導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家庭教育專題講座心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、管理規(guī)范，健全辦學(xué)機(jī)制

家長(zhǎng)的素質(zhì)高低直接關(guān)系到孩子的教育。為此學(xué)校要及時(shí)增設(shè)形勢(shì)學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)、法制學(xué)習(xí)和一些專題教育學(xué)習(xí)等，不僅提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)校以《家庭教育學(xué)》《家長(zhǎng)行為規(guī)范》《家長(zhǎng)十不準(zhǔn)》為主要教材，在農(nóng)閑時(shí)集中辦班學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)習(xí)班設(shè)有一名輔導(dǎo)員，教室墻上都有板報(bào)，板報(bào)里設(shè)有學(xué)生、家長(zhǎng)競(jìng)賽欄，張貼學(xué)習(xí)心得和決心書(shū)。這樣不但激發(fā)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且提高了家長(zhǎng)參與率。家長(zhǎng)學(xué)校要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，為開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)提供有力的保證，規(guī)定每學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)認(rèn)清家庭教育的重要性，進(jìn)一步掌握家庭教育的基本知識(shí)，提高家庭教育的科學(xué)性和實(shí)效性，改進(jìn)古老的教條式的教育方式，為孩子們的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了一片新天地，也促進(jìn)了新農(nóng)村三個(gè)文明的建設(shè)進(jìn)程。

二、結(jié)合校情班情，隨時(shí)調(diào)整授課辦法

家長(zhǎng)學(xué)校是一種業(yè)余性學(xué)校，這就決定了家長(zhǎng)學(xué)校必須靈活地開(kāi)展工作?？梢越Y(jié)合各村校的實(shí)際情況和不同層次家長(zhǎng)的不同需要，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)及研究活動(dòng)。不僅課程設(shè)置靈活，而且在輔導(dǎo)時(shí)間、次數(shù)上，也以不影響家長(zhǎng)的工作為前提。輔導(dǎo)的方法更是講、論、交流、咨詢、閱讀相結(jié)合，集中與分散交叉。為此，家長(zhǎng)學(xué)校要根據(jù)各班情況，靈活多樣地安排教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間。在授課內(nèi)容上，針對(duì)不同年齡段分別安排，可以根據(jù)家長(zhǎng)提出不同的問(wèn)題，或進(jìn)行專題講座，或根據(jù)不同年級(jí)分不同時(shí)間進(jìn)行分類培訓(xùn)（如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)可進(jìn)行專題講座《如何做一名合格家長(zhǎng)》《怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活》，畢業(yè)（或期末）前可對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座《正確面對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)》《如果孩子失敗了，該如何幫助他》。我們也可以根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)子女的不同態(tài)度，分別對(duì)溺愛(ài)型、縱容型、放縱型等不同類型家長(zhǎng)舉辦講座、討論，進(jìn)行對(duì)比教育。在用語(yǔ)措辭上，根據(jù)農(nóng)村家長(zhǎng)普遍文化素質(zhì)較低的特點(diǎn)，盡量做到通俗易懂。為使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、適應(yīng)形勢(shì)，還增設(shè)了義務(wù)教育法、收費(fèi)法規(guī)宣傳，夏令春秋時(shí)節(jié)傳授衛(wèi)生防疫知識(shí)等課程。總之，以靈活多樣的培訓(xùn)方式，針對(duì)家長(zhǎng)的需求舉辦輔導(dǎo)，是為了達(dá)到共同育人的目的，讓家長(zhǎng)與學(xué)校在培養(yǎng)人才這一共同目標(biāo)下形成合力，同時(shí)提高教育質(zhì)量。

三、組建講課團(tuán)到校講課

根據(jù)不同時(shí)期的授課內(nèi)容，學(xué)校還需聘請(qǐng)科協(xié)、司法等部門(mén)工作人員，和本校輔導(dǎo)員組建家庭教育講課團(tuán)，到學(xué)校向廣大家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的家教知識(shí)、法律知識(shí)。講課團(tuán)實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃，分頭收集資料，集體討論備課，分頭講課。認(rèn)真研究教案，收集大量正反典型事例和信息精心備課，使授課內(nèi)容和形式越來(lái)越受到家長(zhǎng)的歡迎。講課團(tuán)根據(jù)學(xué)校安排隨請(qǐng)隨到。如請(qǐng)司法局干部結(jié)合本地典型事例，生動(dòng)形象地講解法律，給聽(tīng)課者較大的啟迪和震撼；請(qǐng)退休老教師講課，妙趣橫生，談古論今，穿插講解，使家長(zhǎng)們聽(tīng)得津津有味。同時(shí)，學(xué)校將家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，聯(lián)合縣婦聯(lián)、縣教育局舉辦了家庭教育專題講座，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)講解學(xué)生心理教育的重要標(biāo)志、獨(dú)生子女的心理特征及青春期性格的培養(yǎng)。這樣，家長(zhǎng)們農(nóng)閑時(shí)玩牌賭博的現(xiàn)象少了，聚眾聊天的情況也少了，大家真正認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的重要作用，都不敢怠慢。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，確保家校和諧

在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，可以在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)通校園網(wǎng)上論壇活動(dòng)，向家長(zhǎng)公布學(xué)校的網(wǎng)址、郵箱、QQ號(hào)等，這讓教師、家長(zhǎng)能更輕易地發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更易于與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，也便于家長(zhǎng)將自己的建議和要求及時(shí)反饋給學(xué)校。家長(zhǎng)、學(xué)生也能及時(shí)了解學(xué)校的真實(shí)意圖，易于接受學(xué)校的安排。學(xué)校通過(guò)此方式與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生的表現(xiàn)情況和提出教育建議，與家長(zhǎng)攜手培養(yǎng)和教育學(xué)生，家校聯(lián)系效果十分明顯。

五、積極開(kāi)展家庭教育工作的宣傳和交流工作

篇2

父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。下面就是小編給大家?guī)?lái)的家庭教育講座心得體會(huì)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

家庭教育講座心得體會(huì)(一)

從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。

做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。讀書(shū)是開(kāi)闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂(lè)的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書(shū)，不管是何種書(shū)籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹辍](méi)有足夠的耐心，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

家庭教育講座心得體會(huì)(二)

孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。今天聽(tīng)了___教授的講座后，充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義。教育孩子首先應(yīng)從家長(zhǎng)及家庭教育做起，父母在以身作則的同時(shí)要還要積極培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的可塑性強(qiáng)，兒童階段更是教育的黃金時(shí)期，把握好這個(gè)重要的時(shí)期，對(duì)于一個(gè)孩子乃至一個(gè)家庭都是至關(guān)重要的。通過(guò)聆聽(tīng)今天的講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì)照你說(shuō)的做嗎?不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺(jué)到平衡呢?所以，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書(shū)，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺(jué)到他(她)寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)了。

家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂(lè)意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。賞識(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)，如果我們家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)未達(dá)到高分就苛責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他說(shuō)“考得不錯(cuò)”、“考得挺好”，幫助孩子分析沒(méi)做對(duì)或者沒(méi)做出來(lái)的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問(wèn)題就不做束手無(wú)策了。賞識(shí)孩子會(huì)帶給孩子帶來(lái)快樂(lè)的動(dòng)力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。

環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對(duì)孩子很言。有人說(shuō)：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì)長(zhǎng)出荒草。由此可以看出環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦，才會(huì)使孩子感受到愛(ài)的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無(wú)法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對(duì)孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛(ài)的家庭里才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才會(huì)懂得去愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)。家長(zhǎng)要常讀書(shū)、常讀報(bào)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)看報(bào)是件很快樂(lè)的事情，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。

孩子是父母的唯一，做父母的有責(zé)任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好，不侈求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的人格，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)生活充滿熱情，對(duì)他人和社會(huì)充滿愛(ài)。

家庭教育講座心得體會(huì)(三)

首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝_校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高和進(jìn)步的平臺(tái)。

聽(tīng)了__大學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、首批__名師、__十佳班主任、全國(guó)優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師___老師的講座，受益匪淺。_老師用深入淺出的語(yǔ)言、故事、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法以及自己的親身經(jīng)歷，向我們傳授了在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了一朝為父母，終身為老師，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)所承載的責(zé)任有多么大。

_老師首先講了家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)，對(duì)孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活，在幸福中前行。

_老師還講到要培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，不要一味的批評(píng)，但也不能不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)不理想就苛責(zé)孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導(dǎo)，同時(shí)要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵(lì)孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發(fā)。

同時(shí)講到要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，不要盲目跟風(fēng)，把孩子送出去住校，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。

聽(tīng)了_老師的講座使我深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的家庭教育是至關(guān)重要的，我要不斷地反思自己在教育中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到_老師所期望我們的：要賞識(shí)孩子、包容孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)!

再次感謝學(xué)校、_老師給了我這一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將把_老師的家庭教育理念貫穿到我的實(shí)際生活中，并滲透貫徹到今后對(duì)孩子的教育當(dāng)中。

家庭教育講座心得體會(huì)(四)

周四受邀參加了__縣__小學(xué)_主任主講的《家庭教育》專題講座，_老師圍繞“用心呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題，深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。

聽(tīng)完了_老師的講座，作為家長(zhǎng)的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里，孩子學(xué)到了很多知識(shí)，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛(ài)和教誨，也離不開(kāi)學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也通過(guò)和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對(duì)待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則，提高自我防范意識(shí)。快快樂(lè)樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理安排孩子的課余時(shí)間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛(ài)好培養(yǎng)，讓他做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

4、要時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他還不具備自學(xué)能力，憑借著的是個(gè)人的興趣愛(ài)好接受教育。

孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里，只有時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，讓孩子快樂(lè)的接受教育。

5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。

一個(gè)人命運(yùn)的好壞，取決于一個(gè)人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，多方面的因素都會(huì)影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感謝__小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高進(jìn)步的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛勞，無(wú)私付出，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間為我們提供這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了老師們教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生心理健康家校合作拓寬渠道

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)文化相對(duì)落后，教育學(xué)和心理學(xué)遠(yuǎn)未普及，要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，光靠專家學(xué)者和學(xué)校教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校心理健康教育必須走上社會(huì)，與廣大家長(zhǎng)合作，才能顯示其巨大的生命力。家校能否有效地合作，是學(xué)校心理健康教育工作成敗的重要因素。

1.案例回顧

案例：張小強(qiáng)，男，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，單親家庭。她和母親一起生活。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期還能正常完成各科作業(yè)，但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做，母親、老師批評(píng)后，就把自己反鎖在家里，不上學(xué)，不說(shuō)話，砸東西，逃避別人。

原因分析：經(jīng)過(guò)和她母親的交談了解到，她的父親是個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的人。在他年幼的時(shí)候，當(dāng)父親心情不好時(shí)就經(jīng)常受到父親的打罵。但是，當(dāng)父親心情好的時(shí)候，又會(huì)滿足兒子一切合理與不合理的要求。這就造成了他既膽小怕事又固執(zhí)任性。兩年前，父母離了婚，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個(gè)小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺(jué)得自己在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。

從以上案例可知，張小強(qiáng)不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。由于家庭的忽然變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無(wú)助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。

2.導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的家庭教育

家庭是學(xué)生最初的學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育在整個(gè)教育中起著重要的、潛移默化的作用，家長(zhǎng)的教育力量再也不能被我們教育工作者所忽視。但許多家長(zhǎng)不科學(xué)的教育方式及家庭不良的環(huán)境都不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，主要表現(xiàn)在：

2.1家長(zhǎng)的溺愛(ài)。眾所周知，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策已經(jīng)20年，獨(dú)生子女越來(lái)越多。在獨(dú)生子女家庭中，有的父母視子女為掌上明珠，生活上百般呵護(hù)，不愿讓他們受一點(diǎn)委屈，甚至子女犯錯(cuò)誤時(shí)，父母都不說(shuō)一個(gè)“不”字，天長(zhǎng)日久，子女自然形成“唯我獨(dú)尊”的心理，當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)校、走向社會(huì)、同他人交往、遇到挫折時(shí)，便不能接受。

2.2家長(zhǎng)過(guò)高的期望。家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的敏感甚于孩子，孩子考試得了90分回家得不到表?yè)P(yáng)，還認(rèn)為成績(jī)不理想，家長(zhǎng)卻問(wèn)為什么不是100分，對(duì)成績(jī)不及格者，動(dòng)口則罵，動(dòng)手就打。因此給孩子造成不必要的心理壓力。父母對(duì)孩子期望過(guò)高，家庭管教過(guò)嚴(yán)，以至于一出家門(mén)仿佛小鳥(niǎo)飛向天空，到了學(xué)校就任性放縱。

2.3父母離婚的負(fù)面影響。父母離婚，最大的受害者是未成在年的子女。在物質(zhì)方面，他們的困難相對(duì)容易克服，或者說(shuō)有的子女物質(zhì)生活很富有，而在心里上受到的創(chuàng)傷很難愈合。離婚的父母，有的爭(zhēng)著要子女，有的沒(méi)人要子女，有的隨法院判決，不管哪種情形，都易使子女放任自流，形成不良的行為習(xí)慣和個(gè)性心理。

2.4依賴隔代的教育。由于父母忙于生意或工作，于是把孩子交給老人帶，忽略了教育孩子的責(zé)任，教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給祖父母輩。祖輩疼愛(ài)第三代，比較注重生活方面的照顧，缺乏心理上、情感上的交流，同時(shí)由于照顧太多，他們的能力得不到發(fā)展，甚至出現(xiàn)心理、行為方面的問(wèn)題。

2.5家長(zhǎng)不良行為的影響。有的家長(zhǎng)工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財(cái)致富，放松了對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流，走向墮落；有的家長(zhǎng)品行不端，行為放縱，對(duì)孩子起了一定的負(fù)面影響。

可見(jiàn)， 家庭教育不當(dāng)與家庭的不良環(huán)境，是小學(xué)生出現(xiàn)心理障礙的重要原因之一。

3.實(shí)施家校合作途徑，讓孩子健康成長(zhǎng)

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，還必須依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生良好心理素質(zhì)必須走出校園走進(jìn)家門(mén)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法。家校攜手，給學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生在自然、和諧、身心愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)。

3.1開(kāi)辟多種渠道，家校共建，提高家長(zhǎng)教子水平

家庭教育的關(guān)鍵是提高家長(zhǎng)的教子水平，學(xué)校和老師都應(yīng)該開(kāi)辟多種的渠道，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.1.1請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子教育活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題以及親子關(guān)系等方面的總是問(wèn)題，學(xué)校組織親子活動(dòng)以教育家長(zhǎng)促使他們反思自己的教育子女的言行。同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行雙向多向交流，形成為了孩子的健康成長(zhǎng)而通力合作的風(fēng)氣。

3.1.2多形式搭建家長(zhǎng)進(jìn)行孩子心理健康教育的舞臺(tái)。一是開(kāi)設(shè)有關(guān)兒童心理發(fā)展和家庭教育心理講座。我們會(huì)定期邀請(qǐng)專業(yè)的教育理論工作者為 這些家長(zhǎng)進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，為家長(zhǎng)探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝。如去年，我們就特別邀請(qǐng)到了團(tuán)中央《知心姐姐》報(bào)告團(tuán)的范凌云老師為家長(zhǎng)作了《關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)》的專題講座，為家長(zhǎng)傳播為人父母的科學(xué)方法，給予孩子心理成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，家長(zhǎng)收益良多。二是搭建交流平臺(tái)。如每年我們都能及時(shí)召開(kāi)共同感興趣的家庭教育問(wèn)題的研討會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。讓教子有方的家長(zhǎng)作典型發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)。每次的交流會(huì)上，家長(zhǎng)們都暢所欲言，交流教子心得，提出教子困惑，總結(jié)教子成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。三組織家長(zhǎng)欣賞學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)表演，參觀學(xué)生辦的手抄報(bào)、繪畫(huà)報(bào)展，查看學(xué)生的作業(yè)，讓家長(zhǎng)深切體會(huì)到孩子身上所具有的潛在的創(chuàng)造力。

3.1.3建立家庭教育咨詢室，及時(shí)了解家長(zhǎng)困惑，對(duì)心理健康教育進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)前小學(xué)生存在不同程度的心理障礙。但由于父母教育方法不科學(xué)等多種原因，導(dǎo)致了他們不知如何在思想上與孩子溝通而感到十分困惑的。面對(duì)父母家庭教育的困惑，學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理咨詢室，安排了專職心理學(xué)老師，接受家長(zhǎng)的咨詢，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待子女的心理問(wèn)題，并進(jìn)行家教方法指導(dǎo)。

3.1.4讓家長(zhǎng)參與教育。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)校保持一致。我們建立家長(zhǎng)理事會(huì)，作為家長(zhǎng)代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理。在教學(xué)過(guò)程中，我們隨時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課，家長(zhǎng)與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。如每學(xué)期，許多班級(jí)在班隊(duì)活動(dòng)課上都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加，甚至在課中參與活動(dòng)。在共同的活動(dòng)中，家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平不斷得到提高。

3.2教師與家長(zhǎng)保持互動(dòng)的聯(lián)系。

3.2.1定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，形式可以由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師可以直接向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況，同時(shí)也匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，指出學(xué)生問(wèn)題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見(jiàn)。

3.2.2不定期進(jìn)行家訪或校訪。一般情況下，普訪能比較詳細(xì)地了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)；隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到有問(wèn)題及時(shí)解決；定期訪是對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生跟家長(zhǎng)商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時(shí)督促教育。家訪或校訪能具體個(gè)別地針對(duì)學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行分析和總結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育小學(xué)生的科學(xué)方法。教師與家長(zhǎng)通過(guò)面對(duì)面的有針對(duì)性的探討，可以解決許多實(shí)際問(wèn)題，鞏固和促進(jìn)小學(xué)生健康心理的發(fā)展，能促進(jìn)家校聯(lián)系。

3.2.3發(fā)揮家校聯(lián)系本溝通作用。很多時(shí)候，老師都是拿這個(gè)本子向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)，結(jié)果教育效果不大，甚至適得其反。其實(shí)我們的家校聯(lián)系本，不應(yīng)該光是作業(yè)的聯(lián)系，成績(jī)的匯報(bào)，更應(yīng)該是心靈的交流。我們的聯(lián)系內(nèi)容應(yīng)該是廣泛，應(yīng)該是全身心的為學(xué)生著想的，為家庭教育方法作滲透的。如一位老師在聯(lián)系本寫(xiě)上 “今天，你的孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，當(dāng)同學(xué)忘記蒸飯時(shí)，為同學(xué)奉獻(xiàn)了一勺白米飯?！薄澳愕暮⒆釉趲c(diǎn)幾分肚子痛了，與你聯(lián)系不上，帶孩子上醫(yī)院了。”“這幾天你的孩子作業(yè)認(rèn)真了，有你的鼓勵(lì)，我們繼續(xù)?！薄蚁?，家長(zhǎng)看到這樣的留言不會(huì)不感動(dòng)，不會(huì)不動(dòng)心。也會(huì)懂得如何教育和應(yīng)該從哪些方面去教育自己的孩子。

3.2.4運(yùn)用現(xiàn)代科技架設(shè)溝通橋梁?，F(xiàn)在的科技十分發(fā)達(dá)，做為學(xué)校、教師，應(yīng)該好好利用這些為我們服務(wù)。如通過(guò)校訊通、電話、短信、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間、放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況，并可以與家長(zhǎng)共同商討教育的方法，可謂一石三鳥(niǎo)。

總之，家庭教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是塑造人的靈魂的第一環(huán)節(jié)，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越重要。發(fā)揮家庭教育的特殊作用，拓寬家校合作的渠道，持續(xù)、有效、科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)全面的教子方法，才能使孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李花淑.形成家校合力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[J] .《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2009年27期

篇4

 

教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

 

時(shí)間過(guò)得飛快，美術(shù)培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束了，原本對(duì)美術(shù)不感興趣的我，卻漸漸喜歡上了美術(shù)。雖然只有短短的十天，但是我的感受頗多，啟發(fā)也很大。

 

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。

 

58歲的XXX老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。X老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份灑脫，那份 “藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!

 

年輕有為的XX、XX老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)……教師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理!

 

藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。

 

我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!

 

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷。我感覺(jué)到了自己身兼重任，我在今后的工作中一定會(huì)好好努力，給學(xué)生最好的教育。

教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

 

教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

 

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有好處，正因我盲作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

 

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。透過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比學(xué)高為師，德高為范;更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

 

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要透過(guò)教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。

 

透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它實(shí)通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。

 

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不事立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

 

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

 

教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

 

通過(guò)此次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感想頗多，培訓(xùn)后我更加了解了新課程改革的基本思想，基本理念，目標(biāo)和基本任務(wù)等。更深入地了解了，基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，及其在課堂教學(xué)中的落實(shí)。今后應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

 

一、樹(shù)立目標(biāo)

 

當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)10月10日，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。在迎考復(fù)習(xí)中的高三學(xué)生，雖都明白最終的目標(biāo)是高考中取得好成績(jī)，但由于復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，過(guò)早地拉了戰(zhàn)線，在過(guò)程中一旦遭遇困難常常會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，所以要分解長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，做目前該做的事，達(dá)到事半功倍的效果。

 

回歸教材

 

1、新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系

 

新教材與舊教材相比，多了選修本，福州市選修了海洋地理，自然災(zāi)害和環(huán)境保護(hù)三本，列入了高考范圍。在每章節(jié)的教材中多了案例和活動(dòng)思考。而少了知識(shí)的系統(tǒng)性。舊教材在知識(shí)系統(tǒng)性方面要優(yōu)于新教材。

 

2、明確選用的教材

 

高三復(fù)習(xí)使用的教材包括：人教版的七年級(jí)和八年級(jí)區(qū)域地理，高中的必修1—3，選修2，5，6，其中選修三本，高考中學(xué)生可任選其二作答。

 

3、回歸教材

 

材是高考命題發(fā)源地，許多高考題都能在課本上找到“根源”，要培養(yǎng)學(xué)生能夠用教材上的姿勢(shì)解決問(wèn)題。 

 

三、培養(yǎng)能力

 

1、閱讀和運(yùn)用地圖、圖表的能力培養(yǎng)

 

（1）要要求學(xué)生懂得圖像語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生正確讀圖。

 

（2）要誘導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用地圖。凡能從地圖上獲得的地理知識(shí)，盡量誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讀圖，使學(xué)生逐步養(yǎng)成運(yùn)用地圖分析地理事物的習(xí)慣。 

 

（3）要讓學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生填圖，繪制地理圖表的能力。正確示范，嚴(yán)格規(guī)范以及反復(fù)地訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面的能力得到加強(qiáng)。

 

分析綜合能力的培養(yǎng) 

 

首先是重視本學(xué)科內(nèi)綜合，在一輪復(fù)習(xí)中就要開(kāi)始滲透，自然與人文的綜合。加強(qiáng)因果聯(lián)系分析，有助于學(xué)生的理解記憶。

 

注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合和滲透，搞好跨學(xué)科綜合

 

3、觀察，觀測(cè)能力的培養(yǎng)

 

以往地理教學(xué)只重視書(shū)本知識(shí)，不重視實(shí)踐能力，使得學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力相當(dāng)差。新課程注重學(xué)生的探究，自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)活動(dòng)和思考，通過(guò)組織觀察，觀測(cè)活動(dòng)，這方面能力可以得到鍛煉與提高，有利于研究性學(xué)習(xí)。

 

4、圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)

 

采用練、評(píng)、看的方式，通過(guò)做題訓(xùn)練，提高地理知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。但時(shí)間有限，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，是精選適量的質(zhì)量高的典型的題目，有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練。練后及時(shí)評(píng)講，重點(diǎn)是解題思路、答題規(guī)范，總結(jié)出解題的方法與規(guī)律，讓學(xué)生用科學(xué)的解題方法，提高得分率。

 

四、把握命題趨勢(shì)

篇5

[關(guān)鍵詞]廉政文化　上下聯(lián)動(dòng)　分層施教　搭建平臺(tái)

近年來(lái)，為營(yíng)造廉潔、文明的校園文化，四川省閬中市把“廉政文化進(jìn)校園”作為師生思想道德建設(shè)和政治工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，充分挖掘文化古城傳統(tǒng)廉政文化資源，積極開(kāi)展與學(xué)校教育相適應(yīng)、與學(xué)校實(shí)際相關(guān)聯(lián)、與學(xué)生傳統(tǒng)美德相承接、與時(shí)代精神相統(tǒng)一的廉政文化教育活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，局和三所學(xué)校先后被兩級(jí)黨委評(píng)為先進(jìn)單位，80所學(xué)校創(chuàng)建達(dá)標(biāo)并有2/3的學(xué)校評(píng)為先進(jìn)，100名師生獲得先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，其經(jīng)驗(yàn)在系統(tǒng)交流并獲得稱贊。

1　上下聯(lián)動(dòng)，合力推進(jìn)。市文教局黨委、紀(jì)委把廉政文化建設(shè)納入中小學(xué)校整體工作規(guī)劃，貫徹落實(shí)在各項(xiàng)具體工作中。局紀(jì)委、教育科等職能部門(mén)積極組織協(xié)調(diào)，同步實(shí)施學(xué)校廉政文化建設(shè)的研究、指導(dǎo)與服務(wù)。各基層學(xué)校采取各具特色的活動(dòng)形式和載體，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。目前，該市已經(jīng)形成了“文教局黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)齊抓共管、學(xué)校師生全力參與”的“廉政文化進(jìn)校園”大格局。

篇6

為了加強(qiáng)地區(qū)末成年人思想道德建設(shè)，我社區(qū)堅(jiān)持以人為本緊密結(jié)合實(shí)際，針對(duì)未成年人身心健康成長(zhǎng)的特點(diǎn)，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極探索新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律，取得了良好的社會(huì)效果。

一、健全組織，搭建平臺(tái)，系統(tǒng)性地開(kāi)展未成年人思想道德教育

未成年人教育工作功在當(dāng)代，利在千秋。社區(qū)非常重視未成年人教育工作，把關(guān)心、幫助未成年人健康成長(zhǎng)工作作為一項(xiàng)精神又明建設(shè)的重要工程。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)把未成年人教育工作放在重要的議事日程，并召開(kāi)會(huì)議研究未成年人教育有關(guān)工作。同時(shí)，社區(qū)主任親自抓、親自落實(shí)督促，進(jìn)一步加強(qiáng)了末成年人思想道德教育。二是健全機(jī)構(gòu)。社區(qū)通過(guò)在轄區(qū)內(nèi)發(fā)展熱心于未成年人教育工作的群眾加入關(guān)協(xié)組織，進(jìn)步健全了機(jī)構(gòu)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前社區(qū)離退休人員共計(jì)386人、關(guān)協(xié)會(huì)員62人。通過(guò)健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)措施，社區(qū)關(guān)協(xié)會(huì)員正用火樣的熱情投身到未成年思想道德教育工作中。三是搭建平臺(tái)。未成年人是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，社區(qū)建立了50余個(gè)平方的未成年人活動(dòng)室，500余個(gè)平方的室外活動(dòng)場(chǎng)地，購(gòu)置了1000余冊(cè)青少年益智圖書(shū)，豐富了未成年人的生活，促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng)。四是三方聯(lián)動(dòng)。為進(jìn)一步樹(shù)立青少年正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，社區(qū)通過(guò)促進(jìn)學(xué)校、家庭、關(guān)協(xié)的互動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)健全青少年教育網(wǎng)絡(luò)，注重對(duì)他們的關(guān)心、引導(dǎo)、溝通，讓青少年離校不離教。未成年人思想道德教育在社區(qū)劃的具體落實(shí)下走上了規(guī)范化、制度化和經(jīng)?；能壍?。

二、深入調(diào)查、有的放矢，針對(duì)性地開(kāi)展未成年人思想道德教育

未成年人是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，為做到有的放矢，社區(qū)在開(kāi)展未成年人思想道德教育的同時(shí)，在轄區(qū)范圍內(nèi)深入開(kāi)展調(diào)查，特別對(duì)那些無(wú)心向?qū)W、家庭貧困、單親家庭、性格巨癖、思想壓抑的未成年進(jìn)行走訪調(diào)查。經(jīng)分析，問(wèn)題出在學(xué)生，責(zé)任卻在家庭。我們認(rèn)為對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”要先關(guān)愛(ài)，貼近實(shí)際，貼近生活。在啟迪疏導(dǎo)，正面教育的同時(shí)，運(yùn)用必要的反面典型以警示，促其醒陪。社區(qū)在開(kāi)展未成年人思想道德教育中，重調(diào)研，重實(shí)效，針對(duì)性強(qiáng)，以濃厚的文化教育氟圍熏陶人，讓末成人易懂、易記、易運(yùn)用。一是開(kāi)展法制教育。社區(qū)以未成年人活動(dòng)中心為載體，圍繞未成年人法制教育的內(nèi)容、青少年成長(zhǎng)中的圍惑、家庭教育和心理教育知識(shí)輔導(dǎo)等方面，舉辦專題講座，聘請(qǐng)專家教授與社區(qū)的青少年和家長(zhǎng)們共同探討未成年八成長(zhǎng)過(guò)程中的法制司題、心理困惑、家庭教育中的溝通等問(wèn)題，同時(shí)向?qū)W生提出了“拒黃、拒賭、拒毒、拒幫派”的“四拒措施”。二是開(kāi)展艱苦奮斗教育。社區(qū)針對(duì)現(xiàn)在青少年中存在的嬌氣懶惰、不能吃苦、講吃講穿的不良風(fēng)氣，發(fā)動(dòng)未成年人加入社區(qū)志愿者隊(duì)伍，組織未成年人志愿者隊(duì)伍參加社區(qū)組織的義務(wù)大掃除、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)，并對(duì)他們提出了“不嬌摜、不懶惰、不攀比、不奢華、不怕苦”的“五不要求”。三是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。社區(qū)充分利用地區(qū)濃厚的又化資源底蘊(yùn)，組織地區(qū)青少年開(kāi)展“尋偉人足跡，仰偉人豐功”參觀又化教育勝地的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，并提出“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自已”的“五心自勵(lì)”教育。今年，社區(qū)就分別組織未成年人參觀了李富春故居、賈誼故居等，讓青少年們?cè)诨顒?dòng)中受到教育，得到熏陶。四是開(kāi)展理想信念教育。社區(qū)積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)未成年人合理利用時(shí)間，每人每年至少要讀本好書(shū)，寫(xiě)出學(xué)習(xí)一心得，養(yǎng)成讀書(shū)愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣，并定期為社區(qū)青少年開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，積極開(kāi)展讀書(shū)、品書(shū)、評(píng)書(shū)活動(dòng)，讓青少年們?cè)谏鐓^(qū)這個(gè)大家庭掀起了要讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的熱潮，并提出認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、培養(yǎng)自我、發(fā)展自我“四個(gè)自勉”。社區(qū)通過(guò)各種生動(dòng)活潑的形式，大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明札誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范教育，受到未成年人的普遍歡迎。

篇7

家庭教育是幼兒接受教育的開(kāi)端，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展起著極為重要的作用。兒童教育家陳鶴琴曾指出：“幼稚期是人生最重要的時(shí)期，什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時(shí)期打下一個(gè)基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。而在這時(shí)期里家庭是幼兒主要的生活空間，家庭教育是他們所接受的最主要的教育形式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的總則中提出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！彪S著幼教改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園、家庭、社區(qū)對(duì)幼兒教育的重要性，因此，幼兒園必須和家庭教育、社區(qū)教育相輔相成、同步進(jìn)行，缺少任何一個(gè)方面，都會(huì)影響著教育整體功能的發(fā)揮。近年來(lái)，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念為指導(dǎo)，全面、系統(tǒng)、有效地開(kāi)展幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同教育工作，初步構(gòu)建了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式，使幼兒園與家庭、社區(qū)建立了一種合作、互補(bǔ)的關(guān)系，在彼此的互動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1 構(gòu)建家園共育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。幼兒園必須牢固樹(shù)立家園合作的思想，本著尊重、平等、合作的原則，構(gòu)建家園共育的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍。

1.1 建立健全的家長(zhǎng)工作組織架構(gòu)。

完善、健全的家長(zhǎng)工作組織架構(gòu)是推進(jìn)家長(zhǎng)工作的有力保障。我園的家長(zhǎng)工作組織架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)清晰、層次分明：幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組――園家長(zhǎng)委員――班家長(zhǎng)委員――班家庭小組――各幼兒家庭，層層責(zé)任明確，管理到位。每年全園共有園家委12人，班家委近70人，家庭小組近70個(gè)。園家委、班家委成為園大型親子保教活動(dòng)、各家庭小組活動(dòng)的中堅(jiān)力量。

1.2 辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面的培訓(xùn)。

幼兒園幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育觀念和教育方法是家園合作的重要內(nèi)容，也是有效實(shí)施家園共育的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建家園共育平臺(tái)，應(yīng)重視辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面的培訓(xùn)。我園從1988年起就成立了家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)始有家長(zhǎng)委員參與幼兒園的工作。葉向紅園長(zhǎng)在1993年就參加了廣東省“家庭、幼兒園同步教育工程”的課題研究，成為省課題組的研究成員之一。近幾年來(lái)，我園更重視家長(zhǎng)學(xué)校的工作，堅(jiān)持立足實(shí)際，多渠道、多形式地開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入幼兒園的整體計(jì)劃中，作為一件大事來(lái)抓，園領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，進(jìn)一步健全了家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范了家長(zhǎng)學(xué)校的工作制度，家長(zhǎng)學(xué)校工作取得顯著成效。

1.2.1 以幼兒園為主陣地，開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)培訓(xùn)。

我園通過(guò)一年一次新生家長(zhǎng)會(huì)，定期、隨機(jī)的級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，每年一次的接待家長(zhǎng)日活動(dòng)，每月一次的園大櫥窗板報(bào)，班家園聯(lián)系欄、每周一次派發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料，家訪、電話訪等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面培訓(xùn)。除了通過(guò)幼兒園網(wǎng)站家長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)定期提供資料外，還請(qǐng)家長(zhǎng)在我園網(wǎng)站上的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行心得交流、分享。我園還結(jié)合本園教科研課題研究對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的專題培訓(xùn)，如國(guó)際象棋家長(zhǎng)普及班、提高班、比賽，分享閱讀、科技教育、主題教學(xué)的課程理念、內(nèi)容分享，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里開(kāi)展家庭閱讀角、親子小書(shū)制作、家庭科學(xué)角的活動(dòng)。我園還邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒牙齒保健、視力保健、幼小銜接等專題講座，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，幫助家長(zhǎng)掌握有關(guān)的知識(shí)。我園還指導(dǎo)家長(zhǎng)參與每周幼兒的營(yíng)養(yǎng)膳食食譜的制定、對(duì)個(gè)別特殊行為兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行情況分析、跟蹤指導(dǎo)、輔助訓(xùn)練。每次的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，都得到家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)參與率達(dá)100%。

1.2.2 走入幼兒家庭，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施手把手的教育實(shí)踐指導(dǎo)。

近年來(lái)，隨著我園課題研究的不斷深入，我們認(rèn)為，僅靠“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式的家長(zhǎng)培訓(xùn)是不夠的，“走入幼兒家庭”的家長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)一些特定的教育活動(dòng)有著積極的意義，它能直接為家長(zhǎng)提供幼兒教育的學(xué)習(xí)樣板，對(duì)幼兒家庭教育將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，我們?cè)谌绾螌⒂變航逃由斓接變杭彝ブ腥ミ@方面做了大膽的探索。我們根據(jù)我園科技教育、閱讀教育課題的進(jìn)程，大膽嘗試開(kāi)展“家庭科技角”和“家庭閱讀角”活動(dòng)。各班先選出幾個(gè)試點(diǎn)家庭，由教師上門(mén)指導(dǎo)這些試點(diǎn)家庭建立與布置“家庭科技角”和“家庭閱讀角”，并手把手地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭科技活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。接下來(lái)再以試點(diǎn)家庭為輻射點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)各家庭小組開(kāi)展“家庭科技角”和“家庭閱讀角”活動(dòng)。各家庭結(jié)合幼兒園課程經(jīng)常性地開(kāi)展“每天一讀”或“每周一個(gè)小實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)，各家庭小組也經(jīng)常利用周末聚在某些幼兒家庭中，進(jìn)行小組式的科技與閱讀活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)們之間的溝通與交流?，F(xiàn)在，我園各班家庭小組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，幼兒家庭中的科技氛圍、書(shū)香氣息都越來(lái)越濃，幼兒教育有效地延伸到幼兒家庭中去。

1.3 家園雙向互動(dòng)，協(xié)同教育，實(shí)現(xiàn)家園共育的雙贏效果。

在各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們都注重將家長(zhǎng)納入到幼兒教育中來(lái)，使家園雙向互動(dòng)、協(xié)同教育。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師們充分發(fā)揮家長(zhǎng)們的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)園助教。還指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起參與到班級(jí)環(huán)境布置中來(lái)，大大提高了幼兒與環(huán)境的互動(dòng)意識(shí)。

在國(guó)際象棋教學(xué)活動(dòng)中，教師們先教會(huì)家長(zhǎng)們下棋，然后請(qǐng)家長(zhǎng)們配合在家指導(dǎo)幼兒下棋，長(zhǎng)此以往，幼兒和家長(zhǎng)們的棋藝水平都有了顯著的提高。

在“科技”和“閱讀”活動(dòng)中，家長(zhǎng)們積極配合幼兒園課程的進(jìn)展，在家指導(dǎo)孩子進(jìn)行家庭“科技角”和“閱讀角”活動(dòng)，和孩子一起分享成長(zhǎng)與成功的快樂(lè)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的精心培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)興趣與能力得到更大的提高。據(jù)今年統(tǒng)計(jì)，我園新增家庭科技角50個(gè)，家庭小組科技活動(dòng)31次，家長(zhǎng)參加人數(shù)219人，撰寫(xiě)科技教育心得25篇。新增的家庭閱讀角79個(gè)，家庭小組活動(dòng)24次，家長(zhǎng)參與人數(shù)188人，撰寫(xiě)分享閱讀心得13篇，親子制作小書(shū)83本，其中有兩本小書(shū)還獲得相應(yīng)課題省的一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。幼兒家庭科技和閱讀活動(dòng)深化了我園的課題研究，家長(zhǎng)們也在親歷的教育實(shí)踐中進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法與策略。

“科技節(jié)”、“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“藝術(shù)節(jié)暨大班畢業(yè)匯演”是我園每年一屆的大型活動(dòng)，到今年為止，已舉辦了十屆的活動(dòng)。每年這些大型活動(dòng)中的親子小實(shí)驗(yàn)小制作、親子比賽項(xiàng)目、親子表演節(jié)目及家長(zhǎng)單項(xiàng)表演活動(dòng)，從籌備策劃到組織參與，家長(zhǎng)們都全程跟進(jìn)。司儀、節(jié)目編排、服裝道具等等都由家長(zhǎng)和幼兒園共同籌備。有了家長(zhǎng)們的積極參與和傾力協(xié)助，孩子們參加活動(dòng)的勁頭更加高漲，各活動(dòng)的開(kāi)展計(jì)劃性強(qiáng)、組織管理好、活動(dòng)效果優(yōu)，家委的作用得到充分發(fā)揮。家長(zhǎng)們也在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)了作為機(jī)二幼家長(zhǎng)的榮譽(yù)感和責(zé)任心，和教師們一起共同鑄就了各班的凝聚力、鑄就了機(jī)關(guān)二幼的凝聚力。

2 充分開(kāi)發(fā)利用社區(qū)教育資源，建立教育實(shí)踐基地，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，豐富教育內(nèi)容

多年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹《綱要》精神，在社區(qū)教育工作中，面向社會(huì)，把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中，積極開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，大大擴(kuò)展了教育的深度和廣度，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

2.1 建立教育實(shí)踐基地，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。

我們將社區(qū)作為育人的大課堂，充分開(kāi)發(fā)社區(qū)環(huán)境中豐富的教育資源，通過(guò)家長(zhǎng)牽線、直接聯(lián)系等形式逐步開(kāi)辟了一批富于教育性的教育實(shí)踐基地：在市兒童福利院、敬老院建立了“情感教育基地”； 在市紅色軍事博物館、市武警支隊(duì)建立了“國(guó)防教育基地”； 在市氣象局、市電視臺(tái)、部分家長(zhǎng)開(kāi)辦的服裝廠、燈飾廠及多個(gè)農(nóng)場(chǎng)建立了“科技活動(dòng)基地”；在市污水處理廠建立了“環(huán)保教育基礎(chǔ)”；在市消防支隊(duì)建立了“安全教育基地”；在市圖書(shū)館、博雅書(shū)店建立了“親子閱讀基地”；在市中心小學(xué)等多個(gè)小學(xué)建立了“幼小銜接教育基地”等?；氐慕ⅲ瑸橛變旱纳詈蛯W(xué)習(xí)擴(kuò)展了廣闊空間。

2.2 開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

有了豐富的社區(qū)教育資源，我們還力求在資源的利用上做到廣泛性與經(jīng)常性。教師們根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與需要，定期或不定期地以園、級(jí)組、班級(jí)、甚至是以幼兒家庭小組為單位等多種形式帶領(lǐng)幼兒走入教育基地，讓幼兒在真實(shí)環(huán)境中、在大自然中去發(fā)現(xiàn)、探索與學(xué)習(xí)。如：在一年一度的“科技節(jié)”期間，各班的家委們積極配合班級(jí)的科技教育活動(dòng)，組織班集體的親子科技活動(dòng)，如參觀市氣象局、市消防局、咀香園健康食品有限公司、廣州科技館、香江野生動(dòng)物園、五桂山金龍居農(nóng)莊等。在國(guó)慶節(jié)“我愛(ài)祖國(guó)”的主題活動(dòng)中，教師們組織孩子們?nèi)ナ屑t色軍事博物館參觀、去市武警支隊(duì)和武警叔叔們零距離接觸，接受愛(ài)國(guó)主義教育。結(jié)合“世界閱讀日”活動(dòng)，教師和各家庭小組的家長(zhǎng)和孩子們一起去市圖書(shū)館、書(shū)店進(jìn)行閱讀活動(dòng)等等。近五年來(lái)，我園組織家、園、社區(qū)活動(dòng)70多次，家長(zhǎng)參加人次為18900次。生動(dòng)直觀的社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒視野，也提高了幼兒的實(shí)踐能力、發(fā)展了幼兒的社會(huì)性，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3 構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式，形成幼教新格局

多年的實(shí)踐，我園逐步形成了以幼兒園為主體，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，初步構(gòu)建了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式。在這種教育模式下，家長(zhǎng)的教育作用得到充分發(fā)揮，家長(zhǎng)不再是簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的參與者，而逐步成為了創(chuàng)設(shè)環(huán)境和活動(dòng)設(shè)計(jì)的潛在力量。在這種模式下，家長(zhǎng)和幼兒園之間增進(jìn)了彼此間的了解和溝通，幼兒園充分地挖掘了家長(zhǎng)、社區(qū)的教育資源，家、園、社區(qū)共同促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展。同時(shí)，這種模式也更進(jìn)一步地提升了我園的品牌效應(yīng)。

篇8

指導(dǎo)思想：

以相城區(qū)德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，重視學(xué)生思想道德建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造健康向上的育人氛圍。

工作重點(diǎn)：

一、豐實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)

學(xué)校德育的主體是學(xué)生，形式豐富多彩，內(nèi)容貼近生活的少先隊(duì)活動(dòng)是最受學(xué)生喜愛(ài)的，因此可以說(shuō)，少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要陣地。我校除了根據(jù)上級(jí)要求開(kāi)展各類主題活動(dòng)之外，還應(yīng)結(jié)合節(jié)慶日、重要紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期，要繼續(xù)以"標(biāo)兵在行動(dòng)"為口號(hào)，推進(jìn)"標(biāo)兵進(jìn)課堂","標(biāo)兵進(jìn)社區(qū)"等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，并策劃第四屆"文明小標(biāo)兵"評(píng)比、展示。

另外，繼續(xù)加強(qiáng)校廣播站、電視臺(tái)等學(xué)校的宣傳陣地的建設(shè)。注重各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳，為擴(kuò)大活動(dòng)影響，提高活動(dòng)效率，發(fā)揮重要作用；注重典型人物的報(bào)道，為樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用，營(yíng)造積極氛圍。

希望通過(guò)這些少先隊(duì)活動(dòng)，在學(xué)生身邊樹(shù)立一些先進(jìn)的典型，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動(dòng)中得到更好的鍛煉和發(fā)展。

二、加強(qiáng)班集體建設(shè)

良好的班集體，有凝聚力，有集體榮譽(yù)感，積極向上，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展具有積極的意義。本學(xué)期，我們各班仍要將爭(zhēng)創(chuàng)"先進(jìn)學(xué)生集體"作為重要目標(biāo)。尤其要關(guān)注五項(xiàng)評(píng)比中的衛(wèi)生保潔、就餐秩序、標(biāo)志佩戴。德育處、少先隊(duì)及時(shí)將檢查情況公示，要求各班每天到檢查公示處看一看，了解班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，以便于結(jié)合晨會(huì)、班會(huì)等途徑，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

另外，德育處在校長(zhǎng)室的帶領(lǐng)下，與各條線密切配合，對(duì)晨會(huì)、黑板報(bào)、兩操、《班主任工作手冊(cè)》等進(jìn)行檢查，記錄于《班級(jí)工作月查表》，并積極向教師反饋，全心全意幫助班主任（輔導(dǎo)員）開(kāi)展好班級(jí)管理工作。

三、關(guān)注班主任（輔導(dǎo)員）培養(yǎng)

要開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)班集體的建設(shè)，輔導(dǎo)員、班主任業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，是十分重要的。我們一方面，組織好教師參加上級(jí)安排的各級(jí)各類培訓(xùn)，另一方面，將充分發(fā)掘校內(nèi)資源做好校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

依托每月的班主任工作例會(huì)，有計(jì)劃地安排優(yōu)秀教師交流教育經(jīng)驗(yàn)，觀看班主任工作專題講座視頻，閱讀班級(jí)管理專業(yè)書(shū)籍，不斷推動(dòng)班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力的提升。

為方便班主任之間的溝通，我們建立了班主任群，這一平臺(tái)也可以成為教師間傳遞優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)的途徑。同時(shí)，要求中青年班主任積極撰寫(xiě)班級(jí)管理心得。

四、完善三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生的思想道德教育，離不開(kāi)家庭與社會(huì)的支持。三年來(lái)，我校不斷加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，逐步建立起了一張"三結(jié)合"教育網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力完善這一網(wǎng)絡(luò)。一方面，聘請(qǐng)社區(qū)里的教育熱心人士成為我們的校外輔導(dǎo)員，給學(xué)生做講座，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，積極配合學(xué)校的德育工作。我們學(xué)校則利用優(yōu)秀的師資，配合社區(qū)的未成年人思想道德建設(shè)工作。

篇9

關(guān)鍵詞：獨(dú)立性 幼兒 家長(zhǎng) 親子

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0222-01

當(dāng)今社會(huì)由于受傳統(tǒng)觀念的影響，均以成績(jī)作為第一要素，許多家長(zhǎng)只顧孩子的智力開(kāi)發(fā)，而忽視了孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。在我們工作實(shí)踐中這樣的現(xiàn)象就時(shí)刻發(fā)生。如：剛上小班的孩子來(lái)院時(shí)，獨(dú)立性很差，不能自己用餐、自己入睡、繪畫(huà)時(shí)不能獨(dú)立完成作品、不能獨(dú)立解決游戲中的困難等等，父母不僅沒(méi)有意識(shí)到自己的孩子獨(dú)立能力弱，而是交代老師多幫助孩子，多照顧孩子。由此可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的獨(dú)立性的培養(yǎng)勢(shì)在必行了。

1 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提高家長(zhǎng)教育指導(dǎo)能力

1.1 提高家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的認(rèn)識(shí)

在每一個(gè)新學(xué)期到來(lái)，我必須召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)議上一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，并通過(guò)大量的具體實(shí)例，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)立性培養(yǎng)的重視。在此，我會(huì)用一個(gè)就發(fā)生在每一個(gè)人和每一個(gè)家庭的事例來(lái)讓家長(zhǎng)去思考，小小的一個(gè)故事就足以讓家長(zhǎng)深思了，孩子天生具備這種獨(dú)立性，是誰(shuí)一點(diǎn)一點(diǎn)地給孩子抹殺的呢？并為更好改變家長(zhǎng)的教育觀念，我們還邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)院進(jìn)行專題講座，讓家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)立性的內(nèi)涵、意義有更好的、全面、系統(tǒng)、正確的了解。

1.2 重視個(gè)體差異，進(jìn)行分層指導(dǎo)

由于家長(zhǎng)的知識(shí)層次、自身素質(zhì)存在的差異，也影響著對(duì)幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。我們針對(duì)不同層次不同文化選擇不同的內(nèi)容、不同的方式來(lái)進(jìn)行分層指導(dǎo)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到只有幼兒的獨(dú)立性得到全方位、多方面的發(fā)展，他才能成為一個(gè)真正獨(dú)立自主的人。

在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)積極配合的家長(zhǎng)，要求他們做“有心人”不斷分析、總結(jié)、形成家教經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)感想、寫(xiě)心得的方式向其他家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)；對(duì)配合一般的家長(zhǎng)，我則動(dòng)之以情，曉之以理。利用接送孩子的時(shí)機(jī)與他們交流，使他們改變認(rèn)識(shí)，再對(duì)他們提出培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的具體內(nèi)容、實(shí)施計(jì)劃和措施。

2 指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的正確方式

2.1 運(yùn)用親子活動(dòng)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念

家園共育是實(shí)現(xiàn)教育統(tǒng)一性的有效措施，在實(shí)施過(guò)程中教師可以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，通過(guò)各種有效途徑來(lái)改變家長(zhǎng)的教育方式。如親子活動(dòng)，親子活動(dòng)猶如家庭教育中的新型的“立交橋”，家長(zhǎng)們通過(guò)親子游戲也充分認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期體驗(yàn)情感、培養(yǎng)能力是家庭教育中的重點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明確了今后在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中，應(yīng)采用科學(xué)、合理的教育方式，以促動(dòng)孩子的各方面的發(fā)展。如：我們班事實(shí)有效的開(kāi)展了一次親子活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)是家，活動(dòng)指導(dǎo)人是家長(zhǎng)，包括爺爺奶奶、外公外婆。為能讓家長(zhǎng)能更好地在家與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)之前為家長(zhǎng)打印了詳細(xì)游戲方案及家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，以反饋表格的形式在活動(dòng)之后填寫(xiě)。家長(zhǎng)認(rèn)真實(shí)施親子游戲方案，詳細(xì)記錄活動(dòng)過(guò)程和孩子的表現(xiàn)，寫(xiě)出深刻的反思和體會(huì)。教師充分了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的雙向溝通。

經(jīng)常開(kāi)展有意義的親子活動(dòng)使大家真正覺(jué)得班級(jí)象一個(gè)大家庭，家長(zhǎng)有了家庭成員般的歸屬感，樂(lè)于參加活動(dòng)。孩子和教師關(guān)系、家長(zhǎng)和教師的關(guān)系更加輕松和融洽，使年輕父母的家庭教育理念有更上一個(gè)臺(tái)階。

2.2 大膽放手，讓孩子做力所能及的事情

孩子的獨(dú)立性是怎么培養(yǎng)的，是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的“我自己干”的要求，他有這種獨(dú)立愿望，家長(zhǎng)就因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開(kāi)始，獨(dú)立性就在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)。但事實(shí)表現(xiàn)幼兒在家庭中能達(dá)到的要求的很少，因此，我們經(jīng)常組織家長(zhǎng)觀摩幼兒的半日活動(dòng)，觀察了解幼兒在幼兒園自理能力的發(fā)展情況和教師培養(yǎng)方法。觀摩結(jié)束后再一次強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要重視孩子獨(dú)立意識(shí)的萌芽，對(duì)孩子有能力的事絕不包辦、代替，盡可能地放手讓孩子去做，并及時(shí)給與鼓勵(lì)、支持和肯定，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

2.3 尊重孩子，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、自己做主的能力

獨(dú)立思考、自主做主的能力是獨(dú)立性發(fā)展的較高層次，現(xiàn)在的孩子雖然都很有個(gè)性，但他們?nèi)狈Κ?dú)立能力，和獨(dú)立判斷能力。因此，我們利用各種形式指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，尊重孩子的異想天開(kāi)和自作主張，鼓勵(lì)孩子的“求異”思維，對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，積極啟發(fā)他自己尋求答案。當(dāng)家里決定一件事，可征求孩子的意見(jiàn)，并重視孩子的觀點(diǎn)。

3 家園共育調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果及分析。

在獨(dú)立性培養(yǎng)的前后，我從小班到現(xiàn)在的大班，分別對(duì)部分幼兒進(jìn)行了獨(dú)立能力的調(diào)查，作為教育成果的依據(jù)（如表1）。

結(jié)果分析：從調(diào)查和統(tǒng)計(jì)中可以看出，幼兒獨(dú)立性發(fā)展的水平的變化是十分顯著的，在家庭中孩子的獨(dú)立能力的表現(xiàn)得到很大的改善。可見(jiàn)家園共育幼兒的獨(dú)立性是可行的和有效的，但同時(shí)還要極少數(shù)幼兒還未能達(dá)到目標(biāo)，原因之一是個(gè)別家長(zhǎng)配合教育不夠，認(rèn)為自己工作忙，孩子的這些能力將來(lái)長(zhǎng)大了自然而然會(huì)的，不需要教的。原因之二是教師指導(dǎo)工作做的不夠，還有待于進(jìn)一步做好家園共育工作。

總之，幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)關(guān)鍵在于堅(jiān)持，作為從事幼兒教育，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助家長(zhǎng)將這一教育持之以恒地進(jìn)行下去，為新世紀(jì)培養(yǎng)出創(chuàng)造型、開(kāi)拓型的棟梁之才。

篇10

該校大部分學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女，以2015年為例，全校學(xué)生738人，其中是進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女639位，占全校學(xué)生的86.5%。經(jīng)過(guò)調(diào)查，家長(zhǎng)的受教育程度相對(duì)城關(guān)其他小學(xué)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)普遍偏低，在家教方式上存在簡(jiǎn)單、粗暴的錯(cuò)誤傾向。大多數(shù)家長(zhǎng)過(guò)度重視孩子的分?jǐn)?shù)，而忽視了孩子身心健康發(fā)展，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，嚴(yán)重缺乏家庭教育理念?；谶@一背景，學(xué)校開(kāi)展了親子共讀活動(dòng)，號(hào)召家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育方法，幫助家長(zhǎng)逐步形成科學(xué)的家庭教育理念，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。

一、做好宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造優(yōu)良閱讀環(huán)境

讀書(shū)是一門(mén)藝術(shù)、更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)閱讀進(jìn)行研究，認(rèn)為對(duì)剛步入書(shū)海的未知者要有目的、有系統(tǒng)地宣傳和推薦適合他們的讀物，并教給他們一定的讀書(shū)方法。有了合適的閱讀內(nèi)容，加以科學(xué)的方法就能在一定程度上激發(fā)他們的興趣，讓他們輕松地在書(shū)海中遨游，更好地獲取知識(shí)。

1.寄送親子共讀倡議書(shū)

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義并積極地參與其中，學(xué)校給家長(zhǎng)寄送了《親子共讀倡議書(shū)》，旨在呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。親子共讀倡議書(shū)從環(huán)境、時(shí)間、方法上給予家長(zhǎng)全面指導(dǎo)，主要內(nèi)容包括為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書(shū)；每天抽出20―30分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，充分保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間；父母和孩子相互監(jiān)督讀書(shū)情況，并用親子閱讀記錄本記錄下來(lái)，使老師能清楚地了解到每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。

2.推薦精選閱讀書(shū)目

學(xué)?？茖W(xué)選取家長(zhǎng)和孩子必讀書(shū)籍及推薦書(shū)目目錄。2016學(xué)年，學(xué)校選定的家長(zhǎng)必讀書(shū)籍為《不輸在家庭教育上》，學(xué)生的必讀書(shū)籍為中華經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)生必讀書(shū)籍又分為高低年級(jí)，低年級(jí)學(xué)生讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，高年級(jí)學(xué)生則讀《道德經(jīng)》以及學(xué)校編寫(xiě)的校本課程《古詩(shī)古韻考級(jí)手冊(cè)》。并且在學(xué)校編撰的《親子共讀》閱讀記錄本上列出了家長(zhǎng)和孩子每周的必讀內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，有針對(duì)性地列出推薦選讀書(shū)目，并將之掛在班級(jí)QQ群，供其自由選擇。

3.倡導(dǎo)自主選擇

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)多到書(shū)店和圖書(shū)館讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)店和圖書(shū)館書(shū)籍種類多且有具體的分類，孩子很容易選擇適合自己年齡段的書(shū)籍。而且，這些地方的讀書(shū)氛圍濃厚，孩子能夠接受最好的熏陶。從而使得親子共讀活動(dòng)遍布每一個(gè)角落，不僅在學(xué)校和家里，也可以延伸到社會(huì)上。在圖書(shū)館選擇閱讀書(shū)目時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子要“多元化”。不同類別的書(shū)對(duì)孩子有不同的教育作用，童話故事類的圖書(shū)可以陶冶孩子的情操，使孩子明辨是非，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維；知識(shí)類的圖書(shū)可以開(kāi)闊幼兒的眼界，啟迪孩子的智慧；散文詩(shī)歌類的圖書(shū)可以使孩子體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)走進(jìn)圖書(shū)館，多樣化選擇閱讀書(shū)目，旨在提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。不僅要學(xué)好課本知識(shí)，還要盡可能通過(guò)廣泛的閱讀開(kāi)闊思維，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新親子共讀形式，激發(fā)主動(dòng)參與意識(shí)

良好的習(xí)慣離不開(kāi)家庭的影響，親子共讀活動(dòng)取得成效一定要有家庭的配合。所以家長(zhǎng)要堅(jiān)持做好閱讀的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)教育孩子，讓孩子在潛移默化中健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校充分發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)委員的作用，創(chuàng)新親子共讀方式，激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與閱讀，全力打造親子共讀氛圍。

1.方法指В提升家長(zhǎng)素養(yǎng)

第一，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。家長(zhǎng)學(xué)校不定期地邀請(qǐng)古田縣家庭教育指導(dǎo)中心的家教專家或本校的講師、指導(dǎo)師開(kāi)展親子共讀專題講座，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，教給家長(zhǎng)閱讀方法并解決家長(zhǎng)在家庭教育、親子共讀中遇到的問(wèn)題；第二，開(kāi)展示范教學(xué)。教師開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂示范閱讀教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師利用一些可行的指導(dǎo)策略和孩子互動(dòng)來(lái)完成集體閱讀活動(dòng)。教師把平時(shí)對(duì)閱讀活動(dòng)的一些想法與指導(dǎo)要求告訴家長(zhǎng)。通過(guò)教師的示范閱讀，家長(zhǎng)逐漸掌握了一些親子共讀的閱讀方法，學(xué)會(huì)在閱讀中和孩子互動(dòng)，從而使得親子共讀活動(dòng)取得更好的效果。

2.網(wǎng)絡(luò)展示，激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與

為了吸引更多的家長(zhǎng)主動(dòng)參與到親子共讀活動(dòng)中，學(xué)校各個(gè)班級(jí)都建立了班級(jí)親子共讀QQ群?；顒?dòng)之初，每天晚上由班級(jí)家委會(huì)主任安排一位家委會(huì)成員和他的孩子通過(guò)手機(jī)朗讀，錄音傳至QQ群。每個(gè)班級(jí)的5個(gè)家委會(huì)成員每天輪流在QQ群里朗讀。如今，家長(zhǎng)非常樂(lè)意在QQ群里和孩子一起朗讀，和大家分享閱讀時(shí)光。許多家長(zhǎng)還將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái)，上傳QQ群，讓大家共同見(jiàn)證、分享、交流。這樣，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

3.豐富活動(dòng)，激發(fā)孩子閱讀樂(lè)趣

每逢節(jié)假日，家委會(huì)都會(huì)策劃豐富且有意義的親子活動(dòng)，組織家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子走出家庭參觀，促進(jìn)親子共讀更加貼近生活。比如：三八婦女節(jié)時(shí)，組織家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美妙，在自然中學(xué)會(huì)感恩；國(guó)慶節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)孩子們拜訪光榮院老革命先輩，接受愛(ài)國(guó)主義教育；班級(jí)開(kāi)展親子共讀成果展示會(huì)、親子朗誦會(huì)擂臺(tái)賽、親子手抄報(bào)比賽、親子日記交流等豐富多彩的活動(dòng)，為孩子和父母提供共同展示的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)不僅讓孩子認(rèn)識(shí)到生活是一本百科全書(shū)，同時(shí)也激發(fā)了家長(zhǎng)對(duì)親子共讀活動(dòng)的興趣。

三、注重反饋交流，提高親子共讀質(zhì)量

為使親子共讀活動(dòng)向深度發(fā)展，學(xué)校除推薦書(shū)籍、傳授讀書(shū)方法外，還增加了反饋交流指導(dǎo)，來(lái)提高親子共讀的質(zhì)量。

1.家庭親子監(jiān)督

為了保證親子共讀的有效實(shí)施，學(xué)校還建立了親子監(jiān)督機(jī)制編撰并印發(fā)了《親子共讀》記錄本，要求家長(zhǎng)和孩子每天要一起閱讀并填寫(xiě)“親子共讀記錄表”。左邊表格填寫(xiě)孩子的閱讀情況（包括閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)），由家長(zhǎng)監(jiān)督簽字，右邊表格填寫(xiě)家長(zhǎng)的閱讀情況（包括閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)），由孩子監(jiān)督簽字。學(xué)生和家長(zhǎng)在完成閱讀任務(wù)后，在親子共讀本上記錄下自己的閱讀收獲，或者記下讀書(shū)筆記。這種親子相互監(jiān)督的閱讀方式有效促進(jìn)了親子共讀的落實(shí)。

2.家長(zhǎng)讀書(shū)交流

家長(zhǎng)學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月開(kāi)展一次家長(zhǎng)讀書(shū)交流會(huì)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、心得。交流內(nèi)容主要包括親子共讀的收獲，與孩子一起讀書(shū)的快樂(lè)感受，自己的讀書(shū)成長(zhǎng)過(guò)程以及怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣。除此之外，還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。

3.教師批閱反饋

雖然親子共讀的主要參與者是學(xué)生和家長(zhǎng)，但是教師也不敢有絲毫的懈怠。教師時(shí)常利用語(yǔ)文課把親子共讀的閱讀理念傳達(dá)給學(xué)生，利用班隊(duì)會(huì)總結(jié)每周親子共讀筆記的記錄情況，利用QQ群表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生及家長(zhǎng)，利用課余時(shí)間批閱親子共讀筆記，利用閱讀課參觀寫(xiě)得規(guī)范的親子共讀筆記，利用家長(zhǎng)會(huì)賞讀精妙的讀書(shū)筆記。通過(guò)教師的努力，家長(zhǎng)對(duì)親子共讀更加重視了。

4.書(shū)香家庭評(píng)選

每個(gè)家庭只要堅(jiān)持一學(xué)期能認(rèn)真完成親子共讀記錄本里面的任務(wù)，有閱讀，有記錄，檢查孩子能背下本學(xué)期的必讀經(jīng)典內(nèi)容，就能被評(píng)為班級(jí)“書(shū)香家庭”。

提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)效性，需要家長(zhǎng)們深度參與學(xué)習(xí)。本校借助親子共讀活動(dòng)，采取一系列措施，讓家長(zhǎng)堅(jiān)持閱讀家庭教育書(shū)籍，讓孩子堅(jiān)持誦讀中華經(jīng)典和推薦書(shū)目。通過(guò)親子共讀活動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并在一定程度上掌握了科學(xué)的家教方法。親子共讀也提高了家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀的主動(dòng)性和積極性。但是，留守兒童和寄宿在托管機(jī)構(gòu)的孩子，由于沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴，現(xiàn)階段暫時(shí)無(wú)法進(jìn)行親子共讀，下一階段，我校將針對(duì)此類學(xué)生的情況，進(jìn)行深入探索。