導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)素質(zhì)提高，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)有感

200*年*月參加工作，先在**工程項(xiàng)目部辦公室做文秘工作，現(xiàn)在在三門峽工程項(xiàng)目部綜合辦任文秘。今年4月份有幸參加了公司組織的職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我得到了很大的提高，現(xiàn)在將我參加培訓(xùn)的一些感受和大家分享一下。

在同批進(jìn)廠的員工中，我可以說是比較幸運(yùn)的，因?yàn)槲宜サ牡谝粋€(gè)工程就是我們公司承建的第一臺(tái)600MW機(jī)組，之后我又來到了我們公司第一臺(tái)總承包的600MW機(jī)組三門峽工程。在大工程可以得到更多的鍛煉，對(duì)自己整體素質(zhì)的提高有更多的益處。

在經(jīng)過了這么長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，我自己認(rèn)為我已經(jīng)融入了角色，轉(zhuǎn)化為了一個(gè)職業(yè)人。但是在參加培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)距離一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。

通過培訓(xùn)，我在個(gè)人職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)方面有了一些心得，我認(rèn)為要成為一個(gè)職業(yè)人最重要的一個(gè)條件就是要有“職業(yè)信條”。

人無志，不成事。樹立正確的職業(yè)信條，對(duì)自身的發(fā)展會(huì)有很大的幫助。我個(gè)人認(rèn)為作為一名職業(yè)人，我們應(yīng)該擁有以下這些職業(yè)信條：

敬業(yè)。樹立“職業(yè)神圣”觀念。一個(gè)人對(duì)自己職業(yè)不敬，便是對(duì)這一職業(yè)的褻瀆，其結(jié)果是會(huì)把事情做壞，給社會(huì)和個(gè)人帶來雙重?fù)p失。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”通俗地說，敬業(yè)就是把自己從事的職業(yè)加以研究，勤勉從事的意思。做事為學(xué)，有慎心，不怕勞，不虎頭蛇尾，不見異思遷。也許，像我們這些剛剛踏出校門的大學(xué)生來說，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，能找到我們公司這樣一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)是比較理想的。但是，據(jù)我了解我們當(dāng)中認(rèn)為來我們公司是一種比較無奈的選擇的人不在少數(shù)。作為年輕人擁有更遠(yuǎn)大的理想，想更進(jìn)一步找到更好的工作也是可以理解的，畢竟人對(duì)自己生活條件的要求也是越來越高的。但是，既然我們已經(jīng)進(jìn)入了公司，就應(yīng)該對(duì)當(dāng)前自己的工作負(fù)責(zé)，這是一個(gè)態(tài)度的問題，是一個(gè)人責(zé)任心的具體體現(xiàn)。面對(duì)企業(yè)和人才之間的雙向選擇，一個(gè)敬業(yè)的員工無論走到哪里都將受到關(guān)注和重用，相反一個(gè)見異思遷的人在任何一個(gè)企業(yè)也不會(huì)有更光明的前途的，這是一個(gè)成為一個(gè)職業(yè)人的第一要素。我們不能“做一天和尚撞一天鐘”而是應(yīng)該“做一天和尚撞好一天鐘”。

樂業(yè)。“干一行，愛一行”——只有樂業(yè)，人才能從職業(yè)工作中得到精神享受?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值和意義。對(duì)于職業(yè)的態(tài)度不同，有的是以熱情擁抱的態(tài)度迎接職業(yè)，有的是以冷酷無聊的態(tài)度迎接職業(yè)。其結(jié)果是，前者把職業(yè)當(dāng)成是親愛的永久伴侶，從中獲益；后者則只是得到煩惱，甚至是傷痛。所以，樂業(yè)對(duì)人的一生很重要。樂業(yè)的要求對(duì)我們當(dāng)中的一些人來說是一個(gè)比較難以達(dá)到的要求，但是我們應(yīng)該像老師所說的那樣至少要以正確的、負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)自己的工作。

職業(yè)平等?！捌呤?，各有差別”，我們必須樹立“職業(yè)平等”意識(shí)，不論從事什么行業(yè)，做哪方面具體工作，都是社會(huì)成員的一份子，都是在用自己的聰明才智為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，必須摒棄職業(yè)貴賤觀念。雖然，我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)聽到一些歧視性的言論，但是我相信當(dāng)你看到一座現(xiàn)代化的電廠在你我共同的努力下拔地而起的時(shí)候，自豪感會(huì)充斥你的心靈的。

責(zé)任心。擁有高度的責(zé)任心是做好一份工作、辦好一件事情、做好一個(gè)人所必須的條件。我們剛剛踏進(jìn)社會(huì)，我們將會(huì)面臨對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任，我想只有一個(gè)擁有責(zé)任心的人才能一路走好。古人云：“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬盡瘁，死而后已”。無論什么職業(yè)，責(zé)任心、責(zé)任意識(shí)是做好工作的內(nèi)在動(dòng)力。

進(jìn)取心。有了職業(yè)，我們還必須有進(jìn)取心，才能使事業(yè)發(fā)展起來。如果沒有進(jìn)取心，固步自封，工作上不想精益求精，事業(yè)就沒有發(fā)展的希望。我們?cè)陂_始工作時(shí)，應(yīng)把積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力作為目標(biāo)，這是今后擴(kuò)大自己事業(yè)空間的基礎(chǔ)。不要計(jì)較薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要愛自己的職業(yè)，深思研究工作改進(jìn)之術(shù)，常保進(jìn)取的決心。古人說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”進(jìn)取心不但是成業(yè)的要素，并且是成己的要素。

團(tuán)結(jié)力。保證一個(gè)團(tuán)體生機(jī)和活力，必須使得每一個(gè)成員能夠相互支持和包容，成員間充分尊重對(duì)方意見，運(yùn)用1+1>2的工作績(jī)效。有人說，一個(gè)融洽的工作環(huán)境就是成功的一半。

篇2

【關(guān)鍵詞】臨床實(shí)習(xí)；護(hù)生；職業(yè)素質(zhì)；探討

【中圖分類號(hào)】R46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）05-0831-02

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)理工作提出更高的要求，新的護(hù)理模式對(duì)護(hù)士職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，做好護(hù)生實(shí)習(xí)期間的臨床職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練及教育非常重要，護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的必由之路[1]。提高護(hù)生的職業(yè)素質(zhì)，為進(jìn)入臨床護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們通過對(duì)2008級(jí)五年制護(hù)理本科生、2009級(jí)四年制護(hù)理本科實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，并分析和評(píng)價(jià)護(hù)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)果的探討，收到較好的效果。

1 資料與方法

1.1對(duì)象：將白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的2008級(jí)五年制（本科）護(hù)理本科實(shí)習(xí)生88人，2009級(jí)四年制（本科）護(hù)理本科實(shí)習(xí)生128人，共216人，其中男性20人，女性196人，年齡為20-24歲，平均年齡為22±0.46歲。臨床帶教老師24人作為調(diào)查對(duì)象。對(duì)照組2008級(jí)護(hù)理五年制本科生88名按常規(guī)進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)組2009級(jí)護(hù)理四年制本科生128名首先進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，然后進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。

1.2訓(xùn)練內(nèi)容及方法：

1.2.1訓(xùn)練內(nèi)容包括：職業(yè)禮儀、形體訓(xùn)練、操作技能、溝通技巧、醫(yī)學(xué)法規(guī)等，共80學(xué)時(shí)在進(jìn)院開始就以講座形式進(jìn)行歷時(shí)2w。

1.2.2常規(guī)的訓(xùn)練方法：護(hù)理操作訓(xùn)練為模擬式，綜合式訓(xùn)練，由老師先單項(xiàng)示教，護(hù)理實(shí)習(xí)生分組練習(xí)單項(xiàng)操作。每次既可練習(xí)新的內(nèi)容，也可復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，然后進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，如心肺復(fù)蘇、氧氣吸入、靜脈輸液、胃管鼻飼、留置導(dǎo)尿和皮膚護(hù)理等。

1.2.3特殊的訓(xùn)練方法：護(hù)理職業(yè)技能訓(xùn)練為實(shí)際式，考試考核式，對(duì)臨床實(shí)習(xí)的進(jìn)行改革，把學(xué)生分為4～5人一組進(jìn)行各科室輪換，在掌握各種常見病，各種技術(shù)操作和護(hù)理常規(guī)外.主要加強(qiáng)日常護(hù)理工作，掌握各種溝通技巧，與患者進(jìn)行有效溝通。收集患者各種資料。進(jìn)行全方位的整體護(hù)理，提高書寫能力。對(duì)每個(gè)操作技能訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)隨機(jī)抽考，以考代練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析產(chǎn)生的原因。提出解決問題的措施，進(jìn)行模擬考核，考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)吉林省《護(hù)理三基訓(xùn)練）及醫(yī)學(xué)禮儀要求制訂，同時(shí)組織參加全院實(shí)習(xí)生技能操作比賽，根據(jù)不足加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)期問的訓(xùn)練。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

1.3.l制訂調(diào)查表：根據(jù)臨床職業(yè)素質(zhì)要求制定“實(shí)習(xí)前職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查表”及“實(shí)習(xí)后職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查表”。

l .3.2調(diào)查方法：采用雙向問卷調(diào)查法調(diào)查。給兩組實(shí)習(xí)生講解表格中的達(dá)標(biāo)要求，由學(xué)生根據(jù)表格中相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前增寫“實(shí)習(xí)前職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查表”，完成臨床實(shí)習(xí)后.由帶教老師結(jié)合職業(yè)素質(zhì)要求，填寫“實(shí)習(xí)后職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查表”，在臨床宴習(xí)結(jié)束前完成。

調(diào)考對(duì)象對(duì)表中所例調(diào)查項(xiàng)目均以強(qiáng)、較強(qiáng)、差3個(gè)等級(jí)進(jìn)行打分。所有實(shí)習(xí)生均按教學(xué)大綱完成在校學(xué)習(xí)。在校期間所學(xué)課程、考試成績(jī)等無差別。

1.3.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用“spss”統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行X2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

訓(xùn)練前兩組學(xué)生職業(yè)素質(zhì)無明顯的差別q（P>n 0.5）見表1。完成臨床實(shí)習(xí)后。兩組學(xué)生實(shí)習(xí)的職業(yè)素質(zhì)均有所增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組（P

3 討論

護(hù)理人員應(yīng)具備的素質(zhì)主要是指政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)三方面的綜合體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)就是根據(jù)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)應(yīng)具備的特有的職業(yè)道德修養(yǎng)。護(hù)理人員的良好職業(yè)素質(zhì)，是推動(dòng)臨床護(hù)理工作順利進(jìn)行，使護(hù)理工作具有科學(xué)性和有效性的保證，護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括：熱愛護(hù)理專業(yè)、工作勤奮、責(zé)任心強(qiáng)的思想品德；恪守職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的良好職業(yè)風(fēng)尚；自覺遵守紀(jì)律和規(guī)章制度的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；刻苦鉆研業(yè)務(wù)、自強(qiáng)向上的拼搏精神；良好的溝通能力和心理護(hù)理技能、技巧；著裝整潔大方、言語親切文明的儀表舉止以及適應(yīng)職業(yè)壓力、維護(hù)心理健康的心理素質(zhì)[2]。本文調(diào)查結(jié)果顯示：實(shí)習(xí)前兩組學(xué)生職業(yè)素質(zhì)各總體比較無明顯的差別。兩組學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)在完成臨床實(shí)習(xí)后均有明顯提高，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的臨床適應(yīng)能力及職業(yè)素質(zhì)均明顯高于對(duì)照組（P

3.1提高了護(hù)理本科生的臨床操作能力，護(hù)理實(shí)習(xí)生通過職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，加深了操作內(nèi)容。通過臨床實(shí)習(xí)操作，既鞏固了理論知識(shí)，又更好的掌握操作技術(shù)，從實(shí)習(xí)結(jié)束后護(hù)生的操作考核成績(jī)和帶教老師評(píng)價(jià)護(hù)生的操作能力看，實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組。

3.2減輕護(hù)理臨床實(shí)習(xí)壓力。通過職業(yè)訓(xùn)練，使理論聯(lián)系實(shí)際，通過觀摩帶教老師的護(hù)理操作和親自對(duì)患者進(jìn)行生活上的護(hù)理，能更有信心的進(jìn)行臨床護(hù)理工作，減輕了對(duì)臨床實(shí)習(xí)的緊張與恐懼，以良好的心態(tài)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

3.3提高了護(hù)患溝通能力。護(hù)生護(hù)患溝通能力差，護(hù)生由于年齡小，文化基礎(chǔ)差，大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏溝通技巧，在護(hù)理工作中，不分場(chǎng)合，不注意溝通方式、方法，說一些與醫(yī)療、護(hù)理無關(guān)的話，引起一些不必要的糾紛。初到臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生，由于信心不足，不能熟練應(yīng)用溝通技巧，在溝通時(shí)會(huì)存在著拘灌、牛硬、寡言少語等，不能進(jìn)行有效溝通，通過職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練.使實(shí)習(xí)生增強(qiáng)信心，根據(jù)患者情況不同，應(yīng)用不同的溝通技巧，能與患者進(jìn)行有效溝通，從表l表2可看出實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組（P

3.4學(xué)生的心理素質(zhì)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)明顯增強(qiáng)。通過訓(xùn)練，學(xué)生通過互扮護(hù)士和病人角色，獲得了作為護(hù)士及病人的內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)病人熱情誠(chéng)懇，盡量減輕病人痛苦的服務(wù)原則。在臨床實(shí)習(xí)中，通過換位思考，能更好的服務(wù)于病人，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德。建立了良好的醫(yī)患關(guān)系。通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)人員；職業(yè)素質(zhì)；自我修煉；職業(yè)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）02-00-02

一、企業(yè)財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

1.系統(tǒng)的職業(yè)理論知識(shí)素質(zhì)。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的工具，財(cái)會(huì)人員的職業(yè)工作是使用財(cái)會(huì)工具對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行反映、監(jiān)督、控制和管理，是按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)通則和相關(guān)法規(guī)制度，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（工作對(duì)象）進(jìn)行職業(yè)判斷，按著會(huì)計(jì)的或財(cái)務(wù)管理的方法創(chuàng)造出財(cái)會(huì)信息產(chǎn)品，并促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)價(jià)值最大化。

因此，財(cái)會(huì)人員必須要具有系統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)、相關(guān)其他專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)制度知識(shí)，以此為工具，進(jìn)而掌握和了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，并按經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及內(nèi)在管理要求，開展相關(guān)的職業(yè)工作，這是財(cái)會(huì)人員履行工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2.較強(qiáng)的職業(yè)技能素質(zhì)。財(cái)會(huì)人員在職業(yè)工作中，將職業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體業(yè)務(wù)工作成果，依靠的就是職業(yè)技能，職業(yè)技能具體體現(xiàn)在認(rèn)知工作對(duì)象，進(jìn)行職業(yè)判斷，選擇會(huì)計(jì)方法或財(cái)務(wù)管理方法，進(jìn)行財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)處理，最后實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)（會(huì)計(jì)目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)）過程中。財(cái)會(huì)人員的職業(yè)技能具有個(gè)性特點(diǎn)，又有統(tǒng)一性的客觀要求，衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是職業(yè)工作能力水平和職業(yè)工作的最終成果。財(cái)會(huì)人員的職業(yè)技能主要依靠個(gè)體在職業(yè)實(shí)踐中自我修煉，要在認(rèn)知工作對(duì)象，進(jìn)行職業(yè)判斷等各個(gè)職業(yè)工作環(huán)節(jié)方面探索、總結(jié)和持續(xù)提高。這是財(cái)會(huì)人員履行工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵。

3.客觀公正、依法守規(guī)、廉潔自律的職業(yè)道德素質(zhì)?？陀^公正、依法守規(guī)、廉潔自律是財(cái)會(huì)人員職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則。客觀公正要求財(cái)會(huì)人員在職業(yè)工作中要實(shí)事求是，依據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)客觀事實(shí)，按專業(yè)方法予以客觀反映并公正處理各類業(yè)務(wù)事項(xiàng)。依法守規(guī)是財(cái)會(huì)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須自覺踐行的行為準(zhǔn)則。廉潔自律是財(cái)會(huì)人員在行使工作職權(quán)，履行工作職責(zé)過程中的內(nèi)在的自我約束的職業(yè)道德準(zhǔn)則。財(cái)會(huì)人員在職業(yè)工作中要恪守職業(yè)操守，抵制各種消極因素的影響，這是財(cái)會(huì)人員履行工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的保障。

4.一定的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力。在企業(yè)組織中，財(cái)會(huì)人員的職業(yè)活動(dòng)與企業(yè)內(nèi)外相關(guān)部門的關(guān)系十分密切，財(cái)會(huì)大量的業(yè)務(wù)工作需要與相關(guān)部門進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)。同時(shí)很多業(yè)務(wù)活動(dòng)需要有效的組織才會(huì)取得成效。在財(cái)會(huì)人員的職業(yè)工作中，有效的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力，是財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)工作得到企業(yè)內(nèi)外各部門理解、支持的重要因素，是財(cái)會(huì)人員履行工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的方法。

5.管理意識(shí)、理財(cái)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代企業(yè)面臨的環(huán)境日趨復(fù)雜多變，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理要求日益提高，這就要求財(cái)會(huì)人員職業(yè)工作應(yīng)從傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)型向管理型轉(zhuǎn)變，從報(bào)賬式工作向理財(cái)式工作轉(zhuǎn)變，從保守型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。三轉(zhuǎn)變是財(cái)會(huì)人員由核算型會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變的標(biāo)志，這不僅是企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的客觀要求，而且應(yīng)當(dāng)成為財(cái)會(huì)人員的職業(yè)理念。財(cái)會(huì)人員應(yīng)在職業(yè)工作中牢固樹立管理意識(shí)、理財(cái)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作不斷發(fā)展變化的需要，以此更好的履行工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)更高的工作目標(biāo)。

二、企業(yè)財(cái)會(huì)人員提高職業(yè)素質(zhì)的途徑分析

1.持續(xù)學(xué)習(xí)職業(yè)理論知識(shí)是財(cái)會(huì)人員不斷提高職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。職業(yè)理論知識(shí)是財(cái)會(huì)人員職業(yè)工作的方法和工具，財(cái)會(huì)人員掌握的職業(yè)理論知識(shí)越多，職業(yè)工作的方法和工具就越多，職業(yè)素質(zhì)也就越高。

財(cái)會(huì)人員職業(yè)知識(shí)是由財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理知識(shí)、宏微觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)、財(cái)稅、金融、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等知識(shí)和國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)制度知識(shí)構(gòu)成的。面對(duì)如此龐雜的知識(shí)體系，財(cái)會(huì)人員在職業(yè)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)把握以下幾方面。

一是在學(xué)習(xí)的時(shí)間上，持續(xù)學(xué)習(xí)是前提。現(xiàn)在已邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)會(huì)職業(yè)知識(shí)更新周期加快，財(cái)會(huì)人員舊有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法滿足日新月異的職業(yè)工作需要，只有持續(xù)學(xué)習(xí)新的職業(yè)理論知識(shí)，才會(huì)促進(jìn)財(cái)會(huì)人員職業(yè)素質(zhì)持續(xù)提高。

二是在學(xué)習(xí)范圍上，以與本崗位密切相關(guān)的職業(yè)理論知識(shí)為重點(diǎn)。財(cái)會(huì)職業(yè)分工非常細(xì)致，每個(gè)財(cái)會(huì)人員都有具體的職業(yè)工作崗位。在學(xué)習(xí)過程中，財(cái)會(huì)人員應(yīng)以與本崗位相關(guān)的職業(yè)理論知識(shí)為重點(diǎn)，并努力運(yùn)用到本崗位的工作實(shí)踐中，使自己成為本崗位工作的專家。在此基礎(chǔ)上逐漸延伸至其他崗位的職業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，可以達(dá)到較佳的學(xué)習(xí)效果。

三是在學(xué)習(xí)的方法上，以解決實(shí)際工作難題為突破口，帶著問題學(xué)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。財(cái)會(huì)人員在職業(yè)工作中，會(huì)受到各種各樣工作難題的困擾，這些工作難題就應(yīng)成為財(cái)會(huì)人員職業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的突破口，認(rèn)真從理論知識(shí)上尋找解決實(shí)際問題的答案，學(xué)以致用。同時(shí)，在這一過程中，也會(huì)使財(cái)會(huì)人員更好的理解和掌握所學(xué)理論知識(shí)的精髓，這一過程的循環(huán)往復(fù)，就會(huì)促進(jìn)財(cái)會(huì)人員職業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

四是在職業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的形式上，以自學(xué)為主，參加專業(yè)培訓(xùn)為輔。職業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)財(cái)會(huì)人員而言，應(yīng)涵蓋整個(gè)職業(yè)生涯，財(cái)會(huì)人員應(yīng)自覺的自學(xué)相關(guān)職業(yè)理論知識(shí)，自學(xué)是主要的形式。同時(shí)，主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)培訓(xùn)，使兩種學(xué)習(xí)形式有機(jī)結(jié)合。

五是要注重本崗位所對(duì)應(yīng)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是突破職業(yè)技能瓶頸的重要方法。財(cái)會(huì)工作崗位對(duì)應(yīng)的企業(yè)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（工作對(duì)象）是企業(yè)其他部門運(yùn)作和管理的具體專業(yè)活動(dòng)。財(cái)會(huì)人員對(duì)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往往是以財(cái)會(huì)專業(yè)的視角對(duì)待，而未深入了解和掌握這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)特點(diǎn)。由此造成很多財(cái)會(huì)人員僅滿足于按會(huì)計(jì)方法對(duì)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄、報(bào)賬、算賬等核算式反映和監(jiān)督，缺乏更深層次的理財(cái)型管理和控制。由此形成困擾財(cái)會(huì)人員職業(yè)技能長(zhǎng)期停滯的瓶頸問題。

財(cái)會(huì)人員若要突破職業(yè)技能的瓶頸，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握工作崗位所對(duì)應(yīng)的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，深入了解和掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，將財(cái)會(huì)方法與相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)管理方法有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)判斷，選擇最優(yōu)方法對(duì)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，使職業(yè)工作由核算型向理財(cái)型轉(zhuǎn)變，就會(huì)使企業(yè)大量經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)得到有效管理和控制。在此過程中，也將全面提高財(cái)會(huì)人員的職業(yè)技能。

2.職業(yè)實(shí)踐中自覺加強(qiáng)自我修煉，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)技能是財(cái)會(huì)人員不斷提高職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。財(cái)會(huì)人員的職業(yè)工作，實(shí)質(zhì)就是一門實(shí)務(wù)的再創(chuàng)造性工作。財(cái)會(huì)人員的職業(yè)技能，就是在職業(yè)工作中所表現(xiàn)出的專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)能力水平。

一是要在職業(yè)實(shí)踐中注重掌握和了解本崗位相對(duì)應(yīng)的相關(guān)業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理規(guī)律，通曉核算及財(cái)務(wù)管理對(duì)象的業(yè)務(wù)流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以此達(dá)到正確認(rèn)知工作對(duì)象的目的。剔除不符合會(huì)計(jì)核算要求的具體業(yè)務(wù)事項(xiàng)，按財(cái)務(wù)管理原則引導(dǎo)各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，使會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理與相應(yīng)業(yè)務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理更有效用和效益，這是財(cái)會(huì)人員持續(xù)提高職業(yè)技能的先決條件。

二是要在職業(yè)實(shí)踐中注重強(qiáng)化職業(yè)判斷的修煉。財(cái)會(huì)人員在職業(yè)工作中要處理大量的業(yè)務(wù)事項(xiàng)，不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，需要運(yùn)用不同的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理準(zhǔn)則、規(guī)則進(jìn)行分析判斷，要按會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)準(zhǔn)則、規(guī)則對(duì)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理做出主觀判斷，這是財(cái)會(huì)工作實(shí)務(wù)性的具體標(biāo)志。財(cái)會(huì)人員通過對(duì)不同類別和性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)循環(huán)往復(fù)的職業(yè)判斷，日積月累，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并掌握其內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，這是財(cái)會(huì)人員持續(xù)提高職業(yè)技能的基礎(chǔ)。

三是要在職業(yè)實(shí)踐中注重選擇業(yè)務(wù)處理方法能力的修煉。財(cái)會(huì)人員對(duì)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行職業(yè)判斷后，對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，會(huì)有相應(yīng)的會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理處理方法。財(cái)會(huì)人員需要的是找出符合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)最佳的會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)處理方法，最大限度縮短業(yè)務(wù)處理流程，使業(yè)務(wù)處理方便快捷高效，這是財(cái)會(huì)人員持續(xù)提高職業(yè)技能的關(guān)鍵。

四是要在職業(yè)實(shí)踐中，有意識(shí)的探索提高職業(yè)技能的方式和方法。要勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。不斷強(qiáng)化認(rèn)知工作對(duì)象，進(jìn)行職業(yè)判斷，選擇業(yè)務(wù)處理方法，實(shí)施業(yè)務(wù)處理各環(huán)節(jié)的職業(yè)修煉，在職業(yè)實(shí)踐中能動(dòng)的持續(xù)提高職業(yè)素質(zhì)。

五是要在職業(yè)實(shí)踐中有意識(shí)的強(qiáng)化工作協(xié)調(diào)、溝通能力的修煉。要克服狹隘的部門利益，要樹立整體的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理意識(shí)，要有大局觀。要注重業(yè)務(wù)活動(dòng)組織能力、管理能力、公關(guān)能力的修煉。要自覺提高管理、理財(cái)和創(chuàng)新這三種意識(shí)，使財(cái)會(huì)人員職業(yè)綜合素質(zhì)不斷得到持續(xù)的提高。

3.持續(xù)提高財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德修養(yǎng)，注重思想品德的修煉。在企業(yè)組織中，財(cái)會(huì)人員經(jīng)手大量錢財(cái)，對(duì)各部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、管理、再創(chuàng)造的財(cái)會(huì)信息被廣泛使用，是非常重要的經(jīng)濟(jì)管理部門。因此，財(cái)會(huì)人員恪守職業(yè)操守，實(shí)事求是，客觀公正，廉潔自律，奉公守法的職業(yè)道德素質(zhì)就尤顯重要。

一是財(cái)會(huì)人員要注重思想品德的修煉，自覺學(xué)習(xí)國(guó)家各項(xiàng)法律、法規(guī)和財(cái)經(jīng)制度，樹立社會(huì)主義道德觀、公民觀和職業(yè)觀。自覺提高思想道德水平，增強(qiáng)抵御各項(xiàng)歪風(fēng)邪氣的免疫力，筑牢思想道德防線。

二是在職業(yè)活動(dòng)中要堅(jiān)持實(shí)事求是的職業(yè)準(zhǔn)則。要按照具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理，不弄虛作假。

三是在職業(yè)活動(dòng)中要客觀公正，按著經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)本來面目進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，不摻雜自我和部門利益，確保財(cái)會(huì)信息真實(shí)可靠。

四是在職業(yè)活動(dòng)中要廉潔自律，不貪不占非分之財(cái)，不拿不要非分之物，這是財(cái)會(huì)人員提高職業(yè)素質(zhì)，履行工作職責(zé)的基本底線。

五是在職業(yè)活動(dòng)中要奉公守法，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)法律、法規(guī)制度，這是財(cái)會(huì)人員提高職業(yè)素質(zhì)，履行工作職責(zé)的基本原則。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：青年技術(shù)人員；職業(yè)素質(zhì)；企業(yè)發(fā)展

技術(shù)人員作為企業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造者及改進(jìn)者，可以說掌握著企業(yè)的命脈。而青年技術(shù)人員作為其中重要的一份子，更是為企業(yè)發(fā)展提供著源源不斷的新動(dòng)力。如何提高青年技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)是每一個(gè)企業(yè)必須研究的課題。

一、 提高青年技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)的必要性

1.提高青年技術(shù)人員的職業(yè)也素質(zhì)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，青年技術(shù)人員是企業(yè)保持技術(shù)力量不斷成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵。而且青年技術(shù)人員在技術(shù)改進(jìn)，技術(shù)創(chuàng)新等方面擁有無可替代的優(yōu)勢(shì)。擁有著良好職業(yè)素質(zhì)的青年技術(shù)人員能使企業(yè)獲得不斷發(fā)展的動(dòng)力，不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)斷層或技術(shù)退步的困境。只要保證青年技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)不斷提升，企業(yè)的技術(shù)水平就能始終向前發(fā)展，從而讓企業(yè)產(chǎn)品的知識(shí)與科技含量不斷提升，這樣企業(yè)才有可能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。

2.青年技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)的提升能促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)

企業(yè)文化建設(shè)的本質(zhì)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。青年技術(shù)人員作為企業(yè)最重要的新鮮血液，他們的職業(yè)素質(zhì)直接影響和制約著企業(yè)文化的發(fā)展。如果說企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)著企業(yè)文化建設(shè)的方向，那青年技術(shù)人員就是企業(yè)文化建設(shè)最強(qiáng)勁的動(dòng)力之源。隨著他們不斷地學(xué)習(xí)并去實(shí)踐企業(yè)文化，就能成為帶動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)的先驅(qū)力量。

二、 提高企業(yè)青年技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)的途徑

職業(yè)素質(zhì)本質(zhì)上可分為職業(yè)技能，職業(yè)心態(tài)，職業(yè)情商及職業(yè)道德。職業(yè)素質(zhì)的提升必須對(duì)以上各個(gè)方面進(jìn)行全方位的培訓(xùn)教育。同時(shí)要把握住青年技術(shù)人員的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的方法與途徑。

1.如何提高青年技術(shù)人員的職業(yè)技能

⑴提供有針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是使員工掌握工作技能，提高專業(yè)能力最直接有效的方式。對(duì)于青年技術(shù)人員，學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，容易接受和掌握新知識(shí)與技能。但培訓(xùn)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目若是覆蓋的面太廣，會(huì)造成青年技術(shù)人員的精力分散，從而達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)目的。所以企業(yè)提供的培訓(xùn)必須要有針對(duì)性，明確培訓(xùn)的目的就是讓青年技術(shù)人員的工作技能得到提升。企業(yè)需要的不是對(duì)100個(gè)領(lǐng)域都只掌握了1%的人，而是對(duì)1個(gè)領(lǐng)域掌握的100%的人。同時(shí)企業(yè)必須完善培訓(xùn)的規(guī)章制度，定期考核并建立獎(jiǎng)懲制度，提高青年技術(shù)人員的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

⑵用團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶領(lǐng)青年技術(shù)人員學(xué)習(xí)進(jìn)步。企業(yè)可以以團(tuán)隊(duì)的形式將經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工與青年技術(shù)人員結(jié)合在一起工作。利用老員工們的言傳身教能快速提高青年技術(shù)人員的工作能力。同時(shí)團(tuán)隊(duì)中年輕人之間的良性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們自身的成長(zhǎng)能起到很好的促進(jìn)作用。

2.如何提高青年技術(shù)人員的職業(yè)心態(tài)

⑴用良好的工作氛圍引導(dǎo)青年技術(shù)人員樹立良好的職業(yè)心態(tài)。良好的職業(yè)心態(tài)就是能用積極、正面的思維方式主導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)。智聯(lián)招聘曾在上海、南京、廣州等12個(gè)城市進(jìn)行了名為“快樂工作”的調(diào)查活動(dòng)。在歷時(shí)一個(gè)月的快樂指數(shù)調(diào)查中，有37.72%的網(wǎng)友選擇了“總的來說是快樂的”，有41.64%的網(wǎng)友表示“不快樂的時(shí)候多”，還有20.64%的網(wǎng)友表示“很痛苦，想換工作”?？傮w來說，“工作著但不快樂”的占了被調(diào)查者的62.28%，可見，現(xiàn)在職業(yè)人的職業(yè)心態(tài)十分令人擔(dān)憂。青年技術(shù)人員基本上都具有良好的職業(yè)規(guī)劃，但他們?nèi)菀讜?huì)被各種外界因素所影響，產(chǎn)生浮躁感及壓力，導(dǎo)致了他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)會(huì)消極和難受。若沒有良好的工作氛圍，員工之間就不能形成充分的溝通與信任，無法敞開心扉進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與交流。這不僅會(huì)造成青年技術(shù)人員工作壓力進(jìn)一步增大，也會(huì)使他們的職業(yè)心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，不利于他們的成長(zhǎng)。所以企業(yè)首先要做的就是為他們營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。工作氛圍的營(yíng)造是企業(yè)人性化管理最重要的一項(xiàng)工作。其中一般可分為環(huán)境氛圍和人為氛圍。環(huán)境氛圍主要是由辦公環(huán)境所營(yíng)造出來的，這一點(diǎn)企業(yè)可以從辦公空間的設(shè)計(jì)及裝飾上進(jìn)行改善，也很容易能看到成效。而人為氛圍則是由周圍工作人員的活動(dòng)所掌控，管理起來較為困難。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部團(tuán)隊(duì)精神的宣傳。針對(duì)青年技術(shù)人員，除了適當(dāng)?shù)慕o與關(guān)心與幫助外，領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)采取一些激勵(lì)方法，去激發(fā)他們的潛力與創(chuàng)造性。這樣整個(gè)團(tuán)隊(duì)彼此就能相互信任，容易形成共同的價(jià)值觀。在這樣良好的工作氛圍下青年技術(shù)人員更容易樹立良好的職業(yè)心態(tài)，用更加積極，主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)工作。

⑵企業(yè)應(yīng)定期對(duì)青年技術(shù)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。有相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，開展員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的企業(yè)它的員工的工作效率能提高近30%。且員工很少出現(xiàn)消極，懈怠的工作態(tài)度，幾乎沒有遲到，請(qǐng)假，領(lǐng)導(dǎo)指派的任務(wù)通常能迅速有效地完成。企業(yè)如果能對(duì)青年技術(shù)人員進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，這對(duì)他們良好職業(yè)心態(tài)的塑造會(huì)有很好的指導(dǎo)性幫助。具體可以組織青年技術(shù)員們參加企業(yè)外的心理輔導(dǎo)課程，也可以在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)心理輔導(dǎo)工作站，讓一些專業(yè)的政工們對(duì)一些存在不良職業(yè)心態(tài)的青年技術(shù)人員進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的心理指導(dǎo)。必要時(shí)企業(yè)也可采用放假，組織旅游等方式幫助他們進(jìn)行放松減壓。

3.如何提高青年技術(shù)人員的職業(yè)情商

⑴企業(yè)應(yīng)為青年技術(shù)人員提供提高職業(yè)情商的機(jī)會(huì)。職業(yè)情商主要著重于自我情緒的控制，抗挫折的能力及與人溝通的能力。青年技術(shù)人員大多都是理工專業(yè)，長(zhǎng)期以往的埋頭學(xué)習(xí)使他們大部分在與人合作及與人交流方面存在很大的問題。不過職業(yè)情商是可以很快培養(yǎng)起來的。企業(yè)首先要讓青年技術(shù)人員嘗試獨(dú)自完成一些較難的任務(wù)或項(xiàng)目，不管結(jié)果如何都要讓他們進(jìn)行自我總結(jié)，同時(shí)幫助他們找到成功或失敗的關(guān)鍵。這樣青年技術(shù)人員的自信心及面對(duì)挫折的能力就能在短期內(nèi)培養(yǎng)起來。在社交能力方面，可以讓青年技術(shù)人員承擔(dān)各部門的溝通工作，甚至對(duì)于一些能力較強(qiáng)的青年技術(shù)員可以給與他們與客戶溝通協(xié)商的機(jī)會(huì)。只要企業(yè)不斷地為青年技術(shù)人員提供這些機(jī)會(huì)，他們的職業(yè)情商會(huì)快速成長(zhǎng)起來。

⑵開展戶外拓展訓(xùn)練能促進(jìn)青年技術(shù)人員職業(yè)情商的提高。企業(yè)開展戶外拓展訓(xùn)練的目的都是為了讓員工減壓，對(duì)于青年技術(shù)人員來說是鍛煉他們職業(yè)情商很好的途徑。很多戶外拓展訓(xùn)練能消除員工之間的戒備心理，增強(qiáng)青年技術(shù)員們的冒險(xiǎn)精神及自信心，在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)員工互相信任與協(xié)作，使他們?cè)诨顒?dòng)的過程中不斷地進(jìn)行自我認(rèn)知、自我肯定。

4.如何提高青年技術(shù)人員的職業(yè)道德

篇5

對(duì)于會(huì)計(jì)核算質(zhì)量與財(cái)務(wù)管理來說，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)有著決定性的影響。近年來，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也得到了巨大的發(fā)展，因此對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本素質(zhì)提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人員必須具備一定的專業(yè)水平和良好的職業(yè)道德，才能保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)，保證社會(huì)的穩(wěn)定。而現(xiàn)階段，相較于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于會(huì)計(jì)人員的要求，會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)狀況還存在一定的不足，因此會(huì)計(jì)人員必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有意識(shí)的提高自身修養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

一、影響會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的不利因素

1.專業(yè)能力低

現(xiàn)代會(huì)計(jì)將以綜合性、多學(xué)科為發(fā)展趨勢(shì)，其中兼容了多門學(xué)科的精華，其中主要有統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，甚至還有法學(xué)，并通過定量分析等方法的應(yīng)用進(jìn)行決策，鑒于此，為了保證會(huì)計(jì)工作的順利開展，會(huì)計(jì)人員需要具備豐富的學(xué)識(shí)和淵博的知識(shí)，從而為會(huì)計(jì)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是就目前而言，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)偏低，而且學(xué)歷也都不高，其知識(shí)層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)都難以符合會(huì)計(jì)發(fā)展的需要，因此，非常有必要加強(qiáng)在崗培訓(xùn)。

2.協(xié)調(diào)能力差

會(huì)計(jì)工作具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，需要對(duì)信息錄入、信息處理、信息傳輸，以及各項(xiàng)會(huì)計(jì)憑證的采集等步驟進(jìn)行細(xì)致的分工，尤其是會(huì)計(jì)電算化。隨著信息化技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，從事會(huì)計(jì)分析操作工作的人員以及會(huì)計(jì)信息保密工作的人員需要確保日常工作的協(xié)調(diào)性，以保證不同環(huán)節(jié)的工作能夠?qū)崿F(xiàn)有效對(duì)接。但是現(xiàn)階段，我國(guó)的會(huì)計(jì)人員往往僅能做到“各管一攤”，在協(xié)調(diào)方面還存在明顯的不足。

3.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

高效的會(huì)計(jì)工作除了要求會(huì)計(jì)人員具備一定的理論知識(shí)，同時(shí)還必須具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)踐性，因此，會(huì)計(jì)人員不僅需要掌握會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)能夠按照相關(guān)的規(guī)范比較熟練的完成操作流程。因此，會(huì)計(jì)人員必須以科學(xué)的理論體系為指導(dǎo)，有序地開展實(shí)踐工作，并及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的提升。

4.缺乏職業(yè)觀念

對(duì)于工作的執(zhí)行力度來說，職業(yè)觀念有著深刻的影響。一般來說，為了提高工作的執(zhí)行力度，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、先進(jìn)的技術(shù)手段以及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，，而這一切又必須首先樹立良好的職業(yè)觀念，才能實(shí)現(xiàn)。由此可以看出，職業(yè)觀念單薄，是會(huì)計(jì)工作整體水平偏低的一個(gè)重要原因。

5.缺乏創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作更注重于機(jī)械化，而現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作則更多應(yīng)用到新技術(shù)，因此在很大程度上提高了操作方式的靈活性，而這一轉(zhuǎn)變也就要求會(huì)計(jì)人員必須摒棄刻板的工作方式，以更加積極的工作狀態(tài)投入到行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身潛能，尋找創(chuàng)新點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)價(jià)值的提升。

二、提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)的建議

1.樹立創(chuàng)新意識(shí)、樹立終身學(xué)習(xí)的概念

當(dāng)前的知識(shí)型社會(huì)的影響下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到極大的沖擊，同時(shí)也給會(huì)計(jì)工作系統(tǒng)帶來一定影響，具體體現(xiàn)在會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)基本理論的改變與轉(zhuǎn)移，面對(duì)這種情形，會(huì)計(jì)人員必須有意識(shí)的提高自身素質(zhì)并具有一定的創(chuàng)新意識(shí)以滿足社會(huì)需要，適應(yīng)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。而且，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著知識(shí)更新?lián)Q代的加快，而使得學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是某一階段的特征，而是成為終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)人員，為了能夠緊跟時(shí)展的腳步，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)形成有力補(bǔ)充，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的會(huì)計(jì)工作要求。

2.不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)

眾所周知，以往所發(fā)生的關(guān)于財(cái)務(wù)造假事件，都與會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)的缺失脫不了干系，因此，必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的道德教育，并結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)大力倡導(dǎo)會(huì)計(jì)人員提升自身素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道德觀念，從而全面提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，作為會(huì)計(jì)人員，自身也應(yīng)當(dāng)做到愛崗敬業(yè)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)技能，從而向社會(huì)提供真實(shí)可靠的會(huì)計(jì)信息，只有這樣才能為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員后續(xù)的教育和考核

當(dāng)前，有些地區(qū)或城市已經(jīng)有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，但是具體的形式卻流于表面，甚至存在只為收費(fèi)、謀取利益的現(xiàn)象，而培訓(xùn)效果卻無人問津。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)會(huì)計(jì)人員的考核任務(wù)，如果考核不嚴(yán)格，必然會(huì)影響會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的提高。因此，財(cái)政監(jiān)督部門必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員考核制度的完善，一旦出現(xiàn)新的會(huì)計(jì)理論、原則、法規(guī)等，繼續(xù)教育就應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)要求嚴(yán)格執(zhí)行考證規(guī)定，嚴(yán)禁出現(xiàn)只報(bào)名不考核情況的發(fā)生，同時(shí)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試大綱、標(biāo)準(zhǔn)，而各地方則可以根據(jù)自身的實(shí)際情況設(shè)立符合需要的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育考核次數(shù)與內(nèi)容，以肅清會(huì)計(jì)從業(yè)隊(duì)伍中濫竽充數(shù)的人員。

篇6

1 更新觀念,重新認(rèn)識(shí)職業(yè)教育

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),及時(shí)把握新課改動(dòng)向,擴(kuò)大專業(yè)視野,更新人才觀、學(xué)生觀。樹立正確的教師觀,教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)在做中學(xué)、做中教、實(shí)踐中教理論的過程。其次,中職教師應(yīng)該拋開偏見,重新審視中職學(xué)生,要認(rèn)識(shí)到職校生也能成才,職校生也可愛、可教。教師要關(guān)注個(gè)別差異、因材施教,以實(shí)踐為導(dǎo)向;要認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育不僅僅是讓學(xué)生能就業(yè),而且關(guān)乎其職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

2 為保證課堂教學(xué)秩序,讓學(xué)生明確課堂要求,

嚴(yán)格獎(jiǎng)懲督促

課堂秩序的好壞,直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好與壞,有序、有效的課堂教學(xué)可起到事半功倍的效果。從本學(xué)期初,筆者和學(xué)生一起明確一些課堂要求:1)上課要保證有課本,否則唱一首歌,或講一個(gè)笑話,或即席演講,或背誦英文句子;2)上課期間不允許睡覺,否則回答問題,或講一個(gè)笑話,或即席演講,或背誦英文句子,如不能當(dāng)堂完成,可給予一次課后準(zhǔn)備機(jī)會(huì);3)通過加分,鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。通過對(duì)這些課堂規(guī)定的嚴(yán)格執(zhí)行,幫助學(xué)生克服懶散心理,樹立良好的精神狀態(tài),形成認(rèn)真聽課并積極參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建好的環(huán)境。

3 鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

英語是一門學(xué)說話的課程,因此如何讓學(xué)生開口說成為教學(xué)的一個(gè)非常重要的部分。中職生英語基礎(chǔ)差,有的學(xué)生26個(gè)字母都背不全。教師要把他們當(dāng)作初學(xué)者,從基礎(chǔ)英語入手,從最基本的內(nèi)容開始,慢慢來鼓勵(lì)學(xué)生開口說,不會(huì)說句子就讓他說單詞,不會(huì)說單詞就跟著老師讀單詞,慢慢來鼓勵(lì)學(xué)生開口說,從而提高其學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,一種輕松的氣氛,讓學(xué)生不再感到緊張,能使他們?cè)敢鈫枂栴}和無拘束地發(fā)表他們的意見。每當(dāng)學(xué)生用英語開口說,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì),讓他們感到自己又取得了進(jìn)步,有一種成就感。只要學(xué)生能開口,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,自信心也跟著提高,為其進(jìn)入社會(huì)做好基礎(chǔ)。

為達(dá)到這一效果,筆者盡量做到:1)態(tài)度溫和,只要學(xué)生用英語開口說,就給予表?yè)P(yáng);2)態(tài)度要真誠(chéng),努力找學(xué)生做對(duì)的地方,不表現(xiàn)出失望、生氣和不耐煩情緒;3)細(xì)心、公正、客觀地對(duì)待某些學(xué)生,不讓他們當(dāng)堂出丑;4)尊重和友好地對(duì)待學(xué)生,為他們的勇氣感到驕傲,不嘲笑他們;5)允許學(xué)生有自己的表達(dá)方式,而不是總期待學(xué)生符合教師的要求。通過開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

4 降低難度,為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)的

信心和潛能

事實(shí)證明,經(jīng)常獲得成功和得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)的熱情就高;相反,常受批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生,其學(xué)習(xí)興趣會(huì)日漸衰減。課堂是學(xué)生成功的搖籃,教師是學(xué)生成功的“點(diǎn)金石”。在中職課堂教學(xué)中,最主要的是讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信心。所以筆者在英語教學(xué)中適時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,獲得成功體驗(yàn)。

比如在講“I'm looking for a job”這一課時(shí),詞匯對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要求他們會(huì)讀;對(duì)于部分好的學(xué)生,要求他們能聽音默寫;對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的信心,使他們體驗(yàn)成功的快樂,從而提高學(xué)習(xí)興趣。

在單詞課上,為了鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大聲讀,筆者采取讀單詞接龍游戲,通過這個(gè)小措施,迫使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)于句型的學(xué)習(xí),先讓學(xué)生會(huì)讀、讀熟、讀懂,再讓學(xué)生會(huì)套用句型。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差的情況,太難的課文要?jiǎng)h除,否則學(xué)生像聽天書,他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到更大的打擊,更加不利于培養(yǎng)自信心。讓學(xué)生在鼓勵(lì)中體驗(yàn)成功,教師不要帶著“恨鐵不成鋼”的觀念看待中職生,只有經(jīng)常給學(xué)生呵護(hù)、關(guān)愛和鼓勵(lì),始終表?yè)P(yáng)學(xué)生,才能讓中職生振作起來,找到學(xué)習(xí)的自信,跟隨教師學(xué)習(xí)。

篇7

職業(yè)教育存在的問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確。職業(yè)教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型專門人才為基本任務(wù)的。但當(dāng)前在培養(yǎng)目標(biāo)的定位中存在的主要問題是在人才類型和層次上定位不準(zhǔn)，偏高偏低皆有之，也還有一部分專業(yè)目標(biāo)模糊，分不清培養(yǎng)什么類型和什么層次的人才，學(xué)校往往更重視以學(xué)科角度分析學(xué)生需求，而忽視行業(yè)、企業(yè)對(duì)人的要求，或不能較好地把行業(yè)企業(yè)的技術(shù)要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的具體目標(biāo)，造成人才培養(yǎng)脫節(jié)。

2.專業(yè)設(shè)置脫離實(shí)際。專業(yè)設(shè)置未能完全擺脫普通高校專業(yè)設(shè)置的模式影響。一些學(xué)校為了爭(zhēng)生源，不顧自身?xiàng)l件，盲目設(shè)置所謂的熱門專業(yè)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，人才質(zhì)量下降。學(xué)生找不到就業(yè)出路，企業(yè)找不到合適人才，造成供需錯(cuò)位。專業(yè)建設(shè)的水平也不高，許多職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)仍處在初級(jí)階段，難以形成職業(yè)教育的良性循環(huán)。

3.課程模式改革力度不夠。課程模式?jīng)]有大的突破，職業(yè)教育的課程模式是非學(xué)科課程范型決定的課程模式。由于長(zhǎng)期以來我國(guó)高等教育課程模式受單一學(xué)科課程范型的影響，實(shí)施職業(yè)教育的很多骨干教師自身也是接受學(xué)科型教育的，認(rèn)識(shí)上和教學(xué)中較難突破這一傳統(tǒng)課程范型的束縛。盡管過去十幾年里，我國(guó)教育部門多次試圖引進(jìn)國(guó)外一些典型的非學(xué)科課程范型下的課程模式，如“雙元制”、CBE、MES等，但實(shí)踐證明，由于國(guó)情、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、發(fā)展特點(diǎn)的差別等都使這些在德國(guó)、加拿大等很多國(guó)家成功的模式在我國(guó)很難全面實(shí)施。

4.教學(xué)內(nèi)容陳舊、落后。教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)需求，不能反映現(xiàn)代企業(yè)或行業(yè)現(xiàn)行的主流技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)合理的整合，各門課程各自為政，教學(xué)方式單一。

5.缺乏適合職業(yè)教育的管理體系和制度。沒有建立起一套適合職業(yè)教育教學(xué)的管理體系和制度，缺乏對(duì)教學(xué)質(zhì)量的積極主動(dòng)的自我約束機(jī)制，無章可循，有章不循，行為隨意，報(bào)到率低，就業(yè)率低，浪費(fèi)了人力資源。

6.教學(xué)規(guī)模建設(shè)滯后形勢(shì)發(fā)展。教育教學(xué)的基本建設(shè)比較薄弱。擴(kuò)大招生而辦學(xué)條件相對(duì)不足，無法保證教學(xué)的需要；師資力量不足，結(jié)構(gòu)上不合理，教師待遇低，特別是不具備一支有實(shí)力的“雙師型”教師隊(duì)伍。

7.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不足。實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，無論是實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施資源環(huán)境，還是實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，都未能很好地滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)需要。

8.職業(yè)教育地位低下。在以普通教育為主體的制度中，所有人都擠在小學(xué)-初中-高中-大學(xué)這一獨(dú)木橋上廝殺，升學(xué)率成為了衡量學(xué)校教育的惟一標(biāo)準(zhǔn)，能不能考上好得大學(xué)則成為衡量一個(gè)人是否成功的惟一標(biāo)志，而職業(yè)學(xué)校招生放在最后一批錄取，高收費(fèi)，沒有國(guó)家經(jīng)費(fèi)補(bǔ)帖，就業(yè)待遇差，教師待遇低，使職業(yè)教育處于一種歧視和被忽視的境地。

加強(qiáng)職業(yè)教育質(zhì)量管理

提高職業(yè)教育位置

1.目標(biāo)、定位明確化。學(xué)校所處的地區(qū)、所屬的性質(zhì)、肩負(fù)的使命以及培養(yǎng)什么樣的人才，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教工都要有一個(gè)統(tǒng)一明確的認(rèn)識(shí)，從而確立學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展途徑，不可盲目攀比，急于升格，造成辦學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位。

2.教育質(zhì)量化。職業(yè)教育本質(zhì)特征是面向職業(yè)崗位培養(yǎng)一線的技術(shù)、管理、服務(wù)等方面的技術(shù)應(yīng)用型人才，是以能力為本位的。在教學(xué)規(guī)律、課程模式、教材建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法等方面，應(yīng)下大力氣開展職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的研究、探索和實(shí)踐，借鑒國(guó)外先進(jìn)、成熟的技術(shù)與職業(yè)教育的教學(xué)理論，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，深化教學(xué)領(lǐng)域的改革，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.教師先行化。教師是職業(yè)教育的第一資源，只有教師對(duì)職業(yè)教育的性質(zhì)、目標(biāo)認(rèn)識(shí)清楚，掌握并勇于探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，才能把職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。要更新教師的教育觀念就是大量培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師，建立以人為本的有效師資管理機(jī)制，激勵(lì)并促進(jìn)教師增加教學(xué)工作中精力與時(shí)間的投入，掌握教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平，并通過多種途徑和方法提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師的比例。

4.管理人性化。職業(yè)教育應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的觀念。長(zhǎng)期以來，我們的職業(yè)教育觀念有錯(cuò)位的現(xiàn)象，我們強(qiáng)調(diào)尊師，而忽視了尊生，強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)，卻忽視了為每個(gè)具體的人服務(wù)。學(xué)生的地位、人性、需求、發(fā)展被排除在學(xué)校的地位、共性、需求、發(fā)展之外。只有學(xué)生感到學(xué)校是竭誠(chéng)為他服務(wù)，他才可能進(jìn)入社會(huì)以后真正樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。

5.育人理想化。為使受教育者德、智、體、美、勞全面發(fā)展，思想品德教育是職業(yè)教育提高勞動(dòng)者素質(zhì)的又一個(gè)重要方面。教育廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，開展講政治、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講原則、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)的活動(dòng)，使廣大學(xué)生在思想上不斷增強(qiáng)時(shí)代的責(zé)任感和使命感，真正使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的一支生力軍。

6.教學(xué)雙元化。所謂教學(xué)雙元化就是職業(yè)學(xué)校主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)主動(dòng)同學(xué)校聯(lián)合，走產(chǎn)教合作道路。企業(yè)對(duì)就業(yè)人員的素質(zhì)要求體會(huì)最深刻，最具體，他們能在改進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)容方面提出很好的意見和建議。企業(yè)對(duì)職業(yè)教育過程實(shí)施的介入，其作用是顯而易見的。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育制度舉世聞名，其實(shí)質(zhì)就是由企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙方共同合作，密切配合培養(yǎng)合格人才。我國(guó)廣東深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率常年能保持100%，關(guān)鍵就是他們能把國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同本地區(qū)的具體實(shí)踐相結(jié)合，采用的“雙元制”職教方式給我國(guó)職業(yè)教育樹立了一面旗幟。

篇8

藥學(xué)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)途徑隨著醫(yī)藥行業(yè)的蓬勃發(fā)展，從事醫(yī)藥行業(yè)工作人員不斷增多，醫(yī)藥院校的招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，近幾年藥學(xué)市場(chǎng)出現(xiàn)人才逐漸飽和的現(xiàn)象，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)今職業(yè)素質(zhì)的好壞已成為衡量職業(yè)人才的重要標(biāo)志，職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。因此，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生只有加強(qiáng)自身的職業(yè)能力素質(zhì)，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)占有一席之地。職業(yè)院校因生源質(zhì)量不如本科院校，在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)院校提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力的有效措施。

一、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

1.高職學(xué)生自身特點(diǎn)的需要

職業(yè)院校招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致生源質(zhì)量的大幅下降，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。受基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率的影響，忽視了素質(zhì)教育，使學(xué)生的基本素質(zhì)較差。與本科院校學(xué)生相比，職業(yè)院校的學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，多數(shù)存在自卑、焦慮等心理問題，對(duì)學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感。職業(yè)院校是藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，而且肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)技術(shù)人才的社會(huì)重任。因此，加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)院校面臨的現(xiàn)實(shí)而艱巨的任務(wù)。

2.醫(yī)藥企業(yè)人才需求的高標(biāo)準(zhǔn)的需要

當(dāng)前，我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)正經(jīng)歷著由仿制為主向創(chuàng)造為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，對(duì)藥學(xué)人才的需求也從操作技能型向技能復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，對(duì)藥學(xué)人才綜合素質(zhì)要求越來越高。現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求既包括扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還包括良好的人文素質(zhì)以及創(chuàng)新精神，即醫(yī)藥企業(yè)需要的是集理論、知識(shí)、技能和素質(zhì)于一身的藥學(xué)技術(shù)人才。職業(yè)院校作為藥學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，必須順應(yīng)企業(yè)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的新要求，在傳授傳統(tǒng)知識(shí)和和強(qiáng)化技能的同時(shí)，還應(yīng)注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升不僅是企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求，更是職業(yè)院校提升人才競(jìng)爭(zhēng)能力的重要手段。

3.藥學(xué)學(xué)科特點(diǎn)其發(fā)展趨勢(shì)的需要

隨著我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的蓬勃發(fā)展，專業(yè)人才短缺，全國(guó)目前醫(yī)藥企業(yè)中大專以上學(xué)歷僅占12%左右，可見醫(yī)藥企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才的需求量較大。然而，藥學(xué)作為一門綜合性的自然學(xué)科，具有科技含量高、技術(shù)密集、學(xué)科范圍廣、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)成為了藥學(xué)人員的職業(yè)準(zhǔn)入屏障。更重要的是，由藥學(xué)支撐的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展日新月異，技術(shù)和成果不斷更新。加之人類疾病的發(fā)生和發(fā)展不斷變化，人們對(duì)健康的關(guān)注及健康觀念的改變，都使得藥學(xué)工作人員在知識(shí)、技能上必須與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還應(yīng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、自我學(xué)習(xí)的能力、綜合知識(shí)運(yùn)用等職業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)醫(yī)藥知識(shí)的快速更新和變革。因此，藥學(xué)人員的教育和培養(yǎng)也要隨之不斷改進(jìn)，加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代賦予我們的重任。我們既要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)及終生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生不僅能夠順利就業(yè)，還能適應(yīng)醫(yī)藥知識(shí)日新月異的更新和變革，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑

1.深入調(diào)研，構(gòu)建合理的課程體系

職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)緊扣市場(chǎng)需求和用人單位的要求。在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，一方面要通過廣泛的調(diào)研，了解當(dāng)前藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥店、醫(yī)藥公司對(duì)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求，結(jié)合藥品生產(chǎn)企業(yè)崗位群的要求和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系。另一方面，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家對(duì)所設(shè)置的課程體系進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)與崗位需求的零距離對(duì)接。課程體系設(shè)置的最終目標(biāo)是使學(xué)生在未來職業(yè)中不僅能夠適應(yīng)崗位需求、履行崗位職責(zé)，同時(shí)具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展。如藥品質(zhì)量檢測(cè)專業(yè)課程除設(shè)置基本文化素質(zhì)課（如大學(xué)英語、大學(xué)體育、職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢(shì)與政策等）和職業(yè)技術(shù)課（如藥用化學(xué)基礎(chǔ)、藥物化學(xué)、化驗(yàn)室組織與管理、中藥鑒定、藥品生物檢定等）外，還設(shè)置了新藥研制技術(shù)、生物制品技術(shù)及由學(xué)生自行選擇的公共選修課。課程設(shè)置緊跟市場(chǎng)發(fā)展取向，并請(qǐng)行業(yè)專業(yè)進(jìn)行分析和改進(jìn)，課程設(shè)置兼顧學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，要培養(yǎng)出具備良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，必須配備精銳的雙師型教師隊(duì)伍。職業(yè)院校的專業(yè)教師，必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、精湛的專業(yè)技能、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范的職業(yè)行為。學(xué)院可以企業(yè)為依托，利用寒暑假時(shí)間或定期選派專業(yè)教師深入藥廠、藥店等企業(yè)一線，通過崗位培訓(xùn)、掛職頂崗、跟班研討等方式，提高教師動(dòng)手實(shí)踐能力，使教師及時(shí)地將新技術(shù)、新工藝應(yīng)用于教學(xué)之中，促使教師由單一教學(xué)型轉(zhuǎn)變教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的雙師型教師。另外，學(xué)院也可吸納企業(yè)精英，彌補(bǔ)教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。可從生產(chǎn)一線選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)做兼職教師，也可直接將企業(yè)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、操作技能、經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技術(shù)人員引進(jìn)學(xué)院作為專職教師。

篇9

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；高職生；職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)能力；提高。

目前，各高等職業(yè)院校基本都在走產(chǎn)學(xué)合作教育模式之路，高職生在企業(yè)要有半年到一年的頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)該算是走出校門體驗(yàn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的第一份“工作”，它直接關(guān)系著以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。因此，高職生應(yīng)當(dāng)倍加珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）忠于職守，愛崗敬業(yè)，樹立責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人具有良好職業(yè)道德的基礎(chǔ)條件。

2004年教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W在講話中提到“對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說，如果不建立和培養(yǎng)學(xué)生愛職敬業(yè)的思想意識(shí)，缺乏為用戶服務(wù)的誠(chéng)信態(tài)度，是很難成為合格的應(yīng)用型人才的”。“2+1”模式下的高職生，盡管是在企業(yè)實(shí)習(xí)，還沒有畢業(yè)，但實(shí)際意義上也已經(jīng)是走出校門走上了工作崗位，應(yīng)盡快從學(xué)校生活中解脫出來，全身心地投入到實(shí)習(xí)崗位上去。

剛剛走上工作崗位的大學(xué)生，特別是在實(shí)習(xí)期、試用期內(nèi)，一般不會(huì)被委以重任，而是先從最簡(jiǎn)單的輔工作做起，甚至被安排到條件艱苦的基層去鍛煉，這也符合人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律。如果憑著對(duì)工作的新鮮感和學(xué)識(shí)上的優(yōu)越感，認(rèn)為自己被大材小用了，對(duì)一些工作不愿意干，其實(shí)就是缺乏責(zé)任意識(shí)，缺乏吃苦耐勞精神的表現(xiàn)。一個(gè)人要想在事業(yè)上大干一場(chǎng)，建功立業(yè)，不管工作的大小，分工的高低，僅僅有滿腔的熱情和很強(qiáng)的能力是不夠的，高度的責(zé)任感和事業(yè)心更加重要。

在實(shí)習(xí)過程中，崗位可能會(huì)發(fā)生多次變動(dòng)，但不管放在那兒，都要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，決不可三心二意，甚至“這山看著那山高”，不安心本職工作，不認(rèn)真嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，這對(duì)把握第一份工作是十分不利的。任何一個(gè)企業(yè)在選擇員工的時(shí)候，都會(huì)有一些特殊的要求，但唯獨(dú)在一點(diǎn)上是一致的，那就是都希望自己的員工是一個(gè)敬業(yè)精神強(qiáng)的人。因此，每一個(gè)大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，精益求精。

（二）誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人為人處事的基本準(zhǔn)則，也是大學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)。

不少單位在進(jìn)人時(shí)就提出“德才兼?zhèn)洹保@里的“德”就包含了“誠(chéng)信”。可以說，誠(chéng)信就是品牌，就是競(jìng)爭(zhēng)力，就是效益，就是財(cái)富，就是成功?，F(xiàn)在不少高校都建立了學(xué)生誠(chéng)信檔案，這是監(jiān)督大學(xué)生自覺培養(yǎng)誠(chéng)信的有效途徑。大學(xué)生不管在擇業(yè)過程中，還是實(shí)習(xí)工作過程中，都必須誠(chéng)實(shí)守信，這是一個(gè)人具有良好職業(yè)道德的基礎(chǔ)條件，是事業(yè)成功的基石。

（三）從小事做起，甘于吃苦。

企業(yè)的每個(gè)崗位都有嚴(yán)格的規(guī)程和要求，都需要一定的技能技巧。目前高職學(xué)生前兩年一般都是在學(xué)校以理論學(xué)習(xí)為主，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，必須要從最基本的細(xì)節(jié)小事做起；實(shí)習(xí)過程中，走上一個(gè)新的崗位，面對(duì)的往往是一些最基本的、微不足道的小事情。如果只憑自己的喜好做事，眼高手低，自以為是，就會(huì)給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師落下不踏實(shí)認(rèn)真的印象。

因此，高職生在企業(yè)實(shí)習(xí)，萬不可挑剔崗位，要以樂觀的態(tài)度對(duì)待每一件小事，對(duì)于那些乏味枯燥、費(fèi)時(shí)費(fèi)力、又苦又累的工作，同樣要付出滿懷熱情，認(rèn)真積極完成。只有從一些不起眼的小事做起，甘于吃苦，具備吃苦耐勞的精神，才能盡快適應(yīng)工作。

（四）虛心請(qǐng)教，勤于思考。

學(xué)生在學(xué)校的前兩年盡管學(xué)到了不少書本上的理論知識(shí)，但在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)需要更多的是動(dòng)手實(shí)踐能力。在企業(yè)一線的工作人員，很大一部分的學(xué)歷是中?；蚋咧?，但是，他們進(jìn)企業(yè)早，在工作崗位上工作了多年，具有豐富的一線專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是師傅。因此高職生走上崗位后，要從零做起，尊重他們，虛心向他們請(qǐng)教，勤學(xué)多問，埋頭苦干。要善于觀察，勤于思考，在工作和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找規(guī)律，找辦法，找技巧，逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立開展工作的能力。

（五）克服心理不適，快樂工作。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，由習(xí)慣的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)入了陌生的工作環(huán)境，熟悉的同學(xué)換成了陌生的新同事，工作上遇到困難和挫折等等，往往會(huì)產(chǎn)生諸多心理不適。由于能力、經(jīng)驗(yàn)不足或技能不嫻熟而造成工作上的不順利、挫折或失敗，由于沒有完成任務(wù)或者出現(xiàn)失誤而受到批評(píng)，由于工作難度大而感到力不從心等，引發(fā)自卑感；由于在學(xué)校時(shí)優(yōu)秀受寵，在企業(yè)卻被安排在天天面對(duì)機(jī)械的瑣事繁瑣的崗位；由于對(duì)工作期望值過高而實(shí)際上因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟練，難以做出理想的成績(jī)等，產(chǎn)生失落情緒；有的還可能產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)等心理不適現(xiàn)象。能否及時(shí)解除心理壓力，克服心理不適，對(duì)于順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，能否直接被企業(yè)錄用非常重要。

每個(gè)大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到，實(shí)習(xí)期就像一個(gè)大熔爐，是使自己走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。要學(xué)會(huì)客觀分析環(huán)境，盡快熟悉環(huán)境，要學(xué)會(huì)在主動(dòng)學(xué)習(xí)請(qǐng)教中與人溝通，要有合理適中的工作期望值，勇于面對(duì)挫折，充滿信心，相信自己能克服困難，保持良好的心態(tài)和樂觀向上的態(tài)度，快樂工作。

二、加強(qiáng)最受企業(yè)青睞的幾種職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)提高。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的提高并非一朝一夕之事，它的培養(yǎng)將貫穿整個(gè)職業(yè)生涯。因此，大學(xué)生從設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃之日起，就應(yīng)該注重自己的就業(yè)力和職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境要堅(jiān)持共同育人的指導(dǎo)理念，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提高創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，提供空間；高職生要充分利用學(xué)校和企業(yè)提供的硬件和軟件資源，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身不足，主動(dòng)提高自己的綜合素質(zhì)，增加自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自己職業(yè)發(fā)展能力的提高。

（一）動(dòng)手實(shí)踐能力。

動(dòng)手能力也就是實(shí)際操作能力，是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。尤其是立足于管理、生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高職生，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱將直接影響著其就業(yè)崗位的穩(wěn)定與否。企業(yè)面試用人，越來越注重學(xué)生在校期間的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力，淡化了理論成績(jī)，認(rèn)為理論知識(shí)在工作中結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)的更實(shí)用，掌握得更牢固；在對(duì)實(shí)習(xí)期滿的大學(xué)生確定是否留用時(shí)，動(dòng)手操作技能考試是要過的第一關(guān)。

轉(zhuǎn)貼于

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生要充分利用學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)提供的空間。一是積極參加校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)和校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是動(dòng)手實(shí)踐最基本的形式和重要載體。特別是一些與專業(yè)結(jié)合緊密地社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己開闊視野，增加社會(huì)閱歷，提高專業(yè)技能大有裨益。二是認(rèn)真完成校內(nèi)實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)習(xí)是按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)老師指導(dǎo)下進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練過程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的中間帶。因此，高職生應(yīng)高度重視，認(rèn)真執(zhí)行每一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的操作規(guī)程，為即將進(jìn)行的“預(yù)就業(yè)”打下良好的基礎(chǔ)。三是參加合作教育模式下的“頂崗實(shí)習(xí)”，這是實(shí)習(xí)與就業(yè)的直接對(duì)接，即是“預(yù)就業(yè)”。這個(gè)過程是高職生就業(yè)力和職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟，一定要有憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，練就一身過硬的技術(shù)技能，以盡快適應(yīng)職業(yè)崗位，順利就業(yè)。

（二）交際能力。

當(dāng)今的社會(huì)是分工合作的社會(huì)，一個(gè)人事業(yè)的成功，良好的人際關(guān)系是非常重要的。因此，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和職業(yè)生活中應(yīng)擴(kuò)大自己的交往范圍，學(xué)會(huì)與不同性格的人交往。應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

要自信有勇氣，大膽參與各種活動(dòng)，特別是協(xié)作性強(qiáng)的活動(dòng)，提高交際能力；待人要真誠(chéng)守信，做到知行合一；要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，如參加座談會(huì)、辯論會(huì)、演講等活動(dòng)，這些都是理想的學(xué)習(xí)人際交往的平臺(tái)；與人交往要平等互利，即不能太過高傲又不能太過自卑，平等對(duì)待每一個(gè)人，做到物質(zhì)互利、精神互利、物質(zhì)———精神互利；多觀察身邊“人緣好”、“會(huì)處世”的人，看他們?cè)谌穗H環(huán)境中如何對(duì)他人做出反應(yīng)。

（三）學(xué)習(xí)能力當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新知識(shí)層出不窮，在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，一個(gè)人要把工作做好，就必須有好學(xué)的精神，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。掌握了過硬的專業(yè)基本知識(shí)和基本專業(yè)技能，依然是用人單位的首選目標(biāo)。如果有特別強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、有創(chuàng)新性的研究成果（如論文、專利發(fā)明等），就業(yè)就是非常順利的事情。大學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，自覺把學(xué)習(xí)作為一種生活方式。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的東西畢竟是有限的，很多知識(shí)和能力需要在工作實(shí)踐中去學(xué)習(xí)鍛煉，發(fā)現(xiàn)提高。面對(duì)全新的職業(yè)，會(huì)有新的知識(shí)技能，會(huì)有新的方法技巧。

一要在學(xué)校掌握文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；二要在實(shí)習(xí)單位多向經(jīng)驗(yàn)豐富的員工學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、新技術(shù)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能；三要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，重視學(xué)習(xí)方法的掌握，善于有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要勤于觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)問題。

只有運(yùn)用自身掌握的知識(shí)去努力解決問題，才能掌握大量的第一手資料，分析研究職業(yè)對(duì)象的內(nèi)部規(guī)律，也才能培養(yǎng)自己的獨(dú)立見解，才能更好地承擔(dān)角色責(zé)任，最終達(dá)到自我完善。

（四）團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，崇尚團(tuán)隊(duì)精神，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，才會(huì)取得更大成功。通過對(duì)企業(yè)用人的了解可以看到，團(tuán)隊(duì)意識(shí)比個(gè)人獲得的榮譽(yù)還要重要。要完成一個(gè)大項(xiàng)目，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，沒有他人的幫助，也做不到十分完善。如果沒有很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，整合不好人才資源，對(duì)于企業(yè)來說，其實(shí)是一種損失。這說明，在一個(gè)大集體里，要做好一項(xiàng)工作，占主導(dǎo)地位的往往不是一個(gè)人的能力，關(guān)鍵是各個(gè)成員間的團(tuán)結(jié)合作。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每一個(gè)人的能力都不應(yīng)忽視，都應(yīng)該是自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，都應(yīng)該是團(tuán)結(jié)的對(duì)象。與人團(tuán)結(jié)，就是提升自己，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人就會(huì)心甘情愿地貢獻(xiàn)自己的才能，做到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。大學(xué)生只有把自己置身于一支合力強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)之中，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，才能達(dá)到自己追求的目標(biāo)，事業(yè)才能更加成功。

參考文獻(xiàn)

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［2］中華人民共和國(guó)教育部高等教育司，全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)?？v橫職場(chǎng)———高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)［M］。北京：高等教育出版社，2005.

［3］山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與求職方略［M］。濟(jì)南：山東人民出版社，2005.

［4］施錫棟，匡奕珍。高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)［M］。濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2008，（5）。

篇10

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；教師素質(zhì)；提高

當(dāng)今世界，政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化，信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)等高科技產(chǎn)業(yè)迅速崛起，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已顯端倪。知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是以人才為核心的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展需要大批的專業(yè)技術(shù)人才。為此，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列的政策、法規(guī)、制度，并把“科教興國(guó)”定為國(guó)策，突出了教育政策的基礎(chǔ)地位，更把推行素質(zhì)教育作為重中之重。教育是科學(xué)，又是藝術(shù)，想要?jiǎng)偃芜@一神圣的職業(yè)，就必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)高素質(zhì)的中職學(xué)校教師隊(duì)伍，這是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1提高教師素質(zhì)是重中之重，當(dāng)務(wù)之急

我國(guó)中職學(xué)校教師隊(duì)伍經(jīng)過幾代人的努力，前赴后繼，有很高的素質(zhì)水平，許多教師在不同的教學(xué)領(lǐng)域所取得的成就是令人敬佩的。然而，在科技迅速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)加劇的國(guó)際大環(huán)境下，我國(guó)中等職業(yè)教育起步較晚，現(xiàn)有水平仍然偏低的矛盾日益突出，教學(xué)教育觀念、創(chuàng)新思維等還不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，這在當(dāng)今及今后一個(gè)時(shí)期將成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素之一。因此，大力提高教師素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。

2提高教師素質(zhì)應(yīng)從多方面著手

（1）提高思想政治素質(zhì)。 教師的一言一行會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，起著潛移默化的影響。因此，教師首先要提高思想道德素質(zhì)，具有自信、樂觀、積極向上、銳意進(jìn)取的品格。當(dāng)前受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，腐敗現(xiàn)象的沖擊以及教師隊(duì)伍新人較多，一些人的政治信念動(dòng)搖，講政治，講正氣，講真理的觀念淡薄，師德水平不高，個(gè)別人只圖賺錢，既不敬業(yè)也不愛崗，缺乏社會(huì)責(zé)任感。所以要大力提高青年教師的思想政治素質(zhì)，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用科學(xué)理論武裝自己的頭腦。教師要善于在傳播知識(shí)和培養(yǎng)能力的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育，要以自己對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神感染學(xué)生，讓學(xué)生在接受科技教育與熏陶的同時(shí)提高道德修養(yǎng)，提高心理制約能力和善惡分辨能力，時(shí)刻為人師表，率先垂范。

（2）提高文化修養(yǎng)。提高學(xué)生的文化素質(zhì)，教師起著關(guān)鍵性的作用。高水平、高素質(zhì)的教師不僅取決于教師的學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平，而且取決于他的文化素養(yǎng)。教師應(yīng)具備較寬廣的中外文化和文學(xué)知識(shí)，了解古今中外的歷史。教師的文化素養(yǎng)如何，在一定程度上影響他能否真正做到教書育人，一個(gè)文化素養(yǎng)很差的教師，其教學(xué)不可能受到學(xué)生的歡迎。

（3）不斷更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面。當(dāng)今，信息化技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)更新周期明顯縮短。目前一些年老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)老化，外語水平較低。而廣大青年教師正處在創(chuàng)業(yè)巔峰，思維活躍，精力充沛，接受新生事物快，是教學(xué)科研的主力軍，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐相脫離。在知識(shí)相互滲透交叉的今天，青年教師和年老教師應(yīng)博采眾長(zhǎng)，在精通本門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，跟蹤學(xué)科前沿，廣博接受其他領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，成為復(fù)合型和創(chuàng)造型的教育人才，堅(jiān)持“博”與“?！毕嘟Y(jié)合，博學(xué)之中求其專。這樣的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)潛力較大，在講課時(shí)，定能運(yùn)用積累的豐厚知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（4）提高教學(xué)能力。教學(xué)是同一時(shí)間內(nèi)的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)過程中，教師只是起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于主體地位。教師在研究教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)探討學(xué)生怎樣學(xué)，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。因此教師不但要知道“教什么”，而且還要知道“如何教”。只有同時(shí)知道“教什么”和“如何教”的人，才能當(dāng)好教師。中職教師大多來源于本科生，他們具有扎實(shí)的理論功底，是教學(xué)的骨干，但缺乏系統(tǒng)的教育學(xué)訓(xùn)練，有時(shí)課堂教學(xué)不盡如人意。我國(guó)的教育存在著重理論輕實(shí)踐的弊端，致使中職學(xué)校學(xué)生有理論脫離實(shí)踐的感覺。因此要改變僵化的教學(xué)模式，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，提倡教師努力學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教育規(guī)律，把學(xué)生作為教育的主體，而不是被動(dòng)的教育對(duì)象和單純的知識(shí)接受者。通過開發(fā)學(xué)生自主、能動(dòng)和創(chuàng)造的意識(shí)[ 1] ，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)民主的氛圍，師生之間建立一種平等、和諧、指導(dǎo)性的新型關(guān)系，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

（5）培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新是人才培養(yǎng)的核心，因此，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征是：知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的基本要素，而這種知識(shí)不是我們一般理解的書本上的知識(shí)、現(xiàn)存的知識(shí)，而是不斷創(chuàng)新的知識(shí)。固然，掌握前人的知識(shí)是十分重要的，它是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。但書本上的知識(shí)畢竟是過去的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新的知識(shí)才是面向未來的。知識(shí)的不斷創(chuàng)新，必將引起社會(huì)的不斷變革，從而促進(jìn)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)及社會(huì)的不斷進(jìn)步。彼得德魯克認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變化，使每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種不能與時(shí)展同步，甚至落后的危機(jī)感，正是這種危機(jī)感使人們不斷創(chuàng)新，從而獲得了生存發(fā)展的空間。所以，應(yīng)當(dāng)重視教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，把創(chuàng)新作為教師的一項(xiàng)職責(zé)[ 2] 。只有通過創(chuàng)新，教師既能繼承前人的知識(shí)，又大大拓展了新知識(shí)領(lǐng)域，才能站在時(shí)代的最高點(diǎn)上，放眼現(xiàn)代科學(xué)的前沿陣地，用最新的知識(shí)和思維方式，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，才能不誤人子弟，完成時(shí)代賦予教師的神圣使命。

（6）提高演講能力。教師是通過語言、外表、動(dòng)作來與學(xué)生進(jìn)行思想的交流，向?qū)W生傳達(dá)自己的想法和意圖。因此，教師想要?jiǎng)?chuàng)造性地完成教育和教學(xué)工作的重任，除了熱愛黨的教育事業(yè)，具有社會(huì)主義高尚道德情操和現(xiàn)代科學(xué)、文化知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等一般條件外，還需要有較高的教學(xué)演講能力，較強(qiáng)的語言基本功及駕馭語言的能力。演講知識(shí)和演講能力是教師必備的知識(shí)和能力，它與教師的教學(xué)水平是密切相關(guān)的。

（7）掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。 隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等技術(shù)在中職學(xué)校中的應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)已在中等職業(yè)學(xué)校中形成了強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)一方面拓展和豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面創(chuàng)造了多樣化的教學(xué)方式，為教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是教學(xué)過程的構(gòu)成要素，只有廣大第一線教師積極參與并熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能將其最大限度地應(yīng)用于人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”應(yīng)是新時(shí)期中職教師素質(zhì)建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，中職教師必須自覺培養(yǎng)以事業(yè)為重、以學(xué)生為重的寬廣胸懷，弘揚(yáng)“紅燭精神”，不斷提高為人民服務(wù)的能力和水平，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[ 1] 姚紅霞.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自信教育與學(xué)業(yè)成功 [ J].科教文匯，2012（10）.