導語：如何才能寫好一篇教育部思想政治工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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實現(xiàn)認知的需求。其實，老干部作為特殊的老年群體，經(jīng)歷過我國社會的新舊交替，為國家奉獻過力量與青春，這一群體更為關注國家時事政治，國際關系也對思想政治課的學習充滿了熱情。因此思想政治課往往可以成為老干部們思想常新、寄托理想的平臺。因此，在設立思想政治課程的時候應當注意個性化設置滿足老干部認知的需求。樹立信心的需求：作為離退休的干部經(jīng)歷了一個從官到普通百姓的過程，并且由于年齡的緣故，其在家庭中的地位也往往受到了嚴重的影響，自信受到很大損害，認為自己人老了，不中用。作為老干部本身極度渴求體現(xiàn)自身價值，找到新的理想寄托以建立自信。加上大部分老干部往往積累了很多工作或者專業(yè)經(jīng)驗，期待有一個平臺可以幫助他們傳授經(jīng)驗的同時也實現(xiàn)自身價值，建立起退休后生活的理想寄托，幫助自己樹立信心，更好地適應退休后生活。人際交流的需求：老干部退休后離開自己以前工作環(huán)境，因此帶來了人際關系的極度變化，因工作原因積攢起來的人際交往自然會縮小，社會信息渠道減少，信息不靈通，生活空虛很多，而與子女的交流往往存在代溝，這都給老干部們?nèi)谌胄碌纳顜砹艘恍┱系K。老干部們往往更需要建立起一個新人際關系交往圈來充實自己的退休生活。生活保障的需求：除了上述心理需求外，老干部離退休后收入減少，同時作為高齡人群大多都患有慢性疾病需要長期的治療，有的甚至需要有人貼身照，而我國看病貴的情況依舊沒有得到根本的扭轉。因此許多老干部離休后經(jīng)濟生活很困難。老干部這些實際需求直接影響著在思政工作的開展方式方法，為今后更好地開展老干部思想政治教育帶來了一些啟示：1.思想政治教育工作的開展與解決老干部實際生活困難結合，為老干部解決后顧之憂。2.思想政治教育工作開展時應當重視幫助老干部搭建一個學習、交流、自我教育的平臺。3.思想政治教育工作的開展應當重視形式的靈活性，內(nèi)容的有效性。

二、現(xiàn)階段老干部思想政治教育工作存在的問題

一是人員不足。如前所述，對老干部思想政治教育的承擔者主要是原工作單位、老干部所在黨支部以及家庭承擔，但是在老干部隊伍不斷增大的同時，服務人員沒有得到相應的增派，導致老干部思想政治教育工作人員人手緊缺。二是工作能力不足。老干部是一個特殊的群體，他們具有較高的政治素質(zhì)和政治覺悟，經(jīng)歷過社會的變革與發(fā)展，有著嚴謹與求真的精神，被教育者的高素質(zhì)給教育者提出了更高的要求。目前，我國一些老干部思想教育工作者的能力不強，作風不嚴謹、知識深度達不到要求，對政治的解讀不能達到深入扎實，再加上教育方式不合理，很難適應老干部思想政治教育的要求。三是工作思維死板。思想政治教育不是簡單的說服教育，應當注重時效性，內(nèi)容的指導意義，針對受眾的需求，內(nèi)容生動活潑、形式多樣地開展，確保思想政治教育的鮮活性與有效性。但是我國的思想政治教育仍然存在教育方式單一，內(nèi)容死板，主要集中在時政與紀律學習方面，形式也主要有：座談、培訓、會議、聽報告、參觀考察等，難以滿足實際需求。另外，我國老干部思想政治教育工作體制也存在著一些問題，集中突出地體現(xiàn)在：老干部思想政治工作職責不清、政策空白的情況。

三、提升老干部思想政治教育工作水平的對策

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一、高校安保部門思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（1）安保部門日常工作中缺乏思想政治教育的意識。目前我國高校的大學生大多數(shù)為獨生子女，在家庭生活中充滿了寵愛與溺愛，嚴重缺乏挫折教育。所以，當他們面對批評時，很容易出現(xiàn)沖動行為和過激行為。而高校的安保部門在日常處理學生違規(guī)違紀行為時，往往采用高壓的姿態(tài)進行說服教育工作，忽視了與大學生思想上的溝通工作。這樣，就會使得安保部門工作的效果大打折扣，同時，也給學校的安全穩(wěn)定工作帶來了一定的隱患。

（2）安保部門工作人員學歷偏低、年齡偏大。目前我國高校里從事安全保衛(wèi)工作的人員，大部分是從部隊轉業(yè)過來或是因為身體原因、年齡原因轉崗到安保部門工作的，他們普遍存在學歷偏低、年齡偏大、專業(yè)技能缺乏與不善于做思想政治教育工作的現(xiàn)象，這就會導致安全保衛(wèi)部門工作人員的思想政治教育工作能力整體不高。

（3）高校管理層重視程度不高。我國大多數(shù)高校的管理層普遍認為，對大學生進行思想政治教育的工作任務應該由班主任、輔導員和副書記來完成，同安全保衛(wèi)部門沒什么關系。安保部門的工作就是看看大門，巡巡邏，處理處理打架斗毆之類的事情。并且在實際工作中，這些校領導都不重視安全保衛(wèi)工作，把安全保衛(wèi)工作放在各項常規(guī)工作的末尾，更別提對安全保衛(wèi)部門開展思想政治教育工作的重視程度。這些高校還對安全保衛(wèi)部門的經(jīng)費投入不足，對安全保衛(wèi)工作人員的培訓工作不到位，這就使得安全保衛(wèi)部門開展思想政治教育缺乏必要的條件，也就很難做出什么成績。

二、高校安保部門開展思想政治教育工作的必要性

（1）是高校開展安全保衛(wèi)工作的內(nèi)在要求。隨著社會的進步和高校招生規(guī)模的日益擴大，大學生們的思想觀念也隨著發(fā)生著巨大的改變，這給高校安全保衛(wèi)部門的工作帶來了相當大的挑戰(zhàn)。高校的安保工作如果還使用舊的工作方法，因循守舊的工作態(tài)度是行不通的。安全保衛(wèi)工作必須防范于未然，調(diào)動安保工作者的積極性，把安保工作的被動處理轉變成積極防范、主動出擊。改變舊有的安保工作方法，在工作中要掌握主動權，把以前的以管理為主，改變?yōu)榉諡橹?。安保部門要在工作中樹立為師生服務的理念和意識，堅持嚴格管理和思想教育相結合，多給學生擺事實、講道理，少使用或不使用生硬的高壓手段;要真正關心學生的利益訴求，處處為學生著想，設身處地為他們解決實際困難，這樣大學生們才不會抵觸安保部門的管理工作。

（2）是高校安全保衛(wèi)部門的職責所在。安全保衛(wèi)部門是高校里的一個重要部門，維護政治穩(wěn)定乃是其最主要的職能之一。作為高校服務對象的大學生們，思維相當活躍，情緒波動較大，所以在高校維護政治穩(wěn)定工作中，做好這些學生的思想政治教育工作，可以說是相當?shù)闹匾?。安保部門在做好大學生安全管理工作的同時，要善于分析學生們的思想動態(tài)，要用適合的方式開展思想政治教育工作。安保部門要通過思想政治教育來幫助學生提高安全防范意識，并以此來確保學校的安全穩(wěn)定大局。要采用標本結合的方式，預防治理結合的方法，通過加強思想政治教育，來促使大學生們從其內(nèi)心自覺遵守校規(guī)校紀，以確保學校的安全穩(wěn)定。

（3）其他國家高校保衛(wèi)部門注重思想教育。美國高校保衛(wèi)部門提出對師生實行安全服務的概念，并在各高校建立相應的服務制度。以前，美國高校師生對保衛(wèi)部門的管理措施不理解、不支持，認為是壓制、打擊師生的。保衛(wèi)部門的工作是出力不討好。后來保衛(wèi)部門對工作方式方法進行了反思，轉變以往的工作方法和方式，將工作重心放到為師生服務上來。通過切實解決師生們的實際困難，增進理解和支持，消除彼此的隔閡，拉近彼此的距離，從而大大提高了師生對安全保衛(wèi)工作的理解程度。新加坡將對高校學生進行思想教育的工作常規(guī)化、法制化，推行真實教育，定期帶領學生去參觀監(jiān)獄、禁毒展覽等場所，要把學生教育成為有社會責任感，有正確價值觀念，能明辨是非的良好公民。

三、高校安保部門加強思想政治教育工作的辦法

（1）提高安保人員的素質(zhì)和能力。安保人員是高校保衛(wèi)部門對學生直接進行思想政治教育工作的主體，所以他們自身素質(zhì)的高低和工作能力的大小，直接影響到開展思想政治教育工作的效果，這就使得切實提高安保人員的整體素質(zhì)顯得尤為重要。第一要加強安保人員的文化修養(yǎng)，縮小與高校師生之間文化上的差距。特別要加強網(wǎng)絡知識的學習，因為現(xiàn)代大學生們進行學習和交流的途徑主要是網(wǎng)絡，如果缺乏這方面的知識，將會嚴重影響思想政治教育工作的效果。第二要學習開展安保思想政治教育工作相關的專業(yè)知識。要對法律法規(guī)和學校規(guī)章制度進行認真地學習，開展安保思想政治教育工作才能有理有據(jù)。第三是提高自身政治素養(yǎng)。安保人員保持政治敏感性，要認真學習黨和國家重大方針政策，以便能在實際工作中順利解決學生們的思想問題。

（2）采用說服的方法進行教育。當代大學生們的思維比較活躍，但在思想上不太成熟，有可能會犯這樣那樣的錯誤。針對大學生思想上存在的各種問題，安保人員要耐心地進行說服教育。解決大學生思想問題要擺事實講道理，不能簡單粗暴，要使其從內(nèi)心深處真正意識到自己的錯誤。進行說服教育工作的同時，還必須認真貫徹執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，以此來約束學生的行為，維護校園的秩序。安保部門還可以通過典型案例（尤其是本校學生的實際案例），來警示學生，讓其從中吸取教訓，從而達到教育學生的目的。

（3）采用實踐的方法進行教育。安保部門可以通過組織學生到安全教育基地、司法部門參觀訪問等形式，來進行思想政治教育工作。要多鼓勵學生參與到校園治安防范管理工作，由接受安全管理的對象轉變?yōu)檫M行安全管理的主人，使他們自身的修養(yǎng)素質(zhì)和思想意識在這些實踐活動過程中得到了有效的提高。

（4）安保工作由被動處理轉變?yōu)橹鲃映鰮簟，F(xiàn)代高校的安全保衛(wèi)部門，如果還是沿用以前被動的工作方式，坐在辦公室等有人報了案才去處理，是行不通的。因為這樣的工作方式，即使事件處理得非常徹底，但事件的不利影響已經(jīng)造成了，當事人的損失也已不可挽回了。這不僅使得安保部門工作的質(zhì)量與效果大打折扣，也會影響到安保工作人員的形象。因此，要使高校安全保衛(wèi)工作防范于未然，安保人員就必須從辦公室中走出去，走到師生當中去，去了解他們的真實想法，去尋找和發(fā)現(xiàn)潛在的問題隱患，把安保工作的被動處理變?yōu)橹鲃映鰮?。這樣的工作方式才能與時俱進，才能把握思想政治教育工作的主動權，有效提升安保部門思想政治教育工作的能力。

總之，高校的安全保衛(wèi)工作是一項系統(tǒng)工程，而思想政治教育工作是這項系統(tǒng)工程中不可或缺的一環(huán)。所以，高校的安保工作人員必須要把思想政治教育工作當成一項常規(guī)工作來抓，要不斷地進行學習，提高自身從事思想政治教育工作的能力。安保人員在開展日常安全保衛(wèi)工作時，要將安全管理工作與思想政治教育工作緊密結合起來，把思想政治工作的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而使得高校的安保工作水平上升一個大臺階，從而實現(xiàn)高校校園的長治久安。

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（一）湖北高校思想政治教育隊伍建設狀況

1. 輔導員隊伍情況

高校輔導員與高校學生聯(lián)系最緊密，扮演著學生日常學習、生活的組織和管理者角色，同時也承擔著對高校學生實施思想政治教育的任務，高校輔導員在高校思想政治工作中有不可替代的作用。[1]

據(jù)統(tǒng)計，2010年湖北省共有高校學生約120萬人，其中本、?？茖W生111.5萬人，研究生8.5萬人，經(jīng)測算，可得：當年湖北省輔導員配備數(shù)量與學生數(shù)量比約為1：147，總體來看，湖北省輔導員與學生的配備比（1：147）已符合教育部規(guī)定的1：200的比例，但是就湖北省內(nèi)來看，高校輔導員在省內(nèi)各個學校間的配備很不均衡：湖北省本科院校的配備比要低于教育部的規(guī)定，為1：220，反而是湖北省的?？聘咝Ｒ缺究坪茫鋫浔葹?：172;與本科生相比，研究生的輔導員配備比更低，平均400多個人才有一個專職輔導員。在輔導員的政治面貌方面，黨員約占80%，比重較高，團員比重為15%。關于輔導員的年齡結構，超六成的年齡在20-30歲之間，31-40歲的占兩成。[1]這種年齡結構的輔導員隊伍的一個突出問題就是過于年輕，缺乏經(jīng)驗，工作質(zhì)量難以得到保證。

2.思想政治理論課教師隊伍情況

思想政治理論課學習是高校開展思想政治工作的主要方式，高校思想政治理論課質(zhì)量如何，教師起決定性作用。截止到2010年底，湖北省的思想政治理論課教師數(shù)量約為2800人，其中包括1800名專職教師和1000名兼職教師，與以前相比，思想政治理論課教師數(shù)量明顯增多?？傮w來看，湖北思想政治教師隊伍的結構是合理的：就年齡結構來看，56%為20-40歲，26%為40-50歲，50歲以上為18%;就學歷結構來看，本科及以下、碩士和博士比重分別為43%、44%和14%;就職稱結構來看，講師及以下占49%，副教授、教授分別占38%和13%。[3]2010年，湖北省高校學生數(shù)量已經(jīng)有120萬，但專職思想政治教師只有1800人，師生比例為1：667，這遠遠達不到教育部的要求（教育部要求的比例為1：350-400）。在師資數(shù)量不夠的情況下，只能采取“大班授課”的方法，一方面，增加了思想政治理論課教師的負擔，另一方面，學生的聽課質(zhì)量也大打折扣。

（二） 思想政治教育理論課開設情況

組織學生系統(tǒng)學習思想政治理論課是當前我國高校開展思想政治教育的最主要的方法，因此，思想政治課的教學質(zhì)量，對學生能否形成正確的價值觀、人生觀有重要影響。眾所周知，我國當前思想政治理論課的教學質(zhì)量不高，湖北省也不例外。當前，湖北省高校的思想政治理論課，采用的是教育部統(tǒng)一規(guī)定的4本教材，如何將這四本教材的內(nèi)容更好地教給學生是當前湖北高校思想政治理論授課中的難題。當前湖北高校普遍采用理論教學的方法，即老師在講臺上講，學生在下面聽的方法，這種純理論的、“填鴨式”的教學方式很難引起學生興趣，反而會使學生反感;另外，由于高校思想政治理論課教師數(shù)量不足，只能將好幾個班級聚到一起進行教學，每次授課都會有上百名學生，這種“大課”教學的方式，使教學質(zhì)量大打折扣;此外，各高校還開設一門“形勢與政策”的課程，但是對這門課程的內(nèi)容、授課方式等，都沒有明確規(guī)定，也沒有特定教材，對于結課要求，大多也是隨便寫點作業(yè)，草草了事，這種松散的管理方式很難保證教學質(zhì)量。

三、 “三個倡導”視域下的湖北高校思想政治工作機制創(chuàng)新

（一）“三個倡導”助推湖北高校思想政治工作機制創(chuàng)新

首先，思想政治工作的開展，離不開先進的工作理念的指引。“三個倡導”從國家、社會和個人的角度出發(fā)，闡述了我國的價值追求，是對我國價值觀的精煉總結。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作理念，就是將“三個倡導”包涵的價值觀引入到高校思想政治工作中，以“三個倡導”為價值準則開展思想政治工作。湖北高校輔導員和理論課教師，要堅持以“三個倡導”的理念開展學生工作，根據(jù)學生實際情況，以學生為本，提高思想政治工作的效用。其次，當前國內(nèi)外形勢都在快速發(fā)生變化，西方文化無時無刻不在沖擊著高校學生的價值觀，網(wǎng)絡時代的到來，高校學生的思想變得更加多樣化、差別化，思想狀況更加復雜;社會發(fā)展需要多種類型的人才，而當前高校統(tǒng)一規(guī)劃的人才培養(yǎng)方法難以滿足社會多樣化的人才需求;縱觀西方國家，很少直接向?qū)W生以抽象的方式灌輸價值觀，而是以一種隱性的方式，通過多樣化的方式在學生日常的學習、生活中，潛移默化進行價值觀教育，這些經(jīng)驗值得我們借鑒。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作，要以“三個倡導”為指引，以高校學生為中心，以“趣味性與教育性相結合”為原則，選取高校學生感興趣、易接受的手段，開展思想政治工作。同時要利用當今便捷的計算機技術和網(wǎng)絡技術，做好對“三個倡導”的宣傳工作，例如，制作一些相關海報，通過高校官方網(wǎng)站以及博客等手段、通過建立師生互動QQ群，向?qū)W生闡釋“三個倡導”，深化學生對“三個倡導”的理解等。

（二）“三個倡導”助推湖北高校思想政治理論課教學改革

在思想政治課教學中，該校并不局限于理論教學，在理論教學的基礎上，以讀經(jīng)典圖書、看紅色影片等手段，積極組織學生參與討論，暢談感受，在自由、民主的環(huán)境中，以隱性的手段，完成了思想政治教育工作。另外，思想政治理論學習效果雖然不佳，但目前來看仍是最主要的思想政治教育方法，短期內(nèi)很難改變。因此，有必要在“三個倡導”的指引下，重新對課程內(nèi)容進行有側重的調(diào)整，將“三個倡導”帶入課堂中，引導學生學習。高校思想政治理論課程主要有四本教材，要通過這四本教材有側重地進行“三個倡導”教育（見圖二）。

圖二：“三個倡導”指引下的高校

思想政治理論課內(nèi)容調(diào)整圖

（三）“三個倡導”助推湖北高校思想政治工作隊伍建設

思想政治工作的開展離不開一支高素質(zhì)的思想政治隊伍，他們是高校開展思想政治工作的直接組織者，創(chuàng)新湖北高校思想政治工作機制，搞好隊伍建設是前提。首先，思想政治教育機制是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要黨、團、政、工以及學生共同參與，多方配合，共同推動高校思想政治工作機制改革。要以“三個倡導”為指引，建立多方參與、互有分工而又協(xié)調(diào)一致的思想政治工作管理方式。其次，以“三個倡導”為指引，強化思想政治隊伍的理論素養(yǎng)。以“三個倡導”為指引，強化思想政治隊伍的理論素養(yǎng)，發(fā)揮黨委和團委的思想政治工作的領導者作用，搞好高校輔導員思想政治理論課授課人員思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，有效利用學生干部，尤其是黨員干部的帶頭作用。

參考文獻

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【關鍵詞】青年教師 思想政治工作

一、高校青年教師思想政治工作的研究背景

教育承載著民族復興、國家騰飛的希望，是一個民族最根本的事業(yè)。2010 年7 月國務院總理在全國教育工作會議上強調(diào)，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。”

隨著當前教師隊伍逐漸呈現(xiàn)年輕化趨勢，青年教師已成為高校教師隊伍的重要群體。我們必須認識到，處在高校教學第一線的青年教師，承擔著大量的教學、科研任務，與此同時，青年教師還面臨著來自各方面的壓力，如專業(yè)能力提升、擇偶、婚姻、家庭等。因此，鑒于高校青年教師職責特殊和現(xiàn)實特殊，做好高校青年教師思想政治工作是一個不能忽視的環(huán)節(jié)。

二、高校青年教師思想政治工作的研究意義

（一）高校青年教師思想政治工作研究的理論意義。

1.促進青年教師思想政治工作學科理論的發(fā)展和完善。通過探討青年教師思想政治工作的現(xiàn)狀，有針對性地提出加強和改進高校青年教師思想政治工作的對策，盼望能為完善現(xiàn)有的青年教師思想政治工作的理論體系做出努力。

2.有利于拓展和豐富青年學研究領域和理論體系。我們知道，青年教師屬于青年群體的組成部分，同樣，青年學可與青年教師思想政治工作互補，通過青年教師思想政治工作的研究，以實現(xiàn)用更寬闊的學科領域和更全面的理論體系及更深刻的理性認識了解、研究青年，推動青年學的進一步發(fā)展。

（二）高校青年教師思想政治工作研究的實踐意義。

1.有利于為高校青年教師思想政治工作實踐提供理論指導。有了科學理論的指導，高校青年教師思想政治工作實踐才能夠有序開展。高校青年教師思想政治工作的研究，首先探討了青年教師群體的基本情況、青年教師思想政治工作的理論依據(jù)、意義；然后根據(jù)青年教師思想政治工作的實踐，重點闡述了當前青年教師思想的現(xiàn)狀、青年教師思想政治工作存在的問題和原因分析；最后思考和提出了解決問題的對策。

2.有利于高校青年教師思想政治工作的科學化與規(guī)范化發(fā)展。當前，青年教師思想觀念在社會轉型時期發(fā)生了深刻的變化，呈現(xiàn)出了新特點。然而，高校仍延續(xù)陳舊的內(nèi)容、單一的方式方法、機制等，這造成了高校青年教師思想政治工作發(fā)展的不科學和不規(guī)范。因此，本研究通過文獻梳理、問卷調(diào)查等方式，了

解當前高校青年教師思想政治工作存在的問題，針對性地提出相應的解決對策，以促進青年教師思想政治工作發(fā)展科學化和規(guī)范化早日實現(xiàn)，從而促進高校青年教師思想政治工作良好運行和長遠發(fā)展。

（三）當前高校青年教師群體的基本情況。

1.青年教師數(shù)量多，規(guī)模大

一是擴招政策的實施間接增大了對青年教師的需求。我們知道，為解決我國經(jīng)濟和就業(yè)問題，自 1999 年起，我國實行了擴大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策。擴招政策實施的一個突出表現(xiàn)就是學生人數(shù)逐年增加。據(jù) 2010 年《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，普通高等教育本?？乒舱猩?661.76 萬人，比 2009 年增加 22.27 萬人，增長 3.48%；在校生 2231.79 萬人，比 2009 年增加 87.13萬人，增長 4.06%。另外，擴招政策的實施既要求高校必須不斷更新基礎設施建設、實驗室設備等，又要求配備相應數(shù)量的教師，以適應學生發(fā)展的需求。這對教師隊伍的壯大提出了明確的要求。教師隊伍的壯大必然伴隨著青年教師人數(shù)的不斷增加。二是高校教師隊伍年輕化趨勢凸顯，使青年教師隊伍規(guī)模增大。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的有關數(shù)據(jù)顯示，目前高校專任教師的總人數(shù)為 1343127 人，而40 歲以下（含 40 歲在內(nèi)）的青年教師總人數(shù)為 843278 人，占所有專任教師總人數(shù)的 62.78%。由此看出，隨著當前我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，青年教師的數(shù)量增多，并發(fā)展為普通高校教師隊伍的主體。

2.青年教師學歷層次高

從一定程度上說，教師學歷層次的高低影響著其教書育人的效果。根據(jù) 1993年《教師法》第十一條規(guī)定，“取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷”。隨著時代和社會的變遷，青年教師的學歷層次比往年有所提高。我們知道，大多數(shù)青年教師都是中級職稱，那么我們就通過對比中級職稱中具有博士學位、碩士學位的教師數(shù)目變化來看青年教師學歷層次的變化。1997 年高校中級職稱的教師數(shù)為 156791 人，其中獲得博士學位的教師有 4102 人，占中級職稱教師數(shù)的 2.62%；獲得碩士學位的教師有 45881 人，占中級職稱教師數(shù)的 29.26%。同樣，2010 年高校中級職稱的教師數(shù)為 516938 人，其中具有博士學位的教師為59009 人，占中級職稱教師數(shù)的 11.41%；具有碩士學位的教師為 219302 人，占中級職稱教師數(shù)的 42.42%，這兩個比例比 1997 年的 2.62%、29.26%分別增長了 8.79%和 13.16%。我們知道，在我國高等教育快速發(fā)展下，研究生教育得到了相應的發(fā)展。通過此組數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，對于大多數(shù)擁有中級職稱的高校青年教師而言，具有碩士、博士等高學歷的教師比重逐年增長，其學歷水平也處于較高層次。

因此我們必須知道，高校青年教師思想政治工作是一切工作的生命線，其始終在高校中具有重要地位和作用，我們有必要充分認識青年教師思想政治工作具有的重要意義，將青年教師思想政治工作擺在突出位置。

注：西安工業(yè)大學黨建研究項目資助文章，項目編號：DJ2013B20。

參考文獻：

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1.學歷層次不夠高，年齡結構、知識結構與學緣結構不合理

在學歷層次選項中，本科以上學歷的占84.6%。這個學歷層次，與專業(yè)教師學歷層次要求相比，差距較大。調(diào)查中，在對“您的年齡”的選項中，25-35歲的占42.7%，25歲以下的占16.8%。從職稱結構看，在五所高等職業(yè)院校思想政治工作隊伍中，初級及無職稱的占35.0％。同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，專兼職思想政治工作隊伍中，教育學專業(yè)的占14.7%，思想政治教育專業(yè)的占16.1%，心理學專業(yè)的占6.3%，而其他類的占將近63%?！澳鷧⒓铀枷胝谓逃嚓P業(yè)務培訓的渠道主要是”教育主管部門組織的占33.6%，學校職能部門組織的占41.3%，專業(yè)協(xié)會（機構）組織的只占11.2%。由此可見，高職院校思想政治工作人員普遍年輕，從事工作時間較短，沒有經(jīng)驗或經(jīng)驗不足，真正懂得學生教育心理和專業(yè)知識的科班出身人員不多，教育學、思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的人員所占比例不大，而接受專業(yè)培訓的機會與渠道又窄。

2.學生數(shù)量逐年增多，政工人員數(shù)量不足

就本次調(diào)查的情況來看,目前問卷調(diào)查所涉及院校專職輔導員的師生比僅為1∶345，遠遠低于教育部規(guī)定的1∶200標準。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些甚至1人管理400人以上。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些高職院校中，專職政工人員與兼職政工人員分別占34.5%與36.6%，專職政工人數(shù)相應不足。這樣的比例很難滿足高職院校思想政治工作的需要。

3.政工人員來源和成分復雜，思想不穩(wěn)定

對“你們學校政工人員的來源是（多選）”調(diào)查中，31.6%的是黨員或團員，34.4%的是進行過系統(tǒng)培訓的人員，26.2%的是新分配來的大學生，他們目前44.1%的是專職輔導員或班主任，32.25%的是黨政干部或共青團干部。當問到“作為一名政工人員，您對從事思想政治工作的態(tài)度”時，服從組織安排占27.3%，有機會就轉到其它行政崗位占10.5%，無所謂，湊合干占4.9%。“您認為學生思想政治工作能成為您的事業(yè)嗎”，不能、不確定、沒考慮過的占37.1%，可見，由于缺乏正確認識與系統(tǒng)的規(guī)劃，政治素質(zhì)好的政工人員在思想上不是很穩(wěn)定，不能像專業(yè)教師那樣走專業(yè)化的道路。

4.輔導員工作定位不明，職責不清

明晰輔導員的角色定位是使輔導員在其基本職責內(nèi)卓有成效地開展工作的基礎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73.5%的思想政治輔導員把工作的重心放在日常服務管理和班級建設管理上，而注重心理輔導和就業(yè)指導的輔導員分別只占14.0%和11.9%。對“您認為高職院校學生思想政治輔導員的工作重心應放在”的問題調(diào)查中，日常教育服務育人工作占44.8%，班級建設和管理占28.7%，心理輔導占14%，就業(yè)指導占11.9%。高職院校政治輔導員管理的事務龐雜，很難集中精力多渠道、全方位的抓學生的思想工作，也很難有時間提高自身的業(yè)務素質(zhì)，加強與學生的溝通。所以21.5%的學生認為輔導員工作是學校思想政治工作隊伍建設亟待加強的方面之一。

5.政工工作理念落后，工作方法亟待創(chuàng)新

“工學結合”、“半工半讀”是近幾年興起的、旨在培養(yǎng)學生技能和動手能力的高職教育模式。在這一模式下，高職在校生約有一半時間在企業(yè)或?qū)嵱柣貙嵙暋５捎趯嵙晻r間集中，學生分散，渠道不暢，制度不健全等原因，政工人員不能及時走進企業(yè)或?qū)嵱柣兀茈y跟蹤了解學生實習期間所遇到的思想或心理波動。加上政工人員的思想觀念滯后，習慣了長期以來形成的工作模式，使得學生實習期間的思想政治工作長期以來處于“真空地帶”。此外，高職學生本身上進心不足，自學能力較差。到企業(yè)實習，缺乏必要的引導和管理，這種狀況就會加劇。在問卷調(diào)查及對學生的訪談中，針對“您認為新時期思想政治工作需要在哪些方面體現(xiàn)創(chuàng)新”一題，認為觀念、制度、思路、方法需要創(chuàng)新的占71%以上，可見，如何消除實習期間學生思想政治工作“真空地帶”，加強實習、實訓期間學生的思想政治教育，是高職院校亟待研究和解決的問題。

二、當前高職院校思想政治工作隊伍建設中存在問題的成因

1.思想政治工作隊伍建設薄弱，工作認同度不高

一些高職院校的領導、教師對思想政治工作的重要性認識不足，不能及時地采用新方法、新途徑、解決思想政治工作中存在的問題，在學校工作中，“一手硬、一手軟”，重教學科研、專業(yè)特色，輕輔導員隊伍建設。再加上輔導員隊伍學歷層次偏低，本身的思想政治素質(zhì)、知識結構和能力水平也有待進一步提高。我們看到，有很多的政治思想工作者沒有對自己的工作做出客觀公正的認識，連自己本身都認為這項工作不很重要，且大多數(shù)屬近年新分配的應屆畢業(yè)生，工作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗較為缺乏，在學生思想政治教育和學生管理上辦法不多，這樣的思想政治工作隊伍無論在數(shù)量上還是在總體素質(zhì)上都不適應高職院校的快速發(fā)展需要。

2.管理制度不健全，缺乏有效激勵機制

高職院校在發(fā)展過程中，思想政治工作的考核機制和管理機制還不完善，大部分還沒有建立起既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證工作不斷推進的工作制度和長效機制。沒有確立和執(zhí)行有效的思想政治教育評估制度，沒有形成全?！按蟮掠闭J識；對“輔導員具有教師和干部雙重身份”，給予其“雙線晉升”的優(yōu)惠待遇的規(guī)定還有待落實。此外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多輔導員認為，關于政治輔導員的成績量化的標準較少，人為因素很多，彈性很大，這也使得有些輔導員有這樣的思想：干多干少，左右考核的幾率不大，使得他們思想上產(chǎn)生動搖，工作積極性受到影響。

3.思想政治工作隊伍專業(yè)化、職業(yè)化水平低，引起思政工作隊伍培養(yǎng)上的缺陷

當前高職院校的思想政治專職工作隊伍不夠健全，并且學校忽視對輔導員隊伍的關心、支持和培養(yǎng)，導致了輔導員“專職不?！保绊懥怂枷胝谓逃毮艿陌l(fā)揮。調(diào)查中顯示，一部分政工人員不安心工作，更沒有把思想政治工作當成是自己事業(yè)的全部，而是一個跳板，甚至是不得已而為之，只要一有合適的崗位與時機，就會脫離現(xiàn)在的崗位。雖然現(xiàn)在高職院校鼓勵輔導員，政工人員在職培訓，但這種培訓也只僅僅局限于短期培訓與一般的培訓，高學歷，高級職稱的人數(shù)依然缺乏。至于進修，擇優(yōu)上崗，有可能的情況下向教師崗位靠攏等政策，由于執(zhí)行過程中，還有很多實際困難，走專業(yè)化的道路還有許多的配套機制要建立，只有采取適當?shù)姆绞椒椒ú拍苁鼓壳暗牟贿m應狀況得到改觀。

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關鍵詞: 思想政治教育; 實效性; 措施

一項活動的實效性， 通常是指活動預設目標的實現(xiàn)程度。高校思想政治工作的實效性， 是指在高校思想政治工作過程中， 充分發(fā)揮各種教育要素的作用， 通過科學的工作方法， 達到符合社會主義現(xiàn)代化所需要的精神、物質(zhì)成果的教育效果的程度。①

一、高校思想政治工作實效性的現(xiàn)狀

高校思想政治工作是“根據(jù)國際國內(nèi)政治形勢和我國的現(xiàn)行政策， 畢業(yè)論文針對學生思想實際和客觀要求， 為幫助學生沿著社會主義方向的健康成長而進行的經(jīng)常性的思想教育活動”②。高校思想政治工作的預設目標就是幫助學生形成成熟的政治觀和健全的個性心理， 幫助學生沿著社會主義方向健康成長。但是， 學生事實上的表現(xiàn)與高校思想政治工作的預設目標有一定的差距。這種差距的存在反映了當前我們高校思想政治工作的實效性尚待進一步提高。

1. 價值觀上的差距。杭州團市委曾就大學生的思想政治狀況作過一項調(diào)查。在“人生最大的幸福是什么”的調(diào)查中， 被訪者中27.9%的學生選擇了“事業(yè)成功”， 27.2%的學生選擇了“建立美滿和諧的家庭”， 23.9%的學生選擇了“為社會作貢獻”， 17.4%、15.3%、11.5%的被訪者分別選擇了“生活寧靜， 平淡一生”、“有知心朋友”和“受人尊敬”。在回答“你努力工作是為了什么”時， 有63.5%的受訪者選擇“實現(xiàn)自我價值， 得到社會承認”， 22.8%的受訪者選擇“使個人的生活水平有明顯改觀”， 15.6%的受訪者選擇為“國家和社會進步做出應有的貢獻”。③可見， 在個人與社會的關系上， 大學生立足抽象的人的價值， 以個體自我的價值實現(xiàn)作為其社會行為的核心， 注重個人需要和利益的優(yōu)先滿足， 強調(diào)個體本位， 社會、集體次之， 把個人當作目的， 把社會作為實現(xiàn)自我價值的手段。在物質(zhì)與精神關系上， 更多的注重物質(zhì)的追求。部分青年學生的道德天平在“求利”的引導下傾向自身利益、期望和需求的滿足， 物質(zhì)或者說金錢成為衡量一個人價值的標準。在奉獻與索取的關系上， 大部分學生認為“人們努力所爭取的一切都同他們的利益息息相關”④， 強調(diào)索取是自身的生存和發(fā)展而向外界謀取必要條件的行為， 認為個人貢獻與索取相應等價。

2. 行為上的差距。在個人文明舉止方面， 有些學生過分強調(diào)個體行為的隨意性， 隨意、庸俗被少數(shù)學生認為是一種瀟灑， 而對道德、紀律的蔑視與叛逆竟被視為個性突出的表現(xiàn)。受這種社會思潮的影響， 在校園內(nèi)與大學生文化修養(yǎng)格格不如的不文明舉止時有發(fā)生。在人際交往中和處理人際關系中應遵循的如自尊和尊重他人的原則常被一些學生忽視。在組織紀律性方面， 考試舞弊、曠課、逃學等現(xiàn)象在各地高校中均有發(fā)生。在尊重與維護社會公共利益方面， 不少學生對其并未予以足夠的重視。在學術上， 一些學生也表現(xiàn)出了道德上的缺失， 對于他人的勞動成果肆意進行剽竊等等。

另外， 大學生對于高校思想政治教育的評價也反映了高校思想政治工作實效性不高這一情況。上海地區(qū)高校的學工部門聯(lián)合做過一次調(diào)查， 據(jù)調(diào)查， 大學生對高校思想政治教育工作的評價， 認為“很有意義”的占26.6%，認為是“形式化的需要”的占57.4%， 認為“可有可無”的占8.2%， 認為“沒有意義”的占7.9%; 學生對思想政治教育專職隊伍工作效果的

評價， 英語論文認為輔導員工作效果“相當有效”的占18.5%，“一般”的占53.9%， “不怎么有效”的占21.9%， “不清楚”的占6.3%。⑤

二、高校思想政治教育工作實效性不高的原因

1. 高校思想政治教育工作者沒能及時把握當前大學生的思想狀況。由于思想政治教育工作者沒能及時地把握學生的思想動態(tài)， 并且不能根據(jù)學生的這些變化及時地作出反應、提出對策， 導致思想政治工作與學生思想實際脫節(jié)， 致使高校思想政治教育工作實效性不高。當前， 我國大學生的思想體系和價值觀正隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高校改革的不斷推進而發(fā)生著深刻的變化。市場經(jīng)濟和高校改革所具有的雙重效應在大學生的思想變化中充分展現(xiàn)。從總體上看， 當代大學生的思想狀態(tài)是積極的， 但是還是有不少大學生由于認識能力、實踐能力的欠缺， 經(jīng)不起各種誘惑， 出現(xiàn)了思想上的偏差。高校里盛行的學生兼職、碩士論文家教等社會活動讓眾多高?！凹媛氁蛔濉痹诮邮苌鐣嵺`鍛煉的同時， 也感受到了學校理想教育與社會現(xiàn)實間的反差， 對學校所強調(diào)的理想道德與現(xiàn)實社會存在的斷層感到困惑， 產(chǎn)生強烈的失落心理， 據(jù)某高校調(diào)查結果表明， 63%的學生認為學校的正面教育與社會的現(xiàn)實反差太大。⑥社會上的一些丑惡現(xiàn)象以及存在于學校人際關系中的非正常關系也強化了學生這種失落心理和矛盾心理， 這在一定程度上降低了大學生對高校思想政治教育工作的信任感和美譽度。

2. 高校輔導員隊伍專業(yè)素質(zhì)不高、穩(wěn)定性缺乏。高校輔導員是高校教職工隊伍中的一個特殊的群體， 輔導員與學生接觸最多， 最能夠深入了解學生， 及時掌握學生的思想狀況。他們對學生的影響最直接也最深刻， 他們的素質(zhì)對大學生的人生觀、價值觀的形成， 對學生學習成績的提高， 對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 對學生健康人格的塑造等方面有著非常重要的影響。因此， 高校輔導員隊伍的素質(zhì)如何對于高校思想政治教育工作實效性的提高有著密切的關系。目前，留學生論文高校輔導員隊伍專業(yè)素質(zhì)不高， 并且缺乏穩(wěn)定性， 這極大地制約著高校思想政治教育工作實效性的提高。造成這種局面的原因是多方面的， 既有現(xiàn)行高校體制的問題， 也有歷史遺留問題。當前高校輔導員隊伍的人員構成相對比較復雜， 既有思想政治教育專業(yè)人員， 也有許多其他人員。由于沒有得到足夠的重視，高校常常將輔導員職位作為安排留校教師、行政富余人員、復轉軍人和高級教師配偶等的崗位。然而， 從思想政治教育工作對教育者的要求來看， 高校輔導員對學生而言是政治上的引導者、思想上的教育者、日常工作的管理者和心理健康的調(diào)適者， 這就要求輔導員必須具備教高的思想覺悟， 具備政治理論、教育學、心理學、管理學等多方面的專業(yè)知識， 輔導員隊伍必須是一支專業(yè)理論性非常強的隊伍。

3. 高校思想政治工作內(nèi)容陳舊， 滯后于時代。市場經(jīng)濟的趨利性、自主性、競爭性、醫(yī)學論文開放性等特征要求人們必須是具有獨立個性的行為主體， 即具有強烈的自主、自立、平等競爭、講求實效、開拓創(chuàng)新的精神。但當前的思想政治工作的部分內(nèi)容， 不能適應這一現(xiàn)代人培養(yǎng)的要求。一方面，隨著市場經(jīng)濟體制的建立， 中國特色社會主義建設出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題。這些社會問題對學生產(chǎn)生了深刻影響， 引發(fā)了他們對社會主義的優(yōu)越性、社會風氣以及黨風的思考， 如果大學生思想政治教育中缺乏這方面的教育內(nèi)容， 或者僅停留在一般的理論分析或者口號宣傳上，其結果只能是引起學生的逆反心理， 降低思想政治工作的實效性。但當前的思想政治教育工作中對大學生進行客觀的、理論聯(lián)系實際的、針對社會各種問題的教育內(nèi)容還很少， 很容易給學生以故意回避的感覺。另一方面， 學生在大學校園生活中， 經(jīng)常遇到一些困擾他們的實際問題， 如學業(yè)壓力、人際關系、理想與現(xiàn)實、戀愛與友誼等， 這些問題如果處理不當， 可能會造成很嚴重的后果。盡管當前有關這方面的問題已引起高校重視， 但大學生思想政治教育中的相關內(nèi)容仍比較單薄， 尚不足以使學生找到解決問題的辦法

4. 思想政治教育工作方式單一。原來思想政治工作的方式主要采用的是“我說你聽”、“我壓你服”、“我點你通”的單向灌輸式。隨著素質(zhì)教育的推行和社會的不斷進步， 學生們的自主意識、民主意識、參與意識、競爭意識明顯增強， 有較強的自我表現(xiàn)欲， 敢于直言自己的觀點和看法， 因此， 單向式灌輸方法難以引起學生心靈上的回應。另外， 某些思想政治教育者沒能恰當?shù)靥幚砗门c受教育者之間的關系， 在思想政治工作中， 總是把學生當作客體， 主體與客體界限分明， 教育成了特權， 他們單純?yōu)榻逃逃?常以命令的口吻要求大學生不準這樣， 不準那樣， 說教多于啟發(fā)， 指責多于疏導，給學生以勢壓人之感。由于大學生處于主體意識的成長期，對此有著本能的抵抗心理， 從而使思想政治教育的效果適得其反。

5. 高校缺乏思想政治工作的全員意識。思想政治教育是一項系統(tǒng)、復雜的教育工程， 需要其他相關部門予以協(xié)助和支持， 但是在現(xiàn)實工作中， 學工系統(tǒng)管理多， 職稱論文教學環(huán)節(jié)滲透少。一個很突出的問題就是思想政治教育工作與專業(yè)教學、行政工作長期分割沒能形成合力。人們在思想上存在著“分工論”， 即行政領導和教師管專業(yè)教學， 政工干部管思想政治工作。同時， 在學校管理的過程中對專業(yè)教學學習要求很明確， 而對思想政治工作的目標和要求比較籠統(tǒng); 教學過程中， 除了幾門思想政治理論課滲透思想政治教育工作外，其他課程教學幾乎只“單純”傳授知識， 思想政治工作沒有滲透其中， 學校大環(huán)境思想政治工作的“全員意識”的缺乏極大地制約了思想政治工作的實效性的提高。 注釋:

①郭新瑞:《提高思想政治工作的實效性》，《探索》，1996 年第6 期

②國家教育部學生司:《大學生管理基礎知識》，北京師范學院出版社1991 年版

③董碧水:《當前青年最關注什么問題》，《中國青年報》，2001年2 月6 日

④陳正良:《影響高校思想政治教育的有效性諸因素及矛盾調(diào)適》，《寧波大學學報》，1998 年第2 期

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關鍵詞：加強；高校；思想政治工作

改革開放30年來，中國國內(nèi)外形勢都發(fā)生著天翻地覆的變化，國內(nèi)經(jīng)濟快速穩(wěn)步增長，政治日益民主法制，同時，中國日漸打開國門，走向世界，融入世界。尤其近些年，國際政治經(jīng)濟快速的影響著中國人民的日常生活，影響著當代大學生的文化和思想。這樣一個訊息萬變、文化交融的時代，如何對當代大學生進行科學有效的思想政治教育成為擺在高校思政工作者面前的一道難題。

一、當今大學生的自身特點

1.當今大學生的思想受到現(xiàn)代媒體多元文化的沖擊

報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒方式正日漸改變傳統(tǒng)媒體的傳播途徑和傳播方式，日益成為大學生獲取信息的重要途徑，它在幫助大學生快速全面獲取信息的同時，對于大學生的思想沖擊也是顯而易見的。比如現(xiàn)代傳媒上的消極負面事件容易使大學生的世界觀、人生觀發(fā)生偏差；現(xiàn)代傳媒上的一些不當?shù)膬r值導向容易誤導大學生的價值觀，做出不符合社會常規(guī)社會道德的言行；再者，現(xiàn)代傳媒上的不良視頻、不良消息也容易將大學生引入歧途，這些都是現(xiàn)代傳媒給大學生帶來的負面影響。另外，大學生由于年紀尚淺、缺乏社會經(jīng)驗，更容易接受新的事物，隨著媒體對西方開放的力度逐漸增大，很多西方的觀念、思想正慢慢滲入當今大學生的思想和觀念，這一方面拓寬了大學生的視野和思維，但是另一方面也容易使大學生陷入迷茫中，在多種文化的沖擊下迷失自己甚至走向的歧途。

2.當今大學生個性鮮明，思想活躍，政治觀念淡化，集體觀念弱化，社會責任感差

當代大學生具有強烈的時代感，積極探索新領域、追求新知識，具有鮮明的個性，敢想敢問敢做，敢于創(chuàng)新，具有強烈的獨立意識和批判精神。同時，由于當今的大學生受經(jīng)濟文化多元化沖擊比較大，政治觀念略顯淡薄，歷史責任感較差，在市場經(jīng)濟大潮的影響下，部分學生思想上不關心政治，認為“政治可有可無，唯有金錢是真的”。部分大學生集體主義觀念淡泊，以自我為中心，強調(diào)個人奮斗，把個人利益放在第一位。對集體活動表現(xiàn)出懈怠、消沉、無興趣，沒有集體榮譽感。對社會活動漠不關心，國家出現(xiàn)相關事情表現(xiàn)出來的往往是沖動、憤怒、不理性，甚至用西方論調(diào)強烈抨擊國家，不能從國家民族角度出發(fā)，綜觀大局，理智行動。

3.當代大學生承受著更多的心理壓力

目前大學生普遍壓力較大，學習、生活、就業(yè)、人際關系、社會競爭、父母期望等等一系列壓力，讓很多大學生心理承受不起或者在承受的邊緣徘徊，大學生常常背負著沉重的負擔來學習，心理問題較突出。而當代的大學生又多是獨生子女，從小倍受寵愛，抗挫能力差，以自我為中心，不懂如何跟人溝通， 不會從別人角度考慮問題，出現(xiàn)心理問題無法排解。由此導致的令人震驚的事件不時見諸報端，更有甚者用結束自己生命的方式來擺脫著這種壓力，這給思想政治工作者提出嚴峻挑戰(zhàn)。

二、高校思政工作者的工作有待進一步加強

1.思政工作者年紀輕，缺乏經(jīng)驗

當下高校的思想政治工作者尤其是輔導員，很多都是剛畢業(yè)的大學生，他們本身缺乏社會經(jīng)驗，缺乏豐富的閱歷及人生經(jīng)驗，也缺少系統(tǒng)的思想政治教育的理論培訓，對于很多事情的處理自己也很有可能處于半迷惑狀態(tài)，對于人生的意義人生的規(guī)劃并沒有深刻的認識，在如此情況下作為大學生的引路人，往往對碰到問題的學生無法給予最有效最及時的解決辦法，如果用錯了方法，甚至有可能使事情向相反方向發(fā)展。

2.高校思想政治工作者數(shù)量不足，無法與學生的需求匹配

當前眾多高校思想政治教育者數(shù)量不足，按國家教育部的規(guī)定，每120～150名學生需要配備一名專職輔導員，而實際上，很多高校達不到這一要求，往往出現(xiàn)一名輔導員需要負責幾百名學生的工作的情況，對于思想政治工作無法全面顧及，有針對性的展開，另外，部分高校還存在兼職輔導員的現(xiàn)象，而兼職輔導員又常出現(xiàn)身在曹營心在漢的情形，這對給高校的思想政治工作帶來許多不便。

目前，國內(nèi)大多數(shù)高校對于思想政治教育工作未引起足夠的重視，一方面對于思政工作資金投入有限，當前高校思政工作者尤其輔導員相較于授課教師來講工資明顯較低，這嚴重影響了思政工作者的積極性。另一方面，高校領導在思想上不夠重視，將思政工作放在日常工作的次要位置，而且，很多輔導員本身重視程度也不夠，很多時候不是主動教育，而是事情來臨后被動解決，甚至敷衍了事。另外，大部分高校仍缺乏專門針對思政工作者有效的評價激勵機制，目前部分院校已經(jīng)制定了專門針對輔導員的考核辦法，但是仍有相當部分高校在這方面缺乏科學有效的管理，這給思政工作造成了一定的掣肘。

大學期間正是青年男女世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，這一階段思想政治工作做的到位與否對于大學生自身成長和社會進步關系重大，大學生思想政治工作是一項任重而道遠的任務，它不僅僅關乎學生在校期間的學習生活，而且對于學生走上工作崗位以及以后的人生之路都有著相當重要的影響。當今大學生思想政治工作有了較大的變化，大學生本身具有強烈的時代感，受多種文化沖擊嚴重，在這個處處充滿競爭的時代，大學生也背負著眾多壓力，順應時展，有效開展大學生思想政治工作是任何一所高校都面臨的課題，也是所有高校都需下功夫做好的根本工作。

參考文獻：

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[3]張韶華.解決信息時代大學生思想政治工作中存在問題的思路與對策[J].河北省社會主義學院學報，2009（1）：69-72.

篇8

關鍵詞：大學生軍訓思想政治教育

高校學生軍訓工作在教育界和社會各界的關懷下，越來越受到各級領導的重視。這項工作的開展，對于在新形勢下培養(yǎng)學生的組織紀律觀念，提高思想道德素質(zhì)起到潛移默化的作用。要使這項工作更加健康地發(fā)展，需要方方面面的努力，但重中之重是抓好思想政治工作與軍訓工作的有機結合，這也是搞好軍訓工作的一項重要措施。

一、擺正思想政治工作與軍訓的關系

學生在校期間思想品質(zhì)、道德素質(zhì)是逐步形成的。剛入學的新生雖然都懷有遠大抱負，但一遇到困難和挫折就可能因思想脆弱而出現(xiàn)偏差。在市場經(jīng)濟大環(huán)境下，不少學生習慣于從自我的角度思考慮人生，看待社會。對為誰而學、怎樣做人、如何擺正自己的位置及為社會服務的思想觀念比較模糊。通過對學生進行軍訓，一方面進行光榮傳統(tǒng)教育和思想品德教育，用典型事例來規(guī)范學生的言行，用時代的楷模，先進事跡激勵同學們養(yǎng)成良好的道德風尚。軍訓中的嚴格要求，能夠變成同學們的自覺行動，使他們不怕吃苦，樂于吃苦。另一方面讓同學們懂得實施軍事訓練，是貫徹《兵役法》、履行兵役義務、接受國防教育的基本形式；從人才培養(yǎng)的角度，也是促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)合格人才的重要措施。更重要的是，軍訓可以提高學生的國防意識、國防觀念，是加強國防后備力量建設的一項長期的具有戰(zhàn)略意義的重大措施。世界上一切國家都十分重視，并采取各種手段，不斷強化人民的國防意識，不重視國防教育的國家是危險的，沒有國防意識的民族是沒有希望的。大學生是國家的未來和希望，通過軍訓這一課，增強熱愛祖國，保衛(wèi)祖國，建設祖國的責任感。

如果思想政治工作脫離實際的簡單說教，不結合學生特點去做工作，實際上是一條腿走路，就思想政治工作抓思想政治工作，往往給人以“空”的感覺。首先，軍訓中教官的形象影響到學生，使人感受到軍人的威嚴。他們來自軍營，那種舍小家保大家的奉獻精神，那種不怕吃苦刻苦訓練、嚴格要求自我的優(yōu)良作風感染著同學們，這時再配合革命英雄主義教育，講要按照“雙六條”嚴格要求的重要意義，讓同學們懂得良好素質(zhì)和優(yōu)良作風的培養(yǎng)能為同學們今后的學習和工作提供精神力量和思想保證。在軍訓中開展向?qū)W習的教育，比日常的說教要更起作用。其次，軍訓使同學們了解和體驗了軍人的生活，從理解軍人到敬重軍人、熱愛軍人，進而學習軍人、以軍人為榜樣。隨著軍訓的開始，同學們對軍訓的認識逐步提高，增強了參加軍訓的自覺性。軍訓剛開始時有不少學生對軍訓認識模糊，有的認為軍訓耽誤學習時間；有的抱怨參加軍訓又苦又累好像是“懲罰”。通過思想政治教育和火熱的軍訓生活使大家的態(tài)度發(fā)生了變化，消極變成了積極；擔心變成了放心；懷疑變成了信任。05級經(jīng)濟學專業(yè)的一名女同學很激動得給家長的電話中說：“雖然軍訓又苦又累，但它讓我學會了吃苦和克服，今后遇到了什么困難也不怕了!”

實踐證明，這種結合軍訓進行思想政治工作的教育，既提高了同學們的軍事素質(zhì)，同時也使他們的思想覺悟產(chǎn)生了一個飛躍，起到了事半功倍的效果。綜上所述，抓軍訓中的思想政治工作，可以為學生今后的成長和進步打下良好基礎。

二、軍訓中思想政治工作的要求

1、提高認識做好工作

軍訓中開展思想政治教育，首先應提高認識，從領導到具體工作人員、軍訓教官，都要結合形勢和任務的要求，從點滴入手，深入細致的做好工作。只有各級領導的認識提高了，各項工作從布置到實施才能做到任務落實、工作到位。

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2、著重培養(yǎng)人的工作，抓軍訓中嚴格管理

軍訓要本著培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人這一主題，根據(jù)學生在軍訓中的思想變化，結合實際有的放矢地開展思想政治工作?，F(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，他們?nèi)鄙俚恼菄栏竦募o律性、集體主義和吃苦精神。針對這個特點，要對他們進行思想教育：軍訓中的嚴格要求，正是對自己思想覺悟和克服困難精神的一次檢驗。要鼓勵學生克服困難完成軍訓任務。在軍訓中，05級英語專業(yè)的一名男同學因在雨中訓練產(chǎn)生畏難情緒，并說臟話抱怨。受到了連排長的嚴厲批評，團部領導耐心給他做思想政治工作，講軍人不怕吃苦的奉獻精神，并用同學們中的好人好事對其啟發(fā)教育，最后這個同學終于說出了自己怕吃苦，后悔說臟話的心里話，表示一定要用實際行動彌補自己的過錯，后來這個同學在的訓練中一直表現(xiàn)得很好。

3、選配合適的教官

軍訓過程中，配合做好思想政治工作，還有一個不容忽視的條件，這就是教官的素質(zhì)。教官思想覺悟高、技術過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明，不僅會給學生樹立仿效的樣板，也會增強教師和學生的責任感。因此，要求教官必須發(fā)揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，模范地執(zhí)行命令，嚴格落實條例和規(guī)章制度，認真負責，時時處處作榜樣，取得學生的信任。我校此次軍訓的承訓部隊是西安武警指揮學院的官兵，他們具有豐富的軍訓經(jīng)驗，和較高的思想政治素質(zhì)，在實際的訓練中得到了學生普遍的贊譽，使教官的軍政素質(zhì)在這個特定環(huán)境中展現(xiàn)出來，配合學校做好了學生的思想政治工作。

4、宣傳軍訓中的典型事例

軍訓中同學們得到的鍛煉是其它工作不可替代的。充分利用軍訓中的典型事例教育大家，起到的作用比一般的說教要大得多。思想政治工作的一個重要方面就是通過宣傳典型事例把蘊藏在同學們中的優(yōu)秀品德體現(xiàn)出來，使大家學有榜樣，趕有方向。05級法學專業(yè)的一名學生，家庭條件很優(yōu)越，但他對自己要求特別嚴格。訓練中腳扭傷了，但他硬是忍著疼痛不說。教官發(fā)現(xiàn)后問他為什么這樣做?他說:“高中時我經(jīng)歷過軍訓，但沒有這次體驗深刻，從動員大會開始，我下決心把自己當成一名軍人對待，我把這次軍訓當成一次考驗?！?5級英語專業(yè)的王茹同學為參加學校評估晚會的排練，一直在兩校區(qū)之間奔波，排練完舞蹈又坐車回來堅持軍訓，從不叫苦叫累，也從未缺勤過。正是由于同學們對軍訓有了明確認識，涌現(xiàn)出了許許多多的好人好事，在“軍營”傳開，變成了一股力量，激發(fā)了同學們的訓練熱情。

5、發(fā)揮指導員老師的作用

教師是學校工作的主體，特別是輔導員老師要對學生日常管理工作負責，軍訓中多接觸學生、了解學生、關心學生是做好學生思想政治工作的最好時機。要根據(jù)學生思想變化情況，做好思想政治工作，講艱苦鍛煉是培養(yǎng)合格人才的需要，充分利用軍訓這個機會充實自己，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。在做學生思想政治工作的同時，注意發(fā)現(xiàn)學生骨干分子，為今后工作打下基礎。

三、建立健全工作制度，抓軍訓中的思想政治工作

1、要加強對軍訓工作的領導

對高校學生進行軍訓，是提高學生的素質(zhì)，是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的重要途徑和措施。因此首先要把抓學生軍訓工作提高到育人的高度來認識，要有布置、有要求，調(diào)動方方面面的積極性，完成這項工作任務。工作中注意及時研究軍訓中思想政治工作存在的問題，真正做到關心、支持、協(xié)調(diào)好工作，通過軍訓使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2、通過開展各種有意義的活動，落實思想政治工作

軍訓中開展活動要結合思想政治工作內(nèi)容。如開展歌詠比賽，事先對節(jié)目順序和內(nèi)容都周密安排，選擇曲目要健康，要有氣勢，抒發(fā)激情，起到鼓舞士氣的作用。通過開展有教育意義活動，引導同學們樹立正確的人生觀，激發(fā)訓練熱情。

總之，軍訓是對學生培養(yǎng)鍛煉的重要一課，通過加強軍訓中的思想政治工作，真正提高學生的思想認識，促進軍訓工作順利進行。這項工作為軍訓育人開辟了一條新路，只要我們不斷總結經(jīng)驗，軍訓工作就會越做越好。超級秘書網(wǎng)：

參考文獻:

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[2]崔乃鑫.軍事教師素質(zhì)論[j].遼寧工程技術大學學報,2000,(4)95-96.

篇9

作者：黃東 單位：惠州市中心人民醫(yī)院

職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育作為后勤職工的必修課，定期組織后勤職工從服務思想、服務作風、服務行為、服務品德、服務關系、服務技能、服務紀律等方面進行職業(yè)道德意識教育、職業(yè)道德修養(yǎng)教育、職業(yè)道德信念教育，使之養(yǎng)成良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的社會責任感。典型教育，充分發(fā)揮先進人物的榜樣作用。根據(jù)醫(yī)院后勤職工地位低、待遇差的現(xiàn)狀，應特別注意抓典型、樹先進激勵工作。為此，宣傳發(fā)生在身邊的閃光點，激勵后勤職工當好主人翁，做好本職工作，獻身于醫(yī)院兩個文明建設的熱情，使他們懂得醫(yī)院的崗位只有分工不同，沒有貴賤之分，擺脫自卑心理。五宗旨教育，對后勤職工堅持不懈地進行全心全意為人民服務的宗旨教育。體現(xiàn)在醫(yī)院后勤保障服務上，就是要堅持“三為服務”思想，即為病人、為醫(yī)療臨床、為醫(yī)務人員全心全意服務，要視他們?yōu)椤吧系邸?，后勤職工只有搞?yōu)質(zhì)服務，才能贏得“上帝”。提高后勤職工技術素質(zhì)。隨著現(xiàn)代化醫(yī)院建設和發(fā)展，先進的電子醫(yī)療儀器設備不斷進入醫(yī)院，后勤服務設施也在不斷增加更新，后勤職工技術素質(zhì)低的狀況與當前形勢極不相稱，要教育后勤職工不但要有吃苦耐勞精神，更需要有過硬的技術本領，才能使后勤保障、設備設施正常運行，才能更好地為病人、臨床、醫(yī)務人員服務，要鼓勵后勤職工根據(jù)各自特長，充分發(fā)揮他們的才智，采取請進來、送出去等各種方式，加速對后勤職工技術培訓。

經(jīng)過數(shù)年的努力，本院后勤技工隊伍多數(shù)已達到中級工，少數(shù)還達到了高級工水平，為醫(yī)院后勤保障正常運行奠定了基礎。改善工作環(huán)境。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的根本，醫(yī)院領導除抓好醫(yī)療質(zhì)量軟件建設外，還要將有限資金投入在改善醫(yī)療設備、硬件的建設上。因此，后勤職工工作環(huán)境較差，設備設施落后，手工作業(yè)多，工作比較勞累，我作為思想政治工作者，充分利用一切機會爭取領導支持，創(chuàng)造條件盡力改善后勤工作的環(huán)境，增加或改善后勤設施，以減輕后勤工人勞動強度。同時在工作安排方面也要給予必要的照顧和關心，在晉職加薪和分房方面，盡量給予照顧，使他們能夠感覺到醫(yī)院的關心，以充分發(fā)揮他們?yōu)橐痪€服務的積極性。維護后勤職工切身利益。維護后勤職工的切身利益，是調(diào)動他們積極性和保持醫(yī)院改革穩(wěn)定的基礎。醫(yī)院后勤職工待遇與醫(yī)務、行政人員相比，處于較低水平，社會地位低，在醫(yī)院中處于弱勢群體，而且某些非后勤的職工與個別領導不顧歷史客觀條件，對后勤工作批評指責甚多，甚至認為是一線職工養(yǎng)活了后勤職工等等。這些情況均引起了后勤職工的不滿。對此我主要做了以下幾點工作，一是教育后勤職工破除鐵飯碗、大鍋飯、平均主義分配觀念。貢獻大小、技術高低、勞動的復雜程度、風險大小等因素，會在待遇分配上體現(xiàn)出來。另外后勤畢竟是副業(yè)，后勤職工要以大局為重，以綠葉地位，扶植好醫(yī)療主業(yè)，在提高醫(yī)院總體效益前提下，改善提高自己的待遇。二是教育后勤職工樹立敢于競爭的風險意識，自立自強，提高工作效率，多作貢獻。三是教育部分對后勤有偏見的職工，后勤職工是自己養(yǎng)活自己。醫(yī)院后勤社會化后，后勤體制的轉換，醫(yī)院出錢購買后勤服務，后勤職工勞動力價值得以了直接體現(xiàn)。

日常工作中，思想政治工作者與職工每天見面，生活在一起，言行舉止無不在職工的審視之中，而后勤職工對思想政治工作者的形象評價都比較直觀。因此，思想政治工作者必須加強自身學習和修養(yǎng)，做到講政治、講學習、講正氣，做到以身作則，廉潔奉公，用良好的形象教育人，凝聚人心，“公生明，廉生威”。威信不是建立在威嚴和強硬之上，而是建立在誠、信、廉、明和對人的關愛之中。注意尊重和理解。后勤職工在醫(yī)院中是弱勢群體，思想政治工作者，更應在尊重人、理解人的基礎上，去啟發(fā)人、激勵人、教育人，切忌居高臨下，趾高氣揚，發(fā)號施令，指手劃腳，這樣做極易造成后勤職工感情和心理的人為隔閡，產(chǎn)生逆反心理，拒絕聽取任何建議和意見，其結果不僅達不到目的，還會產(chǎn)生對立情緒，給工作帶來難度，故而只有以誠相待、推心置腹，通情才能達理，入情才能入理。注意解決實際問題。對于后勤職工的工作、學習、生活的壓力，思想上的困惑、報酬、福利待遇等切身問題，思想政治工作者需要把準職工的脈搏，對癥下藥，耐心開導，緩解情緒，化解矛盾。當然，在做好思想教育同時，實事求是地在可能情況下，滿足其合理需求，引導后勤職工提高精神境界。后勤服務工作是光榮而艱巨的，新的形勢和新的任務賦予后勤思想政治工作者新的責任和使命。醫(yī)院后勤思想政治工作者要以提高后勤職工素質(zhì)，充分發(fā)揮后勤職工積極性、創(chuàng)造性，提高工作效率，達到高效、優(yōu)質(zhì)、低耗、安全的后勤服務目標為己任，為推進醫(yī)院后勤工作又好又快發(fā)展做出新的貢獻。

篇10

目前，不少高職院校由一些中專學校升格而來，主要精力還是放在教學上，對輔導員的使用存在偏差。一些高職院校對輔導員工作職責沒有劃定，學校任何部門都可以給輔導員分派工作，輔導員往往就成了“代職”者，原本不屬于輔導員職責范圍內(nèi)的工作，諸如學生社區(qū)的日常衛(wèi)生、秩序管理，食堂用餐秩序，繳費，醫(yī)療，甚至課堂、安全保衛(wèi)管理等，都要求輔導員的組織和參與，客觀上造成了輔導員就是一般行政管理人員的認識偏差，影響了輔導員工作的主要方向和工作效果。同時，因缺乏有效的激勵機制、嚴格的約束機制，造成“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”、“無事便是功，有事功全無”的局面。

另外在輔導員隊伍管理方面，存在把輔導員工作簡單化的傾向，認為任何人都可以做，對入口把關不嚴，多數(shù)高職院校專職輔導員隊伍的主要來源為新畢業(yè)的大學生，本校不擔任課的教師及行政人員，甚至一些面臨退休的人員，輔導員中真正懂教育和管理的并不多。學校對該隊伍重視不夠，較少組織業(yè)務培訓以提高輔導員的業(yè)務素質(zhì)。出于管理的需要，輔導員對學生提出的要求和限制比專業(yè)教師多得多，在管理過程中難免會觸及學生的利益。因此，不少學生在情感上抗拒輔導員，在行政上懼怕輔導員，在學術上輕視輔導員，直接影響輔導員的威信。因此，必須要加強高職院校輔導員隊伍的建設，切實實現(xiàn)三個轉化。

一、人員結構的轉化

年齡上要由30歲以下青年教師和50歲以上退休教師為主流，轉化為有工作經(jīng)驗的青年教師為主，應屆畢業(yè)生和中年教師為輔;思想政治工作特別是學生的思想政治工作，是非常具體、瑣碎，并涉及到生活實際的工作。工作中它不僅需要多動腦筋、勤思考，而且還需要經(jīng)常性地深入到課堂、宿舍等人員集中的公共場所布置工作，處理突發(fā)事件，消耗一定的體力。這樣的工作對于身體不健康、年齡大的人說，做起來未必合適。相反，讓那些反應迅捷、具備較高的思想道德和文化素養(yǎng)的中青年人來做，則再合適不過。層次上要由本專科生為主，轉化為以碩士研究生為主、本科生為輔。高學歷未必就是管理的人才，但起碼高學歷的人基本掌握一定的專業(yè)知識，接受再教育的速度和成效要快，不需要進行所謂的專業(yè)知識“補課”。同時，高校思想政治工作的對象無論教師還是學生的學歷，基本上是在本科以上甚至更高。學歷低了掌握不了工作對象的學習和生活規(guī)律，駕馭不了他們的思想，工作思路、方式方法缺乏教育者和受教育者的兩方面的統(tǒng)一，容易出現(xiàn)付出與收獲的脫節(jié)。

二、業(yè)務能力的轉化

要通過系統(tǒng)培訓和量化工作指標等方法，幫助輔導員逐步成為學生工作專家。隨著時代的進步與發(fā)展，對輔導員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)的要求也越來越高。輔導員不僅要有淵博的學識，而且還要有高尚的人格和一定的專業(yè)技能，這就需要從實際出發(fā)，以人為本，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、有步驟地安排輔導員參加各種形式的培訓。作為新成立的高職院校，在輔導員隊伍建設上還缺乏經(jīng)驗，在學生管理和大學生思想政治工作方面還有很多有待于學習和加強的地方，因此組織輔導員到其他高校學習和考察，“組織他們參加社會實踐、掛職鍛煉、學習考察等活動，定期開展理論培訓、工作經(jīng)驗交流等活動，不斷提高他們的理論水平和工作能力”。對新聘任的輔導員，除進行政治理論學習外，還要進行工作技能、網(wǎng)絡知識和心理健康教育知識等方面的培訓，不斷提高輔導員的政治素質(zhì)和實際工作能力。