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篇1

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理論；科技創(chuàng)新成果；作用

1科技創(chuàng)新成果的推廣障礙

我國(guó)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人民和相關(guān)的推廣機(jī)構(gòu)根本沒有做到對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化以及在市場(chǎng)效益狀態(tài)下傳播機(jī)制的充分了解。缺少這方面的把握，無法做到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成果的內(nèi)容溝通和傳播。再之近期的科技改革和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)化都讓不少機(jī)構(gòu)猝不及防，沒有準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)措施預(yù)防，表面發(fā)展較好的農(nóng)業(yè)科技傳播也是出現(xiàn)了障礙。社會(huì)制度不斷完善，就業(yè)趨勢(shì)也出現(xiàn)了分化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)推廣機(jī)構(gòu)的管理者對(duì)著年齡的增長(zhǎng)，文化管理水平并沒有所提高，現(xiàn)如今已無法滿足新社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理發(fā)展水平的需求[1]。其次是推廣途徑方面，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息管理系統(tǒng)建設(shè)不健全，線上資源不充足，無法滿足那些因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)而選擇網(wǎng)路的用戶的信息需求。再加上之前的上網(wǎng)成本，也是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)無法擴(kuò)大的抑制因素之一。而且關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的理論信息較少，技術(shù)管理水平也不高，各方面的技術(shù)落后促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在信息網(wǎng)絡(luò)這一領(lǐng)域無法得以施展。如果這樣的現(xiàn)象一直持續(xù)下去，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的科技創(chuàng)新成果無法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益保障。

2提高勞動(dòng)者收入，加快人才培養(yǎng)

如今推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心對(duì)策是提高創(chuàng)新科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，在創(chuàng)新科技的作用下，提高勞動(dòng)者收入，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域管理水準(zhǔn)總體不高，而科技創(chuàng)新的加入可以讓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)制度加以創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)科技的研究項(xiàng)目層次不斷提高，不斷推出相關(guān)的方案，讓對(duì)農(nóng)業(yè)科技有貢獻(xiàn)力量的推廣人員，管理人員都能享受一定的工資福利待遇包括分紅、提成等福利。有了科技創(chuàng)新的成果推進(jìn)，大力倡導(dǎo)推廣項(xiàng)目的基金管理制度，以公平公正的項(xiàng)目招標(biāo)，鼓勵(lì)勞動(dòng)者相互競(jìng)爭(zhēng)、相互提高、積極進(jìn)取，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的推廣中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為自己獲得更多提升自我的機(jī)會(huì)。創(chuàng)新科技的推出讓很多農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)推廣的新生力量崛起，填補(bǔ)了農(nóng)業(yè)科技推廣的空白區(qū)域。各個(gè)地方政府都需要能夠意識(shí)到以農(nóng)民為核心的基層組織推廣的重要作用，要大力倡導(dǎo)并且栽培有潛力的人員。中介服務(wù)是具有技術(shù)發(fā)展能力，提供推廣服務(wù)，提供創(chuàng)新產(chǎn)品的組織結(jié)構(gòu)，其最大的優(yōu)勢(shì)就是將技術(shù)創(chuàng)新能力擴(kuò)大化，并且將各個(gè)領(lǐng)域巧妙鏈接在一起發(fā)展擴(kuò)大，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播和推廣，加快農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

3采用先進(jìn)技術(shù)手段，提高信息傳播效率

注重信息科技在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中起到的先進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)性能和實(shí)踐的巧妙結(jié)合，運(yùn)用多種類型信息傳播方式，讓農(nóng)業(yè)科技信息能夠多渠道，多方位的實(shí)現(xiàn)推廣。如今農(nóng)業(yè)科技信息的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)十分完善，如果可以打通國(guó)際的脈絡(luò)，政府和百姓之間的溝通渠道，采取征稅，融資的方式為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的網(wǎng)路建設(shè)資金鏈提供保障，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技信息的線上推廣。網(wǎng)絡(luò)的推廣潛力巨大，隨著科技創(chuàng)新的成果讓農(nóng)業(yè)科技信息在網(wǎng)絡(luò)在線推廣，并且結(jié)合正確的管理制度和信息對(duì)稱統(tǒng)一，避免在線推廣的同時(shí)出現(xiàn)信息錯(cuò)亂，重疊等不良現(xiàn)象，讓廣大網(wǎng)友對(duì)其失去信任和耐心，這樣只會(huì)抑制農(nóng)業(yè)科技信息的推廣效率。

4大力推動(dòng)中介機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)型

種植行業(yè)的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在將原先的糧食作物向經(jīng)濟(jì)作物轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)新增了飼料作物這樣一個(gè)中間因素，耕地的資源也開始向具有增值效應(yīng)的現(xiàn)代化產(chǎn)品轉(zhuǎn)型。這樣的成果轉(zhuǎn)型對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幫助很大。為了響應(yīng)各地區(qū)的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目的研究，農(nóng)業(yè)科技需要借助中介這一“領(lǐng)路人”打造一批具有高專業(yè)技術(shù)、推廣潛力的人才團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨規(guī)模的農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)。在初步建設(shè)好機(jī)構(gòu)管理體系的同時(shí)，要注意其是否和農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新成果相沖突。如今中介服務(wù)體系尚未成熟健全，無法實(shí)現(xiàn)其根本的經(jīng)濟(jì)效益。在建設(shè)過程中也會(huì)存在一些大大小小問題，包括科技成果的推廣不符合小規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，中介機(jī)構(gòu)的管理水平不是很高等問題。中介機(jī)構(gòu)的大范圍設(shè)立讓科技成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，結(jié)果是很可觀的。

5總結(jié)

結(jié)合市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，提高信息傳播效率是推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技的核心手段，科技成果的轉(zhuǎn)型是促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要方向。必須要抓住信息存在于這個(gè)時(shí)代的價(jià)值，培養(yǎng)人才和組織團(tuán)隊(duì)是大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

篇2

【關(guān)鍵詞】蘇州 科技 創(chuàng)新 國(guó)際化

一、蘇州科技創(chuàng)新國(guó)際化的現(xiàn)狀調(diào)查

按照主體資源的走向，科技創(chuàng)新的國(guó)際化路徑可分為傳統(tǒng)的“請(qǐng)進(jìn)來”（由外向內(nèi)型）和“走出去”（由內(nèi)向外型）兩種類型。

（一）由外向內(nèi)型

1.人才引進(jìn)

在開放式創(chuàng)新的視角下，吸引國(guó)際科技創(chuàng)新投入的關(guān)鍵己不再是廉價(jià)的勞動(dòng)力資源，更是更具發(fā)展性的人才、技術(shù)資源。截至2011年末，蘇州市人才總量己接近160萬人，高層次人才數(shù)量突破9萬人，常住蘇州的國(guó)外專家或管理人員達(dá)5.1萬余人，全市納入國(guó)家、省級(jí)高層人才引進(jìn)計(jì)劃的人才數(shù)量居國(guó)內(nèi)地級(jí)城市前列。表1為蘇州海外人才引進(jìn)年度統(tǒng)計(jì)表。在蘇州，海外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的聚集效應(yīng)己經(jīng)日益凸顯。

2.技術(shù)投入

20世紀(jì)80年代以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的迅猛發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移已進(jìn)入技術(shù)密集型、資本密集型、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移并存的階段。目前，大多數(shù)跨國(guó)公司都在中國(guó)設(shè)立了研發(fā)機(jī)構(gòu)，中國(guó)企業(yè)也因此有了更多與跨國(guó)公司及其研發(fā)機(jī)構(gòu)近距離接觸和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。七年來，蘇州重點(diǎn)引進(jìn)具有先進(jìn)技術(shù)和良好應(yīng)用潛力的外資研發(fā)機(jī)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)室，至2011年末，總量己達(dá)522家，實(shí)現(xiàn)了開放與創(chuàng)新的緊密結(jié)合。表2為在蘇外資研發(fā)機(jī)構(gòu)數(shù)量歷年發(fā)展統(tǒng)計(jì)表。

3.科技資本投入

（二）由內(nèi)向外型

1.資本輸出

2.建立境外研發(fā)機(jī)構(gòu)

近年來，投資方式日趨多元，投資領(lǐng)域不斷拓寬，除了以資本輸出方式獲取創(chuàng)新資源外，建立境外研發(fā)機(jī)構(gòu)也是一個(gè)直接融入國(guó)際科技創(chuàng)新的方式。國(guó)內(nèi)企業(yè)國(guó)際化的主流己不是到國(guó)外投資建廠，而是在國(guó)外設(shè)立研發(fā)中心，吸收優(yōu)秀人才，獲得最新的技術(shù)和市場(chǎng)信息。2009年，江蘇省首批省資助的企業(yè)海外設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)中，蘇州市以3席名列第一。其后幾年，蘇州每年均保持境外研發(fā)投資額的大幅度增長(zhǎng)：2009年，蘇州境外研發(fā)類投資額405萬美元；2010年，境外研發(fā)類投資額2615萬美元；2011年，境外研發(fā)類投資額則達(dá)到4685萬美元，在全省占據(jù)領(lǐng)先地位。

3.建立國(guó)際科技聯(lián)盟

國(guó)際科技聯(lián)盟是為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源互補(bǔ)，企業(yè)與國(guó)外高校、科研機(jī)構(gòu)或國(guó)外公司建立技術(shù)聯(lián)盟，從而在更短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速技術(shù)創(chuàng)新的一種方式。蘇州市積極利用多渠道加強(qiáng)與科技發(fā)達(dá)國(guó)家、國(guó)際性科技組織的聯(lián)系，并啟動(dòng)建設(shè)“國(guó)際科技合作基地”作為科技合作的平臺(tái)。但就企業(yè)層面而言，目前在蘇的高新技術(shù)企業(yè)雖不乏有建立科技聯(lián)盟的想法，而實(shí)施上仍處于起步階段，主要通過與國(guó)內(nèi)對(duì)口高校、實(shí)驗(yàn)室等科研院所簽署合作協(xié)議的形式，利用國(guó)內(nèi)智力、技術(shù)資源，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。

二、蘇州科技創(chuàng)新國(guó)際化的發(fā)展困境及建議

（一）人才引進(jìn)結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化

根據(jù)中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒，符合科技創(chuàng)新人才定義的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括科技活動(dòng)人員、科研人員、科學(xué)家和工程師；創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)是能夠提供具有一定技術(shù)含量的、可實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的專業(yè)技術(shù)成果。而在蘇州，無工作、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生占據(jù)目前海外引進(jìn)人才總量的大多數(shù)，引進(jìn)的外國(guó)專家也有相當(dāng)一部分直接進(jìn)入各高等教學(xué)領(lǐng)域。因此，蘇州市除了要加快創(chuàng)新人才引進(jìn)速度外，更需要進(jìn)一步調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才引進(jìn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)引進(jìn)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)創(chuàng)新成果實(shí)施的高層次海外人才（尤其是團(tuán)隊(duì)）；其次，應(yīng)由政府、企業(yè)、各類服務(wù)組織多方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造和諧、高效的創(chuàng)新環(huán)境，使引進(jìn)人才能夠在這里扎住根，為蘇州市戰(zhàn)略急需的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)服務(wù)，從而構(gòu)建起政府引導(dǎo)下以企業(yè)為主體、各類組織共同參與的長(zhǎng)效引才機(jī)制。

（二）外資研發(fā)溢出效應(yīng)有限

在國(guó)際金融危機(jī)中，中國(guó)市場(chǎng)的表現(xiàn)一枝獨(dú)秀，外商紛紛把對(duì)中國(guó)的研發(fā)投資看作實(shí)現(xiàn)和維持其比較優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。自2005到2011年，七年間已累計(jì)有522家外資研發(fā)機(jī)構(gòu)落戶蘇州，其中，省級(jí)研發(fā)機(jī)構(gòu)就達(dá)到了183家。但在這些亮點(diǎn)數(shù)據(jù)的背后，卻需要進(jìn)一步的理性分析和思考：在華外資的研發(fā)機(jī)構(gòu)包括獨(dú)立研發(fā)機(jī)構(gòu)和非獨(dú)立研發(fā)機(jī)構(gòu)。其中，跨國(guó)公司設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)（非獨(dú)立研發(fā)機(jī)構(gòu)）對(duì)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)創(chuàng)新的影響具有兩面性：一方面不可否認(rèn)對(duì)所在國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新有一定的帶動(dòng)作用；另一方面則會(huì)產(chǎn)生消極影響。因?yàn)榭陀^說來，跨國(guó)公司設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要目的就是有針對(duì)性地研發(fā)產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)，并通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等手段和方式，從產(chǎn)業(yè)源頭搶占所在國(guó)同類企業(yè)的市場(chǎng)空間。在當(dāng)前外來投資中，外資控股和獨(dú)資企業(yè)占相當(dāng)多數(shù)，其并不會(huì)主動(dòng)外溢技術(shù)，影響自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，培植潛在的競(jìng)爭(zhēng)者，這就使所在地通過開放市場(chǎng)獲取先進(jìn)技術(shù)的難度加大。具體到蘇州的調(diào)查數(shù)據(jù)，目前522家在蘇外資研發(fā)機(jī)構(gòu)中非獨(dú)立研發(fā)機(jī)構(gòu)有439家，只有83家獨(dú)立研發(fā)中心，僅占到總量的16%。因此，蘇州必須正視外資研發(fā)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和影響，多途徑鼓勵(lì)外商轉(zhuǎn)讓關(guān)鍵技術(shù)或采用共同開發(fā)的模式，加強(qiáng)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和市場(chǎng)應(yīng)用的程度，帶動(dòng)本土技術(shù)創(chuàng)新主體進(jìn)行集成創(chuàng)新和“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”，提升外資研發(fā)機(jī)構(gòu)的技術(shù)溢出效應(yīng)；其次，在土地成本、規(guī)費(fèi)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面出臺(tái)優(yōu)惠鼓勵(lì)措施，以優(yōu)越的創(chuàng)新環(huán)境吸引更多的獨(dú)立研發(fā)中心落戶蘇州，使外商資本真正投入到蘇州產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)新的大潮中來。

（三）外資投入效能有待提高

（四）境外研發(fā)困難重重

當(dāng)今世界，綜合利用資源的全球范圍研發(fā)已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)， 這種趨勢(shì)對(duì)任何企業(yè)來說都是不容忽視的，而企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新國(guó)際化的模式是由其面臨的市場(chǎng)形勢(shì)和企業(yè)的實(shí)力決定的。目前，蘇州市在境外設(shè)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)仍處于起步階段，主要存在如下困難：

一是由于企業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，境外研發(fā)機(jī)構(gòu)普遍存在人員、資金投入少、規(guī)模小、研發(fā)能力不足等問題，更多進(jìn)行的是試探性、探索式的技術(shù)搜索和學(xué)習(xí)，缺乏國(guó)內(nèi)一些領(lǐng)先企業(yè)（如華為、海爾等）所具備的成熟國(guó)際化研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

二是大部分企業(yè)的市場(chǎng)仍主要面向國(guó)內(nèi)，一直面臨的是有跨國(guó)公司加入的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。開展海外研發(fā)后，地理上的分散使公司面臨的環(huán)境更加復(fù)雜化，東道國(guó)環(huán)境因素的影響成為國(guó)際化技術(shù)創(chuàng)新成功與否的更加關(guān)鍵的因素，極大增加了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

三我國(guó)內(nèi)資企業(yè)，尤其是民營(yíng)企業(yè)，沒有跨國(guó)公司得天獨(dú)厚的國(guó)際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，國(guó)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)程度普遍不高，根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和資源更好地提高競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)支撐型國(guó)際化技術(shù)創(chuàng)新并不符合目前大部分企業(yè)的需要。

因此，現(xiàn)階段蘇州市企業(yè)研發(fā)國(guó)際化的重點(diǎn)是通過多種形式開展技術(shù)學(xué)習(xí)和資源利用，提高企業(yè)整合資源的能力，推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的國(guó)際化。而政府工作的重點(diǎn)則是利用政府資源創(chuàng)造有利條件，提高海外研發(fā)企業(yè)的融資、管理能力，完善企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)機(jī)制，促進(jìn)蘇州市企業(yè)科技創(chuàng)新國(guó)際化的加速成熟。

參考文獻(xiàn)

[1]龍永圖.杭州“長(zhǎng)三角地區(qū)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高端對(duì)話”（2007）

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關(guān)鍵詞 環(huán)?？萍汲晒豢萍汲晒D(zhuǎn)化；科技成果推廣；綜合平臺(tái)；交易模式

文／趙文喜 張建軍 桑換新

“十一五”以來，隨著我國(guó)節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)等工作的大力推進(jìn)，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來了巨大的市場(chǎng)發(fā)展空間，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)得到較快發(fā)展。黨的十報(bào)告提出大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，國(guó)務(wù)院《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》將節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)列為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之首，肩負(fù)保經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和促經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的雙重任務(wù)；在此背景下，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)迎來了黃金機(jī)遇期，同時(shí)在各種有利的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)下，環(huán)保科技創(chuàng)新水平有所提高，各種新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝不斷涌現(xiàn)，基本涵蓋了從環(huán)境污染治理到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的各個(gè)領(lǐng)域。

然而面對(duì)我國(guó)日益復(fù)雜和嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，新的問題擺在了面前：環(huán)?？萍汲晒麘?yīng)用范圍狹窄、與市場(chǎng)需求脫節(jié)，不能有效地通過市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；這一方面導(dǎo)致了巨大的污染治理市場(chǎng)需求，另一方面卻使大量的優(yōu)秀科技成果少人問津，污染治理進(jìn)程與環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨困難。我國(guó)環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化與推廣現(xiàn)狀

為規(guī)范和促進(jìn)環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用推廣， 《國(guó)家環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)實(shí)用技術(shù)推廣管理辦法》（國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局令第4號(hào)，1999年6月21日施行）、《國(guó)家環(huán)境技術(shù)管理體系建設(shè)規(guī)劃》（環(huán)發(fā)[2007]150號(hào)）、《國(guó)家環(huán)境保護(hù)技術(shù)評(píng)價(jià)與示范管理辦法》（環(huán)發(fā)[2009] 58號(hào)）等行政規(guī)章和辦法先后被頒發(fā)?！笆晃濉币詠恚_展的環(huán)境保護(hù)公益性行業(yè)科研專項(xiàng)、水專項(xiàng)和其他科研項(xiàng)目，均將環(huán)境技術(shù)管理體系建設(shè)作為重點(diǎn)領(lǐng)域或內(nèi)容之一，有力地支持環(huán)境技術(shù)示范推廣機(jī)制形成。通過環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證、環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)實(shí)用技術(shù)推廣、環(huán)保產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟組建等工作，一批污染控制、生態(tài)保護(hù)和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范的高新技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)得到了推廣。截至目前，我國(guó)已污染防治技術(shù)政策26項(xiàng)，最佳可行技術(shù)指南8項(xiàng)，工程技術(shù)規(guī)范54項(xiàng)，《國(guó)家先進(jìn)污染防治技術(shù)示范名錄》和《國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)技術(shù)目錄》共計(jì)8批，在引導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)環(huán)境保護(hù)和污染治理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用方面起到積極作用。

在國(guó)家政策的導(dǎo)向下，全國(guó)各地紛紛成立“環(huán)境保護(hù)實(shí)用技術(shù)推廣中心”，開展環(huán)境工程咨詢、科學(xué)技術(shù)中介、轉(zhuǎn)化推廣等工作；同時(shí)積極培育和扶持一批環(huán)保技術(shù)推廣轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)地方各級(jí)建立起相應(yīng)的環(huán)保技術(shù)推廣轉(zhuǎn)化中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，逐步形成了較為完善的以社會(huì)力量為基本構(gòu)架的環(huán)保技術(shù)推廣轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)。此外各地積極創(chuàng)新轉(zhuǎn)化推廣形式，通過不同規(guī)模、主題的展示推廣對(duì)接會(huì)、研討交流會(huì)，新技術(shù)培訓(xùn)、媒體互聯(lián)網(wǎng)宣傳等渠道，推動(dòng)環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化推廣深入開展。如天津市搭建了節(jié)能環(huán)保技術(shù)推廣交易服務(wù)平臺(tái)——天津節(jié)能環(huán)保技術(shù)超市，在“美麗天津·一號(hào)工程”實(shí)施中應(yīng)用了大量最新的環(huán)?？萍汲晒?，在控塵、控車、控污等方面發(fā)揮了重要作用。

雖然近年來我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化推廣工作取得了很大的進(jìn)步，但整體推廣應(yīng)用水平仍較低?？萍疾块T的研究表明，每年我國(guó)省部級(jí)以上的科技成果3萬多項(xiàng)中能大面積推廣且產(chǎn)生規(guī)模效益的不到15%；專利技術(shù)7萬多項(xiàng)實(shí)施率僅為10%;科技成果對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不足40%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家60%～80%的水平。

環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化與推廣中的主要問題

環(huán)?？萍汲晒┙o與市場(chǎng)需求脫節(jié)，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合機(jī)制尚未完善

目前，作為環(huán)?？萍汲晒饕┙o源的高校和科研院所，對(duì)市場(chǎng)信息、科研成果價(jià)值、應(yīng)用前景等方面的分析、判斷和作為應(yīng)用實(shí)體的企業(yè)相比存在著明顯差異，致使相當(dāng)多的科研選題與生產(chǎn)實(shí)際和市場(chǎng)需求聯(lián)系不夠緊密。此外，由于科研成果主要由國(guó)家組織鑒定，一定程度上導(dǎo)致科研項(xiàng)目從選擇立項(xiàng)、確定研究的深度與方向到項(xiàng)目的評(píng)價(jià)等，大都是為了獲取相當(dāng)級(jí)別的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，科技人員不必花費(fèi)精力去考慮成果的轉(zhuǎn)化。而國(guó)內(nèi)大多數(shù)環(huán)保企業(yè)缺乏完善的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新體系，且大部分環(huán)?？萍汲晒耐顿Y風(fēng)險(xiǎn)高、短期經(jīng)濟(jì)效益不明顯、轉(zhuǎn)化周期長(zhǎng)，中小企業(yè)出于資金和規(guī)模的考慮，也缺乏轉(zhuǎn)化推廣的積極性，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)嚴(yán)重滯后。

供需雙方信息不對(duì)稱，缺乏有效的信息溝通渠道

在科技成果轉(zhuǎn)讓過程中最大的問題是信息不對(duì)稱，有投資意向的機(jī)構(gòu)找不到投資方向，而有好科研成果的持有人找不到資金進(jìn)行中試孵化或產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。即使最終實(shí)現(xiàn)結(jié)合，技術(shù)成果出讓、受讓雙方有可能利用自己的信息優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致交易中損害另一方的權(quán)益；還有因?qū)Νh(huán)保科技成果的評(píng)估不當(dāng)，導(dǎo)致投資規(guī)模預(yù)設(shè)不合理，造成中途資金短缺，致使一方陷入進(jìn)退兩難的境地。我國(guó)環(huán)?？萍夹畔鬟f基礎(chǔ)設(shè)施及信息技術(shù)的利用相對(duì)落后，在科技成果產(chǎn)業(yè)化過程中沒有充分認(rèn)識(shí)到利用廣泛的信息源的重要性，同時(shí)還缺乏有效的信息溝通渠道，而這正是科技成果產(chǎn)業(yè)化中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

金融服務(wù)體系不健全，轉(zhuǎn)化推廣缺乏后續(xù)推動(dòng)

環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化是個(gè)商業(yè)化的過程，同時(shí)具有周期長(zhǎng)、不確定性和高風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。雖然我國(guó)財(cái)政、貨幣政策鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，但對(duì)商業(yè)銀行、金融機(jī)構(gòu)和財(cái)政支持創(chuàng)新的微觀引導(dǎo)力度不夠，在缺乏風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制、相關(guān)配套政策扶持的情況下，投資機(jī)構(gòu)不愿意承擔(dān)環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化推廣的風(fēng)險(xiǎn)，缺乏支持成果轉(zhuǎn)化推廣的積極性和主動(dòng)性。缺乏完善的金融服務(wù)體系支撐，導(dǎo)致環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化的后續(xù)推動(dòng)力不足，進(jìn)而影響了轉(zhuǎn)化效率。

技術(shù)市場(chǎng)發(fā)育不完善，缺乏有活力的中介機(jī)構(gòu)

科技成果的轉(zhuǎn)化需要技術(shù)市場(chǎng)中介的推動(dòng)。近年來，我國(guó)的科技中介服務(wù)從無到有，取得了一定進(jìn)步。但是科技中介基本功能仍不完善，缺乏統(tǒng)一的技術(shù)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)和科技成果信息網(wǎng)絡(luò)，在服務(wù)方向上沒有明確定位，只能起到聯(lián)絡(luò)溝通作用，無法對(duì)成果進(jìn)行深層次的評(píng)估和咨詢。此外，大部分中介機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員雖具有一定的專業(yè)水平，但缺乏金融、法律、財(cái)經(jīng)等方面的知識(shí)，市場(chǎng)開拓能力不強(qiáng)，即使促成了交易，企業(yè)和個(gè)人最后撇開中介的情況也常有發(fā)生，導(dǎo)致中介機(jī)構(gòu)運(yùn)作困難。同時(shí)，由于相關(guān)的政策法規(guī)體系不健全，使得中介機(jī)構(gòu)處于既沒有政府的規(guī)范監(jiān)管也沒有行業(yè)協(xié)會(huì)自律管理的無序發(fā)展?fàn)顟B(tài)，交易的安全和規(guī)范問題無法保證，致使社會(huì)公眾普遍對(duì)中介機(jī)構(gòu)缺乏信任感。

環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和推廣的創(chuàng)新思考

搭建成果展示推廣平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)環(huán)保科技成果的全方位展示推廣

建設(shè)具備技術(shù)推廣、評(píng)估轉(zhuǎn)化、技術(shù)咨詢、交易、信息服務(wù)、培訓(xùn)、宣傳等功能的環(huán)?？萍汲晒故就茝V交易總平臺(tái)，并籌建管理、運(yùn)營(yíng)、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。結(jié)合區(qū)域環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，建立相應(yīng)分平臺(tái)，形成展示推廣平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)。將模型、多媒體、場(chǎng)景模擬等新興展示形式應(yīng)用于環(huán)?？萍汲晒耐茝V，突出面向市場(chǎng)需求的技術(shù)優(yōu)化組合，將涉及面廣、專業(yè)性程度高的環(huán)?？萍汲晒Ⅲw化、形象化地“翻譯”和“解說”成易于客戶接受的“大眾技術(shù)”，提高人們對(duì)環(huán)保科技成果的認(rèn)知度。

構(gòu)筑環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化公共服務(wù)與交易信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，對(duì)科研院所的環(huán)?？萍汲晒推髽I(yè)的環(huán)保需求進(jìn)行全面收集和科學(xué)管理，構(gòu)建成果認(rèn)證體系；研究和借鑒成功的網(wǎng)上商城模式經(jīng)驗(yàn)，建立在線推廣交易平臺(tái)，形成與實(shí)體平臺(tái)相呼應(yīng)的在線交易平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的網(wǎng)上信息交流、對(duì)接洽談、成果交易，為科技成果轉(zhuǎn)化提供一個(gè)形象、簡(jiǎn)便、迅速的廣域遠(yuǎn)程交易模式。同時(shí)要充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，使用微信公眾號(hào)、微博等新傳播媒體手段，實(shí)現(xiàn)公眾、企業(yè)、政府的互動(dòng)交流。

創(chuàng)新多層次多維度交易模式

會(huì)展交易模式。定期開展不同規(guī)模和主題的環(huán)?？萍汲晒灰讜?huì)、對(duì)接會(huì)、技術(shù)難題招標(biāo)會(huì)，為技術(shù)供需方提供環(huán)?？萍汲晒恼故尽?duì)接、交易平臺(tái)以及相關(guān)咨詢服務(wù)，從而推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化；探索在線會(huì)展模式，依托環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化公共服務(wù)與交易信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)和召集技術(shù)、人才、資金、政策等要素的供需雙方在約定的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科技手段實(shí)現(xiàn)在線溝通洽談，實(shí)現(xiàn)同步在線對(duì)接。

技術(shù)整合（整體解決方案中心）交易模式。通過客戶需求對(duì)接方案的研究，將相關(guān)環(huán)節(jié)的技術(shù)資源進(jìn)行集成和整合，形成涵蓋政府、企業(yè)的潛在用戶咨詢、成果二次研發(fā)、方案設(shè)計(jì)、裝備制造、工程施工、設(shè)施運(yùn)營(yíng)、金融投資等成果應(yīng)用鏈條各環(huán)節(jié)的全程服務(wù)模式，為企業(yè)提供整體解決方案或“交鑰匙”工程服務(wù)，實(shí)現(xiàn)成果的推廣和轉(zhuǎn)化。

中介機(jī)構(gòu)服務(wù)交易模式。將技術(shù)交易轉(zhuǎn)化成商品交易，以三方契約即“第三方監(jiān)管”的方式運(yùn)作整個(gè)交易流程：通過與供需雙方分別簽訂協(xié)議、設(shè)置第三方監(jiān)管賬戶（繳納定金）等方式主動(dòng)引導(dǎo)、監(jiān)管整個(gè)交易過程；同時(shí)，通過為雙方提供技術(shù)診斷、技術(shù)咨詢、政策咨詢、資金申請(qǐng)?jiān)仍鲋捣?wù)，促進(jìn)環(huán)?？萍汲晒漠a(chǎn)業(yè)化。

在線交易模式。以環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化公共服務(wù)與交易信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要支撐，構(gòu)建涵蓋技術(shù)評(píng)估認(rèn)證、在線對(duì)接洽談、在線合同簽訂、在線支付等鏈?zhǔn)椒?wù)的在線交易服務(wù)體系，塑造線上資金流、信息流與線下服務(wù)流緊密結(jié)合的新型技術(shù)交易流程規(guī)范。

公開拍賣競(jìng)價(jià)交易模式。選擇技術(shù)含量高、市場(chǎng)潛力大，能拉升科技成果價(jià)格，能吸引企業(yè)興趣的環(huán)保科技成果探索拍賣競(jìng)價(jià)交易模式，實(shí)現(xiàn)科技成果的市場(chǎng)定價(jià)，有利于提高科研人員的積極性，拓寬科技成果產(chǎn)業(yè)化的渠道。

建立和完善多元化金融服務(wù)體系

環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化不同階段和不同生命周期，風(fēng)險(xiǎn)和收益特征不同，投融資需求方式和數(shù)量存在顯著差異，需要多種金融手段的優(yōu)化組合，構(gòu)建多層次的金融支持體系。在初期，應(yīng)以財(cái)政撥款和政府配套資金為主；在中期，逐步以風(fēng)險(xiǎn)投融資為主；后期主要發(fā)展信用擔(dān)保、金融信貸扶持，鼓勵(lì)技術(shù)交易保險(xiǎn)等產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新。逐漸規(guī)范和完善相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)和產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)，為風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)造更為便利的退出機(jī)制，形成持續(xù)支持、風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)?、進(jìn)退自如的金融支持體系。

通過上述幾個(gè)方面的探索實(shí)踐，構(gòu)建環(huán)?？萍汲晒故九c推廣實(shí)體平臺(tái)和交互式技術(shù)成果公共服務(wù)與交易信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成輻射全國(guó)、實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的環(huán)?？萍汲晒故就茝V平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化的持續(xù)推廣與轉(zhuǎn)化。

主要

參考文獻(xiàn)

[1]刁碩，邱晨．關(guān)于環(huán)?？萍汲晒D(zhuǎn)化及產(chǎn)學(xué)研合作的初步探討[J]．環(huán)境工程，2013 (SI)：673-676．

[2]梅姝娥， 吳玉怡，價(jià)值網(wǎng)絡(luò)視角下技術(shù)交易平臺(tái)商業(yè)模式研究[J]．科技進(jìn)步與對(duì)策，2014(6)：卜5．

[3]王希良，柳洲，我國(guó)科技中介機(jī)構(gòu)發(fā)展歷程與趨勢(shì)[J]．哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(6)：8-12．

（作者單位：天津市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院，天津市節(jié)能環(huán)保技術(shù)超市）

速度

霍尼韋爾首次集中展示應(yīng)對(duì)空氣污染的核心技術(shù)與產(chǎn)品

2015年1月29日，全球多元化、高科技制造企業(yè)霍尼韋爾( Honeywell)在北京舉辦“暢享深呼吸”主題活動(dòng)，首次集中展示了公司在節(jié)能減排、空氣凈化和個(gè)人防護(hù)領(lǐng)域一系列應(yīng)對(duì)空氣污染的技術(shù)和產(chǎn)品。其中，重點(diǎn)展示了包括智能電網(wǎng)一自動(dòng)需求感應(yīng)技術(shù)、智慧能源管理、氣體處理、低全球變暖潛值材料、渦輪增壓器技術(shù)以及空中交通管理在內(nèi)的能夠有效幫助中國(guó)從源頭減少和治理空氣污染的六大核心技術(shù)以及能夠全面改善呼吸環(huán)境、保護(hù)公眾呼吸健康的三類創(chuàng)新產(chǎn)品。

篇4

〔關(guān)鍵詞〕專利分析；Innography；高校；科技創(chuàng)新

高校是我國(guó)創(chuàng)新系統(tǒng)的三大主體之一，是我國(guó)科技原始創(chuàng)新的主要基地。高?？萍紕?chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)于國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升具有重要意義。專利是集技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律信息于一體的綜合信息源，它涵蓋了最新的技術(shù)進(jìn)步成果，是高校技術(shù)創(chuàng)新能力最核心，最富經(jīng)濟(jì)價(jià)值的部分[1]。高校的專利量可以反映出高?？萍汲晒脑紕?chuàng)新能力，并折射出這些科技成果的社會(huì)認(rèn)可程度和市場(chǎng)應(yīng)用潛力，已成為衡量高?？萍紕?chuàng)新實(shí)力和科技競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志之一。對(duì)高校專利成果的統(tǒng)計(jì)分析，有助于了解高校專利申請(qǐng)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，有助于了解高?？萍紕?chuàng)新的規(guī)模、水平和實(shí)力，有助于學(xué)校專利保護(hù)戰(zhàn)略的制定和學(xué)校學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)的規(guī)劃和調(diào)整，有助于促進(jìn)高?？萍籍a(chǎn)業(yè)化能力以及高校科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)能力的提高。本文以北京工業(yè)大學(xué)為例，通過對(duì)高校專利申請(qǐng)量的年度趨勢(shì)、專利技術(shù)類別、專利發(fā)明人和高強(qiáng)度專利等分析，探索了innography專利分析系統(tǒng)在高校專利成果分析及科技創(chuàng)新能力評(píng)估中的應(yīng)用，為高校了解其科技創(chuàng)新能力和潛力，掌握其科技創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，量化其在國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中的地位和作用提供了科學(xué)依據(jù)。

1專利檢索

11innography專利分析系統(tǒng)

Innography專利分析系統(tǒng)是ProQuest Dialog公司旗下最新的專利分析工具，其數(shù)據(jù)源豐富，包含來自美、英、中、日、韓、PCT和EPO等90多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的專利數(shù)據(jù)，還包含美、法、ITC、澳、英和中國(guó)等的訴訟信息，以及來自鄧白氏和美國(guó)證券交易委員會(huì)的專利權(quán)人財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)[2]。Innography專利分析系統(tǒng)具有強(qiáng)大的分析功能，可實(shí)現(xiàn)專利價(jià)值判斷，競(jìng)爭(zhēng)者差距分析，專利無效侵權(quán)檢索，專利訴訟、異議信息查詢等，也可通過語義檢索實(shí)現(xiàn)相似專利快速查找。

12檢索策略

在中國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利檢索與服務(wù)系統(tǒng)（）的專利權(quán)人（申請(qǐng)人）處輸入“北京工業(yè)大學(xué)”，獲取該校1985年至今的中國(guó)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)去重整理后導(dǎo)入到innography平臺(tái)，并經(jīng)過同族擴(kuò)增共得到7 088件專利。針對(duì)上述7 088件專利，在keyword中分別輸入種類限定檢索式，以獲得該高校的專利申請(qǐng)量，授權(quán)量和有效專利量（有效專利量是指截至檢索日得到的已授權(quán)且仍處于維持狀態(tài)的專利量）。

種類限定檢索式如下：

13檢索結(jié)果

截至檢索日期（2013725），根據(jù)檢索策略，得到北京工業(yè)大學(xué)當(dāng)前專利申請(qǐng)總量5 397件，其中專利授權(quán)量3 370件，授權(quán)專利比例624%（授權(quán)專利比例=授權(quán)專利量/專利申請(qǐng)總量），有效專利量2 381件，有效專利比例約占707%（有效專利比例=有效專利量/專利申請(qǐng)總量）。

21專利申請(qǐng)量年度趨勢(shì)分析――專利申請(qǐng)的過去、現(xiàn)狀與趨勢(shì)采用Innography專利分析系統(tǒng)對(duì)北京工業(yè)大學(xué)近20年的專利申請(qǐng)按照優(yōu)先權(quán)年（Priority year）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到圖1北京工業(yè)大學(xué)1994-2013年專利申請(qǐng)年份趨勢(shì)圖，由圖1可知，該高校的專利申請(qǐng)量基本呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，尤其是從2004年起，其專利申請(qǐng)量突破兩位數(shù)，達(dá)到137件。隨后的10年時(shí)間，該高校的專利申請(qǐng)量進(jìn)入快速增長(zhǎng)期，2011年的專利申請(qǐng)量達(dá)到941件（2012年和2013年的申請(qǐng)專利還未全部公開，所以數(shù)據(jù)不做參考分析）。圖1北京工業(yè)大學(xué)1994-2013年度專利申請(qǐng)年份趨勢(shì)圖

將北京工業(yè)大學(xué)的專利申請(qǐng)量和授權(quán)量按照1985-2000年、2001-2006年和2006-2010年3個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，獲得該高校專利申請(qǐng)與授權(quán)量階段趨勢(shì)分析圖（如圖2），由圖可知1985-2000年該校的專利申請(qǐng)量為210件，授權(quán)169件，授權(quán)比例81%；隨后2001-2005年即“十五”期間，其專利申請(qǐng)量有一定增長(zhǎng)，5年間申請(qǐng)量達(dá)到508件，授權(quán)量為445件，授權(quán)比例有所增加，平均授權(quán)比例為87%；在2006-2010年即“十一五”期間，專利申請(qǐng)量激增，對(duì)比“十五”期間增長(zhǎng)約396%，達(dá)到2 522件，授權(quán)量為2 048件，平均授權(quán)比例為81%。

采用Innography專利分析系統(tǒng)對(duì)北京工業(yè)大學(xué)的2 381件有效專利進(jìn)行公開年份統(tǒng)計(jì)分析，得到該校有效專利年份分布圖（圖3），由圖可知，北京工業(yè)大學(xué)的有效專利年份分布呈現(xiàn)顯著的上升趨勢(shì)，幾年來授權(quán)專利維持較多，從專利的國(guó)別上看，發(fā)現(xiàn)該校的有效專利以中國(guó)專利為主有2 370件，其余11件全為美國(guó)授權(quán)專利。

22專利技術(shù)IPC類別分析――本校發(fā)明創(chuàng)造的熱門領(lǐng)域IPC表示國(guó)際專利分類，是國(guó)際上通用的專利文獻(xiàn)分類和檢索工具[3]。通過對(duì)專利申請(qǐng)進(jìn)行IPC分布的分析，既可以判斷創(chuàng)新的集中區(qū)域或熱點(diǎn)區(qū)域，也可判斷其涉及的技術(shù)領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)[4]。

在Innography專利分析系統(tǒng)中將經(jīng)過同族擴(kuò)增后的5 397件專利申請(qǐng)按照IPC統(tǒng)計(jì)分析生成樹狀分布圖（Tree），如圖4，圖中面積大的區(qū)塊代表本校專利數(shù)量較多領(lǐng)域；面積小的區(qū)塊代表本校專利數(shù)量較少領(lǐng)域，由圖可知北京工業(yè)大學(xué)的專利主要集中在建筑（E）、化學(xué)（C）、作業(yè)運(yùn)輸（B）、物理（G）和電學(xué)（H）五大領(lǐng)域，其中數(shù)據(jù)識(shí)別、示或記錄（G06K）、激光束加工（B23K26）和半導(dǎo)體激光器（H01S05）3個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專利與全球發(fā)明熱門領(lǐng)域重合。

Innography專利分析系統(tǒng)的文本聚類分析功能，可以幫助快速判斷高校某熱門研究領(lǐng)域的技術(shù)要點(diǎn)。文本聚類分析功能是通過分析專利的標(biāo)題、摘要和權(quán)利要求項(xiàng)的文字，提取出共性的關(guān)鍵詞并將專利按照關(guān)鍵詞進(jìn)行分組。例如分別提取出北京工業(yè)大學(xué)申請(qǐng)較多的“建筑”和“化學(xué)”領(lǐng)域，對(duì)這兩個(gè)領(lǐng)域的專利分別進(jìn)行文本聚類分析，圖5為北京工業(yè)大學(xué)建筑領(lǐng)域?qū)＠谋揪垲悎D，由圖5可知在建筑領(lǐng)域，歷年來北京工業(yè)大學(xué)發(fā)明人對(duì)效用模型、鋼筋、能量耗散、鋼管等研究較多。圖6為北京工業(yè)大學(xué)化學(xué)領(lǐng)域?qū)＠谋揪垲悎D，由圖6可知在化學(xué)領(lǐng)域，歷年來北京工業(yè)大學(xué)發(fā)明人對(duì)廢水、效用模型、制備和碳源研究較多。

23專利發(fā)明人分析――本?；钴S的學(xué)科發(fā)明人

Innography專利分析系統(tǒng)可以對(duì)組織機(jī)構(gòu)的專利進(jìn)行專利發(fā)明人分析，以了解該機(jī)構(gòu)的突出發(fā)明人。將北京工業(yè)大學(xué)的5 397件專利按照專利發(fā)明人（invntor）統(tǒng)計(jì)，得到圖7，可見北京工業(yè)大學(xué)擁有較多的活躍發(fā)明人，主要分布在環(huán)境與能源工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院和機(jī)械與電子信息與工程學(xué)院等。其中專利申請(qǐng)量較為突出的發(fā)明人有彭教授、曹教授、王教授、吳教授和何教授等。

24高強(qiáng)度專利分析

專利強(qiáng)度（Patent Strength）是Innography的核心功能之一，它是判斷專利價(jià)值的綜合指標(biāo)。專利強(qiáng)度受權(quán)利要求數(shù)量、引用與被引用次數(shù)、是否涉案、專利時(shí)間跨度、同族專利數(shù)量等因素影響，其強(qiáng)度的高低可以綜合的反映出該專利的文獻(xiàn)價(jià)值大小[5]。通過Innography的專利強(qiáng)度分析功能，我們可以快速?gòu)拇罅繉＠泻Y選出核心專利，幫助我們判斷組織機(jī)構(gòu)的高價(jià)值專利和核心研究領(lǐng)域。一般情況下，我們把專利強(qiáng)度大于等于30%的專利稱為高強(qiáng)度專利，而把小于30%的專利稱為一般強(qiáng)度專利。

將5 397件專利先經(jīng)過同族擴(kuò)增，然后按照專利強(qiáng)度（Patent Strength）排序篩選，保留強(qiáng)度≥30%的高強(qiáng)度專利，最后經(jīng)過同族去重，獲得專利族中強(qiáng)度最高的專利20件，其中19件專利獲得授權(quán)，16件專利目前有效。一件美國(guó)因未答復(fù)審查意見而撤回，見表1。

將北京工業(yè)大學(xué)高強(qiáng)度專利按照公開年份進(jìn)行分析，得到的北京工業(yè)大學(xué)高強(qiáng)度專利年份趨勢(shì)圖（見圖9），可知北京工業(yè)大學(xué)高強(qiáng)度專利最早是1994年公布的一份歐洲授權(quán)專利，現(xiàn)已失效。北京工業(yè)大學(xué)的高強(qiáng)度專利主要集中在2010-2012年，以中國(guó)專利為主，均為授權(quán)專利，且目前均處于有效狀態(tài)，此外分析還發(fā)現(xiàn)有3件強(qiáng)度較高且處于有效狀態(tài)的美國(guó)授權(quán)專利。

對(duì)北京工業(yè)大學(xué)的高強(qiáng)度專利進(jìn)行IPC統(tǒng)計(jì)分析（見圖10），可知北京工業(yè)大學(xué)的高強(qiáng)度專利主要分布于、物理、電力、化學(xué)物理方法及其相關(guān)設(shè)備等領(lǐng)域，其中語音識(shí)別分析合成和音頻處理（G10L）、金屬粉末加工制造（B22F）和合金（C22C）學(xué)科領(lǐng)域的專利屬于全球發(fā)明的熱門領(lǐng)域。

3基于專利成果分析的高校科技創(chuàng)新能力研究

通過Innography專利分析平臺(tái)對(duì)北京工業(yè)大學(xué)1994-2013年專利成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為高?？萍紕?chuàng)新能力評(píng)估提供客觀依據(jù)，為高校進(jìn)一步制定和調(diào)整提高其科技創(chuàng)新能力的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和人才引進(jìn)以及培養(yǎng)機(jī)制等提供科學(xué)依據(jù)和決策參考。基于Innography的專利成果分析，對(duì)北京工業(yè)大學(xué)的科技創(chuàng)新能力進(jìn)行了研究：

（1）1994-2013年間，由于國(guó)家政策的推動(dòng)和我校對(duì)科研創(chuàng)新能力的重視，北京工業(yè)大學(xué)的專利申請(qǐng)量基本呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，尤其是從2004年起北京工業(yè)大學(xué)的專利申請(qǐng)量進(jìn)入快速增長(zhǎng)期，2011年和2012年連續(xù)兩年突破900件。從專利申請(qǐng)量來看，當(dāng)前，北京工業(yè)大學(xué)的科技創(chuàng)新活動(dòng)正處于快速上升時(shí)期，抓住這一有利時(shí)機(jī)，不斷完善科技創(chuàng)新體系建設(shè)，大力推進(jìn)機(jī)制體制改革，能進(jìn)一步提升其科技創(chuàng)新的整體能力。

（2）北京工業(yè)大學(xué)的專利申請(qǐng)量在1985-2000年、2001-2006年和2006-2010年三個(gè)階段呈現(xiàn)大幅增長(zhǎng)趨勢(shì)，而專利授權(quán)率卻呈現(xiàn)先增后減的趨勢(shì)，即在“十五”期間，北京工業(yè)大學(xué)專利申請(qǐng)量不算太多，而授權(quán)比例卻最高，這說明這時(shí)期教師和科研人員只較新和較有把握的成果去申請(qǐng)專利，而不是為了申請(qǐng)而申請(qǐng)；在十一五期間北京工業(yè)大學(xué)的專利申請(qǐng)量很大，但授權(quán)比例卻有所下降，可能的原因有：①中國(guó)專利制度的逐步完善、專利審核的逐步嚴(yán)格、信息化程度的逐步提高和審核員綜合素質(zhì)的逐步提升導(dǎo)致專利授權(quán)量的下降，從而影響了專利授權(quán)比例；②隨著學(xué)校專利申請(qǐng)激勵(lì)政策的變化、科研人員專利保護(hù)意識(shí)的逐步提升，科研人員更熱衷于申請(qǐng)專利，從而造成專利申請(qǐng)量增加；但專利撰寫水平不足，高水平專利申請(qǐng)數(shù)量少，造成授權(quán)量不能同比增加；③專利服務(wù)機(jī)構(gòu)如專利所及專利人的業(yè)務(wù)水平提升和專利量的提升無法同比提高，導(dǎo)致授權(quán)比例下降；④近年申請(qǐng)的專利可能有部分還處于審查過程中，尚未被授權(quán)。針對(duì)上述情況，北京工業(yè)大學(xué)應(yīng)積極開展專利基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)專利知識(shí)和學(xué)科結(jié)合的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專利授權(quán)比例與專利申請(qǐng)量的同步提升，從而有效支持產(chǎn)學(xué)研，提升轉(zhuǎn)化率。

（3）北京工業(yè)大學(xué)的專利技術(shù)主要集中在建筑、化學(xué)、作業(yè)運(yùn)輸、物理和電學(xué)五大領(lǐng)域，其中數(shù)據(jù)識(shí)別、表示或記錄，及光速加工和半導(dǎo)體激光器三大研究領(lǐng)域?qū)儆谌驘衢T發(fā)明領(lǐng)域，具有很好的市場(chǎng)價(jià)值和應(yīng)用前景，應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，加大投入力度。對(duì)北京工業(yè)大學(xué)申請(qǐng)較多的“建筑”和“化學(xué)”領(lǐng)域的專利的文本聚類分析表明，北京工業(yè)大學(xué)在建筑領(lǐng)域?qū)πв媚Ｐ?、鋼筋、能量耗散、鋼管等研究較多，在化學(xué)領(lǐng)域，對(duì)廢水、效用模型、制備和碳源研究較多，可根據(jù)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步做好專利布局工作，逐步建立和形成本校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

（4）北京工業(yè)大學(xué)擁有較多的活躍發(fā)明人，主要分布在環(huán)能、建工、機(jī)電和材料等學(xué)院，較為突出的發(fā)明人有彭教授、曹教授、王教授、吳教授和何教授等。說明北京工業(yè)大學(xué)在環(huán)能、建工、機(jī)電和材料等學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)培養(yǎng)和匯聚了一批科研能力突出的學(xué)術(shù)專家和學(xué)科帶頭人，北京工業(yè)大學(xué)在繼續(xù)大力支持這些高水平創(chuàng)新學(xué)術(shù)骨干的同時(shí)，也應(yīng)加速培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力和潛力的青年拔尖創(chuàng)新人才，并注重學(xué)生尤其是研究生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提升技術(shù)創(chuàng)新的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）北京工業(yè)大學(xué)的專利總量較多，但高強(qiáng)度專利數(shù)量不多，且強(qiáng)度分布主要集中在30%～50%區(qū)間段，大于50%的高強(qiáng)度專利數(shù)量較少。此外，北京工業(yè)大學(xué)的高強(qiáng)度專利主要集中在2010-2012年，說明之前該校對(duì)專利質(zhì)量的重視程度不夠。針對(duì)這種情況，學(xué)校的科研成果管理應(yīng)該把專利質(zhì)量放在更加突出的位置，應(yīng)積極采取有效措施促進(jìn)技術(shù)含量高、市場(chǎng)前景好，符合技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)政策的高價(jià)值專利的申請(qǐng)。例如通過調(diào)整和完善學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將專利質(zhì)量納入到獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定機(jī)制中，改變以往只以專利申請(qǐng)數(shù)量作為激勵(lì)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

4結(jié)語

Innography專利分析系統(tǒng)在高校專利成果分析研究中的實(shí)際應(yīng)用表明，采用Innography進(jìn)行專利成果分析，可大幅提高圖書館專利分析人員的工作效率，可實(shí)現(xiàn)對(duì)高校專利文獻(xiàn)的多角度、深層次挖掘，并提供直觀、量化的分析結(jié)果。但作為一種專利分析工具，Innography也存在一些問題：如專利數(shù)據(jù)源中，由于專利加工信息完善的滯后性導(dǎo)致的少部分字段的缺失，這些缺失字段會(huì)在一定程度上影響專利權(quán)人分析的結(jié)果。另外由于中國(guó)專利申請(qǐng)?bào)w系建立時(shí)間短，尚未包含對(duì)已有技術(shù)的引用狀況，而Innography評(píng)判專利價(jià)值的指標(biāo)包括專利引用與被引用數(shù)量，因此這一指標(biāo)的缺失在一定程度可能會(huì)影響到Innography對(duì)向中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局申請(qǐng)的所有中國(guó)專利的價(jià)值評(píng)判[6]。針對(duì)這些情況，專利分析人員在應(yīng)用Innography進(jìn)行專利分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入了解Innography分析系統(tǒng)中各種指標(biāo)的含義，并充分結(jié)合自身的研究目的進(jìn)行合理應(yīng)用。

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篇5

1 信息溝通與供應(yīng)室工作質(zhì)量的關(guān)系

供應(yīng)室工作質(zhì)量的好壞是提高臨床科室滿意度的首要保證，而溝通對(duì)工作質(zhì)量的提高有著很大影響，通過溝通增進(jìn)了雙方彼此間的了解和理解，供應(yīng)室人員能夠針對(duì)臨床科室在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)、準(zhǔn)確地解決，如：原來供應(yīng)室供應(yīng)臨床科室使用地胸腔穿刺包是用橡膠管與胸腔穿刺針相連接，經(jīng)臨床使用一段時(shí)間后，部分醫(yī)生反映皮管太硬而且官腔不透明，難以抽出胸腔內(nèi)地積液也不利于胸腔積液顏色地觀察。針對(duì)這一情況，我們深入臨床與多位醫(yī)生進(jìn)行了交談，了解情況，最后采用透明硅膠管與胸腔穿刺針相連接，從而解決了這個(gè)難題，保證了工作質(zhì)量，也提高了臨床科室對(duì)本科室地信任感，使本科室地滿意度明顯提高。

2 在工作實(shí)踐中如何進(jìn)行溝通

工作實(shí)踐溝通主要方式有交流，即語言性溝通；書面溝通，即應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行溝通。

2.1語言性溝通 護(hù)士所使用地語言應(yīng)該是親切、美好的，這樣會(huì)給雙方帶來愉。如我院自1997年以來開展了整體護(hù)理，為了配合整體護(hù)理模式病房的運(yùn)轉(zhuǎn)，供應(yīng)室對(duì)本科室物品實(shí)行下收下送，在下收下送過程中難免會(huì)與各種各樣的人接觸，因此，我們科根據(jù)不同對(duì)象采用不同的語言表達(dá)方式，采用禮貌用語，如：“您”、“請(qǐng)”、對(duì)不起“、”謝謝“等等。當(dāng)遇到科室比較繁忙護(hù)士遲過來清點(diǎn)物品時(shí)，不可急躁，語氣顯示不耐煩，應(yīng)該輕聲細(xì)語耐心細(xì)致的做好每一項(xiàng)工作，這樣可以增進(jìn)科室與科室之間的團(tuán)結(jié)，在對(duì)今后的工作中也起促進(jìn)作用。

2.2計(jì)算機(jī)在溝通中的應(yīng)用 書面溝通是增進(jìn)雙方了解的重要手段，詳細(xì)了解各病區(qū)的需求，對(duì)工作質(zhì)量的提高起著很重要的作用。我科室自1999年7月以來實(shí)行了微機(jī)管理，擺脫了以往憑經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)病區(qū)對(duì)每日物品的需要量，往往造成經(jīng)常送貨到最后一個(gè)病區(qū)時(shí)沒有物品供應(yīng)，使得病區(qū)怨聲連連，造成了不團(tuán)結(jié)得因素，要不是就是物品剩余很多，對(duì)資源造成浪費(fèi)。通過計(jì)算機(jī)管理，每日病區(qū)只需將當(dāng)天所需要得物品輸入供應(yīng)室子系統(tǒng)，我們便可及時(shí)準(zhǔn)確得將物品發(fā)放至每個(gè)病區(qū)，從而保證了醫(yī)療護(hù)理工作得順利開展，并且對(duì)每個(gè)月各臨床科室消耗物品得統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率也很大得提高，改善了科室與科室之間得關(guān)系，使工作開展起來得心應(yīng)手，提高了效率，保證了質(zhì)量。

3 信息溝通制度在供應(yīng)室管理工作中得應(yīng)用

3.1 與臨床科室建立切實(shí)可行的信息溝通制度

3.1.1 溝通信息收集制度 建立不定期的收集臨床科室對(duì)消毒供應(yīng)室的意見和建議制度如： ①下收下送人員隨時(shí)收集臨床科室對(duì)消毒供應(yīng)室的意見和建議。②每月醫(yī)院召開護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)征求各科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)消毒供應(yīng)室的意見和建議，由護(hù)理部參與，共同和各科護(hù)士長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)。③護(hù)士長(zhǎng)每月月底到臨床科室征求意見和建議。④護(hù)士長(zhǎng)隨時(shí)與藥械科、設(shè)備科負(fù)責(zé)人、采購(gòu)溝通，交換臨床各科室對(duì)所供物品使用情況的意見和建議。

3.1.2 發(fā)放征求意見表 每月發(fā)放“供應(yīng)室征求意見表”給每個(gè)臨床科室，了解他們對(duì)消毒供應(yīng)室的滿意度及建議。

3.1.3 建立信息溝通登記本 對(duì)收集到的意見和建議、及時(shí)提出整改措施，及時(shí)反饋給臨床科室，并做好記錄。

3.2 信息溝通制度的應(yīng)用

3.2.1 溝通中發(fā)現(xiàn)問題

3.2.1.1臨床科室對(duì)消毒供應(yīng)室工作重視不夠、缺乏了解很多工作人員認(rèn)為消毒供應(yīng)室是醫(yī)院的后勤科室，把消毒供應(yīng)室放置于無關(guān)緊要的位置，低估了消毒供應(yīng)室的地位和作用，認(rèn)為消毒供應(yīng)室是老、弱、病、殘及需照顧護(hù)士的集聚點(diǎn)。

3.2.1.2 臨床科室自備滅菌物品包裝不規(guī)范如包布有補(bǔ)丁、破損，清洗凈，未做到一用一洗一更換。我們對(duì)我院臨床科室自備包裝698個(gè)進(jìn)行調(diào)查，合格率為62.38％，比王紅梅[2]等調(diào)查的臨床科室自備包裝合格率65.63％低。

3.2.1.3 使用后的各類物品未妥善處理污染了患者體液的器具不及時(shí)沖洗干凈；科室內(nèi)初步浸泡消毒未及時(shí)取出，造成器具生銹；刀片、針頭、縫針等利器未妥善放置，造成利器傷人；傳染病患者使用過的物品未初步消毒，未放入紅色塑料袋中密封。

3.2.1.4 未按需求領(lǐng)取物品 電話詢問臨床科室所需物品時(shí)，臨床科室多報(bào)，送出后的無菌物品又回收重新處理，增加了成本。

3.2.1.5 對(duì)無菌物品缺乏有效期的管理無菌物品未放入無菌柜內(nèi)；有效期未每日檢查，有過期物品存放；對(duì)新包裝材料的包裝、滅菌方法不同的包裝有效期不了解。

3.2.1.6 臨床科室對(duì)滅菌方式的選擇欠恰當(dāng) ，由于護(hù)士缺乏了解，不能根據(jù)物品的材料、性質(zhì)和使用頻率，選擇合適的滅菌方法。

4 加強(qiáng)護(hù)理管理者信息溝通的意識(shí)

護(hù)士長(zhǎng)是醫(yī)院臨床第一線的護(hù)理管理者。護(hù)理理論和實(shí)踐的不斷完善和發(fā)展，對(duì)當(dāng)今的護(hù)士長(zhǎng)提出了更高得要求。護(hù)士長(zhǎng)既要有管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)又要具備現(xiàn)代化管理技巧，而溝通交流技巧則是最基礎(chǔ)的。供應(yīng)室的護(hù)士長(zhǎng)必須經(jīng)常與后勤、設(shè)備等科室保持聯(lián)系，因此必須要使自己成為有效的傾聽者，首先在傾聽過程中集中注意力。其次要核實(shí)對(duì)方的意思，將了解的內(nèi)容或理解的意思復(fù)述一遍，讓對(duì)方核實(shí)、核對(duì)，對(duì)于交流中未理解的部分采用澄清方式予以核實(shí)，在與護(hù)士交談時(shí)應(yīng)注意說話的態(tài)度、方式。語音語調(diào)，創(chuàng)造和諧融洽的氣氛，在開誠(chéng)布公互相信任的氣氛中激發(fā)護(hù)士講話的愿望，從而使其能夠講出心里話。當(dāng)受到別人指責(zé)、抱怨時(shí)應(yīng)保持清醒、冷靜的頭腦，在傾聽對(duì)方全部意見后，根據(jù)情況進(jìn)行必要的談話。做為管理者還必須注意信息的反饋，收集信息對(duì)護(hù)士長(zhǎng)管理至關(guān)重要，必須依靠反饋的信息不斷修正和完善已做的決定，通過收集反饋以檢驗(yàn)自己的工作，又可增進(jìn)相互間的溝 通，從而提高工作效率和成績(jī)。

綜上所述，建立行之有效的信息溝通制度，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握臨床科室提出的意見和建議，積極采取措施，改進(jìn)工作，滿足臨床需求，保證了我院各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理工作順利進(jìn)行。信息溝通能促使科室與科室之間的關(guān)系，建立相互理解、信任、支持，同時(shí)也通過溝通的方式提高科室工作的滿意度。因此，有效的信息溝通對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量有促進(jìn)作用。同時(shí)也體現(xiàn)了開展“以臨床為中心，一切為了病人”的服務(wù)理念。

參 考 文 獻(xiàn)

篇6

[關(guān)鍵詞]國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；課程整合與開發(fā)；實(shí)踐性教學(xué)模塊。

為培養(yǎng)適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，必須對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合與開發(fā)。課程整合指的是對(duì)課程設(shè)置、各課程教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等諸要素做系統(tǒng)的考察與操作，即用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn)研究教學(xué)過程中各種教育因素之間的關(guān)系，使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其成分組成有機(jī)聯(lián)系的整體。由于課程整合是一個(gè)“過程”，所以它的實(shí)踐形式就是一種教學(xué)模式，在不同的歷史時(shí)期有著不同的依托和豐富的存在形式。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與構(gòu)建。

（一）“以崗為綱”，設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程。

“職業(yè)教育要面向市場(chǎng)”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中，大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?！奥殬I(yè)教育要面向市場(chǎng)”的思想與其相反，它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。

1.在教學(xué)上對(duì)崗位能力四要素的要求是不同的，對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是了解，然后再理解，對(duì)一般能力的要求是掌握，而對(duì)職業(yè)能力的要求是熟練掌握。

2.正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要來自職業(yè)技能。但從長(zhǎng)期發(fā)展看，知識(shí)與素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，是基本功，基礎(chǔ)不牢，專業(yè)難精。一般能力，尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力。因此，必須長(zhǎng)短兼顧，正確處理這三者的關(guān)系。

3.國(guó)貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成，但課程本身具有缺乏彈性的特征，即課程有自身的學(xué)科知識(shí)體系且存在時(shí)滯性，須將課程的“剛性”盡可能柔性化，增強(qiáng)課程的靈活性。課程的取舍或更新，都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求來確定。課程整合不是一個(gè)簡(jiǎn)單拼湊過程，而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點(diǎn)，嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合，遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系，循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的專業(yè)技能課程體系。

（二）國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程整合設(shè)置的思路。

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的崗位對(duì)人才的知識(shí)與素質(zhì)，一般能力和專業(yè)技能的要求來確定，主要包括四大模塊：即11國(guó)際商務(wù)英語，含商貿(mào)英語、商務(wù)英文函電、英語口語等；21國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷，含市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策劃、推銷理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營(yíng)管理等；31電子商務(wù)，含計(jì)算機(jī)操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子單證交換技能等；41國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能，含國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際商法、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)與保險(xiǎn)、國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合，而前面三個(gè)模塊的課程都是為后一個(gè)模塊打基礎(chǔ)或?yàn)樘岣邔W(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過程中，必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象，要保證國(guó)際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占，這就必須對(duì)各模塊的課程進(jìn)行整合，打破原學(xué)科的系統(tǒng)性，避免各課程內(nèi)容的重復(fù)。可將相關(guān)聯(lián)的課程整合為一門課，例如，“推銷技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門課，電子商務(wù)的幾門課可整合為一或兩門課。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國(guó)際金融”課，可采取開講座的方式，只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關(guān)的內(nèi)容?！皣?guó)際商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框，專講其他專業(yè)課未涉及到的國(guó)際貿(mào)易法律知識(shí)，例如，WTO規(guī)則，有關(guān)貿(mào)易術(shù)語的國(guó)際慣例、有關(guān)托收、信用證的國(guó)際慣例等，相關(guān)課程已涉及到了，沒有必要重復(fù)開設(shè)，可采取專題講座方式講授一些與國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國(guó)際法律知識(shí)，這既節(jié)省大量課時(shí)，又達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的法律知識(shí)的效果。又例如，“國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)”同樣需要與“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”進(jìn)行整合，刪除與“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”重復(fù)的內(nèi)容，專講各種業(yè)務(wù)單證知識(shí)和單證制作的技能，把教學(xué)重點(diǎn)放到指導(dǎo)學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實(shí)的功底。另外，其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合，是一項(xiàng)具體而系統(tǒng)的工作，需要分別做出詳盡的方案，這里不再贅述。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)。

依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和“以崗為綱”的教學(xué)要求，為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要，國(guó)際貿(mào)易行業(yè)先后出臺(tái)了外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度，憑有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可發(fā)放的資格證書才能持證應(yīng)聘上崗的普遍做法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)試，并通過相關(guān)的資格證的考試，這是應(yīng)用型高校應(yīng)盡的職責(zé)。專業(yè)資格證通過率的高低，這是評(píng)價(jià)一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。為此，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試，學(xué)校應(yīng)組織開發(fā)有關(guān)資格證考試的“報(bào)關(guān)員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”、“報(bào)檢員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”及“單證員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”等的編寫和組織輔導(dǎo)工作，并使這些教材能有效發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試，大幅度提高考試的通過率。這是國(guó)貿(mào)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急，是學(xué)院為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為市場(chǎng)培養(yǎng)大批的合格的應(yīng)用型人才的急需。

三、加大實(shí)踐性教學(xué)比重，采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式。

加大實(shí)踐性教學(xué)比重是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn)，課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，筆者認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)實(shí)踐性教學(xué)模塊：

1.課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假，主要是指專業(yè)課程內(nèi)（也包括專業(yè)基礎(chǔ)課）的實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)過的知識(shí)，把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。例如：當(dāng)講述國(guó)際貿(mào)易政策，特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時(shí)，為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解中國(guó)加入WTO前后的關(guān)稅變化，說明當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征，而非關(guān)稅壁壘，教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國(guó)企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析目前中國(guó)企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀，并嘗試提出一些對(duì)策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅印象深刻，而且學(xué)會(huì)如何用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實(shí)際問題。

2.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。

校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，目的是使學(xué)生在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力?？梢苑譃椋?/p>

（1）課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。包括以下幾個(gè)方面：市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等。在《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》與《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中，會(huì)有很多進(jìn)出口貿(mào)易的單據(jù)，教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生，使學(xué)生獲得逼真的實(shí)訓(xùn)效果。同時(shí)，盡可能貼近業(yè)務(wù)和實(shí)際，收集實(shí)際的案例，這樣不僅使學(xué)生有親切感，而且非常實(shí)用，讓學(xué)生學(xué)得踏實(shí)。

（2）考證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合“雙證書”制，要求學(xué)生獲得與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的報(bào)關(guān)員、單證員、報(bào)檢員等職業(yè)資格證書。通過對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2周的考證實(shí)訓(xùn)，一方面利于提高學(xué)生的考證通過率，另一方面普遍提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（3）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬軟件系統(tǒng)，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2周的綜合訓(xùn)練，其中涵蓋了外貿(mào)函電、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運(yùn)與投保、國(guó)際貨款結(jié)算等多項(xiàng)專業(yè)技能。通過對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作和全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握從分析市場(chǎng)環(huán)境開始，到完成市場(chǎng)開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線，以具體的進(jìn)出口商品交易為背景，針對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報(bào)價(jià)與還價(jià)、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯，驗(yàn)貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶，自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營(yíng)銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)三年的專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識(shí)，又通過這種模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力，使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。

3.校外實(shí)習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供全真的實(shí)踐。

實(shí)習(xí)基地可分為兩種，一種是協(xié)議式的，主要是同外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)訂立實(shí)習(xí)協(xié)議；另一種是非協(xié)議式的，主要是到一些政府的職能部門，如海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、港務(wù)局、國(guó)稅局等。一方面，建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學(xué)生對(duì)即將從事的工作有比較深刻的了解，也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才；另一方面，也充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地，如組織或鼓勵(lì)學(xué)生參觀港口、碼頭、倉(cāng)庫、生產(chǎn)車間，讓學(xué)生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場(chǎng)、貨物包裝方式、海關(guān)監(jiān)管場(chǎng)地等實(shí)物。鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局咨詢相關(guān)問題。超級(jí)秘書網(wǎng)

畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)結(jié)，實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定意見及指導(dǎo)老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績(jī)考核。

篇7

關(guān)鍵詞：雙語課程；課程種類；英語使用比例；評(píng)價(jià)管理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2012）01-0153-02

收稿日期：2012-01-08

作者簡(jiǎn)介：譚飛燕（1975-），女，湖南湘鄉(xiāng)人，講師，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際貿(mào)易學(xué)研究。

本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易規(guī)則、慣例以及中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)的政策、法規(guī)和措施，了解全球特別是世界主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，能在政府涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門、外向型生產(chǎn)或服務(wù)企業(yè)、三資企業(yè)、有關(guān)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)從事外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)、管理、策劃、研究和教學(xué)工作的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)施雙語教學(xué)的重要性不言而喻，通過雙語教學(xué)， 不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和英語技能， 更要重視學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與英語技能的應(yīng)用。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生將提高專業(yè)知識(shí)水平， 加深對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的理解；學(xué)會(huì)運(yùn)用外語技能， 增強(qiáng)學(xué)生外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)學(xué)生人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；樹立學(xué)生的自信心， 激發(fā)學(xué)生的潛能， 增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語課程體系設(shè)置存在的問題

我國(guó)大多數(shù)的本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一類為學(xué)科基礎(chǔ)課，如微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用寫作、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（雙語）、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；第二類為專業(yè)必修課，如世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易（雙語）、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（雙語）、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際貨物運(yùn)輸、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算（雙語）、國(guó)際商務(wù)談判（雙語）、國(guó)際商務(wù)函電（雙語）；第三類為專業(yè)選修課，這類課程最多，如財(cái)政學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際投資學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、證券投資學(xué)、公共關(guān)系學(xué)，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、英語聽力、期貨貿(mào)易、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)務(wù)、電子商務(wù)導(dǎo)論、人力資源管理、國(guó)際稅收、國(guó)際保險(xiǎn)、國(guó)際商務(wù)英語口語、經(jīng)濟(jì)法等課程：其他還有一些人文科學(xué)素質(zhì)選修課以及相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

雙語課程通常集中在專業(yè)必修課中，而在學(xué)科基礎(chǔ)課程以及專業(yè)選修課程中很少，同時(shí)雙語課程幾乎都從大學(xué)三年級(jí)開始，六門雙語課一直松散地排列到大學(xué)四年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，每學(xué)期一門或兩門雙語課程。實(shí)踐證明，這種雙語課程體系的設(shè)置密集度不夠，優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)不明顯。同學(xué)們往往是大一、大二只學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)課程，主要是集中應(yīng)付大學(xué)四、六級(jí)考試，而大三、大四同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情不夠，尤其到了大四階段，而這時(shí)候同學(xué)們大部分的時(shí)間和精力都用于實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，以及參加各類求職和升學(xué)考試。他們很難投入太多的精力來用于提高專業(yè)英語水平，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說都有應(yīng)付了事的心理，而雙語課程中很多學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是要求學(xué)生查閱大量的課外資料，將實(shí)際和已掌握的知識(shí)及學(xué)習(xí)到的國(guó)貿(mào)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比以便達(dá)到預(yù)期的效果，在這種情形下，雙語課程形同虛設(shè)，學(xué)生多數(shù)選擇逃課、請(qǐng)假等方式回避甚至放棄這門課。加上學(xué)校對(duì)雙語課程的管理一般是簡(jiǎn)單劃一地規(guī)定教學(xué)中使用雙語的比例，老師們面對(duì)層次不同、需求不同的學(xué)生完全不得要領(lǐng)，很難達(dá)到教學(xué)要求，雙語課程在國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中如同雞肋，地位十分尷尬。如何能夠讓國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的雙語課程體系設(shè)置更為科學(xué)，更符合社會(huì)需要，是眾多教育工作者正在思考的問題。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語課程體系應(yīng)形成整體運(yùn)作模式

1.雙語課程種類多元化

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有專業(yè)性強(qiáng)和實(shí)踐要求標(biāo)準(zhǔn)高的特點(diǎn)， 其知識(shí)結(jié)構(gòu)具有層次鮮明、銜接緊密的特點(diǎn)。雙語課程的設(shè)置宜采用由易到難、循序漸進(jìn)的原則， 注意基礎(chǔ)性學(xué)科、應(yīng)用性學(xué)科和上層學(xué)科在設(shè)置時(shí)間上的系統(tǒng)性。傳統(tǒng)意義上，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的雙語教學(xué)的課程體系包括國(guó)貿(mào)專業(yè)知識(shí)、國(guó)貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)兩部分，也就是說只有當(dāng)涉及到國(guó)貿(mào)專業(yè)知識(shí)時(shí)才運(yùn)用雙語教學(xué)手段，而事實(shí)上，本科院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生一般英語基礎(chǔ)較好，完全可以嘗試在學(xué)科基礎(chǔ)課和其他選修課中設(shè)置更多的雙語課程供同學(xué)們選擇，課堂上的雙語使用比例可以根據(jù)同學(xué)們的客觀英語水平與接受能力作相應(yīng)調(diào)整，比如經(jīng)濟(jì)類理論課就可以選用全英文教材，或者是英文教材和中文教材各選一冊(cè)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在課堂上適當(dāng)使用英語授課并配以中英文對(duì)照課件。類似這種在大一、大二開設(shè)的基礎(chǔ)課中使用雙語，既可以使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的壓力與動(dòng)力，也便于同學(xué)們更深入地了解經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程的精髓。同時(shí)，在基礎(chǔ)課和選修課中，在原來常規(guī)班的基礎(chǔ)上，開設(shè)雙語班供同學(xué)們選擇，讓更多英語基礎(chǔ)好的同學(xué)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)雙語課程。

2.雙語課程時(shí)間安排和英語使用比例合理化

在越來越多的雙語課程出現(xiàn)的情況下，雙語課程應(yīng)以學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等多種形式貫穿于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科教學(xué)的四個(gè)學(xué)年中，應(yīng)在每個(gè)學(xué)期都有一到三門雙語課程，但必須根據(jù)同學(xué)們的英語水平，靈活調(diào)整英語使用比例。

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有專業(yè)性強(qiáng)和實(shí)踐要求標(biāo)準(zhǔn)高的特點(diǎn)， 其知識(shí)結(jié)構(gòu)具有層次鮮明、銜接緊密的特點(diǎn)。雙語課程的設(shè)置宜采用由易到難、循序漸進(jìn)的原則， 注意基礎(chǔ)性學(xué)科、應(yīng)用性學(xué)科和上層學(xué)科在設(shè)置時(shí)間上的系統(tǒng)性。在第一、二、三學(xué)期完成全部通識(shí)教育課程和專業(yè)教育課程模塊中的學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)， 在此階段， 學(xué)生可以用雙語形式完成經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課的教學(xué)，但是英語使用比例不宜超過20%，最好中英文兩版教材同時(shí)使用，課件與教案也使用中英文對(duì)照形式，便于同學(xué)們理解和學(xué)習(xí)，這種雙語課與同時(shí)進(jìn)行的大學(xué)基礎(chǔ)英語教育相輔相成，相得益彰，相信能起到錦上添花的作用。從第四學(xué)期開始, 宜開設(shè)國(guó)貿(mào)專業(yè)英語課程進(jìn)行強(qiáng)化，并輔以各種雙語類選修課，同時(shí)要求所有專業(yè)必修課都以雙語形式教學(xué)，專業(yè)選修課中也應(yīng)開設(shè)更多的雙語課程，但英語使用比例可以根據(jù)課程難度和學(xué)生接受程度進(jìn)行靈活調(diào)整，偏重于理論類的課程如國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際貨物運(yùn)輸、國(guó)際金融等課程中使用英語40%左右即可，同時(shí)也可仿效經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程的模式，使用更多的中英文對(duì)照的教材和課件，而外貿(mào)函電、經(jīng)貿(mào)英語會(huì)話等偏重于實(shí)務(wù)的課程中使用的英語比例可達(dá)到70%以上，并只使用英文版教材。在大三上學(xué)期開展進(jìn)出口實(shí)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)貿(mào)地理等課程的雙語教學(xué)。在大三下學(xué)期開展國(guó)際結(jié)算、單證制作、報(bào)關(guān)與商檢等課程的雙語教學(xué)。大四上學(xué)期開展國(guó)際商務(wù)談判和學(xué)生課程實(shí)踐的雙語教學(xué)。這樣可以對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)英語詞匯的掌握有一個(gè)系統(tǒng)漸進(jìn)的過程。同時(shí)為了提高雙語教學(xué)效果，最好全部采用小班教學(xué)方式，如果教育資源確實(shí)不足，可以考慮大班上課，分組課后輔導(dǎo)。

三、雙語教學(xué)評(píng)價(jià)管理模式應(yīng)體現(xiàn)以人為本的宗旨

除了根據(jù)課程要求和學(xué)生需求靈活調(diào)整雙語課程的英語使用比例以外，教學(xué)管理者對(duì)于雙語課程的監(jiān)控也應(yīng)體現(xiàn)以人為本的宗旨，對(duì)于理論類和實(shí)踐類雙語課程應(yīng)進(jìn)行分層次細(xì)化管理，對(duì)課程要求和評(píng)價(jià)也應(yīng)有所區(qū)別。第一層次為專業(yè)必修課程中的規(guī)范性雙語課程，即要求采用外文教材并且外語授課課時(shí)達(dá)到該課程課時(shí)的50%及以上的課程。第二層次為各類選修課中的雙語課程，本專業(yè)將對(duì)選修課中的雙語課程進(jìn)行逐一比較，將選修課中的所有雙語課程分成理論型選修雙語課和實(shí)踐型選修雙語課并進(jìn)行分開管理，使之成為專業(yè)必修雙語課程的重要補(bǔ)充與完善。第三層次為基礎(chǔ)理論雙語課程，只要求教師講授課程時(shí)適當(dāng)使用外語，盡量選用中英文對(duì)照教材。由教學(xué)研究與評(píng)估中心通過學(xué)生評(píng)教、隨機(jī)聽課等手段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)于教學(xué)效果好的課程，組織觀摩教學(xué)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于教學(xué)效果差的課程，要求其定期整改，督促教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的是以學(xué)生的接受程度為導(dǎo)向來判斷雙語課程的好壞優(yōu)劣，摒棄以前單純以使用英語比例衡量雙語課程的評(píng)價(jià)體系。具體管理規(guī)范如下：

1.雙語教學(xué)課程以不同形式貫穿于國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)的各個(gè)學(xué)期，并可根據(jù)班額及學(xué)生實(shí)際情況同時(shí)開設(shè)雙語教學(xué)班和普通教學(xué)班，學(xué)生可根據(jù)自己的英語水平進(jìn)行選擇，通過校內(nèi)英語四級(jí)的學(xué)生原則上要選擇雙語教學(xué)班。

2.無論在專業(yè)必修、各類選修，以及基礎(chǔ)理論課中擬開設(shè)雙語教學(xué)課程的教師要求填寫《雙語課程開課申請(qǐng)書》，并于開課的前一學(xué)期向?qū)I(yè)管理部門提交《雙語課程開課申請(qǐng)書》和教材，經(jīng)審核通過后統(tǒng)一列入國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系中。

3.國(guó)貿(mào)專業(yè)管理部門組織專家對(duì)擬開設(shè)的各類雙語課程進(jìn)行審核并聽取教師試講，課程審核合格且教師試講通過的課程可進(jìn)行雙語課程教學(xué)，并且進(jìn)行嚴(yán)格備案。

4.國(guó)貿(mào)專業(yè)將定期對(duì)講授雙語課程的教師進(jìn)行雙語教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)英語水平及雙語教學(xué)技能。

5.承擔(dān)各類雙語教學(xué)任務(wù)的教師，按照要求開展雙語教學(xué)時(shí)，其工作量按照協(xié)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)劃撥到各教學(xué)單位，以教學(xué)效果與課程難度為基準(zhǔn)，適當(dāng)增加課酬。

6.專業(yè)管理部門將對(duì)雙語教學(xué)效果好的課程進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持，資助教師購(gòu)置圖書資料、外出學(xué)習(xí)調(diào)研等。

以此評(píng)價(jià)管理模式為基礎(chǔ)，積極探索國(guó)貿(mào)專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式，將逐漸在本專業(yè)確立“三融合”的教學(xué)理念和“雙主”教學(xué)思想。

所謂“三大融合”，即：把知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練及職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)融合起來，使三者相互融通，相互促進(jìn)；把綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)融合起來，并強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，使三者相互作用，協(xié)同提高；把素質(zhì)教育、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)融合起來，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。“雙主”教育思想是一種既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既要把“教師中心”和“學(xué)生中心”兩者的長(zhǎng)處吸收過來，又要把兩者的消極因素加以避免的教學(xué)思想。這就要求教師在一般的“傳遞―接受”教學(xué)活動(dòng)后，通過多種手段向?qū)W生提供精心組織的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用教師講過的原理、原則，主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)雙語課程教學(xué)目的。

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篇8

我校于2016年首次參加 iGEM，也是重慶市第一所、全軍唯一一所參賽的醫(yī)科大學(xué)。我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 21 名本科生組成參賽隊(duì)伍，在微生物學(xué)教研室教師指導(dǎo)下，歷時(shí)一年，完成了參賽項(xiàng)目“外源基因敲入乳酸乳球菌快速篩選系統(tǒng)”，一舉斬獲金獎(jiǎng)，受到參賽各隊(duì)及評(píng)委的好評(píng)。本文結(jié)合我校 iGEM參賽過程，就如何開展備賽工作、大賽對(duì)醫(yī)學(xué)院校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示進(jìn)行了思考。

1 iGEM 簡(jiǎn)介

1.1 iGEM 的起源和發(fā)展

iGEM是合成生物學(xué)領(lǐng)域的頂級(jí)國(guó)際性大學(xué)生學(xué)術(shù)競(jìng)賽，而合成生物學(xué)是 21 世紀(jì)初興起的一門新興學(xué)科，強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)”和“重設(shè)計(jì)”，試圖設(shè)計(jì)、構(gòu)建、完善人工生物模塊及系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜生物系統(tǒng)的操縱和測(cè)量，在疫苗生產(chǎn)、新藥研發(fā)、生物制造、生物能源、環(huán)境修復(fù)、生物傳感器等多個(gè)領(lǐng)域具有極好的應(yīng)用前景。

iGEM起源于 2003 年麻省理工學(xué)院的合成生物學(xué)課程，2004 年發(fā)展成為一個(gè)有 5 支隊(duì)伍參加的暑期競(jìng)賽，2005 年發(fā)展為國(guó)際競(jìng)賽并更名為 iGEM，之后參賽隊(duì)伍逐年增加。2006年亞洲隊(duì)伍開始參賽，2007 年北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校參賽。到 2016 年，iGEM已成為世界上最前沿和最具影響力的生物學(xué)競(jìng)賽，共有來自五大洲三十多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的 283 支隊(duì)伍參加比賽，包括哈佛、耶魯、劍橋、牛津、帝國(guó)理工等世界一流大學(xué)，以及我國(guó)的北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等高校代表隊(duì)。iGEM匯集了來自世界各地的精彩紛呈、創(chuàng)意迭出的參賽項(xiàng)目，既充滿了奇思妙想又展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用前景。作為合成生物學(xué)領(lǐng)域的頂級(jí)賽事，iGEM受到學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的廣泛關(guān)注與積極宣傳，《Na-ture》《Science》《Economists》等國(guó)際頂級(jí)雜志以及 BBC 等媒體都對(duì)其做過專題報(bào)道。不僅如此，競(jìng)賽中展示的眾多研究成果都會(huì)提交到麻省理工學(xué)院的 iGEM組委會(huì)，供全球科學(xué)家共享。

1.2 iGEM 競(jìng)賽形式

iGEM涉及生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科，是以合成生物學(xué)為核心多學(xué)科交叉的國(guó)際級(jí)科技競(jìng)賽，其理念在于鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新，用創(chuàng)新去改變世界。通過競(jìng)賽搭建學(xué)科間交流的平臺(tái)，回答合成生物學(xué)的核心問題。大賽每年舉行一次，各參賽院校在每年年初組建隊(duì)伍，自行選定課題并進(jìn)行驗(yàn)證，于第四季度赴美國(guó)波士頓參加總決賽。參賽隊(duì)伍根據(jù)課題類型分為 Energy、Environment、Foundational Advance、Food and Nutri-tion、New Application 等 8 組。備賽過程中學(xué)生為主導(dǎo)自由選題，指導(dǎo)教師給予相關(guān)建議，大賽組委會(huì)對(duì)參賽項(xiàng)目沒有明確限定，各隊(duì)利用課余時(shí)間合作完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，組委會(huì)每年都會(huì)提供詳盡的時(shí)間進(jìn)度表。

iGEM是一項(xiàng)綜合比賽，充分鍛煉了參賽隊(duì)員的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。大賽包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)踐推廣、數(shù)學(xué)建模、合作交流、網(wǎng)頁制作、部件遞交、現(xiàn)場(chǎng)答辯、海報(bào)展示 8 個(gè)模塊，需要參賽隊(duì)伍具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等綜合技能。參賽隊(duì)伍在前期必須完成實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證、數(shù)學(xué)建模、部件遞交、實(shí)踐推廣、利用網(wǎng)絡(luò)展示研究結(jié)果等規(guī)定任務(wù)。赴美比賽期間還必須完成海報(bào)展示、現(xiàn)場(chǎng)答辯工作，在組委會(huì)指定大廳展示項(xiàng)目海報(bào)，并對(duì)前來提問的裁判進(jìn)行講解匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，先用英語匯報(bào) 20 分鐘，包括研究背景、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模、實(shí)踐推廣、研究展望等內(nèi)容，匯報(bào)結(jié)束后全體隊(duì)員上臺(tái)進(jìn)行答辯，回答評(píng)委提問。大賽獎(jiǎng)項(xiàng)分為金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、小組獎(jiǎng)、最佳單項(xiàng)獎(jiǎng)以及全球最佳大獎(jiǎng)，其中金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)評(píng)定側(cè)重于參賽項(xiàng)目的完成度，由組委會(huì)按具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。

1.3 iGEM 參賽意義

iGEM是對(duì)傳統(tǒng)教育的有益補(bǔ)充，采取學(xué)生自主選題、導(dǎo)師提供實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)意見的“學(xué)生主導(dǎo)、導(dǎo)師把關(guān)”模式，為本科生提供了一個(gè)在課外進(jìn)行自主探索的平臺(tái)，使其不但可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際科研工作中，而且對(duì)科學(xué)思維、自主學(xué)習(xí)、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨學(xué)科交流等能力進(jìn)行了全面鍛煉。

2 iGEM 參賽過程

2.1 隊(duì)伍組建高素質(zhì)的隊(duì)員和領(lǐng)隊(duì)是參加競(jìng)賽活動(dòng)的關(guān)鍵。我校第一次參加 iGEM競(jìng)賽，由基礎(chǔ)部微生物學(xué)教研室負(fù)責(zé)備賽工作，并聯(lián)合外語教研室共同實(shí)施，確立了以饒賢才教授、胡曉梅教授、胡啟文副教授、王競(jìng)講師等為主的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。鑒于很多學(xué)生對(duì) iGEM不熟悉，微生物學(xué)教研室胡啟文副教授先后組織 3次演講，讓學(xué)員知道 iGEM是什么、做什么、怎么做。在此基礎(chǔ)上，通過校園網(wǎng)、海報(bào)等方式進(jìn)行隊(duì)員招募宣傳，全校學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，根據(jù)個(gè)人簡(jiǎn)歷進(jìn)行第一輪篩選，隨后進(jìn)行面試選拔。面試環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師采取談話交流形式，通過學(xué)生自我介紹和回答問題，綜合考察其參賽動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間安排、個(gè)人能力等情況，在寒假前確定了 21 名本科生為參賽隊(duì)員，并組建了我校第一支 iGEM參賽隊(duì)伍，命名為“TMMU- China”。

2.2 隊(duì)伍培訓(xùn)我校是國(guó)內(nèi)參賽隊(duì)伍中唯一一所獨(dú)立醫(yī)科大學(xué)，隊(duì)員均來自臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，合成生物學(xué)專業(yè)知識(shí)比較欠缺。如何讓一支新的隊(duì)伍變得團(tuán)結(jié)且具有戰(zhàn)斗力、如何為隊(duì)員補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，成為培訓(xùn)的首要問題。一是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。指導(dǎo)教師提供合成生物學(xué)和 iGEM相關(guān)資料，要求隊(duì)員在寒假期間進(jìn)行大量閱讀，并且通讀《合成生物學(xué)導(dǎo)論》；指導(dǎo)教師建立 QQ 群，每周布置特定任務(wù)，隊(duì)員完成后在群內(nèi)交流并上傳自己的讀書筆記等。二是舉辦專題講座。由指導(dǎo)教師和校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域教師組織合成生物學(xué)講座，介紹國(guó)內(nèi)外合成生物學(xué)最新進(jìn)展。三是學(xué)習(xí)相關(guān)操作技術(shù)。2016 年 3—4 月隊(duì)員開始接受 PCR、WB等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)文獻(xiàn)閱讀，每周開會(huì)討論課題思路并進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐。此外，根據(jù)每位隊(duì)員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工分組，分為實(shí)驗(yàn)組、建模組、網(wǎng)頁組和社會(huì)活動(dòng)組等 5 個(gè)小組，邀請(qǐng)相關(guān)人員開展針對(duì)性培訓(xùn)。

2.3 競(jìng)賽項(xiàng)目在前期調(diào)研、頭腦風(fēng)暴基礎(chǔ)上，參賽團(tuán)隊(duì)先后對(duì)二十多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估討論，最終確定了一個(gè)既有創(chuàng)新性和科學(xué)性又能在幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)完成的項(xiàng)目。我校參賽項(xiàng)目定位為底盤生物。在合成生物學(xué)中，一個(gè)活的生命體或者細(xì)胞就是底盤生物，比如大腸桿菌、酵母菌、小球藻等，以此為基礎(chǔ)，將其他的一些“元素”加到這種底盤生物上，使之呈現(xiàn)出多種性能。我校參賽項(xiàng)目是改造乳酸乳球菌，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)將其變?yōu)橐粋€(gè)更優(yōu)秀的底盤生物，為以后人們對(duì)乳酸乳球菌進(jìn)行改造提供便利。一是加工出一株通用工程菌及基因工程工具包，將攜帶有目的基因的質(zhì)粒通過第一次單交換同源重組整合到基因組中，并通過第二次同源重組誘導(dǎo)質(zhì)粒切粒的方式，將目的基因敲入基因組中。二是為解決抗生素問題，引入食品安全級(jí)的篩選標(biāo)記“nisin”，并引入可以完整編碼半乳糖苷酶的 LacZ 基因，結(jié)合基因同源重組，建立了可以直接通過視覺進(jìn)行篩選的“藍(lán)白斑篩選系統(tǒng)”。三是為使乳酸乳球菌系統(tǒng)更加完善，進(jìn)行了系列優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了表面展示降鈣素和沙門傷寒菌多糖抗原 Vi，進(jìn)一步驗(yàn)證了設(shè)計(jì)系統(tǒng)。這種工程菌在適當(dāng)培養(yǎng)基上是藍(lán)色，當(dāng)其他元素成功導(dǎo)入后，就會(huì)變成白色，這種差別肉眼可見，一目了然，且無任何抗生素耐藥基因殘留，為研究者提供了一種有用而高效的基因組快速整合篩選系統(tǒng)。

2.4 交流活動(dòng)iGEM參賽需要的不僅僅是課題，還需要將自己的成果推廣出去、與別的隊(duì)伍合作交流。我校舉辦了到重慶市圖書館演講、校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳活動(dòng)，設(shè)計(jì)了合成生物學(xué)涂色本等。同時(shí)，我們與國(guó)防科技大學(xué)、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、南京大學(xué)等高校代表隊(duì)進(jìn)行了深入交流，在隊(duì)伍建設(shè)、課題進(jìn)展、數(shù)學(xué)建模等方面進(jìn)行了合作，并先后參加了西南聯(lián)盟 iGEM團(tuán)隊(duì)交流會(huì)（四川大學(xué)、電子科技大學(xué)等 5 支隊(duì)伍參加）和第三屆中國(guó)地區(qū) iGEM交流會(huì)（北京大學(xué)、中山大學(xué)等 28 支隊(duì)伍參加），各參賽隊(duì)伍分享參賽項(xiàng)目，與會(huì)專家重點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究方法、項(xiàng)目進(jìn)展、科學(xué)問題等提出針對(duì)性意見和建議。我們也主動(dòng)邀請(qǐng)國(guó)防科技大學(xué)、南京大學(xué)等高校的 4 支隊(duì)伍來我校交流，相互介紹課題進(jìn)展，完善參賽課題。

3 iGEM 對(duì)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示

創(chuàng)新能力是指人們?cè)趧?chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出來的潛能，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新性人格等要素。iGEM作為一項(xiàng)國(guó)際性大學(xué)生學(xué)術(shù)競(jìng)賽，對(duì)提升本科生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才發(fā)揮了重要作用。因此，可以以 iGEM為載體，進(jìn)一步完善本科生創(chuàng)新教育體系。

3.1 創(chuàng)新本科生科研競(jìng)賽形式堅(jiān)持“科教融合、協(xié)同育人”理念，將 iGEM培訓(xùn)納入本科生第二課堂，使之成為一項(xiàng)系統(tǒng)化、長(zhǎng)期的科研訓(xùn)練活動(dòng)；借鑒其競(jìng)賽形式，構(gòu)建科研項(xiàng)目、實(shí)踐推廣、海報(bào)展示、現(xiàn)場(chǎng)答辯等多環(huán)節(jié)一體化科研訓(xùn)練模式，并以此為基礎(chǔ)，組織本科生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)競(jìng)賽。

3.2 搭建本科生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)開設(shè)合成生物學(xué)、專業(yè)文獻(xiàn)閱讀等選修課程，加強(qiáng)本科生專業(yè)理論知識(shí)和操作技能學(xué)習(xí)；舉辦科研學(xué)術(shù)講座，定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家講學(xué)；建立信息交流網(wǎng)站，定期組織本科生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣；建設(shè) iGEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生深入開展合成生物學(xué)領(lǐng)域的科研訓(xùn)練提供平臺(tái)，為競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用提供資源支持。

篇9

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù);教學(xué)方法;中職學(xué)校

【中國(guó)分類法】F740.4

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的必修課程。我國(guó)作為一個(gè)外貿(mào)大國(guó)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易這方面的人才需求在不斷地增大，學(xué)好《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課程會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃起到很重要的作用。如何培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、懂得實(shí)際操作的專業(yè)人才，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

1 中職學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 文化基礎(chǔ)差，有厭學(xué)情緒。中職學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中，被高中學(xué)校淘汰的問題學(xué)生，所以目前中職類學(xué)校大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差（甚至部分學(xué)生有厭學(xué)心理），在學(xué)習(xí)過程中感到所學(xué)內(nèi)容太難，索然無味，或是由于教師的教學(xué)方法單調(diào)，語言平淡，學(xué)生感到厭煩，因而喪失學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，在進(jìn)入學(xué)校后沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道自己將來會(huì)干什么；不知道自己為了什么而學(xué)習(xí)；不知道自己為什么要讀這個(gè)專業(yè)，等等，有不少學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)及克服困難的毅力，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1.3 自我認(rèn)識(shí)有偏差。在現(xiàn)行的社會(huì)教育背景和職教環(huán)境下，職校學(xué)生已成為一個(gè)弱勢(shì)群體，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生或多或少都有失敗感，他們對(duì)自己未來的前景十分悲觀。所以，有些學(xué)生就自暴自棄，或是放棄學(xué)業(yè)，或是抱著混張文憑找個(gè)工作的想法。

針對(duì)以上情況和中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，我從以下幾方面談一下《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)法。

1、項(xiàng)目教學(xué)法

我把《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》理論教學(xué)部分分為三個(gè)示范項(xiàng)目：出口貿(mào)易項(xiàng)目、進(jìn)口貿(mào)易項(xiàng)目及其他貿(mào)易方式項(xiàng)目。出口貿(mào)易項(xiàng)目以“勞動(dòng)布褲出口”案例導(dǎo)入，分為三個(gè)模塊：出易磋商和合同簽訂、出口合同條款及出口合同履行，每一個(gè)模塊分為若干個(gè)單元，并確定每一個(gè)單元的工作任務(wù)。例如：第一個(gè)模塊第二單元(出易磋商)的工作任務(wù)是：完成“勞動(dòng)布褲出口”交易磋商，并書寫交易磋商函電；第二個(gè)模塊第五個(gè)單元(價(jià)格條款)的工作任務(wù)是：完成“勞動(dòng)布褲出口”價(jià)格核算并書寫價(jià)格條款。這樣直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“項(xiàng)目情景”，使得學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)不斷成功地完成項(xiàng)目任務(wù)的過程。進(jìn)口貿(mào)易項(xiàng)目及其他貿(mào)易方式項(xiàng)目做法與出口貿(mào)易項(xiàng)目類似，這里不再贅述。

2、案例分析教學(xué)法

案例分析教學(xué)法為哈佛首創(chuàng)，是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、案例為內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要，運(yùn)用多種形式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例所提供的材料和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，做出判斷和決策，藉以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。案例分析教學(xué)法的具體步驟包括：精選案例展示案例學(xué)習(xí)理論分析討論總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中的CIF貿(mào)易術(shù)語的特點(diǎn)“象征貨”是教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容之一。作為教師在講解這個(gè)內(nèi)容時(shí)，如果一味的講解“象征貨”的定義、特征、界定等這些抽象內(nèi)容的話，學(xué)生將很難理解這些陌生的概念，更不用說掌握與應(yīng)用了。在此我們可以通過案例分析教學(xué)法來講授這個(gè)內(nèi)容。案例如下：某出口公司按CIF NEWYORK術(shù)語向某外商出售一批貨物，貨物已在合同規(guī)定的期限和裝運(yùn)港裝船，但船離港1小時(shí)后因觸礁沉沒，第二天當(dāng)賣方憑提單、保險(xiǎn)單、發(fā)票等單證要求買方付款時(shí)，買方以貨物全部損失為理由拒絕接受單證和付款，試問在上述情況下，賣方有無權(quán)利憑單證要求買方付款？

教師通過把案例的整個(gè)過程再現(xiàn)，解讀事件的起因，事件解決的方法，流程等引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一方面看發(fā)生觸礁沉沒風(fēng)險(xiǎn)是在裝運(yùn)港船舷劃分之前還是之后，另一個(gè)方面看賣方在輪船沉沒時(shí)是否已完成交貨任務(wù)。提示學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)了的CIF貿(mào)易術(shù)語的含義、買賣雙方的義務(wù)及責(zé)任劃分來分析。根據(jù)《2000通則》的解釋，CIF條件下，賣方負(fù)責(zé)風(fēng)險(xiǎn)劃分之前的一切風(fēng)險(xiǎn)，意味著買方應(yīng)承擔(dān)貨物在裝運(yùn)港越過船舷之后的一切風(fēng)險(xiǎn)，本案例中輪船沉沒是在離港1小時(shí)后，所以這一風(fēng)險(xiǎn)由買方自己承擔(dān)，由此說明：CIF貿(mào)易術(shù)語下，賣方只需保證按時(shí)裝運(yùn)，不需保證按時(shí)交貨，這是象征貨的第一個(gè)特點(diǎn)；另一個(gè)方面，CIF條件下只要賣方按期在約定地點(diǎn)完成裝運(yùn)，并向賣方提交合同規(guī)定的包括物權(quán)憑證在內(nèi)的有關(guān)單據(jù)，就算完成交貨任務(wù)，本案例中，賣方已把貨物在合同規(guī)定期限和裝運(yùn)港裝運(yùn)，完成交貨任務(wù)，由此說明：CIF貿(mào)易術(shù)語下，按時(shí)提交合格的單據(jù)，是賣方完成交貨任務(wù)的證明，賣方憑單交貨、買方憑單付款，這是象征貨的第二個(gè)特點(diǎn)。

通過對(duì)案例的兩個(gè)方面的分析學(xué)習(xí)了“象征貨”的兩個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)CIF條件下的“象征貨”的有了更加深刻的理解，對(duì)“象征貨”的使用場(chǎng)景相關(guān)要求也有了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，也能夠在今后的實(shí)踐中參照案例的方法處理相關(guān)的問題，提高了學(xué)生的分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

3、角色扮演教學(xué)法

角色扮演教學(xué)法是一種既與真實(shí)人生有關(guān)的情境，又是在課堂中可以進(jìn)行的方法。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)屬于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理范疇，學(xué)生很難單憑課堂教學(xué)手段掌握其理論。因此，我們經(jīng)常采用角色扮演教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，使學(xué)生在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“練”，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、實(shí)物模擬法

所謂實(shí)物模擬法，就是在教學(xué)過程中向?qū)W生展示和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物，使他們對(duì)相關(guān)的概念、要求有更直觀的了解和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)起求知的興趣和欲望，并加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

四種教學(xué)方式各有不同的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐中我們可以根據(jù)不同課程內(nèi)容及授課目的，靈活的采用不同的教學(xué)方法。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索和創(chuàng)新，豐富授課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多的適應(yīng)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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[2]劉克非.國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)方法改進(jìn)的探討[J].經(jīng)濟(jì)師.2005（11）.

篇10

英國(guó)政府?dāng)?shù)字科技執(zhí)行官，在進(jìn)入英國(guó)政府之前，布拉肯曾在《衛(wèi)報(bào)》工作近四年，擔(dān)任數(shù)字部門負(fù)責(zé)人；在此之前，布拉肯曾與人共同創(chuàng)建電子民主網(wǎng)站My Society；更早之前，他管理一家名為Wavex的技術(shù)服務(wù)公司。

在《衛(wèi)報(bào)》工作期間，不到三年的時(shí)間，布拉肯的團(tuán)隊(duì)推出了27個(gè)產(chǎn)品，所有這些產(chǎn)品幾乎沒有故障。

白廳并不以尖端的技術(shù)創(chuàng)新而聞名，而今，作為英國(guó)政府任命的數(shù)字科技執(zhí)行官，前《衛(wèi)報(bào)》技術(shù)負(fù)責(zé)人麥克?布拉肯（Mike Bracken）要改變這個(gè)觀點(diǎn)。

當(dāng)英國(guó)政府?dāng)?shù)字科技執(zhí)行官這一職位14.1萬英鎊的年薪被首次公布時(shí)，許多媒體憤怒地在頭條新聞報(bào)道了這個(gè)消息，特別是《每日郵報(bào)》嘲笑地把這個(gè)職位稱作“推特沙皇”（Twitter Tsar）。事實(shí)上，布拉肯的任務(wù)是把公共部門服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椤J(rèn)的數(shù)字模式’，鑒于布拉肯的工作任務(wù)，他很難有時(shí)間發(fā)微博。

盡管存在媒體的這種誤導(dǎo)性描述，布拉肯對(duì)公眾還是很寬容的。他說：“我真正擔(dān)心的是公眾對(duì)政府?dāng)?shù)字服務(wù)的享受，我們這個(gè)行業(yè)中人需要關(guān)注細(xì)微差別，但是，公民不需要為這些細(xì)節(jié)所困擾?！?/p>

布拉肯非常重視用戶體驗(yàn)，在采訪中多次提到“用戶體驗(yàn)”這個(gè)詞匯。他說：“把用戶體驗(yàn)作為我們數(shù)字服務(wù)的重點(diǎn)是我們的愿景聲明，因此，最終的結(jié)果看起來很簡(jiǎn)單，但是中間會(huì)涉及許多變革。”

提供數(shù)字服務(wù)的企業(yè)成功的關(guān)鍵是嚴(yán)格地把重點(diǎn)放在最終用戶服務(wù)方面，因?yàn)樗麄冎廊绻脩裟軌蛟谄渌胤秸业礁玫姆?wù)，用戶就會(huì)在一剎那間轉(zhuǎn)移到其他地方享受服務(wù)。對(duì)于一個(gè)創(chuàng)建這種產(chǎn)品的政府來說，這將是一個(gè)劇烈的轉(zhuǎn)變。

布拉肯認(rèn)為，更超值的服務(wù)是把重點(diǎn)嚴(yán)格地放在用戶體驗(yàn)方面的副產(chǎn)品上。如果我們把這些處理過程做得盡可能完善一些，對(duì)于消費(fèi)者來說是零阻力的話，那么每次任務(wù)的成本將大幅下降。

高水準(zhǔn)的協(xié)作是成功的基礎(chǔ)

在進(jìn)入英國(guó)政府之前，布拉肯曾在《衛(wèi)報(bào)》工作近四年，擔(dān)任數(shù)字部門負(fù)責(zé)人。在此之前，布拉肯曾與人共同創(chuàng)建電子民主網(wǎng)站My Society；更早之前，他管理一家名為Wavex的技術(shù)服務(wù)公司。

布拉肯說：“在《衛(wèi)報(bào)》工作讓人興奮，我經(jīng)常追憶在那里的工作，那是我數(shù)字創(chuàng)新的黃金時(shí)間。”在不到三年的時(shí)間里，布拉肯的團(tuán)隊(duì)推出了27個(gè)產(chǎn)品，所有這些產(chǎn)品幾乎沒有故障，包括一個(gè)iPhone應(yīng)用程序――它是第一個(gè)收費(fèi)的主流新聞應(yīng)用程序。布拉肯說，我們?yōu)榇烁械椒浅ｒ湴痢?/p>

布拉肯其他的技術(shù)成績(jī)包括：通過取消昂貴的封閉系統(tǒng)和引進(jìn)開源軟件技術(shù)節(jié)省500多萬英鎊；使用SEO（搜索引擎優(yōu)化）等數(shù)字出版策略把《衛(wèi)報(bào)》讀者數(shù)量提高2.5倍。布拉肯說：“我們通過數(shù)字技術(shù)有效地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家出版商的全球化?！?/p>

成功的關(guān)鍵是文化創(chuàng)新。布拉肯說，他成功的基礎(chǔ)是協(xié)作和共享文化，他有一批絕對(duì)高層次的技術(shù)和數(shù)字專家。我希望再一次打造像以前那樣高水平專業(yè)知識(shí)的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)榕c那樣優(yōu)秀的人合作是一流的。

除了14.省略創(chuàng)始人瑪莎?蘭尼??？怂梗∕artha Lane Fox）去年在她的政府?dāng)?shù)字服務(wù)評(píng)估報(bào)告中提議設(shè)立英國(guó)政府?dāng)?shù)字科技執(zhí)行官這個(gè)職位之后，布拉肯在今年7月接手了這個(gè)職位。他說：“瑪莎確實(shí)主張?jiān)O(shè)立這個(gè)職位?！?/p>

雖然布拉肯并非進(jìn)入具有跨政府部門職權(quán)范圍難題的公共部門的第一人，但是，他有很強(qiáng)烈的改革愿望。他說，從我得到的資料來看，過去擔(dān)任這個(gè)職位的人曾遇到更多的挑戰(zhàn)。但是，我遇到了更友好的和協(xié)作式的歡迎。

布拉肯表示，受到歡迎的部分原因是人們對(duì)數(shù)字的熟悉程度越來越強(qiáng)了。隨著大規(guī)模應(yīng)用iPhone等產(chǎn)品，每一個(gè)人都成為數(shù)字應(yīng)用專家并且期待政府服務(wù)提供更多的東西，特別是為在政府部門工作的人提供更多的東西。

布拉肯字斟句酌地說：“公共部門的某些方面過去阻止迅速的創(chuàng)新，過多依賴外部運(yùn)行的服務(wù)就是一個(gè)例子?！钡牵J(rèn)為，這些弱點(diǎn)現(xiàn)在都已找到并且能夠克服。

布拉肯用“請(qǐng)?jiān)妇W(wǎng)站”（e-petitions）舉例。請(qǐng)?jiān)妇W(wǎng)站是一個(gè)成功的小型政府項(xiàng)目的例子。這個(gè)網(wǎng)站是靈活的、基于自由軟件的、使用基于云服務(wù)，并且是以廉價(jià)的和互動(dòng)的方式建成的。沒有人能預(yù)測(cè)登錄“請(qǐng)?jiān)妇W(wǎng)站”（e-petitions）的需求會(huì)增長(zhǎng)多快。我們?cè)谝粋€(gè)小時(shí)之內(nèi)可做出反應(yīng)，找出這個(gè)網(wǎng)站崩潰的原因。在這個(gè)過程中我們學(xué)到許多有關(guān)伸縮性和政府部門內(nèi)部應(yīng)用的知識(shí)。如果其他人在為我們做這件事情，我們將學(xué)不到任何東西。“管理一個(gè)合同是一種獨(dú)特的技能，而管理一項(xiàng)服務(wù)則是不同的技能?！辈祭险f。

成本從2300萬英鎊降到1700萬英鎊

布拉肯正走在領(lǐng)導(dǎo)政府內(nèi)部改革的路上。這個(gè)改革包括大的結(jié)構(gòu)變化和為他的政府?dāng)?shù)字服務(wù)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)新的人才。

政府?dāng)?shù)字服務(wù)包括五個(gè)方面：DirectGov、身份識(shí)別保證、BetaGov、數(shù)字交流和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。DirectGov是政府?dāng)?shù)字服務(wù)最引人矚目的組成部分。身份識(shí)別保證將識(shí)別使用政府服務(wù)的人的身份。BetaGov由湯姆?盧斯莫爾（Tom Loosemore）領(lǐng)導(dǎo)，以前稱作AlphaGov團(tuán)隊(duì)，它為一個(gè)政府網(wǎng)站制作一個(gè)原型產(chǎn)品。布拉肯稱，我們目前集中精力做的唯一事情是把所有這些方面組合起來。

布拉肯說，下一步是完成750個(gè)單獨(dú)的政府網(wǎng)站的改造，通過Directgov，利用面向網(wǎng)站上的公共服務(wù)的一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)“前門”取代這些網(wǎng)站。這預(yù)示著從出版到處理的一個(gè)根本改變。

同其他行業(yè)一樣，英國(guó)政府也有一個(gè)消費(fèi)指標(biāo)，無論閱讀的網(wǎng)頁數(shù)量還是用戶點(diǎn)擊率都有指標(biāo)。但是，未來的關(guān)鍵指標(biāo)將不再是多少人完成了一項(xiàng)事務(wù)，而是多少人沒有完成一項(xiàng)事務(wù)。如果你能找到這個(gè)數(shù)字和原因，那么，你就能夠采取措施解決這個(gè)問題。作為英國(guó)政府?dāng)?shù)字科技執(zhí)行官，布拉肯將負(fù)責(zé)管理Directgov的2300萬英鎊預(yù)算。這個(gè)預(yù)算到2014年將下降至1700萬英鎊。英國(guó)政府?dāng)?shù)字服務(wù)的這五個(gè)方面的整個(gè)預(yù)算到目前為止還沒有最后確定。但是，在目前經(jīng)濟(jì)緊縮的環(huán)境中，費(fèi)用限制會(huì)阻礙這個(gè)改造進(jìn)展嗎？

布拉肯說：“資金總是一個(gè)問題。但是，我現(xiàn)在不太擔(dān)心這個(gè)問題。我們不是與系統(tǒng)集成商談?wù)摂?shù)十億英鎊的交易。我們?cè)谡務(wù)撻_發(fā)人員的成本。”

布拉肯敏銳地指出，他不與大公司作對(duì)。他說：“我們進(jìn)入了一個(gè)我們沒有長(zhǎng)期合作伙伴的環(huán)境。因此，我們得到一片空白，在政府?dāng)?shù)字服務(wù)方面沒有聯(lián)合任何特定的合作伙伴。我非常重視因人而異的方法。我們有時(shí)候自己?jiǎn)为?dú)做事，有時(shí)候與公司合作以及與機(jī)構(gòu)合作?！?/p>

“我是‘推特沙皇’”

最大的問題是滿足需求。政府?dāng)?shù)字服務(wù)部門擁有一個(gè)200人的團(tuán)隊(duì)，與龐大的白廳其他部門相比是非常小的，如英國(guó)工作和退休金部有9.7萬雇員。

布拉肯說，我的工作是聰明地選擇我們做什么和不做什么，因?yàn)橛行┎块T能夠把我們?nèi)客滩?。我們要保證我們沒有濫用能力并且能從我們擁有的資源中獲得推動(dòng)整個(gè)政府?dāng)?shù)字化的最大價(jià)值。

布拉肯說，考慮到他的團(tuán)隊(duì)非常小的事實(shí)，改變政府中的文化對(duì)于實(shí)現(xiàn)政府?dāng)?shù)字化至關(guān)重要。他說：“推出成功的產(chǎn)品并且指定這些產(chǎn)品可以做什么事情是關(guān)鍵。人們可以正統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，但是，組建團(tuán)隊(duì)，讓人們與你一起學(xué)習(xí)某種技術(shù)知識(shí)，是一個(gè)更快捷的方法?！?/p>