導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)廣告；應(yīng)用

中國分類號：J022文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-95-1

一、引言

相較于紙質(zhì)媒體來說，網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播的便捷性、直觀性和覆蓋面上有其難以替代的優(yōu)勢，因此越來越多地被應(yīng)用于廣告的宣傳和傳播中，而多媒體技術(shù)的逐漸成熟也大大推動了網(wǎng)絡(luò)廣告的產(chǎn)值，通過獨特的創(chuàng)意和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，更有效地吸引了消費者群體的關(guān)注，進而提升了企業(yè)的品牌價值和經(jīng)濟效益，在這其中，多媒體技術(shù)功不可沒。

二、多媒體技術(shù)簡介

（一）含義

所謂多媒體技術(shù)，是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)，把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它極大地改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。

（二）主要用途

多媒體技術(shù)的主要用途，是將影像技術(shù)和計算機的信息技術(shù)結(jié)合起來，將視聽信息和計算機的交互能力結(jié)合起來，形成文字、圖像、動畫、聲音為一體的傳播模式，極大地加快了信息傳播的廣度和頻度，使人們足不出戶就能夠了解到世界各個角落發(fā)生的人和事，豐富了人們的視野和情操。多媒體技術(shù)的發(fā)展，促進了經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，在一定程度上，推動著社會的進步和人類文明的發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的具體應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)廣告的特點

多媒體技術(shù)的實用性使其迅速應(yīng)用到各行各業(yè)中，特別是網(wǎng)絡(luò)廣告這一新型領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)廣告是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以傳遞某一產(chǎn)品信息為目的地廣告形式。它的時效性非常強，能夠在短時間內(nèi)完成制作，并且可以根據(jù)用戶的需求，有針對性地在某一類網(wǎng)站上進行投放。網(wǎng)絡(luò)廣告的成本要低于電視廣告和平面廣告，只需要進行前期的構(gòu)思設(shè)計及制作，便可上線投放。其受眾的群體十分廣泛，利用彈窗等形式，可以使網(wǎng)站用戶長期地主動閱讀，達到潛移默化的作用。利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性，網(wǎng)絡(luò)廣告可以進行點擊并深入了解，與用戶之間不是被動的填塞關(guān)系，而是良好的互動關(guān)系，這樣極大地放大了信息傳播的效果。

（二）多媒體在網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用1.多媒體是網(wǎng)絡(luò)廣告制作的載體

網(wǎng)絡(luò)廣告實際上就是一個多媒體作品，它是以多媒體形式表現(xiàn)出來的，根據(jù)用戶產(chǎn)品的目標顧客群體和宣傳理念，技術(shù)人員結(jié)合文本、聲音、圖像等因素，為之設(shè)計滿足要求的多媒體作品，最終將之投放在網(wǎng)頁上以多媒體的形式表現(xiàn)出來，通過對于網(wǎng)頁點擊率的統(tǒng)計，可以很好地統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)廣告的傳播效果，而對廣告內(nèi)容和投放方式進行完善和改進。

2.多媒體技術(shù)豐富了網(wǎng)絡(luò)廣告的表現(xiàn)形式

多媒體技術(shù)使得網(wǎng)絡(luò)廣告的形式日漸豐富，這也是網(wǎng)絡(luò)廣告與電視廣告和平面廣告相比較下的優(yōu)勢。利用多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)廣告可以使用動畫flash和視頻效果，針對產(chǎn)品特點進行制作，增加了廣告本身的可看度和渲染力，能夠吸引消費者眼球。而網(wǎng)絡(luò)廣告的互動性也是其他廣告形式不可比擬的，它可以進行點擊進一步了解產(chǎn)品內(nèi)容，做網(wǎng)絡(luò)廣告頁面的本身相當(dāng)于一個索引和簡介，可以將更為詳細的內(nèi)容，羅列在點擊頁面中，這樣廣告本身重點鮮明，也增加了宣傳的廣度。

3.多媒體技術(shù)促進了消費行為

如上文所述，多媒體廣告的互動特點，使得其易于被消費者所接受，這是一種主動了解而非被動告知的信息傳播方式，首先就消除了消費者的抵觸心理，有助于顧客群體接受產(chǎn)品。其次，多媒體廣告的投放頻率多是簡短多次，能夠在消費者心中起到一個潛移默化的作用，即使前期并未對產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，但其消費時，在潛意識中已經(jīng)有了對產(chǎn)品的了解。各類互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容十分豐富，并且各行各業(yè)的分類已經(jīng)相當(dāng)成熟，這有利于企業(yè)有針對性地選擇相關(guān)性強的網(wǎng)頁進行投放，這大大細化了受眾群體，提高宣傳的效果和針對性，而不是漫無目的地廣撒網(wǎng)，有了點擊率的保證，必然會促進消費和購買行為，這也是多媒體廣告的最終目標。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)帶來了電子商務(wù)領(lǐng)域的新革命、新進步，也給網(wǎng)絡(luò)廣告注入了新的表現(xiàn)形式和新的投放渠道，網(wǎng)絡(luò)廣告越來越深入到我們?nèi)粘５纳钪泻透餍懈鳂I(yè)的發(fā)展中，成為了企業(yè)宣傳和消費者得到產(chǎn)品信息的主要方式。市場的發(fā)展是多元的，多媒體網(wǎng)絡(luò)廣告作為一種新技術(shù)和新的表現(xiàn)形式，受到了越來越多年輕人接受和認可，而這一部分人群是消費的中堅力量，也是企業(yè)爭取的顧客群體?；谶@一趨勢，企業(yè)必須重視多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告上的應(yīng)用，利用其廣泛性、直接性、互動性的特點，有針對性地進行廣告的設(shè)計和投放，使其能夠促進企業(yè)的品牌提升和市場份額，增強企業(yè)的市場競爭力。

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)用

隨著我國的科學(xué)技術(shù)實力的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到千千萬萬的人民群眾心目中，在一定程度上改變了人們當(dāng)前的生活方式，也為我國的經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來了巨大的影響。目前我國多媒體技術(shù)發(fā)展速度快，且規(guī)模大，但缺乏一定的特色。這就要求不同領(lǐng)域需根據(jù)自身特點合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而充分地體現(xiàn)出自己特色，只有這樣才能夠充分地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的戰(zhàn)略意義。不同的領(lǐng)域和行業(yè)需要根據(jù)多媒體技術(shù)特點，在依靠自身特色優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷地吸收多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并緊密地配合好本領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)，從而逐步形成一種更加信息化的發(fā)展道路。這是目前發(fā)展多媒體技術(shù)的重中之重，是當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域研究熱點。計算機網(wǎng)絡(luò)的首要優(yōu)勢就是能夠縮短時間空間的距離，緊密地將人們聯(lián)系固定在一起，促使人們能夠更加方便地進行多種交流活動。而多媒體的應(yīng)用能夠明顯地改變?nèi)藗儜?yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)的行為方式和習(xí)慣，同時也在某一方面大大地凸顯了計算機網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介紹

1.1 多媒體技術(shù)定義

對于多媒體技術(shù)而言，其實際上就是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，具體是指通過采取一些電腦程序，來合理地從技術(shù)方面對一些聲音、圖片或者視頻等內(nèi)容進行處理。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們能夠更加方便且快速地處理一些信息，改變了人們應(yīng)用信息的方式，提高了效率。除此之外，我們能夠結(jié)合自身的實際情況來整合和處理一些不同類型的信息，從而實現(xiàn)了信息元素的順利改造優(yōu)化，然后將這些經(jīng)過處理的元素在界面上進行展示從而為人們所使用。這些被處理的元素可以刺激我們的視覺以及聽覺等感官，從而完美地實現(xiàn)了信息的傳播效果。當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在實際工作以及生活中，而且取得了較好的效果。例如，我們以當(dāng)前比較火熱的網(wǎng)絡(luò)游戲為例，多媒體技術(shù)把音頻以及游戲畫面充分地結(jié)合起來，為玩家們提供了比較生動形象的游戲環(huán)境。還有近年來電視視頻信號的多媒體轉(zhuǎn)變，也顯著地影響了千家萬戶的生活方式。這些內(nèi)容的實現(xiàn)必須要依靠多媒體技術(shù)支持，盡管多媒體技術(shù)在我國發(fā)展比較晚，但是近些年發(fā)展速度較快。

1.2 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的定義

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個比較火熱的詞匯，在目前的經(jīng)濟社會發(fā)展當(dāng)中具有非常關(guān)鍵的作用，其實際價值是不言而喻的。在計算機技術(shù)剛開始發(fā)展的時期，我們僅僅是把計算機技術(shù)與通信技術(shù)充分的結(jié)合，這樣就逐步的發(fā)展成了計算機網(wǎng)絡(luò)。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，我們能夠進行一系列的信息傳遞，這體現(xiàn)了當(dāng)前信息時代巨大進步。在當(dāng)前社會，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)走入了千千萬萬的家庭，它的應(yīng)用不僅提高了整個經(jīng)濟社會的生產(chǎn)效率，同時也大大地改善了我們的日常生活，人們處理和接收信息的行為方式也逐漸受到一定的影響。例如我們以移動終端的手機為例，手機的日益普及可以說就屬于計算機技術(shù)與通訊技術(shù)深度整合的產(chǎn)物。目前，人們已經(jīng)意識到并開始研究如何把多媒體技術(shù)更深刻地應(yīng)用在計算機網(wǎng)絡(luò)中，并取得了一定的效果。

2 當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展情況

人們最初發(fā)展多媒體技術(shù)的目的僅僅是為了達到軍事目的，然后由于多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，逐步地進入到部分的科研機構(gòu)，形成了一種進行信息交流的關(guān)鍵方式。到了21世紀初期，多媒體技術(shù)得到了更加快速地發(fā)展，所以使得很多網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)也逐漸開始研究多媒體技術(shù)，這使得這些年多媒體技術(shù)得以迅速地普及以及發(fā)展的原因。此時網(wǎng)絡(luò)作用不再僅僅是一種簡單地傳遞信息，而是已經(jīng)逐漸進入到社會生產(chǎn)以及人們商業(yè)活動的方方面面。例如，網(wǎng)絡(luò)購物與多媒體技術(shù)就具有緊密關(guān)系，這使得網(wǎng)店購物也成了人們當(dāng)前進行購物的關(guān)鍵方式，所以說，多媒體技術(shù)使得目前的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟逐漸成了目前世界上最具發(fā)展前景的經(jīng)濟形式。

自從多媒體逐步進入到計算機網(wǎng)絡(luò)以來，在較短的時間內(nèi)就取得了很多較大的成績，在很大程度上影響了當(dāng)前世界的發(fā)展。在目前各國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟都處于快速發(fā)展的階段，多媒體技術(shù)的發(fā)展勢必會對發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的模式產(chǎn)生一定的沖擊作用，自然導(dǎo)致以前傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式逐漸在多媒體快速發(fā)展的今天表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)性。從而使得網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中的部分經(jīng)濟要素的角色以及作用發(fā)生明顯變化，這在一定程度上影響了計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況

3.1 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟

多媒體技術(shù)對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展模式的一個主要貢獻，就是在于開辟了新的運營機制。許多以通信為主的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟將被進一步優(yōu)化，重點突出了網(wǎng)絡(luò)的生動形象以及互動親民等特色。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟盡管具備公平性以及共享性等諸多的特征，創(chuàng)造了一個較為創(chuàng)新發(fā)展、公平競爭、不分貧富、不分先后的新平臺，但是僅僅是突出了通訊這一方面。而多媒體影響下的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新經(jīng)濟模式主要核心要素，具體指的就是知識、信息，其載體是人，同時其產(chǎn)品的營銷、供給幾乎不受網(wǎng)絡(luò)知識的影響。廣泛使用多媒體技術(shù)能夠形成網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的增長極，不再高度依賴傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)通信，如今在各個行業(yè)范圍內(nèi)出現(xiàn)新極點。多媒體導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)布局更加清晰，可以有效地避開網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟流量過大的位置，從而尋求新的且更加合適的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)。多媒體技術(shù)改變了經(jīng)濟模式，促進了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，并提供了多種可能性。一些網(wǎng)絡(luò)知識較弱的個體能夠憑借多媒體的獨特優(yōu)勢，引入高增長率的多媒體網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟模式等其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟行業(yè)形成競爭，甚至可以超越。更深層次的影響是多媒體技術(shù)激發(fā)了個體之間的創(chuàng)意活動，形成了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟增長的新途徑。多媒體技術(shù)所提供的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟增長極多個形式，使得傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展中的平衡增長可能實現(xiàn)。當(dāng)前市場上的細分的多媒體服務(wù)以及戰(zhàn)略，都是對于開發(fā)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟模式的新的方向。

  4 多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用分析

目前多媒體技術(shù)在我國的發(fā)展過程比較順利，在西方國家的研究進展速度更是更加快速，并且越來越多的互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)認可了互聯(lián)網(wǎng)多媒體的影響，這是其他的技術(shù)所不能替代的。多媒體技術(shù)能夠給人們的視聽方面帶來更加舒服的享受，尤其是視覺和聽覺方面，其他的信息技術(shù)難以超越。所以說，多媒體技術(shù)被一定的用戶認可，已經(jīng)逐步的發(fā)展成人們不能離開的內(nèi)容?，F(xiàn)代社會，人們通過借助多媒體技術(shù)來表達實際生活的豐富性。例如，人們可以通過多媒體技術(shù)充分的結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，保證人們能夠隨時在其計算機當(dāng)中觀看視頻，也可以利用相應(yīng)的技術(shù)去呈現(xiàn)對喜愛的音樂的收藏。

4.1 多媒體終端特性分析

目前，在多媒體方面的終端具有多種特點，具體如下：

1）多媒體終端具備較好的集成性，實際上就是能夠把多個類型的信息總體上進行處理，使其能夠變成比較和諧的整體，另外也能夠?qū)崿F(xiàn)傳輸和整合數(shù)據(jù)。

2）多媒體終端具備一定的交互性特點，多媒體可以結(jié)合一定的計算機網(wǎng)絡(luò)的形式，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)信息和信息之間以及信息和使用者之間的互動。

3）多媒體終端具備一定的同步性的特點，實際上就是指在信息的傳遞過程當(dāng)中能夠在接收和發(fā)送信息的同時進行實時的處理。

4）多媒體終端具備一定的實時性特點，也就是說對于聲音以及圖像等多種類型的信息，除了能夠?qū)崿F(xiàn)同步的傳遞， 還能夠進行同時的播放。

總是，多媒體終端設(shè)備所具備的特征可以說是其在計算機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中應(yīng)用的基本條件。

4.2 多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)分析

對于多媒體下的計算機網(wǎng)絡(luò)來說，其實際上就是把多媒體技術(shù)同計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分地進行結(jié)合，從而引申出了全新的傳媒方式。通過計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)幫助，我們能夠做到一些信息開展同步傳輸，這就好比把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)以及電視機等終端進行完美的結(jié)合，從而實現(xiàn)了一種綜合性的多媒體系統(tǒng)，人們不僅能夠進行信息傳輸，還能夠進行觀看。比如，目前的可視電話在我們的生活中就廣泛的應(yīng)用，這就是一種在計算機網(wǎng)絡(luò)中順利運用多媒體技術(shù)的典型例子，盡管這二者之間的融合還面臨一定的困難，尤其是面臨著需要攻克多個方面的技術(shù)問題。但是人們還是對于未來其生動的功能充滿了興趣與信心，所以越來越多的學(xué)者對其開展了進一步研究，這已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界的熱點。目前，越來越多的數(shù)據(jù)傳輸都建立在多媒體的傳輸裝置的基礎(chǔ)上，計算機中的耳麥、話筒就可以說是多媒體在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)的輔助，計算機的功能將會變得越來越豐富。而且很多計算機設(shè)備也設(shè)置了多種類型的外用接口，這也是為進一步促進媒體設(shè)施的傳輸，二者之間的融合是未來的趨勢。

4.3 提高二者結(jié)合效率的途徑

通過4.1和4.2這兩部分內(nèi)容的介紹，我們能夠確認目前的多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來越多的運用在計算機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，這不僅充分的豐富了計算機的網(wǎng)絡(luò)方面的作用，而且顯著地改善了人們的工作及生活情況。但是，目前對于其實際的運用仍然面臨著一定的問題，尤其是較多的技術(shù)方面的沒有解決的問題。比如說，多種類型的信息數(shù)據(jù)通過充分的整合，在對其進行傳輸?shù)倪^程中信息的質(zhì)量可能會受到一定的影響。因此為了能夠改善這一問題，我們必須要借助先進的多媒體技術(shù)來更加細致化的處理這些信息，這樣能夠順利地整合這些不同類型的信息，從而實現(xiàn)傳輸?shù)耐〞承?。除此之外，還能夠?qū)崿F(xiàn)這些信息在傳輸?shù)倪^程中質(zhì)量受到有限影響，實現(xiàn)了信息整合、傳輸以及實現(xiàn)過程的順暢性。這就要求技術(shù)人員們要關(guān)注到信息的整合以及傳輸方面的技術(shù)特征，不斷地加強這二者結(jié)合方面的研究。相信在不久的將來，多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的應(yīng)用范圍將進一步地擴大，為我們的生活帶來更多的便捷性。

5 多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展中的待解決問題

盡管我們說對于多媒體技術(shù)，其在當(dāng)前社會的發(fā)展過程中已經(jīng)承擔(dān)了較重要的角色，而且在技術(shù)方面已經(jīng)取得了較大的進步，也逐步地擴大了計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，但是目前對于多媒體技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)二者之間的充分結(jié)合的階段仍然面臨著一些亟待解決的問題。具體來說主要有如下幾個方面：1、一部分的多媒體信息借助計算機網(wǎng)絡(luò)的方式來進行輸送，結(jié)果導(dǎo)致信息的質(zhì)量方面出現(xiàn)了一系列的問題，因此，必須要對于多媒體信息的傳輸質(zhì)量方面進行深入的研究。2、在多媒體信息的存儲方面同樣也面臨著一定的問題，因此對多媒體信息的處理過程需要進一步研究，尤其是面臨著在針對數(shù)據(jù)庫的多媒體數(shù)據(jù)的操作過程要變得更加人性化。盡管諸如此類的一些問題導(dǎo)致了多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的發(fā)展受到了一定的限制，但是由于這一方面的研究仍然處于不斷的深入，人們越來越重視對于解決的措施的探索。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用必然會逐漸完善。

6 結(jié)束語

多媒體技術(shù)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在很大程度上影響了計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程，可以說，多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)就是目前多媒體技術(shù)成功的應(yīng)用在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的典型例子。這顯著地強化了計算機網(wǎng)絡(luò)的整合能力，使其形成較為綜合的多媒體體系，滿足當(dāng)前人們對于信息整合傳輸?shù)囊?。盡管諸如此類的一些問題導(dǎo)致了多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的發(fā)展受到了一定的限制，但是由于這一方面的研究仍然處于不斷地深入與研究中，人們越來越重視對于解決的措施的探索，因此隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用必然會逐漸完善。在將來，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必然能夠獲得進一步的發(fā)展，通過技術(shù)處理提升目前存在的問題，更好地為我們生活服務(wù)。

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【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全；管理

隨著科學(xué)發(fā)展，社會進步，計算機應(yīng)用廣泛，給人們帶來方便。可是由于計算機的多樣性、互連性和開放性等特點，使網(wǎng)絡(luò)安全問題凸顯出來。計算機多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)作為計算機的主要部分，日益受到人們的重視。

1.多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。如日常上課時使用的多媒體就是多媒體技術(shù)的一個典型應(yīng)用。其中多媒體技術(shù)涉及面相當(dāng)廣泛，主要有音頻技術(shù)、視頻技術(shù)、圖像技術(shù)、通信技術(shù)等，通過這些技術(shù)設(shè)備將文字、圖像、聲音、動畫傳授給人們以形成人—機交互式信息交流和傳播媒體的形式，以信息載體的多樣性、多媒體的交互性、處理信息的集成性、數(shù)字存在數(shù)字化，以及聲音動畫的實時性的特點展示給人們。

多媒體技術(shù)涉及到多模態(tài)轉(zhuǎn)換、壓縮編碼；基于內(nèi)容的圖像檢索，視頻檢索；CSCW、會議系統(tǒng)、VOD和系統(tǒng)設(shè)計；CAI與遠程教學(xué)，GIS與數(shù)字地球、多媒體遠程監(jiān)控等內(nèi)容。而隨著技術(shù)的發(fā)展，對多媒體技術(shù)的安全性提出更高要求，很多安全維護上，采取密鑰，很多情況下，對相同的數(shù)據(jù)包，所需發(fā)送不同的密鑰，每個密鑰可以加密一個密文，而現(xiàn)階段基于格朗格日定理插值法的安全鎖方案，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能量和效率提升。

2.多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程控制與發(fā)展

多媒體系統(tǒng)具有形象直觀的特點，與國外相比，我國多媒體應(yīng)用起步晚，但是多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計、家庭、通訊等等，尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，在該領(lǐng)域中，多媒體系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展了幾十年之久，而多媒體系統(tǒng)之所以如此得到青睞，與其本身的特點與普及度相關(guān)。首先，隨著科技進步，經(jīng)濟發(fā)展，計算機幾乎走進每家每戶，成為家庭化的擁有品，這就意味著在家也能學(xué)知識，以培訓(xùn)成本的最小化來獲得人們的喜愛。其次，多媒體技術(shù)以聲音、圖像、視頻的形式將記錄保存下來，這就將復(fù)雜化、規(guī)模化的人們記憶用收縮信息的方式儲存起來，這樣不僅節(jié)省了信息占用空間，而且可再現(xiàn)程度強，傳輸方便，便于異地集體同時利用。最后，多媒體利用于教學(xué)，一方面，大大節(jié)省了教育者的準備時間，加大了相同時間內(nèi)的培訓(xùn)信息量，便于更改錯誤的地方，大大提升了教育者的效率。另一方面，將有聲、有色、形象化、具體化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率上起到了重要作用?？傊?，基于多媒體技術(shù)的形象化、自然化、信息化特征，它被應(yīng)用于各行各業(yè)。

3.網(wǎng)絡(luò)安全管理

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使計算機深入生活的各個領(lǐng)域，以因特網(wǎng)為代表的網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在發(fā)展成為全球共享的信息網(wǎng)絡(luò)，為人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)帶來方便，但是，近年來，大范圍、高密集的計算機網(wǎng)絡(luò)不斷受到攻擊，網(wǎng)絡(luò)黑客成為計算機的頭號勁敵。

3.1網(wǎng)絡(luò)安全問題的存在

網(wǎng)絡(luò)安全問題的存在根源基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和計算機安全保護兩方面。一方面，網(wǎng)絡(luò)最初的設(shè)計思想是要求網(wǎng)絡(luò)的可靠性高于網(wǎng)絡(luò)安全性，在指揮系統(tǒng)中某些部分被摧毀后，其余部分仍能正常工作，并能保證信息的傳送，這就使安全防范問題沒有考慮到其中。另一方面，在計算機安全保護上存在重大問題。首先，最簡單的安全保護模式完全不實施任何安全機制，按銷售商提供的最小限度安全運行，這就容易造成安全隱患的存在。其次，采用模糊安全保護模式，認為沒有人知道它的存在、目錄、安全措施等，認為它的站點是安全的，其實不然，對這樣一個站點可以用很多方式找到，并有很多信息被人知道。再者，由于環(huán)境的復(fù)雜多變性，許多主機安全問題存在。不同的機器有不同的配置，不同的服務(wù)以及不同的子系統(tǒng)，而對主機的保護上，往往忽視這一點，以同一版本的操作來進行安全保護，而且機器越多安全性就越差，這就使得安全問題發(fā)生。最后，網(wǎng)絡(luò)安全保護方面存在問題?，F(xiàn)在一般的網(wǎng)絡(luò)安全手段有構(gòu)建反防火墻保護系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)，運用可靠地認證方法，使用加密來保護敏感數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上運行等，但是很多時候忽視了主機自身的安全保護，這也不能解決網(wǎng)絡(luò)所有問題。

3.2網(wǎng)絡(luò)安全管理策略

為保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運行和網(wǎng)絡(luò)信息的安全，網(wǎng)絡(luò)安全管理，必須從各方面各階段來進行網(wǎng)絡(luò)安全管理。

首先，建立網(wǎng)絡(luò)安全體系。為盡可能的減少入侵行為的發(fā)生，內(nèi)部主機實行嚴格的訪問控制，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點和操作系統(tǒng)特點，這頂不同的用戶在不同的時間、地點對資源擁有不同的訪問權(quán)限，主機要進行身份確認，保證入機安全，在主機和客機之間利用加密技術(shù)建立起安全的數(shù)據(jù)傳授通道，形成一個完整的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全體系。在分析網(wǎng)絡(luò)安全問題時，要進行實際分析，運用整體而系統(tǒng)的方法分析，從個人、設(shè)備、軟件、數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)逐一分析，在制定安全體系結(jié)構(gòu)時必須與網(wǎng)絡(luò)的安全要求相一致。再就是安全措施必須要隨著網(wǎng)絡(luò)性能以及安全需求的變化而變化。

其次，全過程、全方位管理。計算機上一般裝有殺毒軟件，定期升級軟件并正確維護，可以抵御大多病毒的入侵。在病毒入侵時，對于病毒庫中已知的病毒或可疑程序、可疑代碼、殺毒軟件及時發(fā)現(xiàn)，并及時向體統(tǒng)發(fā)出報告，隔離和清除大多病毒。及時進行入侵檢測。計算機網(wǎng)絡(luò)中，存在可以為攻擊者所利用的安全弱點、漏洞以及不安全配置，這就要求進行入侵檢測，提供全天候的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，幫助網(wǎng)絡(luò)體統(tǒng)快速發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊事件，提高信息安全基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的完整性。適時安全漏洞掃描，在掃描中注意安全資料庫的更新，操作系統(tǒng)的漏洞隨時都在，只有及時更新，才能完全的掃描出系統(tǒng)的漏洞，防止黑客進入。運用防火墻技術(shù)，在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間構(gòu)成一個保護層，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的所有通信都必須經(jīng)過保護層進行檢測與連接，只有授權(quán)允許的通信才能通過保護層。

最后，進行數(shù)據(jù)加密。安全方面的防范措施都是通過持密鑰實現(xiàn)的，它通過變換和置換等各種方法將保護信息換成密文，然后進行信息的存儲或傳輸，在數(shù)據(jù)的發(fā)送端在其發(fā)送之前，將密鑰加到數(shù)據(jù)包中，而接受者會根據(jù)相應(yīng)的密鑰來進行解密，這樣以達到保護信息的目的。

4.總結(jié)

科技的進步使得計算機深入到各個領(lǐng)域，多媒體技術(shù)的運用給人們帶來了方便，而計算機網(wǎng)絡(luò)存在的問題影響著計算機功能的發(fā)揮，通過對網(wǎng)絡(luò)安全問題的分析，我們從網(wǎng)絡(luò)安全體系的建立，網(wǎng)絡(luò)安全的全過程管理等方面維護著網(wǎng)絡(luò)安全，促進多媒體技術(shù)安全運用。

【參考文獻】

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[2]靳攀.互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理與防護策略分析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（03）.

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；多媒體；教學(xué)模式

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來了教育技術(shù)的革新與進步，教育信息化也是大勢所趨。從幻燈到投影、錄像，尤其是網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，改進了傳統(tǒng)教學(xué)模式，新型的教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)模式正影響著學(xué)校教育。

計算機網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，是計算機技術(shù)的發(fā)展、社會信息化和各種計算機資源共享需求推動的結(jié)果，是計算機技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，信息相互傳遞與共享是計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的。雖然計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不是因教育教學(xué)的需求而產(chǎn)生的，也不是首先服務(wù)于教育教學(xué)的，但其特有的功能一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便很快與教育聯(lián)系到一起，而且日益呈現(xiàn)出不可分離的趨勢。

多媒體技術(shù)充分發(fā)揮了計算機綜合處理聲音、文字、圖像和視頻的能力，使計算機傳送和處理的信息更豐富、更形象，極大地改善了人機交互方式。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中則形成了多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)利用計算機網(wǎng)絡(luò)或投影設(shè)備將授課內(nèi)容通過電腦顯示出來，然而這并不是簡單地將黑板“搬”到屏幕上，而是真正體現(xiàn)了教師和學(xué)生地位的平等。教師進行講解的同時，學(xué)生可以隨時提出問題、參與討論，教師可利用多媒體課件生動地進行演示、解答問題，也可以使用視頻演示儀進行更深入的討論。多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能相當(dāng)強大，它能夠異步地（當(dāng)然也能同步）為每個學(xué)生提供相同或不同的課件學(xué)習(xí)服務(wù)；能保持對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄；能夠感知學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)與當(dāng)前遇到的困難，并能對常見的問題進行分析、引導(dǎo)、提示?；贗nternet/Intranet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們一個校內(nèi)與校外一致的教學(xué)模式，無論是在學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，還是在家中學(xué)習(xí)，都可訪問到相同的教學(xué)資源。[1]

多媒體網(wǎng)絡(luò)的這種特征已經(jīng)在實踐中體現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，并為突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式提供了可能。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展中，逐漸形成了多種教學(xué)模式，例如：田盛豐、李愛中提出的輔助模式、混合模式、聯(lián)機模式、虛擬教室、多媒體模式、全球教室等六種模式；[2]余勝全、何克抗提出的講授式（同步式講授和異步式講授）、個別輔導(dǎo)模式、討論學(xué)習(xí)模式、探索學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式等五種模式。[3]以上關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的分析，比較具有代表性，盡可能全面地體現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò)所具有的教學(xué)優(yōu)勢。

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是典型的“以教師為中心”的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)理論方面的基礎(chǔ)是行為主義，人類學(xué)習(xí)的過程被解釋為被動地接受外界刺激的過程，教師的任務(wù)只是提供外部刺激，即向?qū)W生灌輸知識。學(xué)生的任務(wù)則是接受外界刺激，即理解和吸收教師傳授的知識。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認知主體作用，學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終處于被動接受知識的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被忽視，甚至被壓抑，按這種模式培養(yǎng)出的人才是知識型人才而非創(chuàng)造型人才。

建構(gòu)主義教學(xué)思想認為：學(xué)習(xí)者要真正獲得知識，主要不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景和情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過與其他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的協(xié)商、交流、合作和本人進行意義建構(gòu)獲得。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，使學(xué)生從被動的知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識意義的主動建構(gòu)者。在網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)中，信息技術(shù)為學(xué)生的認知過程提供了有利的條件，為學(xué)生提供了豐富的、生動的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供了許多發(fā)現(xiàn)知識、探究知識和表達觀點的有力工具，大多數(shù)情況下，教師是一個組織者，學(xué)生成為了主體。教師所做的是提供教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)個別輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)，組織學(xué)生自主地探究、討論、練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)這個巨大的信息資源的載體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。計算機和網(wǎng)絡(luò)，不僅是教師的教學(xué)手段，更是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)工具，有了它們，學(xué)生才真正成為了課堂的主人。

近年來，筆者在技工學(xué)?！峨娮訙y量與儀器》課的教學(xué)中較多地運用了網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)手段，教學(xué)效果得到了明顯的改善。采用這種教學(xué)模式，不僅解決了現(xiàn)有儀器、儀表無法滿足教學(xué)需要的矛盾，而且讓學(xué)生接觸并了解到更多類型的測量儀器與測量方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

例如，在介紹課本上要求掌握的某種型號測量儀器的同時，我要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自己查閱其他相近類型的測量儀器，并將它們的技術(shù)指標、操作方法、優(yōu)點缺點與教材上介紹的儀器一一進行對比，并總結(jié)此類儀器的一般使用方法與注意事項。這樣，不僅加深了學(xué)生的印象，促使他們牢固地掌握知識，還起到舉一反三的效果，拓寬了學(xué)生的知識面。

再如，在“萬用表的使用”課堂教學(xué)中，我將“萬用表的使用”制成一個多媒體課件，課堂上首先將一個萬用表的立體圖像呈現(xiàn)給全體學(xué)生，然后通過鼠標操作指示講解萬用表面板上各開關(guān)、旋鈕、端子和附件的使用，并示范如何用其測量電流、電壓及電阻、如何進行讀數(shù)等。接著讓學(xué)生通過課件調(diào)出一個模擬萬用表進行測量練習(xí)。通過這一辦法，可以使學(xué)生在上課過程中感覺到面前就有一個真實的萬用表一樣，具有親切感，并可以在這個虛擬的實驗室中進行實時的模擬操作，基本上能達到用實物進行實驗的目的。這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式（教師在講臺上指著萬用表講其使用方法，而只有少數(shù)學(xué)生看得見、聽得清）無法相比的。

在網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)中，教師不僅僅承擔(dān)著信息傳遞的任務(wù)，更成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、管理者和信息資源的設(shè)計者、協(xié)作者等多個角色。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其資源的豐富程度大大超過了其他任何一種教學(xué)方式，信息資源主要來源于網(wǎng)上鏈接的相關(guān)信息，包括各類網(wǎng)站、網(wǎng)頁、電子圖書等。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性容易產(chǎn)生兩種現(xiàn)象：一是使學(xué)生擁有廣泛的信息來源。二是容易使學(xué)生無所適從，很難找到有效信息。因而教師必須對與教學(xué)主題相關(guān)的信息資源進行設(shè)計與管理。由于網(wǎng)上資源良莠不齊，教師對信息資源的管理工作之一就是篩選與推薦。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師篩選出專業(yè)性較強、信息較為可靠的網(wǎng)站、網(wǎng)頁或電子圖書，并推薦給學(xué)生。例如，熟悉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的在線資源，將可利用的信息資源分類，使之成為可查找的數(shù)據(jù)庫、相關(guān)網(wǎng)站、電子圖書資源、音像資料等，并列出信息資源清單，提供給學(xué)生選擇，從而使學(xué)生可以從不同的角度接近學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)可以使教師擺脫開一些單純傳授知識的工作，從而有精力為學(xué)生查找專業(yè)性較強的網(wǎng)站、電子圖書資源以及可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問的有關(guān)專家的E-mail地址等，形成有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息資源清單，在信息的設(shè)計與管理上體現(xiàn)教師的新角色的特點。

總之，網(wǎng)絡(luò)與多媒體把課堂教學(xué)由過去的封閉式變成了今天的開放式，實現(xiàn)了教師與學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。它不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參與度，觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng)造性思維，而且更增強了學(xué)生的動手能力和獨立思考能力。

參考文獻

[1]鄧栩，劉忠.基于Internet/Intranet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].中國電化教育，1999，（5）.

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)問題 問題解決

一、問題的提出

問題是數(shù)學(xué)的“心臟”，問題的解決促進了數(shù)學(xué)的發(fā)展。美國數(shù)學(xué)課程標準把能夠“解決數(shù)學(xué)問題”列為應(yīng)達到的五個課程目標之一，瑞典的課程標準也認為：“數(shù)學(xué)課的根本目的是使所有學(xué)生獲得解決他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降臄?shù)學(xué)問題的能力?！蔽覈度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》中明確提出：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課程的資源，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具；為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野?！币虼?，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的核心任務(wù)之一，提倡向數(shù)學(xué)課堂注入新的學(xué)習(xí)文化，重視“學(xué)習(xí)情境”、“主動探究”、“過程體驗”等方面。《數(shù)學(xué)課程標準》還指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币虼?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)再是枯燥無味、被動聽課和反復(fù)練習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式了。教師應(yīng)改變課程的教學(xué)觀念，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的平臺，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在親身體驗和自主探索中解決數(shù)學(xué)問題，理解并掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)問題探究必要性

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)作為一種強大的認知工具，不僅可以使學(xué)生解決與數(shù)據(jù)處理有關(guān)的復(fù)雜運算，還可以成為輔助學(xué)生思維的探索工具，使過去只能通過表象思維和想象領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加直觀可見，易為學(xué)生接受與處理。數(shù)學(xué)的現(xiàn)實背景與虛擬情境可由功能強大的計算機融會貫通，極大提高了學(xué)生的思維層次和思考水平。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的大量運用，為改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式開辟了廣闊的道路。

在解題過程中，注重加強幾何直觀，重視利用圖形來充分揭示研究對象的性質(zhì)和關(guān)系，借助視覺直觀進行思考也一直是被不少數(shù)學(xué)家推廣使用的一種有效方法。愛因斯坦曾經(jīng)提及在他的思維中語言似乎沒有任何地位，而符號以及圖像卻不斷地復(fù)制與自由組合。波利亞基于自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗提出了成功解題的一系列啟發(fā)性建議，其中的一條就是“畫一個圖（Draw a Figure）”。而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)問題主要是通過紙筆運算作為探究工具，在這種觀念影響下，目前數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然將一些數(shù)學(xué)問題指向了大量的形式化訓(xùn)練，如代數(shù)式的運算、三角值的運算、三角恒等式的證明，等等，這些過量的訓(xùn)練不僅效能很低，而且花費了學(xué)生大量的時間，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)上的負擔(dān)，降低了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生并沒有掌握重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識，所學(xué)知識、能力與當(dāng)代社會的要求形成巨大的反差，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為了改變這種狀況，必須提倡運用現(xiàn)代化的手段（網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)）對問題進行深入探究。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)支持環(huán)境下數(shù)學(xué)問題解決實例分析

例如，在對二次曲線相關(guān)問題的解決過程中，可借助幾何畫板軟件，對一些數(shù)學(xué)問題的解決過程進行深入的研究，借助圖形連續(xù)變化給學(xué)生帶來的視覺感受使學(xué)生在大腦中形成圖形空間變化的印象，并在感性認識基礎(chǔ)上進行深入的探索。以下這道普通的證明題通過借用“幾何畫板”，由傳統(tǒng)的“教師講授――模仿練習(xí)――強化記憶――測試講評”改變成了“問題――實驗，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)――會話、協(xié)商――猜想結(jié)論――證明再驗證――回顧總結(jié)（提升）”的新思路，從而充分顯露了數(shù)學(xué)問題解決的思維過程。

案例：設(shè)A（x ，y ）為橢圓x +2y =2上的任意一點，過點A作一條斜率為- 的直線k，又設(shè)d為原點至直線k的距離，r 、r 分別為點A到橢圓兩焦點的距離。

試證明： d=常數(shù)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)問題解決將按照以下步驟進行。

略解：設(shè)經(jīng)過點A的直線k的方程為

初看此題感覺很平淡，無需畫圖就可用代數(shù)方法順利解決，若在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)問題解決的形式化訓(xùn)練下，將不再去作深入的分析探究，錯過提高的寶貴時機。即使使用上述代數(shù)方法將問題得到了證明，絕大部分學(xué)生仍有很多的疑問：在變化的圖形中為什么保持數(shù)量關(guān)系恒等不變？學(xué)生對此缺乏感性認識。即使畫出靜態(tài)圖（往往是不準確的），也難以發(fā)現(xiàn)蘊含在其中的幾何原理。此時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試、猜測并進行反思，反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，可在訓(xùn)練思維的同時優(yōu)化思維品質(zhì)、促進知識的同化和順應(yīng)。弗賴登塔爾強調(diào)：“反思是數(shù)學(xué)的重要活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力?！蓖ㄟ^從一個新的角度，多層次、多方面地對問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，將深化對問題的理解。布魯納認為“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命”。對于一道試題，重要的不是試題本身，而在于對待試題的態(tài)度，教學(xué)中要講背景和條件，要追求解題的思路和過程，重視數(shù)學(xué)思想和方法，并能指出其本質(zhì)，才可能得出更進一步更一般的結(jié)論?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其說是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，倒不如說是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動”，所以數(shù)學(xué)問題的解決應(yīng)該是一個探究和再創(chuàng)造的過程?！皫缀萎嫲濉逼脚_便為對問題的進一步的反思與探究提供了有效的支持：

打開課件如下圖（1），推測k與橢圓相切。（也可直接根據(jù)已知條件當(dāng)場作圖）

驗證：構(gòu)造動畫使點A沿橢圓運動，這時學(xué)生真正看到了直線k隨點A運動時，一直保持和橢圓相切。進一步通過

總結(jié)（應(yīng)用）：上面從數(shù)學(xué)動態(tài)模擬中探索出隱含在其中的物理光學(xué)特性，反過來，我們也可從熟悉的物理現(xiàn)象中抽象出數(shù)學(xué)本質(zhì)。

探照燈原理：從焦點出發(fā)的光線經(jīng)拋物面鏡反射后以平行于其對稱軸的方向射出。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用：從拋物線上一點出發(fā)的兩條射線，一條經(jīng)過焦點，另一條（位于拋物線外部）平行于對稱軸，則這個角的平分線所在直線必定是過該點的拋物線的切線。

從上面的過程看，學(xué)生利用多媒體技術(shù)一直處于對動態(tài)的數(shù)據(jù)與圖像的測量、比較，結(jié)論的探索、發(fā)現(xiàn)之中，學(xué)生在操作中學(xué)會了數(shù)學(xué)，在利用“幾何畫板”探索幾何奧秘的過程中，數(shù)形結(jié)合使人恍然大悟，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律讓人欣喜莫名，數(shù)理綜合更叫人耳目一新，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，同時也把數(shù)學(xué)內(nèi)在的美感開發(fā)出來。這里通過使用多媒體技術(shù)（幾何畫板軟件）創(chuàng)建了一種使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷了實踐――認識――再實踐――再認識的過程，使學(xué)生自覺、主動、深層次地參與到數(shù)學(xué)問題解決活動之中，從數(shù)理兩個方面發(fā)展探索能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強應(yīng)用意識，是實施新課標的具體表現(xiàn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，其中似乎還有不符合數(shù)學(xué)“嚴密性”的缺憾，例如：推測直線k與橢圓相切，沒有給出嚴格的證明而默認了這一結(jié)論。但這并不影響結(jié)論的真實性，重要的在于學(xué)習(xí)方式的突破，使學(xué)生能從內(nèi)心的創(chuàng)造和體驗中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的真諦。這將極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，對提高整個數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都有著積極的促進作用。

運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)問題解決的關(guān)鍵就是：如何運用有效的教學(xué)手段和策略來支持學(xué)生的“探究”活動、增加學(xué)習(xí)中的主動體驗和獨立思考的機會。

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值得提出的是，上述整個探究過程可以推廣到網(wǎng)絡(luò)機房中進行。在機房中可以人手一機，學(xué)生可通過自行操作計算機來對問題進行探究（隨著學(xué)生年齡的增長和信息化社會的進一步發(fā)展，學(xué)生的多媒體技術(shù)能力將更強，這種教學(xué)形式是很有前景的，而且目前很多城市中小學(xué)以及一些職業(yè)學(xué)校已經(jīng)具備了這樣的教學(xué)條件），在這樣的條件下，數(shù)學(xué)問題的解決將顯得更加“自然無痕”。

四、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)支持環(huán)境下數(shù)學(xué)問題解決的展望

傳統(tǒng)的解決數(shù)學(xué)問題一般是通過書本或他人傳授來實現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，將促進“遠距離人機”問題解決方式逐步成為現(xiàn)實，學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決的方式因此會向多樣化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以使問題解決突破時空限制，學(xué)習(xí)者可以在互聯(lián)網(wǎng)的許多數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站上看到數(shù)學(xué)問題，不管設(shè)問者遠在哪一國度，也不管他的膚色和信仰與你有多大的差別，只要你對他的數(shù)學(xué)問題感興趣，你就可以把解答粘貼上去或把你的解答發(fā)電子郵件給他，甚至于你在解決問題的過程中遇到問題時，可以學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，或發(fā)電子郵件以及通過網(wǎng)絡(luò)實時對話系統(tǒng)（MSN）求助，這給問題解決者在時間、空間和進度上以充分選擇自由。與此同時，學(xué)習(xí)者也可以自己建立網(wǎng)站，讓自己的知識與智慧被他人所共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)問題解決是信息社會學(xué)習(xí)的一個特點，它能實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和遠距離學(xué)習(xí)，隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，上網(wǎng)的普及，它必將對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)問題的解決帶來沖擊，同時學(xué)生更需要將收集信息、分析信息及使用信息等的能力在問題解決過程中體現(xiàn)出來。

總之，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)支持環(huán)境下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該不只停留在探究式以及網(wǎng)絡(luò)合作等形式的數(shù)學(xué)問題的解決活動中，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進一步擴展，努力滲透到所有的數(shù)學(xué)課堂（包括較為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂）中去，這將具有更重大的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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[2]尚曉青，黃秦安.現(xiàn)代教育技術(shù)條件下對數(shù)學(xué)證明的一些新認識[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2005，(1):82.

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[4]教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.

[5]教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗)[M].北京:人民教育出版社，2003.

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)改革

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）13-3150-02

1 概述

多媒體技術(shù)課程是計算機及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)必修或選修課程，其涉及內(nèi)容廣，概念多，而且實踐性很強。一直以來，上課教師多數(shù)采取“老師講，學(xué)生聽，上機練”，理論學(xué)習(xí)輔以實驗操作的教學(xué)模式。現(xiàn)如今隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了許多變化，這些變化主要表現(xiàn)在信息量逐漸增多，信息傳播途徑多樣化，搜索方式更加便捷和可信等多種方面。信息技術(shù)時代所帶來的諸多優(yōu)勢，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高創(chuàng)造了有利的技術(shù)條件。有利的技術(shù)條件讓學(xué)生可以自由分配學(xué)習(xí)時間，有選擇性的挑選學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)場所，也可以自己獲取和選擇學(xué)習(xí)資源。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨挑戰(zhàn)的同時也迎來創(chuàng)新的契機。

2 理論教學(xué)

多媒體技術(shù)這一課程涵蓋了多方面知識，其涉及到計算機硬件知識，軟件知識，網(wǎng)絡(luò)通信，人工智能，以及數(shù)據(jù)的壓縮、存儲、處理、傳輸?shù)龋靖拍疃?，?nèi)容繁雜。所以在講授該課程之前應(yīng)首先確定授課的范圍及深度，做好知識點的分類與歸納，便于指導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。其次，對于每一部分理論教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)仔細思索和尋找易于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣的部分，在實際教學(xué)中可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入點，以便于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在多媒體技術(shù)的理論部分教學(xué)過程中，教師不再講授具體知識，主要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動提供引導(dǎo)與鞭策，負責(zé)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生交流與討論，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。也就是說，多媒體技術(shù)課程的理論部分不再在課堂上進行講述，而是交由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這還需要滿足一定的條件。條件一是要具備完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識資源；條件二是學(xué)生要具備一定的資源搜索和篩選能力，能夠從互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的信息資源中找出所需內(nèi)容；條件三是教師需要認真組織學(xué)生的討論與交流活動，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，否則難以保證學(xué)生自學(xué)的質(zhì)量。以下便以多媒體技術(shù)課程中“數(shù)字圖像”的部分內(nèi)容為例進行說明。

筆者在教授“數(shù)字圖像”部分的內(nèi)容時，首先展示一些Photoshop制作過的圖片，然后再展示這些圖片的原始圖像素材，讓學(xué)生看到兩類圖片的巨大差別，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引入一系列的問題如：“圖像在計算機上是如何表示的”；“圖像大小與存儲空間的關(guān)系，如何解決這一矛盾”；“圖像素材有哪些獲取方式”；“影響圖像質(zhì)量的因素有哪些”；“計算機是如何表示圖像的色彩，印刷到紙張上又是如何表現(xiàn)色彩的”；“常見的圖像處理軟件有哪些，各有什么特點”。這些問題包含了多媒體技術(shù)課程中“數(shù)字圖像”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過提出這些問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后自行查找資料，篩選信息，通過自主學(xué)習(xí)獲得知識。在第二次課堂上教師將學(xué)生分為4至6人一組討論這些問題，學(xué)生通過互相討論補充自己學(xué)習(xí)的不足。教師需要在這一環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)和幫助，并檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)參與度不高的學(xué)生應(yīng)給予重點關(guān)注及適當(dāng)督促。

3 實踐教學(xué)

傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)課程實踐教學(xué)中多以驗證型實驗為主，學(xué)生對實驗?zāi)康捏w會不強，學(xué)習(xí)效果并不好。為此筆者在實踐教學(xué)中采用案例教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的方式，由教師首先通過講解實踐案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論基礎(chǔ)知識進行思考與分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐操作的同時學(xué)會對實際問題進行分析。通過實踐案例，教師將操作的關(guān)鍵步驟演示清楚，學(xué)生立即通過上機練習(xí)掌握并鞏固軟件的使用技能。這一階段重點在于讓學(xué)生掌握軟件使用的基本技能，為后續(xù)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)打下基礎(chǔ)。

筆者一般依據(jù)媒體呈現(xiàn)的不同類型將多媒體技術(shù)實踐分為圖形圖像、音視頻、動畫及多媒體合成四個階段。在每一階段的理論及實踐課程結(jié)束后，教師按教學(xué)主題提出“任務(wù)”，并對“任務(wù)”進行解說，分析“任務(wù)”的解決思路，可能采用的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊練邊學(xué)。布置給學(xué)生的“任務(wù)”不應(yīng)占用太多實踐課時，可交由學(xué)生在課余完成，但需要教師也能夠在課余時間給予指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生交流的時間與空間都極為自由，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延展至更廣闊的空間之中，使任務(wù)驅(qū)動的實踐教學(xué)能夠得以順利實施。

教師在“任務(wù)”的設(shè)計上應(yīng)注重考慮技能的綜合運用，難度可以小一些，以利于樹立學(xué)生的自信心。另外還可以讓學(xué)生自主建立項目組，合作完成“任務(wù)”。例如在音視頻部分的案例實踐結(jié)束后，筆者布置給學(xué)生的“任務(wù)”是：自由選擇主題，制作長度為二至三分鐘的視頻短片，素材可以來自于網(wǎng)絡(luò)，也可以自行拍攝。參考思路：可以制作校園新聞、短劇、公益廣告或MV等。工作方式：有創(chuàng)作想法的同學(xué)可自任項目組長，聘請其他二至三名同學(xué)為項目組成員，分工合作完成“任務(wù)”。教師在“任務(wù)”布置給學(xué)生后應(yīng)注意對學(xué)生“任務(wù)”的完成進度予以監(jiān)控，同時需要建立合適的溝通渠道，對學(xué)生在完成“任務(wù)”過程中遇到的問題給予解答和指導(dǎo)。

4 結(jié)束語

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生展開。在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展飛快的大背景下，國內(nèi)高校校園內(nèi)基本都實現(xiàn)了有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。處于這一環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不應(yīng)僅局限于課堂，但由于慣性思維及學(xué)習(xí)惰性，學(xué)生普遍缺乏利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的動機與技能。教師就應(yīng)該通過改變教學(xué)方式來適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，并承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的作用。讓學(xué)生通過這一課程的學(xué)習(xí)，不但達到課程教學(xué)目標的要求，還要逐步養(yǎng)成能夠按需求利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻：

[1] 鄭淑芬.案例教學(xué)法的作用、實施環(huán)節(jié)及需要注意的問題[J].教學(xué)與管理，2007（7）：111-112.

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關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù) 大學(xué)外語教學(xué) 優(yōu)點 不足

隨著科技的進步，跨行業(yè)、跨語言文化的信息交流日趨活躍，人類社會已經(jīng)進入一個全新的信息時代，信息化已成為當(dāng)今社會的一個重要特征。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)計劃在我國的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在大學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用得到了蓬勃發(fā)展，為大學(xué)外語教學(xué)帶來了生機與活力。

一、多媒體技術(shù)

隨著人類社會的不斷發(fā)展進步，信息傳播形式隨之不斷發(fā)展，也就是說，媒體從形式到內(nèi)容都在不斷地更新進步。尤其到了現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使人類擁有處理多種媒體信息的能力，即同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上的不同類型信息媒體的技術(shù)，這便是“多媒體”技術(shù)。多媒體通常是指信息表現(xiàn)媒體的多樣化。但是，目前我們所應(yīng)用的多媒體技術(shù)多數(shù)帶有計算機的內(nèi)涵，或更直接地說，多媒體技術(shù)是人類同計算機交互處理多媒體信息的方法或手段。多媒體的英文是multimedia，由media和multi兩部分組成，從字面上理解是多種媒體的綜合，是把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息類型綜合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，最終完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體很受大學(xué)老師的歡迎，因為它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動學(xué)生的主動性，使大學(xué)外語教學(xué)效果得到明顯強化。

二、多媒體技術(shù)在大學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用

自改革開放以來，隨著高新技術(shù)的不斷開發(fā)、引進，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)。改變了過去那種一本書、一臺收錄機的單一型外語教學(xué)形式，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為外語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以計算機為中心，把語言、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)等集于一體，并通過對音頻、視頻信號的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮、解壓等過程，實現(xiàn)計算機對不同媒體信息的存貯、傳遞、加工、變換和檢索。它可以為外語學(xué)生提供良好的視覺、聽覺和交互式語言環(huán)境，可以聽到高質(zhì)量的語言輸入信息，看到清晰的動感畫面，還可以在教師的指導(dǎo)和組織下開展較真實語境的交流活動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)利用，擴展了大學(xué)外語的教學(xué)內(nèi)容和空間，把計算機由一個單純的儲存和演示工具變成了跨越時空的遠程交際和通訊工具，使得外語學(xué)習(xí)者跨越國界限制，比較方便自由地同英、美國家人士及其他國家的語言學(xué)習(xí)者交流思想。各級、各類人員可以在網(wǎng)上搜索適合自己的學(xué)習(xí)資源，并可以得到語言專家的在線幫助，參與實時外語學(xué)習(xí)活動，提高用外語交際的實際能力。面對新世紀高等教育的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足人們對知識和信息的需求，多媒體教學(xué)成為國內(nèi)外廣泛關(guān)注和普遍應(yīng)用的教學(xué)手段。近年來，多媒體越來越廣泛地運用于大學(xué)外語教學(xué)，極大地改變了以往單一的教學(xué)模式，使外語教學(xué)形式更豐富多彩，課堂教學(xué)更活潑新穎，引人入勝。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的優(yōu)點

1.大信息量。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（特別是Internet）能夠提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境；能夠提供圖文、聲像并茂的多種感官綜合刺激；能夠以超文本、超鏈接方式組織、管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息。目前在Internet上被這種方式組織的知識庫、信息庫浩如煙海，已成為世界上最豐富的信息源。

2.學(xué)習(xí)方式靈活。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種教學(xué)方法高度綜合，實現(xiàn)了電影、電視、動畫、模像、仿真、聲音、文字等多種載體之間的過渡與銜接，與此同時，學(xué)生可以采取多種方法與之相對：講、談、問、演、看、聽、做等穿行，學(xué)習(xí)方式達到高度的綜合性，更靈活。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要，在合適的時間、地點反復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)點播觀看各種資源，完全不受時間、地點的限制。

3.學(xué)習(xí)主動性極大提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大提高，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。多媒體的大容量、快節(jié)奏、有動感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變了單調(diào)、信息有限、節(jié)奏緩慢、沉悶的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生以求索和體驗代替被動學(xué)習(xí)，參與教學(xué)過程的積極性和主動性得到提高，學(xué)習(xí)效果較好。

4.個性化教育和交流。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)教學(xué)更具個性化的特點，也更便于師生之間的交流。教師在備課時，不再只查閱資料、撰寫教案、書寫講稿、準備教具或?qū)嶒?，還用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源中心的資源進行設(shè)計、復(fù)制、編輯、加工，形成電子教案和課件，通過計算機存儲在多媒體資源中心，以備學(xué)生上課或自學(xué)調(diào)用。在此模式中，教師的主要精力放在教學(xué)策略的設(shè)計、適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及為學(xué)生自學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源上，使時空的局限降至最低水平。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師和學(xué)生的交流將大大便捷和輕松。學(xué)生的作業(yè)不是書寫或刻畫在紙面上，而是通過聯(lián)網(wǎng)計算機完成。教師在網(wǎng)上進行作業(yè)批改，通過電子公告板即時交流并反饋信息，使學(xué)生的課外輔導(dǎo)可以隨時隨地進行，不用規(guī)定時間和地點。

四、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的不足

多媒體技術(shù)運用于大學(xué)外語教學(xué)正成為一種新的教學(xué)模式。它以自身較強的表現(xiàn)力，在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開拓資源渠道、擴充課堂的教學(xué)容量及節(jié)約時間等方面具有很大的優(yōu)勢，能大大提高教學(xué)效率。但在實際教學(xué)過程中，也存在不容忽視的問題。

1.教師主導(dǎo)地位偏移，師生實際交流減少。

過多地依賴多媒體授課，會使教師的主導(dǎo)地位偏移，使師生真正實際的交流減少，造成教學(xué)雙方相互了解和溝通的缺失。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極參與其中的方式進行教學(xué)，教師在其中起著很重要的作用。學(xué)生有疑難，老師可以當(dāng)場解答，師生之間的交流氣氛活躍。教師的教學(xué)如何可以得到學(xué)生積極的反饋，從而教師可以知曉并了解學(xué)生的知識掌握情況。但使用多媒體教學(xué)，教師變成了多媒體的演示者，只是向?qū)W生機械地進行幻燈片等電子課件的展示，學(xué)生忙于一幅幅瀏覽幻燈片，整個課堂的大部分時間都成了電子課件的瀏覽，獨立思考提問的時間有限，因此也就減少同教師的交流。

2.課件設(shè)計的不科學(xué)，影響教學(xué)效果。

利用多媒體進行大學(xué)外語教學(xué)，離不開計算機的運用。教師不同于傳統(tǒng)的備課，查閱資料，撰寫教案，而是要制作電子教案，好的電子教案的制作離不開對計算機的熟練運用，利用多媒體進行大學(xué)外語教學(xué)為外語教師提出更高的要求。外語教師要擁有熟練掌握與外語教學(xué)相關(guān)的硬件、軟件和信息資源的能力；掌握處理外語教學(xué)中電子教學(xué)資料的手段；熟練使用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)。但有些教師對計算機掌握的不熟練，軟、硬件操作生疏，課件設(shè)計的不科學(xué)，重點不突出，層次不清晰，影響到教學(xué)效果。

外語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化是當(dāng)今外語教學(xué)的發(fā)展趨勢。多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中既有優(yōu)勢，又有不足。對于其消極影響，我們應(yīng)明確多媒體作為教學(xué)手段的地位，優(yōu)化教學(xué)方式，注重多種教學(xué)手段的結(jié)合應(yīng)運和精心制作和合理使用課件，并積極提高教師熟練掌握信息多媒體技術(shù)的能力，以便有效地發(fā)揮出信息技術(shù)的最大效用。

參考文獻：

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[2]崔衛(wèi).中俄信息技術(shù)環(huán)境下的俄語教學(xué)研究[J].中國俄語教學(xué)，2008（4）.

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；多媒體技術(shù)；輔助；初中語文教學(xué)

G633.3

前言：多媒體的優(yōu)勢是實現(xiàn)了諸多技術(shù)的集合，如圖像、動畫以及聲音生，其特點是能夠進行更加直觀、靈活的演示，信息量十分巨大。多媒體技術(shù)與語文教學(xué)課堂的結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)對語文教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教學(xué)目標的落實更加具有靈活性，切實激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，課堂教學(xué)氣氛更加活躍，教學(xué)的難點和重點得到明確，語文減小效果十分突出。

一、對多媒體技術(shù)進行靈活的使用，在根本上提升初中語文教學(xué)的有效性

將語文教學(xué)與多媒體進行有效的結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)對語文課堂教學(xué)活力的激發(fā)，教學(xué)有效性被增強，語文教學(xué)質(zhì)量被增強。

（一）強化學(xué)生的感性任何，增強理解能力

借助多媒體技術(shù)，使得語文教材的內(nèi)容被全面、有效的整合和處理，使得較為抽象的語言文字實現(xiàn)了與客觀事實的有機聯(lián)系，時空限制被突破，尤其是對很難進行直接感受的內(nèi)容，感性表象更加突出，彰顯形象性與生動性，在根本上實現(xiàn)了學(xué)生感知能力的增強。

（二）借助多媒體技術(shù)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)的提升

借助多媒體自身的靈活性，審美教育被融入其中，學(xué)生的人文素養(yǎng)的培育被高度重視。語文學(xué)科的人文性比較突出，尤其是美育因素較為豐富，借助多媒體技術(shù)手段，美育教育被深化，將人文主義素養(yǎng)教育有效應(yīng)用在教學(xué)中，使得學(xué)生思想觀念更加端正，運用更加科學(xué)的思維模式，審美情趣更加健康，人生態(tài)度彰顯積極性。

（三）實現(xiàn)了對教學(xué)資源的靈活整合，語文教學(xué)內(nèi)容被拓展和深化

在新課改中，課堂教學(xué)的開放式被倡導(dǎo)，有助于實現(xiàn)對語文教學(xué)目標和內(nèi)容的拓展，使得語文課堂教學(xué)具備進行創(chuàng)新的可能。

二、對教學(xué)環(huán)節(jié)和流程進行優(yōu)化，強化教學(xué)質(zhì)量的增強

（一）營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和追求

借助多媒體技術(shù)，能夠營造更加良好的教學(xué)氣氛，教學(xué)情境具備共鳴的特點，整個教學(xué)氣氛更加具有和諧性，促使學(xué)生能夠形成更加強烈的內(nèi)容感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)，整合語文知識的背景，達到對文章的深刻理解和掌握。

（二）教學(xué)難點和重點被突破，實現(xiàn)對課文的深入理解

在多媒體教學(xué)的輔助下，教學(xué)情境更加符合學(xué)生的認識規(guī)律，尤其是有效降低了學(xué)生對知識難點和重點的理解，達到對知識的理解和深化。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體地位不容忽視

對于多媒體教學(xué)而言，是重要的現(xiàn)代教學(xué)工具，其在教學(xué)過程中的作用不容忽視，能夠發(fā)揮有效的作用，但是，其主要的功能也是教學(xué)的一種手段，不是教學(xué)的靈丹妙藥，一旦過于依賴多媒體教學(xué)，會使得學(xué)生感覺教師是在演戲一樣，忽視教學(xué)目標和內(nèi)容。另外，過度使用多媒體，尤其是一些視頻、聲音的融入，很難實現(xiàn)對學(xué)生大腦語言的鍛煉，引發(fā)學(xué)生思維水平的境地，使得學(xué)生不愿意去思考問題，想象力被扼殺，與新課改的要求相違背，忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，自主性學(xué)習(xí)的態(tài)度被影響。另外，對多媒體過度的依賴使得思考和探索的意識被削弱，很難促進新課改教學(xué)目標的實現(xiàn)。另外，多媒體輔助教學(xué)需要發(fā)錦上添花的作用，切忌出現(xiàn)虎蛇添足的現(xiàn)象，需要與語文教學(xué)的規(guī)模和特點進行融合，進行合理的設(shè)計，在根本上實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。只有爭取認識多媒體輔助教學(xué)的作用，才能將其更加合理地應(yīng)用在教學(xué)之中，發(fā)揮其在教學(xué)中的價值，更好地服務(wù)于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式。同時，要爭取處理其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。

四、如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增加視頻課件的比重

為了提升多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用水平，更好地發(fā)揮對語文教學(xué)水平的提升，要對多媒體教學(xué)方式進行更加靈活和全面的應(yīng)用，使得其在課程教學(xué)中的比重得到合理的增加，全面M行課文內(nèi)容的詮釋。

（二）借助音頻效果，實現(xiàn)對課程氣氛的營造

對于音頻而言，能夠?qū)崿F(xiàn)對人體感官的良好刺激，實現(xiàn)對事物的有效認識，因此，與抽象事物相比，感官刺激能夠給人留下更加深刻的印象，對音頻的合理應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的感官刺激，加深其對文章的理解和印象。

（三）對學(xué)生進行積極鼓勵，實現(xiàn)對多媒體圖像的描繪

在初中語文教學(xué)中，良好互動必不可少，能夠保證預(yù)期教學(xué)目標的實現(xiàn)，因此，在完成課文描述之后，教師需要組織學(xué)生利用圖片進行課文內(nèi)容的敘述。在圖片的作用下，極大提高了學(xué)生動手能力和思考的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被增強。

結(jié)束語：綜上，對于多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，需要凸顯其自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)對教學(xué)情境的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展，提升教學(xué)效率。同時，在實際的運用中，需要重視課前的準備工作，目的是提供應(yīng)用過程中的效率。教師要對多媒體教學(xué)模式的輔助作用進行改善，實現(xiàn)對學(xué)生思維的拓展，優(yōu)化教學(xué)過程，增強學(xué)習(xí)的自主性，使得語文教學(xué)在多媒體的輔助下彰顯特色。

參考文獻：

[1]林玲. 淺談多媒體輔助初中語文教學(xué)的利與弊[A]. 《教育科學(xué)》組委會.2016年5月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《教育科學(xué)》組委會：，2016：1.

[2]劉洋. 多媒體技術(shù)輔助初中語文教學(xué)的方法及作用[J]. 中國校外教育，2014，23：59.

篇9

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；教學(xué)模式；改革

隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟和發(fā)展，人類社會將進入一個高度發(fā)達，高度文明的信息社會，軍事高科技人才的培養(yǎng)也要適應(yīng)未來戰(zhàn)爭對軍事人才的要求，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始進入多媒體發(fā)展階段，多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的普遍使用將帶來教育、教學(xué)方式的重大改革。計算機技術(shù)的快速發(fā)展，使之可以逐步表示圖象、動畫、聲音、視頻，使得豐富多彩的世界都可以模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬的世界，幾乎所有具體學(xué)科的研究對象都可以實際表示，故多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是教育技術(shù)在知識表示方面的重大突破。

一、多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

與以往任何一種先進媒體的應(yīng)用相比，多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了更深刻的改革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著提高，其中最關(guān)鍵的因素是多媒體信息對教育有著巨大的促進作用。傳統(tǒng)知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)員需要領(lǐng)會，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程，然而，有了多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實世界表現(xiàn)出來。例如，宏觀的宇宙世界、微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，如用語言描述，得到正確的概念對教學(xué)而言是非常困難的。但在今天的多媒體時代，可以使用模擬仿真，使內(nèi)容、結(jié)構(gòu)變得非常直觀、容易了解。

1．增強感官效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率

眾所周知，人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺這三種不同的形態(tài)。多媒體信息可以方便地適應(yīng)不同個體在認識形態(tài)上的種種差異，使用多媒體技術(shù)可以將以往形式單一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，從而激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，更利于學(xué)習(xí)效率的提高。人的學(xué)習(xí)過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識與經(jīng)驗的過程，但是，僅通過單一渠道所吸收的信息量是有限的。實踐證明，同時通過視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記憶。可見，從增進記憶和提高學(xué)習(xí)效率的角度考慮，在學(xué)習(xí)過程中同時使用多種感官是何等的重要。而多媒體系統(tǒng)完全提供這種學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可以充分發(fā)揮各個器官的功能。如多媒體技術(shù)中的文字、圖象、動畫、視頻可以作用于視覺：旁白解說、示范朗讀、背景音樂可以作用于聽覺：一致的界面，友好的交互式操作則更能最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手等器官的協(xié)同作用。

2．用信息的多維化來滿足思維的多維化

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，人們主要是依靠語言、文字以及數(shù)據(jù)來表示、傳遞和處理信息的，即：學(xué)校的教學(xué)活動主要是培養(yǎng)和培訓(xùn)學(xué)員的抽象思維能力。然而，當(dāng)人類進入新的知識領(lǐng)域，這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需求，而多媒體技術(shù)為人類的多維思維提供了一種能對多種媒體信息進行表達和處理的最佳技術(shù)和方法。將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程，使學(xué)員能夠真正進入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使之變?yōu)楣餐瑓⑴c學(xué)習(xí)進程的多維動態(tài)方式，突破了抽象邏輯思維的難點和局限，使教學(xué)活動更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。

3．全方位的多媒體信息有利于實現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標

將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，主要引入的是多媒體的概念和方法，目的是將多維的教學(xué)媒體信息用于超媒體結(jié)構(gòu)實施有效的組織。運用多媒體技術(shù)的靈活多樣，生動逼真、便于控制，易于控制的特點，使全方位的立體信息空間在教學(xué)過程中得到充分運用，去引發(fā)學(xué)員的想象力和創(chuàng)造力，并能滿足個體化的學(xué)習(xí)要求。這種媒體和電腦的完美結(jié)合，可以促進人類感官與想象力相互結(jié)合，以全方位的立體空間產(chǎn)生出前所未有的思維空間和創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，是其它任何一種教學(xué)媒體所無法比擬的。

4．多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使教學(xué)信息雙向化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教官為中心的，教官面對面地向?qū)W員傳授知識和技能，而傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段教學(xué)傳送的信息也是單向的，例如：電視錄象，它們雖然都能實現(xiàn)同時表現(xiàn)文字影象、聲音、畫面等多種功能，無法實現(xiàn)教學(xué)過程中的信息反饋與交流。教官難以準確，全面地掌握學(xué)員練習(xí)的全部情況，及時提醒個別輔導(dǎo)；再者，難以做到在上機的學(xué)員之間，教官與學(xué)員之間進行經(jīng)驗交流。是上機操作成了學(xué)員自己的活動，教學(xué)工作基本上處于失控狀態(tài)。如果將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)過程，不僅能實現(xiàn)學(xué)員與計算機之間交流，還能實現(xiàn)學(xué)員與學(xué)員之間、教官與教官之間的多向交流。教官在總控臺上能及時了解每個學(xué)員上機操作的具體情況，了解學(xué)員的思維活動，調(diào)解教學(xué)過程。同時利用雙響交流功能進行學(xué)員之間的對話、經(jīng)驗介紹及教官對學(xué)員的輔導(dǎo)，也可讓學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)得較好的學(xué)員向大家介紹自己的經(jīng)驗、從而大大提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正做到因材施教，使得所有學(xué)員都能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須與教學(xué)理論有機地結(jié)合才能發(fā)揮巨大的作用

教育遠不是簡單的知識傳遞與復(fù)制，客觀世界中的事物是一個各具側(cè)重、相互聯(lián)系豐富多彩的整體。我們認識它的初級階段，用感官直接反映，把豐富多彩的客觀世界直接影射成感性認識，但這還很不夠，為了使認識深化，需要去粗取精，、由表及里，需要經(jīng)過抽象、形成概念、掌握規(guī)律、形成理性認識，然后才能靈活應(yīng)變，去解決千變?nèi)f化的實際問題。對于信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用，更重要的是要研究因之帶來的教育思想、模式和思想方法的變革。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高新技術(shù)，如果不在先進的教學(xué)理論指導(dǎo)下進行精心的教學(xué)設(shè)計就不能發(fā)揮其優(yōu)勢，沒有任何一種媒體在所有場合都是最優(yōu)的，每種媒體都有其各自擅長的特定范圍，而知識能用多種媒體表示，知識用不同種媒體表示，可有詳簡之分，不同的抽象層次、不同的媒體相互配合對認識有很大的促進作用，使教學(xué)效果能夠大大提高。

三、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);多媒體技術(shù);大學(xué)英語;教學(xué)

中圖分類號:G642 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)29-0222-02

引言

從上個世紀以來,計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化聲像技術(shù)都得到了迅速發(fā)展,并已走進了普通人的日常生活中,也走進了各學(xué)校的教學(xué)課堂。教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中就建議“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用新的教學(xué)模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”,使學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時,能自主選擇適合自己需要的材料學(xué)習(xí),朝個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。從此,各高校開始在英語教學(xué)中廣泛運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,為英語教學(xué)提供了大量的豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及多種生動活潑的學(xué)習(xí)形式。

多媒體(Multimedia)技術(shù)是將計算機、網(wǎng)絡(luò)、電視、通訊等技術(shù)結(jié)合的一門綜合性技術(shù),它能將計算機系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)、圖形、文字、聲音、動畫、圖像等多種信息媒體綜合于一體進行編排處理,構(gòu)成一種全新的媒體技術(shù)。運用圖、文、聲并茂的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,縮短教學(xué)時數(shù),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢所在

傳統(tǒng)的“以教師為中心”填鴨式教學(xué),使學(xué)生沒有語言訓(xùn)練的機會,更無自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造的機會,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低。但隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,教學(xué)改革的實施,越來越多的學(xué)校教師開始研究如何提高英語教學(xué)質(zhì)量,如何將網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用和教學(xué)活動有機地結(jié)合起來,從而在真正意義上樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

從網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)被廣泛運用到英語教學(xué)中以來,確實推進了大學(xué)英語教學(xué)的改革,使大學(xué)英語教學(xué)上了一個新臺階。

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)使學(xué)習(xí)情景化

多媒體教學(xué)提供了聲畫并茂的教學(xué)情景。語言的描繪、文字的表述、圖像的演示、動畫的模擬、音樂的渲染力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有生動形象的教學(xué)氛圍,使學(xué)生可以積極地進行思維參與、情感參與及行動參與。聲音、圖像、文字等諸多感官刺激加大了學(xué)習(xí)的形象化、主體化,加深了學(xué)生的感官刺激,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣,而且還極大地加強了記憶的效率和效果。

2.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可提高英語課堂教學(xué)效率,開拓學(xué)生的文化視野

多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)“快節(jié)奏、高密度、寬視野”的目標。教師可以通過對多媒體課件的設(shè)計,把所學(xué)內(nèi)容的大量信息,用圖片、影像、音樂、聲音、文字等方式形象化、具體化地向?qū)W生展示,節(jié)約了課堂板書的時間,大大提高了課堂有效時間的利用。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息庫,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)材料背后的文化背景、社會現(xiàn)象以及其他所涉及到的內(nèi)容進行搜索,了解,學(xué)習(xí)并運用。這樣既開拓了學(xué)生的視野,也增強了他們運用網(wǎng)絡(luò)、運用計算機的能力,同時也增強了他們跨文化交流的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)英語教學(xué)面臨著師資不足、大班教學(xué)、課時少、內(nèi)容多、學(xué)生水平參差不齊等問題。傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式的教學(xué)方法顯然行不通,也不能滿足學(xué)生、社會的需要,如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力顯得很重要。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)行為,根據(jù)自己的實際情況確立學(xué)習(xí)目標、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、監(jiān)控學(xué)習(xí)計劃的實施以及學(xué)習(xí)技能的運用和發(fā)展,自我檢查評估,逐步發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢在于因材施教,以學(xué)生為主,多渠道、多維的教學(xué)方式。其主要特點是以學(xué)生為中心,通過教師的組織和指導(dǎo),以及其他軟件和硬件的幫助,讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),自己分析問題情境,尋求與解決問題有關(guān)的知識和技能,自己調(diào)控認知策略,達到構(gòu)建各自獨特的認知結(jié)構(gòu)的目的。除課堂進行集體授課和輔導(dǎo)以外,課外學(xué)生可以根據(jù)自己的不同水平,選擇適合自己的或喜歡的教學(xué)軟件,如《走遍美國》、《商務(wù)英語視聽說》等,或選擇一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行課后自我學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)教師布置的課題進行自我或合作研究學(xué)習(xí)。如關(guān)于美國黑人歷史,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、影像材料、聲音文件等搜集材料,利用計算機輔助軟件處理軟件自己制作課件,進行匯報或展示。通過此類活動,學(xué)生不僅在英語的聽、說、讀、寫、譯等方面得到提高和發(fā)展,在其他方面,如計算機網(wǎng)絡(luò)的使用、搜尋取證的能力、與人合作、與人交流等各方面的能力,都得到了培養(yǎng)和鍛煉。教師利用多媒體技術(shù),創(chuàng)造性地為學(xué)生構(gòu)建多種途徑,多種方式學(xué)習(xí)知識的開放型教學(xué)環(huán)境,滿足了學(xué)習(xí)者的個性需求,兼顧了學(xué)生的個別差異,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和認知主體的作用,是真正意義上的個別化教學(xué)的具體體現(xiàn)。

4.多媒體技術(shù)的靈活性及網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性保證了英語教學(xué)質(zhì)量

正因為多媒體技術(shù)的日漸成熟,在英語教學(xué)中對教材內(nèi)容上的修改、增刪較為方便,大大提高了各種教學(xué)信息的存儲、檢索、加工、復(fù)制以及傳遞效率,豐富和增強了教材的表現(xiàn)力度和感染力度,且能較徹底地分解知識信息的復(fù)雜程度,減少信息在大腦中的加工轉(zhuǎn)換過程,充分傳達教學(xué)意圖,使學(xué)生在有限的單位時間里獲取到更多的信息。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了極為豐富的信息資源,如電子報紙、電子雜志等學(xué)習(xí)材料,也可獲得VOA、BBC等原聲英文的書面與語言資料,觀看原聲電影等,這些都是提高英語教學(xué)質(zhì)量的保證。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.在課堂上的運用

基于課時少、內(nèi)容多、學(xué)生數(shù)量多的問題,教師可以在課堂上運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)演示。網(wǎng)絡(luò)多媒體直觀形象的多重感官刺激,有利于知識的獲取和保持,有利于利用多媒體技術(shù)提供的語言、圖像、聲音等有步驟地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)氛圍,提供聲畫并茂的教學(xué)情景,會讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中,領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),創(chuàng)造性地為學(xué)生構(gòu)建多途徑、多種方式學(xué)習(xí)知識的開放教學(xué)環(huán)境,學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)主動參與教學(xué)過程進行自主學(xué)習(xí)。

2.課外運用

課堂時間是有限的,大學(xué)生的英語水平的提高在很大程度上依賴于課后的自主學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)能夠很好地輔助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),其信息量大、交互性強、趣味性強等特點,是其他輔助英語學(xué)習(xí)手段所無法比擬的。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,下載一些相關(guān)學(xué)習(xí)課件,登陸一些英語學(xué)習(xí)論壇、英語聊天室,交一些外國筆友,學(xué)會使用網(wǎng)上字典、百科全書、圖書館,利用英特網(wǎng)查詢各方面英語學(xué)習(xí)的信息,提高聽、說、寫的能力。英特網(wǎng)可以說從空間上拉近了世界上人與人之間的距離,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語可彌補其他學(xué)習(xí)方法的種種不足。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用對教師提出了更高要求

1.提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力

網(wǎng)絡(luò)多媒體英語教學(xué)不僅要求教師具備一定的英語綜合能力,也要求教師掌握一定的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師不能把課堂作為演示廳,用現(xiàn)成的課件從頭放到尾,或根據(jù)現(xiàn)成的課件仍然采用“滿堂灌”的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)與多媒體成了黑板和粉筆的替代品,教師不僅要具備一定的網(wǎng)絡(luò)多媒體操作技術(shù),還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,制作適合學(xué)生具體情況的課件,從而真正做到因材施教。

2.轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進行英語教學(xué),使原有的教學(xué)模式得到了一定的改變,是實現(xiàn)從以教師為中心,單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心,既傳授一般的語言知識與技能,更加注重培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教學(xué)觀認為,教師在教學(xué)中肩負著“組織”、“控制”、“檢測”、“敦促”、“參與”和提供幫助等職責(zé),因此,教師在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中不再是主導(dǎo)者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和促進者。所以,教師必須承擔(dān)好自己應(yīng)有的角色,而不只是課件的播放者。

3.更加注重師生之間的交互性

在實際操作中,教師應(yīng)避免依賴播放課件而忽視課堂教學(xué)的互動性,不組織課堂活動,也不能及時根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整授課節(jié)奏,因而忽略了英語學(xué)習(xí)的真正目的。所以,教師在制作多媒體課件時,要考慮到學(xué)生實際情況,設(shè)計出生動活潑的、既能傳授知識、又能很好地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的課件,而且,教師在課堂上設(shè)計、組織、參與、鼓勵、評價的作用要隨處體現(xiàn),在師生熱烈的互動中,輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

總之,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)先進手段。雖然,在具體運用中不可避免地會出現(xiàn)一些問題,但它的運用打破了外語教學(xué)的傳統(tǒng)格局,改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,將外語教學(xué)推向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、個別化學(xué)習(xí),從而有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名大學(xué)英語教師,一方面要不斷提高自已運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的能力,另一方面要積極扮演好自已在教學(xué)中的角色,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的長處,為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻: