導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機械制造技術(shù)基礎(chǔ)筆記總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：課程改革；實踐；動手能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-00-01

一、課程改革必要性

隨著先進制造技術(shù)的迅速發(fā)展，新的生產(chǎn)模式不斷涌現(xiàn)，對機械制造業(yè)的技術(shù)革新以及對機械制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)都提出新的迫切要求。盡管各所高校對機械專業(yè)主干課程的教學(xué)進行了不懈的改革，圍繞機械制造類課程的教學(xué)內(nèi)容、體系與方法也進行了卓有成效的探索，取得積極成效，但仍存在著一些重要問題。如：課程知識面較窄，教學(xué)方法以課堂理論教學(xué)為主，學(xué)生缺少實踐的機會，綜合運用基本理論與知識進行工藝設(shè)計的方法訓(xùn)練不夠等。為了適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)快速發(fā)展形勢下機械工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和要求，有必要對其教學(xué)體系和方法進行持續(xù)的改革和探索。

二、課程教學(xué)改革的實施

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)有的機械類專業(yè)“機械制造工藝學(xué)”課程教材的體系和內(nèi)容較長時期保持不變，比較偏重工藝理論分析，缺乏面向制造業(yè)生產(chǎn)實際的內(nèi)容。為此，我們重新整合課程體系和教學(xué)內(nèi)容，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做到精內(nèi)容、廣知識、寬適應(yīng)。通過編寫教材，改革傳統(tǒng)教材的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，一方面結(jié)合生產(chǎn)實際，增加面大面廣的典型零件的制造工藝，注重學(xué)生基礎(chǔ)工藝知識在實際加工中的應(yīng)用，擴充代表先進制造技術(shù)方向的特種加工、高速和超高速加工、精密和超精密加工、微細加工等高新技術(shù)和方法的內(nèi)容。另一方面針對課程性質(zhì)，對原有的教學(xué)計劃進行大幅度調(diào)整，盡量壓縮理論課學(xué)時，增加實驗課學(xué)時，課程實驗環(huán)節(jié)安排12學(xué)時，做到緊密結(jié)合實踐學(xué)習(xí)工藝知識，而不死記硬背。

（二）強化實踐鍛煉?！皺C械制造工藝與機床夾具”課程學(xué)習(xí)之后又安排1周的課程實訓(xùn)。課程實訓(xùn)對于培養(yǎng)學(xué)生掌握機器零件機械加工工藝的綜合知識，熟練使用相關(guān)手冊，正確地制訂機械加工工藝規(guī)程，掌握綜合分析生產(chǎn)中影響加工質(zhì)量、生產(chǎn)率和加工成本的因素，以及機床夾具設(shè)計的基本原理和方法有著重要的影響。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生對整個課程的內(nèi)容和體系有了更深的認識。以實際零件的加工工藝為題材，按照實際生產(chǎn)過程來指導(dǎo)課程設(shè)計，讓學(xué)生在校期間更好地接受工程訓(xùn)練，有效減少設(shè)計盲目性、隨意性，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐、創(chuàng)新和動手能力。

（三）改革實習(xí)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。提高學(xué)生動手能力是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。按照課程實習(xí)建設(shè)的需要，制訂出詳細的實習(xí)計劃和內(nèi)容。為了徹底解決以往學(xué)生實習(xí)時光看不練的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，做出合格的產(chǎn)品，我們制作出幾類零件加工的工藝過程卡片，裝備在車間。學(xué)生在實習(xí)教師的指導(dǎo)下，首先了解零件的結(jié)構(gòu)，然后熟悉加工的操作工藝過程及注意事項，并親自動手操作機器（車床、鉆床、磨床等）、制作零件。另外在零件加工過程中會遇到許多問題，他們利用所學(xué)的知識對這些問題進行分析，從而找到解決這些問題的方法，不僅自身素質(zhì)有了很大提高，而且動手能力也得到了相應(yīng)的鍛煉。

（四）結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)深化理解。學(xué)生在2.5年基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成后安排半年的畢業(yè)前實習(xí)，進行機械工程認識實習(xí)，實習(xí)的地點和內(nèi)容都是在實際生產(chǎn)企業(yè)進行，這些企業(yè)的實習(xí)內(nèi)容主要圍繞機械制造工藝展開。通過較為系統(tǒng)的實踐接觸。對于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，將課本知識與生產(chǎn)實踐統(tǒng)一起來，今后更好服務(wù)于生產(chǎn)勞動具有重要意義。學(xué)生在實習(xí)過程結(jié)合我國機械產(chǎn)品在質(zhì)量、品種、效率等方面的現(xiàn)狀以及今后制造業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，面向企業(yè)的產(chǎn)品和生產(chǎn)現(xiàn)場，以制造工藝為主線，了解產(chǎn)品質(zhì)量、加工效率與經(jīng)濟性三者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，系統(tǒng)理解工藝系統(tǒng)的刀具、機床、夾具，工件等各要素在生產(chǎn)現(xiàn)場的具體功能和應(yīng)用，在工程實例分析中總結(jié)理論知識，得到升華。

（五）教學(xué)手段多樣化。為適應(yīng)“廣知識、少學(xué)時，精內(nèi)容”的要求，我們自主開發(fā)該課程多媒體教學(xué)課件用于課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)變得更加形象生動。例如，用動畫模擬分析加工方法的原理、加工過程的影響因素等，更容易調(diào)動學(xué)生的感官功能。增強學(xué)生的理解和記憶，提高教學(xué)效果。但多媒體課件不應(yīng)該成為教案的簡單復(fù)制，需要形象、直觀，又要重點突出，在使用課件時如果信息量過大，文字過多，學(xué)生由于精力集中閱讀屏幕內(nèi)容，往往會忽視了對內(nèi)容的理解，也來不及做筆記。因此，黑板仍是不可缺少的教學(xué)手段，應(yīng)將多媒體屏幕與黑板結(jié)合起來。

經(jīng)過多年的就業(yè)為導(dǎo)向的實習(xí)培養(yǎng)模式的探索和實踐，我校機械專業(yè)越來越多學(xué)生和全國各地的機械制造業(yè)龍頭企業(yè)建立實習(xí)培養(yǎng)關(guān)系。實踐環(huán)節(jié)題目可以直接來自就業(yè)企業(yè)，面向生產(chǎn)實際，可以在學(xué)校也可以在企業(yè)完成，可以由企業(yè)技術(shù)人員和老師共同指導(dǎo)。使得實習(xí)學(xué)生既能完成相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，又能提前了解、體會到所服務(wù)的企業(yè)生產(chǎn)實際。

三、課程改革取得的主要成果與展望

課程改革有機整合、優(yōu)化、拓展了“機械制造工藝與機床夾具”理論課程、課程設(shè)計、機械制造生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)改革原有課程教學(xué)和實踐教學(xué)中和現(xiàn)代機械制造業(yè)的生產(chǎn)實際相脫節(jié)的內(nèi)容，使得機械制造工藝類課程體系更加合理，教學(xué)更能適應(yīng)新時期制造技術(shù)發(fā)展和我校學(xué)生的培養(yǎng)要求。

今后改革主要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容著手，尤其是要協(xié)調(diào)好各部分知識間的關(guān)系，使之形成前后協(xié)調(diào)、內(nèi)容遞進、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：工程教育認證；模塊；工程能力；權(quán)重

一、引言

我國高等院校培養(yǎng)出的工科技術(shù)人才總量居世界前列，但我國工程教育還沒有使企業(yè)和學(xué)生滿意，主要表現(xiàn)是，學(xué)生工程意識較弱，實踐能力較差[1]。開展工程教育認證，一方面給我們帶來新穎的育人理念，另一方面有助于我國未來工程專業(yè)畢業(yè)生獲得國際執(zhí)業(yè)資格。對于機械設(shè)計、制造及自動化專業(yè)來說，準備和通過工程認證，是學(xué)校培養(yǎng)合格機械工程師的有效保障，就是要以國家機械類工程教育專業(yè)認證標準為指針，對該專業(yè)的培養(yǎng)目標，教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價機制等方面進行相應(yīng)的改革。

二、工程教育認證與“模塊化”教學(xué)改革理念

工程教育專業(yè)認證就是工程技術(shù)行業(yè)的相關(guān)協(xié)會連同工程教育者對工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)（如機械工程、土木工程）的高等教育質(zhì)量加以控制，以保證工程技術(shù)的從業(yè)人員達到相應(yīng)教育要求的過程[2]。工程教育認證是對工程教育最低標準的檢查，保證未來工程師從業(yè)人員獲得質(zhì)量可靠的，與其職業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系在一起的專業(yè)教育，促進了工程教育的職業(yè)化和專業(yè)化，保證了工程教育與工程師職業(yè)密切聯(lián)系，促進工程界與教育界密切聯(lián)系[3]。其核心理念是，工程教育要以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為目標導(dǎo)向，通過有力引導(dǎo)，確保工程專業(yè)畢業(yè)生達到專業(yè)認可的既定質(zhì)量標準要求，這就需要將學(xué)生的培養(yǎng)目標和畢業(yè)出口導(dǎo)向要求放在極其重要的位置，以此做為合格性指標，推進工程教育工作。具體到專業(yè)課體系設(shè)置乃至每門課程安排，其要求和內(nèi)容應(yīng)把學(xué)生放在教學(xué)主體地位，圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)，以學(xué)生能力的全面提升為目標導(dǎo)向來組織和持續(xù)改進[4]。德國高等教學(xué)中“模塊Module”通常由幾個相關(guān)聯(lián)的教學(xué)課程組成，一個模塊構(gòu)成一個相對獨立的教學(xué)單元[5，6]。模塊以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標，不過分強調(diào)學(xué)科的知識性和內(nèi)在邏輯性。德國應(yīng)用科技大學(xué)把能力分成三類，即專業(yè)能力（與專業(yè)相關(guān)的知識技能儲備）、方法能力（用恰當方法解決實際問題的能力）、社會能力和自我能力（交際能力、團隊精神、自學(xué)能力）。為了實現(xiàn)不同的能力可采取不同的教學(xué)活動，要有講座課、研討課、練習(xí)課、實驗訓(xùn)練課、項目教學(xué)課、學(xué)生自學(xué)等。為了實現(xiàn)專業(yè)能力，多使用講座課，而實現(xiàn)方法能力、社會能力和自我能力多采用研討課、練習(xí)課、項目教學(xué)課等不同形式的教學(xué)活動。國際工程認證與德國高等教育“模塊化”共同的教育理念是，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主要目標，而專業(yè)認證更加注重學(xué)生的培養(yǎng)目標與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達成度，更加強調(diào)持續(xù)改進性。

三、面向工程認證的模塊化教學(xué)改革探討

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求及課程模塊化整合

通過走訪用人單位，分析了機械行業(yè)對機械設(shè)計、制造及自動化專業(yè)人才的需求，及本地區(qū)的特殊需求，提出了本專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求。其中，專業(yè)培養(yǎng)目標是學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)之后所達到的要求。該專業(yè)培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、文化修養(yǎng)和較強的工程實踐能力及創(chuàng)新精神，具備機械設(shè)計、制造、自動化基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用能力，能在復(fù)雜的機械工程及相關(guān)領(lǐng)域從事機械設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、設(shè)備維護、生產(chǎn)管理等方面工作的工程應(yīng)用型人才。針對培養(yǎng)目標，我們提出了學(xué)生畢業(yè)時達到的要求，即畢業(yè)要求。畢業(yè)要求共有7條，關(guān)于機械設(shè)計制造我們提出這樣的畢業(yè)要求：能運用機械設(shè)計制造原理，正確理解和繪制復(fù)雜的機械加工零件圖、產(chǎn)品裝配圖及加工工藝過程流程圖，并綜合分析經(jīng)濟、社會及相關(guān)工程因素，使用計算機進行復(fù)雜機械產(chǎn)品的輔助設(shè)計和制造。鑒于上述畢業(yè)要求，分析了從事機械制造領(lǐng)域工作的畢業(yè)生應(yīng)具有如下幾方面的能力。1.從事機械制造工藝規(guī)程編制與實施的工作能力。2.從事工藝工裝的設(shè)計制造工作能力。3.對機械制造裝備進行設(shè)計、維護、改造的能力。4.運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力；運用計算機進行輔助設(shè)計、制造的能力。圍繞上述能力，我們對教學(xué)內(nèi)容進行了模塊化重組，把切削原理與刀具的內(nèi)容與數(shù)控技術(shù)中數(shù)控編程并入機械制造技術(shù)I模塊，而把數(shù)控機床的電控內(nèi)容并入機械制造裝備及其控制模塊內(nèi)容。這樣處理的好處是機械制造I、機械制造II模塊以編制機械制造工藝規(guī)程為主線，系統(tǒng)介紹了編制工藝規(guī)程所需要的知識，包括數(shù)控加工知識，從而大大提高編制工藝規(guī)程能力[7]。

（二）細化可評測的學(xué)習(xí)目標

機械制造技術(shù)模塊的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生具備從事機械制造方面工作的能力，對專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求達成，做出自己應(yīng)有的貢獻。為了實現(xiàn)上述能力，比如能從事機械制造工藝規(guī)程的編制與實施的工作能力，提出了如下學(xué)習(xí)目標及其權(quán)重值，如表1所示。目標要求2、3對于學(xué)生提高從事機械制造工藝規(guī)程的編制與實施的工作能力含權(quán)值較高。另外，編制工藝規(guī)程所需的基本概念，主要指工藝過程及其組成，生產(chǎn)綱領(lǐng)、生產(chǎn)類型、零件結(jié)構(gòu)工藝性等問題，目標的實現(xiàn)，不是死記硬背，主要體現(xiàn)在能在實踐中靈活運用，因而學(xué)生的實踐能力，分析問題和解決問題能力也是也是很重要的。

（三）圍繞學(xué)習(xí)目標設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動

根據(jù)學(xué)習(xí)目標的權(quán)重值，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)活動。對于權(quán)重值較高的學(xué)習(xí)目標，可以通過講課、作業(yè)、實驗、實習(xí)、項目驅(qū)動來達到目標要求。對于表1中含權(quán)值較高的學(xué)習(xí)目標，牽涉的概念較多，比如工序基準、定位基準、限位基準、粗精基準選用原則及工藝路線安排原則等。這些概念，大多都是在實踐中進行的總結(jié)及理論提升。學(xué)生大部分來自學(xué)校，實踐經(jīng)驗不足，對上述概念原則無法理解，因此會感到枯燥乏味，只能死記硬背通過考試，達不到學(xué)習(xí)目標要求。為了達到學(xué)習(xí)目標，除了講課、作業(yè)等正常教學(xué)活動以外還可以通過以下教學(xué)活動來解決。1.夾具拆裝實驗。夾具拆裝實驗就是把學(xué)生分組對某個夾具及其工件進行測繪、組裝，并畫成相應(yīng)的裝配圖。通過該實驗，學(xué)生對夾具的功能、組成有所了解。尤其對定位元件及其作用有了較強的感性認識，加深對工序基準、定位基準、限位基準概念的理解，同時對精基準選擇原則中基準重合原則有了直觀的了解，鍛煉學(xué)生的實踐能力，促進了學(xué)習(xí)目標2達成。2.實習(xí)，項目驅(qū)動教學(xué)。機械制造技術(shù)模塊中的工藝規(guī)程編制這一章的內(nèi)容，大部分是如何編制的規(guī)則，如果在教學(xué)中照本宣科，學(xué)生無法理解，只能死記硬背通過考試，無助于提高學(xué)生的工程能力。因此，我們以項目驅(qū)動方法來完成教學(xué)。所謂項目驅(qū)動教學(xué)法，是指在教學(xué)過程中，以項目的展開為主線，將相關(guān)知識點融入到各個項目環(huán)節(jié)中去，進行層層推進，安排學(xué)生分小組圍繞工程項目進行討論，協(xié)作學(xué)習(xí)，最后通過共同完成項目的情況來評價學(xué)生是否達到教學(xué)目的的一種教和學(xué)的模式。為了達到使學(xué)生具有編制工藝規(guī)程的能力這一教學(xué)目的，使學(xué)生置身于工作現(xiàn)場中，以一個典型零件的工藝規(guī)程編制為項目，通過學(xué)生自主、互動學(xué)習(xí)編制工藝規(guī)程有關(guān)的理論知識，例如，加工零件粗、精基準的選擇，加工工藝路線制定等理論，在老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主，來完成該項目。通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)方法的特點是，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行?，學(xué)生能真正理解編制規(guī)則，提高編制工藝規(guī)程能力。

（四）評估實際學(xué)習(xí)效果

通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動，來促進學(xué)習(xí)目標達成。要想合理評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須有一個正確的學(xué)習(xí)效果評價標準。過去只是以考試或者項目報告書作為評價標準，而不考核全過程，導(dǎo)致學(xué)生項目報告互相抄襲，考前重視背誦講義內(nèi)容，沒有達到提高學(xué)生工程能力的目的。我們以考核學(xué)生的全過程作為學(xué)習(xí)效果評價標準，現(xiàn)推出一種n+2考核方法，n里面包括項目、論文、測驗等多種考核方式，占總成績的50%，平時筆記占10%，考試成績占40%，考試成績不超過50分或過程考試不及格，最終成績均不及格。這樣，不是以考試成績作為最終成績，使學(xué)生對過程更加重視，有助于提高學(xué)生的工程能力，考試中圍繞學(xué)習(xí)目標及含權(quán)值出題目，題目源于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，很多試題答案并不唯一，重點考查學(xué)生的工程能力及遷移能力。

（五）反思與持續(xù)改進

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，學(xué)生對機械加工路線擬定掌握并不十分理想，平均得分較低，未達到預(yù)期的教學(xué)效果。究其原因，該部分內(nèi)容是教學(xué)難點，學(xué)生在對口工廠實習(xí)機會較少，對加工手段認知較少，另外，學(xué)生的識圖能力較差。下學(xué)期準備增加加工手段視頻播放，以彌補學(xué)生的現(xiàn)場經(jīng)驗不足；和機械制圖老師溝通，多進行識圖方面的訓(xùn)練。

四、結(jié)語

通過上述面向國際工程認證和模塊化教學(xué)改革的研究，我們得到如下結(jié)論。1.以工程教育認證及“模塊化”教學(xué)理念，分析了機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求，提出了從事機械制造領(lǐng)域工作所應(yīng)具備的能力，并對教學(xué)內(nèi)容進行模塊重組，打破了學(xué)科的界限，突出學(xué)生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)，從而更容易促進培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求達成。2.圍繞某一工程能力的提高，提出了不同的學(xué)習(xí)目標及權(quán)重值，根據(jù)權(quán)重值不同，設(shè)計不同的教學(xué)活動，以加強學(xué)習(xí)目標達成；圍繞不同的學(xué)習(xí)活動，提出了過程考核的考核標準，考試題目源于各個教學(xué)活動，以考查學(xué)生是否達到相應(yīng)的畢業(yè)要求。3.圍繞著工程認證所進行的教學(xué)改革，雖取得一定成績，但也存在一些問題，學(xué)生的實踐認知能力有待進一步提高，學(xué)生的識圖能力較差，學(xué)習(xí)主動性有待進一步加強。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)繼續(xù)深入研究，持續(xù)改進。

參考文獻：

[1]曹小宇,幸繼紅,謝方平等.機械設(shè)計及自動化專業(yè)工程教育認證實踐[J].農(nóng)業(yè)工程,2014,4(5):93-95.

[2]陳文松.工程教育專業(yè)認證及其對高等工程教育的影響[J].高教論壇,2011,(7):29-32.

[3]韓曉燕,張彥通.工程教育專業(yè)認證制度及其對工程教育的影響[J].大學(xué)研究與評價,2008,(1):86-89.

[4]萬林林,伍俏平,鄭朝暉.工程教育認證下機械制造裝備設(shè)計課程改革[J].當代教育理論與實踐,2015,(4):40-42.

[5]宿靜瑤,汪木蘭,曹雪虹等.德中應(yīng)用高校機械類本科專業(yè)模塊化教學(xué)體系比較研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013,179(19):89-92.

[6]張鳴放,竇力軍,于雷.中德應(yīng)用型大學(xué)課程設(shè)置比較分析[J].高教研究,2011,(6):50-55.

篇3

關(guān)鍵詞：工程案例教學(xué)法；機械CAD/CAM；實踐探索

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.110

CAD/CAM技術(shù)也稱作計算機輔助設(shè)計與制造技術(shù)[1]，它是隨著數(shù)字化信息技術(shù)和計算機技術(shù)發(fā)展過程中，所產(chǎn)生的一種新技術(shù)，主要特點有綜合性強、學(xué)科交叉以及知識密集等等。在許多領(lǐng)域中都廣泛應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)，例如：建筑、輕工、紡織、船舶、汽車、航天、航空、電子以及機械等領(lǐng)域。CAD/CAM技術(shù)不僅是信息化、數(shù)字化制造技術(shù)的基礎(chǔ)，在對現(xiàn)代化國家工業(yè)、科學(xué)技術(shù)的水平進行衡量時，它也作為衡量標準之一。現(xiàn)階段，CAD/CAM技術(shù)人才持續(xù)增加，CAD/CAM的技術(shù)、方法以及原理的掌握和學(xué)習(xí)，不僅適應(yīng)當今形勢發(fā)展，也是社會對技術(shù)人員提出的要求。

1 案例教學(xué)法

在1879年，Christopher Columbus Langdell（克里斯托弗?哥倫姆布斯?朗道爾）教授最早提出了Case Study（案例教學(xué)法），當時他在美國哈佛大學(xué)擔任法學(xué)院院長，他在《合同法案例》這本書中前言部分寫到“原則和原理組成了科學(xué)的法律，任何一個原理達到現(xiàn)在這種地步均是經(jīng)逐漸演化的結(jié)果，也就是說，這是一個漫長、經(jīng)許多案例所獲得的發(fā)展道路，此發(fā)展通過一系列案例。所以這些原理最快和最好的有效掌握途徑，就是學(xué)習(xí)這些包含了相關(guān)原理的案例[2]?！边@里強調(diào)案例教學(xué)法有助于學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)知識，隨后，在哈佛大學(xué)的專業(yè)教育領(lǐng)域教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用，例如：工商管理碩士、法律教學(xué)等，并成為了“哈佛模式”的內(nèi)涵和特色之一。

對于案例教學(xué)法來說，在課堂教學(xué)之中，編入真實案例。其中，案例背景采用真實情況，綜合性描述幾個或者一個有意義的事件，并通過一系列輔助手段，例如：計算機、照片以及圖表等，可讓人在其中獲得啟示例證。

在案例教學(xué)法利用學(xué)生充分表達出自己對案例的理解，以是實踐對學(xué)習(xí)目標的高層次認知。案例教學(xué)法就是通過案例的教學(xué)媒介來進行教學(xué)的一種方式，相比于其它教學(xué)法中的案例來說，即便兩者均是采用案例分析來教學(xué)，然而案例教學(xué)法以“案例―理論―案例”作為課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，案例不僅出發(fā)點，也是落腳點。在理論知識的基礎(chǔ)上去探究案例，為更好的對案例進行探究，應(yīng)認真學(xué)習(xí)理論知識，而其它教學(xué)方法的課堂教學(xué)模式采用“理論――案例――理論”，在課堂教學(xué)中，理論知識不僅出發(fā)點，也是落腳點。分析案例是榱撕芎玫氖煜だ礪壑識，而掌握理論需要對案例進行分析。案例教學(xué)法從本質(zhì)上來說，可將其看為研究性學(xué)習(xí)的一種，其主要為探索性、自主性學(xué)習(xí)，研究專題從社會生活、學(xué)生生活中來確定和選擇，采用小組或者個人的形式來進行親身實踐，并獲得切身體會，培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，使學(xué)生掌握科學(xué)的基礎(chǔ)方法，將學(xué)習(xí)到的知識綜合利用，使實際問題得以有效處理。

2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中案例教學(xué)法的注意事項

2.1 采取與處理案例

案例教學(xué)法應(yīng)用的效果好壞取決于如何選取案例，不然只會流于形式。課堂中在對相關(guān)基礎(chǔ)知識、概念進行介紹的時候，教學(xué)案例一般采用工程設(shè)計實例，利用學(xué)生自主性對問題進行討論和思考，使學(xué)生可以獨立分析和解決問題。對學(xué)生如何更好的運用所學(xué)到的知識進行培養(yǎng)，提高教學(xué)成效。在分解與處理案例過程中，應(yīng)循序漸進，初始階段教學(xué)內(nèi)容跨度要小，然后教學(xué)內(nèi)容緩慢的擴展和加，達到知識深度、覆蓋面的相關(guān)規(guī)范需求。案例中需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，符合專業(yè)特點，重視案例內(nèi)容具有的趣味性、代表性以及實用性。在對“機械CAD/CAM”課程教學(xué)案例選擇過程中，側(cè)重關(guān)注實際與理論的密切關(guān)系，其具備一定程度的啟發(fā)性、典型性，使學(xué)生可以感覺到學(xué)習(xí)的興趣。如；在講解如何二次開發(fā)AutoCAD過程中，可在AutoCAD的主界面中以菜單形式插入工程制圖中常常使用到的標注符號，大幅度提高了繪圖效率，具有較強的實用性[3]。

2.2 組織互動教學(xué)

在案例教學(xué)中，還需要有教學(xué)互動。學(xué)生對抽象術(shù)語、抽象概念的內(nèi)化和理解皆由課堂討論來鞏固加深，讓學(xué)生可以快速把實踐體系、理論知識相結(jié)合，使學(xué)生可以獨立思考，教師和學(xué)生的共同努力是分析案例的關(guān)鍵點，把相關(guān)理論知識與案例內(nèi)容相結(jié)合，想要滿足此要求，需要教師將引導(dǎo)工作做好，使討論氛圍具有自由性和舒適性的特點。

2.3 上機練習(xí)與教學(xué)環(huán)境

在一定條件下，可將授課選在網(wǎng)絡(luò)機房，在講解的同時，授課老師對于相關(guān)實例進行演示，并且讓學(xué)生根據(jù)要求在計算機上進行操作，因為是實例典型，所以學(xué)生親自操作過之后，留下的記憶較為深刻。練習(xí)、教學(xué)兩者交替，提高掌握知識點的程度，防止出現(xiàn)課上聽懂，課下忘光的現(xiàn)象。此外，在計算機上學(xué)生可以練習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計中融入計算機操作，這對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作方面具有重要的指導(dǎo)意義。

2.4 回收作業(yè)與總結(jié)

在教師布置作業(yè)時，可與工程實例相結(jié)合，利用系列軟件來收集學(xué)生完成的作業(yè)，可將作業(yè)當作學(xué)生平時成績，并且按照學(xué)生作業(yè)內(nèi)容縮反饋出來的一些問題和解題思路，教師可以進行總結(jié)和歸納，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。

2.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

以動畫形式來制作各種教學(xué)案例，可以達到案例自動操作演示的目的，通過學(xué)校進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的相關(guān)構(gòu)建，學(xué)生可隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上將所需要學(xué)習(xí)的相關(guān)課件以及動畫形式的案例下載下來，并可展示個人作品，按時提交作業(yè)，這樣一來不但為學(xué)生提供消化課堂知識的條件，還減少了課堂筆記，有助于培養(yǎng)學(xué)生求知欲，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[4]。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使教師無法為若干個班級同時解決疑難問題得意解決，利用主題討論，提供了學(xué)生之間、師生之間開展技術(shù)交流、探究性學(xué)習(xí)以及技術(shù)溝通的條件。

3 引入案例教學(xué)法

3.1 案例教學(xué)法重要性

“機械CAD/CAM”課程教學(xué)關(guān)鍵點是講授所學(xué)的工具條和軟件命令，從初學(xué)者的角度來看，三維設(shè)計具有較多的指令。傳統(tǒng)的“機械CAD/CAM”課程教學(xué)主要是，由教師來講解軟件工具條所具有的一些作用，而學(xué)生則利用模仿來熟悉此軟件的一些相關(guān)指令。 對于案例教學(xué)法來說，其重點是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生理論與實際問題結(jié)合的能力，培養(yǎng)F隊協(xié)作精神，增強思維水平等等。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，案例教學(xué)法更為突出。在講解“機械CAD/CAM”課程過程中，案例教學(xué)法的應(yīng)用，可加入已經(jīng)完成的任務(wù)，為學(xué)生提供實際鍛煉機會，突破傳統(tǒng)的操作方式，實施案例教學(xué)法可以使學(xué)生充分認知和熟悉CAD/CAM軟件中相關(guān)的操作指令和工具條，更深刻、更全面的認知軟件設(shè)計流程和實例設(shè)計方案，進而做到融會貫通、舉一反三的使用CAD/CAM軟件。

3.2 三維設(shè)計軟件選擇

例如三維造型軟件NX（UG），這種高端計算機輔助設(shè)計軟件具有易于操作、功能強大、界面友好的特點，在許多領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，例如：通用機械、船舶、航空航天、汽車等。它可以提供給豐富的功能選項給用戶，如分析與模擬、機械加工、機械設(shè)計、外形設(shè)計等。筆者認為應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)生能力和特點的要求，來選擇適宜的軟件作為“機械CAD/CAM”課程教學(xué)中的三維設(shè)計軟件。

4 在課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

4.1 案例設(shè)計

在“機械CAD/CAM”課程中，教學(xué)案例應(yīng)結(jié)合課程的主要知識點、基本內(nèi)容，利用實際操作訓(xùn)練之后，使學(xué)生可以充分了掌握課程內(nèi)容，完成課程教學(xué)。本文中選擇階梯軸總成和直齒漸開線齒輪作為課程教學(xué)案例。此案例中主要內(nèi)容有工程制圖、裝配模型和實體建模等，需要應(yīng)用到所學(xué)的理論知識點，有助于學(xué)生對所學(xué)知識點進行梳理，滿足課程的需求。

4.2 三維造型

在三維造型中，主要模塊有兩個，一個是模型裝配，另一個是實體建模。實體建模的時候，學(xué)生應(yīng)充分掌握操作三維實體建模的方法，其中包括了繪制維草圖的基本方法，繪制出幾何圖形，如矩形、圓弧、直線等；掌握三維實體形成方法，如：特征編輯、放樣、旋轉(zhuǎn)以及拉伸等。而在計算機輔助設(shè)計中，模型裝配屬于重要環(huán)節(jié)之一，利用模型裝配根據(jù)一定關(guān)系把各零件裝配成一個整體，可實現(xiàn)一些指定的功能。模型裝配模塊的常用工具有裝配件特征、約束創(chuàng)建、移動、約束等。

在學(xué)生對三維實體造型相對簡單的工具條和命令了解之后，每個小組均需要按照案例來完成三維造型（見圖1），為了保證每小組完成的模型存在差異性，依照學(xué)生學(xué)號來對案例規(guī)定尺寸進行相應(yīng)改變，學(xué)生經(jīng)研究和討論之后，使操作問題得以解決。

4.3 工程制圖

盡管未來發(fā)展方向以圖紙設(shè)計為主，但在其應(yīng)用未廣泛之前，機械工程師們?nèi)匀灰怨こ虉D紙來進行設(shè)計，所以在計算機輔助設(shè)計中，工程制圖設(shè)計屬于其主要構(gòu)成部分之一。在此模塊中，應(yīng)熟練掌握一些常用工具命令，如尺寸生成、尺寸標注、繪圖、視圖等，以上一階段為前提下，各組分配組內(nèi)任務(wù)，把先前構(gòu)建的階梯軸工程圖，標注好粗糙度、尺寸等（見圖2），將實際應(yīng)用與理論知識點進一步的結(jié)合。

5 結(jié)束語

在傳統(tǒng)教學(xué)模式背景下，案例教學(xué)法作為改革方法之一，不僅可以提高學(xué)生素質(zhì)，還會對素質(zhì)教育、教學(xué)改革具有重要意義。由于“機械CAD/CAM”課程具有較強的實踐性，案例教學(xué)法的應(yīng)用，即在一定程度上維持了學(xué)生們的求知欲望和學(xué)習(xí)信心，也提高了學(xué)生參與度，有效加強了學(xué)生們的分析問題、解決問題、實踐與理論知識結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和工程意識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運用“機械CAD/CAM”知識。

參考文獻：

[1]孫慧.項目教學(xué)法在機械CAD/CAM實訓(xùn)課程教學(xué)中的實踐[J]. 時代教育，2016（15）：222-222.

[2]康瑜.基于工程案例的CAD/CAM項目教學(xué)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（22）：163-164.

[3]石春娜，王育曉，田敏等.案例教學(xué)法在專業(yè)法規(guī)課程中的探索與實踐――以“營銷專業(yè)法規(guī)”為例[J].求知導(dǎo)刊，2016（04）：144-144.

[4]敖培云.工程案例教學(xué)法在機械制造基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國管理信息化，2015，18（20）：235-235.

課題：2015山東省職業(yè)教育與成人教育科研課題《工程案例教學(xué)法在“機械CAD/CAM”課程中的實踐探索》，編號2015zcj002

篇4

關(guān)鍵詞：普車 實訓(xùn)教學(xué) 改革

普車實訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代機械類職業(yè)教學(xué)重要的實踐課程之一。該課程具有跟實際生產(chǎn)緊密相關(guān)聯(lián)的特點，其不僅可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能夠通過普車實訓(xùn)對機械制圖課程、加工工藝課程和工程力學(xué)課程等實現(xiàn)全面應(yīng)用和鞏固。該課程學(xué)習(xí)過程中，能夠較好地鍛煉學(xué)生的動手操作能力，同時由于普通車床外露部分零部件與高速運轉(zhuǎn)零件較多等原因，造成學(xué)生對操作會有恐懼感，但其學(xué)習(xí)意義十分重大。

當前，普車實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式中存在的問題，提出解決問題的具體教學(xué)方法和策略，通過全面改革教學(xué)的模式，實現(xiàn)該課程真正意義上的價值。該課題基于職業(yè)院校的機械實訓(xùn)教學(xué)的新模式改革進行探究。

一、中職院校普車實訓(xùn)教學(xué)的特點

1.課程的實踐性較強

該課程跟加工、生產(chǎn)等工藝有著較為密切的聯(lián)系，通過該課程學(xué)習(xí)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不僅技術(shù)性能較強，還是現(xiàn)代模具設(shè)計專業(yè)、數(shù)控專業(yè)和機械制造專業(yè)等必修的實踐課程，課程不但要求學(xué)生對車削加工相關(guān)的基礎(chǔ)知識與工藝流程的掌控，還是中職機械類教學(xué)的重要構(gòu)成部分。

2.知識涉及范圍廣

普車實訓(xùn)教學(xué)不但需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要求對機械加工等課程有深入了解。所以，該課程是當前綜合性較強的一門實踐課程，往往由于知識涉及范圍大等原因給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。

3.課程存在的安全風(fēng)險高

由于中職院校學(xué)生缺乏跟普車機械操作的相關(guān)經(jīng)驗，而且機械運轉(zhuǎn)會給實習(xí)學(xué)生帶來一定的安全隱患，因此往往會存在畏懼感。對于普車實訓(xùn)課自身來說，由于車床外露與高速部件較多，造成各種安全隱患，所以，實訓(xùn)課程進行時一定要注意做好安全指導(dǎo)。

二、當前實訓(xùn)教學(xué)模式存在的問題

1.中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

普通車床操控不但要求實習(xí)人員對車床的相關(guān)知識具有一定的熟悉度，還要求其對大量的機械基礎(chǔ)專業(yè)知識理論熟練掌握，但在目前職業(yè)院校的普車實訓(xùn)教學(xué)中，教師經(jīng)常要面對學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱的問題，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)能力差等造成了該課程實際效果較差。

2.中職學(xué)生教學(xué)中實踐機會少

國內(nèi)許多中職院校都開設(shè)了關(guān)于普車的課程，相比普通車床加工來講，中職院校更加注重數(shù)控加工方面硬件建設(shè)，因此，這也造成了普車教學(xué)課程的實踐機會大大減少。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，往往需要多人共用同一臺機床進行操控，所以學(xué)生在動手實踐方面的時間較少。

3.中職學(xué)生在課程思維創(chuàng)新方面較少

在實踐教學(xué)之中，該課程通常先會對設(shè)備進行簡單的操作介紹，之后再進行復(fù)雜內(nèi)容講解。為方便學(xué)生理解與運用，教師通常會讓學(xué)生記錄操控的各個步驟。在實際操控過程中，學(xué)生就能夠依據(jù)所記錄的課程筆記上對各個步驟進行逐個操控。為實現(xiàn)熟練操控的目標，許多學(xué)生還必須反復(fù)操作。但這樣一來，學(xué)生僅僅依靠死記硬背的方式完成了操作，而不是建立在理解原理的基礎(chǔ)上。

4.中職普車實訓(xùn)課程的應(yīng)試教育模式

現(xiàn)代中職教學(xué)往往以幫助學(xué)生通過考試為主，并以應(yīng)試教育模式實現(xiàn)教師的教課任務(wù)。盡管學(xué)生取得了較高的分數(shù)，但在實踐過程中往往會遇到許多問題，因為沒有熟練掌握操控等內(nèi)容，造成缺乏實踐的問題不斷凸顯。

三、普車實訓(xùn)教學(xué)模式改革的措施

1.全面培養(yǎng)學(xué)生對該課程興趣

課外活動、課堂視頻和參觀學(xué)習(xí)等方式可培養(yǎng)學(xué)生興趣。這樣就能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以有效改善原始教學(xué)模式的乏味問題。

2.加強實訓(xùn)教學(xué)中的安全控制

作為潛在危險較多的一類課程，在課程教學(xué)中，必須全方位做好學(xué)生的安全控制問題。要從始至終堅持培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的精神，使學(xué)生做到遠離危險。具體控制措施如下：課程剛開就要建立學(xué)生安全文明生產(chǎn)的意識，通過典型事故講解，讓學(xué)生感受到保證安全的重要性；課程教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)不同實踐項目做具體的安全工作，比如在加工零件校正作業(yè)過程中，許多學(xué)生在零件還沒裝好就開啟車床，有的學(xué)生甚至在卡盤扳手還未拔出卡盤就開啟車床等。對于此類無安全意識現(xiàn)象，要通過具體操作來一步步講解安全控制。在課程完畢時，老師要對出現(xiàn)的安全問題完成全面總結(jié)，以備下一批學(xué)生安全操作。

3.教學(xué)方法改革提升教學(xué)質(zhì)量

（1）全面改進教學(xué)方法。當前該課程教學(xué)中，教師必須通過現(xiàn)場教學(xué)來實現(xiàn)對課程的組織和講解，同時通過示范各項操作來講解細節(jié)問題。在教學(xué)過程中，要運用理論和實踐相結(jié)合的方法，通過實際操作，來鞏固學(xué)生的動手能力，同時通過興趣培養(yǎng)，來引導(dǎo)學(xué)生對該課程的全面投入。因此通過全面改進教學(xué)方法來完善其對課程的認識，達到提高普車實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目標。

（2）規(guī)范化教學(xué)的整個流程?，F(xiàn)代中職院校，普車實訓(xùn)課程的學(xué)生相當于實際工作中的學(xué)徒工，其操作主要通過模仿來實現(xiàn)，老師的教學(xué)過程的作業(yè)方式會對其造成深遠的影響?，F(xiàn)代普車的所有操控都有其具體的規(guī)程要求。因此，教師在教學(xué)過程中必須按照操作規(guī)范進行操作示范，避免對學(xué)生造成誤導(dǎo)，造成學(xué)生在細節(jié)問題上的出錯。通常所說的規(guī)范教學(xué)，不僅要求遵守基本規(guī)則，還要敢于打破傳統(tǒng)的思維模式。對于學(xué)生的新想法和創(chuàng)新思維，老師要給予及時科學(xué)的評價和指導(dǎo)。

加強普車實訓(xùn)課程與企業(yè)的合作。運用現(xiàn)代大量具有代表性的設(shè)備來完成普車實訓(xùn)教學(xué)，可以為學(xué)生提供現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的具體的生產(chǎn)工藝和流程，進而提高學(xué)生的工作能力。通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，不但能夠提高學(xué)生的操控水平，還能夠建立學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)管意識。

通過分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代中職院校普車實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的應(yīng)試教育和缺乏實踐的問題，教課老師應(yīng)當選用科學(xué)的教學(xué)與實踐運用相結(jié)合的教學(xué)方法，為更好地讓學(xué)生接收普車教學(xué)實訓(xùn)課程的重點提供支撐。具體教學(xué)方法還需要根據(jù)院校的具體條件，全面利用學(xué)校設(shè)備、實物以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)等實訓(xùn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。另外，如果條件允許，可以組織學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣還能夠有效地實現(xiàn)學(xué)與用相結(jié)合的目的。

四、小Y

篇5

關(guān)鍵詞：工程材料及熱處理；教學(xué)改革；CAI課件

《工程材料及熱處理》是機械工程類各專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，課程教學(xué)內(nèi)容涉及面廣、工藝性強、基礎(chǔ)理論抽象、概念多。傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，在理論和基本知識方面教學(xué)時數(shù)較多，課堂教學(xué)以教師講解為主，輔以少量照片以及黑板上畫圖等方式，既難以描述清楚微觀狀態(tài)，對于非材料類專業(yè)的學(xué)生其實用性和實際效果也不好，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)枯燥、難以理解，影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)改革的深入，新的知識不斷增加，學(xué)時卻在減少，我?！豆こ滩牧霞盁崽幚怼氛n程教學(xué)學(xué)時為32學(xué)時，這對該課程的教學(xué)提出了新的要求。雖然現(xiàn)在MOOC、SPOC等教學(xué)方式正在興起，但對教師和學(xué)生都有較高的要求。一個好的CAI課件可以實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)所不能實現(xiàn)的靈活、形象、生動的效果，能顯著加大課堂教學(xué)的信息量，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果[1-4]。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和CAI軟件開發(fā)，本文對《工程材料及熱處理》課程的教學(xué)改革進行了探討。

一、課程教學(xué)改革的探討

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

《工程材料及熱處理》課程的教學(xué)內(nèi)容基本上是材料工程類專業(yè)所學(xué)幾門主要課程的濃縮，教師往往以對材料專業(yè)學(xué)生的教學(xué)思路來進行講授，對材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與村料性能之間的關(guān)系講解的較深。但對機械類專業(yè)的學(xué)生來說，他們畢業(yè)后的工作主要不是去挖掘材料性能的潛力，不需要深入研究獲取材料性能的工藝問題，他們從事的主要是產(chǎn)品設(shè)計及解決產(chǎn)品制造過程中的工藝問題。因此，機械工程類各專業(yè)學(xué)生與材料工程類各專業(yè)學(xué)生對材料知識的要求，不僅深度上有差異，而且側(cè)重點也應(yīng)該完全不同。他們對各類材料的性能特點與適用范圍只需要一般性的了解，側(cè)重點是能夠正確地選擇材料，合理地選擇加工方法和制定加工工藝路線，要求掌握各類零件在不同服役條件下的失效方式，并且根據(jù)服役條件、失效形式對材料使用性能的要求以及工藝性和經(jīng)濟性的要求，通過分析對比來選用材料。在市場經(jīng)濟的社會中，對學(xué)生實用性的要求顯得更為重要。

（二）教學(xué)方法和手段的改革

《工程材料及熱處理》課程涉及內(nèi)容廣泛，要在32學(xué)時的時間內(nèi)獲得好的教學(xué)效果，靠“教師機械灌輸、學(xué)生被動接受”的傳統(tǒng)方式是不行的。首先在課程的一開始就要能吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)該課程的興趣?！熬w論”是課程的第一課，因此很重要。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對新材料及其應(yīng)用的內(nèi)容較感興趣，而這部分我們只作簡介，因此將這部分內(nèi)容放在緒論中進行。又如在緒論中，我們通過齒輪的生產(chǎn)過程，引出材料改性工藝與機械制造之間的關(guān)系。通過緒論內(nèi)容的增補，既拓寬學(xué)生的視野，又能使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。教師講課時，如果只顧自己講解，學(xué)生很難理解，更不會分析。在講課要時經(jīng)常提出問題，讓學(xué)生回答，要啟發(fā)學(xué)生進行思考，讓學(xué)生開動腦筋想問題。如以拔絲加工工藝路線作為示例來分析思考塑性變形和回復(fù)與再結(jié)晶時的組織與性能變化及回復(fù)與再結(jié)晶退火的作用，同時還引出拔絲模具的設(shè)計應(yīng)注意事項。在課外作業(yè)上，不要采用可以從書上直接找到答案的習(xí)題，要讓學(xué)生做綜合性分析思考題。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎么去分析問題而不是只給出答案，要充分發(fā)揮學(xué)生對知識的綜合運用、分析與創(chuàng)造性思維的能力。通過不斷的積累，從而提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

二、課件的制作

CAI課件要根據(jù)使用目的和使用的具體情況來設(shè)計。從使用的角度應(yīng)具有易用性、便捷性、開放性。在使用PowerPoint制作的許多課件中，采用的是順序式的流程，很不方便。我們利用Authorware軟件開發(fā)了Windows風(fēng)格的下拉式菜單結(jié)構(gòu)課件。圖1a)為程序運行后的菜單界面一角。當選擇某一菜單項后，主窗口中顯示相應(yīng)的內(nèi)容，如圖1b)。在教學(xué)過程中，有時需要將其他章節(jié)某一處的內(nèi)容調(diào)出來，通過菜單選擇非?？旖荩瑥亩奖懔私虒W(xué)。屏幕教學(xué)就相當于屏幕版書，因此屏幕上的字數(shù)不能太多，而且也不能太花俏，以便于學(xué)生記筆記，因此，軟件采用Windows界面，界面簡潔，除了菜單外，只有幾個頁面跳轉(zhuǎn)按鈕，功能一目了然，教師操作也方便。但版書少了，大量的內(nèi)容靠口述學(xué)生也難記憶，因此采用了許多文本按鈕，當鼠標移到這些文本按鈕上變?yōu)槭中魏?，點擊即出現(xiàn)詳細內(nèi)容，既可便于學(xué)生課堂記憶，也可用于自學(xué)。為了使學(xué)生獲得感性的認識，課件中列舉了大量的動畫和錄象，因為在課堂上不可能全部都播放，而且有些需要講解，為了獲得更好的效果，需要控制播放速度和暫停，因此采用自行設(shè)計的動畫和錄象程序，只要通過文本按鈕點擊就可調(diào)用。課程中有許多金相照片和圖象，也采用自行設(shè)計的程序調(diào)用，圖象是保存在專門目錄里的，只要將文件名設(shè)為圖號即可調(diào)用，便于擴展。

三、教學(xué)實踐與思考

課堂筆記是很重要的，除了幫助獲取知識外，還能使學(xué)生集中精神聽課。CAI教學(xué)由于不要版書，教師講課進度較快，而且信息量大，會造成學(xué)生來不及記筆記，這一點在其他高校的調(diào)查中也有同樣的反映[5-6]。但如果學(xué)生整堂課都在記筆記，就少有時間去思考，筆者認為可以對記課堂筆記的方法作一些改進，教師將講義精練了以后做成帶有提問的“筆記”印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生上課時只要在相應(yīng)的地方做標記，同時根據(jù)教師指點做必要的補充和注釋，這樣就有更多的時間去記憶和思考。但這種方法在上完1-2次課后教師就要像檢查作業(yè)一樣去檢查，以免學(xué)生對“筆記”產(chǎn)生依賴。當然，這種方法還有待實踐去驗證。應(yīng)用CAI的目的是為了達到更好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)該是教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)思想與多媒體技術(shù)之間的無縫結(jié)合，而不是將教學(xué)內(nèi)容簡單地進行媒體替換或把教學(xué)內(nèi)容中不易表達和較抽象的東西通過多媒體形式形象地展示。對CAI課件的有效性可以采用一定的方法進行評價[7]，最主要的應(yīng)該是學(xué)生的評價，在使用中還會遇到各種各樣的問題，只有通過不斷的研究、反饋和總結(jié)，才能使CAI教學(xué)達到更好的效果。

參考文獻：

[1]董宇艷,劉勝.多媒體CAI對教育的影響及其應(yīng)用[J].中國高教研究,2001,(1):36-37.

[2]馮建玲,邢永昌.重視CAI教學(xué)方法的研究與改革[J].中國高等教育,2000,(18):40-41.

[3]柯速約.CAI課件在課堂教學(xué)中應(yīng)用的分析[J].中國電化教育,2002,(6):30-31.

[4]陳剛,郝紅,張云翔,劉林玉.CAI教學(xué)方法與教學(xué)模式探討[J].高等理科教育,2002,(3):71-74.

[5]羅英光,朱立群,馬敏.高校課堂教學(xué)中CAI方式的有效性研究[J].高等理科教育,2003,(4):84-87.

[6]紀明霞,趙學(xué)云,陳學(xué)軍.多媒體CAI教學(xué)實踐的反思[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2001,(3):89-91.

篇6

關(guān)鍵詞：主動性；創(chuàng)新教育；校企合作

目前，隨著我國機械制造業(yè)的崛起，企業(yè)對機械類畢業(yè)生需求越來越大，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)總是存在著差距。一方面。是由于課程的知識體系沒有與市場接軌，書本上的知識沒有得到及時更新。另一方面，教育經(jīng)費投入的不足。限制了實訓(xùn)設(shè)備及配套設(shè)施的投入與更新，為了滿足社會對應(yīng)用型人才的需求，更為滿足畢業(yè)生的需要，我們對學(xué)?，F(xiàn)有的實訓(xùn)教學(xué)進行了優(yōu)化調(diào)整，改變了傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式與手段，采用指導(dǎo)性、提示性和啟發(fā)性思維方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化調(diào)整，分階段訓(xùn)練

如我校機械加工專業(yè)，首先選用適合場景教學(xué)的理論教材；其次把場景式教學(xué)引入理論和實訓(xùn)中，使學(xué)生能身臨其境，體驗其中樂趣。做到想學(xué)想做，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維；最后安排學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。為更好地向企業(yè)輸送合格的技能人才打下堅實的基礎(chǔ)。我們把實習(xí)按模塊分為了四個階段，以鞏固和深化理論知識。提高和完善操作技能。

第一階段：鉗工工藝與技能訓(xùn)練

鉗工教學(xué)是枯燥乏味的，它對教學(xué)方法和手段提出了更高的要求，我有意識地將鉗工工藝課安排在實訓(xùn)場里上。這樣既能充分利用掛圖、教具、實物，而且還能利用在實訓(xùn)場地中的有利條件，靈活組織教學(xué)，充分利用先進的多媒體課件及組織參觀等教學(xué)手段，直觀易懂，教學(xué)效果好。同時，在教學(xué)過程中。教師可以通過學(xué)生技能訓(xùn)練中感受到的實例，講授理論知識，指導(dǎo)學(xué)生將理論如何應(yīng)用到技能訓(xùn)練中。

第二階段：車工工藝與技能訓(xùn)練

本階段是車工工藝與實訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生首先在普通車床上實習(xí)、進行車刀的刃磨，加工工藝的制訂，刀具的選用，切削用量的選擇，從加工原則基準的選用，先內(nèi)后外，先遠后近，先基準后其他。分別進行車削端面、內(nèi)孔、外圓、切槽開始，逐漸接觸到螺紋。通過這一過程的練習(xí)深刻理解刀具幾何角度對切削加工精度和表面粗糙度的影響。進一步認識切削三要素在加工中的相互關(guān)系及其對工件質(zhì)量的影響，掌握車床的調(diào)整方法。掌握切削的相關(guān)計算。了解常用工具、量具的選用及結(jié)構(gòu)，合理地選擇工件的定位基準。安排加工工藝過程，同時讓學(xué)生深刻體會到其中的樂趣。

第三階段：圖形模擬，仿真實習(xí)

理論編程后要對學(xué)生進行技能考試。首先讓學(xué)生熟悉數(shù)控機床的操作面板和錄入面板，明確每個按鍵的功能。建立工件坐標系的方法，如何選擇刀具，詳細地講解每個過程。深入理解各循環(huán)指令、準備功能代碼G、輔助功能代碼M、其他功能代碼，例如：主軸的轉(zhuǎn)速s，刀具T，進給量F等是什么含義，怎么使用。同時，也可以驗證自己的程序是否正確，通過圖形模擬練習(xí)能提高學(xué)生的真實感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四階段：數(shù)控技能訓(xùn)練

在進行數(shù)控加工時，首先將學(xué)生分成若干小組，對于各種問題做到先自我分析，接著討論，最后論證的階段，強化學(xué)生的獨立自主的思想。雖然經(jīng)過仿真訓(xùn)練后，學(xué)生能較熟練地操作機床，但仍需注意以下幾點。

(1)要根據(jù)工件的材質(zhì)，所用刀具的幾何角度來選擇不同的切削參數(shù)。這時，普車的實習(xí)的用途就發(fā)揮出來。然后，強調(diào)一下這些參數(shù)的重要性。

(2)學(xué)生圖形模擬加工時，必須鎖住機床，不然容易發(fā)生意外事故，程序正確后再進行對刀加工。

(3)圖形模擬后機床必須回參考點，這點很重要。

(4)在首件加工時注意進給及快速倍率一律調(diào)制最小，另外程序編制中必須使用程序停止MOO指令。在精加工前對工件進行測量?？词欠裥枵{(diào)整刀具補償。最后加工出合格的工件。

(5)強化典型零件的認識、分析、理解、掌握。遵循由易到難的過程，自我分析理解掌握，做好筆記，激發(fā)學(xué)生的自主意識和興趣，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、校企合作,強化提高技能

根據(jù)學(xué)生的實習(xí)情況進行企業(yè)化生產(chǎn)實習(xí)，通過學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系組織學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)進行校企合作實際生產(chǎn)實習(xí)。這樣學(xué)生不僅能增長了見識，企業(yè)也在這項實習(xí)中補充了技術(shù)力量，達到了校企合作的目的。

最后老師和學(xué)生共同總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗及實踐教學(xué)中遇到的問題。通過強化學(xué)生理解認識，吸取優(yōu)點，改正自我的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力和團結(jié)合作的精神。通過教學(xué)改革實踐，我校學(xué)生實訓(xùn)效果顯著。

綜上所述，機械加工實習(xí)教學(xué)過程為：“鉗工實習(xí)―普車實習(xí)一圖形仿真實習(xí)一數(shù)控加工―強化提高”，該教學(xué)方案能最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的使用性和經(jīng)濟性，通過校企合作、頂崗實習(xí)。不僅使學(xué)生增長書本以外的先進知識，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]姜愛國.數(shù)控機床技能實訓(xùn).北京理工大學(xué)出版社，2009.

篇7

學(xué)生實習(xí)報告范文一 一、實習(xí)目的

社會實踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進行綜合運用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會，加強學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當中去。2011年3月4月我在xxx公司進行了各方面的實踐?，F(xiàn)作如下實習(xí)報告：

二、實習(xí)單位概況

xxx是一家提供全球無船承運業(yè)務(wù)的綜合性集團公司總部位于德國。xxx擁有香港、中國大陸、德國的獨資公司，以及在新加坡、印尼、馬來西亞和泰國的姊妹公司。不僅如此，xxx還建立了一個擁有一百六十多個全球合作伙伴的國際性網(wǎng)絡(luò)。xxx的宗旨是客戶至上。致力于為客戶提供后續(xù)跟蹤和處理服務(wù)。為了能夠完成這樣的服務(wù)，在亞洲和歐洲地區(qū)已經(jīng)成立了自己的公司，并擁有自己的工作團隊。在任何時候xxx為客戶提供全方位的貨運信息。中國已核準獲發(fā)營業(yè)執(zhí)照，并且由專業(yè)人士組成了九家分公司。

三、實習(xí)崗位的簡介

本人在工作崗位是負責集團財務(wù)部門工作。集團財務(wù)有三個人，信貸經(jīng)理xx，財務(wù)xx和我，她們負責帶我，她們對我特別照顧，我很幸運，跟了兩個從業(yè)10多年，會計經(jīng)驗豐富的會計師。雖然自己也是會計專業(yè)，但缺少實踐經(jīng)驗，而且有一些就算是在學(xué)校也學(xué)不到的。就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。我們?nèi)齻€組成了一個小團隊。xx先帶領(lǐng)我去熟悉周圍的環(huán)境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導(dǎo)我說，人際關(guān)系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經(jīng)常跟自己打交道的人!人認識的多了，事就好辦多了!剛來的第一天，她就給我上了一課。她英語很好，我把她作為我的榜樣。她告訴了我團隊的重要性與人際關(guān)系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經(jīng)驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經(jīng)驗是非常重要的，而對于會計來說經(jīng)驗更是重要。我還是在學(xué)習(xí)的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負責，比較復(fù)雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來進行實習(xí)。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領(lǐng)導(dǎo)知道每個月所得的利潤和虧損。

四、實習(xí)內(nèi)容

本人于20xx年3月14日至20xx年4月在xxx公司進行實習(xí)，主要提高自己的實際操作技能，學(xué)習(xí)、豐富實際工作和社會經(jīng)驗。會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產(chǎn)負債表、損益表等)，并進行分析匯總，報公司領(lǐng)導(dǎo)備案決策。

3、負責監(jiān)督公司財務(wù)運作情況，及時與出納核對現(xiàn)金、應(yīng)收(付)款憑證、應(yīng)收(付)票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會計事項。各項會計業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。機關(guān)中報表的編制也是一項非常重要的事務(wù)，會計報表的目的是向機關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務(wù)報表有很多的局限性。在電子商務(wù)時代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，xxx基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。

五、實習(xí)收獲與體會

為期一個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這段實習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益非淺，以學(xué)習(xí)注冊會計師專業(yè)的我們，可以說對財務(wù)會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務(wù)會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬，對賬。

在一個多月的實習(xí)中，雖然只學(xué)了基礎(chǔ)的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關(guān)于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學(xué)生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。所有的帳記好了，接下來就結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在周前輩教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。

在這實習(xí)階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務(wù)。對于學(xué)習(xí)的我，很多事情不熟悉，需要學(xué)習(xí)跟改進的我都會做好筆記，事后對其改進和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經(jīng)驗，同時在這短短兩個月的實習(xí)期間，也形成了對會計的熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業(yè)務(wù)經(jīng)濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業(yè)領(lǐng)域里所沒學(xué)到的知識。雖然學(xué)到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓(xùn)，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!

在這短短的兩個月時間里，學(xué)到了好多。第一，對自己更加有信心了，每天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。第二，工作不比在學(xué)校。畢竟工作的環(huán)境不比在學(xué)校的輕松，每天都要按規(guī)定的時間上班下班，有時候工作需要還得加班，在學(xué)校上課下課都是準時得很。第三，工作交際。在工作實習(xí)中，覺得人與人的相處并沒在學(xué)校的單純，注重的細節(jié)很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經(jīng)驗。一個學(xué)期的實習(xí)給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習(xí)意義及對會計工作的認識作以下總結(jié):

作為一名會計人員：

首先，需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平;同時需要密切關(guān)注會計工作的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)正確的法律思想，積累辨別是非的經(jīng)驗，遵紀守法，誠信做人，注重理論與實踐相結(jié)合。會計需要好的表達能力才能給他們解釋清楚是怎么回事。會計人員不僅要和學(xué)院內(nèi)部

人進行交涉還要同銀行、財政局等機構(gòu)進行交涉，所以對交際能力要求很高。他們要有好的語言表達能力，要有一個好的服務(wù)態(tài)度，有一個好的心態(tài)，這樣才能勝任自己的工作。會計處理過程中允許做出必要的判斷和估計，但這種需要判斷和估計的交易和事項并不多。隨著經(jīng)濟活動的復(fù)雜化，企業(yè)面臨的風(fēng)險逐步增加，會計信息使用者(投資者、債權(quán)人、企業(yè)內(nèi)部管理人員等)越來越關(guān)注企業(yè)未來發(fā)展前景，要求會計人員提供與未來信息相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，促使會計職能進一步向前發(fā)展。在基本職能(核算、監(jiān)督)之外向事前預(yù)測、決策方向延伸，因而對會計人員的判斷能力提出了較高要求。

其次，要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員需準確核算每一項會計指標，正確使用每一個公式，在學(xué)習(xí)過程中需要加強對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。傳統(tǒng)會計主要是對企業(yè)過去及現(xiàn)在的交易和事項進行確認、計量，會計結(jié)果是作為明確責任、進行決策的主要依據(jù)，它受到企業(yè)內(nèi)部和外部利益關(guān)系人的高度重視，并按會計準則的要求對外報告。一般而言，這些交易和事項的會計處理往往有實際憑證做為根據(jù)，有很強的可驗證性，會計處理結(jié)果是確定的，表現(xiàn)為會計結(jié)果與經(jīng)營活動一致。

再次，要具備良好的人際交往能力，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息;對內(nèi)要相互配合，共同整理，對外要與社會公眾和各政府部門搞好關(guān)系。要學(xué)會為人處事，待人接物，同時也要了解相關(guān)的禮儀知識，增強與人溝通，與人交往，與人合作的能力。

做財務(wù)工作只有好的業(yè)務(wù)技術(shù)是不夠的，還要有良好的溝通能力，在我實習(xí)的過程中，經(jīng)常有領(lǐng)導(dǎo)和員工來財務(wù)處各科室交涉各種數(shù)據(jù)或者繳納費用情況。在實習(xí)的過程中我也認識到，在財務(wù)處實習(xí)的過程中我學(xué)到了不少東西，同時也發(fā)現(xiàn)了有些不足，單位開具的原始憑證中或者報銷單中有些都沒有經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字或蓋章就登記入賬了;有的在賬簿里有記賬憑證卻找不到原始憑證，也沒有特殊的說明。

最后，我要感謝所有在我實習(xí)期間幫助和指導(dǎo)我的前輩們，相信這次珍貴的實習(xí)經(jīng)歷會一直伴隨我以后的工作生活。千里之行，始于足下通過這次實習(xí)，讓我更加懂得學(xué)習(xí)知識的重要性，也讓我發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，所以我不會再像從前那樣等待更好的機會到來，要建立起邊學(xué)習(xí)邊就業(yè)的就業(yè)觀，敢于參與，敢于承受壓力，使自己在社會實踐中快速成長。

做帳是從業(yè)財會崗位的基本工作，但做到上乘就是如何利用會計信息加強企業(yè)的經(jīng)濟管理，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

六、致謝

這兩個月來很感謝xx船務(wù)給我這樣的一個學(xué)習(xí)機會，重要的是單位的xx和xx對我的教導(dǎo)及其他同事對我?guī)椭?。同時也感謝我的指導(dǎo)老師xx老師，在我實習(xí)工作的期間也相當?shù)年P(guān)心和照顧。

以上是我的實習(xí)報告。不妥之處，請老師指正！

學(xué)生實習(xí)報告范文二 人力資源部主要負責人力資源開發(fā)和實施，中層領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)與管理，勞動、人事、工資、保險、專業(yè)技術(shù)職稱、職業(yè)技能鑒定、員工教育培訓(xùn)、人事檔案、勞動保護、離退休管理等方面的工作。

一、實習(xí)目的

熟悉現(xiàn)實企業(yè)中人力資源管理的運作體系和管理流程，把所學(xué)理論知識應(yīng)用于實際，鍛煉社會實踐能力，并在工作中學(xué)習(xí)新知識，對所學(xué)的知識進行總結(jié)提升，以指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)重點和發(fā)展方向。

二、實習(xí)時間 20xx.09.01

三、實習(xí)單位 石家莊君豪網(wǎng)絡(luò)設(shè)計有限公司

四、實習(xí)內(nèi)容

一)日常人動的手續(xù)辦理

日常人動主要有員工新進入職、離職、崗位調(diào)動和適用轉(zhuǎn)正，這些工作都是人力資源部最基礎(chǔ)的人事管理，根據(jù)所在崗位的職責要求和工作流程，可以總結(jié)為以下主要內(nèi)容：

1.入職

1)核實入職者的身份，檢查其是否帶有身份證，學(xué)歷證書，身份證。

2)收取入職者的身份證、畢業(yè)證書、學(xué)位證書及其他相關(guān)資格證書的復(fù)印件，沒有復(fù)印件的提供復(fù)印，同時向入職者提供試用版的《新員工入職指引》并簡單介紹操作流程。

3)提供《錄用審批表》給入職者，讓其拿到所入部門請部門領(lǐng)導(dǎo)審批。

4)經(jīng)部門經(jīng)理審批后，收回《錄用審批表》，檢查填寫是否規(guī)范、完整。

5)指導(dǎo)入職者簽訂《勞動合同》，需要簽訂保密協(xié)議的崗位同時要簽訂公司的《保密協(xié)議》，辦理廠牌、工作證。

6)簽訂完成后，再次檢查入職者材料(應(yīng)聘登記表、錄用審批表、合同/保密協(xié)議、照片、身份證復(fù)印件、學(xué)歷/資格證書復(fù)印件、內(nèi)部人才推薦表)是否齊備。

7)將新入職者材料交予招聘主管和經(jīng)理審批，有疑問的地方及時與相關(guān)部門溝通確認。

8)經(jīng)審批通過的通知來上班。

2.離職

1)提出離職申請的員工，至人力資源部領(lǐng)取《辭職申請書》。

2)經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)審批、簽字同意后，收回《辭職申請書》并提供《離職交接表》與離職員工，簡單交代其去各部門辦理工作交接。

3)待離職員工辦理完畢上交《離職交接表》時，檢查各項交接工作是否交接完畢，相關(guān)的各部門是否已簽字確認，確認辦理完全后，收回其廠牌、工作證，簽字確認。

4)將離職人員資料交給經(jīng)理審批，審批完成后錄入本月人事報表離職員工名單中，完成后將離職員工資料歸檔。

3.轉(zhuǎn)正

1)按合同約定轉(zhuǎn)正時間到期的或申請?zhí)崆稗D(zhuǎn)正的人員，至人力資源部領(lǐng)取《普通員工轉(zhuǎn)正考核表》，并由本人寫一份書面的轉(zhuǎn)正申請書一并交至部門領(lǐng)導(dǎo)考核、審批。

2)部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)轉(zhuǎn)正申請人在試用期內(nèi)的工作表現(xiàn)，就《普通員工轉(zhuǎn)正考核表》做出考評，并給予相關(guān)意見。

3)經(jīng)部門簽字同意轉(zhuǎn)正的人員將轉(zhuǎn)正考核表和轉(zhuǎn)正申請書交至人力資源部審批。

4)檢查上交的轉(zhuǎn)正考核表及轉(zhuǎn)正申請是否規(guī)范、完整，轉(zhuǎn)正時間是否符合規(guī)定，部門意見是否明確，不符合或不清楚的則及時向領(lǐng)導(dǎo)請示，并與相關(guān)部門溝通確認。

5)將符合轉(zhuǎn)正的申請交予經(jīng)理審批，經(jīng)審批同意的錄入本月人事報表轉(zhuǎn)正人員名單中，完成后將轉(zhuǎn)正人員的轉(zhuǎn)正資料歸檔。

4.調(diào)動

1)有關(guān)部門提出人員需求，由員工提出調(diào)動申請，經(jīng)所在部門同意調(diào)出及接收部門考核同意接收后，至人力資源部領(lǐng)取《崗位調(diào)動申請表》。

2)由申請人填寫崗位調(diào)動申請表，交至調(diào)出部門和接收部門審批，并由兩部門寫明調(diào)動時間和調(diào)動前后的薪資及考察時間。

3)經(jīng)相關(guān)部門簽字同意后，調(diào)動申請表交至人力資源部，核實調(diào)動是否符合規(guī)定、相關(guān)部門是否確認清楚。確認后，交至人力資源部經(jīng)理審批，經(jīng)審批后錄入本月人事報表崗位調(diào)動人員名單中，錄入完成后將崗位調(diào)動者的資料歸檔。

二)招聘

1.網(wǎng)上篩選簡歷

公司目前的招聘需求比較大，在石家莊搜才網(wǎng)站上的招聘崗位和需求人數(shù)比較多，每天都會接收大量應(yīng)聘者投遞的簡歷。因此，篩選網(wǎng)上投遞的簡歷也是一項關(guān)鍵重要的工作。主要是一些不是很關(guān)鍵重要的崗位，自己可以嘗試著篩選。篩選簡歷的標準主要是根據(jù)崗位的職責和任職要求，例如相關(guān)工作經(jīng)驗、年齡、專業(yè)及其他關(guān)鍵因素，初步篩選出比較符合要求的，然后再進一步的甄選、面試。

2.電話預(yù)約面試

在通過第一輪的網(wǎng)上篩選簡歷后，接下來一項重要的工作就是電話預(yù)約求職者做進一步的面談。符合崗位要求的應(yīng)聘者的簡歷需先下載打印、整理，然后根據(jù)主管的要求進行電話預(yù)約進行下一步的面談。在電話溝通中主要是簡單介紹公司現(xiàn)狀、工作要求、薪資待遇、面談時間地點及乘車路線等基本情況。

3.接待應(yīng)聘者者

每天來公司應(yīng)聘面試的人都比較多，包括經(jīng)過簡歷篩選后電話預(yù)約的、看到招聘信息直接過來的以及通過本公司員工推薦的。接待工作主要是問清來訪者的來歷，同時提供相應(yīng)的應(yīng)聘登記表與應(yīng)聘者，有學(xué)歷要求較高的崗位須提供初試測試題做簡單測試，并指導(dǎo)其如何填寫表格。有些需要現(xiàn)場考試的崗位或是來用人部門復(fù)試的，要帶其去相關(guān)部門安排考核或復(fù)試。

4.面試

對一些非重要的崗位進行初步的面談，主要是簡單了解應(yīng)聘者的工作經(jīng)歷、主要工作技能、態(tài)度、心態(tài)及交流溝通等方面的信息

五、對石家莊君豪網(wǎng)絡(luò)設(shè)計有限公司人力資源部門的建議：

人力資源部是從之前的行政人事部更名而來，把人事轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源是一個戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。人事工作包括人員的招聘、員工的檔案管理、合同管理、薪資福利的制定計算與發(fā)放、考勤及休假管理工作等?，F(xiàn)將人事的概念提升到人力資源的高度，則以上的工作只是人力資源管理的基礎(chǔ)性工作，完整的人力資源工作還應(yīng)該包含更多的內(nèi)容，包括構(gòu)建合理的組織架構(gòu)，建立完善的職位體系、培訓(xùn)開發(fā)體系、職業(yè)生涯規(guī)劃，績效管理體系、薪酬管理體系，建設(shè)并完善企業(yè)文化，并隨著企業(yè)規(guī)模的變化和人力資源管理工作的規(guī)范，引入人力資源管理信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)現(xiàn)代化的人力資源管理。人力資源管理本身就有著戰(zhàn)略性的意義?？梢钥吹贸觯肆Y源部正在積極地向人力資源方向轉(zhuǎn)變。組織架構(gòu)的趨向合理、職位體系的完善、績效管理體系的引進、員工的一系列培訓(xùn)工作、企業(yè)文化理念的建設(shè)及改善，這些都足以說明，變革正在大刀闊斧地進行著。

六、總結(jié)

這次實習(xí)的具體工作有：辦理新員工入職手續(xù)、整理人事檔案、通知應(yīng)聘者面試、打印復(fù)印文件等等，還跟著招聘專員參加了幾次面試。在實習(xí)的過程中，我不斷認識到：在大學(xué)里我們不僅要學(xué)好專業(yè)知識，而且要鍛煉提高自己各方面的綜合能力。在實習(xí)的過程中我深刻體會到了這句話的含義。這次實習(xí)，自己收獲還是很大的。感謝君豪網(wǎng)絡(luò)設(shè)計給我這次機會。同時，在實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了自己有諸多的不足，在以后的學(xué)習(xí)中不斷改進吧。讓這些自己已經(jīng)意識到的壓力轉(zhuǎn)化為上進的動力吧。

學(xué)生實習(xí)報告范文三 一、實習(xí)目的

終于等到了實習(xí)的時候了，很早以前就從師兄那里打聽到了有實習(xí)，那時候可以說是急切地期盼著這一天的到來，因為大家再也無法滿足于課堂教學(xué)，盡管從同學(xué)朋友那里了解到實習(xí)并非像想象中的那樣是一件快樂的事情。

驀然回首，轉(zhuǎn)眼為期一周的銑工實習(xí)結(jié)束了。在實習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學(xué)到了作為一名銑工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵!我們實習(xí)的第一天看了關(guān)于銑工實習(xí)的有關(guān)的知識與我銑工實習(xí)過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉(zhuǎn)的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉(zhuǎn)的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動的是，等待了將近一年的銑工實習(xí)就要開始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學(xué)子一試身手的實習(xí)基地。

其實，對我們這些工科的學(xué)生來說這是一次理論與實踐相結(jié)合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。銑工實習(xí)是機械類 各專業(yè)學(xué)生必修的實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在銑工實習(xí)過程中通過獨立地實踐操作，將有關(guān)機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結(jié)合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓(xùn)練及進行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。

銑工實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，院的學(xué)生的必修課，非常重要的也特別有銑工實習(xí)又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時也懂得了為什么有人說當銑工是最累的!銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。銑工的常用設(shè)備有銑工工作臺、臺虎銑、砂輪等。

二、具體內(nèi)容

本次實習(xí)，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據(jù)設(shè)計零件圖紙用銑床(加工零件的設(shè)備)進行零件加工的技術(shù)工人，分為初級工、高級工。零件加工精度要求高。

銑工的操作要求如下：

1、銑臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。

2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。

3、臺虎銑夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進行操作加工時要有防護網(wǎng)。

5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。

7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。

銑工的實習(xí)目的：

1.了解銑削加工的工藝特點及加工范圍。

2.了解常用銑床的組成、運動和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結(jié)構(gòu)與用途。

3.熟悉銑削加工的加工方法和測量方法，了解用分度頭進行簡單分度進行的加工。

4.在銑床上正確安全工件、刀具并完成對平面、溝槽等的銑削。

以上是銑工的基本知識，實習(xí)時我時刻牢記的內(nèi)容，也是對書本知識的鞏固之處。

接下來說說我的實習(xí)經(jīng)歷了。

1.第一節(jié)理論課上，老師首先強調(diào)銑床操作過程中應(yīng)注意的事項，然后老師詳細介紹了銑削加工的概念、特點、加工范圍及有關(guān)的物理量，并帶領(lǐng)我們參觀講解臥式、立式銑床的組成部分、聯(lián)系講解完上面的內(nèi)容，老師帶領(lǐng)我們來到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關(guān)操作，如何進行平面的銑削。

2.練習(xí)的時間到了，我們5個人一組，分別在銑床上銑削平面。從最簡單的開機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最后完成對工件的加工，我們小組取得喜人的成績。

3.由于我們剛開始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習(xí)。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學(xué)校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進給三個方向的自動移動也都壞了，還好，我們?nèi)耸殖渥?。最終，在我們的齊心協(xié)力下，一個個合格的工件順利誕生。

4.第二天實習(xí)，難度有所提高。理論課上，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開始我們的工作。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處小心，每一個操作都小心翼翼，結(jié)果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!

5.平面、溝槽的聯(lián)系已告一段落，我們也開始了我們的小測試，在老師的規(guī)定時間內(nèi)，完成對工件的加工，經(jīng)過一番努力，終于順利通過測試。

6.第三天實習(xí)，難度更大了，本來既要練習(xí)銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時間有限，我們只練習(xí)階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬能分度頭進行等分，并未在銑床上加工。

三、經(jīng)驗總結(jié)

1.通過實習(xí)，對銑削加工的特點、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經(jīng)具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實習(xí)目的

2.銑床的操作簡單易學(xué)，但操作過程中也不可松懈，以防止事故的發(fā)生。

3.我們知道了銑工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.銑工實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對銑工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。

6.我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。

實習(xí)過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。

7.在實習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒赖穆菽浮⒙葆數(shù)?。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉(zhuǎn)運動，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產(chǎn)，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。

我相信，隨著技術(shù)日新月異的發(fā)展，銑削加工一定會以其強大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開辟出新輝煌。

四、實習(xí)心得

在實習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

兩年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。

篇8

“傳熱學(xué)”是一門研究由溫度差引起的熱能傳遞規(guī)律的學(xué)科，[1]根據(jù)熱力學(xué)第二定律，只要是有溫差存在，就有熱能自發(fā)地從高溫物體傳遞給低溫物體。[2]而無論是自然環(huán)境里，還是在人類生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域里，到處都存在著溫差，所以熱能傳遞現(xiàn)象在我們生存的世界中廣泛存在。因此，作為一門研究熱量傳遞規(guī)律的科學(xué)，傳熱學(xué)所涉及的范圍極其廣泛，成為了人類認識世界、改造世界的重要工具。

隨著科技的進步，新能源、化工制藥、航天航空等領(lǐng)域都在蓬勃發(fā)展，而它們都離不開大量的或簡單、或復(fù)雜的傳熱過程。所以，在當代的高等教育中，“傳熱學(xué)”課程不僅是能源動力類專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，同樣也是建筑環(huán)境、化學(xué)工程、機械制造等專業(yè)學(xué)科的重要課程。[3]

一、傳熱學(xué)課程存在的問題及CFD技術(shù)簡介

1.傳熱學(xué)教學(xué)中存在的問題

傳熱學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，因?qū)I(yè)所需不同、所用教材版本不同，所以側(cè)重點也不盡相同，但通常都包括穩(wěn)態(tài)和非穩(wěn)態(tài)的熱傳導(dǎo)及其數(shù)值解法、對流傳熱相關(guān)理論和計算、熱輻射相關(guān)理論和計算，以及傳熱過程分析等內(nèi)容。我國開設(shè)傳熱學(xué)的歷史已頗悠久，廣大教育工作者在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)出了很多有效、實用的教學(xué)方法。但由于熱量的傳遞過程比較抽象，而且通常伴隨著流體的流動現(xiàn)象，過程復(fù)雜多變，學(xué)生理解起來往往很吃力。

實驗教學(xué)無疑是幫助學(xué)生理解傳熱現(xiàn)象的好途徑，但成本甚高、操作復(fù)雜，如果實驗設(shè)備昂貴笨重則更是根本無法帶到課堂上來。而且流動傳熱過程往往瞬息萬變，稍縱即逝的實驗現(xiàn)象不易捕捉、顯示，這也為實驗教學(xué)帶來了一定困難。傳統(tǒng)的粉筆黑板式教學(xué)模式經(jīng)濟、簡便，但相對古板、靜態(tài)，難以將熱量傳遞現(xiàn)象描述得流暢生動。新興的多媒體教學(xué)是很適合講解傳熱學(xué)的教學(xué)方式，但如果沒有專門的配圖、動畫等資源來輔助，也很難將復(fù)雜的流動、傳熱過程表達清楚。所以，急需尋找一種能針對具體物理過程的演示方法，為課堂教學(xué)提供支持，以便學(xué)生更好地觀摩、理解傳熱過程。

2.CFD技術(shù)簡介

CFD是Computational Fluid Dynamics（計算流體力學(xué)）的簡稱，特指通過計算機的數(shù)值計算和數(shù)據(jù)匯總處理、圖像顯示等功能，是對包含有流體流動和傳熱等相關(guān)物理現(xiàn)象進行求解分析的技術(shù)。通過CFD技術(shù)，我們可以利用計算機來計算、分析并顯示流動與傳熱現(xiàn)象，在較短的時間內(nèi)解決流體力學(xué)、傳熱學(xué)問題。CFD的基本思想可以歸結(jié)為：把原來在時間域及空間域上連續(xù)的物理場（如速度場和壓力場），用有限個離散點上的變量的集合來代替，通過一定的方式建立起關(guān)于這些離散點上場變量之間的代數(shù)方程組，然后通過對代數(shù)方程組的迭代求解，來獲得場變量的近似值。[4]

一個完整的CFD模擬過程通常包含如下幾個主要環(huán)節(jié)：根據(jù)實際情況建立數(shù)學(xué)模型；將計算區(qū)域離散化；選擇合適的數(shù)值算法求解；計算結(jié)果的顯示與后處理。

簡單地說，CFD相當于“虛擬”地在計算機里做實驗，用以模擬實際的流體流動與傳熱情況。由于其不用搭建實體的試驗臺，不用購買、制作真實的工程儀器，僅僅把計算機作為工具和場所，所以相對于傳統(tǒng)實驗研究具有速度快、成本低、操作性強等優(yōu)勢。

隨著計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展，越來越多的科研工作者和工程技術(shù)人員把實驗室搬到了電腦里，用數(shù)值模擬方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗，取得了理想的結(jié)果。如今，CFD在各行各業(yè)都有廣泛應(yīng)用，大到飛機的外部流場和電站鍋爐內(nèi)部燃燒、傳熱過程的仿真，小到燃料電池內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)、人體血管血液流動過程的模擬，都有CFD參與其中。

目前全世界已有幾十種求解流動與傳熱問題的商用CFD軟件，比較著名的有FLUENT、CFX、PHOENICS、Icepak等，而FLUENT是其中較為成熟、使用較為廣泛的一款。FLUENT內(nèi)置了多種算法（包括非耦合隱式算法、耦合顯式算法、耦合隱式算法），包含豐富而先進的物理模型，能夠勝任對各種流體的對流換熱、固體或流體間的熱傳導(dǎo)、熱輻射等復(fù)雜傳熱現(xiàn)象的模擬。而且其操作界面友好、迭代過程迅速準確、計算結(jié)果顯示美觀清晰，無疑是傳熱學(xué)多媒體教學(xué)的好幫手。

作者基于多年傳熱學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，希望通過用fluent軟件模擬傳熱過程的方式，在課堂上簡潔、生動地展示傳熱現(xiàn)象，為學(xué)生對流動傳熱過程的理解提供幫助。

二、CFD軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.CFD教學(xué)模式的優(yōu)勢

與常規(guī)的多媒體課件模式（以下簡稱為“傳統(tǒng)模式”）相比，直接用CFD軟件在課堂教學(xué)中進行演示（以下簡稱為“CFD模式”）有如下優(yōu)勢：

（1）CFD模式使學(xué)生產(chǎn)生強烈的“參與感”。在傳統(tǒng)模式教學(xué)中，多媒體課件往往是教師根據(jù)教材和教學(xué)大綱在課下制作的，包括思路的整理、教學(xué)內(nèi)容的展示、素材的選取等，都是由教師一手操辦，再到課堂上宣講。在這種傳統(tǒng)模式下的教學(xué)，學(xué)生沒有看到知識點的組織和梳理過程，更沒有親身去參與到其中，這樣他們往往是在被動地接受知識，缺少參與感。而CFD模式則不然，它可以直接針對具體的傳熱過程實例，教師在課下先畫好模型，在課堂上用fluent軟件一步步地設(shè)置邊界條件、物性參數(shù)、求解方法。這樣，例子的求解全過程同學(xué)們都能參與到，該過程是對流還是輻射、是層流還是紊流、是可壓縮還是不可壓縮、是定常還是非定常，同學(xué)們都能親眼看到?？梢姡珻FD模式可以把知識概念的灌輸，變成知識脈絡(luò)的整理，這對鞏固學(xué)生們的知識、加深同學(xué)們對傳熱流動現(xiàn)象的理解都有巨大幫助。

（2）CFD模式能極好地活躍課堂氛圍。在傳統(tǒng)模式教學(xué)中，盡管多媒體課件中有較為豐富的圖片、動畫等元素，比粉筆黑板式教學(xué)要多元化得多，但教師在依靠其授課的過程中，本質(zhì)仍是在照本宣科，只不過“本”換成了“課件”。除去教師個人能力因素來看，只依靠多媒體課件，課堂氣氛難以活躍。在CFD模式中，對多媒體課件的“依靠”變成了對CFD軟件的“操作”，教師把參數(shù)的設(shè)置過程、求解的迭代過程、后處理的顯示過程全部展現(xiàn)在了同學(xué)們的面前。設(shè)置參數(shù)時的周密思考，求解時的緊張興奮，結(jié)果顯示時的成就感，甚至計算失誤時的小失落，都會使課堂氣氛變得活躍、熱烈。

（3）CFD模式能有效激發(fā)學(xué)生對傳熱學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)模式教學(xué)中，復(fù)雜的公式和抽象的邊界條件只能借助一些相對活潑新鮮的圖片或簡單動畫來顯示，無法在學(xué)生腦中形成感性認識，更難以把傳熱問題復(fù)雜的求解過程“平易化”，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。我們知道，對于當代大學(xué)生來說，生活中最熟悉的東西莫過于電腦了，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展使電腦普及到學(xué)生身邊，新鮮的、功能強大的軟件是大多數(shù)年輕人關(guān)注的熱點，也是強烈的興趣點。而CFD模式則正是利用fluent等商業(yè)軟件，使相對枯燥的數(shù)學(xué)模型變得生動，把抽象的傳熱現(xiàn)象通過眼前新鮮的軟件展示出來。這樣能使學(xué)生對軟件產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至?xí)雅d趣帶到課下，在摸索、學(xué)習(xí)軟件的過程中自覺地加強對傳熱學(xué)、流體力學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，把被動接受知識變成主動汲取知識。

2.CFD教學(xué)模式過程中需要注意的問題

作者通過在課堂上對CFD模式的摸索實踐，深切感受到其優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要注意的問題。

（1）CFD模式對教師的軟件操作能力要求較高。傳統(tǒng)模式教學(xué)中，課件是事先做好的，課堂上只要按照預(yù)先的準備來放映即可，節(jié)奏與內(nèi)容都很容易掌握。但在CFD模式中，由于教師要在課堂上當場用fluent演示全部求解過程，甚至即興根據(jù)所講的知識點進行建模和求解，所以需要教師對CFD軟件有深刻的理解和高超的操作水平。

（2）CFD模式需要教師具備一定的臨場應(yīng)變能力。而且課堂上同學(xué)們可能會希望看到更多工況下的模擬結(jié)果，對于這些工況教師在課前未必會準備得很充分，不可避免會使教學(xué)過程出現(xiàn)小波折，比如出現(xiàn)求解不收斂、結(jié)果偽收斂等情況，這就需要教師有相應(yīng)的應(yīng)變能力，將這些小瑕疵轉(zhuǎn)化成活躍課堂氣氛的興趣點。

（3）CFD模式對電腦有一定要求。CFD軟件的求解過程需要電腦的CPU和內(nèi)存共同高速運轉(zhuǎn)，如果電腦狀況很差，處理的模型比較大、網(wǎng)格比較多，就可能會出現(xiàn)死機現(xiàn)象。這種情況在課堂教學(xué)中真的很掃興，應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)。所以需要教室內(nèi)配備有相應(yīng)配置的電腦，或是由教師自帶性能足夠的筆記本電腦，以便順利完成教學(xué)。

三、教學(xué)實例

根據(jù)《傳熱學(xué)》中外部強制對流傳熱部分，[1]模擬流體橫掠管束的傳熱過程。外掠管束換熱在各種換熱設(shè)備中極為常見，通常管束的排列有叉排和順排兩種方式。為幫助同學(xué)們理解，現(xiàn)假設(shè)了如下兩個模型（見圖1）：

溫度為T1=300K的空氣以u=1m/s的速度分別沖刷叉排和順排的兩組管束，管束的溫度均為T2=700K。d=100mm，s1=s2=150mm。

網(wǎng)格事先畫好，在課堂上利用fluent軟件對此二維模型進行模擬，展示相應(yīng)的參數(shù)設(shè)置（見圖2）。湍流模型選用k-ε模型，氣體的粘度等參數(shù)按照相應(yīng)溫度下的物性設(shè)置，松弛因子用軟件默認的即可（若希望加快收斂，可以將相應(yīng)方程的松弛因子調(diào)低些）。

計算收斂后可以清晰地得到流場的速度云圖（見圖3，圖5）、溫度云圖（見圖4，圖6）、局部放大速度矢量圖（見圖7），非常直觀地展示了兩種排列方式流動、換熱過程的異同。

通過觀看、參與參數(shù)的設(shè)置過程，使同學(xué)們明確了解決傳熱學(xué)問題的步驟和條件；而通過計算后得到的這些物理場圖，可以加深同學(xué)們對空氣流沖刷管束時強制對流傳熱的感性認識。

為進一步幫助學(xué)生對傳熱過程的理解，可以將穩(wěn)態(tài)問題轉(zhuǎn)化成非穩(wěn)態(tài)問題，逐時進行求解。即在求解器中將Steady改成Transient（見圖8），并設(shè)置時間步長（見圖9），模擬出傳熱過程定時刻的狀態(tài)。

圖10-圖13分別顯示了叉排橫掠管束內(nèi)t=0.03s、t=0.1s、t=0.5s和t=1s時的溫度云圖。從這幾張圖中可清晰地看到叉排橫掠管束強制對流的換熱過程：換熱器內(nèi)原本溫度較高，當空氣流入時，由于管子與空氣間存在溫差，二者間發(fā)生了熱的傳遞。流入的空氣逐漸被高溫管子加熱，而內(nèi)部原本溫度很高的流場則被流入的空氣冷卻。整個過程最終會趨于穩(wěn)態(tài)，漸漸與圖4的穩(wěn)態(tài)溫度云圖相吻合。

最后，用fluent進行簡單的后處理，生成兩種排列方式出口處的溫度曲線圖（見圖14），疊在一起后便可以看出兩種方式的換熱差別。

可見，通過對傳熱過程的穩(wěn)態(tài)模擬和逐時模擬，可以把原本難以捕捉的傳熱過程生動地展現(xiàn)出來，把抽象問題具體化、形象化，大大加深學(xué)生對傳熱過程的理解，激發(fā)大家對傳熱學(xué)的興趣。

四、結(jié)論

綜上所述，將CFD軟件引入傳熱學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式能使學(xué)生更清晰地觀察到流動傳熱現(xiàn)象，彌補現(xiàn)有多媒體教學(xué)中存在的缺陷。教師可以根據(jù)教學(xué)計劃，在課堂上實時地模擬穩(wěn)態(tài)和非穩(wěn)態(tài)的傳熱過程，加深學(xué)生對傳熱過程的理解。

篇9

會計認知實習(xí)報告范文一 時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間我們大三這一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)期期末，學(xué)校為我們安排了會計專業(yè)實習(xí)，在這短暫的兩周實習(xí)中，我們過得十分地充實和忙碌，學(xué)到了很多的知識和經(jīng)驗，下面首先介紹一下這次實習(xí)的基本情況。

(一)實習(xí)基本情況簡述

我們這次實習(xí)是以海天機械制造加工有限公司為背景，以新會計制度準則為依據(jù)，根據(jù)海天公司12月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)按崗位分工編制原始憑證、記賬憑證，登記日記賬和明細賬，并根據(jù)記賬憑證編制科目匯總表，并據(jù)以登記總賬;同時，按崗位分工編制資產(chǎn)負債表、利潤表、利潤分配表，并編制財務(wù)分析報告。

這次實習(xí)的很大一個特色便是我們以3個人為一小組實行輪崗制，我們實行每兩天更換一次角色的方式，使我們小組的每個成員都體會到了出納、會計、財務(wù)主管所擁有的權(quán)限和具體的分工任務(wù)。其次，我們還有一個十分新穎的地方便是在我們完成手工記賬之后，我們運用用友erp軟件對所有的憑證進行了輸入和輸出工作，輸入主要是指輸入企業(yè)的基本信息和憑證，輸出的則是我們的勞動成果，即資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等。這一點充分體現(xiàn)出我們的專業(yè)實習(xí)并不僅僅是一次簡單的實習(xí)，而是與經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步緊緊聯(lián)系在一起，運用高級會計軟件充分體現(xiàn)了這次實習(xí)對會計電算化的重視，為我們將來工作打了下更堅固的基礎(chǔ)。

(二)具體實習(xí)流程

根據(jù)我們小組組長的安排，在這次實習(xí)中，我的崗位分工情況和主要任務(wù)

1-2天：財務(wù)主管，主要審核記賬憑證、登總賬、編制報表、財務(wù)分析報告、對每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理工作分工，并作出處理流程記錄;

3-4天：出納，主要填制、傳遞現(xiàn)金和銀行往來單并登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬;

5-6天：會計編制記賬憑證、登記明細賬并與日記賬核對，同時完成納稅申報表的填制。

(三)各崗位實習(xí)心得

在這次實習(xí)的第1-2天，我的角色是財務(wù)主管。在這兩天里，相對于出納和會計來說，我的角色看上去較之輕松，但是我的責任卻不小。我負責協(xié)助出納和會計的日常核算工作，包括憑證的審核、轉(zhuǎn)賬、結(jié)算等，核查1-33經(jīng)濟業(yè)務(wù)的有關(guān)資料和憑證，并及時指出在核算中存在漏洞和不足的地方。在這一過程中，我們小組完成了建賬、登現(xiàn)金和銀行存款日記賬、根據(jù)記賬憑證登明細賬和完成第1-33筆業(yè)務(wù)的科目匯總表。

這一環(huán)節(jié)，我們注意到，雖然現(xiàn)在已經(jīng)實行新的會計制度和準則，但是有些科目還是延用了老的會計制度和準則的做法，所以我們對其進行了統(tǒng)一，按照新會計制度和準則處理;其次，在登現(xiàn)金和銀行存款日記賬的時候，一定要做到日結(jié)，因為雖然我們在實習(xí)，但是我們必須聯(lián)想到在企業(yè)真實的環(huán)境下，出納對于現(xiàn)金和銀行存款的結(jié)存數(shù)肯定要了如指掌，否則很容易出現(xiàn)待處理財產(chǎn)損益的問題，我想這是每一個出納都不希望看到的，因此，清點庫存現(xiàn)金并和日記賬核對是出納每天必不可少的工作。

在這次實習(xí)的第3-4天，我的角色是出納。在這兩天里，我真是體會到了出納工作的辛苦，除了復(fù)核前33筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的現(xiàn)金、銀行存款明細賬外及總賬余額外，我必須完成34-66筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證到記賬憑證的核算和填制，同時讓我聯(lián)想到，如果是在企業(yè)真實的環(huán)境里，我還必須經(jīng)常跑到銀行去核對銀行存款余額表，并對不相符的情況作出銀行余額調(diào)節(jié)表，這需要出納不僅要掌握好專業(yè)知識，同時必須十分的仔細和具有良好的耐心，因為出納是一個直接與錢打交道的工作，工作必須十分的仔細，否則就將會損害到個人的利益。

會計認知實習(xí)報告范文二 一、實習(xí)基本情況

(一)時間地點

于 20***年 2月 *日到201*年 *月** 日，我在*****信息技術(shù)有限公司財務(wù)部部進行為期三周的會計專業(yè)崗位實習(xí)。

(二)實習(xí)目的

為加強學(xué)生對所學(xué)課程的綜合理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，接受實際會計工作的系統(tǒng)綜合訓(xùn)練、實現(xiàn)學(xué)生接受會計師初步訓(xùn)練的培養(yǎng)目標，為將來進行畢業(yè)設(shè)計收集第一手資料。

(三)實習(xí)方式

根據(jù)我們專業(yè)的特點，采取分散實習(xí)的方式，即由學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，企業(yè)會計人員現(xiàn)場指導(dǎo)與教師跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。我所聯(lián)系的實習(xí)單位是某某公司。

二、實習(xí)內(nèi)容

(一)公司概況

進入實習(xí)單位后，根據(jù)實習(xí)計劃，首先聽取實習(xí)單位同志對本單位基本情況的介紹，其次在實習(xí)單位指導(dǎo)人員的帶領(lǐng)下參觀企業(yè)的各職能部門。主要包括了解以下內(nèi)容：

企業(yè)發(fā)展簡史及主要經(jīng)營范圍

****信息技術(shù)有限公司是按照現(xiàn)代企業(yè)管理制度組建成的有限責任公司，成立于2009年7月，注冊資金1000萬元。是一家從事計算機系統(tǒng)集成及應(yīng)用軟件的技術(shù)咨詢服務(wù)、計算機軟件的開發(fā)與應(yīng)用;企業(yè)管理咨詢、企業(yè)形象、營銷策劃;媒體文化傳播;短信息服務(wù);培訓(xùn)管理服務(wù);文化藝術(shù)交流策劃咨詢、商務(wù)信息咨詢等業(yè)務(wù)的企業(yè)。

(二)實習(xí)具體內(nèi)容

剛開始的一個星期，我只是慢慢了解財務(wù)軟件的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用的是用友財務(wù)軟件，剛接觸用友這個財務(wù)軟件的時候并不覺得陌生，因為我們之前在課堂上學(xué)過，所以早就對這個軟件有了初步了解。只要根據(jù)資料輸入有關(guān)的信息就可以了，而且用友里面的界面也很清楚明白，所以不會覺得無從下手。從建賬、編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)賬都是通過財務(wù)軟件完成。

由于公司已經(jīng)有現(xiàn)成的賬套，為了更加熟悉賬套建立的流程，所以我自己利用空閑時間嘗試重新建一套簡單的虛擬賬套。

建賬流程： 核算項目設(shè)置幣別設(shè)置會計科目設(shè)置賬套選項設(shè)置初始化數(shù)據(jù)啟用賬套;

在對職員的類別設(shè)置時：系統(tǒng)預(yù)設(shè)類別為不參與工資核算，我一時大意，忘記了對職員類別進行定義。所以在錄入工資數(shù)輸出工資表等有關(guān)工資處理工作、中，都沒有出現(xiàn)職員。經(jīng)過師傅的解釋，我才知道，必須對職員類別進行定義。這是為了在工資核算中將職員按照工資費用性質(zhì)進行劃分，以便進行工資費用的分配，職員類別還是進行工資分配的依據(jù)。師傅還告訴我，除了注意基礎(chǔ)信息的設(shè)置、企業(yè)賬套的建立、修改、刪除和備份，操作員的建立、角色的劃分和權(quán)限的分配等設(shè)置之外。建賬中必須注意以下幾點：

1、類編碼的設(shè)置必須按照要求設(shè)置，直接影響到基礎(chǔ)信息中其相應(yīng)內(nèi)容的編碼級次及每味編碼的位長，如果弄錯，很有可能重新建賬套。

2、在期初余額錄入時，字數(shù)有些出入，試算老是不平衡，所以花費了一些時間。這讓我更加注意謹慎。

3.另外，大家要注意客戶往來不是屬于應(yīng)收系統(tǒng)的，是屬于應(yīng)付系統(tǒng)的。由于我一時疏忽，忘記把應(yīng)付貨款受控于供應(yīng)商往來，到后來期初余額錄入時借貸方向不對勁了，經(jīng)過王會計幫忙檢查之后才發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)了正規(guī)而標準的公司會計流程，我可以說是真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解公司會計工作的全部過程，熟練地掌握了用友財務(wù)軟件的操作。 以前，我總以為，當一名出色的會計人員，只要自己的會計理論知識扎實較強，掌握了一定的技術(shù)，照蘆葫畫瓢應(yīng)該好了。經(jīng)過了一個星期的實踐，我發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零，離開操作和實踐，理論只能成為一種空殼。會計的主要任務(wù)就是做賬。剛到財務(wù)部時我是先看他們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證，學(xué)習(xí)熟悉公司一貫的會計做賬做法。由于以前在學(xué)校上過會計模擬實驗和會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，但是在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，并不是憑著記憶再加上學(xué)校里所學(xué)過的理論就可以完全輕輕松松地熟練掌握會計憑證。因為我們很容易疏忽了會計循環(huán)的基石會計分錄。會計分錄是標明某項經(jīng)濟業(yè)務(wù)應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶的名稱及其金額的記錄。在各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)登記到賬戶之前，都要首先根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，運用借貸記賬法的記賬規(guī)則，確定所涉及的賬戶及其應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶的名稱及其金額。

三、實習(xí)體會

時間荏苒，一個月的實習(xí)很快過去了，回首過去的一個月，內(nèi)心不禁感慨萬千。轉(zhuǎn)眼間跨過實習(xí)期門坎，迎接新學(xué)期的到來，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨練。

作為學(xué)習(xí)了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。 以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都零!會計就是實際中學(xué)會做賬。

在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。

在登帳過程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致雪上加霜，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸! 總之，在這次會計實習(xí)中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益非淺。

同時，在和他們交往過程中，我總能學(xué)到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：1、知識量少搭不上話。2、知識結(jié)合實際工作慢跟不上。3、在校所學(xué)知識老化、單一、片面、虛無。4、財務(wù)管理、財務(wù)處理之知識膚淺。5稅法稅務(wù)實務(wù)純粹紙上談兵。6、核對文件效率低下。7、加強對excel、用友、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。8、帳務(wù)處理還要細化學(xué)習(xí)。9、實踐工作能力低下，不得法。10、及時對新會計準則學(xué)習(xí)。

怎么彌補不足呢?首先，結(jié)束每項工作要及時總結(jié)。其次，工作中碰上問題要及時請教他人并作做好筆記。最后，在工作中不知足地學(xué)習(xí)。說說簡單做起來難，不過我相信我肯定會改變一些的。

愿我們的努力會讓公司的業(yè)績蒸蒸日上，公司規(guī)模發(fā)展更壯大。

會計認知實習(xí)報告范文三 實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗位的第一步。

一、實習(xí)單位

改革開放給我的家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的一間企業(yè)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。

懷著一種美好的憧憬，我來到了，企業(yè)推行全面的質(zhì)量管理，采用先進的生產(chǎn)工藝、齊全的測控手段。設(shè)備先進，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開發(fā)各種產(chǎn)品的能力，該企業(yè)生產(chǎn)的系列產(chǎn)品，憑著過硬的質(zhì)量、良好的使用效果、完善的服務(wù)受到廣大客戶的歡迎，在省內(nèi)外已經(jīng)占有一定的市場。

二、實習(xí)主要過程

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。公司經(jīng)理看出我的局促感，于是打破僵局說：小伙子，長得蠻帥氣的嘛!一句不經(jīng)意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：多謝經(jīng)理夸獎!以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的地方，還請賜教。的一位負責人過來，我坐在經(jīng)理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經(jīng)理介紹說這是公司財務(wù)部的王會計，你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習(xí)情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：好好干!就這樣，我的實習(xí)開始了。

(一)第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)校看不到、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

也許是公司成立的時間不長，會計部并沒有太多人，只設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導(dǎo)，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情

(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎?以前在學(xué)校做過了會計模擬實習(xí)，不就是憑證的填制嗎?心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學(xué)原理》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼!這就是會計所要從事的工作。

(三)在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。做過會計模擬實習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責日常的現(xiàn)金庫，日常現(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春唵瘟恕Ｓ谑俏冶阍陂e余時間與出納聊聊稅控機的使用，學(xué)會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學(xué)校學(xué)的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習(xí)真的很重要啊!

我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結(jié)束我的這次實習(xí)，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經(jīng)理在我臨走的時候說：如果你回家鄉(xiāng)發(fā)展的話，不要忘了和我聯(lián)系!說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習(xí)鑒定表一起裝進口袋，這一天是XX年8月。我的為期近一個月的實習(xí)就此結(jié)束了。

三、實習(xí)所想、所感

實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢?