導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科普知識課堂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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對此，我們不妨嘗試一下“跨界”，在課堂教學(xué)中既傳播講解化學(xué)學(xué)科知識，也同時擔(dān)當(dāng)一名科普工作者，隨著時代的發(fā)展不斷積累，更新知識庫。將課程教育和科技知識傳播結(jié)合起來?？梢圆捎玫闹饕侄斡幸韵聨追N。

一、聯(lián)系結(jié)合書本知識

教師可以就書本上講授的基礎(chǔ)知識點和當(dāng)前科技發(fā)展的新知識、新成果相結(jié)合，滲透、豐富和充實課堂內(nèi)容。如講解碳族元素和新型材料時介紹最新的碳纖維材料知識。當(dāng)前化學(xué)課本教材中對新型材料介紹了其化學(xué)成分，物理屬性和應(yīng)用。對碳纖維材料沒有詳細(xì)介紹，也缺少這類新型材料在國家戰(zhàn)略，經(jīng)濟上的影響和地位的介紹。實際上碳纖維材料屬于軍民兩用材料，國外在這方面技術(shù)領(lǐng)先的日韓等國對我國碳纖維技術(shù)和制品出口一直保持謹(jǐn)慎態(tài)度。我國對碳纖維復(fù)合材料的研究始于上世紀(jì)后期。經(jīng)過40多年的研究發(fā)展，取得了長足的進步。在航空航天技術(shù)產(chǎn)品以及民用的體育休閑用品上有廣泛的應(yīng)用。大到火箭衛(wèi)星，小至一只球拍都能見到這種新型復(fù)合材料的身影。目前的情況教育學(xué)生，只有自力更生才能謀求在科技上的發(fā)展，才能在國際競爭中立于不敗之地。教師還可以展示一下球拍比較實物，從木質(zhì)到鋁合金到碳纖維復(fù)合材料，使學(xué)生有更感性的體會。

如在學(xué)習(xí)硅元素時，教師還可以就硅作為半導(dǎo)體材料講述半導(dǎo)體技術(shù)和材料的發(fā)展，包括講講美國的硅谷這個新興的高科技高技術(shù)城市。向?qū)W生介紹著名的摩爾定律，即集成電路上的晶體管數(shù)目每18個月增加一倍，性能也提升一倍。讓學(xué)生聯(lián)系身邊電子產(chǎn)品更新的速度體驗科學(xué)技術(shù)發(fā)展的迅速和競爭的激烈。

二、結(jié)合身邊的生活和社會熱點問題

新課標(biāo)要為學(xué)生設(shè)立更多的體驗化學(xué)、生活、社會環(huán)境相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生了解化學(xué)與人類生活的密不可分的關(guān)系。所以在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活，闡述各種知識，幫助學(xué)生判斷認(rèn)識各種現(xiàn)象。

如水資源的保護和利用。淡水是地球上寶貴的資源，我們身邊經(jīng)常有各種各樣水污染的事故發(fā)生，這些污染的成因，對我們生活的影響有哪些？化工，造紙排水污染的成分，后果是什么？如何處理才能保證經(jīng)濟和生活的共同發(fā)展。包括如何進行高效廉價的海水淡化等等。如我們身邊經(jīng)常喝的電解質(zhì)飲料是什么?能不能自己配置運動后喝的電解質(zhì)飲料？食品安全中我們常說的添加劑，防腐劑成分還對我們生活的影響有哪些。這些話題都會引起學(xué)生熱烈的反應(yīng)和討論，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與進來，從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與社會，人與自然的關(guān)系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和科學(xué)的物質(zhì)觀。

三、結(jié)合化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史

課本基本按照元素編排章節(jié)，但是教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合各個知識點向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)發(fā)展歷程中的一些重要大事件、逸聞趣事等，這些化學(xué)史的內(nèi)容和科普知識結(jié)合起來，能使學(xué)更清晰看到學(xué)科發(fā)展的來龍去脈，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)的在一個新的高度看待化學(xué)這個學(xué)科和它對當(dāng)今科技發(fā)展的貢獻。

如從1869年門捷列夫編排出第一張元素周期表，揭示了化學(xué)元素的內(nèi)在聯(lián)系。到如今隨著科技的發(fā)展，元素周期表也在發(fā)展，從按照相對原子量排序到按照原子核中原子核數(shù)目排序，周期表中的未知元素空位逐一被填滿，到人工合成元素等等。人們再從簡單的認(rèn)識元素到核能的利用，認(rèn)識越多，改造的手段和能力就越強。對氣體的認(rèn)識過程也充滿了勵志的故事，氧氣氮氣的發(fā)現(xiàn)到惰性氣體的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們的努力歷程就是最好的教育材料。而惰性氣體在現(xiàn)在的應(yīng)用也說明了科技改變?nèi)祟惖纳睢?/p>

四、結(jié)合課外科普讀物

科普讀物是課本的有益外延，尤其在現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的世界。課外讀物不局限于書本，紀(jì)錄片，網(wǎng)絡(luò)資源都是有益的補充。只要教師仔細(xì)的加以篩選和推薦，就能擴展學(xué)生的視野。同時其更新速度快，通俗易懂也更加容易為學(xué)生所接受。好的課外資料不亞于一個好老師，時刻傳遞新鮮的科普知識。

篇2

[關(guān)鍵詞]質(zhì)樸語文；平凡育人；設(shè)境激趣；博讀思辨；抒寫情愫

[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）07-0076-01

課堂是育人的場所，應(yīng)當(dāng)簡單實在地啟智育德。愛默生說過：“我們把美歸結(jié)為質(zhì)樸無華，實實在在，恰到好處?！泵篮玫恼Z文課堂就應(yīng)是在簡約的教學(xué)流程中，學(xué)生積極主動，師生良好互動。筆者現(xiàn)以蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》為例，闡釋質(zhì)樸語文課堂教學(xué)模式。

一、設(shè)境激趣，直奔主題

語文教學(xué)藝術(shù)的魅力在于撥動和激發(fā)學(xué)生潛藏在內(nèi)心深處的情感之弦，喚醒學(xué)生自主探究的欲望與激情，唱響啟迪心智、感悟升華的旋律。精致的教學(xué)情境可以將學(xué)生快速引入主題，促使學(xué)生以良好的狀態(tài)愉悅主動地投入學(xué)習(xí)活動。

例如，在教學(xué)《夢圓飛天》一課時，我考慮到太空離學(xué)生比較遠，多數(shù)學(xué)生對我國航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r比較陌生，為了將學(xué)生引入航天夢想情境，激發(fā)學(xué)生對航天的興趣，我給學(xué)生出示了一架航天飛機模型，對學(xué)生說：“你們知道老師手里拿的是什么嗎？”“是航空飛機模型。”學(xué)生甲搶著說?！安挪皇呛娇诊w機模型呢，應(yīng)該是航天飛機模型。”學(xué)生乙糾正道。“你懂得可真多！這的確是一架能夠飛向太空的飛行器――航天飛機模型?！蔽以诒頁P學(xué)生后接著說：“你們知道我國第一個在太空飛行的航天員是誰嗎？”“楊利偉?！睕]想到學(xué)生們知道的可真多?！澳銈兿肓私庖幌聴罾麄ピ谔诊w行時的情景嗎？”“想！”學(xué)生們異口同聲地說道。于是，我給學(xué)生播放了“神舟五號”發(fā)射的視頻。驚心動魄的場面和神秘奇幻的太空飛行一下子吸引了學(xué)生的眼球，把控住學(xué)生的心弦。在視頻播放完畢后，我對學(xué)生說：“我們中華民族千百年來的飛天夢想終于實現(xiàn)了，今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)《夢圓飛天》?！?/p>

良好的開端是成功的一半，質(zhì)樸課堂需要簡潔有趣的開頭。簡單的談話，精彩的視頻，營造了奇趣壯觀的飛天場景，在初步感知中直奔教學(xué)主題。

二、分合相融，博讀思辨

“樸能鎮(zhèn)浮，靜能御躁。”質(zhì)樸的課堂沒有華麗喧鬧的場面，只有學(xué)生平心靜氣的潛心閱讀與思考，讓學(xué)生有了更多獨立思考與合作交流的時間。分合相融，博讀思辨在于拋出探究話題，通過多種閱讀形式理解感悟，讓學(xué)生或獨立或合作，進行勤讀、博讀，并組織學(xué)生讀后展示交流，在辨析感悟中完善理解。

如《夢圓飛天》一課的教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)識有關(guān)生字詞之外，更重要的是對學(xué)生開展愛國主義教育，讓學(xué)生感受到中國航天事業(yè)的偉大，形成一種民族自豪感與對祖國強烈的熱愛之情。在文章賞析過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，減少了不必要的講解分析，讓學(xué)生自己讀，以讀促悟。例如，我提出題：“在整個‘神舟五號’發(fā)射過程中，哪些場景給你留下了深刻印象？”我讓學(xué)生先各自泛讀；然后在小組內(nèi)交流并說說感受；接著在全班開展賞析交流，大家圍繞“該場景為何給我留下深刻印象”“‘神舟五號’發(fā)射成功時人們?yōu)楹螣o比激動”等進行辯論；在充分交流后，學(xué)生再次進行獨立品讀；最后，學(xué)生進行有感情地分角色朗讀與集體朗讀，表達和分享對“神舟五號”發(fā)射成功的無比喜悅之情。

“書讀百遍，其義自見?！遍喿x是語文教學(xué)的重要方式。該板塊的教學(xué)，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過多種形式的廣泛閱讀與踴躍交流，讓學(xué)生深入感悟，提高認(rèn)識。

三、引領(lǐng)反思，抒寫情愫

經(jīng)過充分而深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生內(nèi)心一定會有所感悟。此時，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供抒感的平臺，賦予學(xué)生抒懷的時間，給他們一支筆、一張紙，讓他們盡情地將內(nèi)心感悟以精美的文字呈現(xiàn)出來，讓心中的情愫流淌出來，與大家分享。

例如，在《夢圓飛天》教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，再次激發(fā)他們的自豪之情。我說道：“同學(xué)們，你們知道嗎，在‘神舟五號’發(fā)射成功之后，我國又相繼成功發(fā)射了‘神舟六號’‘神舟七號’‘神舟八號’等系列飛船，請你展開想象的翅膀，想象一下它們發(fā)射升空的場景?！薄霸趯W(xué)了這篇文章后，你的內(nèi)心一定有許多話要說，請將心中的所思所想用文字表達出來，不限篇幅與形式?！庇捎趯W(xué)生們在學(xué)完這篇課文后心中積蓄了無限感慨，尤其是對航天工程的神秘好奇以及祖國航天事業(yè)的飛速發(fā)展充滿了驕傲與自豪，這次練筆活動使得學(xué)生心中的情感得以暢快抒發(fā)，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又提高了學(xué)生的思想認(rèn)識和崇高理想境界。

引領(lǐng)反思，抒寫情愫是質(zhì)樸語文教學(xué)的點睛之筆。簡單的練筆活動張揚了學(xué)生個性，激發(fā)了學(xué)生對文章主題做深層次的思考，并通過書面形式將自己內(nèi)心的情感淋漓極致地抒發(fā)表達出來。

篇3

【摘要】 目的 考察枳實配方顆粒質(zhì)量。方法 選用3個批次枳實飲片制備配方顆粒與湯劑。采用Zobax Extend C18色譜柱，乙腈-水-磷酸-十二烷基硫酸鈉(12∶87∶1∶0.2)為流動相，檢測波長為275 nm。結(jié)果 枳實配方顆粒與相應(yīng)飲片和湯劑HPLC圖譜出峰數(shù)量、峰位無差異；配方顆粒與湯劑相應(yīng)峰的相對峰面積無明顯區(qū)別，但與飲片有一定差異。結(jié)論 HPLC圖譜顯示枳實配方顆粒與湯劑具有高度的相似性。

【關(guān)鍵詞】 枳實；配方顆粒；高效液相色譜法

Abstract：Objective To inspect the quality of Fructus Aurantii Immaturus formula granule. Methods Choose three batch Fructus Aurantii Immaturus to prepare formula granule and decoction. Zobax Extend C18 column was used with acetonitrile-water-phosphoric acid-sodium lauryl sulphate (12∶87∶1∶0.2) as the mobile phase， the detection wavelength was 275 nm. Result There were no differences in elution peak quantity and peak position in the HPLC spectrum of Fructus Aurantii Immaturus formula granule with corresponding cut crude drug and decoction. The relative peak area in the corresponding peak of formula granule had no significant difference with decoction， but had certain differences with cut crude drug. Conclusion HPLC spectrum showed that Fructus Aurantii Immaturus formula granule and decoction had high similarity.

Key words：Fructus Aurantii Immaturus；formula granule；HPLC

枳實為常用理氣藥，具有破氣消積、化痰散痞的功效[1]，主要含有揮發(fā)油、黃酮類和生物堿類化學(xué)成分[2]。枳實配方顆粒為枳實飲片經(jīng)水煎提取后，用噴霧干燥等技術(shù)制成的單劑量顆粒劑型，目前允許等同枳實飲片作為湯劑配方使用。為對枳實配方顆粒質(zhì)量進行綜合考察，本實驗對3個批次枳實飲片及由其制備的相應(yīng)配方顆粒和湯劑的HPLC圖譜進行了對比分析。

1 實驗材料

高效液相色譜儀：HP1100，G1322A脫氣機，G1311A四元泵，G1316A恒溫箱，G1315B DAD檢測器，G1313A自動進樣器，HP化學(xué)工作站。枳實配方顆粒3批，分別由江西、四川、湖南飲片廠提供。相應(yīng)飲片制備的湯劑在實驗室按臨床常規(guī)用藥方法制備。辛弗林對照品(批號0727-200105，含量測定用)購自中國藥品生物制品檢定所。乙腈為色譜純，水為重蒸水，其它試劑均為分析純。

2 方法與結(jié)果

2.1 色譜條件

Zobax Extend C18柱(4.6 mm×150 mm，5 μm)，流動相：乙腈-水-磷酸-十二烷基硫酸鈉(12∶87∶1∶0.2)；流速：1.2 mL/min；

檢測波長275 nm；柱溫30 ℃。

2.2 對照品峰的確認(rèn)

取辛弗林對照品，用甲醇配制成每1 mL 含0.4 mg的對照品溶液，在上述色譜條件下，精密吸取5 μL注入液相色譜儀，確定色譜峰峰位。

2.3 供試品溶液的制備

2.3.1 配方顆粒供試品溶液的制備

取枳實配方顆粒粉末0.2 g(過4號篩)，精密稱定，置錐形瓶中，加入甲醇25 mL，加熱回流1.0 h，放冷，濾過，蒸干，殘渣加水5 mL使溶解，通過聚酰胺柱(60～90目，3 g，內(nèi)徑1.5 cm，干法裝柱)，用水25 mL洗脫，收集洗脫液，轉(zhuǎn)移至25 mL量瓶中，加水至刻度，搖勻，即得。

2.3.2 湯劑供試品溶液的制備

精密吸取相當(dāng)于1 g枳實的湯劑，置錐形瓶中，收干。其余操作同“2.3.1”項。

2.3.3 飲片供試品溶液的制備

取枳實飲片粉末1.0 g(過4號篩)，其余操作同“2.3.1”項。

2.4 精密度試驗

精密吸取同一配方顆粒制備的供試品溶液，連續(xù)進樣5次，結(jié)果色譜峰相對保留時間比值的RSD為0.84%～3.08%，相對峰面積比值的RSD為1.50%～3.20%。

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2.5 穩(wěn)定性試驗

精密吸取同一配方顆粒制備的供試品溶液，分別于0、2、4、6、8、24 h進樣，各共有特征峰相對保留時間比值的RSD為0.51%～3.02%，相對峰面積比值的RSD為0.74%～3.12%。

2.6 重復(fù)性試驗

取同一配方顆粒粉末(過4號篩)0.2 g，5份，按供試品溶液處理，各共有色譜峰相對保留時間的RSD為0.47%～2.51%，相對峰面積的RSD為0.63%～2.28%。

2.7 供試品HPLC圖譜的測定

取3個批次枳實飲片、相應(yīng)配方顆粒和湯劑，按供試品溶液制備方法操作，精密吸取20 μL進樣測定，得到各樣品HPLC圖譜。以樣品HPLC圖譜中辛弗林峰為參照峰(α=1，s峰)，求出各樣品中均存在的色譜峰的相對保留時間值和相對峰面積值。由于保留時間受實驗因素的影響，參考文獻[1]方法，對每個峰位的α值根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的處理設(shè)定窗口5%，即α值取可信限在≤5%的范圍內(nèi)。按α值的大小次序排列，并計算每個α值項下該峰的相對峰面積值。3個產(chǎn)地飲片、制備的湯劑及中試生產(chǎn)的配方顆粒HPLC圖譜見圖1。色譜峰相對保留時間、相對峰面積結(jié)果見表1、表2。表1 3批枳實飲片、相應(yīng)湯劑及配方顆粒特征峰相對保留

時間比較(略)表2 3批枳實飲片、相應(yīng)湯劑及配方顆粒特征峰相對峰面積比較（略）

3 討論

實驗結(jié)果顯示，3個批次的枳實飲片、相應(yīng)配方顆粒及相應(yīng)湯劑的HPLC圖譜共有的色譜峰峰位、峰數(shù)一致(見表1)，配方顆粒及相應(yīng)湯劑相對峰面積值相差不大(見表2)。說明經(jīng)過工藝制備后，在此分析條件下配方顆粒與湯劑具有相同的成分，且各成分間含量比例無明顯變化。

枳實中的黃酮類成分存在種類差異[3]，因此，如以黃酮類成分作為考察對象，不同批次飲片及相應(yīng)配方顆粒、湯劑的HPLC圖譜肯定存在很大差異。2005年版《中華人民共和國藥典》將生物堿類成分辛弗林作為枳實含量測定項下的指標(biāo)成分[2]。為保證制定的配方顆粒質(zhì)量評價方法的可行，本實驗通過聚酰胺柱吸附黃酮類成分，避免不同產(chǎn)地飲片中黃酮類成分種類不同引起的色譜峰差異。實驗中選取了適合生物堿類成分分析的液相色譜流動相，對枳實配方顆粒及相應(yīng)的飲片和湯劑進行了對比分析。

供試品溶液制備中曾比較了4種方法：①用甲醇回流提?。虎谟盟亓魈崛。虎塾眉状蓟亓魈崛『笸ㄟ^聚酰胺柱；④用水回流提取后通過聚酰胺柱。液相色譜圖顯示以甲醇回流提取后通過聚酰胺柱出峰最好，故確定供試品以甲醇回流提取后通過聚酰胺柱制備。鑒于生物堿類成分的特點，在流動相中加入了離子對試劑以實現(xiàn)其在色譜柱上的保留。曾比較了在流動相中加入十二烷基硫酸鈉-磷酸、十二烷基磺酸鈉-磷酸二氫鉀-冰醋酸、二乙胺和三乙胺，結(jié)果以十二烷基硫酸鈉-磷酸較好。曾試用流動相梯度洗脫，以使圖譜中前面的成分得以分離，但由于十二烷基硫酸鈉在乙腈中的溶解性不好，結(jié)果顯示，供試品色譜峰重復(fù)性不好，基線不平穩(wěn)，故而采用了線性洗脫。

參考文獻

[1] 國家藥典委員會.中華人民共和國藥典(一部)[S].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005.172.

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一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用

課堂是學(xué)生獲取物理知識的主要途徑，更是激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科技意識的主陣地，所以加強科技意識教育必須從課堂入手，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，讓學(xué)生在課堂上感受科技發(fā)明和創(chuàng)造帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.突出物理知識的實用價值

物理學(xué)科是一門實用性很強的科學(xué)，教材的設(shè)計也密切聯(lián)系學(xué)生的生活，所以我們要充分運用生活中的物理現(xiàn)象，展示物理知識的形成過程。突出物理知識的實用性，通過對生活中的物理現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生總結(jié)、概括、抽象出物理概念、定理等。這樣不僅能讓學(xué)生深刻體會科學(xué)知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，同時避免概念、定理的抽象化，讓學(xué)生在日常生活中尋找科學(xué)、熱愛科學(xué)，讓學(xué)生樹立良好的科技意識。

2.結(jié)合物理學(xué)史教學(xué)

在平時的教學(xué)過程中，結(jié)合物理知識以及物理學(xué)的發(fā)展過程，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，以材料中所蘊含的科學(xué)思維方法為基礎(chǔ)，有機地滲透有關(guān)歷史、社會和哲學(xué)等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神，同時培養(yǎng)他們科學(xué)探究的思維方式。例如“伽利略的自由落體實驗”“牛頓運動定律的創(chuàng)立”等，不失時機地對學(xué)生進行物理學(xué)史教育；同時也可以將物理學(xué)發(fā)展過程與當(dāng)代科技進步聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的意識。通過這些物理史的介紹，讓學(xué)生充分了解生活中蘊藏的奧秘，學(xué)習(xí)科學(xué)家們探究科學(xué)的方法以及對科學(xué)執(zhí)著追求的精神，知道科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類進步的巨大貢獻。

3.強化物理實驗教學(xué)

物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，很多物理知識也是需要實驗驗證的。所以，平時教師不僅要做好課堂演示實驗，更重要的是要做好分組實驗，通過學(xué)生自己親自實驗，不僅加強了學(xué)生對物理知識的理解，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察以及分析解決問題的能力，使學(xué)生受到良好的教育。課堂演示實驗，不能停留在教師動手實踐上，應(yīng)盡可能讓學(xué)生上臺演示，為學(xué)生提供更多的親自動手操作的機會；分組實驗時，教師可以按“預(yù)習(xí)——實驗——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報告”的實驗步驟展開，當(dāng)實驗中出現(xiàn)的問題與書本知識矛盾時，要組織學(xué)生認(rèn)真分析原因，找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗情況填寫實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的科學(xué)態(tài)度。在實驗結(jié)束后，根據(jù)實驗情況設(shè)計實驗習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。只有這樣，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。

二、積極組織學(xué)生開展物理課外活動

物理課外活動有助于提高學(xué)生科技意識，也是對課堂教學(xué)的有益補充。

1.設(shè)計充滿趣味性的課外活動

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計趣味物理實驗，讓學(xué)生來完成，如“噴氣火箭”“紙鍋燒水”等，這些實驗既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，還能幫助學(xué)生樹立科學(xué)探究的意識。

2.督促學(xué)生讀些相關(guān)的科普讀本

科普讀本是學(xué)生獲得物理知識的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體。物理科技讀本很多，教師根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容有選擇性地幫助學(xué)生選擇科普讀本，以增強學(xué)生的科技意識，使學(xué)生更好地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，這對培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力大有益處。

3.開展物理科技小制作競賽活動

物理科技小制作競賽活動，不僅可以增強科技意識，還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。平時我們可以利用課外活動時間，開展科技制作活動，如自制簡易收音機、針孔照相機、望遠鏡、設(shè)計樓梯電燈的開關(guān)電路等，這些科技制作活動，既能培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，還能提高學(xué)生對科技的認(rèn)識，讓學(xué)生在科技制作競賽中感受科技給生活帶來的便利。

4.定期舉辦物理科普知識講座

通過科普知識講座，讓學(xué)生不僅獲得科普知識，同時啟發(fā)學(xué)生用科技的眼光看生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在生活中運用科技改變我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在舉辦科普講座時，首先要認(rèn)真選擇材料，收集學(xué)生最感興趣的素材，比如：軍事科學(xué)、航空技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)以及近幾年對人類貢獻較大的科學(xué)家的材料，對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素養(yǎng)教育，還可以聯(lián)系社會生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料在科普講座上進行專題交流，還可以利用黑板報或手抄報介紹科普知識及物理知識的應(yīng)用等。

（責(zé)任編輯易志毅）

篇5

洋溢著科學(xué)氣息的美麗校園

一進大碶小學(xué)的校門，你會被眼前景現(xiàn)所驚嘆。標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施加上花園式的學(xué)校，更襯托出學(xué)校的現(xiàn)代化氣息。身在其中，你會處處感愛到學(xué)校散發(fā)著強烈的科普氣息。本著“健體健腦”的宗旨，把科普教育作為學(xué)校的重點工作來規(guī)劃。通過構(gòu)建一種開放的校園科學(xué)教育體系，使科學(xué)教育無處不在、無時不有，顯性與隱性共存，有意識教育和無意識影響同在，并最大程度地利用現(xiàn)有的科學(xué)教育資源，讓學(xué)生在此體系中進行自主參與并得以全面發(fā)展。

大碶小學(xué)是北侖區(qū)第一批被評為科普基地的學(xué)校，成立了浙江省第一家小學(xué)無線電集體臺，引進了無線電測向等，建設(shè)了學(xué)校的科學(xué)10景，使學(xué)生樂于參加的科普活動。讓學(xué)生在不斷創(chuàng)新的氛圍中研究、學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的課外知識拓寬了學(xué)生活動空間。

1、七彩展覽廳內(nèi)展覽著華北、華中、華南的動物標(biāo)本80種，以及蝴蝶標(biāo)本90種，還不定展覽其它各種科普活動項目。今年5月28日上午，北侖區(qū)博物館向?qū)W校捐贈了價值超過萬元的二十多件珍貴的海洋動物標(biāo)本。這些標(biāo)本的到來必將進一步充實學(xué)校的文化內(nèi)涵，彰顯學(xué)校的科普特色。

2、宇宙探索大廳有5部分組成：宇宙、銀河系、太陽系、地月系和大氣系，是探索宇宙的模擬場所。

3、小星星氣象站：學(xué)生利用百葉箱和量雨筒觀測氣象，并且可以向全校學(xué)生通報氣象。

4、衛(wèi)星電視接受裝置讓學(xué)生明白，數(shù)字信號接受使電視畫面更清晰了。

5、巖河果園在學(xué)校的行政樓旁，種有10多種果樹：桔子、楊梅、無花果、枇杷、葡萄、梨、李、桃、棗、白果、桑、金桔等。

6、精品柑桔示范園種植了北侖區(qū)大多數(shù)的桔子品種，其中優(yōu)良品種20余種。

7、航模試驗池長15米寬6米，是學(xué)生進行各類型航模的試驗與比賽和進行水中相關(guān)知識探索和研究的場所。

8、人工蝴蝶培育溫室：本溫室主要用于學(xué)生特別是校科技組在冬天開展人工蝴蝶飼養(yǎng)的相關(guān)實踐和探索研究，同時作為校本課程開設(shè)的實驗基地。

9、十米科普長廊不定時得向?qū)W生介紹科普方面的知識，是學(xué)生能在課余時間也學(xué)到科普知識。

10、綠色能源站向?qū)W生介紹太陽能發(fā)電是利用太陽能電池產(chǎn)生電力，經(jīng)穩(wěn)壓控制整流器儲存在蓄電池中，當(dāng)需要用電時則通過逆變輸出。風(fēng)力發(fā)電機以風(fēng)為動力推動永磁發(fā)電機發(fā)電，后經(jīng)穩(wěn)壓控制整流器輸入并儲存在蓄電池中，當(dāng)需要用電時則通過逆變輸出。

學(xué)校教輔樓一樓都是學(xué)校的科學(xué)教育場所。不僅有帶水的實驗室和帶電的實驗室，放置各類教學(xué)設(shè)備的儀器室，還有集上課、查閱資料、動手活動、觀摩標(biāo)本于一體的科研中心、科技創(chuàng)新試驗室和讓學(xué)生動手操作、制作模型的勞技室。這些場館長期開放，不僅擔(dān)任學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作，還為學(xué)生的科技培訓(xùn)和科技休閑提供了場所。

給我感觸最深的不僅是洋溢著科學(xué)氣息的美麗校園,更是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時尚但求高效的科學(xué)的教育教學(xué)工作方式。

大碶小學(xué)的辦學(xué)特色

辦好一所學(xué)校，決策者的理念是關(guān)鍵。辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華。

大碶小學(xué)本著一切為了學(xué)生的終身發(fā)展確定了育人理念：培養(yǎng)“健體又健腦，全面有特長”的發(fā)展型人才。在理念的引領(lǐng)下，確立了辦學(xué)目標(biāo)：集教育力量之大成，全面貫徹教育方針，把學(xué)校辦成學(xué)園、樂園、花園、家園，讓師生都得以健康快樂成長的現(xiàn)代化學(xué)校。經(jīng)過全體師生若干年的努力形成的三特色:

1、學(xué)校教育的社區(qū)化。大碶小學(xué)構(gòu)建社區(qū)教育資源網(wǎng)、建立家長委員會、成立學(xué)校關(guān)工會（校管會），形成社區(qū)、家庭、學(xué)校三者合力，成立大矸青少年社區(qū)活動中心。最終目的是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境，團結(jié)一切可以團結(jié)的教育力量來推動學(xué)校教育工作的發(fā)展。

2、“雙健”教學(xué)。大碶小學(xué)分析了學(xué)校的良好內(nèi)部條件后，提出全面發(fā)展的“雙健”模式，即健體又健腦。

所謂健體就是要求學(xué)生有健康的身體，學(xué)校形成了田徑為基礎(chǔ)，排球為校球，羽毛球、乒乓球為兩翼，跆拳道為推進器的航天器般的體育格局。實現(xiàn)了田徑、大小球類與武術(shù)協(xié)同的較為全面的體育工作目標(biāo)。三年內(nèi)普及與提高都取得了較好成績。

健腦是指通過教育健康學(xué)生的腦袋，使學(xué)生聰明（智力開發(fā)）善良（心理健康）。把凸現(xiàn)理科創(chuàng)新為突破口，在數(shù)學(xué)、科學(xué)和電腦等方面逐漸在形成學(xué)校的特色。科學(xué)創(chuàng)新基地的建設(shè)，科普基地的授牌、科普特色學(xué)校評定、萬條多媒體素材庫的建成等，為學(xué)校的特色發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)

3、學(xué)校工作科研化。大碶小學(xué)的工作都是以科研的方式進行。如省級立項課題《學(xué)校教育社區(qū)化研究》把學(xué)校的各項教育工作更為科學(xué)化了，區(qū)級重點課題《移民文化對學(xué)校教育的影響》，為學(xué)校大力接收外來務(wù)工子弟，并讓其享受優(yōu)質(zhì)教育進行了決策；市級立項課題《新課程實驗中小班化教育研究》為學(xué)校整體改革設(shè)計了宏偉的藍圖。要求每位教師也緊緊圍繞課題創(chuàng)造性的開展工作，從策劃---論證---實施---反思，形成良好的工作鏈。一所學(xué)習(xí)型、研究型的學(xué)校正在形成。

積極開展科普工作

學(xué)校每年都積極開展各類科普工作，制定詳細(xì)的計劃舉行校園科普節(jié)。并積極參與和舉辦各級各類的科普活動，并取得了一定的成績。05年5月學(xué)校正式被確立為“區(qū)級首批科普特色學(xué)?！?。學(xué)?？破栈顒拥拈_展促進了科學(xué)品牌教研組建設(shè)，給學(xué)生營造一個良好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。每年的四月份定為校園科普節(jié)，今年的校園科普節(jié)正好讓我趕上，全程跟蹤學(xué)習(xí)2008年校園科普節(jié)，受益非淺。有適宜低年級的動物介紹、果園參觀、知識講座等，也有適宜高年級參加的航海、航空、車輛模型、風(fēng)箏等競技比賽，當(dāng)然也有人人參與的科普創(chuàng)新大賽，包括小發(fā)明、小制作、科普繪畫等。全校師生在科普節(jié)期間人人參與、人人學(xué)習(xí)，整整一個月的時間讓學(xué)生們收獲很大。

他們?nèi)粘５淖鞣ǎ?/p>

1、學(xué)校充分利用校內(nèi)的科普場景對學(xué)生進行科普教育，特別是把蝴蝶的相關(guān)知識滲入到平時的教學(xué)中。學(xué)校專門建立了蝴蝶培育、繁殖基地，而且專門開設(shè)了校本課程讓學(xué)生認(rèn)識蝴蝶、制作蝴蝶標(biāo)本?，F(xiàn)在我校已經(jīng)把蝴蝶培育、標(biāo)本制作定位為學(xué)?？茖W(xué)研究的核心。

2、學(xué)校把科普特色和學(xué)校工作有機結(jié)合，特別是利用大隊部的隊校對少先隊員進行愛國主義科普知識教育和國防科普知識教育。學(xué)校已經(jīng)和浙江省無線電協(xié)會、地方部隊建立了合作伙伴關(guān)系。將建立由旗語、無線電測向、業(yè)余無線電臺一系列的科普教育基地，學(xué)校通過這些豐富的科普內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生對科學(xué)的熱愛和正確認(rèn)識。屆時學(xué)校將形成“無線電運動”與“蝴蝶研究活動”兩道科學(xué)教育“飛.舞”特色風(fēng)景線。

3、學(xué)校每學(xué)期都會請外聘專家來學(xué)校進行科普知識講座，也會請專家來學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校的科普工作開展情況。

4、學(xué)校每學(xué)期會組織師生走出學(xué)校去參觀、學(xué)習(xí)科普知識，在假期舉辦科普夏令營讓優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)到更多的科普知識。每年的春游、秋游和科普探索緊密相連，讓學(xué)生在游玩的同時學(xué)會去大自然探索科學(xué)知識。

5、學(xué)校充分校外資源，建立了校外科普基地，如梅花鹿基地等。這些基地為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會。

扎實有效的科學(xué)課堂

創(chuàng)建品牌學(xué)科方面，大碶小學(xué)先確立了“科學(xué)學(xué)科”為品牌學(xué)科創(chuàng)建學(xué)科。這次我到北侖掛職培訓(xùn)的感覺之一：這里科學(xué)專職老師不多，我掛職的這所小學(xué)已經(jīng)算多了，有2個，所以他們沒有像我們這里這樣每個星期都有教研活動，他們學(xué)生科學(xué)考試試卷分值也不高，我在和我指導(dǎo)老師交流時，聽他說他們科學(xué)如果考試，分?jǐn)?shù)也只占15分。但學(xué)生活動豐富，學(xué)生比賽項目多。他們更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，動手能力。雖說寧波科學(xué)不是考試科目，但是科學(xué)課也是像語文課、數(shù)學(xué)課一樣地扎扎實實，教師也會盡量把每個知識點落實到位，讓大部分學(xué)生掌握好。這一學(xué)期中我有幸參加了兩次科學(xué)教研活動，一次是北侖區(qū)科學(xué)教研活動，還有一次就是大碶小學(xué)理科協(xié)作組教研活動。他們的共同特點是課堂有效簡約、重落實、關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)方法上教師善于引導(dǎo)、學(xué)生主動積極、反饋調(diào)節(jié)及時、評價巧妙、善于鼓勵。一節(jié)課有著豐富的內(nèi)容、適時有效的多媒體，有著最明了簡潔的分析、最原汁原味的情感共鳴，在課堂教學(xué)中,教師有效的作為和學(xué)生對知識的渴望，自然形成了一個鮮活有效的課堂。

篇6

20__年__科協(xié)在街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大社區(qū)干部群眾的大力支持下，結(jié)合本街道的實際情況，以提高社區(qū)居民的科學(xué)文化素質(zhì)為目的，根據(jù)社區(qū)內(nèi)不同人群的需求，普及科學(xué)知識，努力營造社區(qū)良好的科普氛圍，提升廣大居民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)。在我們的努力下，__社區(qū)被省科學(xué)技術(shù)協(xié)會評為優(yōu)秀科普示范社區(qū)，__街社區(qū)獲得區(qū)優(yōu)秀科普示范區(qū)榮譽稱號，現(xiàn)將本辦事處上半年的工作總結(jié)如下：

完善科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以街道書記牽頭總負(fù)責(zé)、其他干部成員共同參與實施的科普工作機制，進一步建立健全社區(qū)科普組織網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)充實壯大“科普志愿者服務(wù)隊伍”。社區(qū)成立了一支以“服務(wù)居民，傳播文明，倡導(dǎo)科學(xué)，保障安全”為主題的科普志愿者隊伍，共計530名，其中有在校大學(xué)生、社區(qū)黨員、熱心居民也有退休干部和教師，帶動周邊社區(qū)群眾開展科普宣傳工作，樹立崇尚科學(xué)破除迷信的決心與信心，依托轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位及共建單位，組織開展多樣、生動活潑的科普文化宣傳及文娛活動。

辦事處以各社區(qū)的活動室為活動主陣地，以文化宣傳欄、宣傳櫥窗、科普走廊、遠程教育平臺作為轄區(qū)科普宣傳載體，廣泛開展科普知識宣傳，在全社區(qū)營造科普宣傳的濃郁氛圍利用社區(qū)學(xué)校，定期組織居民觀看遠程教育知識講座，根據(jù)觀看計劃，每周更新觀摩內(nèi)容，涉及科學(xué)常識、生殖保健、時事新聞等知識。開辦居民課堂，邀請退休老教師、社區(qū)衛(wèi)生站醫(yī)生定期開辦科普知識講座。

舉辦了科技創(chuàng)新講座，加強轄區(qū)青少年科技教育，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才；開展了食品安全系列宣傳活動，增強居民群眾對食品安全的防范意識和自我保護能力；也開展了普法宣傳活動，增強居民的法律意識和自我保護的意識；同時在轄區(qū)開展“綠色生活，環(huán)保選購”主題活動，向居民朋友們宣傳要樹立科學(xué)的綠色消費意識。

以上是__街道辦事處在上半年里做的一些工作，通過以上開展的活動，辦事處深刻感受到居民的生活、工作都需要科學(xué)。居民對科學(xué)知道的渴求，需要我們在今后的工作中，更加努力的把科普知識以靈活多樣的方式傳授給居民，讓居民從科普中受益，生活更幸福。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；青少年科學(xué)教育；實踐與思考

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-047-001

我們學(xué)校創(chuàng)建“小學(xué)科學(xué)教育辦學(xué)特色”源于上世紀(jì)末基礎(chǔ)教育辦學(xué)特色建設(shè)的熱潮。第一階段主要是教師輔導(dǎo)學(xué)生參加科技小發(fā)明小制作活動，學(xué)校以此作為辦學(xué)特色創(chuàng)建的起點；第二階段主要是學(xué)校加強了科技教育與教育教學(xué)活動的整合，滲透創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；近5年來，第三階段我們主要構(gòu)建以科學(xué)教育為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)力為追求目標(biāo)的辦學(xué)體系。辦學(xué)思想的內(nèi)涵不斷豐富、升華，增強學(xué)?；盍Γ岣咿k學(xué)效益，讓學(xué)校成為孩子們創(chuàng)新的舞臺。

一、明確科學(xué)教育理念

一是以人為本，和諧發(fā)展。作為一所普通農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)不僅體現(xiàn)在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，更應(yīng)與時俱進，走出學(xué)校發(fā)展的新思路。我們明確“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”兩個著力點，為科學(xué)教育辦學(xué)特色工作的推進引路導(dǎo)航。

二是開拓創(chuàng)新，特色強校。我們把科學(xué)教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，以“一個核心、兩大策略、三種渠道、四個轉(zhuǎn)變、五個結(jié)合”的理念構(gòu)建科學(xué)教育特色工作的運行機制，增強學(xué)校辦學(xué)的動力和活力。一個核心：確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)教育核心目標(biāo)。兩大策略：發(fā)揮傳統(tǒng)科學(xué)特色項目優(yōu)勢策略，開拓創(chuàng)新“大科學(xué)”教育品牌策略。三種渠道：面向全體學(xué)生，面向特長學(xué)生，面向可持續(xù)發(fā)展學(xué)生。四個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變、指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變、活動內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、評價機制的轉(zhuǎn)變。五個結(jié)合：學(xué)生成長與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源優(yōu)勢互補相結(jié)合、普及與提高和諧發(fā)展相結(jié)合、課程改革與科學(xué)教育有機整合相結(jié)合、從事教育教學(xué)科學(xué)研究與有效指導(dǎo)科學(xué)教育相結(jié)合。

二、構(gòu)建科學(xué)教育文化

1.構(gòu)建多元、立體的課程體系。我們讓科學(xué)教育特色走進全部課程，滲透創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維等素養(yǎng)，確保辦學(xué)特色長盛不衰，并不斷發(fā)出新枝。

①上好“專業(yè)”課程。我校中高年級科學(xué)課是向?qū)W生進行科學(xué)教育的專門課程。根據(jù)《課標(biāo)》要求，我們提出科學(xué)課在吃透教材的基礎(chǔ)上，注意教材的調(diào)整、補充、擴展。課堂上，注意運用生成的課堂資源。教學(xué)提倡合作――探究模式，注重組織和指導(dǎo)學(xué)生按照“提出探究問題――組成合作伙伴――展開探究活動――共同驗證結(jié)論”四個步驟展開學(xué)習(xí)。

②挖掘?qū)W科課程。我們要求各科教學(xué)在不改變自身課程體系和要求的情況下滲透科學(xué)教育內(nèi)容。做到思想滲透――在學(xué)科教學(xué)中注入新的科學(xué)思想觀念和教學(xué)策略；內(nèi)容滲透――在原來課程基礎(chǔ)上向科學(xué)技術(shù)方面擴展；方法滲透――科學(xué)地分析問題和解決問題；手段滲透――用科學(xué)最新成果和現(xiàn)代化手段開展教學(xué)活動。

③開發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)?？茖W(xué)教育活動實施方案，我們編寫校本教材《金鑰匙》，每周一節(jié)開展教學(xué)，強化科學(xué)思想滲透，傳遞科學(xué)信息，提升科學(xué)學(xué)習(xí)力。

2.開展豐富多彩的課外活動。精心設(shè)計并積極開展科學(xué)特色教育活動，是學(xué)校特色建設(shè)的重要策略，我們要避免特色建設(shè)“運動化”，強調(diào)科學(xué)特色教育制度化、常態(tài)化，努力在提高特色活動的質(zhì)量和實效上下功夫。

①求活求新的德育活動。各班通過召開主題隊會，介紹科學(xué)發(fā)展的歷史，新技術(shù)革命的現(xiàn)狀，科學(xué)家和發(fā)明家的傳奇故事。

②求實求細(xì)的科普活動。學(xué)校每年5月開展科普宣傳活動，利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄播報科技小知識、科技信息，在校內(nèi)外發(fā)放環(huán)保倡議書，科技輔導(dǎo)員舉辦“科普知識講座”活動等。每年9月舉辦科技節(jié)，開展發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)小論文、科幻畫、車模航模、科學(xué)知識競賽等活動。

③求新求異的創(chuàng)新活動。學(xué)校成立了科學(xué)幻想畫、科學(xué)手抄報、科普知識比拼、科普劇表演、科學(xué)小實驗、模型拼裝、計算機等多個興趣小組，科學(xué)教師給學(xué)生提供實驗材料，教給研究方法，參與研究活動，各班形成了自身特色的科學(xué)課題，如《盆栽植物調(diào)查》《校園周邊環(huán)境調(diào)查》等。

3.營造時尚、溫馨的教育環(huán)境。我們優(yōu)化建設(shè)特色化的校園文化環(huán)境，使師生融入特色文化的熏陶之中，對特色文化產(chǎn)生更多的親切感和認(rèn)同感。

①營造時尚的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃系列科學(xué)人文景觀，有“放飛科學(xué)的夢想”的雕塑碑、科普畫廊櫥窗、科普展柜等。我們建好學(xué)?？茖W(xué)教育網(wǎng)站，購置了天文實驗箱、數(shù)碼照相機、攝像機、錄放機等設(shè)備，為科學(xué)活動的開展提供保障。

②營造溫馨的心理環(huán)境。通過第一課堂的科學(xué)教學(xué)和第二課堂科學(xué)活動，營造學(xué)科學(xué)用科學(xué)的文化氛圍，通過校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧的人際關(guān)系，師生能輕松愉快地學(xué)科學(xué)、搞創(chuàng)造。

③營造專業(yè)的特色環(huán)境。在配齊配強科學(xué)活動課和科學(xué)課教師的基礎(chǔ)上，配備了專職和兼職相結(jié)合的科學(xué)輔導(dǎo)員隊伍，聘請了校外科學(xué)工作者和部分熱心于學(xué)生科學(xué)活動的家長做全校學(xué)生科學(xué)活動的輔導(dǎo)員，從而保證了科學(xué)教育的正常開展。

4.開發(fā)家庭、社會教育資源。我們制訂學(xué)?？茖W(xué)特色發(fā)展規(guī)劃，多維度構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)特色發(fā)展的近期目標(biāo)與遠期追求。

①把專家請進學(xué)校。學(xué)校聘請市縣資深科技人員進行了“光纖通訊的發(fā)展”“科學(xué)養(yǎng)蠶”等科普講座，并觀看了科學(xué)錄像、圖片、標(biāo)本演示等，使學(xué)生開闊了眼界，激發(fā)了創(chuàng)造欲望。

②讓科學(xué)走進家庭。學(xué)校定期舉辦由全體家長參加的科普知識講座，讓家長們了解最新科學(xué)技術(shù)信息，掌握一些教育知識和方法。家長多次帶領(lǐng)孩子去曲雅河畔采集水樣，尋訪村民，調(diào)查候鳥白鷺的下落，拍相片，做記錄，引發(fā)了孩子探索自然、保護環(huán)境的興趣。

篇8

你是否靜下心來好好想一下，讀書到底帶給我們什么？

讀書讓我們從無知的娃娃成長為一名合格的小學(xué)生；讀書讓我們懂得做人要謙虛，對人要有禮貌，要孝敬父母，尊敬師長，熱愛我們的祖國；讀書讓我們懂得學(xué)習(xí)不光是為自己，它更大的力量是讓我們成為今后國家強盛繁榮的棟梁之才。

青少年朋友們！讓我們熱愛讀書吧！它會成為我們一生中的良師益友！

這句話是爺爺?shù)拿?，它激勵著一代代青少年奮發(fā)圖強、努力向上的斗志。我們當(dāng)代的小學(xué)生不僅要掌握課堂上的知識點，還要更多誦讀古代圣賢經(jīng)典、科普知識書籍。

你是否靜下心來好好想一下，讀書到底帶給我們什么？

讀書讓我們從無知的娃娃成長為一名合格的小學(xué)生；讀書讓我們懂得做人要謙虛，對人要有禮貌，要孝敬父母，尊敬師長，熱愛我們的祖國；讀書讓我們懂得學(xué)習(xí)不光是為自己，它更大的力量是讓我們成為今后國家強盛繁榮的棟梁之才。

篇9

教師在教學(xué)中，從實際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。

學(xué)校每年保證投入一定的科普活動經(jīng)費，確?？破战逃突顒拥捻樌_展。結(jié)合專業(yè)建設(shè)，學(xué)校組建了局域網(wǎng)、廣播站，增添了大量的科技活動設(shè)備設(shè)施。由于客觀的原因，學(xué)校校園場地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园芽平虉@地納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，即將動工的綜合實訓(xùn)大樓已規(guī)劃建立科普活動基地。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍

科普活動是對學(xué)生進行科普教育最直接的途徑，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行動手能力鍛煉的有效手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動，成立了以校長為組長，德育處人員、班主任為成員的科普活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各專業(yè)組配合具體落實各項工作，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

學(xué)校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，促進全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。

為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊涵于專業(yè)教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開展科技創(chuàng)新的強烈欲望。

三、搭建活動舞臺，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

學(xué)生對科學(xué)有著濃厚的興趣，對新生的科技產(chǎn)品有著強烈的好奇心。為調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。

第一層面普及型科學(xué)活動

1、組織科普知識講座

一方面，學(xué)校（每周星期三下午）定期組織全校學(xué)生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科普意識強的教師，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技

應(yīng)用實例等身邊的科學(xué)知識。

另一方面，積極邀請校外輔導(dǎo)員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本年度，我校積極邀請校外輔導(dǎo)員到校進行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預(yù)防艾滋病、法制等講座，同學(xué)們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、安全防范、遠離、遠離浸害的思想意識。

2、組織開展常規(guī)性課外科技活動。

學(xué)校每周有一次課外興趣小組活動時間，活動指導(dǎo)老師在興趣小組活動時間為學(xué)生提供設(shè)計、指導(dǎo)和服務(wù)。

平時的雙休日，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的科學(xué)考察、調(diào)查、參觀等社會實踐活動。

第二層面技能訓(xùn)練型活動

學(xué)科教育滲透科普教育，不但有利于學(xué)生增長知識，而且也有利于發(fā)展學(xué)生個性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實際問題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。

為讓一些對科學(xué)有更多興趣和愛好的學(xué)生得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機會，在普及的前提下發(fā)展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，深入開展科技制作活動。我們主要集中專業(yè)優(yōu)勢，在機械、電子、計算機等三個專業(yè)進行創(chuàng)新和開發(fā)，組成課外科技制作活動小組，進行重點指導(dǎo)。每個組都完成了一項項很有創(chuàng)意的科技制作，比如機械專業(yè)制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫、電子專業(yè)制作的趣味電路、控制裝置、計算機專業(yè)制作的動漫作品、卡通人物、游戲軟件等都受到師生的廣泛關(guān)注，在校園工藝節(jié)上大放異彩。

第三層面創(chuàng)新作品制作活動

篇10

一、學(xué)校防震減災(zāi)科普教育現(xiàn)狀

1.思想認(rèn)識不足、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。

有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為短期內(nèi)可能不會發(fā)生地震，思想麻痹大意，對防震減災(zāi)科普教育的認(rèn)識出現(xiàn)偏差，對防震減災(zāi)科普教育的指導(dǎo)思想模糊，缺乏通盤謀劃，沒有真正納入學(xué)校安全建設(shè)重要議事日程，與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，一起謀劃、一起部署、一起檢查，造成學(xué)校防震減災(zāi)教育的薄弱或空白。

2.部分校舍建筑破舊、老化。

校舍是人員相對集中的地方，校舍安全直接關(guān)系廣大師生的生命安全，校舍建設(shè)應(yīng)成為最安全、家長最放心的地方。防震減災(zāi)科普教育還需要校舍安全的支持和保障，校舍建筑必須符合國家抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。

3.防震減災(zāi)科普教育方法形式簡單、缺乏吸引力。

當(dāng)前有些學(xué)校不注意根據(jù)社會發(fā)展變化和當(dāng)前中小學(xué)的心理特點，豐富科普宣傳教育內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳教育載體，以增強教育引導(dǎo)的針對性和有效性。在硬件建設(shè)上，沒有添置必要的科普宣傳器材等硬件設(shè)施，還停留在“墻上掛”的、“板上畫”的、“電視放”的，即把防震減災(zāi)的各種掛圖掛在墻上，再把一些防震減災(zāi)小常識畫在板上，然后再組織學(xué)生看防震減災(zāi)錄像的簡單化模式；在教學(xué)方法上，還比較落后，采取灌輸、我說你聽的教學(xué)方法，沒有充分利用各種先進的聲、光、電、數(shù)碼技術(shù)、實物模型、場景再現(xiàn)、情景模擬、地震體驗、互動平臺等進行科普宣傳教育，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等各種感官的感受中獲得直觀體驗。在實際效果上，防震減災(zāi)科普教育缺乏吸引力和說服力。

4.沒有真正進入課堂，沒有配套的防震減災(zāi)科普教育的校本教材。

目前大多數(shù)學(xué)校除了地理教師外，其他科目老師對防震減災(zāi)知識沒有系統(tǒng)的掌握，因為教學(xué)任務(wù)繁重，所以很多人無法兼顧防震減災(zāi)科普教育，更不用說將防震減災(zāi)科普教育納入課堂。另外，部分學(xué)校的防震減災(zāi)教育教材大多自行搜集整理或編印成冊，存在教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范、衡量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問題。

5.地震應(yīng)急疏散演練疏于開展或效果不佳。

多數(shù)學(xué)校缺乏組織大型應(yīng)急疏散演練的經(jīng)驗，擔(dān)心組織應(yīng)急疏散會出現(xiàn)人員踩踏等意外傷亡事故，存在畏難情緒。

也有部分學(xué)校組織了地震應(yīng)急疏散演練，但學(xué)生在疏散過程中沒有足夠重視，嘻嘻哈哈、勾肩搭背，慢吞吞地走下去，疏散演練達不到應(yīng)有的效果。

6.沒有形成防震減災(zāi)教育的長效機制。

由于防震減災(zāi)科普教育缺乏相應(yīng)的考核制度，學(xué)校沒有把防震減災(zāi)科普宣傳教育納入學(xué)校宣傳教育計劃，沒有達到時間、內(nèi)容、人員、效果的“四落實”。一些學(xué)校存在應(yīng)付思想，一旦遇到上級檢查，就突擊準(zhǔn)備，做一些表面工作，只要能頂過去就行，檢查一過又是老樣子，這些學(xué)校感覺沒有壓力，工作隨機性大，活動不能經(jīng)常開展，缺乏教育的長效機制。

二、加強學(xué)校防震減災(zāi)科普教育的幾點建議

1.領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校防震減災(zāi)科普教育，形成一套行之有效的長效機制。

學(xué)校防震減災(zāi)科普教育工作需要教育和地震主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識防震減災(zāi)科普教育的意義，增強學(xué)生的防震減災(zāi)意識，保障學(xué)生的生命安全，把防震減災(zāi)科普教育真正納入學(xué)校安全建設(shè)工作中，必須健全一套行之有效的長效機制。要求做好以下幾點：①健全完善組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。如學(xué)校防震減災(zāi)避險工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確分工，確保責(zé)任和措施到位。②編制地震應(yīng)急預(yù)案，甚至每個班級也要編制地震應(yīng)急預(yù)案。③加強師資力量的教育培訓(xùn)。要把防震減災(zāi)知識的培訓(xùn)列入教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，有條件選送教師參加地震部門組織的防震減災(zāi)專業(yè)知識的培訓(xùn)。④定期組織地震應(yīng)急疏散演練。每學(xué)期至少組織兩次以上的地震應(yīng)急疏散演練。

2.建議教育主管部門加強對防震減災(zāi)教育的考核、檢查和督導(dǎo)。

將防震減災(zāi)知識納入學(xué)生學(xué)習(xí)考核內(nèi)容，將學(xué)校開展防震減災(zāi)科普教育作為考核評價標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)校提高防震減災(zāi)教育的積極性、主動性，從而提高防震減災(zāi)教育質(zhì)量。

3.校舍建筑必須符合國家抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。

各級政府及教育、地震部門要大力推動中小學(xué)校舍安全工程，將每所學(xué)校都建成最安全、最堅固的地方。政府教育建設(shè)預(yù)算中要增加學(xué)校建設(shè)地震應(yīng)急避難場所的必要成本。國家抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)樓盡量設(shè)計建設(shè)為架空層，便于學(xué)生緊急避險疏散。學(xué)校在抓好校舍建設(shè)的同時要十分重視大操場建設(shè)，使整個校園成為集教學(xué)、舉辦各種活動與避險功能于一體的多用途場所。

4.創(chuàng)新防震減災(zāi)科普知識宣傳形式。

創(chuàng)新主要體現(xiàn)在科普作品的創(chuàng)作形式和科普活動的開展形式。目前地震科普作品匱乏，盡管有不少科普讀本，內(nèi)容豐富，但形式陳舊、品種單一、質(zhì)量不高，主要以傳統(tǒng)理論性圖書為主，缺少亮點和新意。所以提高科普作品的吸引力，必須改變傳統(tǒng)創(chuàng)作形式，可傾向于動漫電影、漫畫書的創(chuàng)作，增加趣味性，以通俗易懂、新穎活潑的形式展示深奧的地球物理知識和簡便易學(xué)的自救互救知識，打造系列科普精品。

加強防震減災(zāi)科普活動開展形式的創(chuàng)新，需充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視渠道的傳播優(yōu)勢，開展一些集互動性、知識性、趣味性于一體的科普活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，在寓教于樂中實現(xiàn)防震減災(zāi)知識的消化吸收。

5.創(chuàng)造讓學(xué)生參與實踐活動的載體。

學(xué)校要積極豐富教育資源，增強教育效果，努力構(gòu)建防震減災(zāi)實踐基地。通過組織學(xué)生參觀科技館和地震局等實踐基地，參觀融科學(xué)、教育、文化、模擬地震平臺為一體的新型防震減災(zāi)科普教育展廳，在參觀和體驗中開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對地震科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，增強學(xué)生的防震減災(zāi)意識。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參加地震夏令營活動，邀請一些經(jīng)歷過汶川地震、雅安地震的師生參加，使夏令營活動內(nèi)容更豐富、更有吸引力。

6.讓防震減災(zāi)科普教育進入課堂。

建議教育部門與地震部門聯(lián)合制訂中小學(xué)防震減災(zāi)教育指導(dǎo)性教學(xué)計劃，使防震減災(zāi)科普知識納入學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容。建議學(xué)校將防震減災(zāi)知識融入地理、自然、語文、計算機等學(xué)科教學(xué)之中。利用自然、地理教材中的地震知識，滲透防震減災(zāi)內(nèi)容。通過組織教師參加培訓(xùn)，邀請專家共同編制防震減災(zāi)校本教材，突出地震成因、監(jiān)測預(yù)報等科學(xué)內(nèi)容，結(jié)合計算機教學(xué)開展防震減災(zāi)課件制作，播放防震減災(zāi)科普片，學(xué)會自救互救基本知識，加強防震減災(zāi)與其他學(xué)科的融合，進一步增強學(xué)生的防震減災(zāi)意識。

7.開展好地震應(yīng)急演練。

學(xué)校要把災(zāi)害安全教育作為一種系統(tǒng)教育形式對待，改變防災(zāi)教育以認(rèn)知為主，與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，使防災(zāi)教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程。防震減災(zāi)教育不僅是一種科普教育，還是對學(xué)生進行生命教育的一個非常好的載體。學(xué)校要適時組織地震應(yīng)急演練，開展地震應(yīng)急避險、自救互救模擬演習(xí)。通過應(yīng)急演練檢驗學(xué)校的地震應(yīng)急預(yù)案，提高學(xué)校的抗震救災(zāi)能力，增強學(xué)生的自救互救技能。

8.發(fā)揮學(xué)校防震減災(zāi)教育的輻射作用，增強社區(qū)、家庭的防震減災(zāi)意識。