導語：如何才能寫好一篇電氣工程學科方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 行為導向教學理念；卓越工程師；電氣控制技術；課程設計

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）22-0106-03

1 引言

教育部出臺的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”規(guī)定大學生在企業(yè)實踐教學不少于一年，強調(diào)學生的工程實踐能力、解決實際問題的能力培養(yǎng)，其實質(zhì)就是貫徹行為導向教學理念，面向社會需求培養(yǎng)人才。2013和2014年，筆者與企業(yè)電氣控制工程師合作，分別帶了卓越工程師方向14位學生的電氣控制技術課程設計，取得比較好的教學效果。本文介紹用行為導向教學理念進行課程設計的實施要點和實施過程。

2 以學科理論體系為主導的教學理念和以行為導向為主導的教學理念的區(qū)別

以學科理論體系為主導的教學理念 我國的高等教育傳統(tǒng)上是以學科理論體系為核心組織教學過程，每門課安排有限的實驗，教學過程是先理論后實驗。電氣控制技術課程設計也往往是教師給個題目，學生畫原理圖，計算設備參數(shù)，寫計算說明書。盡管教師也認真?zhèn)湔n認真教，但學生畢業(yè)后很難承擔企業(yè)設備電氣控制設計、安裝、調(diào)試和維修工作，其原因是這種教學理念沒有以就業(yè)后的工作過程為導向，教學過程和教學內(nèi)容在很大程度上脫離企業(yè)工程應用。

以工作過程為主導的教學理念 德國職業(yè)教育界很早就提出并廣泛應用的行為導向教學理念也叫以工作過程為導向的教學理念[1-3]，陸續(xù)應用于很多國家的職業(yè)教育和本科教育教學中，教學效果很好[4-5] 。無論是職業(yè)教育，還是應用型本科教育，培養(yǎng)的學生最終要從事專業(yè)技術工作，所以教學目標就要以工作能力為本位，教學活動就要以教給學生工作過程及其工作能力為主導。工作過程比結果更重要，通過對工作過程中的“教學”，在工作過程中與實實在在的設備接觸并施以操作，掌握其原理和應用。教學行動要盡力在工作情境即現(xiàn)實工作場所實施，在這一情境中的教學是一種“有目標的活動”，強調(diào)“行動即學習，學中干，干中學”。

陶行知“教、學、做合一”的教育思想體現(xiàn)行為導向教學理念 我國近代教育教學專家陶行知先生很早就提出了“教、學、做合一”的教育教學理念，要求教學方法要依據(jù)學習方法，而學習方法要依據(jù)工作方法，工作是怎樣去做就應當怎樣去學，怎樣去學就應當怎樣去教，教和學都要以怎樣做為主導。這一理念與行為導向教學理念是一脈相承的，卓越工程師培養(yǎng)計劃就是要求“教、學、做合一”，培養(yǎng)大學生的工程實踐能力。

3 以行為導向教學理念為主導的電氣控制技術課程設計實施過程和實施要點

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)分三組布置三個設計題目

題目1：大理石切割機及其裝料系統(tǒng)電氣控制技術設計。

題目2：大理石切割機及其卸料系統(tǒng)電氣控制技術設計。

題目3：板類零件加工臥式銑床電氣控制技術設計。

布置題目及在企業(yè)認識設備后，學生對設計工作感覺無所適從。學校和企業(yè)指導教師研究后決定，以行為導向教學理念先組織實訓、講課，補在企業(yè)工程設計中缺失的知識，把電氣控制技術設計、安裝、調(diào)試這一工作過程融入教學，打好設計基礎后再針對題目進行設計。

讓學生實訓企業(yè)電氣控制需要的低壓電氣設備 學生基本能看懂手動控制三相交流電機正轉、反轉和停轉的原理圖，但不太了解電氣設備的狀況。三人一組在企業(yè)或?qū)W校實驗室動手安裝手動控制三相交流電機正轉、反轉和停轉的實驗臺，理解電氣設備應用層面的工作原理。

調(diào)研學生掌握的知識點與企業(yè)需要的差距，在企業(yè)結合設備電氣控制給予補課 學生在學校只學習了較簡單的電氣控制原理圖，基本沒有學習帶功能區(qū)、圖區(qū)、設備接線端標號等要求的電氣控制原理圖，對電氣安裝圖、電氣安裝接線圖和接線端子排、號碼管等缺乏理解，對電氣設計、安裝、接線、調(diào)試和運行都沒有經(jīng)歷過。在學校實驗室以一臺CA6140車床為案例，對學生進行理實一體化講解補課，讓學生學習掌握帶功能區(qū)、圖區(qū)的CA6140車床電氣控制原理圖、電氣安裝接線圖的畫法，認識接線端子排、導軌、號碼管等設備及其用途，之后讓學生拆卸并認識CA6140車床電氣控制柜中的設備，拆除后如圖1所示。

按照企業(yè)電氣控制原理圖、安裝接線圖的畫法，畫出電氣控制原理圖、安裝接線圖 讓14位學生對原CA6140車床電氣控制原理圖、安裝接線圖略作修改，畫出帶功能區(qū)、圖區(qū)的電氣控制原理圖和安裝接線圖，注意畫安裝接線圖要與圖2所示在底板上現(xiàn)場擺布設備同時進行，當設備外形大小不合適或設備造成接線不合理時，可以更換性能參數(shù)一樣的其他設備。圖2所示設備接線不合理，改為圖3所示設備，擺放最合理后用鉛筆在設備位置劃線，即為安裝電器和畫安裝接線圖的依據(jù)。接線端子排安裝在底板最下一橫排，注意：

1）電氣安裝接線圖要求所有電氣元件的相對位置與實際安裝的位置相一致，接線座的標注要與電氣控制原理圖中的標注一致；

2）電氣安裝接線圖上應將同一個電器元件中的各部分（如線圈、常開觸點和常閉觸點等）畫在一起，并用細實線框入，線圈和觸點接線端標號與原理圖一致；

3）原則上都要用細線條繪制，清楚地表示出各電氣元件的連接關系和接線方向；

4）在電氣控制原理圖中未表達的導線型號、規(guī)格及截面積需要在電氣安裝接線圖中表達清楚；

篇2

關鍵詞：電氣工程及其自動化 專業(yè) 簡介 發(fā)展

中圖分類號： F407 文獻標識碼： A

正是因為電氣工程的發(fā)展，才有今天龐大的電力工業(yè)，人類才不可逆轉地進入偉大的電氣化時代。人類發(fā)展到任何時候也離不開能源，而能源是人類永恒的研究對象，而電能是利用最為方便的能源形式，以電能為研究對象的電氣工程及其自動化專業(yè)有著十分強大的生命力。

一、專業(yè)內(nèi)容介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術信息與網(wǎng)絡控制技術、機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科。電氣工程及其自動化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備制造和應用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎性也決定了它具有很強的學科交叉和融合能力。

培養(yǎng)要求：該專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的“高素質(zhì)、強能力、應用型”高級工程技術人才。學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識。本專業(yè)主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制技術問題的基本能力。

主干學科：電氣工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。

主要課程：電路原理、電子技術基礎、電機學、電力電子技術、電力拖動與控制、計算機技術（語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機等）、信號與系統(tǒng)、控制理論等。

電氣工程一般分為電力系統(tǒng)和應用電子（也就是電力電子）。

二、專業(yè)發(fā)展前景

電氣工程學科涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸、國防及人民生活等各領域，與電子科學與技術、計算機科學與技術、控制科學與工程、信息與通信工程、環(huán)境科學與工程、生物醫(yī)學等學科交叉滲透，拓寬了電氣工程學科的內(nèi)涵與外延。隨著科技的發(fā)展，電氣工程的學科結構、研究領域、技術領域發(fā)生了很大變化。電氣工程愈來愈多地應用信息技術、計算機技術、通信技術、電力電子技術和自動化技術，電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統(tǒng)結合。例如“電氣工程”和“電子技術”以及“控制科學”交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術”； “電氣工程”與“材料科學”的交叉融合產(chǎn)生了“超導電工技術”和“納米電工技術”； “ 電氣工程”與“機械工程”及“計算機學科” 的交叉融合產(chǎn)生了“機電一體化”新學科，已形成了以“機械”為主體、電氣工程和計算機控制為技術核心、“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”技術實際上就是電氣自動化技術高度發(fā)展的一個階段的必然產(chǎn)物，它是電氣自動化領域中機械技術與電子技術有機結合的一種高新技術，也可以說隸屬于“電氣工程及其自動化”的專業(yè)范疇。隨著科學技術的高速發(fā)展，電力成為國民經(jīng)濟中重要的生產(chǎn)資料及人民生活中必不可少的生活資料。當今，電氣化水平的提高使得各種經(jīng)濟活動都離不開電（用油的交通工具除外），我國電能占終端能源消費的比重已接近20%，高于世界平均水平。我國的電氣化水平也決定了電力數(shù)據(jù)具有大范圍的覆蓋性。有專家表示，電力工業(yè)的發(fā)展方向是智能電力系統(tǒng)，或者是堅強智能電網(wǎng)或者是智能電網(wǎng)。智能電力系統(tǒng)是實現(xiàn)電力工業(yè)發(fā)展價值特征的最有效途徑，也是現(xiàn)代電力工業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)展智能電力系統(tǒng)能夠確保更安全、更經(jīng)濟、更綠色、更和諧，同時智能電力系統(tǒng)是一個廣義的堅強智能電網(wǎng)，能夠有效地破解未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。

三、專業(yè)應用與就業(yè)方向

電氣工程及其自動化的幾個方向：

1.電力系統(tǒng)方向

電力系統(tǒng)專業(yè)方向是電氣工程及其自動化專業(yè)中最具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)方向，為國家級一類特色專業(yè)的重要組成部分，主要培養(yǎng)從事高壓電器設備設計、制造和運行維護等方面的高級工程技術人才。該專業(yè)方向依托電氣工程一級博士學位授權學科和博士后科研流動站，覆蓋了高電壓與絕緣技術和電介質(zhì)工程2個二級博士、碩士學位授權學科，電力系統(tǒng)為國家級重點學科。同時，該專業(yè)方向設置高電壓絕緣技術和電氣絕緣與電纜兩個專業(yè)模塊。

就業(yè)方向：可在電力設備制造行業(yè)從事高電壓設備的設計、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，可在電力系統(tǒng)從事高壓設備的運行維護方面的技術工作和管理工作，就業(yè)于電業(yè)局、供電局、發(fā)電廠，也可在科研院所從事教學和科研工作。

2.電氣技術方向

電氣技術是電氣工程及其自動化專業(yè)的一個方向。該專業(yè)是重點專業(yè)，具有電氣工程一級學位博士學位授予權，電氣工程領域擁有博士后流動站，在高電壓與絕緣技術、電機與電氣和電力電子與電力信息處理學科具有工學碩士授予權。

就業(yè)方向：電氣技術方向主要培養(yǎng)電氣測量與控制技術方面的高級電氣工程技術人才，從事電參量和磁參信息獲取與處理技術研究工作，以及電氣技術自動化控制領域的裝置與系統(tǒng)的設計開發(fā)與應用研究工作。學位獲得后，可在電氣工程技術領域的企業(yè)、承擔理論研究、技術開發(fā)、運行管理等技術工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

3.電機與電氣方向

電機與電氣學科在一體化電機的理論與技術方面，主要研究了步進電機、無刷直流電機、感應同步器等。在電機的電力電子驅(qū)動技術方面，研究了電動車、電機驅(qū)動系統(tǒng)的結構與控制策略，變頻電源諧波抑制技術。在高環(huán)境、高可靠電機與電器方面，研究了高環(huán)境電器可靠性理論與技術航天電器的理論與技術、衛(wèi)星姿控用飛輪的可靠性設計。在新型電磁機構的理論與應用方面，研究了特種電機、磁性流體密封、旋轉軸的在線平衡、電磁成型技術。其中在步進電機和無刷直流電機等特種電機及航天電器方面具有較大的影響。

就業(yè)方向：可在電力、電子、通信、機械、交通、建筑等行業(yè)從事電子領域的研究、設計、開發(fā)、運行及管理等工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

4.應用電子技術方向

應用電子技術方向是電氣工程及其自動化專業(yè)的一個特色專業(yè)方向，特點是電氣與電子兼?zhèn)洌娏﹄娮优c信息電子相融。培養(yǎng)從事電氣工程、電子技術、電力電子技術、自動控制、信號變換與處理等方面工作的寬口徑、復合型高級工程技術人才。

就業(yè)方向：可在電力、電子、通信、機械、交通、建筑等行業(yè)從事應用電子技術領域的研究、設計、開發(fā)、運行及管理等工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

結束語

總之，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，計算機科學與技術也在不斷進步，通過計算機軟硬件控制，實現(xiàn)電氣化已成為現(xiàn)實。計算機模擬操作，更為現(xiàn)實電力系統(tǒng)運行狀況提供了方便快捷的監(jiān)視和判斷功能。PC和網(wǎng)絡技術已經(jīng)在工商管理中得到普及。在電氣自動化領域，基于PC的人機界面普遍被采用，并以其直觀性、靈活性和易于集成等特點備受用戶青睞。選擇了電氣工程及其自動化專業(yè)，就應該立志成為一位優(yōu)秀的電氣工程人才，讓我國的電力工業(yè)不落后于國際先進水平，推動社會主義現(xiàn)代工業(yè)化進程。

參考文獻 ：

[1]巫云飛,陳小松.探討電氣的自動化在電氣工程中的融合運用[J].大觀周刊,2011(38)

[2]張禮崇，郜祥，王焱，李興。電氣自動化工程控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢［J］。技術與市場，2012，（1）．

[3]朱仲海.分析電氣工程及其自動化的建設與發(fā)展[J].城市建設理論研究，2012.（12）.

篇3

關鍵詞：實驗教學；研究生；電氣工程

作者簡介：解璞（1977-），女，河北定州人，軍械工程學院車輛與電氣工程系，副教授；趙錦成（1962-），男，陜西西安人，軍械工程學院車輛與電氣工程系，教授。（河北 石家莊 050003）

基金項目：本文系軍械工程學院教學研究課題（課題編號：Jxlx1382）的研究成果。

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0155-02

實驗教學對于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。[1]軍械工程學院電氣工程學科針對裝備供電“安全、可靠、優(yōu)質(zhì)”的軍事需求，圍繞裝備電氣系統(tǒng)中電能的發(fā)、輸、配、變、控、管、用等技術環(huán)節(jié)，以提高電氣裝備的性能和維修保障能力為目標，研究裝備電氣工程新理論、新技術和新方法，體現(xiàn)為機械與電氣、強電與弱電、設備與系統(tǒng)相結合，技術內(nèi)涵有別于民用電網(wǎng)，具有明顯的軍事特色和學科特色。本學科要求研究生除需熟悉電氣工程學科的科學研究方法，具有獨立獲取新知識以及從事科學研究的能力，還應掌握較強的實驗技能和解決實際問題的能力。

研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。實驗教學是電氣工程學科教學的重要環(huán)節(jié)之一。然而，相比于課堂教學和學位論文研究，實驗教學一直是研究生培養(yǎng)工作中亟待加強的環(huán)節(jié)。[2]重理論輕實踐，致使大部分研究生理論水平很高，但動手能力和解決實際問題的能力欠缺。因此如何優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，豐富實驗教學方法，打造實驗教學平臺，培養(yǎng)出綜合性、創(chuàng)新型人才是實驗教學的關鍵。

一、傳統(tǒng)實驗教學存在的主要問題

目前研究生的實驗教學沒得到足夠重視，導致很多研究生實驗課程變成了一種形式上的教育，成為研究生用來“混學分”的課程。究其原因，目前研究生實驗教學主要存在以下不足之處。

1.實驗內(nèi)容設置欠合理

目前大多研究生實驗沿用本科方式，依據(jù)理論教學的需要而設置，所開設實驗中原理性、驗證性的基本實驗內(nèi)容較多。由于受經(jīng)費及現(xiàn)有實驗條件的限制，針對裝備電力系統(tǒng)發(fā)、輸、配、變、用等各個環(huán)節(jié)電能的測量、調(diào)節(jié)、補償、控制則只能部分地進行演示性實驗，無法反映電力系統(tǒng)的動態(tài)環(huán)節(jié)，不同程度脫離工程實際和裝備實際。另外，與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)息息相關的綜合性、設計性實驗數(shù)量相對較少，實驗內(nèi)容趨簡避繁，從而導致研究生只能進行低水平的重復實驗，而缺乏對其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

2.實驗教學方法不足

傳統(tǒng)實驗教學方法是教師在課堂上講授實驗內(nèi)容、演示實驗操作，再讓學生在規(guī)定時間內(nèi)按照固定實驗步驟進行實驗。這是一種灌輸式的教學模式，比較局限與死板。研究生大多只是忙于完成實驗內(nèi)容，而對實驗原理及實驗過程中出現(xiàn)的問題沒能進行獨立而深入的思考。該教學模式嚴重制約了研究生的獨立思考和解決實際問題的能力，無法達到應有的實驗效果。

3.實驗資源利用率低下

目前多數(shù)院校簡單地按任務目標和所屬部門劃分實驗室[3]，教學實驗室基本不涉及科研工作，科研實驗室很少顧及教學，人為地將教學與科研割裂開來，不利于實驗室資源的充分利用。實驗室開放不夠，研究生很少有機會進入專業(yè)性更強、設備更先進的科研實驗室進行綜合性與研究性的實驗。有些研究生導師會利用自己的課題經(jīng)費購置或研制一些先進的實驗設備，但出于對設備的保護，利用率低，很少為研究生實驗教學所公用。

二、研究生實驗教學改革中采取的措施

如何解決研究生實驗教學過程存在的上述問題，充分利用實驗教學提高電氣工程研究生的創(chuàng)新能力？本文結合筆者在研究生實驗課程教學中的體會，以及軍械工程學院電氣工程學科在研究生實驗教學過程的實踐經(jīng)驗，提出幾點改革措施。

1.優(yōu)化實驗教學內(nèi)容

實驗內(nèi)容的安排、選擇及合理分配對實驗教學是非常重要的。為此，我們根據(jù)電氣工程學科不同層次、不同研究方向的研究生，由淺入深、由點到面，分層次優(yōu)化實驗教學內(nèi)容。目前的實驗內(nèi)容主要分為：驗證型實驗設計型實驗科研型實驗。

驗證型實驗主要用于對研究生學員的基本實驗技能進行培訓。通過常規(guī)實驗操作方法的培訓，提高學員動手能力，為下一步進入論文階段并順利開展打下堅實的基礎，每名研究生必須完成這一階段的訓練。

設計型實驗主要培養(yǎng)研究生觀察問題、分析問題及最終解決問題的能力。讓研究生根據(jù)自己的專業(yè)研究方向設計具有綜合性、典型性、開拓性和創(chuàng)新性的實驗，由導師和任課教員共同指導學員查閱相關的參考資料，并對實驗設計和實施給以指導和幫助。此類實驗既鍛煉研究生形象思維，又培養(yǎng)其邏輯思維，是促進研究生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷提高的有效途徑，并可充分調(diào)動學員的創(chuàng)新意識和科學研究興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。通過綜合實驗的設計、實施、分析到完成實驗任務，能更好地提高研究生的創(chuàng)新科研能力。

科研型實驗是讓研究生主動參與到科研實際。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，利用科研實驗室資源和強大的科研隊伍，與武器裝備和科研課題接軌，將前瞻性、先進性的科研成果融入到實驗教學環(huán)節(jié)中去，從而使研究生在進入做論文階段之前熟悉各種專業(yè)設備并掌握現(xiàn)本學科中具有代表性的重要研究方法，了解和掌握現(xiàn)代最先進的技術思想，達到依托科研實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，為研究生學員到部隊任職打下堅實的基礎。

實驗教學內(nèi)容改革要服從服務于人才培養(yǎng)的需要。軍校研究生的培養(yǎng)，是為了適應軍隊建設和信息化條件下作戰(zhàn)的需要，為我國國防現(xiàn)代化建設培養(yǎng)各級各類的自主創(chuàng)新人才。在進行實驗教學內(nèi)容優(yōu)化時，必須在遵循本學科發(fā)展規(guī)律的前提下，針對武器裝備建設和發(fā)展中面臨的實際問題及研究生后續(xù)的課題，明確軍事應用背景。

以本教研室的電氣工程碩士點為例，該學科針對目前我軍裝備野戰(zhàn)供電保障多采用內(nèi)燃動力發(fā)電機供電而油料保障壓力大、戰(zhàn)場安全性低、制約軍事意圖實現(xiàn)等不足，為適應裝備供電保障發(fā)展趨勢，堅持自主創(chuàng)新，構建了風—光—柴混合能源互補供電系統(tǒng)。該微型供電示范系統(tǒng)填補了我軍裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)保障在混合能源互補供電領域的空白，并將此科研成果應用到研究生的實驗教學中。目前依托該平臺可開展混合能源互補供電組網(wǎng)、監(jiān)控、分配、變換、防護等實驗，使學員鞏固理論知識，了解前沿動態(tài)，掌握實驗方法，一方面為后續(xù)研究生學員開展新能源發(fā)電技術、實時智能控制器、新型蓄電池及其充/放電控制技術、混合能源互補供電能量管理與監(jiān)控技術等方面的課題研究提供了基礎和保障，另一方面也使實驗課程的內(nèi)容更加具體化，促進了課程教學內(nèi)容改革和創(chuàng)新。

2.豐富實驗教學方法

教學方法是實驗教學的關鍵。研究生的培養(yǎng)目標是成為獨立從事科研工作的個體，因此研究生的實驗教學不能停留在傳統(tǒng)的教條式層面上。

實驗教學方法的改革就是要本著“學員為主，教員為輔”、“學員獨立設計，教員重點輔導”的原則。在實驗教學環(huán)節(jié)，有必要培養(yǎng)研究生的實驗流程自行規(guī)劃能力。比如對于驗證型的實驗，只給出實驗節(jié)點要求，研究生則要按照自身的理解，自行設計實驗步驟，并整理實驗結果，甚至自行補充實驗內(nèi)容，進行創(chuàng)新性實驗學習。在與研究生課題聯(lián)系緊密的科研型實驗中導師應盡量放手，讓研究生充分發(fā)揮聰明才智，讓實驗教學成為一種探索、求知、求新的過程。

同時實驗教學應貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，導師應及時根據(jù)研究生的課題進展情況，了解其實驗中遇到的問題并給予指導或協(xié)助解決，讓研究生少走彎路，提高效率，這也是一個教學相長的過程。通過這種研究式的實驗，可以循序漸進地培養(yǎng)研究生獨立分析解決問題的能力。

3.打造實驗平臺

實驗平臺是實驗教學的保障。為彌補實際裝備缺乏所造成的教學條件不足，利用科研資源優(yōu)勢改善研究生實驗教學環(huán)境，解決實驗教學對實際裝備的依賴。我院電氣工程學科依托軍隊“2110”裝備野戰(zhàn)電力支持實驗室的建設，結合裝備野戰(zhàn)供電的發(fā)展趨勢及需求，以“瞄準前沿、圍繞目標、結合裝備、強化特色”為發(fā)展目標相繼搭建了軍用電站裝備綜合技術保障、野戰(zhàn)電力支持仿真、電能質(zhì)量監(jiān)測與控制3個特色鮮明并互為補充的實驗系統(tǒng)。

（1）電力綜合技術保障實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)能培養(yǎng)電氣工程研究生在裝備野戰(zhàn)電力支持方向的理論聯(lián)系實際意識和基本實驗技能，為電機學、電力系統(tǒng)分析、電氣檢測技術、供配電技術、電能質(zhì)量分析與控制等專業(yè)課程學習提供了實驗條件和良好的科研背景。

（2）野戰(zhàn)電力支持仿真實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)由1臺高效專業(yè)服務器和6臺臺式計算機及顯示設備和專業(yè)的電力支持仿真計算軟件組成，該仿真系統(tǒng)可彌補實驗技術的不足，提高研究進度，降低研究費用，具有靈活性、可重復性及安全性高的特點，研究生學員可在裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)建模和穩(wěn)態(tài)/暫態(tài)仿真分析計算，優(yōu)化裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)設計，提高系統(tǒng)的電能質(zhì)量、控制運行系統(tǒng)的運行效率和安全穩(wěn)定性等方向開展實驗。

（3）電能質(zhì)量監(jiān)測與控制實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)為開展負荷結構特性對電能質(zhì)量的影響研究，實現(xiàn)了負載形式的典型、多樣化，兼顧了實際和科研的需要。一方面配置了小型化的電機拖動、照明、變頻調(diào)速電機、逆變裝置等非線性、沖擊性負荷，另一方面配置了電子負載、阻感負載等以便建立極端條件下的綜合負荷模型，同時還具有國際先進水平的交/直流電壓跌落模擬器，可模擬極端的電能質(zhì)量問題。為研究生電能質(zhì)量專業(yè)課程學習提供了實驗條件，為碩士研究生的培養(yǎng)提供了科研環(huán)境手段。

目前該實驗室面向研究生學員全面開放，共享及利用率較高，已能滿足野戰(zhàn)條件電能的產(chǎn)生、組網(wǎng)、分配、變換、監(jiān)控和保障等方面的科學研究，可在更高的研究層次培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。近三年來以實驗室為背景，先后培養(yǎng)各類研究生12名，已畢業(yè)碩士研究生8名。實驗室在建設中自主開發(fā)實現(xiàn)了部分功能，混合能源互補供電系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別實現(xiàn)了混合能源互補供電系統(tǒng)的實時監(jiān)控和鉛酸蓄電池的虛擬測試；軍用電站性能檢測與測試分系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別開展了軍用電站電氣參數(shù)檢測及模塊電源虛擬測試系統(tǒng)的研究；2名研究生則分別開展軍用電站AVR檢測診斷平臺及逆變電源供電負荷適應性研究。把實際科研用的裝置用于實驗教學，使研究生在課程學習中就接觸到課題了，這些設備就是下一步研究生做課題直接要用的設備，這些科研平臺的設計、運行、實現(xiàn)方法都成為課題可借鑒的資料。這使研究生盡早接觸到學科發(fā)展的前沿，拓展視野，并加強了研究生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結語

幾年來的實踐證明，加強對研究生實驗教學的改革，一方面加深了研究生對本學科理論知識的進一步理解和掌握，拓寬了知識面，另一方面也使他們學到了許多實驗室工作的知識和技能，提高了實驗動手能力、語言表達能力、組織教學的能力和理論聯(lián)系實踐的能力，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W作風，促進了學業(yè)的進步。研究生教育要圍繞學科特色優(yōu)勢，重視研究生扎實的實驗基礎、綜合運用技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時還應優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，豐富實驗教學方法，打造良好的實驗平臺，從而為實驗教學提供良好的條件，進一步提高研究生實驗教學效果，達到全面提升電氣工程研究生綜合素質(zhì)的目標。

參考文獻：

[1]鄺溯瓊，楊定新，陶利民.開放式研究生綜合實驗中心的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2012，31（3）：109-111.

[2]周愛華，唐玲.電氣專業(yè)綜合實驗中心建設的構思[J].中國電力教育，2011，（33）：187-188.

[3]丁堅勇，饒凌平.加強大學生實驗教學 培養(yǎng)電氣工程高素質(zhì)人才[J].中國電力教育，2007，（1）：111-113.

[4]潘再平，唐益民.加強電力電子技術和電機控制類課程實驗教學[J].實驗室研究與探索，2002，（1）：29-30.

篇4

【關鍵詞】電氣工程；存在問題；解決措施

前言

電力是發(fā)展生產(chǎn)和提高人類生活水平的重要物質(zhì)基礎，電力的應用在不斷深化和發(fā)展，電氣自動化是國民經(jīng)濟和人民生活現(xiàn)代化的重要標志。就目前國際水平而言，在今后相當長的時期內(nèi)，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化科技工作者的需求量呈上升態(tài)勢。電氣工程是依賴于建筑物而存在和使用的，與人們的日常生產(chǎn)和生活等關系密切，其質(zhì)量好壞直接影響建筑工程的安全性能和使用性能。有關部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每年我國發(fā)生的電氣火災居各類火災之首，人身觸電事故、電氣設備損壞事故也時有發(fā)生。

一、電氣工程的簡介

電氣工程（ElectricalEngineering簡稱EE）是現(xiàn)代科技領域中的核心學科之一，更是當今高新技術領域中不可或缺的關鍵學科。例如正是電子技術的巨大進步才推動了以計算機網(wǎng)絡為基礎的信息時代的到來，并將改變?nèi)祟惖纳罟ぷ髂Ｊ降鹊?。從某種意義上講，電氣工程的發(fā)達程度代表著國家的科技進步水平。正因為此，電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達國家大學中占據(jù)十分重要的地位。

美國大學電氣工程學科在機構名稱上有的學校稱電氣工程系，有的稱為電氣工程與信息科學系，有的稱為電氣工程與計算機科學系等等。該學科（系）在科研、教學及學術組織形式上與國內(nèi)電氣工程學科有較大不同。了解國外學科狀態(tài)及教學、科研方向，對調(diào)整我們的學科方向、提高教學、科研水平具有十分重要的作用。

傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關學科的總和。此定義本已經(jīng)十分寬泛，但隨著科學技術的飛速發(fā)展，21世紀的電氣工程概念已經(jīng)遠遠超出上述定義的范疇，斯坦福大學教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。本領域知識寬度的巨大增長，要求我們重新檢查甚至重新構造電氣工程的學科方向、課程設置及其內(nèi)容，以便使電氣工程學科能有效地回應學生的需求、社會的需求、科技的進步和動態(tài)的科研環(huán)境。

二、存在問題的原因分析及預防措施

1、防雷接地

1）現(xiàn)象。引下線、均壓環(huán)、避雷帶搭接處有夾渣、焊瘤、虛焊、咬肉、焊縫不飽滿等缺陷；焊渣不敲掉、避雷帶上的焊接處不刷防銹漆；用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。

2）原因分析

操作人員焊接技術不熟練；現(xiàn)場施工管理員對印GB50169-92電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗收規(guī)范執(zhí)行力度不夠。

3）預防措施

a加強對焊工的技能培訓，特別是對立焊、仰焊等高難度焊接進行培訓；b避雷引下線的連接為搭接焊接，搭接長度為圓鋼直徑的6倍，因此，不允許用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。另外，作為引下線的主鋼筋土建如是對頭碰焊，應在碰焊處按規(guī)定補一搭接圓鋼。

2、室外進戶管預埋

1）現(xiàn)象。采用薄壁鋼管代替厚壁鋼管；預埋深度不夠，位置偏差較大；轉彎處用電焊燒彎，上墻管與水平進戶管網(wǎng)電焊駁接成90o角；進戶管與地下室外墻的防水處理不好。

2）原因分析。材料采購員采購時不熟悉國家規(guī)范，有的施工單位故意混淆以降低成本，施工管理員不嚴格或?qū)Τ邪叩墓室膺`規(guī)行為不敢持反對意見，監(jiān)理人員對材料進場的管理出現(xiàn)漏洞。

3）預防措施。a進戶預埋管必須使用厚壁鋼管；b加強與土建和其他專業(yè)的協(xié)調(diào)配合，明確室外地坪標高；C預埋鋼管上墻的彎頭必須用彎管機彎曲或購買專用的9倍彎頭，不允許焊接和燒焊彎曲。鋼管在彎制后，不應有裂縫和顯著的凹痕現(xiàn)象，彎曲程度不宜大于管子外徑的10%，彎曲半徑不應小于所穿入電纜的最小允許彎曲半徑；d做好防水處理。

3、電線管（鋼管、PVC管）敷設

1）現(xiàn)象。電線管多層重疊；電線管埋墻深度太淺，甚至埋在墻體外的膩子層中。管子出現(xiàn)死彎、壓折、凹痕現(xiàn)象；電線管進入配電箱，管口在箱內(nèi)不平順，露出太長；管口不平整、長短不一；管口不用保護膠圈；預埋PVC電線管時不是用堵頭堵塞管，而是用鉗夾扁扭彎管口。

2）原因分析。建筑設計和電氣專業(yè)配合不夠，造成多條線管通過同一狹窄的平面。

3）預防措施。當塔樓的住宅每層有6套以上時，土建最好采用公共走廊天花吊頂?shù)难b飾方式，電氣專業(yè)的大部分進戶線可以通過在吊頂之上敷設的線槽直接進入住戶，也可采用加厚公共走道樓板的方式，使眾多電線管得以隱蔽；電線層不能并排緊貼。電線管埋入磚墻內(nèi)，離表面不應小于15mm，管道敷設要“橫平豎直”；a電線管的彎曲半徑（暗埋）不應小于管子外徑的10倍，管子彎曲要用彎管機或彈簧使彎曲處平整光滑；b電線管進入配電箱要平整，露出長度為3mm-5mm，管口要用護套并鎖緊箱殼。進人落地式配電箱的電線管，管口宜高出配電箱基礎面50mm-80mm；預埋PVC電線管時，禁用鉗將管口夾扁、扭彎，應用符合管徑的PVC塞頭封蓋管口，并用膠布綁扎牢固。

4、配電箱的安裝、配線

1）現(xiàn)象。箱體與墻體有縫隙，箱體不平直；箱體內(nèi)的雜物未清理干凈；箱殼的開孔不符合要求，特別是用電焊或氣焊開孔，嚴重破壞箱體的油漆保護層和箱體的美觀；落地的動力箱接地不明顯，重復接地導線截面不夠；箱體內(nèi)線頭，布線不整齊，導線不留余量。

2）原因分析。安裝箱體時與土建配合不夠，土建補縫不飽滿，箱體安裝時沒有用水準儀校水平。

3）預防措施。a認真將箱內(nèi)的砂漿雜物清理干凈；b訂貨時嚴格標定尺寸，按尺寸生產(chǎn)，使箱體的“敲落孔”開孔與進線管相匹配。如不匹配，必須用機械開孔或送回廠家重新加工；C動力箱的箱體接地點和導線必須明確顯露出來，不能在箱底下焊接或接線。箱體內(nèi)的線頭要統(tǒng)一，不能，布線要整齊美觀，綁扎固定，導線要留有一定的余量，一般在箱體內(nèi)要有10cm-15cm的余量。

三、質(zhì)量通病及控制措施

1、設備與材質(zhì)

是否具有說明書及證明材質(zhì)性能的出廠合格證；設備進場后，是否按規(guī)范規(guī)定進行試驗記錄及對產(chǎn)品型號、規(guī)格、外觀進行檢查；材料、設備是否符合規(guī)范和設計規(guī)定適用的場所要求；產(chǎn)品出廠合格證、材質(zhì)證明手續(xù)是否符合要求。

2、管路敷設

重點檢查管路彎曲處是否有折皺、凹穴及裂縫現(xiàn)象出現(xiàn)；管子彎曲半徑是否符合規(guī)定；管路超過規(guī)定長度上限值時是否按要求加設接線盒及必要的補償裝置；進入箱、盒的排管是否長短一致，排列是否整齊，并加裝鎖扣；明配管路是否橫平豎直，排列整齊，固定點是否符合要求；管路與煤氣、熱力、蒸汽等管路平行或交叉敷設間距是否符合要求并采取相應的隔離措施；暗敷設位置是否正確，保護層是否足夠等問題。

3、鋼管敷設

管內(nèi)毛刺、鐵屑是否剔除，過口是否平整、光滑；是否按照規(guī)范規(guī)定進行除銹防腐；連接方法是否符合要求；管與設備連接用金屬軟管引入設備的接頭、保護地線是否符合要求；配管與箱盒連接是否按要求加裝跟母、鎖扣。

篇5

關鍵詞 電氣工程及其自動化 工程實踐能力 地方經(jīng)濟發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.024

Exploration on the Development of Electrical Engineering and

Automation Specialty in Local University

JIA Qun

（School of Mechanical and Electrical Engineering， Huai'nan Normal University， Huai'nan， Anhui 232038）

Abstract Local Application-oriented Institutions Oriented open electrical engineering and automation professional must serve the local economic development， to teaching as the center focus on expansion of the engineering practice ability of students， to meet the demand of the professional personnel from the local economy. In place of the normal universities， the transition to engineering and other aspects of the adjustment process， because of its engineering professional foundation is weak， professional accumulation time is short， local colleges and universities need to further integrate various resources， find out for their own development characteristics of students training objectives， requirements， quality requirements.

Key words Electrical Engineering and Automation； engineering practice ability； local economic development

電氣工程及其自動化專業(yè)是一門特色非常鮮明的應用型工程技術類專業(yè)。本專業(yè)主要是研究有關于電能的生產(chǎn)、輸送、應用、測量、轉換和控制等方面的內(nèi)容。電氣工程及其自動化專業(yè)適用范圍廣，畢業(yè)生既可以從事于強電領域、又可以從事于弱電控制等領域，也可在國家電力生產(chǎn)行業(yè)、國家電網(wǎng)、火電、水電、風電、太陽能等綠色新能源領域工作，對于地方性本科院校在電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展上更應注重學生應用性能力的培養(yǎng)。

1 地方院校培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)的定位

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歸并了多個電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學、電子學、電工學、自動控制、計算機、測量技術等原理為基礎的一門綜合性技術科學。在電氣工程學科的歷史沿革中一直具有很強的實際應用背景，航天、航空、交通、電力、冶金、化工、電力、石油、食品、生產(chǎn)制造等行業(yè)的需求是自動化學科的誕生和發(fā)展的主要動力，可以說電氣工程專業(yè)的應用范圍已經(jīng)涉及到社會生產(chǎn)和發(fā)展的各個方面，電氣工程學科必然能夠為實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標和國民經(jīng)濟的跨越式發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。①

隨著我國能源利用的結構性調(diào)整，未來我國在核能的利用和發(fā)展、高鐵電氣化線路的規(guī)劃和實施、廣大農(nóng)村的電網(wǎng)改造工程、城鎮(zhèn)電網(wǎng)和變電站的優(yōu)化和升級工程、電動汽車及充電樁電網(wǎng)工程等，這些具有標桿性的國家大項目、大工程的建設和發(fā)展上，將對具有高素質(zhì)、電氣技術過硬的電氣工程專業(yè)畢業(yè)生保持旺盛的專業(yè)需求。我校申辦電氣工程及其自動化專業(yè)主要考慮到學校所在城市是國家重要的煤炭、電力、化工、能源基地，需要電氣工程及其自動化專業(yè)及相關強電專業(yè)背景的人才，同時安徽省在近些年經(jīng)濟快速發(fā)展過程中也需要大量的本專業(yè)人才來充實到工業(yè)生產(chǎn)的第一線，可以說電氣工程及其自動化專業(yè)應該和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要有較強的吻合度。所以，在電氣工程及其自動化的專業(yè)建設上應需要厚實基礎，有效地進行專業(yè)積累，整合各方面的教學資源，專業(yè)特色的挖掘，找出適合自身發(fā)展的目標，而不能停留在模仿和學習別人，要在別人經(jīng)驗基礎上找出適合自己發(fā)展的途徑，并立足于教學這條生命線，積極根據(jù)職場的定位需求，認真合理地找出本專業(yè)的定位。②③④

2 電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標分解

關于人才培養(yǎng)模式，教育部原副部長周遠清曾作過簡明扼要的闡述：所謂人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和基本方式。

教育部《關于深化教學改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》也指出：人才培養(yǎng)模式是學校為學生構建知識、能力、素質(zhì)結構，以及實現(xiàn)這種結構的方式。

在電氣工程及其自動化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中，應遵循教育教學規(guī)律，更新教育教學觀念，正確處理理論與實踐、知識與能力等關系，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一；進一步優(yōu)化和整合課程結構體系。⑤⑥ （如表1所示）

3 適合我校電氣工程及其自動化專業(yè)特點的培養(yǎng)目標和要求

我校是一所地方性、應用型本科高校。學院在升本后這幾年的發(fā)展過程中，始終本著以“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、依法治?！钡陌l(fā)展策略，不斷地進行改革和創(chuàng)新，并進一步統(tǒng)籌辦學規(guī)模與質(zhì)量、統(tǒng)籌師范教育與非師范教育、統(tǒng)籌招生與就業(yè)、統(tǒng)籌辦學資源與辦學效益、統(tǒng)籌師資隊伍數(shù)量與結構，努力做到規(guī)模、結構、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，初步形成具有特色的教學和科研發(fā)展工作的新局面。我院明年將面臨本科專業(yè)評估，這要求我們在抓教學質(zhì)量的同時必須上規(guī)模，只有盡快創(chuàng)造條件進行規(guī)模建設，從而降低辦學成本，提高辦學效益，所以我們考慮整合現(xiàn)有的教學資源，融合其他相關的學科，構成互相交叉，共同發(fā)展的學科群，根據(jù)人才市場的需求來調(diào)控教學模式和培養(yǎng)方向的能力。

突出以教師為主導、學生為主體，加強實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新實踐教學的內(nèi)容，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才為重點，深化教學體系改革，優(yōu)化課程教學體系及注重教學環(huán)節(jié)的實效，使電氣工程及其自動化專業(yè)的教育理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學效果以及教學模式，能后適應本階段培養(yǎng)人才的需求，創(chuàng)造良好的教學情境與教學氛圍。貫徹好我校師范性、地方性、應用型的辦學定位，人才培養(yǎng)的強弱結合、強電為主。立足淮南，服務周邊，面向安徽，輻射全國，為本地區(qū)及安徽省內(nèi)其他地區(qū)的電力行業(yè)、工礦企業(yè)、研發(fā)單位、科研院所、技術公司等輸送具有寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)，優(yōu)秀的應用型工程技術人才。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠掌握電力系統(tǒng)自動化、電機及其控制等工程技術領域基礎理論和基本知識，具有電氣工程師基本素養(yǎng)，能在電力工程、制造加工、化工生產(chǎn)等行業(yè)領域，從事設計制造、研制開發(fā)、試驗分析、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、生產(chǎn)管理以及電子與計算機技術應用等方面工作的高素質(zhì)應用型專門人才。

知識要求：掌握高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理等數(shù)理知識，掌握電路分析、模擬電子、數(shù)字電子等電子技術基礎知識；了解電氣工程領域的新技術、新方法，掌握電機學、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術、自動控制原理、電力系統(tǒng)繼電保護等電氣工程專業(yè)知識。

能力要求：掌握電子技術、電工技術等方面的基本知識和實驗技能；具有一定的制圖繪圖能力、程序設計能力、電子設計能力。具備電力系統(tǒng)工程理論分析、設計能力和應用能力，具有較寬的知識面、較強的適應和發(fā)展能力，并具有自主學習的能力。

素質(zhì)要求：具有強烈的社會責任感和主人翁意識，具有良好的環(huán)境保護意識和職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健全的心理和健康的體魄，達到國家規(guī)定的大學生體質(zhì)測試標準要求；了解相近專業(yè)及基本的人文社科知識，具備較寬的知識面和一定的社會實踐能力；具有良好的從事實際工作的心理準備。

4 以教學為中心的具體措施和初步成效

（1）實驗裝置潛能的挖掘：隨著學校政策傾斜和支持力度加大，應該說近兩年來電氣工程及其自動化專業(yè)實驗室建設發(fā)展速度很快，購置了很多大型、重型設備，但同時由于實驗裝置本身具有一定的復雜性，且教師人數(shù)偏少，所以今后隨著教學任務的開展，我們教研室的主要工作就是要深入挖掘?qū)嶒炑b置的潛能，合理安排教學資源，構思好設計性、綜合性實驗項目等。

（2）教師的應用能力水平需要進一步提高：教師要注重學習、注重知識的更新、注重理論聯(lián)系實際、做好“雙師型”方向的發(fā)展，結合好這兩年新建的實驗裝置，充分發(fā)揮實驗裝置的效能及實驗項目的延伸。

（3）課程之間內(nèi)容上的關聯(lián)性需要深入梳理。專業(yè)課程之間在內(nèi)容上往往會有很多的相關性、關聯(lián)性，由于任課教師在授課環(huán)節(jié)上基本上是獨立進行的，且根據(jù)自身的知識結構在授課內(nèi)容可能有一定的隨意性，這可能會造成學生在上不同的課程時會感覺到有些內(nèi)容是不同教師重復講過的內(nèi)容，這將造成教學效果的下降。所以，針對這一問題應積極開展教學內(nèi)容、教材內(nèi)容的梳理，同時規(guī)范各門專業(yè)課程內(nèi)容合理的教學范圍，以此規(guī)避教學內(nèi)容上的重疊。

我校電氣工程專業(yè)雖起步遲，但通過多年來不斷的工作付出和卓有成效的努力，逐步建立起較為完善的立體化教學體系，并在學校的政策支持下不斷地進行實驗室硬件建設，形成了具有發(fā)電廠電氣控制仿真系統(tǒng)、供配電控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析平臺、電工技術實訓平臺等較為完備的電氣工程方向?qū)嶒瀸嵱柦虒W框架體系，在此基礎上本專業(yè)學生在西門子、飛思卡爾等全國知名工程類賽事上獲得了較優(yōu)異的（下轉第104頁）（上接第48頁）成績。

4 結語

總之，做好一個專業(yè)需要投入較大精力，地方院校可能更關注生源和招生數(shù)量，往往在資源配置上由于專業(yè)較多很難集中有效的教學力量來切實有效地應用到電氣工程專業(yè)發(fā)展和建設中。專業(yè)方向要有所調(diào)整和分析，要緊隨國家能源政策的步伐，在課程的開設上力圖符合時展的脈搏。

基金資助：淮南師范學院2014年校級教研項目（編號：2014hsjyxm03）基金資助

注釋

① 巫付專，王曉雷，付邦勝.電氣專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案的構建[J].中國電力教育，2010（6）：46-47.

② 趙麗華.電氣工程及其自動化專業(yè)水電特色實踐教學體系探索[J].科教導刊，2014（10）.

③ 艾欣，劉寶柱.華北電力大學電氣工程及其自動化專業(yè)的建設及發(fā)展[C].第四屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集：92-95.

④ 宋起超，楊春光，喬爽，王希鳳.應用型本科院校電氣工程及其自動化專業(yè)多元化實踐教學模式的構建[J].中國冶金教育，2010（2）：12-15.

篇6

關鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)；教學改革

中圖分類號：G712文獻標識碼：B文章編號：1006-5962（2013）02-0045-01

今天的電氣工程及其自動化是一種綜合應用現(xiàn)代高科技、跨專業(yè)、尖端的科學專業(yè)，有廣闊的應用現(xiàn)實和前景。它是在工業(yè)化和電氣化的基礎上的重要組成部分，在加快我國現(xiàn)代化過程中扮演了重要的角色。在高等教育領域內(nèi)，電氣工程是現(xiàn)代科學技術領域中的核心科目，是不可分割的一部分，高科技領域重點學科。因此，對電氣工程及其自動化專業(yè)教學的改革具有重要的現(xiàn)實意義。

1電氣工程及其自動化專業(yè)特點及其發(fā)展

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，電氣工程及其自動化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備制造和應用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎性也決定了它具有很強的學科交叉和融合能力。例如，“電氣工程”和“電子科學”以及“控制科學”的交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術”；“電氣工程”和“材料科學”的交叉融合形成了“超導電工技術”和“納米電工技術”“；電氣工程”與“機械工程”及“計算機學科”的交叉融合產(chǎn)生了一門“機電一體化”新學科，已形成了以“機械”為主體、電氣工程和計算機控制為技術核心、“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”技術實際上就是電氣自動化技術高度發(fā)展的一個階段和必然產(chǎn)物，它是電氣自動化領域中機械技術與電子技術有機結合而應運而生的一種高新技術，也可以說隸屬于“電氣工程及其自動化”的專業(yè)范疇。今后若干年內(nèi)對電氣工程及其自動化領域發(fā)展影響最大的主要因素有以下三個。

1.1信息技術的決定性影響。信息技術廣泛地定義為包括計算機、世界范圍高速寬帶計算機網(wǎng)絡及通信系統(tǒng)以及用來傳感、處理、存儲和顯示各種信息等相關支持技術的綜合。

1.2與物理科學的相互交叉面拓寬。由于晶體管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術的發(fā)展，固體電子學在20世紀的后50年對電氣工程的成長起到了巨大的推動作用。電氣工程與物理科學間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學科的關鍵，并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學、微機電系統(tǒng)。

1.3快速的發(fā)展變化。技術的飛速進步和分析方法、設計方法的日新月異，使得我們必須每隔幾年對電氣工程問題的過去解決方案重新全面思考或?qū)彶?，這對我們?nèi)绾胃倪M教學、如何培養(yǎng)學生帶來很大影響。

2培養(yǎng)專業(yè)人才，符合社會的需要

隨著科技的發(fā)展，電氣工程愈來愈多地應用信息技術、計算機技術、通信技術、電力電子技術和自動化技術，電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統(tǒng)結合，要求培養(yǎng)的學生應受到電氣工程、電工電子、信息控制、計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程與自動控制技術問題的基本能力。電氣工程學科的主要任務是提高電力系統(tǒng)和用電設備的技術含量、運行質(zhì)量，提高運行的合理性和可靠性，提高運行效率。

2.1以學生應該具備和接受的知識結構、能力結構來構建課程體系。隨著社會經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，對于電氣工程及其自動化專業(yè)學生的知識結構而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級學科“電氣工程”的特色，應具備“強弱電”的知識結構，而且也應當具備較廣的人文、社會等方面的知識，有較強的實踐動手能力。

2.2運用認知理論構建課程體系。按照認知結構理論，認知結構中有兩種具體的組成成分，一是知識塊，二是知識的組織形式。因此，應在國家、地區(qū)及學校的總體課程框架下，根據(jù)認知科學對人的認知結構的理解，分析在什么階段設置什么課程才能更好地為學生構建有利于以后學習所必須掌握的知識體系。由此，在設置課程框架時，應考慮加強各知識塊的統(tǒng)合，建立相應的課程體系結構，這樣才能避免結構主義課程論中出現(xiàn)的各知識塊孤立、隔離和過于專業(yè)化的現(xiàn)象。

3完善教學，提高學生素質(zhì)

3.1凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工程應用的實踐教學新模式，系統(tǒng)構建實踐教學新體系。根據(jù)“五條線”課程體系的工程應用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，建立四層次（認知層、基礎層、拓展層、創(chuàng)新層）結構實驗教學體系及四種類型（基本型、設計型、綜合型、研究創(chuàng)新型）的實驗課程內(nèi)容體系，將工程訓練融入于四層次中，強化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維，強調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學生個性潛力、激勵學生實踐創(chuàng)新，增強學生的工程設計和綜合應。

3.2深化“四位一體”綜合改革，打造優(yōu)秀教學團隊。按人才培養(yǎng)目標，開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學科和實驗室建設融為一體）綜合教學改革，以課程（群）建設為基礎、品牌特色專業(yè)建設為重點、學科建設為龍頭、實驗室建設為保障，建立以課程帶頭人、專業(yè)帶頭人、學科帶頭人和實驗室建設負責人為首的教學團隊，組成國家特色專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設小組。以打造優(yōu)秀教學團隊為重點，促進科學研究與教學工作的有機融合，大力加強教師隊伍的教學能力建設和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當引進電氣制造企業(yè)（集團）的工程技術人員參與教學工作，努力建設一支教學水平與學術造詣高、學歷職稱結構合理、充滿生機和活力的高素質(zhì)、高水平教學團隊，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實基礎。

3.3優(yōu)化課程設計和畢業(yè)設計課題，建立完善的系統(tǒng)制度。課程設計、畢業(yè)設計的完成質(zhì)量，其選題、實際過程、教師指導等都至關重要。建立系統(tǒng)制度是進一步深化高等教育教學改革的重要舉措。建立系統(tǒng)制度可以使學生通過課程設計以及提前的畢業(yè)設計課題選題或預研，可以盡早地參與學術活動、科學研究和創(chuàng)新活動。通過與指導老師或課題組其他成員的交流，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自身能力得到提高，為走上工作崗位或進一步深造打下堅實的基礎。

參考文獻

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篇7

關鍵詞：微電網(wǎng)；特色專業(yè)；實訓基地；“三強”型人才

作者簡介：井天軍（1980-），男，北京人，中國農(nóng)業(yè)大學信息與電氣工程學院，講師；楊建華（1963-），男，河南衛(wèi)輝人，中國農(nóng)業(yè)大學信息與電氣工程學院，教授。（北京 100083）

基金項目：本文系中國農(nóng)業(yè)大學教改項目（項目編號：11023）的研究成果。

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0106-02

高等學校的專業(yè)建設是其人才培養(yǎng)基礎和保障條件，也是反映高校辦學水平和競爭力的一項主要指標，而特色專業(yè)因其所具有的獨特性、創(chuàng)新性以及不可替代的特征，決定了它必然是高等學校的特質(zhì)資源與核心競爭力之一。[1-4]我國高等教育通過面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革，逐步推廣國家新的發(fā)展形式下的人才培養(yǎng)模式。但如何結合本專業(yè)的最新發(fā)展動向，針對創(chuàng)新意識、動手能力和合作精神“三強”型人才的培養(yǎng)，并與行業(yè)內(nèi)用人單位的崗位技能需求掛鉤，在實踐教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式仍值得探索。中國農(nóng)業(yè)大學信息與電氣工程學院根據(jù)當前電力系統(tǒng)發(fā)展特點，結合自身科研開發(fā)的歷史積累，在深化實驗、實習、課程設計和畢業(yè)設計等實踐教學改革的同時，正在微電網(wǎng)實訓基地方面探索服務于我國電力行業(yè)的“三強”型人才之路。

一、電氣工程實踐教學環(huán)節(jié)的主要問題

實踐教學是電氣工程類專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學生將所學課本知識理論聯(lián)系實際，鍛煉學生創(chuàng)新能力和實踐能力的一種基本訓練。然而實踐教學中存在一些問題，影響了實踐教學的效果。

1.校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)設備的局限性

受到經(jīng)費制約，校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的硬件設備普遍存在老化、維護不足等問題，實踐的方法、方式和手段無法緊跟當前電氣工程領域的發(fā)展，嚴重阻礙了實踐教學效果與質(zhì)量的提高。

2.校外生產(chǎn)實習的局限性

目前受到學生人數(shù)和電力企業(yè)安全生產(chǎn)的限制，電力企業(yè)現(xiàn)場很難接受學生真正進入運行班組進行跟班實習，只能短期安排學生參觀電力生產(chǎn)運行的基本過程，現(xiàn)場學習收獲有限，實習效果與教學目標不佳。此外，電力系統(tǒng)涵蓋發(fā)、變、輸、配、用電各個環(huán)節(jié)，而校外生產(chǎn)實習受實習現(xiàn)場條件、實習經(jīng)費和實習時間等各方面的限制，學生實習只可能了解上述某一個環(huán)節(jié)，無法從全局了解電力系統(tǒng)整體生產(chǎn)、運行、控制和保護之間的內(nèi)在關系，更無法進行電氣設備的操作、維修和調(diào)試。這些實踐環(huán)節(jié)的缺失既影響了學生的學習興趣，也無法結合所學理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，制約了在實踐教學環(huán)節(jié)中對學生創(chuàng)新和實踐能力的提高。

二、微電網(wǎng)的發(fā)展與實踐教學環(huán)節(jié)的結合

隨著電氣工程領域的科技發(fā)展和電氣工程教育實踐教學方案的改進，不少高等學校都在新能源發(fā)電及節(jié)能減排新形勢下探索新的人才培養(yǎng)模式。[5，6]

1.電網(wǎng)的發(fā)展需要高校教學與時俱進

在電網(wǎng)規(guī)模不斷擴大，逐步發(fā)展成集中發(fā)電、遠距離輸電的超大互聯(lián)系統(tǒng)的同時，電網(wǎng)運行的穩(wěn)定性和安全性趨于下降，而且難以滿足多樣化供電需求。另外，對全球常規(guī)能源的逐漸枯竭、環(huán)境污染等問題的擔憂卻日益突顯，環(huán)保、高效和靈活的分布式電源廣受青睞。

2.微電網(wǎng)作為未來電網(wǎng)發(fā)展方向之一需要增強教學環(huán)節(jié)與之配套

為協(xié)調(diào)大電網(wǎng)與分布式電源間的矛盾，充分挖掘分布式電源為電網(wǎng)和用戶帶來的價值與效益，提出并不斷發(fā)展了微電網(wǎng)的概念。[7]微電網(wǎng)作為一個能夠?qū)崿F(xiàn)自我控制、保護和管理的自治系統(tǒng)，既可以與外部電網(wǎng)并網(wǎng)運行，也可以孤立運行。微電網(wǎng)技術涉及電力系統(tǒng)運行控制、電力電子、儲能變流控制、分布式發(fā)電控制、網(wǎng)絡通訊和數(shù)字信號處理等專業(yè)方向內(nèi)容，微電網(wǎng)教學需要在現(xiàn)有高校教學框架的基礎上，通過實驗教學等環(huán)節(jié)培養(yǎng)電氣工程的“三強”型人才。[7-9]

三、微電網(wǎng)實驗教學建設內(nèi)涵

1.微電網(wǎng)實踐教學發(fā)展應依托于電氣工程學科的發(fā)展

教與學是綜合的系統(tǒng)工程，微電網(wǎng)實踐教學環(huán)節(jié)由于具有較強的交叉性，不一定需要通過課程的形式開展，可以通過相關課程的滲透，借助實踐教學環(huán)節(jié)有效開展，避免內(nèi)容重復，提要教學效率。微電網(wǎng)實踐教學環(huán)節(jié)立足于培養(yǎng)當代電氣工程新型技術人才，通過相關“電力系統(tǒng)分析”、“繼電保護”、“電力電子技術”、“電力系統(tǒng)調(diào)度自動化”和“單片機原理”等核心課程的交叉，以從事微電網(wǎng)相關科研工作的教師為主體面向高年級本科生進行教學與課程實踐工作。

2.微電網(wǎng)實踐教學環(huán)節(jié)促進特色專業(yè)建設的發(fā)展

特色專業(yè)建設是進一步優(yōu)化高校專業(yè)設置，提升專業(yè)建設整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。建設特色專業(yè)首先必須確立自己的特色，并且不斷加以深化完善和升華。特色專業(yè)建設目標應包括教學、科研和社會服務三個方面，符合社會人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢，應與學校的辦學方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應。

微電網(wǎng)由分布式電源、儲能裝置、能量轉換裝置、相關負荷和監(jiān)控、保護裝置等匯集成小型發(fā)配電系統(tǒng)。從電氣工程特色專業(yè)建設方面來看，微電網(wǎng)從技術上具有先進性，另外，微電網(wǎng)是小型自治系統(tǒng)，有助于幫助學生理解大電網(wǎng)的工作過程，使學生在電力系統(tǒng)知識學習中具有全局觀。此外，微電網(wǎng)系統(tǒng)容量小，實踐教學中的物質(zhì)條件要求少，易于展示，便于通過操作實現(xiàn)互動。

3.微電網(wǎng)實踐教學環(huán)節(jié)與電氣工程其他專業(yè)方向的關系

微電網(wǎng)教學內(nèi)容是多門核心課程的交叉點，如果在教學中采取專門課程講授，可能會導致多課程內(nèi)容的重疊。此外，微電網(wǎng)教學與實踐聯(lián)系緊密。因此，可以通過其他課程內(nèi)容的引申和滲透，從基本原理解決微電網(wǎng)教學難點，通過實踐環(huán)節(jié)開展微電網(wǎng)的學習。

四、微電網(wǎng)實踐教學實訓基地建設

1.微電網(wǎng)實踐基地建設

（1）校內(nèi)實踐基地。借助學校“985”建設資助的電氣工程創(chuàng)新平臺和國家“十一五”科技支撐科研平臺，目前已經(jīng)實現(xiàn)在院科研教學樓頂層安裝400W風電機組和5kW光伏并網(wǎng)發(fā)電陣列，并實現(xiàn)了微電網(wǎng)典型發(fā)電設備的數(shù)據(jù)采集、存儲與調(diào)用，為微電網(wǎng)實踐教學提供了必要的素材。另外，在院實訓中心開設了電氣工程實訓中心，用于微電網(wǎng)可視化教學展示與有關實驗課程。

（2）校外實踐基地。通過國家“十一五”科技支撐和“863”科研項目等示范工程，設立校外實訓基地，定期組織學生參觀、操作和維護，了解實際微電網(wǎng)的應用效果，區(qū)別于實驗室環(huán)境，幫助學生熟悉實際環(huán)境中運行的問題與解決方法。

2.微電網(wǎng)專題講座

針對高年級本科生開設有關微電網(wǎng)規(guī)劃、電氣設計、運行控制策略設計、實際運行案例分析等內(nèi)容的講座，幫助學生實現(xiàn)從基本專業(yè)知識到微電網(wǎng)相關知識的轉化，鍛煉學生知識遷移能力，為學生在今后的工作中不斷學習新知識奠定基礎。

3.微電網(wǎng)實訓課程開設

（1）光伏發(fā)電實訓。選取分布式發(fā)電中具有代表性的光伏發(fā)電，開設分布式發(fā)電實訓。實訓中分發(fā)電資源模擬、光伏發(fā)電控制、負荷控制及系統(tǒng)運行分析等項目，使學生通過實訓理解分布式發(fā)電因發(fā)電資源特點所產(chǎn)生的波動性，微電網(wǎng)并入主網(wǎng)及微電網(wǎng)設計儲能設備的必要性等。

（2）微電網(wǎng)運行監(jiān)控實訓。采用圖1所示系統(tǒng)結構，開發(fā)微網(wǎng)監(jiān)測軟件，集成已有氣象數(shù)據(jù)、發(fā)電數(shù)據(jù)，實現(xiàn)界面顯示直觀清晰。建立微電網(wǎng)監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，包括氣象數(shù)據(jù)、可發(fā)電功率計算數(shù)據(jù)、風力發(fā)電數(shù)據(jù)、光伏發(fā)電數(shù)據(jù)及電網(wǎng)運行數(shù)據(jù)。

（3）微電網(wǎng)運行控制測試實訓。為了幫助學生掌握微電網(wǎng)運行中各組成部分之間的相互影響，通過可操作的微電網(wǎng)實驗系統(tǒng)試驗，展示系統(tǒng)各部分工作原理，通過學生進行離并網(wǎng)切換實驗、發(fā)電控制實驗、并網(wǎng)同步實驗及黑啟動實驗熟悉電網(wǎng)、儲能、發(fā)電資源及負荷發(fā)生變化后對系統(tǒng)各部分的影響。

五、微電網(wǎng)實踐教學與本科學生職業(yè)規(guī)劃

我國大學生就業(yè)有國家在轉變經(jīng)濟發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟結構的過程當中形勢嚴峻的大背景，但通過教學方式的轉變可以幫助學生找到明確的定位，有針對性的提升自己的專業(yè)技能和行業(yè)經(jīng)驗。

微電網(wǎng)涉及了電力系統(tǒng)發(fā)、變、輸、配、用的多個環(huán)節(jié)，微電網(wǎng)實踐環(huán)節(jié)可以幫助學生通過實習操作掌握電力系統(tǒng)工作的行業(yè)特點。在教學中以微電網(wǎng)涉及的點為線索拓寬學生在電力系統(tǒng)知識方面的廣度，使學生通過實踐與實習可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，可以起到引導學生在較高專業(yè)水平上進行職業(yè)規(guī)劃的作用，幫助學生樹立戰(zhàn)勝就業(yè)難的信心及實力。

六、結論

特色專業(yè)建設是高等學校深化教學改革、特色強校的重要要素。進行特色專業(yè)的實訓基地建設，是高校在高等教育大眾化新形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。微電網(wǎng)代表了電氣工程發(fā)展的新方向之一，同時表現(xiàn)了較強的綜合性和實踐性，適宜通過特色專業(yè)建設增強。同時微電網(wǎng)實踐教學的形式靈活多樣，可操作性強，易于激發(fā)學生學習興趣，引導學生全面掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、動手能力和合作精神，合理進行職業(yè)規(guī)劃。

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篇8

關鍵詞：電氣工程 實踐教學體系 問題 思路 措施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0023-02

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，社會對人才的實踐創(chuàng)新能力要求進一步加大，生產(chǎn)單位要求學生具有較強的分析問題、解決問題的能力，這對學校的實踐教學環(huán)節(jié)提出了更高的要求。然而，目前我國理工類的高校畢業(yè)生的實踐創(chuàng)新能力較弱，畢業(yè)后需要經(jīng)過用人單位長時間的培訓才能夠成為高級的工程人員。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是很多高校教學設備資源緊缺，實驗和教學條件等多方面因素受到限制，導致很大一部分的高校只注重理論知識的教學，而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。此外，學校對學生的考核也只注重書本知識，往往根據(jù)學生的試卷成績來評估學生的學習成果，而對學生的動手能力和實踐創(chuàng)新能力的考核缺乏足夠的重視。在實踐教學環(huán)節(jié)，學校的師資配備和學時安排比重較低，實踐內(nèi)容也大都是象征性的完成，這些都導致了大學上的實踐創(chuàng)新能力得不到提高，畢業(yè)生的動手能力較低，不能滿足社會企業(yè)的需求。因此，本文討論了新形勢下我國電氣工程專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學體系存在的問題，并提出構建電氣工程專業(yè)實踐創(chuàng)新能力的實踐教學體系總體思路和建設意見。

1 高校電氣工程專業(yè)實踐教學存在的問題

1.1 電氣工程專業(yè)人才的培養(yǎng)不能滿足市場需求

目前，在高校電氣工程專業(yè)教育中，雖然招收的學生數(shù)量不少，但是卻存在一個容易被忽視的問題：很多對電氣工程人才需求旺盛的企業(yè)都反應高校畢業(yè)生只能掌握有限的電氣工程操作技能，對自動化技術等現(xiàn)代化電氣工程工藝掌握不熟練。這反映了高校電氣工程專業(yè)教學內(nèi)容與現(xiàn)代市場需求脫節(jié)，不能滿足現(xiàn)代電氣工程對高素質(zhì)人才的需求，供需雙方錯位現(xiàn)象嚴重。

1.2 電氣工程課程設置缺乏專業(yè)性和科學性

當前我國許多高校的電氣工程課程設置缺乏專業(yè)性和科學性，基本上都是照抄同一個版本，教學模式相似。在一般情況下，都是根據(jù)教學計劃進行授課，教學缺乏特色，教學目標不明確，對學生的培養(yǎng)也失去了方向。這種課程設置導致高校電氣工程教學失去了自己的特色，不能建立一套培養(yǎng)專業(yè)人才的體系。電氣工程是一門應用性極高的學科，其發(fā)展迅速，對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，想要培養(yǎng)出滿足社會需求的電氣工程人才，就應該緊跟時展的潮流，科學的進行課程設置，保證教學計劃的有效實施，而目前我國電氣工程教學過程往往偏重專業(yè)理論教學，忽視了基礎理論，如果學生不能熟練的掌握基礎學科，尤其是數(shù)學基礎，就無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的電氣工程人才。

1.3 實踐環(huán)節(jié)薄弱

電氣工程專業(yè)的課程應用性極高，它的實用性要求學生應該多參加實踐，通過大量的實際操作來掌握電氣工程技能。然而，目前我國很多高校的電氣工程課程教學仍然以理論教學為主，學校的相關專業(yè)實踐實驗室建設相對落后，硬件實施較差，學生缺乏足夠的時間去進行實踐操作，就算有一些實驗課也往往是機械的完成老師布置的作業(yè)，沒有時間進行自我摸索與實驗，不能對已學知識做進一步理解。實踐環(huán)節(jié)的薄弱導致學生對電氣工程專業(yè)所需要的實際操作技能的掌握不牢固，學生的創(chuàng)新能力也得不到激發(fā)。

1.4 師資力量薄弱

雖然電氣工程專業(yè)發(fā)展迅速，但是高校目前的電氣工程專業(yè)教學中，教師資源相對匱乏。因為電氣工程專業(yè)的教學比較復雜，學校普遍缺少教學器材，因此，大多數(shù)的教學都僅限于教師的理論傳授。教師也沒有真正的對電氣工程所學的知識進行實踐，因此，在一些講解中，往往是“紙上談兵”，這些導致了學生實踐能力無法提高，最終被用人單位淘汰。

2 實踐教學體系建設思路

當前，我國高校的電氣專業(yè)存在很多問題，主要表現(xiàn)在實踐教學的形式較為單一；實踐教學和電氣工程的實際脫鉤；實驗教學設備陳舊，集成化和智能化不足，導致實踐教學的環(huán)境與實際工程環(huán)境不符；教學內(nèi)容落后，跟不上科學發(fā)展的腳步；實踐教學硬件設施建設投入不足，實踐教學質(zhì)量不佳。

因此，高校應該構建以培養(yǎng)電氣工程實踐能力和科學創(chuàng)新能力為主的創(chuàng)新實踐教學體系，搭建電氣工程專業(yè)實踐教學體系的三級實踐教學平臺；繼續(xù)優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，構建于實踐教學體系相適應的課程體系，逐步實現(xiàn)三級實踐教學平臺的實驗課程；充分利用網(wǎng)絡技術和多媒體教學，提高教學效果；建立與實踐教學體系相符的保障機制和考核體系，確保教學體系的順利運行。

3 構建電氣工程專業(yè)實踐教學體系建議

3.1 調(diào)整課程設置，加強實踐環(huán)節(jié)

在電氣工程專業(yè)應用性人才培養(yǎng)模式的課程設置上，要科學分析當前國內(nèi)電氣工程行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會企業(yè)對電氣工程專業(yè)人才的需求，設置與社會需求相關度較高的電氣工程課程。課程的設置中，要注意理論傳授與實踐操作相結合，適當?shù)臏p少理論教學的比重，占到總課時的30%～40%即可，同時，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，使學生在實踐中進一步開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，更好的理解所學到的理論知識，加強學生的分析和解決問題的能力。例如，應該多開設一些與實際電氣工程生產(chǎn)相關的實踐課程，安排學生有步驟的操作，安排學生定期到社會企業(yè)進行實習，回校后安排學生總結實踐經(jīng)驗。實踐性學習可以分為三個階段：一是認識階段，主要是學生在大一時期對電氣工程專業(yè)理論知識學習后，組織學生去相關企業(yè)參觀，讓學生直觀的認識電氣工程學科設置和內(nèi)容；二是基礎實踐階段，在學生掌握一部分專業(yè)知識后，安排學生到校外進行簡單的實踐學習，掌握電氣工程專業(yè)的基礎環(huán)節(jié)操作；三是專業(yè)實踐階段，學生在校完成所有的專業(yè)課程學習后，由學校組織，安排到對點企業(yè)進行較長時間的頂崗實習，使學生掌握實際的電氣工程專業(yè)操作技能。

3.2 加強學生人文素質(zhì)實踐培養(yǎng)

對于理工類高校學生來說，學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)是學生成長成才的重要內(nèi)容。電氣工程的實踐教學應該和學生的人文社會實踐相結合，促使學生能夠在工程實踐教學中加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，是學生能夠更好的了解社會、適應社會，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的社會責任。努力為社會電氣工程領域和行業(yè)培養(yǎng)出人文素養(yǎng)良好的高素質(zhì)人才，增強電氣工程專業(yè)學生的團隊協(xié)作能力、社會適應能力和創(chuàng)新能力。對學生人文素質(zhì)實踐培養(yǎng)主要可以通過入學時的軍訓、學生的社團活動以及社會實踐、公益活動和就業(yè)教育等方式進行。

3.3 建立有效而固定的校外合作實習基地

對于電氣工程專業(yè)的實踐教學，最主要的就是加強學生的實習鍛煉，因此，實習基地的建設將直接關系到學校實踐教學的質(zhì)量，對培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。學校在構建實踐教學體系過程中，對低年級的學生應該以學習基本的理論知識為主，組織學生到電力系統(tǒng)的相關單位進行觀察和培訓，加深對所學理論知識的理解，同時培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

此外，進一步的規(guī)范學生實習的內(nèi)容，制定學生實習的指導書，形成一套科學的考核制度。首先，認識學習應該以參觀為主，根據(jù)不同專業(yè)的實際情況，合理的制定學生實習參觀的內(nèi)容和考察路線；其次，專業(yè)實訓應該以學生的動手操作為主，科學制定實訓的內(nèi)容和時間；再次，生產(chǎn)實訓應該合理的安排實習的單位和實習的內(nèi)容，應該派有教師進行實習跟班，在實習的過程中補充講解理論知識，并指導現(xiàn)場操作；最后，在學生結束實習時，應該根據(jù)自己的實際情況撰寫實習報告，通過總結自己的實習過程，深化實習效果，切實提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

3.4 加強師資隊伍建設

為了實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，就必須加強電氣工程專業(yè)師資力量的建設。首先，對已有的師資力量應該組織專業(yè)系統(tǒng)的培訓，及時更新教師的知識結構，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；其次，積極引進高素質(zhì)的師資力量，引進一批學歷高，專業(yè)知識牢固的優(yōu)秀博碩士畢業(yè)生，更新師資隊伍年齡結構。同時還可以聘請校外兼職，通過這種形式聘請著名專家到校授課，提升教學水平。

4 結語

實踐創(chuàng)新能力是電氣工程專業(yè)學生重要的素質(zhì)之一，學校應該加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，積極調(diào)整課程設置，增加實踐環(huán)節(jié)，加強學生人文素質(zhì)實踐培養(yǎng)，建立穩(wěn)定的校外實習基地，加強師資隊伍建設，構建出科學的實踐教學體系，促進高校電氣工程專業(yè)建設，為社會培養(yǎng)出實踐創(chuàng)新能力較強的人才。

參考文獻

[1] 康重慶，董嘉佳，董鴻.電氣工程學科本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索[J].高等工程教育研究，2010（5）：132-137.

篇9

關鍵詞 應用技術型 電氣工程及其自動化 創(chuàng)新實踐 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.032

Exploration on Application Technology Undergraduate Engineering

Students' Practice and Innovation Training Mode

JIA Jianping， ZUO Xiaoqiong， LEI Juan， CHEN Yinping， WU Hongxia

（College of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract The applied talents are cultivated in the application technology colleges，and its training objectives are the social needs.Electrical engineering and automation specialty is one of the most ancient disciplines in the field of engineering， and it is the typical representative of the application technology personnel training.The research on the practice and innovation training mode of students in electrical engineering and automation specialty and the effective methods and ways of cultivating students' ability in the course of the teaching of specialized courses are very practical to the construction of the training mode of the students in other application technology engineering students.This paper describes a series of teaching reform measures of electrical engineering and automation specialty in Wuhan Donghu University， which is the needs of innovative training mode.

Key words application technology; electrical engineering and automation; innovation practice; teaching reform measures

近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人才需求多樣化趨勢越來越明顯，如何構建具有實踐創(chuàng)新能力的應用技術型人才培養(yǎng)模式成為眾多本科院校教學改革的研究重點。區(qū)別于研究型大學，應用技術型本科院校以社會需求為目標，將學生的知識、能力、素質(zhì)相結合，突出學生技術應用能力和實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技術密集型產(chǎn)業(yè)的高級應用人才。①

電氣工程及其自動化專業(yè)是工學領域歷史最為久遠的學科專業(yè)之一，培養(yǎng)電氣工程相關領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才。因而，針對電氣工程及其自動化專業(yè)學生實踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究，探索其在專業(yè)課程教學過程中培養(yǎng)學生各種能力的有效方法和途徑對其他應用技術型工程類學生培養(yǎng)模式的構建極具實際參考價值。

本文以武漢東湖學院電氣工程及其自動化專業(yè)在轉型為應用技術型本科院校后專業(yè)改革為例，探討如何構建應用技術型本科工程類學生實踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

1 專業(yè)基礎介紹

電氣工程及其自動化專業(yè)隸屬于武漢東湖學院機電工程學院，本專業(yè)于 2005年開始招生，專業(yè)內(nèi)涵豐富，涉及領域廣泛，在新材料、新技術廣泛應用和學科交叉融合的背景之下，面臨前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇。為實現(xiàn)面向電力行業(yè)、工礦企業(yè)培養(yǎng)適合地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的中、基層綜合應用型人才的培養(yǎng)目標，設置電力系統(tǒng)及其自動化與電力電子控制技術兩個專業(yè)方向，既滿足湖北地區(qū)先進制造業(yè)基地發(fā)展定位的人才需求，又符合武漢東湖學院機電工程學院內(nèi)部與機械設計制造及其自動化、自動化及機電一體化等各個專業(yè)相互支撐、相互配合、相互促進的學科融合、互動和提高辦學效益的宗旨。在學校學科規(guī)劃中已有計算機、電子信息領域的學科專業(yè)與電氣工程專業(yè)相互配合和支撐。

2 人才培養(yǎng)方案和課程體系改革

現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案更側重于理論教學，實踐教學環(huán)節(jié)相對偏低，而本專業(yè)的定位為應用技術型本科教學，更應側重于實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，因而對人才培養(yǎng)方案進行了改革，增加實踐性教學環(huán)節(jié)的比例。在教學內(nèi)容上，優(yōu)先選擇符合我校學生特點的人才培養(yǎng)目標，以及適應行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位能力發(fā)展的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容與職業(yè)崗位深度融合。培養(yǎng)方案涵蓋理論教學與實踐教學、課內(nèi)教學和課外實踐，設置集中實踐教學環(huán)節(jié)，課程教學學時數(shù)合理分配，整體優(yōu)化課程結構體系，適應應用技術型專業(yè)培養(yǎng)的要求。

根據(jù)專業(yè)特點在結構上注重層次性，知識與能力上注重系統(tǒng)性和完備性。為加強學生對專業(yè)知識的理解、專業(yè)技能的應用、技術能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，把課程實驗、課程設計、認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）有機結合起來，讓專業(yè)講座、微課程等活動貫穿整個學習過程，形成相互聯(lián)系、互相滲透的實踐教學體系。

3 課程大綱和教材建設改革方案

依據(jù)新的培養(yǎng)方案，進一步完善適合本專業(yè)學生的教學大綱。現(xiàn)有教學大綱在電路、電機學、電氣工程基礎等專業(yè)課程設置的實驗項目，多以知識點為核心，主要用于加深對所學基本理論、基本方法的理解和掌握，極少涉及各門專業(yè)課程之間整體的聯(lián)系，極大影響了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐動手能力的提高。而改革后的教學大綱，增加了專業(yè)方向綜合實驗和設計性實驗的比例，加強各課程之間的聯(lián)系，以適應人才培養(yǎng)的教學需求。

在教材選用上，優(yōu)先選用適合應用技術型本科教學要求的優(yōu)秀出版教材，鼓勵教師編寫符合專業(yè)培養(yǎng)目標的特色教材（包括配套教學指導書和教學參考書），特別是注重實踐動手能力培養(yǎng)指導教材。

4 實踐教學的改革

良好的硬件設施和條件是形成工學專業(yè)教育應用技術型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎。②目前本專業(yè)已建有17個校內(nèi)實驗室、1個校內(nèi)實訓中心、11個校外實訓基地，基本滿足專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學任務。

在加強現(xiàn)有實踐教學硬件體系的同時，大力發(fā)展“軟件”建設，適應應用技術型院校轉型的要求。首先，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標修訂和完善實踐教學大綱，開展配套實踐教材的編寫工作。其次，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，合理設置基礎性實驗和綜合性、設計性實驗的項目比例及教學目標。第三，開展多種實驗教學方式，提高學生的學習興趣，促進實驗教學質(zhì)量的提高。

創(chuàng)新與專利課程的開設極大地促進了學生科技創(chuàng)新積極性的提高，在學生專利申請方面發(fā)揮了突出的指導性作用。

5 學生考核評價方式的改革

改革“重理論輕實踐、重知識輕創(chuàng)新”的考核模式，注重學生創(chuàng)新思維，制定多樣化考核機制。③（1）專業(yè)理論課程：可以綜合考慮學生平時考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等因素，采用傳統(tǒng)試卷考核，也可創(chuàng)新其他方式進行考核。（2）實踐類課程：可以采用實踐操作、設計作品、綜合答辯以及實際操作與日常表現(xiàn)相結合等多種方式。（3）考查課：可以采用試卷、結課報告、答辯、實驗報告等與日常表現(xiàn)相結合等考核方式。（4）選修課：可以采用試卷、結課報告、答辯、作品等與日常表現(xiàn)相結合的考核方式。（5）實習和畢業(yè)設計：可以采用實習報告、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計、答辯等與日常表現(xiàn)相結合的考核方式。也可根據(jù)本專業(yè)特點進行其他方式的改革試點。

6 教師隊伍建設方案

加強師資隊伍建設，構建高素質(zhì)的“復合型”教師隊伍。④在開展專職教師“雙師型”建設的同時，從企業(yè)聘請技術專家開展微課程建設，構成校企結合專兼互補的教師團隊，使“雙師型”教師比例達到100%。

實施“名師工程”建設，大力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。開展多層次、多形式的培訓和教科研活動，制定并落實專業(yè)教師輪流下企業(yè)“掛職”培養(yǎng)，加強校企聯(lián)系，把握專業(yè)發(fā)展方向，適應人才培養(yǎng)需求。

7 鼓勵學生參加科研競賽活動，提高學生綜合素質(zhì)

（1）在本專業(yè)學生中建立電氣興趣小組，將專業(yè)學習和實踐活動相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐意識。（2）組織學生開展省級及校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學生創(chuàng)新實踐活動提供展示的平臺和經(jīng)費支持。（3）組織學生開展學科競賽，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)新性，利用學科競賽的示范性和導向性效應引導更多的學生參與創(chuàng)新實踐活動。（4）組織學生參與教師科研課題，拓展學生的專業(yè)知識面，接觸前沿的專業(yè)知識，促進學生對專業(yè)知識理解和動手能力的提高。（5）開展創(chuàng)新與專利課程及講座等活動，指導學生開展專利申請活動，引導學生將專業(yè)知識與實際應用相結合。（6）啟動實驗示范中心建設項目，組織開展開放性實驗活動中心，為各專業(yè)學生創(chuàng)新實踐活動提供交流空間。

以上為本專業(yè)在應用技術型大學轉型后的專業(yè)改革探索，在實施過程中根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不斷做出調(diào)整，以適應實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的需求。

注釋

① 蒲明.應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構建研究[J].成人教育，2012（5）：42-43.

② 盧承領.應用型本科高校電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設探索[J].佳木斯教育學院學報，2012（7）：154-155.

篇10

[關鍵詞]新常態(tài);電氣工程;自動化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.082

[中圖分類號]TM76-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0103-02

1 相關概念解析

1.1 電氣工程的定義

傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關學科的總和。此定義本已十分寬泛，但隨著科學技術的飛速發(fā)展，21世紀的電氣工程概念已經(jīng)遠遠超出上述定義的范疇，今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。本領域知識寬度的巨大增長，要求我們重新檢查甚至重新構造電氣工程的學科方向、專業(yè)設置及其內(nèi)容，以便使電氣工程學科能有效回應職業(yè)的需求、社會的需求、科技的進步和動態(tài)的科研環(huán)境。

1.2 自動化的定義

自動化是指工具或生產(chǎn)過程不依賴或少量依賴人的干預而主要依靠預設指令和程序自動完成工作的過程。自動化一詞最早來源于美國福特公司的機械工程師D.S.哈德，1946年他用這個詞來描述汽車發(fā)動的工作生產(chǎn)過程。但事實上，自動化科學的基礎早在19世紀末期就已經(jīng)奠定。自動化科學出現(xiàn)的原因是為了控制那些自工業(yè)革命以來越來越復雜的機械設備，諸如汽車、飛機等。此外，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)上的流水線和精密設備，也越來越難以單純地依靠人手來控制。這些新產(chǎn)品和技術導致自動化科學的誕生。同時，應用數(shù)學和近現(xiàn)代電子學的發(fā)展也為自動化科學提供了理論基礎。自動化科學以數(shù)學和電子學為基礎，根據(jù)應用對象，還包含力學、熱學、電磁學、化學等很多學科，有些極端的研究方向甚至還包括社會科學。20世紀70年代后，計算機技術和適應計算機技術的新數(shù)學方法逐漸取代了源于19世紀末20世紀初的數(shù)學方法和電子學在自動化科學中的地位。而在當今，由于自動控制理論中大量新問題的出現(xiàn)，使得其中涉及的數(shù)學和計算機科學問題極端困難。因此，在西方自動化科學已經(jīng)基本不再作為一個獨立學科，而是被分化到數(shù)學、計算機科學的研究內(nèi)容中去。采用具有自動控制，能自動調(diào)節(jié)、檢測、加工的機器設備、儀表，按規(guī)定的程序或指令自動進行作業(yè)的技術措施。其目的在于增加產(chǎn)量、提高質(zhì)量、降低成本和勞動強度、保障生產(chǎn)安全等。自動化程度已成為衡量現(xiàn)代國家科學技術和經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標志之一。

2 電氣工程及其自動化的發(fā)展中的問題

2.1 電氣工程存在的環(huán)境保護問題

三十多年的改革開放給我們帶來了經(jīng)濟的繁榮、有序、和諧發(fā)展，同時也帶來了發(fā)展過程中每個國家必要經(jīng)歷的環(huán)境、能源發(fā)展的短板問題。過去的十年是我國建筑業(yè)高速發(fā)展的區(qū)間。電氣工程作為其不可或缺的組成部分，其技術、管理、質(zhì)量的水平的對業(yè)主的生命安全、建筑主體自我節(jié)能和周邊環(huán)境的環(huán)境融入、環(huán)境保護有著決定性作用。電氣工程及其自動化有著廣泛的應用市場，從一顆看起來“名不見經(jīng)傳”但作用卻十分巨大的電子元件，到我國的高鐵列車的研發(fā)，都與其緊密相連，密不可分，并且還運用到人們生活的各個產(chǎn)業(yè)。電氣工程及其自動化在新常態(tài)下被應用到更多的釋放腦力的新產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)品之中，也就意味著要應用更多的新技術和新設備，雖然這帶來了經(jīng)濟的發(fā)展，人民文化方面的大繁榮，對社會建設也有這樣或那樣的有利作用，但這同時也帶來了能源的消耗和環(huán)境破壞。這也正是急需要解決的問題。

2.2 電氣工程的質(zhì)量管理問題及分析

近年來，隨著人們的綜合素質(zhì)不斷提高，人們對自我安全的意識不斷加強，對電氣工程質(zhì)量的高低也越來被人們所關注，電氣工程質(zhì)量的優(yōu)劣直接關系到電氣工程的使用壽命，更加影響人們的生命財產(chǎn)安全。但在當前許多電氣工程施工過程中，由于施工主體人因為對質(zhì)量管理工作缺乏必要的重視，自身安全意識也較差，往往把檢測結構作為第一關注點。這就導致在質(zhì)量管理工作中不能具體落實到實處，工程質(zhì)量得到不保障，不僅施工管理較為混亂，而且施工過程中不能嚴格控制質(zhì)量，導致電氣工程質(zhì)量達不到預期的標準，給工程質(zhì)量帶來較大的影響。

2.3 電氣自動化系統(tǒng)在網(wǎng)絡化過程中出現(xiàn)的問題

歷史的車輪已經(jīng)進入網(wǎng)絡化時代，隨著網(wǎng)絡化、移動互聯(lián)網(wǎng)化的普遍應用。網(wǎng)絡化的實質(zhì)就是解放生產(chǎn)力在新時期的一次偉大創(chuàng)新，而電氣自動化在新時期下必須跟上網(wǎng)絡化的發(fā)展和構建。但目前我國的的電氣自動化的自身的自動化水平比較低，且在各個企業(yè)的網(wǎng)絡構建的歷史時期存在差異，也就對電氣自動化的進步產(chǎn)生了反作用。

網(wǎng)絡建設、信息互換的交流過程中由于軟件節(jié)點存在差異，使得個人、商家、企業(yè)、政府等部門信息交換、共享不那么順利，阻礙了其在現(xiàn)實生活中的應有發(fā)展。

3 新常態(tài)視閾下正確理解和把握電氣工程及其自動化對策

新常態(tài)視閾下正確理解和把握電氣工程及其自動化對策就是運用黨的十以來新的論點、論調(diào)、論據(jù)解決現(xiàn)階段對應的一些問題，并找出答案。

3.1 思想上高舉“五位一體”發(fā)展戰(zhàn)略，行動上破除電氣工程存在的環(huán)境問題

在電氣工程設計主體和施工主體要高舉“五位一體”發(fā)展戰(zhàn)略，從思想意識形態(tài)高屋建瓴地提高理論修養(yǎng)水平，要注重處理好“五大關系”在電氣工程中的作用，做好各種元素與環(huán)境的適應關系。落到實地就是要注重在電氣工程節(jié)能設計上的功用。要以降低能耗為重點。不斷優(yōu)化節(jié)能設計，最大程度的減少能源損耗，降低運行成本，堅持走新常態(tài)下“五位一體”的發(fā)展道路。建筑照明應當充分利用自然光，減少照明設施的使用，走廊等場所應使用智能照明設備。

3.2 加強電氣工程質(zhì)量管理以及巡視力度

電氣工程質(zhì)量管理長期被人們忽視，這十分不利于電氣工程的發(fā)展，因此相關部門和企業(yè)應從思想意識形態(tài)到電氣工程質(zhì)量管理的重要性，從工程專業(yè)性、材料和管理方法等方面入手，努力提高質(zhì)量管理水平。相關單位和企業(yè)要建設擁有專業(yè)技能和高素質(zhì)的團隊，對人員進行嚴格篩選，并定期進行系統(tǒng)培訓，健全考核制度，實行獎懲制度和淘汰制度，提高員工的工作熱情，新時期更應該運用新的巡視制度，更好地服務于對電氣工程質(zhì)量的管理。同時，相關單位和企業(yè)要鼓勵技術人員進行自主創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)技能和自身素養(yǎng)，并為技術人員提供外出學習和工作交流的機會，逐漸塑造一支專業(yè)技能強，操作能力高，綜合素養(yǎng)高的專業(yè)工程建設隊伍。建材始終是工程的基礎，因此在電氣工程實施過程中，相關單位和企業(yè)要進行嚴格的建材管理，把好材料關。電氣工程使用的材料必須是正規(guī)廠家生產(chǎn)的、有質(zhì)量檢驗合格證書的正品材料，工程使用的材料要儲藏要注意防水、防火、防潮，進行嚴格的日常管理，并要定期對材料進行質(zhì)量檢查并做好記錄，材料進入施工現(xiàn)場之前要進行嚴格的檢查，堅決不使用不合格的材料，從根源上保證電氣工程的質(zhì)量。

3.3 運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，構建統(tǒng)一、科學的電氣自動化系統(tǒng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新的經(jīng)濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于各領域之中，提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+電氣工程自動化”就是要通過各個節(jié)點的跨界融合、重塑結構打破原阻礙。建立一個開放統(tǒng)一的新型平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)安全高效互聯(lián)互通、成本更加低廉的“互聯(lián)網(wǎng)+電氣工程自動化”新模式。

主要參考文獻