導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；初中生物；課堂；教學(xué)

本文將現(xiàn)代教育技術(shù)的涵義進行了簡單的概述，同時，將現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在的問題進行了分析介紹，最后，將現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物課程進行有效整合的策略進行了綜合闡述，實踐結(jié)果證明，現(xiàn)代教育技術(shù)以及初中生物課程之間的整合有效的提高了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，同時，高效的實現(xiàn)了教學(xué)目標。

一、概述現(xiàn)代教育技術(shù)概念

我國目前所稱為的“現(xiàn)代教育技術(shù)”一詞的涵義的界定有兩種：第一，強調(diào)“時間性”。新科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新媒體技術(shù)以及系統(tǒng)技術(shù)的教學(xué)技術(shù)；第二，強調(diào)“現(xiàn)代性”。是指現(xiàn)代教育活動中運用到高新科學(xué)技術(shù)，例如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)等?？傊@兩種“現(xiàn)代教育技術(shù)”的涵義觀點均有局限性與片面性，如果將“現(xiàn)代教育技術(shù)”與AFCT的“教學(xué)技術(shù)”概念相聯(lián)系，將教學(xué)活動中的物理性以及系統(tǒng)整體性進行突出強調(diào)，才能在真正意義上詮釋了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的涵義，一方面強調(diào)了教學(xué)系統(tǒng)中的完整性，在整個教學(xué)活動中不斷的應(yīng)用新技術(shù)來進行教學(xué)、評價，另一方面，應(yīng)需要采用高新技術(shù)來不斷的實踐教學(xué)活動，使得不同的新技術(shù)在教學(xué)活動中發(fā)揮出不同的作用，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、分析現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，如今有很多的科學(xué)技術(shù)均應(yīng)用到教學(xué)活動中，例如：計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，這些高新技術(shù)的應(yīng)用使得整個教學(xué)領(lǐng)域面臨著巨大的變革與創(chuàng)新，不僅大大提高了教學(xué)效率，而且提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣而培養(yǎng)了學(xué)生們的主觀能動性以及創(chuàng)造力。本文以下將現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析介紹：

目前隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的提高，相關(guān)應(yīng)用型高新科技產(chǎn)品漸漸廣泛的應(yīng)用于教育活動中，跟西方先進國家相比雖然存在著一些差距，但是我國現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中，并且取得了驚人的教學(xué)效果，使得教學(xué)活動引入全新的境界，具體表現(xiàn)有以下幾點：第一，逐漸對教育技術(shù)的機制提高了認識；第二，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方向，由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)為今天的“學(xué)”。

綜上所述，我國現(xiàn)代教育技術(shù)正處于不斷發(fā)展的階段，而且在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮了重要的作用，但是目前在我國國內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀還存在著以下的問題：第一，由于我國東西地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平存在著差異，以至于在認識上以及觀念上存在著差異，因此，西部地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然較落后。第二，條件不成熟。有很多地區(qū)均認識到多媒體技術(shù)在課堂上的優(yōu)勢，但是學(xué)校的經(jīng)費有限，從而導(dǎo)致多媒體技術(shù)沒有得到普遍的應(yīng)用于課堂中；第三，過分使用多媒體教學(xué)技術(shù)。有的教學(xué)教師認為多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中具有十分重要的作用，通過實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，確實提高了教學(xué)效益以及教學(xué)水平，便在課堂上45分鐘一直使用多媒體技術(shù)，而不愿采取其他教學(xué)手段來輔助教學(xué)，這種過分采用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法并不符合素質(zhì)教育的初衷；第四，電腦教學(xué)呈“流水課”“一鍵式”。教學(xué)教師為了防止學(xué)生們操作失誤而將多媒體中的課件設(shè)為”一鍵式“，學(xué)生們通過按鍵來進行閱覽課件，這種做法不僅阻礙了學(xué)生們個性的發(fā)展，而且使得學(xué)生們易失去學(xué)習(xí)興趣等等。

三、探討現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物課程進行整合來提高教學(xué)實效性的策略

（一）合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促使生物教學(xué)活動的順利進行

生物教學(xué)是一門與生活相關(guān)的學(xué)科，因此，教學(xué)教師不但需要進行因材施教，而且還要充分的、合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)來應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中；例如：生物教學(xué)上講授到病毒引起的疾病，教師需要找到一些疾病案例，同時，需要將造成疾病的各類病毒等進行制成多媒體課件，不僅有效的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)生興趣，而且使得學(xué)生們生物教學(xué)的學(xué)習(xí)成績得到了提高。另外，通過將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到生物教學(xué)活動中，使得二者之間實現(xiàn)優(yōu)化與整合，這樣不僅使得學(xué)生們有效的理解了生物教學(xué)內(nèi)容的難點知識，而且更好的掌握了生物教材內(nèi)容的難重點知識。

（二）將現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物教學(xué)進行有效整合，從而提高教學(xué)效率

在生物教學(xué)活動中，經(jīng)常需要進行一些生物實驗，進行生物實驗的時候不僅消耗大量的實驗試劑以及器材，而且還會有一定的危險性，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大解決了上述的問題，教學(xué)教師通過播放試驗具體操作的錄像，并且一邊進行講解，促使學(xué)生們更好的記住實驗步驟。在初中生物教學(xué)活動教學(xué)時，需要合理的采用多媒體技術(shù)能夠克服傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，化靜為動，信息量大，圖像生動，音響逼真，例如：投影、幻燈、錄相、微機等，合理選用生物教材中的難重點知識通過多媒體技術(shù)將其展現(xiàn)出現(xiàn)，不僅使得生物理論以及內(nèi)容特點有效的傳授于學(xué)生們，而且更有利于學(xué)生們掌握其中的知識點。例如“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”這部分的教學(xué)，因為草履蟲的身體微小，肉眼難以觀察清楚，在教學(xué)中配以模型，再以CAI軟件演示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就有利于學(xué)生掌握其內(nèi)部構(gòu)造，以加深其深刻印象。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅使得學(xué)生們的動手能力以及觀察能力得到了提升，而且學(xué)生們從中也獲得生物相關(guān)的知識，因此，將多媒體技術(shù)與初中生物教學(xué)進行有效整合，不僅節(jié)約了學(xué)習(xí)成本，而且大大提高了生物教學(xué)效率。

（三）合理的將現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物教學(xué)進行有效整合，實現(xiàn)整體教學(xué)目標

在進行生物教學(xué)的時候，需要合理的采用多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，而不需要課堂45分鐘一直使用多媒體技術(shù)。這樣不僅使得學(xué)生們易失去學(xué)習(xí)興趣，而且使得學(xué)生們易將生物課堂當做多媒體技術(shù)課，從而沒有掌握到生物教學(xué)中的相關(guān)知識點，生動、形象的畫面可以吸引學(xué)生的無意注意，但過多會使得課堂教學(xué)目標變得不明確，另外，在應(yīng)試考試前復(fù)習(xí)生物教材時候，找不到生物課本中的重點內(nèi)容知識點。因此，需要利用問題情景或展示所學(xué)知識的應(yīng)用價值等則可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。心理學(xué)研究表明，兒童少年的大腦皮層長時間處于高度興奮狀態(tài)容易使身心疲倦。多媒體雖有加快教學(xué)節(jié)奏，加大教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)效果的作用，但它具有聲、光、電的綜合刺激，使用一定要適時適度，在一堂課內(nèi)頻繁濫用，其結(jié)果勢必事與愿違。因此，在進行初中生物教學(xué)活動的時候，需要合理的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將生物教材中的難重點通過多媒體技術(shù)播放、傳授出來即可，從而更有效的實現(xiàn)生物教學(xué)的整體目標。例如：在講授生物教材中的《人類神經(jīng)調(diào)節(jié)》一課時，只需要在“條件反射的建立”上放錄相帶，讓學(xué)生真正理解簡單的反射與復(fù)雜的件反射的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。

結(jié)語：

本文將現(xiàn)代教育的涵義進行了簡單的概述，同時，將目前現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進行了分析介紹，最后，針對現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物課程的有效整合來提高教學(xué)實效性的相關(guān)策略進行了綜合闡述。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動中發(fā)揮了重要的作用，如果將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)活動進行有效的整合，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，同時，有效的實現(xiàn)了教學(xué)目標。

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一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，精心設(shè)計發(fā)散型的物理問題

教學(xué)工作是受教學(xué)思想所制約的，教學(xué)思想是工作的指南。第一，在教育思想上要摒棄傳授知識為主的觀念，樹立培養(yǎng)能力為主的思想，把培養(yǎng)能力、增長才干作為教育的根本目的，為培養(yǎng)能力而傳授知識。第二，無論在課堂設(shè)計上、內(nèi)容選擇上，還是在教學(xué)重點上、教學(xué)方法上、成績考核上，都要體現(xiàn)以培養(yǎng)能力為主的思想。第三，教學(xué)過程應(yīng)著重體現(xiàn)學(xué)生的形象思維能力、想象能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教學(xué)思想。講課時，應(yīng)給學(xué)生自由聯(lián)想的時間并允許發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生求新、求異和求索的精神。

蘇霍姆林斯基說過：“真正的學(xué)校是一個積極思考的王國。”在課堂教學(xué)中教師要精心設(shè)計一系列的符合學(xué)生認知心理的由淺入深、由易到難、層層深入的發(fā)散型物理問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動向縱深發(fā)展，向多角度多側(cè)面發(fā)展。在課余作業(yè)布置上，教師應(yīng)著重設(shè)計具有發(fā)散性、創(chuàng)造性的思考練習(xí)題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，大膽懷疑探索，尋根問底，從而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如學(xué)習(xí)了密度的測量后可以讓學(xué)生思考：測一杯牛奶的密度，砝碼生銹了質(zhì)量沒法測怎么辦？沒有量筒又怎么辦？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別設(shè)計出了等質(zhì)量法和等體積法。到了電學(xué)伏安法測電阻時，若沒有電壓表或沒有電流表，學(xué)生就能遷移出等壓法和等流法，而且還可能設(shè)計出更多的方法，可以享受創(chuàng)新的樂趣了。

二、豐富物理課外實驗，提高應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力

根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，可安排一些趣味物理實驗讓學(xué)生來完成，如“飛機投彈”、“紙鍋燒水”、“瓶口吞雞蛋”等等。通過這些實驗，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信、解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。在物理實驗中，要盡可能多地給學(xué)生提供動腦、動手的機會，使學(xué)生通過自己設(shè)計實驗方案、實驗操作來解決某一實際問題。例如，學(xué)了《密度知識的應(yīng)用》后，讓學(xué)生通過實驗來鑒別媽媽的金戒指是不是純金的，要求學(xué)生先設(shè)計出實驗方案，再動手進行操作，然后討論有幾種鑒別方法，比較哪一種實驗方法更好。

三、倡導(dǎo)科技小制作、小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力

科技小制作、小發(fā)明活動帶有很強的實踐性、科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作針孔照相機、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實驗儀器或模型、樓梯電燈開關(guān)電路、手搖發(fā)電機等，對原有的實驗裝置進行改造和創(chuàng)新等，并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了學(xué)生把科技知識應(yīng)用于實踐的能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，培養(yǎng)科學(xué)思維能力

根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學(xué)生注意收集報刊雜志上最新的科技發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時收聽收音機、收看電視里的科技節(jié)目，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識，使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，并定期舉辦“初中物理報”專刊評比，定期組織“實用物理知識競賽”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力?？删湍骋簧鐣栴}讓學(xué)生扮演決策者的角色，應(yīng)用所學(xué)的知識提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決個人和社會問題的能力。例如，學(xué)了《安全用電》后，組織學(xué)生安裝照明電路，排除照明電路的故障，同時要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴重后果，并提出解決的辦法。

五、舉辦科普知識講座，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

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STS（Science Technology Society）教育是一種新型的科學(xué)教育構(gòu)想，其主要宗旨是強調(diào)三者之間的關(guān)系，重視其在人們生活和教育中的應(yīng)用。教學(xué)的主要渠道是課堂，而STS教育的主要教學(xué)手段也無非是課堂。教師在課堂教學(xué)中要將教材內(nèi)容聯(lián)系實際生活，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，運用簡單生動的語言向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識。由此不但讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，提高基本技能，而且還能有效地將課堂內(nèi)容通過講解和分析與STS教育的宗旨相結(jié)合。

一、讓學(xué)生充分了解物理在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的發(fā)展及成就

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生充分了解物理在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的發(fā)展及成就。如現(xiàn)代航空航天技術(shù)、通訊技術(shù)、信息技術(shù)、集成電路技術(shù)、激光技術(shù)、防偽技術(shù)等，這些在當今社會不斷發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)使物理教學(xué)更具有時代氣息。

物理教材中的問題及實例，很多是日常生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該對這些重要的物理現(xiàn)象及其反映的社會問題有所掌握。如在“噪聲的防治”中，教材指出：車輛是城市的主要噪聲源之一。此素材反映出的是環(huán)保問題，學(xué)生要通過能動的學(xué)習(xí)，運用相關(guān)的物理知識找出正確的解決方法并有效減輕噪音。此方法能使學(xué)生深切體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高人民的生活水平、解決社會新問題有良好作用，也能讓學(xué)生認識到：社會問題的解決需用科學(xué)的方法，只有不斷探索新的途徑，才能推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類文明的進步。在“幾何光學(xué)”一章中，教材用簡單的文字資料和豐富的圖片讓學(xué)生了解各種光學(xué)儀器，并將這些儀器的發(fā)明、使用和發(fā)展與社會生活聯(lián)系，使學(xué)生深切體會其對實際生活的影響。在高一力學(xué)“反沖運動”一節(jié)，教材給出火箭、噴氣式飛機、灌溉噴水器、反擊式水輪機等實際模型，從視覺上吸引學(xué)生注意力，引發(fā)其主動學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在強烈的求知欲中掌握抽象的物理原理。

二、讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟物理本質(zhì)是物理教學(xué)的關(guān)鍵

除了運用豐富的素材對學(xué)生進行STS教育外，還要用查缺補漏的方法有效地補充和滲透STS教育內(nèi)容，讓學(xué)生在了解社會熱點問題的同時能夠聯(lián)想到所學(xué)物理知識并掌握其本質(zhì)。

例如：在講解交流電的輸送時，可以將我國華東地區(qū)嚴重缺電的社會現(xiàn)實呈現(xiàn)給學(xué)生。通過對現(xiàn)實情況的分析，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)物理原理了解相關(guān)電力知識，分析如何做到穩(wěn)定電壓及廉價的電力供應(yīng)，并將電力網(wǎng)、核電站、水電站及火力電站的各自特點分析給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解相關(guān)電力知識并更好地運用到實際生活中。還可給出具體數(shù)據(jù)和實例，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，根據(jù)全國各地每個時段的用電量，對各個電站接入電網(wǎng)的時間作出計劃。

又如：在學(xué)習(xí)“聲波”時，通過介紹“北京天壇回音壁”的現(xiàn)象以及利用超聲波測速儀直接測量速度的技術(shù)，讓學(xué)生認識到物理知識在當今社會和生活中的廣泛應(yīng)用，體會到科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及人類文明的進步，深刻感受中國文化的博大精深，從而增強學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。此外，教師在讓學(xué)生認識物理現(xiàn)象本質(zhì)的同時，更要注重物理知識與實際生活的結(jié)合。在傳統(tǒng)物理教學(xué)及模擬實驗中，經(jīng)常會出現(xiàn)簡化的物理現(xiàn)象，這樣只能將物理的本質(zhì)理想化，與實際生活中的物理問題相差甚遠。因此，教師需要在實際問題中找出相應(yīng)的物理對象和物理過程，建立物理模型，才能更深入地展現(xiàn)物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

如某航空公司的某架客機在正常飛行航線上作水平飛行時，突然受到外界強大垂直氣流的影響，飛機在短短10s內(nèi)下降1700m，造成眾多人員受傷的事故。從物理本質(zhì)上看，如果只研究飛機在豎直方向上的運動，那么假定此運動是勻變速直線運動：

（1）求飛機在垂直方向上產(chǎn)生的加速度和方向？

（2）試計算成年乘客所系安全帶須提供多大拉力才能使乘客不脫離座椅（g取10m/s2）。

以上事件是見于報端的真實事件，其反映的現(xiàn)象是物理知識和氣象知識的結(jié)合。氣象學(xué)中以炎熱的6、7、8月為夏季，其明顯特點是氣溫高、降雨多，因此常有局部范圍內(nèi)的突發(fā)性垂直氣流，致使飛行器造成事故。通過此題，學(xué)生可感受到物理知識與實際問題的結(jié)合，并能運用所學(xué)物理知識分析解決問題，從中學(xué)會分析飛機在運動過程中的變化，掌握更多的物理知識。

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1利用生活中的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識

學(xué)生日常生活中所接觸的物理世界是豐富多彩的，他們目之所見，耳之所聞的大量物理現(xiàn)象都可以成為學(xué)習(xí)中感性知識的來源，教師要善于尋找生活中的物理因素，讓學(xué)生把生活體驗同物理知識結(jié)合起來，并且上升為理性認識.

例如，在《大氣的壓強》一節(jié)的教學(xué)中，除了做一些演示實驗之外，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到生活中去找原型，說出證明大氣壓存在的有關(guān)生活事例，學(xué)生們經(jīng)過回憶可以列舉大量事例，其中僅與“吸盤”有關(guān)的常見事例就有：（1）把帶有掛鉤的塑料吸盤按在光滑的墻壁上，能掛很重的衣服而不掉下來；（2）帶有塑料吸盤的玻璃茶幾，能把桌架和桌面緊緊吸附在一起，甚至只抬桌面就能把桌架帶起來；（3）有一種尾端帶吸盤的羽毛球，球被投過來時，只要用一個光滑的塑料板迎著它，球就能牢牢地吸在塑料板上；（4）疏通下水道用的橡皮吸盤，擠壓出空氣后，需要用很大力氣才能向上提起.

這些事例能夠配合課堂上的演示實驗，讓學(xué)生通過切身實際感受到大氣壓的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到親切，對知識掌握得更牢固.

2利用物理知識分析、解決生活中的實際問題.

解釋生活中的實際問題是用物理知識去說明實際現(xiàn)象背后的為什么，例如：（1）燒水的鋁壺底有凸凹不平的同心圓圈，這些同心圓圈起什么作用？（2）油炸食品時，油鍋中滴入水滴會發(fā)生爆裂聲，并把熱油濺起；沸水中滴入油滴卻沒有類似的現(xiàn)象.這又是為什么？（3）夏天，自來水管上常有小水珠，這是為什么？（4）為什么許多電冰箱和電視的后背都涂成黑色？

在回答這些解釋現(xiàn)象的實際問題時，要注意把問題中原有的日常生活用語轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢碚Z言，做解釋時不要依據(jù)直覺的生活經(jīng)驗而要緊緊依據(jù)物理知識抓住現(xiàn)象的本質(zhì).

當學(xué)生用學(xué)過的物理知識分析，解決了過去百思不得其解的問題之后，會進一步認識到物理知識的應(yīng)用價值，同時會感到一種由衷的喜悅，會感到對自然，對生活有了進一步的認識，這將激勵他們以更高昂的熱情去學(xué)好新的物理知識.

3結(jié)合物理知識介紹科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)域十分廣闊，聯(lián)系物理教學(xué)的內(nèi)容也是非常廣泛的，下面我們舉出一些結(jié)合初中物理知識教學(xué)介紹現(xiàn)代科技成就的例子：

（1）結(jié)合重力的教學(xué)介紹宇航員登月時，在月球上走路的情況以及我國首次載人飛船進入太空宇航員失重的情景；（2）結(jié)合摩擦力的教學(xué)介紹氣墊船和氣墊軸承利用空氣膜大大減少摩擦阻力的原理以及磁浮列車；（3）結(jié)合運動和靜止的教學(xué)介紹人造地球同步衛(wèi)星；（4）結(jié)合液體壓強的教學(xué)介紹深水潛水技術(shù)；（5）結(jié)合能量的教學(xué)介紹葛壩水電站、三峽工程、潮汐發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電和波浪發(fā)電；（6）結(jié)合光的反射的教學(xué)介紹光導(dǎo)纖維通迅；（7）結(jié)合液化的教學(xué)介紹火箭的液體燃料，超低溫的獲得；（8）結(jié)合升華的教學(xué)介紹干冰致冷、人工降雨；（9）結(jié)合動能和勢能的轉(zhuǎn)化教學(xué)介紹人造衛(wèi)星圍繞地球旋轉(zhuǎn)的運行過程.

應(yīng)該注意，課堂上聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，教師應(yīng)該用深入淺出，通俗易懂的語言，輔以模型、錄像等教學(xué)手段，概略地介紹科技成果的內(nèi)容、應(yīng)用情況和發(fā)展前景，要著重講清它與所學(xué)物理知識的聯(lián)系.

4把物理知識與現(xiàn)代社會生活中的重大問題聯(lián)系起來

篇5

關(guān)鍵詞： 高等教育 古籍修復(fù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)體系 創(chuàng)新設(shè)計

一、引言

“古籍修復(fù)”是一門應(yīng)用性、技術(shù)性、實踐性較強的學(xué)科。長期以來，古籍修復(fù)技藝的傳承主要還是依靠行業(yè)內(nèi)部的師徒相授、口耳相傳。這種口傳心授的教學(xué)模式在技藝延續(xù)中曾起到相當大的作用，但逐漸顯現(xiàn)出生源基數(shù)少，入學(xué)渠道狹隘、教學(xué)方法保守、從業(yè)人員文化層次低等弊端，不利于現(xiàn)代社會背景下傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的發(fā)展和傳承。近年來，在國家的重視和支持下，古籍修復(fù)專業(yè)已正式納入高等教育體系。普通高校在辦學(xué)過程中不斷探索人才培養(yǎng)、專業(yè)定位、學(xué)科建設(shè)、課程體系的科學(xué)模式，注重理論和實踐結(jié)合、經(jīng)驗和科學(xué)結(jié)合，突出研究實驗?zāi)芰εc實操技能并重的教學(xué)思路，努力發(fā)掘?qū)W生的實踐和創(chuàng)新能力，為古籍保護事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲備人才。

二、發(fā)達國家古籍修復(fù)及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

古籍修復(fù)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)既要堅持傳統(tǒng)修復(fù)技藝的傳授，又要重視引入新技術(shù)和新知識。與保護技術(shù)比較發(fā)達的歐洲和亞洲國家相比，我國高等教育體系下的古籍修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)仍停留在較低層次。突出表現(xiàn)為，教學(xué)內(nèi)容重文輕理，知識結(jié)構(gòu)有待進一步調(diào)整和完善，課程的設(shè)置尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和創(chuàng)新亟待進一步加強。

國外修復(fù)人員的培養(yǎng)，具有研究實驗?zāi)芰εc實操技能并重的特點，有利于古籍修復(fù)方案的科學(xué)制訂，使操作技術(shù)更加可靠。據(jù)初步調(diào)查，美國、日本、英國、法國、波蘭等古籍保護技術(shù)比較發(fā)達的國家一般都有多所高校開設(shè)古籍（文化遺產(chǎn)）修復(fù)或保護專業(yè)，也設(shè)置古籍及紙質(zhì)文獻的保護方向。[1]其課程設(shè)置兼顧繪畫、微生物學(xué)、化學(xué)、材料技術(shù)、藝術(shù)史、修復(fù)理論、文獻研究方法、計算機應(yīng)用等實踐環(huán)節(jié)，涵蓋針對性較強的修復(fù)與保護訓(xùn)練，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排有大量的專業(yè)實習(xí)，甚至包括到國外相關(guān)機構(gòu)接受實訓(xùn)。最后，學(xué)位論文的撰寫過程中還要求包括一次文物的修復(fù)工作。

國內(nèi)檔案、文博保護的相關(guān)專業(yè)已具有比較完備的學(xué)科體系，并針對需要加入一些理科的課程設(shè)置及應(yīng)用。就古籍修復(fù)專業(yè)而言，近年的辦學(xué)經(jīng)驗也提醒我們這門學(xué)科的發(fā)展不僅需要目錄學(xué)、版本學(xué)等文科基礎(chǔ)知識，而且需要規(guī)范嚴格的技術(shù)技能，更需要拓展與修復(fù)密切相關(guān)的生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)基礎(chǔ)知識，加強對修復(fù)材料和修復(fù)環(huán)境的分析及監(jiān)控，讓“古籍修復(fù)”真正走上科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道。

綜上所述，古籍修復(fù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建在實操技能、實驗研究能力、科學(xué)研究方法等方面仍然存在較大的提升空間。我們應(yīng)該借鑒國內(nèi)外古籍修復(fù)與保護專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置和教學(xué)方法，立足傳統(tǒng)修復(fù)技藝，引進相關(guān)學(xué)科知識，不斷進行修復(fù)技術(shù)的知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、傳承創(chuàng)新。只有這樣，才是培養(yǎng)古籍修復(fù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的科學(xué)方向。

三、現(xiàn)代社會背景下古籍修復(fù)專業(yè)的發(fā)展趨勢

古籍文獻對人類文明與社會發(fā)展有重要的史料作用，同時也是我國檔案文獻遺產(chǎn)中重要的一部分。據(jù)有關(guān)專家估計，保存至今的古籍約23萬卷，全國古籍藏量應(yīng)在5000萬冊左右，可謂卷帙浩繁[2]。古籍修復(fù)專業(yè)對課程設(shè)置、知識技能的要求科學(xué)、嚴謹。如何將傳統(tǒng)的技術(shù)傳授科學(xué)地融入現(xiàn)代高等教育體系框架之下是高校辦學(xué)中探索的重要問題。現(xiàn)代古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)強調(diào)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的特質(zhì)。高等教育實施過程中，必須考慮到人才的可持續(xù)發(fā)展。因此，教學(xué)體系中必須大力加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，并充分考慮以下幾點：

1.關(guān)注實操技能學(xué)習(xí)的過程性。

傳統(tǒng)的古籍修復(fù)多是手工勞動，其技術(shù)傳承依靠師傅的口傳心授，而熟練技工的養(yǎng)成則依靠不斷地積累經(jīng)驗。通過專業(yè)辦學(xué)培養(yǎng)古籍修復(fù)人才，必須尊重和延續(xù)這種技能習(xí)得的過程。在實踐教學(xué)中繼續(xù)堅持“師帶徒”傳授方式的合理內(nèi)核，一對一全面?zhèn)魇?、技術(shù)觀摩，輔之以修復(fù)方案集體討論以促進修復(fù)技術(shù)的傳承和發(fā)展。修復(fù)過程本身就是一個科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ髁鞒?。修?fù)前要預(yù)先制訂完整的工作計劃，修復(fù)過程中要嚴格遵守安全性、真實性、適宜性、規(guī)范性、最少干預(yù)的工作原則，修復(fù)環(huán)節(jié)要涵蓋清洗、去污、溜口、補破、補蛀、鑲補、揭裱、托裱等步驟，讓學(xué)生在實踐實操中提高感性認識。通過親歷親為的學(xué)習(xí)方式獲取知識，掌握技能。

2.注重培養(yǎng)實驗研究能力。

通過培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰脱芯磕芰Γぐl(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)修復(fù)方法進行思考，促成古籍修復(fù)的科學(xué)化和規(guī)范化，提高這項傳統(tǒng)手工技藝的科技含量。

實踐環(huán)節(jié)中應(yīng)進行理化和生物上的科學(xué)實驗，通過先進的儀器設(shè)備觀察那些肉眼無法看到的紙質(zhì)媒材內(nèi)部的變化，監(jiān)測紙張纖維和保護測算，從而積累科學(xué)數(shù)據(jù)，使修復(fù)方法更科學(xué)和更有效。建立專門的古籍修復(fù)實驗室，配備自控式殺蟲防霉機、厚度儀、進紙機、紙張抗張強度試驗機、白度測定儀、耐折度儀、干燥箱、紙張水分儀、造紙纖維測量儀、酸度儀、高像素數(shù)碼相機等設(shè)備，對紙張材料的生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)屬性建立分析。配備書芯壓平機、紙漿補洞機、紙漿補書機、切紙機、自動壓書機、曬紙架等儀器和設(shè)備。這些新產(chǎn)品，都是實踐的產(chǎn)物，都是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，能幫助師生提高修復(fù)效率，使修復(fù)工作事半功倍。另外，在修復(fù)材料的加工制作上，應(yīng)實行科學(xué)檢測、制定標準和按需定購，使修復(fù)材料的質(zhì)量得到保證，從根本上杜絕不良修復(fù)材料對古籍文獻的負面影響。

3.合理利用高科技手段，引進先進的教學(xué)內(nèi)容。

古籍的修復(fù)越來越多地運用高科技手段，一些現(xiàn)代化的高科技儀器設(shè)備應(yīng)該逐漸被引入古籍修復(fù)專業(yè)的實踐教學(xué)中。如在古籍修復(fù)過程中使用數(shù)碼影像、電腦和工業(yè)機械等手段參與修復(fù)或輔助修復(fù)，用來研究古籍載體材料的特性，認識其損毀規(guī)律，尋找更好的保護手段，為提高修復(fù)古籍的技術(shù)方法提供理論依據(jù)。引進和運用高科技，新技術(shù)可以有效推動古籍修復(fù)實踐教學(xué)中的知識創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)修復(fù)技藝的提高，推動人文內(nèi)涵的豐富和延續(xù)，是引領(lǐng)古籍修復(fù)理論和技術(shù)發(fā)展的風(fēng)向標。

古籍資源數(shù)字化是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。古籍數(shù)字化是保護和傳承古文獻最有效的形式，也是古籍整理工作的必然趨勢。[3]引入古籍數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，完成對古籍再生性保護的知識儲備是古籍保護工作的發(fā)展趨勢。古籍資源數(shù)字化是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。在數(shù)字化過程中，對于古籍特有的個性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術(shù)措施。因此，古籍的數(shù)字化需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術(shù)的專業(yè)人才。

綜上所述，只有實現(xiàn)古籍修復(fù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的合理構(gòu)建、提升修復(fù)教育的科學(xué)規(guī)范化程度、推進古籍修復(fù)的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，才能從根本上提高學(xué)生獨立思考和科學(xué)研究的能力，使其自身達到可持續(xù)發(fā)展，從而適應(yīng)古籍保護事業(yè)不斷發(fā)展的動態(tài)需求。

四、“古籍修復(fù)”專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新的意義和作用

1.構(gòu)建合理的專業(yè)實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)古籍修復(fù)人才培養(yǎng)目標。

在加強古籍修復(fù)人才培養(yǎng)方案學(xué)科建設(shè)的同時，也要通過建設(shè)具有自身特色的知識譜系來提高和完善學(xué)生的技術(shù)能力和知識結(jié)構(gòu)，這是塑造現(xiàn)代古籍保護人才的前提和基礎(chǔ)。新時期的古籍修復(fù)工作人員除卻需要基本的動手能力和身體條件外，還要具備充分的知識儲備和對現(xiàn)代化設(shè)備和儀器的操作能力?，F(xiàn)代古籍保護人才應(yīng)該擁有扎實的理論功底，諸如版本、目錄等古籍文獻基礎(chǔ)知識，同時也要掌握造紙技術(shù)、書籍裝幀、材料化學(xué)、基礎(chǔ)物理等相關(guān)知識，甚至要了解藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等有關(guān)知識，從而規(guī)范并延續(xù)科學(xué)有效的古籍保護方法與修復(fù)技術(shù)。因此，在論證人才培養(yǎng)方案過程中，必須對學(xué)科體系和課程設(shè)置進行梳理，更重要的是把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及先進文化成果及時地貫穿人才培養(yǎng)方案，大力增強課程設(shè)置的多元化和綜合性，以適應(yīng)現(xiàn)代修復(fù)人才和高校學(xué)歷教育的需要。

2.注重古籍修復(fù)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，提升修復(fù)教育的科學(xué)規(guī)范化程度。

古籍修復(fù)作為中國傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的歷史由來已久，它的產(chǎn)生和發(fā)展與文獻的產(chǎn)生和文獻載體的發(fā)展變化密切相關(guān)?，F(xiàn)代修復(fù)人才不僅要繼承古代文獻修復(fù)的經(jīng)驗，還要在技術(shù)和方法上大膽創(chuàng)新。因此，古籍修復(fù)是一項既古老又年輕的事業(yè)，甚至可以說現(xiàn)代古籍修復(fù)是重新研究古籍保護和重新解讀傳統(tǒng)文化的一門新興學(xué)科。納入高等教育中的古籍修復(fù)人才培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)科建設(shè)的高度對文獻的修復(fù)和保護進行探索研究，走出經(jīng)驗階段，借鑒國外文化遺產(chǎn)保護中修復(fù)教育的科學(xué)化、規(guī)范化，以全新的方法和理念揭示古籍文獻的歷史價值和文獻價值，更有效合理地保護和搶救作為古代文化載體的文獻遺產(chǎn)。

五、“古籍修復(fù)”專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新所面臨的主要問題

1.調(diào)整實踐教學(xué)的內(nèi)容、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、完善古籍修復(fù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計。

相對國外古籍修復(fù)和保護的科技水平和研究能力，國內(nèi)的古籍修復(fù)和保護基本還停留在經(jīng)驗階段。古籍保護與修復(fù)的可持續(xù)發(fā)展，決定了實踐技術(shù)與理論知識缺一不可。根據(jù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型古籍修復(fù)人才的能力需求和基本特質(zhì)，高校的古籍保護與修復(fù)專業(yè)教學(xué)，其課程設(shè)置應(yīng)該兼顧人文學(xué)科與自然學(xué)科。在實踐教學(xué)體系的設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)實驗條件和師資條件對研究領(lǐng)域、專業(yè)分化做合理安排。其中實踐性課程設(shè)置應(yīng)包括：材質(zhì)和材料分析、技術(shù)和制作工序、保護方法和技術(shù)、預(yù)防性保護和修復(fù)、制作物件復(fù)制品、信息技術(shù)、計算機輔助應(yīng)用、科學(xué)研究方法等內(nèi)容。此外，實踐環(huán)節(jié)中引入古籍數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，完成對古籍再生性保護的知識儲備是古籍修復(fù)未來的發(fā)展趨勢，且在數(shù)字化過程中，對于古籍特有的個性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術(shù)措施。因此，古籍的數(shù)字化將需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術(shù)的專業(yè)人才。

2.打造一流的實驗平臺，提高古籍修復(fù)專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新的技術(shù)保障。

古籍修復(fù)是一個科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作，新技術(shù)、新工藝不斷引入實踐教學(xué)，對高校辦學(xué)的軟硬件投入提出更高的要求。高校應(yīng)完善古籍修復(fù)專業(yè)特色實踐教學(xué)體系，實踐政、產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的科學(xué)發(fā)展道路，大力建設(shè)滿足教學(xué)需要和推動專業(yè)發(fā)展的實驗平臺。古籍科技保護實驗平臺是以古籍修復(fù)及古文獻保護為基礎(chǔ)，融原生性及再生性保護為一體的實踐教學(xué)平臺。

六、“古籍修復(fù)”專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新的具體內(nèi)容和措施

為實現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)目標，古籍修復(fù)實踐教學(xué)體系設(shè)計應(yīng)滿足如下要求：

1.實踐教學(xué)體系融入自然科學(xué)和相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容，使修復(fù)人才具有從經(jīng)驗修復(fù)到科學(xué)修復(fù)的潛力提升。

在高等教育體系下，古籍修復(fù)不僅是一種應(yīng)用技術(shù)，還具有高度的綜合性，是一門以修復(fù)技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合了化學(xué)、物理、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)的應(yīng)用科學(xué)。因此，新時期的古籍修復(fù)人才，不僅要傳承傳統(tǒng)的修復(fù)技術(shù)，還要在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引入新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，增加古籍修復(fù)的科技含量，推進理念創(chuàng)新、知識創(chuàng)新，探索古籍文獻修復(fù)的方法論，將傳統(tǒng)修復(fù)技藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，完成從經(jīng)驗修復(fù)到科學(xué)修復(fù)的轉(zhuǎn)化，從而使傳統(tǒng)古籍的修復(fù)適應(yīng)現(xiàn)代古籍保護的需要。

2.加大重點實驗室建設(shè)力度，打造古籍科技保護實驗平臺。

古籍科技保護實驗平臺主要包括紙質(zhì)文物保護和文獻保護技術(shù)兩個重點實驗室。

紙質(zhì)文物保護實驗室主要拓展在紙質(zhì)文物方面的綜合保護項目，于實驗教學(xué)中引入用于化學(xué)分析、紙張耐久性與物理強度測試與纖維質(zhì)量分析等的實驗項目，著眼于科學(xué)修復(fù)中所需的工藝檢測環(huán)節(jié)。為加強古籍修復(fù)的科學(xué)性，紙質(zhì)文物保護實驗室主要從紙質(zhì)文獻載體的變化、保存空間溫度、濕度的影響和微生物滋生等方面，分析紙質(zhì)文物老化受損的原因和機理，總結(jié)出紙質(zhì)文物保護的具體方法和內(nèi)容，加大紙質(zhì)文物保護實驗室的建設(shè)力度，使其成為古籍科技保護方面的實驗基地。

文獻保護技術(shù)實驗室主要開展傳統(tǒng)古籍的修復(fù)與民國文獻的保護等實驗項目，用于培養(yǎng)學(xué)生古籍原生性保護的專業(yè)技能。文獻保護技術(shù)實驗室以培養(yǎng)學(xué)生古籍保護的實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，立足于古籍修復(fù)、保護類實驗的獨特性、科學(xué)性，為古籍保護人才的培養(yǎng)在實驗教學(xué)方面提供物質(zhì)基礎(chǔ)，并利用自身在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，加大實驗室的建設(shè)力度，使我校成為古籍修復(fù)基地、人才培養(yǎng)基地、古籍修復(fù)師鑒定基地。

七、結(jié)語

高等教育背景下創(chuàng)新“古籍修復(fù)”專業(yè)實踐教學(xué)體系、完善實驗室建設(shè)的具有獨特性與時代性。現(xiàn)正值國家、省市教育系統(tǒng)遴選實驗教學(xué)示范中心，有關(guān)高校應(yīng)加大古籍科技保護實驗平臺的建設(shè)力度，增強綜合實力，為申報古籍保護類國家級、省級實驗教學(xué)示范中心提供硬件條件，還應(yīng)進一步加強對古籍修復(fù)專業(yè)教學(xué)體系的科學(xué)論證，為古籍保護事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲備人才。

參考文獻：

[1]陳宏彥.國外古籍修復(fù)人才的科學(xué)培養(yǎng)對我們的啟示[J]國家圖書館學(xué)刊，2009：（4）.

[2]覃燕梅.我國高校圖書館古籍文獻保護工作研究[J].圖書館論壇，2007（4）.

篇6

關(guān)鍵詞：大類招生；計算機與信息類；知識結(jié)構(gòu)；共性知識；分專業(yè)特色知識

0、引言

科技實力是衡量一個國家綜合國力的重要標志，而計算機與信息技術(shù)則是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)技術(shù)，也是當展最迅速、競爭最激烈、對國民經(jīng)濟發(fā)展和國家安全影響尤為重大的技術(shù)領(lǐng)域。在貫徹落實人才強國戰(zhàn)略的過程中，高校計算機與信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)應(yīng)為我國計算機與信息技術(shù)領(lǐng)域高素質(zhì)人才培養(yǎng)作出重要貢獻。伴隨科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才需求日益呈現(xiàn)出多元化和綜合化的特點。為應(yīng)對高校人才培養(yǎng)工作面臨的巨大挑戰(zhàn)，大類招生和培養(yǎng)成為當前高校積極試行的人才培養(yǎng)模式。清華大學(xué)、浙江大學(xué)、劍橋大學(xué)、麻省理工學(xué)院等國內(nèi)外知名大學(xué)在復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面開展了卓有成效的嘗試與實踐。

計算機與信息類專業(yè)大類招生培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生積極主動探索未來發(fā)展和專業(yè)規(guī)劃的相關(guān)問題，有利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際和社會現(xiàn)實更加理性地考慮選擇，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而促進學(xué)生個性發(fā)展和提高具有堅實基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專門知識的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，并有助于適應(yīng)全球經(jīng)濟發(fā)展對計算機與信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求及滿足社會對人才多樣化需求的理性選擇。同時，通過學(xué)科之間的相互滲透和融合可以促進專業(yè)發(fā)展和建設(shè)，但必須指出的是計算機與信息類專業(yè)大類招生培養(yǎng)工作的開展，不可避免會帶來一些新的問題和挑戰(zhàn)，如培養(yǎng)目標和規(guī)格的重新審訂、知識結(jié)構(gòu)和課程體系的重新設(shè)計、專業(yè)選擇的正確引導(dǎo)和發(fā)展平衡等。

1、知識結(jié)構(gòu)剖析

知識結(jié)構(gòu)是指各種知識在個人知識體系中的分布狀況以及各種知識的關(guān)聯(lián)狀況，即一個人經(jīng)過專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識體系和能力層次的組成情況與結(jié)合方式。一個人的知識結(jié)構(gòu)是協(xié)調(diào)一個人正常發(fā)展的基本要素，直接決定一個人在社會活動中處理相關(guān)事務(wù)的綜合能力。就本科生培養(yǎng)而言，合理的知識結(jié)構(gòu)對于提高培養(yǎng)效果、改善教育質(zhì)量至關(guān)重要。由于課程是知識的載體，而課程學(xué)習(xí)是獲取知識的重要途徑，因此合理的課程體系對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成具有重要基礎(chǔ)作用。

科學(xué)合理的專業(yè)定位是知識結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本前提。經(jīng)過認真的分析比較和調(diào)查研究，北京交通大學(xué)計算機學(xué)院選定計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)（鐵路信息技術(shù)方向）、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程4個本科專業(yè)實施計算機與信息’大類招生培養(yǎng)（可分別簡記作JSJ、TXJ、XA、WLW），分別定位于計算機產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域、鐵路信息技術(shù)領(lǐng)域、信息安全領(lǐng)域和物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的人才需求。在對國內(nèi)外同類專業(yè)建設(shè)狀況深入調(diào)研、走訪計算機與信息技術(shù)相關(guān)行業(yè)單位和人士、對計算機學(xué)院畢業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查及面對面交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合北京交通大學(xué)現(xiàn)實與發(fā)展特色，我們進一步確立面向計算機與信息大類招生培養(yǎng)的本科生知識結(jié)構(gòu)設(shè)計思路?？偟膩碚f，我們主要考慮以下幾個方面。

（1）重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括微積分、解析幾何、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)等。對于計算機與信息類專業(yè)學(xué)生來說，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅有利于培養(yǎng)抽象思維能力與邏輯推理能力，而且數(shù)學(xué)知識本身在計算機與信息類專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中也占據(jù)重要地位。

（2）強化專業(yè)基礎(chǔ)，主要指計算機軟硬件基礎(chǔ)知識。特別地，鑒于計算機及信息技術(shù)迅猛發(fā)展的特點，基本原理與方法系列的課程應(yīng)在課程體系中保持相對穩(wěn)定并在內(nèi)容上進行適當調(diào)整，以持續(xù)跟蹤領(lǐng)域前沿和最新進展。

（3）加強實踐技能特別是系統(tǒng)分析設(shè)計編程技能。計算機與信息類專業(yè)屬于工科專業(yè)，軟硬件系統(tǒng)設(shè)計實踐能力的培養(yǎng)對于學(xué)生適應(yīng)社會需求非常重要，具體可通過綜合分類相關(guān)知識要素、優(yōu)化設(shè)計專業(yè)課程體系、增加實驗學(xué)時等途徑實現(xiàn)。

（4）注重英語綜合應(yīng)用能力。英語在國際交流中是最為重要的語言之一，包括計算機與信息技術(shù)在內(nèi)的相當數(shù)量的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文獻采用的都是英語。計算機源于以英語為母語的國家且各種計算機編程語言均基于英語加以標記，因而英語在計算機學(xué)科中具有尤為獨特的地位，我們有必要培養(yǎng)學(xué)生具備較高水平的英語聽說讀寫能力。

（5）豐富自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)。多學(xué)科交叉融合和新型交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要特征，這便對包括計算機與信息類專業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)提出更高要求，因為只有具備“通才”所必備的自然科學(xué)基礎(chǔ)和綜合能力，才可能奠定計算機信息技術(shù)與其他領(lǐng)域有機融合的知識能力基礎(chǔ)，并由此改善學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求的能力。同樣地，人文社科基礎(chǔ)知識也是包括計算機與信息類專業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，其不僅可以擴大學(xué)生的知識面、改善學(xué)生對社會環(huán)境的認識、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)及形象思維能力，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團隊精神、健全學(xué)生的人格素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。

簡而言之，面向計算機與信息大類招生培養(yǎng)的本科生知識結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、有特色、重個性、強能力、求創(chuàng)新”的基本原則。

2、知識結(jié)構(gòu)設(shè)計

通過上述分析，我們可將計算機與信息類本科生所學(xué)知識和課程設(shè)置劃分為以下4個模塊：①人文社科模塊，具體可設(shè)置思想政治、軍事、體育、語文、英語、心理學(xué)等課程；②自然科學(xué)模塊，具體可設(shè)置數(shù)學(xué)、物理及電子學(xué)方面的基礎(chǔ)課程；③專業(yè)模塊，具體可設(shè)置計算機專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)選修3類課程；④自主模塊，具體可設(shè)置學(xué)術(shù)講座、社會調(diào)查等課程。其中，專業(yè)模塊知識結(jié)構(gòu)的精化設(shè)計是重中之重，也是構(gòu)建大類公共知識結(jié)構(gòu)與分專業(yè)特色知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

計算機學(xué)科所涉及的知識可劃分為3個層次，即知識領(lǐng)域、知識單元和知識點。其中，知識領(lǐng)域代表特定的學(xué)科子領(lǐng)域，可被分割為知識單元；知識單元代表各知識領(lǐng)域中的不同方向，可分為核心和選修兩種，核心知識單元為所有同一專業(yè)學(xué)生均應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容；知識點則是組成知識單元的基本要素，代表知識單元中獨立的主題知識模塊。根據(jù)最新研究報告，計算機學(xué)科知識結(jié)構(gòu)由18個知識領(lǐng)域組成。CC2013計算機學(xué)科知識結(jié)構(gòu)概覽見表1。

根據(jù)ACM、IEEE和我國教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會的相關(guān)專業(yè)規(guī)范及北京交通大學(xué)計算機學(xué)院原有計算機與信息相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案，在借鑒國內(nèi)外同類院校相似專業(yè)培養(yǎng)方案和業(yè)界反饋意見的基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建出計算機與信息類專業(yè)核心知識結(jié)構(gòu)，見表2。

為真正突出特色和使學(xué)生融入所選行業(yè)領(lǐng)域，各專業(yè)必須補充相關(guān)學(xué)科知識，如計算機科學(xué)與技術(shù)（鐵路信息技術(shù)）專業(yè)可補充鐵路運營維護支撐信息技術(shù)、鐵路通信與控制基礎(chǔ)及鐵路信息系統(tǒng)集成與應(yīng)用；信息安全專業(yè)可補充入侵檢測、計算機取證、惡意代碼防范等；物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)可補充無線傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)軟件中間件、RFID原理與應(yīng)用、傳感器件與編程技術(shù)等。

篇7

一、實驗課題的產(chǎn)生

1.深入本鄉(xiāng)實地調(diào)查，認識到農(nóng)村教學(xué)改革的緊迫性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)種田在農(nóng)村迅速普及，農(nóng)民需要科學(xué)種田的知識，急需使用各種化肥、除草劑、植物生長調(diào)節(jié)劑等，用來提高單位面積上的作物產(chǎn)量。調(diào)查中了解到：以前畢業(yè)的初中生，不知道化肥、農(nóng)藥的性能、保管和使用方法，看不明白市售農(nóng)藥、化肥的配制濃度和配制方法。不認識化學(xué)肥料的分子式，不會計算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分百分含量。調(diào)查結(jié)果，給我們很大震動，堅定了實驗信心，增強了化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的緊迫感。明確了學(xué)科教學(xué)必須適應(yīng)當?shù)剞r(nóng)村發(fā)展的需要，面向?qū)嶋H教學(xué)，傳授生產(chǎn)急需的化學(xué)知識，為農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)實用人才。

2.實驗?zāi)康暮痛胧?。要振興農(nóng)村，在校的初中生，就是明天、后天的生產(chǎn)者和技術(shù)人才，因此，必須提高他們的文化素質(zhì)、勞動素質(zhì)，依靠學(xué)校教育，依靠學(xué)科教學(xué)?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成材”。在實施過程中，結(jié)合化學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容特點，在適當?shù)恼鹿?jié)中，強化、滲透土壤、農(nóng)藥化肥等農(nóng)村應(yīng)急的化學(xué)知識。編寫具有本鄉(xiāng)特點的鄉(xiāng)土教材，同時要解決好實驗基地。在這個問題上，我們的措施是學(xué)校實驗田與學(xué)生家庭的園田地相結(jié)合的辦法。

二、實驗改革的內(nèi)容與教學(xué)原則

教學(xué)原則：農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)要適應(yīng)社會主義初級階段農(nóng)村經(jīng)濟的需要，適應(yīng)當前農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要。在化學(xué)教學(xué)過程中，我們認真執(zhí)行并完成全日制化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材中的具體內(nèi)容，注重加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)科基本理論知識和技能，為打好參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。同時，結(jié)合我鄉(xiāng)生產(chǎn)實際強化、滲透與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的應(yīng)急適用化學(xué)知識。

針對鄉(xiāng)情，編寫具有本鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)土教材，使基礎(chǔ)教學(xué)與生產(chǎn)實踐緊密配合，相互滲透。

三、實驗效果和我們的體會

1.實驗促進了常規(guī)教學(xué)，使化學(xué)基礎(chǔ)知識穩(wěn)步提高。

幾年來，學(xué)生通過田間實踐勞動，看到辛勤勞動后的豐收景象，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，明確了學(xué)習(xí)目的，擴大了學(xué)生的知識面，拓寬了視野，促進了常規(guī)教學(xué)，使基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

2.實驗培養(yǎng)了新型農(nóng)民，學(xué)校教學(xué)真正服務(wù)于社會。

3.實驗受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視，并給予很高的評價。

篇8

在我國，有關(guān)于現(xiàn)有機械工程控制基礎(chǔ)教材優(yōu)缺點的分析、版面設(shè)計的研究，以及學(xué)習(xí)理論、教材設(shè)計研究、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計理論等都有一些論文以及專著述及，而且還有一部分在我國翻譯出版的國外學(xué)者的論著。新世紀里，隨著高校教育改革的進行，教材也進行了改革，現(xiàn)行機械工程控制基礎(chǔ)教學(xué)大綱具有以下特點：

第一，現(xiàn)行機械工程控制基礎(chǔ)教學(xué)大綱既強調(diào)理論知識的基礎(chǔ)性，又關(guān)注知識的時代性；在適當降低了部分內(nèi)容的深度和難度的同時，也適當拓寬了知識的廣度。

第二，加強了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。例如現(xiàn)行大綱規(guī)定了8學(xué)時的實驗環(huán)節(jié)（占總課時的1／5）；又例如課堂演示實驗，則盡量改成隨堂實驗，以使學(xué)生能夠主動參與到實驗中，并且鼓勵學(xué)生課外多做實驗。

第三，增加了控制理論研究性學(xué)習(xí)的課題研究。課題研究的重點不在于某一項具體知識點的學(xué)習(xí)，而是主要培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)和運用所學(xué)到的知識，收集和處理得到的信息的能力，分析和解決實際工程問題的能力。

第四，強調(diào)控制工程理論知識與社會實際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題，把所學(xué)的理論知識運用到實際生活中去，來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

第五，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)行機械工程控制基礎(chǔ)大綱改變了過去過于注重知識傳授的傾向，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而且積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于思考、勤于探究的良性學(xué)習(xí)方式。

二、存在的問題和解決方法

（一）學(xué)科要求機械工程控制基礎(chǔ)教材編制的根本目的和根本方向是：進一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，綜合考慮知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀等方面，以此為學(xué)生以后的發(fā)展打好扎實的基礎(chǔ)。要體現(xiàn)出科學(xué)教育的基礎(chǔ)性、發(fā)展性，教材既要為全體學(xué)生提供必要的發(fā)展的共同基礎(chǔ)，又要為不同的學(xué)生提供可以選擇的不同的發(fā)展方向。教材要體現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代化的統(tǒng)一，科學(xué)與人文的統(tǒng)一，科學(xué)與技術(shù)的統(tǒng)一。既要關(guān)注基本理論的闡述，又要體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系。教材要促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，要突出科學(xué)探究、專題研究調(diào)查、互相合作學(xué)習(xí)等多種形式。教材要促進學(xué)生評價方式的改革，要體現(xiàn)出目標評價與過程評價的統(tǒng)一、質(zhì)性評價與量性評價的統(tǒng)一、診斷性評價與選擇性評價的統(tǒng)一，要有利于全體學(xué)生全面健康的發(fā)展。要對教材的結(jié)構(gòu)進行再認識：控制論學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)并不一定是教材結(jié)構(gòu)體系，要體現(xiàn)出控制論學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生思維發(fā)展的特點的結(jié)合和統(tǒng)一，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計安排教材的內(nèi)容順序和難度層次。

（二）存在的主要問題目前教材存在的主要問題有以下幾點：其一，教材的內(nèi)容太多，實驗探究太多，規(guī)定課時不夠；其二，教材中的某些實際問題的應(yīng)用介紹相對較少，由于知識點內(nèi)容基本是上世紀初期的經(jīng)典控制理論，致使介紹的實例與現(xiàn)在的現(xiàn)實生活脫節(jié)，使學(xué)生很難理解；其三，教材是供高校本科生使用的，而且書中缺乏啟發(fā)式的設(shè)問，課后所配置的練習(xí)題的數(shù)量相對較少；其四，教材中超大綱所要求的部分內(nèi)容沒有明顯標記出來。

（三）解決辦法教材中的某些實際問題的應(yīng)用應(yīng)該成為基礎(chǔ)知識的組成部分，教材中聯(lián)系實際的部分應(yīng)該強調(diào)其中所蘊含的控制原理。并且要以學(xué)生能夠輕松接受的形式，講述某些生活實際中所蘊含的控制原理，介紹與控制論有緊密聯(lián)系的最近的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果。教材中聯(lián)系實際的例子應(yīng)該盡量具有現(xiàn)代化的氣息。

第一，教材應(yīng)分為必修和必修加限定選修兩部分內(nèi)容，將機械工程控制基礎(chǔ)教材分成基礎(chǔ)層次和提高層次。基礎(chǔ)層次包括課本中所列知識的內(nèi)容，并且能夠在有關(guān)問題的練習(xí)題中識別和直接使用；提高層次是在基礎(chǔ)層次的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理解所學(xué)知識的具體含義，并且能夠用來分析并解決實際工程控制問題，所要求的知識點是較重要的概念與規(guī)律。

第二，應(yīng)注重控制理論知識與生活實際、最新的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的聯(lián)系。

第三，應(yīng)注重結(jié)論的過程，即將以往的只重視結(jié)論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)，做到“授人以漁”。

第四，應(yīng)注重控制理論思想的研究和處理問題的方法的運用。

第五，在新教材的實驗教學(xué)中，應(yīng)提倡將演示實驗盡可能轉(zhuǎn)化為隨堂實驗，并且倡導(dǎo)學(xué)生在實驗教師的指導(dǎo)下獨立進行探索、研究性的實驗?；谝陨?點改進，可以讓學(xué)生更好地開拓思維、視野。

新教材給學(xué)生留出了自我思考、科學(xué)探究和自我開拓的空間，而且鼓勵學(xué)生主動、獨立地探索問題。這樣可以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、研究技能和獨立思考的能力。

三、結(jié)論

1．機械工程控制基礎(chǔ)教材是機械工程控制基礎(chǔ)教師教學(xué)過程中極其重要的工具和助手。依據(jù)手中的教材，教師可以確定每節(jié)課的教學(xué)目標，選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，選擇運用不同的教學(xué)方法，從而采用不同的方法評價教學(xué)效果，教材對每一名教師教學(xué)活動的設(shè)計影響可以說是直接的、長遠的、且不可代替的。教材是教師備課、上課、開展教學(xué)活動、教學(xué)評價的基礎(chǔ)和支撐。

篇9

 

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計　教學(xué)　知識結(jié)構(gòu)

 

近年來，我國經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展提供了強大的推動力，在這樣的發(fā)展機遇下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)亟待適應(yīng)行業(yè)和社會的需求。這就要求人才培養(yǎng)方案的制訂者必須對本行業(yè)的工作性質(zhì)深入分析和研究，制訂一套行之有效的知識結(jié)構(gòu)體系和與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。 

 

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位 

本專業(yè)培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師既不是單純的藝術(shù)家，也不是單純的工程師。這是因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)為一體，為人類創(chuàng)造新的、美好的生活方式和工作環(huán)境。一方面，設(shè)計師既要研究人在環(huán)境中的行為和需求，即人與物的關(guān)系，又要了解當代科學(xué)技術(shù)，還要熟悉施工工序，并且能判斷市場的發(fā)展前景；另一方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的最終效果是以產(chǎn)品的形式展現(xiàn)給人們的，它必須經(jīng)過實踐的檢驗，得到社會的認可。因此，在教學(xué)中除了專業(yè)必備的知識體系外，還應(yīng)該加強學(xué)生的市場價值觀念，這是當前對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進行知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點之一。 

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科要素分析 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的產(chǎn)品以個性化、標準化的形式出現(xiàn)，但又必須體現(xiàn)出產(chǎn)品所具有的物質(zhì)和精神的雙重屬性，它是實用、美觀、經(jīng)濟的三大要素的綜合。因此教學(xué)中知識結(jié)構(gòu)也必須是雙重的、多元的。 

1、實用性要素的分析 

設(shè)計首先是滿足人對物質(zhì)的需求，它是第一性的。精神需求是建立在物質(zhì)需求基礎(chǔ)上的更上一個層次的需求，也就是感官的需求，它是第二性的。 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握解決設(shè)計適用性的基本方法?；A(chǔ)知識包含以下幾個部分： 

制圖知識，主要掌握設(shè)計施工語言；材料知識，掌握材料的性能、加工方法；加工工藝知識，各種機械的使用方法、加工工藝的程序和特點；人機工程學(xué)知識，研究人的生理特征，諸如人體尺度、動作分析、感覺分析等；計算機輔助設(shè)計知識，幫助分析、研究設(shè)計。除了要熟知上述的知識外，還需具備一定的數(shù)理化基礎(chǔ)。 

當然，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們文化生活水平大大提高。在滿足使用功能的前提下人們的注意力向形式感方面傾斜。人們更習(xí)慣用個人在行為、心理、生理等方面的經(jīng)驗去衡量一件設(shè)計作品的優(yōu)劣，從而加重了藝術(shù)設(shè)計的含量。這在客觀上要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師具有良好文化素養(yǎng)、學(xué)科常識和豐富的生活體驗，并能把握一定的民族特點、經(jīng)濟、地域文化和社會意識，去更好的統(tǒng)一使用功能與審美功能，從中獲取創(chuàng)作靈感。 

2、文化性要素的分析 

任何設(shè)計在滿足了物質(zhì)功能基礎(chǔ)上，還必須滿足人們的審美情趣才具有生命力。單純追求物質(zhì)功能的產(chǎn)品，只能是工作原理的物化而談不上美。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計受到當?shù)匚幕铜h(huán)境的制約，所服務(wù)的對象不同，各民族各地區(qū)的宗教文化信仰不同，還需要讓學(xué)生了解一定的歷史知識和人文常識，了解各民族的傳統(tǒng)，才能設(shè)計出符合特定環(huán)境要求的優(yōu)秀作品。 

因此教學(xué)中相關(guān)的美學(xué)知識教育是非常必要的，相關(guān)知識包含以下幾個部分：繪畫基礎(chǔ)知識，提高素描、速寫、默寫能力；色彩知識，色彩的構(gòu)成和色彩的運用能力；構(gòu)成設(shè)計基礎(chǔ)，二維和三維空間構(gòu)成的能力等。 

3、經(jīng)濟性要素分析 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計最終以產(chǎn)品的形式出現(xiàn)，它通過市場和經(jīng)濟規(guī)律體現(xiàn)其價值。因而要獲得最佳的經(jīng)濟效益和社會效益，在設(shè)計前期針對諸如現(xiàn)狀、需求、材質(zhì)工藝等方面進行的市場調(diào)研，并研究產(chǎn)品價值和成本的關(guān)系，選擇最合適的材料、結(jié)構(gòu)和施工形式等。因此教學(xué)中還必須讓學(xué)生具備市場營銷學(xué)、設(shè)計心理學(xué)等方面的知識和能力。 

另外，我國相關(guān)法律法規(guī)不斷健全，社會也要求設(shè)計與國際接軌，因此依法制定合同、依法設(shè)計和施工等是保障主雇雙方合法利益的關(guān)鍵因素，這也要求學(xué)生必須了解合同、建設(shè)安全以及知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)法律法規(guī)的知識。 

篇10

關(guān)鍵詞：勞動者 知識結(jié)構(gòu) 能力結(jié)構(gòu) 心理素質(zhì)

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（a）-0215-02

隨著現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟悄然興起，知識成為核心生產(chǎn)要素，使得勞動者素質(zhì)的高低成為知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵要素。這就需要勞動者獲取更多知識，并不斷更新。這又需要更高的能力為依托。而競爭的加劇也使勞動者需要更好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)來適應(yīng)。所以培養(yǎng)具有以科學(xué)完整知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，良好心理素質(zhì)和身體素質(zhì)為內(nèi)容的綜合素質(zhì)就成為職業(yè)教育和勞動者自我不斷完善的目標。

1 文化知識素質(zhì)

現(xiàn)在全球信息總量呈爆炸式增長，新知識的快速涌現(xiàn)使原有知識更快陳舊，更新知識是勞動者保持競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，而擁有科學(xué)完整知識結(jié)構(gòu)是這一切的基礎(chǔ)。

（1）一個當代合格勞動者應(yīng)是一個當代合格公民，能適應(yīng)當代社會生活，所以一個當代合格勞動者的文化知識水平最低必須具有初中水平，并經(jīng)過一定的職業(yè)教育，最好是大學(xué)畢業(yè)。不論哪個層次的勞動者都應(yīng)具有一定的自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識，特別是計算機應(yīng)用及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識、心理學(xué)知識、法律常識、政治與經(jīng)濟常識，哲學(xué)與邏輯學(xué)、文獻與信息檢索知識、安全知識、了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展概況，是各勞動者不同程度必須具備的。

（2）應(yīng)有科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。有學(xué)者認為科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)是金字塔式的，似乎知識結(jié)構(gòu)只能從金字塔尖一個方向發(fā)展，勞動者經(jīng)一定的職業(yè)教育后所形成的知識結(jié)構(gòu)就一成不變，并沒有描述知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)部微結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)具有以下特征。

開放性特征，即樹形的知識結(jié)構(gòu)不同的職業(yè)需要不同的知識結(jié)構(gòu)，勞動者可以根據(jù)自己的實際情況和職業(yè)發(fā)展需要，從自己知識結(jié)構(gòu)中的任一學(xué)科知識發(fā)展而形成適應(yīng)不同職業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，就是樹形的知識結(jié)構(gòu)。

完整性，科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還須具有與所知識水平相應(yīng)的完整性，避免出現(xiàn)學(xué)文科的不懂理工科的常識，學(xué)工科的基礎(chǔ)理論知識薄弱，輕視相關(guān)理論，而學(xué)理工科的沒有必要的社會科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)各個構(gòu)成要素之間是有相互聯(lián)系和相互作用的，任何要素的缺失和薄弱都會影響勞動者知識水平發(fā)展。

可發(fā)展性，科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)經(jīng)職業(yè)實踐和不斷學(xué)習(xí)后不斷提高知識水平，使之與職業(yè)的匹配度更高或能適應(yīng)新職業(yè)的要求，使勞動者文化知識素質(zhì)不斷適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求而與時俱進。知識結(jié)構(gòu)中的各要素有著緊密聯(lián)系和橫向縱向相互作用，對知識結(jié)構(gòu)各要素的融會貫通能產(chǎn)生1+1大于2的效果，是創(chuàng)新型人才的知識結(jié)構(gòu)，這樣的知識結(jié)構(gòu)就具有可發(fā)展性。

層次性特征，科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還須有基礎(chǔ)文化知識和適應(yīng)不同職業(yè)需要的專業(yè)知識兩個層次，而專業(yè)知識又有專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識兩個層次，專業(yè)理論知識又有相關(guān)理論、基礎(chǔ)理論、基本理論三個層次，專業(yè)技術(shù)知識又有核心技術(shù)、一般技術(shù)、通用技術(shù)三個層次?；A(chǔ)文化知識是樹干而專業(yè)知識是樹冠，各個層次知識又與職業(yè)相適應(yīng)成“葵花型”結(jié)構(gòu)并呈開放性。

當代不同職業(yè)對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)是不同的?；A(chǔ)知識面越寬，深度越深，知識結(jié)構(gòu)的可發(fā)展性就越好，適合從事的職業(yè)群就越大；專業(yè)基礎(chǔ)知識深度越深、知識結(jié)構(gòu)的維度越多層次越豐富、結(jié)構(gòu)越完整；適應(yīng)不同職業(yè)的知識結(jié)構(gòu)中的專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相互轉(zhuǎn)換就越容易，就越具有開放性，就是越容易轉(zhuǎn)換職業(yè)。

2 能力素質(zhì)

能力是在智力活動的基礎(chǔ)上在日常生活、知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用以及動作技能練習(xí)與職業(yè)活動中形成和發(fā)展起來，當代合格勞動者應(yīng)具有多種相互影響相互作用的能力并形成多維度多層次動態(tài)的完整科學(xué)的能力結(jié)構(gòu)，能力一如知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是宏觀上的樹形結(jié)構(gòu)，微觀上的“葵花形”結(jié)構(gòu)，象樹樁部分的是以思維力為核心，注意力、觀察力、記憶力、想象力圍繞的成“葵花形”結(jié)構(gòu)的一般能力（智力），是人適應(yīng)社會生活、職業(yè)發(fā)展與成功的根本，是每個人必須在學(xué)習(xí)和職業(yè)活動中需要有目的有計劃的進行開發(fā)。象樹干部分是并列的從事每個職業(yè)都必須具備的通用能力，主要有自我調(diào)控能力、自學(xué)能力、表達能力、人際關(guān)系構(gòu)建與交往能力、適應(yīng)能力、計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力、信息搜集及應(yīng)用能力，象樹冠部分的是職業(yè)能力，它以與具體某一職業(yè)相適應(yīng)的核心職業(yè)技能和某一職業(yè)相適應(yīng)的相關(guān)職業(yè)技能形成“葵花形”結(jié)構(gòu)，它一般能通過職業(yè)技能鑒定來測評，是職業(yè)教育和技能訓(xùn)練的目標，是就業(yè)成功與否的直接原因，決定著勞動者的職業(yè)適應(yīng)能力大小和職業(yè)轉(zhuǎn)換的難易。

3 心理素質(zhì)

勞動者心理素質(zhì)是勞動者自身整體素質(zhì)的有機組成部分，是影響其勞動能力發(fā)展和發(fā)揮的重要因素，也是現(xiàn)實生產(chǎn)力更高更深層次的構(gòu)成要素。培養(yǎng)和提高勞動者的心理素質(zhì)，是提高人的整體素質(zhì)及其發(fā)展社會生產(chǎn)力的極其重要的方面。

現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代社會分工的快速發(fā)展以及專業(yè)化程度的增強，市場競爭日趨激勵。交通與通信的便捷化，使得地球村逐步成型，人們面對日夜快節(jié)奏的生活和工作，承受的心理壓力愈來愈大，許多人出現(xiàn)不同程度的心理問題。勞動者的心理健康也引起社會的廣泛關(guān)注。勞動者的心理素質(zhì)也逐漸成為提高競爭力，建設(shè)和諧幸福社會的新課題。

3.1 合格勞動者應(yīng)具有健康心理

心理健康與否應(yīng)符合以心理與環(huán)境一致，心理與行為一致，人格的穩(wěn)定性的原則標準，和以智力正常；情緒情感活動正常；意志堅定且能很好控制行為；對環(huán)境有較好的適應(yīng)能力；自我悅納；心里行為符合年齡特征的具體標準。只有心理健康的人才能適應(yīng)快節(jié)奏生活和工作，承受更大壓力。

3.2 觀念決定行為，合格勞動者應(yīng)具有科學(xué)觀念

（1）生態(tài)平衡與環(huán)境保護觀?，F(xiàn)代人類社會對環(huán)境影響能力越來越大，導(dǎo)致異常氣候頻發(fā)，災(zāi)害嚴重，資源枯竭，環(huán)境惡化，對人類的生存生活的威脅日益嚴重，引起國際社會的高度重視和積極行動。但根本的解決之道還在于每一個人積極參與，環(huán)保生產(chǎn)，低碳生活。

（2）利益觀。每個人都會遇到個人與個人，個人與組織的利益矛盾。雖然現(xiàn)代社會每個人都可以充分主張個人利益，但每個人都應(yīng)具有個人利益服從集體民族和國家利益的利益觀，而絕不能以個人利益最大化為行為標準。也絕不能干損人利自的事，否則一個人就很難與別人和諧相處，適應(yīng)社會環(huán)境，而且容易引起心理失衡，甚至心理障礙，還有可能出現(xiàn)用極端手段獲取個人利益的行為。我國嚴重的腐敗現(xiàn)象就是明證，而且利益沖突導(dǎo)致的心理障礙很難克服，從而影響心理健康。

（3）民主自由與集體觀。民主自由已成為現(xiàn)代社會共識，然而我們究竟需要什么樣的民主自由，卻不是每個人都清楚。任何一個勞動者都用自己的政治、經(jīng)濟知識，樹立正確額民主自由觀：個人的民主自由不能影響別人的民主自由，不能損害集體、民族和國家利益?，F(xiàn)代國際社會的民主亂象一再說明，無節(jié)制的民主自由要么損害民族、國家，要么損害別人的民主自由。而在集團利益沖突嚴重的國家，民主自由導(dǎo)致政權(quán)空轉(zhuǎn)，甚至。民主自由甚至成為一國蒙蔽他國群眾制造政治對立，挑撥民族矛盾謀取自己的利益。勞動者應(yīng)該正確行使自己的民主自由權(quán)利，主動維護國家利益，不損害同事的民主自由，建立和諧人際關(guān)糸。

（4）競爭與合作觀。當代社會是一個競爭的社會。競爭是自然界和人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。勞動者必須敢于競爭，勇于競爭。就業(yè)要競爭不失業(yè)也要競爭，勞動者要通過競爭來充分發(fā)揮自己的才能，為社會創(chuàng)造財富，為自己謀取幸福，實現(xiàn)自己的人生價值。同時社會也是合作的社會，這是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必然結(jié)果。勞動者若不能與同事充分合作就不能完成工作。競爭與合作并不矛盾，勞動者既要能競爭又要會合作，要立正確的競爭與合作觀。這是時代的要求，每個勞動者對此要有清醒的認識。

（5）法制觀。當今社會是一個法制社會。每個人必須學(xué)法、懂法、守法，依法處理工作生活的各種問題，一切行為必須以法律為準繩。否則一切都無從談起。

（6）安全觀。交通安全、消防安全、食品安全、安全生產(chǎn)、用電、天然氣安全、危險化學(xué)品安全等安全問題叢生，任何疏忽都可能導(dǎo)致安全問題的發(fā)生。只有提高安全管理水平，加強安全教育，提高人們的安全意識，才能創(chuàng)造一個安全的生產(chǎn)生活環(huán)境。勞動者要加強安全意識，堅持安全行為，才能保證安全生產(chǎn)，才能生產(chǎn)出安全的產(chǎn)品。

（7）標準觀。標準是科學(xué)、技術(shù)和實踐經(jīng)驗的總結(jié)?，F(xiàn)代化的大生產(chǎn)都是按一定的標準來組織實施的，在現(xiàn)實生活中標準無處不在，任何產(chǎn)品的合格與否都是依據(jù)相應(yīng)的標準來判定。勞動者要學(xué)習(xí)標準、加強標準意識，嚴格按標準生產(chǎn)，為社會提供合格產(chǎn)品。

（8）學(xué)習(xí)觀。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識、新技術(shù)層出不窮，發(fā)展迅速，對勞動者的知識更新要求加快，勞動者就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要不僅參加各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，還必須在工作中“一邊干一邊學(xué)，一邊學(xué)一邊干；在干中學(xué)，在學(xué)中”，把工作和學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。適應(yīng)社會越來越快速發(fā)展的要求，這一點在IT等發(fā)展迅速的行業(yè)非常明顯。

參考文獻

[1] 趙懷玉.大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].西安：西北大學(xué)出版社，2008.

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