往提示寶寶可能存在與染色體相關的疾患，或有宮內感染性疾病，而顱內積液則說明神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育存在異常。

Q46西倘若寶寶軀體發(fā)育異常又說明什么問題呢?

A46如果寶寶的脊柱異常、體表有可疑腫塊，提示可能存在神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷；而腹壁缺損的寶寶很有可能合并內臟外翻，另外還可能有腸梗阻、腎發(fā)育不全等諸多內臟缺陷。

Q47寶寶的四肢發(fā)育又會有哪些缺陷呢?

A47四肢缺陷包括不對稱的肢體短小、多指(趾)、足部畸形等。這些問題除了見于遺傳性疾病之外，還可能與準媽媽服用了可導致寶寶畸形的藥物有關。

Q48準準媽媽的血液學檢查還能預測哪些寶寶缺陷?

A48不知道大家對“唐氏綜合征”是否陌生，其實它還叫21－三體綜合征或先天愚型，缺陷寶寶表現(xiàn)為智力障礙，可伴有心臟結構畸形等其他問題?，F(xiàn)在通過篩查，在妊娠過程中大約有60％～70％的患病胎寶寶可以被及時發(fā)現(xiàn)。

Q49如果發(fā)現(xiàn)存在小缺陷的胎寶寶該怎么辦?

A49對于已確診存在小缺陷的胎寶寶，準媽媽準爸爸要在做好充分心理準備的同時，堅持孕期檢查，并在臨盆時到?？漆t(yī)院候產(chǎn)，待寶寶出生后在醫(yī)師指導下完善養(yǎng)育和救治方案。

篇10

關鍵詞：遺傳學；布魯姆；認知水平；目標教學

中圖分類號：Q3-0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2019）28-0055-02

一、布魯姆認知階層體系的含義

布魯姆教學目標系統(tǒng)涵蓋認知領域、情感領域和動作領域，認知領域的教學目標從低到高、從簡單到復雜分別是知道、意會、應用、分析、綜合和評價[1]，轉義為教學應培養(yǎng)的不同水平的認知能力。“知道”停留在對事物的初步辨認層面，其技能表現(xiàn)是列舉、引用、命名、定義等?！耙鈺鄙婕皽\層的理解，其典型技能是描述和解釋。“應用”有點像“生搬硬套”，其典型技能是圖示、計算和預測。“分析”則指向構成要素、相互關系甚至作用原理，其典型技能是對比和辨別?！熬C合”就是要體現(xiàn)創(chuàng)造性，其技能特征是設計、開發(fā)、規(guī)劃和提議?！霸u價”就是在融會貫通的情況下指出事物的本質或者明確其特點，其典型技能是證明和辯護。

布魯姆認知階層體系既可以指導平時教學，也可以運用到考試測驗；既可以指導教師，也可以用于學生自測。布魯姆認知階層體系貫穿整個教學過程，從而避免各種錯位的情況下，學生一方面練習了高水平認知技能，另一方面樂于接受高水平認知技能測試，這非常有利于學生認知水平的提高。

二、布魯姆認知水平的確認

建立布魯姆認知階層體系時要注意區(qū)分“意會”和“分析”這兩個認知水平，因為它們包含了同樣的技能表現(xiàn)。譬如比較，它會位于其中任何一個水平，這取決于比較的深度。例如，學生通過圖片本身判斷哪條曲線代表DNA鏈有最高的熔解溫度是一個意會水平的問題，而指出哪條曲線代表著最高的GC含量則因需要額外的堿基配對穩(wěn)定性知識而是一個分析水平的問題。此時的一個有益的做法是找出學生必須知道的每個知識點，例如意會要求學生識別每條曲線的熔解點，分析還要求學生聯(lián)想到堿基配對、穩(wěn)定性、能量等與溫度的關系。

應用水平的技能表現(xiàn)變化幅度較大。例如，普通化學中的應用水平的問題大多數(shù)時候在檢查機械記憶和對變量明確的公式的運用。與此同時，生物化學的應用水平的問題往往是應用概念、選擇公式和決定變量，是一個多步驟的過程。有時候，“應用”被進一步分為低水平和高水平應用，并且可以通過兩個不同的認知過程來區(qū)分。“執(zhí)行”，只涉及用程序性知識解決熟悉的問題；“實施”，要求用概念性和程序性知識去面對不熟悉的問題。例如，低水平的應用問題要求學生把已知的數(shù)值代入等式去求米氏常數(shù)并且作圖，而在高水平應用中學生必須從概念上知道酶抑制劑的類別，然后選擇公式并畫出反應曲線。

認知水平的確定有一個“就高不就低”的原則，譬如一個需要“知道”、“意會”、“應用”和“分析”技能的問題最終應定在分析水平[1]。這個原則與“知道”、“意會”和“應用”的相互包含關系有一定的聯(lián)系，因為通常來講回答一個“應用”水平的問題需要前兩個“水平”的認知技能。“知情則降級”的原則說的是，一個需要分析水平相關技能的問題在學生已經(jīng)知道其答案的情況下也只能代表知道這個水平的認知能力?？傊?，確定布魯姆認知階層體系的認知能力水平時，必須明白學生為了回答問題要掌握什么或者完成什么。

三、建立遺傳學布魯姆認知階層體系的程序

布魯姆認知階層體系建立始于與特定學科或專門領域的結合，終于反復完善直至高度的穩(wěn)定性。在前一階段，首先要將認知技能通過專業(yè)的測評條目表述出來。譬如，在DNA雙螺旋模型的提出中，沃森和克里克的綜合能力讓人嘆服。這一階段的第二步是表面效度檢測，通常是把認知技能相關的所有測評條目給沒有相關專業(yè)知識的新生瀏覽，讓他們評判條目內容與所涉學科或者領域的相關性。最后一步是將初步形成的布魯姆認知階層體系的原型送給擅長布魯姆教育理論的專家并讓其審閱。在第二階段，首先根據(jù)原型獨立編碼出不同版本的布魯姆認知階層體系并在實際教學中檢驗其效果。經(jīng)過反復測試和修改，不同版本之間的百分一致性要達到80%以上，并且卡巴值要大于0.75。如果是跨學科的認知階層體系，還要在不同的學科教學中檢查它的通用性。

在編寫遺傳學布魯姆認知階層體系的過程中，我們首先認真學習了多本遺傳學教材，做到了基本把握遺傳學知識架構、對經(jīng)典的遺傳學發(fā)展軌跡了然于胸。然后，我們列出遺傳學知識測試條目，并精心地為它們確定對應的認知技能，最終賦予它們不同的認知水平。我們?yōu)槊刻谜n設置了六個代表不同認知水平的問題，并且為了形成即時性評價，這些問題在相關的講解之后馬上用于測驗。我們制定的遺傳學認知階層體系也用于指導考試，從而通過教考對比調整知識點的時間和精力分配以及將教學維持在高水平認知。

四、建立遺傳學布魯姆認知階層體系的維度

我們嘗試從三個維度編寫遺傳學布魯姆認知階層體系。

一是問題類型。標注圖表至多是應用水平的認知技能，填空和判斷題至多可測試分析能力[1]。簡答和論述題可測試所有水平的認知技能。多選題可用于綜合水平之外的所有認知技能的測試，“知道”和“意會”水平的多選題的顯著區(qū)別是有無干擾項。

二是從題目設計入手編制遺傳學布魯姆認知階層體系。同樣是計算題，“知道水平”的設計是觀察等式兩邊數(shù)值的變化，“意會水平”的問題是指出等式的變量，“應用水平”的計算是選擇等式或者變量，“分析水平”的計算是指出等式或者變量的生物學意義，“綜合水平”的問題是提出新的等式，“評價水平”的計算題設計為問題解決的數(shù)學方案的優(yōu)勢和不足[1]。同樣是考察對哈-溫平衡定律的理解，“知道水平”的問題是已知一個等位基因的頻率求出另一個等位基因的頻率，“意會水平”的問題是說出該定律的前提條件，“應用水平”的設計是已知隱性等位基因的頻率求出攜帶者的人群比例，“分析水平”的問題設計成判斷一個群體是否處于哈-溫平衡狀態(tài)，“綜合水平”的問題是寫出包含三個等位基因的哈-溫平衡公式，“評價水平”的問題設計是對哈-溫數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計檢驗。最后是學生活動?！爸浪健钡幕顒佑袠俗D表、列舉特征、辨別結構、卡片測驗、分類配對、抄寫定義等[1]?！耙鈺健钡幕顒佑杏米约旱脑拸褪鲆约芭e出一個新的例子?！皯盟健钡幕顒又饕撬伎荚黾踊蛱蕹粋€系統(tǒng)成分或者形狀及過程改變的后果?！胺治鏊健钡幕顒佑薪忉屧紨?shù)據(jù)、辨別前提和原理、比較思想或者概念、概念作圖。“綜合水平”的活動有提出假設、設計實驗、建立模型、聯(lián)系事實與概念。“評價水平”的活動有寫出他人作品的特點和不足。以上是學生個人的活動，針對不同水平的認知也設計了小組活動。小組活動的基本模式是相互檢查和批判，但是在“知道水平”可以把他人的卡片拿來一起做測驗，在“應用水平”可以輪流給組員講述一個生物學過程，在“綜合水平”可以匯總他人的結果最終形成一個新的模型。