導(dǎo)語：如何才能寫好一篇cpa審計知識點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、cpa會計是基礎(chǔ)性科目，也是難度較大的科目，涉及的知識面廣且有很深的專業(yè)度。審計和財務(wù)成本管理都是圍繞會計這門課展開的。

3、cpa審計教材是通過外國的教材直接翻譯過來的，對于零基礎(chǔ)考生而言，較難看懂，需要較長的時間理解并記憶這些知識點。

4、財務(wù)成本管理是cpa考試中計算量最大的一門課程，需要記憶的公式非常多，500多個原生公式，200多個衍生公式，還需要能夠靈活運用。多總結(jié)、多做題是學(xué)好這門課的關(guān)鍵所在。

篇2

復(fù)習(xí)計劃按兩門兩門進行,第一輪每兩門計劃兩個月內(nèi)(每天學(xué)習(xí)8~12小時)完成,課程組合的依據(jù)是課程的難易程度(一門較難的結(jié)合一門較簡單的)、課程的關(guān)聯(lián)度(審計最好在學(xué)完會計后再學(xué))和課程的性質(zhì)(以記憶為主的如《經(jīng)濟法》安排在后面)。根據(jù)以上原則,確定的課程組合為《會計》與《財管》,《審計》與《稅法》,《經(jīng)濟法》與《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》(因為財管、稅法、經(jīng)濟法考過一次,看過兩遍書,相對有點基礎(chǔ),因此分開與其他科目組合),復(fù)習(xí)組合因人而異,可以根據(jù)以上的原則做出適合自己的組合。第一輪復(fù)習(xí)方法以教材的章節(jié)為單位,首先是看書,在聽課件之前把相應(yīng)章節(jié)的教材熟悉,不懂的地方做出標記(不用做過多的思考,第一遍看書主要是為了熟悉教材)。其次是聽課,報考多門的同學(xué)建議提前聽上一年的課件,因為等當(dāng)年的課件出來才開始時間上來不及。沒有基礎(chǔ)的考生,建議其上基礎(chǔ)培訓(xùn)班,基礎(chǔ)較強的考生可以聽強化班(其實基礎(chǔ)班與強化班,后者會簡練一些),聽課件的時候一章最好一次性聽完,比較長的可以分兩次,這樣學(xué)習(xí)起來有連貫性,效果會比較好。聽課過程中,重點難點可以在書上做上筆記。最后,結(jié)合應(yīng)試指南每章前面的重點與難點再把課本消化一遍,做些題目(此時做題主要是為了鞏固課本知識,不需要太多,否則進度會很慢,后面第二輪及模擬階段會涉及大量題目),做題過程中涉及的知識點認為重要或難的最好將題號記到教材相應(yīng)知識點旁邊。上面三個步驟要在教材做筆記或標記是為了方便后面輪次的復(fù)習(xí),可以節(jié)省很多時間,假如把重要知識點或難點已在教材做標記,后面幾輪的復(fù)習(xí)就可以以教材為主,否則復(fù)習(xí)另一輪又要讀教材、看課件、翻習(xí)題等,會浪費較多時間。這樣,第一輪六門復(fù)習(xí)下來大概花費五個月時間(經(jīng)濟法和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險可能只需要一個月多一點)。

第二輪復(fù)概一個月兩門,最好還是兩門兩門組合復(fù)習(xí),但組合方式可以調(diào)整一下,比如可以把《會計》與《審計》結(jié)合起來,因為它們關(guān)聯(lián)度很大,復(fù)習(xí)起來有相互促進的效果。這一輪的復(fù)習(xí)方法是認真看書,然后做題,這時候做題就要注意速度,因為注會考試不僅考查考生會不會,還考查考生答題速度,很多考試未通過并不是不會,而往往是時間來不及,速度是平常做題的時候練出來的,在這一階段就要開始培養(yǎng)速度意識,不能期待著最后做模擬題的時候速度突然提高。另外,這一輪復(fù)習(xí)時不要再把時間界定死,如在這一輪已經(jīng)將《會計》與《審計》組合復(fù)習(xí)完,在復(fù)習(xí)《財管》與《稅法》的時候可以定期抽出一些時間翻翻《會計》與《審計》的教材,防止復(fù)習(xí)了這門忘了另一門。這輪復(fù)習(xí)下來大概花費三個月時間。

第三輪一周一門,還是看書,加做跨章節(jié)練習(xí)。這階段主要是串串每一科目各章節(jié)的思路,結(jié)合一些跨章節(jié)的練習(xí),使知識達到融會貫通的程度。同樣,該階段各門要交叉復(fù)習(xí),以防復(fù)習(xí)一門忘掉前一門。

篇3

職業(yè)狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里。到公司做大，財務(wù)復(fù)雜到親信(戚)無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。

有種可能也不排除：你選擇的公司具有極大的成長性，你做為元老在公司壯大以后能分到一杯羹。但更多的情況是，你進去的時候是記帳，離開時還是只會記帳，最多能學(xué)到簡單的財務(wù)監(jiān)管和避稅方法，甚至和一些朱總理曾在國家會計學(xué)院題詞的“不做”的伎倆。

薪資情況：新人月薪絕大部分集中在1500元左右。

師兄建議：工作任務(wù)少，壓力小，特別是國企。這就給你很多的學(xué)習(xí)時間，給你的鯉魚跳龍門夢想提供了舞臺。如果你的學(xué)校不是很好，會計專業(yè)在國內(nèi)不是很牛，那筆者建議你選擇這些企業(yè)，因為可以利用時間，參考注冊會計師或ACCA，既能積攢經(jīng)驗，又能繼續(xù)努力拿證書。

在校期間參加注冊會計師考試，有條件的參加ACCA考試。前者在一些省市在校會計學(xué)生就能報名，而且費用相對低，總共5門，考過一門在5年內(nèi)持續(xù)有效；后者全面，總共14門課程，英文試題，大二及以上就可以報名培訓(xùn)。培訓(xùn)后不僅能掌握國際財務(wù)會計操作，更重要的是其課程涉及管理、金融等方面，還能提高專業(yè)英語水平。根據(jù)調(diào)查，上海現(xiàn)有ACCA會員年薪在10萬到80萬之間，缺點在于報名和培訓(xùn)費用稍微有點高。

參加上述兩項考試在國內(nèi)企業(yè)(包括外資)中的認可程度非常高，擁有ACCA認證因為其知識全面，如果要跳入外企，絕對是再好不過的資質(zhì)了，在其中的發(fā)展也將順利不少。

要想通過關(guān)鍵在于堅持，注冊會計師考試的通過率低是出了名的。它對每科(《會計》、《財務(wù)成本管理》、《審計》、《稅法》、《經(jīng)濟法》)的知識點考查的特別細，ACCA的培訓(xùn)全球通過率在50%左右，成為會員需要通過考試后需3年工作經(jīng)驗。

提醒：CPA和ACCA考試難度相當(dāng)大，要付出的金錢和精力都很多。請同學(xué)們在報名前務(wù)必思考再三，避免浪費。

外企：待遇好，學(xué)得專業(yè)

職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務(wù)管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓(xùn)。

工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務(wù)控制、分析等經(jīng)驗。

后續(xù)培訓(xùn)機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務(wù)管理也是一個經(jīng)驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機會不同于在學(xué)校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。

薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。

師兄建議：要進外企，英語好是前提。然后如果能通過CPA或ACCA考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。

多看面試經(jīng)驗談。外企的面試大都是動真格的，而且方式奇怪(借用某同學(xué)的話)。很多同學(xué)的專業(yè)功底和英文水平都很不錯，最后卻拿不到Offer的原因就在于不適應(yīng)他們的面試風(fēng)格。建議大家在網(wǎng)上下載或書店購買一些目標單位的面試資料，提前演練和熟悉，順便也注意一下應(yīng)聘其他環(huán)節(jié)的事項，例如著裝和表達等等。

最近，法律+財會的法務(wù)會計也是很受上市公司和外資企業(yè)歡迎的人才。選修了法律專業(yè)并有所成就或拿到法學(xué)第二學(xué)位的同學(xué)，其發(fā)展前途也很光明。

事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別

職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個特點，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。

但在事務(wù)所確實能學(xué)到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

薪資水平：有的小會計事務(wù)所月薪只有1000元，大一點的則在3000元左右(筆者一個朋友在中信北京的待遇)，外資大所實習(xí)生(試用期)都能拿到5000元以上。

師兄建議：進事務(wù)所不一定要通過CPA，但有這個資格競爭力要強的多，盡管可能你在校只能通過兩三門。所以建議同學(xué)們還是按照自己的興趣，爭取在學(xué)校通過兩三門科目。

假期實習(xí)。找個事務(wù)所做實習(xí)助理，通過社會關(guān)系，包括導(dǎo)師、師兄尋找這樣的實習(xí)機會對你的就業(yè)很有好處，以學(xué)習(xí)經(jīng)驗為目的，給不給工資還是別計較那么多。

想進外資所的同學(xué)，一定要把英語練好，特別是會計專業(yè)英語。最少要做到能順利用英語溝通。另外，找一些關(guān)于介紹會計審計項目，以及其中的團隊協(xié)作的書看看。筆者的一位在畢馬威任過高級財務(wù)經(jīng)理的朋友說，在他們的眼中，專業(yè)水準不是最重要的，反而是潛力和合作溝通能力是第一位。

理財咨詢：方興未艾的陽光職業(yè)

職業(yè)狀況：去過銀行等金融機構(gòu)招聘會的同學(xué)應(yīng)該知道，現(xiàn)在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務(wù)必將走進更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長點應(yīng)在社會投資理財咨詢服務(wù)機構(gòu)。

薪資水平：銀行個人理財咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異，但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗的增長，收入也必將隨之增長。

師兄建議：在確定自己的發(fā)展方向以前，先問問自己那個性是否適合從事投資理財，比如自己是否是那一類獨立思考、不情緒化的人，這一點在投資理財(無論是公司理財還是個人理財)上是關(guān)鍵的因素。

再次，判斷一下自己是否有在這方面的有利優(yōu)勢，比如獨特的見解，對宏微觀經(jīng)濟信息的掌握，是否有相關(guān)的人脈和導(dǎo)師等等。

然后，要想讓自己能從容入行，學(xué)校方面開設(shè)的課程是遠遠不夠的。你得選擇培訓(xùn)班讓自己能掌握充分的基本知識，例如CFA。也可以為了實踐和人脈，選擇當(dāng)?shù)氐挠赏顿Y方面高手辦的講座，然后尋找機會找到自己的導(dǎo)師，說不定你要跨過門檻時他能幫你一把。

另外，最近勞動保障部公布了理財規(guī)劃師的認證標準，相信不久后將出臺認證方案，請有興趣的同學(xué)給予關(guān)注。

篇4

當(dāng)今世界是一個日新月異、快速發(fā)展的時代，各國政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流越來越頻繁，聯(lián)系也越來越緊密。中國的教育必須采取相應(yīng)的策略，以培養(yǎng)出大量的能適應(yīng)這一形勢的人才。楊振寧先生根據(jù)中西文化系統(tǒng)的不同，比較了中美的教學(xué)方法，他指出，中國的傳統(tǒng)教學(xué)方法重視演繹、推理、按部就班，嚴肅認真、基礎(chǔ)扎實，但缺乏創(chuàng)新意識；而美國的教學(xué)方法重視歸納、分析、滲透和綜合，是一種“體會式”教學(xué)法，其優(yōu)點是獨立思考能力和創(chuàng)造能力強，易于較快地進入科學(xué)發(fā)展前沿，但基礎(chǔ)不夠扎實。我們應(yīng)在保留我國教學(xué)優(yōu)勢的前提下，積極借鑒國外教學(xué)經(jīng)驗，使我國在未來的教育中取得巨大的成功。審計課程是一門具有一定專業(yè)技術(shù)難度，理論性和實踐性均較強的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的需要，為適應(yīng)國際大環(huán)境下對審計人才培養(yǎng)的需要，必須創(chuàng)新審計教學(xué)方式，大力推廣審計實踐教學(xué)模式。

一、我國目前審計教學(xué)的現(xiàn)狀

我國目前大多數(shù)學(xué)校的審計課教學(xué)方式基本上是以教師和教材為中心，重視理論教學(xué)而輕視實踐教學(xué)。課堂實踐信息量少，采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師依據(jù)教材傳授知識，學(xué)生拿著眾多的復(fù)習(xí)資料應(yīng)付考試；課堂教學(xué)枯燥乏味、氣氛沉悶，學(xué)生不愿意聽，許多學(xué)生畢業(yè)后面對實際問題束手無策，不能適應(yīng)審計工作環(huán)境的需要。教育部部長周濟在全國普通高校教學(xué)工作會議上的講話中曾明確提出，高校要建立完善實踐教學(xué)體系，加大實踐教學(xué)的力度。國家教育部已把實踐教學(xué)作為教學(xué)工作評估的關(guān)鍵指標之一，因此，各高校有必要改變“重理論，輕實踐”的觀念，改革傳統(tǒng)的審計課堂教學(xué)模式。

二、審計實踐教學(xué)的種類及應(yīng)用

審計是一門操作性很強的學(xué)科，因而對學(xué)生的實踐培訓(xùn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。目前，可供選擇的審計實踐教學(xué)形式主要有以下幾種：

（一）直接實踐

直接實踐是指學(xué)生親身投入到審計實踐工作之中，運用所學(xué)的審計理論、審計方法解決審計工作中的實際問題。具體包括：

1.到會計師事務(wù)所實習(xí)

學(xué)校應(yīng)有意識地與社會上的會計師事務(wù)所搞好關(guān)系，以便可定期派學(xué)生到事務(wù)所進行審計實習(xí)，這種實習(xí)方式可為學(xué)校節(jié)約大量的實習(xí)場所籌建經(jīng)費，而且還能保證實習(xí)內(nèi)容與當(dāng)前審計理論和實踐密切相關(guān)。但由于到事務(wù)所實習(xí)的內(nèi)容只能是民間審計部分，有一定的局限性，這可通過其他實踐形式得到補充和完善。

2.到大公司的內(nèi)部審計部門實習(xí)

學(xué)校除了與社會上的會計師事務(wù)所搞好關(guān)系，建立校外審計實習(xí)場所外，還應(yīng)有意識地與大公司的內(nèi)部審計部門建立長期合作關(guān)系。在政府審計、民間審計和內(nèi)部審計三種形式的審計中，可以說，內(nèi)部審計的內(nèi)容和范圍是最廣泛的。隨著經(jīng)濟全球化進程的日益加快，內(nèi)部審計的作用日漸突出，在審計教學(xué)和實踐中要加大內(nèi)部審計的分量，與大公司的內(nèi)部審計部門合作是一個非常明智的選擇。

3.建立校外審計實習(xí)基地

校外實習(xí)基地是學(xué)生充分展示自己的實際才能，將理論知識運用于實踐的重要場所。學(xué)校要創(chuàng)造條件逐步建立各種類型的實習(xí)基地，滿足長期的實踐教學(xué)需要和學(xué)生對不同類型審計業(yè)務(wù)的實踐需要，可借鑒德國“雙元制”教學(xué)模式，走校企聯(lián)合辦學(xué)之路，使學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為學(xué)校的實習(xí)基地，使學(xué)生走進企業(yè)，企業(yè)家走進課堂，不再受到任何阻礙和限制。

（二）間接實踐

是指學(xué)生通過校內(nèi)建立的審計模擬實驗場所和課堂對審計案例的討論將所學(xué)的審計理論及方法運用于實踐，具體包括：

1.校內(nèi)審計模擬操作

這是通過對事先準備的審計實習(xí)資料的審計活動，來達到對企業(yè)一段時間內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行監(jiān)督的方式。學(xué)校在直接實習(xí)有困難的情況下，應(yīng)盡快完成審計模擬實習(xí)資料的設(shè)計，建立多功能的現(xiàn)代化審計模擬實驗室，為學(xué)生提供“實戰(zhàn)演習(xí)”的基地，使學(xué)生通過審計模擬實習(xí)提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新能力。

2.課堂案例討論

即案例教學(xué)法（Case Study）又稱“哈佛教學(xué)法”，首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院，最先在MBA（工商管理研究生院）采用。具體來說，案例教學(xué)法是指教師在課堂上通過典型案例的講解分析，組織學(xué)生有針對性地進行研究討論，引導(dǎo)學(xué)生從個別到一般，從具體到抽象，在實際案例中進一步學(xué)習(xí)理解和掌握課程原理、原則的一種方法。哈佛大學(xué)商學(xué)院MBA教育取得的巨大成功是令人矚目的，這也進一步證明，案例教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生潛能、提高其分析和解決實際問題的能力等方面確實很有成效。

根據(jù)現(xiàn)有的實際條件，首先應(yīng)完善課堂案例討論這一最基本、最起碼的間接實踐形式，待條件成熟后再籌建校內(nèi)審計模擬實驗場所，建立審計模擬實驗室，并在此基礎(chǔ)上努力爭取與會計師事務(wù)所及大企業(yè)的內(nèi)部審計部門建立長期合作關(guān)系并建立校外審計實習(xí)基地，讓學(xué)生走出校門親身體驗審計實務(wù)，經(jīng)受實際工作考驗。

三、實施案例教學(xué)法的主要內(nèi)容

（一）教材建設(shè)

財政部頒布的38個新會計準則和48個新審計準則已于2007年1月1日起施行。因此，及時編寫與新準則相配套的審計案例教材應(yīng)放在首位。該教材要較好地體現(xiàn)案例教學(xué)法的特點，各章每一節(jié)前都應(yīng)有一個案例，這些案例應(yīng)貼進教材、貼近社會實際，并與本節(jié)所講授的內(nèi)容密切相關(guān)，具有典型性、代表性等關(guān)鍵特征。在案例之后的“評價與思考”中應(yīng)設(shè)計一些問題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，并產(chǎn)生對正文學(xué)習(xí)的渴望。每節(jié)正文中還應(yīng)穿插若干小案例。教材建設(shè)要把握讀者群，把當(dāng)代最新研究成果反映到教材中去，使案例教學(xué)法在該教材中得到充分體現(xiàn)。

（二）案例的科學(xué)開發(fā)

案例的科學(xué)開發(fā)就是任課教師將市場經(jīng)濟運行過程中出現(xiàn)的那些具有一定影響性或代表性的案件，通過科學(xué)刪減、加工整合成事實清晰、邏輯清楚、行文簡潔、是非分明的文本，使之可用于課堂介紹、分析、研討的過程。通過對典型案例的研討，可強化學(xué)生審查文檔、判斷是非和舉一反三的業(yè)務(wù)能力。由于審計人員的執(zhí)業(yè)判斷能力不同，典型案例的解可能是雙解或多解，因此，開發(fā)典型案例最忌粗制濫造。所以，在開展案例教學(xué)時一定要注意典型案例的科學(xué)開發(fā)和運用，注重案例與所學(xué)知識的前后銜接性，盡量不涉及未學(xué)的知識點，對已學(xué)的重要知識點，應(yīng)注意設(shè)計相關(guān)問題，進行復(fù)習(xí)與鞏固，突出理論的關(guān)聯(lián)性。

（三）采用多媒體的教學(xué)手段

1.由于案例內(nèi)含的信息量非常豐富，采用多媒體教學(xué)手段較為合適

如：采用實拍方式向?qū)W生直觀地展示原始憑證、賬簿等審計證據(jù)，采用圖像、音像方式全面介紹審計案例的背景，從而加大案例教學(xué)的信息量，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生置身其中，積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于審計案例取材于審計實踐，審計實踐又是不斷變化的，電子版的審計案例具有便于進行實時動態(tài)修改和完善的優(yōu)點。因此，將開發(fā)的典型案例制成電子版的多媒體課件試題庫較為適合。

2.制作審計案例在線答疑校園網(wǎng)頁

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，審計手段趨于計算機化，“不懂計算機將失去審計資格”的呼聲越來越高，因此，必須將計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入審計教學(xué)中。創(chuàng)新點是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段學(xué)習(xí)案例。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不斷深入，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的現(xiàn)代化。通過課后網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法如：BBS（電子公告牌）學(xué)習(xí)交流、通過網(wǎng)絡(luò)新的學(xué)習(xí)材料、提交作業(yè)、答疑等，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、自由、有助于個性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力?？梢哉f專業(yè)課進入計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實踐，拓展了專業(yè)教學(xué)的廣度和深度，極大的促進了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

四、規(guī)劃與建議

審計實踐教學(xué)的根本目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認為，審計實踐教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量必須在以下方面做好工作：

（一）審計學(xué)科師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

這里所說的教師是那種具有真才實學(xué)而且能把知識傳授給別人的人。培養(yǎng)把書本知識傳授給學(xué)生的教師不是太困難，但是，要使學(xué)生能適應(yīng)未來的不可預(yù)料的、非常規(guī)的世界，學(xué)生就需要有較高素質(zhì)的教師。教師應(yīng)該很好地掌握各種自然和社會系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的規(guī)律，懂得獲取什么信息和如何運用信息，應(yīng)該具有幫助學(xué)生解釋迷惑、領(lǐng)悟真意的能力，具有培養(yǎng)學(xué)生獲得真正創(chuàng)造力的能力。教師必須不斷學(xué)習(xí)，因為科學(xué)技術(shù)的進步以及新的挑戰(zhàn)使他們的工作更艱難復(fù)雜，需要更多的知識。高校必須加強師資隊伍建設(shè)，制定相應(yīng)政策，在培養(yǎng)、吸引高水平師資上下功夫，因為名師是鑄就名校的決定因素；要加強管理，強化硬件建設(shè)，在現(xiàn)代化教學(xué)、實驗、科研條件上為教師充分發(fā)揮才能創(chuàng)造廣闊空間，激發(fā)廣大教師教書育人、投身教學(xué)的積極性和主動性。具體可采取以下措施：

1.注重和強化教師的后續(xù)教育及培訓(xùn)

根據(jù)國外的經(jīng)驗，審計專業(yè)教師每授課四個學(xué)期，就應(yīng)當(dāng)進修一個學(xué)期。為了使教師進修能夠真正落到實處，建議以立法的形式來保障高校教師的進修和提高，開辦適應(yīng)時展和高校教師專業(yè)提高需要的各種課程門類，供高校教師選修。

2.鼓勵教師積極參加社會實踐

教師通過參與社會實踐，可不斷提高實施案例教學(xué)的水平和能力。學(xué)校應(yīng)允許審計教師定期到校外的單位，如大公司的內(nèi)部審計部門或會計師事務(wù)所兼職，鼓勵審計教師參加CIA（國際注冊內(nèi)部審計師）或CPA（注冊會計師）考試，取得CIA或CPA資格，為廣泛參與審計實踐奠定基礎(chǔ)。

3.加強與國內(nèi)外審計界的學(xué)術(shù)交流與合作，創(chuàng)造機會使審計教師能夠參加地方或全國甚至國際的會計、審計社會團體活動，增加同實踐經(jīng)驗豐富的專家進行交流的機會，同時，也可采用請進來的方式，聘請資深學(xué)者或?qū)嵺`工作者來校指導(dǎo)教學(xué)工作，從而得到寶貴的經(jīng)驗和知識。

（二）調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性，努力提高教學(xué)效果

提高教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的永恒話題，也是高校生存之本，而要想提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果，必須充分調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性，學(xué)校教學(xué)工作的中心必須從教轉(zhuǎn)到學(xué)上來，學(xué)生應(yīng)從被動地獲得知識和一般技能轉(zhuǎn)到積極地運用知識去解決問題，為此，這需要在以下方面得到加強：

1.要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段是否具有吸引力，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新知識層出不窮，因此，教師在教學(xué)工作中必須加強學(xué)習(xí)，將學(xué)科前沿的最新成果充實到教學(xué)內(nèi)容中去。

2.注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦鉆研，積極進取。

3.要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須切實加強教師的職業(yè)道德教育，加強對教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估，使每個教師都能認真對待每一堂課、每一個學(xué)生。

篇5

了解申報條件

申請參加高級會計師資格考試的人員，須符合《會計專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定的高級會計師職務(wù)任職資格評審條件，或省級人事、財政部門或中央單位批準的本地區(qū)、本部門申報高級會計師任職資格評審的破格條件。同時規(guī)定，各地區(qū)、各中央單位可根據(jù)本地區(qū)、本部門會計專業(yè)人員的實際情況，在全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室確定的使用標準范圍內(nèi)，確定當(dāng)年評審有效的使用標準。這意味著，2007年各地區(qū)、各中央單位仍有權(quán)制定本地區(qū)、本部門評審的破格條件和當(dāng)年參評的使用標準，但全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將劃定一個當(dāng)年參評的最低分數(shù)線，各地區(qū)、各中央單位在這個最低分數(shù)線內(nèi)確定本地區(qū)、本部門當(dāng)年參評的使用標準。

把握考試內(nèi)容

1.外語（包括日語等小語種）考試

這里主要是英語――職稱綜合英語B級。從其內(nèi)容看，因為考慮到考生對象，難度不會很大，相當(dāng)于英語四級考試。在題型方面，沒有聽力和寫作部分，只有選擇題?？荚噦?cè)重于考查考生的閱讀能力，只包含少量的語法知識。如果有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過較好的準備，通過一般是沒問題的。

2.計算機考試

一共考查可選擇的三個內(nèi)容（模塊）。大多數(shù)考生一般會選Word、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和會計電算化（用友軟件），其中會計電算化是必選模塊。通過考試的難度不大。

3.高級會計實務(wù)考試

這個考試主要是針對高級會計師評審中，評的份量過重，考的內(nèi)容過輕，受到大量的質(zhì)疑而采取的一項舉措?？荚嚥捎瞄_卷的形式，時間為210分鐘，內(nèi)容為會計、財務(wù)管理、內(nèi)部會計控制、財稅法規(guī)等相關(guān)知識。主要考核應(yīng)試者運用會計、財務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)，對所提供的有關(guān)背景資料進行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對于平時重視學(xué)習(xí)，特別是參加CPA考試的人員相對來講比較容易通過。

兼顧三大要素

參評高級會計師，除了考試外，更重要的是論文和資質(zhì)。可以說，考試、論文和資質(zhì)是參評高會的三大要素。

1.論文要求

高會評審有一項重要標準就是學(xué)術(shù)水平，既然是高級職稱，學(xué)術(shù)水平當(dāng)然要比中級高。學(xué)術(shù)水平主要是依據(jù)參評者所發(fā)表的論文。這里的發(fā)表是指在省市級以上刊物發(fā)表過的。對一般的財會人員來講，要寫出高質(zhì)量的論文，并刊登是很不容易的。如果要為評高會寫論文，平時就要做有心人，提前做好準備。單位里訂的財會雜志要多看，了解別人都在寫些什么內(nèi)容；爭取參加會計學(xué)會這一類的組織，這樣可以結(jié)識不少會計學(xué)術(shù)界的人士；閑暇之余，可以選擇當(dāng)前財會方面的熱點進行研究，嘗試寫一些文章并投稿?？蓪⒆约喝粘５墓ぷ髯鳛檎擃}，因為每個企業(yè)都有每個企業(yè)的特點，寫有自己企業(yè)特色的東西比較容易，比較熟悉。另外在確定了一個論文題目后，要充分利用網(wǎng)絡(luò)和各方面的條件，盡量將有關(guān)的資料收集齊全，研究透徹，深入思考。即使寫出的論文不能被錄用，它對學(xué)術(shù)水平的提高也是很有幫助的。

2.資質(zhì)要求

資質(zhì)包括工作經(jīng)歷、工作業(yè)績和現(xiàn)在的職位，這三個方面能較為合理地展現(xiàn)參評者在會計師任職期間做了哪些工作，取得了哪些成績。這些工作成績應(yīng)能體現(xiàn)出其具備一名高級會計師所應(yīng)具備的經(jīng)歷和條件。一般情況下，以下這些人比較容易被評為高級會計師：大型企業(yè)的財務(wù)或?qū)徲嬝撠?zé)人、財政局或?qū)徲嬀值墓ぷ魅藛T、會計師事務(wù)所主任會計師一級、高校教授一級。這些參評者如果其他條件具備或基本具備，評上高級會計師是十拿九穩(wěn)的。

3.其他業(yè)績的證明材料

參評者應(yīng)在日常的工作中盡可能多地去體現(xiàn)和證明自己對會計事業(yè)的熱愛。如被財政局評為“優(yōu)秀會計工作者”，被地方政府和企業(yè)評為“勞動模范”，將工作中有關(guān)會計工作方面的建議和意見及時向上級反應(yīng)，參加會計知識競賽并得獎，編寫企業(yè)的財會制度，參與學(xué)術(shù)交流等。這些材料對評高會都具有較強的輔助作用。

解析考試特點

這里所說的考試是指高級會計實務(wù)考試。首先要花一定的時間研讀考試大綱，在此基礎(chǔ)上把主要精力放在解題訓(xùn)練上，按套路快速解題，力求在最短的時間內(nèi)起到最好的復(fù)習(xí)效果。

高級會計實務(wù)考試總體上說有“開卷考、層面高、題量大、時間緊、難度不大”的特點。我們針對這些考試特點逐一解決進行分析，求解備考的最佳對策。

1.正確對待開卷考試

很多應(yīng)試者認為，高級會計實務(wù)考試是開卷考試，沒必要下太大功夫復(fù)習(xí)，對考試的知識點只要有印象就行。其實，持有這種觀點的人顯然存在著嚴重的思想誤區(qū)，因為考試題量大，如果對考試內(nèi)容不熟悉，在考場上只憑翻書抄寫很難做完考題，甚至有的連位置都找不到。千萬不要以為是開卷考試就掉以輕心，開卷考試也需要認真對待。

2.準確把握考試層面

高級會計師是企業(yè)的高級管理人才，作為現(xiàn)階段的高級會計師應(yīng)具備很強的職業(yè)判斷能力，相關(guān)年度高級會計師資格考評結(jié)合的通知指出“考試主要考核應(yīng)試者運用會計、財務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)、對所提供的有關(guān)背景資料進行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力?！笨梢?，高級會計師資格考試側(cè)重于對分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力的考察，這與中級會計師考試以及注冊會計師考試有不同的層面，一般不要求作具體會計分錄，應(yīng)試者應(yīng)把主要精力放在分析、判斷和處理業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練上。

3.重視新增知識點

高級會計師考試與國內(nèi)其他考試一樣也有“喜新厭舊”的特點。每年新增知識點較多地體現(xiàn)在考題中，所以應(yīng)試者應(yīng)重視新增知識點，對新增知識點必須準確把握。

4.題量大、時間緊

高級會計師考試一般有8～9道試題，全部為案例分析題，題干的信息量大，對答題速度不太快、知識點不太熟悉的應(yīng)試者來說，最大遺憾莫過于在規(guī)定的時間內(nèi)來不及答完試題。

5.難度不大

從開考至今幾年的考試情況來看，高級會計師考試的難度不大，只要認真?zhèn)淇?，考試時能把試題中已掌握的部分答到考卷上，通過考試的可能性就比較大。

對比注冊會計師

簡單而言，高級會計師與注冊會計師最大的區(qū)別在于前者是專業(yè)技術(shù)職稱,后者是執(zhí)業(yè)資格。

高級會計師是會計專業(yè)技術(shù)職稱的一種，會計專業(yè)技術(shù)職稱分為高級會計師、會計師、助理會計師、會計員。其中會計師是要參加會計中級專業(yè)技術(shù)資格考試取得，助理會計師和會計員要通過會計初級專業(yè)技術(shù)資格考試取得（大專學(xué)歷的為助理會計師，中專學(xué)歷的為會計員），而高級會計師則采取考試與評審相結(jié)合的方式，是會計專業(yè)技術(shù)職稱的最高層次。

注冊會計師則是一項執(zhí)業(yè)資格。我國《注冊會計師法》規(guī)定，具有高等?？埔陨蠈W(xué)歷、或者具有會計或相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱的人，可以報名參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試。按照規(guī)定，考試成績合格者，頒發(fā)由全國注冊會計師考試委員會統(tǒng)一印制的全科合格證書，并可申請加入中國注冊會計師協(xié)會，完成后續(xù)教育，成績長期有效；否則，其全科合格成績僅在自取得全科合格證書后的5年內(nèi)有效。

現(xiàn)在,一般來說,大型國有企業(yè)比較認同高級會計師，而大中型企業(yè)（非國企）和外企在招聘時則傾向于注冊會計師。原因不難理解，高級會計師采用考評結(jié)合的方式，含有一定的水分，使大家對高級會計師的真才實學(xué)產(chǎn)生了懷疑。同時，高級會計師的權(quán)限僅適用于本部門或本系統(tǒng)，與受到國際認同的注冊會計師相比，接觸和處理的業(yè)務(wù)量相對較小。就考試難度而言，高級會計師資格考試明顯比注冊會計師考試容易。雖然只有大專學(xué)歷就可以報考注冊會計師，但由于注冊會計師在經(jīng)濟活動中的重要地位以及行業(yè)對其綜合素質(zhì)的較高要求使得考試難度非常大，因此通過的人也寥寥無幾。另外，僅管兩者在業(yè)務(wù)水平上相差不多，但高級會計師不具備注冊會計師的法定審計業(yè)務(wù)，只具備一些其他服務(wù)業(yè)務(wù)。

高級會計師在報考注冊會計師的同時，可根據(jù)自己的實際工作經(jīng)驗，向當(dāng)?shù)貓罂疾块T申請免試一或兩科考試科目。

申報高級會計師應(yīng)附資料

1.學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、外語統(tǒng)一考試合格證書（或?qū)I(yè)技術(shù)骨干外語免試證明）及獲獎證書原件和復(fù)印件。

2.所在單位的會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化證書。

3.《專業(yè)技術(shù)資格評審表》一式3份。

4.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績卡片。

5.《申報專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡表》一式2份。

6.對破格申報的人員，所在單位需提交破格報告一份。

7.接受繼續(xù)教育證明材料。

篇6

積極參加會計證考試的無心插柳

會計資格證考試是我有生以來參加的首個和會計職業(yè)相關(guān)的考試，這也是大多數(shù)會計人員踏上會計崗位首先要面對的專業(yè)考試，又是和會計職業(yè)相關(guān)的所有考試中最簡單的一個考試。如果想從事會計工作，卻連這個考試都無法通過，我建議應(yīng)當(dāng)放棄做會計的想法和追求，換一個與會計無關(guān)的、更合適的工作。這個考試很簡單，涉及的會計理論知識很少，但正是這個考試，讓我發(fā)現(xiàn)了參加考試對我實務(wù)操作的幫助、指導(dǎo)和促進作用。在實際工作中，師傅教的會計知識往往都是操作層面上的，無法講清楚深層次的諸如為什么要這么操作的理由。這可能跟以前高等教育不重視會計教育，全國曾經(jīng)只有兩所高校開設(shè)會計專業(yè)有一定的關(guān)系。很多單位的會計和我一樣，沒有接受過系統(tǒng)的會計教育，所掌握的技能是師傅的師傅一代一代靠傳幫帶這種模式或者途徑培養(yǎng)的，所以在培養(yǎng)徒弟的時候，繼承的是傳統(tǒng)的會計培養(yǎng)模式，只教一些編制會計憑證、登記賬簿、結(jié)賬、編制會計報表等層面的就事論事式的會計核算技術(shù)，很難教給徒弟們?yōu)槭裁匆@么做的理由。而通過會計資格考試，我在登記賬簿的時候，看其他同事做的會計憑證，以前不管采取什么手段或者方法詢問師傅，結(jié)果大多都是百思不得其解。參加考試后，突然之間大多數(shù)問題毋須再問師傅，酷似豁然開朗，能非常清楚其中的緣由，就自然感受到了會計考試給予我的職業(yè)帶來的好處。

沒有想到，好處還不止這些。由于我對這次考試非常重視，所以結(jié)果出來，我的成績是我當(dāng)時所在縣第一，三門總分達到了291分，比第二名還高分，恰巧縣財政部門要組織優(yōu)秀會計人員參加全省會計知識大賽，我被選拔為了其中的一員，和其他四個同志一起代表縣參加比賽。比賽結(jié)果我獲得了個人第四名。為了這個第四名，我在財政部門的統(tǒng)一組織下，帶薪脫產(chǎn)封閉自學(xué)，當(dāng)然又學(xué)到了許多理論知識。但這還不是最重要的，重要的是我從這次比賽伙伴們的嘴里大致了解了一些注冊會計師考試的內(nèi)容、知識以及注冊會計師行業(yè)的現(xiàn)狀，可以說是一次注冊會計師職業(yè)全方位的啟蒙，使我知道了會計這個大領(lǐng)域里還有注冊會計師這一個小領(lǐng)域及其與此相關(guān)的考試。從而確定了參加注冊會計師考試的計劃和決心。

積極參加注冊會計師考試的收獲

注冊會計師考試的難度大大出乎我的意料。可能是會計資格考試全縣第一名、新會計知識大賽全省第四名的驕人成績，一度使我志得意滿，有了驕傲情緒，以致不計后果，報了五科。等我領(lǐng)了全部考試教材，一下子傻了眼，這完全超出了預(yù)想，根本不是會計資格證、全省會計知識大賽可以比的。如果非比不可，好似面對一個兒童和面對一個大力士，要我分別跟他們摔跤定輸贏，勝負已見分曉。沒有辦法，走到了這一步，上也得上，不上也得上，我硬著頭皮著手看書，但我發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)容我根本看不懂。怎么辦?放棄嗎?我不甘心?？床欢涂床欢拖駝傋鰰嫷臅r候，看不懂憑證，我還不是依葫蘆畫瓢，記了賬，完成了工作。現(xiàn)在這些書看不懂，我不管他，繼續(xù)看下去，看完為止，一遍不懂看兩遍，兩遍還不懂看三遍，循環(huán)往復(fù)，不偏課，均衡發(fā)展，抓住每一分鐘可以復(fù)習(xí)的時間，一直堅持到考試的那一天。這樣的想法一形成，心就坦然，五本書同時看，不要求自己掌握，但要求自己一字不漏地看，看完后再從頭看起。等我看第二遍的時候，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這五本考試用書相互之間有許多相互交叉重疊的知識和內(nèi)容，對這些知識點進行歸納，集中突破掌握，以合理減少其他教材的復(fù)習(xí)范圍。其次，發(fā)現(xiàn)這些考試用書里也有一些我已經(jīng)掌握的知識，把它們劃去，不再花時間復(fù)習(xí)，以盡可能地減少我還要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。還有，有些課程之間有一些內(nèi)容還互為因果，比如《審計》，如果不能掌握一定的會計知識，要學(xué)好審計很不現(xiàn)實。慢慢地，書看三遍之時，基本能把五本考試用書串聯(lián)到了一起，初步了解了五門考試科目的輪廓及相互之間的聯(lián)系。這大大地提高了復(fù)習(xí)效率。迎來考試那一天，走進考場之前，感覺上雖然還有許多知識點沒有完全掌握，但考試結(jié)束后一個多月的等待，迎來的結(jié)果是，全科一次通過。

積極參加各類考試的成功心得

功夫不負有心人。注冊會計師考試對我來說是歪打正著，但復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，復(fù)習(xí)手段高明，花了許多常人難以想象的心血，卻是事實。在時間的安排上，每天抽六、七個小時復(fù)習(xí)，一天二十四個小時，上班八小時雷打不動，其他吃飯漱洗完成一些自己的簡單家務(wù)估計要三個小時，睡覺不到七個小時，每天都是滿負荷安排。在復(fù)習(xí)方法的選擇上，許多考試成功人士喜歡做習(xí)題，而我基本上很少做習(xí)題，以反復(fù)的看書為主，有道是：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會湊，反復(fù)看書不但能掌握相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識，對于培養(yǎng)專業(yè)論文的寫作也有好處，做習(xí)題對于強化記憶可能有益，但對于專業(yè)論文寫作的幫助是微小的。后來這種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)恒心，應(yīng)用到了會計師專業(yè)技術(shù)職稱考試、資產(chǎn)評估師資格考試、會計專業(yè)和教師專業(yè)高級技術(shù)職稱評審輔助考試，屢試不爽，全部取得了優(yōu)異成績――全科通過，專業(yè)論文的寫作技能也有了大幅度的長進。

在大學(xué)講課或作專業(yè)講座，總是有學(xué)生或同行問我這樣的問題，注冊會計師考試是不是很難，能不能介紹一些成功經(jīng)驗，復(fù)習(xí)期間要注意一些什么等。我的答復(fù)日趨成熟，開始一成不變，認定了一個道理，“你說難就難，你說不難就不難，關(guān)鍵是你自己想不想通過考試”；關(guān)鍵是要掌握復(fù)習(xí)要領(lǐng)，五門考試課程，不要人為地把它們割裂開來，要把它們放在一起復(fù)習(xí)，了解它們之間的因果，熟悉它們之間的相互聯(lián)系，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而不是零散的復(fù)習(xí)，也不是拆開來復(fù)習(xí)。所有這些，我是真的體會甚深，不但有正面的經(jīng)驗可以檢驗，而且還有反面的教訓(xùn)可以佐證。

注冊稅務(wù)師考試的失敗原因分析

國家注冊稅務(wù)師資格考試是我取得注冊會計師、資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試

之后的第三個職業(yè)注冊資格考試。由于當(dāng)時我已經(jīng)取得了會計專業(yè)高級技術(shù)職稱，可以免試一些考試科目。注冊稅務(wù)師考試可以免試《稅法(I)》、《稅法(Ⅱ)》和《財務(wù)與會計》三門課程。這樣的條件，能不高興?還從來沒有享受過免試的優(yōu)惠，一下子可以免試三門，優(yōu)惠了百分之六十，當(dāng)然不能錯過這個機會。就作出決定計劃再考一個注冊稅務(wù)師資格。可是因為免試，所以沒有理由，也沒有熱情，更沒有動力，去瀏覽其他的三本考試用書，且不說系統(tǒng)復(fù)習(xí)了，甚至連教材都沒有買。但《稅務(wù)實務(wù)》恰恰是一門建立在《稅法(I)》、《稅法(Ⅱ)》和《財務(wù)與會計》基礎(chǔ)上的綜合課程，相互之間有因果關(guān)系，只有熟悉《稅法(I)》、《稅法(Ⅱ)》和《財務(wù)與會計》這些教材所包含的知識，才能順利地掌握《稅務(wù)實務(wù)》。由于當(dāng)時國家財稅政策變動比較頻繁，而我們會計人員所掌握的知識也往往都是實際在應(yīng)用的一小部分，很多和自己所從事行業(yè)不相干的知識點成了盲區(qū)，考試涉及的知識和實務(wù)操作用到的知識還存在一定差異等原因，結(jié)果可想而知，飲恨而歸，名落孫山。難度很大的，要考五門的注冊會計師和評估師資格考試都通過了，相對還簡單一些只考兩門的注冊稅務(wù)師考試卻沒有通過。后因工作太忙，既要講課搞科研，完成作為一個大學(xué)教師的本職工作，又要承擔(dān)公司的財務(wù)負責(zé)人及其他雜務(wù)等實體性工作，還不大想讓自己成為一個考試機器，希望把自己塑造成為一個兼具理論和實務(wù)有機結(jié)合的最優(yōu)秀人才，所以放棄了這個考試。

經(jīng)驗小結(jié)

篇7

一、 我國MBA會計學(xué)課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題

（一）課程設(shè)置模式不一

在MBA的會計學(xué)課程的教學(xué)中，存在幾種不同的模式。有的學(xué)校開設(shè)主要包括財務(wù)會計內(nèi)容的會計學(xué)課程，有的學(xué)校開設(shè)包括財務(wù)會計、管理會計和財務(wù)報表分析等內(nèi)容的會計學(xué)課程，還有的開設(shè)包括財務(wù)會計、管理會計、公司理財和財務(wù)報表分析等內(nèi)容的會計學(xué)課程。課程設(shè)置不一直接導(dǎo)致各學(xué)校會計學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計有很大不同，這種差別主要是各校的教學(xué)資源不同所造成的，如果MBA所在的學(xué)校會計專業(yè)師資力量雄厚，一般開設(shè)的會計學(xué)課程門數(shù)就比較多些，學(xué)員所學(xué)到的會計知識就更全面、更扎實；否則，可能就是對會計學(xué)知識的一個粗淺了解，兩種模式下，培養(yǎng)出的MBA人才在會計知識方面必然就會有很大差異。

（二）教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點不同

課程設(shè)置的不一，造成教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點也不同，有的MBA院校教師側(cè)重于會計要素的核算，強調(diào)其核算的合規(guī)性，并從審計、監(jiān)督的角度解釋會計核算的原則、方法，實際只是涉及財務(wù)會計，而將管理會計、報表分析另外單獨開課，對會計知識深入不夠；有的院校將財務(wù)會計、管理會計、成本會計的內(nèi)容融為一體，甚至將財務(wù)管理的有關(guān)內(nèi)容也吸收進來，教學(xué)內(nèi)容多，知識面廣，但易造成囫圇吞棗；有的則側(cè)重于以報表閱讀、報表分析為目的，教學(xué)內(nèi)容圍繞會計報表的主要項目，介紹會計相關(guān)政策和方法。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點的不同，直接導(dǎo)致教學(xué)效果千差萬別，培養(yǎng)的學(xué)生會計專業(yè)知識水平不一。

（三）教材選用的不同

目前國內(nèi)MBA會計學(xué)教材的選用上，不外乎兩種取向，一是選用國內(nèi)編寫的教材，二是使用國外引進教材。國內(nèi)的教材符合中國經(jīng)濟的實際運行情況，貼近學(xué)員的工作和生活，更具系統(tǒng)性和操作性。但國內(nèi)很多教材忽略了MBA學(xué)員的背景，采用與會計專業(yè)相同的風(fēng)格，過多地拘泥于會計要素的具體核算，側(cè)重于會計業(yè)務(wù)的處理和會計報表的編制，而較少對財務(wù)信息分析及實際應(yīng)用的案例進行討論，不能很好地滿足MBA教學(xué)的特定要求。國外引進教材案例豐富，實踐性強，還可以使學(xué)生接受國際會計領(lǐng)域的前沿理論和最新的實踐研究成果。但是由于中西方的政治、經(jīng)濟和文化存在較大差異，導(dǎo)致使用國外教材嚴重脫離中國的實際經(jīng)濟情況，學(xué)員無法將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐工作中。

（四）教學(xué)方法單一，手段落后

案例教學(xué)是MBA教學(xué)的特色之一，選擇適當(dāng)?shù)陌咐颓‘?dāng)?shù)匕才虐咐龑虒W(xué)目標的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但由于MBA 會計學(xué)師資大多由長期從事本科教學(xué)的教師擔(dān)任，所以“灌輸式”教學(xué)方法仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，整個教學(xué)過程教師與學(xué)生之間缺少交流、互動，在這種傳統(tǒng)教學(xué)法下，學(xué)生的地位被忽略，所以無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也有一些教師嘗試采用案例教學(xué)，但很多案例都是照搬別人數(shù)據(jù)、資料，選用不經(jīng)典，對案例所涉及的會計理論理解不夠透徹，學(xué)生并沒有身臨其境的感覺，這并不是實際意義上的案例教學(xué)，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的理論并不能真正理解和消化，收效不大。

二、 對MBA會計學(xué)課程建設(shè)的分析

（一）教學(xué)目的

MBA會計教育是一種非專業(yè)的會計教育，更多的是強調(diào)實踐性和創(chuàng)新性。常規(guī)的會計教育所培養(yǎng)的對象都是將來要從事會計工作的人，培養(yǎng)的目標是高級會計人才。因此教材和教學(xué)都側(cè)重于講解會計的基本理論、基本方法和基本技巧，主要教會學(xué)生怎樣記賬、算賬、報賬，怎樣組織企業(yè)的財務(wù)會計工作，以及怎樣進行會計理論和實務(wù)研究等。而MBA教育則不同，MBA教育的培養(yǎng)目標是企業(yè)的經(jīng)營管理者，為MBA學(xué)員開設(shè)《會計學(xué)》課，不是要培養(yǎng)會計工作者，而是培養(yǎng)會計信息的使用者，即能夠看懂報表，能夠利用會計信息進行分析、評價企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等，能夠利用會計信息進行經(jīng)濟預(yù)測和決策。

（二）教學(xué)內(nèi)容

常規(guī)的會計教學(xué)中，會計核算是重點，會計核算的技巧主要體現(xiàn)在編制會計分錄上，學(xué)會編制會計分錄，實際上就學(xué)會了記賬，這是會計人員的基本功。這部分知識對MBA學(xué)員卻相對不重要，但如果不講，學(xué)員不了解會計核算的方法，就無法真正讀懂會計報表，因此可以考慮在講授會計核算時，有意識地淡化會計分錄的編制，把重點放在介紹核算方法和會計政策，以及采用不同的核算方法和會計政策對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的影響方面。

（三）教材選用

既然現(xiàn)有國外、國內(nèi)會計學(xué)教材都不適用MBA教學(xué)的培養(yǎng)要求，因此我們要立足于自編教材，堅持理論聯(lián)系實際，開展會計理論創(chuàng)新， MBA會計學(xué)教材的建設(shè)應(yīng)在明確MBA教育的應(yīng)用性特點、突出MBA會計學(xué)的信息決策有用性的特點、充分考慮MBA學(xué)員不同專業(yè)背景的特點、加快案例建設(shè)的步伐，全面推進案例式教學(xué)的基礎(chǔ)之上，把握以下原則：（1）注重會計核算與管理活動相結(jié)合，不要過分強調(diào)會計的技術(shù)性；（2）突出會計核算過程中的主觀人為因素的經(jīng)濟后果，強調(diào)虛假會計信息的法律責(zé)任；（3）重視與資本市場會計信息披露相關(guān)問題的聯(lián)系；（4）強調(diào)公司治理與會計信息質(zhì)量的關(guān)系；（5）通過適當(dāng)?shù)陌咐治?，強化財?wù)會計的實踐運用。

（四）教學(xué)方法

MBA學(xué)員來自制造業(yè)、商業(yè)、金融、房地產(chǎn)、交通運輸、甚至政府管理部門等各行業(yè)，其接受教育的背景千差萬別，在會計學(xué)課程教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對會計專業(yè)知識知之甚少，但也有些學(xué)生本身就是財務(wù)出身，甚至已經(jīng)取得了CPA資格證書。因此，面對這樣一個異質(zhì)性的群體，要取得較好的教學(xué)效果，就必須改變傳統(tǒng)的教師講授為主、課程間相互獨立的、學(xué)生被動接受的、只注重知識傳授的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)代以案例教學(xué)為主，課程相互融合、師生“互動的”、注重管理能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。授之于魚，不如授之于漁，在MBA教學(xué)中，思路和能力的培訓(xùn)可能比單純傳授知識更為重要。

三、對MBA會計學(xué)課程建設(shè)重構(gòu)的設(shè)想

加強課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、教學(xué)管理等教學(xué)基本建設(shè)工作的諸多方面，是一項整體性教學(xué)改革和建設(shè)工作。針對MBA會計教育是培養(yǎng)有效運用會計信息的企業(yè)高級管理人才，筆者對MBA會計學(xué)課程的設(shè)計提出一些設(shè)想。

（一）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

應(yīng)充分考慮到核算與管理的結(jié)合，以管理需要為核心安排，可圍繞會計報表的閱讀和分析講述《會計學(xué)》內(nèi)容，同時引入有關(guān)管理會計知識。MBA會計學(xué)的重點應(yīng)放在講述會計報表，特別是四張主要會計報表――資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動表上。具體包括：充分強調(diào)對會計基本概念、基本原則與基本方法的理解和運用；熟悉業(yè)務(wù)流程重點環(huán)節(jié)的核算與管理。將傳統(tǒng)教學(xué)中按會計要素和項目講解會計核算，改為按企業(yè)業(yè)務(wù)循環(huán)來講授會計核算和會計管理的方法。結(jié)合具體會計準則和實際案例，讓會計核算更貼近學(xué)生的生產(chǎn)管理實踐；建立多維成本觀念，引入管理會計中的機會成本、差量成本、沉沒成本等概念；會計報表部分，大量引入上市公司的鮮活案例，介紹典型行業(yè)會計報表之間的差異，說明報表結(jié)構(gòu)與報表分析的關(guān)系，以及如何利用附表和附注、閱讀會計報表的方法和技巧；加強會計職業(yè)操守與道德的教育，重點介紹各種會計規(guī)范，包括會計法、會計準則、職業(yè)道德，說明虛假會計報表所承擔(dān)的法律責(zé)任，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。

（二）關(guān)于教材的選擇

教材的編寫目的是把學(xué)員培養(yǎng)為成功的決策者，而不僅僅是“記賬員”，所以，MBA會計學(xué)教材應(yīng)盡量采用中國企業(yè)的現(xiàn)實做法，對會計學(xué)的一些新領(lǐng)域，如會計職業(yè)道德、內(nèi)部控制等，也作出闡述，以突出本書的實用性和廣泛性；在形式上，盡量采取歸納式的闡述方式，立足于從當(dāng)代國內(nèi)外企業(yè)的運作現(xiàn)實人手，由淺入深地介紹會計學(xué)的相關(guān)理論、會計實務(wù)和會計管理等，使教材更通俗易懂。具體思路為：集會計原理和財務(wù)會計的主要內(nèi)容為主體，以管理會計知識為輔助，以會計報表的閱讀和理解為主線；盡可能用通俗的語言解釋會計的概念、原則、方法；以業(yè)務(wù)循環(huán)為切入點，做到靈活化、情景化；最后，以一家上市公司的實際年報為例，介紹會計報表分析的方法。

（三）關(guān)于教學(xué)方法

針對MBA學(xué)員來源和管理閱歷較為廣泛的特點，積極發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，爭取做到“因材施教、充分調(diào)動和全面參與”。教學(xué)設(shè)計的整體思路是弱化理論、強調(diào)應(yīng)用；弱化操作、強調(diào)分析。具體做法：一是案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相協(xié)調(diào)。在每次講新內(nèi)容時，首先由教師利用比較短的時間講授知識體系和重點難點內(nèi)容，然后布置案例由學(xué)生思考和討論，最后再由教師總結(jié)案例，并結(jié)合案例系統(tǒng)講述有關(guān)知識，形成“以案例討論為主體，教師講授為輔助”的教學(xué)格局；二是教師的典型案例展示與學(xué)生的自行案例采集恰當(dāng)結(jié)合。教師一方面要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)對典型案例進行展示并加以剖析，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；另一方面還要鼓勵學(xué)生自行進行案例的廣泛采集與分組集體討論，同時要求學(xué)生將討論結(jié)果在課堂上予以陳述。通過案例教學(xué)，達到培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和語言表達能力的目的。三是提高案例選取質(zhì)量。案例質(zhì)量取決于是否來源于實踐，案例中所涉及到的知識點是否與理論教學(xué)知識點相貼近。