導語：如何才能寫好一篇少兒舞蹈培訓課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在家長們看來，上舞蹈班可以讓孩子鍛煉身體、培養(yǎng)氣質、增強審美能力等等，這是他們對舞蹈培訓的最基本的需求和認識。在這個階段，大多數的家長還無法預見到孩子接受了舞蹈培訓之后，未來所能達到的程度和走向，只是受到周圍人群的影響，在從眾心理的驅使下為孩子報名舞蹈班。當孩子真正開始學習舞蹈，繼而幾年之后愛上了舞蹈，并從中體會到舞蹈帶給她們的樂趣時，這時的很多家長卻因孩子升初中學業(yè)繁重、多個特長班時間重疊等種種原因放棄了他們認為相對而言不太重要的舞蹈培訓。那么，舞蹈培訓就真如家長們認為的那樣不重要么?我認為不是。我覺得少兒舞蹈培訓不但非常重要，而且應當全社會普及并持續(xù)和全面發(fā)展。下面我具體談談對少兒舞蹈培訓幾點看法：

一、啟蒙階段舞蹈培訓的持續(xù)發(fā)展

接受啟蒙舞蹈培訓的孩童大多都是幼兒，年齡在4-6周歲之間。在幼兒時期，舞蹈培訓主要應該在軟開度及興趣培養(yǎng)上多下功夫。所謂的興趣培養(yǎng)主要就是讓孩子們對舞蹈有個初步的了解和認識，這個了解和認識大多是通過一個或多個生動活潑的小舞蹈組合來完成的，老師不必苛求孩子們手腳的位置是否準確，讓她們喜歡舞蹈、愛跳舞蹈才是最重要的，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和肢體的表達能力，這就達到了興趣培養(yǎng)的目的。與興趣培養(yǎng)相比，幼兒的軟開度訓練似乎要略難一些，這個難度體現在老師與幼兒的溝通和耐心上，在這里，幼兒和老師將面對他們之間的第一次配合和考驗。幼兒軟開度訓練，說白了就是壓胯、壓腿、壓腰等等，需要老師輔助、幼兒配合的練習。在老師給幼兒壓腿或者壓胯的時候，幼兒往往因為承受疼痛的能力差，拒絕老師輔助甚至反抗大聲哭鬧，如果在幼兒啟蒙階段的舞蹈培訓過程中能夠順利地完成興趣培養(yǎng)和軟開度訓練這兩大項，就意味著可以成功步入下一個階段了，少兒舞蹈培訓的持續(xù)和全面發(fā)展階段。

二、少兒階段舞蹈培訓的持續(xù)和全面發(fā)展

1.少兒階段舞蹈培訓的全面發(fā)展

幼兒在經過了幾年的舞蹈培訓之后，逐步成長為少兒，也對舞蹈有了一定程度的認識、理解和興趣，在這個階段，作為老師首先應考慮到的是少兒舞蹈培訓的全面發(fā)展。所謂全面發(fā)展，我將它大體籠統(tǒng)的分為兩大部分，舞蹈表現力的發(fā)展和舞蹈動作規(guī)范性的發(fā)展。前不久我的班剛轉來一個學生，在排練節(jié)目的過程中，我發(fā)現她的舞蹈表現力非常好，情緒拿捏準確并始終貫穿于整個舞蹈中，但在之后的基訓課上，這個孩子卻令我大跌眼鏡，她幾乎連最基本的站姿都站不準確。后來，我通過了解得知，這個孩子之前學習的學校演出機會多，因此練就了孩子“人來瘋”的舞蹈表現力，而恰恰也正是因為演出機會多，荒疏了舞蹈基本功訓練，導致孩子把桿站位撅屁股、腆肚子。此外，還有種情況是老師過分重視舞蹈動作的規(guī)范性和基訓課的訓練，導致孩子們表情木訥，動作死板，雙眼無神。以上這些，相信奮戰(zhàn)在舞蹈培訓第一線的教師們都曾遇到過，那么，如何解決“偏科”的問題，讓學生們能夠全面發(fā)展呢?我認為，學生從少兒階段開始，就應循序漸進的將基訓課引入深化，逐步滲透給學生動作的規(guī)范標準，另外，每堂課要專門有民族民間舞蹈的組合訓練，重點培養(yǎng)學生們的舞蹈表現力。只有將這二者合一，既不失動作的規(guī)范性又有超強的舞蹈表現力，如此培養(yǎng)出的學生才能算是全面發(fā)展的典范。

2.少兒階段舞蹈培訓的持續(xù)發(fā)展

舞蹈培訓事業(yè)就如一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，哪一環(huán)節(jié)都不能懈怠偷懶，都必須傾注心血、用心思考，從啟蒙教育到深入教育，從興趣培養(yǎng)到全面發(fā)展，只有踏踏實實一步一步走過來，才能向著更高的目標邁進。這個目標就是一少兒舞蹈的持續(xù)發(fā)展。

篇2

經北京舞蹈學院批準，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈藝術傳播中心”）于2001年9月在莆田市城廂區(qū)成立第一個中國舞考級莆田指定授課點。

2002年8月7日，考點第一次設在涵江區(qū)的“小荷花”藝術中心，北京舞蹈學院派考官到涵江區(qū)進行莆田市的學員考級。

說到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國舞考級方面，北京舞蹈學院派教授下來，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓班，莆田市共有十幾位教師通過了嚴格的考核并獲得由北京舞蹈學院頒發(fā)的《中國舞考級教師資格證書》。同時，全國訪問量比較高的“舞蹈者之家所有網絡（)也為中國舞考級做了專門的版面介紹。該站點有著17000人的月訪問量，是目前全國為數不多的舞蹈類專業(yè)門戶網站之一。

由于好多學生在高考中的成績都是不理想的，因此就失去了上大學的機會。所以藝術類考生分數低就成了很多文化課成績不是很理想的學生的選擇，同時也可以為孩子的將來多一條發(fā)展之路。少兒培訓是舞蹈專業(yè)考核水平培養(yǎng)的第一個關，可以說也是起著決定作用。所以家長都希望孩子能受到良好的專業(yè)的教育。此時，挑選好的老師和良好的學習環(huán)境就成了非常的關鍵。只有通過北京舞蹈學院自己的培訓與考核認證才能進行教學的中國舞考級課程自然成了搶手的熱門。

《中國舞考級》是文化部唯一認可的舞蹈考級教材，具有嚴肅性、權威性和實用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質和舞蹈藝術的審美能力，也可以為舞蹈專業(yè)團體、專業(yè)院校培養(yǎng)后備人才。所有的指定授課點都必須嚴格按照北京舞蹈學院中國舞考級中心有關規(guī)定，以塑造青少年兒童的高尚藝術情操、培養(yǎng)孩子健康身心為己任，為孩子的成長之路打下堅實的基礎。同時中國舞考級證書具有專業(yè)性、權威性、實用性，全國有效。這些特點都使得中國舞考級有著更長遠的發(fā)展空間。

我們說的大的境界已經具備了。

在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國舞考級點的時候，北京舞蹈學院的曾新教授、福建省舞蹈家協(xié)會的賈淑華副主席、中國舞考級福建基地的主任崔鵑等來到莆田親自指導，并針對莆田的地方情況做出了適當的發(fā)展政策調整，如收費略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發(fā)展更廣闊的空間。同年，申請和成立北京舞蹈學院中國舞考級指定授課還有涵江的“小荷花”藝術團和仙游的“小飛天”少兒藝術中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學院中國舞考級福建基地聯合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來自莆田中國舞考級培訓中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級組比賽賽的第二名，得到了升學考試加分的機會！

為了普及舞蹈，2002年中國舞考級被正式納入我省藝術水平考級范圍！

大的關懷有了，然而，大的環(huán)境我們卻還沒有形成！

首先是生源。目前在全省共有5000多名中國舞考級的學員，其中已經通過考級的2000多名。而莆田市登記在冊的總共只有100多名學員參加考級的培訓，其中已經通過考級的才30多名。

生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長和學員的意識不夠，這些問題還有待于解決。

其次是生源男女比例嚴重失調。主要原因是一些家長都不愿意讓男孩學舞蹈，一些男孩對舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現象在各院校招生考試的時候體現的非常明顯。因此這一現象應該引起有關部門的關注。

再則，辦“黑班”的現象也是一個不容忽視的問題。有些舞蹈老師或是培訓班打著班中國舞考級班的名號，卻無法完成規(guī)格、規(guī)定的考級課程，導致耽誤了孩子的學習和考級；還有個別的培訓班故意地不告訴孩子有考級或直接不同意讓孩子參加考級。由于北京舞蹈學院嚴格的教學規(guī)定和專業(yè)的教學內容，規(guī)定非指定授課點或是未取得《教師資格證書》的老師無權推薦學生參加考試，所以，有不少的學員在培訓班學習完了相關課程卻沒有登記并參加考試。

其他類的少兒舞蹈培訓也是存在不少問題的，如覆蓋率低、教師水平不夠高、教學存在問題等，不正確的訓練方法導致了很多學員動作不規(guī)格，嚴重的還導致了少兒身體健康和成長發(fā)育！

篇3

舞蹈是一種的肢體語言，從古至今，人們一直都對舞蹈鐘愛有加，為了舞蹈的發(fā)展，人們從小就開始培養(yǎng)兒童學習舞蹈。少兒舞蹈教學一直是學術界的難題，對于少年兒童到底是偏向教育還是偏重藝術歷來都有所爭議。本文就少兒舞蹈教育現狀進行分析，找出當前少兒舞蹈教育存在的問題及解決的對策。

關鍵詞：

少兒；舞蹈；表現力

對于少兒舞蹈的教育重心界定一直受到廣泛的關注。很多專家都在研究少兒舞蹈是把重心放在教育上還是藝術上發(fā)表過自己的論述。我國的著名舞蹈學者郭明達先生對少兒舞蹈的教育作用就曾經撰文進行強調：教育作用才是重中之重，而不應該把少兒舞蹈看作是藝術。少兒舞蹈教育，應該把教育放在首位，藝術只是其中的次要方面。通過舞蹈訓練，可以增強少兒身體的協(xié)調性和靈活性，有助于兒童的骨骼發(fā)育和消化系統(tǒng)技能加強。因此我們國家少兒舞蹈教育是需要普及的，只有在普及的基礎上增強少年兒童體質，才能拓展藝術性。對于少年兒童而言，很多是沒有藝術天賦的，他們只需要接受舞蹈教育，而大范圍的教育也會逐步挖掘到有天分的孩子，以實現舞蹈的藝術性。

一、少兒舞蹈學習的目的與價值

少兒通過舞蹈訓練可以改善身體素質，提高身體各部分的協(xié)調能力和靈活性，尤其是少兒骨骼還在成長中，通過舞蹈可以促進兒童的骨骼發(fā)育。舞蹈訓練對于培養(yǎng)少兒的氣質儀態(tài)和健康身體素質非常有利。經過舞蹈訓練的少兒，氣質開朗大方，具有很強的自信心和自豪感，從內到外都散發(fā)著活力。特別是一些體質虛弱的孩子來學習舞蹈就是為了增強體質，食欲增加，改變了不愛吃飯，愛生病的體質。舞蹈學習一段時間后，會慢慢展現舞蹈的美感。通過肢體表達一定情感，是舞蹈的固有屬性。少兒舞蹈不同成人舞蹈，動作和韻律更加活潑歡快，增加了很多童趣和童心，有利于少兒的智力發(fā)展。不管從哪個方面，少兒舞蹈都對兒童成長有很重要的作用，具體有以下幾方面的作用：第一，少兒舞蹈教育有利于少兒智力發(fā)育。少兒舞蹈在取材方面都是一些簡單的模仿小動物，既增加了童趣，又有利于兒童去感觀世界。有了這些動作，少兒在音樂動韻律中，激發(fā)少兒想象力，提高其模仿能力。教師有目的的引導，也可以讓孩子在日常生活中對動物的觀察力增強，提高孩子的認知和理解力。第二，少兒舞蹈教育有助于少兒培養(yǎng)合作意識。在少兒舞蹈學習中，大部分是團體舞蹈，少兒要和其他小朋友一起完成。

集體舞是需要每個孩子的配合，如果出現任何不認真的，都會影響集體舞蹈的美感。在這樣的氛圍中，為了規(guī)范的動作會慢慢培養(yǎng)孩子互相幫助，相互協(xié)作的精神。第三，少兒舞蹈有助于提高少兒堅韌的品格。目前很多孩子都是家里的獨生子女，從小都在父母的寵愛中，很容易養(yǎng)成任性或者內向的性格。而舞蹈表演是需要在很多人面前表演，這種當眾表演可以慢慢克服少兒的害羞內向心里。同時在排練舞蹈過程中，也需要堅韌的忍耐力，舞蹈的學習也是比較辛苦的，對于培養(yǎng)少年兒童的堅韌品格有很大的幫助。第四，少兒舞蹈有助于增強少兒的體質。少年兒童正是長身體的時候，很多孩子沒有什么娛樂活動，尤其是現代電子產品橫行，孩子除了看電視，就是玩游戲，這樣不利于孩子的身心健康。少兒舞蹈可以鍛煉少兒體質，提高四肢靈活度，促進骨骼發(fā)育，增強體質。

二、我國少兒舞蹈教育的現狀

舞蹈的歷史悠久，其藝術魅力不容小覷，在社會不斷發(fā)展的今天，舞蹈教育已經不再是專業(yè)培養(yǎng)，已經成為一種普及教育在全國各地開展，尤其是少年兒童早早就接觸到了舞蹈，從上面舞蹈的作用可以看出，舞蹈對于少年兒童很有價值。少兒舞蹈已經深入人心，得到了家長的認可。很多家長都把孩子送到舞蹈學習班去學習，有條件的送到專業(yè)院校。為了提高孩子綜合素質為目的的普及型舞蹈教育制度已經成為國民教育的體系。舞蹈教育成為跟隨普通教育一起進行，在義務教育中開設舞蹈課程，覆蓋面非常廣泛。然而我國只有一些大城市和發(fā)達地區(qū)實現了少兒舞蹈教育，在幼兒園、小學等開始設置舞蹈教育課程。教育部已經開始傾向于教師和家長的呼吁，把應試教育轉向提高國民素質教育上來，注重培養(yǎng)學生德、智、體、藝術等多方面的能力，在中小學增加舞蹈教育才能促進學生健康、多才多藝全面的發(fā)展。

目前大城市的家長能夠把孩子送到舞蹈班去學習舞蹈，為了培養(yǎng)孩子良好的氣質和健康的心理。為了促進少兒骨骼發(fā)育為目的，已經把少兒舞蹈教育推向了一個良好的發(fā)展階段。少兒舞蹈教育班主要集中在市里少年宮，也有個別的送到社會上的一些培訓班學習。目前我國少兒舞蹈教育種類較多，芭蕾舞、國標舞、民間民族舞、街舞、踢踏舞等舞種，家長可以根據孩子的喜好去選擇。在經濟發(fā)展，教育大力投入的基礎上，少兒舞蹈教育已經從幼兒園的律動啟蒙教育，發(fā)展到小學的第二課堂開設的特色教育，舞蹈教育受到很大的重視，在教育的道路上，不斷提高我國少兒的在舞蹈藝術上的素養(yǎng)。當然目前少兒舞蹈教育也存在一些問題，例如一些老師沒有按照正常的教育規(guī)范教育少兒，只憑借自己的經驗，這些孩子缺少科學性和規(guī)范性的教育，會大大降低少兒舞蹈教育的目的和初衷。畢竟舞蹈教育是從審美思想的培養(yǎng)到增加身體的協(xié)調性和靈敏度，是別的教育科目無法取代的，需要正規(guī)的引導才能實現，而不能讓老師隨心隨遇，造成少兒舞蹈發(fā)展參差不齊。

三、少兒舞蹈教學的改進

少兒舞蹈教育要實現其價值和目的，必須從教育內容和教育方法上進行改進，去除一些不合理的、不科學、不系統(tǒng)的問題，加大少兒舞蹈教師素質培養(yǎng)，規(guī)范少兒舞蹈教育發(fā)展。首先，在少兒舞蹈教育的內容選擇上。少兒舞蹈教育的背景音樂的選擇要適合少兒特點，要節(jié)奏感強，旋律流暢，能夠朗朗上口。這樣少兒在這樣音樂下學習舞蹈會激發(fā)其豐富的想象力，增強記憶力，提高音樂感悟。而動作要選取與之年齡相適應的小動物等，例如《大臉貓》《懶小豬》《驕傲的小公雞》等，在歌謠動作融為一體，讓少兒更容易接受。在日常生活中收集和提煉有豐富想象力，把一些適合少兒的舞蹈動作吸收到舞蹈教學中來。同時少兒年齡原因，只能做些簡單動作，雖然少兒骨骼柔韌性好，但是卻因為無機鹽少，其承受力不如成年人，不能承受過強外力。舞蹈教師可以抓住少兒模仿力強這一特點，在模仿過程中其引導他們去感受和發(fā)現。

其次，在少兒舞蹈教育方法上。大家都希望少兒舞蹈教育是教師把全部的舞蹈知識和技能全部傳授給孩子。但是這個這個過程是需要講究方法的。寓教于樂是我們所提倡的教學方法，是素質教育的立足點。同時也要選取一些創(chuàng)新的方法。例如在教學過程中多與少兒互動，啟發(fā)引導少兒，集中精力去學習。進入最佳的學習狀態(tài)，是少兒舞蹈學習的關鍵一步。同時多與兒童進行交流，做好課程學習反饋，及時更正，提高教學質量。第三，在少兒舞蹈教育上，要提高少兒舞蹈教師的素質。目前很多少兒舞蹈教師，尤其是社會上辦班的，都是剛剛從一些院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學生，沒有經過專門的幼師或者教師培訓。并不是所有會跳舞蹈的就一定能夠教授舞蹈。所以要改善少兒舞蹈教育一定要提高少兒教師的素質，才能在教學過程中合理設計課程內容，把知識和技能教授給學生。

參考文獻：

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篇4

聚星初創(chuàng)歷艱辛

長春聚星少兒舞蹈培訓學校開辦三年多來，學生從最初的3個人，30人，到如今的300多人規(guī)模，是什么樣的力量讓這個普通的課后特長輔導班規(guī)模不斷發(fā)展壯大？近日，記者走進了這家少兒舞蹈培訓學校，探訪其中之奧秘！

張?zhí)焱?，東北師范大學舞蹈專業(yè)畢業(yè)，活潑開朗的她在大學時期就有教授舞蹈的經驗。因而從事舞蹈老師的工作對她來說十分駕輕就熟。畢業(yè)后，她一開始是在長春市朝陽區(qū)文化館工作，主要就是教孩子們在兒童劇中所需要的那些舞蹈，因為她的親切、和藹，慢慢的孩子們開始喜歡跳舞。正好這時文化館想要在寬城區(qū)開設一個兒童劇團分校，于是張?zhí)焱鲃诱埨t，一個人挑起了開設分校的所有事務。同所有初創(chuàng)業(yè)者一樣，她從校址的選擇到學員招生，所有事情都親力親為。之前除了對專業(yè)了解，她從沒想過自己開學校，所以這其中的艱辛可想而知，一開始她并不知道如何招生，只是在附近小學附近的繁華地段印發(fā)了一些宣傳單，邀請附近想要學兒童劇或者舞蹈的孩子和家長們到她的培訓班來上一節(jié)免費的體驗課。結果等到公開課當天，她發(fā)出去了幾百份宣傳單，卻只有三個孩子來參加她的公開課。當時內心和失望、挫敗真的是難以言表，但她還是耐心的給三個孩子上了一堂生動有趣的舞蹈入門課，而這三個孩子也就成為了她這個舞蹈培訓班最初的學生！屋漏偏逢連夜雨，這時兒童劇團總部也開始催促她盡快把分校運行起來，頂著巨大壓力的她開始四處求教，試圖找出一個能夠吸引家長和孩子興趣的方法。在咨詢過多位家長和孩子后，她想到了一個好辦法，她開始‘閉關修煉’，在第二次公開課之前，她回到了哈貝兒童劇團，組織了那里的孩子們排練了一出精彩的舞蹈劇準備在公開課上表演。另外這次在分發(fā)宣傳彩頁的過程中，她將那些有意向參加公開課的家長信息都記錄了下來，在公開課開始前一一給登記過的家長們打電話邀請他們帶孩子過來參加試聽，這樣做大大的增加了公開課的到場人數，同時她還專門為公開課準備了許多孩子們喜歡的小禮品，在表演的過程中增加互動環(huán)節(jié)。這次公開課取得了巨大的成功，當天到場的30多個孩子，大部分當場就交費決定學習！

隨著課程的深入，她的專注和耐心也或者了家長和孩子們的一致認可，一傳十十傳百，來學習舞蹈的孩子越來越多，她的學生也從30多人擴大到了七八十人。這時，附近的一家小學主動找到他們想要進行合作，想要讓張?zhí)焱W校擔任專門的舞蹈課的老師，如果能夠與學校合作的話，招生這塊兒就不用再發(fā)愁了，而且工作穩(wěn)定有保障，但是經過了一段時間的相處，張?zhí)焱岵坏米约含F在教的這些孩子，最后張?zhí)焱岢隽俗约汉献魑ㄒ坏臈l件――要帶著現在這些跟她學習了很久的學生繼續(xù)學習。因為有不少孩子并不是這所學校的學生，所以通過與對方的不斷的交流溝通，校方終于同意了張?zhí)焱囊?。這些孩子們家長們知道了這個消息，十分的感動，覺得張?zhí)焱娴氖且粋€重情誼、講義氣的好老師！因為有新的場地，和穩(wěn)定的生源，很快張?zhí)焱奈璧概嘤枌W校就陸陸續(xù)續(xù)招收了300多個孩子！

返璞歸真的教育理念

不斷完善的師資力量

張?zhí)焱奈璧附逃兄c其他舞蹈培訓班所不同的教育理念，她希望她教的孩子們認識什么是真正的舞蹈，希望這些孩子從舞蹈最本質的內在之處去喜愛它！她崇尚返璞歸真的教育方式，她要教會孩子什么是樸素自然美。張?zhí)焱诮趟龑W生舞蹈的時候總是從扎實的基本功練起，沒有花哨的動作，沒有精美的服裝，無論何時只有一身干凈的練功夫，一遍一遍的基本動作的練習。一開始，孩子們不理解為什么每次舞蹈考級、表演時別的小朋友都比自己漂亮……針對這些不滿和疑問，張?zhí)焱忉尩剑骸罢嬲奈璧甘怯弥w的美來表達人心內在的美好，因而要想學習真正的舞蹈就應該從舞蹈的內在去認識它、了解它，用肢體的美表達內心的情感，而動作的美遠遠要大于服裝的美！”即使有著這么多的不解和疑問，她仍然堅持自己的教學方法，慢慢地，越來越多的家長和孩子認同了她的看法，特別是在看到即使只穿著簡單的練功服，孩子們也能有很好的表現，臉上的開心和自信比任何的服裝都要美都要漂亮！她的舞蹈培訓班也因這樣的教學方式和教學理念讓越來越多的家長把孩子送到她的舞蹈班來，慢慢的除了孩子們有很大的進步，一些喜愛舞蹈的家長們也提出了想要學習跳舞的要求，希望通過形體的訓練增加個人的氣質，還多了與孩子溝通交流的話題，于是張?zhí)焱株懤m(xù)開設了肚皮舞班、拉丁舞班、以及瑜伽等相關的課程。少兒的課程也從原先單純的舞蹈增加了小主持人、音樂以及跆拳道等等。在附近變得小有名氣，經常能夠參加各種區(qū)、市的晚會、活動……

學校為了提高自身的教學水平，所有的老師都在北京專門的舞蹈培訓機構進行過培訓，有國家認證的專業(yè)舞蹈教師資格證。同時全部都是省舞蹈協(xié)會的會員，師資力量雄厚！她們在日常的教學過程中，一切從孩子的需要出發(fā)，一切為了孩子，因而在三年多的教學過程中，沒有跟家長發(fā)生過任何的矛盾和不愉快，反而很多家長還給學校的成長和發(fā)展提出了許多寶貴的意見和建議，這種老師與孩子與家長之間的深情厚誼是學校不斷壯大和完善的最根本原因。在采訪中，張老師告訴記者，她教過這么多的孩子，有很多都是從培訓班一開始就跟著她學舞蹈的，而且好多孩子都希望能把舞蹈當成她們一輩子的愛好，即使以后學習忙了，工作了，也可以偶爾抽時間跳跳舞，既是一項才藝，也能陶冶情操。

以情換情 將心比心

一切為了孩子

張?zhí)焱€注重對不同的孩子因材施教，曾經有一個小姑娘來學舞蹈的時候，已經上四年級了，身體的柔軟度變差，不能像年紀小的孩子那樣輕松的劈腿下腰，每次做這些動作的時候，她都會感到非常疼，眼淚刷刷的流，家長和老師看了都心疼。但是因為只有把基本功練好了，動作才會好看，因而雖然每次都很痛苦，小姑娘還是咬牙堅持。學習了一段時間，這種情況并沒有好轉，家長實在看不下去，于是就不再給小姑娘交學費學跳舞。結果小姑娘知道后十分傷心，偷偷給張老師打電話說還想繼續(xù)學，張?zhí)焱袆佑谛」媚飳ξ璧傅倪@種執(zhí)著與熱愛，于是就答應了免費繼續(xù)教她跳舞。每個星期繼續(xù)給她上兩節(jié)舞蹈課，大概過了三個星期左右，小姑娘的姥姥打來電話問張?zhí)焱骸拔覀兗液⒆邮遣皇沁€在您那里學跳舞啊？每次到以前跳舞的時間，她就會找借口不在家呆著，或者是找小朋友玩、或者是去同學家寫作業(yè)，反正就是不在家呆著……”于是張?zhí)焱透嬖V了孩子姥姥孩子打電話給她說想要繼續(xù)學習跳舞的事情，姥姥聽了以后也很動容，本來是因為看著孩子受苦實在心疼，才不想讓孩子繼續(xù)學，沒想到她自己這么喜歡，還偷偷過來學。看著孩子渴求的眼神，家里終于妥協(xié)了，同意她繼續(xù)學跳舞！雖然小姑娘的肢體柔韌度不是很理想，但是每個舞蹈動作她都能做得很美，如今，這個小姑娘多次在北京、韓國的舞蹈比賽上獲獎。像是這樣的孩子張?zhí)焱龅竭^很多，每個孩子的身體條件不同，對于舞蹈的領悟力也不同，張?zhí)焱畷鶕麄儾煌奶攸c和習慣進行不同的教授，因而她的學生很少有半途而廢的。

在教授孩子們舞蹈的同時，張?zhí)焱€教會孩子們如何做人。自從與學校合作辦學后，張?zhí)焱拖胫芏酁楹⒆觽冏鳇c什么，于是她在和學校的老師們商量之后，開設了一個名為“舞動的飛揚”的項目，專門扶助那些貧困又熱愛舞蹈的孩子們，她們每年從每個班級中選出一名貧困又喜歡跳舞的孩子組成舞蹈隊，利用她們課余的時間免費教她們跳舞，如果學校組織活動還可以讓她們上臺表演，她還會專門組織這些孩子到附近的敬老院去表演，不僅讓孩子們在不斷的表演中成長，更是將這種愛心不斷的傳遞！

如今，張?zhí)焱木坌巧賰何璧概嘤枌W校已經開設了三所分校，報名的孩子越來越多，她們開設的相關課程也越來越細，談到如今的困難，張?zhí)焱f：“我們現在最大的困難就是人手不夠，我們希望有更多的好的少兒舞蹈老師能夠加入到我們的隊伍中來！我們還遇到過臨近市縣的孩子想到這里學習，但是學習的時間都非常短，沒辦法系統(tǒng)的進行專業(yè)的訓練，所以也希望能夠有志同道合的朋友們來加盟，讓更多熱愛舞蹈的孩子都能實現她們的夢想！

地址：吉林省長春市寬城區(qū)柳影路歐亞超市附近

電話：13514492250

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2006年，湖南文藝出版社出版了湖南省舞蹈家協(xié)會編寫的一套有自己特色和個性的《少兒舞蹈考級教材》（一至三冊）（配套有伴奏CD以及示范DVD），并進行了教師培訓。我投身其中，一口氣從一級學到了十二級。當我把教材全部學完后，真是感到受益匪淺，大開眼界，開始真正領悟到舞蹈教學的內涵，使我的舞蹈教學不再迷茫！

這套《少兒舞蹈考級教材》具有專業(yè)訓練的科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、全面性以及民族性，并符合幼兒至青少年心理和生理特征，同時其通俗性、趣味性和自娛性的編寫特點也達到了普及兒童舞蹈訓練的教學要求，達到中國舞蹈啟蒙和普及的最終目的。她不但是一本非常好的舞蹈考級教材，也是中小學舞蹈教學系統(tǒng)性訓練不可多得的優(yōu)秀教材。

湖南文藝出版社出版的《少兒舞蹈考級教材》包括地面練習、把桿練習、中間練習、跳躍練習（小跳、中跳、大跳）、民族民間舞、表演性組合等六大類。教材從肩及胯的開度練習到腰腿的軟度練習，從中間的頭眼練習到舞姿的練習，都有一套完整、科學、系統(tǒng)的教學方法，而且比北京版《中國舞考級教材》的趣味性更加濃厚，學生更感興趣。值得一提的是，該教材每個級別都有表演性舞蹈，這樣可以便于教師和學生更好地教授和學習。

湘版的《少兒舞蹈考級教材》把中國的古典舞基訓、古典舞身韻、技巧動作和各民族民間舞的一些基本舞姿、動作和舞步，按不同年齡的生理及心理特征劃分為1-12個等級，在不同年齡和舞蹈基礎層次上來定位、訓練，更加適合各年齡層次、各種舞蹈基礎的學生學習。這個特點也使其成為一套實用的，從幼兒開始到青少年都可以使用的舞蹈基訓的絕好教材！

通過學習該教材，我懂得了怎樣教授學生；懂得了怎樣把握施教過程中的細節(jié)；懂得了如何精確地拆解各民族舞蹈的基本要點；懂得了如何吃透身韻舞姿中的各種元素動作，進一步明確了舞蹈中精、氣、神的涵義。

總體來說，我覺得湘版《少兒舞蹈考級教材》能提高少年兒童的文化素養(yǎng)，能培養(yǎng)孩子們對舞蹈這門藝術的審美能力。通過學習不但能塑造優(yōu)美的身姿，訓練孩子們的柔韌性、靈活性和協(xié)調性，還可以鍛煉體魄，培養(yǎng)集體榮譽感，使少年兒童的心理素質和身體素質得到很大的提高，是一本不可多得的少兒舞蹈訓練的教材范本。

有獎競猜活動啟事

湖南文藝出版社從2008年起將在每期的《音樂周報》上增加一個新欄目《音樂趣味屋》有獎競猜活動，活動的目的是豐富讀者的閱讀興趣，積極參與到競猜活動中，通過競猜活動進一步了解湖南文藝出版社的音樂品牌形象。參與活動的辦法很簡單，您只要發(fā)送一份E-mail(.cn)或者寄一封信件（請在信封上注明：音樂趣味屋）就可以了。我們以發(fā)送出郵件和寄出信件的郵戳時間為準，取前三名答對的讀者，他們每人都將獲得由湖南文藝出版社送出的精美禮品一份。

活動內容：關于音樂常識的問答、猜謎。

參與活動方式：以發(fā)送E-mail或寄信件的形式，按發(fā)送E-mail或寄信件的先后時間為準。

活動獎品： 由湖南文藝出版社提供的精美禮品?；顒拥囊螅?1.如果是以寄信件的方式參與活動的讀者請在信封上注明“音樂趣味屋”字樣，如果是發(fā)送E-mail的讀者請在主題一欄中同樣注明 “音樂趣味屋”字樣。2.請每位參與活動的讀者在E-mail或信封上留下詳細的通訊地址和聯系方式，以便我們能把獎品即時送出。獎品以郵寄的方式送出。3.每期的正確答案將隔期公布。（例：第一期的正確答案在第三期中公布）

本期題目： 猜謎――姐妹二人一樣高，一個瘦來一個胖， 排在隊伍最后面，歌曲唱完它出場。（打一音樂符號）

篇6

為做好婦女兒童工作，結合文廣系統(tǒng)工作實際，現將我局實施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃自查評估情況報告如下

一、領導重視，關注婦女兒童工作

我局高度重視婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的實施工作，建立文廣系統(tǒng)婦工委工作領導小組，制定相應的工作方案，明確局屬各單位工作重點，抓好實施規(guī)劃的各項目標落實。積極組織全系統(tǒng)干部職工深入學習“兩個規(guī)劃”，掌握其重要意義、主要內容和具體要求，把握精神實質，每年選派女干部職工參加縣婦兒工委召開的會議和組織開展的培訓、活動，增強搞好婦女兒童工作的責任感和使命感，為尊重婦女、愛護兒童，推動婦女兒童事業(yè)的健康發(fā)展，營造一個良好的社會環(huán)境，形成一個良好的風氣。

二、關愛女工，建設融洽型女工隊伍

自實施“兩個規(guī)劃”以來，我局讓女工深切感受到組織的關懷和溫暖；開展慰問幫扶活動，走訪慰問困難群眾、困難黨員以及留守兒童，在每年的兩節(jié)期間，組織班子成員深入困難女工家中慰問，盡最大努力為她們排憂解難；每逢“三八”，組織系統(tǒng)女工開展喜聞樂見的文體活動，并且支持和協(xié)助縣婦聯開展好全縣性的慶?；顒?，豐富婦女們的節(jié)日生活。每年為慶祝“三八”節(jié)，我局都開展豐富的女職工文體活動，如圖書館三八節(jié)為當天到館閱讀的每位女性讀者進行“關愛女性知識宣講”。同時，文廣系統(tǒng)工委在局屬各單位的重視和配合下努力為女職工創(chuàng)造了良好的工作和生活環(huán)境。

三、積極宣傳，推進婦女兒童事業(yè)的發(fā)展

切實提高自身素質，大力推進婦女兒童事業(yè)的發(fā)展；加強宣傳，為開創(chuàng)婦女工作新局面奠定堅實的基礎。為了有效宣傳婦女兒童發(fā)展規(guī)劃、男女平等基本國策和有關保護婦女兒童的法律、法規(guī)，營造婦女發(fā)展良好環(huán)境，積極組織人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展男女平等基本國策宣傳演出。用大量鮮活生動的小戲小品為群眾傳遞了男女平等和女性自主意識的理念。對婦女工作的開展起到十分重要的指導意義和幫助。對貫徹落實男女基本國策，有效調動廣大婦女的積極性以及婦女積極投身反家暴、關愛留守兒童、婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)等系列活動的順利開展起到了有力推動。同時積極開展三區(qū)人才計劃工作進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進家庭。

四、結合實際，豐富婦女兒童文體活動及產品

文廣系統(tǒng)女性職工在各個單位均有分布，她們工作敬業(yè)，富有創(chuàng)新，不畏辛苦，努力去創(chuàng)造一個又一個佳績。如，圖書館舉辦全民閱讀活動，評選“文明讀者”，建立并開通了讀者qq群，為讀者提供了一個閱讀交流以及圖書讀借、預約、咨詢的平臺，分別為女性、未成年、老年等不同群體的讀者舉辦科普知識講座和安全知識教育，兒童節(jié)開展少兒趣味知識問答，重陽節(jié)開展趣味知識問答等活動。

以農村、社區(qū)、校園、老年、機關為主線，開展群文輔導和培訓，20xx年以來，共舉辦各藝術門類輔導培訓班x期，累計參培人數xxx。為少兒讀者舉辦了元宵節(jié)“漢字聽寫比賽”活動；為婦女讀者舉辦多場健康知識影視展播；“六一”兒童節(jié)開展了游藝比賽活動,參賽讀者x余人，評選擇出一、二、三等獎共6名。20xx年以來圖書館共接待少兒讀者和婦女讀者xxx人次，借閱少兒文獻xxx余冊次，電子閱覽室接待婦女和少兒上網查詢讀者xx人次。

認真做好愛國主義教育影片放映工作。母親節(jié)期間影院組織永遠的守望等影片到xx中學、xx二中、xx中學放映，使學生深受教育，受到廣大師生的好評。

為了有效發(fā)揮每個女職工的專業(yè)特長?？h文化館、xx文化中心積極推廣廣場舞培訓和健身活動，每年開展“三區(qū)人才”計劃活動。同時，派出專業(yè)舞蹈老師深入農村希望小學為學生義務教授音樂和舞蹈課，定期組織各類藝術專業(yè)人員到貧困偏遠地區(qū)免費開設藝術課程。并租借xx大市場三樓利用暑期或者周末開設了少兒舞蹈班、少兒音樂班、少兒書法班、少兒美術班,培養(yǎng)青少年的興趣愛好，至今已培訓書法、繪畫學員招收學員xx名。聘請民間音樂xx老藝人任“民樂進校園”免費培訓班老師，參培學員xx人。打造xx縣首個少兒合唱團，招收學員xx人。

組織輔導選送美術、書法作品參加xx省第十屆少兒美術書法作品大賽，分獲一等獎（2名）、二等獎（3名）、優(yōu)秀獎（3名）；

選送的歌曲作品快樂成長在20x年“唱響中國夢”xx市少兒文藝節(jié)目大賽歌曲類中獲二等獎；選送的童謠作品月光光，x在20xx年“唱響中國夢”xx市少兒文藝節(jié)目大賽童謠類中獲二等獎。

鼓勵兒童動漫、兒童出版物、兒童文學、兒童游戲娛樂及兒童玩具業(yè)的發(fā)展。切實發(fā)展兒童文化創(chuàng)意產業(yè)，在促進文化產業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展的同時促進兒童成長環(huán)境的建設。

五、認真履職，營造健康的社會文化環(huán)境

近年來，我局十分重視為未成年人健康成長營造良好的環(huán)境，始終繃緊文化市場管理這根弦，不斷改進工作方法，加大管理力度，做了大量卓有成效的工作，有效凈化了未成年人文化生活環(huán)境。一是加強網吧經營者法制和道德理念教育，每年組織舉辦一次網吧及娛樂場所經營業(yè)主培訓班，對業(yè)主進行相關法律法規(guī)的學習，加強經營者的思想教育工作，以換位思考、逆向思維的方式，入情入理、設身處地的站在未成年人父母的角度，深入探討未成年人進入網吧的危害，提高網吧經營者自覺拒絕接納未成年人的認識和依法經營意識。二是聯合公安、工商、電信等部門制定詳實可行的網吧整治工作方案，切實開展規(guī)范網吧經營秩序工作。共開展聯合“拉網式”網吧巡查x余次，“零點行動”超時檢查x余次，日常常規(guī)性巡查x余次，查處網吧接納未成年人x起，辦結案件x起，其中停業(yè)整頓x家涉案網吧。三是以“掃黃打非”專項行動為抓手，對全縣文化娛樂場所進行安全生產檢查；完成全縣書店年度核驗工作，開展春季中小學教輔材料出版發(fā)行專項整治；聯合公安、工商部門開展打擊電子游戲機賭博專項整治行動；配合環(huán)保部門在中、高考期間對我縣文化娛樂場所噪音排放進行專項整治，加強網吧執(zhí)法監(jiān)管，通過常抓不懈的監(jiān)管有效的遏制了網吧違規(guī)接納未成年人現象。

六、優(yōu)化陣地，拓展婦兒活動空間

辦好自辦節(jié)目，多出精品佳作，為婦女和兒童提供節(jié)目豐富、內容健康的精神食糧的同時，十分注重硬件設施的投入，充分發(fā)揮公共文化設施的社會效益，豐富婦女兒童的文化體育生活。一是進一步優(yōu)化讀書環(huán)境，擴大公共服務項目，幫助和指導社區(qū)完善圖書室管理制度、分編圖書上架、開設讀書室，為婦女兒童及其他閱讀群體提供良好的文化活動場所。

篇7

摘要：當前，社會對教育的期望值日趨攀升，這也包括對校外教育、對校外教育機構的強烈期待。尤其是素質教育理念、美育教育被大多數人所接受的時候，校外教育機構所承擔的美育教育職能和特殊優(yōu)勢，越來越受到人們的重視。那么，如何構建既符合公眾期待，又適合青少年成長的特殊性機制，成為我們校外教育機構從業(yè)人員所必須思考的問題。

關鍵詞：校外教育 舞蹈教育 教育模式

【中圖分類號】J70-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0178-02

相對于全日制學校的教學活動，校外教育機構與全日制學校在職能、運作及形式等方面都存在著實際意義上的差異性，我們必須承認這種差異，深入地研究這種差異，并有效地利用這種差異，從差異的探究中，探尋出新的教育模式，形成一套可以有效服務于校外教育機構，特別是校外藝術教育的模式來。

所謂教育模式，是人們對教育進行有效實踐而采取的一種教育策略的集合體系。教育模式是當下教育界廣泛運用的一個術語。作為一個概念，教育模式所要表現的有兩層意涵：當一種事物都具有一定的運行程序和方法，就必須形成一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)、形式，教育也不例外；教育形式、教育層面、教育現象、教育問題出現錯綜復雜的情況下，人們力圖去抓住關鍵要素，并進行簡潔的概括歸納，而后形成了策略和程序，這就是教育模式。就此意義來看，教育模式就是人們在充分尊重教育規(guī)律的前提下，為提高教育、教學質量和效率而產生的一種相對穩(wěn)定的教育方法，是教育方式、教育策略、教育理念溶于一體的實踐模型。再從實踐層面上來認識，教育模式就是由一定課程指導下的，課程內容及其進程和安排在時間和空間方面的特定組合方式，是從大量的教育實踐中提煉出來的一種意識、觀念和整套操作方案的總稱。

由此可見，教育模式對于教育實踐除了有著現實的指導作用，還有實際的實踐意義，對校外教育機構來說，這種指導作用和實踐意義，更是急需進行探究并盡快形成。

在形成校外教育機構的藝術教育模式的繁復過程之中，有三個環(huán)節(jié)是連環(huán)相扣的，認知是基礎、實踐是關鍵、創(chuàng)新是出路。認知的深淺，將決定實踐的成??；實踐的成敗，將作用于創(chuàng)新的可能；創(chuàng)新的可能，又將影響新一輪的認知。那么，如何尋找到校外教育機構的藝術教育模式付諸于實踐的方式和途徑？本文擬從校外舞蹈教育模式的實踐，談一點個人的思考。

一、“直接性認知”向“間接性認知”的過渡

少兒是人生成長最重要的階段，少兒的舞蹈教育是美育教育的一個重要門類，是讓少兒在舞蹈中感知美與愉悅，從而激發(fā)少兒自身的創(chuàng)造潛能，舞蹈為他們搭建一座通向美的橋梁。中國現代心理學家劉范先生認為：在理論上，人的認知大體區(qū)分為3個范疇：感知、表象、概念。人的實際的種種認知，都由這三者所組成。兒童認知發(fā)展就是認知結構的動力變化，包括各個認知成分和它們之間關系的變化。認知發(fā)展階段的劃分標志認知結構的質變，是它的主要認知成分的更替。認知發(fā)展的動力來自認知結構內部的矛盾性，主要的發(fā)展動力是直接性認知與間接性認知之間的矛盾。

劉范先生的理論讓我們得到一種啟示，就是要巧妙地利用兒童認知發(fā)展認知結構的動力變化，為我們校外教育模式所用，使之成為推動少兒認知發(fā)展的原動力，促進校外教育模式的形成。

如何主動、有作為地進行“直接性認知”向“間接性認知”的過渡？教師的啟發(fā)誘導就是“渡河之舟”，如在學生學習舞蹈過程中，教師可以讓學生直接觀看一段獨舞，讓學生把自己感知到的和記憶與想象的形象內容，通過體會、模仿，再進行塑造與表現。這個過程，就是從生動的直接的認知、直觀的感受、到形體的模仿、情感的體會的過程，學生就在這個過程中，感受并運用了認知的力量、動力，從而激發(fā)出內在的創(chuàng)造潛能，實現了“直接性認知”向“間接性認知”的過渡。

實現“直接性認知”向“間接性認知”的過渡，符合從感性到理性認識的發(fā)展程序。設想，如果在對學生進行舞蹈教學時直接采用間接性認知，這就是使用“注入法”，直接模仿理性知識與舞蹈技能，這就失去過渡的鋪墊，缺少了“直接性認知”的重要環(huán)節(jié)。由于缺乏直接觀察的教學訓練，理性認識沒有感性認識的基礎，這將違背認知事物、認識發(fā)展的規(guī)律。

“直接性認知”與“間接性認知”作為藝術教育技藝培養(yǎng)的一種教學手段，所強調的是讓孩子在感知中去發(fā)現自我，感受美，然后不知不覺當中開啟身體和情感的天性，從而調動自身的潛能，這也是藝術教育模式形成的基礎之一。

校外舞蹈教育就是一種構建少年兒童認知的美育過程，讓孩子參與舞蹈的過程，自然地揮灑自己的天性，而不是機械地仿效和無意義地重復成人的東西，是將自己作為認知中的動態(tài)對象，用肢體動作融入自己的認知活動，感知美的世界。

二、“技藝型教學”向“審美型教育”的轉移

當我們都認同舞蹈教育的目的是，讓少兒在舞蹈中感知美與愉悅，激發(fā)少兒的創(chuàng)造潛能的時候，我們就要正視目前我們校外舞蹈教育存在的重“技藝型教學”，輕“審美型教育”的問題。

少兒舞蹈教育在中國發(fā)展非?？焖伲屛覀兛吹搅松賰何璧附逃母鞣N難度與精彩，但同時，我們也應該看到，長期以來，我們在推動少兒舞蹈教育發(fā)展的過程中，舞蹈教育越來越強調技藝化，而漸漸偏離了少兒舞蹈教育的宗旨和目的。這與當前藝術教育的定位以音樂（含舞蹈）和美術為內容的教育與教育手段的采用有一定的關聯，即強調教學生學一種技藝、會一種本領。依照這樣的教育要求，所形成的教育模式就會傾向于技藝型的。但今天我們在探討校外舞蹈教育模式時，是不是應該調整我們的思路，回歸本體和宗旨？探討校外舞蹈教育模式，我個人更強調要通過藝術活動激發(fā)少兒的情趣，讓他們感知、體驗美感。我們都知道藝術教育活動的作用不外乎有四個方面：一是能有效地促進感知美和表現美的情趣；二是促進智力發(fā)展；三是促進身心發(fā)展；四是開發(fā)創(chuàng)造力。那么，我們的舞蹈教育也不能例外應該朝著這樣的方向發(fā)展。

在實踐中，學會技藝似乎比較容易，但要在實踐中讓孩子們學會感知美，并不是唾手可得，因為，我們的校外教育機構確實是比較注重技能的模仿和訓練，而忽視審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；重視灌輸知識技能，忽視情感體驗和態(tài)度；重視教師對藝術活動的評價，忽視學生個體差異性。

以現有比較功利性的藝術教育形式為例，在師生的互動這個教育評價形式中，老師多以好與差來界定藝術教育的成效，這樣傳統(tǒng)式的劃分評價，確實束縛了學生美的能力的開發(fā)。再則，不太強調藝術與生活關聯，弱化學生在藝術教育活動中的主體地位，使學生基本處于技藝學習的窠臼中，難以從技藝的學習過程中感知美、體會美、欣賞美。這樣所導致的后果是：學生藝術技藝水平上升，藝術感受力下降，更重要的是沒有教會學生審美的判斷能力。凡此種種現象，說明了我們的藝術教育實踐是不完整的，這樣的藝術教育實踐亟需進行改進，需要形成一種技藝培訓與審美培養(yǎng)并舉的實踐性校外藝術教育模式。

那么，校外教育機構該如何進行這一個“技藝型教學”向“審美型教育”的轉移呢？我個人認為，應該重新審視我們對少兒舞蹈教育的認知，提升我們的認知，即開發(fā)少兒美的感知能力，發(fā)揮少兒純真的天性，比把少兒訓練成舞蹈的“工具”更為重要。我們所要尋找的教育模式，就是一種適合少兒天性與特點的教學方式，讓孩子們感受舞蹈的快樂，在快樂中舞蹈，而不是機械地模仿老師的動作。所以，我們要緊緊扣住藝術教育實踐環(huán)節(jié)這個關鍵，實現從“重視技能模仿”到“審美教育體驗”的轉移，摒棄“以技藝訓練為中心”的觀念，把“審美教育”作為藝術教育教學的目標，只有這樣，我們的舞蹈教育才能達到我們藝術教育的終極目的。

在具體操作中，我們要將“技藝型教學”“審美型教育”進行融合，設定可望可及的教學目標、途徑、方法，使技藝的教學始終突出美育的內涵，使審美的情趣與內涵貫穿于技藝教學的全過程。在設定教學目標的時候，切忌揠苗助長，一定要遵循孩子的自己規(guī)律、年齡段的特點，且不可訂立難以企及、脫離孩子特點的審美標準。同時，要將“審美型教育”適度提升，在舞蹈教育過程中學會提升學生的心理素質、情操修養(yǎng)。

實踐在校外教育機構的藝術教育模式中，確有舉足輕重的地位和作用，合理地、合情地實踐，對于受時空所限的校外教育機構的藝術教育活動很重要，而在形成有效的教育模式中，實踐還需有規(guī)范、有規(guī)劃、有監(jiān)督。

三、“收斂式回歸”向“發(fā)散式張揚”的跨越

當我們緊緊抓住少兒舞蹈教育的終極目標時，我們的舞蹈教育思維就會變得更加開闊，創(chuàng)新能力也會得到進一步的激發(fā)，會有一種想突破原有藝術教育模式的真切渴望。在教育競爭激烈的當下，實施藝術創(chuàng)新教育，是新時期校外藝術教育的全新要求，如果缺乏創(chuàng)新，藝術教育就會失去活力。在這樣的主導思想下來構建具有創(chuàng)新意義的新型校外教育術教育模式，就會有比較清晰的思維導向，也才能將科學的思維方法與校外教育藝術教育模式結合起來，體現出現代教育科學的特質，這對校外教育實現理念到實踐的跨越，有著十分積極的推進作用。

如果說，“發(fā)散式張揚”是校外藝術教育進行創(chuàng)新的運作方向，是校外藝術教育模式的推進器，那么，“收斂式回歸”則是對其運作方向保障、完善推進過程，起著不斷矯正作用。在教育實踐中，“收斂式回歸”和“發(fā)散式張揚”都是創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)?！笆諗渴交貧w”所表現出的工作穩(wěn)態(tài)與“發(fā)散式張揚”所呈現的工作銳度，互為補充、相輔相成，只是在教育實踐中“發(fā)散式張揚”的占據較為高端和表現強勢的地位。

我們也可以從心理學角度來看“收斂式回歸”和“發(fā)散式張揚”，通過心理學的分析，可得知，人們收斂性思維和發(fā)散性思維正是創(chuàng)造性思維活動中的兩種重要方面。因為，發(fā)散性思維能根據已有信息，從不同角度不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案。作為一種重要的創(chuàng)造性思維，它有其輻散性、求異性，流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性，而收斂性思維處于相對應的位置，卻也存在位差，但不是對立概念。有了這樣的認識，我們就能科學地利用、進行互補式利用。

目前，我們的校外藝術教育的基本形式與教育模式，大多還困守、自閉在傳統(tǒng)教育模式為主的框框套套之中，如何實現以“技藝的培養(yǎng)為中心”的觀念向“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的”的觀念跨越，就是新時期向我們提出的新課題。眾所周知，傳統(tǒng)的校外教育藝術教育教育模式認為在有限的時間、空間里，能夠做到教會學生技藝，獲取要領，就是完成教學活動。部分老師的教學過分強調對技藝的記憶、模仿和重復性的練習，而忘記了少兒舞蹈教育的目的，所教授出來的學生就會成為錄像機、照相機、錄音機或是復印機，與有創(chuàng)新意義的目的相差甚遠。

要實現“收斂式回歸”和“發(fā)散式張揚”的跨越，應該合理設計教學活動，對學生創(chuàng)造性地進行培養(yǎng)、訓練。在課型的設計，要充分調動學生學習的積極性，用孩子的眼睛去感受舞蹈，用孩子的情感去理解舞蹈，用孩子的身體去體會舞蹈，而不是一味地要求孩子模仿大人的動作。例如，校外舞蹈教育的教師基本上是女性教師，許多家長不愿意男孩子去學舞蹈，其中一個原因就是男孩子長時間地模仿女性老師的動作，在人格的形塑方面會出現性別的偏離。那么，如何糾正這種偏差呢？我認為，在課程的設計上要改變以往單一的動作模仿，就要多從男孩子的心理和特點出發(fā)，讓男孩子多看一點男性的舞蹈資料，潛移默化地去影響他們的動作與行為，更重要的是讓他們學會判斷選擇接受男性之美，充分感受男性身體與舞蹈的自然對接與聯系。第二步是激發(fā)讓男孩子的想象，發(fā)揮他們自身的特點，不要限制他們的發(fā)揮。第三步則是啟發(fā)他們對舞蹈的內容和美的理解，當孩子對所表現的舞蹈有了親身的體會，他們就會自然而然從身體和動作里散發(fā)出男孩子應有的健康之美。我們的舞蹈教育，就是要讓如男孩子在接受舞蹈教育之后，突顯男孩子的陽光與健壯，而不是接受舞蹈教育之后，弱化了男性特征，增加了女性化色彩，而“收斂式回歸”和“發(fā)散式張揚”的跨越，將會給予我們舞蹈教學新的思考。

要實現“收斂式回歸”和“發(fā)散式張揚”的跨越，還得考慮將多種感官的刺激與感受進行交匯，以啟迪學生的創(chuàng)造力。老師要在課堂上充分運用已有的先進的教學內容，自己動手制作的多媒體課件，將多種感官活動融為一體，充分調動學生學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生藝術的想象力、創(chuàng)造力、表現力，從而為學生創(chuàng)造一個能看、能聽、能動手的全新教學情境。

創(chuàng)新，作為校外舞蹈教育領域所形成的教育模式，應該講求師與生的互動、將日常訓練與教師輔導，使之融為一體；應該凸顯技藝與情操、技藝與藝術修養(yǎng)的相輔相成，使之內化為創(chuàng)新的原動力。

四、結語

教育模式的探索勢在必行，全日制學校的探索仍在進行，仍未形成或仍未完全形成，而作為校外教育機構，教育模式的探索也剛剛起步。從教育學的觀點來認識校外舞蹈教育，我們就深深地體會到教育模式的產生，必須符合教育規(guī)律，而教育模式的實質就是讓人們易于把握教育規(guī)律的一種最佳方式，它將簡明高效地為人們提供一種把握教育規(guī)律運行的程序或者步驟。教育模式是對教育現象、教育規(guī)律認識的一種理性操作策略，是幫助人們盡快把握事物本質的一種途徑。既要符合規(guī)律，又要可操作，對于校外教育機構來說，教育模式更顯其重要性。

參考文獻：

篇8

大家晚上好。感謝各位能在百忙中抽出時間來參加這次總結大會！這起活動的原來計劃只是開個家長會把參加南充訓練呢學生在學習，訓練，日常生活等情況給家長做個簡單匯報。但是后來想了一下，覺得有很多沒出去參加集訓呢學生，也比較優(yōu)秀，并且有部分學生，家長一直都很支持我們的工作，這次因為種種原因，沒能參加集訓。后來就決定吧范圍擴大一點。。把這幾年呢情況做一個總結，把以后呢發(fā)展方向給各位家長做一個匯報，讓家長明白我們呢培訓目標。也讓學生能有一個明確呢奮斗目標?，F在我將這些年呢情況做一下總結，希望家長能對我們做得不好呢地方，需要改進呢地方提出寶貴呢意見和建議。

一：本人情況簡介

2001年畢業(yè)于成都體育學院健美操專業(yè)，田徑，健美操國家二級運動員，健美操四川省首批國家一級裁判。力奇拓展培訓導師，悅動飛揚舞蹈教師。乒乓，舉重，游泳國家三級裁判，國家三級運動員。2002年帶隊參加都江堰市中小學生田徑運動會，所帶學生在1500米3000米分別包攬前三名，其中一名學生打破省1500米記錄。2002年，2003年帶隊參加都江堰市排球聯賽榮獲高中男子，女子組冠軍。2004年帶隊參加在都江堰舉辦呢全國萬人大眾健美操榮獲中學組一等獎，受到市教育局表彰，被學校授予“突出貢獻獎”。2002年，2003年參加都江堰市中小學教師賽課比賽均榮獲一等獎。2005年回到資陽參加資陽市體育教師說課比賽榮獲高中組一等獎，教育局領導要求本人上一節(jié)示范課。在校期間在成都各大健身俱樂部，健身房擔任健身教練，會員達10萬余人。師從zz，老師（國家級教練）培養(yǎng)出數名全國冠軍，以本班學生成績最優(yōu)秀，以及后來09級呢龔老師為主呢學生。cc老師（國家級教練，裁判全國兩操協(xié)會（健美操，藝術體操）協(xié)會副會長，）實習老師為電子科大體育系黨總書記xx教授。

2001-到2004年在都江堰職業(yè)中學擔任體育教師，一校三部。。兩個職業(yè)中學，一所普通高中體育教研組長，酒店專業(yè)班主任。擔任成都市航空學院形體課教材主編。2001年到2004年期間多次指導成都及周邊郊縣參加，舞蹈，音樂，航空等專業(yè)考試的學生才藝展示。均獲得高分。2001年指導的健美操專業(yè)考試中，xx獲39分，現在在成都川師留校。

二，資陽期間取得成績

2005年回到資陽，在各位家長呢大力支持下，在各位同學呢共同努力下取得了一定成績：2005年帶隊參加全國萬人大眾健美操比賽。，榮獲四川賽區(qū)小學組3級規(guī)定動作一等獎；

2006年帶隊參加全國萬人大眾健美操比賽。，榮獲四川賽區(qū)小學組3級規(guī)定動作一等獎，少兒組一級規(guī)定動作一等獎：

2007年帶隊參加全國萬人大眾健美操比賽。，榮獲四川賽區(qū)小學組3級規(guī)定動作一等獎，少兒組一級規(guī)定動作一等獎：

中學五級規(guī)定動作一等獎；

2008年參加四川省首屆“全民健身運動會”榮獲小學組競技組金牌，同年參加四川省健美操比賽榮獲中學組，小學組，少兒組一等獎，小學組榮獲一等獎中的第一名。，并榮獲全場最高分，這是資陽帶隊最輝煌呢一年；

2009年帶隊參加比賽榮獲少兒組一等獎，中學組一等獎，這一年是比賽成績較呢一年

為了讓學生得到鍛煉，積累比賽，表揚經驗，積極給學生爭取機會，期間參加全國排球女排資陽賽區(qū)中場表演，為一中學生李默涵獻愛心，義演多場，參加市文化局舉辦呢“整治九曲河表演”，參加資陽市“動感地帶街舞比賽”開場秀表演，參加中俄男籃對抗賽中場表演。其間以義演，文體局等官方舉辦呢活動為主。推掉了很多參加商業(yè)演出呢機會，為學生呢健康成大搭建平臺。

為了近快提高學生訓練水平，我們始終堅持“請進來，走出去”呢原則。聘請高水平呢運動員，教練員到中心指導，我們老師每年自費外出參加2次以上呢學習，每年費上萬元。隨遭學生逐漸長到，行為習慣進一部提高，我們在近兩年開始有計劃的，把部分優(yōu)秀學生派出去參加高水平呢培訓。去年派張玉林到峨眉參加培訓。，今年派了12名學生到南充西化師范大學集訓。

現將本次培訓做一個總點總結：

這次去南充為了便于管理，提供訓練效率，原計劃帶3名學生過去，后來為了給家長特別支持呢學生提供這次機會，逐漸由3名學生擴展到12名同學。一共分三個批次過去?；貋硪卜秩齻€批次回來，由于種種原因，有地學生訓練學習時間要長一些，有地學生要短一點?？偰貋硭恳粋€學生都收獲很大，我們所說呢收獲不是單純呢只運動技術。其中包括技術，做人，性格，對人處事。

這次參加訓練呢學生最小呢還沒到9歲，最大呢剛上高中，與高校專業(yè)隊呢學生一起訓練，在送學生過呢呢時候就一再給龔老師及培訓教練要求，讓我們呢學生跟大學生要求一樣，不準降低運動量，更不能降低訓練難度，讓我們的小女娃娃跟他們的男同學一個要求。訓練下來確實也這樣，在2號上午呢檢查中我們呢學生部管在操化，難度動作都不遜色于專業(yè)隊呢學生，有些動作她們還無法完成（柔韌類）。這次訓練由于時間長，氣溫太高呢原因，出于安全考慮，所以學生都提前結束訓練，部分些訓練內容沒按要求完成，但是在本周內必須把這些內容補上，對學生已經提出了要求，并且有幾天是我不在呢情況下，由學生獨立完成。這樣也是對她們自覺性呢一種考察。:

技術方面：提高最快呢是曾思艷，這個同學一直很努力，只是協(xié)調性不太好。這次出去，特別刻苦，得到幾個老師呢肯定。這個娃娃練出了六塊腹肌。女娃娃練出腹肌特別不容易。龔老師那邊也只有一個女娃娃。難度嚴雨函會呢覺大部分她都會，還有就是葉燕西技術也進步很快。記動作也比較快，最大呢收獲是減了10斤體重。其他我就不用多說，一個小娃娃能在很短呢時間降這么多體重下來不刻苦肯定是不行呢。陳凱路一直都是乖乖女，這次收獲也很大，是我們比較放心呢娃娃之一。技術我就不說了再開始呢展示階段大家都看到過了。蔣玲心和楊蘭馨一直是讓我比較但心呢娃娃，但是這兩個娃娃表現得相當好，在吃苦耐勞方面超出了我呢意料。尤其是蔣玲心，曬得很黑?；焐矶际丘蜃?。腳上也有不少包。。從沒叫過苦。。李曼同學也進步不少，感覺懂事了很多。其他同學我就不一一列舉。當然也都有不足之處。還需要以后不斷提高改進！

篇9

這幾天，我正翻著報紙尋找有趣的文章，突然一個大標題吸引了我：九歲小女生學了“八般武藝”。呵，我心想，這小孩還蠻厲害的嘛！往標題下一看，天哪：2歲開始學英語，已獲得鋼琴十級、聲樂九級、芭蕾舞四級證書，同時還在學象棋、滑輪等項目，而且還擔任江蘇少兒頻道的小主持人，共獲得校內外共50多個獎項……真是了不得，她才9歲呀！我雖然也獲得了鋼琴十級證書，但那還是11歲的時候。

這個小女孩叫黃?琛，在她兩歲時，她媽媽就教她英語，三歲時就送她去上少兒英語培訓班?，F在每天中午吃飯時，還要看原版的英語碟片。她媽媽對她抓得非常緊，以至于她現在養(yǎng)成了利用時間的好習慣：放學以后直接趕回家，趕緊做作業(yè)，不在路上玩耍。即使作業(yè)做不完，也絕對不熬夜，寧愿早上起來補作業(yè)。

9歲的黃?琛學了這么多項目讓不少望子成龍的家長羨慕不已，許多父母都頭疼的是孩子不愿意學，每次被打了才肯去上課。那孩子學得太多，到底好不好呢？

篇10

教育的根本是育人，渝水一小堅持“以學生為本”的思想，注重創(chuàng)設良好的育人環(huán)境和氛圍，實現學生全面和諧的發(fā)展?！艾F在塑膠跑道鋪設好了，看到孩子們無論晴天雨天都可以在操場上開心地玩，我們真的很開心?！痹谧罱囊淮瓮诵堇蠋熅蹠?，該校熊金波老師與老同事們聊起了學校近年發(fā)生的巨大變化，那份自豪寫滿了臉龐。

渝水一小地處老城區(qū)，校園面積雖然不是很大，但精品化打造的校園處處體現了規(guī)劃者的教育思想。2006年9月，學校全面改建完成后，不僅見縫插針地用綠色裝點校園，還在4棟教學大樓的每面墻壁懸掛各種書畫。學校專門啟用了一個120平方米的大教室作為閱覽室，添置了標準化的桌椅，每個班級和辦公室都添置了圖書櫥。地面的行為規(guī)范提示，花草樹木上掛著的簡介，櫥窗中的讀書內容展示，樓梯、走廊文明標語的張貼以及隨處可以聽到的悅耳的讀書聲和紅領巾廣播，讓師生沉浸在濃郁的書香校園環(huán)境中。

除了校園硬環(huán)境，人文軟環(huán)境對學生道德習慣的養(yǎng)成，更具有重要的熏陶作用。2011年1月7日，當該校校長將廣大師生的1.2萬余元捐款交給符建華的家屬時，伴著《愛的奉獻》動人的旋律，小建華在募捐現場哭了：“以后我會更加努力學習，以優(yōu)異成績報答老師和同學們的關愛。”原來，小建華因父母相繼去世，那些天10歲孤兒想“家”的模樣被班主任施永平老師看到，在了解情況并向校領導匯報后，隨后便發(fā)生了這感人的一幕。

近年來，渝水一小不定期組織教師向愛心基金捐款，鼓勵學生捐出自己的玩具、課外書等，開展愛心義賣，并呼吁社會愛心人士伸出援助之手，讓這份愛心綿延流長，讓學生在活動中體會并提升互助、關愛、奉獻的品質和情感。該校黨支部書記廖菲菲動情地說：“為了讓每個孩子享受快樂的教育，今后我們將繼續(xù)為特困生提供力所能及的幫助，讓他們體會到學校這個大‘家’的溫暖?！?/p>

2011年9月，全省《品德與社會》說課競賽在吉安舉行。渝水一小青年教師唐芬沉穩(wěn)大方，聲情并茂，用出色的京劇演唱和扎實的教學基本功精彩演繹了《認識京劇》一課，獲得了一等獎。

素質教育的主陣地在課堂，素質教育的關鍵在教師。渝水一小把實施素質教育的突破口鎖定在課堂教學，把推進素質教育的著力點聚焦于提升每位教師的教育教學專業(yè)水平。該校制定規(guī)程，在鼓勵教學創(chuàng)新的基礎上，規(guī)范教師的教學行為。除定期對教師的常規(guī)教學月查外，還不定期地對教師的備課、上課，以及批改學生作業(yè)等情況進行抽查，杜絕教師上課照本宣科、下課拖拉、搞題海戰(zhàn)術和其他違背教育規(guī)律的做法，提倡“新穎、快樂、高效”的課堂教學。

為教師創(chuàng)設提高素質的條件，激勵教師與時俱進，渝水一小采取“走出去，請進來”的辦法，為每一位教師提供學習機會。該校每年都組織30%以上的教師到外地學習觀摩、專業(yè)培訓，不斷積蓄教學改革的動力。同時，還不定期聘請專家到校講學，為教師傳遞教育教改的最新動態(tài)，激發(fā)教師在工作中學習、在學習中工作的熱情。該校堅持開展“三課”活動，要求每位新教師上好達標課，中年教師傳授示范課，青年教師展示優(yōu)質課。通過對教師長期的培養(yǎng)，對教職工考核、評比制度的完善，該校教師整體素質有了很大提高，涌現出了一大批教學能手。

2007年4月，渝水一小李詠梅老師以全市第一名的成績代表新余市參加江西省科學優(yōu)質課比賽獲得二等獎。從南昌載譽歸來的李老師在一次常規(guī)校本教研上動情地說：“這次我能有幸代表新余市參加江西省科學優(yōu)質課賽并獲得二等獎，這得益于學校倡導我們樹立終身學習的理念，構建了以人為本的學習組織，建立了以校為本的教研制度。學校教研組的全體老師對我這次參賽都給了很多的指導和幫助，是集體的智慧讓我實現了教學生涯的一大跨越?！?/p>

說起自己的專業(yè)成長，同樣深有感觸的還有敖飛燕老師。初出茅廬的她剛調進學校一年，便在全校一次青年教師優(yōu)質課賽上拔得頭籌?！斑@次教學《丑小鴨》的反響這么好，很大程度上得益于劉瓊老師對我的指點和幫助?！彼诒荣惡蟮目偨Y里寫了這樣一句話。原來，該校從2008年9月起創(chuàng)新教學比賽模式，變以前的“單兵作戰(zhàn)”為“師徒合戰(zhàn)”，以比賽促結對，以結對促提高，發(fā)揮優(yōu)質師資的示范帶動作用，真正實現“師徒結對”提升教師教學能力、建設高素質隊伍的目標。目前，該校已涌現出全國優(yōu)秀輔導員1人，全國藝術教育先進個人1人，省級語文骨干教師2人；教師學歷不斷提升，本科學歷已占教職工的75%；該校教師撰寫教學論文300多篇，其中公開發(fā)表的有26篇。

2012年6月1日，渝水一小二（3）班黃璐堯與其他同學在學校過六一兒童節(jié)有所不同，她是在省電視臺的舞臺上度過的。當晚，渝水一小舞蹈隊帶著新創(chuàng)編的《我什么都知道》舞蹈參加了由江西電視臺承辦的慶祝六一國際兒童節(jié)綜藝晚會。

“有點緊張！這可是我第一次登上這么高級別的舞臺演出，而且還是領舞。這要在以前，說什么我都不敢登臺表演。但在學校舞蹈隊的這兩年，有您的細心指導和不斷鼓勵，自信心提高了很多。”剛從臺上表演下來的黃璐堯面對帶隊的毛小青老師的提問帶著一臉的稚氣說。黃璐堯的父母一直鼓勵并支持她練習舞蹈。當看到黃璐堯第一次在省電視臺舞臺上的出色表演，她的媽媽高興地對老師們說：“我們本來住在城北，不屬于渝水一小的學區(qū)范圍，但聽說學校的藝術教育很有特色，特別是舞蹈教學很有名，考慮再三還是舍近求遠到渝水一小讀書，現在看來接送小孩再辛苦也是值得的?！?/p>

近年來，渝水一小高舉素質教育的旗幟，發(fā)展學生藝術特長，藝術教育取得了可喜成績，尤以舞蹈最為突出：2008年，該校編排的童話音樂劇《鼠們與貓》參加江西省第四屆“金色童年”六一少兒匯演獲表演特等獎和原創(chuàng)節(jié)目獎，并于2009年6月亮相于央視少兒頻道。2010年，重新編排的少兒舞蹈《同桌的你》參加全省第六屆“金色童年”六一少兒文藝晚會，喜獲一等獎，成為全省四個榮獲一等獎的節(jié)目之一。2012年6月又從南昌傳來消息，《我什么都知道》舞蹈再次獲得一等獎。至此，該校參加此項賽事共獲得兩個一等獎，一個特等獎，成為全市獲獎最多、獲獎級別最高的學校。

像黃璐堯這樣慕名而來求學的還有曾寒穎。2008年8月，渝水一小乒乓球隊參加全省乒乓球比賽獲團體總分第七名，曾寒穎獲女子個人項目第二名。原來，該校還是江西省比較早的體育傳統(tǒng)項目學校，在1988年就被授予江西省體育傳統(tǒng)項目學校，以乒乓球隊為重點，抓好特色運動項目和特長生的培養(yǎng)。為做大做強乒乓球特色，2007年，該校投資50萬元重新裝修了乒乓球訓練館，設施堪稱全市一流。乒乓球比賽成績在兄弟學校中也一直處于比較領先的水平：2003年8月在宜春舉辦的省體育傳統(tǒng)學校乒乓球賽中獲團體第一名，2004年8月在宜春舉辦的同類賽事中獲女子團體總分第一名、男子團體總分第二名。“小小銀球大作為”，該校多次被授予“省優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學校”稱號。前不久，江西教育電視臺還在渝水一小拍攝了乒乓球和陽光體育的教學活動，并制作成專題片在《冠軍的搖籃》欄目中播出。