導(dǎo)語：如何才能寫好一篇合理的理財(cái)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟(jì)；企業(yè)財(cái)務(wù)管理；自主理財(cái)

一、樹立全員理財(cái)和轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理的觀念

樹立全員理財(cái)?shù)挠^念，首先是經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)習(xí)重視財(cái)務(wù)，樹立以財(cái)務(wù)管理為中心的新觀念。在《會(huì)計(jì)法》中，總共規(guī)范了52條內(nèi)容，其中強(qiáng)調(diào)了單位負(fù)責(zé)人對本單位會(huì)計(jì)工作的資料真實(shí)性、完整性的責(zé)任，涉及到負(fù)責(zé)人責(zé)任的就有5條，明確單位負(fù)責(zé)人是會(huì)計(jì)行為的責(zé)任主體“如果企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不懂會(huì)計(jì)，從長遠(yuǎn)來看，他就不配當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)?！苯?jīng)營領(lǐng)導(dǎo)者在做決策時(shí)，要真正的把財(cái)務(wù)管理放在中心地位，發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的導(dǎo)向作用。其次財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員要善于理財(cái)，搞好自身建設(shè)，當(dāng)好“管家”。會(huì)算帳記帳是會(huì)計(jì)的必備技能，還要掌握理財(cái)知識和方法，熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)當(dāng)好參謀。事實(shí)證明，財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平的提高，對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長和可持續(xù)發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。再次企業(yè)各部門都要樹立企業(yè)價(jià)值最大化思想，一切圍繞經(jīng)濟(jì)效益開展工作，接受財(cái)務(wù)部門在理財(cái)業(yè)務(wù)中的指導(dǎo)。各部門要互相協(xié)作，互相監(jiān)督，為企業(yè)的共同經(jīng)濟(jì)目標(biāo)要做好本職工作，還要有當(dāng)家理財(cái)?shù)乃枷?，?jié)約資金，促使有限的資金發(fā)揮更大的資金效益。最后建立全員理財(cái)責(zé)任管理制度，由服從式理財(cái)向自主式理財(cái)轉(zhuǎn)變，在合理的利益分配制度下。建立以管好資產(chǎn)、節(jié)約開支、達(dá)到保值增值的理財(cái)責(zé)任制度。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)，對每一個(gè)企業(yè)來說，都是一個(gè)突變，其中包含著許多觀念的轉(zhuǎn)變，首先是風(fēng)險(xiǎn)觀念，市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場信息瞬息萬變，使任何一個(gè)市場主體的利益具有不確定性，存在著蒙受經(jīng)濟(jì)損失的可能，同時(shí)市場經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)要自負(fù)盈虧，必須增加銷售，降低成本，在市場競爭中戰(zhàn)勝對手，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員就必須樹立風(fēng)險(xiǎn)觀念，合理投資，加強(qiáng)對公司的收入成本和利潤的考核。其次是知識效益和人才觀念。

二、強(qiáng)化企業(yè)的資金管理，加強(qiáng)成本和費(fèi)用管理

資金是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營的血液，成本控制是企業(yè)利潤最有效的增長點(diǎn)，加強(qiáng)企業(yè)的資金、成本和費(fèi)用管理，不僅是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容，同時(shí)對企業(yè)的目標(biāo)利潤有著重要意義。首先要合理籌集資金，確保資金占用的資金成本最低，企業(yè)所需資金要由財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一安排，編制籌資計(jì)劃，在充分利用閑置資金的同時(shí)，還要考慮到貸款利率的變動(dòng)趨勢，合理安排短期借款和長期借款之間的結(jié)構(gòu)，以確保資金占用和資金成本最低，其次要加強(qiáng)資金使用過程的控制。企業(yè)的資金管理最好的辦法是實(shí)行集權(quán)式管理，這樣不僅可以避免出現(xiàn)資金使用散亂現(xiàn)象，而且要以利用閑余進(jìn)行研究開發(fā)，對外投資等工作謀求資金的短期效益。再次要根據(jù)企業(yè)的利潤目標(biāo)嚴(yán)格制定各項(xiàng)費(fèi)用的消耗定額，針對各項(xiàng)成本、費(fèi)用的措施，有效地控制成本費(fèi)用的發(fā)生。最后加強(qiáng)企業(yè)的成本、費(fèi)用管理，要加強(qiáng)廣義的成本管理。企業(yè)在管理好產(chǎn)品生產(chǎn)成本的同時(shí)，要加強(qiáng)籌資成本、投資成本、質(zhì)量成本和研究開發(fā)成本的管理，樹立全員成本意識，從生產(chǎn)經(jīng)營的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門尋求降低成本的途經(jīng)，向成本管理要效益。如何才能做到提高經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)鍵在于決策。決策得按一定的目標(biāo)，選擇最優(yōu)方案的過程，經(jīng)濟(jì)決策的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為生產(chǎn)決策、銷售決策和會(huì)計(jì)決策，中心是會(huì)計(jì)決策，會(huì)計(jì)人員在企業(yè)管理中要進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作，又要進(jìn)行會(huì)計(jì)工作；在會(huì)計(jì)管理中，需要對有關(guān)問題進(jìn)行決策，即是管理者又是決策者。因此，財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與結(jié)構(gòu)，必須順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使一部分財(cái)會(huì)人員盡快到達(dá)精業(yè)務(wù)、熟會(huì)計(jì)、懂金融、知法律、會(huì)管理，善決策的專家水平，在財(cái)務(wù)管理中，真正起到參與和決策作用。

三、規(guī)范會(huì)計(jì)行為，向管理會(huì)計(jì)，決策會(huì)計(jì)的深度發(fā)展

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)工作越重要，財(cái)務(wù)管理通過會(huì)計(jì)人員在企業(yè)籌資投資經(jīng)營、利潤及其分配管理中體現(xiàn)其作用，并且處理上下左右各方面的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，迫切需要有與之相適應(yīng)的法制來規(guī)范會(huì)計(jì)行為，會(huì)計(jì)信息越來越成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)、管理者、投資者、債權(quán)人、社會(huì)公眾以及政府部門在改善經(jīng)營管理、評價(jià)財(cái)務(wù)狀況、考核經(jīng)營業(yè)績、做出投資決策、加強(qiáng)宏觀調(diào)控等方面，都注重和大量運(yùn)用會(huì)計(jì)信息。經(jīng)濟(jì)建設(shè)客觀上要求穩(wěn)定的會(huì)計(jì)工作秩序和規(guī)范會(huì)計(jì)行為，具體要求對財(cái)務(wù)人員加強(qiáng)會(huì)計(jì)法制教育，遵循會(huì)計(jì)法規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)地把會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化，做到記好帳、算好帳、報(bào)好帳、保證會(huì)計(jì)報(bào)表合法完整、準(zhǔn)確及時(shí)提供在做好本職工作的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)人員抽出時(shí)間和精力，多鉆研新的財(cái)會(huì)知識，當(dāng)前要盡快掌握股份制公司的財(cái)務(wù)管理知識和會(huì)計(jì)核算知識，掌握不斷出臺(tái)的新財(cái)務(wù)稅政策和法規(guī)，向管理會(huì)計(jì)、決策會(huì)計(jì)的深度發(fā)展，謀求企業(yè)發(fā)展的空間和獲得更大的效益。

篇2

【關(guān)鍵詞】人力資源；激勵(lì)

企業(yè)的競爭，歸根到底是人力資源的競爭。當(dāng)市場競爭已從過去傳統(tǒng)的硬件條件競爭轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀瞬艦榛A(chǔ)的軟件條件競爭時(shí)，作為智力和能力載體的員工在企業(yè)中的作用就顯得尤為重要，優(yōu)秀的人才已成為企業(yè)價(jià)值的重要組成部分。在當(dāng)前房地產(chǎn)市場競爭日趨激烈，房地產(chǎn)開發(fā)和管理人才爭奪戰(zhàn)愈演愈烈的形勢下，企業(yè)只有建立起科學(xué)有效的人力資源激勵(lì)機(jī)制，才能吸引并留住真正的人才，才能最大限度地發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)就人才激勵(lì)機(jī)制的建立途徑和方法提幾點(diǎn)初淺的建議：

1、建立清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的競爭將更加激烈，人力資源管理的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要吸引和留住優(yōu)秀人才。為了留住人才，企業(yè)應(yīng)站在員工的角度為員工做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，從員工的能力、興趣去判斷、評估。企業(yè)對員工職業(yè)生涯體系的激勵(lì)設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求，并在職業(yè)生涯管理體系設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和指導(dǎo)原則下進(jìn)行。職業(yè)生涯管理的激勵(lì)應(yīng)從員工自我評估開始，企業(yè)提供必要的評估工具。為了幫助員工制定最適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、為了將最適合的員工安排在最適合的崗位上，企業(yè)也要對員工進(jìn)行評價(jià)，它包括通過實(shí)踐檢驗(yàn)考察員工的工作績效、對員工價(jià)值觀、職業(yè)傾向、興趣愛好、能力與潛力等方面的測試和評估。接下來提供給員工職業(yè)生涯發(fā)展的資源與環(huán)境，企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃。在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施過程中要注意持續(xù)的溝通和評價(jià)與反饋。最后，編制職業(yè)生涯管理手冊，介紹職業(yè)生涯管理的相關(guān)理論、指導(dǎo)思想、制度和職業(yè)生涯管理資源等。給員工設(shè)計(jì)出一套符合他們的本性特征及需求的較完善的職業(yè)生涯管理體系，為他們的成長提供廣闊的空間和豐富的資源及公平的競爭環(huán)境。

2、大力發(fā)展培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制

員工的培訓(xùn)與教育是使員工不斷成長的動(dòng)力和源泉。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的競爭將更加激烈，培訓(xùn)與教育成為吸引人才、留住人才的重要籌碼。但是做大量培訓(xùn)投入前，最重要的是做科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，并制定培訓(xùn)的目標(biāo)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施階段是指根據(jù)前階段的需求分析來制定培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)容和設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法，以有效地實(shí)施培訓(xùn)。評估階段是根據(jù)企業(yè)制定的標(biāo)準(zhǔn)，收集各主要階段的數(shù)據(jù)，并加以解釋和分析，對參與者進(jìn)行預(yù)先測驗(yàn)、監(jiān)控培訓(xùn)、評價(jià)培訓(xùn)并得出重要的結(jié)果。評估是貫徹整個(gè)培訓(xùn)開發(fā)的每一階段。反饋與溝通階段是將評估結(jié)果反饋給相關(guān)人員和部門，特別是人力資源開發(fā)部門的相關(guān)人員，要與他們進(jìn)行溝通，以決定是否應(yīng)于組織內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行該項(xiàng)培訓(xùn)。一個(gè)針對員工亟需提高、迫切需要的培訓(xùn)，對員工是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，如果企業(yè)的人力資源部門實(shí)力強(qiáng)大，在培訓(xùn)中，將培訓(xùn)與個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行緊密結(jié)合，從而更好的激勵(lì)受訓(xùn)者在培訓(xùn)中的表現(xiàn)，以提高培訓(xùn)效果，這將是公司保持員工的高素質(zhì)和強(qiáng)大競爭力的來源之一，所以企業(yè)一定要對培訓(xùn)高度重視。

3、妥善運(yùn)用薪酬激勵(lì)機(jī)制

薪酬激勵(lì)是最基本的保障措施。企業(yè)要想提高員工的工作積極性，最直接的方法之一就是通過增加經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬來實(shí)現(xiàn)。雖然隨著人們生活水平的不斷提高，物質(zhì)與激勵(lì)之間的關(guān)系呈逐漸弱化的趨勢，尤其對于一些高收入行業(yè)。然而，對于員工收入相對社會(huì)平均報(bào)酬較低的企業(yè)，物質(zhì)激勵(lì)仍會(huì)是激勵(lì)的主要形式之一。因此，對員工建立激勵(lì)機(jī)制的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)將考慮物質(zhì)激勵(lì)，并向重要崗位傾斜，將員工的工作業(yè)績與收系起來，進(jìn)行科學(xué)的考核，從而全面提高激勵(lì)的有效性。企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)核心員工在收益分享、利潤分享、員工持股、股票期權(quán)等長期薪酬激勵(lì)的滿意度，使員工利益和企業(yè)利益緊密結(jié)合，從而加強(qiáng)他們對組織的依賴感、歸屬感和團(tuán)隊(duì)意識，減少流動(dòng)率，留住關(guān)鍵的人才和技術(shù)，穩(wěn)定員工隊(duì)伍。

4、建立尊重人的企業(yè)文化

公司尊重每一個(gè)員工，每一個(gè)員工也要尊重其他任何一個(gè)人，一個(gè)真正走的長遠(yuǎn)的企業(yè)，一定是一個(gè)尊重人的企業(yè)，一定是有一群互相彼此尊重的員工。在企業(yè)的管理行為中始終貫穿著激勵(lì)、信任、關(guān)心等柔性化的內(nèi)容。管理者只有注重員工的自我尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次精神需求，才能逐步將外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，使每個(gè)員工在工作中自發(fā)地形成對企業(yè)的忠誠度和責(zé)任感，進(jìn)而將個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)歸于一途。企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)能否留住人才的關(guān)鍵。

5、疏導(dǎo)溝通渠道

溝通的意義是顯而易見，企業(yè)的激勵(lì)源于溝通，激勵(lì)的每一個(gè)因素也都必須通過溝通結(jié)合起來，沒有溝通就沒有管理。在上下級之間進(jìn)行溝通時(shí)，上級應(yīng)避免采取以命令下級的口吻說話，而應(yīng)該是以平易近人的方式對待下級。這樣下級才會(huì)向你敞開心扉。溝通是雙向活動(dòng)，只有建立在相互信任基礎(chǔ)上的溝通，才能談得上是有效的溝通。要真正開展好溝通方面的工作，并取得良好成效，就應(yīng)該建立有效的溝通渠道。例如惠普公司采取的“門戶開放政策”，每位員工都可以隨時(shí)和上級交流，甚至是越級反映各種問題。在疏導(dǎo)溝通渠道時(shí)，應(yīng)不定期地通過問卷調(diào)查，聊天、訪談等形式，傾聽、了解員工的想法，互相分享對工作的看法、共同探討怎樣改進(jìn)工作等等，以培養(yǎng)員工的歸屬感和忠誠度。

篇3

鎂是在自然界中分布最廣的十個(gè)元素之一， 在地殼中是第八豐富的元素， 約占地球殼層質(zhì)量的1.93%。其在海洋質(zhì)量含量為0.13% 。鎂的抗拉強(qiáng)度和硬度很低。一般通過加入合金元素， 與鎂形成固溶體， 或是在固溶體中加入一定數(shù)量的過剩強(qiáng)化相來強(qiáng)化合金， 即固溶強(qiáng)化和第二相強(qiáng)化[1] 。除此加入合金元素外還可以通過熱處理來提高

鎂合金的性能[2] 。熱處理是改善合金使用性能和工藝性能、發(fā)揮材料潛力的一種有效的方法。鎂合金熱處理的目的是在不同程度上改善它的力學(xué)性能， 比如抗拉強(qiáng)度、屈服強(qiáng)度、硬度、塑性、沖擊韌性和伸長率等。其熱處理方法有以下幾類： T1―部分固溶加自然時(shí)效； T2 ―鑄后退火； T3―固溶加冷加工； T4 ―固溶處理； T5―人工時(shí)效； T6―固溶處理加人工時(shí)效； T7 ―固溶處理加穩(wěn)定化處理； T8 ―固溶處理、冷加工加人工時(shí)效。其中最常用的為T2 、T4、T5、T6 熱處理方法。

關(guān)鍵詞：鎂合金 熱處理 材料成型

一、T2 、T 4、T 5、T 6 熱處理方法

1 T2 處理

又稱均質(zhì)化退火， 其目的是消除鑄件在凝固過程中形成的晶內(nèi)偏析。減小或消除變形鎂合金制品在冷熱加工、成形、校正和焊接過程中產(chǎn)生的殘余應(yīng)力， 也可以消除鑄件或鑄錠中的殘余應(yīng)力。凝固過程中模具的約束、熱處理后冷卻不均勻或者淬火引起的收縮等都會(huì)導(dǎo)致鎂合金鑄件中出現(xiàn)殘余應(yīng)力。此外， 機(jī)加工過程中也會(huì)產(chǎn)生殘余應(yīng)力， 所以在最終機(jī)加工前最好進(jìn)行中間去應(yīng)力退火處理。

2 T4 處理[3]

T4即固溶處理后進(jìn)行自然時(shí)效。鎂合金中合金元素固溶到A―Mg 基體中形成固溶體時(shí)， 鎂合金的強(qiáng)度、硬度會(huì)得到提高， 稱為固溶強(qiáng)化， 而這個(gè)過程就稱為固溶處理。加熱溫度越高， 鎂合金中強(qiáng)化相和合金元素溶解得也就越充分， 固溶處理后的力學(xué)性能也就越高。固溶過程中， 保溫時(shí)間與加熱溫度相互關(guān)聯(lián)的，加熱溫度越高， 保溫時(shí)間就相對越短。然而加熱溫度過高或者保溫時(shí)間過長， 合金基體組織就會(huì)發(fā)生粗化甚至過燒現(xiàn)象， 這樣將導(dǎo)致合金的力學(xué)性能的下降。為了獲得最大的過飽和固溶度， 同時(shí)又使基體不至于過燒， 加熱溫度通常只比固相線低5～10℃。

3 T5處理

T4即時(shí)效處理， 將固溶處理后的過飽和固溶體置于一定溫度下， 放置一定的時(shí)間后過飽和固溶體將會(huì)發(fā)生分解， 引起合金的強(qiáng)度和硬度大幅度提高，這個(gè)過程稱之為時(shí)效處理。其本質(zhì)是脫溶或沉淀， 讓固溶體中的溶質(zhì)脫離出來， 以沉淀相析出。固溶處理后獲得的都是過飽和固溶體， 有分解的趨勢， 在一定的溫度下， 過飽和的溶質(zhì)便會(huì)以B相脫溶出來， 彌散分布在A相基體中。能夠起釘扎作用， 對材料內(nèi)部滑移、孿晶等起到阻礙作用。

4 T6處理

此種方法即是將鎂合金進(jìn)行固溶處理后進(jìn)行人工時(shí)效。通過以上的熱處理方法可以提高鎂合金的抗拉強(qiáng)度、屈服強(qiáng)度、硬度、塑性、沖擊韌性和伸長率等性能。

二、固溶和時(shí)效

1、固溶處理

要獲得時(shí)效強(qiáng)化的有利條件，前提是有一個(gè)過飽和固溶體。先加熱到單相固溶體相區(qū)內(nèi)的適當(dāng)溫度，保溫適當(dāng)時(shí)間，使原組織中的合金元素完全溶入基體金屬中，形成過飽和固溶體，這個(gè)過程就稱為固溶熱處理。由于合金元素和基體元素的原子半徑和彈性模量的差異，使基體產(chǎn)生點(diǎn)陣畸變。由此產(chǎn)生的應(yīng)力場將阻礙位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)，從而使基體得到強(qiáng)化。固溶后屈服強(qiáng)度的增加將與加入溶質(zhì)元素的濃度成二分之一次方比。

根據(jù)Hmue-Rothery規(guī)則，如果溶劑與溶質(zhì)原子的半徑之差超過14%～15%，該種溶劑在此種溶質(zhì)中的固溶度不會(huì)很大。而Mg的原子直徑為3.2nm，則Li，Al，Ti， Cr，Zn，Ge，Yt，Zr，Nb，Mo，Pd，Ti，Pb，Bi等元素可能在Mg中會(huì)有顯著的固溶度。另外，若給定元素與Mg的負(fù)電性相差很大，例如當(dāng)Gordy定義的負(fù)電性值相差0.4以上（即OxMg-xO>0.4）時(shí)，也不可能有顯著的固溶度。因?yàn)榇藭r(shí)Mg和該元素易形成穩(wěn)定的化合物，而非固溶體。

2、人工時(shí)效

沉淀強(qiáng)化是鎂合金強(qiáng)化（尤指室溫強(qiáng)度）的一個(gè)重要機(jī)制。在合金中，當(dāng)合金元素的固溶度隨著溫度的下降而減少時(shí)，便可能產(chǎn)生時(shí)效強(qiáng)化。將具有這種特征的合金在高溫下進(jìn)行固溶處理，得到不穩(wěn)定的過飽和固溶體，然后在較低的溫度下進(jìn)行時(shí)效處理，即可產(chǎn)生彌散的沉淀相?；瑒?dòng)位錯(cuò)與沉淀相相互作用，使屈服強(qiáng)度提高，鎂合金得到強(qiáng)化：

Tyield=（2aGb）/L+τa （1）

式中Tyield為沉淀強(qiáng)化合金的屈服強(qiáng)度；τa為沒有沉淀的基體的屈服強(qiáng)度；（2aGb/L）為在沉淀之間彎出位錯(cuò)所需的應(yīng)力。

由于具有較低的擴(kuò)散激活能，絕大多數(shù)鎂合金對自然時(shí)效不敏感，淬火后能在室溫下長期保持淬火狀態(tài)。部分鎂合金經(jīng)過鑄造或加工成形后不進(jìn)行固溶處理而是直接進(jìn)行人工時(shí)效。這種工藝很簡單，可以消除工件的應(yīng)力，略微提高其抗拉強(qiáng)度。對Mg-Zn系合金就常在熱變形后直接人工時(shí)效以獲得時(shí)效強(qiáng)化效果，即可獲得T5狀態(tài)加工產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]H an B Q， Dlunand D C. Micro st ructure and mechanical pr dpert ies of magnesium co ntaining hig h volume fract io ns y tt ria dispersoids[ J] . Mater Sci Eng A， 2000， P277： 297.

篇4

關(guān)鍵詞：語音信號；采集；處理

對于語音信號的采集與處理一直就沒有斷過研究，不僅僅是因?yàn)槠渚哂幸欢ǖ膶?shí)用性，還有一個(gè)非常重要的原因就是，其始終與信息科學(xué)中最前沿的學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，并且能夠共同發(fā)展。語音信號的采集與處理是一門涉及范圍比較廣的綜合性學(xué)科，其是以語音語言學(xué)以及數(shù)字信號處理為基礎(chǔ)，并且與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)以及通信技術(shù)等均有緊密的聯(lián)系。所以，加強(qiáng)對語音信號采集與處理方法的分析與研究，有助于促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。

1 語音信號具有的特點(diǎn)

通過對大量實(shí)際語音信號的分析，我們可以明顯發(fā)現(xiàn)語音信號具有兩大特點(diǎn)：一是從時(shí)域方面而言，語音信號具備“短時(shí)性”特點(diǎn)，也就是說，從總體上而言，語音信號的特點(diǎn)是隨著時(shí)間的延續(xù)而發(fā)生不斷改變的，但是在一段比較短的時(shí)間范圍之內(nèi)，語音信號還是可以保持不變的。通常情況下，在清音段表現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是隨機(jī)噪聲，在濁音段表現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是周期信號。二是從頻域方面而言，語音信號頻率主要集中的范圍就是300-3400赫茲之間。通常情況下，就可以利用這一特點(diǎn)，采用帶通濾波器將這一區(qū)間的語音信號頻率提取出來，之后根據(jù)8千赫茲的采樣頻率對提取出來的語音信號開展相應(yīng)的采樣工作，這樣就可以得到相對比較離散的語音信號。

2 語音信號的采集

將語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號，就一定要采集到語音信號，也就是要進(jìn)行語音信號的采樣與量化，進(jìn)而得到在幅度以及時(shí)間上都是離散的數(shù)字信號。采樣可以稱之為抽樣，是語音信號在時(shí)間上的離散過程，采樣的時(shí)候一定要滿足奈奎斯特定理，才可以對語音信號進(jìn)行有效的采樣。在語音信號采樣的時(shí)候，一定要重視采樣間隔的設(shè)定以及相關(guān)語音信號的混淆，也就是說，對語音信號的采集首先就要明確采樣間隔。通常情況下，采樣的頻率越高，采樣的點(diǎn)數(shù)就會(huì)越加密集，所得到的離散信號也就越加接近于原始的語音信號。但是采樣的頻率也不要太高，對于一些固定長度的語音信號，采集到太多的語音數(shù)據(jù)，可能會(huì)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來許多不必要的分析工作量以及占據(jù)過大的存儲(chǔ)空間；如果限定了數(shù)據(jù)量，而采樣的時(shí)間又太少，就會(huì)致使一些數(shù)據(jù)被排斥在外。采樣的頻率太低，采樣點(diǎn)的間隔距離又太遠(yuǎn)，就會(huì)導(dǎo)致離散信號不足，無法反映原有語音信號的特征，進(jìn)而無法復(fù)原語音信號，導(dǎo)致出現(xiàn)信號混亂的情況。根據(jù)相關(guān)的采樣定理，可以將采樣的頻率設(shè)置為大于語音信號的2倍帶寬，這樣在采樣的過程中就不會(huì)出現(xiàn)丟失信息的情況。量化就是對幅度進(jìn)行離散，也就是將振動(dòng)幅度用二進(jìn)制量化的方式予以表現(xiàn)，其量化電平主要是根據(jù)級數(shù)進(jìn)行改變的，實(shí)際振動(dòng)的值是一種比較連續(xù)的物理量。完成語音信號的采集之后，就可以對其進(jìn)行相關(guān)的處理。

3 語音信號的處理

語音信號處理可以簡單稱之為語音處理，是在數(shù)字信號處理以及語音學(xué)的基礎(chǔ)之上建立的一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，對其進(jìn)行處理的目的就是獲取一些語音參數(shù)，進(jìn)而完成語音的傳輸或者存儲(chǔ)，通過某種計(jì)算的處理，以此來實(shí)現(xiàn)某種用途的具體要求，比如：辨識說話人、人工合成語音、識別講話內(nèi)容等。其包含了四大部分，語音編碼、語音識別、語音合成以及說話人識別。語音是由人類發(fā)音器官發(fā)出來的聲音，并且具有一定的現(xiàn)實(shí)意義與社交作用，可以表達(dá)一部分特定的含義，這就是語音與自然界其它聲音的根本區(qū)別所在。語音與其所表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義是互相依賴的統(tǒng)一體，從一方面而言，發(fā)音器官發(fā)出來的聲音一定要帶有一定的現(xiàn)實(shí)意義，并且與現(xiàn)實(shí)意義緊密的聯(lián)系在一起，這樣的聲音表達(dá)才可以稱之為語音；從另外一方面而言，現(xiàn)實(shí)意義的表達(dá)一定要借助聲音的形式，才可以被人們感知以及接受，沒有聲音的表達(dá)，就不會(huì)有相應(yīng)現(xiàn)實(shí)意義的體現(xiàn)。

4 語音信號采集與處理的方法

4.1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中錄音機(jī)程序

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的附件中有一個(gè)錄音機(jī)程序，其可以驅(qū)動(dòng)聲卡進(jìn)行語音信號的采集、播放以及處理。對于語音信號的采集可以直接用麥克風(fēng)錄制人的語音，也可以利用人工輸入數(shù)據(jù)線或者音頻線將磁帶或者電視中的語音信號采集輸入到計(jì)算機(jī)當(dāng)中，這樣就可以根據(jù)輸入文件的屬性進(jìn)行文件格式、位數(shù)以及采樣頻率等方面的設(shè)置，同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際需要對語音信號進(jìn)行簡單的處理，比如：加大或者減小音量、添加回音效果、加快或者減慢語音的速度以及聲音反轉(zhuǎn)等，其中加速或者減速完全可以實(shí)現(xiàn)變音的效果，反轉(zhuǎn)可以實(shí)現(xiàn)聲音文件加密的目的。利用錄音機(jī)程序采集與處理語音信號的優(yōu)點(diǎn)就是不需要進(jìn)行相應(yīng)的編程就可以實(shí)現(xiàn)語音的錄制與播放，并且對錄音材料的編輯與處理也比較方便、靈活，比如：復(fù)制、插入、剪切、回音、混響以及反轉(zhuǎn)等，同時(shí)還可以轉(zhuǎn)換聲音文件的格式，選擇相應(yīng)的壓縮方式以及采樣頻率等。其缺點(diǎn)就是一次錄制語音的時(shí)間不可以多于1分鐘，除此之外，對采集的語音信號處理一定要進(jìn)行另外的編輯工作或者利用其它相關(guān)軟件予以處理。

4.2 PRAAT語音學(xué)軟件程序

PRAAT語音軟件程序是由阿姆斯特丹大學(xué)大衛(wèi)?威寧克和保羅?博爾斯馬這兩位語音學(xué)教授一起研發(fā)出來的，可以對語音進(jìn)行分析、合成以及轉(zhuǎn)換。利用PRAAT語音學(xué)軟件程序可以直接將語音錄制下來，可以從磁盤上直接讀取聲音文件或者使用算式的方法創(chuàng)建聲音，可以對一段聲音開展頻譜特征分析、音強(qiáng)曲線分析、共振峰曲線分析以及音高曲線分析等工作，同時(shí)對語音的參數(shù)進(jìn)行變換與調(diào)整，對聲音進(jìn)行標(biāo)注。大部分的語音分析均可以在PRAAT語音學(xué)軟件程序中完成，并且不需要進(jìn)行編程，因此，受到許多語音處理人員的喜愛。

4.3 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中MATLAB軟件程序

MATLAB軟件程序是由美國Math Works公司推出的一種交互式計(jì)算機(jī)軟件，應(yīng)用的范圍非常廣泛，主要包括通訊、測量與測試、計(jì)算生物學(xué)、財(cái)務(wù)建模、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及信號與圖像的處理等眾多方面。在附加工具箱當(dāng)中擴(kuò)展了MATLAB環(huán)境，因此，可以在此環(huán)境當(dāng)中，通過不同的編程方式驅(qū)動(dòng)聲卡，以此來達(dá)到采集與播放語音信號的目的，其語音信號的分析與處理工具箱可以為分析語音信號提供非常充足的功能函數(shù)，進(jìn)而利用功能函數(shù)對語音信號進(jìn)行相應(yīng)的分析與處理，不僅非常方便，還非常的快捷。利用MATLAB軟件語言編程程序可以將需要的聲音文件轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的離散數(shù)據(jù)文件，之后利用非常強(qiáng)大的矩陣計(jì)算能力對轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的處理，比如：數(shù)字濾波、聲音回放、時(shí)域及頻域的分析、呈現(xiàn)各種分析圖以及傅里葉變換等。

總而言之，通過對這三種方法的介紹，我們可以看出，錄音機(jī)程序?qū)τ谡Z音信號的采集非常方便，但是在處理方面就有一些欠缺，只能進(jìn)行簡單的操作，不能深入的進(jìn)行相關(guān)的處理；PRAAT語音學(xué)軟件程序?qū)τ谡Z音信號的采集與處理不需要編程就可以實(shí)現(xiàn)，并且也可以通過編程完成復(fù)雜語音信號的采集與處理，深受大家的喜愛；MATLAB軟件程序?qū)τ谡Z音信號的采集與處理，可以通過控件工具箱以及相應(yīng)的函數(shù)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對于復(fù)雜語音信號的處理就需要通過編程予以實(shí)現(xiàn)。

5 結(jié)束語

綜上所述，通過對語音信號采集與處理方面的研究，使得我們更加了解語音信號，對于語音信號的一些采集與處理方法也有了一定的認(rèn)識與了解，以及對語音信號的相關(guān)知識與作用也有了一定的掌握，所以，一定要加強(qiáng)對語音信號采集與處理方法的分析與研究，進(jìn)而推動(dòng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，提出更多的新處理方法，進(jìn)一步應(yīng)用到其它相關(guān)的領(lǐng)域。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]項(xiàng)勇，吳謹(jǐn).語音信號采集和播放的TCL 320 AD 50的實(shí)現(xiàn)[J].科學(xué)技術(shù)與工程，2008（12）.

[3]齊子元，謝桂海，劉毅，等.一種實(shí)時(shí)語音信號采集處理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2005（09）.

[4]齊子元，謝桂海，劉毅，等.基于TMS 320 C 30的實(shí)時(shí)語音信號采集與處理系統(tǒng)[J].測控技術(shù)，2004（11）.

篇5

教材提供的僅僅是一個(gè)范本，一個(gè)思路和一種參與。因此，教材僅僅是教學(xué)的起點(diǎn)和跳板。現(xiàn)在大部分教師都停留在單篇課文的梳理和評點(diǎn)上，很少有專著和具體的教案對語文教材進(jìn)行整合和梳理。這就給語文教師提出了更高的要求。這就要求教師在備課時(shí)要站在語文教學(xué)大綱的高度，統(tǒng)領(lǐng)教材，明確語文教學(xué)的目的，要求內(nèi)容等。從宏觀上對語文教材進(jìn)行整合。在對教材整合時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要具體，要便于理解和操作，使教有所依，學(xué)有其法。

【關(guān)鍵詞】初中語文；靈活運(yùn)用教材

1 引言

什么是教材處理，簡言之，教材處理就是“教什么”、“選什么教”、“教什么最好”。教材處理的基本原則就是要簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)本）指出：“教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！?/p>

教材處理是語文教師的基礎(chǔ)功力，因此，作為一位語文教師，在宏觀把握的指導(dǎo)下，對教材的微觀處理在教學(xué)實(shí)踐中顯得具體而重要。

2 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同――結(jié)構(gòu)美

語文教材中的作品一般都短小精悍，結(jié)構(gòu)精巧，即使節(jié)選也是如此。我們的學(xué)生如果能從中領(lǐng)略文章構(gòu)思的精巧和完整，這對培養(yǎng)他們的寫作技巧，思考問題的嚴(yán)密性極有幫助。朱自清的《背影》，第一次是到徐州見著交卸了差使的父親， “眼淚”創(chuàng)造了一種悲涼的氣氛。第二次看見父親吃力地翻過鐵欄，買橘子時(shí)艱難的背影， “眼淚”是對父親深深的理解。第三次看見背影消失在人群里，“眼淚”是對父親的無限感激、依戀。第四次讀信時(shí)的“眼淚”是對父親“大去之期不遠(yuǎn)”的憂傷，對父親命運(yùn)多舛的悲嘆，更是深切回憶。課文正是通過“我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。

3 增大學(xué)生的閱讀量

靠吃透一本教材就能得高分的現(xiàn)象正在減少。根據(jù)新課標(biāo)的要求，語文教材已不是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是與生活相聯(lián)系的五彩繽紛的大千世界。這樣就要求學(xué)生能走進(jìn)教科書，更要能跳出教科書。尤其對語文來說，要廣泛涉獵，增大閱讀量。一個(gè)孤陋寡聞的人是肯定學(xué)不好語文的。而我們的調(diào)查卻得出令人擔(dān)憂的結(jié)果，學(xué)生的課外閱讀量少得可憐。學(xué)生仍習(xí)慣于去精讀那一本教科書，對于課外讀物，只把它視為是消遣，甚至浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，這里也有老師的引導(dǎo)問題。我們看了一些老師推薦給學(xué)生的讀物，似乎除了四大名著就沒有了，對國外的名著，對近年來我國涌現(xiàn)的一批優(yōu)秀作品均視而不見。學(xué)生有時(shí)要讀也不知從何處下手。就是注意了這些問題的一些推薦書目對學(xué)生階段的喜好也不大顧及，認(rèn)為成人喜歡的兒童當(dāng)然應(yīng)該喜歡。殊不知他們的年齡經(jīng)歷的限制，有許多名著并不是都適合他們的，就像《尤利西斯》不是每個(gè)人都看得懂一樣。還有不少家長對學(xué)生讀課外書籍根本就是持反對態(tài)度的，以為那會(huì)影響學(xué)習(xí)?？磥?，這個(gè)問題還要學(xué)生、老師、家長共同努力解決。

4 因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是初中語文寫作課程的主要參與者和知識的接受主體。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高初中語文教材寫作資源開發(fā)質(zhì)量的前提條件。因此，在教學(xué)實(shí)踐中。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)向和心理，理性指導(dǎo)其材料的收集、整理和總結(jié)，因勢利導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在開發(fā)語文教材資源時(shí)，教師應(yīng)在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好和學(xué)習(xí)規(guī)律，多選取一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的素材，激發(fā)學(xué)生們的“共鳴”從而便于其理解、記憶和運(yùn)用。例如：在講解完課文后，教師可以讓學(xué)生們圍繞某一主題，靈活運(yùn)用課文中的寫作技巧、表現(xiàn)手法，諸如明喻、暗喻、對比、假借、反證等書寫新的文章。

5 如何運(yùn)用插圖進(jìn)行教學(xué)

5.1 將插圖運(yùn)用于備課，教師首先要讀懂圖，對插圖形式、主題、內(nèi)涵等要讀出自己的理解和感受。其次，要設(shè)計(jì)好正確的引導(dǎo)策略，從學(xué)生的角度去尋求圖文結(jié)合的最佳點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。另外，還要充分挖掘插圖蘊(yùn)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品評鑒賞，利用插圖來設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)。

5.2 將插圖運(yùn)用于課文教學(xué)

5.2.1 利用插圖預(yù)習(xí)課文。很多插圖是課文中主要情節(jié)或關(guān)鍵內(nèi)容的再現(xiàn)，對于這部分插圖，教師可讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)先觀賞插圖再讀課文。而對于說明文體的插圖或知識性的插圖，教師要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對照文字去讀懂圖。

5.2.2 利用插圖導(dǎo)入新課。插圖形象直觀，視覺感受鮮明，由圖引出課文，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，并能迅速有效地進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果。

5.2.3 利用插圖進(jìn)行美育。很多插圖內(nèi)涵豐富，有助于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛美的情趣。像中外文化名人、科學(xué)家、民族英雄等，往往凝聚著他們的人格美，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞肖像圖或情景圖，來感受他們卓越的思想、濟(jì)世的抱負(fù)、曠達(dá)的胸懷，以生景仰之情。

5.3 將插圖運(yùn)用于寫作教學(xué)，看圖作文本是作文訓(xùn)練的一個(gè)項(xiàng)目，課文中大量的情景類插圖可以直接運(yùn)用于寫作教學(xué)，正如前文所述的“讀圖”與“寫圖”相結(jié)合。當(dāng)然，看圖作文訓(xùn)練的方式靈活多樣，如改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、作話題材料寫作等，只要充分利用好插圖，就能發(fā)揮其最大功效。

6 結(jié)束語

語文教師除了應(yīng)具備以上教材整合能力，還要讓學(xué)生從課內(nèi)文本延伸到課外文本，實(shí)現(xiàn)文本閱讀的跨越。只有打破以語文教材為課程資源的局限性，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)充文本，引入課外的材料，才能讓學(xué)生在比較閱讀或關(guān)聯(lián)性閱讀中提升語文學(xué)習(xí)能力。

初中語文教學(xué)要按照新課標(biāo)的要求，根根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照教學(xué)“有法而無定法”原則，創(chuàng)新靈活教學(xué)，語法教學(xué)因人而異，因材施教，隨機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇6

[關(guān)鍵詞]核心能力 財(cái)務(wù)指標(biāo) 排序

一、引言

20世紀(jì)90年代,Prahalad和 Hamel首次提出“企業(yè)核心能力是持續(xù)競爭優(yōu)勢之源”,對核心能力做了明確闡述,此后隨著許多對企業(yè)競爭優(yōu)勢源泉的探索,核心能力作為企業(yè)獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢這一觀點(diǎn)得到了大多學(xué)者和實(shí)踐者的認(rèn)同。有關(guān)企業(yè)核心能力的研究成為了企業(yè)管理研究的熱點(diǎn)問題。諸多學(xué)者從不同的角度對核心能力進(jìn)行研究和探討,相繼形成了眾多學(xué)派及理論,極大的促進(jìn)了核心能力理論的發(fā)展。

關(guān)于核心能力的研究主要集中在幾個(gè)方面:核心能力界定;核心能力特征分析;核心能力識別研究;核心能力評價(jià)研究。在核心能力評價(jià)方面的研究相對較為困難,其中涉及較多的主觀因素,但是國內(nèi)外學(xué)者通過構(gòu)建各種指標(biāo)體系,運(yùn)用各種評價(jià)方法進(jìn)行了一些相關(guān)研究。這些研究主要分為兩大類:一是基于模糊評價(jià)的企業(yè)核心能力評價(jià)體系研究;而是基于層次分析法的企業(yè)核心能力評價(jià)體系研究。魏江(2001)、馮蔚東(2002)、王齊(2003)等都提出用模糊評價(jià)法對核心能力進(jìn)行評價(jià)的模型。設(shè)計(jì)一套評價(jià)指標(biāo)體系,確定指標(biāo)權(quán)重,進(jìn)行模糊分析。杜剛(2000)、郭斌(2001)、張純洪(2006)等采用層次分析法對核心能力進(jìn)行評價(jià)研究,對核心能力進(jìn)行分層次分析,選取評價(jià)指標(biāo),賦權(quán)重,進(jìn)行分析。但是在指標(biāo)選取上有所區(qū)別。

二、研究現(xiàn)狀

從國內(nèi)外學(xué)者研究現(xiàn)狀來看,目前對于核心能力評價(jià)方面的研究無論基于模糊分析方法還是基于層次分析法,都存在兩個(gè)個(gè)問題:1. 是核心能力的維度范圍難以確定。核心能力是企業(yè)長期發(fā)展所形成的一種綜合能力,是企業(yè)的核心技術(shù)、核心知識、核心人才、核心管理等所形成的一種能夠在企業(yè)內(nèi)部共享、協(xié)調(diào)、傳遞及整合的能力。其涵蓋的范圍很廣,國內(nèi)外學(xué)者提出的維度是否全面合理?2. 核心能力是企業(yè)長期形成的產(chǎn)物,不是某一特定時(shí)點(diǎn)所表現(xiàn)出來的特征,因此核心能力具有動(dòng)態(tài)發(fā)展性。但是大多研究中涉及的評價(jià)指標(biāo)都是靜態(tài)的,很難反應(yīng)核心能力的本質(zhì)。而且很多財(cái)務(wù)指標(biāo)本身就具有爭議,如流動(dòng)比率一定越高越好嗎?資產(chǎn)負(fù)債率一定是40%才合理嗎?3. 在分析過程中主觀性太強(qiáng)。如選用本身就具有較強(qiáng)主觀性的評價(jià)指標(biāo),如資本運(yùn)營效果、戰(zhàn)略調(diào)整能力等,這些幾乎難以進(jìn)行客觀的計(jì)量。嚴(yán)重影響指數(shù)的客觀性。

三、主要研究思路

因此,從核心能力構(gòu)成維度來設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)來對核心能力進(jìn)行評價(jià)較難實(shí)現(xiàn)。但是從核心能力所表現(xiàn)變化趨勢是一定的,核心能力強(qiáng)就一定能給企業(yè)帶來較好的經(jīng)濟(jì)效益,那么在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi),具有核心能力的企業(yè)會(huì)表現(xiàn)出較為確定的結(jié)果。即擁有核心能力的企業(yè)在一定的時(shí)期會(huì)呈現(xiàn)出一些共性的特征,呈現(xiàn)出一種穩(wěn)健發(fā)展的趨勢。這些特征可以將企業(yè)與不具有核心能力的企業(yè)相區(qū)分。我們可以利用這些特征來對核心能力進(jìn)行評價(jià)分析。

核心能力具有獨(dú)特性、價(jià)值性、稀缺性、難以模仿性和不可替代性、動(dòng)態(tài)性等特性,能夠?yàn)槠髽I(yè)的持續(xù)競爭提供優(yōu)勢,提高企業(yè)的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力,使企業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。從而長期保持市場優(yōu)勢及領(lǐng)先地位。表現(xiàn)出企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力,不斷盈利能力,投資者能夠得到可靠的回報(bào),企業(yè)的價(jià)值不斷的增長的能力。根據(jù)這些核心能力的共性特征來制定評價(jià)指標(biāo),選取可計(jì)量的財(cái)務(wù)指標(biāo),從財(cái)務(wù)角度對核心能力進(jìn)行客觀評價(jià),避免主觀因素。這是本文的主要研究思路,也是本文創(chuàng)新之處。

四、財(cái)務(wù)指標(biāo)體系

通過具有核心能力企業(yè)一定時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)出的共性特征,對核心能力進(jìn)行基礎(chǔ)維度劃分,并選取相應(yīng)的財(cái)務(wù)指標(biāo),對核心能力進(jìn)行評價(jià)。為了避免較多主觀性指標(biāo),盡量減少人為偏見的摻雜,我們主要選取可計(jì)量的財(cái)務(wù)指標(biāo)作為基本評價(jià)指標(biāo)。

從企業(yè)持續(xù)盈利能力、可持續(xù)發(fā)展能力、投資者回報(bào)能力、財(cái)務(wù)穩(wěn)定能力作為基礎(chǔ)維度,選取評價(jià)指標(biāo)。

這些指標(biāo)從四個(gè)方面設(shè)定評價(jià)指標(biāo),從財(cái)務(wù)角度反映了企業(yè)核心能力水平,不同的指標(biāo)涵蓋了影響企業(yè)核心能力的因素。并且每個(gè)指標(biāo)都是可以計(jì)量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)本身不具有不確定性,指標(biāo)的好壞能夠直接得出核心能力強(qiáng)弱。

五、核心能力評價(jià)方法

由于不同行業(yè)的企業(yè)在規(guī)模、產(chǎn)品、市場等方面都存在較大的區(qū)別,不便于進(jìn)行比較。如制造型企業(yè)固定資產(chǎn)相對較多,企業(yè)市場份額占有較大,但是信息、服務(wù)行業(yè)固定資產(chǎn)較少,行業(yè)市場也有所不同。因此,在不同行業(yè)之間進(jìn)行核心能力評價(jià)不具有代表性,意義不大。所以我們再對企業(yè)核心能力進(jìn)行評價(jià)時(shí)主要在同行業(yè)企業(yè)之間進(jìn)行評價(jià)。另外在選擇評價(jià)方法方面,無論模糊評價(jià)還是層次分析,在賦權(quán)重時(shí)都帶有較強(qiáng)的主觀偏向性,因此本文采用對同行業(yè)企業(yè)進(jìn)行排序打分的方式對核心能力評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合評價(jià),對核心能力得出一個(gè)整體的分?jǐn)?shù)。這樣雖然沒有給出企業(yè)核心能力一個(gè)具體的數(shù)值,但是通過對同行業(yè)其他企業(yè)各項(xiàng)能力的綜合比較,能夠核心能力較差企業(yè)與較強(qiáng)企業(yè)的差距,從而針對性的進(jìn)行企業(yè)管理改善企業(yè)經(jīng)營狀況。這對企業(yè)具有很總要的意義。

六、核心能力評價(jià)實(shí)證分析

下面以中國證監(jiān)會(huì)公布的《上市公司行業(yè)分類指引》為行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn),選取酒精及飲料酒制造業(yè)5家上市企業(yè)2004-2008年的數(shù)據(jù)為例,從財(cái)務(wù)角度對核心能力評價(jià)進(jìn)行實(shí)證分析。所用數(shù)據(jù)主要來源于國泰安數(shù)據(jù)庫。因篇幅有限,再次只列出分析結(jié)果。

其中各指標(biāo)數(shù)據(jù)采用五年平均值,表2中給出各指標(biāo)在五家企業(yè)中的排名,分值設(shè)為1-5,最好為5分,最差為1分。

從表中看出各指標(biāo)排序評分后茅臺(tái)酒分值最高,根據(jù)設(shè)計(jì)原則,說明茅臺(tái)的生產(chǎn)企業(yè)核心能力相對較強(qiáng)。

七、結(jié)論與改進(jìn)

通過對模型的分析和應(yīng)用,企業(yè)經(jīng)營者和投資者可以從財(cái)務(wù)角度對企業(yè)核心能力進(jìn)行客觀的分析和評價(jià),把握企業(yè)內(nèi)外環(huán)境,提升企業(yè)自身的核心能力,明確競爭優(yōu)勢和方向。

當(dāng)然,由于篇幅原因大量的分析過程不能在文中說明,該模型也存在不足之處:如核心能力是企業(yè)的綜合能力,評級指標(biāo)也應(yīng)該反應(yīng)企業(yè)的綜合能力,那么選取多少指標(biāo)才夠呢?排序樣本應(yīng)該多少才能反映綜合排名呢?這些都是需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善之處。

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篇7

產(chǎn)品質(zhì)量管理 檢測質(zhì)量管理 實(shí)驗(yàn)室管理

Discussions on Approaches to Improving Communication Product Purchasing Quality Management

ZHANG Xue-song

（China Mobile Communications Group Beijing Co.， Ltd.， Beijing 100007， China）

Based on the related theory of quality management， the implementation scheme and achievements of Beijing Mobile in product quality detection management are analyzed. Three aspects are included. The first is product quality management which is crucial for control of product quality. The second is laboratory quality management. In order to establish the normal working order in laboratory， enhance working efficiency and ensure the safety of detection room， the purchasing department of Beijing Mobile draws strict management system. The third is the quality management of product quality detection process from the implementation of detection standards to quality control in detection process.

product quality management detection quality management laboratory management

1 產(chǎn)品質(zhì)量要求管理

在整個(gè)質(zhì)量管理階段中產(chǎn)品質(zhì)量要求管理起著至關(guān)重要的作用。針對此階段，北京移動(dòng)采購部制定并了產(chǎn)品質(zhì)量檢測規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，此檢測規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照中國移動(dòng)有限采購[2014] 30號――關(guān)于印發(fā)《中國移動(dòng)2014年供應(yīng)鏈績效考核管理辦法》的通知要求，落實(shí)開展一級集采21類重點(diǎn)產(chǎn)品質(zhì)量檢測各項(xiàng)工作。采購小組在項(xiàng)目采購時(shí)，依據(jù)檢測規(guī)范和項(xiàng)目需求確定產(chǎn)品質(zhì)量控制要求，并納入技術(shù)規(guī)范書;在簽訂采購合同時(shí)，將各項(xiàng)要求納入合同。供應(yīng)商在生產(chǎn)過程中要保證合同約定的質(zhì)量要求，供應(yīng)商在物流配送中，要確保產(chǎn)品質(zhì)量不受影響。以一級集采21類重點(diǎn)產(chǎn)品中無源器件中的功分器為例，各項(xiàng)指標(biāo)如插入損耗、輸入端口駐波比、帶內(nèi)波動(dòng)、輸入口反射互調(diào)抑制、功率容量等特性指標(biāo)具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

2 產(chǎn)品質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室管理

為了確保實(shí)驗(yàn)室的正常工作秩序，提高工作效率，保證檢測室安全，北京移動(dòng)采購部制定了嚴(yán)格的管理制度。

（1）對檢測實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全制度做出了嚴(yán)格的要求。如檢測室必須保持清潔、整齊、安靜、安全;恒溫樓內(nèi)應(yīng)保持肅靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩、奔跑，做到文明檢測;做好檢測室的清潔衛(wèi)生工作，定期打掃室外環(huán)境衛(wèi)生，疏通排水溝，保證室內(nèi)外環(huán)境的清潔，無環(huán)境污染現(xiàn)象等。

（2）對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理做出了嚴(yán)格的要求。如所有檢測儀器設(shè)備均應(yīng)保持良好的工作狀態(tài)，并貼有標(biāo)識，需檢校的設(shè)備報(bào)送北京移動(dòng)相關(guān)部門進(jìn)行檢定。檢測儀器設(shè)備布局應(yīng)整齊、清潔;下班前整理好現(xiàn)場，儀器儀表歸位，關(guān)好門窗，切斷三源（水、電、氣）;檢測室的水、電、氣路和儀器設(shè)備的布局必須符合安全要求，未經(jīng)本機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人同意不得隨意改變水、電、氣的線路等。實(shí)驗(yàn)室圖片如圖1所示：

圖1 實(shí)驗(yàn)室圖片

（3）對實(shí)驗(yàn)室的工作人員安排做出了嚴(yán)格的要求。如各檢測室應(yīng)確定1名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本檢測室的安全、檢測工作;依據(jù)現(xiàn)場情況，檢測室負(fù)責(zé)人提出本室儀器設(shè)備的購置、更新、改造及保養(yǎng)計(jì)劃，組織儀器設(shè)備的送檢和校驗(yàn)工作;實(shí)驗(yàn)人員需妥善保管各類技術(shù)資料和有關(guān)文件，技術(shù)資料外借時(shí)應(yīng)辦理借閱手續(xù)。超過保管期的技術(shù)資料應(yīng)分門別類，造冊登記經(jīng)北京移動(dòng)批準(zhǔn)后，統(tǒng)一處理等。

（4）對實(shí)驗(yàn)室送檢設(shè)備管理做出了嚴(yán)格要求。如送檢設(shè)備放置于送檢設(shè)備室（庫）由專人保管;送檢設(shè)備到達(dá)后，由送檢設(shè)備保管人員會(huì)同有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員共同開封檢查，按檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)要求，確認(rèn)送檢設(shè)備完好，數(shù)量、規(guī)格、齡期等符合要求后按來樣單位辦理登記手續(xù)，不符合要求的送檢設(shè)備，不予檢查，同時(shí)要求受檢單位補(bǔ)充或重新取樣;送檢設(shè)備室環(huán)境條件及設(shè)施應(yīng)能滿足存放送檢設(shè)備的要求，確保送檢設(shè)備不變質(zhì)、損壞或降低性能等。

3 產(chǎn)品檢測質(zhì)量管理

3.1 北京移動(dòng)質(zhì)量管理3個(gè)階段介紹

（1）事前預(yù)防階段：采購、生產(chǎn)、物流配送等階段

采購部制定產(chǎn)品質(zhì)量檢測規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，采購小組在項(xiàng)目采購時(shí)，依據(jù)檢測規(guī)范和項(xiàng)目需求確定產(chǎn)品質(zhì)量控制要求，并納入技術(shù)規(guī)范書;在簽訂采購合同時(shí)，納入合同。供應(yīng)商在生產(chǎn)過程中要保證合同約定的質(zhì)量要求，供應(yīng)商在物流配送中，要確保產(chǎn)品質(zhì)量不受影響。

（2）事中控制階段：到貨交付、倉儲(chǔ)

采購部調(diào)度部按照采購訂單制定到貨計(jì)劃、產(chǎn)品檢測要求和任務(wù)，并通過郵件通知采購部物流管理中心或需求使用部門（集團(tuán)要求一級集采檢測產(chǎn)品入庫物資由物流管理中心按照規(guī)則執(zhí)行）。在接收到貨產(chǎn)品時(shí)，采購部物流管理中心或需求使用部門，應(yīng)按照采購部調(diào)度部的檢測任務(wù)進(jìn)行產(chǎn)品抽樣和送檢工作，并將檢測結(jié)果反饋到采購部調(diào)度部，如出現(xiàn)檢測不合格的情況，還應(yīng)通過SPM問題管理模塊反饋檢測不合格的具體情況。倉儲(chǔ)管理應(yīng)按照產(chǎn)品管理的不同要求進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)入庫物資的質(zhì)量保證。

（3）事后監(jiān)督階段：到貨交付后的工程建設(shè)、維護(hù)使用、后評估、回收利用

使用單位負(fù)責(zé)建立產(chǎn)品質(zhì)量檔案。產(chǎn)品質(zhì)量檔案應(yīng)包含但不限于產(chǎn)品到貨日期、安裝日期、啟用日期、采購合同號或訂單編號、巡檢維護(hù)記錄、故障處理記錄和其它影響產(chǎn)品使用的情況記錄等，作為供應(yīng)商評估及產(chǎn)品質(zhì)量分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。采購部結(jié)合采購周期和項(xiàng)目進(jìn)度，有計(jì)劃地組織產(chǎn)品后評估工作，并通過采購流程管理系統(tǒng)（SPM）建立問題處理模塊，接收公司員工提出的產(chǎn)品質(zhì)量問題和建議，對這些問題和建議進(jìn)行分析，并提出質(zhì)量管理與改進(jìn)的措施，經(jīng)相應(yīng)層級審批后實(shí)施。

3.2 北京移動(dòng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測要求

根據(jù)產(chǎn)品對檢測環(huán)境和設(shè)備要求程度的不同以及公司具備的檢測能力和條件，分為自行檢測和第三方檢測這2種類型。自行檢測：公司內(nèi)部相關(guān)部門對單獨(dú)產(chǎn)品的檢測和對系統(tǒng)整體運(yùn)行的檢測。第三方檢測：公司請第三方檢測機(jī)構(gòu)或第三方生產(chǎn)廠商對單獨(dú)產(chǎn)品的檢測和對系統(tǒng)整體運(yùn)行的檢測。在自行檢測中，針對月報(bào)報(bào)送、對供應(yīng)商考核方法及檢測流程都有著嚴(yán)格的要求。以月報(bào)報(bào)送為例，具體要求如圖2所示：

圖2 質(zhì)量管理月報(bào)報(bào)送要求

3.3 檢測過程質(zhì)量管理

北京移動(dòng)在產(chǎn)品檢測過程中有著嚴(yán)格的質(zhì)量管理要求，以1―6月份無源器件中的腔體耦合器的測試數(shù)據(jù)為例，最終結(jié)果顯示：在嚴(yán)格的質(zhì)量管理下進(jìn)行檢測，產(chǎn)品的各項(xiàng)指標(biāo)均呈現(xiàn)出上升的趨勢。

（1）測試評判標(biāo)準(zhǔn)

耦合度30dB以下腔體耦合器的常溫電性能指標(biāo)如表1所示。

（2）測試數(shù)據(jù)分析

1月份腔體耦合器三階互調(diào)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表2所示。

900M三階互調(diào)折線圖和1800M三階互調(diào)折線圖分別如圖3、圖4所示。

如表2所示，1月份自檢了虹信和三元達(dá)生產(chǎn)的普通耦合器，除了一般的外觀檢測外，主要是測試其三階互調(diào)指標(biāo)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，三元達(dá)8dB耦合器全部通過互調(diào)檢測，虹信10dB和12dB均未能通過互調(diào)測試。根據(jù)圖3和圖4可知，虹信10dB、12dB耦合器的互調(diào)顯著低于警戒值120dBc，虹信10dB耦合器最差指標(biāo)達(dá)78dBc，虹信12dB耦合器最差指標(biāo)達(dá)80dBc，嚴(yán)重低于警戒值。檢測出不合格情況，將不合格的產(chǎn)品進(jìn)行后續(xù)處理，此種情況達(dá)到了自行檢測的目的，同時(shí)達(dá)到了督促供應(yīng)商提高自身產(chǎn)品質(zhì)量的目的，從而保證了產(chǎn)品的質(zhì)量及可靠性。

表3為2月份華為耦合器數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，圖5是華為各型號耦合器駐波比折線圖，圖6是華為各型號耦合器耦合度偏差折線圖，圖7是華為各型號耦合器隔離度折線圖。

由圖5、圖6、圖7可以看出華為生產(chǎn)的各型號耦合器隔離度、駐波比等參數(shù)特性均符合檢測標(biāo)準(zhǔn)，曲線的波動(dòng)都介于警戒值之內(nèi)。

3月份華為高品質(zhì)耦合器檢測結(jié)果如表4所示。

3月份華為高品質(zhì)耦合器的指標(biāo)均符合檢測標(biāo)準(zhǔn)。由折線圖及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以得出：2月份和3月份華為的耦合器特性指標(biāo)均符合檢測標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)3月份與2月份相比較，檢測結(jié)果有所提高。

表5、表6分別為福建先創(chuàng)8dB和10dB耦合器檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)：

表5 福建先創(chuàng)8dB耦合器檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)

三階互調(diào)均值/dBc 900MHz 149.2 合格率100%

1800MHz 138.54 合格率100%

駐波比（SWR）均值 1.08 合格率100%

插入損耗均值/dB 0.05 合格率100%

耦合度偏差均值 0.30 合格率100%

端口隔離度均值/dB 40.55 合格率100%

表6 福建先創(chuàng)10dB耦合器檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)

三階互調(diào)均值/dBc 900MHz 134.36 合格率100%

1800MHz 133.95 合格率100%

駐波比（SWR）均值 1.11 合格率100%

插入損耗均值/dB 0.05 合格率100%

耦合度偏差均值 0.38 合格率100%

端口隔離度均值/dB 37.96 合格率100%

由先創(chuàng)1―6月份的測試數(shù)據(jù)可以看到：北京移動(dòng)在嚴(yán)格的產(chǎn)品質(zhì)量管理下，所檢測產(chǎn)品的性能指標(biāo)均出現(xiàn)了上升的趨勢，合格的指標(biāo)又提升了一個(gè)檔次，不合格的指標(biāo)全部合格。上例中耦合器測試指標(biāo)均符合檢測要求，各方面指標(biāo)均顯著高于檢測要求。在這種嚴(yán)格的產(chǎn)品質(zhì)量管理制度下，真正地達(dá)到了北京移動(dòng)集采產(chǎn)品到貨檢測的目的，使得每一件產(chǎn)品都在嚴(yán)格的質(zhì)量把控下進(jìn)行應(yīng)用。

4 結(jié)束語

北京移動(dòng)已經(jīng)認(rèn)識到質(zhì)量管理在加工和生產(chǎn)過程中的重要性。質(zhì)量管理關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的興旺，質(zhì)量管理應(yīng)貫徹到加工生產(chǎn)的每一個(gè)方面，從產(chǎn)品的原料產(chǎn)地到需求使用部門，整條生產(chǎn)和運(yùn)輸鏈條中都要認(rèn)識到質(zhì)量管理的重要性。建立有效的質(zhì)量體系，對于完善企業(yè)內(nèi)部管理、提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力等都具有重要意義。

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篇8

【摘要】在我國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的過程中，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位，對于企業(yè)的發(fā)展一定要把企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理放到第一位，因?yàn)樗P(guān)系到市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前很多企業(yè)已經(jīng)習(xí)慣以往的工作管理制度，并在此基礎(chǔ)上建立自身的財(cái)務(wù)制度。由于在一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，企業(yè)要適應(yīng)該市場經(jīng)濟(jì)，那就需要提高自身競爭力，提高企業(yè)自身財(cái)務(wù)管理，改善老套的習(xí)慣，建立完善的管理制度，避免盲目和局限。并從企業(yè)開始著手，對于目前企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問題， 有針對的提出改善和建議。

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 財(cái)務(wù)管理 問題 方法

一、引言

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)全球化作為現(xiàn)代化的歷史潮流，它不僅影響著各種企業(yè)的發(fā)展方向，同時(shí)也涉及到企業(yè)內(nèi)部管理體制和精神。在當(dāng)今競爭殘酷的社會(huì)，如果要使企業(yè)立于不敗之地，只有構(gòu)建內(nèi)部科學(xué)會(huì)計(jì)控制體系才能使企業(yè)保持科學(xué)、和諧的發(fā)展。它能夠促進(jìn)與推動(dòng)企業(yè)完善發(fā)展作用。對待企業(yè)財(cái)務(wù)問題，必須嚴(yán)肅看待，必須嚴(yán)格遵守國家和地方的法律法規(guī)，來確保資金應(yīng)用的合法化。同時(shí)，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中小企業(yè)更有必要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的建設(shè)。

二、企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問題

（一）缺乏完善的財(cái)務(wù)管理制度

一些企業(yè)根本沒有設(shè)置相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理制度，使企業(yè)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)工作沒有具體的制度可遵循，也沒有任何的約束，容易使企業(yè)出現(xiàn)各種管理漏洞，不利于企業(yè)的健康發(fā)展.。缺乏完善的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制約制度、稽核制度、定額管理制度、財(cái)務(wù)清查制度、成本核算制度、財(cái)務(wù)收支審批制度等基本的財(cái)務(wù)管理制度。對財(cái)務(wù)部門設(shè)置簡單，財(cái)務(wù)崗位分工不明，一人兼任多項(xiàng)職務(wù)的現(xiàn)象非常普遍，使得會(huì)計(jì)核算的崗位分工制度無法實(shí)施，也無法起到相互的監(jiān)督制約作用。

（二）財(cái)務(wù)管理監(jiān)管力度不夠

單位內(nèi)部會(huì)計(jì)控制是確保企業(yè)資金良好的基礎(chǔ)。它必須進(jìn)行企業(yè)監(jiān)督。但是單位內(nèi)部會(huì)計(jì)控制是通過納入管理過程的大量制度和活動(dòng)產(chǎn)生的。其中企業(yè)中內(nèi)部審計(jì)可以有效的實(shí)施該過程，來進(jìn)行有效合理的監(jiān)督。但是在我國這個(gè)部門往往只是一個(gè)空殼而已，沒有發(fā)揮其功能，往往阻止企I正常的發(fā)展。另一種就是很多企業(yè)忽略了對財(cái)務(wù)工作的監(jiān)管，使其放任發(fā)展，這才出現(xiàn)很多關(guān)于財(cái)務(wù)的問題。

（三）內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度不健全

很多企業(yè)都會(huì)有自己的財(cái)務(wù)管理制度，對于企業(yè)財(cái)務(wù)管理采用內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度。它主要是一些會(huì)計(jì)方法和人們的一些經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷組成的。它可以有效的管理企業(yè)的經(jīng)濟(jì)。但是，很多企業(yè)對于憑證、發(fā)票、報(bào)表等等都沒有建立一個(gè)合理完善的財(cái)務(wù)管理制度，對于這些賬目和憑證都隨意的堆放和處置。導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)信息不明確不合理化和信息不可靠性。

（四）企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)不合理

第一，企業(yè)對于資金結(jié)構(gòu)不合理的管控和資金管理不夠嚴(yán)格都會(huì)導(dǎo)致資金和財(cái)產(chǎn)流失。第二，很多企業(yè)都會(huì)有不良的資產(chǎn)和閑置資產(chǎn)。企業(yè)都會(huì)放任不管，導(dǎo)致這些資產(chǎn)不能合理利用，導(dǎo)致資產(chǎn)財(cái)產(chǎn)閑置。第三，對于一些客戶欠款等行為，嚴(yán)重影響到企業(yè)的發(fā)展，再加上催款制度不明確。使的企業(yè)資金鏈容易斷裂走上企業(yè)破產(chǎn)道路。第四，對于一些企業(yè)做出的決策，不應(yīng)該局限于小利益，影響企業(yè)的發(fā)展，更有甚者還把大部分資金放在一些不合理的發(fā)展模式影響流動(dòng)資產(chǎn)的有效使用。

三、加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的措施

（一）加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員管理

為了保證企業(yè)財(cái)務(wù)的安全和質(zhì)量保證，并做好財(cái)務(wù)管理，最重要一點(diǎn)是加強(qiáng)管理人員的素質(zhì)。進(jìn)行完整有效的制度培訓(xùn)，提高專業(yè)水平。只有提高財(cái)務(wù)管理意識和遇到緊急事件處理能力才能有效保證財(cái)務(wù)安全。所以企業(yè)應(yīng)該組建一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)可以保證企業(yè)有效的競爭力。中小企業(yè)應(yīng)建立良好的激勵(lì)機(jī)制，使財(cái)務(wù)管理者能分享企業(yè)增加的財(cái)富，比如給財(cái)務(wù)管理者按一定的比例配送一定的股權(quán)，讓其成為企業(yè)所有者之一，持股分紅。同時(shí)為財(cái)務(wù)管理者提供不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們接受相應(yīng)的財(cái)務(wù)知識培訓(xùn)，不斷更新知識，增強(qiáng)其對企業(yè)的歸屬感。對企業(yè)財(cái)務(wù)管理者實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，按貢獻(xiàn)大小進(jìn)行分配，同時(shí)注意鼓勵(lì)的及時(shí)性、有效性。

（二）健全財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)和完善財(cái)務(wù)制度

對于企業(yè)的需求有專門能夠分解、資金調(diào)度、審查、自己控制、財(cái)務(wù)分析、以及一些預(yù)算能力部門，這個(gè)部門為財(cái)務(wù)管理部門。一個(gè)規(guī)范的機(jī)構(gòu)和完善的制度才能使企業(yè)步入正軌。使其更好的發(fā)展。完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，充分制約、控制、完善、組織每個(gè)資金的流向。才能促進(jìn)企業(yè)的競爭力和高效率。企業(yè)在獲得利益的同時(shí)，也應(yīng)該做到依法納稅義務(wù)，同時(shí)處理好公司與其他部門之間的協(xié)調(diào)工作。在與其他公司有利益問題時(shí)，應(yīng)該起到解決糾紛、履行自身職責(zé)、盡量維護(hù)自身企業(yè)的形象。建立一個(gè)完善制度。

（三）運(yùn)用財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)來管理財(cái)務(wù)

科技的發(fā)展促進(jìn)了各項(xiàng)管理工作模式的進(jìn)步，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的開展也是如此，網(wǎng)絡(luò)辦公已經(jīng)普及，為了發(fā)揮財(cái)務(wù)管理部門的作用還需要不斷更新財(cái)務(wù)手段，處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的技術(shù)，建立財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，更加高效的進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作。

（四）建立預(yù)算控制

現(xiàn)代企業(yè)中會(huì)計(jì)的最主要方式是預(yù)算控制，通過預(yù)算控制，能夠?qū)挝缓蛡€(gè)人起到一個(gè)約束作用，使其能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，預(yù)算具有可控性和考核性。企業(yè)可以根據(jù)預(yù)算進(jìn)行管理企業(yè)中的每個(gè)部門，進(jìn)行約束性。此外，預(yù)算還能夠起到改善和協(xié)調(diào)控制。當(dāng)每個(gè)部門進(jìn)行預(yù)算編制后，就可以各部門活動(dòng)；由于預(yù)算具有標(biāo)準(zhǔn)性，當(dāng)一旦偏離的預(yù)算范疇，就應(yīng)該實(shí)施監(jiān)督和檢討。這樣可以能建立良好財(cái)務(wù)管理制度。因?yàn)槠髽I(yè)財(cái)務(wù)管理部門是其他部門的根本。

四、結(jié)束語

綜上所述，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作對于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義，財(cái)務(wù)工作的有效進(jìn)行是企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大化目標(biāo)的保證。企業(yè)的發(fā)展面臨著越來越大的競爭壓力和生存壓力，企業(yè)必須要具有國際化的戰(zhàn)略眼光，積極進(jìn)行企業(yè)管理的改革和創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中走得長遠(yuǎn)。而財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心，只有財(cái)務(wù)管理搞好了，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營才能順利進(jìn)行。所以企業(yè)對財(cái)務(wù)管理必須要有清醒的認(rèn)識，并積極進(jìn)行革新，這樣才能使企業(yè)立于不敗之地。

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【關(guān)鍵詞】“引導(dǎo)文”教學(xué)法；方法能力；社會(huì)能力；高職教育

1 現(xiàn)代高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)代高職教育的職業(yè)技能包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，德國雙元制職業(yè)教育倡導(dǎo)人之一埃斯林根繼續(xù)教育學(xué)院的托馬斯胡戈（ThomasHug）則提出：能力的培養(yǎng)是有層次的，這三個(gè)能力的培養(yǎng)并不在一個(gè)層面上，它們的關(guān)系是層級關(guān)系，其中專業(yè)能力處于最下層，第二層是社會(huì)能力，方法能力為整個(gè)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)的最基本能力目標(biāo)[1]。然而在渝東南地區(qū)高職教育只停留在專業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 社會(huì)知識和信息變化迅速，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識無法應(yīng)用在工作中，導(dǎo)致他們在進(jìn)入工作崗位時(shí)就無法快速勝任工作，會(huì)對自己所學(xué)專業(yè)不滿，甚至對學(xué)校及教師不滿。

1.2 教師在教學(xué)過程中注重專業(yè)能力培養(yǎng)，忽視方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。渝東南地區(qū)大多數(shù)教師沒有轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)為教師的職責(zé)是將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，方法能力和社會(huì)能力是學(xué)生通過社會(huì)活動(dòng)來培養(yǎng)，那是學(xué)生自己的事情。

1.3 學(xué)生獨(dú)立處理信息的能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及計(jì)劃能力很差。一方面，教師很少給學(xué)生獨(dú)立處理信息、獨(dú)立學(xué)習(xí)及計(jì)劃的機(jī)會(huì)。另一方面，學(xué)生很難靈活運(yùn)用知識，每個(gè)任務(wù)完成后學(xué)生都能順利完成教師給予的任務(wù)，但當(dāng)需要將一個(gè)月、二個(gè)月或一學(xué)期所學(xué)知識和技能綜合在一起讓學(xué)生自己完成，學(xué)生無從下手。

1.4 學(xué)生社會(huì)能力、接管學(xué)習(xí)和工作任務(wù)的能力差。當(dāng)一個(gè)新任務(wù)需要學(xué)生獨(dú)立完成，在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)生很難接收該任務(wù)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這造成學(xué)生出去適應(yīng)崗位和使用社會(huì)的能力很差，接受領(lǐng)導(dǎo)給予的任務(wù)能力也會(huì)差，讓他們很難快速融入社會(huì)。

1.5 學(xué)生紀(jì)律性和獨(dú)立解決問題能力差。當(dāng)學(xué)生接到一個(gè)新任務(wù)，不是查資料也不是與其他同學(xué)協(xié)商，而是去聊天、聽歌、看電影、打游戲等，導(dǎo)致課堂其紀(jì)律性極差，最終學(xué)生任務(wù)完不成，教師也痛苦不堪。

1.6 學(xué)生評估能力、批評能力差。在現(xiàn)代高職教育中一方面，教師很少給機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)及自我批評以及評價(jià)其他同學(xué)，另一方面，學(xué)生沒有這方面的意識，造成學(xué)生評估能力和評價(jià)能力差，可能造成學(xué)生不能正確認(rèn)識自己。

2 采用“引導(dǎo)文”教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力

從職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的角度，方法能力和社會(huì)能力比專業(yè)能力更重要[2]。在整個(gè)職業(yè)教育過程中與學(xué)生打接觸最多的是教師，教師在教學(xué)過程中采用“引導(dǎo)文”教學(xué)法能夠提高學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。

引導(dǎo)文教學(xué)法，又稱“引導(dǎo)課文教學(xué)法”，是借助預(yù)先設(shè)計(jì)的引導(dǎo)文（Lead text）等教學(xué)文件，通過工作計(jì)劃和自行控制工作手段，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作和檢查的教學(xué)方法。其實(shí)質(zhì)是教師把原來要講的內(nèi)容用引導(dǎo)文的形式編寫出來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用，并完成相關(guān)任務(wù)。在教學(xué)過程中，學(xué)生依據(jù)引導(dǎo)問題，有目的地從大量專業(yè)技術(shù)材料（如專業(yè)書籍、雜志、網(wǎng)站、手冊等）中獨(dú)立獲取所需的信息，獨(dú)立制定工作任務(wù)完成計(jì)劃，從而獲得解決新的、未知問題的能力，并系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的“完整行為模式”[3]。

“引導(dǎo)文”教學(xué)法是一個(gè)面向?qū)嵺`操作、全面整體的教學(xué)方法[4]?！耙龑?dǎo)文”教學(xué)法包括信息咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制監(jiān)測和評估6個(gè)步驟，要求學(xué)生分組獨(dú)立工作，具備針對具體問題的專業(yè)知識，從而能夠借助教材等信息處理任務(wù)。學(xué)生必須能夠依據(jù)引導(dǎo)問題完成自學(xué)。具體現(xiàn)以酒店管理專業(yè)完成《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》PPT基礎(chǔ)知識完成之后制作的引導(dǎo)文為例介紹：

2.1 信息咨詢

信息咨詢不是教師怎樣詢問學(xué)生；而是學(xué)生如何獨(dú)立從工作任務(wù)中得到信息、哪些信息必須準(zhǔn)備或是已經(jīng)準(zhǔn)備好。首先教師明確此次任務(wù)是“制作一個(gè)有主題的ppt（如**酒店介紹、酒店禮儀等）”，知識和技能要求在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，確定要完成該任務(wù)需要2周時(shí)間，教師需完成想讓學(xué)生回答的問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)問題是引導(dǎo)文的核心。引導(dǎo)句包含了解決任務(wù)所需的所有信息，學(xué)生通過這些問題的提示，并借助提供的信息資料的幫助，順利完成各項(xiàng)任務(wù)步驟，并掌握教師所規(guī)劃的知識內(nèi)容。

為使教師較好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和可能遇到的困難，這些引導(dǎo)性問題要求學(xué)生以書面形式回答。制作的引導(dǎo)性問題如下：

（1）您制作的ppt的主題是什么？請列出您小組協(xié)商該任務(wù)的制作方案，并注明這樣制作的理由。（2）您的ppt用的模板、版式、背景、音樂是什么？邊框和陰影采用的是什么模式？圖片經(jīng)過哪些處理？動(dòng)畫效果是什么？（3）在制作ppt過程中哪些關(guān)鍵問題或難點(diǎn)需要您特別關(guān)注？您準(zhǔn)備如何解決難題？（4）請您對制作ppt過程中關(guān)鍵問題進(jìn)行記錄。（5）您如何檢驗(yàn)?zāi)谱鞯膒pt是否符合要求？（6）您的ppt制作是否符合審美要求、功能需求？如果不能，可能的原因是什么？如何改進(jìn)？（7）您制作的ppt是否與您當(dāng)初的設(shè)想相符？如果沒有，您準(zhǔn)備如何改進(jìn)？（8）您制作的ppt的特點(diǎn)是什么？或者說優(yōu)點(diǎn)是什么？有什么比較吸引人或者有什么創(chuàng)新？（9）您制作的ppt的客戶是誰？市場細(xì)分方面的考慮是什么？

這些問題將引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)完整的ppt時(shí)所用到的知識點(diǎn)全部概括完，以及在制作過程中遇到的問題進(jìn)行提示，這些問題具有以下特點(diǎn)：

（1）問題設(shè)計(jì)不是簡單的是非性問題，即回答“是”或“不是”的問題。（2）沒有設(shè)計(jì)過于簡單的問題。設(shè)計(jì)出來的問題必須借助于提供的資料信息源的知識才能解答，同時(shí)，在這個(gè)過程中起到激勵(lì)學(xué)生獲得新知識的作用。（3）設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該有針對性地對應(yīng)相應(yīng)的工作步驟。同時(shí)注意，這些問題不要過于泛面或者容易產(chǎn)生歧義。（4）設(shè)計(jì)的問題不是過于復(fù)雜或綜合性太強(qiáng)的問題。

2.2 計(jì)劃

計(jì)劃不是教師給學(xué)生計(jì)劃什么；而是怎么計(jì)劃任務(wù)的解決方法、對此他們需要什么、哪些信息必須準(zhǔn)備好或已經(jīng)準(zhǔn)備好。

2.3 決策

決策不是教師能否接受這個(gè)計(jì)劃、什么時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)組織；而是教師應(yīng)當(dāng)如何和學(xué)生討論此計(jì)劃，讓他們認(rèn)識錯(cuò)誤并準(zhǔn)備好再次計(jì)劃，為此學(xué)生還需要什么，什么是必須準(zhǔn)備好或是已經(jīng)準(zhǔn)備好的。在該過程中只會(huì)給出一些意見并不左右學(xué)生的決策，并關(guān)注各工作小組，調(diào)節(jié)沖突、幫助解決難題。

2.4 實(shí)施

在實(shí)施過程中不是教師示范什么、怎么示范、如何引導(dǎo)學(xué)生完成ppt制作，而是學(xué)生如何獨(dú)立完成計(jì)劃。

2.5 控制檢測

控制檢測不是教師如何檢測學(xué)生的ppt效果如何；而是學(xué)生如何獨(dú)立進(jìn)行ppt放映并進(jìn)行檢測，進(jìn)行更改。

2.6 評估

評估不是教師如何評價(jià)ppt是否符合各種要求；而是由學(xué)生自己評估，然后由教師與學(xué)生共同評估。我采取的方法是小組之間互相評估，找出對方ppt的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后由教師和學(xué)生共同評估。

3 結(jié)束語

本文分析現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力方面存在的弊端，在渝東南地區(qū)酒店管理專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中采用“引導(dǎo)文”教學(xué)法，從“引導(dǎo)文”教學(xué)法的概念和內(nèi)容開始，通過ppt設(shè)計(jì)案例詳細(xì)解析“引導(dǎo)文”教學(xué)法如何提高學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。最后總結(jié)在渝東南地區(qū)高職院校教學(xué)過程中采用“引導(dǎo)文”教學(xué)法取得的效果進(jìn)行說明。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韋詩吶.談高職“方法能力”培養(yǎng)-行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法探討[J].高教論壇，2010（111）.

[2]張良.職業(yè)素質(zhì)本位的高職教育課程建構(gòu)研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

篇10

摘要： 從可持續(xù)發(fā)展的角度來認(rèn)識，高一地理1至4單元側(cè)重于探討生態(tài)可持續(xù)發(fā)展；高二地理突出社會(huì)可持續(xù)發(fā) 展和人口可持續(xù)發(fā)展；高三地理則是讓學(xué)生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。從而結(jié)合地理課較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行 可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

關(guān)鍵詞：高中 地理 教材 結(jié)構(gòu) 建議

從今秋開始，天津市、山西省、江西省將進(jìn)行普通高中新課程方案試驗(yàn)工作。自己有幸先同志們一步接觸 到供試驗(yàn)用的新的《地理教學(xué)大綱）和高中一年級地理教材，先睹為快。本文僅就新地理教材的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法談點(diǎn)粗淺看法，以期與同行相互磋商，共同提高。

一、新編高中地理課程結(jié)構(gòu)的新格局

普通高中新課程計(jì)劃規(guī)定：高中三個(gè)年級都開設(shè)地理課。高一地理（必修）面向全體學(xué)生，為其奠定終身 受用的地理知識與能力基礎(chǔ)。全書以人類為中心，去研究與人類有著密切關(guān)系的自然地理環(huán)境、人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 與地理環(huán)境關(guān)系、人類面臨的全球性問題和可持續(xù)發(fā)展問題。高二地理（限定選修），為選學(xué)文科學(xué)生畢業(yè)后 升學(xué)深造拓寬文化基礎(chǔ)，它在高一地理（必修）基礎(chǔ)上，把人文地理（狹義）中具有普通應(yīng)用價(jià)值的專題性基 礎(chǔ)知識加以敘述。高三地理（限定選修），則是在高一、高二地理的基礎(chǔ)上，著重闡述地理區(qū)域研究基礎(chǔ)知識 和當(dāng)今中國國土整治與開發(fā)的幾個(gè)突出問題。以上可以看出，三個(gè)年級地理課，層次漸進(jìn)，相輔相成，渾然一 體，共同完成高中地理教育教學(xué)目標(biāo)。

二、高一地理（必修）教材體系的新構(gòu)建

高一地理共10單元，按其內(nèi)容聯(lián)系，又可分為三大部分：第一部分，人類賴以生存和發(fā)展的自然地理環(huán)境 （1至4單元）；第二部分，人類活動(dòng)與地理環(huán)境（5至8單元）；第三部分，人類面臨的全球性問題與可持續(xù)發(fā) 展問題（9至10單元）。

自然地理部分，與現(xiàn)行教材相比，最大變化是采取了以“四大環(huán)境”取代“四大圈層”的體系，從而更加 突出了“人與環(huán)境關(guān)系”的主線。人類生存發(fā)展的范圍是在逐漸擴(kuò)大的：人類一開始生活在陸地上；航海事業(yè) 的發(fā)展，使人類活動(dòng)范圍擴(kuò)展到海洋；航空航天事業(yè)的開拓與進(jìn)步，又使人類解開大氣、宇宙之奧秘。新編高 中地理在講自然地理時(shí)，是以“宇宙環(huán)境”開始的，因?yàn)榈厍蛏显S多地理事象的發(fā)生與地球宇宙環(huán)境有關(guān)，然 后，再講大氣環(huán)境、海洋環(huán)境，最后以與人類關(guān)系最密切的陸地環(huán)境結(jié)束。四大環(huán)境涉及內(nèi)容頗多，新教材并 未追求各大環(huán)境知識的系統(tǒng)性、完整性，而是從人與環(huán)境關(guān)系出發(fā)，選取那些最具有地理性（體現(xiàn)人地關(guān)系） 、時(shí)代性（如可持續(xù)發(fā)展觀念）、實(shí)用性（體現(xiàn)地理實(shí)用價(jià)值）知識，而舍去了那些陳舊的、實(shí)用價(jià)值小的、 與人地關(guān)系不緊密的、屬于地理相關(guān)學(xué)科或邊緣學(xué)科的內(nèi)容。

人文地理部分，摒棄了傳統(tǒng)的、從部門經(jīng)濟(jì)地理角度組織材料，而是選取最基本的人類活動(dòng)范疇，即解決 人類最基本的衣食、居住、聯(lián)系、休閑等需要的活動(dòng)。具體確定為：人類的生產(chǎn)活動(dòng)、人類的居住地――聚落 、人類活動(dòng)的地域聯(lián)系、人類的旅游活動(dòng)。從而減少了頭緒，突出了人地關(guān)系。每個(gè)單元都沒有系統(tǒng)地講某種 人類活動(dòng)，而是緊緊圍繞人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系及人文環(huán)境而展開。

三、高一地理（必修）上冊各單元知識結(jié)構(gòu)簡析

（一）第一單元 宇宙環(huán)境

與現(xiàn)行教材不同之處，它不僅講地球的宇宙環(huán)境，還把宇宙作為人類生存和發(fā)展的“第四環(huán)境”展現(xiàn)在學(xué) 生面前。本單元知識可分為三個(gè)層次：

第一層次，地球的宇宙環(huán)境（地球在宇宙中的位置，宇宙中的天體太陽、月球?qū)Φ厍虻挠绊懀?。第二層次，地球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性及其地理意義。教師只有通過讓學(xué)生對地球儀、三球儀的操作演示，通過 “二分日”“二至日”日照圖的讀圖分析，才能使學(xué)生真正理解地球運(yùn)動(dòng)的特征以及由此產(chǎn)生的地理意義，同 時(shí)也使學(xué)生的操作、繪畫等動(dòng)手能力和觀察、綜合分析的能力得到發(fā)展。第三層次，是把宇宙作為人類生存和發(fā)展的第四環(huán)境來講述的。主要介紹了人類對宇宙的新探索、宇宙資 源開發(fā)、宇宙環(huán)境保護(hù)。

（二）第二單元――大氣環(huán)境；第三單元――海洋環(huán)境；第四單元――陸地環(huán)境

這三個(gè)單元知識結(jié)構(gòu)大體一致，都可分為二個(gè)層次。

第一個(gè)層次，是講人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)和特征的。當(dāng)然三個(gè)單元各有側(cè)重；第二 單元大氣環(huán)境，先講大氣環(huán)境組成、結(jié)構(gòu)，再講大氣環(huán)境的物理性狀；第三單元海洋環(huán)境，主要講海洋環(huán)境的 基本特征――溫度、鹽度與運(yùn)動(dòng)；第四單元陸地環(huán)境則是按陸地環(huán)境組成要素――巖石、地貌、陸地水、生物 、土壤來組織材料的。但無論怎樣，這一層次內(nèi)容的教學(xué)，必須把重點(diǎn)放在理清自然環(huán)境各組成部分內(nèi)部、各 組成部分之間的關(guān)系上，簡稱“地地關(guān)系”。

第二層次，講“人地關(guān)系”，是各單元的重點(diǎn)。它主要包括自然資源、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)三個(gè)問題。四 大環(huán)境不僅是全球生命支持系統(tǒng)的一部分，也是一種有助于人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。隨著科學(xué)發(fā)展， 自然資源的外延越來越擴(kuò)大。自然資源問題的教學(xué)，不僅要使學(xué)生了解資源的特性、類型，因地制宜地保護(hù)和 合理開發(fā)利用各種自然資源，還在于通過教學(xué)讓學(xué)生樹立科學(xué)的“資源觀”，認(rèn)識并處理好人類活動(dòng)與資源的 關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自然資源的永續(xù)利用。

（三）第五單元――人類的生產(chǎn)活動(dòng)