導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級建設(shè)成效，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以統(tǒng)一思想認(rèn)識為前提，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)

縣機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作會議之后，我局迅速召開各種類型的會議進(jìn)行傳達(dá)貫徹。機(jī)關(guān)效能建設(shè)既是一項新的工作，又是一項經(jīng)常性、長期性的任務(wù)。為防止“走過場”，局領(lǐng)導(dǎo)從踐行“三個代表”重要思想的高度，引導(dǎo)大家各崗位工作實(shí)際，深入查擺問題，分析原因，尋找差距，有的放矢開展工作，把廣大干部的思想認(rèn)識統(tǒng)一到縣機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作會議精神上來。使每個機(jī)關(guān)工作人員思想上有所觸動、工作上有所行動。通過各種類型的宣傳動員，全體干部提高了對開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識，增強(qiáng)搞好機(jī)關(guān)效能建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，為開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

在統(tǒng)一思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，制訂了《安監(jiān)局機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作方案》，成立了局機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對局機(jī)關(guān)效能建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和督查工作。領(lǐng)導(dǎo)班子把機(jī)關(guān)效能建設(shè)列入重要的議事日程，按照縣機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作的具體內(nèi)容、工作重點(diǎn)和時間要求，多次召開專場會議研究部署，進(jìn)一步明確了“以建章立制為基礎(chǔ)，以政務(wù)公開為重點(diǎn)，以強(qiáng)化全員素質(zhì)為核心，以推進(jìn)廉政建設(shè)為保障，以提高行政效率為目的”的工作思路。

為促進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的扎實(shí)開展，我局進(jìn)一步落實(shí)多層次管理責(zé)任制。局長是全局機(jī)關(guān)效能建設(shè)的第一責(zé)任人，分管的副局長是分管科室機(jī)關(guān)效能建設(shè)的責(zé)任人，各科負(fù)責(zé)人是本科室機(jī)關(guān)效能建設(shè)的責(zé)任人，使到機(jī)關(guān)效能建設(shè)責(zé)任制真正落到實(shí)處。

二、以推行政務(wù)公開為重點(diǎn)，自覺接受社會監(jiān)督

針對安監(jiān)局工作的實(shí)際，首先，在辦公區(qū)顯眼位置設(shè)置政務(wù)公開欄，一是公開局機(jī)關(guān)職能配置、安全檢查職責(zé)范圍、崗位設(shè)置；二是公開執(zhí)法及辦事程序、辦事依據(jù)以及局領(lǐng)導(dǎo)和各科室負(fù)責(zé)人的姓名、相片、編號和辦公位置；三是公開承諾辦事時限；四是公開局機(jī)關(guān)效能建設(shè)有關(guān)的各項制度。同時，凡涉及年度計劃、重大項目審批等，都通過機(jī)關(guān)會辦公會溝心通氣，集思廣益，民主決策。其次，不斷深化政務(wù)公開工作，提高公開的質(zhì)量和透明度。政務(wù)公開欄上的政務(wù)信息，逐步擴(kuò)大公開范圍，公開的覆蓋面，調(diào)整公開內(nèi)容，縮短公開周期。公開內(nèi)容注重針對性，真實(shí)性，時效性。今年以來，主要公布的內(nèi)容包括：本局的工作職責(zé)；監(jiān)管范圍；執(zhí)法依據(jù)；處罰情況；干部的崗位職責(zé)；各種簡報、公告、干部任免公示等。同時，設(shè)立了政務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，落實(shí)了辦事公開制度和監(jiān)督制度，精簡了辦事程序，加快了審批速度，推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度化和規(guī)范化。

三、以強(qiáng)化全員素質(zhì)為核心，提高依法行政水平

機(jī)關(guān)效能建設(shè)的關(guān)鍵是堅持以人為本，加強(qiáng)對干部隊伍特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力觀教育，是機(jī)關(guān)效能建設(shè)的核心。在抓好干部隊伍教育方面，結(jié)合“為民、務(wù)實(shí)、清廉”教育活動,在機(jī)關(guān)中廣泛開展以“理想、責(zé)任、能力、形象”為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育，首先是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)教育，提高班子成員及全體干部職工對機(jī)關(guān)效能建設(shè)重要意義的認(rèn)識。樹立大局觀念，破除“本位主義”；提高搞好機(jī)關(guān)效能建設(shè)的自覺性和主動性，消除各種不必要的顧慮。其次，重視對機(jī)關(guān)工作人員的教育。聯(lián)系個人的崗位職責(zé)和思想實(shí)際，開展理想信念和廉潔從政教育。運(yùn)用正反典型開展示范教育和警示教育，引導(dǎo)全體機(jī)關(guān)工作人員牢固樹立正確的權(quán)力觀、價值觀和利益觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事。第三，搞好干部職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極組織有關(guān)人員參加省、市和縣統(tǒng)一組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使干部開闊了視野，增長了知識，開拓了思路，提高了依法行政水平。

四、以推進(jìn)廉政建設(shè)為保障，塑造良好的公眾形象

加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，是切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)職能、提高行政效率的客觀要求，也是轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)的一項重要內(nèi)容。我局從完善相關(guān)的制度和監(jiān)管體制，建立起抓源頭的工作機(jī)制入手，努力營造“不想腐敗、不能腐敗、不敢腐敗”的氛圍。

一是進(jìn)一步落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。結(jié)合工作實(shí)際，重新修訂了《安監(jiān)局黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》、《安監(jiān)局五條禁令》等有關(guān)制度，明確分工，落實(shí)責(zé)任，做到一級抓一級、層層抓落實(shí)，真正把黨風(fēng)廉政建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子的目標(biāo)管理，與業(yè)務(wù)工作一起部署，一起落實(shí)，起檢查，一起考核。

篇2

[關(guān)鍵詞]多功能用房平立面 設(shè)計

中圖分類號： TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、設(shè)計理念及設(shè)計思路

將廠房、單身公寓及自用房組合起來，會給設(shè)計者帶來一定的難度。由于他們各自的使用功能不同 ，各層的平面處理不一、結(jié)構(gòu)造型不同。因此應(yīng)對不同類型的用房進(jìn)行最佳的平面組合。一般廠房作為生產(chǎn)加工車間，需要一定數(shù)量的儀器設(shè)備，為搬運(yùn)安裝方便、利于維修故適合于較低樓層（1-3層）;單身公寓作為職工的臨時性住房，應(yīng)滿足就近、安靜的原則，適合于中間樓層（4-6層），自住用房作為經(jīng)營者私人住宅，應(yīng)安全實(shí)用、視覺環(huán)境良好，一般放置于上部樓層。

二、建筑平面設(shè)計

目前我國大多數(shù)小城鎮(zhèn)普遍存在著兩種類型的組合用房：廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合；出租房、自用房的組合。

1、廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合

如圖（1）所示，這是一種典型的三合一型七層用房，在平面設(shè)計上，根據(jù)城市發(fā)展的趨勢，經(jīng)營者的心理需要，設(shè)計者采用了以下設(shè)計手法：

（1） 廠房、銷售門面的設(shè)計

考慮到使用者辦廠及銷售的需要，一般將首層作為銷售門面，二--三層作為小型生產(chǎn)車間，在平面處理上，設(shè)計者只在整層平面上設(shè)計了男女衛(wèi)生間和滿足使用要求的樓梯，其余空間由使用者根據(jù)要求自行分隔組合處理。上下樓梯和衛(wèi)生間應(yīng)盡量集中布置以擴(kuò)大廠房和銷售廳的使用面積。樓梯間寬度必須滿足上下人流及搬運(yùn)物品的需要，不宜設(shè)計過窄，本設(shè)計梯間開間取2.6m,衛(wèi)生間要求地點(diǎn)隱蔽(靠墻角設(shè)計)通氣性能較好，并對其他房間的影響和干擾較小，利用墻上開窗（窗玻璃采用磨砂玻璃）來解決這一問題。

（2） 單身公寓的設(shè)計

該房型長寬比較大，房屋長20.5m、寬7.2m，考慮到這一點(diǎn)，單身公寓應(yīng)沿走道布置（頂端公寓處不宜設(shè)走道），為擴(kuò)大房間凈面積、提高房屋利用率，走道不宜過寬,一般以1.5m為宜。上下水管道應(yīng)盡量避免彎曲分散布置，兩相鄰公寓衛(wèi)生間應(yīng)相背而設(shè)，衛(wèi)生間不宜過大，一般取1.2m×1.5m。

圖（1）

（3）自用房的設(shè)計

根據(jù)該房型長寬比較大的特點(diǎn)，在室內(nèi)設(shè)計方面應(yīng)考慮以下幾個方面的問題：

①大露臺，為用戶提供一個良好的休閑活動場所，同時美化用戶的視覺環(huán)境。

②客廳應(yīng)緊靠出入口，并且應(yīng)有良好的采光效果，本設(shè)計在陽臺與客廳之間設(shè)計一娛樂廳（娛樂廳與露臺之間設(shè)1.5m寬推拉門），使主要房間的通透性減小，同時又滿足了客廳采光要求。有水房間（衛(wèi)生間、廚房）應(yīng)集中布置以利于細(xì)部構(gòu)造處理。

③為方便用戶，室內(nèi)應(yīng)設(shè)雙衛(wèi)生間：主臥室內(nèi)衛(wèi)生間及公共衛(wèi)生間。

主臥室內(nèi)衛(wèi)生間應(yīng)緊靠墻角放置，靠近出入口，根據(jù)城市規(guī)劃要求，該衛(wèi)生間不能直接采光，為解決衛(wèi)生間的通風(fēng)問題，在衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置通氣孔；公共衛(wèi)生間要求與客廳相鄰，出入方便并應(yīng)有良好的采光通風(fēng)效果。本設(shè)計在衛(wèi)生間側(cè)墻上設(shè)窗來解決采光和通風(fēng)等問題。

三、建筑體型及立面設(shè)計

建筑體型和立面起現(xiàn)了建筑物的外部形象，不同的地域、氣候條件決定了建筑物不同的造型，結(jié)合南方城市地處江南水鄉(xiāng)，氣候潮濕多雨，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚等特點(diǎn)，我們在義烏等城市舊城改造工程及居民工程的設(shè)計中普遍采用以下立面形式見圖（3）。

圖（3）

1、屋頂?shù)脑O(shè)計

屋頂采用平坡相結(jié)合的形式，在設(shè)計中，設(shè)計者在屋頂中央設(shè)一比較寬大的平臺，該平臺的設(shè)計既克服了全坡屋頂成本高室內(nèi)空間難以利用的缺點(diǎn)，同時在建筑造型上又起到了美觀的作用，更為重要的是利用這一平臺可以進(jìn)行水箱或太陽能的便利擺放。平臺兩邊采用坡屋面，以利于南方多雨季節(jié)雨水的排放。坡屋面上設(shè)豎直天窗，以提高閣樓層室內(nèi)的采光率，屋面采用紅色混凝土瓦防水材料。這樣的設(shè)計，屋頂有平有坡，把南北方的屋頂設(shè)計風(fēng)格有機(jī)的結(jié)合起來，形成義烏獨(dú)特的建筑風(fēng)格。

2、閣樓層樓梯間的處理

頂層樓梯間上抬2.4m-2.6m，形成一較小空間的儲藏間或單身宿舍

3、山墻窗的設(shè)計

為提高戶內(nèi)的采光率，通常在邊套房屋的山墻上開窗，根據(jù)使用及住戶要求，開設(shè)1-2個普通窗，對經(jīng)濟(jì)條件比較好的用戶，可改設(shè)豪華型寬敞明亮式落地窗。

4、立面細(xì)部處理

為克服傳統(tǒng)建筑物單調(diào)呆板的立面，使建筑物具有一定的節(jié)奏韻律及虛實(shí)對比，可采取以下

處理方法，從第二層開始前后兩邊各向外挑出一定的長度，從實(shí)用方面考慮一般出入口邊向外挑出1.5m左右，另一邊向外挑出0.6m左右。對相同的門窗采取有規(guī)律的變化和重復(fù)，墻面上用20mm寬黑色的分割線進(jìn)行縱橫劃分，使立面戶產(chǎn)生輕巧、親切感。屋面上的處理使得屋面有平又坡、有高有低，建筑物在風(fēng)格和空間序列上體現(xiàn)了和諧統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，在變化中統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑注重創(chuàng)新，人居合一的設(shè)計理念。

四、結(jié)束語

本人作為這幾套方案的設(shè)計者，感到多功能性用房很適合經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中小私營企業(yè)，這是因為：

1、易管理

2、低成本、高收益

3、利于小區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃

義烏經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，土地資源有限，征用費(fèi)極高，多功能性用房的出現(xiàn)對中小型企業(yè)的發(fā)展帶來了生機(jī)和希望，我們希望通過設(shè)計者的精心設(shè)計使義烏城市用房更合理、經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)。

當(dāng)然、多功能性用房的產(chǎn)生也存在著一些不可避免的缺點(diǎn)，如小區(qū)內(nèi)人員結(jié)構(gòu)雜亂（外來人口較多）、對小區(qū)的衛(wèi)生、治安都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，但是在我國正在推進(jìn)城市化進(jìn)程的過程中、多功能性用房將會在很長時間內(nèi)占主導(dǎo)地位。

參考文獻(xiàn)

[1]顏宏亮.建筑構(gòu)造設(shè)計.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，1999

[2]李必瑜等.建筑構(gòu)造.背景: 中國建筑工業(yè)出版社，2005

篇3

山東省泰安市中心醫(yī)院文化宣傳中心，山東泰安 271000

[摘要] 先進(jìn)的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。為創(chuàng)新醫(yī)院文化建設(shè)，形成醫(yī)院文化建設(shè)成果，編輯出版了6冊不同的文化建設(shè)書籍。通過總結(jié)提煉、匯編成冊，起到了學(xué)習(xí)、傳播的作用，不失為醫(yī)院文化建設(shè)行之有效的方法。

[

關(guān)鍵詞 ] 叢書；編輯；成效；分析

[中圖分類號] R197.322

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）09（b）-0048-02

1 背景和初衷

文化是人類在其社會歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結(jié)、積累下來的物質(zhì)財富與精神財富的總和，是一種歷史現(xiàn)象，是歷史發(fā)展的體現(xiàn)。醫(yī)院文化是伴隨著醫(yī)院的形成而同時存在的，是適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院管理客觀要求的產(chǎn)物，是一種以醫(yī)院的價值體系為中心，以人的思想觀念為主體，以醫(yī)院管理哲學(xué)和管理行為為出發(fā)點(diǎn)的現(xiàn)代醫(yī)院管理理論。在現(xiàn)代醫(yī)院管理中，醫(yī)院文化成為醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，是促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展的一項重要工作任務(wù)，是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)和精神支柱[1]。只有加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，才能保障醫(yī)改任務(wù)的完成，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展，推動醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。根據(jù)黨的十八屆三中全會和全國宣傳思想工作會議精神，隨著醫(yī)療市場日益激烈的競爭和衛(wèi)生改革進(jìn)一步深化，醫(yī)院之間的競爭已從傳統(tǒng)的比規(guī)模、比設(shè)備和比技術(shù)上升為醫(yī)院文化力的競爭，醫(yī)院文化作為醫(yī)院軟實(shí)力和核心競爭力的標(biāo)志越來越引起重視。先進(jìn)的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。全面加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)是醫(yī)院事業(yè)發(fā)展的一項十分重要的戰(zhàn)略任務(wù)[2]。

2004年初，醫(yī)院正式啟動了醫(yī)院文化系統(tǒng)工程建設(shè)，先后建立了理念、行為、視覺三大識別系統(tǒng)；提煉出了“生命之托重于泰山”核心價值觀等九大文化理念；提出了醫(yī)護(hù)人員“八榮八恥”榮辱觀；設(shè)計了具有本院特點(diǎn)和深刻內(nèi)涵的院徽、院旗，創(chuàng)作了深情凝重的院歌《生命之托重泰山》；在全國地市級醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”；職工生日，醫(yī)院贈送由院長親筆簽名的生日賀卡及鮮花或蛋糕；職工去世，院旗降半旗致哀等，構(gòu)成了完整的醫(yī)院文化體系。醫(yī)院在系統(tǒng)進(jìn)行文化建設(shè)的同時不斷創(chuàng)新宣傳形式與宣傳策劃，打造出屬于自己的特色文化。策劃建造了“醫(yī)院文化墻”，將院徽、院旗、院歌、醫(yī)院文化理念、醫(yī)院員工榮辱觀等內(nèi)容鑲嵌在墻上，形成了獨(dú)特文化景觀，不僅是對每一位職工進(jìn)行教育，也是對就診患者和外來參觀人員的宣傳。策劃設(shè)計了醫(yī)院九大文化理念折扇宣傳、醫(yī)院榮辱觀漫畫宣傳，這些策劃案例被中國策劃協(xié)會評為中國“諸葛亮”策劃獎“最佳案例獎”。在宿舍區(qū)建設(shè)了以孝文化、生活文化、安全文化為主的“和睦家園文化”等，新穎實(shí)用的宣傳形式，產(chǎn)生了極佳的宣傳效果，擴(kuò)大了醫(yī)院社會影響力[3]。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)院組織全院各科室總結(jié)提煉本科室的文化理念，在提煉過程中，全體科室成員共同參與，使文化理念深入到每位職工心里。醫(yī)院在每個病房顯要位置粘貼本科室文化理念圖版，時刻提醒醫(yī)護(hù)人員全心全意為患者服務(wù)。在全國地市級醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”，表彰優(yōu)秀醫(yī)師，為從醫(yī)50、40、30年人員頒發(fā)金、銀、銅獎?wù)?。在臨床科室醫(yī)生辦公室墻上，懸掛本科室歷任科主任的照片，以此表達(dá)對他們?yōu)榭剖医ㄔO(shè)和發(fā)展所做貢獻(xiàn)的肯定。這些活動和舉措，不斷將醫(yī)院文化建設(shè)引向深入，促進(jìn)了醫(yī)院凝聚力的提高及和諧氣氛的形成，激發(fā)了職工們以院為家、積極進(jìn)取的熱情，為醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展積累了后勁。

如何實(shí)現(xiàn)用先進(jìn)理念教育人，用醫(yī)院愿景鼓舞人，用醫(yī)院宗旨塑造人；如何讓醫(yī)院文化潛移默化地影響員工的思想觀念，引導(dǎo)員工自覺規(guī)范服務(wù)行為，提高醫(yī)療技術(shù)水平，端正醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，密切醫(yī)患關(guān)系，從而使醫(yī)院的整體行為方式做到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，醫(yī)院開展了編輯出版《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》活動。

2主要做法

為規(guī)范職工思想行為、激發(fā)職工工作熱情，提升自身素質(zhì)，將具有醫(yī)院特色的文化理念、員工紀(jì)律、行為規(guī)范、員工誓詞進(jìn)行編輯，編印了《員工手冊》；為使“以人為本、崇嚴(yán)力行”的醫(yī)院管理理念與實(shí)踐[4]落到實(shí)處，進(jìn)一步提高全員的執(zhí)行力，將醫(yī)院2001年以來出臺的各項管理規(guī)章制度匯編成冊，編印了《醫(yī)院管理指南》；為宣傳醫(yī)院的先進(jìn)、典型，將醫(yī)院建院以來，在醫(yī)院改革、發(fā)展中涌現(xiàn)出來的集體和個人先進(jìn)典型事跡活動進(jìn)行編輯，編印了《醫(yī)院故事選編》；為讓職工更直觀地了解自己所在科室文化理念，使之學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，將全院各科室文化理念收錄，并將醫(yī)院開展的文化建設(shè)三大識別系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)、整理、歸納，編印了《醫(yī)院文化手冊》；為豐富醫(yī)院文化內(nèi)涵，激發(fā)職工文學(xué)創(chuàng)作熱情，將職工在院報上發(fā)表的近800篇文學(xué)作品集合成冊，編輯出版《職工文學(xué)作品集·和睦園》；為總結(jié)醫(yī)院管理經(jīng)驗，傳播醫(yī)院管理知識，將該院院長結(jié)合工作實(shí)踐撰寫的醫(yī)院管理、理論研究、文化傳播等文章及各級、各類刊物、新聞媒體對他的140余篇報道文章和200余幅照片進(jìn)行收錄，編印了《從普通士兵到職業(yè)院長》[5]。醫(yī)院文化建設(shè)系列叢書的編輯印發(fā)，豐富了醫(yī)院文化建設(shè)內(nèi)涵，提升了醫(yī)院文化品牌效應(yīng)。

3取得的成效

醫(yī)院將《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》作為文化建設(shè)指導(dǎo)材料下發(fā)給職工，供職工學(xué)習(xí)，同時也為醫(yī)院文化建設(shè)成果的傳播和延續(xù)起到了積極的推動作用。

《文化建設(shè)叢書》的編輯發(fā)行，推動了醫(yī)院的對外交流，提高了醫(yī)院知名度?！秴矔烦霭姘l(fā)行后，醫(yī)院及時向上級媒體等贈送了《叢書》；醫(yī)院舉辦一些行業(yè)會議、學(xué)習(xí)培訓(xùn)班時，也會給參會人員發(fā)送《叢書》；同時，《叢書》也在泰安市一些書店進(jìn)行銷售。《叢書》的發(fā)行、贈送、銷售對醫(yī)院的文化建設(shè)起到了積極的宣傳作用，省外許多單位對泰安市中心醫(yī)院的《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛聯(lián)系郵購或登門參觀學(xué)習(xí)。醫(yī)院被授予“醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”稱號。

《文化建設(shè)叢書》的編輯[6]發(fā)行，發(fā)揮了宣傳影響作用，帶動了地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近幾年，泰安市中心醫(yī)院的文化建設(shè)走在了全國同級醫(yī)院前列，文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗引起了衛(wèi)生主管部門及全國衛(wèi)生行業(yè)管理者的關(guān)注和興趣。隨著醫(yī)院知名度的提高，相關(guān)部門主動提出與醫(yī)院合作在泰安舉辦會議，參觀醫(yī)院、交流經(jīng)驗。參會人員少的上百人，多的三四百人。參會、參觀人員的食、住、行為泰安的旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定推動作用。

4 結(jié)論

通過扎實(shí)有效地開展醫(yī)院文化建設(shè)，使醫(yī)院三個文明建設(shè)不斷邁上新臺階，醫(yī)院還先后榮獲了“全國醫(yī)院文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“中國文化管理典范單位”、“全國醫(yī)院文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎”、全國“醫(yī)院人文管理榮譽(yù)獎”、“全國企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位”、“中國醫(yī)院文化杰出策劃獎”、“中國醫(yī)院文化創(chuàng)新獎”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”等一系列榮譽(yù)稱號?！段幕ㄔO(shè)叢書》的編輯發(fā)行，對新老干部職工熟悉醫(yī)院文化、規(guī)范自身行為、推動醫(yī)院文化建設(shè)、提升醫(yī)院管理內(nèi)涵都有重要的意義。

[

參考文獻(xiàn)]

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篇4

隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，高校中以往的人事管理辦法已經(jīng)很難滿足實(shí)際的需要。面對信息化帶來的沖擊和考驗，高校必須不斷推進(jìn)人力資源信息化的建設(shè)進(jìn)度，在人力資源管理過程中加入信息化內(nèi)容，從而確保信息化系統(tǒng)的靈活高效，更加方便地對人力資源進(jìn)行管理。

1我國高校在人力資源信息化建設(shè)過程中存在的問題

（1）認(rèn)識不到位

很多管理者沒有認(rèn)識到人力資源信息化管理的重要作用，只是簡單地把它當(dāng)成了計算機(jī)體系。管理者認(rèn)識不足會直接制約人力資源信息化管理發(fā)展的進(jìn)程。

還有一些工作人員對于人力資源信息化管理的認(rèn)識也不到位，并且習(xí)慣用以往的程序進(jìn)行工作，沒有根據(jù)時展的需要提升自己的信息技術(shù)水平，甚至對其有一種抵觸的心理，從而導(dǎo)致了信息化進(jìn)程停滯不前，沒有起到應(yīng)該起到的作用。

（2）基礎(chǔ)比較薄弱

出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個方面：首先，現(xiàn)在處于由以往的認(rèn)識管理方式向現(xiàn)代化的人力資源管理的一個重要過渡時期，其信息化的基礎(chǔ)很薄弱，無法滿足信息化的需求。其次，人事管理的模式變化比較快，在進(jìn)行信息化管理的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)軟件跟不上變化的情況，并且很多高校在進(jìn)行人力資源管理信息化建設(shè)的時候，準(zhǔn)備不足，沒有進(jìn)行后期支持的團(tuán)隊，系統(tǒng)的升級和更新達(dá)不到要求，系統(tǒng)無法發(fā)揮出其真實(shí)的作用，不但造成了很嚴(yán)重的資源浪費(fèi)，還影響到了工作的開展進(jìn)度。

（3）人員信息共享不充分

很多大學(xué)在進(jìn)行人力資源管理信息化的過程中，并沒有站在學(xué)校的大局觀上進(jìn)行規(guī)劃和統(tǒng)籌，這直接給信息系統(tǒng)的設(shè)計以及開發(fā)帶來了一定的缺陷，導(dǎo)致信息不能夠充分共享。很多學(xué)校已經(jīng)建成了屬于自己的人事信息庫，但是在資源共享方面卻達(dá)不到需要，共享的數(shù)據(jù)不但不夠，甚至還會出現(xiàn)信息陳舊和不一致的情況，造成了大量的資源浪費(fèi)。

2提高高校人力資源管理過程中信息化建設(shè)的辦法和對策

（1）不斷提高對于人力資源管理信息化的認(rèn)識

一個比較完善的人力資源管理信息系統(tǒng)，首先應(yīng)該具有比較準(zhǔn)確和實(shí)時的信息，這樣才能夠真實(shí)地了解到本校人力資源的實(shí)際狀況，從而制定出合理有效的人才招聘和培訓(xùn)計劃，避免盲目地進(jìn)行培訓(xùn)和招聘，浪費(fèi)大量的資源。信息化系統(tǒng)還能夠提供一些信息自助服務(wù)，各個教職工和領(lǐng)導(dǎo)可以在自己的權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行信息查看修改等，并且教職工也能夠隨時對自己的信息進(jìn)行核對，確保信息的準(zhǔn)確性，監(jiān)督人事部門的工作，進(jìn)行良好的自我管理。隨著數(shù)據(jù)修改權(quán)限不斷地下放，進(jìn)行人事管理便不再專屬于人事部門，每個部門都能夠在權(quán)限內(nèi)進(jìn)行信息的修改和共享，這要求每個部門和個人都參與進(jìn)來，對其進(jìn)行構(gòu)建和維護(hù)。

（2）不斷進(jìn)行工作流程技術(shù)的研究和開發(fā)

在以往的人事工作中，最繁瑣和重要的工作就是對考勤休假進(jìn)行處理，計算教職工的月工資和信息管理。這些工作不但浪費(fèi)了大量的時間，還造成了很嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。由于很多時候都是人工計算，所以很容易出現(xiàn)各種錯誤，工作效率十分低下。對其進(jìn)行信息化管理，可以節(jié)約大量的時間和人力資源，并且還能夠進(jìn)行自助服務(wù)。當(dāng)教職工的信息發(fā)生變化之后，可以由教職工自己去更新。這樣能夠減少工作人員的工作強(qiáng)度，確保信息的準(zhǔn)確性和實(shí)時性，大大提高了人力資源管理過程中的工作效率。實(shí)現(xiàn)高校人力資源管理的信息化建設(shè)，能夠更好地幫助人事部門進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和上報。

（3）必須提高對信息化建設(shè)過程中的技術(shù)支撐的重視程度

高校在進(jìn)行人力資源管理的過程中必須保證信息系統(tǒng)的靈活性。由于每個學(xué)校的人事信息都比較機(jī)密，必須保證其信息的安全性，所以在進(jìn)行人力資源管理信息化建設(shè)的時候，一定要加大對信息安全性和保密性的重視，確保系統(tǒng)運(yùn)行的過程高效、穩(wěn)定，減少那些惡意的侵入和破壞。這就要求高校必須建立一支技術(shù)達(dá)標(biāo)的團(tuán)隊對其進(jìn)行后期的支持，當(dāng)政策和業(yè)務(wù)有所變化的時候，能夠及時地進(jìn)行反應(yīng)，對系統(tǒng)進(jìn)行升級和更新，減少資源的浪費(fèi)。

（4）樹立正確的人才觀

雖然經(jīng)營學(xué)校也需要消耗資金、物質(zhì)、等其他資源，但是學(xué)校的成功主要依賴于尋找、聘用和保持合格的管理者和教職工，因此，作為學(xué)習(xí)的投資者、管理者，要有人力資源觀，把人作為一種資源來認(rèn)識，牢固樹立人才是第一資源、人才資源是。最寶貴和最有決定意義的資源的新觀念；要樹立人才資本觀，認(rèn)識到人才資本是所有資本中最活躍的因素，是盤活其他資本的內(nèi)核，既看存量也看增量；還要有人才經(jīng)濟(jì)觀，充分發(fā)揮每個人的潛能，挖掘其潛質(zhì)，促使其產(chǎn)生更多價值。同時，民辦高校應(yīng)從根本上改變過去依靠考勤、工資分配等純管理的約束機(jī)制，樹立人本管理的理念。

篇5

關(guān)鍵詞 柔性教育 會計學(xué)專業(yè) 實(shí)踐課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 柔性教育的含義及民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)行柔性化實(shí)踐課程體系的意義

1.1 柔性教育的含義

“柔性教育”源于管理學(xué)中的“柔性管理”一詞，是指在教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理和教學(xué)方式等方面具有較大的可組合性、可選擇性和可持續(xù)發(fā)展性的教育。柔性教學(xué)，是柔性教育思想在教學(xué)方面的深化，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，采用個體化學(xué)習(xí)方式，通過師生互動，提高教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的自我改變意識，尤其注重對學(xué)生個性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)行柔性化實(shí)踐課程體系的意義

在會計學(xué)教學(xué)模式中，特別是在民辦高校會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)中建立柔性化的實(shí)踐教學(xué)體系具有重要的意義：第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生對會計學(xué)專業(yè)的興趣。柔性化的實(shí)踐課程體系設(shè)置以學(xué)生實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時，在滿足學(xué)生成就感的同時，培養(yǎng)其獨(dú)立性和創(chuàng)造力。第二，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。柔性化實(shí)踐課程體系要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生能力的不同來設(shè)置不同的可選課程，制作不同的學(xué)習(xí)方案，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，以此來提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

2 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在的問題及原因

2.1 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在的問題

（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不合理，實(shí)踐項目不成體系。會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)大多采用工業(yè)制造企業(yè)作為實(shí)踐項目，其他類型的會計主體，如服務(wù)業(yè)、商品流通企業(yè)等很少涉及。各實(shí)踐性教學(xué)活動之間銜接性和連續(xù)性差，不成體系。

（2）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場感，校外實(shí)踐教學(xué)流于形式。目前，多數(shù)民辦院校的會計模擬實(shí)踐盡管在一定程度上幫助學(xué)生解決了會計理論知識與實(shí)際運(yùn)用相脫節(jié)的問題，但與真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)還存在一定的差距，實(shí)踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場感。

由于會計專業(yè)的特殊性，對于校外的實(shí)踐教學(xué)，普遍存在“只看不干”的現(xiàn)象。所以，校外的會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)有些流于形式，沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)的作用。

（3）會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡單，操作程序不規(guī)范。在模擬實(shí)踐教學(xué)中，往往給學(xué)生一套某企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟(jì)資料及原始憑證，要求學(xué)生對這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計處理，完成基本的會計循環(huán)，整個過程中缺少相關(guān)的“審核、監(jiān)督”等環(huán)節(jié)。此外，民辦高校開設(shè)的大部分實(shí)踐環(huán)節(jié)課程由一個學(xué)生獨(dú)立完成全部業(yè)務(wù)，這種實(shí)踐操作流程與實(shí)際中會計工作必須按崗位分工來進(jìn)行相背離。

（4）會計學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐能力不足。目前高校會計學(xué)專業(yè)教師雖然擁有較嫻熟、豐富的會計學(xué)專業(yè)知識，但在實(shí)踐教學(xué)中，有些教師無法結(jié)合會計工作的實(shí)際案例進(jìn)行生動的講授。其原因在于目前高校會計專業(yè)教師大部分直接來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生，很多人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。

2.2 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在問題的原因

民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系存在的諸多問題，其主要原因有以下幾方面：一方面，大部分民辦高校對管理類學(xué)科實(shí)踐教學(xué)重視不足，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺、資源匱乏；另一方面，對教學(xué)過程和考核過程不嚴(yán)格，學(xué)生對實(shí)踐課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及理論課程，很多學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度。此外，我國長期以來的教育體制是以“填鴨式”的剛性教學(xué)為主，這導(dǎo)致學(xué)生的動手、實(shí)踐和自學(xué)能力均不能得到很好的發(fā)展。

3 民辦高校會計學(xué)專業(yè)柔性化實(shí)踐課程體系的構(gòu)建及應(yīng)注意的問題

3.1 民辦高校會計學(xué)專業(yè)柔性化實(shí)踐課程的設(shè)置

民辦高校會計學(xué)柔性化實(shí)踐課程的設(shè)置可以分為基礎(chǔ)實(shí)踐階段和開放實(shí)踐階段。

（1）基礎(chǔ)實(shí)踐階段?；A(chǔ)實(shí)踐階段可以分為必修實(shí)踐課程和選修實(shí)踐課程兩個部分。必修實(shí)踐課程培養(yǎng)的是學(xué)生專業(yè)基本操作能力，要求每名學(xué)生必須參加。

必修實(shí)踐課程并不能很好的體現(xiàn)出柔性教育，教師在該教學(xué)過程中應(yīng)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和動手能力，為選修實(shí)踐課程做準(zhǔn)備。選修實(shí)踐是在必修實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，為能力高、時間充足的學(xué)生開設(shè)的，其內(nèi)容是對必修實(shí)踐課程的深入和強(qiáng)化，難度也有所增加。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排、學(xué)習(xí)能力和喜好自由決定是否進(jìn)行選修實(shí)踐。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了柔性化教育的思想。

（2）開放實(shí)踐階段。開放實(shí)踐可以開設(shè)商品流通企業(yè)會計、金融企業(yè)會計、納稅實(shí)務(wù)與稅收籌劃和審計等方向的實(shí)踐課程。開放實(shí)踐課程應(yīng)該按照每個方向分別建立模塊，以專業(yè)限選的方式開展。學(xué)生根據(jù)將來的求職方向以及自身興趣愛好至少應(yīng)選擇一個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于時間充足、能力高的學(xué)生可以向?qū)W校申請多個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

有條件的民辦高?？梢猿闪⒋~公司，開展相關(guān)記賬業(yè)務(wù)。學(xué)生在進(jìn)入高年級及取得會計從業(yè)資格證之后，可以在代賬公司進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)的處理。條件成熟，可以根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行不同企業(yè)類型的賬務(wù)處理實(shí)踐。

3.2 民辦高校柔性化實(shí)踐課程體系建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（1）以學(xué)生為主體。課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體，盡量符合學(xué)生的發(fā)展要求，充分體現(xiàn)柔性化的教學(xué)模式要求。（2）加強(qiáng)實(shí)踐教師隊伍建設(shè)。民辦高校應(yīng)以2012年《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》來規(guī)范自己的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐育人的教師隊伍建設(shè)。通過選派專業(yè)教師到社會部門進(jìn)行掛職鍛煉等手段來提高教師的實(shí)踐能力。（3）建設(shè)有特色的會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系。學(xué)校不能盲目照搬照抄其他學(xué)校會計學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程體系，特別是民辦高校不能照搬母體學(xué)校的課程體系，而應(yīng)該針對本校學(xué)生情況，設(shè)置有特色的實(shí)踐課程體系。（4）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。與“剛性”實(shí)踐課程體系相比，柔性化實(shí)踐課程體系的實(shí)施需要有足夠的經(jīng)費(fèi)保障。特別是對于民辦高校來說，在實(shí)施柔性化實(shí)踐課程體系中經(jīng)費(fèi)問題將比較突出，需要妥善解決，否則一切將成為空談。

參考文獻(xiàn)

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篇6

【論文摘要】是否能熟練掌握辦公空間設(shè)計技能直接關(guān)系到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在今后的就業(yè)過程中是否能更好的適應(yīng)社會需求。所以《辦公空間設(shè)計》課程應(yīng)該得到足夠的重視。本文通過總結(jié)在探索辦公空間設(shè)計課程改革過程中的經(jīng)驗，結(jié)合資料搜集、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，主要采用比較研究方法，力圖尋找更加適合高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、辦公空間設(shè)計課程教學(xué)的方式方法。

0.引言

高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)不同于高校的培養(yǎng)目標(biāo)，不能只注重思維的開發(fā)，創(chuàng)新能力和設(shè)計理念的構(gòu)建，要更注重于掌握對應(yīng)崗位要求的實(shí)際技能，教育教學(xué)與企業(yè)對接更融洽，才能使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作要求。這也已然成為環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中的一項重要內(nèi)容。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，辦公空間設(shè)計已經(jīng)被越來越多的企業(yè)公司所重視，也正逐步占據(jù)業(yè)內(nèi)裝飾裝修公司主要承攬項目的大部分份額。是否能熟練掌握辦公空間設(shè)計技能直接關(guān)系到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在今后的就業(yè)過程中是否盡快適應(yīng)社會需求。所以《辦公空間設(shè)計》課程應(yīng)該得到足夠的重視。

本文試圖通過對筆者在探索《辦公空間設(shè)計》課程改革過程中的經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合資料搜集、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，力圖尋找更加適合高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、辦公空間設(shè)計課程教學(xué)的方式方法。

1.傳統(tǒng)《辦公空間設(shè)計》課程教學(xué)模式分析

在進(jìn)行課程改革之前，多數(shù)院校開設(shè)課程名稱為《室內(nèi)設(shè)計》、《室內(nèi)裝飾設(shè)計》等，授課內(nèi)容按照書本的章節(jié)進(jìn)行授課，而多數(shù)教材缺乏對針對辦公空間設(shè)計相關(guān)知識點(diǎn)的闡述。學(xué)生不能熟練掌握辦公空間設(shè)計實(shí)際操作中的相應(yīng)技能，走向社會后，不能盡快適應(yīng)工作，更達(dá)不到職業(yè)崗位能力的要求。

按照章節(jié)授課更注重的理論知識的教授，知識面太寬、太全面，缺乏針對職業(yè)技能的訓(xùn)練。教學(xué)評價以期末理論知識考核為主，學(xué)生會將學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到死記硬背知識點(diǎn)上，學(xué)生只會在試卷上答設(shè)計的原理知識，而忽略了知識在實(shí)際操作中的運(yùn)用.實(shí)訓(xùn)和理論講授不能有機(jī)結(jié)合，綜合職業(yè)能力得不到訓(xùn)練，不能滿足企業(yè)的需求。

教師為主體的課堂教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，在不同程度遏制了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.課程改革后《辦公空間設(shè)計》課程“項目化”改造實(shí)踐探索

2.1在深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)要素，緊扣企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要，課程改革后獨(dú)立開設(shè)了《辦公空間設(shè)計》這門課程。該課程授課過程以一個適應(yīng)市場的辦公空間設(shè)計實(shí)際項目為例，讓學(xué)生在完成這個設(shè)計項目過程中，了解辦公空間設(shè)計的一般工作流程，掌握辦公空間設(shè)計中應(yīng)該具備的知識，即開展“項目化”教學(xué)。

筆者參與了針對兩個班級學(xué)生進(jìn)行的“辦公空間設(shè)計項目化”的教學(xué)工作，在教學(xué)的過程中，學(xué)生親自實(shí)踐了洽談客戶、量房、圖紙繪制、預(yù)算書制作、方案匯報的各個工作環(huán)節(jié)，了解了企業(yè)工作流程；學(xué)生在完成各項工作任務(wù)，也學(xué)會綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)過的知識解決在該項目中的實(shí)際問題，加強(qiáng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識、信息處理及創(chuàng)新能力；在教學(xué)中通過模擬接待洽談客戶、設(shè)計方案交流討論的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)模擬真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)溝通能力，為學(xué)生的未來發(fā)展提供必要的準(zhǔn)備。

2.2在辦公空間設(shè)計“項目化”的教學(xué)模式中，指導(dǎo)教師由三位分別主講室內(nèi)工程設(shè)計、室內(nèi)工程制圖、室內(nèi)工程預(yù)算的專業(yè)教師組成，三位教師輪流輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生解決在完成任務(wù)的過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

多名主講不同專業(yè)課的指導(dǎo)教師輪流指導(dǎo)的模式，能夠隨時對學(xué)生在完成“項目”過程中遇到的相關(guān)專業(yè)問題進(jìn)行最直接的解答，解決了教學(xué)中存在的在一門課程中只能進(jìn)行單項技能的訓(xùn)練的問題。學(xué)生的綜合職業(yè)能力在完成項目的過程中，通過指導(dǎo)教師穿插知識講解、穿插技能訓(xùn)練的形式下得以增強(qiáng)。

2.3結(jié)合企業(yè)要素，在授課的過程中模擬實(shí)際工作中解決問題的模式，將學(xué)生分成若干個“工作室”，強(qiáng)化企業(yè)工作模式。如果學(xué)生能夠具備的良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力也是確保順利就業(yè)的必備條件?！肮ぷ魇摇钡膶W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向團(tuán)隊協(xié)作，在共同討論解決問題的過程中，學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉。學(xué)生們在共同完成一個項目的過程中，大家集思廣益，有助于學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計理念，擴(kuò)展思路。

課程改革后的考核方式不僅僅把工作成果作為課程評價的主要指標(biāo)，更注重過程考核（過程考核成績占期末總成績的50%），同時加大各個“工作室”學(xué)生在完成項目過程中的“工作進(jìn)度、工作紀(jì)律、工作質(zhì)量”考核力度，個人進(jìn)度的落后會影響整個“工作室”的進(jìn)度，最終影響到每個人的平時成績，用制度約束學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有所提高，加強(qiáng)富有責(zé)任心、團(tuán)隊意識的職業(yè)教育。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生“在做中學(xué)”的項目化的教學(xué)模式下,學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)，能夠主動探索解決問題的辦法，主動向指導(dǎo)教師請教，學(xué)生真正變成課堂的主體，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂的主動性、獨(dú)特性、體驗性與問題性。目前這兩個班的學(xué)生目前都已經(jīng)畢業(yè)，社會評價良好。

2.4在實(shí)踐《辦公空間設(shè)計》課程“項目化”教學(xué)改造的過程中，對指導(dǎo)教師應(yīng)具備職業(yè)素質(zhì)也提出了更高要求。促使指導(dǎo)教師加深與企業(yè)交流，深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，熟練掌握實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)，以便能隨時解決學(xué)生完成的項目過程中出現(xiàn)的問題。在實(shí)踐《辦公空間設(shè)計》課程改革過程中，教師自身的執(zhí)教能力和專業(yè)技術(shù)水平得到提高。

3.課程改革過程中存在的問題分析

3.1“工作室”式教學(xué)模式還需要與實(shí)際結(jié)合的更緊密

在實(shí)踐 “工作室”式教學(xué)模式的過程中，如果在未來能夠引入實(shí)體公司或企業(yè)加入、指導(dǎo)，引入了具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的項目工程師，彌補(bǔ)高職實(shí)踐教學(xué)薄弱的這一缺點(diǎn)，同時利用專業(yè)教師的理論知識作為支撐，使理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合（呂海景,2010）。如何與相關(guān)單位合作，具體的合作模式還需要我們下一步去探求。

3.2課改后對教師實(shí)踐能力要求越來越高

新的教學(xué)形式以就業(yè)為導(dǎo)向，在項目的實(shí)施中向?qū)W生滲透專業(yè)知識，這種教學(xué)模式對教師的要求越來越高。而目前多數(shù)高職教師從校園走出來就直接走進(jìn)教學(xué)工作崗位，這也是橫在課程改革面前一個急待解決的問題。引入了具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的項目工程師，可以緩解這個問題。總之，加錢高職教師本身實(shí)際操作技能，才能把課程改革落到實(shí)處。

4.小結(jié)

高職課程改革既是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也是全體高職教師思維的轉(zhuǎn)變，一次全體高職教師共同探索更加適合中國當(dāng)代高等職業(yè)教育的大討論。《辦公空間設(shè)計》課程改革在試行的實(shí)踐中收到了良好的效果，學(xué)生主體的課堂模式，注重能力的培養(yǎng)和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練得到了學(xué)生和社會的初步認(rèn)可，但是在實(shí)施過程中也暴露出了一些問題，還需要我們不斷探究。

【參考文獻(xiàn)】

［1］呂海景,韓振坤.淺談藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“.工作室”制教學(xué)模式--理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合.職業(yè)技術(shù). 2010(09),總第21期：57.

［2］戴士弘.論課程項目.清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2010(08):1-10.

篇7

論文摘要:根據(jù)中師、高中與?？企w育大綱的精神，因地制宜對小教五年制大專班公共體育課大綱提出了自己的設(shè)想，根據(jù)本省的地理特點(diǎn)，時理論與術(shù)科進(jìn)行動態(tài)排列，目的在于統(tǒng)一全省五年制大專班的體育課程標(biāo)準(zhǔn)。

全國最后一次中師體育大綱研究會是1993年9月在天津市舉行，時至今日已近十年。而中師結(jié)構(gòu)逐步走向消亡，隨之產(chǎn)生的是小教五年制大專班。但課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等理論性文件滯后，大部分的學(xué)校還在沿用中師高等專科、高中或隨意確立教學(xué)大綱。為此本文根據(jù)有關(guān)體育大綱的精神對小教五年制大專班體育課的必修與選修的教學(xué)內(nèi)容、課時比例、內(nèi)容比重、理論與術(shù)科的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計。

一、體育理論課與術(shù)科的統(tǒng)籌安排

設(shè)計中必修課有50學(xué)時的理論課，而必選課中有匆學(xué)時的理論課，也就是所有學(xué)生必須完成80學(xué)時的理論課。在對全省部分學(xué)校的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的學(xué)生必修課和選修課得不到保證，如課時的問題、教師問題、學(xué)校的隨意性和5天的工作日等問題，使必修課的50節(jié)理論課得不到保障，而本來就安排較滿的課表就更無法排上選修課了。另外50節(jié)選修課分布在5個學(xué)年中，每學(xué)期只有5節(jié)課時，無法安排到課表上。大家都知道必選課實(shí)際上就是必修課的內(nèi)容，為了強(qiáng)化意識，本文制表一，其中將必選課和必修課統(tǒng)籌安排，這樣“必修”的理論課就增加到80學(xué)時。必修課的內(nèi)容就由340課時增加370課時，必修課的對象是全體學(xué)生。理論課的內(nèi)容是各部分運(yùn)動技術(shù)原理、體育知識、場地器材、裁判法等。必選內(nèi)容對象是部分有志在未來從事體育教育教學(xué)工作的學(xué)生。

理論課與術(shù)科的統(tǒng)籌安排有利于學(xué)校制定教學(xué)計劃及教師的教學(xué)。因為班級的必修課與選修課一般都由一名教師擔(dān)任，此種排法就更加合理，可使理論課與實(shí)踐課進(jìn)行隨機(jī)調(diào)換。根據(jù)全國部分省城的氣候變化規(guī)律，哈市全年連續(xù)有5天以上雨、雪日，平均每年是4.9次(教學(xué)時間內(nèi))0 5日以上降雨會使一般學(xué)校的場地3—4天不能正常使用。而體育館內(nèi)上課弊端較多，特別是面對未來從事小學(xué)教學(xué)者，條件反差較大，不利于教學(xué)活動的進(jìn)行。 二、鄉(xiāng)土教材的選定

必修課的30%是鄉(xiāng)土體育活動，黑龍江省的鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容不外乎是冰雪運(yùn)動。滑雪、溜冰需要場地與器材，有條件的學(xué)校應(yīng)開展這兩項運(yùn)動。但據(jù)調(diào)查全省五年制大專學(xué)校有條件的不多，很難將冰、雪運(yùn)動作為鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容。哈市11月份氣溫降到攝氏一5度以下，此時如果進(jìn)行田徑、體操的教學(xué)，效果不會太好。在此溫度下，學(xué)生如果不跑動，肌肉的產(chǎn)熱量只占全身產(chǎn)生熱量的5%左右，這些熱量滿足不了體表蒸發(fā)的熱量。為此學(xué)生必須積極的跑動，使肌肉的產(chǎn)熱量達(dá)到50%以上。而足球運(yùn)動既有競爭性又有運(yùn)動量，場地簡單、器材少，一般學(xué)校都具備開展足球運(yùn)動的條件。特別是小學(xué)生比較喜歡足球運(yùn)動。但是有些個別人對足球教學(xué)總有一些偏見，認(rèn)為一個球兩自由，好象上足球課，教學(xué)就不正規(guī)。所以有的教師寧可上自習(xí)(天冷時)或?qū)W生枯燥的跑幾圈也不要這個“自由”。實(shí)際上是一個球兩不“自由”，學(xué)生不停地奔跑，稍有緩慢球就跑到對方的腳下或破門而人。教者必須認(rèn)真裁判指揮或親自參戰(zhàn)等，對教師的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平要求都較高，一節(jié)課下來，各有收獲。特別是學(xué)生體能、戰(zhàn)術(shù)、智力等都得到了提高，是其它運(yùn)動項目所不能代替的。本人認(rèn)為在沒有條件開展冰雪課運(yùn)動的學(xué)校開展足球運(yùn)動，特別是進(jìn)行一些超規(guī)則的比賽，如:不設(shè)守門員、大足球門、可以用手拍擊球等方式更加新穎和有創(chuàng)意。

三、選修課的確定

選修課項目共計146學(xué)時，設(shè)計中將不同的實(shí)踐課安排在2-3年，集中在幾個學(xué)期內(nèi)完成，這樣從知識的連貫性到教學(xué)管理都比較科學(xué)。

設(shè)計中選修課的內(nèi)容有四大項，其中民族體育一般可以確定為一個小選修。排球動作難度大，學(xué)生不易選修，如)L童在學(xué)習(xí)下手墊球時，習(xí)慣用單臂葬球，觸球位置不對，方向不準(zhǔn)，經(jīng)常將球墊“跑”，學(xué)生撿邪次就不耐煩了;上手傳球動作難度大，因手指無力，無法將球“彈”出。學(xué)生對足球較有興趣，但鄉(xiāng)土教材已占了一定的比例。體操項目除對兒童身體的發(fā)育及素質(zhì)的提高有重要的作用外，還能發(fā)展他們的平衡能力、空間判斷、時間概念能力等“弱”素質(zhì)，但必修課中已有一定的比例，多數(shù)學(xué)生不愿選這個項目，最好利用課外活動去提高他們對體操的興趣。大部分學(xué)生喜歡田徑、籃球。另外田徑項目多、內(nèi)容復(fù)雜、技術(shù)難度大，特別是跳高和跨欄，用幾學(xué)時難以掌握。只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和長時間的練習(xí)，才能達(dá)到一定的水平。其次是籃球，小學(xué)開展比較普及。一般都有簡單的籃球場和籃球架。農(nóng)村、企業(yè)、機(jī)關(guān)都要搞不同級別的籃球比賽，對體育教師的期望值高，要求他們具有一定的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。

選這兩項的另外一個原因是有利于學(xué)校對選修課的安排、教學(xué)和評估，學(xué)校的檢查，對教師來說跨度小，能集中精力通過理論水平和實(shí)踐水平與技術(shù)能力。

各學(xué)校如能根據(jù)本校的傳統(tǒng)，確定一、二項校級的選修課內(nèi)容，并使之堅持下去，定會收到顯著的效果。

四、結(jié)論與建議

1.理論課與術(shù)科的統(tǒng)籌安排，特別是提高全省小教五年制體育課教師的理論水平，制定出理論知識考核標(biāo)準(zhǔn)。

篇8

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)和深化素質(zhì)教育為基本方向，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，積極探索以課堂教學(xué)為主，課外、校外為兩翼的新的教育教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想路徑，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，結(jié)合我校特色建設(shè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，因地制宜，持之以恒，高質(zhì)量、高品位、富有特色地開展活動，全面提升學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)品位。努力把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明，教師隊伍充滿活力，學(xué)生和諧發(fā)展的人民滿意學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1.放大“中華詩詞進(jìn)校園”的傳統(tǒng)詩教特色效應(yīng)，全力打造“詩意校園”品牌。

2.以國家鼓勵發(fā)展青少年校園足球運(yùn)動為契機(jī)，努力塑創(chuàng)“全國青少年校園足球運(yùn)動優(yōu)秀學(xué)?！碧厣?/p>

3.充分發(fā)揮“龍舞之鄉(xiāng)”“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”的傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，進(jìn)一步弘揚(yáng)舞龍傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大影響力，做大做亮“龍舞”特色。

4.走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高師生人文素質(zhì)，積極構(gòu)建“書香校園”特色。

三、校園特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

副組長：z

組員：zz

四、主要工作任務(wù)

1、校園文化建設(shè)彰顯學(xué)校特色。完善能體現(xiàn)學(xué)校特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。做到學(xué)校的校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、雕塑、三風(fēng)等體現(xiàn)特色，櫥窗、板報等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透特色。做到特色建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)彰顯特色建設(shè)。

2、校本教研深入探討學(xué)校特色。加大校本教研色建設(shè)的研究力度，建立構(gòu)建以特色建設(shè)為主題的校本教研制度，深入研究學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)展前景、社會需求及特色建設(shè)的具體對策；積極鼓勵有利于特色建設(shè)的校本教研行為，促進(jìn)特色建設(shè)持續(xù)發(fā)展；建立以特色建設(shè)為指向的校本師資培訓(xùn)體系。

3、全方位育人夯實(shí)特色建設(shè)基礎(chǔ)。注重學(xué)生全面而主動、生動而活潑的發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生特長夯實(shí)特色建設(shè)的基礎(chǔ)，力爭班班參與特色建設(shè)，人人參與特色活動，注重特色建設(shè)的成效。

4、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化積蓄特色建設(shè)底蘊(yùn)。放大“中華詩詞進(jìn)校園”的傳統(tǒng)特色效應(yīng)，充分挖掘民間傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。以各種特色活動為載體，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的熏陶。提升“詩意校園”、“書香校園”、“龍舞校園”的人文魅力。

5、細(xì)化工作流程提高特色建設(shè)成效。造濃特色建設(shè)的輿論氛圍，細(xì)化特色建設(shè)的流程，強(qiáng)化特色項目的管理。努力做到“三落實(shí)”，即“練、比、展”落到實(shí)處，落實(shí)好特色活動的時間、地點(diǎn)、人員；落實(shí)好特色活動的評比與競賽制度，采取得力措施促進(jìn)學(xué)生參與特色項目的興趣和提高特色項目的質(zhì)量；落實(shí)好特色項目的展示不斷提高特色建設(shè)的影響力。

五、具體措施

1．統(tǒng)一思想，健全組織。站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度，充分認(rèn)識特色建設(shè)對提升學(xué)校核心競爭力的功能，加強(qiáng)對學(xué)校特色建設(shè)的管理和指導(dǎo)，專門成立學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，定期開展活動，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定各個項目的實(shí)施方案，明確目標(biāo)、要求和具體措施，以及分階段實(shí)施的步驟。強(qiáng)化指導(dǎo)老師的培養(yǎng)，選拔一批熱心學(xué)校特色建設(shè)的教師，采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，提高指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力，注重成效考核，將組織開展特色建設(shè)的成效與績效工資考核、評優(yōu)、晉升等掛鉤。

2、抓好落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。抓實(shí)特色項目校本課程的實(shí)施管理。為了保證特色建設(shè)工作的進(jìn)程，把特色項目教學(xué)納入教學(xué)管理之中，根據(jù)課程計劃，每周安排一節(jié)地方課程為校本特色課程。抓特色建設(shè)制度管理。根據(jù)“特色項目”實(shí)施方案，制訂《班級特色建設(shè)具體要求》。使班主任和教師圍繞要求開展特色活動教學(xué)，做到有章可循，教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。抓質(zhì)量提高。充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性。加大學(xué)生特長培養(yǎng)力度，確保特長質(zhì)量，從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3、營造氛圍，環(huán)境育人。營造濃烈的特色建設(shè)氛圍，提高師生主動參與的意識，充分調(diào)動廣大師生參與特色建設(shè)的積極性?；I劃特色建設(shè)成果陳列室，將特色活動開展的成績?nèi)绔@獎證書、學(xué)生作品、活動圖片等布置陳列出來，常年開放，讓師生參觀學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生參與特色活動的興趣。

4、確定內(nèi)容，編撰教材。編好、用好校本教材。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編撰實(shí)用的校本教材，用來指導(dǎo)開展特色建設(shè)的各類活動。

5、開展活動，提高質(zhì)量。通過開展系列活動，推進(jìn)特色建設(shè)進(jìn)程，激發(fā)師生投身特色建設(shè)的興趣，提高活動質(zhì)量，讓師生積極主動參與到特色建設(shè)中來。

6、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。重視對師生中優(yōu)秀作品的投稿、整理、匯編結(jié)集工作，擴(kuò)大對全校師生的激勵、榜樣作用，同時對涌現(xiàn)出來的一些優(yōu)秀師生事跡進(jìn)行報道，以期得到家長的認(rèn)可，擴(kuò)大社會的影響。

六、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月）。

主要任務(wù)是確立特色項目，制定、上報行動計劃和實(shí)施方案。

（二）特色創(chuàng)建階段（20xx年4月-20xx年4月）

主要任務(wù)是經(jīng)過各種單項特色的拓展，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。

篇9

一、建立五大體系，確保德育實(shí)效

近年來，學(xué)校確立了向德育要質(zhì)量的育人目標(biāo)，建立了以校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了以校委會、政教處、年級組、班主任為主體的德育工作體系；以黨支部、校團(tuán)委、各班支部為牽頭人的德育活動體系；以校務(wù)會、教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科教師為陣地的課堂滲透體系；以家庭、社會、德育基地為途徑的社會實(shí)踐體系。充分發(fā)揮團(tuán)隊的組織優(yōu)勢，確保了德育的實(shí)效。

二、養(yǎng)成教育為重，習(xí)慣點(diǎn)亮人生

搞好養(yǎng)成教育，對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣作為養(yǎng)成教育訓(xùn)練的重點(diǎn)，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高了中學(xué)生的文明水平。如九年級開展《我為家鄉(xiāng)爭光》《又紅又?！返壤硐肭巴窘逃Ｍㄟ^活動，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。堅持以主題班會、入學(xué)教育、國旗下講話等形式，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時要求所有教師在教學(xué)過程中努力滲透道德教育。一年一度的入學(xué)教育，磨練了學(xué)生意志，強(qiáng)健了學(xué)生體魄，增強(qiáng)了學(xué)生國防意識，學(xué)生行為習(xí)慣、內(nèi)務(wù)整理水平等得到了顯著的提高，學(xué)生素養(yǎng)得到全面提升。敬老院參觀勞動、清明節(jié)到無名英雄紀(jì)念碑掃墓等，通過活動，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

三、文化建設(shè)為基，潛移默化育人

學(xué)校確立了努力把學(xué)校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊(yùn)深厚、管理制度完善、人際關(guān)系和諧的校園“三園”文化目標(biāo)，即建設(shè)成文化熏陶的校園、生活愉悅的家園和知識采擷的樂園，讓每位師生在學(xué)校高品位的育人環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

學(xué)校以崇德養(yǎng)正、尚智求真為校訓(xùn)，秉承方針為綱、素質(zhì)為重、發(fā)展為先、人本為上的辦學(xué)理念，踐行民主和諧、儒雅文明、勤奮進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)，尊師自律、惜時守誠、樂學(xué)善思、全面發(fā)展的學(xué)風(fēng)，塑造自律、篤學(xué)、高雅、進(jìn)取的學(xué)生形象。

在以誠信、感恩、智慧、責(zé)任為主題的學(xué)校文化建設(shè)基礎(chǔ)上，開展了以建書香校園，展團(tuán)隊風(fēng)采為主題的班級文化建設(shè)評選活動；完善了檔案室和榮譽(yù)室的建設(shè)；建立未來之星廣播站，爭取上級資助，擬辦校園電視臺和校園網(wǎng)；設(shè)計校旗、?；眨粍?chuàng)作校歌、賀中教師之歌等。

蘇霍姆林斯基說過，“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)?！睂W(xué)校加大了校園的環(huán)境建設(shè)力度，使校園處處都顯示出文化底蘊(yùn)。廢品回收桶、“手上留青，腳下留情”標(biāo)識牌等都在傳遞著低碳環(huán)保的理念；走道梯間名言警句，富有班級特色的班徽、寢室緣夢閣、馨香居、清華苑、才子軒等的認(rèn)定，展示了學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的精神。文化長廊集學(xué)校文化、詩詞文化于一體，使學(xué)生在潛移默化中受到教益。開展經(jīng)典誦讀課程，使學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古典文化爛熟于心，從思想中得到教化。

四、家校教育合力，共助學(xué)子成功

學(xué)校教育只有與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，教育才能成功。學(xué)校堅持開展與愛同行主題家訪活動，本著以親友之情登門，以平等之態(tài)交談，以包容之誠傾聽，以大愛之心解困的心態(tài)，走出校門、走進(jìn)村組、走進(jìn)學(xué)生家庭，編織學(xué)校、社會、家庭的立體教育之網(wǎng)，走出自我、走進(jìn)家長、走進(jìn)學(xué)生心靈，修筑教師、家長、學(xué)生平等溝通之渠。通過家訪，教師與家長、學(xué)生進(jìn)行了促膝交流。家長與教師的教育思想取得了共識，形成了合力，為以后教育教學(xué)有效性的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。

創(chuàng)新家校聯(lián)系形式，開展訪萬家活動。針對當(dāng)今學(xué)?！疤厥鈱W(xué)生群體”的現(xiàn)狀，由年級組組織召開外來務(wù)工、留守兒童、單親子女、學(xué)困生、特長生、特異體質(zhì)學(xué)生等各種不同層面的家長會，解決不同問題和困惑，創(chuàng)辦家長學(xué)校，開展家長開放日活動，探索常態(tài)化、個性化、高效化家校聯(lián)系形式，暢通家校聯(lián)系渠道，凝聚家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

校訊通是家校溝通的又一渠道，深受家長青睞。學(xué)校通過校訊通這一現(xiàn)代化的載體，構(gòu)建了新型的家校溝通網(wǎng)絡(luò)模式，讓家長更直觀、動態(tài)地關(guān)注、了解孩子在校學(xué)習(xí)和生活的情況，也讓家長更方便地參與到班級乃至學(xué)校的日常管理教育工作中來。

五、著眼育人為本，創(chuàng)新育人機(jī)制

不管時代如何變遷，社會如何發(fā)展，育人始終是學(xué)校最基本、最重要的職能。學(xué)校除了以活動為育人的根基外，還注重創(chuàng)新育人機(jī)制的建設(shè)。

堅持以養(yǎng)成教育為突破口，始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校全員育人工作重點(diǎn)，以學(xué)校確立的全員育人機(jī)制、德育首遇責(zé)任制為支點(diǎn)，建立了學(xué)生信息臺賬，讓教職工人人知曉，有針對性地開展工作，如開創(chuàng)特殊學(xué)生“1對1”幫扶活動，編制賀家坪鎮(zhèn)中心學(xué)校文明禮儀教育校本課程等，廣泛開展學(xué)生自律教育。此外，在班主任―門房管理員―值日教師三人監(jiān)管的校園安全檢查模式中，還開展了“老師去哪兒了”學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的教育活動。

健全留守兒童記錄檔案，為留守孩子建立互助小組，同時建立留守兒童聯(lián)系熱線，以進(jìn)行多元教育；設(shè)立心理咨詢室，投入悄悄話信箱等相關(guān)設(shè)施，成立心理健康教育中心組，配備了5名兼職心理健康教育教師，落實(shí)心理健康教育課時計劃，建立學(xué)生身心健康檔案；聘請法制副校長，為學(xué)生講座和為學(xué)校德育工作出謀劃策；建立安全日查制，門房24小時值班值、出入校園登記制、男女生夜間管理值班制、食堂、校園超市衛(wèi)生安全不定期檢查通報制、安全隱患及時上報制、安全教育、管理教職工首遇責(zé)任制等。

篇10

一、用熱心觀察學(xué)生言行，全面了解學(xué)生

初一學(xué)生剛進(jìn)這個學(xué)校，剛接觸新老師、新同學(xué)新環(huán)境。作為一個班主任來說，最怕的就是代溝，所以首先要做到的就是熱心交往，課前課后談家庭情況，談自己的愛好習(xí)慣；上課時讀書提問，查看筆記寫的字如何、專心程度如何；班會時了解他們的信心目標(biāo)等。不到半月時間，我基本上了解了小學(xué)時哪些學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生愛好體育繪畫，還有哪些學(xué)生愛好打架，哪些學(xué)生樂于助人，哪些學(xué)生有組織領(lǐng)導(dǎo)能力等等。我記得日本兵庫教育大學(xué)校長說過：“要使班級的兒童充滿活力，相互之間必須有溫情脈脈的接觸?！彼晕覐臒嵝南嗵庍@點(diǎn)上使學(xué)生敢于溝通，給管理班級打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二 用純心樹立自己的威信，完全贏得學(xué)生的信任

班主任的威信，就是指班主任在工作中逐漸在學(xué)生心目中樹立起來的威望和信譽(yù)。這種威望和信譽(yù)的大小直接影響著班主任的工作成效，這種威信的養(yǎng)成涉及到班主任的許多方面，例如品格、脾性、氣質(zhì)、言談、舉止、處世態(tài)度、待人方式，甚至穿衣、打扮都會影響到我們的形象，進(jìn)而直接影響我們的威信。

1、真正做到為人師表。教師的行為被稱作鏡子中的行為，教師的一言一行、一舉一動都在影響著學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，班主任“其身正”，學(xué)生才能“不令而行”。這一點(diǎn)很重要，難度也較大，需要班主任細(xì)心。具體來說，我要求學(xué)生早上6∶50起床，我們就要盡力做到6∶30前到。我每日的早早出現(xiàn)，無形中對學(xué)生就是一種感召，遲到的學(xué)生我對他們只是笑笑，以后他們就不遲到了。中午要求學(xué)生早到20分鐘，我就要盡量在25分鐘前站在教室。當(dāng)然，這樣對班主任是一種苛刻的要求，我也很累，但我的威望就是在這樣默默無聞、毫無怨言的勞累中樹立起來的。