導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程實驗室規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我校環(huán)境工程實驗室的建設(shè)目標是能夠充分滿足本專業(yè)、本院的本科教學(xué)、研究生教學(xué)和科研的需要。實驗室實行學(xué)院、系兩級管理。學(xué)院負責(zé)實驗室的硬件建設(shè)并提供實驗室正常運轉(zhuǎn)、維修及更新改造的費用；環(huán)境工程系負責(zé)實驗室人才隊伍和軟件建設(shè)，以及實驗室的日常運行和管理工作。為了讓新的環(huán)境工程實驗室更好的服務(wù)于三峽大學(xué)和社會，需要從以下三個方面來加強和完善實驗室的建設(shè)。

1加強實驗技術(shù)人員隊伍的建設(shè)

實驗技術(shù)人員隊伍的建設(shè)是實驗室建設(shè)的核心問題。實驗技術(shù)人員隊伍的水平?jīng)Q定了實驗室的水平。硬件設(shè)備可以快速的備齊，但是實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)卻不是一朝一夕能完成，而是一個長期的過程。目前，環(huán)境工程實驗室的專業(yè)技術(shù)人員只有1人，屬于高級實驗師。一個人既要為本科生準備各種實驗，還要管理實驗室，精力更本不夠，需要引進更多試驗技術(shù)人員。當(dāng)然，為了解燃眉之急，還可以鼓勵環(huán)境工程系的老師兼職做實驗老師。通常，實驗課由相應(yīng)的理論課老師負責(zé)。這樣既可以減少實驗技術(shù)人員的負擔(dān)，有助于精簡實驗室的人員編制，還可以避免理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)。將兩者結(jié)合起來也有助于教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高。除了引進實驗技術(shù)人才，還可以加強對現(xiàn)有的實驗人員或其他老師的培訓(xùn)，比如參加各種培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流，使他們及時了解先進儀器設(shè)備的發(fā)展動態(tài)和學(xué)科前沿技術(shù)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。另一方面，由于實驗室技術(shù)人員一直被認為是“教輔”人員，他們的待遇也一直不如理論課教師，這樣使得多數(shù)人不愿意做實驗員，或者不愿意盡心做好這份工作。因此，我校應(yīng)該完善實驗人員的考核制度，提高他們的地位和福利待遇，讓他們都能安心做好各自的工作。

2加強實驗室儀器設(shè)備的建設(shè)和管理

儀器設(shè)備及其他硬件設(shè)施是實驗室發(fā)展的基礎(chǔ)。新建的實驗室雖然明顯增加了空間，但是現(xiàn)有的儀器設(shè)備顯然不能滿足要求。因此，將來必須加大環(huán)境工程實驗室儀器設(shè)備更新和升級的投入，淘汰一些太老的儀器，并維修一些還可以用的壞儀器。同時，有針對性的增加部分大型儀器，以滿足更多的需求，比如氣相色譜、液相色譜和離子色譜等常用的水質(zhì)分析儀。目前，實驗室的大型儀器只有去年剛買的原子吸收光譜儀。另外，環(huán)境工程實驗室還可以借助掛靠在我院的三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境教育部工程研究中心的先進儀器。這樣既可以快速地提高環(huán)境工程實驗室的水平，也有助于提高工程中心的儀器使用率。學(xué)院原本計劃建立一個分析測試中心，把學(xué)院所有的大型儀器集中放在一起，由專人看管，方便全院師生使用。我覺得這是一個很好的方式，可最大化的利用各個儀器。以前，各個儀器都是在某一個老師的實驗室，主要是個人用，導(dǎo)致儀器的利用率不高，而其他老師要用卻很不方便?，F(xiàn)在很多好的高校都是把很多大型儀器集中起來，建立分析測試中心，面向全校師生服務(wù)，還可以對外開放創(chuàng)收。環(huán)境實驗室儀器種類多，而且多數(shù)儀器是各門實驗課都需要。因此，有必要建立相應(yīng)的管理體系。首先，需要建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺，對實驗室所有的藥品和儀器設(shè)備的詳細信息進行統(tǒng)計并分類，并在網(wǎng)上對學(xué)校教師和學(xué)生公開，方便查詢。各個儀器旁邊放置相應(yīng)的操作流程說明，對于一些大型儀器，需要專人管理，不允許學(xué)生單獨操作。對于負責(zé)大型儀器管理的實驗員必須參加過該儀器的操作培訓(xùn)，能夠熟練操作該儀器。對于大型儀器，應(yīng)該有相應(yīng)的登記本，記錄每個人用過的時間和儀器狀態(tài)。另外，對于實驗室的各種儀器、設(shè)備外借，應(yīng)有規(guī)范的手續(xù)，借用和歸還時都應(yīng)檢查儀器是否完好，并做好登記，明確責(zé)任。對于損壞的儀器設(shè)備要及時維修，每年定期報廢達到使用年限、無法正常使用的儀器設(shè)備。

3完善實驗室的各項規(guī)章制度

由于目前的環(huán)境工程實驗室面積小、實驗人員少，服務(wù)的學(xué)生也相對少，實驗室的管理還沒有形成完備的規(guī)章制度。但是，隨著新實驗室規(guī)模的加大以及將來學(xué)生的擴招，需要建立新的實驗室管理制度。實驗室的規(guī)章制度在推進實驗室現(xiàn)代化建設(shè)和科學(xué)管理方面起了重要作用。為了規(guī)范管理，保證實驗室的正常運轉(zhuǎn)，必須制定詳細的實驗室管理辦法。通常，實驗室的規(guī)章制度應(yīng)包括：實驗室工作條例、管理條例、實驗室工作人員職責(zé)、學(xué)生實驗守則、化學(xué)品管理辦法、實驗儀器設(shè)備使用與管理辦法以及安全與衛(wèi)生制度。實驗室的工作人員和使用實驗室的人員必須遵守實驗室的各項規(guī)章制度，才能保證實驗室的正常運行。實驗室的規(guī)章制度必須從實際出發(fā)，具有相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既要有原則性又要有適度的靈活性。一個完善的實驗室規(guī)章制度，既要有明確的管理對象、管理任務(wù)、管理內(nèi)容和管理辦法，還要明確責(zé)任監(jiān)督和獎罰辦法。完善的實驗室規(guī)章制度有助于實驗室的良好運行，可以更好的服務(wù)于教學(xué)和科研。

二結(jié)束語

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一、實驗室文化建設(shè)的重要意義

近年來，我國高校實驗室建設(shè)經(jīng)費持續(xù)增長，大多用于采購儀器設(shè)備和圖書資料，為人才培養(yǎng)提供了條件保障，有效提升了教學(xué)科研水平。但是，實驗室建設(shè)也存在諸多問題，例如發(fā)展理念不清晰、發(fā)展目標不明確、資源購置重復(fù)浪費、協(xié)同合作意識淡薄、實驗環(huán)境臟亂等，嚴重影響到實驗室整體形象和師生認同感。文化建設(shè)的功能恰恰是解決精、氣、神的問題，通過不斷挖掘治學(xué)傳統(tǒng)，培育符合時代精神和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展規(guī)律的實驗室文化，樹立科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒炇揖?；破除陳舊制度，堅持合理制度，不斷創(chuàng)新制度的措施、方法和條件，適應(yīng)時展需求；優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，集中展示實驗室的發(fā)展歷程、文化底蘊、研究成果及人才培養(yǎng)質(zhì)量等內(nèi)容，體現(xiàn)實驗室特色，增強軟實力的感召力，從而吸引匯聚社會多方資源，推動實驗室跨越式發(fā)展。

二、實驗室文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

實驗室文化是大學(xué)文化的一種延伸，主要包括精神文化、制度文化和環(huán)境文化。精神文化是實驗室文化的靈魂，集中表現(xiàn)在實驗室的治學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略和價值觀念，它是一種追求科學(xué)真理、崇尚學(xué)術(shù)、求真務(wù)實的文化；制度文化是實驗室文化的保障，集中表現(xiàn)在實驗室的規(guī)章制度和運行機制，它是約束和規(guī)范成員的行為準則；環(huán)境文化是實驗室文化的氣質(zhì)，集中表現(xiàn)在工作環(huán)境、建筑風(fēng)格和學(xué)術(shù)氛圍，它是展現(xiàn)綜合實力和物質(zhì)形態(tài)的標志。

實驗室文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。第一，它具有延續(xù)性，實驗室文化的形成是一個長期的過程，往往通過幾代人的堅持與發(fā)展，形成歷史積淀，并不斷影響著新成員的思想與行為；第二，它具有全面性，實驗室文化是多維度的集合體，體現(xiàn)在建設(shè)過程的方方面面，涵蓋范圍廣泛；第三，它具有發(fā)展性，技術(shù)的革新必定會帶來變化，實驗室文化在保持傳統(tǒng)和主流的基礎(chǔ)上，要不斷進行開拓創(chuàng)新，豐富文化體系內(nèi)容。

三、實驗室文化建設(shè)的主要途徑

1.明確建設(shè)理念和目標，形成實驗室品牌與特色。

建設(shè)理念是主線，工作目標是方向，實驗室只有按照既定思路建設(shè)和發(fā)展，才能避免出現(xiàn)方向混亂、人員分流、經(jīng)費分散的現(xiàn)象，堅持發(fā)展幾年甚至幾十年，才能達到預(yù)期目標，因此一定要科學(xué)合理地制定建設(shè)理念和目標，不能急功近利，為追求短期效應(yīng)而改弦更張，導(dǎo)致工作沒有積累和延續(xù)，更不能因人動而改變建設(shè)思路，導(dǎo)致發(fā)展方向不集中，浪費人力物力財力。任何實驗室建設(shè)都不可能涵蓋所有內(nèi)容，在資源有限的前提下，需要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點整合資源，集中突破若干方向，形成品牌和特色。國家提出“雙一流”發(fā)展戰(zhàn)略，將大力推進實驗室品牌與特色的形成與發(fā)展。

2.制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，做到有章可循。

規(guī)章制度是實驗室建設(shè)與管理的必要保障，是監(jiān)督和約束成員行為的有效手段，是提高管理水平的依據(jù)。堅持與時俱進，才能保證實驗室良好運轉(zhuǎn)并健康發(fā)展，才能保證更好地為教學(xué)科研服務(wù)。當(dāng)前，大部分實驗室的規(guī)章制度內(nèi)容陳舊、流于形式、不易操作，已無法適應(yīng)工作需求，師生必然不會重視和遵循執(zhí)行，因此，堅持以人為本、科學(xué)有效的制度完善是發(fā)展過程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時，規(guī)章制度的內(nèi)容要通俗易懂、全面具體，方便師生理解和執(zhí)行，最關(guān)鍵還是在于規(guī)章制度的貫徹落實，執(zhí)行不到位就是一紙空文，毫無意義。獎懲激勵機制是規(guī)章制度順利實施的保障，有助于形成有章可循的工作氛圍，獎勵先進，懲戒違規(guī)，可增強制度的嚴肅性和權(quán)威性，更能促進實驗室文化行為的養(yǎng)成。

3.重視實驗室環(huán)境文化建設(shè)，增強師生的認同感。

實驗室是開展教學(xué)科研的重要場所，是師生共聚研討方案的最佳場合。知名實驗室通常會擁有自己的形象標志和建筑風(fēng)格，這是實驗室文化精神的凝練和傳承，能夠帶來強烈的文化熏陶。實驗室走廊是文化建設(shè)宣傳的主陣地，可從中展示科學(xué)家名人警句、實驗室歷史發(fā)展進程、大型儀器設(shè)備功能介紹、學(xué)生科創(chuàng)作品等內(nèi)容，塑造良好形象?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺是文化建設(shè)宣傳的新渠道，通過網(wǎng)站、微信公眾號等途徑，可以迅速傳播實驗室的文化特色，形成社會影響力。此外，統(tǒng)一規(guī)范的形象標識必不可少，它有助于培養(yǎng)師生的集體榮譽感和文化認同感。

4.營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵改革和團結(jié)協(xié)作。

創(chuàng)新是發(fā)展的動力源泉，只有不斷創(chuàng)新，才能催生新思路與新成果。在初期，創(chuàng)新想法是不容易被接受的，如果沒有良好的氛圍，則很有可能會在質(zhì)疑中退縮，因此要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，允許出現(xiàn)改革思維和自由探索，并提供必要的條件支持和保障，增強大膽創(chuàng)新的自信心；團隊協(xié)作是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，個體發(fā)展時代已經(jīng)過去，任何成就都是一系列研究人員共同努力的結(jié)果，實施跨團隊、跨校、跨國的合作機制，有助于碰撞產(chǎn)生學(xué)術(shù)觀點，形成競爭合作的健康環(huán)境。

5.提高國際化交流水平，尋找差距和對策。

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關(guān)鍵詞：細胞工程 開放式管理 教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

基金項目：浙江中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)改革項目（項目編號：15073）

通訊作者：余勤（1962-），女，浙江衢州人，漢，博士研究生導(dǎo)師，碩士，教授，浙江中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：教學(xué)管理。E-mail：

開放式實驗室是適應(yīng)實驗教學(xué)改革需求的一種全新的實驗教學(xué)模式[1]。此模式幫助培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新意識、團隊精神、實踐和科研能力，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，也大幅度地促進了實驗室及儀器設(shè)備的綜合利用率，并且通過開放，不斷完善實驗室的建設(shè)和發(fā)展。

細胞工程是現(xiàn)代生物工程中涉及面最為廣泛的生物技術(shù)之一，在生命科學(xué)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)境保護等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，發(fā)展十分迅速。。隨著越來越多的學(xué)生憑借細胞培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)來進行科學(xué)實驗研究，細胞工程實驗室開放管理的作用就顯得至關(guān)重要。本文在我校生命科學(xué)學(xué)院細胞工程實驗室建設(shè)與管理的基礎(chǔ)上，探討了開放式實驗室的管理模式。

1 細胞工程實驗室開放的必要性

細胞工程實驗室是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)創(chuàng)新型人才的主要平臺，為學(xué)生提供一個標準的實踐環(huán)境，注重科學(xué)興趣與創(chuàng)新理念同步發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，由教務(wù)處、設(shè)備與實驗室管理處制定計劃、政策、制度，自上而下的管理教師，教師嚴格執(zhí)行規(guī)定，又自上而下的管理學(xué)生，教學(xué)形式局限于學(xué)生對所學(xué)理論知識的復(fù)習(xí)鞏固和實驗操作技能的訓(xùn)練[2]。而開放實驗室后，學(xué)生進入實驗室的時間就相對靈活，實驗內(nèi)容也更加多樣。細胞培養(yǎng)技術(shù)是生命科學(xué)各研究領(lǐng)域的一種最基本的、應(yīng)用最廣泛的技術(shù)之一，也是醫(yī)學(xué)研究中對疾病的發(fā)生、發(fā)病機制以及治療方法等采用的重要手段，越來越多的科學(xué)研究需要細胞培養(yǎng)技術(shù)作為支撐。因此，建設(shè)特色實驗室，加大實驗室開放力度，具有重要意義[3]。細胞工程實驗室的開放對于塑造大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和開拓能力、提高大學(xué)生實驗操作技能、順利開展大學(xué)生創(chuàng)新型實驗、積極推動本科生與研究生開展畢業(yè)設(shè)計和科研交流等都大有幫助。此舉同時使學(xué)校資源被充分利用，使科研與教學(xué)相互滲透、學(xué)習(xí)。這樣，既增強了學(xué)生的積極性，也增進了師生間的交流與合作，使科研不再紙上談兵，從此營造一種輕松愉悅的科研環(huán)境。

2 開放式細胞工程實驗室管理模式的探究

實驗室開放必須滿足系統(tǒng)的基本要求，包括管理機制、軟硬件條件和配套措施等。實驗室在完成教學(xué)任務(wù)的要求后，向?qū)W生開放，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實踐的場所，同時根據(jù)實驗室的實際情況，實行有步驟的開放。第一，實驗室實現(xiàn)有限制的開放，即學(xué)生只能在提交進入實驗室的申請，并獲實驗室負責(zé)人同意后進入實驗室；第二，學(xué)生必須經(jīng)過培訓(xùn)，對實驗儀器的原理和使用方法深入了解后，方可開始實驗；第三，一些精密儀器及危險性實驗藥品等，必須在實驗指導(dǎo)教師在場的情況下使用；第四，開放實驗完成后，學(xué)生必須對實驗進行分析總結(jié)等。

2.1 健全開放式實驗室規(guī)章制度

實驗室正常安全有序的運轉(zhuǎn)和充分使用離不開實驗室規(guī)章制度的建設(shè)。目前，細胞工程實驗室開放管理已經(jīng)初步建立了一套合理可行的實驗室規(guī)章制度，除了常規(guī)實驗室共有的規(guī)章制度，如“實驗室日常管理制度”、“實驗室儀器設(shè)備損壞賠償辦法”和“實驗室安全制度”外，還包括細胞工程實驗室的準入、崗前培訓(xùn)、實驗材料的領(lǐng)取和使用、儀器設(shè)備管理等。完善的制度和規(guī)程保證了儀器設(shè)備的良好運轉(zhuǎn)狀態(tài)，利于實驗室安全有效的運轉(zhuǎn)，做到職責(zé)嚴明、分工明確、有章可循、有據(jù)可查[4]。

2.2 實施細胞工程實驗室準入和培訓(xùn)制度

學(xué)生進入細胞工程實驗室之前必須填寫申請表，內(nèi)容主要包括實驗內(nèi)容、要求和目標、使用的儀器設(shè)備名稱、使用時間、實驗材料、指導(dǎo)教師意見、實驗室負責(zé)人意見等。其次，進入細胞工程實驗室開始實驗之前，統(tǒng)一對學(xué)生進行培訓(xùn)：（1）進行生物安全知識和實驗室消防安全知識方面的培訓(xùn)；（2）進行無菌室使用的培訓(xùn)，如驗人員進入無菌室需更換實驗服、穿專用拖鞋或者戴鞋套、不允許將與實驗無關(guān)的物品帶入無菌室、實驗過程中不允許喧嘩和閑聊等；（3）進行儀器設(shè)備使用的培訓(xùn)，如高壓蒸汽滅菌鍋是細胞工程實驗室的常用設(shè)備，培訓(xùn)時需要強調(diào)一定要等壓力降至0后方可打開，避免意外發(fā)生；實驗中昂貴的設(shè)備如倒置熒光顯微鏡要經(jīng)過專門培訓(xùn)，經(jīng)負責(zé)人確認技術(shù)成熟后才能操作；（4）實驗室及儀器設(shè)備由實驗室負責(zé)人負責(zé)定期檢驗和維護，如及時補充細胞凍存的液氮、更換細胞培養(yǎng)箱的CO2等，進行開放性實驗的學(xué)生未經(jīng)允許，不得改變設(shè)備儀器的預(yù)設(shè)參數(shù)。

2.3 教師與學(xué)生共同管理開放實驗室

指導(dǎo)老師的時間、精力有限。開放實驗室后，管理人員和設(shè)備維護人員的工作量勢必會大幅度增加，伴隨著學(xué)生數(shù)量的增多，便無法有效地管理細胞工程實驗室。為保證實驗室的正常運行，同時減輕管理人員的工作壓力，可以考慮采取擴大教學(xué)實驗室管理人員范圍的措施，有效鼓勵研究生、本科生積極加入管理團隊，形成由導(dǎo)師、管理人員、大學(xué)生三方共同組成的管理模式。同時，建立健全勤工助學(xué)崗位，在校內(nèi)招聘有較強責(zé)任心和實踐動手能力的學(xué)生到開放式實驗室擔(dān)任管理員，既保證了實驗室的有序運轉(zhuǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理與安全責(zé)任意識。

2.4 提高實驗隊伍綜合素質(zhì)

細胞工程實驗室開放管理建立了“指導(dǎo)教師-實驗員-研究生-本科生”的培養(yǎng)鏈條，使研究生在課題研究中有效發(fā)揮對本科生的帶動和指導(dǎo)作用，利于他們樹立信心和挖掘自身潛能，潛移默化中影響學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)其科學(xué)研究的興趣，使其積極思考未來就業(yè)、深造等問題，從而培養(yǎng)滿足社會需求的大學(xué)生。與此同時，實驗室每周定時召開會議，交流國內(nèi)外最新的相關(guān)文獻，在會議中討論、解決實驗中遇到的問題，要求進行開放實驗的學(xué)生不定期聽取相關(guān)報告并學(xué)習(xí)交流最新的實驗技術(shù)。學(xué)生們在開放實驗室獨立進行實驗時，運用所學(xué)專業(yè)知識進行科學(xué)實驗技能的操作，提高其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；鼓勵學(xué)生利用課余時間參加各種科研競賽項目，培養(yǎng)了他們的團隊精神、創(chuàng)新意識，鍛煉了學(xué)生自我管理的能力；另外，注重與教師的科研相結(jié)合，在實驗中體驗掌握知識并將其靈活運用的樂趣。

3 結(jié)語

開放式實驗室的建設(shè)是一項長期而艱巨的系統(tǒng)性工程，是對實驗教學(xué)的更高要求，需要通過學(xué)校、教師、實驗室、學(xué)生的共同努力，采取各種措施解決好各方面存在的問題，才能與教學(xué)工作更好地銜接。細胞工程實驗室是一個需要無菌操作、技術(shù)性很強的實驗室。切實做好日常管理工作，保證高效運轉(zhuǎn)，才能形成一種科學(xué)、合理、有效的開放式實驗教學(xué)新模式，才能使學(xué)生在開放式實驗中得到更好的培養(yǎng)和提高。

參考文獻

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[2] 張妮，焦哲，廖文波.建立開放式實驗室管理模式的思考與探索[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報，2014，21（3）：114-116.

篇4

俗話說"沒有規(guī)矩不成方圓"，每名研究生進入實驗室后首先接受的不應(yīng)該只是實驗技能的培訓(xùn)，而是包括對實驗室各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和執(zhí)行。當(dāng)每名研究生對這些規(guī)章制度"習(xí)慣成自然"時，就會深刻感受到每一項規(guī)章制度都是確保實驗順利進行的重要保證。首先是實驗室儀器設(shè)備的使用。醫(yī)學(xué)院校為了實現(xiàn)資源共享，會建立不同規(guī)模的公共實驗平臺，即公共實驗室。為了保障合理、有序地使用每臺儀器設(shè)備，對許多實驗儀器的使用都要進行預(yù)約，因此，嚴格的儀器使用預(yù)約制度是保證每名研究人員能夠及時、合理使用儀器設(shè)備的前提。例如激光共聚焦顯微鏡、RT-PCR儀、冰凍切片機以及細胞培養(yǎng)室的超凈臺、高壓滅菌儀等儀器的使用預(yù)約制度，能夠提高設(shè)備的使用率，節(jié)約科研人員的時間。而實現(xiàn)對儀器預(yù)約就要求每個科研人員對自己的實驗都要提前安排好，計劃好，另外就是對自己使用儀器的時間有個較為準確的估計，如果實驗計劃有改變，一定不要忘記取消預(yù)約。這樣才能保證使用儀器時按部就班，有條不紊。正是這種嚴格的儀器使用預(yù)約制度，充分體現(xiàn)了資源共享的理念，保證了每臺儀器發(fā)揮最大的作用，保證了每名研究人員的使用需求。其次是嚴格的試劑存放、使用、備份登記制度。所有公用試劑，包括固體類試劑、液體類以及易揮發(fā)類試劑、需要低溫保存的試劑都是集中放置、統(tǒng)一管理的。所有的公用試劑都有備份。但當(dāng)你使用完一瓶試劑開啟備用試劑時，一定要告知相關(guān)的技術(shù)人員，這樣就能避免發(fā)生因試劑短缺而耽誤實驗進程的情況。每位研究生對試劑的使用也是這樣，誰開啟備用試劑，誰就要告知或定購的義務(wù)。"備份"試劑的嚴格落實杜絕了試劑短缺的可能。有些試劑是需要登記的，例如細胞培養(yǎng)用的培養(yǎng)液，使用時都要登記使用者的組別和姓名。這些登記制度不僅能動態(tài)反應(yīng)試劑的使用情況，提醒實驗室管理人員及時補充試劑，而且便于不同實驗小組之間的經(jīng)費核算。實驗室管理從儀器設(shè)備的維護、使用，到試劑的訂購、保管，甚至到實驗數(shù)據(jù)的保存、備份都需要有明確的規(guī)章制度。實驗室的各項規(guī)章制度嚴格落實為每名研究生各項實驗順利進行提供了保障。

2實驗技能的嚴格培訓(xùn)從技術(shù)上保證了各項實驗的順利進行

每一個實驗室的每一個實驗都應(yīng)該有標準的操作規(guī)程，包括試劑的配制、保存以及實驗流程步驟，從根本上保證實驗的可重復(fù)性。每一個剛進入實驗室的研究生都要經(jīng)過嚴格的標準化的實驗技能培訓(xùn)?？梢允菍嶒炇壹夹g(shù)人員示教，可以是外請工程師的培訓(xùn)講解，但更多的是博士生帶碩士生，高年級帶低年級的梯隊結(jié)構(gòu)，讓新生在進實驗室后熟悉實驗室設(shè)備的基本操作，在博士或師兄的幫助和指導(dǎo)下快速積累實驗技能，盡快提高他們的實際動手能力，使他們能夠更早地掌握從事本專業(yè)科學(xué)研究所必備的知識和技巧，從而使更多的研究生得到鍛煉。有助于樹立團結(jié)互助的科研精神，并形成實驗室研究生"自我管理"的運行模式。為了能夠順利開展實驗，每位學(xué)生都在想方設(shè)法，提高自己，盡一切可能在實驗中減少失誤，少走彎路。俗話說"細節(jié)決定成敗"，醫(yī)學(xué)科研實驗的成敗與水平許多情況下就取決于實驗操作細節(jié)。例如，所有需要4℃保存的試劑、樣品在使用時，必需放置于冰盒里；加抗體、反應(yīng)酶時，要求必須在冰箱旁加，并且速度要快；加樣器的使用方法，平時在這些細節(jié)上多注意，就可以提高實驗結(jié)果的水平，延長儀器設(shè)備的使用。

3臨床技能的前期培訓(xùn)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生主要以培養(yǎng)高水平臨床醫(yī)師為目標，其教育的核心是培養(yǎng)研究生的臨床操作技能。但目前培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題均制約了研究生的培養(yǎng)，嚴重影響了培養(yǎng)研生的素質(zhì)與臨床操作能力。嚴格規(guī)范的實驗室管理為確保和提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。我們所在的西京醫(yī)院心臟血管外科是國家級重點學(xué)科、中國醫(yī)師協(xié)會微創(chuàng)心臟外科和重癥心臟瓣膜外科的培訓(xùn)基地，每年有大批的研究生、進修生進科室進修學(xué)習(xí)。如何在有限的時間內(nèi)掌握更多的心血管外科學(xué)知識，了解更多的心血管外科學(xué)相關(guān)的新業(yè)務(wù)和新技術(shù)，是帶教教員與學(xué)員共同努力的目標。心臟血管外科的每一例手術(shù)均為特大手術(shù)，任何一點疏忽都可導(dǎo)致大的失誤，因此學(xué)員在進修學(xué)習(xí)中親自動手，進行手術(shù)操作的機會很少。而實驗室進行的動物實驗給研究生提供了大量的操作練習(xí)機會。對于一些具備一定基礎(chǔ)理論知識和熟練外科技巧的學(xué)員，可以本著循序漸進的原則指導(dǎo)他們進行一些手術(shù)操作，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也能幫助他們發(fā)現(xiàn)弱點進行針對性練習(xí)。如經(jīng)常有學(xué)生在縫合時習(xí)慣應(yīng)用止血鉗夾針，這樣進行心內(nèi)操作很容易損傷心內(nèi)結(jié)構(gòu)。再如心臟外科手術(shù)野位置較深，在打結(jié)時容易出現(xiàn)打不緊和撕裂組織的危險，因此平時應(yīng)多練習(xí)打滑結(jié)和原位打結(jié)技術(shù)。由此可見，實驗室為每位研究生從學(xué)生成為醫(yī)生搭建了一個很好的平臺。

4實驗技術(shù)人員的盡職盡責(zé)

篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 實驗室 信息化建設(shè)

1 信息技術(shù)下的大學(xué)實驗室信息化建設(shè)

縱觀高校實驗室管理的發(fā)展歷程，一般將高校實驗室信息化管理內(nèi)涵概括為：以現(xiàn)代先進管理理念為指導(dǎo)，依托信息技術(shù)，融合實驗各要素和實驗服務(wù)水平支撐力，從而提高試驗資源的利用率和教學(xué)科研效率的管理方法。實驗室信息化管理是上述實驗各要素的融合、滲透和創(chuàng)新，也是在這個動態(tài)發(fā)展過程中，需要隨著技術(shù)的進步而不斷更新，要找到各個實驗各要素的動態(tài)平衡點，從而適應(yīng)不同學(xué)校、專業(yè)的具體應(yīng)用。

根據(jù)各高校實驗室教學(xué)要求和專業(yè)設(shè)置不同，各學(xué)校都對實驗室賦以本校的發(fā)展特色。但是籠統(tǒng)而言，大學(xué)實驗室的教學(xué)主要功能為以下幾點：

1.1 實驗室信息化管理

實驗教學(xué)作為工程類學(xué)習(xí)的重要項目，在教學(xué)中占有重要的地位。在實驗教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括了實驗報告的提交、批閱、反饋等內(nèi)容，在這個過程中，必然會浪費大量的人力和物力，而實現(xiàn)了信息化管理后，不但可以盡量簡化實驗的管理流程，而且還能夠提高教學(xué)工作效率。同時，實驗室信息化的管理還大大的節(jié)省了紙制品的消耗。保證實驗室的教學(xué)管理更加環(huán)保、高效。

1.2 網(wǎng)絡(luò)仿真的應(yīng)用

目前，網(wǎng)絡(luò)仿真實驗室已經(jīng)在各高校普及開來。就網(wǎng)絡(luò)仿真實驗室的性能來看，其具有普通類型實驗室不可比擬的優(yōu)越性：首先，仿真實驗室的建立可以有效避免大量硬件設(shè)施的投入和使用，節(jié)省了教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)費，其次，網(wǎng)絡(luò)仿真實驗室利用集成的flash插件技術(shù)，建立了系統(tǒng)遠程服務(wù)器，這樣就可以將學(xué)生的實驗現(xiàn)象和結(jié)果動態(tài)的反饋給學(xué)生，提高學(xué)生對自身實驗過程的情況的掌握。

1.3 信息技術(shù)的應(yīng)用

在信息時代，實現(xiàn)信息資源共享已經(jīng)成為現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展重要方向之一，目前，全國各地的高校都在抓緊信息資源共享的建設(shè)，這對于實驗室信息化的建設(shè)也成為了發(fā)展的機會。當(dāng)前，在實驗室信息化建設(shè)過程中，首先要加強實驗室的設(shè)備、軟件和試驗項目的管理，逐步推動實驗室各項信息的公開化，從而盡可能的滿足學(xué)校師生發(fā)展的需要。

2 大學(xué)實驗室信息化建設(shè)存在的主要問題

高校實驗室信息化管理的進程基本跟隨現(xiàn)代信息技術(shù)的步伐，實驗室信息化管理工作也各具特色，不少方面還是成績驕人的。據(jù)大多數(shù)的高校實驗室都建立了有線或WLAN 局域網(wǎng)，有的實驗室設(shè)備配置已經(jīng)很高端，諸多實驗室依據(jù)自身的需求開發(fā)了適合自己需求的信息化管理系統(tǒng)，擁有專專職的實驗室信息化管理人員，實驗室信息化的普遍應(yīng)用發(fā)揮著其自身的現(xiàn)實價值。但是，仍然有不少問題不容小覷，概括如下：

2.1 現(xiàn)有的實驗室信息化管理系統(tǒng)費效比較低

實驗室信息化管理的目標是充分發(fā)揮高性能、高標配實驗設(shè)備的使用效率，方便實驗者的實踐效應(yīng)，提高實驗者的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，發(fā)揮其科研效能，但時下諸多實驗室的信息化管理系統(tǒng)多處于實驗數(shù)據(jù)保存、實驗任務(wù)、教學(xué)計劃安排的基本系統(tǒng)應(yīng)用層次上，其深層次的管理功能、決策服務(wù)支持以及管理數(shù)據(jù)挖掘都沒有實施，個性化、知識化、因事而宜的管理系統(tǒng)較少，功能單一的模仿系統(tǒng)不能真正發(fā)揮實驗室應(yīng)有的效用，管理系統(tǒng)的諸多模塊形同虛設(shè)。

2.2 校級資源孤島現(xiàn)象突出，信息共享不能深度實現(xiàn)

各高校都建立了功能相同或相似的實驗室，即使在本校也有功能相同或相似的實驗室存在，校級、校內(nèi)雷同實驗室之間的資源共享少，好的實驗室管理經(jīng)驗總結(jié)以及自存在問題的解決方案交流較少，或許是管理方各因成績和利益有別，其主觀上缺乏傳授經(jīng)驗的積極性，共享成果的主動性較低，閉門造車的意識嚴重影響了實驗室信息化管理的發(fā)展進程。

3 加強大學(xué)實驗室信息化建設(shè)的方法

3.1 加強大學(xué)實驗室信息化建設(shè)的基礎(chǔ)

為了能夠更好的實現(xiàn)對實驗室的建設(shè)與管理就需制定一套科學(xué)合理的實驗室建設(shè)管理規(guī)章制度。在實驗室建設(shè)之初，實驗的管理人員以及各工作人員需要結(jié)合本實驗室的具體情況來制定一套符合自身發(fā)展的規(guī)章制度。在規(guī)章制度制定上要堅實集中討論的原則，積極的汲取各參加者的建議，對內(nèi)容進行反復(fù)的斟酌推敲從而制定一套較為完善的規(guī)章制度。同時因為人員的集體參與及討論也將會在很大的程度上在增強人員對制度的認同感，將有利于后期制度的推行及落實。同時在實驗室的建設(shè)以及管理的過程中需要兩者相互補充不足，相互成長共同完善。根據(jù)實驗室建設(shè)管理制度的建設(shè)，將有效的建成符合自身發(fā)展的特色的實驗室管理體系，也使得后期的實驗室的建設(shè)及管理有章可循，避免發(fā)展的盲目性，也使每位職員的職責(zé)更加的明確，從而為實驗室的高校運轉(zhuǎn)提供可靠的制度的保障。

3.2 加強實驗室管理人才隊伍建設(shè)

實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的關(guān)鍵是建設(shè)一支理論功底深厚、技術(shù)能力強、素質(zhì)高的實踐性教學(xué)隊伍。在實驗室的建設(shè)之初，可根據(jù)研究項目的需要求以及實驗室發(fā)展的側(cè)重來招聘一些符合其發(fā)展的并且具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的一些退休的老員工，于此同時也需要招聘一些具備良好素質(zhì)、學(xué)習(xí)時間能力強的新員工，建設(shè)新老結(jié)合的實驗師資隊伍，從而共同的為實驗室的建設(shè)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

4 小結(jié)

高校大學(xué)實驗室的信息化的管理手段能有效改變實驗室傳統(tǒng)的管理的繁雜，減輕實驗人員的勞動強度，提高了實驗室管理工作的效率和質(zhì)量，促進了實驗室管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化。因此，在高校的大學(xué)實驗室建設(shè)過程中，一定要加大信息化建設(shè)力度，促進其良好發(fā)展。

參考文獻

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[2]鄭雪紅，鄭愛榕.加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)促進高校實驗室建設(shè)與發(fā)展[J].實驗室研究與探索，2011，30（9）：334-336.

篇6

【關(guān)鍵詞】高職院校；實驗室安全；完善

實驗室是高職院校培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學(xué)生課外科技活動、創(chuàng)新性實驗項目、綜合性設(shè)計性實驗等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式已不能滿足當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的實驗室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應(yīng)社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。目前，高等院校實驗室安全管理還處在探索階段。本文對實驗室安全管理模式的意義、實驗室安全存在的問題等進行了分析，并就實驗室安全管理模式等內(nèi)容進行探討，并提出一些看法。

1 高職院校實驗室不安全因素分析

導(dǎo)致實驗室不安全的因素有很多，但是最主要的是環(huán)境因素和人為因素。環(huán)境因素主要是指實驗室的設(shè)備、儀器等處于危險狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。

1.1 高職院校實驗室環(huán)境因素

環(huán)境因素主要是指實驗室的設(shè)備、儀器等處于危險狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。

（1）儀器設(shè)備、配套設(shè)施

某些安放實驗室儀器不合理，貴重儀器、設(shè)備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒有做到經(jīng)常維護、保養(yǎng)和檢查，導(dǎo)致實驗器材的損壞與存在安全隱患。

（2）化學(xué)藥品

1） 一些劇毒、易致毒危險化學(xué)藥品沒有妥善加鎖存放在指定的存放環(huán)境下與其他藥品試劑一起貯存。

2） 一些易燃、易爆危險化學(xué)藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒有陳列整齊，一些易揮發(fā)易燃試劑沒有按要求放置在避光、防潮、通風(fēng)、干燥的環(huán)境下保存，瓶簽不完整。

3）一些具有放射性的化學(xué)物質(zhì)沒有儲存在特制的專用儲存器儲存。

4）在使用過程中一些化學(xué)試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時可能對環(huán)境帶來污染或?qū)θ梭w具有一定的傷害性。

1.2 主體人為因素

人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達到實驗室需求的水平和標準。

（1）管理體制

1）高職院校實驗室管理缺乏專門的管理團隊

近幾年來，為了擴大經(jīng)濟效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴大招生規(guī)模的形式，所以實驗內(nèi)容不斷更新，而高職實驗技術(shù)人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實驗技術(shù)人員精力是有限，在確保實驗教學(xué)順利進行后，在沒有專職人員的情況下開放，高職院校實驗室的安全管理很難保證。開放的實際效果不是很好，利用效率不高。開放教學(xué)實驗中心的實驗室，對實驗技術(shù)人員管理維護儀器的能力、知識儲備和指導(dǎo)能力提出更高的要求。所以，現(xiàn)有實驗技術(shù)人員的素質(zhì)急待大幅提高，才能滿足當(dāng)今社會、高校對實驗室的需要。

2）實驗室安全制度和模式不完善

實驗教學(xué)中心在高校中的地位相對來說還是比較低，學(xué)校更加注重理論教學(xué)。大部分高校實驗教學(xué)中心的相關(guān)安全規(guī)章制度沒有明確的權(quán)限，即使有執(zhí)行力度也不夠。責(zé)、權(quán)、利不明確，沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患，即影響了實驗教學(xué)人員的積極性，也改變了高校開放實驗室的初始意愿。

1.3 安全意識

1）對安全的認識度不高

在高校普遍認為實驗教學(xué)中心主要是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)觀念，隨著教育的改革實驗中心儀器設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量迅速增加與實驗室的開放。高校為提高學(xué)生的動手能力、使學(xué)生更加了解創(chuàng)新的重要性、使科研工作的順利進行。但，普遍學(xué)生認為只要有教師在就安全了，認為安全管理可有可無。但這些都需要有完善的實驗室安全管理制度做保障。

2）安全管理執(zhí)行不足：

在高校普遍在實驗教學(xué)中心教學(xué)時，雖然，往往在實驗課程前，教師都會對實驗學(xué)生進行安全教育，但對于安全的教育都只是基于形式，沒有真正把安全管理落實到實處，使學(xué)生的安全意識淡薄，未真正重視。

2 實驗室安全管理

2.1 健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各種實驗教學(xué)及科研的場所，安全管理是實驗室管理的一項重要內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度，例如：安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等。

2.2 避免不安全因素的發(fā)生

為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預(yù)防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發(fā)生，應(yīng)采取相應(yīng)的措施：一是要對不安全環(huán)境因素進行整改，確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項安全管理制度的基礎(chǔ)上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓(xùn)教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識強、責(zé)任心強的工作人員。

2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案

為以防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進行預(yù)案準備，在有情況發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關(guān)的實驗人員進行急救訓(xùn)練，以便在實驗人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

2.4 加強實驗安全教育

“安全第一，預(yù)防為主”是自古以來無數(shù)血的事實歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作，教育為先。對學(xué)生進行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育，啟動實驗室安全培訓(xùn)準入制，并將培訓(xùn)及其考試制度化，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，作為學(xué)生進入實驗室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過安全教育培訓(xùn)后才能進入實驗室。

3 加強高職院校實驗室建設(shè)與管理的思路和對策

3.1 提高認識轉(zhuǎn)變觀念

高職院校實驗室肩負著培養(yǎng)應(yīng)用人才、出成果和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的重要使命，學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度，運用政策導(dǎo)向和競爭激勵機制，把廣大教師的主要精力引導(dǎo)到實驗室建設(shè)上來，加大對實驗室建設(shè)的投入，進行規(guī)范化管理，堅持高起點規(guī)劃，高水平建設(shè)，高標準驗收，勇于創(chuàng)新，認真實踐，創(chuàng)出特色。

3.2 探索先進的實驗室管理模式，促進資源共享

應(yīng)將分散的各教學(xué)實驗室相對集中，形成以技術(shù)實驗中心為行政管理機構(gòu)，院級實驗室和功能性實驗室并存的管理模式，技術(shù)實驗中心在一位主管副院長的領(lǐng)導(dǎo)下由具有一定學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴謹、熱愛實驗室工作的實驗室管理干部、實驗技術(shù)人員組成。另一方面，應(yīng)加強實驗室管理的信息化，利用計算機信息管理系統(tǒng)以及無線射頻等技術(shù)，把各實驗室的設(shè)備信息、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)方便地、更好地集中到實驗中心的一個計算機系統(tǒng)中，實現(xiàn)校內(nèi)實驗室資源共享。同時還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使實驗資源的共享擴大到更為廣泛的社會范圍。

3.3 強化高職院校實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)

實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是實驗創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質(zhì)。一方面要引進高學(xué)歷、高層次的人才充實隊伍，改善結(jié)構(gòu)；另一方面要對現(xiàn)有人員有計劃地進行在職進修提高。學(xué)校要加大經(jīng)濟投入，積極創(chuàng)造條件，通過崗前培訓(xùn)、鼓勵實驗人員攻讀學(xué)位，定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種途徑，幫助實驗工作人員提高個人的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。派專門人員學(xué)習(xí)專項技術(shù)。使新設(shè)備、高新技術(shù)在短時間內(nèi)能充分發(fā)揮作用。要切實賦予實驗技術(shù)隊伍相對獨立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應(yīng)由相應(yīng)的職務(wù)（稱）、級別、待遇等來體現(xiàn)。還要在人事部門建立較完整的實驗技術(shù)人員考核檔案，實驗人員聘任、晉升、獎懲都按規(guī)定通過考核評定。對不適應(yīng)實驗技術(shù)崗位的人員要及時進行分流。

3.4 健全實驗室管理的各項規(guī)章制度加強實驗室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項規(guī)章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實驗人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實驗場所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理模式.使學(xué)生和實驗技術(shù)人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時還要加強實驗室監(jiān)督管理力度。聘請實驗室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實驗中心組成監(jiān)督檢查組對全院實驗室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學(xué)校實驗室建設(shè)與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設(shè)備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學(xué)、更規(guī)范。

總之，高職院校實驗室建設(shè)與管理工作是一項既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實驗室建設(shè)與管理的好壞關(guān)系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實驗室目前的落后狀況，必須有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實驗技術(shù)人員的積極探索與實踐，才能改變實驗室管理模式；強化實驗技術(shù)隊伍建設(shè)；健全各項規(guī)章制度；挖掘?qū)嶒炇易陨淼臐摿Γ慌c外界加強聯(lián)系；吸引外部資金；合作開發(fā)項目。只有這樣，才能把高職院校的實驗室建設(shè)與管理工作提高到一個新水平。

【參考文獻】

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[3]徐苗苗.大眾化教育背景下高校實驗室建設(shè)與管理的問題及對策[J].黑龍江教育，2006，（7）：137-138.

篇7

[關(guān)鍵詞]語言實驗室；管理；維護；探索

[中圖分類號]TG807 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0241-01

1、引言

我校根據(jù)國家教育部2004年1號及21號關(guān)于《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》的通知精神，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，建立了以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)模式，改進了原來的以教師講為主的單一課堂教學(xué)模式。同時，由于我校是2004年被教育部指定100所大學(xué)英語教學(xué)改革試點單位之一，為了實施大學(xué)英語教學(xué)改革，我校與教育部共同出資新建了12個語言實驗室。隨著多媒體語言實驗室數(shù)量的增加，設(shè)備現(xiàn)代化的程度不斷提高。但是，由于實驗室的管理工作未能跟上時代的步伐，并沒有充分發(fā)揮這些現(xiàn)代語言實驗室應(yīng)有的作用。如何做好語言實驗室管理和維護工作，提高實驗室設(shè)備的使用率和運行水平，在教學(xué)、科研中發(fā)揮更大的作用，這是我們實驗室管理者必須要探討和解決的重要課題。本文結(jié)合我校語言實驗室管理與設(shè)備維護的現(xiàn)狀，指出了實驗室管理工作中存在的主要問題，提出了解決問題的若干對策，為提高高校多媒體語言實驗室的教學(xué)效果提供參考。

2、我校語言實驗室管理與設(shè)備維護中存在的主要問題

2.1 實驗室規(guī)章制度落實的監(jiān)管措施不得力

2.2 實驗室管理人員的綜合素質(zhì)與現(xiàn)代語言實驗室不匹配

2.3 語言實驗室設(shè)備的有效使用率低

2.4 實驗室管理人員的管理工作難度不斷增加

2.5 教學(xué)資源庫學(xué)習(xí)資源不能滿足不同層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求

2.6 設(shè)備故障率高，維修不及時而影響教學(xué)

現(xiàn)代語言教學(xué)設(shè)備是由多種設(shè)備（如主控機、學(xué)生終端機、功放、交換機、耳機等），通過wjndows操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件連接成整套語言教學(xué)系統(tǒng)。由此可見，語言教學(xué)系統(tǒng)中任何一臺設(shè)備或任何一個軟件出現(xiàn)故障，都會影響整個教學(xué)系統(tǒng)正常工作。然而，語言實驗室作為大學(xué)公共外語教學(xué)的必用場所，教學(xué)設(shè)備使用頻率高，使用時間長，教師和學(xué)生流動性大，使用者因操作不當(dāng)或攜帶病毒U盤，以致教學(xué)設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障。如不及時排除，影響正常教學(xué)，這成了實驗室管理和設(shè)備維護的一大難題。

3、語言實驗室管理與設(shè)備維護工作問題的對策

針對我校語言實驗室管理與設(shè)備維護中存在的上述問題，為了提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用效率，筆者認為主要應(yīng)采取以下對策：

3.1 強化實驗室規(guī)章制度的落實

實驗室規(guī)章制度建立與落實，一分是靠建立，九分是靠落實。各項規(guī)章制度管理工作明確分工、責(zé)任到人，如《語言實驗室管理人員崗位職責(zé)》、《語言實驗室教師使用規(guī)則》由實驗室主任負責(zé)，《設(shè)備操作指南》、《設(shè)備維護技術(shù)檔案》由技術(shù)管理人員負責(zé)。

3.2 加強對實驗室管理人員的素質(zhì)教育和培養(yǎng)

實驗室隊伍的建設(shè)與管理要與時俱進。首先，實驗室主任應(yīng)對實驗室管理人員加強思想教育，幫助他們提高認識，端正工作作風(fēng)；有計劃、有目的組織管理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把堅持自學(xué)與培訓(xùn)結(jié)合起來，把理論與操作技能結(jié)合起來，定期進行業(yè)務(wù)考核，促進業(yè)務(wù)人員水平的不斷提高，使每個管理者都能勝任本職工作；其次，管理人員應(yīng)充分認識到自己所從事的工作在教學(xué)中的地位和作用，不要因為目前受到一些不公平待遇的干擾，而放棄對事業(yè)的追求，要樹立起事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、為人師表，認認真真做好自己的本職工作，做好每項日常工作；最后，學(xué)校應(yīng)該通過政策導(dǎo)向，吸引一批高水平的教師及工程技術(shù)人員到實驗室工作。

3.3 提高大學(xué)外語教師的信息化教育技術(shù)能力

外語教師是實驗設(shè)備的使用者和操作者，應(yīng)該具備和掌握計算機信息技術(shù)的技能，才能充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。為此，教師和實驗室管理人員需要共同努力。首先，教師自身應(yīng)該學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的基本理論知識，并在課堂教學(xué)中大膽使用設(shè)備的各種功能為教學(xué)所用，提高設(shè)備有效使用率；其次，管理人員有責(zé)任去幫助教師學(xué)會實驗室各種教學(xué)設(shè)備基本操作，掌握簡單的故障排除方法。

3.4 創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)平臺

自主學(xué)習(xí)模式關(guān)鍵需要創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)平臺的硬件部分（如服務(wù)器、局域網(wǎng)、計算機、交換機、耳機等）一次性建好就可以了，而學(xué)習(xí)平臺資源庫中的電子學(xué)習(xí)資料，需要通過精心篩選、不斷更新。既要有一定的數(shù)量，更要注重資料質(zhì)量。通過多年的創(chuàng)建和積累，不斷收集大量的電子教學(xué)資料，內(nèi)容涉及教材、考試復(fù)習(xí)資料、原版影視，優(yōu)秀教師課件等，這些資料除少部份購買外，大部分從教師、學(xué)生推薦中錄用。

3.5 要高度重視設(shè)備的維修和維護工作

設(shè)備的正常運行和使用壽命長短與設(shè)備的維修和維護工作有很大關(guān)系。維修就是要在設(shè)備出現(xiàn)故障之后進行修復(fù)，維護就是要在設(shè)備出現(xiàn)故障之前進行常規(guī)檢測，了解并調(diào)試設(shè)備各項性能處于安全狀態(tài)，降低設(shè)備的故障率和延長使用壽命。為此，我們不僅要重視對設(shè)備的維修工作，更要重視對設(shè)備日常的維護工作。一是硬件的維護：對所有的設(shè)備都應(yīng)建立技術(shù)檔案，記錄設(shè)備購買日期、使用記錄；出現(xiàn)故障日期、原因和維護、維修記錄；每學(xué)期結(jié)束后要根據(jù)設(shè)備技術(shù)檔案資料，有重點地對其設(shè)備進行全面檢修。由于采取防患措施，在教學(xué)中設(shè)備硬件出現(xiàn)故障率就低；二是軟件的維護：軟件出現(xiàn)故障多數(shù)是因教師使用攜帶病毒的U盤、光盤造成計算機中毒，另外教師操作不當(dāng)，出現(xiàn)誤刪系統(tǒng)文件和運行程序中的重要數(shù)據(jù)，使系統(tǒng)無法正常運行。對此應(yīng)采取的措施包括：—是安裝正版的殺毒軟件，如金山毒霸、諾頓，并聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常升級更新病毒庫；二是安裝一鍵GHOS軟件備分系統(tǒng)，這項工作一定要在安裝操作系統(tǒng)的同時進行，否則不能起到有效保護系統(tǒng)的作用；三是準備一臺備用的計算機，安裝與教學(xué)相同的操作系統(tǒng)和教學(xué)軟件，一旦出現(xiàn)故障及時更換備用機。在教學(xué)中出現(xiàn)軟件故障問題，應(yīng)采用以上辦法就能在很短時間內(nèi)得到解決。

4、結(jié)束語

語言實驗室日常管理工作看似簡單，但當(dāng)你深入接觸到此項工作，才能體會到并非如此。筆者在長期管理工作中積累了一些經(jīng)驗和方法。語言實驗室管理的主要任務(wù)是保障教學(xué)正常進行、充分發(fā)揮和利用實驗室的教學(xué)資源，實現(xiàn)實驗室資源整合和優(yōu)化配置，發(fā)揮實驗室的最大作用。為培養(yǎng)人才的實踐能力、提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平服務(wù)。實驗室管理人員肩負著如此重要任務(wù)，在思想上、行動上必須高度重視；對實驗室實施科學(xué)有效的管理，建立和健全語言實驗室的各項規(guī)章制度，加強各項規(guī)章制度執(zhí)行和監(jiān)管的管理措施。而這些工作的實現(xiàn)和完成關(guān)鍵需要有一支思想覺悟高、責(zé)任心強、精通業(yè)務(wù)、精通管理的管理人員隊伍。因此，要提高實驗室整體管理水平，必須重視實驗室管理人員隊伍的建設(shè)。實驗室管理是一項系統(tǒng)工程，僅靠實驗室管理人員的努力還遠遠不夠，需要相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)重視。

參考文獻：

[1]何冰，汪大貴，陳建莉，淺談高校多媒體教學(xué)設(shè)備管理與維護[J]中國電力教育，2010（35）：153

篇8

1.開放實驗教學(xué)內(nèi)容。在開放實驗室教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建方面，按照因材施教和符合學(xué)生認知規(guī)律的要求，充分考慮學(xué)科間的交叉滲透，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，加強科研、工程和企業(yè)應(yīng)用的密切聯(lián)系，及時融入科技創(chuàng)新和實驗教學(xué)改革的成果；加大模擬仿真與工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，注重提高學(xué)生的工程實踐能力和研究創(chuàng)新能力。例如，根據(jù)重慶市重點實驗室的建設(shè)需要和石油工程等專業(yè)實驗教學(xué)的特點與專業(yè)特殊性，結(jié)合中心承擔(dān)的國家“863計劃”等重大科研項目，先后自主研制了部分設(shè)備并依據(jù)設(shè)備特點開發(fā)了相應(yīng)的系列實驗項目，面向?qū)W生開放，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用。

2.開放實驗教學(xué)方法。針對不同的石油工程專業(yè)實驗室開放形式，改進了相應(yīng)的開放實驗教學(xué)方法。與傳統(tǒng)“教師怎么說，學(xué)生怎么做”的實驗教學(xué)方法不同，尤其是石油工程這種專業(yè)性較強的開放實驗室，對實驗教師的專業(yè)技能提出了很高的要求，促使實驗教師不斷提升自身技能，探索合適的、多樣化的實驗教學(xué)方法。注重以學(xué)生為本，注重課內(nèi)外結(jié)合、教學(xué)科研結(jié)合和仿真實際結(jié)合，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的目標。中心在開放實驗教學(xué)過程中，應(yīng)用了師生互動的啟發(fā)式討論式教學(xué)、目標驅(qū)動開放實驗教學(xué)、案例教學(xué)開放實驗教學(xué)、漸進式教學(xué)等綜合教學(xué)方法，滿足了不同興趣、不同年級、不同專業(yè)方向和不同學(xué)歷層次學(xué)生的開放實驗教學(xué)。

3.開放實驗教學(xué)考核。針對不同的開放實驗課程或?qū)嶒烅椖?，中心采用了實驗操作、匯報答辯、實驗報告（論文）等多種考核形式，注重過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，全方位評價學(xué)生的實驗成績。側(cè)重于從學(xué)生的創(chuàng)新實驗方法和結(jié)果、論文的發(fā)表、專利的申報、自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作精神等方面綜合評價學(xué)生的能力。學(xué)生的個性和特長能得到發(fā)揮，對實驗室開放的興趣增加。

二、專業(yè)實驗室開放運行管理

中心隸屬于學(xué)校，實行校、院兩級管理和主任負責(zé)制，中心下設(shè)實驗分室、實踐教學(xué)基地和大型設(shè)備共享中心。中心教師實行專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、定期評價、分類考核、合理交流的管理機制，由石油與天然氣工程學(xué)院管理，中心負責(zé)考核聘用，確保實踐教學(xué)尤其是實驗室開放工作的正常運行。

1.開放運行模式。中心所有儀器設(shè)備面向全校本專科生、研究生和教師開放，大型儀器、高精儀器面向社會開放。同時，實驗室實行每周7天和每天8+2小時運行，相關(guān)專業(yè)的本?？粕?、研究生和教師可以通過網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，然后在中心教師的協(xié)助下完成實驗。周末和節(jié)假日，中心安排專人值班，保證開放和運行。中心利用實驗室與實踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)中的實驗室開放管理功能模塊承擔(dān)各實驗室開放管理工作。開放分為“基于項目的開放”和“基于場地的開放”兩類。“基于項目的開放”流程是：中心開放項目申請→教師或?qū)W生申請項目→中心管理員審核→學(xué)生實驗→過程管理。“基于場地的開放”流程是：中心開放實驗室及項目→學(xué)生申請→中心管理員審核→學(xué)生實驗→過程管理。學(xué)生在進入開放實驗室前應(yīng)預(yù)習(xí)與實驗內(nèi)容有關(guān)的文獻資料，設(shè)計好實驗實施方案，做好實驗的各項準備工作。指導(dǎo)教師注重加強對學(xué)生實驗素質(zhì)、實驗技能、創(chuàng)新思維方法和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)，并做好開放情況的記錄和實驗室安全工作。指導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處煾鶕?jù)開放實驗和科技創(chuàng)新活動，在實驗室開放管理模塊中提交對應(yīng)開放項目相關(guān)的成果。各個實驗室負責(zé)人于每學(xué)期期末提交本實驗室的開放總結(jié)。

2.開放管理制度。學(xué)校在保障實驗室開放運行管理方面制定了一系列制度，如《重慶科技學(xué)院實驗室開放管理辦法》、《重慶科技學(xué)院學(xué)生參加開放實驗須知》、《重慶科技學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》等制度，保證了實驗室開放的規(guī)范性。中心在學(xué)校教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，制定了一系列有利于實驗室高效開放、規(guī)范運行的管理辦法與細則，如《實驗教學(xué)開放管理實施細則》、《大型設(shè)備共享管理辦法》、《青年教師參加實驗室建設(shè)工作管理辦法（試行）》、《對外合作交流實施辦法》、《低值易耗品采購與領(lǐng)用管理辦法》等制度，促進實驗室開放工作。在開放過程中，實行進入開放實驗室登記制度，要求進入實驗室人員嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，服從實驗室管理人員的管理。并且加強了大型儀器設(shè)備的管理，學(xué)生使用前應(yīng)先接受培訓(xùn)，取得上機資格后方能操作。對于損壞儀器設(shè)備的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度處理。同時，為鼓勵師生參與實驗室的開放工作，中心專門設(shè)置了實驗室開放基金，為實驗室開放提供必要的實驗材料費用和學(xué)生的獎勵費用，從物質(zhì)方面激勵學(xué)生參與實驗室開放過程。

3.開放過程質(zhì)量監(jiān)控和考核。根據(jù)教學(xué)改革要求和石油行業(yè)發(fā)展需求，每學(xué)期由中心分批次組織相應(yīng)學(xué)科的實驗教師和企業(yè)工程師共同審查開放實驗教學(xué)內(nèi)容，保證開放實驗教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)生實驗預(yù)習(xí)、過程和結(jié)果均需老師簽字認可，對預(yù)習(xí)過程不認真和實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相差大的學(xué)生，要求重做或補做。每學(xué)期期中召開學(xué)生座談會，期末召開教師座談會，聽取教師和學(xué)生對開放實驗教學(xué)的意見或建議，及時改進開放實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。中心實行專職人員考勤制度，實行8小時坐班制，同時加強了考核。對于專職人員，在期末由考評小組根據(jù)考核辦法對其承擔(dān)的實驗教學(xué)任務(wù)、實驗設(shè)備維護以及實驗室日常管理工作，尤其是實驗室開放工作進行考核；對于兼職人員，要求每人負責(zé)1～2個專業(yè)實驗室，進行相應(yīng)的實驗項目開發(fā)、開放實驗指導(dǎo)等工作，在期末主要考核其參與實驗室建設(shè)和指導(dǎo)實驗開放項目的情況，與績效工資掛鉤。4.開放過程中的安全管理。堅持以人為本、安全、環(huán)保的理念，制定了中心環(huán)境與安全管理規(guī)章制度，建立了嚴格的安全防范措施。實行實驗室開放安全目標責(zé)任制，確定安全總責(zé)任人，層次落實責(zé)任。實驗室規(guī)則和安全規(guī)程上墻，裝有自動滅火系統(tǒng)，配備了消防器材，走廊安裝有自動報警裝置，實現(xiàn)了防火、防爆、防盜、防破壞“四防”功能。同時，每學(xué)期對中心人員和學(xué)生進行消防安全教育并進行相應(yīng)的考核，使所有人員熟知消防器材的擺放位置和使用方法。中心實驗室備有廢物廢液收集桶，廢物、廢液分類收集并集中處理，降低開放實驗過程中實驗廢物對環(huán)境的污染和人身危害。

三、初步效果

1.學(xué)生的積極性和主動性得到促進。由于開放實驗過程中學(xué)生處于主體地位，其自主性得到體現(xiàn)。同時，將開放實驗教學(xué)納入學(xué)分認定，使學(xué)生參與開放實驗的積極性得到了提高，從而產(chǎn)生了一批創(chuàng)新成果，如近三年，中心學(xué)生參與各級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目55項，申請專利25項，獲得授權(quán)6項。

2.學(xué)生工程實踐能力得到提升。學(xué)生通過中心的開放實驗教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，工程實踐能力得到了較大提高。如，近三年中心學(xué)生參加全國石油工程設(shè)計大賽，獲得全國一等獎1項，二等獎2項，三等獎18項，學(xué)生的工程設(shè)計能力得到一定程度的認可。同時，通過學(xué)校委托第三方公司對部分用人單位進行的畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示，石油企業(yè)對我校石油類畢業(yè)生的總體滿意度高，畢業(yè)生的工程實踐能力得到用人單位的廣泛認可和好評。3.實驗室設(shè)備得到較好利用。通過將臺套數(shù)多的實驗設(shè)備進行相對集中放置和開放，將精密、大型、貴重設(shè)備進行整合集中管理成立大型設(shè)備共享中心，對校內(nèi)外開放共享，提高了儀器設(shè)備的使用效率。中心的實驗設(shè)備整體利用率達91%以上，較開放前有很大提高。

四、結(jié)語

1.專業(yè)實驗室的開放對提高學(xué)生的工程實踐能力和科技創(chuàng)新意識至關(guān)重要，對實驗室開放管理模式進行深入探索非常必要。

2.專業(yè)實驗室開放對實驗教師的教學(xué)水平與工作能力提出了更高的要求，需要教師更多的付出，同時需要加強教師和學(xué)生之間的互動。

篇9

【關(guān)鍵詞】實驗室；管理；制度

中圖分類號：C93文獻標識碼： A

實驗室是科學(xué)檢驗和研究的重要基地，是培養(yǎng)科技人才和創(chuàng)新精神的重要單位。實驗室管理工作的成敗，直接或間接的影響到實驗工作的質(zhì)量。如何加強實驗室的管理，科學(xué)的建立完善管理制度和體質(zhì)，提高實驗質(zhì)量，是實驗管理人員需要探討的問題。

加強實驗室的管理與制度建設(shè)，為實驗工作提供良好的工作環(huán)境，是實驗工作能否飛速發(fā)展的重要因素。首先是實驗室工作人員要管好、用好實驗室的資料和器材，正確的管理是實驗室工作正常開展的關(guān)鍵，更是實驗室開展工作的中心，是試驗員發(fā)展與建設(shè)的前提和保證。管理實驗室能力的因素，在某種程度上體現(xiàn)出一個單位的管理能力的高低，組織能力是否過硬，更是反映了實驗室工作人員的責(zé)任心和事業(yè)觀的整體表現(xiàn)。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗和本單位的實際情況，分析一下我對實驗室管理工作的體會。

1.科學(xué)管理，注重落實

有一套科學(xué)的實驗室管理模式，對提高實驗水平和工作效率有非常重要的意義。訓(xùn)練一支過硬的實驗技術(shù)隊伍，發(fā)掘每個工作人員的作用，做到資源共享。許多實驗室實行三級管理，一是專業(yè)劃分實驗室，獨立管理，獨立開展工作，每個實驗室的設(shè)備非常齊全，直接影響了使用率不高，儀器設(shè)備過度分散，試驗和研究經(jīng)費投入多，造成很大的浪費。如何建立一支高效的管理隊伍，建立一種統(tǒng)一管理模式，最大限度的提高工作效率，有效地整合各個實驗室財力、物力，加大投資回報率，充分發(fā)揮資金的使用效用。

1.1 優(yōu)化整合多方資源。整合一些功能類似的實驗室，把它們有機地結(jié)合在一起，加強落實實驗研究工作和科學(xué)研究，促進各領(lǐng)域之間的滲透和科研開發(fā)，落實實驗室的資源共享模式，破除陳舊的觀念，交流工作經(jīng)驗，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備潛力用途，促進實驗水平的提高。

1.2 注重管理,提高管理。實驗室必須要建立一套完備的工作規(guī)范和工作制度。規(guī)范實驗員職責(zé)明確,研究制定儀器設(shè)備保管使用制度、實驗室規(guī)則、儀器損壞賠償?shù)戎贫?、危險品管理、安全防護等制度,貫徹嚴格執(zhí)行。實驗室規(guī)則應(yīng)掛在醒目的位置,其他分別掛于實驗員辦公室和準備室。實驗室的管理就是對實驗室的裝備，實驗室的儀器設(shè)備進行維護、保管、使用的管理,對實驗工作進行組織、協(xié)調(diào)、確保實驗工作的進行。實驗室管理工作具有復(fù)雜性,管理的方法也要隨之不同,但是管理的措施卻是相同的。

1.2.1 針對實驗室儀器設(shè)備管理。實際中的大部分儀器,尤其是專用儀器,使用的次數(shù)是有限的,主要是存放在保管室內(nèi)。所以要要求實驗員按照物資管理原則,做好建帳、擺放、保養(yǎng)、維修等各項管理工作。

1.2.2 實驗室的安全管理。實驗儀器不管是存放或使用中,要重視安全防護,確保工作人員的人身和財產(chǎn)安全。預(yù)防其他事故的發(fā)生:觸電、火災(zāi)、爆炸、中毒、燒傷、失竊等。實驗員要有高度警惕,確實做好實驗室的安全管理。

1.2.3 實驗室的檔案管理。實驗室要把管理工作開展情況及結(jié)果詳細的記錄,完善實驗室管理檔案,為實驗室向正規(guī)化管理創(chuàng)造條件。實驗室管理檔案：儀器設(shè)備進帳、技術(shù)資料和說明書、實驗通知單、規(guī)章制度、各項管理工作記錄、實驗報表和工作總結(jié)等資料。

2.規(guī)范管理和運行機制。

實驗室的管理制度，是實驗室管理的規(guī)則和依據(jù)，是實驗工作進行的重要保證。要讓管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。必須根據(jù)管理目標、任務(wù)和要求建立全面的有效的規(guī)章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室安全規(guī)則》、《實驗室規(guī)則》、《儀器設(shè)備管理制度》等，嚴格按照制度要求定期檢查落實情況，以此來對實驗室工作和實驗人員評比、考核的依據(jù)。健全和完善規(guī)章制度，第一是約束實驗室的管理者以及使用者，也為實驗工作開展打好基礎(chǔ)。建立完整的實驗室檔案，有利于監(jiān)督實驗人員管理做好本職工作，保證實驗室的實驗器材正常使用，確保實驗工作正常開展。

3.加強實驗用品的管理，提高實驗質(zhì)量

實驗室儀器設(shè)備的管理水平對實驗工作的開展和效益有直接的影響。儀器設(shè)備是實驗室能否正常開展研究工作的的基礎(chǔ)、注重實驗儀器設(shè)備的管理工作，責(zé)任重大。必須要對實驗室儀器設(shè)備，加強管理，建立健全各項管理制度，詳細做好使用記錄，嚴格要求使用者養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。要求管理人員加強對各種儀器的日常保養(yǎng)，維修等管理工作，如有損壞及時維修，提高儀器使用性能。

4.加強管理，提高人員素質(zhì)

4.1 實驗技術(shù)人員主要負責(zé)實驗儀器維護與保養(yǎng)，實驗場所管理以及操作指導(dǎo)等工作。所以必須提高實驗技術(shù)人員的工作水平，管理水平。實驗技術(shù)人員必須要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以確保地完成實驗任務(wù)，實驗技術(shù)人員在進行實驗前期，一定要理解實驗內(nèi)容以及準備工作的具體要求，把實驗中的難點、疑點充分了解，并記錄在冊；確保實驗順利開展，熟練掌握業(yè)務(wù)技能，準備好后，做好預(yù)實驗。注重提高自己的工作能力，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4.2 以高水平人員帶低新人。以“高、中、初”三個層面的技術(shù)管理構(gòu)架,充分發(fā)揮高級實驗員在實驗和科研中的作用,發(fā)揮他們的特長,采用重點幫扶，個別指導(dǎo)的方式帶動實驗技能比較低的實驗員,加強對日常工作的初級以及中級實驗員的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo),最大限度的調(diào)動他們的積極性,圓滿完成科研工作。

4.3 重點培訓(xùn)。新購置或者比較精密、大型、貴重的儀器設(shè)備，或者新實驗技術(shù),必須有針對性的配備專職人員，重點培訓(xùn)實驗員和維護人員,確保儀器設(shè)備的正常使用和管理。

5.轉(zhuǎn)變觀念,重視隊伍建設(shè)

必須把實驗室的實驗工作落實到基層，作為提高實驗質(zhì)量的一項重要工作來看待。實驗工作是提高試驗質(zhì)量的重要因素,我們的管理者應(yīng)如何應(yīng)用、發(fā)揮它本身特有的作用,真正做到以評促管,以評促改,以評促建,相互結(jié)合,找準“建設(shè)”的目的。因此,必須要應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,狠抓實驗室隊伍建設(shè)?？傊?，實驗室管理工作繁重、復(fù)雜，是一項系統(tǒng)工程，建立好實驗管

理體制，能夠為實驗體系和實驗研究的改革提供科學(xué)依據(jù)，也為實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此實驗室的管理與建設(shè)必須適應(yīng)時代的發(fā)展，大膽的創(chuàng)新，探索科學(xué)管理方法。

參考文獻

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［3］ 邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實驗室管理的探討［J］.中國保健，2006，05.

篇10

實施新課程實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力中占有不可或缺的位置。新課程提倡課堂教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，在學(xué)到必要的知識和技能的同時，關(guān)注學(xué)生在主體學(xué)習(xí)過程中研究方法的積累和情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，學(xué)會用綜合的方法分析、解決問題。物理、化學(xué)、生物實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、綜合研究能力，提高分析和解決問題能力，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的重要途徑。新課程理念對物理、化學(xué)、生物實驗教師提出了更高的要求，如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，怎樣在新課程中發(fā)揮化學(xué)實驗教師的職能作用，促進學(xué)校實驗教學(xué)工作再上一個臺階，是我校實驗教師這幾年一直在不斷探索實踐的課題。

如何強化管理，真正將實驗管理工作納入學(xué)校科學(xué)的管理體系中，是每一位實驗教師面臨的重要課題。本文根據(jù)我們多年來的教學(xué)實踐以及在實驗室工作的實踐經(jīng)驗總結(jié)，探討性地提出規(guī)范的實驗室管理的方法，構(gòu)建一個直觀、科學(xué)的管理體系。

一、建章立制，使實驗管理有章可循

1.建立和完善各項規(guī)章制度是做好實驗室管理的首要條件

根據(jù)創(chuàng)建省級示范實驗室的要求和我校實驗室的具體情況，建立了《實驗室管理教師的崗位職責(zé)》《儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度》《儀器維修、損壞賠償制度》《學(xué)生實驗操作規(guī)程》《實驗室

安全制度》《實驗室環(huán)境衛(wèi)生制度》《化學(xué)危險品領(lǐng)用制度》《余二高使用實驗樓規(guī)定》等。做到在使用中逐步完善；在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事、運行，切實做到有章可循、有矩可守。這些制度的實施，使實驗管理有章可循，確保實驗工作能正常有序地開展。

2.規(guī)定每學(xué)期初實驗教師應(yīng)配合授課教師制定《實驗教學(xué)計劃》

在學(xué)生分組實驗前一星期將《學(xué)生實驗通知單》送達實驗室，演示實驗提前三天將《演示實驗通知單》送達實驗室。實驗教師據(jù)此安排，并做好實驗準備。無實驗通知單，實驗教師有權(quán)拒絕實驗準備并形成制度。實驗后，實驗教師應(yīng)如實填寫《實驗記錄單》并及時收回所借出的儀器。學(xué)年末將任課教師所有的實驗通知單和實驗記錄單裝訂成冊，為學(xué)校評估提供依據(jù)。

二、嚴格管理實驗室器材藥品以及有關(guān)實驗資料

1.實驗室賬目管理

化學(xué)實驗室除了各種實驗記錄和實驗儀器說明書外，還有一部分很重要的實驗資料應(yīng)該注意收集、積累和保存。如：準備實驗成功的經(jīng)驗、實驗要點、實驗注意事項、創(chuàng)新的實驗方法以及各種配制不同溶液的方法、實驗操作的技能技巧等。這些資料可以是自己摸索出的經(jīng)驗，也可以是報紙、雜志及書籍中摘抄的內(nèi)容。將這些實驗資料分門別類地收集整理出來，就會成為實驗教學(xué)的寶貴財富，給實驗室工作和實驗教學(xué)帶來極大的方便。

2.實驗儀器及藥品管理

（1）實驗儀器分類保管、配套儀器與通用儀器分開存放、教師演示儀器與學(xué)生分組儀器分開存放、易腐蝕的儀器與有腐蝕性的藥品分室存放、零雜儀器分類存放在抽屜柜中。

（2）實驗藥品和材料應(yīng)按普通藥品和危險品分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放。凡是進出實驗室的各種儀器、藥品、材料，應(yīng)進行登記造冊，建立檔案。應(yīng)建立儀器總賬、分類賬、低值易耗品領(lǐng)用賬、儀器借用使用歸還情況登記賬。每學(xué)年末對各種儀器、藥品進行一次清點，列出報廢、報損清單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后消賬，使之一目了然。做到賬目清楚，賬物相符，賬賬相等。

3.精心管理好各種實驗設(shè)備

實驗室現(xiàn)代化設(shè)施的逐漸配備，對實驗教師又是一次考驗，電腦、

實物投影儀等設(shè)備的安全使用、科學(xué)管理和常規(guī)維護，都需要實驗教師盡快學(xué)會和熟練掌握，并為教學(xué)提供及時的幫助。認真學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用和管理方法，主動協(xié)助授課教師正確使用多媒體設(shè)備，精心維護和保養(yǎng)實驗室的各種設(shè)備，保證實驗教學(xué)設(shè)備的安全使用，提高了新設(shè)備的利用率。實驗儀器設(shè)備是學(xué)校的固定資產(chǎn)，是開展實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，實驗室及其設(shè)備不得以任何借口挪為他用，以免影響實驗教學(xué)的正常開展。

4.實驗場所、設(shè)備管理

良好的實驗環(huán)境，離不開經(jīng)?；男l(wèi)生工作。實驗教師應(yīng)該堅持做到：

（1）及時整理、刷洗實驗課后的儀器用品，并將實驗室打掃干凈，以備下一堂實驗課使用。

（2）隨時檢查、整理實驗儀器、藥品，保證實驗用品完好、干凈、整齊。（如：經(jīng)常根據(jù)教學(xué)需要，合理調(diào)整實驗藥品的擺放次序和位置等）

（3）定期組織學(xué)生對實驗室進行徹底掃除，培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護和維護實驗室衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)備的良好習(xí)慣。

（4）經(jīng)常檢查并及時維修保養(yǎng)實驗設(shè)施，保證實驗儀器、設(shè)施、場所的完好，保證實驗教學(xué)的正常使用。

三、管理服務(wù)化，以教學(xué)為中心開展活動

1.開放實驗室，以實驗室為中心，積極協(xié)助授課教師開發(fā)各類選修課

從今年秋季開學(xué)起，浙江省在全省高中全面施行課改方案，

新課改的核心內(nèi)容就是“減少必修課，增加選修課”。把課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生、把課程開發(fā)選擇權(quán)交給教師、把課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校，這是本次高中“新課改”最大的亮點，也是最大的難點，給化學(xué)實驗室管理提出了更高的要求。在知識拓展類及興趣特長類選修課程中，化學(xué)實驗室在學(xué)生進行探究性課題的研究中，

要根據(jù)教師和學(xué)生的需求，開放實驗室，為學(xué)校選修課程的開展提供有力的保障。

2.精心準備教師的公開課所需的實驗

教師的公開課包括研討課、示范課、觀摩課、評比課、練兵課等。教師的各種公開課，都很少采用教材中的常規(guī)實驗方法，所有的實驗都需要有創(chuàng)新，需要重新探索、設(shè)計和準備實驗，實驗教具、實驗材料都要反復(fù)準備和調(diào)整。實驗教師在準備課堂教學(xué)實驗時，應(yīng)根據(jù)自己不斷學(xué)習(xí)獲得的知識經(jīng)驗協(xié)助任課教師設(shè)計課堂實驗，依據(jù)教學(xué)實驗方案精心準備實驗。讓任課教師的實驗創(chuàng)新思路及設(shè)想，經(jīng)過我們的精心創(chuàng)作和不斷完善得以實現(xiàn)。

3.熱情接待和認真準備各種類型的實驗

新課程的全面實施，各種類型的實驗都已擺在了實驗教師面前，給實驗教師增加了很多工作量。實驗教師應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)育人的職能，熱情接待和認真準備各種課外實驗，并通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作方法，提高工作效能，為教學(xué)改革提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

如作為省示范實驗室，我校實驗室還承擔(dān)了對兄弟學(xué)校的實驗室指導(dǎo)工作，這要求實驗教師既有過硬的專業(yè)知識、實驗技術(shù)水平，還要有強烈的責(zé)任感及全心全意為教學(xué)服務(wù)的意識和愛心，積極實踐服務(wù)創(chuàng)新，做到貼心服務(wù)、超值服務(wù)，在實驗教學(xué)工作中追求卓越，充分發(fā)揮自身的服務(wù)職能。

四、管理安全化，樹立安全第一的意識

1.樹立安全意識，責(zé)任到人

實驗室人員必須樹立安全意識，堅持“安全第一”的思想，以預(yù)防為主方針；嚴格要求，認真貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度；每月進行安全檢查，對安全隱患制定整改措施，每個房間設(shè)置安全防火負責(zé)人。實驗員每天上班時應(yīng)認真檢查水、電等開關(guān)及有關(guān)設(shè)施，確保不漏水、不跑電后再進行實驗操作；下班后關(guān)好水龍頭、電源開關(guān)，拔下電源插頭后方可離開。

2.建立科學(xué)、合理的安全管理制度

（1）建立安全防火管理制度，保證有章可循、有法可依?；瘜W(xué)實驗室是涉及面廣、危險性大的系統(tǒng)工程，為了保證實驗室安全，必須根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合具體情況制定一整套相應(yīng)的安全管理制度。如《實驗室安全、防火管理制度》《實驗室教師工作職責(zé)》《學(xué)生實驗守則》《實驗室規(guī)章制度》《危險化學(xué)品管理制度》，使規(guī)章制度的范圍橫向到邊、縱向到底，不留死角。健全安全登記本。

（2）建立各級實驗教師、人員、學(xué)生的責(zé)任制。在各種規(guī)章制度中最重要的是搞好崗位責(zé)任制，明確崗位分工及責(zé)任，實行責(zé)任制管理，責(zé)任到人，安全意識加強到位。

3.加強消防設(shè)施的管理和具有必要的安全設(shè)施

化驗室所有人員應(yīng)掌握各種消防設(shè)施的使用方法、發(fā)生火災(zāi)時的應(yīng)急措施、實驗室緊急出口等。具有必要的安全設(shè)施，配足滅火器、消防水槍等消防器材并及時更新。由于實驗室有毒試劑較多，故應(yīng)配備口罩、橡皮手套、防護眼鏡或防護面具等防護設(shè)施，還應(yīng)準備一些急救用的藥品，如：被強酸灼傷時急用的2%小蘇打水，被氨水燒傷時用的2%醋酸等。

由于實驗室管理上采用了上述一些科學(xué)化的管理措施，我校實驗室從未出過大小事故。實驗開出率達到或超過百分之百，更好地使實驗為化學(xué)教學(xué)服務(wù)，效果很好。我校實驗室成為浙江省省級示范實驗室，為兄弟學(xué)校開展實驗教學(xué)起了很好的示范作用；