導語：如何才能寫好一篇體育比賽預(yù)案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.將比賽成績及時做到“三納入”、“四同步”每一項比賽成績要及時形成積累、整理、立卷歸檔，做到“三納入”：一是納入單位有關(guān)管理制度中；二是納入有關(guān)人員的崗位責任制和工作程序、并作為考核干部工作實績內(nèi)容之一；三是納入經(jīng)濟責任制進行考核。“四同步”：一是同步提出文件材料歸檔要求和考核標準；二是同步檢查計劃進度以及文件的形成情況；三是同步評審、鑒定、驗收成績檔案的同時，側(cè)重檔案的完整性、準確性、系統(tǒng)性的情況；四是同步檢查驗收登記、歸檔比賽成績材料。2.檔案人員的配備為了學院檔案統(tǒng)一管理，檔案工作由學院1名副院長主管，日常工作由辦公室負責管理，并配備1名專職檔案員，明確了職責范圍。各部門指定一位領(lǐng)導分管本部門的檔案工作，并落實1名兼職檔案員分別負責本部門檔案工作收集、分類、整理、歸檔等工作，全院共有21名兼職檔案員。檔案人員隊伍的組成，要保持一定程度穩(wěn)定性，連續(xù)性，才有利于檔案工作的順利開展。3.加大投入、不斷完善檔案設(shè)施建設(shè)為了確保學院比賽成績檔案管理工作的順利進行，近幾年來我學院不斷加大資金投入、添置了現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，如檔案軟件配置、服務(wù)器、計算機、檔案裝備專用工具等，加快了檔案存儲的數(shù)字化，推行了文檔一體化管理，實現(xiàn)了電子文件管理的高科技化。為體育項目的檔案管理工作投入最優(yōu)越條件，實現(xiàn)了檔案管理科學化、自動化，有效地提高了工作效率。

建立健全規(guī)章制度，規(guī)范檔案管理工作

學院為了比賽成績檔案管理工作順利開展，制定切實可行的檔案工作目標，強化檔案工作基本要求和內(nèi)涵建設(shè)，建立健全檔案工作規(guī)章制度。實現(xiàn)比賽成績檔案管理工作的規(guī)范化、標準化、制度化，關(guān)鍵在建立健全制度。在比賽成績檔案歸檔工作中，我院按照國家《檔案法》、《體育運動會檔案管理辦法》，并結(jié)合我院檔案工作實際，制定了《檔案管理制度》、《電子文件與電子檔案管理辦法》、《檔案實施辦法》、《文件材料歸檔范圍和保管期限》、《檔案查(借)閱制度》、《檔案工作保密制度》、《檔案管理工作崗位職責》、《檔案庫房管理制度》等，檔案收集過程中做到了事前、事中和事后的各個環(huán)節(jié)有章可循，按章歸檔。

如何開展體育比賽成績檔案管理工作

體育比賽成績所形成的許多珍貴文件材料的檔案，具有科學、歷史、文化價值意義，是我院體育事業(yè)的文化財富。這些檔案收集、積累所形成實體檔案對未來體育教學、體育研究和體育發(fā)展方向都體現(xiàn)了特有的價值，也實現(xiàn)了我院體育比賽成績檔案管理工作的目標。1.借鑒省市兄弟單位的經(jīng)驗體育比賽成績檔案管理工作，我院不僅重視自身建設(shè)，自我完善，更重視學習省市兄弟單位的經(jīng)驗，抓好基礎(chǔ)工作。為做好體育比賽成績檔案工作，我學院領(lǐng)導非常重視，專門組織負責檔案工作人員到兄弟單位學習和交流，邀請省檔案館專家親臨指導和授課，吸取他人檔案工作的經(jīng)驗并結(jié)合我院實際情況，制定工作計劃、方案和有關(guān)規(guī)定、目標等，不僅保證了我院體育比賽成績檔案工作的完成，而且在質(zhì)量、標準上達到了較高的水平。2.加強培訓提高檔案人員業(yè)務(wù)水平各部門指定兼職檔案工作人員具體負責本部門檔案工作。由于指定檔案人員對檔案工作不甚了解，甚至部分人員從沒有接觸過檔案工作，為此，我院專門舉辦檔案人員培訓班，邀請省檔案館教授專門為檔案員授課，以許多生動形象典型的范例進行培訓，使大家基本掌握文件材料的收集、分類、整理、歸檔以及比賽項目成績檔案、照片檔案、實物檔案等有關(guān)知識。通過專家培訓和工作實踐，使檔案人員得到鍛煉，不斷提高檔案人員的業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)了一批懂計算機技術(shù)、懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，業(yè)務(wù)強、效率高的檔案管理人才，并逐漸成長為檔案管理工作的核心。3.各項比賽成績要及時收集每項體育比賽期間，各項比賽項目所形成文件材料很多，牽涉面廣。為解決檔案人員在收集過程中，由于業(yè)務(wù)水平不一致，導致工作進展參差不齊的問題，我們通過及時溝通解決矛盾，加強檔案人員的職業(yè)道德教育，提高敬業(yè)愛崗的精神，做到統(tǒng)一認識，分工明確、責任到人，使整個檔案工作形成一個完整有序、有條不紊、各司其職，各盡其力的局面。從而使大家堅持以極大的工作熱情和強烈的責任感，按時按質(zhì)地完成了各部門文件材料收集，做到了收集的文件材料完整、齊全。

檔案管理的最終目的是利用

1.編寫工作離不開檔案信息學院利用檔案信息編寫了《激揚柔壇——奧運冠軍冼東妹》、《優(yōu)秀校友錄選輯》、《新聞精選集》等，是具有現(xiàn)實和和歷史價值的參考資料。在編寫過程中，由于材料不全，影響編輯的真實性和歷史性。我們利用檔案資料，為編寫人員介紹和提供資料，幫助他們查閱許多珍貴照片、錄像帶等，對他們所需照片檔案進行了掃描、翻拍、刻錄，使文章的內(nèi)容更具真實、直觀，成為體育教育、研究、收藏的好教材。檔案的重要性和特有的價值也得到了充分的體現(xiàn)。2.研究工作離不開檔案信息近年來，我學院檔案室為省優(yōu)秀運動員參加奧運會、亞運會、世界錦標賽提供所需要的相關(guān)信息。如，近年來運動員取得冠軍、破紀錄，及當年國內(nèi)、國際最好成績，國內(nèi)體育健將或國際頂尖高手等情況信息。利用檔案信息，進行運動營養(yǎng)生化研究、體育發(fā)展規(guī)律研究、體育科學技術(shù)研究，找出科學的依據(jù)和規(guī)律，為運動員們走向世界、走向成功，提供了基礎(chǔ)信息資料，科學研究依據(jù)，使檔案的本質(zhì)特性和根本價值得到充分體現(xiàn)，因此，檔案工作不僅是為了保管好檔案，而重要的是要充分利用檔案的價值。

篇2

一、參賽對象

年齡在40周歲（含）以下的全院青年職工，要求醫(yī)院全體科室每科必須至少選派1名職工參加比賽。

二、演講內(nèi)容

（一）談?wù)勚嗅t(yī)文化與醫(yī)院發(fā)展的關(guān)系和意義。

（二）談?wù)劷虒W工作和醫(yī)院發(fā)展的相互關(guān)系。

（三）談?wù)勅绾螛?gòu)建良好的醫(yī)院人文環(huán)境。

（四）談?wù)剬χ嗅t(yī)文化的認識。

（五）講述我工作崗位（醫(yī)師、護士、藥師、檢驗師、工人、管理等）的喜怒哀樂故事。

（圍繞以上任意一項內(nèi)容作為演講主題，題目自定）

三、比賽辦法及時間

（一）初賽

分5組進行，每組前3名選手進入決賽。初賽的比賽時間為2017年9月5日（星期二）15:00-18:00。

1組：東葛院區(qū)住院大樓所在的全部科室，比賽地點為醫(yī)技樓7樓第一會議室。

2組：東葛院區(qū)住院北樓、醫(yī)技樓、急診樓的全部科室，比賽地點為醫(yī)技樓7樓第二會議室。

3組：東葛院區(qū)新門診樓、舊門診樓的全部科室，比賽地點為生活一區(qū)教學樓4樓機考中心。

4組：東葛院區(qū)辦公樓、后勤樓、生活一區(qū)、二區(qū)的全部科室，比賽地點為生活一區(qū)教學樓3樓錄播室。

5組：仙葫院區(qū)的全部科室，比賽地點為仙葫院區(qū)17樓會議室。

（二）決賽

在東葛院區(qū)住院綜合樓裙樓5樓多功能學術(shù)大廳舉行，比賽時間為2017年9月8日（星期五）15：00～18:00。

四、演講時間

初賽每人4～5分鐘；決賽每人6～8分鐘。

五、評分標準

全部評委評分完成后，去掉一個最高分和一個最低分后，用所得的平均分為該選手的最后得分（細則詳見附件2）。

六、獎勵辦法

（一）一等獎2名，獎金2000元/名。

（二）二等獎4名，獎金1000元/名。

（三）三等獎9名，獎金500元/名。

（四）最佳人氣獎3名（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)產(chǎn)生），獎金300元/名。

（五）鼓勵獎若干名（報名參加比賽未晉級決賽人員），獎金200元/名。

七、活動要求

此次演講比賽是醫(yī)院的重要活動之一，各科室必須參加，請醫(yī)院所有科室主任、護長（含臨床及職能科室）認真做好組織發(fā)動及篩選工作。

八、報名流程

請以科室為單位，于2017年9月1日（周五）16：00前提交以下電子版材料至教學部郵箱。

（一）報名表（附件1）。

（二）個人生活照或者工作照（1M以上原圖）。

（三）參賽感言（100字以內(nèi)，可以是生活感言，也可以是工作感言，教學感言等）。

不明事項，請咨詢教學部。

聯(lián)系人及電話：黃xx

電子郵箱：xx

篇3

到目前為止還沒有一套完整的法律來解決這一問題，因此，通過對學校體育傷害事故發(fā)生原因的分析，制定對策，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，切實避免學校體育活動中傷害事故的發(fā)生，以期構(gòu)建和諧校園，推進全社會的健康、穩(wěn)定、和諧的發(fā)展。

1 傷害事故發(fā)生的原因

學生在體育課、課外活動和學校舉辦的體育比賽中所造成的傷害是各式各樣的，其發(fā)生傷害的主要原因有以下幾種：

1.1 學校場地設(shè)施。首先，學校場地布局不合理、場地小、利用率高、學生擁擠。其次，學校室外的體育器材如單、雙杠，足、籃、排架，助木等長期受日、風雨侵蝕易生銹、老化。最后場地器材管理不得當，減少支出購買質(zhì)量低不合格器材，損壞后未及時上報維修，學生活動時易發(fā)生斷裂、倒塌，造成人身傷害。

1.2 教學內(nèi)容的設(shè)置、組織缺乏安全性、合理性。體育教師應(yīng)根據(jù)青少年特點，科學合理安排教學內(nèi)容，充分考慮安全性。在體育教學和課外活動中對學生沒有嚴加管理，講清本課的目的、任務(wù)，不讓學生自由散放，合理安排運動負荷和練習密度，因材施教，或是在投擲項目教學中沒有講清動作要領(lǐng)。分組教學沒有提示保護幫助方法等。對危險區(qū)沒有設(shè)立明顯標志，導致傷害事故的發(fā)生。

1.3 學校領(lǐng)導和教師沒有足夠重視，認識不足。學校領(lǐng)導不重視體育，健康管理制度不健全，沒有切實履行對學生的健康檢查義務(wù)，導致部分有器質(zhì)性疾病參加體育活動而發(fā)生意外。對體育方面的經(jīng)濟投入少，致使體育器材更新?lián)Q代慢，體育課的安排成填空課，造成操場人數(shù)過多，對體育教師上報的系列問題不予理睬。體育教師上課沒有按《教材》遵循《課程標準》，刻意超出范圍，增加運動負荷，沒有增加保護措施，對個別健康欠佳的學生沒有采取個別對待原則、建立健康卡片、合理安排運動量，從而導致傷害事故的發(fā)生。

1.4 法律意識差、醫(yī)務(wù)監(jiān)督不力、安全教育不夠。學校體育缺乏不要醫(yī)務(wù)監(jiān)督，沒有專業(yè)醫(yī)務(wù)人員；缺乏法律意識，沒有制定傷害事故預(yù)案。另外，學生的心理的發(fā)展具有閉鎖性和不穩(wěn)定性，教師對學生的心理發(fā)展不了解，對一些心理不健康的學生未耐心地引導、說服教育，而失去理智，造成學生的身心受到嚴重傷害，從而也會導致傷害事故的發(fā)生。再有，部分教師責任心不強，保護措施不當或沒有落實而造成傷害；也有因部分教師紀律性和自我約束能力差而造成的；還有對學生的安全教育不夠，導致許多學生沒有意識到安全教育的重要性和必要性造成的。

2 預(yù)防傷害事故措施對策

造成學校傷害事故的原因復(fù)雜多樣，我們必須采取多種有效措施進行預(yù)防，使傷害事故盡可能降到最低點。

2.1 認真貫徹上級有關(guān)文件精神，上下轉(zhuǎn)變觀念，提高學校領(lǐng)導和體育教師等有關(guān)人員的思想認識，體育教師必須強調(diào)教學、教習過程中易發(fā)生的傷害事故，不斷提高安全意識，提高對危險的預(yù)見性，做好及時預(yù)防。教師在體育教學每個環(huán)節(jié)要把安全教育列為教學第一重要內(nèi)容。教師在安排課時、規(guī)劃場地、配備器材上，考慮學校的實際，適合學生身心健康的發(fā)展，給予學生一個良好的體育活動場所，同時促進學生的全面身體素質(zhì)發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.2 建立場地器材維護、保養(yǎng)及安全監(jiān)察制度。學校管理者應(yīng)考慮破舊器材對學生身心健康的危害，從而增加必需的經(jīng)濟投入，購買質(zhì)量好的器材，按時保養(yǎng)，由專門人員課前檢修器材，及時更換，體育教師安排學生按指定位置放好，并安排學生看護，課后將器材送到指定的位置進行檢修，以確保體育器材的安全性。同時對學生的服裝和隨身攜帶物也要在課前精心檢查，并警醒妥善處理。

2.3 嚴格按照教材，遵循《課程標準》上課。每次課前要做好“三備”、教學目的、任務(wù)明確，采用新穎的教法，同時應(yīng)搞好保護措施，讓學生做好充分的準備活動。對于難度大的項目，應(yīng)多采取用因材施教、區(qū)別對待原則，嚴禁“大鍋飯”、“一刀切”，講解要清楚，示范姿態(tài)優(yōu)美、準確，搞好分層次教學。營造愉悅的課堂氣氛，確保課堂教學的順利進行。

2.4 對學生嚴加管理，建立互動防范體系。學校應(yīng)和體育老師一起商討預(yù)防傷害預(yù)案，應(yīng)要求學生遵守紀律，保證秩序。尤其是在“投擲”教學中，應(yīng)確準危險區(qū)的位置，采用鮮艷的障礙物加以阻止。對于淘氣、不安分的學生，要提前做好其思想工作，讓他們成為教師的好幫手。競賽組織要嚴密，并要求相關(guān)的學校領(lǐng)導參加，做到哪里有學生哪里就有相關(guān)領(lǐng)導、教師的參與。教會學生對突發(fā)事件的處理方法，如有傷害事故的發(fā)生，學生便可自救，同時應(yīng)積極與校醫(yī)聯(lián)系，確保學生人身安全。學校應(yīng)采取入學體檢，并搞好名冊登記，上報校醫(yī)務(wù)人員，并給予定期檢查。體育教師應(yīng)根據(jù)其身體狀況合理安排運動量，并且體育課教師要安排小組長對其進行監(jiān)護，如發(fā)生不側(cè)，應(yīng)及時送到醫(yī)務(wù)室診療，減免傷害事故的發(fā)生。

篇4

近期，有幸學習了濟南市歷城第六中學崔京勇校長的《活動設(shè)計》，崔校長系統(tǒng)化地闡述了他在活動設(shè)計中的“妙招”，從設(shè)計理念、設(shè)計思路、設(shè)計過程、設(shè)計效果到經(jīng)費來源等等，都花費了許多精力，集中體現(xiàn)了學校領(lǐng)導集體的智慧，學校也在學生的活動中得到很大的提升。崔校長不僅設(shè)計了音體美類活動，還設(shè)計了愛心教育、感恩教育、奧運教育、課本劇社、汶川救助、玉樹契機等一些特色教育，良好活動的開展為學生開拓了一個個情景化的學習空間，更為學生脫離課本束縛、深度把握課本知識精髓、拓展視野、提高活動能力、以活動助推學生各方面的發(fā)展起到巨大的作用。學生在活動中能力得以提高，又會在活動時發(fā)揮各自的聰明才智，在活動后會更加有效地學習書本知識，爭取在將來的活動中取得最佳成績。周而復(fù)始，學生在活動中快樂地成長著，對學校會充滿真情，對學業(yè)會充滿信心。

對比崔校長的做法，我認識到我們農(nóng)村小學的不足：活動設(shè)計理論指導和經(jīng)驗不足，活動場地建設(shè)嚴重短缺，活動意識不強，活動往往出于流水化應(yīng)付心理，活動內(nèi)容貧乏，對活動的理解有很大偏差，活動抗風險指數(shù)幾乎為零，活動安全預(yù)案實施性極差，校園范圍內(nèi)的活動缺少激情，活動課程的開發(fā)還遠遠滯后于其他課程，有些活動還有校本課程化的傾向，傳統(tǒng)的語數(shù)外一統(tǒng)天下的格局還固若金湯，活動設(shè)計還難以沖破傳統(tǒng)的枷鎖，有的學校下午第四節(jié)活動課還上成語數(shù)外的新授課……盲目性、落后性、制約性、束縛性、敷衍性、陳舊性、跟風性等成了我們農(nóng)村小學指導學生活動的特點，這些不良特點與學校特色化活動設(shè)計背道而馳！

要想解決學校活動設(shè)計的這些“陋習”，讓學生改變“圍著課桌轉(zhuǎn)”的命運，我們就要依據(jù)崔校長的學校活動設(shè)計理念有一個根本的轉(zhuǎn)變。例如，崔校長說：在運動中學會尊重，學會合作，學會競爭；尊重對手，尊重裁判，尊重規(guī)則；與大會合作，與隊友合作，與對手合作；與對手競爭，與班級競爭，與自己競爭；在運動中體驗運動，享受運動，運動中成長。還比如，針對特色比賽項目，他還增加了學生喜歡的體育項目，新型體育器械比賽，民族體育比賽項目等。這些看似簡單的活動，對學生來說意義重大，他們看中的是活動中的“脫籠之鵠”的感覺，體驗到的是競爭中的，彰顯的是集體的協(xié)作精神。于是才會有崔校長的拷問：教育沉淀下來的是什么？活動—經(jīng)歷—體驗。以活動為載體，在活動中經(jīng)歷，在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中反思，在活動中學習，在活動中受教育，在活動中成長、成材、成人。甚至，文明的氣質(zhì)、儒雅的涵養(yǎng)也會在活動中得以形成。

聯(lián)系近年來我鎮(zhèn)小學生的活動情況，我們也發(fā)現(xiàn)了活動設(shè)計的亮點地方，比如，春季師生趣味運動會，六一兒童節(jié)小學生歌詠比賽、家校聯(lián)誼會、小學生秋季運動會、讀書征文演講比賽、“慶祝建黨90周年書畫展”活動等?？傊谒囆g(shù)方面，我們做出了一定的努力，但是，從理論的高度去把握還欠缺許多。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。今后，我們應(yīng)做到如下幾點：首先，我們應(yīng)該發(fā)揚崔校長的精神，從理論的高度思考，做好活動設(shè)計，周到考慮學生的全面發(fā)展；其次，我們要做到高立意——從對學生的終生影響著眼，從促進學生終生發(fā)展立意，從完成育人目標著手，不單純地為了活動而設(shè)計，不單純地為了活動而活動，不單純地為了完成任務(wù)而應(yīng)付（崔京勇語）；再次，要力爭活動的多面性，抓住重大事件、賽事設(shè)計活動，抓住熱點、難點問題設(shè)計活動，抓住突發(fā)事件設(shè)計活動，抓住與教學密切相關(guān)的活動進行設(shè)計，抓住促進學生終身發(fā)展的活動進行設(shè)計等；最后，我們還要堅持活動的持久性，要善始善終，要讓學生學會堅忍、學會長效、學會慎獨……

篇5

7月5日，2008年北京奧運會公眾氣象服務(wù)全面啟動。此舉標志著受眾數(shù)量最多的奧運氣象服務(wù)正式開始，也踐行了奧運氣象服務(wù)籌備惠及公共氣象服務(wù)的思路。

氣象服務(wù)種類全

“無微不至，無所不在”應(yīng)該是氣象服務(wù)的最理想境界，人的需求永遠是最該被重視的。奧運公眾氣象服務(wù)不僅要體現(xiàn)這些因素，還要體現(xiàn)“科技奧運”的成果。

在原有公眾氣象服務(wù)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，奧運公眾氣象服務(wù)新增加了奧運場館、觀賽交通、旅游、協(xié)辦城市、觀賽生活等五大類氣象預(yù)報服務(wù)內(nèi)容，將提供奧運場館逐3小時預(yù)報和逐3小時天氣實況，各環(huán)線、高速公路、國道未來24小時交通氣象預(yù)報和逐3小時觀賽交通天氣實況服務(wù)，其中包括能見度、路面溫度、路面狀況、摩擦系數(shù)，遇有降雨增加降雨量、積水深度等。

同時，氣象信息媒介渠道變得豐富：由電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種社會公共媒體和手機短信、電話、電臺、街區(qū)顯示屏、預(yù)警塔、專業(yè)網(wǎng)及信息系統(tǒng)等構(gòu)成的公共氣象服務(wù)平臺，將成為奧運氣象服務(wù)信息及時送抵公眾的“綠色通道”。

根據(jù)不同媒體的傳播和受眾特點，也設(shè)計增加了不同的服務(wù)。

12121氣象電話增加了英文語種服務(wù)并開通了人工熱線，未來6小時奧運場館天氣預(yù)報、主要場館天氣實況、城區(qū)環(huán)路通往各比賽場館交通天氣實況、觀賽交通氣象預(yù)報等信息可“盡收耳中”。

自駕車或乘出租車的人們每天通過交通臺，可以獲知未來6小時奧運場館天氣預(yù)報、主要場館天氣實況、觀賽交通氣象服務(wù)、觀賽生活氣象服務(wù)信息和北京10個遠郊區(qū)縣的24小時預(yù)報。

城市管理廣播除在原有的三檔氣象專家直播節(jié)目新增奧運氣象服務(wù)內(nèi)容外，還新增三檔奧運氣象專題節(jié)目，除提供場館、交通預(yù)報服務(wù)信息外，還就賽事氣象條件等評估以及與奧運有關(guān)的交通天氣預(yù)報進行直播提示。

在報紙上新增的《今日賽事》與《今日比賽場館天氣》、《協(xié)辦城市未來天氣》、《奧運期間旅游觀光氣象服務(wù)信息》讓受眾多了一份“氣象服務(wù)指南”。

北京市氣象局對4個電視氣象節(jié)目進行改版，調(diào)整分片預(yù)報內(nèi)容和形式，增加奧運區(qū)域賽場預(yù)報，增加奧運版塊氣象服務(wù)內(nèi)容、奧運場館預(yù)報，并提供及時準確的氣象專題科普分析，并準備在奧運會和殘奧會期間增加英文字幕和手語播報形式。

在網(wǎng)站上也新增了北京地區(qū)旅游預(yù)報、北京地區(qū)交通預(yù)報、實時天空狀況信息等內(nèi)容。

此外，北京奧運氣象服務(wù)中心將通過奧運信息亭、手機小區(qū)短信等在奧運期間為公眾提供特色氣象預(yù)報服務(wù)和預(yù)警信息，并將向北京奧林匹克轉(zhuǎn)播有限公司提供氣象信息，以服務(wù)國際公眾。

氣象服務(wù)網(wǎng)大顯身手

信息時代，誰也無法忽略網(wǎng)絡(luò)的力量。

打開北京奧運氣象服務(wù)網(wǎng)（http：//省略、http：//省略），如同置身于一個氣象信息的免費超市，你可以在這個7月16日正式上線的中英文網(wǎng)站上隨意選取所需要的氣象信息。

通過這個網(wǎng)站，公眾可以清楚地了解到各奧運場館的天氣預(yù)報預(yù)警、實時監(jiān)測、短時臨近預(yù)報，奧運主協(xié)辦城市的天氣氣候背景，氣象與體育等氣象信息。

為了給奧運大家庭成員和國內(nèi)外游客提供更優(yōu)質(zhì)的氣象服務(wù)，北京奧運氣象服務(wù)網(wǎng)站上還全國主要公路氣象預(yù)報、北京地區(qū)交通天氣預(yù)報、北京地區(qū)6小時預(yù)報、奧運城市72小時預(yù)報、世界城市48小時預(yù)報、北京地區(qū)旅游景區(qū)天氣預(yù)報、全國主要城市旅游天氣預(yù)報、短時臨近預(yù)報等氣象信息。為了方便來自不同國家的運動員或游客，該服務(wù)網(wǎng)站同時采用攝氏度和華氏度作為溫度單位。

天氣瞬息萬變，氣象信息應(yīng)該是比都市新聞更易碎的“易碎品”，因此奧運氣象信息的更新速度對公眾而言至關(guān)重要。

服務(wù)網(wǎng)也大大提高了氣象信息的時效性，在第一時間奧運主協(xié)辦城市的預(yù)警信息，氣象信息幾乎都是每小時更新一次。同時為了滿足奧組委體育指揮中心、北京奧林匹克轉(zhuǎn)播機構(gòu)、奧運成績團隊、市應(yīng)急辦、北京市防汛辦、現(xiàn)場氣象服務(wù)等部門或團隊對氣象信息的特殊需求，奧運氣象服務(wù)網(wǎng)還為其提供每5分鐘更新一次的加密觀測數(shù)據(jù)，以及開閉幕式逐小時氣象服務(wù)和射擊、公路自行車、馬拉松專項氣象服務(wù)。

網(wǎng)站能力建設(shè)對網(wǎng)站的平穩(wěn)運行提供了技術(shù)保證。為了滿足大量的社會公眾上網(wǎng)瀏覽氣象信息的需求，北京奧運氣象服務(wù)網(wǎng)站特意增加了帶寬，預(yù)計每秒可以容納7000至1萬名公眾點擊，同時還在網(wǎng)絡(luò)安全方面采取了相應(yīng)措施，并制定相應(yīng)預(yù)案，以隨時應(yīng)對突發(fā)天氣引起訪問量劇增導致網(wǎng)絡(luò)擁堵等情況。

挑戰(zhàn)推進服務(wù)

“八月的天，孩子的臉”，聽上去，真讓人為2008北京奧運會的天氣捏把汗。在此期間，北京與青島、香港、天津、上海、沈陽以及秦皇島等協(xié)辦城市正值盛夏和主汛期，天氣系統(tǒng)復(fù)雜多變。

根據(jù)有關(guān)氣象資料統(tǒng)計分析表明，高溫、暴雨、雷電、大風、冰雹和大霧都是北京奧運會期間的主要氣象災(zāi)害風險源。

經(jīng)過對近30余年氣候資料分析，奧運會期間北京的降水概率在30%左右，出現(xiàn)雷暴天氣的幾率也很大，平均每3天就有一個雨日或雷暴天氣。北京平均氣溫在25℃左右，平均最高氣溫接近30℃，日最高氣溫在32℃以上的日子接近四分之一，日最高氣溫在35℃以上的概率不到1%；該時段平均相對濕度為77.3%，清晨最大相對濕度可接近100%。

來自北京市氣象臺的消息說，8月份可能出現(xiàn)的氣溫較高，濕度較大的“桑拿天”恐怕是運動員最擔心的事情。氣象部門提供的預(yù)報是醫(yī)務(wù)人員采取應(yīng)對措施的重要依據(jù)。

而與往屆奧運會相比，北京奧運會期間天氣更加復(fù)雜，降水量和降水日數(shù)最多，災(zāi)害性、高影響天氣出現(xiàn)頻次最高，氣象服務(wù)的難度最大，氣象部門的工作人員承擔的預(yù)報服務(wù)壓力也比往屆奧運會大。

經(jīng)過7年的奧運會氣象服務(wù)籌備，“今天夜間到明天白天，多云轉(zhuǎn)陰，有雷陣雨”這樣的天氣預(yù)報表述將要被被更確切的降雨時間、降雨地點和降雨強度所代替。

屆時，氣象服務(wù)部門將為所有競賽場館、部分非競賽場館提供定時、定點、定量的預(yù)報服務(wù)信息：每日將4次滾動未來0～72小時逐3小時的多氣象要素預(yù)報；每日3次滾動特殊賽事或賽場未來24小時逐小時風的預(yù)報。此外還根據(jù)各個場館競賽項目的不同，及時滾動、不斷更新訂正天氣預(yù)報和天氣實況，力求提供精細化和多樣化的監(jiān)測信息。

考驗在前

2008年8月8日晚8時，這個對于所有國人來說無比期待的時刻的天氣究竟如何，一直是公眾關(guān)心的焦點。天氣氣候條件歷來都是每屆奧運會等重大活動開閉幕式成功的關(guān)鍵性影響因素之一，但這卻也是奧運氣象服務(wù)最大的難點之一。

其實，奧運會開閉幕式氣象保障工作并不僅僅是開幕式那4個小時的保障服務(wù)，開幕式之前的多次彩排，包括開幕式當天的一系列準備工作和觀眾的入場環(huán)節(jié)，這些都作為奧運會開閉幕式氣象保障的重要組成部分。

由于氣象預(yù)報本身具有不確定性，氣象部門會采取跟進式的、無縫隙的動態(tài)預(yù)報，從8月1日開始，他們就要開始做開閉幕式當天各個階段的預(yù)報服務(wù)，同時還要不斷地隨著時間的推進，從精度上加以訂正，直至開幕式當天要預(yù)報每個小時的天氣情況。

篇6

一、學校安全管理及周邊環(huán)境治理工作實行校長與派出所負責制。校長與派出所是本校安全工作第一責任人，對本校及周邊環(huán)境治理安全工作全面負責；主管安全的校長和班主任為第二責任人，第二責任人協(xié)助第一責任人具體抓好本校的安全及周邊環(huán)境治理工作，向第一責任人負責。

二、學校在校園安全及周邊環(huán)境治理工作中的職責和務(wù)。

1、建立與本校安全工作相適應(yīng)的管理機構(gòu)，配備專職安全管理人員，落實管理責任。

2、建立健全校舍及設(shè)備設(shè)施安全管理、門衛(wèi)管理、校園周邊環(huán)境管理、宿舍安全管理、食堂安全管理、小賣部安全管理、課外活動安全管理、學生日常行為管理、防火安全管理、校園公共場所管理、樓道管理、大型集會管理及學校重點要害部位的安全管理等學校安全管理規(guī)章制度，制定學校安全事故預(yù)防措施和事故搶險預(yù)案。

3、負責與各班級和學生家長簽訂安全責任書，并考核其執(zhí)行情況。

4、定期開展安全檢查，排查校園內(nèi)外隱患，落實整改措施，發(fā)現(xiàn)問題如實上報校長和派出所。

5、定期排查校舍危房，保證師生員工人身和財產(chǎn)安全，重點是教學樓、體育場地、食堂、小賣部、廁所、圍墻和各種體育設(shè)施。嚴格依據(jù)危房鑒定所確定的級別，分別處置。屬于危房的立即封停使用，予以拆除。

6 6、地處容易發(fā)生洪水、巖崩、滑坡地帶的學校，應(yīng)有應(yīng)急預(yù)案。每逢雨季和汛期，必須安排人員值班，隨時觀察并做好撤離疏散準備。

7、學校應(yīng)根據(jù)青少年的特點和可能發(fā)生安全事故的條件、環(huán)境等客觀因素，做好各項活動的組織管理工作，預(yù)防非正常傷亡事故發(fā)生。

8、建有樓房的學校，護攔和扶手必須完好堅固，走廊樓梯照明設(shè)備齊全，防止樓梯擁擠、踩踏造成傷亡。學生上體育課、參加勤工儉學活動等，須有老師跟班、帶隊，現(xiàn)場組織指導，以防發(fā)生意外傷亡。學校組織校慶、文藝晚會、體育比賽等大型活動，應(yīng)有安全保衛(wèi)工作預(yù)案。學校組織參、社會實踐活動等，必須嚴格實行申報審批制度，未經(jīng)批準不得擅自組織。

8 9、切實加強學校食品衛(wèi)生管理。學校食品經(jīng)營必須持有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員必須持有健康證；學校要對食品的采購、驗收、加工、儲存、運輸和銷售等環(huán)節(jié)要進行嚴格控制和管理，做層層把關(guān)，層層監(jiān)控，層層落實；對食品實行集中采購制度或定點采購制度，堅持食品采購索證制度，認真落實食品保鮮（管）制度，食品一律裝入封閉式的食品柜，嚴防老鼠、蒼蠅等污染，學校嚴禁放鼠藥等。建立健全食品的試嘗和留樣制度。堅決禁止無關(guān)人員進入食堂的操作間和倉儲間。

10、加強水源及飲用水的管理。學校要為學生提供衛(wèi)生、安全的飲用水，必須對自備水源進行水質(zhì)化驗，要防止水源污染，在水源地設(shè)警示牌，嚴防他人在水源上進行違法犯罪活動。

11、抓好疾病預(yù)防工作。學校要認真做好學生體檢和健康檔案建立工作，配合衛(wèi)生了防疫部門抓好學生疾病防疫和“晨檢”工作，發(fā)現(xiàn)有傳染病患者及時隔離治療。要嚴格疫情報告制度。搞好校外飲食攤點整治工作，嚴禁違法商販進入校園經(jīng)銷食品和飲料。

12、加強對有毒有害和易燃易爆危險物品的管理。采購危險物品須實行專人負責制，并按要求采購。危險物品要經(jīng)過嚴格的驗收才能入庫保管。嚴禁各類危險物品混裝混用。保管室嚴禁無關(guān)人員進入，嚴禁兼作職工宿舍。

13、抓好學校交通安全工作。加強交通安全教育；學校必須在校門處設(shè)備醒目的警示標志；學校組織學生參加必要的活動，必須選擇證照齊全，車況良好，駕駛?cè)藛T技術(shù)精良的車輛；對學生進學、放學途中的危橋、險路加強監(jiān)控，遇惡劣天氣或險情，應(yīng)落實家長或教師接送。

14、做好學校安全保衛(wèi)工作，嚴格實行門衛(wèi)管理制度和校內(nèi)巡邏制度，防社會閑雜人員進入校園尋釁滋事，防社會極端分子進入校園，實施極端報復(fù)行為引起傷害；一旦發(fā)現(xiàn)校園周邊隱患或不安全因素，要及時采取有效防范措施并向有關(guān)部門報告。加強學生宿舍，特別是女生宿舍安全保衛(wèi)工作，堅持夜間值班制度，防校園惡性事件發(fā)生；加強師德教育，不允許男教師在寢室或其他偏僻場所找女學生單獨談話或輔導；禁止學生私自下河洗澡。

15、預(yù)防為主，防消結(jié)合，抓好學校的消防安全工作。制定好消防安全制度、消防安全操作規(guī)程。學校必須成立消防安全管理工作小組，落實具體責任人。定期組織防火檢查，及時消除火災(zāi)隱患。保障疏散通道、安全出口暢通，并設(shè)置符合國家規(guī)定的消防安全疏散標志。

16、加強學校安全工作的教育、培訓。將以消防、交通、衛(wèi)生、治安等為主要內(nèi)容的安全教育納入教育教學內(nèi)容，列入教育計劃，安排教學課時，并針對不同年齡學生的特點，進行形式多樣、生動活潑的安全教育。創(chuàng)造條件，開設(shè)安全教育演練課，并建立安全教育演練基地，提高學生自我保護和自救能力。定期對教學、生活、生產(chǎn)設(shè)施和管理、操作人員及安全保衛(wèi)人員進行相關(guān)安全知識的教育和培訓。

17、禁止學生帶刀具和其它危險品進入校園，隨時檢查學生書柜、書包，防止學生打架、斗摳事故發(fā)生，如有傷害事故發(fā)生，應(yīng)即時處理報告。

18、加強校園周邊環(huán)境治理工作。按照屬地管理原則，學校積極參與所在地綜合治理工作，自覺接受村委（轄區(qū)）綜治工作的組織、指導和協(xié)調(diào)，參加村委治安巡邏守護，大力支持轄區(qū)的綜治工作。向綜治部門和當?shù)嘏沙鏊峁┬@周邊地區(qū)影響正常教育教學秩序的人（其中重點包括精神病人、揚言報復(fù)社會人員、性格偏激者、家庭生活極度困難，長期上訪人員）、事和侵害師生權(quán)利的各種違法犯罪活動、流氓團伙和黑惡勢力。

19、學校配合交通部門清理整頓校園周邊的交通秩序。發(fā)現(xiàn)校園周邊環(huán)境有生產(chǎn)、經(jīng)營有毒有害物質(zhì)及易燃易爆物品的，應(yīng)及時向有關(guān)部門報告。發(fā)現(xiàn)校園及周邊環(huán)境有無證經(jīng)營、不符合衛(wèi)生要求的副食、飲食店，應(yīng)及時向有關(guān)部門匯報，防止傳染性疾病的流行和食物中毒事故的發(fā)生。

三、實行學校安全責任事故追究制。

1、對未按照規(guī)定履行職責，發(fā)生學校安全責任事故，造成人員傷亡的有關(guān)責任人，按照國務(wù)院和省、市、區(qū)有關(guān)規(guī)定，對安全責任人視其情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。

篇7

1.雙高普九工作。本學期，全面落實了雙高普九工作，完成了各項控輟指標，實現(xiàn)了適齡兒童全部入學。

2.學前教育工作。通過開放辦園，以提高入園率為重點，以提高保教質(zhì)量為中心，更新辦園理念，加快了學前教育發(fā)展步伐。在書畫活動中，有多名幼兒獲獎。

二、穩(wěn)中求新的德育安全工作

3.德育教育工作。加強學生基礎(chǔ)道德建設(shè)，努力向構(gòu)建文明校園、和諧校園、安全校園的目標邁進。

弘揚中國傳統(tǒng)文化，開展國學教育。在李校長的親自指導下,德育處對《弟子規(guī)》校本教材進行了修訂，對《弟子規(guī)》進行了深入淺出的解讀，使之更適合小學生的年齡特點。德育處還編寫了《弟子規(guī)校本課程教學實施方案》。學校以傳授《弟子規(guī)》為平臺，每周一節(jié)，以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習慣抓起，促進學生養(yǎng)成教育的進一步升華。

突出感恩教育特色。以《弟子規(guī)》為載體，以母親節(jié)、父親節(jié)和畢業(yè)年級學生告別母校為契機，利用校園廣播、板報和《德育月報》等載體，進一步深化了感恩教育。

加強德育隊伍建設(shè)。學校開展了班主任基本功技能大賽活動，組織了班主任培訓16次，參加了市區(qū)組織的各項德育培訓。

對外宣傳工作。及時上報信息，增強網(wǎng)絡(luò)德育工作的針對性和實效性。校園廣播站定期播音，板報及時更換。

協(xié)助安全保衛(wèi)處進行安全教育和綜治工作。編印了《安全教育活動月專刊》1期，消防安全和禁毒板報各1期，消防安全主題升旗儀式1次。其中，《安全教育活動月?？贩謩e發(fā)表在新區(qū)教育網(wǎng)和市中小學德育網(wǎng)上。舉行了全國中小學生安全教育日主題升旗儀式。

政務(wù)公開工作。及時更新學校政務(wù)公開欄中的相關(guān)內(nèi)容。做好貧困學生資助工作。完成了全校流動兒童和留守兒童調(diào)查統(tǒng)計和貧困生的調(diào)查摸底、資料上報工作。及時發(fā)放了救助款。

評優(yōu)評先工作。進行學生評比改革，改進評選方式。學校在期初就制定期末評比的新方法，保留“優(yōu)秀學生”，而將積極分子改為“文明小天使、勞動小能手、環(huán)保小衛(wèi)士、體育標兵”等。學校增設(shè)了優(yōu)秀升旗手、優(yōu)秀播音員、優(yōu)秀管理小能手、優(yōu)秀監(jiān)督小標兵和拾金不昧好少年等少先隊系列榮譽。讓學生人人都去發(fā)現(xiàn)自己的長處，促進每個學生的個性和特長的發(fā)展。這種改革，對形成新的評價機制，促進德育評價的改革是一種有益的嘗試。

學校還開展了其它德育活動：“我有一個好習慣”演講比賽；讀書月讀書征文大賽；清明文明祭祀倡議活動；全國助殘日；童心同樂慶六一團隊游戲比賽活動；關(guān)愛未成年人“兩法”宣教活動。組織開展了假期實踐活動。完成了學生品德評定工作。

德育工作成績。在讀書征文活動中，我校1名學生獲得市一等獎。

4、安全管理工作。進一步完善了制度建設(shè)。根據(jù)《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，重新整理了安全檔案，進一步完善了應(yīng)急預(yù)案和安全工作制度。提高了應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)機制和能力，有效避免了安全事故的發(fā)生，本學期未發(fā)生安全事故。

全面做好安全教育月工作。組織全校學生開展了豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動。進行了消防疏散演練。參加了安全教育中隊會評比。

認真開展安全大檢查。本學期，安全領(lǐng)導小組開展了5次安全檢查，對安全隱患和發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，確保安全檢查不留盲點和死角。各校還加強了自檢力度。

認真做好安全、法制教育進課堂工作。實現(xiàn)安全、法制教育進課堂。認真開展了一日常規(guī)教育，即利用學生上學、放學前的一段時間對學生進行安全教育。作為一項制度，長期堅持。

5.綜合治理工作。開展法制教育工作。做好“兩法一例”的學習和宣傳工作。聘請法制校長做了法制講座。開展“崇尚科學，抵制”活動和禁毒宣傳教育。各校通過多種形式對學生進行了法制宣傳和教育。

強化幫教轉(zhuǎn)化工作。加強學校特殊安全保護區(qū)的創(chuàng)建工作。積極配合有關(guān)部門加強對學校周邊的安全管理，共同建立和完善學校周邊環(huán)境綜合治理工作。

三、扎實有序的教學改革工作。

6.教學管理工作。嚴格執(zhí)行課程計劃。減輕學生學業(yè)負擔。抓課堂教學，追求4個精致，1個反思。

備課精致。提高備課質(zhì)量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課以學年組為單位隔周一次。

上課精致。大膽改革了課堂教學模式，注重因材施教，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標，基礎(chǔ)是吃透教材內(nèi)容，條件是了解了學生狀況，關(guān)鍵是優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，手段是利用農(nóng)遠資源。

練習精致。精心選擇習題，防止機械重復(fù)，減輕學生課業(yè)負擔。

輔導精致。著力幫扶學困生，一抓基礎(chǔ)、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思。

7.教學研究工作。充分發(fā)揮教學骨干的作用，營造求真務(wù)實、自由融洽的教研氛圍。

8.質(zhì)量監(jiān)測工作。本學期認真抓了畢業(yè)班的質(zhì)量提升工作，堅持隨堂測、周考、月考，月考后做好質(zhì)量分析，提高了畢業(yè)班的教學質(zhì)量。

9.隊伍建設(shè)工作。加強校本培訓，提高教師素質(zhì)。加強了集體培訓，強化自主學習。每位教師至少寫了2篇完整深刻的教學反思，每名教師自學筆記在5000字以上，促進了教育教學水平的提高。

開展校本教研。按照“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的思路，進行了理論培訓，學年組內(nèi)同伴互助，教師對自己設(shè)計的每堂課，進行了“教材分析——教學設(shè)計——教學反思”的系列教學活動，走“邊教邊研”之路，促進了專業(yè)能力的發(fā)展。

10.教育科研工作。規(guī)劃課題的研究，學校科研室主抓。繼續(xù)開展中央教科所《整體構(gòu)建家庭和諧德育途徑方法體系研究》的實驗實施工作；《小學家?；咏逃呗缘难芯俊肥〖壖议L學校實驗校的研究今年結(jié)題。

校本課題的研究，教務(wù)處主抓。研究內(nèi)容是教師在教學中所遇到的問題。研究的結(jié)果以專題論文、經(jīng)驗總結(jié)形式完成。教務(wù)處期末對科研成果完成了匯編工作，作為考核教師工作的重要依據(jù)。

四、不斷創(chuàng)新的體衛(wèi)藝工作

11.學校體育工作。切實貫徹新課標，不斷深化教學內(nèi)容、教學模式和教學方法的改革。深入開展學生陽光體育運動，保證學生每天有一小時的體育活動，重新編排了大課間，在全區(qū)大課間評比中，被評為優(yōu)秀單位。進一步完善“5421”課余訓練工程，科學開展課余體育訓練工作。積極組織學生參加上級舉辦的各項體育比賽。全體教練員早來晚走，科學訓練，克服了場地泥濘、訓練時間短、缺乏器材等困難，分別奪得了優(yōu)異成績。

12.學校衛(wèi)生工作。進一步加強了學校食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫、心理健康教育和保健人員隊伍建設(shè)。進一步完善衛(wèi)生應(yīng)急機制，提高了學生安全意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和健康行為。

疾病防控工作。制定了學?！都琢鲬?yīng)急預(yù)案》《防控方案》和《晨檢制度》，進行《零報告統(tǒng)計表》的統(tǒng)計和報送工作。進行了傳染病防控知識宣傳。

13.藝術(shù)教育工作。學校藝術(shù)教育工作以《藝術(shù)教育工作規(guī)程》為指導，全面提高學生審美能力；積極開展藝術(shù)活動，增強學生藝術(shù)素養(yǎng)。

五、積極進取的教師教育工作

14.師德師風建設(shè)。以師德建設(shè)為本，提倡教育是一種服務(wù)的理念。組織教師認真學習了新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，促進了師德水平的提高。每位教師的政治學習筆記達5000字以上。

六、穩(wěn)健扎實的總務(wù)后勤工作

篇8

一、“學生傷害事故”成因分析

教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》中對“學生傷害事故”的界定是：在學校組織實施的校內(nèi)外教育教學活動中，以及在校舍、場地、教育教學設(shè)施、生活設(shè)施等方面由于學校管理不到位而出現(xiàn)問題，引起在校學生人身傷害的事故。經(jīng)過調(diào)查與研究，中小學生傷害事故發(fā)生的原因大致可歸納為六方面。

1.教育教學活動組織不得力

校園中的學生傷害事故往往是由于學校組織不得力，責任教師思想的忽視，沒將安全意識提升到足夠高度。例如2006年10月，某校航模隊在操場訓練。由于指導教師的疏忽，只顧為一名學生粘貼損壞的飛機，學生管理處于放任狀態(tài)，結(jié)果一名學生拾飛機時被一架擲出的木質(zhì)飛機撞到眼鏡上，鏡片破碎，傷致眼部。學校及時聯(lián)系家長并組織相關(guān)人員送傷者至縣醫(yī)院，由于傷勢嚴重又及時轉(zhuǎn)至市醫(yī)院，多虧搶救及時，才避免眼睛失明的危險，但給學生帶來的傷痛卻是永遠難以愈合的，由此也為學校工作帶來沉重的負擔。又如2007年，一名體育教師在上體育課時，為了活躍課堂氣氛，組織學生將“前滾翻”這一動作穿插到競賽游戲之中。雖然學生參與熱情高漲，但因沒有采取相應(yīng)的保護措施，致使一名學生頸部扭傷，既給這名學生自身及家庭帶來痛苦，又給該教師的教學及學校工作帶來諸多不必要的麻煩。事實證明，因為課內(nèi)外活動組織不當而造成的此類傷害事故并不少見。

2.教學設(shè)施與設(shè)備存在安全隱患

學校設(shè)施主要包括樓房、墻體、場地、電力、運動器械、實驗器材、消防設(shè)備、設(shè)施等。一些學校因為經(jīng)費不足，又缺乏安全意識，不及時維修學校的設(shè)施設(shè)備，更換破損的體育器材、教學用具和實驗器材等，導致安全防范措施不得力，學校事故頻繁發(fā)生，損害學生的身體健康，甚至造成種種不良的社會影響。例如在某初中學校的一次活動課上，雖然大部分學生都在操場進行統(tǒng)一安排的體育活動，但某班的幾名男生偷偷攀爬操場一邊的纜繩，由于纜繩平時很少被使用，年久失修，因此變得不耐用，結(jié)果一名學生在攀爬過程中因纜繩斷裂而當場摔下，造成重傷。

3.教育對于青春期的學生缺乏針對性

初中階段的學生正處于青春期，是生理和心理急速變化和發(fā)展的關(guān)鍵期，也是個體生長發(fā)育的特殊期，更有人稱之為成長中的“危險期”。這一階段的學生喜歡尋找刺激，貪玩、懶惰，不嚴格要求自己。隨著社會發(fā)展和生活環(huán)境的改善，他們生理“早熟”與心理“晚熟”的現(xiàn)象越來越明顯。他們思考和處理問題缺乏理性，自我約束力差，又缺乏正確的是非辨別能力，非常容易受到社會不良傾向的影響，往往很難對自己的行為進行有效控制。即便各種教育管理措施很到位，有時也不可避免地發(fā)生“學生傷害事故”。另外，受應(yīng)試教育的影響，不少學校不重視心理健康教育、安全教育和法制教育等工作，導致學生缺乏必要的心理健康常識，難以形成正確的人生觀、價值觀，安全意識、法律意識等極為淡薄，甚至有的未成年人不懂法、不學法，很容易誤入歧途，并對他人造成傷害事故。

4.各項規(guī)章制度沒有真正落實

一些學校制度健全，但學校的“學生傷害事故”頻發(fā)，究其原因，各項規(guī)章制度只是流于表面形式，并未得到真正落實。例如有些學校制定的各種安全應(yīng)急預(yù)案束之高閣，既不組織師生學習，也不演練，導致事故發(fā)生時措手不及。在2008年的“5.12”大地震中，平時經(jīng)常組織緊急安全疏散演練的四川安縣桑棗中學等校，在地震發(fā)生的第一時間快速而有序地組織師生緊急疏散，結(jié)果師生無一傷亡。但也有許多學校未能在第一時間作出有效反應(yīng)，付出許多生命的代價。

5.網(wǎng)絡(luò)世界誤導部分學生的發(fā)展觀

網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天等在讓一些學生大開眼界的同時，也讓一些學生上網(wǎng)成癮、輟學、偷錢、搶錢，劣跡暴露之后，往往會遭到一些不冷靜教師和家長的喝斥與打罵。粗暴而簡單的教育方式對誤入歧途的學生來說，毫無意義，反而讓他們雪上加霜，逆反心理更為嚴重，很容易破罐破摔。另外，網(wǎng)絡(luò)世界往往讓學生混淆現(xiàn)實與虛擬的界限，甚至令學生在生活中我行我素、思想極端，使其價值觀、人生觀出現(xiàn)嚴重錯位。此時，教育工作者應(yīng)采取以“導”為主，“堵”為輔的教育策略，動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引領(lǐng)迷失的學生逐步邁上正確的軌道。

6.家庭教育功能缺失

處于相同的學校教育環(huán)境中，為什么絕大多數(shù)學生能夠健康成長，而有的學生卻成為罪犯？一個重要因素就是他們成長的家庭環(huán)境不同。其實，學生的個體發(fā)展與家長的整體思想水平及日常行為等有著密切的聯(lián)系，許多家長認為教育是學校教師的事，與他們關(guān)系不大。思想上的忽視，往往導致學生發(fā)生一些意想不到的安全事故。例如某校一女生在家與父母關(guān)系不好，因為父母重男輕女，女生在家經(jīng)常和父母吵架，甚至動手，由于長期缺乏家庭關(guān)愛，女生動了輕生的念頭。因此，家長要重視對孩子的家庭教育。

二、“學生傷害事故”的預(yù)防與對策

實踐證明，當前頻發(fā)的“學生傷害事故”除了要科學正確應(yīng)對，更要防患于未然，這需要教師、學生、家長及社會各界的共同配合與努力。為此，學校應(yīng)通過廣泛宣傳、健全制度、強化管理和典例剖析等方式，樹立師生的安全意識，減少甚至消除學生傷害事故的發(fā)生。

1.開展形式多樣的安全主題教育

安全事故重在預(yù)防，學校要積極樹立廣大師生的安全教育意識，積極開拓安全教育陣地，充分利用黑板報、班報、校報、校園廣播、國旗下講話、班會、校會、警校共建等平臺，開展多種形式的適合學生身心發(fā)展的安全主題教育活動，切實增強師生的安全意識，提高安全防護能力，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。同時，學校要積極開拓“家長委員會”等校外教育陣地，利用“家長接待日”“移動飛信”等形式，促進家校交流，提高家長的安全責任和監(jiān)護意識，實現(xiàn)家校共育。

2.建立、健全安全工作規(guī)章制度

學校要建立、健全科學、合理的安全工作規(guī)章制度，對各部門和教師在校期間的安全工作職責實現(xiàn)考核量化，做到“人人有崗、崗崗有責”，將各項安全防范措施落到實處，并邀請有責任心和議事能力強的家長參與學校安全教育管理工作，讓安全教育管理制度在學校發(fā)揮積極作用。例如每逢節(jié)假日，學校都要教師、學生及家長簽訂“安全責任狀”，并定期進行安全提示，實現(xiàn)假日每周一次“安全活動日”（每村有一名教師進村負責組織）等。

3.適應(yīng)學生發(fā)展需求開展教育活動

學校要根據(jù)學生的身心發(fā)展現(xiàn)狀及需求開展積極有益的安全教育活動。根據(jù)學生健康檢查制度，每年定期為學生建立健康檔案，及時了解學生的身體健康狀況，并根據(jù)學生的身體狀況安排具體的教育教學活動。對體質(zhì)、心理方面特殊的學生要給予關(guān)照，建立特殊學生檔案，根據(jù)存在的問題，在開展活動時做好特殊照顧，如體質(zhì)特殊的學生盡量避免參加劇烈的體育活動等。要根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，開展體能訓練，不要開展超過學生承受能力的高強度、高密度的體育比賽或訓練活動，以防發(fā)生意外。值得注意的是，校外活動要提前報教育局審批，制定各種應(yīng)急預(yù)案，對活動的具體時間、地點、內(nèi)容、負責人及安全措施等要做好充分計劃和安排，確?；顒影踩?、有序地開展。

4.加強教育設(shè)施的安全管理

對于校舍、電器、用水、教學儀器、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，學校要安排專人管理，并定期組織檢查與通報，發(fā)現(xiàn)存在安全隱患時，應(yīng)立即組織維修和整改。尤其重要的是：學校應(yīng)確保學生的飲水、飲食安全，預(yù)防各種疾病的傳染；保證學生實驗操作的安全和體育活動的安全等，為學生創(chuàng)造一個舒適而安全的學習環(huán)境。

5.建立各種應(yīng)急預(yù)案

學校要積極做好應(yīng)對和處理各種學生傷害事故的準備，防患于未然。例如建立火災(zāi)逃生、地震逃生和反恐逃生等應(yīng)急預(yù)案，并經(jīng)常演練，以便意外傷害事故發(fā)生時能遇事不慌。另外，做好校方責任險和學生平安險等上保工作，作為學生傷害事故預(yù)防的補救措施。畢竟，做好保險工作可為順利解決學生傷害事故提供一定的經(jīng)濟支持。其實，預(yù)防和控制學生傷害事故的發(fā)生，不僅是學校和教育主管部門的事，更需要全社會的支持。

三、亟待探討和解決的問題

雖然中小學人身傷害故事的預(yù)防與應(yīng)對研究已取得一定成效，但隨著社會發(fā)展及教育變革，社會因素對學生人身傷害產(chǎn)生的影響大幅提升。例如學生在節(jié)假日上網(wǎng)聯(lián)系網(wǎng)友見面，而后發(fā)生爭執(zhí)最終在校園中出現(xiàn)打群架事件等。對此，學校怎樣才能及時獲取有效信息，從而預(yù)防與應(yīng)對就成為下一階段亟待探討和解決的問題。

篇9

關(guān)鍵詞：動性猝死  防范  對策

        引言

        運動性猝死是運動醫(yī)學中最為嚴重的問題之一，長期以來一直受到各國學者的關(guān)注。近年來，有關(guān)運動性猝死的報道頻頻見諸于國內(nèi)、外的媒體。運動性猝死(athletic sudden death)并不常發(fā)生，與其他運動性疾病如骨折、肌肉、韌帶損傷等相比，運動性猝死發(fā)生率并不高，但死者大多是些年輕而又身體健康的人，故給人們的印象較深，震動較大[1]。發(fā)病人群主要有運動員、大學生和體育教師等。高校體育是高校教育的重要組成部分，如果在高校體育的教學、鍛煉或比賽過程中發(fā)生運動性猝死會給高校的體育工作帶來非常大的負面影響，影響學校體育的發(fā)展，甚至是學校教育工作的正常開展。所以研究、了解運動性猝死的原因和預(yù)防措施尤為重要。研究表明,除了少量病例外,運動性猝死都是有因可查的,運動誘發(fā)猝死前有些人有先兆癥狀或者經(jīng)過體檢能夠發(fā)現(xiàn),所以可以在相當程度上加以預(yù)防。因此，只要掌握運動性猝死的規(guī)律，就有可能減輕它的危害，保護學生的人身安全和健康。本文綜述國內(nèi)外有關(guān)文獻，總結(jié)分析運動性猝死的流行病學和病因?qū)W特征，并探討預(yù)防大學生運動性猝死的措施。

        1  運動性猝死的定義  

        運動猝死是指與運動有關(guān)猝死(exercise related sudden death)的簡稱，參照世界衛(wèi)生組織、國際心臟病學會和美國心臟病學會的有關(guān)資料，我們將運動猝死定義為：有或無癥狀的運動員和進行體育鍛煉的人在運動中或運動后24h內(nèi)的意外死亡。[2]

        2  運動性猝死的發(fā)病率

        運動猝死發(fā)生的幾率與其他運動性疾病相比,發(fā)生率并不算高。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,在參與運動的人群中,每年的運動猝死率約為二十五萬分之一，這其中,非運動員的發(fā)生率更高，男性猝死率大大高于女性。國外運動性猝死的高危年齡為30—50歲，以40—50歲為高峰。而我國徐昕等[3]的研究表明，在77例運動性猝死病例中，平均年齡為33±16.53歲,年齡在20歲以下有21例，占25.6%，20—29歲之間的有16例，占20%；在我國運動性猝死發(fā)生最多的人群是30歲以下，又以15至20歲年齡段更集中。

        3　大學生運動性猝死的原因分析

        3.1大學生運動性猝死的外在原因

        3.1.1全國在高考的指揮棒下，中學是一切為了高考，一切為高考讓路，90%以上大學生反映，他們在中學沒怎么上過體育課，目前學生出現(xiàn)的體育運動中猝死情況的發(fā)生就不足為奇了。

        3.1.2是由于各高校大學生的招生的人數(shù)不斷擴大，造成了大學生整體的身體素質(zhì)下降。

        3.1.3在高考體檢由于地方保護主義的出現(xiàn)或舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，讓身體有隱性疾病的人蒙蔽過關(guān)，造成在大學體育運動中猝死情況的發(fā)生。

        3.1.4在高考體檢和進入大學報到時，學生自己和家長隱瞞學生的病情，沒有如實告訴體檢的醫(yī)生和輔導員。

        3.1.5由于在大學生進校時，高校沒有充分把好大學生體檢的關(guān)口，讓身體有隱性疾病的人蒙蔽過關(guān)。

&

nbsp;       3.1.6應(yīng)該在每學期和每次體育比賽前對大學生進行的詳細體檢，沒有能及時發(fā)現(xiàn)大學生的身體狀況的變化。

        3.1.7在體育課上課前和參加激烈運動前，沒有仔細詢問學生和運動員的身體狀況。

        3.2大學生運動性猝死的內(nèi)在原因

        3.2.1心臟的器質(zhì)性疾病和心血管結(jié)構(gòu)異常。我國學者徐昕等列出的死亡原因以心肌梗塞、先天性心臟病和心肌炎等心源性猝死病死為多見。[4] 

        3.2.2缺乏科學指導的過度運動。在國內(nèi)運動性猝死的研究報道中，有不少病例分析表明，尸解未發(fā)現(xiàn)任何心臟器質(zhì)性病變和異常，其死因可能是因運動負荷已超出其承受范圍，心臟循環(huán)系統(tǒng)不堪重負，運動者的心肌會出現(xiàn)急性缺血，既而出現(xiàn)心臟停搏和腦血中斷進而發(fā)生運動性心臟猝死和腦性猝死[5]。

        3.2.3耐力素質(zhì)差,體力不足。較長時間的大強度運動，尤其是在接近終點時易發(fā)生猝死，可能與機體處于衰竭狀態(tài)有關(guān)[6]。

        3.2.4特殊的運動心理。體育活動在積極的情感狀態(tài)下，活動者有強烈的運動和表現(xiàn)欲望。一旦此情感表現(xiàn)強烈時，將出現(xiàn)身體和心理的“忘我”,使機體的疲勞感和疼痛感受到抑制。而且這種情感體驗掩蓋了超負荷下的身體疲勞，使已疲勞的肌體沒有疲勞感，因而運動量不斷增加，以致超出身體限度引發(fā)猝死。

        4  運動性猝死的癥狀

        運動性猝死一般在發(fā)病前，會感到短暫的心絞痛(胸痛)，或是覺得咽部哽咽、咽東西費勁,還有的人會伴有出汗,出現(xiàn)3—5min的胸悶。最常見的預(yù)兆就是渾身無力、頭暈、胸悶、心慌、氣急、心動過速、異常的呼吸困難和疲勞等情況[7]。也可能毫無預(yù)兆就突然發(fā)生。運動性猝死發(fā)生,突然出現(xiàn)非外因的面色蒼白、大汗淋漓、血壓下降、心律紊亂,昏厥、意識喪失或驚厥抽搐,心跳呼吸停止。

        5  運動性死的預(yù)防 

        運動性猝死具有發(fā)病突然、病情兇險、病程短和進展快等特點?，F(xiàn)場救治由于受到條件及時間上的限制，難于成功，醫(yī)務(wù)人員趕到現(xiàn)場時往往已錯過了救治的最佳時機。所以對于運動性猝死要重在預(yù)防。針對運動性猝死的發(fā)病原因和可能因素,在學校體育工作中應(yīng)從以下幾個方面加以預(yù)防,來減少或杜絕運動性猝死的發(fā)生。

        5.1加強行政干預(yù)

        高校應(yīng)該在整體上有意識地提高學生的預(yù)防保健意識，并將學校的早操、課間、課外體育鍛煉納入到高校的管理中。通過管理教育、組織各種活動等形式，幫助大學生克服缺乏體育鍛煉、突擊式學習、突擊式鍛煉、睡懶覺和不吃早飯等不良生活習慣,引導他們合理安排作息時間、正確對待學習壓力等,過健康的學習生活,避免不該發(fā)生的悲劇的發(fā)生。

        5.2教師要有告知義務(wù)和安全提示

        體育教師有義務(wù)在布置所有練習的同時，對該練習的安全要求做出提示或警告，并落實在教案的編寫中。同時，告知學生有義務(wù)如實向老師反饋自己的實際健康狀況。要教育學生實事求是地反映自己健康狀況和突發(fā)疾病，切不可輕視、隱瞞各種心臟疾病及其他慢性病病史，明確心臟疾病是參加劇烈運動的禁忌癥。提醒學生避免過度疲勞、睡眠不足與運動中過熱等惡性刺激，避免超負荷工作和運動，不吸煙、不吸毒、不用興奮劑，從源頭控制誘發(fā)因素。 

   &nb

sp;    5.3要把好入學體檢第一關(guān)

        體檢時要讓同學們?nèi)鐚嵦顚懠韧∈窓谀?，對于既往有心臟病史的同學在軍訓、體育活動時要給予照顧；但有些隱性的疾病靠普通的入學體檢是無法發(fā)現(xiàn)的。特別是有些有病的新生因某種原因不愿將自己的病情告訴同學和老師，這樣就增加工作難度，無法給予他們及時的治療和體育鍛煉上的指導。這就要求與輔導員之間保持聯(lián)系，建立健康檔案。

   5.4科學指導學生學會自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督

        教師應(yīng)指導學生遵守運動訓練的科學原則，防止過度訓練和過度緊張，運動前進行充分的準備活動，運動后進行整理活動，,減少心律失常的出現(xiàn)。體育教師應(yīng)了解與重視上課班級學生的健康狀況和突發(fā)疾病，提醒學生注意在運動前、運動中或運動后出現(xiàn)的胸痛、腹痛、呼吸困難,氣短或氣短加劇,臉色蒼白,頭暈、頭重腳輕,惡心、嘔吐,心悸、虛弱和大汗、胸悶、壓迫感等癥狀時,應(yīng)停止運動,并及時報告老師,進行詳細醫(yī)學檢查。

        5.5指導學生用科學的方法鍛煉身體

        堅持經(jīng)常性的、全面的體育鍛煉，以循序漸進為原則，逐漸增加運動的強度。在比賽前要作好各種準備活動，不要在飽餐和饑餓時進行體育活動。感冒和發(fā)熱時不要參加體育運動。運動后不要立即洗浴。

        5.6倡導科學的生活方式,養(yǎng)成科學鍛煉的習慣

        大學不同于中小學時期,學生遠離了家長的悉心照顧與看護,生活作息的自由度大大提高。有些大學生，不但不參加鍛煉，還染上種種不良生活習慣，抽煙、喝酒、熬夜泡網(wǎng)吧等無規(guī)律的生活節(jié)奏導致其身體機能的下降。部分學生養(yǎng)成了睡懶覺、不吃早飯的習慣；部分貧困學生長期營養(yǎng)不良，而條件較好的學生又不注重合理的營養(yǎng)，在營養(yǎng)問題上存在盲區(qū),跟著感覺走,常吃垃圾食品；由于平時不注重學習,考試前突擊學習,形成精神負擔；鍛煉身體也是一曝十寒,缺乏科學性和系統(tǒng)性,為了應(yīng)付體育考試而臨時鍛煉,這就會因為運動超負荷而發(fā)生意外?？梢?，大學生要養(yǎng)成良好的生活習慣，不吸煙，少吃高脂食品和鹽，多吃蔬菜水果，保證睡眠時間和質(zhì)量；同時，遵守體育鍛煉的原則，保持良好的思想情緒，避免精神過度緊張和超負荷運動。

        5.7加強學校醫(yī)院管理、備有應(yīng)急預(yù)案

        對于運動性猝死來說，現(xiàn)場急救是整個搶救過程成敗的關(guān)鍵。作為學校醫(yī)院,要建立報告制度、應(yīng)急處理方案、加強急救藥品及器械的管理、醫(yī)務(wù)人員的定期技術(shù)培訓與業(yè)務(wù)考核,加強應(yīng)急能力。

        5.8普及急救知識

        在運動性猝死發(fā)生的場地一般都很少有醫(yī)務(wù)人員在場,因此普及急救知識尤為重要。把呼吸心跳驟停的診斷程序及診斷方法傳授給學生、教師及工作人員是十分必要的。這樣可以贏得寶貴的時間,在醫(yī)務(wù)人員趕到之前,在第一時刻根據(jù)在場人員分工,實施急救和緊急求救。猝死發(fā)生后，在4至6分鐘內(nèi)沒有獲得有效救治，大腦就會出現(xiàn)不可逆的損害，超過8分鐘人就死亡了。當發(fā)現(xiàn)有人運動中突然意識喪失而倒地時，應(yīng)立即將其平臥，拍擊其面頰并呼叫，同時用手觸摸其頸動脈部位以確定有無搏動，若無反應(yīng)且沒有動脈搏動，就應(yīng)立刻進行心肺復(fù)蘇救治。搶救時首先應(yīng)使患者頭部后仰以暢通氣道，然后進行有效的胸外按壓，同時進行口對口人工呼吸。這些基本救治措施應(yīng)持續(xù)到專業(yè)急救人員到場。94%復(fù)蘇成功者是在心跳停止后4分鐘內(nèi)搶救的，超過4分鐘者均有嚴重的神經(jīng)后遺癥。開始復(fù)蘇小于4分鐘者，存活率43%～53%；8分鐘開始復(fù)蘇者，存活率僅10%；大于10分鐘者，幾乎無1人獲救。

        5.9加強運動性猝死的科研工作

        隨著分子生物學、基因診斷的發(fā)

展,加強對運動性猝死的力度和科研速度。確定運動性猝死的致病因子,使運動性猝死得以預(yù)測和監(jiān)控成為可能。為更好地開展學校體育工作提供有力的保障。

        6  結(jié)束語

        近年來,隨著高校在校生人數(shù)的不斷增加,身體異常的學生,包括尚未發(fā)現(xiàn)隱性疾病的學生人數(shù)也會增多,他們的運動安全問題日顯突出.如不加強這部分學生健康體育鍛煉的科學保健指導,運動猝死的現(xiàn)象就極易發(fā)生.因此,學校、體育教師、學生三方應(yīng)緊密配合,高度重視運動猝死的危害性,積極做到:學校領(lǐng)導重視,學校加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督,體育教師和校團委加大宣傳教育力度,學生學會各種運動疾病的預(yù)防和急救方法,養(yǎng)成科學鍛煉身體的良好習慣,有效防止運動猝死的發(fā)生,努力構(gòu)建和諧高校校園。 

參 考 文 獻

[1]barry a franklin, joel k kahn. sport science review [m].1995:85-105.

[2]kohl hw iii, powell ke, gordon nf,etal.physical activity,physical fitness,and sudden cardiac death[j].epidemiologic reviews,1992,(14):37-58.

[3,4]徐昕,高崇玄,張麗申,等.我國運動猝死調(diào)查研究[j].中國運動醫(yī)學雜志,1999,18(2).

[5]肖春梅，黨繁義，李陽.“運動猝死”與體育運動的醫(yī)務(wù)監(jiān)督.中國康復(fù)醫(yī)學雜志,2005，11，868-870.

[6]楊津森.中學生體育課中運動猝死兩例報道.中國運動醫(yī)學雜志,2003,22(2):195.

篇10

關(guān)鍵詞：小學；體育教學；傷害事故：成因；對策

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2012）02-0208-03

1.前言

學校體育是學校教育的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的全面展開，“以人為本，健康第一”指導思想進一步明確，學校體育受到了全社會的重視。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：要貫徹執(zhí)行“健康第一”的思想，切實提高學生體質(zhì)和健康水平，增加體育課時并保證學生每一天一小時的體育活動，開展經(jīng)常性的學生體育比賽，培養(yǎng)學生的團隊精神和頑強的意志品德。然而，小學生因參加體育課而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮，不但影響了學校體育工作的正常開展，也給學生和家長帶來了極大的傷害。對此，如何減少、避免體育教學中傷害事故的發(fā)生，就成為廣大體育教師必須思考、分析、研究的重要課題。為此，筆者對近幾年來在小學體育教學中出現(xiàn)的學生體育傷害事故作出了歸類梳理，分析其產(chǎn)生的原因，以期尋找對策，力求將體育傷害事故的影響降低到最低點，以確保學生在體育教學練習中的安全，有效促進學生積極參加各級各類體育活動。

2.研究概況

2.1 研究目標。通過對小學體育教學中學生傷害事故的成因分析與對策研究，提出一些積極可行的預(yù)防措施，來杜絕或減少體育教學中傷害事故的發(fā)生，從而保證學校體育教學活動的正常開展，促進學生的健康成長。

2.2 研究內(nèi)容。結(jié)合教學實踐分析學生傷害事故產(chǎn)生的原因（學生、教師、場地器材等）；增強師生在體育教學中的安全意識，預(yù)設(shè)教學中不安全的現(xiàn)象；提高體育教師業(yè)務(wù)能力，熟悉教材內(nèi)容，采取有效的預(yù)防措施。

2.3 研究步驟。2010年1月(準備階段)；2010年2月-2011年9月(實施階段)；2011年10月-2011年12月(分析總結(jié)階段)。

2.4 研究對象與方法

2.4.1 研究對象：閔行區(qū)浦江第二小學一至五年級24個班912名學生。

2.4.2 研究方法。

2.4.2.1 文獻研究法：以理論指導實踐。查閱國內(nèi)外有關(guān)體育教學活動中安全管理的資料，為本研究在理論和方法上作好了充分準備。

2.4.2.2 行動研究法：根據(jù)課題的內(nèi)容，我們邊學習、邊實踐、邊研究。整個課題的研究過程有行動，有研究，在行動中研究，使行動過程成為研究過程，最后，對實踐資料進行歸納、總結(jié)，提出合理建議。

2.4.2.3 案例、現(xiàn)象分析法：收集典型的案例、現(xiàn)象實錄，進行研究分析并進行反思。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 小學體育教學中學生體育傷害事故的成因分析。

3.1.1 學生方面原因。

3.1.1.1 學生身心特點：小學生正處在長身體的時候，同時，他們的心理社會能力也在迅速發(fā)展。此時的學生好奇愛表現(xiàn)但自控能力差。表現(xiàn)為運動中不知疲勞，不知冷熱。一些學生常常累的大汗淋漓、大喘、咳嗽、面紅耳赤，蹲地或坐地常常可見。由于學生的年齡比較小，心血管機能尚不完善，如果不節(jié)制大運動量，容易導致身體傷害。

3.1.1.2 學生安全意識淡薄，組織紀律性不強：安全意識是指對人的身心免受不利因素影響的存在條件與狀態(tài)所持有的心理活動總和。它是人們對生產(chǎn)、生活中所有可能傷害自己或他人的客觀事物的警覺和戒備的心理狀態(tài)。由于小學生的生心理發(fā)育還不夠完善，因此，學生的安全意識極差，主要表現(xiàn)為對活動沒有一個正確的安全意識判斷，做事心血來潮，急于求成，忘乎所以，有時還會有一種個人英雄主義，這樣最易發(fā)生傷害事故。

這類案例最常見，一般都是發(fā)生在器械練習中。

案例一：某小學四年級學生在上體育課（前擲實心球），在老師指令下，一組投擲，一組聽哨音后再撿回球，有一同學急著沖上前去，結(jié)果被一球扎中。對于潛在的危險因素，師生應(yīng)時刻緊繃安全的弦，將事故扼殺在萌芽狀態(tài)。

3.1.1.3 學生自我保護意識和能力差。

案例二：某小學五年級一女生在山羊分腿騰越練習中，由于心里害怕，雙手沒支撐器械直接飛身騰越，一腳被山羊絆了一下，結(jié)果該同學直接用手支撐導致手臂骨折。如果學生有自我保護意識，并能用自我保護的技能，頭腦冷靜，在落地時順勢團身滾動，起碼能減輕受傷程度。這都需要日常體育教學中進行滲透實踐。

3.1.1.4 學生身體素質(zhì)差，體育運動能力低下：學生先天身體素質(zhì)較差，加上學習負擔重，休息不足，加上不吃早飯的不良習慣，導致體力不佳，引起運動傷害事故的發(fā)生。

案例三：某小學三年級一學生在上午第四節(jié)體育課上，突然暈倒，碰掉了一顆門牙。事后了解，該學生前一天晚上做作業(yè)到深夜加上當天不吃早飯，體力嚴重不支，導致傷害事故的發(fā)生。

3.1.2 教師方面的問題。

3.1.2.1 教師在體育教學中安全意識不強，未實施保護措施或措施不當。體育教學與室內(nèi)的課堂相比較更難以組織和管理且它本身就具有危險性。如果教師在體育教學中對教學過程的安全性沒有引起足夠的重視，疏忽大意，就可能導致傷害事故的發(fā)生。如投擲項目進行練習時，學生被安排站立的位置不恰當；需要保護與幫助的教學項目，未實施保護措施或措施不當?shù)取?/p>

案例四：某小學體育活動課上，老師組織高年級同學分組進行籃球教學比賽，不料球被卡在了籃圈與籃板之間，用另外的球去打等方法還沒使球掉下來，一位學生就抱起另一位學生，直接做人梯上去取球，由于下面同學不堪重負，一松手上面學生就直接摔在地上，導致骨折。由于教師的安全意識不強，管理不到位，導致責任性事故。

3.1.2.2 教師對體育教學內(nèi)容的安排和教學的組織不合理。在體育教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的身心特點及體育教學規(guī)律，嚴格按照課程標準的要求選擇合理的內(nèi)容和適當?shù)慕M織方式來進行教學，教學內(nèi)容安排不合理和組織方式不恰當很容易造成學生傷害事故的發(fā)生，如：準備活動不充分，就不能有效地調(diào)動學生的學習興趣，使學生身體的各器官不能得到良好的動員以致不能進入工作狀態(tài)，就可能導致學生在進行負荷大內(nèi)容練習時發(fā)生運動傷害事故。

3.1.2.3 教師對教學中產(chǎn)生的隱患不夠重視。有的教師用成人的眼光對待學生，如：在許多對抗性游戲比賽中，學生興趣高，場面熱烈，為了獲勝，動作幅度大，互相碰撞，這時作為教師如果對產(chǎn)生的隱患不重視，沒有及時加以正確引導，就會造成傷害事故的發(fā)生。

3.1.2.4 教師的業(yè)務(wù)能力不強對動作技能教學不符合科學原理。

案例五：某小學五年級一學生在參加區(qū)統(tǒng)一組織的學生體育成績測試的過程中（前擲實心球項目），由于兩腳的擺放位置不利于全身協(xié)調(diào)用力，在測試過程中該生急于獲得優(yōu)良的成績，心里緊張，用力過猛，導致動作變形，膝關(guān)節(jié)損傷。如果教師能在平時的教學中能及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作并加以糾正，就能避免類似的傷害事故發(fā)生。

3.1.3 體育設(shè)施缺乏維護釀事故。體育場地設(shè)施，器材的維修不及時，或保護措施不當，是造成體育傷害事故的主要原因之一。

案例六：某小學三年級在低單杠練習時，因單杠有點陳舊，固定高度的螺絲有點松動，在做杠上斜身引體時單杠一端突然下滑，導致傷害事故的發(fā)生。

3.1.4 意外事件導致事故。意外傷害事故一般是指自然因素，來自學校外部的突發(fā)性偶然因素造成的意外傷害。

案例七：某小學五年級學生在參加50米×8測試中，突然間，測試場地來了一陣旋風，一下子塵土飛揚，人的視線模糊，造成兩名學生迎面碰擦，發(fā)生傷害事故。在這個案例中應(yīng)該說學校、學生雙方都不存在責任，純屬意外運動傷害事故。

3.2 小學體育教學中學生體育傷害事故的對策研究。

3.2.1 增強師生在體育教學中的安全意識，防患于未然。

3.2.1.1 學校加大對傷害事故的預(yù)防教育和安全教育，避免傷害事故發(fā)生，充分利用學校的宣傳設(shè)施，如：黑板報、紅、綠領(lǐng)巾廣播、體育課、班會課等，宣傳傷害事故給家庭、學校、自身帶來的危害性和預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要性。

3.2.1.2 充分利用體育理論課和體育實踐課，加強學生自我保護和相互保護幫助意識教育，學習掌握自我保護和相互保護幫助的實用方法及動作技能。在課堂上除了加強安全意識教育外，更多的是要身體力行學習掌握具體的自我保護技能及相關(guān)的保護幫助動作方法，知道“自護”、“自救”、“幫救”，將運動傷害降低到最小。

3.2.1.3 加強生命教育在體育課中的滲透：生命教育的目的引導學生熱愛生命，建立生命與自我，生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。因此，在體育課中有計劃、有重點、有內(nèi)容的對學生進行生命教育有著重要的意義與作用。根據(jù)《上海市中小學生生命教育指導綱要》的具體實施要求，結(jié)合《體育與健身》的學科特點進行滲透。具體內(nèi)容如下：

1至2年級：從基本的身體活動入手，學習健身的方法，掌握淺易的自我保護的技能。教學中通過講解、示范游戲、比賽等方法，幫助學生掌握和了解安全知識、技能。

3至5年級：以發(fā)展基本活動能力為主，學習健身的安全常識和部分生存技能與方法，嘗試合作與幫助，明白健身、保健和安全等所必備的常識。教學中要采用講解、示范、提問、體驗、討論等方法，幫助學生了解所涉內(nèi)容的學習要點和技能方法。

3.2.1.4 切實采取安全措施，定期檢查，消除事故安全隱患。特別是體育設(shè)施要及時維修，教師上課前認真安排和檢查上課器材、器械。教育學生自覺遵守課堂常規(guī)和紀律，堅決制止嬉戲取鬧、任性蠻干、違反運動規(guī)則的行為發(fā)生。及時制止危險動作，保障所有學生在可監(jiān)控范圍內(nèi)。

3.2.2 加強體育教師業(yè)務(wù)培訓，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。通過教師的業(yè)務(wù)培訓，可以增強教師工作的責任心，提高教師的業(yè)務(wù)能力。教師業(yè)務(wù)培訓包括教育理念、教學策略、教育基本功等內(nèi)容的培訓。最近幾年，上海市教委體衛(wèi)藝科處、教研室以各區(qū)縣在體育教師基本功上加大培訓的力度，連續(xù)多年進行了內(nèi)容不同的基本功的比賽，具體包括體育教師技能比賽；體育教師隊列隊形比賽；體育教師廣播操比賽；體育教師備課、說課、上課、評課的“四課”比賽。特別是近兩年，市教研室在全市小學體育教師中開展的“網(wǎng)絡(luò)教研活動”，把有一定難度和危險性的教材，提出來大家一起學習研討。如：爬墻手倒立、靠墻手倒立、有人扶持的手倒立，滾翻等教材，通過網(wǎng)絡(luò)研討，使大家懂得如何教會學生，如何自我保護與幫助別人。通過內(nèi)容不同，形式多樣的培訓、比賽，讓教師進一步掌握知識、技能，從而來提高課堂教學質(zhì)量，防止傷害事故的發(fā)生。

3.2.3 體育教師必須要熟悉教材內(nèi)容，才能預(yù)防傷害事故的發(fā)生。安全教育伴隨學校教育的全過程，體育教學中同樣也存在著安全問題。因此，體育教師必須要熟悉教材，對各項教材內(nèi)容中容易發(fā)生傷害事故的學習，在思想上有清楚地認識，要明確預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要性，不斷提高安全意識以及對運動危險的預(yù)計。要把預(yù)防傷害事故所采取的措施貫穿到體育教學的每個環(huán)節(jié)中，具體措施是：

3.2.3.1 跑的教學：不少教師認為跑步傷害事故的預(yù)防是最方便的，只要學生在跑時看清跑的路線，不要撞就可以了。其實不然，跑的內(nèi)容有許多，所以要求也不同。如短跑時要讓學生做好準備活動，特別是腿部韌帶、腳踝和膝關(guān)節(jié)要活動充分。中長跑在短跑的基礎(chǔ)上準備活動的時間還要長些，因為青少年正處在生長發(fā)育期，而心肺功能的發(fā)育較為遲緩，所以運動負荷的增加應(yīng)是有坡度的。

不安全的現(xiàn)象一：在體育課短跑、中長跑的練習或考試時，學生在跑到終點后，不是經(jīng)過放松慢跑或慢走一段短距離調(diào)整身心后才停下去，而是突然就停下來，或馬上大量飲水等。

不安全的現(xiàn)象二：在體育課短跑項目練習或考試時，部分學生違反分組分道跑練習的有關(guān)規(guī)定要求，在領(lǐng)先跑的情況下，突然串道，改變方向，結(jié)果使其他道次跑的同學反應(yīng)不及，因無法躲閃、避讓，而造成傷害事故。

3.2.3.2 跳的教學：在跳躍練習前，要做好腿部韌帶、腳踝、膝關(guān)節(jié)、手臂肩關(guān)節(jié)和腰部的準備活動。在跳遠練習前，要在做好準備活動的同時還要對學生講解助跑的路線、起跳點和落地緩沖的方法。

不安全的現(xiàn)象三：跳遠練習過程中，有人橫穿助跑道；沙坑對面站人；在前一練習者未完成的情況下，下一個練習者又開始練習。

不安全的現(xiàn)象四：跨越式跳高練習過程中，有人橫穿沙坑；有人阻擋練習者；有人站在橫竿對面；有人站在跳高架的兩側(cè)。

3.2.3.3 投擲教學：由于學生在投擲的瞬間發(fā)力較猛，所以一定要做好手臂、肩部、腰部的準備活動。同時教師要嚴格按照教學程序原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)。對某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時制止。

不安全的現(xiàn)象五：近距離面對面對擲；投擲區(qū)內(nèi)有人亂跑；不看、不聽信號搶擲、搶撿；課后返還器材時相互打鬧嬉戲。

3.2.3.4 球類教學：此類教學中學生發(fā)生傷害事故較多，都是因為不合理、不規(guī)范的動作所造成的。如傳球的速度，接球的方法、手型、腳型，側(cè)身跑、轉(zhuǎn)身跑的方法，人的位置等，所以在球類活動前，必須先學會正確的動作技術(shù)。

不安全的現(xiàn)象六：學生雙腳踩站在球上，互相對比，看誰的平衡能力強，看誰踩站在球上的時間長；違反紀律，嬉戲打鬧，用球砸人。

3.2.3.5 綜合類教學：此類教學學生參與練習的興趣極高，特別是教學比賽與游戲。因此一定要做好有針對性的準備活動，同時還要講明練習的規(guī)則與方法，強調(diào)公平競爭，加強安全教育。

不安全的現(xiàn)象七：學生自作主張，改變練習程序；為了取勝，違反競賽規(guī)則。

3.2.3.6 上器械類教學：此類練習時具有一定的危險性，因此，做好準備活動一定要有針對性和誘導性，要遵循體育教學規(guī)律，切實加強責任心，對學生進行必要地安全教育，同時，還要教會學生如何進行保護與幫助掌握必要的自我保護方法。

不安全的現(xiàn)象八：上器械練習時脫保；上器械練習時保護與幫助的方法不正確；學生練習時，教師不在場；器械有問題。

3.2.4 做好課前準備，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。

課前的準備工作往往被體育教師所忽略，因為這一忽略所引發(fā)的傷害事故舉不勝舉，所以體育教師在課前一定要做好充分的準備。

3.2.4.1 體育教師在上課前要精心備課，嚴密組織。對課的內(nèi)容搭配要合理，練習次序要循序漸進，區(qū)別對待。另外，由于學生的肌肉力量較弱，判斷和控制能力較差，所以在做有一定危險性和難度較高的練習前先教會學生保護與幫助的方法。備課時應(yīng)充分考慮到練習中可能出現(xiàn)的傷害情況，并在練習前提出，引起學生注意。

3.2.4.2 體育教師在課前應(yīng)對場地器材的安全性進行必要的檢查，排除隱患。如進行跳遠教學，一定要對沙坑進行松沙，撿去大的砂石；又如在山羊分腿騰教學中，要察看山羊的四個腳是否一樣高，腳上的螺絲是否擰緊，山羊的四周要放海綿墊，踏板的位置要合理等。

3.2.5 家校緊密聯(lián)系，預(yù)防傷害事故發(fā)生。在體育教學中，教師不僅僅要熟知學生的生理和心理特點，另外還要深入了解學生的病史情況，以便合理安排此類學生的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不妥而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。

3.2.5.1 學校可通過開學初的家校聯(lián)系會議及時了解特殊體質(zhì)學生的身體健康狀況，并做好記錄備案。

3.2.5.2 體育教師要經(jīng)常與班主任、家長、衛(wèi)生老師聯(lián)系，建立學生的健康信息檔案，及時了解學生的健康狀況。

3.2.5.3 對特殊學生要特別保護，制定不同的練習內(nèi)容。同時，還要加強學生心理健康咨詢。教育學生安全第一，對自己的疾病要及時告知老師，不能存有僥幸心理。

3.2.6 建立體育傷害事故應(yīng)急預(yù)案，做到妥善處理“五及時”一旦發(fā)生傷害事故第一時間做好安撫工作，關(guān)心受傷學生。

3.2.6.1 及時處理：教師在事發(fā)現(xiàn)場，做到及時發(fā)現(xiàn)及時處理。

3.2.6.2 及時送醫(yī)院：經(jīng)判斷傷勢嚴重時，應(yīng)及時與班主任、醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，及時送醫(yī)院治療，避免因耽誤治療時間，給學生帶來更大的痛苦。

3.2.6.3 及時通知家長：家長有知情權(quán)，在事發(fā)后應(yīng)該及時通知家長，如實說明情況，避免發(fā)生誤會。

3.2.6.4 及時探望：作為教師，在學生受傷后有責任去探望，讓家長、學生感受老師是關(guān)心、愛護學生的，給他們以心靈上的安慰。

3.2.6.5 及時解困：及時與家長協(xié)調(diào)解決學生學習、生活上的困難，必要時還應(yīng)協(xié)助家長解決經(jīng)濟上的困難。

3.2.7 掌握必要的急救知識。體育教師應(yīng)當掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理，以避免事故后果加劇。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論。綜上所述，體育教學本身就存在著一定的危險性，所以傷害事故是在所難免的，但只要教師和學生共同努力，從思想上行動上重視起來，一定會降低傷害事故的發(fā)生率，提高學生的生命質(zhì)量，為學生的健康以及“終身體育”的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

4.2建議。正確認識，妥善處理體育教學中的傷害事故。由于體育運動需要各種各樣的身體動作并有大量的身體接觸，具有對抗性強和競爭激烈的特點，難免發(fā)生一些傷害事故。一般來講輕微的扭傷、挫傷、拉傷、碰傷、摔傷等損傷，應(yīng)視為正常的運動損傷。無論是教育主管部門、教師還是學生、學生家長，都應(yīng)正確看待，相互理解，相互體諒，協(xié)商解決；對于較為嚴重的體育傷害事故，如：骨折、開放性損傷、由于傷害事故留下的后遺癥、傷殘等。此類傷害事故專門有上級部門委托第三方來處理，免得給學校與教師帶來困惑與沖擊，影響正常的教學秩序。

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