導語：如何才能寫好一篇有機化學知識匯總，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1激發(fā)學習興趣，提高學習積極性

有機化學課程知識點多，結構性質(zhì)多，反應多且易混淆，概念抽象，反應機理抽象難理解，讓學生在學習過程中感覺枯燥，難懂難學，易失去信心，從而產(chǎn)生厭學情緒。此外，地方院校的學生，基礎稍顯薄弱，在高中階段部分學生對化學就不感興趣，進入大學后對化學類學科還殘留一些不“感冒”心理?！芭d趣是最好的老師”，因此激發(fā)學生學習興趣至關重要。首先，我們在第一次課講講生活中的“衣食住行”與有機化學的關聯(lián)性。如一些食品安全問題都是由于此類化合物濫用引起的，比如“吊白塊”、“西瓜膨大增甜劑”、“面粉增白劑”、“反式脂肪酸”、“增塑劑”等[3]；講講有機化學與藥學互相關聯(lián)的例子，比如磺胺類藥物的發(fā)現(xiàn)，簡述喹諾酮類藥物的構效關系等，這些能讓學生充分認識到有機化學在生活中的重要性，在藥學專業(yè)中的重要地位，從而讓學生從內(nèi)心感受到學好有機化學的重要性。其次，可以講有機化學諾貝爾獎獲得者的勵志故事，從人文思想上陶冶學生，無形中會增加學生對有機化學的興趣與重視程度。最后，老師第一次上課在形象、教學內(nèi)容、激發(fā)方式上要根據(jù)學生特點進行精心琢磨。比如，我院藥學專業(yè)學生化學基礎普遍相對薄弱，對有機化學有愄具心理，第一次上課適時鼓勵他們就顯得相當重要?，F(xiàn)在的大學生平時學習積極性不高，普遍課前不預習，課后不復習，這樣容易造成知識點越積越多，學習越來越吃力，慢慢產(chǎn)生“放縱式”學習，這種現(xiàn)象值得我們深究。我們平時把學生分成幾個學習小組，多布置團體作業(yè)給他們，這樣無形中可增加團隊協(xié)作精神和能力，無形中促進他們要學習，不能拖團隊的后腿，從而保持學習積極性。此外，我們組織學生在課余時間進行有機化學學習交流會，由高年級學生分享學習有機化學的心得，談談沒有學好有機化學導致以后在學習藥物化學、天然藥物化學等專業(yè)課程時的困境，“前車之鑒”有一定的鞭策作用。提高積極性的方法還很多，根據(jù)實際情況靈活運用，會有不錯效果。

2改革教學內(nèi)容，教學手段多元化

有機化學教學內(nèi)容稍顯陳舊，這就要求我們對教學內(nèi)容進行一些改革，以適應教學發(fā)展和創(chuàng)新藥學人才需要。首先，我們根據(jù)自身院校辦學特色并結合學生整體情況，對教學內(nèi)容進行精講、略講與自學等不同層次進行分類。比如波譜解析的知識和糖、氨基酸、蛋白質(zhì)等內(nèi)容作調(diào)整。其次，對教學內(nèi)容進行整合，如李霞[4]、劉玉梅[5]等人對有機化學教學內(nèi)容的整合很有借鑒意義。我們借鑒前人的教學經(jīng)驗，加以改進形成一套適合自身院校的教學內(nèi)容。此外，在教學過程中緊緊圍繞藥學專業(yè)培養(yǎng)體系的特點，把藥物化學、天然藥物化學、藥物分析等專業(yè)課程知識與有機化學緊密結合，比如：講酚這一章時，講酚羥基性質(zhì)，可以聯(lián)系藥物化學有酚羥基的藥物，讓學生課后去尋找歸納總結，然后再課堂討論總結，這樣既能豐富有機化學視野，又可讓學生體會基礎學科的重要性，從而提高教學效果。有機化學教學手段不斷發(fā)展，形成很多不同特色的教學方法。我們在教學中根據(jù)不同章節(jié)加以應用，形成多元化特色。如我們可以用案例教學法講馬氏規(guī)則，親核加成反應等；可以用啟發(fā)式教學法[6]講化合物的命名、性質(zhì)等；采用多媒體，把一些抽象知識形象化，提高學生的認知效果；當然，傳統(tǒng)的板書教學方法也必不可少，特別是機理解釋，習題講解時，板書的現(xiàn)場推理，能更好地讓學生對知識點的理解掌握。當然，有機化學教學手段還很多，根據(jù)自身教學特色，創(chuàng)新性地結合應用，不斷提高教學質(zhì)量。

3調(diào)查總結學生學習情況，科學建立試題庫

有機化學課程內(nèi)容多，很多知識點易混淆，如果課后不復習，很容易學了后面的忘了前面的，達不到好的學習效果。為了平衡考察學生對知識的掌握情況，提高教學效果，我們建立試題庫。這樣方便學生課后利用試題對知識點深入了解，同時期末還可用來作考察學生的試題，這樣可以達到每屆平衡科學考察學生。我們建立試題庫，根據(jù)自身院校特色與學生綜合情況，調(diào)查總結學生學習情況，精心鉆研，每年不斷改進。首先，根據(jù)每屆期末考試試卷分析情況，對試題難易程度、得失分情況、題型變化、知識點掌握等作個匯總，逐步建立題型多樣的試題庫。其次，通過發(fā)放問卷調(diào)查，調(diào)查學生對知識點的理解，掌握情況，對某些知識點講解所用教學方法，容易混淆的知識點等作個匯總，根據(jù)教學大綱要求科學平衡建立試題。再次，讓學生參與建立試題庫，根據(jù)他們在學習過程中容易混淆，容易忘記，難于理解的知識來出題，然后老師篩選出一套試題庫，這套試題庫用于學生以練題促進對部分知識點的理解掌握。通過學生出題，可以提升他們的學習能力。

4創(chuàng)新實驗教學，優(yōu)化考核方法

有機化學是理論和實踐很強的一門課程，通過實驗教學不但可豐富理論知識，還可提高學生動手能力和思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，因此實驗教學在有機化學教學中起著重要作用。但如果學生做實驗按照實驗指導書按部就班進行，實驗效果并不好，學生的積極性和主動性普遍不高。為適應藥學人才培養(yǎng)發(fā)展需求，提高實驗課教學質(zhì)量，我們對實驗教學進行試探性改革。首先，精選實驗內(nèi)容，改編部分教學內(nèi)容。有些實驗內(nèi)容陳舊，我們根據(jù)藥學專業(yè)，把部分有機化學實驗進行改編。其次，安排綜合性實驗，開設創(chuàng)新性實驗。有機化學與其他課程有交叉滲透，我們會開設綜合性實驗，指導學生完成。最后，為進一步提升實驗教學質(zhì)量，豐富教學內(nèi)容，鼓勵教師對實驗內(nèi)容和方法進行改革。我們有機化學考核分為平時成績、實驗成績、期中成績和期末成績。我們可以科學創(chuàng)新改革，建立多元化考核體系。首先，可以在平時成績這一塊增加比重和考核類別。如課題討論、課后習題、小組討論、團隊作業(yè)(PPT形式)、調(diào)查總結報告等，這樣不斷促進他們學習，慢慢提高學習積極性。其次實驗成績，我們對平時的動手操作和實驗結果很重視，把它作為實驗成績考核的一部分，這樣無形中讓學生平時增加對實驗的重視程度，起到好的實驗效果。期末時，我們會組織實驗操作考核，這樣可以培養(yǎng)學生平時實驗動手能力的培養(yǎng)。期中成績，我們在教學中段進行期中考試，作為階段性考察學生學習情況?，F(xiàn)在的學生較懶散，有中段考核，在一定程度上能讓他們保持學習積極性。有機化學隨著藥學專業(yè)學科建設的發(fā)展而不斷發(fā)展，為適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)創(chuàng)新藥學人才，我們必須對有機化學教學不斷創(chuàng)新改革。在教學中，根據(jù)不同院校辦學特色與學生綜合情況，不斷總結教學經(jīng)驗和理念，不斷豐富課堂文化，在改革探索中形成特色教學體系。如何更好地促進有機化學教學發(fā)展和改革創(chuàng)新從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要教學工作者進行長期深入研究。

作者:謝華松 林大都 黃思涵 張聲源 單位:嘉應學院

參考文獻:

[1]伍國云，申，肖臘梅，等．高職院校藥學專業(yè)有機化學教學改革探討[J]．廣東化工，2015，42(16)：256-257．

[2]周建波，曾明，陳文．藥學專業(yè)有機化學教學經(jīng)驗總結[J]．當代教育實踐與教學研究，2015，06：180．

[3]裴強．食品安全問題在有機化學教學中的應用探討[J]．廣東化工，2011，39(20)：151-153．

[4]李霞，謝龍，吳曉青，等．有機化學教學改革—提高學生自主性學習[J]．廣東化工，2015，43(10)：192-193．

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關鍵詞 研究性教學 有機化學 教學改革 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.042

Research Teaching Practice on Pharmacy Professional

Organic Chemistry Courses

GUAN Li， ZHANG Jing'an， WANG Xiuzhen， YANG Baoyun， SUN Fuqiang

（College of Pharmaceutical Sciences， Guangdong Pharmaceutical University， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract Research teaching is to train students to creativity and innovation as the main purpose of a teaching model to improve the overall quality of students. For teaching organic chemistry problems presented ideas and research teaching reform of teaching methods， to take contact real life， problem-based teaching methods， student speaker mode and encourage students to participate in research activities and effective teaching methods， and achieved better teaching results.

Key words research teaching; organic chemistry; teaching reform; talent training

有機化學是我校普遍開設的重要基礎課，藥學專業(yè)、中藥學專業(yè)、制藥工程、精細化工、藥用高分子材料、預防醫(yī)學、生物制藥等專業(yè)均為必修課，其它一些專業(yè)如護理學、食品質(zhì)量與安全等也開設為限選課。特別是對于藥學專業(yè)，有機化學顯得更為重要，它是學生后續(xù)學習藥物化學、天然藥物化學、藥物分析、藥理學等專業(yè)課的重要基礎課程。長期以來，有機化學的傳統(tǒng)教學模式是以課堂教學為主，通常比較重視學生接受課本知識的情況。這樣的教學模式有利于學生全面系統(tǒng)地打好基礎，方便學生對知識、技能的學習掌握。然而，教師在教學過程中往往使用“滿堂灌”和“教師講，學生聽”等教學方法，而對學生能力培養(yǎng)及智力開發(fā)方面重視不足。在學生方面，通常只是被動地接受或記憶課本和教師傳授的知識，獨立思考、獨立解決問題的能力得不到鍛煉，難以適應素質(zhì)教育的需要。近年來由于招生規(guī)模較大，課堂教學普遍為大班授課，這種傳統(tǒng)教學模式的弊端就更加突出。

研究性教學是近期我國教育界討論比較多的教育理論，它與當代國際教育界普遍倡導的研究性學習一樣，都建立在建構主義（constructivist）的理論基礎上。一般認為，研究性教學是指“在教學過程中由教師創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，指導學生在主動探索、主動思考、主動實踐的過程中，吸收并應用知識、分析解決問題，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，提高學生綜合素質(zhì)的一種教學模式”。①②研究性教學作為一種新型的教學理念和教學模式，以其特有的過程性、主體性、實踐性、問題性、體驗性等特點受到眾多高校理論工作者和教師的關注和認可。眾多的研究者在教學實踐中不斷探索研究性教學的具體應用，目前所取得的成果主要在于教學模式的改革，并成功開發(fā)出研究性教學的基本范式包括改革培養(yǎng)模式，改革課程教學環(huán)節(jié)，開展論文研究，實施基于問題的學習，采取案例研究，推進項目訓練等。③④

1 聯(lián)系生活實施研究性教學

有機化學課程的理論性內(nèi)容往往比較抽象，學生較難理解和掌握，常常導致學生的學習積極性不高，學習興趣不濃，甚至有部分學生產(chǎn)生厭學情緒。如何提高學生的學習興趣，是教師首先要解決的問題。如果能將生活的有機化學與課本知識相結合，讓學生明白有機化學的應用更為廣泛，那么學生就可能會產(chǎn)生強烈興趣，才會有學習動力。如在學習立體化學基礎這部分內(nèi)容時，由于理論性較強，對空間想象能力要求比較高，多數(shù)學生在學習時感到吃力，厭學情緒濃。為此在教學中我們注意引入葡萄糖、氨基酸、手性藥物等與人們生活比較接近的知識點，學生的興趣會大大增加;而手性藥物的內(nèi)容因與藥學專業(yè)聯(lián)系緊密，學生更樂意花較多的精力來學習這部分內(nèi)容。

2 基于問題式研究性教學方法

“基于問題式”學習是建構主義的一條核心教改思路，⑤它強調(diào)把學習設置在一種有意義的問題情境中，通過讓學生合作解決情境中的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，形成批判性思維，由此獲得解決問題的技能和自主學習的能力。⑥如在學習羧酸衍生物的化學性質(zhì)時，設置以下問題：（1）羧酸衍生物與醛、酮的性質(zhì)有什么不同，與它們各自的結構有什么關系？（2）我們身邊有哪些關于羧酸衍生物的應用？（3）你能由一種羧酸衍生物制備其它幾種嗎？如何進行？這些問題于課前約一周時間提出，讓學生在課下準備。學生可以參考課本、其它教科書，也可與同學進行討論尋找答案。為鼓勵學生課下認真準備、課上積極發(fā)言，對學生課堂上的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定，并作為學生平時成績的一種考核方式，這也是督促學生學習的良好方法。

實際上，有機化學的大部分內(nèi)容都可以采用基于問題法來進行，關鍵是要設計合適的問題情景，最好能與學生的實際生活有關，同時問題最好是開放式的，沒有固定答案，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3 小組討論、學生主講模式的應用

一般課程講授中，通常是教師主講為主，這樣學生容易處于被動學習的狀態(tài)，往往認為課堂內(nèi)容聽懂了、作業(yè)會做就行了，不知道將學習過的知識融會貫通，舉一反三。這往往使學生養(yǎng)成讀死書的習慣，其結果是培養(yǎng)了許多素質(zhì)不全面的，尤其缺乏創(chuàng)新精神的學生。為此，我們在課堂教學中試開展了學生主講的模式。首先將學生分成若干個小組，每組6至8人，小組內(nèi)不設組長，以免組長最終“淪落”為組里唯一代言人。教師提前兩至三周將主講內(nèi)容布置下去，各組成員分別查找資料、分類整理，最后將資料匯總，形成一份全組通用的講義和課件，要求每位學生都要對內(nèi)容熟悉。最終由哪個小組的哪位同學上臺主講，是教師指定或隨機抽取。通過集體備課，學生能學到比聽講要豐富得多的知識，查找資料的過程就是學習和擴展知識的過程，整理資料和匯總就是去粗取精的完善過程。最后，每個人都能將集體的智慧結晶內(nèi)化為自己的知識。我們將“碳負離子反應”這章作為學生主講的內(nèi)容。實踐表明，即使對于這樣有些難度的內(nèi)容，學生主講的教學效果要遠遠好于教師講、學生聽的教學模式。當然，這需要教師在課前做大量的準備工作，對教學大綱和所教的內(nèi)容仔細分析，精心挑選分組討論的內(nèi)容，要求既要有討論價值，又要深淺適當。需要注意的是，這種教學法不宜使用頻繁，以免過多地增加學生的學習壓力，適得其反。

4 教學與科研相結合，鼓勵學生參與科研活動

大學生參與研究與創(chuàng)新活動是研究性教學的核心，大學生具有無限的研究與創(chuàng)新潛力，開發(fā)這種潛力是研究性教學的最終目標。⑦為此，我們根據(jù)自己的科研課題，結合理論課程的教學內(nèi)容，從課題中分解出適于本科生進行的子課題并向?qū)W生公布;學生根據(jù)自己的興趣組成團隊參與子課題;教師成為導師指導學生科研活動，并適當提供科研經(jīng)費。另一方面，學校對本科生的科研活動也給予了大力支持，設立了大學生創(chuàng)新實驗項目，開放性實驗項目等，為研究性教學與學習提供了各種方便。此外，教師也可以根據(jù)專業(yè)特點，自行擬定研究主題，如微波輻射有機合成新方法、相轉(zhuǎn)移催化、手性合成等有機化學熱點問題，鼓勵學生選擇感興趣的內(nèi)容，利用圖書館資源查閱相關文獻、撰寫課程論文。

學生通過參與科研活動，鞏固了課內(nèi)知識、擴展了課外知識;不僅了解了有機化學與社會生活的密切聯(lián)系，還培養(yǎng)了探索興趣，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識;學會了分析討論問題，運用理論知識解決實際科研究問題。通過接受科研訓練，學生能提高文獻檢索和閱讀能力、綜合實驗技能、分析討論和論文寫作等綜合科研素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科研創(chuàng)新能力。

研究性教學在藥學專業(yè)有機化學課程的實施取得了較好的效果，學生認為這種新的教學模式打破了以往以教師為主的教學模式，優(yōu)化了學習過程，激發(fā)了他們學習有機化學的興趣，開拓了他們的創(chuàng)新意識。將研究性教學應用到有機化學的教學中，不但能使學生獲取有機化學的相關知識，還能幫助學生在主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的探究過程中訓練技能、培養(yǎng)能力;不但能為以后的專業(yè)課學習打下堅實的基礎，還能掌握學習方法、變被動接受為主動探索，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)由“繼承型”向“創(chuàng)新型”的根本轉(zhuǎn)變。

有機化學的研究性教學雖然取得了一定成績，但我們僅在藥學專業(yè)進行了嘗試，還只局限在比較小的范圍內(nèi)，處于積累經(jīng)驗的起步階段，其有關理論研究和實踐探索都有待進一步深入。另一方面，由于教師和學生主體認知水平、傳統(tǒng)教學習慣、環(huán)境和條件等因素的影響，大范圍推廣研究性教學仍然面臨重重困難。此外，研究性教學的推廣僅靠教師個人的力量還是不夠的，需要學校自上而下地構筑研究性教學的環(huán)境和條件，對研究性教學從體制上給予肯定，推動研究性教學功能的發(fā)揮和高校教學改革的深入。

廣東藥學院教學改革項目（GYJGYB201201）

注釋

① 劉偉忠.研究性教學中的難點與實施重點.中國高等教育，2006（24）.

② 夏錦文，程曉樵.研究性教學的理論內(nèi)涵與實踐要求.中國大學教學，2009（12）.

③ 屈波，程哲，馬忠.基于自主性學習和研究性教學的本科教學模式的研究與實踐.中國高教研究，2011（4）.

④ 許曉東，馮向東.理工科本科研究性教學模式的研究與實踐.中國大學教學，2008（11）.

⑤ 肖川.從建構主義學習觀論學生的主體性發(fā)展.教育研究與實驗，1998（4）.

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1.1實驗教學課程內(nèi)容的確立

在實驗教學的課程設置上應充分考慮到大學生專業(yè)需求和實驗教學內(nèi)容的覆蓋度。不同的專業(yè)，不同的知識水平對有機化學實驗教學課程內(nèi)容的理解、認識和要求也不一樣，應該針對不同的群體制定多套教學課程內(nèi)容因材施教，培養(yǎng)學生運用學科的理論知識并充分掌握實驗的基本技能。在設置課程類型上必須轉(zhuǎn)變思路，更新觀念，除了具備一些基礎驗證性實驗外，還應該依據(jù)從易到難、由單一到綜合、由驗證到設計、從模仿到創(chuàng)新的原則多開發(fā)符合時展要求和滿足學生興趣的新的綜合化學實驗課，使有機化學實驗形成一個統(tǒng)一的整體，提高學生解決實際問題的能力,從而激發(fā)學生自主學習與探索和創(chuàng)造性研究的積極性。另外在不影響實驗教學內(nèi)容的覆蓋度和訓練學生基礎操作技能的前提下，在設置實驗教學課程內(nèi)容時優(yōu)化組合實驗課程內(nèi)容，盡可能考慮綜合利用實驗產(chǎn)品，讓一個實驗的產(chǎn)物可為下一個實驗所用。

1.2實驗教學的管理與準備

1.2.1建立監(jiān)管措施與管理制度高校的實驗室是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、培養(yǎng)高科技人才的搖籃，要發(fā)揮實驗室的作用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，沒有一整套科學合理的管理規(guī)章制度是不行的。制度是實驗室科學高效管理的行為準則，是實驗教學順利進行的重要保證[3]。它能確保實驗教學工作能夠有條不紊的進行和各種改革方案的實施?；瘜W實驗室制定監(jiān)管措施與管理制度時,要將工作條例、安全責任、環(huán)保意識、損壞賠償和應急預案充分考慮在內(nèi)，從細微處入手加強實驗室制度建設。

1.2.2加強指導與培訓在高校的實驗教學過程中，要重視實驗預習，強化實驗操作指導。在進行實驗前必須要求學生進行實驗前的預習工作，對實驗過程有一個清楚的認識，避免在實驗過程中由于對實驗過程和目的的不熟悉造成盲目實驗、胡亂操作和照方抓藥的現(xiàn)象，這樣不僅達不到增強學生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的；而且非常容易導致學生實驗操作的失敗，打擊學生實驗的積極性，甚至產(chǎn)生惡劣的心里陰影，起到適得其反的作用。在條件允許的條件下，應盡量選擇小班化或小組化的教學模式，這樣教師在實驗的過程中有充足的時間去照顧到每一個同學，進行現(xiàn)場的指導。這樣學生在實驗操作中的問題可以隨時發(fā)現(xiàn)并得到糾正，教師指導時更有針對性，這對規(guī)范學生的實驗操作技能，鞏固試驗基礎知識，增強動手能力大有好處。另外，實驗室還應該重視對學生的培訓工作，讓學生在進入實驗室之前對實驗室的基本狀況、規(guī)章制度、安全衛(wèi)生和個人職責等方面有個充分的了解，便于他們在今后的實驗教學過程中去貫徹執(zhí)行，這對他們養(yǎng)成規(guī)范嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和增強個人的綜合素質(zhì)起著至關重要的作用。

1.3實驗考核

實驗考核是更好的促進學生獨立動手能力和思維創(chuàng)新的能力提高的催化劑?？己酥贫龋ɑ蜣k法）將直接影響學生對實驗課學習的態(tài)度和積極性。規(guī)范的實驗考核制度（或辦法）可以充分調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本課程組根據(jù)實驗教學的具體實際制作了有機化學實驗的考核辦法。有機化學實驗成績由平時成績與實驗考試成績組成，各占50%。平時成績主要考察學生對有機化學實驗知識和技能的掌握程度，每個實驗的儀器安裝、實際操作過程、完成時間和實驗結果或產(chǎn)品質(zhì)量等。實驗考試又分為筆試和實驗操作考試兩部分，其中筆試占40%，實驗操作考試占60%。筆試主要側重于學生對實驗理論的理解與掌握程度進行考核，實驗操作考試主要針對一些單元操作的規(guī)范性和熟練度進行考察。這就要求學生不僅在理論上要扎實，而且在操作上也要熟練。通過學生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣的考核方式普遍提高了他們對有機各種實驗裝置和實驗技能的熟練掌握程度，強化了動手能力，為今后從事科學創(chuàng)新研究打下了很好的基礎。

2、創(chuàng)新能力的拓展與互補

2.1開展開放實驗

開放實驗作為強化學生動手能力，拓展學生創(chuàng)新能力的重要組成部分。在選題上應該從拓展大學生實驗教學知識面，培養(yǎng)學生興趣的角度出發(fā)，使學生更全面掌握有機化學知識體系，激發(fā)學生學習學科專業(yè)知識的熱誠，本課程組在這一問題上采用讓學生自由選擇的做法，教師先緊扣有聯(lián)系實際擬好開放實驗選題，然后將教師擬好的實驗選題匯總公布，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的開放實驗，對于選擇人數(shù)達到要求的開放實驗給與支持與開放，沒有達到要求的開放實驗退回，不予支持。這樣就引入了開放實驗選題的淘汰機制，促進教師對開設的開放實驗進行不斷的優(yōu)化，促使開放實驗項目更加具有吸引力和新穎性，以此來滿足學生的需求。另外開放實驗的選題還應該聯(lián)系實際充分考慮到操作過程的穩(wěn)定性、危險性和創(chuàng)新空間的發(fā)揮等因素，保障開放實驗的順利開展。

2.2實施科研訓練計劃

科研訓練計劃項目不同于日常教學和開放實驗項目，日常教學實驗和開放實驗項目的結果是可以預期的，是學生利用較成熟的實驗方法和路線來開展并完成實驗，涉及實驗結果的探索性較少。而科研訓練計劃項目的目標具有一定的探索性，資金支持為項目完成創(chuàng)造了物質(zhì)條件，是一種較高層次的學生參與的課外訓練活動?？蒲杏柧氂媱濏椖恳粤硗庖环N獨特的方式，讓學生更積極更主動的把所學知識運用到實踐中去。在參與SRTP項目過程中，各小組成員在老師的指導下，通過自主參與和實踐，豐富了大學生知識結構，有效地調(diào)動了大學生參加實踐的積極性，感受到了實踐的快樂，并從實踐中獲取了科學的知識，變被動為主動，極大增強了他們的動手能力、科研能力和綜合素質(zhì)。

3、創(chuàng)新素質(zhì)的深化與提高

3.1科技競賽

大學生科技競賽活動是實驗教學活動的延伸和補充，具有綜合性、實踐性、趣味性、團體性和發(fā)展性等特點[4]。通過參與科技競賽活動，培養(yǎng)學生對知識的駕馭能力，完善其知識結構，將知識轉(zhuǎn)化為分析問題、解決問題的能力。在這一目標驅(qū)動下，本課程組組織了有機化學技能操作競賽和大學生基礎化學技能競賽，參賽的學生必須根據(jù)競賽題目自行查閱相關文獻設計合理的實驗路線，競賽時按照規(guī)范操作和產(chǎn)品質(zhì)量給予評價和激勵。這一切都對參賽學生的動手能力提出了很高的要求。在競賽活動過程中，學生熟練掌握了有機化學實驗中的蒸餾、減壓蒸餾、分餾、回餾、抽慮、分液漏斗使用等一些操作，并能夠熟練運用發(fā)揮，使大學生的動手能力和科技創(chuàng)新能力得到了極大的鍛煉。讓學生在實踐中學習、在動手中思考、在創(chuàng)新中提高，開闊視野、增強信心，這是學生科技競賽活動的目的所在。學生在廣闊的空間里展示自己、認識自己，品嘗過程的艱辛，體會收獲的喜悅[4]。當然，科技競賽對學生的成長影響是全方位的，包括有利于培養(yǎng)學生語言表達能力、與人溝通能力、團隊合作能力、就業(yè)競爭力，有利于磨煉意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，增強抗壓挫折能力，這些能力的生成對于學生而言將終生受益。

3.2畢業(yè)設計

畢業(yè)設計一方面是對大學生自己專業(yè)動手能力的鍛煉和檢驗，是畢業(yè)前最后的重要學習鍛煉階段；另一方面也是為學生今后的工作和就業(yè)做足準備，是“學”與“用”的過渡階段，是學習能力、動手能力、實踐能力深化和提高的重要過程。畢業(yè)設計在選題上應該考慮實際性、科學性、針對性和創(chuàng)新性的原則。本課程組在保證一人一題的前提下，盡可能兼顧學生個人能力的差異，結合實際使題目難易適當，工作量適中，讓學生在畢業(yè)設計的過程中充分發(fā)揮個人的特長，使他們的動手能力得到深化和提高。另外，選題時還應該引導學生結合自己的興趣選擇與所學專業(yè)相關的課題，避免選題的盲目性。在整個畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，指導教師要充分調(diào)動大學生的主觀能動性，增強對畢業(yè)設計重要性的認識，不斷給學生提供耐心細致的指導,盡最大努力給學生提供一個親眼觀察、動手實踐的優(yōu)質(zhì)平臺，保證高質(zhì)高校地完成畢業(yè)設計任務，讓學生在畢業(yè)設計中找到自己，增強信心。

4、結束語

篇4

關鍵詞：技能為核心；醫(yī)學高職高專；化學實驗課；新體系；構建

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）11-0131-02

高職高專醫(yī)學類化學課程主要包括無機化學、有機化學、分析化學（含儀器分析），是藥學、檢驗專業(yè)必修的重要的專業(yè)基礎課程?；瘜W課程的教學質(zhì)量直接影響后續(xù)課程的教學質(zhì)量，特別是化學實驗基本操作技能的培養(yǎng)對藥學、檢驗專業(yè)操作技能的形成影響極大。

近年來，高職高專醫(yī)學類課程改革以后，相關專業(yè)的化學類課程的總時數(shù)明顯下降，化學實驗課時也相應下降；此外，高考制度改革后，化學已不是必考模塊，學生的化學基礎參差不齊，實驗動手能力總體呈下降趨勢。上述兩個因素使醫(yī)學高職高專的化學課程的教學遇到了前所未有的挑戰(zhàn)?；瘜W實驗教學如何在總課時減少的情況下保證質(zhì)量，并為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下扎實的基礎，是目前迫切需要解決的問題。

化學實驗教學存在如下幾方面問題：（1）實驗課程體系不合理。藥學、檢驗專業(yè)的基礎化學（包含無機化學、有機化學）、分析化學課程先后在一年級的第一學期和第二學期開設，實驗教學主要是依據(jù)理論教學進度開設，即緊接在相關理論內(nèi)容的后面開設，這種沿襲本科的教學模式，特點是“重理論，輕實踐”。三門化學實驗課程教學內(nèi)容都是孤立的，自成體系，學科之間缺少聯(lián)系，內(nèi)容上出現(xiàn)了一定程度的重復。如無機化學實驗和分析化學實驗都安排了溶液的配制、酸度計的使用等。以驗證性、基礎性實驗為主，沒有建立一套科學完整的實驗體系，綜合性實驗少，設計性實驗幾乎沒有，化學實驗教學不能很好地反映與專業(yè)技能培養(yǎng)的聯(lián)系。（2）考核辦法單一。教師僅憑每次實驗報告成績的平均值作為學生的實驗成績，沒有過程性評價體系。（3）實驗室以課程劃分?！皢我徽n程、單一實驗室、單人管理”的模式，功能單一，設備重復投資，資源利用效率和投資效益不高。

因此，要打破學科界限，按照高等職業(yè)教育的要求，以職業(yè)素質(zhì)與技能為核心，整合、構建化學實驗課程新體系，將藥學專業(yè)三部分化學實驗整合重組成一門獨立的《基礎化學實驗》課程。其課程體系完整，內(nèi)容緊湊、連貫、合理。整合的意義如下：（1）符合學科綜合化的發(fā)展趨勢。（2）避免簡單的重復，提高教學效率。（3）強化實驗教學的地位與作用。（4）由于制定了一套完整的考核制度，可保證實驗教學的質(zhì)量。（5）有助于加強與專業(yè)課程相關實驗教學的聯(lián)系，有助于職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

如何構建以技能為核心的醫(yī)學高職高?；瘜W實驗課教學新體系？筆者認為需開展如下幾方面的工作。

設計新的化學實踐教學大綱，優(yōu)化化學實驗課程新體系 根據(jù)藥學、檢驗專業(yè)培養(yǎng)目標與化學的新發(fā)展，結合各專業(yè)具體情況，應以模塊設計為切入點，整合原來的無機化學、有機化學、分析化學（包括儀器分析）實驗的相關內(nèi)容，以“必需，夠用”為原則，分為一般的基礎實驗模塊、綜合實驗模塊和設計實驗模塊三部分（見圖1）。在總學時不變的情況下，充分考慮化學綜合實驗技能與專業(yè)技能培養(yǎng)的聯(lián)系，制定實驗教學大綱，編寫實驗講義，提供較為完整的、系統(tǒng)性的、可操作的實驗教學方案。改變過去各學科實驗教學孤立的教學模式，對化學課程的實踐進行改革，使之形成系統(tǒng)，這是解決上述問題的關鍵。

健全實驗考核制度，建立形成性、過程性評價體系，保障實驗教學質(zhì)量 改變以往重視結果，忽視過程，方式單一，不能科學全面反映學生實際能力的考核方式，構建新的實驗成績評價體系，化學實驗成績應單獨作為一門考試課。新的化學實驗課程由傳統(tǒng)的三門實驗課結合而成，各模塊的實驗操作要求上有所差別。所以，在教學完成一個模塊時，應安排一個考查實驗，檢查學生的實驗掌握情況，并進行階段性小結。將考核貫穿于整個學習過程，把各時段、各種形式（學生預習、課堂提問、實驗操作、實驗記錄、實驗報告、實驗考核等）的考核結果加權匯總作為最終的評分，以實現(xiàn)形成性、過程性考核。課程結束時，進行考試總結。

采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機結合的實踐教學方法，增強教學效果，加強實驗室統(tǒng)一管理 在實驗教學中，可穿插采用多媒體技術授課，以打破過去一塊黑板、一支粉筆再加教師演示等比較單調(diào)的傳統(tǒng)的實驗講解教學模式，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代的實驗教學有機地結合起來，可大大增強實驗教學效果。適當使用多媒體課件，還可以增大授課容量，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，大大調(diào)動學生的積極性與主動性。例如，制作的動畫演示不僅可生動形象地演示標準規(guī)范的實驗操作，反復強調(diào)不同操作技能考核點的細微之處，而且，對那些危險性大、污染性高的實驗也可用動畫演示其過程，以突破實驗條件的局限。這時，教師還可以不失時機地向?qū)W生宣傳注重綠色環(huán)保的重要性和必要性等。按三大模塊重新組建新模塊實驗室：將現(xiàn)有的幾個實驗室整合為一個化學實驗中心，按三模塊進行重組，實行統(tǒng)一管理，合理調(diào)配使用，避免儀器設備重復購置。對實驗室的建設以及實驗人員的培訓、管理等工作做到科學規(guī)劃、合理安排。

加強學科交叉，搞好基礎課與專業(yè)課的銜接 新的實驗教學體系既要注重縱向知識體系的系統(tǒng)性，又要注重橫向知識的相互滲透，使基礎知識與新的科學技術相結合。通過與各專業(yè)課協(xié)調(diào)，使開設的實驗內(nèi)容最大限度地滿足學生學習專業(yè)基礎知識的需要。一些與專業(yè)課有關的基礎化學實驗也可以納入到專業(yè)課實驗中，如藥學專業(yè)有機化學實驗熔點測定實驗可放到專業(yè)課合成實驗中去做，使學生在合成出化合物的同時，學習通過測定熔點來確定未知物的物理常數(shù)。這樣可使專業(yè)課與基礎課更好地銜接，既節(jié)省了實驗課時，又節(jié)約了教學資源。

在構建新的化學實驗教學體系過程中，應注意遵循的原則 （1）三門化學實驗課程的整合并不是將原有內(nèi)容進行拼合與疊加，而是學科之間知識的交叉和融合，最基本的原則就是學科之間互助互動、互相促進、共同提高。（2）內(nèi)容選擇以必需、應用、適用為原則，突出與專業(yè)聯(lián)系密切的知識。例如，衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)就需要加強分析試驗內(nèi)容及產(chǎn)品質(zhì)量檢測與分析的內(nèi)容，側重定量分析與現(xiàn)代分析儀器使用等方面的技能，與專業(yè)課密切結合起來。（3）結合學生獲取各種職業(yè)技能證書的要求，強化實踐技能訓練。例如，藥學專業(yè)要以藥學檢驗工為導向，可以針對性地設立與化學技能密切相關的一系列技能操作考核點（即強化分析天平、容量分析儀器的使用等），通過日常實驗教學對學生進行基本職業(yè)技能訓練，到專業(yè)課后期再經(jīng)過短期集中強化，最終使學生獲得相應等級的職業(yè)資格證書。（4）注意結構合理、銜接自然、整體協(xié)調(diào)，形成優(yōu)勢集中的體系。（5）整合是一個過程，它會隨著社會需求與學校教學改革不斷地更新、充實其內(nèi)容。

新的化學實驗課教學體系的試行可以消除三大化學課程學科自成體系的影響，可以確立化學實驗課的應有地位和作用，更新實驗教學內(nèi)容，強化學生基本專業(yè)技能的培養(yǎng)，細化考核標準，優(yōu)化教學體系，重組、規(guī)范實驗室，銜接基礎課與專業(yè)課，可以大大提高化學實驗課的教學效果和質(zhì)量。

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[6]劉元林，張增鳳，韓仁學.以能力培養(yǎng)為核心，深化基礎實驗教學改革的探索與實踐[J].實驗室科學，2008（6）：1-3.

篇5

1、禁化武工作。一是按時按質(zhì)完成了監(jiān)控化學品年度宣布工作。按照省禁化武辦的要求，我處對全市9戶監(jiān)控化學品生產(chǎn)企業(yè)上報的年度宣布資料進行了審查審核，并進行了匯總，按時按質(zhì)上報給省禁化武辦。二是組織專家組對市內(nèi)第三類監(jiān)控化學品生產(chǎn)企業(yè)特別許可進行了延期審定。三是按省禁化武辦的要求，布置了全市第四類監(jiān)控化學品中含SPF的有機化學品特別許可申報工作，目前正在對申報企業(yè)的資料進行審查和輔導。

2、農(nóng)藥管理工作。按國家發(fā)改委和省經(jīng)貿(mào)委的文件精神，我處對全市9戶農(nóng)藥及衛(wèi)生殺蟲劑生產(chǎn)企業(yè)的核準及延續(xù)核準工作進行了布置和輔導工作，目前已有部分企業(yè)開始上報資料，我們對企業(yè)申報資料進行了嚴格審查把關，近期將對部分企業(yè)進行現(xiàn)場考核。

3、有關行業(yè)管理以及產(chǎn)業(yè)政策工作。一是按省經(jīng)貿(mào)委文件精神，對市內(nèi)6戶白酒生產(chǎn)企業(yè)許可證換發(fā)工作進行審定，出具了行業(yè)意見并上報省經(jīng)貿(mào)委。二是向各縣（區(qū)）及有關部門轉(zhuǎn)發(fā)了國家發(fā)改委等部門下發(fā)的關于電石、鐵合金、汽車配件等有關行業(yè)調(diào)整以及摩托車委托加工的政策性文件，并開展了對此類行業(yè)基本情況的調(diào)研工作。三是按省經(jīng)貿(mào)委的文件精神，與市文化局等部門配合，推存我市四名工藝美術人員為江蘇省第四屆工美術名人，材料已報送省經(jīng)貿(mào)委評審。四是配合省紡織工業(yè)協(xié)會為楚州區(qū)疇劃編制針織品發(fā)展規(guī)劃，目前工作正在進行之中。

4、國防科工辦工作。一是按照省國防科工辦的要求，協(xié)同市海事、交通等部門開展了對全市低質(zhì)量船舶整治工作，并配合省檢查組對全市低質(zhì)量船舶整治工作的檢查，同時對我市船舶工業(yè)現(xiàn)狀及存在問題向省檢查組提出了一些建議。二是按照省國防科工辦的要求，組織全市船舶修造企業(yè)參加省國防科工辦組織的行業(yè)準入條件知識培訓，以適應今年將要出臺的船舶生產(chǎn)管理條例，做好船舶生產(chǎn)許可證發(fā)證前的準備工作。三是做好軍品配套企業(yè)保密認證工作。今準備完成金湖全興電纜廠的認證工作，目前正在積極做準備，同時要完成925廠和紅光化工廠兩戶企業(yè)的保密認證復審工作，保密認證完成后的企業(yè)下一步要準備進入許可證的程序。其它軍品配套企業(yè)符合條件的也要積極準備進入這類工作程序。四是做好民爆及船舶企業(yè)的安全檢查工作。上半年我處牽頭對民爆及船舶企業(yè)進行了安全檢查工作，按照省國防科工辦的部署，近期還要進一步開展此類工作。

二、下半年工作打算

1、完成DOC生產(chǎn)企業(yè)特別許可證初審工作，并上報省、國家禁化武辦，并完成2009年監(jiān)控化學品預計宣布工作。

2、完成農(nóng)藥企業(yè)核準及延續(xù)核準的初審及材料上報工作。

3、完成一戶企業(yè)保密認證、生產(chǎn)特別許可證工作及兩戶軍品企業(yè)保密認證復查工作。

4、開始啟動船舶企業(yè)生產(chǎn)許可證審查工作，對船舶企業(yè)現(xiàn)狀開展調(diào)查摸底。

篇6

關鍵詞：等待心理；內(nèi)在驅(qū)動；心理激發(fā)；交流指導；提升信心；達成高效

文章編號：1008-0546（2013）08-0030-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.08.010

這段時間，我一直在探究——如何讓學生接受自主學習并落實到行動中，兵法曰“攻心為上”，我嘗試從心理環(huán)境入手，發(fā)揮學生的內(nèi)在驅(qū)動，達到有效投入。學生自主學習心理環(huán)境是指在自主學習中影響學生認知效率的心理環(huán)境，心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個自主學習過程產(chǎn)生積極或者消極影響。要想達到有效心理，一方面，我們要積極引導，充分挖掘展現(xiàn)演繹教材所蘊含的情感因素，激發(fā)學生的學習情趣。另一方面，要啟發(fā)學生嘗試，鼓勵學生獲得成功的體驗，使學習的心理環(huán)境始終處于融洽和諧、穩(wěn)定持久的狀態(tài)。我從以下幾個方面入手：

一、降低前課要求，激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動，克服等待心理，主動循序漸進

為數(shù)不少的學生，在學習初中化學時只是靠搶記一些簡單的化學式、化學方程式、物質(zhì)的物理化學性質(zhì)，到了高中發(fā)現(xiàn)化學越記點越多，越來越亂，學習極不適應。他們始終在等待，“你教我學”的模式他們已經(jīng)習慣了，他們不知道自己還能做什么，讓他們自主學習，首先在心理上接受不了，行為上自然沒法跟上。這種情況下，自主學習往往成為空話。事實上，高中化學學習要求學生有較好的思維構建、模型構建、知識遷移、綜合分析等能力，不是靠簡單的記憶。有的學生在學習中不認真研讀課本，埋頭于習題堆里，求量不求質(zhì)，收效極低。久而久之，學習的積極性受到打擊，心理負擔也越來越重。

在高二第一學期，我們學習的是《有機化學基礎》模塊，這對相當一部分學生來說無異于天書。我不想開始就把他們嚇跑，而是正確引導，逐漸滲透，教給他們學習有機化學的方法，消除學習中的憂慮心理。我用了以下三部曲，循序推進。

第一步：初學階段，前課要求很簡單，只是讓學生看看書，完成書后附帶的習題，不給學生太多的思考問題，而是通過課堂的一些基礎知識、概念講解，借助于有機物結構模型變換同分異構體，讓學生在宏觀的、可見的、可操作的模型中體會有機物的變幻莫測和豐富多彩，形成強烈的探求欲望。借助于有機化學的發(fā)展歷程，以及對人類的巨大貢獻，讓學生感覺有機物并不陌生，而是觸手可及，消除他們的心理恐懼，激發(fā)他們的學習興趣。

第二步：等到學習“烴的含氧衍生物”時，學生的自主學習熱情被激發(fā)起來了，借著這股東風，我就可以設計較高要求的自主學習目標了。以“框架性問題”作為支柱，即對主要或重要的教學內(nèi)容，用對本節(jié)知識起到提綱挈領、引導教學路向的問題。例如：在“苯酚”的課前自主研習中，我給學生預設了以下問題，希望學生借助課本研讀，查閱教輔，網(wǎng)絡搜索，討論交流等手段，完成這一新課的學習。

問題如下：

1.苯酚沾到試管中如何洗滌？

2.苯酚沾到皮膚上如何處理？

3.苯酚溶液能不能使石蕊變色？說明什么？與氫氧化鈉溶液的反應說明苯酚具有什么性質(zhì)？

4.苯酚鈉溶液中滴入稀鹽酸或通入CO2有何現(xiàn)象？說明HCl、H2CO3、C6H5-OH的酸性強弱如何？

5.苯酚鈉溶液中通人CO2的量多少對產(chǎn)物有何影響？試分析H2CO3、C6H5-OH、HCO3-的酸性強弱如何？

6.乙醇和苯酚分子中都有-OH，為什么乙醇不顯酸性而苯酚顯酸性？

7.苯酚的結構中有苯環(huán)和羥基，對比苯、甲苯、醇、苯酚性質(zhì)的差異，有何啟示？

8.不用任何試劑鑒別：C6H5-OH、C2H5-OH、 NaOH、FeCl3、AgNO3、KSCN六種溶液。

9.如何鑒別苯和苯酚？

10.如何除去苯中的苯酚？

11.如何分離苯和苯酚？

12.設計處理含苯酚的工業(yè)廢水的流程圖。

13.通過調(diào)查或查閱資料，了解醫(yī)院常用的“來蘇水”的成分是什么。

14.調(diào)查家用藥皂中一般都摻入了什么物質(zhì)？并用實驗的方法探究（紫紅色）藥皂中是否有苯酚存在。

這些問題層層遞進，思維含量愈來愈高，學生欲罷不能。在課前學生就對這一系列問題展開了討論，在課上我?guī)缀鯖]有費太多口舌，連演示實驗都由學生搶著做了，而且還強調(diào)了注意事項，成效顯著，學生從中獲得了前所未有的成就感！

第三步：通過一兩個月的連續(xù)試驗，學生不再等待，甚至是迫不及待，主動探究蔚然成風。到“有機合成”階段，學生在前課自主預習后，已經(jīng)能各自設計問題，互相考查自主學習的情況，然后小組匯總，課上交流，肯定了自己和他人，思維產(chǎn)生了碰撞和交融，提升了信心。到此，學生在心理上完全接納自主學習，從中得益匪淺。

通過這三部曲，學生的“有機模塊”學習不但扎實有效，而且到將來高三復習時也不用費那么大勁。過去每到高三一輪復習時，對學生來說，有機就像是沒學過一樣，得重起爐灶，費時費力。相信，未來一年中我們的高三化學復習會因現(xiàn)在的自主學習而收獲成效。

二、激發(fā)課堂心理，敢于捕捉問題，主動參與探討，提升學習信心

艾森伯格等的習得性勤奮原理告訴我們，只有讓學生處于最佳的心境狀態(tài)，才能取得最佳的學習成效。為了達到這一目標，教師在課堂教學中必須營造一種民主愉快的心理環(huán)境。尊重—真誠—理解，這是人本主義心理輔導的基本精神，也是師生情感的共鳴的催化劑。

在教學中，我們遇到一時解決不了的問題，千萬不要含糊其辭，草草收兵，不要有那種師道尊嚴的心理在作怪，現(xiàn)代社會瞬息萬變，我們不是神，要學會與學生一起成長。學生不會因此瞧不起老師，反而會感覺老師很誠實，他們也會誠實地待你的，這是一種親近心理，這會縮短因教師的權威、地位、角色而產(chǎn)生的與學生間的心理距離，增強與學生在心理上的合作，讓學生能夠“親其師，信其道”。師愛是調(diào)控學生學習心理氣氛的長久動力源泉。能讓學生解除心理戒備，輕松愉快地自主探究，效果自然良好。

誠然，學生之間存在差異，但我們沒有理由放棄任何一個學生。在平時的教學中我們需要因材施教，需要通過帶動整體，提升個體。我們可以通過適當?shù)慕虒W技巧，根據(jù)教學內(nèi)容有針對性地融入學法指導，給予心理調(diào)節(jié)，使學生有機會發(fā)現(xiàn)自我，提高學習興趣。要培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須在我們的課堂中給予學生充分展示的機會，給予學生質(zhì)疑的時間，要讓學生“會學”。我從不貶低學生的學習能力，無論哪個層次的學生，我都尊重他們，信任他們，相信他們一定能夠盡自己的能力學好。當他們學習知識、回答問題，總結歸納時，都給予相應的激勵。即使問題一時回答不了，我不會讓他們難堪，多激勵，多點撥。我會讓他們一起探討，撥開云霧見青天，而不是以為我硬塞給了他們答案。及時發(fā)現(xiàn)和盡可能多地找到他們解決問題的切入點，且給予肯定和表揚，學生自然會精神飽滿，心情愉快，課堂參與心理被大大激發(fā)，主動性會大大增強。

同時，教學雙方都要能機智地捕捉課堂的生成性問題。老師也不是萬能的，有些問題提出來了，老師事先也沒有預設到這樣的問題，還可能與新科技新發(fā)明有關系，可以大家課后分頭查找資料，共同探討，與學生共成長，甚至下次課上不是老師來解答，仍然讓學生來解答，這就讓學生養(yǎng)成二次思考問題解決問題的良好習慣。

有人說：最好的“學”是“教”。我們要努力讓學生都能自己教自己，教別人，成為巴西教育家保羅·弗萊雷所說的“教師式”學生。這絕不是一種愿景，它完全可以并且已經(jīng)在相當多的教學場景中成為了現(xiàn)實。在這樣一種場景中，我們的學生何懼之有？學生的自主學習心理原動力必然被激發(fā)，學習參與度、自信心會大大提升。事實上，學生的自主學習不存在能不能的問題，關鍵在于我們老師愿不愿意、敢不敢于、善不善于讓學生去做。只要教師引導得法，完全可以很好地達成。

例如：在選修四“鹽類水解”的課堂教學中，我采用設置多臺階的方式，從宏觀到微觀，從具體到抽象，從感性認識上升到理性認識，使學生對鹽類水解知識逐步消化，最終真正掌握所學知識。而學生也通過自主學習，分析討論，歸納總結，自己設計了以下問題的探討：

1.向25mL0.1mol/LA溶液中逐滴滴加0.1mol/L的B溶液，作出下列實驗中pH隨加入溶液體積的曲線圖，并分析各個階段中離子濃度大小關系：

2.0.1mol/L的下列溶液中的守恒關系（電荷守恒、元素守恒、質(zhì)子守恒）及濃度大?。?/p>

（1）CH3COONa （2）NH4Cl （3） Na2CO3或Na2S

（4） NaHCO3或NaHS （5） NaHSO3

（6）NaHSO4 （7）（NH4）2CO3

3.濃度均為0.1mol/L的下列溶液中的守恒關系（電荷守恒、元素守恒、質(zhì)子守恒）及濃度大?。?/p>

（8） CH3COOH、CH3COONa；（9） HCN、NaCN；

（10） NH3·H2O、NH4Cl

學生通過分組討論探究，全員參與，互幫互教，讓學生現(xiàn)身說法，達成共識，獲得了很大的成就感。這些問題是歷屆學生糾纏不清，為之頭疼不已的。但他們能夠及時理清關系，高效提升，化腐朽為神奇，令我驚喜不已！

三、課后交流指導，調(diào)節(jié)期待心理，關注全面發(fā)展

作為教師，我們不可能改變目前的競爭現(xiàn)實，但我們絕不可以暗地里給學生貼標簽，20多年的教學經(jīng)驗告訴我，高考，每年都有意外的驚喜。就在剛剛過去的小高考中，我班有位同學意外地取得4A的好成績，讓所有同學和老師都驚訝不已，一連在網(wǎng)上查了三遍成績，卻還有人不敢相信。因為在復習檢測中他一直都成績平平，偶爾會有一個A，考前的一個月左右，我找他聊天，了解他的復習情況，他覺得自己可能拿不到A，我只是鼓勵他：拿不到A就拿B，全力以赴，做最好的自己就行了！正因為如此，他沒有過多的心理壓力，只是按照要求和意愿去復習，獲得了最好的收益！

曾經(jīng)有位老師跟我說過這樣的話：“功利的目的，往往是通過非功利的手段而達成的?！蔽覀儾荒苤豢吹窖矍暗睦?，只看到一次考試的分數(shù)。自主學習是一個相對艱巨且漫長的歷程，希望從早開始，從娃娃抓起，希望中國的教育有一個質(zhì)的轉(zhuǎn)機。

教師的任務不僅僅是完成本學科的教學工作，更要全面育人。對學生在學習中產(chǎn)生的心理障礙的原因必須了如指掌，工作方法講究策略。多多肯定學生的努力與進步，對自己不恰當?shù)慕虒W方法勇于做自我批評，及時與他們溝通思想，交流感情。許多成功的教育工作者都是從心理素質(zhì)教育中找到便捷可行、高效的方法的。何況我是班主任，我更有責任和義務帶動一個班級學生的自主學習，為其他任課老師修路搭橋，全面輻射，開花結果。

經(jīng)過近一年的艱苦蛻變，我們嘗試一點點地改進：從形式到內(nèi)容，從課外到課內(nèi)，從課本到教學案，從陪同到跟蹤，一步步引導學生進行自主學習，試圖達到漸入佳境。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

參考文獻

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[2] 馮衛(wèi)東. 今天怎樣做教科研：寫給中小學教師[M]. 北京：教育科學出版社，2011

[3] 包春華. 基于學生主動對話的化學課堂教學設計[J]. 化學教學，2013，（4）

篇7

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實踐)

02636國際金融實務(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

07036國際物流（實踐）

10155國際貿(mào)易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10223外貿(mào)單證操作(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學（二）實踐

00981烹飪原料學（二）實踐

00983餐飲服務實踐

00991宴會設計實踐

03924茶藝學（實踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實習報告

浙江商業(yè)職業(yè)技術學院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學實踐

01147公共關系學實踐

浙江傳媒學院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計學概論實踐

嘉興學院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務營銷學（實踐）

05857商務溝通與談判（實）

07147消費者行為學（實踐）

07963市場營銷與策劃（實）

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

10229市場調(diào)查與預測實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實踐

10233會展策劃實踐

10234導游業(yè)務實踐

浙江工商大學

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務

00895計算機與網(wǎng)絡技術基礎（實踐）

00897電子商務概論（實踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)（實踐）

00901網(wǎng)頁設計與制作（實踐）

00903電子商務案例分析(實踐）

10155國際貿(mào)易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10267電子商務專科畢業(yè)實習與畢業(yè)論文

寧波大學

 

浙江工商大學

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實習

07034物流設備應用(實踐）

07036國際物流（實踐）

07038信息技術與物流管理（實踐）

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業(yè)務案例分析

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網(wǎng)絡銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

3030111律師

10235律師?？茖嵙?/p>

寧波大學

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

3040101學前教育

00857學前兒童美術教育(實踐)

00858學前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術基礎（實）

10238學前兒童科學活動設計(實踐)

10239學前兒童語言活動設計(實踐)

10240學前兒童健康活動設計(實踐)

10241學前兒童社會活動設計(實踐)

20035學前教育專科畢業(yè)論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學教育

05195信息技術基礎（實）

10242小學教師專業(yè)知識與技能（實踐）

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育?？飘厴I(yè)論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術基礎（實）

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業(yè)論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務教育

09280小學課堂教學案例評析（實踐）

09281小學綜合實踐活動課程開發(fā)（實踐）

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學專科畢業(yè)論文

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語?？飘厴I(yè)實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術學院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

00755廣告設計與創(chuàng)意(實踐)

08711電腦圖文設計基礎（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調(diào)查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設計與制作（實）

08718新聞采編業(yè)務(實踐)

10273廣告專科畢業(yè)實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050308新聞學

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡編輯

00909網(wǎng)絡營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術基礎（實踐）

03341網(wǎng)站建設與管理實踐

06387網(wǎng)頁設計與制作（實踐）

08711電腦圖文設計基礎（實）

08718新聞采編業(yè)務(實踐)

11571網(wǎng)絡編輯實務（實踐）

11572數(shù)字資源檢索（實踐）

11573網(wǎng)絡編輯?？飘厴I(yè)實習（實踐）

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(實踐)

04314速寫（實）

10077企業(yè)形象設計（CIS）(實踐)

10160美術教育實習

10274中國美術作品欣賞（實）

10275西方美術作品欣賞（實）

10276中國畫基礎（實）

10277油畫基礎（實）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術設計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設計基礎（實）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設計

01153庭院設計

01154公共景觀藝術設計

04315色彩

04317素描

04859設計構成（實）

21100環(huán)境藝術設計專科畢業(yè)設計

中國美術學院

0571-86652216

3050445動漫設計

01155角色設定和場景設定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設計專業(yè)?？飘厴I(yè)設計

中國美術學院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術基礎（二）實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統(tǒng)繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術

02270電工原理實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數(shù)字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學（二）實驗

02395房屋建筑學課程設計

02397混凝土與砌體結構課程設計

02399土力學與地基基礎實驗

02401建筑施工（一）課程設計

10096生產(chǎn)實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術

02494印刷機械(實踐)

02497印品質(zhì)量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(實踐)

09271印后加工技術(實踐)

09272新技術知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數(shù)字印刷(實踐)

義烏工商職業(yè)技術學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學（一）實踐

10288生物化學（三）實踐

10289護理學基礎實踐

10290內(nèi)科護理學（一）實踐

10291外科護理學（一）實踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學

03036有機化學（四）實驗

03039中藥化學實驗

03041中藥鑒定學實驗

03043中藥炮制學實驗

03045中藥藥劑學實驗

浙江中醫(yī)藥大學

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統(tǒng)計學概論實踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關系管理實踐

08728會展信息技術實踐

08730會展經(jīng)典案例分析（實）

08731會展設計實踐（實）

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務溝通與談判（實）

10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(tǒng)(實踐)

10217會計?？飘厴I(yè)設計

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實）

08643客房與前廳服務技能（實）

08644餐飲服務技能（實）

10097畢業(yè)實習報告

10271飯店康樂服務技能（實）

10272飯店管理實務（實）

浙江商業(yè)職業(yè)技術學院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機電基礎知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4020311空中乘務

00510秘書實務(實踐)

01429民航乘務英語（實踐）

01432空中乘務基礎（實踐）

01434形體訓練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應急處理（實踐）

04575航空服務技能實訓（實踐）

09420航空服務禮儀概論（實踐）

浙江育英職業(yè)技術學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐）

03334電子政務概論實踐

10251公關禮儀實踐

10252公共關系口才實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實踐）

01107韓國語聽力（實踐）

06916韓語綜合技能考核（實踐）

09268外貿(mào)單證操作（實踐）

浙江樹人大學

057188297197

4050226商務英語

00094外貿(mào)函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

溫州職業(yè)技術學院

057788373414

4050303公共關系

00510秘書實務(實踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐）

04106公共關系實務(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00676基礎圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結構設計

00681服裝款式設計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業(yè)設計

00694設計素描

00695設計色彩

01594基礎構成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設計初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎

01610結構基礎

03842工業(yè)設計專科專業(yè)專題設計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學

07943工業(yè)設計?？茖I(yè)綜合設計

10211工業(yè)設計?？茖I(yè)畢業(yè)設計及論文

中國美術學院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設計

00640平面廣告設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00692計算機輔助圖形設計

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設計

00713字體設計

00714插畫技法

00715包裝結構與包裝裝潢設計

00718標志設計

10072攝影

10074室內(nèi)設計制圖

10075環(huán)境設計

10077企業(yè)形象設計（CIS）(實踐)

10078畢業(yè)設計

浙江科技學院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設計基礎實驗

02188電工與電子技術實驗

02190機械制造基礎實驗

02192機械制造技術實驗

02195數(shù)控技術及應用

03197理論與實踐（畢業(yè)設計）

10278三維CAD設計與實踐（實）

10280互換性與測量技術基礎實踐

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4080304模具設計與制造

01619機械工程基礎實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數(shù)控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設計實踐

05512現(xiàn)代模具制造技術實踐

10213模具設計與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設計

杭州職業(yè)技術學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數(shù)控技術及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術基礎（一）實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術實驗

10082CAD/CAM技術（實踐）

10083綜合設計

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應用

00343高級語言程序設計（一）實驗

00895計算機與網(wǎng)絡技術基礎（實踐）

00901網(wǎng)頁設計與制作（實踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應用實驗

02317計算機應用技術實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

07871多媒體應用技術(實踐)

08418網(wǎng)絡信息資源與利用（實踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O計JAVA(實踐)

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術應用

01667數(shù)控加工工藝及設備(實踐)

01668機床設備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術實驗

04081計算機輔助制造技術（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數(shù)控編程（實踐）

05790數(shù)控機床操作（實踐）

07998數(shù)控技術應用畢業(yè)實習與考核（實踐）

溫州職業(yè)技術學院

057788373414

4080765計算機控制技術

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術實踐

01646組態(tài)控制技術

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

10214計算機控制技術?？茖I(yè)畢業(yè)實習

杭州職業(yè)技術學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學（二）實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術

02188電工與電子技術實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發(fā)動機構造與維修實踐

05878汽車底盤構造與檢修實踐

05880汽車電氣設備與維修實踐

10191畢業(yè)實習

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實）

 

浙江交通職業(yè)技術學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應用實踐

02317計算機應用技術實驗

02383管理信息系統(tǒng)實驗

02651綜合作業(yè)

04755計算機網(wǎng)絡技術實踐

06628網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁設計實踐

10281Visual Basic 程序設計（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟管理

02276計算機基礎與程序設計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結構課程設計

02656建筑施工（二）課程設計

04228工程量清單計價實務（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機電產(chǎn)品質(zhì)檢技術實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學（實）

01441計算機輔助園林設計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設計（實）

02691花卉學（實）

03697盆景與插花藝術（實）

06640園林規(guī)劃設計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學實踐

浙江農(nóng)林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業(yè)實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學（二）實驗

浙江醫(yī)藥高等專科學校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術實訓(實踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術實訓(實踐)

11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人技能(實踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關系實務(實踐)

11956社會調(diào)查專題(實踐)

11957民事調(diào)解方法與實踐(實踐)

11958社區(qū)管理實務(實踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務技能（實）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11966服務禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務實訓(實踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

2016年自考時間安排匯總（全年）

篇8

關鍵詞：開放性試題；高考；創(chuàng)新思維

文章編號：1008-0546（2014）01-0074-02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.01.029

開放性試題是與封閉性試題相對的、沒有固定答案或唯一結論的一種試題形式。它在很大程度上彌補了封閉習題的種種不足，擯棄了死記硬背的學習方式，答案多元化，給學生提供了廣闊的思維空間，能引導他們靈活運用所學知識，從不同角度探求解決問題的方法，從而培養(yǎng)了學生分析探究的能力和創(chuàng)新性思維，是近年來高考命題的一個新趨勢。下面以2013年江蘇高考化學試題中開放性試題為例，對其基本特征和解題策略進行分析。

一、條件開放性試題

條件開放性試題給出了明確的結論，并沒有給出相應的條件，而且滿足結論的條件是多樣的，呈現(xiàn)開放性，一般即符合結果的條件不止1種。

例1：（2013江蘇卷第17題第3小題）某化合物是E的同分異構體，且分子中只有兩種不同化學環(huán)境的氫。寫出該化合物的結構簡式： （任寫一種）。（已知E的結構簡式： ）

分析：此題屬于條件開放型試題。限制了該化合物是是E的同分異構體，且分子中只有兩種不同化學環(huán)境的氫的信息。要求學生對有機化學模塊中的同分異構體書寫方法熟練掌握，且具有較強的分析、推理能力。在分析該題時，需要學生打破常規(guī)思維，破環(huán)成鏈，并充分利用對稱性，對思維開放性要求較高。

答案： 或

二、策略開放性試題

策略開放題也稱設計方案型，是指題目的條件和結論都已知或部分已知，需要探索解題方法或設計解題方案的一類試題。

例2：（2013江蘇卷第18題第2小題）氨氣常用

檢驗，現(xiàn)象是 。

分析：該題具有策略開放性，學生可以運用發(fā)散性思維來解決問題，這種發(fā)散思維可以體現(xiàn)在對每一角度問題的回答上。該題學生可以從氣體常見的檢驗方法入手，重在方案可行。比如，用試紙類：紅色石蕊試紙、酚酞試紙、pH試紙；用溶液類：石蕊、酚酞、濃鹽酸等均可以，關鍵是操作和現(xiàn)象描述規(guī)范、一致。

答案：濕潤的紅色石蕊試紙 試紙顏色由紅變藍。

三、結論開放性試題

結論開放題是指給定了充足的已知條件，結論未知或不足，需要解題者根據(jù)條件探索相應結論。它能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維能力和運用所學知識解決化學問題的能力，

例3：（2013江蘇卷第13題）下列依據(jù)相關實驗得出的結論正確的是（ ）

A.向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，該溶液一定是碳酸鹽溶液

B.用鉑絲蘸取少量某溶液進行焰色反應，火焰呈黃色，該溶液一定是鈉鹽溶液C.將某氣體通入溴水中，溴水顏色褪去，該氣體一定是乙烯

D.向某溶液中滴加KSCN 溶液，溶液不變色，滴加氯水后溶液顯紅色，該溶液中一定含F(xiàn)e2+

分析：本題符合條件的結論往往不是唯一的，或不確定，要求解答者充分利用題設條件進行大膽思考，猜想、歸納和類比，優(yōu)化組合。本題A中還可以為碳酸氫鹽、亞硫酸鹽等溶液；B中焰色反應呈黃色也可以為氫氧化鈉堿液等；C中能使溴水顏色褪色的氣體還可以是二氧化硫等還原性氣體。

答案：D

四、綜合開放性題

綜合開放題是指條件、結論和解題方法都不全或未知，需要我們補充條件，設計結論，并尋求解法的一類問題。這類問題具有創(chuàng)新性和開放性，它不僅強調(diào)學科內(nèi)部綜合，同時還需要多學科之間的相關內(nèi)容的滲透、交叉和融合。

例4 ：（2013年江蘇卷第19題）檸檬酸亞鐵（FeC6H6O7）是一種易吸收的高效鐵制劑，可由綠礬（FeSO4·7H2O）通過下列反應制備：FeSO4+Na2CO3FeCO3+Na2SO4， FeCO3+C6H8O7■FeC6H6O7+CO2+H2O 下表列出了相關金屬離子生成氫氧化物沉淀的pH（開始沉淀的pH按金屬離子濃度為1.0 mol·L-1計算）。

（1）制備FeCO3時，選用的加料方式是 （填字母），原因是 。

a.將FeSO4溶液與Na2CO3 溶液同時加入到反應容器中

b.將FeSO4溶液緩慢加入到盛有Na2CO3溶液的反應容器中

c.將Na2CO3溶液緩慢加入到盛有FeSO4溶液的反應容器中

（2）生成的FeCO3沉淀需經(jīng)充分洗滌，檢驗洗滌是否完全的方法是 。

（3）將制得的FeCO3加入到足量檸檬酸溶液中，再加入少量鐵粉，80℃下攪拌反應。①鐵粉的作用是

。②反應結束后，無需過濾，除去過量鐵粉的方法是 。

（4）最后溶液經(jīng)濃縮、加入適量無水乙醇、靜置、過濾、洗滌、干燥，獲得檸檬酸亞鐵晶體。分離過程中加入無水乙醇的目的是 。

（5）某研究性學習小組欲從硫鐵礦燒渣（主要成分為Fe2O3、SiO2、Al2O3 ）出發(fā)，先制備綠礬，再合成檸檬酸亞鐵。請結合右圖的綠礬溶解度曲線，補充完整由硫鐵礦燒渣制備FeSO4·7H2O晶體的實驗步驟（可選用的試劑：鐵粉、稀硫酸和NaOH溶液）：向一定量燒渣中加入足量的稀硫酸充分反應， ，得到FeSO4 溶液， ，得到FeSO4·7H2O 晶體。

分析：本題以檸檬酸亞鐵制取和分析為背景的綜合實驗題，開放度較高，要求學生利用化學實驗進行探究和根據(jù)實驗現(xiàn)象進行推理以解決問題?？疾鞂W生運用化學知識解決化學實驗中的具體問題的能力。很多學生答得不理想，主要是泛泛而談，最終導致言而無物，甚至答非所問。其中第2小題中檢驗沉淀是否洗凈的方法較多，只要抓住固體表面可能含有的雜質(zhì)離子，所用試劑可以為BaCl2、Ba（NO3）2、Ba（OH）2等。第3小題除去鐵粉的方法為加入適量檸檬酸讓鐵粉反應完全，但其他合理方法，如用磁鐵、離心沉降、靜置倒出、傾倒法都可以。第5小題要求學生設計、完善實驗方案，考生的表達形式可以多樣，試題開放，沒有標準答案，但沒有標準答案并不意味著答案沒有標準，它一方面顯示出“開放”的同時，也表現(xiàn)出嚴肅。評分時主要關注實驗步驟的完整性和邏輯性，如很多考生會遺漏“過濾”步驟。

由此可見，化學開放性習題是一類對老師和學生都有很高要求的習題，一方面，老師要設計出質(zhì)量較高的開放性試題，不僅要有扎實的學科教學基本功，更要更新教育理念，要用全新的觀點去面對學生。作為一線教師，盡可能創(chuàng)造機會，讓學生在課堂上跟開放性問題多打交道，讓學生圍繞核心暢所欲言，那么開放性試題就不再可怕了。但開放性試題的回答絕不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，教師要引導學生緊扣試題要求和論述的觀點開放思維，做到“形散而神不散”，才能真正讓學生創(chuàng)新思維和提升能力。

參考文獻

篇9

關鍵詞：生物工程，卓越工程師計劃，課程改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0268-02

生物工程是指諸如化學、生物化學、化學工程、微生物學以及計算機科學等相關學科通過有機的交叉而逐漸發(fā)展起來的一門具有一定復雜性并且涉及醫(yī)藥、食品以及輕工等領域的學科。有人將21世紀譽為“生物的世紀”，隨著生物基礎理論的不斷突破，如何將其余生物工程實踐相結合，將很大程度上決定了我們未來的某些行為方式。生物工程技術如今也稱為了最為熱門的科技領域之一，但是現(xiàn)實中，生物工程相關的拔尖應用型技術人才匱乏非常嚴重，一方面高?；蛘哐芯繖C構的研究人員具備深厚的理論基礎，但是缺乏工程實踐；但是企業(yè)員工具有非常完善的生產(chǎn)經(jīng)驗，但是理論知識比較匱乏。生物工程產(chǎn)業(yè)的市場空間與現(xiàn)有生物工程專業(yè)先關人才匱乏之間的矛盾一定程度上也促使了生物工程專業(yè)教學的改革。在此背景下，2010年6月，教育部就啟動和實施了“卓越工程師教育計劃”，該計劃就是對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》強有力的貫徹實施，也是兩綱要在工程教育上的重點項目，國家也將其作為促使我國又工程教育大國轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ探逃龔妵闹匾胧?。該計劃的目的就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力和工程能力強、能夠適應目前我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變所需要的高質(zhì)量的各類型工程人才，為我國走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略做出積極的貢獻。其中，揚州大學的生物工程專業(yè)入選了教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，在不斷的探索與思考中獲得了很多非常寶貴的經(jīng)驗，本文正是在此基礎上對于生物工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案的探索、實施等方面進行探討，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型生物工程人才提供理論指導和實踐創(chuàng)新模式。

一、當前我國生物工程教育存在的問題

1.課程設置比例不合理，與市場需求脫節(jié)比較嚴重。生物工程專業(yè)屬于工學領域，而生物科學屬于理學；前者主要關注與生物科學在實際生產(chǎn)中的應用，是生物科學的延伸；后者主要探索生物體內(nèi)的科學問題，是整個生物產(chǎn)業(yè)大廈的根基。從以上分析，可以看出二者關注的重點不同，因此在高等教育過程中，相關專業(yè)的課程設置應該能夠充分考慮到二者的特點。但是現(xiàn)實情況是，生物工程專業(yè)的課程設置理論課的比例嚴重超過其實踐環(huán)節(jié)的份額。學生大一學期除了應付諸如高等數(shù)學、馬克思哲學、大學物理、無機化學以及有機化學等非專業(yè)性課程之外，根本不能接觸到與生物工程相關的微生物學、酶學等課程。從學生的心理角度分析，我們可以看出這一階段的學生對于所選專業(yè)的興趣以及好奇被嚴重的壓制，有的學生甚至出現(xiàn)了迷茫，最終會導致很多孩子的心理發(fā)生不良的反應。其次，及時進入專業(yè)課學習階段，理論課的學習比例仍然過大，學生應對這類考試的方式就是“死記硬背”的應試心態(tài)，根本無法從最深處去理解生物科學知識在實際中的應用。最后，生物科學發(fā)展迅猛，甚至一年內(nèi)就會產(chǎn)生很多具有實際意義的成果，但是很多時候教師的知識背景跟新不快，無法滿足當今生物產(chǎn)業(yè)的需求，最終導致誤人子弟。

2.實驗內(nèi)容單一枯燥，學生實踐環(huán)節(jié)薄弱。生物工程專業(yè)肩負著為國家培養(yǎng)具有扎實理論基礎，對工程環(huán)節(jié)的了解也非常深入的人才。這類人才的本質(zhì)仍然以實踐為主。但是通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)大部分開設生物工程專業(yè)的院校未能豐富實驗環(huán)節(jié)內(nèi)容，仍然以生物最基本的實驗為主。雖然基礎實驗是根本，但是現(xiàn)實實踐中，這類實驗不能夠為企業(yè)提供非常實用的技術建議。長期以往，企業(yè)會對所培養(yǎng)的學生失去信任。

3.生物工程專業(yè)教師匱乏。雖然我國已經(jīng)有很多院校都已經(jīng)開設了生物工程專業(yè)，從表面來看，學校也都配置了相應的專業(yè)教師，但是這類教師的教育背景大多數(shù)是理科，工程背景很薄弱；即使某些老師工程背景比較雄厚，但是缺乏比較系統(tǒng)的生物科學的知識。造成這種局面的主要原因，還是與我國先關專業(yè)的培育體系有很直接的關系。

4.實習基地匱乏，企業(yè)無法提供長期的實地培訓。生物工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，其實與學校企業(yè)間的關系密切相關。如果企業(yè)能夠在一定程度上真正為生物工程專業(yè)的學生提供實踐的機會，那么勢必會造成雙贏的局面，企業(yè)的知名度進一步的擴大，學生的生產(chǎn)實踐能力得到顯著的增強；但是顯示情況下，企業(yè)一般會出于技術保密的考慮，只為學生提供見習參觀的機會，無法從根本上提高咱們學生的實際動手能力。

二、“生物工程卓越工程師培訓計劃”實施的必要性和意義

為了努力培養(yǎng)一批具有國際視野、技術能力過硬以及具有很強實踐能力的工程技術人才，教育部于2010年正式啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。該計劃是立足與我國工程技術人才匱乏這一現(xiàn)實，契合國家走新型工業(yè)化道路，加快培養(yǎng)能適應未來經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的工程技術人才。作為《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》組織實施的一個重大研究項目，其主要目標是面向教育系統(tǒng)培養(yǎng)理論雄厚、工程技術熟悉的教師隊伍；面向企業(yè)界輸送具有當今最新的生物科技知識，具有解決實際生產(chǎn)難題的技術人才?！吧锕こ套吭焦こ處煛庇媱澱皆诖嘶A上應運而生。該計劃實施的主目的地主要是在保證學生有足夠多的理論背景下，努力創(chuàng)造條件，加強學生工程實踐、設計以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。雖然，我國“生物工程卓越計劃”起步晚，經(jīng)驗欠缺，存在的問題還很多，但是我們也相信在我們不斷的摸索中肯定會開出立足本國國情的一條適合自己發(fā)展的道路?！吧锕こ套吭焦こ處煛庇媱澋膶嵤﹦荼貢槲覈~向科技強國注入很強的能量。

三、生物工程專業(yè)卓越工程師計劃實施方案的探討

該計劃實施的關鍵就是做好“學?！迸c“企業(yè)”的良好銜接。因為學校是提供理論教學的主要組成部分，企業(yè)擔負著培養(yǎng)學生實踐能力的重任，如何做好二者的銜接關系到該計劃是否得以有效的實施。

1.生物工程專業(yè)卓越工程師計劃的總體框架。該計劃主要由兩部分組成，分別為校內(nèi)教學與企業(yè)實踐，前者主要通過設置合理的專業(yè)，為學生提供較為全面的理論教育，使得學生對于生物工程相關的理論課程有一定深入的理解，比如生物化學涵蓋了幾乎生物工程先關問題的所有理論基礎，學生很有必要對其進行深入的學習；后者主要負責學生的實踐環(huán)節(jié)，各相關企業(yè)應該根據(jù)自身的狀況以及所感興趣的領域為學生設計合理的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

2.生物工程專業(yè)卓越工程師計劃的機構設置。該計劃的實施除了對學校和企業(yè)的分工進行明確之外，還應該設置一個部門，專門對該計劃的實施進行監(jiān)督、調(diào)研以及對調(diào)研中所產(chǎn)生的問題進行匯總。但是機構設置會出現(xiàn)一個問題，學校和企業(yè)本身只是合作關系，因此為了更好的加強交流，需要在企業(yè)和學校內(nèi)部均設置相應的部門，由這兩個部門分別對學校和企業(yè)所承擔的事物進行管理。

3.“生物工程專業(yè)卓越工程師計劃”校內(nèi)培訓階段。①“生物工程專業(yè)卓越工程師計劃”學院的遴選，參與該計劃的學員均是本專業(yè)排名在年級前10%～20%內(nèi)的優(yōu)秀學生，經(jīng)過由學校以及企業(yè)組成的學員遴選委員會的面試最終入圍該計劃。此外，本計劃的選拔完全是在充分透明的情況下進行，符合條件的學生可以自愿申請，并提交先關的證明，對通過專家初審的學生進行上榜公布，確定面試名單；最后學院以及企業(yè)組成的學員遴選委員會對入圍學生進行面試，然后通過綜合面試成績對學員進行錄取。②“生物工程專業(yè)卓越工程師計劃”校內(nèi)培訓方案，本計劃的基本模式就是“3+1”模式，即學員需要在校內(nèi)完成3學年的課程學習。區(qū)別于其他學生的課程，該計劃需要設置針對性比較強的專業(yè)課程。③“生物工程專業(yè)卓越工程師計劃”企業(yè)實踐階段，針對企業(yè)內(nèi)部各部門之間分工的不同，需要參與培訓的學員“先輪崗后定崗”。企業(yè)大多數(shù)實行“先輪崗后定崗”，期待學員通過這一階段的了解，一方面對企業(yè)有更深入的認識，另一方面學員自己也能找到比較稱心如意的崗位，只有學員本身對該崗位感到滿意，他才能釋放所有的能量，進而做出自身的貢獻。

學員定崗后，將享受與“正式員工”相同的福利待遇，并且公司也會經(jīng)常舉行相應的活動，豐富員工工作外的時光，還能夠增加部門間員工的交流，進而提高部門間配合的效率。此外，企業(yè)在為實習員工給予豐富的福利待遇之外，企業(yè)還應該發(fā)揮它的監(jiān)督作用，定期為實習員工進行實踐指導，為其配置“一帶一”企業(yè)導師。該導師主要負責該計劃內(nèi)學員畢業(yè)課題的選題、開題以及課題的開展等程序。

以上方案也是先關人員在充分前期調(diào)研的基礎上，結合生物工程學科的本身特點制定的一份計劃方案。通過該方案的實施，我們期待在中國生，生物工程專業(yè)的從業(yè)人員的比例進一步的提高，素質(zhì)更高；也期待未來參與該計劃的學員能夠更快的找到自己的角色。

篇10

關鍵詞：煉化企業(yè)；成本核算；對策

中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-00-01

一、引言

成本是一項綜合性的經(jīng)濟指標，可以通過對成本的核算、分析、計劃、控制和考核來促進企業(yè)加強經(jīng)濟核算。企業(yè)經(jīng)營管理中各方面工作業(yè)績，都可以直接或間接在成本上反映出來。努力降低產(chǎn)品成本、提高經(jīng)濟效益是企業(yè)在激烈的競爭中生存下來的關鍵因素。因此，在市場競爭條件下加強成本管理、加強成本核算具備非常重要的意義。本文通過對石油石化企業(yè)成本核算的特點和方法進行概述，對國內(nèi)石油石化企業(yè)成本核算中存在的問題進行梳理和研究，結合石油石化企業(yè)的實際生產(chǎn)特點，提出我國石油石化企業(yè)成本核算的改進思路，促進國內(nèi)石油石化企業(yè)的成本管理水平進一步提升，從而增強石油石化企業(yè)的國際競爭力。所謂對生產(chǎn)經(jīng)營管理費用的發(fā)生和產(chǎn)品成本的形成所進行的核算。進行成本核算，首先審核生產(chǎn)經(jīng)營管理費用，看其已否發(fā)生，是否應當發(fā)生，已發(fā)生的是否應當計入產(chǎn)品成本，實現(xiàn)對生產(chǎn)經(jīng)營管理費用和產(chǎn)品成本直接的管理和控制。其次對已發(fā)生的費用按照用途進行分配和歸集，計算各種產(chǎn)品的總成本和單位成本，為成本管理提供真實的成本資料。把一定時期內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中所發(fā)生的費用，按其性質(zhì)和發(fā)生地點，分類歸集、匯總、核算，計算出該時期內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營費用發(fā)生總額和分別計算出每種產(chǎn)品的實際成本和單位成本的管理活動。其基本任務是正確、及時地核算產(chǎn)品實際總成本和單位成本，提供正確的成本數(shù)據(jù)，為企業(yè)經(jīng)營決策提供科學依據(jù)，并借以考核成本計劃執(zhí)行情況，綜合反映企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理水平。

二、煉化企業(yè)特點

對于國際國內(nèi)煉油煉化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展來說，目前國內(nèi)煉化企業(yè)有很多，但與煉化公司流程特點相近的卻很少，其不僅僅生產(chǎn)高品質(zhì)清潔燃料油，還生產(chǎn)油田化學品、高端化學品等國內(nèi)規(guī)模較大和質(zhì)量一流的產(chǎn)品。關鍵點在于要實現(xiàn)產(chǎn)品的專一性、差異性和高端性。煉化公司將全力形成油田化學品、高端化學品、高檔油等特色產(chǎn)品為主導的高檔次、系列化產(chǎn)品體系三足鼎立的格局，始終保持特色、高端產(chǎn)品的優(yōu)勢地位、良好效益和領先水平。依托科技進步支撐企業(yè)發(fā)展，積極運用先進適用技術進行技改技措，不斷提升產(chǎn)品的質(zhì)量、性能和效益，持續(xù)改善經(jīng)濟技術指標。同時，深化與石油化工研究院等一批科研單位的產(chǎn)研結合和技術交流融合，力爭使公司成為先進科技成果的轉(zhuǎn)化和放大基地。因此如何控制企業(yè)自身的生產(chǎn)成本和迅速捕捉市場機會是每一個煉化行業(yè)的企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。一方面，出現(xiàn)了按產(chǎn)業(yè)鏈延伸的資源壟斷、市場壟斷和大規(guī)模并購。圍繞主導產(chǎn)業(yè)的資產(chǎn)置換和資源整合，形成上下游一體化的產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)；另一方面，合并與聯(lián)盟、銷售渠道、資產(chǎn)優(yōu)化、信息系統(tǒng)等綜合影響成本因素成為在競爭中制勝的關鍵因素。

煉化業(yè)作為我國國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)之一，經(jīng)過五十多年的發(fā)展，已經(jīng)覆蓋了有機化學原料，無機化學原料、煉油及制品、樹脂、化學纖維等領域，與人類生活資源密切相關。從全局考慮，煉化工行業(yè)具有以下幾個方面的特征：

1.采用技術系數(shù)法來實現(xiàn)裝置的成本核算。煉化行業(yè)的生產(chǎn)是一個多投入、多產(chǎn)出的過程，即：每套裝置的產(chǎn)出同時包含著各種不同的半成品或產(chǎn)成品。

2.資源與環(huán)境保護?；ば袠I(yè)所依賴的資源主要是礦產(chǎn)、水和煉油。

3.技術依賴性較強。行業(yè)的發(fā)展與不斷創(chuàng)新的技術革新息息相關。

4.連續(xù)過程大生產(chǎn)。

5.裝置的正常生產(chǎn)常常是多投入、多產(chǎn)出的過程，其投入、產(chǎn)出關系可用“X”型結構模式來加以描述。

6.整個企業(yè)的物流過程呈“網(wǎng)狀”結構。

三、成本核算作用及建議

全面核算企業(yè)成本主要體現(xiàn)在三個方面：一是加強人力成本的核算。與其他類型企業(yè)一樣，煉化企業(yè)對人力的現(xiàn)實需求是必不可少的不可或缺的，而人力資源又必然要耗費企業(yè)的資本，增加企業(yè)成本。人力資源成本毫無疑問的應該納入到企業(yè)會計成本核算體系內(nèi)。煉化企業(yè)的人力資源成本主要體現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)運營過程中發(fā)生的人力使用所產(chǎn)生的各種費用，面對逐年增加的人力需求和人力成本，煉化企業(yè)應提高自身對人力資源的利用率，做好人力需求預測和規(guī)劃，從而降低人力成本，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。二是將無形資產(chǎn)核算納入企業(yè)會計成本核算體系中。對煉化企業(yè)無形資產(chǎn)的核算需要將無形資產(chǎn)進行分類，針對不同類型無形資產(chǎn)采用不同的入賬方式，將無形資產(chǎn)的價值計入產(chǎn)品成本中。需要注意，由于無形資產(chǎn)中知識資源的特性，在進行攤銷時要實行彈性攤銷期限。三是將環(huán)境成本核算納入到成本核算的范圍中。根據(jù)綠色低碳經(jīng)濟發(fā)展的要求，煉化企業(yè)在進行會計成本核算時需要增加能反映綠色成本的項目，提高企業(yè)的環(huán)保意識。在核算時應科學、全面地判斷環(huán)境成本支出，重點監(jiān)控對企業(yè)帶來負面影響或因環(huán)境問題受到質(zhì)疑和罰款的項目。

四、結論

我國石油石化企業(yè)目前大都采用成本系數(shù)分攤法。成本系數(shù)分攤法是指，按系數(shù)將不同類別的產(chǎn)品總成本在產(chǎn)品成品和正在生產(chǎn)的產(chǎn)品之間，以及在產(chǎn)品成品中各種不同類別的產(chǎn)品間進行分配的方法，又簡稱系數(shù)法。它的具體操作程序是：在同類產(chǎn)品中選擇一種生產(chǎn)正常，產(chǎn)銷量大，售價穩(wěn)定的產(chǎn)品，作為標準產(chǎn)品，并將其成本系數(shù)定為“1”，而將其他種類產(chǎn)品的分配標準與標準產(chǎn)品的分配標準進行比較，其比值就是該種產(chǎn)品的系數(shù)。成本系數(shù)一經(jīng)確定，就應保持相對穩(wěn)定。但是在原有的成本系數(shù)分攤核算方法下，很難真正反映出這些石油和石化產(chǎn)品的成本消耗，從而給企業(yè)決策帶來了一定的影響。不斷改善石油石化企業(yè)成本核算的方法，并與國際通用方式的接軌，不僅有利于客觀考核石油石化企業(yè)的經(jīng)營狀況和降低成本，同時對于石油石化企業(yè)建立科學評估和決策體系，增大石油石化企業(yè)生存和經(jīng)營的科學性有非常重要的意義。只有扎扎實實做好基礎信息化應用工作，采用系統(tǒng)建設的生命周期法則，以企業(yè)取得的實際效果為目標，才是企業(yè)信息化的正確道路。吉化公司、山東?；驮铺旎绕髽I(yè)深刻地體會到：信息化建設不要追求技術水平如何高，而是要解決企業(yè)的實際問題，讓企業(yè)真正見效益，否則就沒有生命力。管理信息系統(tǒng)的實施應根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展前景、企業(yè)規(guī)模、實施目標和投入大小進行綜合分析、研究和決策，不能不切實際，以投資決定系統(tǒng)的選擇。

參考文獻：

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