導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)實(shí)操賬務(wù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

此次對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)操班進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查是為了給即將畢業(yè)的大學(xué)生提供良好的會(huì)計(jì)實(shí)操環(huán)境，能夠?qū)W習(xí)到一套完善的會(huì)計(jì)實(shí)操流程，提升學(xué)生在各行業(yè)中對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的認(rèn)知，最終能夠在短時(shí)期內(nèi)進(jìn)入公司開展會(huì)計(jì)事務(wù)。

二、調(diào)查方法

首先，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類信息，明確我們所要調(diào)查的會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地址、電話及概況；其次，整理所問問題，以便準(zhǔn)確獲取信息；最后，將所得信息及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)材料進(jìn)行整合，得出結(jié)論。

三、調(diào)查過程

初期，我們?cè)诰W(wǎng)站和報(bào)紙上找到10余家會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并逐一上官網(wǎng)了解機(jī)構(gòu)概況及記錄地址和聯(lián)系方式。在去往這些會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前列出所要提的問題，并得到機(jī)構(gòu)的一一解答。

1.會(huì)計(jì)實(shí)操涉及行業(yè)領(lǐng)域。在我們調(diào)查的過程中有50%的會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所涉及的會(huì)計(jì)實(shí)操為工業(yè)一般納稅人真賬和商業(yè)一般納稅人真賬，而另外的50%的機(jī)構(gòu)涉及的行業(yè)更加全面，除了有工業(yè)和商業(yè)真賬還有廣告業(yè)真賬、施工企業(yè)真賬、房地產(chǎn)企業(yè)真賬、物流企業(yè)真賬、餐飲企業(yè)真賬、小額貸款企業(yè)真賬、中介服務(wù)企業(yè)真賬等。

2.即將畢業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇的會(huì)計(jì)實(shí)操課程。針對(duì)有會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建議直接選擇較為復(fù)雜的工業(yè)一般納稅人真賬。而對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)生來說，則選擇較為簡(jiǎn)單的商業(yè)一般納稅人真賬。

3.會(huì)計(jì)實(shí)操的具體流程。對(duì)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)具體流程大都是差不多的，以下是其中一家機(jī)構(gòu)的具體流程：

（1）數(shù)字實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)書寫規(guī)范；（2）了解企業(yè)、寫出企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程；（3）了解稅務(wù)局、寫出稅務(wù)的機(jī)構(gòu)及職能；（4）抄稅、報(bào)稅、零申報(bào)；（5）計(jì)算機(jī)的使用：軟盤、U盤 Word/Excel/增值稅票開具；（6）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)：申請(qǐng)免費(fèi)郵箱、收發(fā)電子郵件、BBS論壇、QQ、網(wǎng)上下載；（7）虛擬賬務(wù)處理（編制記賬憑證、科目匯總、登記總賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表）；（8）真實(shí)賬務(wù)處理（編制增值稅、企業(yè)所得稅、地稅系列申報(bào)表）；（9）按順序背寫小企業(yè)一級(jí)科目（60個(gè)）、學(xué)會(huì)建新的總賬；（10）登記明細(xì)賬，結(jié)余額與總賬核對(duì)（賬賬相符）；（11）應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅明細(xì)賬（帳表相符）；（12）獨(dú)立完成企業(yè)的賬務(wù)處理和增值稅、所得稅等稅的申報(bào)。

4.教材及工具。通過調(diào)查，會(huì)計(jì)實(shí)操的教材主要用在稅法這門課程上，是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試所用教材，有個(gè)別機(jī)構(gòu)自己編書形成商業(yè)真賬和工業(yè)真賬。實(shí)操的工具則是提供各類賬本、帳表等。

5.課時(shí)及費(fèi)用。

實(shí)操學(xué)期一般都是3—6個(gè)月，學(xué)期結(jié)束可以免費(fèi)繼續(xù)教育并咨詢有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。學(xué)費(fèi)在800—1500之間，若所學(xué)的行業(yè)真賬實(shí)操多，則費(fèi)用就高。

6.師資力量。

所調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，其中一家的培訓(xùn)師都是中級(jí)會(huì)計(jì)師或者是注冊(cè)會(huì)計(jì)師，并有多年從事公司會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。而其他大部分會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師沒有相應(yīng)職稱，甚至沒有很多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

四、調(diào)查結(jié)論分析及建議

1.會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繁多，無固定規(guī)格，管理雜亂。

此次所搜集到的信息中，呼和浩特市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有20余家。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還有一部分機(jī)構(gòu)未在相關(guān)政府部門備案。目前，由于很多培訓(xùn)行業(yè)的進(jìn)入門檻比較低，在原培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作幾年積累了一定資源的人，就開始自己經(jīng)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但由于培訓(xùn)人員和管理人員的素質(zhì)高低不一，形成很多培訓(xùn)和管理上的漏洞。隨著培訓(xùn)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，出現(xiàn)了機(jī)構(gòu)之間一定程度的惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，導(dǎo)致培訓(xùn)的價(jià)格高低不均，誤導(dǎo)了學(xué)生選擇培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方向。針對(duì)以上情況，我們建議由相關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)政策，加大對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督審查力度，最終形成高質(zhì)、高效的培訓(xùn)形象，打造專業(yè)素質(zhì)過硬、社會(huì)適應(yīng)性良好的高素質(zhì)人才。

2.多數(shù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容繁雜不精

對(duì)于大部分會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所涉及的行業(yè)實(shí)操真賬多而不精，還有一部分機(jī)構(gòu)用的是高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材。在繁雜的賬務(wù)中，學(xué)生會(huì)輕易的將各行業(yè)賬務(wù)處理搞混，不易形成完整體系。培訓(xùn)班需設(shè)立具有代表性的行業(yè)真賬，在學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，機(jī)構(gòu)須詳細(xì)解釋各行業(yè)賬務(wù)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)上的學(xué)習(xí)程度建議實(shí)訓(xùn)方向。

3.多數(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)水平不高，綜合能力較低。

通過對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的走訪調(diào)查，具有中級(jí)職稱以上的老師還是很少的，更有年輕且沒有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。另一方面，培訓(xùn)師有職稱證明，但從業(yè)經(jīng)驗(yàn)卻很少，這樣就對(duì)學(xué)員們?cè)斐闪瞬缓玫膶W(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重影響上崗之后的工作，對(duì)學(xué)生自身造成不良影響。所以，會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要提升入門門檻，不僅是在職稱證書上要嚴(yán)格把關(guān)，還要在從業(yè)經(jīng)歷上多加注意，必要時(shí)在進(jìn)入機(jī)構(gòu)任職前進(jìn)行一次全面的考核，從而加強(qiáng)師資力量，有利于學(xué)員高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)到實(shí)操業(yè)務(wù)。

4.會(huì)計(jì)實(shí)操研發(fā)力量不足，培訓(xùn)產(chǎn)品傳統(tǒng)。

篇2

人基本簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷編號(hào)：

更新日期：

照片

姓 名：

出國

國籍：

中國

目前所在地：

廣州

民族：

漢族

戶口所在地：

廣州

身材：

165 cm 52 kg

婚姻狀況：

未婚

年齡：

25 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

普通求職

應(yīng)聘職位：

財(cái)務(wù)類：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)職位

工作年限：

1

職稱：

初級(jí)

求職類型：

全職

可到職日期：

兩個(gè)星期

月薪要求：

2000--3500

希望工作地區(qū)：

廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

松下電工（中國）有限公司廣州分公司起止年月：2008-07 ～

公司性質(zhì)：

外商獨(dú)資所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備

擔(dān)任職務(wù)：

往來賬會(huì)計(jì)/總賬會(huì)計(jì)

工作描述：

1.往來帳會(huì)計(jì)：熟練進(jìn)行應(yīng)收應(yīng)付賬務(wù)處理，同時(shí)能夠熟練利用EXCEL的函數(shù)對(duì)往來賬進(jìn)行事后跟蹤分析； 2.總賬會(huì)計(jì)：熟練進(jìn)行企業(yè)三大期間費(fèi)用賬務(wù)處理，每月末填寫部門預(yù)實(shí)算表并對(duì)比分析，進(jìn)行事中控制和事后分析；同時(shí)負(fù)責(zé)總賬其他賬務(wù)處理及填寫制作相關(guān)報(bào)表； 3.利用增值稅防偽稅控機(jī)開具增值稅專用發(fā)票，掃描驗(yàn)證發(fā)票，控制企業(yè)每月的稅負(fù)平衡，每月到稅局進(jìn)行納稅申報(bào)； 4.工作匯報(bào)人：財(cái)務(wù)課課長(zhǎng)

離職原因：

目前在職/尋找更好的發(fā)展機(jī)會(huì)

教育背景

畢業(yè)院校：

廣東金融學(xué)院

最高學(xué)歷：

本科獲得學(xué)位: 管理學(xué)學(xué)士

畢業(yè)日期：

2008-06-01

所學(xué)專業(yè)一：

會(huì)計(jì)學(xué)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月

終止年月

學(xué)校（機(jī)構(gòu)）

專 業(yè)

獲得證書

證書編號(hào)

2006-09

2008-06

廣東金融學(xué)院培訓(xùn)中心

用友/金蝶財(cái)務(wù)系統(tǒng)理論及實(shí)操培訓(xùn)

考核成績(jī)優(yōu)秀

2008-07

2008-08

松下電工（中國）有限公司北京總部

ORACLE系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊理論及實(shí)操培訓(xùn)

考核成績(jī)優(yōu)秀

2008-09

2009-01

松下電工（中國）有限公司廣州分公司

基礎(chǔ)日語培訓(xùn)

語言能力

外語：

英語 良好

其它外語能力：

懂基礎(chǔ)日語，通過大學(xué)英語六級(jí)考試（438分）,具有較強(qiáng)的讀寫能力,同時(shí)精通潮汕話

國語水平：

精通

粵語水平：

良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

1.計(jì)算機(jī)操作能力:熟練操作OFFICE辦公軟件,能夠應(yīng)用EXCEL的多種函數(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)相關(guān)分析； 2.ERP財(cái)務(wù)軟件操作能力: 熟練操作ORACLE系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊（AR/AP/GL）及金蝶、用友國內(nèi)品牌財(cái)務(wù)軟件； 3.專業(yè)能力:A.具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程；B.熟悉往來賬賬務(wù)處理及其管理；C.熟悉費(fèi)用報(bào)銷流程及賬務(wù)處理；D.熟悉增值稅防偽稅控機(jī)操作及相關(guān)稅務(wù)流程；E.掌握相關(guān)的銀行柜面業(yè)務(wù)流程及網(wǎng)銀系統(tǒng)操作。 本人已經(jīng)獲得： 1.助理會(huì)計(jì)師證 2.會(huì)計(jì)上崗證 3.大學(xué)英語六級(jí)證書 4.會(huì)計(jì)中級(jí)電算化

5.黨員證 在校期間成績(jī)及榮譽(yù): 1.2003年10月，獲得優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng) 2.2004-2007年度，兩次獲得學(xué)院專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金 3.2005年5月，獲得首屆學(xué)院財(cái)會(huì)杯知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 4.2003-2007年度，三次獲得學(xué)院優(yōu)秀三好學(xué)生稱號(hào) 5.2005年5月，獲得優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào) 6.2005年11月，獲得優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào) 7.2005年5月，獲得優(yōu)秀青年志愿者稱號(hào) 8.2007-2008年度，獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng) 本人正在備考中級(jí)會(huì)計(jì)師,活到老學(xué)到老,我渴望加入一家有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)并以其作為自己事業(yè)發(fā)展的基點(diǎn),與企業(yè)共同發(fā)展!

詳細(xì)個(gè)人自傳

1年大型日資企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熟練操作三種品牌財(cái)務(wù)軟件（ORACLE/金蝶/用友），會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟悉新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力！具有高度的責(zé)任心及良好的溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)并能夠承受一定的工作壓力！ 其他要求:企業(yè)能夠按照勞動(dòng)法規(guī)定購買社保及住房公積金（或者發(fā)放住房補(bǔ)貼）

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

廣州市天河區(qū)上元崗

聯(lián)系電話：

135XXXXXXXXXXXX

家庭電話：

手 機(jī)：

QQ號(hào)碼：

篇3

一、工作總結(jié)

1、酒店開業(yè)至今資產(chǎn)管理混亂，組織酒店財(cái)務(wù)全體員工做全面資產(chǎn)年終實(shí)地盤點(diǎn)工作，并整理完善賬務(wù)處理。讓各部門更好有效重新梳理及管理好資產(chǎn)。財(cái)務(wù)也一對(duì)一做好固定資產(chǎn)及運(yùn)營(yíng)資產(chǎn)的管理培訓(xùn)。

2、11月份開始財(cái)務(wù)建立酒店成本巡查小組，每日每周不定期不定時(shí)的做全面檢查質(zhì)檢，保證做到食品安全無隱患，無變質(zhì)無過期無浪費(fèi)現(xiàn)象。

3、采購控制方面在不影響酒店正常運(yùn)營(yíng)情況下，一方面財(cái)務(wù)做好酒店庫房最低庫存量的準(zhǔn)備及核算標(biāo)準(zhǔn)，另一方面再不影響食材出品的情況下，采取低價(jià)格替換方式考察市場(chǎng)有效控制，努力將成本率降低行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)甚至更好。

4、酒店開業(yè)至今財(cái)務(wù)賬務(wù)及報(bào)表數(shù)據(jù)無校正，首先清算酒店前期賬務(wù)處理，其次銜接財(cái)務(wù)系統(tǒng)賬務(wù)處理提前做好各部門培訓(xùn)及系統(tǒng)設(shè)置工作，并按照集團(tuán)要求做好財(cái)務(wù)分賬賬務(wù)處理。截止2020年度財(cái)務(wù)已清理賬套數(shù)據(jù)各會(huì)計(jì)科目數(shù)據(jù)，做到隨時(shí)集團(tuán)臨檢財(cái)務(wù)一切賬務(wù)的準(zhǔn)備工作。

5、財(cái)務(wù)提交2021年酒店預(yù)算，為酒店經(jīng)營(yíng)無困難更好努力完成預(yù)算財(cái)務(wù)針對(duì)運(yùn)營(yíng)部門進(jìn)行系統(tǒng)化實(shí)操性、財(cái)務(wù)制度等等培訓(xùn)讓一線部門提升服務(wù)質(zhì)量，財(cái)務(wù)做好后勤一切準(zhǔn)備工做。

6、成本控制方面，財(cái)務(wù)2020年11月建立食品總倉、辦公文具及印刷總倉、藥品總倉、低值易耗品總倉、運(yùn)營(yíng)資產(chǎn)總倉等，為更好有效核銷酒店每一筆開銷是否合理必須做到節(jié)能開源，讓每位員工有主人翁意識(shí)，愛惜資產(chǎn)管理好資產(chǎn)及使用的合理性。

二、工作計(jì)劃

1、每日上報(bào)酒店收入及成本分析報(bào)表；

2、每日上報(bào)酒店資金流向報(bào)表；

3、每日進(jìn)行成本巡查工作及及時(shí)整改措施；

4、每周進(jìn)行收銀員服務(wù)暗訪測(cè)試；

5、每月5號(hào)前準(zhǔn)時(shí)精確進(jìn)行財(cái)務(wù)月結(jié)關(guān)賬一切相關(guān)報(bào)表；

6、每月召開酒店部門例會(huì)、損益會(huì)、信貸會(huì)、成本分析會(huì)議；

7、每月二次部門業(yè)務(wù)技能按照崗位區(qū)分進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；

8、每月免費(fèi)邀請(qǐng)第三方公司針對(duì)管事部用品使用操作理論及實(shí)操培訓(xùn)；

9、每月免費(fèi)邀請(qǐng)第三方公司針對(duì)前臺(tái)餐飲部門進(jìn)行線上系統(tǒng)實(shí)操培訓(xùn)；

10、每季度進(jìn)行酒店運(yùn)營(yíng)資產(chǎn)實(shí)盤工作匯總；

11、每季度進(jìn)行財(cái)務(wù)內(nèi)部交叉輪崗學(xué)習(xí)實(shí)操培訓(xùn)；

12、每年12月份進(jìn)行年終固定資產(chǎn)及運(yùn)營(yíng)資產(chǎn)盤點(diǎn)；

二、對(duì)經(jīng)營(yíng)管理措施提出個(gè)人建議與意見

序號(hào)

具體問題

整改方案

1

后廚食品食材采購擠壓未進(jìn)行先進(jìn)先出，造成過期食品食材較多。

財(cái)務(wù)建立成本巡查小組，每天不定時(shí)巡查后廚庫房并第一負(fù)責(zé)人簽署庫房管理處罰書

2

質(zhì)檢部門臨檢頻繁，酒店存在三無產(chǎn)品會(huì)造成處罰

1、成本新建臺(tái)賬與實(shí)物相符合

2、取消三無產(chǎn)品購進(jìn)，以有資質(zhì)產(chǎn)品替換

3

員工餐出品油膩，葷素搭配不合理

1、每月用油量由35桶降到25桶

2、每日購進(jìn)食材費(fèi)用控制2500元/天

3、每日巡查員工吃飯打餐倒掉現(xiàn)象

4

部門維修用品用量無使用壽命周期

每日工程部要求記錄工程用具用量，財(cái)務(wù)根據(jù)物料壽命進(jìn)行核算是否存在浪費(fèi)，物品愛惜

5

酒店資產(chǎn)管理責(zé)任人不明確，管理混亂

1、重新制定酒店每個(gè)部門資產(chǎn)管理員

2、每月部分自盤整理賬務(wù)

3、財(cái)務(wù)每季度實(shí)盤

4、每月財(cái)務(wù)將從部門提成10%中暫押發(fā)放，作為部門報(bào)損賠償

6

酒店存在部門成本控制對(duì)象不清、知識(shí)面淺薄

（只是表面，專業(yè)性欠缺導(dǎo)致物料物品維保維護(hù)不到位）

新員工入職培訓(xùn)，針對(duì)性SOP專業(yè)培訓(xùn)

7

酒店部門二級(jí)倉庫不人管理，食材物品等等庫存不清楚，導(dǎo)致過期變質(zhì)，閑置

財(cái)務(wù)收回二級(jí)倉庫進(jìn)行總倉管理及賬務(wù)整理

8

各部門酒水庫與客人寄存酒水混亂擺放

區(qū)分存放，并登記相關(guān)信息

9

二次回收使用物品未做保護(hù)存放（每年一次活動(dòng)物資，裝飾物等）

活動(dòng)結(jié)束后全部物資交還財(cái)務(wù)保管存放，利于二次使用節(jié)約費(fèi)用

10

酒店食材管理欠缺，后廚成本控制意識(shí)差

2021年財(cái)務(wù)將每日餐飲成本核算報(bào)告，并通告廚房，有效根據(jù)收益控制采購費(fèi)用及成本

11

酒店開業(yè)前購置的閑置物質(zhì)，庫房存在未開封使用或換人頻繁而不間斷浪費(fèi)購置新物資

財(cái)務(wù)要求各部門購買新物資前必須先清查庫房閑置物資是否可以替換代替使用，節(jié)約成本支出。

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各部門針對(duì)每月采購計(jì)劃出現(xiàn)無最低庫存量數(shù)量

財(cái)務(wù)將進(jìn)行全酒店采購下單分類培訓(xùn)，按照控制庫存最低庫存量進(jìn)行采購。避免造成物品過期，變質(zhì)導(dǎo)致的費(fèi)用

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財(cái)務(wù)開業(yè)至今財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤（如：科目不平、賬實(shí)不符）

年終財(cái)務(wù)將進(jìn)行每個(gè)會(huì)計(jì)科目清查調(diào)賬，做到賬務(wù)精準(zhǔn)無差異

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酒店應(yīng)收賬務(wù)掛賬賬齡時(shí)間，嚴(yán)重影響酒店資金運(yùn)作

每月分配指標(biāo)收款，財(cái)務(wù)重新制定資金計(jì)劃按資金周轉(zhuǎn)率進(jìn)行支付相關(guān)款項(xiàng)

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酒店有價(jià)票券的銷售和管理不完善，存在漏洞賬務(wù)混亂差異數(shù)據(jù)較大

年終前整理目前酒店全部票券，進(jìn)一步針對(duì)有價(jià)票券做部門培訓(xùn)和操作流程方案。

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酒店部門提成存在虛假不真實(shí)，審計(jì)未能審核出異常。

針對(duì)加強(qiáng)審計(jì)文員自身培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平，加大力度審核各部門問題

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針對(duì)特殊節(jié)日，法定節(jié)假日無數(shù)據(jù)分析收益狀況

將進(jìn)行活動(dòng)節(jié)日前的預(yù)算損益狀況，節(jié)后分析實(shí)際數(shù)據(jù)分析。未以后定價(jià)策略做數(shù)據(jù)支持，創(chuàng)利益最大化

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部門出現(xiàn)客戶投訴問題

財(cái)務(wù)將采取與提成掛鉤扣除當(dāng)月部分全部提成獎(jiǎng)金

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篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程；會(huì)計(jì)電算化；財(cái)務(wù)軟件；實(shí)務(wù)操作

如何結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量、如何實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新是每一位普通教師、每一位教育專家都在苦苦思考的問題。而《會(huì)計(jì)電算化》課程是一門最先實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代電腦技術(shù)接軌的課程，讓會(huì)計(jì)核算過程通過電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了手工到電算化的智能飛躍。隨著時(shí)展，人們利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段發(fā)展成為更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和靈活性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而《會(huì)計(jì)電算化》課程除了要運(yùn)用電腦作為操作的手段，更是要依賴形形的財(cái)務(wù)軟件才能實(shí)現(xiàn)電算化操作，那么如何解決學(xué)生只有可以上網(wǎng)的電腦，沒有財(cái)務(wù)軟件也能練習(xí)實(shí)務(wù)操作呢？這將是本課程網(wǎng)絡(luò)開發(fā)過程中要解決的一大難題。本文借鑒前人網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《會(huì)計(jì)電算化》課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《會(huì)計(jì)電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流的良好界面，加強(qiáng)老師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通，以期達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

一、《會(huì)計(jì)電算化》網(wǎng)絡(luò)課程的研究背景

《會(huì)計(jì)電算化》是一門實(shí)踐性、技術(shù)性和應(yīng)用性很強(qiáng)、多門學(xué)科交叉的課程，是為會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)開設(shè)的一門課程。本項(xiàng)目的研究是出于會(huì)計(jì)電算化逐步代替手工賬、課堂教學(xué)逐步網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生適應(yīng)財(cái)務(wù)軟件多樣化以及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試等四方面的需要而誕生的。

1.會(huì)計(jì)電算化逐步代替手工賬的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)手工操作已逐步被計(jì)算機(jī)取代，開設(shè)本課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的能力，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)電算化的基本原理，熟練掌握財(cái)務(wù)軟件的主要功能及其使用方法等實(shí)務(wù)操作技能，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練，為學(xué)生今后從事會(huì)計(jì)工作和大型應(yīng)用軟件的使用與維護(hù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課堂教學(xué)逐步網(wǎng)絡(luò)化的需要。中國社會(huì)科學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告稱，由于技術(shù)手段的快速發(fā)展以及在各行業(yè)的滲透和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，它與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構(gòu)成多元的教育體系。因此，設(shè)計(jì)與開發(fā)具有應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的迫切的需求，和整個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展有舉足輕重的作用。隨著信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的快速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在校園已經(jīng)相當(dāng)普及而且發(fā)展迅速。

3.學(xué)生適應(yīng)財(cái)務(wù)軟件多樣化的需要。由于本課程的實(shí)踐性和技術(shù)性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求較高，所以緊緊圍繞高職高專的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能是本課程最大的特點(diǎn)。但是，在實(shí)際的課程教學(xué)中，往往由于經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生無法購買所有財(cái)務(wù)軟件用于學(xué)習(xí)，學(xué)校也只能購買有代表性的一兩個(gè)品牌的教學(xué)版軟件。學(xué)生只有在課堂上，在實(shí)訓(xùn)機(jī)房才能接觸和使用這些軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件的局限性很大。通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，運(yùn)用錄播及模擬測(cè)試軟件制作模擬練習(xí)，從而可以打破以上局限，讓學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)條件的地方都能接觸和學(xué)習(xí)多種財(cái)務(wù)軟件的操作應(yīng)用，并能夠根據(jù)特定的業(yè)務(wù)練習(xí)題進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。無論將來的就業(yè)單位使用何種財(cái)務(wù)軟件，學(xué)生都能熟練操作，勝任工作。

4.會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的需要。會(huì)計(jì)是一個(gè)特殊的行業(yè)，需要持證才能上崗，而《會(huì)計(jì)電算化》課程是取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書必考的一門專業(yè)課。廣西區(qū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證未實(shí)現(xiàn)無紙化考試前，本學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)考試通過率達(dá)90%以上，但是自從實(shí)行無紙化考試后，通過率最高的時(shí)候也僅僅為20%左右。據(jù)有關(guān)資料顯示，整個(gè)廣西區(qū)的通過率也不盡人意。

二、搭建《會(huì)計(jì)電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)的主要內(nèi)容

為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課題組將教學(xué)資源整合后搭建了《會(huì)計(jì)電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生離開課堂也能學(xué)習(xí)。

1.調(diào)整和完善了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教案和教學(xué)PPT。通過市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)整和完善了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)也完成了《會(huì)計(jì)電算化》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教案和教學(xué)PPT的修改工作。

2.完成了金蝶、用友、速達(dá)財(cái)務(wù)軟件實(shí)操錄像。案例演示視頻的錄制要分軟件、分任務(wù)、分段進(jìn)行錄制和剪輯。每個(gè)片段能獨(dú)立表述所演示的操作技能點(diǎn)，讓學(xué)生能根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要去選擇要觀看的演示片段。運(yùn)用金蝶、用友、速達(dá)，管家婆和降龍五種財(cái)務(wù)軟件教學(xué)，課題組屏通過幕錄像專家V7.5Build20080428完成了金蝶、用友和速達(dá)三種常用財(cái)務(wù)軟件的實(shí)務(wù)操作屏幕錄像，管家婆和降龍財(cái)務(wù)軟件借助現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源下載學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)實(shí)操錄像整理編寫了實(shí)操案例庫。根據(jù)屏幕錄像軟件所錄制的金蝶、用友和速達(dá)三種財(cái)務(wù)軟件的操作過程，課題組整理出三種軟件的操作資料，形成實(shí)操案例庫，既有文字的操作案例庫，又有操作過程錄像，便于學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

4.完成會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教材的編寫。編寫了《會(huì)計(jì)電算化》實(shí)訓(xùn)教程，從賬套管理、系統(tǒng)初始化、財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理直至應(yīng)收應(yīng)付管理，讓學(xué)生完成一個(gè)從理論到實(shí)際的完整操作過程。

5.完成行業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)教材的編寫。課題組根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)單位特點(diǎn)，以及所屬系部的綠信會(huì)計(jì)記賬公司的業(yè)務(wù)，收集整理了農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的真實(shí)單據(jù)編寫成行業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)教材。

6.完成習(xí)題庫、試題庫的編寫?！稌?huì)計(jì)電算化》課程雖然主要是注重實(shí)務(wù)操作能力，但是也需要掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且在會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試中，理論知識(shí)部分分值占40%，因此課題組編寫了理論知識(shí)部分的習(xí)題庫和試題庫。

7.實(shí)現(xiàn)了在線模擬實(shí)操測(cè)試。課題組利用開發(fā)工具平臺(tái)ASP.net和數(shù)據(jù)庫平臺(tái)SQLServer2008等相關(guān)軟件，通過錄制、整理、編輯后制作出模擬測(cè)試環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在真實(shí)的軟件界面進(jìn)行測(cè)試，幫助學(xué)生在練習(xí)中鞏固相關(guān)的技能。

8.友情鏈接。會(huì)計(jì)是時(shí)效性很強(qiáng)的一門學(xué)科，緊跟國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依法進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理，因此課題組鏈接了國家財(cái)政部會(huì)計(jì)司、廣西財(cái)政廳和廣西財(cái)政會(huì)計(jì)網(wǎng)，以便學(xué)生對(duì)及時(shí)了解和查閱國家財(cái)經(jīng)方面的法律法規(guī)，依法賬務(wù)處理。

三、《會(huì)計(jì)電算化》網(wǎng)絡(luò)課程的主要特色

1.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)性、交互性和實(shí)踐性。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)全面，各模塊內(nèi)容涵蓋了課程定位、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、課程教學(xué)資源、在線測(cè)試等課程的方方面面，而且既有理論講授又有實(shí)踐操作，學(xué)生既能在線觀看老師演示的實(shí)務(wù)操作錄像又能自己在線進(jìn)行實(shí)務(wù)操作測(cè)試，這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性、交互性和實(shí)踐性。

2.具有豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課程擁有用友、金蝶、速達(dá)、管家婆和降龍等五種財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)實(shí)操錄像，打破目前各院校只教授用友、金蝶等一兩個(gè)大型財(cái)務(wù)軟件的傳統(tǒng)，將速達(dá)、管家婆、降龍等中小企業(yè)普遍使用的軟件吸納進(jìn)來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的教學(xué)，并且將用友、金蝶、速達(dá)三種軟件實(shí)操錄像整理出來形成文字案例庫，便于學(xué)生結(jié)合錄像和案例庫對(duì)自己學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)反復(fù)觀看，讓學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)和掌握更多種財(cái)務(wù)軟件的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

3.提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，網(wǎng)站“理論測(cè)試”模塊提供五套理論測(cè)試題，題目?jī)?nèi)容不僅結(jié)合各學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也充分考慮了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證《會(huì)計(jì)電算化》考試大綱的要求，設(shè)計(jì)了單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題等三種題型，并配有標(biāo)準(zhǔn)答案，便于學(xué)生邊自學(xué)邊自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

4.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)搭建實(shí)操環(huán)境，支持學(xué)生在線實(shí)操測(cè)試。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)搭建實(shí)操環(huán)境，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)生必須要購買和安裝相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件才能進(jìn)行實(shí)務(wù)操作練習(xí)，而學(xué)生又無經(jīng)濟(jì)能力購買財(cái)務(wù)軟件的尷尬局面。學(xué)生只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦，打開網(wǎng)絡(luò)課程中“實(shí)操測(cè)試”模塊就能對(duì)財(cái)務(wù)軟件中的基礎(chǔ)設(shè)置、初始化、賬務(wù)處理、期末處理、固定資產(chǎn)日常處理、工資核算日常處理、報(bào)表處理、應(yīng)收應(yīng)付日常處理等八個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)操練習(xí)、測(cè)試，且學(xué)生上一步驟操作錯(cuò)誤將不能進(jìn)行下一步驟操作，從而迫使學(xué)生對(duì)前面沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)溫故而知新，增強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的操作能力，提升他們今后工作的適應(yīng)性。

5.支持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，師生交流及互動(dòng)。只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，“互動(dòng)平臺(tái)”模塊開啟了師生之間討論問題和解決問題的信息平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能得到老師及時(shí)、正確的指導(dǎo)，而且圍繞某一問題展開的討論在本模塊中積累下來，問題和解答結(jié)果是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源累積過程，這一過程的累積對(duì)后面的學(xué)習(xí)者有非常大的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】旅游管理專業(yè);會(huì)計(jì)課程實(shí)踐;經(jīng)管類專業(yè)

根據(jù)教育部對(duì)高等教育作出的部署，地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這不僅要求學(xué)生掌握學(xué)科理論基本知識(shí)，更注重學(xué)以致用，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)技術(shù)技能實(shí)踐操作的能力。為培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，在我國普通高等院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中普遍開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)作為核心課程。在高校經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的目的是幫助學(xué)生樹立會(huì)計(jì)的思維方式，理解并學(xué)會(huì)使用會(huì)計(jì)信息，運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決未來管理工作中的問題，并不是為了培養(yǎng)從事具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。因此，經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)等方面都應(yīng)區(qū)別于會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)。然而，目前在湖南科技學(xué)院經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)過程中，采用與會(huì)計(jì)專業(yè)一樣的教學(xué)內(nèi)容和方法，因而沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文主要基于湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革，從旅游管理專業(yè)的角度出發(fā)，針對(duì)專業(yè)特色設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高經(jīng)管類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)效果。

一、旅游管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的定位

隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅游行業(yè)的從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的需求越來越多，會(huì)計(jì)學(xué)在旅游管理學(xué)科領(lǐng)域的重要性受到廣泛認(rèn)可，湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)把會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置為專業(yè)必修課程。然而，會(huì)計(jì)學(xué)課程的專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)邏輯性要求較高，在旅游管理專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中采用與會(huì)計(jì)專業(yè)一樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式和內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)吃力等諸多問題，學(xué)生不能明確掌握與專業(yè)實(shí)際需要相應(yīng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，不能更好地適應(yīng)將來從事旅游行業(yè)相關(guān)工作的需要。因此，旅游管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革首要任務(wù)是針對(duì)旅游管理專業(yè)的特色和需求設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，明確在課程開設(shè)的目的。湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)為：了解會(huì)計(jì)基本理論，了解會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生過程，理解并學(xué)會(huì)獲取會(huì)計(jì)信息，樹立會(huì)計(jì)思維方式，運(yùn)用會(huì)計(jì)課程知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，應(yīng)用會(huì)計(jì)信息幫助旅游組織進(jìn)行決策。

二、旅游管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

普通高等院校經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)均開設(shè)了會(huì)計(jì)課程，雖然會(huì)計(jì)課程教材種類較多，但針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教材較缺乏，大部分高校使用的教材為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教材或教師自編講義，理論的教學(xué)內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、會(huì)計(jì)憑證、借貸復(fù)式記賬的應(yīng)用等。此外，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面也與會(huì)計(jì)專業(yè)一樣，注重會(huì)計(jì)賬務(wù)處理過程。湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)也是如此，由于缺少以旅游行業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)為背景的會(huì)計(jì)教材，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)采用與會(huì)計(jì)專業(yè)一樣的方式和內(nèi)容，忽視旅游管理專業(yè)的特色，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程時(shí)缺乏積極性，難以建立會(huì)計(jì)知識(shí)與旅游行業(yè)的聯(lián)系，影響教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)復(fù)合型旅游管理人才。因此，在旅游管理專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以旅游飯店、旅行社和旅游景點(diǎn)為會(huì)計(jì)主體，教授會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與旅游行業(yè)財(cái)務(wù)工作實(shí)務(wù)相結(jié)合。目前較少可供選擇的高質(zhì)量旅游管理專業(yè)會(huì)計(jì)教材，教師可根據(jù)旅游管理專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合旅游行業(yè)實(shí)務(wù)，合理編制會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，除了所有專業(yè)均應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，突出在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中與旅游行業(yè)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的興趣，幫助學(xué)生建立會(huì)計(jì)知識(shí)與其專業(yè)的聯(lián)系，運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)分析并解決旅游管理的實(shí)務(wù)問題。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整對(duì)授課教師提出了更高的要求。目前，高等院校中的旅游管理專業(yè)會(huì)計(jì)課程教師大多是會(huì)計(jì)專業(yè)的碩士、博士，他們從高校畢業(yè)后直接擔(dān)任，較少有在企事業(yè)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然這些教師精通會(huì)計(jì)理論知識(shí)，學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)旅游行業(yè)知識(shí)欠缺，教授過程中難以與旅游管理專業(yè)實(shí)務(wù)結(jié)合教學(xué)，僅按照會(huì)計(jì)專業(yè)一樣的授課方法，將直接影響旅游管理2017年第24期教改•教研專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果。因此，教授會(huì)計(jì)課程的教師應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)之外，應(yīng)響應(yīng)湖南科技學(xué)院“雙師雙能型”教師培養(yǎng)號(hào)召，積極參與企事業(yè)單位的實(shí)踐，特別是到旅行社、飯店等單位進(jìn)行會(huì)計(jì)方面的觀摩，提高自身實(shí)踐能力，并運(yùn)用實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)到教學(xué)中，幫助旅游管理專業(yè)的學(xué)生建立會(huì)計(jì)理論知識(shí)與旅游行業(yè)實(shí)務(wù)的聯(lián)系。

三、旅游管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)

會(huì)計(jì)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)需要使用實(shí)踐設(shè)施和場(chǎng)所。有些高校專門設(shè)置了會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是針對(duì)紙質(zhì)版的原始憑證、記賬憑證，填制會(huì)計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，注重的是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的賬務(wù)處理過程。另有很多高校設(shè)有專門的會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，配備會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)軟件，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)軟件的功能和操作流程。這些會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)適用的對(duì)象是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不能依據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)靈活調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不能實(shí)現(xiàn)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的效果。目前，湖南科技學(xué)院經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程在實(shí)踐教學(xué)時(shí)采用的是手工記賬，與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相同，學(xué)生在會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)缺乏積極性，不能掌握會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程，也不能理解會(huì)計(jì)信息和自身專業(yè)的聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院已經(jīng)建成金融工程專業(yè)ERP實(shí)訓(xùn)室，可以采用ERP實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)。利用ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生模擬參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過程，從管理者的角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)信息，不僅僅限于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)注重的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序，而是全面的認(rèn)識(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)處理流程，幫助建立學(xué)科知識(shí)框架，了解會(huì)計(jì)知識(shí)與各經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的聯(lián)系，提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息處理和運(yùn)用的能力。然而目前ERP實(shí)訓(xùn)室尚在測(cè)試階段，主要滿足金融工程專業(yè)的相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)的需要。旅游管理專業(yè)的會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)還可以借助山花旅行社有限公司。永州山花旅行社有限公司成立于2005年10月12日，是湖南科技學(xué)院全資校辦企業(yè)，獲得過“湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀企業(yè)”、永州市旅游行業(yè)“十年零投訴”單位等榮譽(yù)，是湖南科技學(xué)院產(chǎn)學(xué)研融合示范基地，優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地。為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有效融合發(fā)展，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作的需要，湖南科技學(xué)院校長(zhǎng)辦公會(huì)議專門探討和改變了公司管理模式，2016年由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院旅游管理專業(yè)姚先林老師任永州山花旅行社有限公司法定代表人和總經(jīng)理，為旅游管理專業(yè)學(xué)生相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了更好的平臺(tái)。山花旅行社是旅游管理專業(yè)學(xué)生見習(xí)實(shí)操的承辦單位，每年都為旅游管理專業(yè)學(xué)生提供日常培訓(xùn)并組織見習(xí)，加強(qiáng)了旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固以及實(shí)操認(rèn)識(shí)，導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)、景區(qū)講解等課程的實(shí)操見習(xí)。雖然山花旅行社設(shè)置了財(cái)務(wù)辦公室，但公司的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)外包給學(xué)院財(cái)務(wù)部完成。在開展旅游管理專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以借助山花旅行社這一實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在公司內(nèi)部設(shè)置財(cái)務(wù)部門，提供會(huì)計(jì)課程實(shí)踐工作崗位，這樣，旅游管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)這門課程時(shí)，可在山花旅行社內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)。對(duì)經(jīng)管學(xué)院教授會(huì)計(jì)課程的教師而言，借助山花旅行社熟悉旅行社會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提高自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)提供了實(shí)務(wù)案例。同時(shí)，也方便旅游管理專業(yè)學(xué)生以旅行社為會(huì)計(jì)主體，熟悉旅游行業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和操作，建立會(huì)計(jì)知識(shí)與旅游管理專業(yè)的聯(lián)系，了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程，分析并運(yùn)用會(huì)計(jì)信息參與經(jīng)營(yíng)決策。此外，學(xué)生在旅行社實(shí)訓(xùn)中切身感受創(chuàng)業(yè)過程，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，也為旅行社建立了人才儲(chǔ)備力量，學(xué)校和山花旅行社實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的重要組成部分。經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)要區(qū)別于會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，為各個(gè)專業(yè)量身制定課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，修改注重會(huì)計(jì)理論和賬務(wù)處理程序的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立會(huì)計(jì)知識(shí)與各經(jīng)管類專業(yè)的聯(lián)系，樹立會(huì)計(jì)思維方式，學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用會(huì)計(jì)信息，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

作者:歐陽儀臻 單位:湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]顏轉(zhuǎn)運(yùn).淺析非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].新經(jīng)濟(jì),2016,(02)124.

篇6

1．1選擇合適的實(shí)訓(xùn)資料或教材

結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程“入門難”的教學(xué)特點(diǎn)，既要兼顧實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生全面學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的促進(jìn)作用，也要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的難易程度，實(shí)訓(xùn)教材所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的選擇不宜太難，也不宜太簡(jiǎn)單。太難，超出中職學(xué)生的理解能力，打擊學(xué)生的積極性；太過簡(jiǎn)單，又不利于學(xué)生夯實(shí)應(yīng)有的理論基礎(chǔ)，影響今后其他課程的學(xué)習(xí)和提高。因此，需要老師在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇規(guī)模適中、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量適度的模擬企業(yè)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)教材。同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要，在充分了解學(xué)生對(duì)每一節(jié)實(shí)踐課程掌握情況的基礎(chǔ)上，靈活調(diào)整實(shí)踐的內(nèi)容和課程的進(jìn)度，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2科學(xué)安排教學(xué)課時(shí)

實(shí)操鍛煉是促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的有效途徑，因此對(duì)于初學(xué)者而言，要在完成一定理論教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，合理安排一定的實(shí)操課時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。安排實(shí)操教學(xué)的一般原則是“就多不就少”。當(dāng)然，具體課時(shí)也需要老師結(jié)合理論教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)靈活地安排。太少，學(xué)生完不成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，影響對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；過多，又造成理論學(xué)習(xí)時(shí)間太少，造成時(shí)間浪費(fèi)。筆者提倡先進(jìn)行一定的理論教學(xué)，在此基礎(chǔ)上加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度，進(jìn)一步將理論課內(nèi)容的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)訓(xùn)課的全過程，邊操作、邊講解，在動(dòng)手和實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的目的。

2做好實(shí)踐性教學(xué)的組織實(shí)施工作

實(shí)踐性教學(xué)包含兩個(gè)層面：

①在校內(nèi)開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，包括對(duì)票據(jù)的認(rèn)知、憑證的填制、審核和傳遞、賬簿的登記、報(bào)表的編制等；

②到企業(yè)開展實(shí)操性訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)的運(yùn)作方式和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的流程，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的了解。

2.1校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的組織實(shí)施

（1）原始憑證的認(rèn)識(shí)和填制。

①在教師的指導(dǎo)下，介紹企業(yè)運(yùn)作最基本的業(yè)務(wù)流程，以及生產(chǎn)過程中所需的各類單據(jù)，分清采購、入庫、領(lǐng)用、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)的原始憑證；

②進(jìn)一步解釋哪些是外來原始憑證，哪些是自制原始憑證，從而加深理解原始憑證的分類、基本內(nèi)容等方面理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；

③逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)填制各類原始憑證。根據(jù)學(xué)生從認(rèn)識(shí)和填制原始憑證所獲得的感性認(rèn)知中，結(jié)合企業(yè)實(shí)例，試著讓學(xué)生理解資產(chǎn)、負(fù)債、費(fèi)用等類別的含義，進(jìn)而再講解會(huì)計(jì)要素、科目，再試著讓學(xué)生以“增、減”方式按科目名稱把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記下來，逐步導(dǎo)入并講解復(fù)式記賬法。教師講解可根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，由實(shí)際聯(lián)系到理論，由淺到深、層層深入，給學(xué)生更多自主思考和學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生掌握這部分理論知識(shí)，突破基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的難點(diǎn)。

（2）會(huì)計(jì)分錄的學(xué)習(xí)，記賬憑證的編制。有了對(duì)原始憑證以及相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，接下來就可以進(jìn)入到編制記賬憑證的學(xué)習(xí)。在編制記賬憑證之前，可以先指導(dǎo)學(xué)生填制簡(jiǎn)單的記賬憑證，慢慢使學(xué)生懂得會(huì)計(jì)分錄是編制記賬憑證的重要內(nèi)容，再從講解會(huì)計(jì)分錄的基本理論和編制規(guī)則入手，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生試著編制，由簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄學(xué)會(huì)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分錄的使用，進(jìn)而在老師指導(dǎo)下，填制記賬憑證并裝訂成冊(cè)。在這一階段的教學(xué)中，理論與實(shí)踐教學(xué)要有機(jī)地結(jié)合起來，既增進(jìn)學(xué)生的理論水平，又使學(xué)生初步進(jìn)入實(shí)操者的角色，這樣有利于不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增進(jìn)師生間的互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

（3）日記賬、明細(xì)賬、總賬的登記。這部分內(nèi)容操作性強(qiáng)，有一定的難度，因此在教學(xué)方法上，教師要在輔導(dǎo)后更多地督促學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)，并多為學(xué)生提供實(shí)操時(shí)間，在動(dòng)手過程中慢慢領(lǐng)悟，做到熟能生巧。

①教師指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)編制的有關(guān)收付款的記賬憑證登記出納日記賬；

②引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，日記賬的登記方法、登記人員、賬頁格式、登記依據(jù)等，完成日記賬簿理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并以此類推，完成明細(xì)分類賬、總分類賬的登記工作；

③由學(xué)生自己歸納總結(jié)，會(huì)計(jì)賬簿的分類、啟用規(guī)則、登記賬簿應(yīng)注意事項(xiàng)等相關(guān)理論知識(shí)。

（4）錯(cuò)賬的更正。對(duì)于錯(cuò)賬更正方法的學(xué)習(xí)，若獨(dú)立講解理論比較抽象，學(xué)生不容易掌握，可結(jié)合學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作過程中，容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)例進(jìn)行講解。如學(xué)生編制的記賬憑證正確，而登記賬簿時(shí)出現(xiàn)筆誤，且是結(jié)賬以前發(fā)現(xiàn)的，可采用劃線更正法；若是記賬憑證的會(huì)計(jì)科目用錯(cuò)，且已登記入賬，或會(huì)計(jì)科目使用正確而金額多計(jì)，可采用紅字更正法進(jìn)行錯(cuò)賬更正。這些都可先用PPT顯示正確的更正操作方法，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手更正錯(cuò)賬，輕松完成此部分理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真正做到“做中學(xué)”。

（5）會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。會(huì)計(jì)報(bào)表的編制理論內(nèi)容抽象，操作性強(qiáng)，可帶領(lǐng)學(xué)生一邊操作、一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)。比如，學(xué)生在編制“資產(chǎn)負(fù)債表”中貨幣資金項(xiàng)目的期末數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生翻書找到該知識(shí)點(diǎn)，并按照理論知識(shí)的要求，讓學(xué)生從賬簿中讀取庫存現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金的期末余額數(shù)，匯總填入報(bào)表該項(xiàng)目的期末欄內(nèi)，以此類推，完成“資產(chǎn)負(fù)債表”“利潤(rùn)表”的編制。然后再次歸納總結(jié)會(huì)計(jì)報(bào)表的概念、分類、格式、意義，通過溫故知新完成這一部分的學(xué)習(xí)。

（6）知識(shí)歸納梳理與實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評(píng)。通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)已有了整體的認(rèn)識(shí)和把握，最后教師對(duì)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理和歸納，與學(xué)生一起回顧之前的知識(shí)點(diǎn)和各章的重點(diǎn)內(nèi)容，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后，教師對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中完成的“作品”，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，集中點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生在實(shí)操過程中的求知精神和聰明智慧，糾正學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生的共性問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高自己的學(xué)習(xí)能力、分析能力、解決問題的能力。

2.2校外實(shí)踐性教學(xué)的組織實(shí)施

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一、中職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題

第一，目前中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是圍繞會(huì)計(jì)核算類課程，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)開設(shè)的，以鍛煉學(xué)生記賬、算賬、報(bào)賬的能力為主;而財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)等課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容幾乎沒有涉及，對(duì)于學(xué)生利用會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制等方面能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的形式單調(diào)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)組織形式基本是采用作業(yè)式模式，即由學(xué)生對(duì)教師給出的業(yè)務(wù)題進(jìn)行賬務(wù)處理，從編寫會(huì)計(jì)憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的完成都是單一地完成書面作業(yè)，而極少采用實(shí)際工作中按會(huì)計(jì)崗位分工、按會(huì)計(jì)流程進(jìn)行單據(jù)傳遞等的實(shí)驗(yàn)形式，學(xué)生難以透徹理解會(huì)計(jì)工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，更無法體會(huì)實(shí)際工作中的內(nèi)部控制制度。同時(shí)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)沒有從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的整體角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣會(huì)使學(xué)生認(rèn)為，會(huì)計(jì)僅僅是記賬和算賬，與企業(yè)管理關(guān)系不大。

第三，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一般是要求學(xué)生針對(duì)某個(gè)企業(yè)即某個(gè)特定會(huì)計(jì)主體下的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行賬務(wù)處理，學(xué)生面對(duì)的是大量的歷史數(shù)據(jù)，而不是真刀實(shí)槍的實(shí)際操作，練得再好也只是像盲人摸象，不識(shí)其實(shí)貌，尤其是對(duì)于學(xué)生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)明顯不足，而這幾個(gè)方面恰恰是用人單位所亟需的。

第四，會(huì)計(jì)是一門對(duì)職業(yè)判斷能力要求很高的學(xué)科，要求從業(yè)人員具備對(duì)不確定事項(xiàng)有判斷和會(huì)計(jì)估計(jì)能力，在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，會(huì)計(jì)政策與方法是既定的，即方法是唯一的、答案是確定的，最終要求所有學(xué)生得到一致的報(bào)表數(shù)據(jù)，不注重會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。

由此可見，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)不符合管理信息化的要求，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以從ERP系統(tǒng)這個(gè)更高的平臺(tái)、更全局的視角培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。

二、ERP沙盤模擬及其在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)什么是ERP沙盤模擬

ERP沙盤模擬以企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為主線，將企業(yè)的物流、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷規(guī)劃的結(jié)構(gòu)及流程全部展示在沙盤上，將復(fù)雜、抽象的財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及管理理論知識(shí)以最直觀的方式呈現(xiàn)出來，利用這個(gè)直觀的沙盤來仿真企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)管理者的角色并在動(dòng)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與協(xié)調(diào)。具體操作是：參加訓(xùn)練的學(xué)生要分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，代表同一行業(yè)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不同企業(yè)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)(企業(yè))連續(xù)從事若干個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中運(yùn)籌帷幄、決戰(zhàn)商場(chǎng)。在沙盤模擬對(duì)抗過程中，學(xué)生將遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問題，他們必須一同尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)，分析問題，制定策略，保證企業(yè)流暢運(yùn)轉(zhuǎn)，取得商業(yè)上的成功及不斷成長(zhǎng)。ERP沙盤模擬涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。

(二)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

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關(guān)鍵詞：中職教育；財(cái)會(huì)教學(xué)；教育問題；解決途徑

近年來，中國已經(jīng)進(jìn)行了改革，而相關(guān)的院校也做出了積極的反應(yīng)。在這種背景下，中職院校也開始調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐操作兩者之間的教學(xué)安排，只有在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)際操作才能有效地提高學(xué)生的能力。如果只有實(shí)操訓(xùn)練，而沒有理論指導(dǎo)，那將變成重復(fù)性的工作，學(xué)生能力得不到很好的提升。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，每年有將近1000萬的高等學(xué)校畢業(yè)生，但是其就業(yè)狀況并不能與企業(yè)崗位匹配。很大一部分原因是高等學(xué)校沒有適當(dāng)?shù)匕才艑?shí)踐和基礎(chǔ)理論教學(xué)相結(jié)合。

1財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)中，大專院校遵循理論教學(xué)的模式，忽略了實(shí)踐教學(xué)。通常在教學(xué)過程中，在課堂的理論知識(shí)講授方面安排的時(shí)間，要多于實(shí)操性演練的時(shí)間。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致中職學(xué)生走進(jìn)工作單位后，只能局限于書本的理論，但是在實(shí)際工作中存在著很多的不規(guī)范形式，這不僅僅需要解決基本的理論知識(shí)問題，而且需要在教學(xué)中引入大量的實(shí)際操作來提高他們的技能，否則進(jìn)入各個(gè)行業(yè)后，一些學(xué)生的能力無法滿足基本的操作和業(yè)務(wù)流程的要求，例如，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表缺乏整體性的觀點(diǎn)，不能理解賬戶之間的勾稽關(guān)系等。這些基礎(chǔ)知識(shí)，在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，都被割裂開來，進(jìn)行模塊化的學(xué)習(xí)，但是企業(yè)的具體業(yè)務(wù)并不能像教材一樣進(jìn)行規(guī)范化處理，導(dǎo)致學(xué)生的綜合運(yùn)用能力較差。

2財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力需求分析

2．1自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生進(jìn)行任何科目學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，進(jìn)行自我驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新方法的能力。自主學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代社會(huì)的信息發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在社會(huì)知識(shí)迅速更新，進(jìn)入社會(huì)后許多教科書中的知識(shí)已經(jīng)過時(shí)，特別是財(cái)會(huì)專業(yè)的法律法規(guī)。因此，有必要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)際上，自主學(xué)習(xí)能力有兩個(gè)方面：第一是掌握學(xué)習(xí)方法，，即學(xué)習(xí)的客觀條件；第二是自我學(xué)習(xí)的需要，即自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)中職學(xué)生真正想學(xué)習(xí)時(shí)，才能夠展現(xiàn)出自我學(xué)習(xí)的能力，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。

2．2觀察能力

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，每天需要處理大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的數(shù)據(jù)，因此培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要。觀察的關(guān)鍵是要有目標(biāo)，通過數(shù)據(jù)的表現(xiàn)來分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后的勾稽關(guān)系。例如，在財(cái)務(wù)管理的案例分析學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要確定哪些要素是重要的，哪些要素是次要要素，哪些要素起決定性作用，哪些要素起輔助作用等。培養(yǎng)觀察能力需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，只有中職學(xué)生掌握了基本的財(cái)務(wù)管理指標(biāo)，才能反映出其背后的聯(lián)系。因此，觀察能力的培養(yǎng)需要從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固入手，以長(zhǎng)期訓(xùn)練和有意識(shí)的觀察為主要方式。

2．3綜合思維能力

綜合思維能力是指在看事物和處理問題時(shí)結(jié)合各種條件，并通過各種條件的有機(jī)結(jié)合，找到問題的最佳答案的能力。財(cái)會(huì)領(lǐng)域處理的大多數(shù)問題都是綜合性問題，涉及知識(shí)的許多方面，包括審計(jì)，會(huì)計(jì)，稅法，企業(yè)戰(zhàn)略等?，F(xiàn)實(shí)中遇到的情況也是復(fù)雜多樣的，不僅可能有國內(nèi)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法律制度，還可能涉及到國外的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)規(guī)范等，處理這些問題時(shí)，需要具備整體意識(shí)，正確運(yùn)用國內(nèi)外相關(guān)的法律法規(guī)，這就要求財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生必須具有一定的綜合性思維能力，在各種稅務(wù)、會(huì)計(jì)口徑下協(xié)調(diào)，最終為企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

3中職財(cái)會(huì)教學(xué)中所遇到的問題

3．1中職學(xué)校生源情況堪憂

近年來，普通高等學(xué)校的招生不斷增加，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受到了生源質(zhì)量的影響。中等職業(yè)學(xué)校招生的門檻越來越低。被招收的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，甚至沒有畢業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，整體素質(zhì)大大降低。同時(shí)，這些學(xué)生年齡較小，他們基本上還沒有接觸到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，對(duì)于企業(yè)中的具體財(cái)務(wù)處理也沒有了解，這些對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的中職教學(xué)來說，具有一定的困難。

3．2理論教學(xué)重于動(dòng)手操作

教學(xué)最重要的是能夠使學(xué)生獲得應(yīng)掌握的能力。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)來說，賬本和報(bào)表不足以滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求，需要加強(qiáng)實(shí)操學(xué)習(xí)。在很多的中職院校中，由于沒有配備會(huì)計(jì)電算化等現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)軟件，使得學(xué)生只能從教材中學(xué)習(xí)基本的賬務(wù)處理流程。然而這種手工賬的處理模式，已經(jīng)被企業(yè)所淘汰，大部分企業(yè)都實(shí)施的是會(huì)計(jì)信息的電算化管理。這一問題需要在教學(xué)中加以注意。3．3課程考核不規(guī)范在基本職業(yè)會(huì)計(jì)課程和主修課程的評(píng)估中，依舊以傳統(tǒng)的試卷考試模式為主，期末測(cè)試題也只是教材知識(shí)點(diǎn)的還原，大部分是文字記憶題、選擇題以及會(huì)計(jì)分錄題等形式。能夠檢測(cè)中職學(xué)生分析財(cái)會(huì)問題的綜合性運(yùn)用題目較少。而中職學(xué)生往往通過考試之前進(jìn)行臨時(shí)的記憶背誦，來實(shí)現(xiàn)通過考試的目的，這樣一來，達(dá)不到評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)掌握能力的目的。此外，教師的教學(xué)考核中，中職院校也通常是以課時(shí)和學(xué)生考試成績(jī)分布來評(píng)判，這就導(dǎo)致很多教育工作者會(huì)將重心放在學(xué)生的考試成績(jī)中，而減少實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。

3．4實(shí)訓(xùn)操作流于形式

在對(duì)于會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序、財(cái)務(wù)管理基本指標(biāo)等基本知識(shí)的同時(shí)，還需要結(jié)合教育內(nèi)容安排實(shí)務(wù)操作，例如ERP沙盤模擬，憑證填制訓(xùn)練、審計(jì)底稿編制、企業(yè)增值稅的流轉(zhuǎn)過程、以及財(cái)務(wù)軟件的使用等。這些實(shí)操訓(xùn)練對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，是不可缺少的，這能夠讓中職學(xué)生將抽象的財(cái)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力，更好的結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中的大會(huì)計(jì)、大財(cái)務(wù)的發(fā)展。此外，還需要在實(shí)訓(xùn)過程中，加入財(cái)務(wù)信息的共享和業(yè)財(cái)融合的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)整體觀念，不僅需要增強(qiáng)其業(yè)務(wù)處理能力，還能夠加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理能力。

4解決財(cái)會(huì)教學(xué)問題的措施

4．1構(gòu)建合理課程體系，實(shí)施技能實(shí)踐體系

會(huì)計(jì)專業(yè)就像爬樓梯。如果學(xué)生無法跟上一個(gè)環(huán)節(jié)，則可能對(duì)未來的課程產(chǎn)生重大影響。在實(shí)踐過程中，如果中職院校的學(xué)生沒有把實(shí)際和理論結(jié)合到位，學(xué)生將不知道該操作和操作本身的意義。因此構(gòu)建合理的課程體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也非常有幫助。會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)反映相應(yīng)的崗位能力，專業(yè)知識(shí)不可忽視。核心課程必須和實(shí)踐相互相應(yīng)，為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的職位環(huán)境，使學(xué)生能夠感受到職場(chǎng)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。以提高學(xué)生就業(yè)率為導(dǎo)向，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以實(shí)踐為教學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在最有利的環(huán)境中提高自己的能力。例如：讓學(xué)生多參與一些校企結(jié)合的實(shí)習(xí)，將學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，并利用實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的綜合思維。確保在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段不間斷地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。從練習(xí)會(huì)計(jì)的基本技能開始，到在學(xué)校進(jìn)行全面的模擬實(shí)習(xí)，再到高級(jí)職位實(shí)習(xí)。通過全面的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，掌握職業(yè)學(xué)生的特殊會(huì)計(jì)技能，并利用實(shí)踐機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4．2對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新

改革中職院校的教學(xué)模式，應(yīng)為學(xué)生即將進(jìn)入的行業(yè)做準(zhǔn)備，并根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，創(chuàng)建一批優(yōu)秀的人才。會(huì)計(jì)專業(yè)不是在就業(yè)后將所學(xué)知識(shí)的生搬硬套，我們必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生需要知道在發(fā)生問題時(shí)如何解決。他們應(yīng)該向?qū)W生解釋一些公司實(shí)踐中發(fā)生的情況，以便學(xué)生有能力應(yīng)對(duì)他們認(rèn)為是教育成功的問題。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生能夠融合知識(shí)和實(shí)踐，積極適應(yīng)社會(huì)的步伐，努力改變自己，適應(yīng)社會(huì)的步伐，只有經(jīng)過創(chuàng)新和改革，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)和實(shí)踐能力。實(shí)踐得到改善，這是建立大學(xué)的重要意義。例如：案例分析是財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，運(yùn)用案例分析教學(xué)一方面可以增強(qiáng)中職院校雪中對(duì)于分析問題與處理問題的能力、另一方面可以通過大量案例分析提高學(xué)生的觀察能力；同時(shí)還可以對(duì)企業(yè)中存在的隱患進(jìn)行了解。案例分析所給出的條件是復(fù)雜的，其中既包含了有效條件還包含了無效條件，甚至存在隱含條件。學(xué)生們要想把這個(gè)案例分析透徹，就需要較高的觀察能力，見微知著，抓住關(guān)鍵條件來解決問題。

4．3理實(shí)一體化結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

企業(yè)現(xiàn)在需要高度專業(yè)和高素質(zhì)的學(xué)生。所謂的較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)是指具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，基礎(chǔ)知識(shí)透徹，實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，在這里中職院?？梢阅M一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講解的專業(yè)培訓(xùn)課程。主要是適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生自己做出相應(yīng)變化的原因。旨在提高學(xué)生能力的系統(tǒng)性創(chuàng)新培訓(xùn)計(jì)劃。教師應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感，教導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。例如：《審計(jì)抽樣》的教學(xué)中，可以采用的是問題指導(dǎo)法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。先舉出一個(gè)例子：某集團(tuán)計(jì)劃制作一款零食產(chǎn)品，但是不知道多少的容量最能滿足消費(fèi)者的需要，那公司應(yīng)該怎樣進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研出現(xiàn)了問題就要去解決，學(xué)生們提出要進(jìn)行抽樣調(diào)查。教師可以繼續(xù)針對(duì)不同年齡性別的人應(yīng)該如何處理進(jìn)行提問，要讓學(xué)生們不斷參與這個(gè)問題的思考過程，讓他們從實(shí)際角度思考所學(xué)知識(shí)如何運(yùn)用到實(shí)際工作中。

5結(jié)語

我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，讓大學(xué)教育更加普及，但間接性的導(dǎo)致了對(duì)于中職院校的招生和就業(yè)壓力增加，也對(duì)招生生源的把控有所下降，中職人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與往期相比在目前用工市場(chǎng)中急劇下降，在這種愈發(fā)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)下，中職院校的就讀師生，必須要具有更扎實(shí)的實(shí)踐操作能力和豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能在供求不等的勞務(wù)市場(chǎng)找到自己心儀的工作。所以中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)必須要堅(jiān)持不斷地改革和創(chuàng)新，保障可以培養(yǎng)出符合用工單位所需要的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］陰淑云；；芻議中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題及解決措施［J］；考試周刊；2018年48期．

［2］徐利紅；智能時(shí)代高職院校會(huì)計(jì)的發(fā)展方向［J］；現(xiàn)代職業(yè)教育；2018年01期．

［3］陳亞娟；蘇志浩；會(huì)計(jì)職業(yè)的轉(zhuǎn)變引領(lǐng)本科教育的轉(zhuǎn)型［J］；時(shí)代經(jīng)貿(mào)；2017年30期．

［4］郝爽；基于高校拔尖會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的研究［J］；中國商論；2017年14期．

［5］徐麗軍；潘玥；楊軒寧；孫雪蓮；；會(huì)計(jì)人力資源能力結(jié)構(gòu)分析［J］；商業(yè)會(huì)計(jì)；2017年02期．

［6］許曼；財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)存問題及改革建議［J］；商場(chǎng)現(xiàn)代化；2016年29期．

篇9

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|27歲（1989年7月12日）

居住地：廣州

電　話：172******（手機(jī)）

E-mail：

最近工作[1年8個(gè)月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：電子、微電子技術(shù)

職　位：生產(chǎn)文員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：會(huì)計(jì)電算化與營(yíng)銷

學(xué)　校：湛江機(jī)電學(xué)校

自我評(píng)價(jià)

性格開朗、堅(jiān)強(qiáng)、自信。平易近人，工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)，不會(huì)因私人原因而影響公司利益，一切以公司的發(fā)展為準(zhǔn)則，遇有困難，冷靜思考解決問題的對(duì)策。性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)操能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：電子、微電子技術(shù)

目標(biāo)地點(diǎn)：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：生產(chǎn)文員

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/7—至今：XX有限公司[1年8個(gè)月]

所屬行業(yè)： 電子、微電子技術(shù)

生產(chǎn)部 生產(chǎn)文員

1.熟練使用多種計(jì)算機(jī)軟件office和辦公設(shè)備的操作。

2.熟悉地掌握ERP、管家婆系統(tǒng)的操作。

3.主要負(fù)責(zé)每日周報(bào)表、日?qǐng)?bào)表、月報(bào)表和各種表單的輸入與核算，在報(bào)表的基礎(chǔ)上核算出當(dāng)日部門的加工費(fèi)用與利潤(rùn)。

4.每日計(jì)算生產(chǎn)人員的績(jī)效考核。

2012/6—2013/6：XX有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 電子、微電子技術(shù)

財(cái)務(wù)部 財(cái)務(wù)助理

1.負(fù)責(zé)編制相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，跟進(jìn)倉庫掌握成品，原材料及各種在庫物資的動(dòng)態(tài)及盤存情況，收集部門有關(guān)信息資料，處理和管理。

2.核算供貨商的應(yīng)付款等往來賬款。在受權(quán)時(shí)對(duì)各種單據(jù)進(jìn)行審核，監(jiān)督企業(yè)不合理費(fèi)用的支出，協(xié)助并參與財(cái)務(wù)部的賬務(wù)分析等項(xiàng)工作。

3.每月根據(jù)報(bào)關(guān)部提供的進(jìn)出口報(bào)關(guān)單與報(bào)關(guān)發(fā)票，月初計(jì)算合同加工費(fèi)用。

4.對(duì)各種單據(jù)、憑證、報(bào)銷單等進(jìn)行審核。

5.負(fù)責(zé)各種賬務(wù)資料的歸集，保管。

6.協(xié)助并參與企業(yè)稅務(wù)處理工作，與財(cái)稅，銀行及相關(guān)政府文件的執(zhí)行。

7.負(fù)責(zé)企業(yè)員工工資的核算，編制和發(fā)放。

教育經(jīng)歷

2008/9—2012/6 湛江機(jī)電學(xué)校 會(huì)計(jì)電算化與營(yíng)銷 本科

證書

2010/6 大學(xué)英語六級(jí)

2009/12 大學(xué)英語四級(jí)

篇10

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會(huì)計(jì)；模擬實(shí)習(xí)；思路

中圖分類號(hào)：G712　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)08-0141-02

從筆者會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，目前畢業(yè)后的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生走向社會(huì)之后需要較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)專業(yè)崗位的要求，有些學(xué)生甚至在畢業(yè)前最后的一個(gè)學(xué)期連基本的賬務(wù)還不會(huì)處理，這里面有學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺的原因，也有教學(xué)中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要求的問題。會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，精講多練，講練結(jié)合，這是會(huì)計(jì)教育工作者踐行的目標(biāo)。筆者結(jié)合2010學(xué)年秋季學(xué)期會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的過程，對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)模式進(jìn)行探討。

1　合理設(shè)置專業(yè)課程。在對(duì)廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)該校的課程打破以往普教的形式，按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合企業(yè)、市場(chǎng)的需求，把專業(yè)理論學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)l融合在一起，邊學(xué)理論邊做實(shí)訓(xùn)，其專業(yè)辦學(xué)效果明顯突出。筆者認(rèn)為，可以在開展企業(yè)及市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位的需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，摒棄一些實(shí)用性不強(qiáng)的專業(yè)課程，加大專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)可采取從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》――《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》――《成本會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)主線，附之有利于學(xué)生專業(yè)發(fā)展的課程如《審計(jì)基礎(chǔ)》等，開展針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)及從業(yè)資格、專業(yè)資格考試的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，專業(yè)技能也會(huì)學(xué)得更扎實(shí)。

2　完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教材。在選好基本實(shí)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校也要自行編制一些故意存在缺漏、錯(cuò)誤的模擬原始憑證及相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要涉及企業(yè)一個(gè)完整會(huì)計(jì)期間的業(yè)務(wù)范圍，最好是12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。因?yàn)樵撛聵I(yè)務(wù)涉及全年利潤(rùn)分配的計(jì)算、往來賬款的核對(duì)、賬務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)下一年度等綜合工作，學(xué)生實(shí)習(xí)后會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)核算、新舊賬簿結(jié)轉(zhuǎn)的要求更加清晰。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加企業(yè)內(nèi)部控制制度的相關(guān)實(shí)習(xí)資料，讓學(xué)生能從案例教學(xué)中融人更多的財(cái)會(huì)知識(shí)。

3　改進(jìn)實(shí)習(xí)的方式方法。筆者在2010學(xué)年秋季學(xué)期指導(dǎo)2008秋會(huì)計(jì)班開展會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)。剛開始時(shí)學(xué)生獨(dú)自按照老師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)意見開始實(shí)習(xí)，氣氛挺沉悶，實(shí)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生互相缺乏探討。為活躍學(xué)習(xí)氣氛，筆者把該班32名學(xué)生分成5組，每組配備1名組長(zhǎng)，協(xié)助指導(dǎo)老師開展實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這種合作分工就是在模擬實(shí)習(xí)時(shí)，根據(jù)模擬單位的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小，模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財(cái)務(wù)關(guān)系密切的部門崗位，如倉管員、制單、出納、審核、主管會(huì)計(jì)等角色，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的崗位并能?各司其職，讓模擬單位運(yùn)轉(zhuǎn)起來，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生在模擬企業(yè)擔(dān)任的崗位進(jìn)行輪換。使學(xué)生體驗(yàn)各個(gè)崗位的工作任務(wù)、職責(zé)及其聯(lián)系。最終完成會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。

4　合理安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。從以往會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況看。除第一學(xué)期沒安排實(shí)習(xí)外，基本上每學(xué)期均安排實(shí)習(xí)，但實(shí)習(xí)效果卻不明顯。經(jīng)過調(diào)查、了解，發(fā)現(xiàn)以往的實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)理論課程與實(shí)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)，就是說某學(xué)期實(shí)習(xí)的內(nèi)容可能是以前的學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，一定程度上理論與實(shí)操?zèng)]有很好的銜接。要改變這種情況，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、社會(huì)實(shí)踐等因素，按照“教到哪里、實(shí)習(xí)到哪里”的原則，克服了以往要等到所有課程上完才安排實(shí)習(xí)的缺陷。例如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程上完后的實(shí)操練習(xí)，要配合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的需要，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，從而使學(xué)生能夠掌握原始憑證的種類、內(nèi)容及審核、記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等一些基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的程序，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

5　在手工模擬的基礎(chǔ)上，開展電算化模擬實(shí)習(xí)。以往的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)基本上是手工操作，缺少電算化的核算。但現(xiàn)在各企業(yè)單位基本采用會(huì)計(jì)電算化模式進(jìn)行核算，畢業(yè)生走上工作崗位后需要一段時(shí)間才能適應(yīng)。筆者認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生做完手工賬務(wù)后，再按同一套實(shí)習(xí)資料進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的模擬核算，比較手工賬與電腦賬之間的聯(lián)系與差異，既可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工賬與電腦賬的核算要領(lǐng)，兩套賬之間還可以互相核對(duì)，學(xué)生會(huì)更加清晰的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)核算的流程與要求。但指導(dǎo)老師要在學(xué)生手工賬完成后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指出學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)模擬是會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)發(fā)展的方向，并不是簡(jiǎn)單地在手工基礎(chǔ)上的重復(fù)。在有限的條件下，可以利用現(xiàn)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬，從原始憑證的輸入，記賬憑證的編制，到自動(dòng)登記賬簿和生成會(huì)計(jì)報(bào)表。讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)上體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的樂趣，體會(huì)到會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)人員分工協(xié)作的必要性和嚴(yán)肅性。

6　提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)和實(shí)際操作能力。目前，肇慶市四會(huì)中等專業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)老師基本上是從高校畢業(yè)后就進(jìn)入學(xué)校，沒有到企業(yè)單位從事真正的財(cái)會(huì)工作，缺乏對(duì)財(cái)會(huì)工作的感性認(rèn)識(shí)，在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)尤為明顯，要改變這種局面，需要從以下方面著手：

(1)切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)對(duì)指導(dǎo)老師提出了更高的要求，理想的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)該既具備相應(yīng)的理論知識(shí)，又具有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢圆捎枚ㄆ谒蜁?huì)計(jì)專業(yè)教師到企、事業(yè)單位進(jìn)行具體財(cái)會(huì)實(shí)際工作，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍財(cái)會(huì)工作的實(shí)際認(rèn)識(shí)，進(jìn)行全方位的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)際操作能力，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，光靠理論而缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。

(2)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、財(cái)會(huì)工作一線的專業(yè)人員來校講課。學(xué)校可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、財(cái)會(huì)工作一線的專業(yè)人員來校講課，把他們實(shí)際的工作經(jīng)歷中做遇到的問題進(jìn)行分析，讓師生從專業(yè)人士的講解上獲取更貼近實(shí)際的教學(xué)素材，既可以擴(kuò)充教師的視野，同時(shí)增加教學(xué)的專業(yè)厚度。

(3)組織專業(yè)教師進(jìn)行崗位練兵及實(shí)際操作比賽。由于會(huì)計(jì)專業(yè)大多數(shù)課程都有與實(shí)踐相關(guān)的技能項(xiàng)目，如審核憑證、記賬、編制報(bào)表及進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等，通過組織教師競(jìng)賽的方式可以推動(dòng)專業(yè)教學(xué)的深化，使教與學(xué)能互相促進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適用性。

7　統(tǒng)一、規(guī)范實(shí)習(xí)指導(dǎo)操作要領(lǐng)。前面提及到的由于不同專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)資料的不同理解，造成不同指導(dǎo)老師對(duì)同一個(gè)問題出現(xiàn)不同的處理意見。時(shí)常導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疑惑。在實(shí)習(xí)教材的編制過程中，要嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)處理的規(guī)范要求及標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)一、規(guī)范的實(shí)習(xí)指導(dǎo)操作要領(lǐng)，如“管理費(fèi)用”采用的分戶賬及其賬簿的規(guī)范登記、記賬憑證合計(jì)欄的劃線要求、同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在兩張以上記賬憑證的處理要領(lǐng)等，這些內(nèi)容看似細(xì)微卻影響較大。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)工作者，向社會(huì)輸送的人才應(yīng)具備基本的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。學(xué)校教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)生技能為前提、以就業(yè)為指導(dǎo)”的辦學(xué)理念。今后將按會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，加大理論與實(shí)踐的結(jié)合力度，提高會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊林，會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)資料的收集與整理[J]，科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005,(16)