導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研常用的研究方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、控制變量法

物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運(yùn)用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究之中。

在初中常見實(shí)例如：探究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長短的關(guān)系等；探究影響力的作用效果的因素；探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)；探究二力平衡的條件；探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)；探究動能（或重力勢能）與哪些因素有關(guān)等；探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；探究物體吸熱與物質(zhì)種類、質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系等；探究影響電阻大小的因素；探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；探究影響電流做功多少的因素；探究影響電流的熱效應(yīng)的因素；探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān)；探究影響感應(yīng)電流方向的因素；探究通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流的方向、磁感線的方向的關(guān)系等。

二、轉(zhuǎn)換法

物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。所謂“轉(zhuǎn)換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象；將陌生、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測量或測準(zhǔn)的物理量的方法。初中物理在研究概念規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法。

在初中常見實(shí)例如：可以通過敲動音叉所引起的乒乓球的彈開來說明發(fā)聲體在振動；影子的形成可以證明光沿直線傳播；月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；物體發(fā)生形變或運(yùn)動狀態(tài)改變可證明此物體受到力的作用；在測量滑動摩擦力時轉(zhuǎn)換成測拉力的大?。煌ㄟ^小桌陷入沙坑的深淺來比較壓力的作用效果；馬德堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在；運(yùn)動的物體能對外做功可證明它具有能；研究影響動能大小的因素時，物體動能的大小無法直接測量和比較，通過比較物體滾到斜面底端對其它物體做的功的多少，間接比較動能的大?。粩U(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運(yùn)動；鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間存在著引力；霧的出現(xiàn)可以證明空氣中含有水蒸氣；用加熱時間長短來顯示吸收熱量的多少；研究電流時通過電流的熱效應(yīng)和磁效應(yīng)去研究；研究磁場時用放在磁場中的磁體會受到力的作用去研究；指南針能指南北可證明地磁場的存在；可以通過電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮盹@示電磁鐵的磁性強(qiáng)弱等。

測量儀器：秒表、電流表、電壓表、電阻表、彈簧測力計、氣壓計、微小壓強(qiáng)計、溫度計、托盤天平、電能表、測電筆等都是轉(zhuǎn)換法的體現(xiàn)。

三、等效替代法

等效替代法是在保證某種效果（特性和關(guān)系）相同的前提下，將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。

在初中常見實(shí)例如：把不易分析的復(fù)雜電路簡化為簡單的等效電路；研究串、并聯(lián)電路電阻的關(guān)系時引入總電阻（等效電阻）的概念；研究同一直線上二力的關(guān)系時引入合力；在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用兩根完全相同的蠟燭，用未點(diǎn)燃的蠟燭等效替代另一根點(diǎn)燃的蠟燭的像，用玻璃板等效替代平面鏡等。

四、建立模型法

即將抽象的物理現(xiàn)象用簡單易懂的具體模型表示。在初中常見實(shí)例如：研究運(yùn)動時建立勻速直線運(yùn)動的模型；研究液體壓強(qiáng)時用液柱模型；研究連通器原理時用液片模型；用簡單的線條代表杠桿；研究光現(xiàn)象時用到光線模型；研究磁現(xiàn)象時用到磁感線模型；電路圖是實(shí)物電路的模型；研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時建立原子核式結(jié)構(gòu)模型等。

五、類比法

在認(rèn)識一些物理概念時，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。在初中常見實(shí)例如：內(nèi)能與機(jī)械能類比；用彈簧連接的小球類比存在著相互作用力的分子；在研究電流時，用水流進(jìn)行類比；認(rèn)識電壓時，用水壓進(jìn)行類比；用抽水機(jī)類比電源；原子結(jié)構(gòu)與太陽系；水波和電磁波等。

六、理想實(shí)驗(yàn)法

理想實(shí)驗(yàn)法是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律的一種研究問題的方法。

在初中常見實(shí)例如：伽利略斜面實(shí)驗(yàn)；推導(dǎo)出聲音不能在真空中傳播；推導(dǎo)出牛頓第一定律；推導(dǎo)出電荷的種類等。

七、比值定義法：

比值定義法就是用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法。

在初中常見實(shí)例如：速度、密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容、熱值、電流等概念公式采取的都是這樣的方法。

八、積累法

在測量微小量的時候，我們常常將微小的量積累成一個比較大的量。

在初中常見實(shí)例如：測量一枚大頭針的質(zhì)量；測量出一張郵票的質(zhì)量；測量出心跳一下的時間；測量出導(dǎo)線的直徑等。

九、比較法

比較法是通過對不同的物理概念、定義或事物進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別，找出研究對象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性，它是認(rèn)識事物的一種基本方法。

在初中常見實(shí)例如：比較慣性和慣性定律的區(qū)別；比較蒸發(fā)和沸騰的特征；比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；比較發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、能量轉(zhuǎn)化；比較電壓表和電流表的使用規(guī)則等。

十、歸納法

歸納法是從個別性知識，引出一般性知識的推理，是由已知真的前提，引出可能真的結(jié)論。

在初中常見實(shí)例如：在日常生活中了解到各種聲音都是由于物體振動產(chǎn)生的，從而歸納出：一切發(fā)聲體都在振動的結(jié)論；通過銅、鐵、鋁、銀等金屬能導(dǎo)電歸納出金屬都能導(dǎo)電等。

十一、圖象法

篇2

自由發(fā)揮 如何建立起學(xué)術(shù)反腐的長效機(jī)制？

答科技創(chuàng)新的對立面是守舊，但學(xué)術(shù)腐敗的危害性比守舊更大。學(xué)術(shù)腐敗對一個民族的科技創(chuàng)新構(gòu)成了嚴(yán)重威脅?？萍紕?chuàng)新學(xué)術(shù)反腐應(yīng)該尋找突破口，加快構(gòu)建學(xué)術(shù)反腐的長效機(jī)制。 首先政府社會共同營造有利于學(xué)術(shù)研究的環(huán)境

政府和社會要通過宣傳、教育、立法、制訂政策和宏觀調(diào)控等多方面措施,營造有利于學(xué)術(shù)研究的社會文化。營造社會文化環(huán)境,就是要在全社會培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,培育教育家、科研人員創(chuàng)新觀念,提高公眾科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),倡導(dǎo)尊重創(chuàng)新、容忍失敗的社會文化環(huán)境。

其次要確立前瞻性的法律依據(jù)

全社會共同營造法制環(huán)境,就是要建立、健全鼓勵創(chuàng)新、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī),加大執(zhí)法力度和侵犯學(xué)術(shù)產(chǎn)權(quán)的處罰力度,提高學(xué)術(shù)侵權(quán)成本。可以不斷探索改進(jìn)學(xué)術(shù)科技審稿制度，試行文責(zé)共負(fù)追究制度。

第三加強(qiáng)對學(xué)術(shù)的有效保護(hù)。對于學(xué)術(shù)帶頭人來說不僅需要大量的投入,而且要承受巨大風(fēng)險,鼓勵學(xué)術(shù)研究,必須保證學(xué)術(shù)活動獲得補(bǔ)償和收益。要通過普法宣傳和教育,普及有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律知識,進(jìn)一步提高全社會的知識產(chǎn)權(quán)意識和法制觀念。加強(qiáng)學(xué)術(shù)保護(hù)和學(xué)術(shù)反腐培訓(xùn)工作,引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究建立和完善知識產(chǎn)權(quán)管理制度。改進(jìn)和完善保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的方式,如網(wǎng)絡(luò)檢索科技開發(fā),縮短侵權(quán)訴訟的周期,降低被保護(hù)者的成本;加大處罰力度,提高學(xué)術(shù)腐敗侵權(quán)者的成本。完善保護(hù)學(xué)術(shù)研究服務(wù)體系,加大對學(xué)術(shù)研究公共信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和服務(wù)的投入,加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人的指導(dǎo)和服務(wù)。

自由發(fā)揮 你是否撰寫過科研論文？

答我是小學(xué)教師，沒有寫過專業(yè)的科研論文。而教學(xué)論文雖然也有，但是水平有待提高。關(guān)于論質(zhì)量我提一些自己的看法：第一要看高質(zhì)量論文的必備因素——創(chuàng)新即理論、方法、實(shí)驗(yàn)手段等方面的創(chuàng)新

如何判斷是否有創(chuàng)新：檢索閱讀文獻(xiàn)，跟蹤學(xué)科發(fā)展，如維普全文期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、常用英文數(shù)據(jù)庫。

第二看論文各個部分的要求

標(biāo)題：簡明扼要，體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)

文獻(xiàn)綜述部分：全面、準(zhǔn)確而客觀地評價相關(guān)方法（可能涉及到審稿人）

主體部分：突出創(chuàng)新點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)部分：充分（特別注意參數(shù)的選取，增加說服力，）

分析部分：要有對比

結(jié)論部分：闡明對同類工作的擴(kuò)展 初稿要反復(fù)修改，重視中英文摘要的撰寫

簡答 簡述學(xué)術(shù)報告提綱撰寫的形式和要點(diǎn)。

答學(xué)術(shù)報告提綱撰寫的形式有文摘式 條列式 圖標(biāo)式 復(fù)合式

一份高質(zhì)量的寫作提綱，從內(nèi)容的角度看應(yīng)該符合四條基本要求：

①突出報告主題，即圍繞著報告主題科學(xué)安排層次結(jié)構(gòu)，合理使用調(diào)查材料，深入論證基本觀點(diǎn)，努力充分表達(dá)調(diào)查報告的主題。

②闡明基本觀點(diǎn)，即根據(jù)主題闡明觀點(diǎn)，用材料論證觀點(diǎn)。用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，努力做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

③精選調(diào)查材料，即精心選擇真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的調(diào)查材料，努力做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，并與觀點(diǎn)一起共同突出報告主題。

④符合內(nèi)在邏輯，即寫作提綱要符合客觀事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯，努力做到歷史與邏輯的統(tǒng)一。

寫作提綱的文字表達(dá)方式，常用的有兩種：

一是標(biāo)題法，即按總標(biāo)題、大標(biāo)題、小標(biāo)題、子標(biāo)題的形式，將內(nèi)容分層排列。這是一種常用的寫作提綱形式，其特點(diǎn)是主題突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

二是句子法，即用句子的形式，把所要論述的內(nèi)容概括表達(dá)出來。這種提綱形式的特點(diǎn)是內(nèi)容明確，表述完整。

簡答 課題設(shè)計的原則有哪些？其主要內(nèi)容是？

專業(yè)技術(shù)論文的選題基本要求是新穎、深刻、集中、鮮明。

必須把握以下幾點(diǎn)原則：

創(chuàng)新性原則

可行性原則

優(yōu)勢性原則

需要性原則

簡答 簡述創(chuàng)新思維的基本形式及其特點(diǎn)。

答廣義的創(chuàng)造性思維是指思維主體有創(chuàng)見，有意義的思維活動，每個正常人都有這種創(chuàng)造性思維。狹義的創(chuàng)造性思維是指思維主體發(fā)明創(chuàng)造、提出新的假說、創(chuàng)見新的理論，形成新的概念等探索未知領(lǐng)域的思維活動，這種創(chuàng)造性思維是少數(shù)人才有的。創(chuàng)造性思維是在抽象思維和形象思維的基礎(chǔ)上和相互作用中發(fā)展起來的，抽象思維和形象思維是創(chuàng)造性思維的基本形式。除此之外，還包括擴(kuò)散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，聯(lián)想思維。

創(chuàng)新思維的基本形式：（一）發(fā)散思維1、概念：又名輻射型思維，從一點(diǎn)向四面八方想開去的思

維。包含（1）逆向思維（2）側(cè)向思維（3）想象（4）聯(lián)想（5）靈感（6）直覺（7）假設(shè) （8）系統(tǒng)思維

（二）收斂思維1、概念：又稱集中思維或輻輳型思維，是指某一個問題僅有一種答案，為了獲得這個答案，從不同的方向和角度，將思維直指向這個答案，以達(dá)到解決問題的目的。

2、特點(diǎn) 必須以發(fā)散思維為前提；是純理性思維的形式。3、基本形式抽象概括；分析和綜合；比較與類比；歸納與演繹

創(chuàng)造性思維的基本特征：1敏感性2獨(dú)特性3流暢性4靈活性5精確性6變通性

創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)：

1.思維方向的求異性即從別人習(xí)以為常的地方看出問題。

2.思維結(jié)構(gòu)的靈活性。是指思維結(jié)構(gòu)靈活多變，思路及時轉(zhuǎn)換變通的品質(zhì)。

3.思維進(jìn)程的突發(fā)性。即思維在時間上以一種突然降臨的情景標(biāo)志是某個突破的到來，表現(xiàn)一個非邏輯性的品質(zhì)。

4.思維效果的整體性。即思維成果迅速擴(kuò)大和展開，在整體上帶來價值的更新。

5.思維表達(dá)的新穎性。

簡答 什么是科研方法?與一般科學(xué)方法有什么不同？

答科研方法是從事科學(xué)研究所遵循的、有效的、科學(xué)的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作者及科學(xué)理論工作者長期積累的智慧結(jié)晶，是從事科學(xué)研究的有效工具?？蒲蟹椒ú荒艿韧诳茖W(xué)方法。（1）科研方法：指在科學(xué)研究過程中，為解決課題研究中出現(xiàn)的科學(xué)問題、技術(shù)難點(diǎn)所使用的研究方法，它注重科研過程實(shí)際問題解決的有效性和可操作性。（2）科學(xué)方法：一般指從哲學(xué)的視角，將具體科研過程中總結(jié)出來的科研方法加以提煉，力圖使其系統(tǒng)化并具有普遍性，強(qiáng)調(diào)采用的方法是否科學(xué)，注重研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價值。

簡答 如何進(jìn)行科研課題信息的收集？

答科研課題信息的收集一般性包括1收集標(biāo)準(zhǔn) 即針對性、代表性、可靠性、完整性

2收集的方式：一般包括科學(xué)文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)會議、信息交流、網(wǎng)絡(luò)查詢等。

收集時注意1、先按標(biāo)題搜；2、然后按內(nèi)容搜；3、整合時要標(biāo)題就不要內(nèi)容，要內(nèi)容就不要標(biāo)題；

4、搜集的原則是：要能解決實(shí)際問題；要能呈現(xiàn)規(guī)律。6、還要注意最新文獻(xiàn)。

簡答 什么是科學(xué)研究？科研的基本特點(diǎn)是什么？

篇3

    根據(jù)調(diào)查醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段,通過文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果。醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量高低是反映醫(yī)學(xué)科學(xué)水平和動向的重要標(biāo)志。

    1  根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法,可分為:① 以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;② 科研結(jié)果與開題時預(yù)測不一致,待查出原因,再尋找主題;③ 科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從反面挖掘主題。

    2  在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中,有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

篇4

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用語言學(xué)科研論文結(jié)論部分；體裁分析；語步結(jié)構(gòu)；語言特點(diǎn)

中圖分類號：HO文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278(2012)02-123-01

一、引言

近幾十年來，對科研論文進(jìn)行的體裁分析研究也成為了語言學(xué)研究的一個熱點(diǎn)。對科研論文的體裁分析能夠提高學(xué)者們在其領(lǐng)域發(fā)表自己的學(xué)術(shù)見解的能力。Swales被認(rèn)為是體裁分析之父，在此之后，越來越多的學(xué)者將Swales的CARS分析模式應(yīng)用到學(xué)術(shù)論文的其他部分， Yang & Allison對應(yīng)用語言學(xué)科研論文如何從研究結(jié)果部分過渡到結(jié)論部分進(jìn)行了研究，并對提出了結(jié)論部分的體裁結(jié)構(gòu)模式。

研究方法

本研究從國際語言學(xué)雜志Applied Linguistics上2005至2010年間發(fā)表的論文中，選取由英語本族語者撰寫的應(yīng)用語言學(xué)科研論文的結(jié)論部分，組成了一個包含30篇語料的英語本族語者結(jié)論部分樣本語料庫APP，從《中國應(yīng)用語言學(xué)》雜志上2009至2010年間發(fā)表的論文中，選取了中國學(xué)者撰寫的科研論文結(jié)論部分，組成了一個包含了90篇語料的中國學(xué)者結(jié)論部分樣本語料庫CAPP。本研究提出了新的體裁結(jié)構(gòu)模式，即“背景信息”、“總結(jié)研究”、“解釋研究結(jié)果”，“評價研究”、“研究推論”。

二、研究結(jié)果

筆者利用語料庫軟件對兩個語料庫中的語步賦碼進(jìn)行了提取與統(tǒng)計，結(jié)果如表1所示。

Nwogu（1997）認(rèn)為，某一個在語料庫中出現(xiàn)頻率超過50%的語步，即被認(rèn)為是穩(wěn)定的語步。從上表，我們可以看出，在APP中，穩(wěn)定的語步有：“總結(jié)研究”、“解釋研究結(jié)果”、“研究推論”；在CAPP中，穩(wěn)定的語步有：“總結(jié)研究”、“解釋研究結(jié)果”、“評價研究”、“研究推論”。另外，對各個語步的出現(xiàn)頻數(shù)進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)的結(jié)果表明，在兩個語料庫中，語步一（%p2=2.1399, p>0.05），語步二（%p2=1.1223, p>0.05），語步三（%p2=0.0159, p>0.05），語步四（%p2=1.8783, p>0.05），這四個語步的出現(xiàn)頻數(shù)沒有顯著性差異；而語步五（%p2=4.8000, 0.01

筆者對兩個語料庫中，情態(tài)動詞，時態(tài)，以及第一人稱代詞的使用進(jìn)行了對比分析。對兩個語料庫中情態(tài)動詞的檢索結(jié)果表明，在CAPP中“should”的密度明顯高于APP，而“may”和“would”的密度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于APP。通過對CAPP中“should”的索引行的檢索分析發(fā)現(xiàn)，其主要被中國學(xué)者運(yùn)用于語步五：研究推論，并常用含有“should”的結(jié)構(gòu)提出教學(xué)建議、展望未來研究。

對動詞時態(tài)的調(diào)查結(jié)果表明，在應(yīng)用語言學(xué)科研論文結(jié)論部分，最常用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時。對比兩個語料庫中時態(tài)的分布后發(fā)現(xiàn)，顯著的差異主要體現(xiàn)在語步二中時態(tài)的使用。中國學(xué)者在語步二中常用一般現(xiàn)在時和一般過去時，而本族語者在語步二中常用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時。

對第一人稱代詞的檢索統(tǒng)計表明，在CAPP中，每萬詞中有45.1個第一人稱代詞出現(xiàn)，而在APP中，則有102.1個第一人稱代詞出現(xiàn)。此結(jié)果表明中國學(xué)者較少的使用第一人稱代詞，原因可能在于中國學(xué)者通常認(rèn)為學(xué)術(shù)研究是客觀的，應(yīng)避免使用第一人稱代詞。另外，在兩個語料庫中，第一人稱復(fù)試代詞的使用頻率均高于第一人稱單數(shù)代詞。

三、結(jié)語

本研究運(yùn)用ESP體裁分析方法，結(jié)合語料庫技術(shù)，對比分析了應(yīng)用語言學(xué)科研論文結(jié)論部分的體裁結(jié)構(gòu)模式及語言特點(diǎn)。研究結(jié)果對學(xué)術(shù)英語閱讀與寫作教學(xué)具有一定的應(yīng)用價值，為應(yīng)用語言學(xué)的研究生及科研人員掌握科研論文結(jié)論部分的基本結(jié)構(gòu)模式和語言特點(diǎn)提供了一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]Nwogu, K. N. (1997). The Medical Research Paper: Structure and Functions. English for Specific Purposes, 16(2), 119-138.

篇5

關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理；文獻(xiàn)檢索；方法；應(yīng)用

近年來，我國各項(xiàng)研究工作進(jìn)展迅速并累累碩果，文獻(xiàn)在不同行業(yè)研究工作中的重要性也日顯突出，尤其對醫(yī)院而言，怎樣快速進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的檢索，為醫(yī)院管理工作提供可行性指導(dǎo)是一個值得深思的問題。就目前來看，醫(yī)院管理人員除熟練掌握管理文獻(xiàn)檢索的常用方法外，還應(yīng)及時了解出現(xiàn)的新方法，并結(jié)合醫(yī)院實(shí)際加以合理利用，為提高文獻(xiàn)檢索方法管理效率奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1 文獻(xiàn)檢索工具

醫(yī)院管理中文獻(xiàn)檢索方法包括較多內(nèi)容，其中檢索方式、檢索工具是影響檢索效率的重要因素，本文著重從分析了在醫(yī)院管理中，最適用于醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員的常用的文獻(xiàn)檢索工具與檢索方法。

1.1 檢索方式

文獻(xiàn)檢索方式可分為計算機(jī)文獻(xiàn)檢索、手工檢索兩種方式，其中手工檢索并不需要特殊設(shè)備，由管理人員人工查找，方法相對簡單，但工作量較大，檢索效率較低。計算機(jī)文獻(xiàn)檢索基于計算機(jī)快速的運(yùn)算能力及查找功能，直接從信息量龐大的管理文獻(xiàn)中檢索出所需文獻(xiàn)。計算機(jī)文獻(xiàn)檢索不僅檢索效率高，大大減少勞動量，而且查找精準(zhǔn)度較高，檢索方法靈活，是當(dāng)前醫(yī)院管理文獻(xiàn)檢索應(yīng)用的主要方法。

文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫有時并非是對全部的臨床試驗(yàn)文獻(xiàn)進(jìn)行了收錄，即便被收錄，也可能由于在數(shù)據(jù)庫中使用的術(shù)語不易被識別出是臨床試驗(yàn)而不能被檢索出來。因此，手工文獻(xiàn)檢索可以作為計算機(jī)文獻(xiàn)檢索的一個補(bǔ)充。

1.2 檢索工具

不同的管理文獻(xiàn)檢索方式采用的檢索工具有所區(qū)別，其中手工檢索方式中荷蘭的《醫(yī)學(xué)文摘》、美國的《醫(yī)學(xué)索引》以及《全國報刊索引-自然科學(xué)技術(shù)版》等是主要的檢索數(shù)據(jù)庫。計算機(jī)檢索方式中比較常用的中文檢索數(shù)據(jù)庫有《維普中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)路》、《中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》、《CNKI中國知識資源數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺》、《讀秀學(xué)術(shù)搜索》等。常用的外文檢索數(shù)據(jù)庫有《Medline》、《Embase》、《OVID》、《Pubmed》、《Clinical Trinals》、《Cochrane Library》等。

在文獻(xiàn)檢索時無論采用何種檢索工具，與文獻(xiàn)原文存在一定的時差，例如，手工檢索需要等待一定的時間待刊物出版后才能檢索到最新文章，而計算機(jī)檢索需要事先對文獻(xiàn)原文進(jìn)行掃描處理存儲到特定的數(shù)據(jù)庫才能被檢索到。

1.3 免費(fèi)醫(yī)學(xué)信息資源

網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)醫(yī)學(xué)信息資源是指可以在線免費(fèi)獲得的，具有學(xué)術(shù)研究價值的信息資源，能極大的方便用戶對學(xué)術(shù)信息的獲取，降低成本。在醫(yī)院管理中，是用戶首要的文獻(xiàn)檢索方法。

（1）搜索引擎。搜索引擎是自動從互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，可以滿足用戶檢索所需內(nèi)容的網(wǎng)頁索引，是用戶獲得免費(fèi)醫(yī)學(xué)信息資源最快捷的工具。網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)學(xué)術(shù)搜索引擎主要有“谷歌學(xué)術(shù)”、“微軟學(xué)術(shù)”、“百度”等。更為專業(yè)一點(diǎn)的醫(yī)學(xué)類搜索引擎有“Medical World Search”、“Medical Matrix”、“MedSite”、“Healthlinks”，專業(yè)類搜索引擎收錄了與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的服務(wù)、商業(yè)、科研、教育、臨床試驗(yàn)、視聽等信息的查詢，便更能幫助臨床醫(yī)生、科研人員快速準(zhǔn)確地在互聯(lián)網(wǎng)上查找醫(yī)學(xué)信息。

（2）開放存取學(xué)術(shù)資源。開放存取學(xué)術(shù)文獻(xiàn)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)存檔、免費(fèi)獲取的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上綜合類開放存取資源有“DOAJ”、“Socolar”、“High Wire Press”、“國家科學(xué)圖書館機(jī)構(gòu)知識庫”、“MIT Open Course Ware”、“OADT”等。作為醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員，更常用的是醫(yī)學(xué)類開放存取資源，如“PUBMED”、“生物醫(yī)學(xué)中心”、“公共醫(yī)學(xué)中心”、“Free Medical Journals”、“Medscape”、“BMJ”、“科學(xué)公共圖書館”、“HINARI”等，這類專業(yè)類信息資源，內(nèi)容涵蓋面廣，是專門為臨床醫(yī)學(xué)工作者提供信息交流的平臺。

2 文獻(xiàn)檢索方法應(yīng)用原則

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源豐富、數(shù)量龐大，因此檢索時應(yīng)遵守一定的原則，縮短文獻(xiàn)檢索時間，提高檢索效率。經(jīng)大量實(shí)踐表明，進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索時注重遵守以下原則可在一定程度上提高文獻(xiàn)檢索效率。

2.1 目的明確

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索應(yīng)遵守目的明確原則，以達(dá)到事半功倍的檢索效果。眾所周知，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是諸多專家智慧的集中，內(nèi)容涵蓋范圍廣，具有較高的參考價值，從浩瀚的文獻(xiàn)中檢索到所需資源并非易事，因此，明確所要檢索文獻(xiàn)的目的，在涵蓋范圍廣的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索，可顯著提高檢索效率。

2.2 思路清晰

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分人員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時，沒有明確的思路指引，結(jié)果雖然檢索到所需文獻(xiàn)，但花費(fèi)較長時間。為防止這一不良情況的發(fā)生，檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)時應(yīng)遵守思路清晰原則，即，檢索之前應(yīng)明確檢索方式、采用何種檢索工具、以及怎樣設(shè)置檢索條件等內(nèi)容，做到心中有數(shù)才能在最短的時間內(nèi)要到要檢索的內(nèi)容。

另外，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索時還應(yīng)注重臨近文獻(xiàn)的檢索。檢索過程中可能出現(xiàn)與待檢索題目或條件未安全匹配的情況，這就需要檢索人員注重臨近時間文獻(xiàn)的檢索。

3 文獻(xiàn)檢索方法應(yīng)用

文獻(xiàn)檢索方法實(shí)際應(yīng)用時可采取以下策略，以提高文獻(xiàn)檢索效率與質(zhì)量。

3.1 明確信息資源分類

醫(yī)學(xué)信息資源按其使用性質(zhì)分為RCT（CCT）信息源、系統(tǒng)綜述信息源、循證醫(yī)學(xué)研究方法信息源三類。不同類別的信息資源檢索工具略有不同。原始研究是指根據(jù)隨機(jī)對照試驗(yàn)（RCT）與臨床對照試驗(yàn)（CCT）得出研究結(jié)果的文獻(xiàn)，這類信息源主要分布在各種科技期刊、會議文獻(xiàn)、科技報告、學(xué)位論文及其他內(nèi)部刊物。 系統(tǒng)綜述是一種全新的文獻(xiàn)綜合方法，是指針對某一具體的臨床問題，系統(tǒng)全面的搜索已發(fā)表的臨床研究，采用臨床流行病學(xué)嚴(yán)格評價文獻(xiàn)的原則和方法，篩選出符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)進(jìn)行定量或定性合并，得出可靠的綜合結(jié)論。系統(tǒng)綜述信息源主要分布在一些綜合類數(shù)據(jù)庫如Medline， Pubmed，及Cochrane系統(tǒng)綜述數(shù)據(jù)庫等。循證醫(yī)學(xué)則強(qiáng)調(diào)任何醫(yī)療決策應(yīng)建立在臨床研究證據(jù)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)制定出病人治療措施。其研究方法包括證據(jù)摘要、綜合證據(jù)、系統(tǒng)證據(jù)，信息源主要分布在UP TO DATE， BMJ-Clinical Evidence數(shù)據(jù)庫等。

3.2 把握文獻(xiàn)檢索細(xì)節(jié)

檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)時應(yīng)根據(jù)不同的檢索目的，充分把握文獻(xiàn)檢索細(xì)節(jié)。一般情況下，每年均會出現(xiàn)一些新的醫(yī)學(xué)內(nèi)容的文獻(xiàn)，為使檢索到的文獻(xiàn)與當(dāng)今醫(yī)院發(fā)展實(shí)際適應(yīng)，檢索時應(yīng)將重點(diǎn)放在最近1～2年的文獻(xiàn)上。同時，保證了文獻(xiàn)時間外，還應(yīng)選擇權(quán)威性較高的文獻(xiàn)，這樣以來檢索出的文獻(xiàn)基本能夠滿足人們的需求。不過如檢索文獻(xiàn)的目的是科研選題，針對性會大大提高，對文獻(xiàn)檢索的要求較高，此時檢索文獻(xiàn)應(yīng)注重兩點(diǎn)：其一，檢索文獻(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，文獻(xiàn)研究內(nèi)容深入；其二，擴(kuò)大檢索文獻(xiàn)范圍。另外，如為研究某個實(shí)際問題而撰寫論文，分兩種檢索情況：如果撰寫的論文為綜述，應(yīng)根據(jù)綜述研究的范圍，詳細(xì)列出檢索提綱，而后逐一針對性的檢索相關(guān)文獻(xiàn)；如果撰寫的是一般論文，可結(jié)合論文研究實(shí)際，直接檢索相關(guān)的文獻(xiàn)，以支撐某個觀點(diǎn)。

3.3 注意檢索途徑與檢索詞

文獻(xiàn)檢索一般會涉及檢索詞，所謂檢索詞主要指文獻(xiàn)關(guān)鍵詞、主題詞以及內(nèi)容分類號等，為人們檢索提供便利。目前計算機(jī)文獻(xiàn)檢索方法應(yīng)用率較高，其中檢索詞包括提名、關(guān)鍵詞、刊名、作者、機(jī)構(gòu)、文摘等內(nèi)容，達(dá)到提高文獻(xiàn)檢索效率。另外，在選擇文獻(xiàn)檢索途徑時應(yīng)注重考慮以下內(nèi)容：首先，選擇合適的檢索詞。合適的檢索詞能夠幫助人們迅速找到所需文獻(xiàn)，減少系統(tǒng)檢索文獻(xiàn)工作量及時間。例如，當(dāng)需要檢索有關(guān)“腎上腺素”類的文獻(xiàn)時，將關(guān)鍵詞設(shè)置為“腎上腺素”便能迅速找到有關(guān)腎上腺素的文獻(xiàn)。其次，規(guī)范檢索語言。通常情況下，文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫都有相關(guān)的檢索說明，為保證檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)檢索說明進(jìn)行操作；最后，靈活設(shè)置檢索時間范圍。文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)中會記錄文獻(xiàn)發(fā)表時間，因此，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索操作時應(yīng)結(jié)合檢索內(nèi)容特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大或縮小檢索文獻(xiàn)時間范圍，以達(dá)到最快找到所需文獻(xiàn)的目的。

需要注意的是，在文獻(xiàn)檢索中，有時因?yàn)閿?shù)據(jù)庫中一些新入庫的記錄有的無主題詞，有的歲進(jìn)行了計算機(jī)標(biāo)引，但不規(guī)范，這就需要將主題詞檢索和關(guān)鍵詞檢索結(jié)合起來制定檢索策略。另外，有些研究者為了獲取與文獻(xiàn)中的研究結(jié)果相反的文章，也會對原始研究文獻(xiàn)后面所列的參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。

3.4 靈活采用檢索方法

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索方法包括分段法、倒查法以及順查法，其中順查法的檢索時間起點(diǎn)為課題起始時間，由遠(yuǎn)到近對文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。此種文獻(xiàn)檢索方法具有檢索全面的優(yōu)點(diǎn)，但因檢索時會將時間段內(nèi)所有文獻(xiàn)檢索出來，檢索工作量較大，投入的時間成本較高。倒查法與順查法剛好相反，其優(yōu)點(diǎn)在于能及時檢索出近期文獻(xiàn)，尤其對于研究新課題時可采用此種檢索方法。分段法檢索可以是時間的分段，也可以是內(nèi)容的分段，其中時間的分段通過設(shè)置檢索時間段實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容的分段一般先利用順查法檢索出部分文獻(xiàn)，而后對其參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，最終達(dá)到找到所需文獻(xiàn)的目的。

4 總結(jié)

醫(yī)院管理中工作的實(shí)施及相關(guān)課題的研究過程中通常需要檢索相關(guān)文獻(xiàn)，以找到相關(guān)參考做法，以及現(xiàn)階段醫(yī)院科研方面獲得的成果。當(dāng)今醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量龐大，怎樣快速及時找到所需文獻(xiàn)是人們需要認(rèn)真思考的問題，一方面需要人們明確檢索目的，熟練掌握先進(jìn)的文獻(xiàn)檢索方法。另一方面，不斷總結(jié)文獻(xiàn)檢索技巧，結(jié)合自身實(shí)際加以靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]儲曉紅. 安徽省醫(yī)院管理文獻(xiàn)計量學(xué)分析及其對醫(yī)院管理創(chuàng)新研究的啟示[D].安徽醫(yī)科大學(xué)，2003.

[2]呂冰. 我國醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)管理存在的問題及對策[D].東北大學(xué)，2010.

[3]陳新紅，孫雅欣. 論知識管理理念下醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)改革[J]. 醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2009，06：82-85.

篇6

仲景方中丸散劑約占總方的1/5，而后世醫(yī)家多將仲景方中丸散劑轉(zhuǎn)化為湯劑使用，以便于臨床處方應(yīng)用，而將丸散劑轉(zhuǎn)換成湯劑使用的過程中，如何保持仲景方原有的作用度，以及藥物劑量之間的比例關(guān)系，并保證用藥安全，藥物劑量的轉(zhuǎn)換顯得尤為重要。文章通過試驗(yàn)探尋仲景方的丸散劑量標(biāo)準(zhǔn)化處理的方法，為方劑的臨床及科研提供參考。

【關(guān)鍵詞】 丸散劑 湯劑 劑量

張仲景所著《傷寒論》載方113首，《金匱要略》載方260多首，其中丸散劑約占總方的1/5。后世醫(yī)家多將仲景方中丸散劑轉(zhuǎn)化為湯劑使用，以便于臨床處方應(yīng)用，例如理中丸現(xiàn)在多用作理中湯。而將丸散劑轉(zhuǎn)換成湯劑使用的過程中，如何保持仲景方原有的作用度，以及藥物劑量之間的比例關(guān)系，并保證用藥安全，藥物劑量的轉(zhuǎn)換顯得尤為重要。故筆者試通過試驗(yàn)探尋仲景方的丸散劑量標(biāo)準(zhǔn)化處理的方法，為方劑的臨床及科研提供參考。

1 思路與依據(jù)

藥物的劑量是一切藥性和藥效的基礎(chǔ)，中藥的劑量會受到各種因素的影響，也會因劑型的不同而各異，而在進(jìn)行進(jìn)一步的劑量處理和分析之前，就有必要將丸散劑量統(tǒng)一轉(zhuǎn)換，在此我們考慮將其統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為湯劑劑量。因?yàn)樵谥嗅t(yī)的臨床用藥中，湯劑是最常用的劑型;在經(jīng)驗(yàn)上，湯劑劑量的把握也相對于丸散劑量更為確定和易于掌握;而且《中國藥典》的中藥劑量采用的也是湯劑劑量。

仲景方中諸藥的用量比例章法嚴(yán)明，是藥物發(fā)揮作用的重要因素，若更改諸藥的劑量比例，則整個方劑的功效也將隨之改變。因此在將丸散劑量統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為湯劑劑量過程中，我們力求保持丸散劑中藥物劑量的比例關(guān)系，以此來逼近湯劑劑量。

2 方法

2.1 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備參考教材《傷寒論選讀》《金匱要略選讀》所載方劑，建立仲景方數(shù)據(jù)庫，共載方363首［1，2］，除去重復(fù)項(xiàng)，篩選出仲景方丸劑25首，散劑44首。

2.2 公制劑量克的轉(zhuǎn)換

2.2.1 常規(guī)劑量轉(zhuǎn)換由于仲景方劑量單位的復(fù)雜性，因此我們首先需要將仲景方的藥物劑量統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成公制克。根據(jù)《中國科學(xué)技術(shù)史·度量衡卷》［3］將仲景方中藥物用量按照東漢時期的度量衡制統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代的公制克。

2.2.2 特殊劑量轉(zhuǎn)換對于特殊的劑量單位，按容量單位、長度單位和計數(shù)單位分別轉(zhuǎn)換，通過稱取和測量藥材實(shí)物的方法獲得轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，并統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為公制式單位克。例如：以容量單位升、合、斗等描述的劑量單位，首先將其轉(zhuǎn)換為相對應(yīng)的現(xiàn)代容量單位毫升，然后選取100 ml的量筒，將藥物制成粉末，裝入量筒內(nèi)輕輕搖勻至裝滿100 ml，再將藥物粉末倒出稱其重量，這樣就可以換算出每毫升藥物的重量。

2.3 丸散劑量轉(zhuǎn)換為湯劑劑量由于仲景方中丸散劑的劑量多為數(shù)天的用量，因此需要把丸散劑藥物劑劑量轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的每日湯劑劑量。參照方中各藥物在《中國藥典》劑量范圍，選取方中常用劑量范圍高限值最大的藥物劑量，計算該藥物方中劑量與《中國藥典》劑量最大值的比例，將丸、散劑中各藥物劑量按比例轉(zhuǎn)換為湯劑劑量。

3 結(jié)果與分析

根據(jù)上述試驗(yàn)方法處理仲景方庫中丸散劑量，并分別選取丸劑和散劑中常用的5味藥物，比較其劑量轉(zhuǎn)換前后的縮放倍數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表1~2。

表1 仲景方丸劑常用藥物劑量轉(zhuǎn)換結(jié)果（略）

從表1結(jié)果可見，以藥典用量為標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換仲景方丸劑所得的藥物湯劑量，較原丸劑劑量均減少，且平均縮小倍數(shù)為0.174。

表2 仲景方散劑常用藥物劑量轉(zhuǎn)換結(jié)果（略）

從表2結(jié)果可見，以藥典用量為標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換仲景方散劑所得的藥物湯劑量，較原散劑劑量均減少，且平均縮小倍數(shù)為0.262。

4 討論

由該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可見，根據(jù)《中國藥典》用量轉(zhuǎn)換后的丸、散劑的湯劑劑量，均較原始劑量減少，究其原因，可從以下兩點(diǎn)考慮：①由于張仲景所處時代的制藥生產(chǎn)技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，而且仲景方中的丸散劑多是一次性準(zhǔn)備數(shù)日的用量?，F(xiàn)代應(yīng)用時將其丸散劑量轉(zhuǎn)換為湯劑量，則為一日用量，因此使用時間的縮短，勢必使劑量轉(zhuǎn)換后相應(yīng)地減少；②仲景之所以將某些方劑制為丸散劑，是為了控制一些藥性峻猛的藥物或有毒性的藥物引起的不良反應(yīng)。根據(jù)現(xiàn)代臨床用藥的安全有效原則，使用國家藥典頒布的藥物用量范圍為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而在劑量上確保了仲景方丸散劑藥物轉(zhuǎn)換為湯劑量后的臨床安全。

綜上所述，我們可以通過現(xiàn)行《中國藥典》作為標(biāo)準(zhǔn)，將仲景方中的丸、散劑劑量規(guī)范轉(zhuǎn)換為湯劑劑量，有利于現(xiàn)代臨床用藥，并為數(shù)據(jù)挖掘在方劑劑量的相關(guān)研究奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，丸、散劑量處理后的臨床療效還有待于進(jìn)一步研究，比如散劑轉(zhuǎn)化為湯劑后倒掉的藥渣子才是主要的藥效成分，而散劑中發(fā)揮藥性作用的物質(zhì)正是不溶于水的，所以丸、散劑的劑量處理方法還需要逐步地完善和研究。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 柯雪帆. 傷寒論選讀［M］.上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，1996：5.

篇7

    一 科研設(shè)計的基本要素

    任何一項(xiàng)研究總要包括受試對象,處理因素,觀察指標(biāo)或效應(yīng)指標(biāo)三個基本要素。下面對受試對象,處理因素,效應(yīng)指標(biāo)的要領(lǐng)及要求作一簡要介紹。

    1 受試對象

    受試對象是指接受實(shí)驗(yàn)的動物或人,亦稱實(shí)驗(yàn)對象,研究對象或觀察對象。受試對象的選擇非常重要,它對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有著極為重要的影響,受試對象的選擇合適與否,對實(shí)驗(yàn)成敗是很關(guān)鍵的。如果進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn),對實(shí)驗(yàn)動物的基本要求是對擬施加的處理因素反應(yīng)敏感,反應(yīng)穩(wěn)定,盡可能近似與人,并且經(jīng)濟(jì)可行,容易獲得。特殊要求是健康合格,種屬一致,品系相同,年齡,窩別,體重差別不大,性別要求雌雄各半。

    2 處理因素

    就是為了不同的研究目的,加給研究對象以物理的,化學(xué)的或生物的各種條件被稱為處理因素。在科學(xué)研究中,任何實(shí)驗(yàn)效應(yīng)都是多因素作用的結(jié)果,我們要抓住主要的,帶有關(guān)鍵性的幾個因素。

    3 實(shí)驗(yàn)效應(yīng)指標(biāo)

    處理因素作用于受試對象所顯示出的結(jié)果被稱為效應(yīng)。為了具體的,準(zhǔn)確的反映出實(shí)驗(yàn)效應(yīng),就必然需要使用效應(yīng)指標(biāo),指標(biāo)不僅可以用來揭示實(shí)驗(yàn)觀察對象的某些特征,也可以用來判斷某些特定現(xiàn)象或事實(shí)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。在醫(yī)學(xué)研究中,不論那種類型的研究,要探索的因素必須通過具體的指標(biāo)反映出來。

    二 研究設(shè)計的基本原則

    1 對照的原則

    就是確定實(shí)驗(yàn)中相互比較的實(shí)驗(yàn)組和對照組,對各組給予不同的處理,然后觀察其效應(yīng)。

    對照的意義在于通過它消除和減少實(shí)驗(yàn)誤差。在醫(yī)學(xué)研究中,除了正常解剖生理數(shù)據(jù)的調(diào)查以外,都要有對照。對照基本要求是除了實(shí)驗(yàn)因素作有計劃的變化外,實(shí)驗(yàn)組與對照組的其他條件應(yīng)盡量保持一致。

    2 重復(fù)的原則

    重復(fù)是保證科研成果可靠性的重要措施之一。重復(fù)有兩層含義,一是指實(shí)驗(yàn)過程是多次重復(fù)進(jìn)行的,要做到這一點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)的樣本大小有關(guān),樣本大重復(fù)的機(jī)會多,樣本小重復(fù)的機(jī)會少。二是設(shè)計中提出的方法,別人也能重復(fù)進(jìn)行。

    3 隨機(jī)化的原則

    就是被研究的對象樣本是從總體中任意抽取的,抽取時每個觀察單位都有相等機(jī)會被抽取。常用的隨機(jī)化法有抽簽法,抓鬮法,扔硬幣法,隨機(jī)數(shù)字表等。具體使用那種方法,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來定。

篇8

目前整體上分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)情況存在以下三方面的不足：(1)教學(xué)形式單一。教學(xué)過程基本上是教師根據(jù)課本講義上的內(nèi)容進(jìn)行灌輸式講授，粉筆+黑板+口頭講授，教學(xué)方法比較簡單，內(nèi)容陳舊，在學(xué)生來看，是以背書為主，較難調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。(2)實(shí)驗(yàn)室硬件條件相對不足。分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)在所需的硬件設(shè)施上往往需要投入的經(jīng)費(fèi)較高，加之對授課教師的分子生物學(xué)基本技術(shù)要求也較高等原因，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的受重視程度不夠，最終導(dǎo)致學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力沒能得到很好的發(fā)展。(3)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較大。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力為目的，單純地完成一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更重要的是通過加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是一些基本操作技術(shù)，以驗(yàn)證理論為目的，學(xué)生機(jī)械地按已有的操作步驟進(jìn)行，缺少與其它學(xué)科的融會貫通，無法使學(xué)生形成完整的科研思路。因此，為了后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)和為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展要求的高級檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才奠定良好基礎(chǔ)，使教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用趨于綜合化，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新科學(xué)思維素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化教學(xué)模式

根據(jù)多年教學(xué)、科研和臨床的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為多樣化教學(xué)模式的開展對于在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維是非常必要的。

2.1多媒體組合教學(xué)

醫(yī)檢專業(yè)本科教育開設(shè)分子診斷學(xué)時間不長，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些期待改進(jìn)的地方，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件這方面就比較欠缺，國內(nèi)目前難以購置較好的整體優(yōu)化的分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體課件和影像教學(xué)片，創(chuàng)作整體優(yōu)化的分子診斷學(xué)應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體課件將提高分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，并為暫時尚不具備條件的醫(yī)學(xué)院校開設(shè)應(yīng)用型分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)提供較為理想的課件，提高教學(xué)效果。多媒體組合教學(xué)就是在教學(xué)工作中運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、錄像機(jī)、大屏幕投影儀以及多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行整體組合優(yōu)化，根據(jù)實(shí)際情況制作相應(yīng)的多媒體課件、幻燈片和電視教學(xué)片等教學(xué)軟件，在課堂上講解實(shí)驗(yàn)理論時，可以先利用多媒體視頻或動畫等方式，為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)室常用儀器和器材的工作原理和規(guī)范正確的使用方法、實(shí)驗(yàn)室安全知識以及實(shí)驗(yàn)原理和步驟等，這樣學(xué)生可獲得直觀印象，加深對實(shí)驗(yàn)技能的理解。教師還能利用多媒體手段在課堂外，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)聯(lián)合應(yīng)用進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生展示現(xiàn)代分子診斷學(xué)研究設(shè)備、新的研究技術(shù)以及受實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)時和安全性的限制使得學(xué)生無法直接接觸到的實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠及時了解到分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)的最新研究手段，同時同學(xué)們還可以掌握規(guī)范正確的操作，又可在網(wǎng)絡(luò)上模擬整個實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，進(jìn)而達(dá)到加深學(xué)生對分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)的整體認(rèn)識和掌握常用疾病針對性實(shí)驗(yàn)室檢測的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與計算機(jī)的交互、學(xué)生與學(xué)生的交互、學(xué)生與老師之間的交互，大家共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境發(fā)生了改變，知識的傳播不再受時空的制約，并可實(shí)時進(jìn)行。通過多媒體組合教學(xué)的方式，學(xué)生可以在短時間內(nèi)增加信息量，拓展知識面，開闊眼界，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.2分組討論

在實(shí)驗(yàn)前可設(shè)置與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的臨床問題，引起學(xué)生的思考，帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中以及結(jié)束后，針對預(yù)設(shè)性問題、實(shí)際遇到的問題和異常的結(jié)果以小組形式展開討論，討論不僅進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、操作和結(jié)果的理解，還可加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。

2.3雙語教學(xué)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合分子診斷的最新知識和學(xué)生外語水平實(shí)施雙語教學(xué)，同時教師向?qū)W生講授查閱文獻(xiàn)的途徑、技能和方法，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的論文文獻(xiàn)。雙語教學(xué)有利于鞭策教師提高自身綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生提高運(yùn)用專業(yè)英語水平的能力，指導(dǎo)學(xué)生查閱國際最新的文獻(xiàn)資料，及時了解前沿科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，豐富課外科研知識。

2.4實(shí)驗(yàn)報告論文

采用論文的形式寫實(shí)驗(yàn)報告，根據(jù)原理、操作步驟，結(jié)合相關(guān)理論知識和文獻(xiàn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行充分論述，借以提高學(xué)生的問題分析能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，并可為日后論文的撰寫奠定基礎(chǔ)。

2.5完善實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性和完整性

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括分子生物學(xué)最基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及不斷加入的、隨技術(shù)發(fā)展的、能與臨床學(xué)科通匯貫通的先進(jìn)性、臨床型實(shí)驗(yàn)，以疾病為主線，以國家批準(zhǔn)的臨床常用的診斷試劑盒為材料。另外還可以將教師的科研課題結(jié)合到綜合性實(shí)驗(yàn)中，用新穎、前沿的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課的興趣和主動性。經(jīng)過這些綜合性實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對各知識點(diǎn)的融會貫通,強(qiáng)化學(xué)生對整體知識的掌握。按教學(xué)規(guī)律和大綱要求安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，整體優(yōu)化選擇臨床應(yīng)用型分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的關(guān)鍵技術(shù)為題材。擬為：(1)質(zhì)粒DNA的提取;(2)真核細(xì)胞DNA和mRNA的分離純化;(3)限制性內(nèi)切酶的應(yīng)用;(4)DN段的連接;(5)核酸的鑒定;(6)重組質(zhì)粒在體外的表達(dá);(7)表達(dá)產(chǎn)物的分離和純化;(8)Westernblot;(9)轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)染;(10)實(shí)時熒光定量PCR檢測乙肝病毒DNA;(11)實(shí)時熒光定量RT-PCR檢測丙肝病毒RNA;(12)流式細(xì)胞術(shù)分析淋巴細(xì)胞亞群;(13)CD4+CD8+絕對計數(shù);(14)流式細(xì)胞術(shù)檢測HLA-B27;(15)DNA指紋分析;(16)改良TRAP法檢測端粒酶的活性。其中核酸的分離、純化、酶切、連接、鑒定與表達(dá)是最基本的分子生物學(xué)的技能訓(xùn)練，實(shí)時熒光定量PCR是臨床上用于絕對定量病患體內(nèi)微生物核酸量的最常用的方法，流式細(xì)胞術(shù)屬于臨床常用的是一種在功能水平上對生物分子進(jìn)行定量分析的檢測手段，改良TRAP法檢測端粒酶的活性是綜合性實(shí)驗(yàn)，包括提取小鼠組織DNA、勻漿、測蛋白含量、PCR、聚丙烯酰胺凝膠電泳等。

3結(jié)語

篇9

【關(guān)鍵詞】化學(xué)需氧量；測定方法；改進(jìn)；研究進(jìn)展

一、標(biāo)準(zhǔn)方法的改進(jìn)

COD的測定中，對于標(biāo)準(zhǔn)方法的改進(jìn)，主要有以下幾個方面：

（一）消除方法的改進(jìn)

標(biāo)準(zhǔn)的COD測定方法往往耗時較長，其主要原因在于消解回流過程中耗時為2h左右，因此，為了盡量縮短消解回流的時間，一些科研工作者通過不斷努力，提出了新的消除方法，比如密封消解法、微波消解法、超聲消解法以及開管消解法等。本文主要介紹一下微波消解法與開管消解法。

1、微波消解法

微波消解法的發(fā)展源自微波技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其消解體系、計算結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)回流法相同，但其在加熱過程中采用的是高能電磁波。微波消解法的特點(diǎn)是：在高頻微波的驅(qū)使下，反應(yīng)液的分子往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈的高速摩擦。若使用微波消解法的時候輔之密封消解法，則能使消解管內(nèi)的壓力陡增，從而在高溫高溫之下完成消解，這樣能大幅度降低時間，一般只需要五分鐘左右就能完成。微波消解法的使用，使得消解時間縮短，同時也減少了試劑的用量，還能減少一些金屬鹽的二次污染。

2、開管消解法

開管消解法是將水樣放入敞開的試管內(nèi)進(jìn)行加熱消解，其體系與標(biāo)準(zhǔn)回流法一樣，大約耗時十二分鐘，但能同時消解十幾個甚至更多的水樣。此法主要適用于大批量的樣品測定，并且在測量的時候消耗的試劑用量僅為標(biāo)準(zhǔn)法的20%。此外，開管消解法還能有效規(guī)避密封消解法中的高溫高壓，使得測量更加安全。

（二）氧化劑的選擇

在COD的國際標(biāo)準(zhǔn)測量法中，使用的氧化劑為K2Cr2O7。這種氧化劑能夠氧化被測水體里的大部分有機(jī)物，但是對于一些芳香族的有機(jī)物卻不具備強(qiáng)氧化功能，比如吡啶，則不能被氧化；此外，對于揮發(fā)性強(qiáng)的物質(zhì)如直鏈脂肪族化合物、苯等，無法與氧化劑結(jié)合，因此也不易被氧化?；诖耍恍┛蒲腥藛T提出了用硫酸高鈰替代K2Cr2O7作為COD測定的氧化劑。經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，硫酸高鈰對于擁有大量芳烴的印鈔廢水有著高效的氧化效果。

（三）酸體系的研究

在酸體系的研究上，主要有兩種方法：1）用H2SO4—H3PO4—Ag2SO4體系代替H2SO4—Ag2SO4體系；2）提高測定中的反應(yīng)體系的酸度以便增強(qiáng)K2Cr2O7的氧化功能。這兩種方法在一定程度上都能縮短測定中的反應(yīng)時間，但是都無法將氯離子的干擾消除，因此依然需要硫酸汞、大量的濃酸以及昂貴的銀鹽作為輔助。

（四）替代催化劑的研究

在標(biāo)準(zhǔn)法中，用于測定COD的最常用的催化劑是Ag2SO4，這種催化劑的使用歷史長達(dá)四十多年，但它價格昂貴且消解時間長，從而導(dǎo)致了分析費(fèi)用十分高。為此，大量的科研工作者一直在努力尋找一種替代物，從而實(shí)現(xiàn)催化劑的物美價廉且效能齊全。從這些年使用催化劑的經(jīng)驗(yàn)來看，已經(jīng)被使用過的替代催化劑不下數(shù)十種，比如NiSO4、CuSO4、MnSO4、NiSO4等，這些催化劑有著各自的特點(diǎn)，它們?yōu)镃OD測定方法的完善打下了一定的基礎(chǔ)。

二、化學(xué)需氧量測定方法進(jìn)展探析

近幾年，隨著相關(guān)科研工作者的不斷探索與創(chuàng)新，在COD測定方法上已經(jīng)有了一定的突破，本文主要介紹以下幾種方法：

（一）相關(guān)系數(shù)法

此法的原理是在一定的試驗(yàn)條件下將水樣的TOC或電導(dǎo)率測出，然后根據(jù)其與COD之間的關(guān)系來評估水樣的COD，以此實(shí)現(xiàn)縮短測定時間并快速監(jiān)測水樣的目的。此法雖然縮短分析測定時間，減少了工作量，也能提高工作效率，可它自身計算公式的使用有局限，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，對于同類廢水，由于生產(chǎn)的具體過程與設(shè)備等方面的不同，其測定結(jié)果也不同。此外，即使根據(jù)自身情況確定了相應(yīng)的關(guān)系式，也無法滿足COD測定中水處理過程的調(diào)控要求。

（二）連續(xù)流動分析法

此法在某種程度上與標(biāo)準(zhǔn)回流法的反應(yīng)體系一樣，主要區(qū)別在于此法使用的水樣與試劑是連續(xù)不斷進(jìn)入測定系統(tǒng)中，且每段溶液都被均勻的空氣泡分隔開，并在150度的恒溫下加熱溶液，最后進(jìn)入檢測系統(tǒng)，測定水樣與標(biāo)準(zhǔn)系列在420nm波長時的透光率，從而計算水樣的COD。此法有著分析速度快、精密度高、頻度高等優(yōu)點(diǎn)，并且適用于大批量樣品的連續(xù)測定。

（三）原子吸收法

此法的原理為在酸性介質(zhì)中，將K2Cr2O7中的還原產(chǎn)物Cr3+或過量的Cr6+用萃取劑萃取出來后，利用原子吸收法測定水相中的Cr3+或有機(jī)相中的Cr6+，繼而求出COD值。當(dāng)前，使用在原子吸收法中的萃取劑主要有三正辛胺、磷酸三丁酯。利用原子吸收法自身的高靈敏度確實(shí)能很好的測定COD值，但是在運(yùn)用過程中使用了大量的有機(jī)萃取劑，這樣便會增加有機(jī)污染，同時也無形延長了測定時間，因此使用受到了一定的限制。

（四）電化學(xué)法

此法的原理在于利用電極同溶液界面發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)，從而分析介質(zhì)的化學(xué)成分。此法是建立在電子技術(shù)與電化學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)之上，因此有著很大的優(yōu)勢，比如快速、準(zhǔn)確、操作簡便、試劑使用量少及無二次污染等。雖然電化學(xué)法優(yōu)點(diǎn)多多，看似能廣泛運(yùn)用在COD測定中，但經(jīng)過了一定的實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)此法使用的電極受到了使用壽命與再現(xiàn)性的制約。從目前來看，已經(jīng)產(chǎn)生了一些比較成熟的電化學(xué)法，比如電位分析法、安培滴定法、電解氧化法以及庫侖分析法等，其中我國推薦的測定方法為庫侖分析法。

三、結(jié)語

總之，近年來，國內(nèi)外科研工作者在COD標(biāo)準(zhǔn)測定方法的改進(jìn)和新方法的研究方面作了大量的工作，取得了一些重要研究成果，對COD測定方法的發(fā)展起到了重要作用。但是，目前還沒有一種能集快捷、準(zhǔn)確、低耗、簡便且無二次污染于一身的COD測定方法。因此，“理想”還沒實(shí)現(xiàn)，諸人還需繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

[1]焦巖，王靜，許麗敏等.化學(xué)需氧量測定方法改進(jìn)及研究進(jìn)展[J].中國科技縱橫，2010，（11）：16.

篇10

關(guān)鍵詞：科研績效；評價體系；建立原則與方法

目前醫(yī)院科研績效評估工作具有復(fù)雜性、滯后性等特點(diǎn)，為提高醫(yī)院科研管理能力，探索一套科學(xué)合理、可操作性、符合醫(yī)院特性的的科研績效評價體系已成為科研管理者面臨的核心問題。本文對醫(yī)院科研績效評價指標(biāo)體系建立研究進(jìn)展進(jìn)行如下綜述。

1 國內(nèi)外醫(yī)院科研績效評價指標(biāo)體系研究現(xiàn)況

1.1國外研究現(xiàn)況

目前科學(xué)研究的評估工作已成為一個快速成長的產(chǎn)業(yè)[1]。20世紀(jì)初，美國就開展了與科技活動相關(guān)的研究、分析和評估，這被稱為科技評估制度的雛形[2]。

英國在基礎(chǔ)科研評價研究中綜合考慮到了科學(xué)活動的規(guī)模、人員的培養(yǎng)、文獻(xiàn)引用、出版物的數(shù)量、質(zhì)量、重要性及影響等多種評價指標(biāo)[3]。

20世紀(jì)30年代，美國的評價制度開始傳入日本，到90年代日本科學(xué)技術(shù)會議審議通過的《國家研究開發(fā)評價實(shí)施辦法大綱指針》提出了建立開放型研究評價體制的基本框架。英國醫(yī)院評估始于20世紀(jì)80年代，包括質(zhì)量評估和科研評估兩部分。

1.2.國內(nèi)研究現(xiàn)況

我國績效評估活動的雛形出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代，最早的績效評價是以主觀評價為主的定性評價，但進(jìn)入90年代，人們對科研評估的意識和需求隨著政府和科研機(jī)構(gòu)對科研投入的增加而強(qiáng)烈起來。

我國第一個醫(yī)院科研機(jī)構(gòu)評價指標(biāo)體系是由衛(wèi)生部委托醫(yī)院研究機(jī)構(gòu)評估方案課題組于1988年設(shè)計完成的。該評價指標(biāo)體系由研究方向和任務(wù)、研究成果與人才培養(yǎng)、研究隊伍和條件3個層次及25個指標(biāo)形成，并確定了相應(yīng)指標(biāo)的權(quán)重和分值。指標(biāo)都采用人均數(shù)和比例數(shù)，對不同的科研機(jī)構(gòu)實(shí)施分類評價，保證了評價的公正、合理。

1.3.云南省研究狀況

1996年云南省衛(wèi)生廳下發(fā)了關(guān)于開展醫(yī)院科研規(guī)范化管理工作的通知，醫(yī)院科研評價工作在云南省相繼展開。1998年云南省衛(wèi)生廳、云南省人事廳又下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施云南省醫(yī)院科研規(guī)范化管理試行辦法》的通知，出臺了云南省醫(yī)院科研評價規(guī)范化的管理大綱，云南省醫(yī)學(xué)會成立了考核部門，對醫(yī)院科室進(jìn)行考核。但對年度考核及綜合考核，未做統(tǒng)一組織，考核放在各家醫(yī)院自己做，隨意性較大，指標(biāo)體系更是不完善，對于考核的結(jié)果意義也不大。

2 科研績效評價指標(biāo)體系建立原則

科研評價指標(biāo)體系建立中指標(biāo)選擇和權(quán)重確定是評價指標(biāo)體系中最關(guān)鍵的因素?？蒲泄ぷ髡咭獓@這一總目標(biāo)展開。科研績效評價指標(biāo)的選取遵循以下幾個原則：

分類評價原則。針對不同的醫(yī)院、不同的科研評價活動、不同的研究方法、不同的研究規(guī)模、不同的研究難度和不同的研究價值。

系統(tǒng)性與全面性原則。醫(yī)院的所有科室構(gòu)成一所醫(yī)院的所有系統(tǒng)，不同科室及其不同部門選擇不同的評價體系原則，那么對于整個體系中的一部分選擇針對性的評價體系，對于整個醫(yī)院體系選擇一個全面性的評價體系原則，在評價體系中，注意局部和整體的統(tǒng)一。

獨(dú)立性與簡練性原則。評價體系中的指標(biāo)做到獨(dú)立性和簡潔性，否則會使得評價結(jié)果出現(xiàn)誤差，如果對于不同的研究體系，則選擇不同的評價體系，如果針對不同研究對象采用同一個評價體系，則評價過程出現(xiàn)漏洞，影響評價體系的準(zhǔn)確性。

導(dǎo)向性與動態(tài)性原則。在科研評價活動中，應(yīng)該科學(xué)的認(rèn)識科研活動的規(guī)律，抓住當(dāng)前很多醫(yī)院面臨的難題，對于很多不重要的指標(biāo)體系進(jìn)行改進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)一些重要的指標(biāo)，隨著科技的進(jìn)步，某些指標(biāo)也變得極為重要，某些指標(biāo)變得并不重要，所以科研評價一定要有動態(tài)性和導(dǎo)向性。

可操作性與可比性原則。對于一個科研評價體系中任何一個指標(biāo)體系都要做到可操作性與可比性，那么意味著選取的指標(biāo)體系應(yīng)該直接或者間接的推斷出容易被忽視的指標(biāo)，既要方便研究科研進(jìn)度，也要方便評價過程中的操作過程。

科學(xué)性與合理性原則。在選取科研指標(biāo)體系時，應(yīng)該考慮到科研活動最關(guān)鍵、最本質(zhì)的方面，實(shí)質(zhì)就是選取能反應(yīng)本質(zhì)特征的指標(biāo)體系。

3 科研績效評價指標(biāo)體系建立的方法

科研評績效價的方法是在評價實(shí)踐中逐步發(fā)展和完善的。常用的定性評價法主要有同行評議法，常用的定量評價法主要有文獻(xiàn)計量法、科學(xué)計量法等，而綜合評價法主要有層次分析法、多指標(biāo)綜合評價法等。

1.同行評議法（peer review）是評價活動中使用最早、最廣的一種方法。

2. 文獻(xiàn)計量法最初是用于圖書館學(xué)、情報學(xué)等領(lǐng)域的一種計量方法，

3. 3.層次分析法（APH）是上世紀(jì)60-70年代所產(chǎn)生的一種經(jīng)典評價法。

4 醫(yī)院科研績效評價指標(biāo)體系現(xiàn)存的問題

4.1 科研管理者重視不夠

科研績效評價指標(biāo)體系有助于提高科研管理的效率和水平，在科研管理工作上起著至關(guān)重要的作用。雖然科研績效的評價和績效管理的重要性已經(jīng)被醫(yī)院管理者耳熟能詳，但由于部分科研管理者的重視程度不夠，在管理理念、方法體系上研究不夠，醫(yī)院的科研績效評價指指標(biāo)體系仍然缺乏普遍適用性的評估方法、科學(xué)完善的評估體系。

4.2 評估體系缺乏系統(tǒng)性、完整性

在醫(yī)院的科研績效評估中，對評估體系的完整性、系統(tǒng)性考慮較少。目前科研活動存在的問題凸顯，“重數(shù)量、輕質(zhì)量”、“重申報、輕結(jié)題”等現(xiàn)象較為普遍，而醫(yī)院的科研績效評估大多缺少對整個科研活動全面的認(rèn)識，缺少具有完整性、系統(tǒng)性的評價指標(biāo)體系，無法及時了解整個科研活動的進(jìn)展情況。

4.3 評估方式缺乏針對性和適用性

“醫(yī)療、教學(xué)、科研”是醫(yī)院的基本職能，這一特征決定了其需要更加有針對性的科研評價方式，但是目前國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)還沒有針對這方面的深入研究，隨著科研績效評估工作日趨綜合化、復(fù)雜化，同時有些評估方法主觀性所占成分較大，因此，醫(yī)院的科研績效評估缺乏普適性的指標(biāo)評價方式。

5 科研績效評價指標(biāo)體系建立的作用

科研評價的目標(biāo)并不是單一化的，會隨評價主體及其價值觀、評價對象等變化?？偟膩碚f：科研績效評價主要可解決以下科研管理問題：

（1）檢驗(yàn)科研活動是否按計劃執(zhí)行，最終是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；（2）對科研工作的進(jìn)展情況與預(yù)期效果進(jìn)行比較，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以調(diào)整和修正，提高科研工作效率；（3）充分發(fā)揮科研人員的積極性和創(chuàng)造性，營造靈活、競爭、開放和更有創(chuàng)造性的科研氛圍，營造靈活、競爭、開放和更有創(chuàng)造性的科研氛圍，營造能夠吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才的科研環(huán)境；（4）增加研究資源分配的競爭性，在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，實(shí)現(xiàn)科研資金重點(diǎn)、有效、合理的分配；（5）提高科研管理工作的效率、提高科學(xué)研究的水平，提升醫(yī)院的科研實(shí)力。

醫(yī)院科研績效評價指標(biāo)的建立，不僅會讓醫(yī)院管理者和決策者進(jìn)一步關(guān)注醫(yī)院科研評價尺度、方法和標(biāo)準(zhǔn)，成為衡量醫(yī)院科研投入與產(chǎn)出、質(zhì)量與水平、管理與科研執(zhí)行情況的生要尺度。改善醫(yī)院科研投入績效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.改革現(xiàn)行科研考核制度的必要性與對策[J].科技管理研究，2006，（8）.

[2]龔旭，夏文莉.美國聯(lián)邦政府開展的基礎(chǔ)研究績效評估及其啟示[J].科研管理，2003，24（2）：1―8.

[3]秦哲，張明山，朱昌明，等.科技計劃績效評價的文獻(xiàn)綜述[R].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009（11）：101―104.

[4]Rodes J，Trilla A，Asenjo MA，Grau J Research Committee of the Hospital Clinic i Provincial of Barcelona[J].Med Clin （Barc），1995，104（9） ：358-359.

[5]Berbee RG，Gemmel P，Droesbeke B，Casteleyn H，Vandaele D.Evaluation of hospital service level agreements[J]. Int J Health Care Qual Assur，2009，22（5） ：483-497.

[6]Shadbolt B，McCallum J，Bourne M，Singh M .Hospital outcomes management： the Care Continuum and Health Outcomes Project[J]. Aust Health Rev，1998，21（3） ：150-167.

[7]吳志華，田書墨.大學(xué)附屬醫(yī)院的科研績效評估研究進(jìn)展[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2013，13（7）：118.

[8]劉志敏.醫(yī)學(xué)科研績效評估現(xiàn)狀[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2004， 18 （6）： 318.

[9]王芳.改革現(xiàn)行科研考核制度的必要性與對策[J].科技管理研究，2006，（8）.

[10]龔旭，夏文莉.美國聯(lián)邦政府開展的基礎(chǔ)研究績效評估及其啟示[J].科研管理，2003，24（2）：1―8.

[11]Beisiegel U .Motivation of young academics for medical research. Position of the German Council of Science and Humanities[J]. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesund，2009，52（8） ：850-855.

[12]秦哲，張明山，朱昌明，等.科技計劃績效評價的文獻(xiàn)綜述[R].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009（11）：101―104.

[13]李正風(fēng).基礎(chǔ)研究績效評價：現(xiàn)代科研管理的重要手段[J].科學(xué)論壇，2001，（6）：36―37.

[14]戴國慶，李麗亞.國外科技項(xiàng)目績效考評研究與借鑒[J].中國科技論壇，2005，33（5）：45―48.

[15]Gibberd RW .Performance measurement： is it now more scientific[J]. Int J Qual Health Care，2005，17（3） ：185-186.

[16]顧雪松，遲國泰，程鶴，等.基于聚類一因子分析的科技評價指標(biāo)體系構(gòu)建科學(xué)學(xué)研究[J].科學(xué)學(xué)研究，2010，28（4）：508― 514.

[17]秦哲，張明山，朱昌明，等.科技計劃績效評價的文獻(xiàn)綜述[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009（11）：101―104.

[18]孫毅，徐土松，徐長明，等.地方科技計劃項(xiàng)目跟蹤監(jiān)測及績效評價方法研究[J].科技進(jìn)步與時策，2010，27（4）：111一l15.

[19]劉海林，姚樹印.醫(yī)學(xué)科研管理學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，1991.

[20]楊一風(fēng)，范蘭英，范晨芳.軍隊醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].醫(yī)院管理雜志，2002，9：14―16.

[21]黃毓文，柳青，吳少林，等.醫(yī)學(xué)科技成果評價指標(biāo)的評價研究[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2005，18（4）：225―227.

[22]李俊勇，劉民，周麗.醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目全程評價指標(biāo)體系的建立[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2005，18：33―36.

[23]黃建英，郭雅萍.醫(yī)學(xué)科研績效評估體系研究[J].醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)模型探討，2005，18（4）：315.

[24]孫瑞華，齊松仁，左煥琮.醫(yī)師科研績效評估指標(biāo)體系及構(gòu)建的探討研究[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2000，13：9―13.

[25]Certified quality management according to DIN ISO 9001 in a radiology department at a university hospital： measurable changes in academic quality indicators.

[26]劉文達(dá)，邰忠智，李光澤. 淺談高校科技評估體系的構(gòu)建[J]. 科持管理研究，1999，（1）：16-18.

[27]王瑞文，王泓，龐廣昌. 高校內(nèi)部科研量化管理研究[J]. 天津商學(xué)院學(xué)報，2002，（6）：33-35.

[28]白小萱，王文生，衛(wèi)民堂.研究型大學(xué)科研效益評價指標(biāo)體系初探[J].情報雜志，2003，（1）：33-35.

[29]董友，胡寶民，李子彪等.河北省高校科技工作評估體系的構(gòu)建[J].科技管理研究，1999，（1）：16-18.

[30]蔡言厚，田金山，吳厚平.大學(xué)科研定量評價指標(biāo)體系的探討[J].中國高等教育評估，2002，（2）：21-24.

[31]Anema HA，Kievit J，F(xiàn)ischer C. Influences of hospital information systems， indicator data collection and computation on reported Dutch hospital performance indicator scores[J].BMC Health Serv Res，2013，13：212.