導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生繪畫(huà)課心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 在校護(hù)理本科生 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

2007年6月，教育部正式啟動(dòng)了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是推廣研究性學(xué)習(xí)和對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)模式，它激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，使大學(xué)生較早了解和體會(huì)到科學(xué)研究的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神?！秶?guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃行動(dòng)指南》指出：計(jì)劃的實(shí)施，旨在探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力[1]。

河南大學(xué)護(hù)理學(xué)院2010級(jí)賈紅影等四位學(xué)生所組成的團(tuán)隊(duì)，向?qū)W校申請(qǐng)河南大學(xué)2012年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“影響自毀式注射器臨床推廣因素的研究”，此項(xiàng)目獲得河南大學(xué)創(chuàng)新課題項(xiàng)目的立項(xiàng)和資助。在護(hù)理學(xué)院和河南大學(xué)附屬醫(yī)院的全力支持下，經(jīng)過(guò)四位同學(xué)和指導(dǎo)老師的密切協(xié)作，順利完成課題的設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷的制作、調(diào)差問(wèn)卷的發(fā)放和回收、問(wèn)卷資料的統(tǒng)計(jì)分析和處理，所獲得的一些有意義的結(jié)果已經(jīng)撰寫(xiě)成研究論文，并準(zhǔn)備投稿。以下我談?wù)勗谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)課題項(xiàng)目時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1.選題的確立

河南大學(xué)2012初開(kāi)始了2012年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申請(qǐng)工作，要求學(xué)生選擇一個(gè)在職教師作為指導(dǎo)教師，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選擇感興趣的研究課題并組成研究小組，在課余時(shí)間完成項(xiàng)目的選題和資料的收集工作。我作為指導(dǎo)教師，有意識(shí)地啟發(fā)他們，選擇一個(gè)和臨床護(hù)理相關(guān)的課題，建議他們先去臨床做簡(jiǎn)單調(diào)查。后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的反饋發(fā)現(xiàn)，在臨床護(hù)理工作中，雖然自毀式注射器有諸多的優(yōu)點(diǎn)（例如減少操作中刺傷，避免重復(fù)使用，減少因感染造成的額外醫(yī)療費(fèi)用，減少患者對(duì)不安全注射的顧慮，減少護(hù)士操作環(huán)節(jié)，提高工作效率等），卻應(yīng)用很少，指導(dǎo)教師蔣恩社副教授及各位同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，選擇“影響自毀式注射器臨床推廣因素的研究”作為研究課題。選擇該課題有以下的原因：（1）該課題和臨床護(hù)理聯(lián)系比較緊密，隊(duì)員有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，便于制作調(diào)查問(wèn)卷；（2）該項(xiàng)目難易適中，適合他們沒(méi)有科研背景的情況；（3）該項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要為調(diào)查問(wèn)卷的制作、發(fā)放及回收，隊(duì)員的時(shí)間安排比較自由，有利于他們課余時(shí)間的項(xiàng)目的進(jìn)行。該項(xiàng)目經(jīng)過(guò)河南大學(xué)評(píng)選委員會(huì)的評(píng)審，獲得河南大學(xué)河南大學(xué)創(chuàng)新課題項(xiàng)目的立項(xiàng)和資助，這說(shuō)明此次選題的科學(xué)性。

2.課題項(xiàng)目的實(shí)施

課題項(xiàng)目的順利實(shí)施，需要多方面因素的協(xié)調(diào)配合，包括時(shí)間和人員的安排、醫(yī)院及科室護(hù)士的選擇等。本科生完成課題與研究生有很多不同之處，他們不但要完成本科階段剩余的護(hù)理學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)的科研訓(xùn)練，在調(diào)查問(wèn)卷的制作和數(shù)據(jù)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析方面都需要指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

2.1調(diào)查問(wèn)卷的制作

首先需要查閱資料，學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷的制作方法，以及在制作調(diào)查問(wèn)卷時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。在問(wèn)卷的制作過(guò)程中，要確定問(wèn)卷涉及的問(wèn)題、問(wèn)題的選項(xiàng)應(yīng)該怎樣設(shè)定。在這方面，團(tuán)隊(duì)四人都發(fā)揮了自己的聰明才智，他們就職業(yè)暴露原因、制約了解自毀式注射器的因素、自毀式注射器的優(yōu)勢(shì)、限制自毀式注射器推廣的原因、促進(jìn)自毀式注射器推廣的因素等方面設(shè)計(jì)各種選項(xiàng)，每種選項(xiàng)又列出同意、不同意、不確定三個(gè)答案。這樣的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方便了后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作及分析出影響自毀式注射器臨床推廣應(yīng)用的主要原因。

2.2調(diào)查對(duì)象的選擇

由于河南大學(xué)的兩所附屬醫(yī)院是我校的教學(xué)醫(yī)院，在聯(lián)系臨床一線的護(hù)理工作者并對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中，得到醫(yī)院和科室護(hù)理人員的大力支持，使得調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放、回收得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)成員們利用課余及周末的時(shí)間向兩所醫(yī)院的不同科室的護(hù)理工作者們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并及時(shí)回收問(wèn)卷。他們選擇的護(hù)理人員大多是從事護(hù)理工作1～6年、年齡在18～27歲內(nèi)外科的一線臨床護(hù)士，護(hù)士中最高學(xué)歷本科占大多數(shù)。

2.3調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析及論文的寫(xiě)作

因?yàn)樵谧o(hù)理本科生并沒(méi)有開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課程，所以隊(duì)員們對(duì)統(tǒng)計(jì)分析所獲得的數(shù)據(jù)還不能很好地分析，這需要指導(dǎo)教師在幫助同學(xué)們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析方面多作指導(dǎo)。指導(dǎo)她們對(duì)于所得的計(jì)數(shù)資料要利用X2進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料要利用t檢驗(yàn)和方差分析進(jìn)行檢驗(yàn)數(shù)據(jù)資料的差異，并指導(dǎo)他們了解和掌握常用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的應(yīng)用。在論文寫(xiě)作階段，指導(dǎo)教師要協(xié)助同學(xué)們查閱文獻(xiàn)，并教會(huì)他們論文寫(xiě)作的一些基本方法等。論文寫(xiě)作中最重要的部分就是結(jié)果和討論部分的寫(xiě)作，在結(jié)果部分寫(xiě)作中要對(duì)所得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行正確的分析，并將分析結(jié)果在文章中進(jìn)行合理的編排，將結(jié)果制作成圖表的格式以便于讀者更好地理解。討論中要根據(jù)所得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的分析，針對(duì)本研究，就是要明確影響自毀式注射器臨床推廣的主要原因有哪些因素。

3.創(chuàng)新性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)

對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練，以項(xiàng)目為載體，使同學(xué)通過(guò)參與這項(xiàng)科研活動(dòng)，了解科研活動(dòng)的過(guò)程。在選題過(guò)程中，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)他們?cè)鯓舆x擇有意義且確實(shí)可行的研究課題，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，調(diào)動(dòng)他們參與課題研究的主觀能動(dòng)性。使他們綜合運(yùn)用在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)，在教師的輔助下，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、收集資料、分析歸納，從而提出解決問(wèn)題的途徑和方法。這種參與科研活動(dòng)的過(guò)程是探究式學(xué)習(xí)的主要方式之一[2]。

隊(duì)員們參與這項(xiàng)課題研究的積極性都很高，雖然在開(kāi)始階段有不少的困難，前期的課題選擇需要在老師指導(dǎo)下完成，有些知識(shí)需要從頭學(xué)起，但是他們?cè)谡{(diào)查問(wèn)卷的制作、發(fā)放及回收中都能認(rèn)真工作，利用課余時(shí)間，克服各種困難，同時(shí)還能針對(duì)科研過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思索，并利用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的科研實(shí)踐和訓(xùn)練，可以看出，他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到明顯提高，同時(shí)培養(yǎng)和鍛煉他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

大學(xué)生創(chuàng)新性計(jì)劃的實(shí)施，為學(xué)校、教師和學(xué)生提供了一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加科學(xué)研究，了解、認(rèn)識(shí)科研實(shí)施的一般過(guò)程，充實(shí)自己的課余生活，也證實(shí)自己的能力，培養(yǎng)和鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)老師而言，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)，加強(qiáng)與本科生的思想交流，掌握學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)教師可以有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在提高自身科研素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也有一些自己的科研成果。希望教育部門(mén)和各高校在大學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段，大力推廣此項(xiàng)活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)惠及更多的在校大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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一、啟發(fā)想象，開(kāi)拓創(chuàng)新之路。

想像力是人類(lèi)所獨(dú)有的思維能力，它能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，而發(fā)散正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是一切發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的基石。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要提供機(jī)會(huì)，精心選擇一些發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力，如對(duì)有些充滿詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)文，就可讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)想象，畫(huà)一幅能夠表達(dá)出詩(shī)意的圖畫(huà)。古詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫(huà)，一首詩(shī)往往就是一幅山水畫(huà)，一幅田園風(fēng)光圖。因此，理解好詩(shī)句，就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫(huà)面。然而，從文字到圖象，需要思維的加工過(guò)程。不同的學(xué)生，對(duì)畫(huà)面會(huì)有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局。鑒于學(xué)生的能力水平問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)操作中，可采用小組合作的形式，讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，邊討論、邊思考：畫(huà)什么，該怎么畫(huà)？這樣，學(xué)生在和諧、合作的氣氛中自主學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)中要激發(fā)出學(xué)生的情感。

語(yǔ)文課教學(xué)之初，教師可用模型、標(biāo)本、圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。如教冰心的《小桔燈》，教師可自制小桔燈，在導(dǎo)入新課之前，將模型展示出來(lái)，引起學(xué)生的集中注意和有趣思考，引起學(xué)生尋求探索新知的積極性，為學(xué)生理解新知識(shí)提供感性材料，也為學(xué)生架起了從形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁。從而激發(fā)學(xué)生思考：冰心奶奶筆下的《小桔燈》該是怎樣的呢？文中小姑娘的形象又是如何呢？教師在讓學(xué)生接觸課文之前，可先自己復(fù)述課文情節(jié)，在關(guān)鍵處停下來(lái)，讓學(xué)生去猜測(cè)情節(jié)會(huì)如何發(fā)展，人物的命運(yùn)會(huì)怎樣。這樣巧設(shè)懸念，往往能激起學(xué)生的好奇心，學(xué)生閱讀課文的熱情就會(huì)大增。如教《孔乙己》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《變色龍》這一類(lèi)課文時(shí)，教師可采用這種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。把相似的東西聯(lián)系起來(lái)，是喚起學(xué)生情感的好辦法。如教《濟(jì)南的冬天》，可讓學(xué)生回憶故鄉(xiāng)冬天的景色；教《春》時(shí)，可讓學(xué)生回憶過(guò)去與好友踏春時(shí)的所見(jiàn)所聞所感和當(dāng)時(shí)的愜意心情。這樣，學(xué)生能觸類(lèi)旁通，深刻地體會(huì)課文的情感。

三、多種方法培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

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教育孩子最關(guān)鍵的就是家長(zhǎng)特別要注意孩子身上一些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫助和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長(zhǎng)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)教育子女心得體會(huì)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

家長(zhǎng)教育子女心得體會(huì)(一)

我的女兒現(xiàn)在讀五年級(jí)，從她出生到現(xiàn)在，我們努力做到科學(xué)施教，盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來(lái)對(duì)她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長(zhǎng)?？吹胶⒆釉趯W(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無(wú)比欣慰。這些年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，我有著十分深刻的體會(huì)。下面就是我的教育孩子的心得。

一、教育孩子要以身作則

我們夫妻二人都是老師，通過(guò)多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣子女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(zhǎng)有多少說(shuō)教，子女也會(huì)跟著去做。所以我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”liu某ue86.com。我和我愛(ài)人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)間看看書(shū)和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買(mǎi)了許多古今中外歷史經(jīng)典書(shū)，如《四大名著》、《百科全書(shū)》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛(ài)人還喜歡國(guó)學(xué)方面的書(shū)，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書(shū)為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對(duì)她人生的發(fā)展是有益無(wú)害的。

二、積極配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育

小孩在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)大的。非常幸運(yùn)，我女兒的老師是非常負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正因?yàn)檫@樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。

三、培養(yǎng)孩子生活能力和行為習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，更別說(shuō)知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間;八歲自己會(huì)洗頭洗澡;晚上單獨(dú)在家，寫(xiě)完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)間會(huì)自己先睡;會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢(qián)之外，我們很少給她錢(qián)，因?yàn)閺男∷蜎](méi)有亂吃零食的習(xí)慣，她要買(mǎi)什么都會(huì)事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì)有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦，賺錢(qián)是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，可以叫她負(fù)責(zé)收拾自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。

四、學(xué)會(huì)換位思考，不給孩子太大的壓力

女兒讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開(kāi)始什么都不懂，還不知道讀書(shū)是怎么一回事。語(yǔ)文成績(jī)總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還曾經(jīng)考過(guò)不及格。作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒(méi)有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問(wèn)題先查字典，不要依賴父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jī)逐漸在提高，從三年級(jí)到現(xiàn)在每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M分。經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂(lè)器或舞蹈，學(xué)了之后每天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒(méi)有休息和放松的時(shí)間。在我看來(lái)，除非小孩自己非常樂(lè)意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話，那是不可取的。我們應(yīng)該充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己歡的事。我們?cè)?jīng)帶過(guò)女兒去學(xué)二胡，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她對(duì)此不感興趣而是歡繪畫(huà)，于是就放棄了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫(huà)直到現(xiàn)在，并且樂(lè)此不彼。

五、與孩子進(jìn)行溝通，注意恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲

注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評(píng)和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長(zhǎng)。我們非常注重與孩子的交流，每天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺(jué)她的進(jìn)步或問(wèn)題，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度應(yīng)該把握好，最好不要用物質(zhì)和金錢(qián)，而以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一起玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發(fā)現(xiàn)交往密切的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教導(dǎo)她不能受別人壞習(xí)慣的影響，并且要注意與這種人保持距離。

家長(zhǎng)教育子女心得體會(huì)(二)

人的一生中要接受家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，并且與學(xué)校教育是相互相存的。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見(jiàn)、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?我認(rèn)為要讓子女健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛打，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為子女建立自信心

成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周?chē)娜藗兊某ＷR(shí)。做父母的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。特別是我們中職學(xué)生的家長(zhǎng)，中招考試鈴聲結(jié)束的那一刻，孩子又將踏進(jìn)另外一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)孩子中招發(fā)揮不好好，不能考上高中走進(jìn)大學(xué)，開(kāi)始他的另外一個(gè)學(xué)習(xí)生涯時(shí)，上一個(gè)好的職業(yè)學(xué)校、學(xué)一門(mén)吃香的技術(shù)，是為孩子開(kāi)啟幸福一生的另一扇大門(mén)。不管怎樣，孩子年齡尚小。沒(méi)有幾年的校園文化熏陶，極容易讓孩子走上墮落之路。

有的孩子不上學(xué)了，成天在網(wǎng)吧里面度過(guò)，虛度幾年寶貴的時(shí)間。有的孩子走上打工之路，雖然眼前得到了一點(diǎn)金錢(qián)，卻損失了孩子一生出人頭地的機(jī)會(huì)。想想，三年后、五年后、十年后，孩子找了好工作。親朋好友誰(shuí)不羨慕。有人說(shuō)，三十前，旁人因家長(zhǎng)看孩子。三十后，旁人因孩子看家長(zhǎng)。通俗的講就是，一個(gè)人在三十歲之前是否被別人看得起，與其家長(zhǎng)是否成功有著很大的關(guān)系。這個(gè)時(shí)侯，家長(zhǎng)有權(quán)有錢(qián)，別人就高看你的孩子。當(dāng)孩子三十后，他是否有本事直接關(guān)系著別人是否高看家長(zhǎng)。所以不管在任何條件下，只有為子女建立了足夠的自信心，才能讓子女們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也才能為他們以后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。

四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游?/p>

父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

家長(zhǎng)教育子女心得體會(huì)(三)

說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們?

孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會(huì)道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

我的兒子今年8歲，就讀于二實(shí)小三年級(jí)，他有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí);有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、愛(ài)玩電腦游戲、做事情慢等。

要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

大學(xué)者曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想

孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥４蟾盼覀兌紩?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子

我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。

還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行;另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福;首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。

貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì)，不為自己，為民造福。

教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗;父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨?！鄙险n時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。

家長(zhǎng)教育子女心得體會(huì)(四)

家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父女之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟她談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理她聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要她懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，她將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過(guò)這么多杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。一位優(yōu)秀的父親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的!好父親防患于未然，而不合格的父親是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了，他還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。

很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣――無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣――都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。就像上海人說(shuō)上海話吃上海菜，四川人說(shuō)四川話吃四川菜一樣，仿佛生來(lái)就會(huì)不需培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此!父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子;沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母;天下無(wú)不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。好成績(jī)都是幫出來(lái)的。

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)們共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書(shū)而不愿讀書(shū)選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來(lái)的，但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，這些好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母?jìng)兊暮顾?/p>

教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

篇4

2014年2月20日-2014年6月27日，我們晉中學(xué)院在校大三學(xué)生懷著無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴支援教育，我也有幸成為其中一員，自然也是開(kāi)心不已。短短半年的時(shí)間，我們由陌生到熟悉，分別時(shí)大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無(wú)間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對(duì)于這次活動(dòng)我感觸真的很深切，同時(shí)更是我成長(zhǎng)過(guò)程中一段舉足輕重的經(jīng)歷。時(shí)光如梭、歲月蹉跎、又是一路風(fēng)塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂(lè)酸甜、又是一曲人生凱歌，問(wèn)世間志愿為何物，只叫人百感交集。

xx小學(xué)位于陽(yáng)泉市郊區(qū)，我這樣的環(huán)境，比起別的同學(xué)還算很棒的。經(jīng)過(guò)接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”。初到學(xué)校，看到同學(xué)們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽(tīng)到我們的食宿問(wèn)題有困難，小朋友們爭(zhēng)著搶著要帶我們回家，有的因?yàn)闆](méi)人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長(zhǎng)們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無(wú)影了，飯桌上精心準(zhǔn)備的可口農(nóng)家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風(fēng)土人情，睡覺(jué)前細(xì)心體貼的噓寒問(wèn)暖，早間走在去學(xué)校的小路上，聽(tīng)得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉(xiāng)土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態(tài)自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返歸真的的錯(cuò)覺(jué)，這樣的好山好水好人，你難道不覺(jué)得身在其中也是種對(duì)生活的享受嗎？

從小我就希望當(dāng)一名光榮的人民教師，如今我幸運(yùn)站在神圣的講臺(tái)上，終于開(kāi)始了我的教師夢(mèng)。第一次走進(jìn)中心小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續(xù)成長(zhǎng)！我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠(yuǎn)是清澈透明的，永遠(yuǎn)那么年輕！

當(dāng)正式進(jìn)入課堂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情。在備課時(shí)，我需要把所有資料準(zhǔn)備好，并且用兒童語(yǔ)言翻譯給孩子們聽(tīng)。一、二年級(jí)的孩子識(shí)字能力有限，而且生活常識(shí)性知識(shí)知道的太少，我需要給孩子們進(jìn)行普及常識(shí)性知識(shí)。三年級(jí)的孩子我是又喜歡又討厭，因?yàn)槲冶旧硪彩且粋€(gè)活躍喜歡調(diào)皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì)說(shuō)牙疼，一會(huì)說(shuō)上美術(shù)課無(wú)聊，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了，還不認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，總喜歡自己在下面搞點(diǎn)小動(dòng)作，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調(diào)皮的多點(diǎn)吧，小孩子對(duì)嚴(yán)肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應(yīng)有的紀(jì)律，當(dāng)然除他們特別吵鬧的時(shí)候。在平時(shí)的課堂上，我們會(huì)在教小朋友畫(huà)畫(huà)的中間，適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺(tái)展示自己的繪畫(huà)作品，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力，幫助他們從小建立信心。

感謝xx小學(xué)給了我們這么一個(gè)美麗的平臺(tái)，去體味做一名教師的百般滋味，我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，我們?cè)谶@里成熟。我們支教團(tuán)，帶著希望，帶著微笑，帶著關(guān)愛(ài)，帶著熱忱，帶著信念，帶著活力，帶著祝福，帶著奉獻(xiàn)，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì)。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗(yàn)。支教是一項(xiàng)美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的支教教師！支教工作給我的感受頗多。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和寫(xiě)滿了認(rèn)真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在課堂上我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，盡量培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因?yàn)槲覀冇X(jué)得他們是那么地需要激勵(lì)

在我們感受做老師的滋味的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的精神也是一直圍繞我們身邊的。大家一起吃飯，簡(jiǎn)單的農(nóng)家菜也能讓我們盡興；三個(gè)人同擠一張“大床”，也覺(jué)得無(wú)所謂；在沒(méi)有電腦輻射、沒(méi)有風(fēng)扇的宿舍里，一個(gè)西瓜，也能讓大家有勝于過(guò)年的開(kāi)心和興奮。教學(xué)上的問(wèn)題，我們大家一起商討解決。我喜歡這種團(tuán)結(jié)。我從未后悔加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，它讓我體驗(yàn)到無(wú)限快樂(lè)。讓我這個(gè)還是學(xué)生身份的“老師”領(lǐng)略更多，很多事，仍需我們不斷地去探究，去體會(huì)……

篇5

【關(guān)鍵詞】視覺(jué)藝術(shù) 基礎(chǔ)課程 教學(xué)實(shí)踐

在高等院校教育順應(yīng)社會(huì)需求的前提下，視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)已在我國(guó)綜合院校領(lǐng)域蓬勃發(fā)展起來(lái)。但視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)大都沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，沒(méi)有體現(xiàn)設(shè)計(jì)思維的時(shí)代性特點(diǎn)，在此筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、明確視覺(jué)藝術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)目的

既然是視覺(jué)藝術(shù)，在基礎(chǔ)課程的設(shè)置中要集中體現(xiàn)出視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言的平面化表達(dá)。筆者認(rèn)為，教學(xué)目的應(yīng)集中體現(xiàn)在創(chuàng)造性思維能力的提升、平面化技法的快速表達(dá)、視覺(jué)抽象形的創(chuàng)意構(gòu)想等能力的提高方面。

視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言的平面化是視覺(jué)藝術(shù)的基本特征。把一切立體的物體進(jìn)行平面性的概括和歸納，是學(xué)生應(yīng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)之一。而以往的教學(xué)側(cè)重繪畫(huà)基本功的訓(xùn)練，以培養(yǎng)藝術(shù)家的形式內(nèi)容來(lái)授課，這使學(xué)生升入高年級(jí)后感覺(jué)到與所學(xué)的專業(yè)課程沒(méi)有太大的聯(lián)系，不能夠給學(xué)生提供一個(gè)視覺(jué)化的平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，使得高年級(jí)視覺(jué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)感到吃力，在畢業(yè)創(chuàng)作上沒(méi)有太理想的表現(xiàn)。

學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升，是視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的根本出發(fā)點(diǎn)。何謂創(chuàng)造性思維？可以簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生掌握和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力，這種能力的提升，就在于實(shí)踐教學(xué)中的啟發(fā)和誘導(dǎo)，如同誘餌一樣，使學(xué)生聞香而動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的美妙歷程。平面化技法的快速表達(dá)，使立體的變?yōu)槠矫娴?，具體的教學(xué)實(shí)踐就是鍛煉學(xué)生對(duì)黑白灰、色彩不同明度、純度、色相的歸納能力，這應(yīng)該成為視覺(jué)專業(yè)基礎(chǔ)課堂實(shí)踐的主要內(nèi)容。視覺(jué)抽象形的創(chuàng)意構(gòu)想，則是對(duì)學(xué)生提出的較高要求，一方面，學(xué)生在掌握黑白灰協(xié)調(diào)的同時(shí)，還要熟知不同色彩的本質(zhì)，即色彩數(shù)理的秩序排列；不同色彩的意象，即色彩所蘊(yùn)含的心理暗示、哲理意義。另一方面，對(duì)于現(xiàn)代美的形式規(guī)律要有較透徹的了解，對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)構(gòu)成的法則如聚散、韻律等要有足夠的心理預(yù)期的感受能力。沒(méi)有這些基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，對(duì)視覺(jué)抽象形的創(chuàng)意構(gòu)想就很難實(shí)現(xiàn)，這也是我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中應(yīng)著重解決的問(wèn)題。

二、著力加強(qiáng)視覺(jué)藝術(shù)賞析是實(shí)踐教學(xué)的前提

視覺(jué)藝術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的要得到充足的體現(xiàn)，就應(yīng)該讓學(xué)生多看、多想、多思。多看，能讓學(xué)生明確和規(guī)范視覺(jué)平面語(yǔ)言的表達(dá)形式；多想，能讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)意的奧秘；多思，能讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)觸及創(chuàng)意思維的靈魂，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生具有形式美感的眼光和時(shí)尚的審美觀。這是目前大多數(shù)綜合類(lèi)大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中所欠缺的。筆者于2012年的5月分別到天津、北京兩地的綜合類(lèi)大學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)研討，包括清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院在內(nèi)，都在對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行著不同程度的改革。部分院校對(duì)傳統(tǒng)的素描、色彩等造型基礎(chǔ)課程進(jìn)行了名稱與教學(xué)內(nèi)容上的改變，有的稱為“視覺(jué)基礎(chǔ)科目”，去除了傳統(tǒng)意義上的全因素光影素描、色彩的寫(xiě)生與臨摹，取而代之的是具有現(xiàn)代形式美感構(gòu)成的視覺(jué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院在教授本課程之前，教師給學(xué)生推薦大量的設(shè)計(jì)書(shū)籍來(lái)閱讀，包括設(shè)計(jì)的發(fā)展史、視覺(jué)語(yǔ)言的構(gòu)成形式、國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的大家、流派、設(shè)計(jì)風(fēng)格、代表作品等，讓學(xué)生對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言有一個(gè)初步的了解后，再進(jìn)行分組討論，總結(jié)出學(xué)習(xí)心得體會(huì)在課堂上進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行條理性的課堂總結(jié)、歸納，從而擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提高欣賞水平，為后期的專業(yè)課學(xué)習(xí)開(kāi)拓思路，儲(chǔ)蓄力量。

三、合理安排調(diào)整授課內(nèi)容

如何更好地講授視覺(jué)藝術(shù)的“基礎(chǔ)”課程，筆者下面以素描與色彩教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明。

（一）素描教學(xué)實(shí)踐

1.黑白表現(xiàn)手法的概括與提煉是視覺(jué)平面化基礎(chǔ)訓(xùn)練的首要科目之一，與傳統(tǒng)素描教學(xué)的區(qū)別在于視覺(jué)語(yǔ)言的平面化；相同的地方在于都是視覺(jué)語(yǔ)言的造型基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中以人物形象為主，避免概括時(shí)對(duì)形象的造型流于形式。主要由以下三點(diǎn)組成：（1）石膏人物黑白分析訓(xùn)練，摒棄灰調(diào)，以黑白概括對(duì)象，以明暗展現(xiàn)形象，石膏像作為繪畫(huà)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，初學(xué)者對(duì)其都較為熟悉，大家對(duì)其造型特征也比較明了，用它作為訓(xùn)練的內(nèi)容，可以較好地把握其內(nèi)外輪廓的特征，為進(jìn)一步概括提煉對(duì)象的特征提供有利形式，同時(shí)石膏的質(zhì)感也有利于黑白形的提練，建議給石膏像打上燈光，這樣更有利于黑白形的概括。（2）灰層次的平面化訓(xùn)練，筆者建議選用老年頭像寫(xiě)生（中老年男性或女性）的形式，選取中老年形象作為訓(xùn)練的對(duì)象，能夠使畫(huà)面層次豐富且分明，面部的滄桑感能給學(xué)生帶來(lái)歲月的印痕，使視覺(jué)語(yǔ)言更加豐富。對(duì)人物平面視覺(jué)化處理時(shí)，要突出人物個(gè)性，適當(dāng)夸張變形，使其個(gè)性特征更加形象化。（3）人物半身像或全身像，以青年男女作為研究對(duì)象來(lái)強(qiáng)化肢體動(dòng)態(tài)平面化語(yǔ)言的表現(xiàn)。視覺(jué)平面化的結(jié)果是為了更好運(yùn)用到今后的設(shè)計(jì)當(dāng)中去，而對(duì)于人物的形象化概括又是運(yùn)用最為廣泛的，因此對(duì)人物肢體語(yǔ)言的概括與提煉是授課時(shí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可適當(dāng)增加課時(shí)量，讓學(xué)生得到充分的鍛煉。

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括以下三點(diǎn)：（1）作品分析（名作賞析）：強(qiáng)化平面語(yǔ)言的表現(xiàn)，突出視覺(jué)的平整性（展示優(yōu)秀的課堂習(xí)作與大師設(shè)計(jì)圖稿）。（2）材料與技法的演習(xí)實(shí)踐：黑色水粉顏料加水調(diào)和。（3）完成作業(yè)：四開(kāi)，留邊，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)化語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性適合展示風(fēng)格。 （轉(zhuǎn)第頁(yè)）（接第頁(yè)）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下四點(diǎn)：（1）黑白形的獲?。菏芄馀c背光。（2）造型的準(zhǔn)確性與概括性。（3）黑白的聚散對(duì)比。（4）畫(huà)面的形式感與抽象意味。

（二）色彩教學(xué)實(shí)踐

加強(qiáng)色調(diào)訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自然界物體的寫(xiě)生，用限色的方式進(jìn)行色彩的概括與提練，強(qiáng)化對(duì)色彩的歸納能力，削弱類(lèi)似色的比較。對(duì)色彩的控制能力訓(xùn)練，教學(xué)中主要分為紅色控制區(qū)域、黃色控制區(qū)域、藍(lán)色控制區(qū)域、綠色控制區(qū)域訓(xùn)練等。每一種色彩控制區(qū)域，主體的色調(diào)一般占到70%—80%，臨近色占到50%—60%，補(bǔ)色占到10%—15%。色彩控制區(qū)域的訓(xùn)練能夠有效地歸納出色域的空間，臨近色的組織和排列能夠使設(shè)計(jì)的畫(huà)面更加趨于和諧，有效地集中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的主題思想，傳達(dá)出色彩所蘊(yùn)含的哲理。這一階段的訓(xùn)練是下一階段色彩意象表現(xiàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。教學(xué)中在對(duì)色彩的本質(zhì)把握方面，要突出色彩秩序性的數(shù)理排列，因?yàn)檫@種排列不因人的意志變化而變化，是客觀存在的。在實(shí)踐教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從色彩的本質(zhì)出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)立體的構(gòu)成形式規(guī)律，掌握并領(lǐng)悟不同色彩所蘊(yùn)含的心理暗示和所富含的哲理，為意象色彩的分類(lèi)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在色彩意象教學(xué)方面，對(duì)色彩的屬性進(jìn)行分解、不同色彩之間進(jìn)行重構(gòu)，使其形成具有新的色彩寓意的組合，把富含相同或類(lèi)似的心理暗示的色彩混合或并置在一起，使其心理暗示或心理導(dǎo)向更加明確、寓意更加顯著，從而形成色彩的意象。我們把具有浪漫寓意的色彩混合或并置在一起構(gòu)成浪漫色彩；把具有華麗寓意的色彩混合或并置在一起構(gòu)成華麗色彩；把具有厚重寓意的色彩混合或并置在一起構(gòu)成厚重色彩；把具有快樂(lè)寓意的色彩混合或并置在一起構(gòu)成快樂(lè)色彩；把具有動(dòng)感寓意的色彩形態(tài)混合或并置在一起構(gòu)成動(dòng)感色彩等。這就是我們要教給學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，有了這些專業(yè)知識(shí)，學(xué)生才能夠很好地與視覺(jué)專業(yè)其他課目的設(shè)計(jì)建立起緊密的聯(lián)系。教學(xué)中，教師可以結(jié)合大量的設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生充分體會(huì)、領(lǐng)悟色彩意象的真諦，使學(xué)生能夠真正掌握色彩、把握色彩、運(yùn)用色彩，體會(huì)色彩平面化視覺(jué)語(yǔ)言的魅力，更好服務(wù)于今后要學(xué)的其他學(xué)科。

教學(xué)實(shí)踐中的黑白稿、小色稿的訓(xùn)練應(yīng)是教學(xué)的主要形式，不要求學(xué)生做得多么細(xì)致，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)黑白的理解、對(duì)色彩的感知。課堂的形式也可以是多樣化的，既能以組為單位進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，也可進(jìn)行小組討論，同時(shí)還能進(jìn)行草稿的會(huì)看。學(xué)習(xí)形式的多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)對(duì)知識(shí)掌握的深化。經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)改革實(shí)踐，筆者感覺(jué)到這樣的調(diào)整是成功的，從教學(xué)的形式上基本克服了舊有的教學(xué)模式的束縛，使4年的視覺(jué)專業(yè)課程形成了有秩的聯(lián)系。

（注：本文為天津財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究”成果）

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篇6

寄宿制學(xué)校管理：讓學(xué)校成為學(xué)生的家

近年來(lái)，隨著學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，大量農(nóng)牧村學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校寄宿就讀，學(xué)校規(guī)模明顯增大。臨潭縣羊永九年制學(xué)校就是全縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校之一。

“學(xué)生宿舍不夠，學(xué)生只能暫時(shí)住在這里?！毖蛴谰拍曛茖W(xué)校校長(zhǎng)鄭明華指著校園中一排活動(dòng)板房說(shuō)道。這樣一來(lái)，學(xué)校管理工作難度和壓力相應(yīng)增大，學(xué)校管理能力和水平也成為社會(huì)和家長(zhǎng)檢驗(yàn)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作成敗的關(guān)鍵所在。

寄宿制學(xué)校的建成，孩子們?cè)俨挥闷鹪缲澓凇仙缴嫠厣蠈W(xué)了。然而，如何讓寄宿生舒適生活、學(xué)習(xí)，就成了臨潭縣各寄宿制學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要的課題。

鄭明華說(shuō)，為了做好寄宿生管理工作，學(xué)校從開(kāi)學(xué)初就建立住校生管理檔案，做好學(xué)生基本情況造冊(cè)，宿舍、宿管室、班主任、政教處人手一份，以方便查找。

記者在住校生檔案中看到，上面詳細(xì)地記錄了學(xué)生的姓名、性別、所在年級(jí)、戶主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情況、思想道德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、生活狀況、父母的通訊地址、電話。

學(xué)校副校長(zhǎng)魏顏杰告訴記者，在平時(shí)的管理中，值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)每日不定時(shí)檢查學(xué)生宿舍，每天晚上22時(shí)查住宿生就寢情況，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，情況如實(shí)載入點(diǎn)名冊(cè)中。

“要管好學(xué)生，操的心比家長(zhǎng)都多，”魏顏杰說(shuō)，學(xué)生多了，平時(shí)頭疼感冒之類(lèi)的也多，老師深夜陪學(xué)生看病是經(jīng)常的事。另外，由于住校學(xué)生年齡偏小，自律能力差，老師要掌握學(xué)生的一切。冬季取暖的時(shí)候，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為擔(dān)心的，“為防學(xué)生煤煙中毒，我們的宿管員和值周教師基本沒(méi)睡過(guò)一夜囫圇覺(jué)，輪流檢查學(xué)生宿舍，以防煤煙中毒、用電取暖不安全。”

與羊永九年制學(xué)校一樣，臨潭一中近年來(lái)學(xué)生人數(shù)激增，在校學(xué)生達(dá)到2891名，成為學(xué)校歷史上學(xué)生人數(shù)最多的時(shí)期，學(xué)生宿舍無(wú)法滿足學(xué)生住宿的需要。

“1700多學(xué)生借宿在周邊群眾家里?！闭f(shuō)起寄宿學(xué)生的管理，臨潭一中校長(zhǎng)賈平忠坦言，“安全這根弦每天都緊繃著，學(xué)生的安全是大事，學(xué)校一時(shí)都不能放松，一刻也不能大意?！?/p>

為此，政教處與各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，并對(duì)散居在800多戶居民家中的1700多借宿生進(jìn)行認(rèn)真排查，逐戶登記借宿生姓名和房東姓名，給借宿生配備了90余名生活輔導(dǎo)員，對(duì)借宿生的課余生活、學(xué)習(xí)、安全進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)校聘請(qǐng)新城派出所所長(zhǎng)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，每學(xué)期向?qū)W生作兩次法制教育報(bào)告。

賈平忠校長(zhǎng)介紹，學(xué)校每學(xué)年?duì)款^聯(lián)合新城鎮(zhèn)政府、新城派出所、新城工商所四單位，共同印發(fā)《給新城地區(qū)工商經(jīng)營(yíng)戶的信》，要求各工商戶配合學(xué)校，做好青少年教育工作，不給學(xué)生賒賬消費(fèi)，不銷(xiāo)售煙酒；又聯(lián)合鎮(zhèn)政府、派出所印發(fā)《給借宿生房東的信》，并簽訂《借宿生房東責(zé)任書(shū)》，要求各位房東協(xié)助學(xué)校管理好借宿生課余生活，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)、房東的聯(lián)系，形成了寄宿生管理多管齊下的有效模式。在平時(shí)，課余時(shí)間還要安排專門(mén)人員不定期上街巡查學(xué)生打臺(tái)球、進(jìn)游戲廳、進(jìn)網(wǎng)吧等違紀(jì)現(xiàn)象。

書(shū)香校園：讓校園充滿書(shū)香

臨潭縣為了豐富校園文化，各學(xué)校依托本校特點(diǎn)，建設(shè)獨(dú)具特色的教室文化、寢室文化、大灶文化、走廊文化、餐廳文化等，使校園處處散發(fā)著濃郁的育人氣息，創(chuàng)設(shè)了良好的育人氛圍；各學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的素質(zhì)教育課和課外興趣活動(dòng)，學(xué)生書(shū)法、剪紙、篆刻、繪畫(huà)作品在校園中展示，打造出一道亮麗的風(fēng)景線。

在臨潭縣第三小學(xué)記者看到，樓道文化墻和校園文化墻富有特色，學(xué)校在樓梯、樓道、教室都設(shè)計(jì)懸掛著名人名言、經(jīng)典古詩(shī)、師生作品，在班級(jí)建有班級(jí)圖書(shū)角，打造書(shū)香班級(jí)，教室里還有“讀書(shū)臺(tái)”， 學(xué)校宣傳櫥窗中、板報(bào)上、班級(jí)墻壁上到處張貼著學(xué)生的作品和“書(shū)香學(xué)生”讀書(shū)事跡圖片。

“打造書(shū)香校園是我校的一項(xiàng)長(zhǎng)期規(guī)劃。”校長(zhǎng)梁文輝介紹說(shuō)，學(xué)校近年來(lái)致力于書(shū)香校園建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。其目的是讓學(xué)生真正愛(ài)上讀書(shū)，讓讀書(shū)成為學(xué)生的一個(gè)良好習(xí)慣。

校長(zhǎng)梁文輝說(shuō)，通過(guò)這些布置和設(shè)計(jì)，要真正做到讓每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到“書(shū)香”，讓每一個(gè)學(xué)生都能隨手拿到書(shū)，隨時(shí)可以讀書(shū)，讓他們每天沉浸在閱讀書(shū)籍之中。

為此，臨潭縣第三小學(xué)動(dòng)了不少心思，學(xué)校首先開(kāi)放圖書(shū)室，各班級(jí)可以安排學(xué)生隨時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)。為了使有限的圖書(shū)發(fā)揮最大的效益，各班級(jí)定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行圖書(shū)交流，也與同年級(jí)的班級(jí)進(jìn)行交換，以提高圖書(shū)借閱率。

為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每月開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，每人每天記一句名言，每周背兩首古詩(shī)詞，每周精讀兩篇文章。學(xué)校對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了具體安排：舉辦古詩(shī)詞積累競(jìng)賽，師生同讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言，一日一張閱讀卡，一日一次學(xué)習(xí)回顧，一日一張習(xí)字。并且定期開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比等展示讀書(shū)成果。與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。低年級(jí)要求熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞20首；中高年級(jí)要求熟讀背誦50首。

為了提高讀書(shū)實(shí)效，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，梁文輝說(shuō)，四年級(jí)的讀書(shū)筆記以摘抄為主，五六年級(jí)的讀書(shū)筆記以寫(xiě)心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書(shū)筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。學(xué)校安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)效果，另一方面鍛煉學(xué)生的口才。

而在臨潭縣扁都九年制學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了以洮州花樣、篆刻、版畫(huà)等為代表性的課外興趣小組。

記者走進(jìn)七年級(jí)一班時(shí)，班上正在開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，學(xué)生們正用一個(gè)小機(jī)器印刷“版畫(huà)”，一幅幅帶著油墨香味的人物和花草“版畫(huà)”在學(xué)生們的親手操作下印了出來(lái)，看起來(lái)很像版畫(huà)，這引起了記者的興趣。

校長(zhǎng)尤文清說(shuō)道，學(xué)校在更新教學(xué)設(shè)備后，原來(lái)的油印機(jī)沒(méi)有了用處，原本是當(dāng)作垃圾處理的，老師就想能不能讓它再派上用場(chǎng)，正好當(dāng)時(shí)的美術(shù)書(shū)上有關(guān)于版畫(huà)的內(nèi)容，老師們就積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新，用吹塑紙做底版，進(jìn)行刻畫(huà)，再通過(guò)油印機(jī)印刷出來(lái)，形成了現(xiàn)在較為成熟的版畫(huà)制作技藝。

另外，學(xué)校還有一門(mén)特色課——洮州花樣，學(xué)校老師將當(dāng)?shù)剞r(nóng)村婦女制作的花樣制作引入班級(jí)，成為了學(xué)校具有代表性的特色課程。

尤文清說(shuō)，全體教師參與輔導(dǎo)工作，現(xiàn)在全校21個(gè)教學(xué)班班班有特色，班班不重樣。這些活動(dòng)不僅能夠弘揚(yáng)地方文化，還能擴(kuò)大學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

教師培養(yǎng)：讓教學(xué)上水平

“只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)?！迸R潭縣以教師校本培訓(xùn)為機(jī)制，同時(shí)，引進(jìn)和招聘本專科師范類(lèi)畢業(yè)的中小學(xué)緊缺學(xué)科教師、特崗教師，充實(shí)到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任教，增強(qiáng)了師資力量。三年來(lái)，共引進(jìn)和招聘本專科師范類(lèi)畢業(yè)生426人。

然而，要在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)分配和引進(jìn)解決師資數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問(wèn)題是很困難的。臨潭一中創(chuàng)新性地提出校內(nèi)崗位培訓(xùn)的機(jī)制。

“只有通過(guò)加強(qiáng)自身造血功能，才能從根本上解決師資問(wèn)題?！辟Z平忠對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，為此，學(xué)校制訂了教師培訓(xùn)計(jì)劃，健全和完善了由骨干教師、學(xué)科帶頭人牽頭的教師校本培訓(xùn)機(jī)制，明確了教師間“一幫一”、“傳幫帶”活動(dòng)的目標(biāo)，加強(qiáng)了教師的崗位練兵，不斷提高了年青教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使他們能盡快勝任教學(xué)工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“一年適應(yīng)，三年過(guò)關(guān)，五年成為骨干”的培訓(xùn)目標(biāo)。