導語：如何才能寫好一篇校園網格化管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

前幾年去廬山旅游，一開始我的感覺跟我之前聽到這兩個字以及我看到這個圖象的感覺不一樣，在半山腰雖然有親身的體會，但是這個時候我認為還沒完全知道廬山全部的內涵，因為古人有一句話說，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，只有我登到1474米廬山最高峰漢陽峰山頂回望的時候，我才對廬山有一個相對比較全面的認識，這叫“會凌臨絕頂，一覽眾山小” 。其實我想說銷售管理也一樣，只有當你登頂后才發(fā)現(xiàn)原來上去的山路很多條，這個時候你才能發(fā)現(xiàn)哪一條路最近，哪里的風景最漂亮！

招商網格化專業(yè)管理就是源自我從事多年醫(yī)藥管理中不斷登高發(fā)現(xiàn)，招商整體的東西宏觀的東西這么多年大家?guī)缀醵贾懒?，比如一說到OTC，什么人都可以給你講幾天，說到RX，一定張口閉口就給你談專業(yè)化之類什么的。但是當你真正管理過幾百上千人的隊伍，操作過幾個億的產品之后發(fā)現(xiàn)，微觀細節(jié)往往決定成敗，所以招商的管理方向我認為也應該從宏觀到微觀，深入微觀，當然前提是你真正懂得宏觀。我把招商分為OTC與處方藥兩塊系統(tǒng)，在每一系統(tǒng)版塊里面全方位的微觀網格化專業(yè)管理，越來越細化，從而避免了一般招商公司的粗放式管理，從做不深做不透到精細化

如何使處方藥招商企業(yè)招商每年高增長或翻番？我按照網格化專業(yè)管理分解為：儲備客戶、醫(yī)院指標分解、市場分類管理、業(yè)務員專業(yè)管理、商考核管理、基層市場操作、竄貨管理、學術推廣等網格板塊與大家分享一些經驗。所有的東西“窺一斑而見全豹”，拋磚引玉，歡迎交流。

處方藥招商企業(yè)本身就是做好兩件事情即可，一個就是競資格，一個就是爭份額。份額的背后就是銷量，銷量的后面是醫(yī)院，醫(yī)院的后面是商，商的后面是潛在客戶，所有這些市場行為都要靠招商人員來管理。所以公司如何有效來管理招商人員就顯得重中之重。那么制定市場人員的專業(yè)管理方法與指標，然后定期檢查與落實就非常重要。

1、量化指標管理：形成表格化，年度任務、月度任務、核心產品任務、主要客戶任務、區(qū)域醫(yī)院目標，并制定相關考核條例。所有市場人員要時時刻刻牢記自己的各項指標。

2、日常行為管理：根據公司要求，對各地市場人員周、月計劃的制定和執(zhí)行情況以及日志加強監(jiān)管，督促業(yè)務人員嚴格按計劃落實工作內容；各省區(qū)嚴格按照要求開展每天的晨報工作，每天的晨報都要有前一天的工作結果和當天的工作計劃，再由上級進行工作安排和指導，以便提高業(yè)務人員的工作效率和執(zhí)行力；每周的工作要做檢查與核實；每個月的工作要有月度匯總與檢查；甚至要細化到出差天數(shù)與區(qū)域等等?？傮w來說要做到日清日結，周清周報，月清月總！

3、商信息及業(yè)務管理：制定合理的經銷商拜訪流程，要求業(yè)務人員在日常工作中按照流程，對新老客戶進行正常拜訪，并按要求將所有客戶信息錄入到公司商務平臺，為平時對客戶的各項管理和公司的信息化管理提供真實數(shù)據；

（1）掌握商所操作的產品結構；

（2）掌握商對公司產品制定的政策；

（3）掌握商醫(yī)藥代表獎勵政策；

（4）掌握商醫(yī)院開發(fā)進度、并對醫(yī)院科室開況進行調研；

（5）根據商醫(yī)院開況核查產品流向；

（6）協(xié)助商對其醫(yī)藥代表進行的產品知識、銷售技巧等方面的培訓、并對代表的日常管理工作給予建議和支持；

（7）從專業(yè)的角度對商在醫(yī)院上量上給予協(xié)助，給商提供醫(yī)院上量的合理化建議并協(xié)助實施；

4、會議管理：每月定期召開區(qū)域例會，所有人員對上月的工作進行總結，并對下個月的工作做出詳細的計劃，對于最好與最差的市場與人員都要總結，會后由區(qū)域經理組織進行各種學習和培訓，并對區(qū)域市場人員進行產品知識考核，然后把會議紀要上傳； 為何要定期召開例會？ 1）、塑造團隊精神，2）、跟蹤檢查工作完成情況，3）、部署下一階段的工作，4）、個性與共性問題的解決，5）、獎優(yōu)罰劣，6）、培訓。 怎樣來開會？1）、有會議記錄，重點布置工作要有排期，2）、資料審核，3）、獎優(yōu)罰劣，4）、進行員工經驗分享與誡勉談話，5）、例會培訓工作，6）、制作KPI， 7）、提出要求…… 怎樣來培訓？培訓第一種就是整個公司水平不太高，重點是要加強執(zhí)行力的時候，完全可以通過內部案例的學習，并參與實踐還要有學習后的考核指標，使其達到知識廣博、經驗更豐富，能夠勝任招商工作。培訓第二種就是整個公司水平也差不多，需要的是點撥或理論上的提升時候，可以從外面請專業(yè)的培訓老師，可能他們一天的課程你只有一句話收益也行，最后根據大家受益的東東再來組織內部學習與推廣，在考核推廣的要求。培訓要多樣化，加強實戰(zhàn)性。

5、員工的考評與激勵：績效考核是對招商人員在一定時期內新做的招商行為及工作效果進行評定和測量?？梢詾橄乱徊降恼猩坦ぷ髌鹦拚饔?，同時對成績突出的招商行為或人員進行表揚或推廣其有效的招商技巧及辦法?？冃Э己说膬热萦衅焚|項目：如忠誠、可靠、主動、有創(chuàng)造性、團隊精神、自信心等，這些主觀性較強，但可進行量化，而且不同商品大類的最高及最低分均可進行平衡調整。制訂績效考評的實施方案可考慮采用德才測評和模擬測試二種方法。德才測評是把招商人員的多類基本素質分解為若干要素作為測評項目，由人力資源部進行評定，最后匯總，綜合分析出結果；模擬測試則指將不同的有一定深度或棘手的問題，由其進行現(xiàn)場模擬處理，評委可從其表現(xiàn)中評分?？荚u的結果鑒定應堅持在公正、客觀的原則下進行，以保證其公平性、合理性、科學性和可靠性。 有哪些激勵呢？一是目標激勵。公司通過設置一定的工作目標鼓勵招商人員努力去實現(xiàn)目標。實現(xiàn)后可得到應得的承諾。這個方面薪酬制定非常重要，可以說很多時候決定了市場能否做多大！二是獎勵激勵。招商機構及時對成功的招商行為給予肯定和表彰，使其繼續(xù)發(fā)揚；三是榜樣激勵。指樹立一個真實的良好的榜樣，使其他招商人員學習方向，趕向目的從而激勵招商人員的積極性。四是競爭激勵。一定要善于對市場員工的需求進行準確、細致的分析，采取差異化的激勵政策，驅動員工快樂地工作。也只有掌握了員工的實際需求，找準切入點，并對其最關注的部分進行激勵，才能激發(fā)員工最大的工作動力。實行差異化激勵 企業(yè)員工因為年齡、教育背景、成長經歷以及思維方式、推理分析能力的不同，會表現(xiàn)出明顯的個體差異，為了讓每一位員工的聰明才智與個人潛能都能得到充分的發(fā)揮與釋放，管理者在建立激勵機制、制定激勵制度時就應該充分考慮如工作性質素對員工工作積極性的影響，實行有層次的差異化激勵政策。

6、信息化運用：各區(qū)域按要求都成立了自己區(qū)域的QQ群、語音會議等聯(lián)系方式，利用網絡，不定期的組織業(yè)務人員召開網絡會議，了解市場銷售情況，熟悉公司的各項規(guī)章制度，并進行工作上的心得交流，提升了團隊的凝聚力。

7、區(qū)域市場信息反饋：加強了解產品以及競品在相關區(qū)域的銷售信息，包括其他有不良記錄的企業(yè)、個人，對其重點關注，當?shù)仄渌t(yī)藥終端的暗訪以及通過各種渠道掌握該市場是否銷售正常，有無被竄貨的情況發(fā)生，遇有市場和客戶權力被侵犯應及時上報公司相關部門予以處理，切實維護好市場和客戶銷售秩序。

篇2

關鍵詞：學校；安全管理；安全教育

“以人為本、生命至上、安全第一、綜合治理”是開展平安校園、和諧校園建設的基石。

一、統(tǒng)一思想，加強領導，健全制度，落實責任

晨光小學是市區(qū)最早的“一校兩址”名校。大量進城務工農民工子女使學校生源極為特殊、復雜，導致學生也因此出現(xiàn)安全意識淡漠、自護能力薄弱等狀況。學校校園安全面臨極大挑戰(zhàn)。“校園安全是懸在頭頂?shù)囊话牙麆Α?，晨光管理者和全體員工早已將“以人為本、生命至上”銘記心中，努力確保學生安全第一、快樂成長。

學校建立健全校園安全管理責任制和責任追究制、各類《安全工作應急預案》《學校安全隱患排查整改制度》并加強過程管理，及時排查問題、限期整改到位，做到硬件無隱患、軟件不放松。門衛(wèi)保安與德育處、分校區(qū)大隊部和班級放學路隊聯(lián)合管理，與周邊社區(qū)、辦事處、派出所等相關部門攜手共建，打造學生安全上下學、校門外道路暢通的良好環(huán)境。

每學期學校與各處室部門、年級組、教學班、科任教師簽訂各類《安全責任書》并堅持“上追一級，下查一級”的原則，增強全體人員校園安全管理和工作的責任感、使命感，實現(xiàn)“安全工作，人人有責”的好局面。

二、科學謀劃，建構管網，安全防范，確保穩(wěn)定

堅持依法管理，健全機構，實施校園安全“網格化管理”。讓網格成為學校安全管理的基本單元，嚴格分清處室、班級、教學管理人員的安全責任，打造“層層履職、責任到人，橫向到邊、縱向到底”的安全管網。因為一校兩址，學校特確定安全包校區(qū)領導，部署低年級蹲點校級領導和其他年級包保中層干部，做到一級抓一級、層層抓落實。

嚴格值班制度，落實校園安全管理一日常規(guī)?！冻抗庑W校園安全工作一日常規(guī)》內容全面，涉及教師值班網格化管理、門衛(wèi)保安職責及注意事項、班主任、班級包保教師安全工作包保職責、常規(guī)教學安全、學生自主管理等各個方面；抓住上午、下午各課間和中午、下午放學等重點時間段，注意關注學生集體活動中人數(shù)密集的關口（各樓梯口、樓梯道、操場），杜絕安全隱患。通過強化實行值班教師崗位簽到、清校制，確保集體放學后全校無一名校內逗留學生，力求達成校園安全管理無縫對接，受到學生及家長的一致好評。

特色方面，堅持每年舉辦一次三年級“學雷鋒進社區(qū)”、四年級“熱愛家鄉(xiāng)、尋根襄陽”、五年級“清明祭掃烈士墓”、六年級“魚梁洲遠足野炊”等社會實踐活動。堅持大型集體外出活動審批制：撰寫審批報告，制定《集體外出應急預案》，籌劃外出安全活動各項事宜，預防各類可能性事故發(fā)生。孩子們從中受益匪淺，其樂融融。湖北襄陽廣電中心“天天向上”欄目連續(xù)跟蹤報道，社會影響廣泛。校“心靈港灣”咨詢中心，扎實開展活動，促進學生身心和諧快樂成長。張老師《青春期教育走進小學校園》專題講座被湖北省漢江傳媒網大篇幅刊登，社會反響強烈。

實施“教師幸福工程”堪稱城區(qū)教育之典范。系列送溫暖活動使在崗教師教書育人、愛崗敬業(yè)與學生和諧相處，贏得良好的社會口碑；退休教師期盼重陽外出郊游活動，年逾80歲的李老師仍堅稱下次活動還要參加！精心布置有利于放松身心、溝通交流的教師發(fā)展中心――咖啡吧，構建和諧的人文環(huán)境。

三、宣教結合，注重演練，文化育人，快樂成長

利用行政會、教師例會、班會時間，以校園網、廣播、板報等形式組織學習校園安全重要文件、基本常識，增強廣大師生對安全教育工作重要性的認識。

加強法制宣傳，推進“六五”普法，開展“法律進校園”各項工作；法制副校長深入校園進行“加強自我防范能力，自覺抵制不良行為”的法制講座。晨光人人遵紀守法，形成良好的校風、教風、學風，營造學生快樂成長的樂園。

建立以班主任、任課老師為主體的安全教育和宣傳隊伍，并納入級部、班級、教師工作考核范疇，實行安全責任事故“一票否決制”；針對學生經常開展各類安全知識和自我防范教育，豐富學生應急知識；堅持開展全學年不少于2次的綜合性安全演練活動；積極與社區(qū)聯(lián)手，開展“全國防震減災日系列活動”――增強火場逃生實戰(zhàn)演習；堅持每年寒暑假印發(fā)《致家長的一封信》，督促家長關注學生安全；通過開展“珍愛生命，遠離”“珍愛生命，注意安全”等活動，教育學生遠離危險、和反對，提高自防自救能力；積極做好衛(wèi)生防疫，做到各類傳染病預防嚴抓不放松；積極開展除“四害”活動，徹底杜絕疫病傳染源。

學校以校園文化凝聚人心，渲染濃厚的安全教育氛圍。在塑造“晨光”文化，培育校園精神中，學?！八募墶蔽幕托Ｓ?、校規(guī)無不含安全教育因子并潛移默化地成為師生的行為準則、具體行為。讓學生感受到學習的快樂、知識的魅力，感受到平安健康成長的快樂！

篇3

1．實驗教學。實驗教學一般是在預先設定的、可控的實驗室進行的，行政管理專業(yè)的實驗主要有電子政務實驗和情景模擬兩種。電子政務實驗主要是讓學生了解并掌握在現(xiàn)代的信息技術下政府的組織機構和工作流程，通過電腦和網絡進行管理和社會服務的內容及方法，并從中體會電子政務的理念。情景模擬，即在教學中為學生提供模擬情景，并要求學生提出解決方案，或規(guī)定某種，組織學生參與模擬。情景模擬可以與行政管理專業(yè)課程經典案例相結合，教師為學生描述經典案例中的情景，由學生通過搜集資料，開展小組討論等方式，提出各種解決方案，再分析其優(yōu)劣，以找出最優(yōu)解決方案，從而讓學生更加深刻地理解課程經典案例及理論。同時，可以組織指導學生開展各種模擬，如模擬聽證會、模擬公證、模擬勞動仲裁等。的模擬有助于學生將抽象的權責規(guī)定和程序具體化，便于記憶和理解，尤其對于程序的學習，可以起到事半功倍的效果。

2．實訓基地教學。實訓基地教學是在學校的實訓基地，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行專業(yè)技術應用能力訓練的教學過程。實訓基地教學注重對學生實際操作技能的培訓，教學效果很大程度上取決于實訓基地的軟硬件配備，因此實訓基地的建設至關重要。

3．實習教學。實習教學通常在政府機關和企事業(yè)單位中進行，學生在實習教師和專業(yè)從業(yè)人員的指導下，參與行政管理實際工作，實習教學突出實踐性和實效，以提升學生行政管理實踐能力。

二、行政管理專業(yè)實踐培養(yǎng)模式的實現(xiàn)路徑

實驗教學、實訓基地教育和實習教學在實踐培養(yǎng)過程中各有側重，將三者在課程設置中合理分配，可以全方位地培養(yǎng)學生的實踐應用能力、實踐創(chuàng)新能力和理論創(chuàng)新能力，而實踐培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，可以通過網格式執(zhí)行機制和多層次保障機制來實現(xiàn)。

1．網格式執(zhí)行機制。網格式執(zhí)行機制，是在借鑒了網格化管理的相關理論的基礎上提出的，指將執(zhí)行目標對象劃分為若干網格，根據不同的網格的任務要求確定相應的執(zhí)行手段，以實現(xiàn)整個系統(tǒng)的有效運轉。行政管理專業(yè)實踐培養(yǎng)模式下的網格式執(zhí)行機制要求將教學內容進行合理的網格劃分，即對實驗教學、實訓基地教學和實驗教學活動進行網格細化，以實現(xiàn)最佳的教學效果。網格式執(zhí)行機制主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

第一，設計合理的網格執(zhí)行體系。網格執(zhí)行機制的基礎便是設計合理的網格執(zhí)行體系。首先，網格的劃分是網格式執(zhí)行機制的基礎，其劃分合理與否，在很大程度上決定了整個執(zhí)行機制的成敗。為了提升實踐教學的教學效果，對于網格的劃分要以培養(yǎng)實踐型創(chuàng)新人才為目標，合理安排實驗、實訓及實習，針對學生弱勢設計實驗課程，并安排技能實訓，根據學生特長，進行互補式分組安排具體實習單位。同時，應構建以學校為主的多元的執(zhí)行體系，學校的實驗室設施及軟件網絡建設及更新，實訓基地的合作、開發(fā)和建設及更新，實習單位的合作和師資的擴充和培訓專業(yè)依靠學校的資金投入和對于社會資源的整合。而對課程及教學內容的合理設置、教學理念的研究及創(chuàng)新和學生的管理及反饋等則需要院系和教師的具體執(zhí)行。

第二，網格執(zhí)行體系資源共享。資源共享，首先是網格各執(zhí)行主體之間的信息共享，各執(zhí)行主體應就網格執(zhí)行狀況共享。其次是實驗室和實訓基地等硬件設施的共享。實踐培養(yǎng)模式中，在實驗室建設和校內實訓基地建設方面，往往存在資金不足的問題，設施共享可以提高實驗、實訓設備使用率，集約建設，提高資金實際效用。網格執(zhí)行體系資源共享可以是體系內資源共享，也可以是體系外的聯(lián)合資源共享。體系內資源共享，主要指在合理安排實驗和實訓課程的時間的基礎上，校內實驗室、實訓基地及師資的跨專業(yè)共享。而體系外資源共享，主要指校際實驗室、實訓基地和師資的共享，可以采取合作建設或租賃的方式共享實驗室及實訓基地，并共享師資。體系外的資源共享，可以由若干個學校聯(lián)合建設校內或校外實驗室和實訓基地，還可以聯(lián)合與政府、企事業(yè)單位合作成立實訓基地。體系外資源共享有利于提高實驗室和實訓基地使用效率，還有利于加強學術交流。

第三，網格整體協(xié)同運行。網格整體協(xié)同運行，要求整個執(zhí)行體系各執(zhí)行主體在執(zhí)行過程做到信息共享，相互合作，協(xié)同調整。網格整體協(xié)同運行要做到計劃性和靈活性相結合，計劃性是按照教學要求合理安排理論課和實踐教學環(huán)節(jié)。而靈活性則要求，根據客觀情況適時調整課程安排。為避免實習期間學生難以參與到實習單位的實際工作中，學校可以對實習實訓進行更為靈活的安排，在實習合作單位舉辦活動或工作異常緊張的時候，對實習實訓課程時間進行調整，必要時理論課安排可以暫時讓位于實踐教學。這種做法在專業(yè)規(guī)模較小的學校尤為便利，因為學生數(shù)量較少，實習實訓單位可以同時吸納這些學生，便于學校課程調整。

第四，網格執(zhí)行方式多樣化。在整個網格執(zhí)行的過程中，要調動各方面的執(zhí)行主體，采取多樣的執(zhí)行方式，以實現(xiàn)最佳的教學效果。在網格執(zhí)行過程中，一方面要注重在教學活動中運用多樣的網格執(zhí)行方式，除常設的實驗、實習、實訓課程設置外，還可以采取:(1)校內政務實踐，即在校內某些行政管理部門設置常設崗位供學生進行政務實踐，采用學生輪班的制度，參與到校內行政管理活動中;(2)移動課堂，即突破傳統(tǒng)課堂的地域限制，將某些教學內容的授課地點設置在現(xiàn)實情景中，如對于行政訴訟法的講授可以置于現(xiàn)實的審判活動中進行;(3)體驗式虛擬實踐，即將教學活動安排在虛擬情境中，學生在教師的指導下，進行工作角色分配，進行實踐的教學活動，如模擬法庭、模擬聽證等。

2．多層次保障機制。為了保證實踐培養(yǎng)模式的教學效果和網格式執(zhí)行體系的整體協(xié)調執(zhí)行，需要一個整合多方資源的多層次保證機制。多層次保障機制主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，學校層面。實踐培養(yǎng)模式的教學活動始終要依托學校提供的教學資源，既包括實驗室、實習基地、實訓基地等硬件條件，也包括校園文化、教師團隊、校內數(shù)據網絡資源等軟件的配備，因此學校在保障實踐培養(yǎng)模式的構建和運行方面起到基礎性作用。為了更好地實現(xiàn)實踐培養(yǎng)模式的教學效果，以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才，除增加必要的資金投入外，還應該注重以下幾個方面:

(1)構建校園行政文化。學校的行政管理模式與政府、企事業(yè)單位有諸多相同相似之處，構建與主流行政文化相一致且先進的校園的行政文化，可以使學生對行政觀念、意識、思想、理想、道德、心理、原則、價值形成正確的態(tài)度和價值觀，在實習實訓和將來工作中能更好地適應并融入其中。

(2)增強對外聯(lián)系與合作。學校自行建設實習、實訓基地的能力畢竟是有限的，因此加強與政府、企事業(yè)單位合作，為學生尋求更多的實習機會，尤為重要。

(3)充實豐富校園網絡數(shù)據資源。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，網絡數(shù)據資源日益豐富，克服了信息資源的時間地域限制，充分利用網絡數(shù)據資源，可以幫助教師和學生了解行政實踐的變化和前沿理論，但應注重數(shù)據資源的豐富和使用效率。

(4)在學生自治的基礎上，加強對學生社團及其活動的支持和引導。學生社團是學校管理下的學生自治性團體，在學生社團組織及活動過程中，部分活動與行政管理活動十分相似，而對于學生社團的管理更是學校行政管理工作的一部分，因此鼓勵行政管理專業(yè)學生開展社團活動，并讓學生直接參與到學生社團的學校管理中，可以在一定程度上拓展學生實踐渠道。第二，政府層面。很多高校的行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)都是針對政府行政管理活動的，政府為高校行政管理專業(yè)學生提供實習、實訓機會，使其參與到政府的行政管理活動中去，對于學生應用能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起到不可替代的作用。高校的發(fā)展，對于活躍城市經濟和文化，提升城市整體形象和城市居民素質具有很強的推動作用。推進政府與高校間的互動，是雙贏的選擇，政府為高校提供實習、實訓機會，為教學和科研提供課題和驗證條件，學校在政府需要時組織學生以志愿者、義工服務等形式，參與政府組織的大型活動和需要大量人力的緊急工作，為政府工作提供必要的人力支持。第三，教師層面。教師在整個是整個創(chuàng)新型人才實踐培養(yǎng)模式教學活動具體的執(zhí)行者，教師的理論實踐素養(yǎng)在一定程度上決定了人才培養(yǎng)效果。

篇4

1校園綠色生態(tài)建筑設計前景及發(fā)展趨勢

縱觀人類綠色生態(tài)建筑設計發(fā)展史，自上世紀60年代開始，太陽能就應用在了建筑行業(yè);發(fā)展到70年代，零能耗建筑設計理念有了深入的研究和探索;直到80年代，對地域、場所感以及生態(tài)環(huán)境的研究已經有了一定的成果，由此可見，綠色生態(tài)理論與應用實踐，一直在國內建筑設計中不斷的變化與發(fā)展，目前綠色生態(tài)建筑設計理念在校園建設中得到了廣泛的應用和推廣，可持續(xù)發(fā)展之前景發(fā)展樂觀。校園綠色生態(tài)建筑設計過程中，綠色生態(tài)理念主要表現(xiàn)在建筑結構的健康性、舒適性以及節(jié)能環(huán)保性方面，尤其是校舍、校園以及運動場地等基礎設施。實踐證明，健康、舒適的校園環(huán)境，對促進學生的學習、修身養(yǎng)性，具有非常重要的作用。綠色生態(tài)理念在校園建筑設計中的融入，使得節(jié)能環(huán)保備受關注，同時也成為現(xiàn)代建筑設計的主要目標之一。校園建筑設計過程中，盡可能的減少資源能源的消耗，并且在運營過程中也要求其產生盡可能少的廢棄物，從而降低環(huán)境負擔。校園綠色生態(tài)建筑設計的推行，關系著校園的可持續(xù)發(fā)展，其未來必將朝著以下幾個方面發(fā)展。2．1社會、歷史文化發(fā)展融合基礎上的資源環(huán)境降壓據調查顯示，國內很多校園尤其是高校校園新建校區(qū)多集中在城市郊區(qū)地帶，這對該區(qū)域的社會、經濟發(fā)展起到非常好的促進作用，而且校園擬建選址與城市發(fā)展的總體規(guī)劃相協(xié)調，這對校園基于城市基礎設施、自然資源以及社會資源發(fā)展，非常有利，同時也有利于城市以校園聚居所帶來的社會、經濟效益更好的發(fā)展。以山東省濟南市為例，為適應高校的快速發(fā)展和擴建需要，同時也為順應城市化建設和發(fā)展要求，在該市的長清區(qū)建立了長清大學城，如下圖所示。調查發(fā)現(xiàn)，該大學城為城市周邊地區(qū)的發(fā)展注入了新鮮的活力，同時也該區(qū)域的發(fā)展創(chuàng)造了很多的附加值。比如，促進了該地區(qū)的房地產、旅游以及科研產業(yè)的聚集與發(fā)展。再如，2009年中國第七屆國際園林花卉博覽會就在濟南市舉辦，地址位于長清大學城附近。如今，該地區(qū)已經被打造為了一個生態(tài)、自然的城市教育副中心地帶，而且促進了本地高等教育的快速發(fā)展。在此過程中，校園建設也有效的融入到城市化建設體系之中，對于避免學生的孤立感、促進他們的學習和認知事物能力的提升，具有非常重要的作用。校園建設設計與城市規(guī)劃和發(fā)展彼此相互促進的同時，校園建筑設計及其運營管理，也給城市資源尤其是自然生態(tài)環(huán)境帶來了負面的影響。比如，校園建設需要占用大量的土地，這在很大程度上快速改變了城郊的自然生態(tài)面貌。因此，校園建筑設計及其規(guī)劃建設過程中，應當控制好規(guī)模，提高土地的有效利用率;同時，還要保護好原有的生態(tài)自然環(huán)境以及瀕危物種，維持生態(tài)平衡，保障基地內外生態(tài)脈絡的完整性與連續(xù)性。未來校園建筑設計過程中，應當對校園建筑造成的能源負荷進行準確預測，并在此基礎上制定高效的能源利用方案，從而實現(xiàn)與城市能源供應體系之間的有效對接。2．2校園外部交往空間設計中的人本理念體現(xiàn)在校園綠色生態(tài)建筑設計發(fā)展實踐中，應當滿足教育對空間的多樣化需求，為師生構建優(yōu)雅、舒適的交往空間和環(huán)境，并在此基礎上營造一個生態(tài)、和諧的環(huán)境空間體系，體現(xiàn)校園建筑設計中的人本理念。具體表現(xiàn)為各種空間設施的設計、材料以及質感層面的應用，同時還包括景觀創(chuàng)造過程中的寄情于片段心理要求的考慮，各種基礎設施的設計應當體現(xiàn)出舒適、方便之原則;同時，還要根據人們的審美習慣，采用園林山水對校園景觀進行布設，以此來賦予其一定的文化氣息和內涵。綠色植物配置過程中，應當多選擇一些有益于身心健康的相關植物品種。對于校園外部交往空間而言，應當通過建筑組群、單體以及周圍環(huán)境景觀的協(xié)調相處，形成宜人的公共空間，并結合相關自然要素設計和營造自由、親切的氛圍。以上兩圖分別為北京大學、山東建筑大學校園建筑群鳥瞰圖，呈現(xiàn)出較為集中的網格化設計風格，在組群的內部形成了開場式的院落空間。對于校園院落空間而且，其寬高比建議控制在1:1的范圍之內，而且南北兩側的界面為校園教學樓墻體，兩側為三層及以上連廊，其底部為架空，從而實現(xiàn)了院落之間的相互連通。景觀順應校園網絡結構的肌理進行劃分，利用綠地及鋪裝和園路創(chuàng)造了舒適的半開放的適宜交往的空間。比如，中國美院象山校區(qū)的建筑設計過程中，建筑單體設計風格別致，同時還設計了一些較為有詩意的場所。在校園的內部還可設計一些綠地，并在其中布設一些可供休閑的連廊與亭子，為師生創(chuàng)造一個更為宜人的空間。

2結語

校園綠色生態(tài)建筑設計過程中，應當體現(xiàn)自然、生態(tài)、健康、舒適以及節(jié)能環(huán)保之特點，同時這也是構建資源節(jié)約型社會的一部分，是這個時代對校園建筑設計提出的新要求。

作者：陳晨 單位：中機中聯(lián)工程有限公司

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關鍵詞：高職院校；戰(zhàn)略環(huán)境，競爭力

一、社會環(huán)境對高職發(fā)展的影響

1.人口結構、質量對高職發(fā)展提出了新的要求

據統(tǒng)計，我國現(xiàn)有一支數(shù)量為7000萬的技術工人隊伍，但高級技術工人僅占技術工人的3.5％，這與發(fā)達國家一般達到20％以上的水平比較，差距實在太大。培養(yǎng)億萬高素質的勞動者是一項十分艱巨的任務，而提高勞動者素質正是職業(yè)教育的題中應有之義，反映了職業(yè)教育的實質內涵和本質要求。大力發(fā)展職業(yè)教育是把人力資源轉為人才優(yōu)勢的有效途徑，是改變我國勞動生產率總體水平比較落后的狀況，壯大經濟實力和提高綜合國力的必由之路。

2.就業(yè)的變化

加快我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)一大批高素質的復合型的、創(chuàng)造型的專門人才，已成為我們面前的一項緊迫任務。但是，我國社會的經濟結構和產業(yè)結構的多層次還要求我們培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質的勞動者和大量的初中級應用人才。而實踐證明，受過職業(yè)教育的各種應用人才對于社會發(fā)展和國家經濟建設有著不可替代的重要作用。如蘇州工業(yè)園區(qū)，在1.8萬從業(yè)人員中，職業(yè)學校畢業(yè)生占50.8％；北京的中關村，碩士、博士僅占7％左右，本科生約占20％，大專生占20％以上，中職畢業(yè)生占48％。國外的經驗也證明了這一點，值得我們研究和借鑒。據調查，1989年德國全國就業(yè)人口中，受過高等教育的僅占10.4％，而受過嚴格的雙元制職業(yè)教育的占68％，剩下的20％多是通過短期培訓就業(yè)的。

二、高等教育大眾化的趨勢

1.國際教育發(fā)展變化

回顧20世紀后30年，國際社會出現(xiàn)了與教育相關的三次革命性變化，對于各國的教育發(fā)展和政策方向有著深遠的影響。第一次變化，是20世紀70年代國際組織倡導的終身學習理念。聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)1972年的《學會生存》和1996年的《教育：財富蘊藏其中》報告，奠定了共識的基礎。經濟合作發(fā)展組織(OECD)認為，經過“全民教育”階段，推動“全民終身教育”。世界銀行也對發(fā)展中國家終身學習實踐進行了分析，不少國家紛紛制定終身學習的有關法律與政策。中國1995年頒布的《教育法》正式確認了終身教育，現(xiàn)已成為教育宏觀政策的一個重點。

第二次變化，是20世紀80年代興起的以計算機網絡為核心的新信息通訊技術革命(NICT)。數(shù)字化學習可能涉及人類知識結構的重組，大大拓展了學習的時間與空間，促使優(yōu)質資源廣泛共享，適應了現(xiàn)代社會結構從“科層制”向“扁平化”、“網格化”演變的需要。中國一直在因地制宜地推動教育信息化的建設，在中小學現(xiàn)代遠程教育和高等學校教學科研網絡建設等方面取得了長足進展。

第三次變化，是20世紀90年代出現(xiàn)的世界貿易組織的教育服務貿易，也就是服務貿易總協(xié)議(GATS)中的第五項。它使得某些教育不再是公共福利事業(yè)，成為可被購買甚至跨境交易的服務，這無疑改變了教育屬性，也拓展了社會、個人支持和投資教育的渠道。中國簽訂了教育服務貿易減讓表，對非義務教育領域的留學、合作辦學和聘用國外教師等做出了承諾，準備在教育對外開放上邁出更大的步伐。

2.高等教育市場的發(fā)展需求分析

據分析，未來5年，我國高中階段教育適齡人口將進入高峰期。不過，由于目前高中階段教育投入不足、資源緊缺，導致了半數(shù)初中畢業(yè)生無法升學，大批低素質人口積淀。在國家發(fā)展改革委員會制定的《教育發(fā)展專項規(guī)劃》中指出，我國將繼續(xù)加大教育投入，到2005年，中國初中入學率將達到90％以上，高中階段毛入學率達60％，城鎮(zhèn)初中畢業(yè)生基本進入高中，高中在校生將從去年的2700萬人增加到4600萬人；到2010年，普及九年義務教育，職教成教大發(fā)展，人口中接受高等教育的比重接近中等發(fā)達國家水平；到2020年，在高質量普及九年義務教育的基礎上，基本普及高中階段教育，形成規(guī)模適當、結構合理的高教、職教體系。

規(guī)劃還指出，2005年，中國將基本實現(xiàn)教育信息化，全國高校都將建立校園網，全部學校將能連接國際互聯(lián)網，遠程教育網絡將得到長足發(fā)展。中國將通過成人教育培訓、遠程教育、自學考試等形式，構建終身教育體系框架。

新世紀我國確定了高等教育超常規(guī)發(fā)展戰(zhàn)略，奮斗目標是2005年實現(xiàn)高等教育大眾化的目標，入學率達到15％，2010年達到20％。而從世界高等教育發(fā)展情況看，我國高等教育入學率還遠低于世界主要發(fā)達國家。

從以上分析可以看到，今后一段時期，隨著高等教育大眾化的逐步推進，高職院校要承擔相應的任務，需要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的多樣化的職業(yè)型人才。

三、高職經費投入機制

1999年，教育部決定按照新的管理模式和運行機制舉辦高等職業(yè)教育，規(guī)定“教育事業(yè)費以學生繳費為主，財政補貼為輔”。

首先，看中央財政的“輔”。高職規(guī)模擴張和國家財政撥款的增長并不成比例，“十一五”期間中央財政對全國整個職教系統(tǒng)投入也只有100億元。而從1999年起，除正常撥款外，國家分3年累計單獨給北大、清華各額外撥款18億。

其次，看地方財政的“輔”。以廣西為例，1999年12月廣西對高職院?！鞍磳W生全額培養(yǎng)成本制定了學費收費標準”，并規(guī)定：“各校招收的新高職學生，財政不核撥學生公用經費，學生培養(yǎng)費用主要依靠收費解決；學生在校期間享受國家規(guī)定的各種政策性補助，如獎學金和各種物價補貼等開支，在收取的學費中解決?！逼渌》萦行└呗氃盒Ｘ斦芸畈捎玫倪€是20世紀90年代中期的標準，一些從中專升為高職的院校，現(xiàn)在拿到的財政撥款仍是1993年辦中專時的標準。國家和省級高等教育經費的安排，如生均經費、科研經費、專業(yè)和課程建設經費等，基本上也都把新高職院校排除在外。