導語：如何才能寫好一篇科研試驗安全管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】高等院校；藥學實驗室；安全管理；問題與建議

【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）09-0255-01

近些年來，我國不斷強調(diào)科教興國和人才強國戰(zhàn)略，對教育方面的投入與關注不斷增加，從而我國高校招生范圍和數(shù)量不斷擴大和增加，有助于我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為祖國更好的未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但不可忽略的是，同樣也會帶來一些煩惱，如藥學實驗室的安全管理問題日益突出，化學物品的頻繁使用、實驗室的空間逐漸狹窄等問題，導致存在大量的安全隱患，容易對人體、環(huán)境以及社會造成嚴重影響，因此實施相應的安全管理十分重要，能夠為學校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提供安全保障[1]。

1藥學實驗室安全管理存在的問題

1.1安全管理體制不健全

現(xiàn)階段，部分高校雖然建立了相關安全管理規(guī)章和制度，但對制度的管理和完善上并沒有加強重視，從而導致安全管理體制呈松散型，缺乏有效的監(jiān)督管理機制來有效的保障實驗室的安全?？萍疾粩噙M步，時代不斷向前發(fā)展，很多高校并不能很好的利用現(xiàn)有資源去建立細化的安全管理體制，致使實驗室的安全管理制度存在一定的缺陷，易引發(fā)安全事故[2]。同時還缺乏相應的監(jiān)督管理機制，監(jiān)督力度的不斷降低，使實驗室安全管理制度流于形式，并沒有落實到現(xiàn)實的安全管理工作中，是導致實驗室事故頻發(fā)的重要原因。

1.2安全意識淡薄

由于現(xiàn)階段教學過程存在不少教師重視教育質(zhì)量，而忽略了對學生的安全教育，從而在實際的試驗過程中發(fā)生許多安全事故，對學生的身心健康造成嚴重影響。安全意識淡薄的主要原因是安全教育不到位，大多數(shù)安全管理人員存在僥幸、麻痹心理，故而對宣傳安全教育與預防知識的工作并沒有加以重視，由于缺乏相應的安全預防知識，從而導致安全事故發(fā)生時，缺少相應的安全應急處理能力，造成的影響較大[3]。

1.3實驗室設施投入不足

由于教育政策的大面積推廣，學校對招生工作和科研工作的重視力度較大，對于實驗室安全設施方面投入較少，主要表現(xiàn)在：其一是實驗設施方面，沒有進行更新?lián)Q代，還在使用陳舊實施，故而存在的安全隱患較大；其二是化學試劑和藥品的擺設方面，無特定的擺放環(huán)境，易造成危險指數(shù)不斷上升；其三是實驗室建設存在大量問題，缺乏相應的環(huán)保設施，無法妥善處理廢液、過期藥品等問題，且實驗室跟不上招生擴張速度，設備安全操作距離不夠，頻發(fā)安全事故。

2藥學實驗室安全管理建立

2.1建立健全安全管理體制

根據(jù)實驗室特點和實際情況建立健全科學有效的安全管理體制，不斷對管理體制進行完善，做到與時俱進。明確相關管理人員的責任和義務，主要依賴于國家有關高效安全法規(guī)以及學校的管理規(guī)定，及時排除安全隱患，制定相應的應急預案，一旦發(fā)生意外情況，能夠準確依據(jù)情況來采取相應的自救措施，確保人員安全并將損失降到最低，促使安全管理制度不斷落到實處，能夠發(fā)揮其應有的安全管理作用。

2.2加強安全教育

安全教育應以預防教育為主，收集以往藥學實驗室安全事故發(fā)生的原因以及應急處理方法，采用多種形式告知學生與老師。將安全知識、安全制度以及操作流程等方面納入安全教育范圍，不斷提高師生的安全意識，加強師生員工履行藥學實驗室安全醫(yī)務的自覺性，能夠有效避免安全事故的發(fā)生，提高師生的自我保護意識。

2.3加大實驗室資金投入力度

學校不僅應當重視招生力度，同樣也要重視實驗室的安全管理問題，密切關注實驗室存在的安全隱患，根據(jù)實際情況及時更新實驗設施，定期對實驗設備進行檢查和維修，同時也應當加強環(huán)保設施的建設，滿足實驗要求，還用當設置相應的試劑柜、藥品柜，合理擺放相應的化學試劑和化學品，不斷充實硬性條件，才能減少安全事故的發(fā)生，才能為師生進行實驗提供安全保障。

2.4堅持執(zhí)行安全檢查制度

安全制度的有效建立，督促廣大師生嚴格遵守并執(zhí)行，堅持執(zhí)行安全檢查制度，嚴格堅守安全第一的原則，切實保障自身的生命安全。重視安全檢查制度，及時排查安全隱患，對于檢查過程中出現(xiàn)的安全問題，要及時解決，重視安全檢查力度，能夠有效促使安全質(zhì)量的不斷上升，從源頭上遏制實驗室安全事故的發(fā)生。

2.5培養(yǎng)師生應對事故能力

學校要高度重視事故預案的建設和管理，切實根據(jù)藥學實驗室的特點和實際情況建立相應危機處理機制和安全管理措施，不斷提高師生的安全意識，培養(yǎng)師生應對事故能力。學校也可加強安全演練次數(shù)，不斷提高師生處理安全事故的能力，保障師生充分掌握事故應急方法，能夠及時自救，有效減少人員傷亡，減少對社會以及環(huán)境造成的嚴重危害。

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1．1環(huán)境安全知識缺乏大學生對實驗室安全的認知率較低，調(diào)查表明物理性安全認知率為28．9%、化學性安全認知率為47．6%，對生物性安全認知率僅為13．6%，而全部都知道僅為0．9%［5］。50%以上的學生對實驗室生物安全防護的概念、動物實驗的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問題不了解［6］。對急救常識和用電常識知之甚少，對實驗室配備的滅火器不會使用。

1．2實驗過程中個人防護不到位學生到實驗室后，書包到處亂放，不穿工作服，甚至于吃東西、喝水。有一些學生不注意實驗動物操作技術，覺得實驗動物好玩，對實驗動物進行撫摸;或在實驗中抓持實驗動物方法不規(guī)范，出現(xiàn)被動物抓傷、咬傷的現(xiàn)象;對動物產(chǎn)生的分泌物、排泄物，如尿液、糞便等，不能及時、規(guī)范處理，增加受感染的機會。

1．3化學試劑及其廢棄物管理不善在管理過程中對有毒有害、危險化學品、易制毒化學品存放和管理不當，容易引發(fā)事故。由于動物醫(yī)學實驗室化學品數(shù)量眾多、品種繁雜、性質(zhì)各異，在儲存和使用過程中潛在著極大危險性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財產(chǎn)安全［7］。在試驗后化學試劑類廢棄物沒有分類儲存，存在隨意丟棄或倒入下水道或扔到垃圾箱的現(xiàn)象，可能造成對環(huán)境的污染。

1．4實驗動物、組織以及受感染物品處理不規(guī)范動物醫(yī)學實驗室與其他普通實驗室很大的區(qū)別就是要經(jīng)常、大量使用動物、動物尸體和組織，甚至于是含有病原菌的動物和組織，而這些動物尸體和組織可能使與它接觸的一次性手套、注射器、針頭等物品受到污染。這些廢棄物處理不當，會給周圍環(huán)境以及師生健康帶來很大的威脅。

2實驗室環(huán)境安全管理措施

2．1規(guī)范實驗室管理制度為了保證實驗室工作質(zhì)量和環(huán)境安全，使實驗室管理管理有章可循，實驗室安全規(guī)章制度的建立是安全管理實施過程必不可少的。我校教學實驗室環(huán)境管理體系于2006年11月30日取得了ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系認證證書，2012年12月我院教學實驗室現(xiàn)通過了國家級動物實驗教學示范中心的驗收。學院以ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系為標準，以國家級動物實驗教學示范中心的驗收為契機，根據(jù)自身學科的特點和實際情況制定一系列適合運行管理記錄和文件［9］。日常管理方面建立健全實驗室各種記錄和日志制度;儀器方面包括核查登記表、儀器的維修、使用借還等記錄;試劑使用方面包括有毒有害化學品、易致毒化學品、麻醉品等的保管、領用記錄，廢棄物處理方面，包括危險化學廢棄物的回收處置記錄、動物尸體組織的儲存和處理記錄、一次性實驗用品的處置記錄等。并將一部分制度上墻或上臺明示，做到有章可循、有法可依，建立實驗室安全管理制度，更有利于加強日常管理。

2．2加強安全教育安全教育是對學生進行安全知識的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認識和理解，使學生從思想上予以重視，提高執(zhí)行政策的自覺性，提高安全防范的主動性，防患于未然的過程［10］。中心每年分別對全體教工、研究生和本科生舉辦為期3d的安全培訓，培訓內(nèi)容包括動物生物安全知識、實驗室化學品安全使用及防護、實驗室安全防火等內(nèi)容。取得培訓合格證后，憑合格證進入實驗室。

2．3規(guī)范實驗室操作規(guī)范實驗室管理會大大提高實驗人員的工作效率和實驗過程的可控性，保障實驗操作人員的健康安全，對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲芯?、嫻熟的實驗操作和良好的實驗室安全意識非常必要，同時這也是實驗室質(zhì)量控制的保障［12-13］。第一次試驗時首先對學生進行課程規(guī)范操作和注意事項培訓，在實驗過程中將產(chǎn)生的化學廢棄物按要求分類倒入不同的廢液桶，杜絕順手倒進水池;對產(chǎn)生的感染性動物廢料分別放入不同的特制塑料袋，在塑料袋外面貼上標簽，標明組織名稱，實驗名稱等信息，由實驗室管理處回收處理。給每個學生配備口罩、一次性乳膠手套等防護用品。規(guī)范動物實驗操作技術，動物實驗操作時盡量做到動作輕柔，小心操作，避免因抓取不當被動物抓傷、咬傷、撓傷，掌握常用實驗器械的使用方法，避免被實驗器械損傷等現(xiàn)象發(fā)生。

2．4加強實驗室安全管理力度動物醫(yī)學實驗中心在實驗室安全管理工作中，加強崗位責任制。理順管理體制、明確管理職能、落實安全責任制。中心建立了院系一級的安全管理體制，行政副院長為第一責任人。中心主任、副主任、實驗技術人員逐級簽訂“實驗室安全管理責任書”，并結合ISO14001文件化的質(zhì)量管理體系，做到“誰主管、誰負責”、“誰管理、誰負責”、“責任到人，每個實驗員有自己的安全管理責任區(qū)，直接管理本區(qū)域的安全工作”使環(huán)境管理從部分參與逐步轉(zhuǎn)向全員參與。

2．5改善實驗室安全硬件設施動物醫(yī)學專業(yè)的學生需要要掌握動物的內(nèi)臟器官、肌肉、骨骼等解剖結構，會用福爾馬林處理動物標本，由于福爾馬林易揮發(fā)，常常使實驗場所充滿有毒和異味廢氣，根據(jù)需要已配備了大功率通風系統(tǒng)，并保證通風換氣設備的正常運轉(zhuǎn)。對大功率用電的設備配備專用電線，定期組織后勤部門對線路進行維護。將傳染病實驗室、感染實驗室以及解剖實驗室從教學實驗室分離出去，分別建立了單獨的解剖樓和感染樓。專門配備高壓滅菌柜對實驗用品及生物廢棄品進行消毒。以消除實驗室之間的交叉污染和污染傳播，杜絕生物安全問題的發(fā)生。

2．6建立應急機制應急預案準備及演練。ISO14001體系要求對不同的災害和應急事件要有切實可行的預防方案，并保證方案的執(zhí)行。實驗中心成立了事故應急小組，每個實驗室配備4～6個滅火器，對實驗人員和學生培訓滅火器的使用方法，并對緊急情況下的逃生路線進行了模擬演練，對災害發(fā)生時的應對常識、簡單救護知識進行普及性培訓，盡量減少災害、突發(fā)事件的發(fā)生，在發(fā)生突發(fā)事件中，能夠正確處理，將損失降到最低限度。

3結語

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關鍵詞 藥物合成；實驗室；安全管理

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）02-0147-02

Safety Status and Discussion on Safety Management of Pharma-ceutical Synthesis Laboratory//ZHANG Xiuzhi， LIU Guoyun

Abstract The pharmaceutical synthesis laboratory is undertaking the

teaching and research task of pharmaceutical engineering specia-lities. Laboratory safety is central to the whole teaching process. In

this paper， we not only analyzed the laboratory status and the poten-

tial safety hazard， but also proposed the methods and strategies that strengthen the safety of the laboratory management.

Key words pharmaceutical synthesis； laboratory； safety management

1 前言

實驗室是高校進行教學科研的主要基地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高學生綜合素質(zhì)的重要場所。實驗室安全是高校實驗室管理的重要組成部分，關系到學校實驗教學和科學研究能否順利開展，國家財產(chǎn)能否免受損失，師生員工的人身安全能否得到保障，對高校乃至全社會的安全和穩(wěn)定都至關重要[1]。

藥物合成實驗室是制藥工程專業(yè)的實驗室，需要的化學藥品種類繁多，有一部分是易燃、易爆、腐蝕、有毒危險化學品，并且試驗過程中鹵置換反應、還原反應、酰化反應都有一定的危險性。因此，完善藥物合成實驗室安全管理的保障機制非常重要和緊迫。

2 藥物合成實驗室現(xiàn)狀分析

藥物合成實驗室重要性及復雜性 藥物合成實驗室承擔著教學和科研任務，利用各種化學藥品在常溫常壓或高溫高壓條件下產(chǎn)生獲得某些化學物質(zhì)的過程，學生動手操作一些反應實驗，鞏固所學理論知識；藥物合成實驗需用的藥品數(shù)量、種類較多，除常用化學藥品外，還需用一些危險化學品，如濃硫酸、濃鹽酸、硼氫化鈉、氯化亞砜、對硝基苯甲酰氯等，如果實驗過程中使用或操作不當，會引發(fā)燒傷、爆炸、火災等人員傷亡事故。

藥物合成實驗所用儀器特殊性 藥物合成實驗所用儀器包括旋蒸、水泵、制冰機、烘箱及圓底燒瓶、冷凝管等玻璃器皿，實驗過程中如果操作不當、超壓、超溫、容器局部破壞、安全裝置失靈等，易引發(fā)爆炸及碎玻璃刺傷，造成環(huán)境污染甚至人員傷亡。

藥物合成實驗反應危險性 藥物合成實驗中的氧化反應、鹵置換反應、還原反應等都是危險反應，教師及學生必須熟悉實驗內(nèi)容、操作步驟及所用儀器的性能，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，疏忽大意會引發(fā)嚴重的事故。

藥物合成實驗產(chǎn)生廢物的毒害性 藥物合成實驗過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、化學污染物及放射性有害物質(zhì)向環(huán)境釋放后，會對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人體健康產(chǎn)生危害[2]。

藥物合成實驗室設備損害性 藥物合成實驗室線路老化；部分儀器設備陳舊沒有及時更新；使用儀器過程中操作不當，均可導致爆炸甚至人身傷害。

3 藥物合成實驗室安全管理存在的問題

安全意識、防范意識薄弱 有些高校重視實驗室的儀器購置、科研成果，在一定程度上忽視了實驗室的安全，]有定期檢查儀器功能是否正常，使用是否規(guī)范，危險化學品使用、儲存是否正確；實驗室安全責任制度沒有配套的機制以保證制度的執(zhí)行；有的高校實驗室讓門衛(wèi)人員負責實驗室的安全工作，忽視了門衛(wèi)人員畢竟安全知識缺乏的事實；實驗室安全知識宣傳少、考核少，致使教師及學生經(jīng)常處于疏忽狀態(tài)。

實驗室安全管理責任不明確 我國多數(shù)高校是校、院兩級管理，并且涉及部門較多（如校實驗管理中心、資產(chǎn)處、后勤管理處），出現(xiàn)問題商討、研究，有時甚至相互推諉，造成解決問題效率慢；沒有落實到使用單位的明確責任人。

學校對實驗室安全建設投資少 實驗室用房少，有的甚至不同學科在同一個實驗室做實驗；實驗室儀器設備陳舊，沒有及時淘汰更新；藥物合成實驗室缺少必需的通風排氣管道及通風櫥；沒有特定的廢棄物處置場所；缺少應急供電系統(tǒng)，一些設備往往因突然停電造成損壞。

4 藥物合成實驗室安全管理策略

加大實驗室安全知識宣傳

1）學校增設實驗室安全知識教育課程，然后進行考核。實驗室安全教育課程不僅是學生必修的課程，且對于新進實驗室的教師、科研人員同樣要求必須經(jīng)過嚴格的安全教育、培訓后才能進入實驗室。

2）凡是進入實驗室做實驗的學生，尤其制藥工程專業(yè)的學生，學校有關部門（如實驗管理中心）應舉辦實驗室安全制度、安全知識講座，設立宣傳欄，定期舉行實驗室安全知識競賽，等等，以此增加師生安全知識理論水平，讓大家認識到實驗室安全管理工作是共同的責任[3]。

增加實驗室的經(jīng)費投入 因為藥物合成實驗的危險性，藥物合成實驗室必須有獨立的實驗室，有足夠的通風櫥、藥品櫥、醫(yī)藥急救箱、實驗防護用品、各種疏散標志、各功能區(qū)操作危險因素提示標志，有各種防火、防盜、煙霧等報警標志，有消防栓、滅火器材、噴淋裝置等，安全措施和安全系統(tǒng)需要定期或不定期維護和更新。因此，學?；?qū)W院應每年劃撥專項經(jīng)費用于實驗室的維護建設及化學廢棄物處理與處置，降低一切不安全因素，保證實驗室的良好運轉(zhuǎn)。

實施安全責任制 學校首先明確實驗室安全管理的責任部門，成立安全工作領導小組，制定學校實驗室安全管理制度并監(jiān)督制度的實施，全面管理學校實驗室安全工作。各院系根據(jù)自己的學科特點，建立健全實驗室安全管理制度，確定院系總負責人，再確定每個實驗室具體的責任人，校級部門與院級總負責人、院級與實驗室負責人分別簽訂安全責任書。通過層層簽訂安全責任書的方法，提高每個人的安全責任心，強化安全意識，把實驗室安全工作落實到實處[4]。

實施安全管理監(jiān)督 安全管理監(jiān)督工作是保證實驗室安全管理制度實行的重要手段，學院領導必須設定實驗室主任定期檢查實驗室的工作運行情況，對實驗室進行全面檢查，包括：儀器的使用、運行是否正常；藥品的使用、放置是否規(guī)范；廢氣廢液廢渣是否做了及時的處理；消防滅火器使用、儲備是否齊全；等等。校安全領導小組不定期檢查各個學院安全制度的落實情況，督促安全管理工作。

建立實驗室安全事故應急處理預案 制定一系列針對性的安全事故應急預案，包括實驗室火災應急處理預案、實驗室爆炸應急處理預案、實驗室中毒應急處理預案、實驗室觸電應急處理預案、實驗室化學灼傷應急處理預案等，并定期進行實戰(zhàn)演習，一旦發(fā)生事故做到臨危不亂，及時妥善處理，減少事故造成的損失。

建立實驗室考核體系 學校管理部門制定考核評分標準及細則，學院負責本單位實驗室具體考核工作，實驗室安全管理考核通過看記錄、查資料、提問題、評得分的辦法，采取日?？己伺c年度考核相結合、自查與互評結合、職能部門抽查與專家組考察結合、材料審查與現(xiàn)場檢查有機結合的方式進行。每年考核評比一次，獎優(yōu)罰劣[5]。

5 結語

藥物合成實驗室是學校的重點實驗室，校級、院級管理部門必須通力合作、各司其職，高度重視實驗室安全管理工作，建立可靠的安全管理運行機制，及時處理實驗室安全隱患，降低安全事故的l生率；加大實驗室基礎設施的建設力度，不斷探索高校實驗室安全管理的新方法與新思路，確保實驗室安全，正常開展科研、教學活動?！?/p>

參考文獻

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[2]常粉玲.高校實驗室安全管理的問題與對策[J].黑龍江科技信息，2012（2）：178.

[3]宋玉.淺談高校實驗室的安全管理[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010（5）：176-177.

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武警學院擁有多個高危險性實驗室，如火災機理實驗室、防火功能材料實驗室、滅火技術實驗室、核生化實驗室等，實驗室開放力度的加大，更增加了消防安全工作的難度。為推動消防安全管理與實驗室建設的同步發(fā)展，分析實驗室火災隱患，我們實行了“二三制”的實驗室消防安全管理模式，即：一級是學院統(tǒng)籌實驗室消防安全頂層設計，構建一套適用、有效的管理制度；二級是實驗室管理部門以消防安全評估和檢查二個為抓手，加強實驗室消防安全監(jiān)督管理；三級是實驗室落實消防安全管理的三項措施，消防安全教育、消防安全標準和消防信息化平臺建設。

1.高校實驗室火災隱患因素分析

通過實驗室火災隱患因素分析，可以讓人們更加客觀、準確地認識火災的危險性。分析火災事故的原因，總結事故發(fā)生規(guī)律，是控制事故發(fā)生的第一步，并為人們控制和撲救火災提供依據(jù)和支持。根據(jù)火災統(tǒng)計與發(fā)生的直接原因分析，火災的成因可分為：人的因素、環(huán)境的因素，物的因素、管理的因素。

1.1 人的不安全行為直接引發(fā)火災

根據(jù)火災統(tǒng)計數(shù)據(jù)，80%以上的火災都是由于人們消防安全意識不強、消防常識缺乏、違反安全操作規(guī)程等人為因素引發(fā)的。

（1）實驗操作者卻少自我約束。①“無知無畏”型。當前，人們消防安全意識不強、消防知識和消防安全技能不夠，是消防安全工作的一個“短板”；不知道自己的行為將會引發(fā)什么后果，造成多大程度的危害。②“僥幸心里”型?；馂氖鹿适堑透怕适录?，許多人往往沒有親身感受過火災，認識淺顯，以為一次違章不會巧合就能發(fā)生火災；③“麻痹心理”型。偶爾一次未按照安全操作規(guī)程操作，沒有發(fā)生事故，就習以為常，視而不見；④“捷徑心里”型。往往為趕任務，縮短實驗時間，違返規(guī)定操作，忽視安全而釀成大禍；⑤“厭倦心理”型。因?qū)嶒炛芏鴱褪?，枯燥乏味，就不遵守?guī)定，實驗隨意性大，增加了火災隱患。

（2）實驗室管理人員監(jiān)管不嚴。①實驗過程中缺少控制，增大實驗操作者的隨意性；②出現(xiàn)口頭上重視，實際上輕視，忙起來無視的現(xiàn)象；還更有可能，為追求短期利益，忽視安全而違章辦事，埋下火災隱患，使制度成為一紙空文。

1.2 實驗室環(huán)境不安全條件

實驗設備的多樣性對實驗環(huán)境有著不同的技術要求，有些是高壓、高溫或大電流等設備，有些實驗是高危險性實驗，如化工實驗、高溫、高壓實驗等。實驗室設備大量的引進與場地緊張、配套資金缺乏的矛盾曰益突出，帶來的安全隱患越來越多。①用電環(huán)境。實驗設備增加，電力負荷加大，電路未相應擴容，存在線路過熱或引發(fā)火災。據(jù)統(tǒng)計，電氣火災占到火災總數(shù)的37.1%，而且有增長的趨勢；②消防設施環(huán)境。消防安全配套設施的設計、建設及維護相對滯后，致使實驗室消防安全環(huán)境復雜，隱患眾多；老建筑消防設施缺失，新建筑消防設施缺乏有效維護現(xiàn)象嚴重；實驗室消防器材配置種類錯誤、數(shù)量不足或過期，樓內(nèi)消防報警為防止誤報而關閉，消防車通道被占用、安全出口鎖閉、常閉式防火門打開、消火栓損壞、疏散通道堵塞等。③配套設施環(huán)境。因項目急需而臨時搭建實驗室、改造實驗室，往往存在不能滿足設備或?qū)嶒灱夹g要求；實驗室功能增加或改變，存在非專業(yè)人員施工，不熟悉情況，亂拆亂建；火災高危實驗室內(nèi)裝修或?qū)嶒炁_柜等未采用阻燃裝飾材料，容易引起火災。

1.3 實驗室內(nèi)物品的不安全放置和使用

（1）設備安裝、使用有著嚴格的技術要求和操作規(guī)范。實驗室面積、配套實施建設滯后于教學和科研活動需要，造成引進設備安裝臨時調(diào)整，教學和科研運行不能達到良好的狀態(tài)，存在使用安全隱患；特別是實驗室一些化工、高溫、高壓、大功率的儀器設備，本身就是火災預防的重點。

（2）危險物品的存放和使用。易燃易爆危險化學品，如甲烷、氫氣、氧氣等高危氣瓶，是否按要求放置與使用；金屬鈉、乙醚、白磷等易燃易爆化學危險品是否按要求存儲與使用。

（3）實驗室內(nèi)物品使用混亂，耗材隨意擺放，亂丟廢棄物等現(xiàn)象易引起火災；實驗室內(nèi)易燃裝飾物過多，易燃性的堆積物過多，使火災載荷增大68。

1.4 消防安全制度的不完善

（1）消防安全制度建設不完善。實驗室管理部門安全職責交叉、重疊，人員職責不清，消防安全技術標準缺失，缺乏有效的管理制度和獎懲機制，消防安全資金投入不足，運行機制落后等是消防安全事故發(fā)生的根源。

（2）消防安全制度缺乏可操作性。實驗室消防安全管理制度的不完善或落實不到位，人員的不安全行為得不到及時有效的糾正，物與環(huán)境的危險得不到及時有效的消除，那么就不可避免地發(fā)生各種事故，甚至是重復發(fā)生。

（3）消防安全管理運行低效。新形勢下實驗室數(shù)量巨大，教學和科研項目眾多，大多數(shù)開放運行，管理難度加大。特別是科研實驗室人員流動大、實驗危險性高，如果管理不到位，將導致火災。實驗室建設和實驗教學的發(fā)展，對實驗室安全管理提出了更高的要求。實驗室安全管理機制要在以人為本的基礎上，適應開放的需要，職能避免交叉與缺失，手段要適應信息化發(fā)展的要求。

2.學校頂層設計，部門監(jiān)管，全員參與

2013年2月26日，國務院辦公廳印發(fā)《消防工作考核辦法》，進一步強調(diào)了各級政府機關消防工作責任，把考核結果作為對地方政府主要負責人和領導班子綜合考核評價的重要依據(jù)。高校實驗室作為防火重點單位《消防法》、《高等學校消防安全管理規(guī)定》是高校實驗室消防安全管理的重要依據(jù)。

武警學院從三個維度統(tǒng)籌實驗室消防安全管理：宏觀制度建設上，從職責分工、安全教育、運行機制、管理系統(tǒng)和資金保障等方面做出比較全面的規(guī)定，形成《實驗室安全管理規(guī)定匯編》，保證制度體系的系統(tǒng)化；根據(jù)實驗室根據(jù)儀器設備和具體情況，制定各自實驗室安全技術標準與設備操作規(guī)范等，匯編成《實驗室安全實施細則與操作規(guī)程匯編》，保證制度的可操作化。中觀上，明確實驗室所屬部門與監(jiān)管部門職責，賦予其評估和檢查的職能，使管理部門推動工作有抓手。微觀上，明確學校各級人員消防安全責任，校領導是領導責任；按照“誰主管、誰負責，誰擁有、誰負責，誰使用、誰負責”的原則，學院領導與監(jiān)管部門負責人、實驗中心（室）負責人和使用人逐級簽訂責任書，使每個人都有消防安全職責在身。在消防安全上，只有人人關心、人人盡心，才能達到處處放心。

3.實驗室消防安全管理部門兩個抓手

3.1 消防安全評估，形成激勵機制

依據(jù)《高等學校消防安全管理規(guī)定》，學校應建立實驗室消防安全評估體系，定期評估，對在消防安全工作中成績突出的單位和個人給予表彰獎勵；對未依法履行消防安全職責、違反消防安全管理制度、或者擅自挪用、損壞、破壞消防器材、設施等違反消防安全管理規(guī)定的，學校應當責令其限期整改，并給予通報批評。對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告等相應的處分。實驗室消防安全評估制度的建立，利于科學管理，職責落實、自我約束、不斷完善，創(chuàng)建長效、穩(wěn)定的消防安全形勢，逐步實現(xiàn)“安全第零事故”的目標。武警學院逐步完善實驗室消防安全年報和評估制度，以此作為評選先進實驗室和優(yōu)秀實驗教師的重要條件之一。

3.2 消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改

消防安全檢查是實驗室消防安全管理的重要手段之一。通過消防安全檢查，能及時了解實驗室消防安全管理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決有礙于實驗室消防安全的各種隱患和因素，有效防止或減少消防安全事故的發(fā)生。常見的實驗室消防安全檢查可分日常、定期、不定期、專項等四種形式，可以單獨進行，也可以結合進行。

武警學院探索管理者與學生相結合的檢查模式。實驗教學管理中心組織學生成立實驗室消防安去檢查組，按檢查項目分為五個方向：制度建設、消防設施、電氣安全，設備管理和耗材管理；每個小組由五個方向的人員組成，由1名管理者帶領對實驗室進行檢查；分別由3名管理者帶領3個組成員檢查不同的實驗室，下一次則輪換檢查對象；檢查完畢，匯總研討，整改通知，定期檢查整改落實情況。建立管理者主導、學生參與的檢查制度：一方面，避免人情化檢查，使檢查落到實處；另一方面，增強學生消防安全知識，是一次很好地社會實踐；同時，也可以減輕管理者的工作壓力，提高檢查的效果；根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，給予獎勵學分和相應的表彰。

4.實驗室落實消防安全管理的三項措施

實驗室是消防安全“三級”管理的基層，是安全管理落實的最小單位，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。開展師生消防安全教育與培訓，增強師生消防安全素質(zhì)，是安全管理的根本；建立實驗室消防安全標準，使實驗人員有法可依、有據(jù)可查，是安全管理的保證；完善信息化平臺建設，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。

4.1 消防安全教育與培訓

高校實驗室消防安全形勢的根本好轉(zhuǎn)，最終取決于全體人員消防安全素質(zhì)的全面提升?！陡叩葘W校消防安全管理規(guī)定》明確學?！皯攲熒鷨T工的消防安全教育和培訓納入學校消防安全年度工作計劃”。

（1）做好宣傳。為使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，開展多種方式的消防安全宣傳，逐漸使消防安全成為全體人員的自覺行動。武警學院以“學生自己宣傳才是最好的安全教育”，建立學生消防科普社團，發(fā)揮學生的主動性，讓學生成為消防安全宣傳的主角，學院給以適當?shù)幕顒咏?jīng)費。特別是消防系的學生更能發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，開展形式多樣的主題活動，如119消防日和416防災日等。這些活動不僅在學院，而且配合地方消防隊的工作走上街頭，不僅普及了消防知識，而且增強了學生的參與感，促進學生消防安全意識、知識與能力提高。

（2）開設課程。2011年7月教育部、公安部頒布施行的《社會消防安全教育培訓大綱（試行）》明確大學生消防安全教育進課堂、進教學大綱。對每屆新生進行不低于4學時的消防安全教育和培訓，對進入實驗室的學生進行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓，每學年至少舉辦一次消防安全專題講座。武警學院開設有《消防公共安全公開課》，根據(jù)各系教學實際，開展課堂、網(wǎng)上、實驗等靈活的教學方式。

（3）實踐演練。從重特大火災人員傷亡情況看，多數(shù)是因為公眾缺乏消防安全常識和逃生自救技能，沒有及時有效從火場逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡。無數(shù)起血的事故教訓反復說明，消防安全關鍵在“防”；能不能防得住，關鍵在人；能不能逃生，在一定程度上取決于會不會逃生自救。實踐是最好的老師，通過在武警學院消防系統(tǒng)訓練中心演練，學生熟悉消防設施及滅火器材；通過油盤滅火演練，使學生現(xiàn)場感受火災事故現(xiàn)場，使學生了解火災現(xiàn)場的人員心理，掌握火災初期滅火和逃生技能。結合軍訓和綜合演練，開展滅火器的使用、初期火災撲救、逃生自救演練等實踐活動，提高消防安全“四個能力”建設。

4.2 實驗室加強消防安全標準化建設

（1）實驗室消防安全設施配置標準。依據(jù)消防安全法律法規(guī)和消防設施標準規(guī)范，制定不同性質(zhì)實驗室的消防安全設施配置標準，如：精密儀器設備室、化學實驗室、核實驗室、計算機室、檔案室、爆炸試驗室、燃燒實驗室等消防設施配置標準。制定實驗室消防安全疏散標準，確保疏散通道、安全出口的暢通，禁止占用、堵塞疏散通道和樓梯間。明確不同性質(zhì)實驗室消防器材配置種類和數(shù)量，不同火災初期滅火處置辦法等。細化危險化學品等存放與使用規(guī)范，懸掛高溫、高壓等設備的警示標識。

（2）實驗室運行規(guī)范。隨著實驗室在空間、時間、內(nèi)容上的開放力度加大，實驗室安全的科學管理尤為重要。武警學院實行實驗室準入與學生信譽制度，學生預約進入實驗室前，需要網(wǎng)上安全考試，考核合格方可進入實驗室。對于危險性實驗，需要進入實驗室現(xiàn)場操作，通過老師考核合格，方可進入實驗室。在實驗室，指導老師給學生實驗期間表現(xiàn)信譽評價，成為再次預約申請進入實驗室的考核指標。

（3）實驗及設備操作規(guī)范。針對不同性質(zhì)的實驗或設備，按照標準與規(guī)范制定設備操作規(guī)程、實驗項目操作規(guī)范，為操作人員提供準確、完整、清晰和量化的設備操作活動指南，提示主要風險、操作的風險，應急處理程序等。如：核生化實驗操作規(guī)范、粉塵爆炸實驗設備操作規(guī)范等。

4.3 構建消防安全管理信息化平臺

高校實驗室點多、面廣、情況各異；專職管理人員少、任務多、監(jiān)管難度大。學院借鑒消防部隊“網(wǎng)格化”管理模式，以實驗室房間等為基本單元，覆蓋全院實驗室；依據(jù)消防安全評估和檢查結果，把實驗室房間劃分為五個消防安全等級，分屬五個管理級別，以不同顏色區(qū)分，每年根據(jù)評估和檢查結果做相應調(diào)整。

為減輕實驗教師上報實驗室消防安全自評報告的負擔，提高實驗室安全管理人員的監(jiān)管效率，利用武警學院校園網(wǎng)絡，借助信息化建設項目，建立實驗室消防安全管理信息化平臺，并逐步完善管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)具有的功能：一是實現(xiàn)實驗室消防安全自評報告的自動生成及上報，完成消防安全信息收集和更新；二是數(shù)據(jù)分析功能，提醒實驗室消防安全的注意事項。三是實現(xiàn)實驗室消防安全重點部位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；四是實現(xiàn)實驗室火災信息收集功能，可以給消防員救援提供“快速、準確”的火場信息；五是實現(xiàn)消防安全教育與培訓功能，通過網(wǎng)絡媒介宣傳消防安全知識，及時消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法規(guī)介紹、滅火器使用、報警及逃生技能、火災案例演示等。

5.結語

高校領導對實驗室消防安全工作具有統(tǒng)領的作用，他們的重視程度，直接影響管理體系建設和工作效果，怎樣強調(diào)領導的重要性都不為過；在管理中要“以人為本”充滿關愛，要像對待自己的親人一樣，長期不懈的努力，感染他們、教育他們，讓他們從內(nèi)心接受各項制度，并主動遵守和執(zhí)行，就能最大限度地杜絕安全事故和減少傷害；實驗室消防安全需要所有實驗室、全員、全程的參與，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三會”；消防安全管理的改進和深化，必須從細節(jié)著手，“細節(jié)決定成敗”細節(jié)決定安全。

篇5

【關鍵詞】生物化學與分子生物學；實驗室；安全隱患；安全管理

21世紀，生命科學迅速發(fā)展，生物化學與分子生物學作為聯(lián)系基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的重要學科，是醫(yī)學院校學生的必修課，而實驗課則是生物化學與分子生物學教學中的一個重要環(huán)節(jié)。隨著一些高校教育模式的轉(zhuǎn)變，對學生動手和科研能力的要求越來越高，在生物化學與分子生物學實驗中涉及到的儀器設備日益增加，易燃、易爆、有毒試劑藥品的使用越來越多，實驗過程可能伴隨高速離心、高溫、高壓等特點，實驗廢棄物的處理不當，使得實驗室安全問題日益凸顯。因此，加強生物化學與分子生物學實驗室建設和安全管理對實驗教學和科研活動的開展有著重要的意義[1]。

生物化學與分子生物學實驗室的安全管理是一項長期復雜的工程，需要在發(fā)展中不斷的進行改進和完善，我們針對本實驗室生物化學與分子生物學實驗的準備和教學中可能存在的安全問題進行總結并提出防范措施，以確保實驗教學順利進行。

1 實驗室不安全因素分析

近年來我校的招生規(guī)模逐漸擴大，生化與分子生物學實驗教學工作量急劇增加，實驗儀器設備、試劑藥品的使用量越來越多，實驗室的安全面臨以下幾方面問題。

1.1 儀器設備因素

基礎生化實驗中常用儀器設備包括高速離心機、恒溫水浴鍋、高壓滅菌鍋等，這些儀器在使用時未按操作規(guī)程如使用時離心機沒有配平、水浴鍋溫度異常、電路老化仍在使用等會造成儀器設備的損壞從而引發(fā)安全事故。分子生物學實驗中經(jīng)常用的二氧化碳、氮氣等壓縮氣體容器在搬運使用時發(fā)生碰撞極易引起爆炸的事故。此外一些需要在紫外燈下操作的實驗若防護不當會引起人體眼部和皮膚的不適，長期接觸會誘發(fā)癌癥。

1.2 試劑藥品因素

基礎生化實驗中用到的危險試劑藥品如易燃易爆的乙醇、甲醇、三氯甲烷等，強腐蝕性的濃硝酸、濃鹽酸、苯酚等存放不當或保管不善都會使其發(fā)生變化，降低使用效果，有的甚至會引發(fā)重大事故。分子生物學實驗中經(jīng)常用到丙烯酰胺、溴化乙錠、TEMED、DEPC等試劑會對實驗人員的身體健康有很大危害。

1.3 實驗廢棄物因素

在基礎生化實驗中會產(chǎn)生一些有毒、強腐蝕、有刺激性的化學廢液或氣體，分子生物學實驗后廢棄的菌液、移液槍頭、離心管、使用過的組織樣品等，這些廢棄物如果未經(jīng)處理S意丟棄，會造成病毒傳播或環(huán)境污染，直接或間接的危害人體健康。

1.4 安全防范意識薄弱

部分學生安全觀念不強，不按操作規(guī)程操作儀器設備，常見的現(xiàn)象如將早飯帶進實驗室；隨意接觸毒性試劑藥品；在實驗課堂上吵鬧嘻戲，造成課堂混亂等，這些行為容易造成安全事故。

2 防范措施

為了避免由于各種原因引起的實驗室安全事故，及時消除安全隱患，處理解決好實驗室安全的問題，防止事故發(fā)生，需從以下幾方面著手。

2.1 健全實驗室安全管理制度

為保證實驗的順利進行，加強師生的安全意識，防止實驗事故，我們制定了相應的規(guī)章條例，并要求所有進入實驗室的師生嚴格執(zhí)行，儀器設備的使用要建立嚴格的工作責任制度，儀器設備要責任到人，加大對實驗技術人員的基本操作培訓，特別是大型精密儀器應實行專人負責[2]。對違反儀器設備操作規(guī)程者，實驗技術人員有權要求其停止使用。對實驗室內(nèi)的儀器設備應按精密程度分級使用，在實驗開始前檢查儀器裝置是否完整穩(wěn)妥。

2.2 加強實驗室的儀器設備管理

實驗室常用儀器設備的日常維護是保證儀器設備量值穩(wěn)定、可靠的常用手段。特別是對大型儀器設備要注意防塵、防潮、防霉、防曬。做好儀器設備的分類，根據(jù)各自的特點要求進行維護保養(yǎng)對故障儀器設備及時登記報修。同時建立各種儀器的操作規(guī)程，在學生初次使用儀器時實驗技術人員應事先講解，并隨時注意給予必要的指導，讓每位學生都能標準、規(guī)范、合理的使用儀器。例如高速離心機在使用前應配平，恒溫水浴箱和高壓滅菌鍋在使用前應檢查是否有水，并且在使用過程中應密切觀察儀器狀況不得離開崗位[3]。在實驗結束后，實驗技術員應切斷實驗室所有儀器電源同時檢查水龍頭是否關閉以防引起火災水災。

2.3 試劑藥品的安全管理

實驗室設立專門的試劑藥品室，依據(jù)試劑藥品自身的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)分門別類存放，并設置編號。易燃易爆強腐蝕的試劑藥品應要專人、專門儲藏室、專柜存放，實行雙人雙鎖管理制度，同時建立易燃易爆有毒試劑藥品的領用登記制度。規(guī)范管理危險化學藥品包括藥品的合理定購、合理存放、合理使用。

2.4 加強實驗人員安全防范意識教育

有危險的實驗在操作過程中應使用防護眼鏡、口罩、手套等防護設備，如產(chǎn)生刺激性氣體或有毒氣體的實驗應在通風櫥內(nèi)操作，可產(chǎn)生含生物因子的氣溶膠的實驗應在相應的生物安全柜內(nèi)操作。

2.5 廢棄物的處理

絕大多數(shù)生化與分子生物學實驗中，實驗后都會不可避免地產(chǎn)生各種廢物、廢液、廢氣、有毒有害的包裝容器和微生物污染物，均應按屬性分別妥善處理，以免對環(huán)境及人體造成污染、損害。例如蛋白質(zhì)硝酸纖維薄膜電泳后的漂洗液可經(jīng)活性炭吸附后回收利用，試驗后的動物尸體應統(tǒng)一于焚燒爐內(nèi)焚燒，分子生物學實驗后的腫瘤細胞、細菌等應經(jīng)過滅活和消毒處理。

實驗室安全問題是一個涉及多方面的問題，我們應充分了解并熟悉實驗室存在的安全隱患，建立安全制度、培養(yǎng)安全意識，以人為本安全第一，預防為主，把安全教育納入到正常的教學工作中，按照相應的對策去做好防范工作，使生物化學與分子生物學實驗室課堂真正成為輔助教學中培養(yǎng)人才的重要平臺。

【參考文獻】

[1]孫莉麗，李榮華.高校生化實驗室的安全管理[J].學術論壇，2010（2）：281-282.

篇6

指出了高校實驗室是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所，高校實驗室安全問題不容忽視。以探究高校實驗室安全教育改革為目標，結合天津農(nóng)學院實驗室安全改革的經(jīng)驗，對當前高校實驗室安全改革進行了探討和研究，提出了高校應加強實驗室安全教育與管理的建議，以期為學校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。

關鍵詞：

高校實驗室；安全教育；管理體系

1引言

高校是培養(yǎng)國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所［1］。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經(jīng)濟穩(wěn)定的組成部分，而且也是學校安全管理的組成［2～6］。高校實驗室本著“預防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規(guī)章制度、章程，堅持“我為人人，服務高校”方針，使高校的教師和學生在實驗室操作得到保障。隨著我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，致使高校辦學層次的多元化、學校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預防高校實驗室事故的發(fā)生，對現(xiàn)今高校實驗室安全教育意義重大。

2高校實驗室安全管理的意義

為了適應國家應用型技術性人才的培養(yǎng)，各高校辦學規(guī)模在逐漸擴大，辦學層次也趨于多元化。各高校的實驗室規(guī)模也在不斷擴大，實驗室設備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數(shù)不斷增加。而各種新型的實驗設備操作規(guī)程，各種化學試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關系到學校人員和校園環(huán)境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。

2．1加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全

為了迎合國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，天津農(nóng)學院提出多元化的辦學理念，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才，開展學科建設與人才培養(yǎng)相結合。該?，F(xiàn)有4個天津市級重點學科，其中國家級觀賞植物資源開發(fā)工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術研發(fā)分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔學校各種教學與科研任務。加強實驗室安全管理，可以使教師、學生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學生人身安全得到保障。

2．2加強實驗室安全管理，有利于提升學校的管理水平

實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設備使用要求不盡不同，而且在實驗結束后，各種實驗設備消耗所產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應的規(guī)定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度，有助于高校管理水平的提高。

2．3加強實驗室安全管理，有利于提高學生的素質(zhì)

高校學生的安全意識并不是天生具有，而是通過學校的安全教育才能獲得。加強實驗室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度，讓學生遵守，使學生養(yǎng)成自我控制、自我約束的能力。通過對大學生實施實驗室安全的教育，可以使學生懂得如何應對各種實驗室的突發(fā)事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發(fā)生突發(fā)事件時，把損失降低到最小化。因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。

3高校實驗室安全管理中面臨的主要問題

3．1安全觀念不強，安全意識不深

目前，各高校只重視發(fā)展學校的科研水平和教學質(zhì)量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規(guī)章制度形同虛設，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學校領導和管理人員，下至學生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。

3．2管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機制

目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務處、保衛(wèi)處、設備管理處和校辦共同管理，進而出現(xiàn)了各部門分工不明確，責任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”，無人敢承擔責任。再有，學校缺少專門的監(jiān)管部門，監(jiān)督各部門對實驗室安全管理的實施情況。

3．3安全制度不嚴，安全檢查不力

目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規(guī)章制度。有些化學實驗產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風扇排放到室外，對校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅。再有，大學物理實驗產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養(yǎng)物，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋，日積月累，產(chǎn)生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環(huán)境的危害不可忽視。

3．4設備實施老化，安全隱患大

有些學校的實驗教學樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結構老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學校實驗設備更新較快，各種大功率電氣設備屢屢出現(xiàn)，導致實驗教學樓用電負荷過大，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發(fā)生火宅事故，將損失摻重。

4高校實驗室安全管理的建議

4．1落實責任，健全安全管理體系

高校教學實驗室安全工作，直接關系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關系到學校和社會的安全穩(wěn)定。各學院要高度重視教學實驗室安全工作，真正落實教學實驗室安全責任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責任制。成立學校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監(jiān)督。再有，加強對高校學生實驗室安全教育的管理。學生進出實驗室要有記錄，包括實驗學生負責人的簽字、實驗人數(shù)、實驗次數(shù)、試驗日期、分組數(shù)目、實驗所使用的設備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。

4．2加強教育，強化人員安全意識

高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。例如，學校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學校網(wǎng)頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓，開展安全教育講座。給學生進行安全調(diào)查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術人員給學生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應急突發(fā)事件的處理知識。把安全教育落實到學校的每個管理人員、教師和學生。

4．3完善制度，建立安全保障機制

健全學校實驗室安全管理機制，學校成立專門的實驗室安全督導小組，校領導負責，由教務處牽頭組建，安全督導小組成員由各學院實驗室主任擔任。每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛(wèi)生、水路電路、門窗、學生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責。情況嚴重者，學校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導小組要進行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質(zhì)獎勵。實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現(xiàn)。

4．4強化培訓，提高人員業(yè)務素質(zhì)

實驗室管理人員的業(yè)務素質(zhì)是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人員進行技術培訓。各高校應當將實驗室安全教育和消防知識納入學校培訓計劃中，邀請消防技術人員對學校實驗室管理人員、學生、任課教師進行消防知識的講解。各高校應在每年進行消防演練。只有經(jīng)過這樣的培訓，才能提高學校實驗室管理人員的業(yè)務水平，提高他們的自身修養(yǎng)，為學校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。

5結語

實驗室安全是高校科學研究和學生實驗教學的基礎。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農(nóng)學院一直重視學校的實驗室安全。首先，學校成立實驗室安全督導小組，由校長牽頭，教務處監(jiān)督，各學院院長和實驗室主任擔任成員，定期對各學院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學校領導作為學校安全首要的責任人，學院領導和各學院實驗室主任作為本學院實驗室安全第一責任人，任課教師作為學生實驗教學的責任人，都要簽訂實驗室安全責任書，做到層層把關，出現(xiàn)問題立刻追究責任人。最后，學校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學校給予獎勵；對實驗室管理出現(xiàn)問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統(tǒng)的工程。高校實驗室安全狀況復雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。

參考文獻：

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篇7

中圖分類號：R472.1

文獻標識碼：B

文章編號：1008-2409(2007)03-0613-02

消毒供應室是醫(yī)院無菌醫(yī)療器材的供給中心，在醫(yī)院擔負著醫(yī)療、護理、教學、科研工作中各種無菌器材、敷料及其他無菌物品的供給任務。為保證物品質(zhì)量，有效控制醫(yī)院感染，現(xiàn)將供應室的工作總結如下。

1　供應室的建筑與布局要合理

供應室應設立在醫(yī)院的中心位置，便于下收下送工作，周圍環(huán)境清潔，無污染源，布局合理，分區(qū)明確，嚴格劃分為污染區(qū)、清潔區(qū)、無菌物品存放區(qū)、辦公生活區(qū)。地面和墻角要光滑，便于沖洗，有凈化及污水排放設施，盡量達到消毒隔離要求。人流由潔到污，物流由污到潔，路線采取強制通過方式，不準逆行和穿梭，從布局上切斷醫(yī)院交叉感染的發(fā)生。

2　嚴格的管理制度

建立健全各項規(guī)章制度和技術操作規(guī)程，使工作條理化、制度化，是提高工作質(zhì)量和工作效率、防止醫(yī)院感染的重要保證。如物品洗滌、包裝、滅菌、存放制度，質(zhì)量檢測制度，查對制度，環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控制度，下收下送制度，職業(yè)安全管理制度等。嚴格地執(zhí)行消毒、清洗、滅菌、保養(yǎng)等規(guī)則，從根本上杜絕醫(yī)院交叉感染的發(fā)生。

3 重視洗滌、包裝、滅菌的管理

洗滌、包裝、滅菌這一流程的作業(yè)，要求非常嚴格。上崗人員除了熟練地掌握操作技能外，按要求衣帽整潔，工作作風嚴謹，精力集中，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，在操作期間工作人員不得外出、打電話、閑聊等。各種器械包要使用雙層純棉布或啟閉式有孔容器(均一用一洗)或一次性無紡布或紙塑包裝紙[“，且經(jīng)兩人核對，以免有誤，包裝后盡快(1～2h)滅菌，以防止再次污染。滅菌期間嚴格按照滅菌程序，做好滅菌效果的監(jiān)測，每鍋記錄鍋的型號、鍋次、物品種類、數(shù)量、壓力、溫度、滅菌時間、滅菌效果、操作者簽名，以示負責。每天空鍋做B-D試驗(下排氣鍋除外)1次，每月做生物監(jiān)測1次(如遇植入性物品則每鍋進行生物監(jiān)測)。堅持日常性滅菌質(zhì)量檢測，滅菌包外貼化學指示膠帶，注明滅菌日期、有效期、責任人和校對人姓名或代號，包內(nèi)放化學指示卡，通過觀察化學指示卡的變化確定滅菌效果。壓力滅菌器定期保養(yǎng)維修及效能測定，用時要防止裝鍋有超容現(xiàn)象(下排氣鍋不能超過80％，預真空鍋不超過90％)和小裝量效應(預真空鍋不能小于10％，脈動真空鍋不能小于5％)，以確保滅菌效果，同時建立無菌物品追溯制度。

4 下收下送的管理

由于一次性無菌醫(yī)療用品的廣泛應用，下收下送成為供應室的重要任務?；厥赵偕餍滴锲窌r，統(tǒng)一回收到供應室進行清點，避免在科室清點交換，防止污染擴散。下收下送的車輛須“浩”、“污”分開，且密封加蓋，收送完畢，分別用含有效氯500mg／L的消毒液擦拭車輛的所有部位，并用紫外線照射30～60min。下送前護士用流動水及肥皂洗凈雙手，保持用清潔的手發(fā)放無菌物品，不能觸碰任何污染物品，并定期監(jiān)測工作人員的手及消毒液濃度是否達標。

5 重視環(huán)境衛(wèi)生的管理

供應室的內(nèi)外環(huán)境要求清潔，無污染源，光線充足，通風良好，布局合理，符合污一凈一無菌發(fā)放路線原則。堅持四分開，即回收物品窗口與發(fā)放無菌物品窗口分開；已滅菌物品與未滅菌物品分開；初洗與精洗分開；工作間與休息室分開。各工作間每天通風換氣2次，每天用含有效氯500mg／L消毒液擦拭臺面2次，拖地1次，每天紫外線空氣消毒1次，每月空氣培養(yǎng)1次，抽檢物體表面細菌數(shù)控制在衛(wèi)生學標準范圍之內(nèi)。

6 加強個人防護

由于醫(yī)院感染原因復雜，涉及面廣，各級人員應提高個人防護意識，每次操作前均應戴雙層手套，在清點和清洗物品時，還需戴防護面罩、穿防滲漏圍裙和膠靴等，以防感染。7建立消毒供應室T作人員健康檔案

篇8

一、工作目標

全年食用菌栽培總量達到3000萬袋（標準袋）,其中發(fā)展秀珍菇、杏鮑菇、茶樹菇等珍稀品種1000萬袋，實現(xiàn)綜合產(chǎn)值4000萬元；香菇、金針菇、黑木耳等常規(guī)品種1500萬袋，實現(xiàn)綜合產(chǎn)值4000萬元；竹蓀、天麻、靈芝等藥用品種500萬袋，實現(xiàn)綜合產(chǎn)值1000萬元。力爭創(chuàng)建和培育食用菌栽培規(guī)模五百萬袋以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)2個，栽培規(guī)模百萬袋以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)8個，50萬袋以上的村或食用菌基地10個，種植大戶500家，加工或經(jīng)銷企業(yè)8家，區(qū)域品牌1個，產(chǎn)品品牌5個。

二、指導思想

以市場為導向，用發(fā)展工業(yè)理念抓好食用菌產(chǎn)業(yè)，深入實施“以新為主，擴大總量，培育龍頭，打響品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略。以科技培訓為抓手，發(fā)揮資源比較優(yōu)勢，堅持集約經(jīng)營方略，改善食用菌品種結構,培育區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)帶，提升食用菌產(chǎn)品質(zhì)量，打響生態(tài)綠色品牌，提高產(chǎn)業(yè)綜合效益，走高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路。

三、工作措施

1、實施“科技興菌”戰(zhàn)略，著力推廣先進適用的新品種和新技術。通過技術培訓、印發(fā)宣傳資料、外出參觀考察等各種形式確保將先進的栽培技術真正傳播到農(nóng)民手中。加強與大專院?？蒲性核穆?lián)系合作，擴大交流，借腦引智，引進食用菌科技人才。積極引進、培育、篩選市場緊俏的新品種，開展多種試驗示范，馴化出適宜在我區(qū)種植的品種，加快高產(chǎn)適用栽培技術的研究、開發(fā)，提高產(chǎn)品檔次和科技含量。引進周年化生產(chǎn)技術和設施，開展周年化生產(chǎn)，推廣新的栽培模式，做到充分利用光熱資源，合理分配農(nóng)閑季節(jié)，打價格時間差，提高食用菌的總體效益；引進推廣液體菌種、一料二用、反季節(jié)栽培等先進技術，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本；研究和探索最佳病、蟲、雜菌防治技術方案及藥物；搞好保鮮及儲藏加工技術研究示范和推廣。

2、實施“規(guī)模強菌”戰(zhàn)略，著力推進示范基地和區(qū)域產(chǎn)業(yè)帶建設。根據(jù)各地資源、技術等基礎條件，切實加強食用菌科技示范基地建設和區(qū)域產(chǎn)業(yè)帶規(guī)劃和培育。創(chuàng)建食用菌科技示范園區(qū),帶動全區(qū)食用菌產(chǎn)業(yè)科技化，把食用菌科技園建成引進、開發(fā)食用菌高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)新技術基地；研究、開發(fā)適宜我區(qū)土壤、氣候條件的食用菌品種基地；引進、試驗、示范市場行情好的新品種和珍稀品種基地；培育、生產(chǎn)母種栽培種基地；進行周年化生產(chǎn)試驗基地；大專院校學生實踐、實驗基地。堅持以珍稀品種為主，常規(guī)品種、藥用品種并進的品種分布格局，規(guī)劃衢南、衢北和*兩岸三個區(qū)域產(chǎn)業(yè)帶，著力推動食用菌生產(chǎn)規(guī)?；?、布局區(qū)域化、經(jīng)營集約化、服務系列化，努力培育建設千萬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、百萬村、十萬戶。

3、實施“質(zhì)量優(yōu)菌”戰(zhàn)略，著力提高食用菌產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力。認真實施《食用菌菌種管理條例》，加大對我區(qū)食用菌菌種廠及外來菌種的監(jiān)督管理力度，確保提供優(yōu)質(zhì)的原種和生產(chǎn)種。嚴格按省、市食用菌無公害生產(chǎn)關鍵技術要求操作，通過健全體系，完善制度，對食用菌產(chǎn)品質(zhì)量安全實施全過程監(jiān)管，有效改善和提高我區(qū)食用菌產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，力爭用3年左右時間基本實現(xiàn)無公害生產(chǎn)。積極發(fā)展綠色無公害食用菌產(chǎn)品，通過加強生產(chǎn)監(jiān)管、市場準入和全程質(zhì)量跟蹤，健全食用菌產(chǎn)品質(zhì)量安全標準、檢驗檢測、認證體系，強化執(zhí)法監(jiān)督、技術推廣和市場信息工作，建立起一套完善的食用菌質(zhì)量安全管理制度。生產(chǎn)上強化生產(chǎn)基地建設、凈化產(chǎn)地環(huán)境、嚴格投入品管理、推行標準化生產(chǎn)；市場上執(zhí)行準入標準,建立檢測制度、推廣速測技術、創(chuàng)建專銷網(wǎng)點、實施標志管理和推行追溯與承諾制度；保障上，加強法制建設，健全標準體系，加快認證建設，加大執(zhí)法監(jiān)督，健全信息服務網(wǎng)絡。

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關鍵詞：儀器；高職院校；學科實驗室；設備管理

隨著高新技術的發(fā)展，高校在教學和科研工作方面越來越依賴于先進的儀器設備。因此，裝備技術的先進與否，直接影響和制約著高校的辦學效果和教師的科研水平。高校作為技術創(chuàng)新的主體，首要任務就是要依據(jù)經(jīng)濟和社會的發(fā)展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，而實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面起著不可替代的作用。因此，如何實現(xiàn)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，迫切需要挖掘出儀器設備科學有效的管理模式，建立一支高素質(zhì)的學科實驗管理人員隊伍，合理利用教學資源，提高設備使用效益。

1高校學科實驗室儀器設備管理現(xiàn)狀

實驗室是學科建設最基本的單位，實驗室管理機制要與學科建設同步進行。隨著社會對人才的需求，高校為了適應激烈的就業(yè)市場，專業(yè)設置的界限越來越模糊，學生的實踐能力培養(yǎng)已出現(xiàn)跨專業(yè)跨學科的現(xiàn)象，涉及的范圍越來越廣，實驗室管理存在的問題也突顯出來。

1.1實驗室日常管理混亂

隨著高校辦學規(guī)模的擴大，由于人員變動沒有及時進行帳和物的核對，造成了賬上的儀器設備和實驗室實際設備不符。管理人員平時也不注重儀器設備的維修保養(yǎng)，只使用，不保養(yǎng)，例如電動機實驗中的電機設備，好多年不加一次油，嚴重影響了其使用壽命和安全。各種規(guī)章制度形同虛設，現(xiàn)有的規(guī)章制度也不盡完善，學生實驗技能差，操作不規(guī)范，導致儀器設備的損壞，管理人員維修不及時，儀器設備常常帶“病”工作，造成儀器設備中的許多模塊無法修復，必須報廢。實驗室開放力度不夠，由于學生人員多，課時少，像電路板的安裝調(diào)試等試驗項目，需要反復調(diào)試，才能找到問題所在，而這些在試驗課堂上是根本無法完成的。學生在教學課堂上沒有完成的實驗，只能等下次實驗課，更沒機會進行綜合性、設計性的實驗。

1.2實驗管理人員水平不高

隨著高校招生規(guī)模的擴大，教學內(nèi)容的改革，引進了更多更復雜的儀器設備，這樣對設備管理人員的操作技能、技術維護提出了更高的要求。管理人員的專業(yè)素質(zhì)和技能水平?jīng)Q定了實驗室在教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的成效。由于人們觀念上的陳舊，認為實驗管理人員是“二線”的輔助工作，在評職稱、培訓進修方面都得不到重視，很難引進高水平、高技能人才。導致現(xiàn)有的管理人員老齡化，整體素質(zhì)不高、隊伍不穩(wěn)定，知識結構老化，還有一些責任心不強，缺乏對設備的日常維護和保養(yǎng)的意識。儀器設備使用運行記錄混亂，一些設備還沒到使用年限就已經(jīng)損壞、報廢等。另一方面，對實驗管理人員的考核激勵政策少，干多干少一個樣，缺乏對工作的熱情和積極性，沒有實現(xiàn)自我價值的動力，抑制了創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

1.3儀器設備使用效益低

目前高校的實驗室大多是以學科專業(yè)來設置的，這樣形成一種自己管理、自己使用、各自為政、分散管理的模式。儀器設備分散在多個部門，部門之間缺乏協(xié)調(diào)與溝通，很難借用、共用，這樣設備不能綜合利用，不能發(fā)揮最大優(yōu)勢，資源得不到共享，使儀器設備使用效益低。也有些部門追求“小而全”，使儀器設備重復購置，造成閑置；缺乏維修經(jīng)費，使一些設備在低效狀態(tài)下運行，造成損耗過快。另外，由于管理、安全、人員等因素的影響，實驗室缺乏完善的開放管理機制，只能完成計劃內(nèi)的教學任務，不能充分利用資源，供感興趣、愛鉆研的學生利用課余時間進入實驗室進行研究。實驗室開放程度低，嚴重影響了學生的創(chuàng)新性思維和教師開展教學計劃外設計性實驗的積極性。還有些設備只是為了完成某個項目或是某個課題，項目結束后就閑置，利用率低下，資源浪費。

2高校學科實驗室儀器設備管理的對策

隨著高校招生規(guī)模的擴大、專業(yè)的增加，提高學科實驗室的管理水平，使其發(fā)揮最大的使用效益，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新實踐型人才的必然要求。

2.1過程管理規(guī)范化，提高使用效益

（1）完善儀器設備管理的規(guī)章制度。為了保證實驗教學的順利進行，做好儀器設備的管理工作，實驗室就要建立完善的儀器設備管理規(guī)章制度，這是高校儀器設備管理工作科學化、制度化的前提和保證。近兩年來，學院建立和完善了幾項規(guī)章制度，如《儀器設備使用管理制度》《實驗室實驗守則》《實驗室開放管理制度》《設備的維護與保養(yǎng)》《實驗室安全管理制度》《儀器設備損壞丟失賠償制度》等，做到在實驗室的管理工作中，有章可循，有據(jù)可查，保證各種規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行，使管理工作有序穩(wěn)定發(fā)展。（2）建立儀器設備的完整檔案資料。建立儀器設備的完整技術檔案，為管理提供方便，同時也為衡量儀器設備的使用效率提供了依據(jù)。我系根據(jù)學院主管領導的規(guī)定，按照“統(tǒng)一建立、分級管理”的原則，結合我系的實際情況，做了詳細、真實的檔案記錄。包含儀器設備的現(xiàn)有情況、使用情況、維修情況、保養(yǎng)情況等，使設備的管理趨向規(guī)范化、制度化、科學化。并進行物和帳的認真核對，完整保存下來，當有人員變動時，便于交接工作。（3）完全開放實驗室。建立開放的實驗室，不僅可以使學生由被動的做教師安排的實驗變?yōu)橹鲃釉O計完成實驗，激發(fā)學生求知欲，而且全面開拓學生的視野，啟迪創(chuàng)新性思維。實驗室全開放的教學模式，也是實現(xiàn)技能性、實用性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的外部條件。學院每學期要有十幾個班級，700多個學生進行電工電子試驗，由于實驗室的限制，實驗教學課時少、人員密，許多綜合性、設計性的課題難以完成。為了解決這個問題，做到因材施教、發(fā)展個性，筆者探索了一種全開放的實驗教學模式，即時間、內(nèi)容、器材的完全開放。為了使實驗室完全開放順利進行，全面發(fā)揮其效果，每日開放12小時，并配備業(yè)務能力強的值班管理教師和有一定經(jīng)驗、感興趣的學生負責實驗室的管理工作，實行輪班制。另外，針對實驗室儀器設備繁多，開放帶來的維修、維護、耗材的資費增加，學院撥了專項資金用于的日常維護，大力支持該項工作。

2.2提高實驗室管理隊伍素質(zhì)

提高實驗管理隊伍的素質(zhì)，是一項長期而艱巨的任務，也是學院面臨的一個重大問題。學院現(xiàn)有的實驗室管理隊伍已不能完全滿足當前實驗室建設的需要，結構也不合理。為此，學院經(jīng)過了一系列的改革，提高實驗室管理人員的素質(zhì)。學院每年都組織青年教師開展實驗教學基本功比賽，為優(yōu)秀的教師頒發(fā)證書和獎金，不僅提高了青年教師的工作積極性，而且教師們相互學習、取長補短、共同進步。另外，還鼓勵實驗教師參加培訓，學院每年投入一定的資金用于實驗教師自制儀器設備，對提高實驗室人員的素質(zhì)和技能也有一定的支撐作用。

2.3開辟提高使用效益的新思路

隨著科技的發(fā)展，儀器設備的集成度越來越高，電工電子學科中的大量實驗，只需將電路連接好，就可完成實驗，內(nèi)部電路已經(jīng)連接好，嵌套在實驗臺中。在一定程度上，學生的動手能力不能得到很好地培養(yǎng)，維修也有一定的難度。因此，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，堅持“育人”的教育原則，開辟了一些提高使用效益的新思路。第一，將傳統(tǒng)與通用儀器組合。譬如，在做直流電橋?qū)嶒灂r，采用電阻箱自組、自搭的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的箱式電橋。組合儀器大多是通用儀器，保證了儀器的質(zhì)量。同時，通過自組、自搭，培養(yǎng)了學生的動手和動腦能力，以及創(chuàng)新思維能力。第二，模塊組合。例如，在電磁學實驗中，引進先進的九孔萬用插件板，加上R_L_C元件及數(shù)電、模電等模塊進行裝置，這樣的組合方便、通用、靈活，便于更換，不僅能完成教學計劃內(nèi)的經(jīng)典實驗，還可開發(fā)一些設計性、綜合性的實驗，有效地避免了重復購置，節(jié)省了資金。第三，技術改造。實驗教學是一個動態(tài)的過程，在實驗中會發(fā)現(xiàn)有的設備設計不周。譬如，在測量光敏電阻特性實驗中，LED光源最大承載電流是20mA，但是給其供電的恒流源在打開、閉合的電流要大于100mA，每次實驗課都有學生燒壞LED光源的情況，雖然不貴，但是焊接工作量大，費時費力。實驗管理人員通過研究設計了一個保護電路，解決了這樣的問題，提高了設備的完好率和使用效益。

3結語

總之，學科實驗室儀器設備的管理是一項具體、復雜、系統(tǒng)的工程，這些策略相輔相成，緊密相連。通過健全實驗室管理制度，加強過程管理，提高使用效益，建立一支精干的管理隊伍，提高設備的使用效益等措施形成一套切合實際且行之有效的管理方法，積極開展設備管理理論和實踐的研究，使管理更加科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，只有這樣才能推動實踐教學工作的順利開展，提高設備的使用效益，更好地服務于教學和科研。

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篇10

關鍵詞：信息化 標準化 知識管理

一、企業(yè)標準化工作基本任務

企業(yè)在實行標準化管理的過程中，要在貫徹落實國家關于標準化工作的法律、法規(guī)、政策、方針的基礎上，建立健全以技術標準為主體核心，以管理標準為支持，以工作標準為保障的企業(yè)標準化體系。設立企業(yè)標準化管理部門統(tǒng)一負責管理本企業(yè)的標準化工作，編制適應本企業(yè)的標準化管理體系，組織標準的實施和對標準的實施進行監(jiān)督檢查和考核。

二、企業(yè)標準化管理體系的構成

1.技術標準技術標準是標準化管理體系的核心，是實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量的重要前提，其它標準都要圍繞技術標準進行，并為技術標準服務。具體來說，技術標準是對生產(chǎn)相關的各種技術條件，包括生產(chǎn)對象、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)方式等所作的規(guī)定。任何企業(yè)都應首先以其高質(zhì)量的產(chǎn)品（包括有形產(chǎn)品和無形產(chǎn)品）標準為中心，以高質(zhì)量的產(chǎn)品（或工程服務）標準為中心，建立完善的企業(yè)技術標準體系。

2.管理標準

管理標準是對有關生產(chǎn)、技術、經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)運用標準化原理所作的規(guī)定，它涉及各個管理方面，包括企業(yè)經(jīng)營決策管理、生產(chǎn)管理、技術管理、質(zhì)量管理、計劃管理、人事管理、財務管理、設備管理、物資供運銷管理、經(jīng)濟實體管理、以及標準化管理等。

3.企業(yè)管理標準的種類

主要是⑴圖樣、技術文件、標準資料、信息、檔案的管理標準；⑵為進行科研、設計、工藝等技術管理工作而制訂的有關設計管理、工藝管理標準；⑷計量管理標準；⑸質(zhì)量撿驗，審核及質(zhì)量記錄的管理標準⑹經(jīng)濟合同管理標準；⑺半成品、協(xié)作件管理標準；⑻生產(chǎn)運輸管理標準；⑼定額管理標準；⑽成本管理標準；⑾設備管理標準；⑿物料管理標準；生產(chǎn)活動原始記錄及臺帳及信息管理標準。此外還有能源管理標準、會議管理標準、計算機輔助企業(yè)管理標準等等。

三、企業(yè)標準化建設中存在的問題

1.未能充分理解開展安全標準化的意義。部分企業(yè)對開展安全標準化工作重要性和必要性認識不足，未能理解開展安全標準化的意義，僅把取得安全標準化達標證書作為企業(yè)今后生存唯一目的，而忽視了從根本上提高企業(yè)整體安全管理水平，缺乏主動開展標準化達標創(chuàng)建的積極性，造成企業(yè)安全管理主體責任不能真正落實；

2.部分達標企業(yè)存在“重考評，輕運行”的錯誤觀念。有些企業(yè)認為通過達標考評就可以了，這是一種錯誤的思想認識。安全標準化的內(nèi)涵是通過風險辨識分析，建立安全生產(chǎn)責任制、制定安全管理制度和操作規(guī)程、排查治理隱患和監(jiān)控重大危險源，建立預防機制，規(guī)范生產(chǎn)行為，使各生產(chǎn)環(huán)節(jié)符合有關安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標準規(guī)范的要求，人、機、物、環(huán)處于良好的生產(chǎn)狀態(tài)，并持續(xù)改進，不斷加強企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化建設。

3.不能體現(xiàn)全員參與的原則。部分企業(yè)主要負責人或其他管理人員認為，標準化工作是管理部門的事。不明白標準化管理是一個全員、全過程、全方位、全天候的安全管理和監(jiān)督。

4.企業(yè)對安全標準化規(guī)范理解不足，對企業(yè)基層員工培訓力度不夠。由于對標準化通用規(guī)范10個一級要素和53個二級要素內(nèi)涵理解不夠，造成在實際運行過程中存在這樣那樣的問題。同時企業(yè)未能對不同崗位的員工開展有針對性的、定期的培訓活動，使職工掌握標準、執(zhí)行標準、依標作業(yè)。

6.企業(yè)員工文化水平低，缺乏安全意識，實施標準化投入不足。部分企業(yè)由于規(guī)模小、實力差、人員少且安全意識淡薄，短期行為嚴重。導致企業(yè)安全管理混亂，安全資金投入不足、生產(chǎn)裝置簡陋，工藝技術落后，作業(yè)人員資格不符等現(xiàn)象存在。企業(yè)員工本身文化水平與所從事工作的危險性不相適應。盡管通過一定的教育培訓能有所改善，但要促使其從被動地接受管理到真正主動參與標準化管理，其難度顯而易見。企業(yè)開展培訓教育因管理人員職業(yè)技能和培訓教育設施的缺乏，僅停留在抄幾張試卷而已。

四、結論及建議

建立健全符合科學發(fā)展觀要求的體制機制；以標準化建設為動力，推進企業(yè)創(chuàng)一流同業(yè)對標工作及績效管理工程，全面提高管理水平，提升企業(yè)整體素質(zhì)。以六項措施確保標準化建設全面推進。

1.是健全機構、明確職責。調(diào)整企業(yè)標準化委員會，明確成員、組織機構及其職責，設三個專業(yè)標準小組：技術標準組、管理標準組、工作標準組，按照“職責清晰、工作有序、執(zhí)行有力、考核有據(jù)”的要求，建立健全企業(yè)標準組織機構。

2.是做好推進工作的宣傳與培訓。開展多種形式的宣傳與培訓工作，召開標準化建設啟動動員會，明確任務和要求；利用報紙、網(wǎng)站等多種形式，進行全面系統(tǒng)的宣傳，培養(yǎng)企業(yè)上下執(zhí)行標準的文化氛圍，使員工全面掌握標準化管理的方法和工具。

3.是全面進行標準化工作調(diào)研。開展標準化建設情況進行調(diào)查研究，為開展標準化建設工作提供真實、可靠的依據(jù)，確立下一步企業(yè)標準化工作的起點。

4.是構筑企業(yè)標準體系表。按照企業(yè)標準體系表中的技術標準體系、管理標準體系和工作標準體系是相互依存、相互對照、有機結合的關系，以技術標準為主導，使企業(yè)管理體系主要體現(xiàn)對“人、事、物”三方面的管理。

5.是建立健全企業(yè)技術標準、管理標準、工作標準。制定企業(yè)技術標準管理辦法，加強企業(yè)技術標準管理，提高技術標準的執(zhí)行力；制訂和統(tǒng)一現(xiàn)場標準化作業(yè)指導書，制訂企業(yè)典型設計標準，“以典型設計、典型造價、通用設備”為基礎，全面開展企業(yè)標準的制訂和完善工作；開展以二次系統(tǒng)、信息等典型設計方案為內(nèi)容的標準建設；建立既在企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一，又符合各單位實際的電網(wǎng)建設、運行、檢修、試驗等管理標準；建立較為完善、符合實際的工作標準和崗位關鍵績效指標。

6.是做好企業(yè)標準化體系評估及改進。根據(jù)企業(yè)新的企業(yè)標準體系和企業(yè)標準的試運行情況，分析、總結存在的問題、不足，全面組織進行評估，及時提出改進措施、辦法。

參考文獻：

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