導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇課件制作技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：CAI 多媒體 技巧 仿真 交互能力

1　利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源

將因特網(wǎng)上一些免費(fèi)資源進(jìn)行適當(dāng)改造，增加一點(diǎn)自己制作的內(nèi)容為我所用，定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

在制作晶體二極管CAI課件時(shí)。上網(wǎng)查到有二極管的伏安特性課件。這個(gè)課件前面特性曲線部分制作得很適合教學(xué)，片尾一些解說(shuō)文字，也可以借鑒，想在原課件前面加入課本二極管的單向?qū)щ妼?shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于該網(wǎng)站上提供的是在線播放，沒有提供下載，因此就上網(wǎng)下載并安裝了碩思閃客精靈3.3版本，然后點(diǎn)擊IE當(dāng)前工具欄中的Sothink SWF Catcher藍(lán)色按鈕，利用其捕捉功能，抓到3swf保存到桌面\重用資源文件夾。由于文件為SWF格式，不能在FLASH中編輯，因此雙擊桌面Sothink SWF De-compiler圖標(biāo)，啟動(dòng)碩思閃客精靈，單擊文件菜單，單擊快速打開，打開剛才捕捉保存在桌面\重用資源文件夾中的3swf文件，單擊“導(dǎo)出FLA”按鈕SWF文件導(dǎo)出成格式為FLA文件。得到FLA格式文件后，就可以很方便地使用Macromedia FlashMx 2004進(jìn)行編輯。在使用FlashMx 2004進(jìn)行編輯時(shí)，只要在時(shí)間軸的開頭位置插入幾幀二極管的單向?qū)щ妼?shí)驗(yàn)內(nèi)容，找到“這一點(diǎn)上，請(qǐng)大家多多借鑒啊”文字所在的位置，點(diǎn)擊工具欄選擇工具，點(diǎn)擊“這一點(diǎn)上，請(qǐng)大家多多借鑒啊”文字，按Delete鍵將其去掉，保存即可。也可利用碩思閃客精靈，通過(guò)swf格式文件導(dǎo)出資源來(lái)得到Flash影片中的幾乎所有元素。另外，對(duì)于因特網(wǎng)上找到的FLASH可執(zhí)行文件(exe格式)等資源，也可以借助火狐Flash播放器3.76版本以上等軟件的反編譯功能，轉(zhuǎn)成FLA文件格式，進(jìn)行再編輯利用。對(duì)于帶flash密碼保護(hù)的資源，也能夠用火狐Hash播放器3.76版本等軟件解除Flash密碼保護(hù)，進(jìn)行再利用，大大縮短了制作時(shí)間，降低了制作難度。掌握了一些常用工具軟件的使用方法，重新編譯利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，對(duì)于提高CAI課件制作技巧及水平起到了舉足輕重的作用。

2　融合仿真技術(shù)

在開展技工學(xué)?！稊?shù)字邏輯電路》實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，遇到了我校實(shí)驗(yàn)室缺乏二蹤示波器，只有單蹤示波器。于是，就先用單蹤示波器給學(xué)生操作練習(xí)，然后到多媒體教室用powerpoint課件融合電子工作平臺(tái)Electronics Workbench(簡(jiǎn)稱EWB)。

仿真教學(xué)是在powerpoint課件中建立一個(gè)按鈕，鏈接到EWB仿真軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)輔助二蹤示波器教學(xué)，一定程度上彌補(bǔ)了由于條件不足而帶來(lái)的不能學(xué)習(xí)操作技能的遺憾。

融合仿真技術(shù)可改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，教師在課堂用電子教案教授理論知識(shí)的同時(shí)，又可在課堂中用仿真系統(tǒng)驗(yàn)證理論教學(xué)，當(dāng)然學(xué)生也可以利用該系統(tǒng)驗(yàn)證例題、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

3　給powerpoint課件增強(qiáng)交互能力

(1)使用Powerpoint ActiveX控件，增強(qiáng)交互能力

PowerPoint 2003中的AetiveX控件存儲(chǔ)在“控件工具箱”(“視圖”菜單，“工具欄”子菜單)中。向演示文稿中添加ActiveX控件時(shí)，可以通過(guò)在Microsoft Visual Basic編輯器中寫入自定義控件行為的宏來(lái)“激活”該控件。例如教師在每節(jié)課結(jié)束前，習(xí)慣留幾道習(xí)題讓學(xué)生們自行練習(xí)，以鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)。如果用PowerPoint來(lái)做相應(yīng)的演示文稿，可以利用其VBA功能，讓這些練習(xí)具有交互功能。在進(jìn)行《電工基礎(chǔ)》§2-6一節(jié)課件制作時(shí)，設(shè)計(jì)一道交互選擇題，首先定位到制作練習(xí)題幻燈片中，插入文本框，輸入題目字符：接著執(zhí)行“視圖―工具欄―控件工具箱”命令，展開“控件工具箱”，點(diǎn)擊其中的“單選鈕”按鈕，其次在幻燈片中拖拉出四個(gè)復(fù)選框來(lái)，點(diǎn)擊控件屬性，找到“caption”欄，分別輸入各選項(xiàng)內(nèi)容，逐個(gè)雙擊“單選鈕”輸入事件代碼即可。

(2)PowerPoint中插入FLASH文件，提升動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力

PowerPoint由于使用簡(jiǎn)單，提供了豐富的模板，但是其沒有動(dòng)畫編輯功能，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力不足，因而，掌握在Power-Point中插入FLASH文件技巧，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)也是個(gè)現(xiàn)實(shí)的迫切需要。筆者在制作課件的過(guò)程中總結(jié)出在PowerPoint中插入FLASH的方法，可按下面操作步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)：

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1.文字超級(jí)鏈接的設(shè)置

利用文字的超級(jí)鏈接設(shè)置，可以建立漂亮的目錄。設(shè)置超級(jí)鏈接時(shí)，建議不要設(shè)置字體的動(dòng)作，而要設(shè)置字所在的邊框的動(dòng)作。這樣既可以避免使字帶有下畫線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取"動(dòng)作設(shè)置"項(xiàng)，鏈接到所要跳轉(zhuǎn)的頁(yè)面。

2.文字的出現(xiàn)與課堂講演同步

為使文字與旁白一起出現(xiàn)，可以采用"自定義動(dòng)作"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出現(xiàn)速度還是太快。這時(shí)可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個(gè)字一個(gè)字塊，再分別按順序設(shè)置每個(gè)字塊中字的動(dòng)畫形式為按字母向右擦除，并在時(shí)間項(xiàng)中設(shè)置與前一動(dòng)作間隔一秒到三秒。

3.解決課件中的菜單問(wèn)題

老師們制作的菜單在幻燈片播放過(guò)程中，如果點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接可以實(shí)現(xiàn)菜單功能。但如果無(wú)意中點(diǎn)擊鏈接以外的區(qū)域時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計(jì)的菜單形同虛設(shè)。這是為什么呢，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，PowerPoint在默認(rèn)情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標(biāo)時(shí)換頁(yè)。

解決辦法：在編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映幻燈片切換”，打開“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標(biāo)時(shí)”前面的“√”號(hào)即可。下面的時(shí)間選項(xiàng)使用默認(rèn)設(shè)置即不設(shè)置時(shí)間。這樣，這張幻燈片只有在點(diǎn)擊菜單欄相應(yīng)的鏈接時(shí)才會(huì)切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應(yīng)采用相同的設(shè)置，以避免點(diǎn)擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時(shí)不能返回到主菜單。

4.在播放幻燈片的過(guò)程中進(jìn)行畫圖的方法

首先使用鼠標(biāo)左鍵或者右鍵單擊屏幕右下角的圖標(biāo)（或者按下ctrl+P組合鍵），然后單擊畫筆，鼠標(biāo)變?yōu)橐恢划嫻P，再在需要進(jìn)行畫圖的第一點(diǎn)單擊鼠標(biāo)左鍵，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)依次到第二點(diǎn)、第三點(diǎn)。。。進(jìn)行單擊即可進(jìn)行畫圖。如果需要擦掉剛畫的圖形，按下E（擦除）鍵即可（如果此時(shí)先切換到別的windows應(yīng)用程序，然后再切換回來(lái)，則剛畫的圖形會(huì)自動(dòng)消失）。

5.利用熱字超文本鏈接功能實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，提高交互

大多數(shù)老師開始制作的PowerPoint軟件，幾乎都沒有熱鍵，因而也就沒有交互性，幻燈片只能按原來(lái)的固定次序逐張放映，這使老師上課時(shí)就顯得很被動(dòng)。其實(shí)熱字方式是通常進(jìn)行人機(jī)對(duì)話的另一種常用的形式，精巧的設(shè)置可使你的軟件具有專業(yè)水準(zhǔn)。在PowerPoint中利用熱字超文本鏈接功能實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，其交互也是相當(dāng)不錯(cuò)的，設(shè)計(jì)起來(lái)也不困難。

6.巧改模板

在用PowerPoint做一組幻燈片時(shí)，通常這一組幻燈片的背景都是由同一個(gè)模板的圖案所決定的。如果我們改變其中一張幻燈片的模板，這一組幻燈片的模板也就隨之改變了。有時(shí)我們?yōu)榱说玫搅己玫难菔拘Ч?，需要在演示過(guò)程中使用幾種不同的模板，那么就可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)解決：

⑴利用背景的變換

首先利用Windows95中的"畫圖"，或者其他圖形編輯軟件，將所需的模板存為圖形文件。然后進(jìn)入PowerPoint，在工具欄"格式"中選擇"背景"，運(yùn)用"填充效果"在"圖片"中選擇相應(yīng)的圖形文件，回到"背景"后，選擇"忽略母板的背景圖形"，最后按"應(yīng)用"即可。這樣我們就為當(dāng)前這張幻燈片改變了模板。重復(fù)以上步驟就可以為所需的幻燈片更換不同的模板。

⑵運(yùn)用"超級(jí)鏈接"

我們將整組幻燈片按照播放次序并且將使用同一個(gè)模板的幻燈片依次存為一組文件，每個(gè)文件中可以只有一張幻燈片，也可以有多張幻燈片，但同一文件中的幻燈片具有相同的模板，相鄰文件中的幻燈片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具欄"插入"中的"超級(jí)鏈接"將一個(gè)個(gè)的文件鏈接起來(lái)。具體方法是：①選擇放映時(shí)的第一個(gè)文件；②找到這個(gè)文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫一個(gè)比幻燈片略大的矩形，將這個(gè)矩形選擇為"無(wú)填充色"，并且把它置于幻燈片的底層：③選中這個(gè)矩形，然后在"插入"中選擇"超級(jí)鏈接"，在"鏈接到文件或URL"下的空欄中鍵入下一個(gè)文件名，或者利用"瀏覽"選擇下一個(gè)文件名，最后"確定"；④選擇下一個(gè)文件，重復(fù)第②步和第③步，直到最后一個(gè)文件，最后一個(gè)文件就不需要鏈接了。

7.插入MP3音樂(lè)

PowerPoint的"插入/影片和聲音/文件中的聲音"不支持MP3，但若你一定要MP3的話，可以這樣另辟捷徑：?jiǎn)螕?插入/對(duì)象"/在"插入對(duì)象"對(duì)話框中選"由文件創(chuàng)建"，單擊"瀏覽"，指出MP3文件的路徑，單擊"確定"，插入文檔后，在"動(dòng)畫效果"設(shè)置中除"時(shí)間"、"效果"外，再選"播放設(shè)置/對(duì)象動(dòng)作/激活內(nèi)容"即可（系統(tǒng)內(nèi)必須有MP3播放器）。

8.為課件插入影片

通常在課件中插入影片有三種方法：

①直接播放視頻

這種播放方法是將事先準(zhǔn)備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡(jiǎn)單的[暫停]和[繼續(xù)播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。

②插入控件播放視頻

這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過(guò)修改控件屬性，達(dá)到播放視頻的目的。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進(jìn)程可以完全自己控制，更加方便、靈活。該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁(yè)面的情況。

③插入對(duì)象播放視頻

這種方法是將視頻文件作為對(duì)象插入到幻燈片中的，與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實(shí)際需要播放的視頻片段，然后再播放。

9.直接為課件配音

有時(shí)老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，當(dāng)然可到電教室錄制成配音文件，但如果經(jīng)常要配，又覺得麻煩，這時(shí)你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴計(jì)算機(jī)主機(jī)后面有許多插口，其中聲卡有一個(gè)插口是"line in"，將麥克風(fēng)插頭去。

⑵點(diǎn)擊PowerPoint菜單欄上的"插入"--下拉菜單中的"影片與聲音"--"錄制聲音"，出現(xiàn)新的對(duì)話框，準(zhǔn)備好后點(diǎn)擊紅點(diǎn)錄音鍵，開始錄音，錄完后點(diǎn)擊黑點(diǎn)停止鍵，預(yù)放確認(rèn)無(wú)誤，再取一個(gè)文件名（例如abc）后"確定"完成。

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關(guān)鍵詞：多媒體課件；抓圖技巧；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TP317..4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2013）004015903

0引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育對(duì)課堂教學(xué)的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的板書教學(xué)，因其效率低、呈現(xiàn)方式單一、不直觀等缺點(diǎn)，已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要?，F(xiàn)代的教育教學(xué)方式迫切需要一場(chǎng)變革來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)，徹底改變了傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)模式。多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)為現(xiàn)代的課堂教學(xué)帶來(lái)了革命性的變革，其中多媒體課件是對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)備課的一種顛覆性的變革，其所具有的聲音、圖像、形象、直觀等特點(diǎn)能夠讓課堂教學(xué)煥然一新。

在多媒體教學(xué)成為主流的情況下，一個(gè)好的多媒體課件會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)翻天覆地的變化，尤其是圖文并茂的課件，不僅繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還融入了直觀的圖片， 從而使得教學(xué)內(nèi)容更加形象易懂。在電腦已成為教學(xué)輔助手段的今天，通過(guò)圖片帶給人們的視覺沖擊效果，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)帶來(lái)生機(jī)。目前，應(yīng)用于課堂教學(xué)的每個(gè)多媒體課件所包含的圖形元素有背景、圖表、建筑物、人物、抽象物體的線性輪廓、界面和按鈕等，這些會(huì)使抽象難懂或是生澀的文字變得更加形象易懂。

多媒體課件中直觀的圖片應(yīng)用不僅可以給學(xué)習(xí)者帶來(lái)生理和心理上的反應(yīng)，而且還可以產(chǎn)生情感和行動(dòng)上的反應(yīng)，這些都將有利于集中學(xué)習(xí)者的注意力，取得更好的教學(xué)效果。但是現(xiàn)實(shí)中直接可以應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)成圖片畢竟是有限的，尤其是一些需要用統(tǒng)計(jì)軟件生成的統(tǒng)計(jì)圖、畫圖工具如Photoshop制作的圖像以及影視動(dòng)畫視頻畫面中的圖片等，若要將其應(yīng)用于教學(xué)就需要通過(guò)專業(yè)的工具進(jìn)行抓圖或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享來(lái)獲取，而通過(guò)抓圖來(lái)獲取是最方便最易達(dá)到目的的方式。下文對(duì)日常教學(xué)中的常用抓圖技巧和具體操作方式加以介紹。

1用系統(tǒng)本身提供的剪貼板直接抓圖

具體操作：如想抓取整個(gè)電腦屏幕可按電腦鍵盤上的PrintScreen鍵；如想抓取當(dāng)前活動(dòng)窗口可按電腦鍵盤的Alt+PrintScreen鍵即可。這兩種抓圖方式使用最多，也最方便和快捷，但是它的缺點(diǎn)就是所抓取的圖片不能直接保存為圖像文件，而需要借助專門的畫圖軟件或是文本文檔來(lái)保存為我們所需要的圖像文件。

2用SnagIt/32抓圖程序抓取XP程序中的文本

具體操作：選擇SnagIt/32 中的（TextCapture）按鈕，再?gòu)模↖nput）菜單中選擇抓取方式進(jìn)行抓圖。該抓圖程序的特點(diǎn)是功能非常強(qiáng)大，能夠抓取我們?nèi)粘Ｋ姷乃锌梢妶D像，甚至那些不能夠被選擇復(fù)制的文本圖片也能夠被抓取，這為我們?nèi)粘＋@取所需圖片提供了便利。

3用Capture Professional抓圖程序進(jìn)行抓圖

3.1用Capture Professional抓取橢圓形

具體操作：使用軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+E來(lái)啟動(dòng)抓圖方式或是單擊菜單欄上的（Capture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Ellipse）選項(xiàng)亦可啟動(dòng)橢圓形抓圖方式。啟動(dòng)抓圖方式后將鼠標(biāo)移動(dòng)到合適的位置按住鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)出一個(gè)合適大小的橢圓區(qū)域，松開鼠標(biāo)抓圖完成。

3.2用Capture Professional抓取多邊形

具體操作：使用軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+P來(lái)啟動(dòng)抓圖方式或是單擊菜單欄上的（Capture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Polygon）選項(xiàng)亦可啟動(dòng)多邊形抓圖方式。多邊形抓圖方式啟動(dòng)后鼠標(biāo)指針會(huì)變成一個(gè)五角星加十字的形狀，移動(dòng)鼠標(biāo)到需要選取多邊形的第一個(gè)頂點(diǎn)單擊鼠標(biāo)左鍵，然后移動(dòng)鼠標(biāo)到第二、第三等各個(gè)頂點(diǎn)單擊鼠標(biāo)左鍵，依次確定各個(gè)頂點(diǎn)，直到最后一個(gè)頂點(diǎn)雙擊鼠標(biāo)左鍵，亦可完成一個(gè)多邊形區(qū)域的圖像選擇。

3.3用Capture Professional抓取可見圖標(biāo)和鼠標(biāo)指針

具體操作：?jiǎn)螕舨藛螜谏系模–apture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Icon）選項(xiàng)（或直接按軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+I）啟動(dòng)圖標(biāo)抓取方式。抓圖方式啟動(dòng)后鼠標(biāo)指針的形狀會(huì)變成一個(gè)筆記本加十字形的形狀，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到正方形選取框的一個(gè)頂點(diǎn)，單擊鼠標(biāo)左鍵，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)直到合適的位置后松開鼠標(biāo)，亦可完成抓取所需的可見圖。

當(dāng)需要的鼠標(biāo)指針形狀出現(xiàn)時(shí)，按軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+T鍵亦可獲取所需的鼠標(biāo)形狀（鼠標(biāo)的形狀可以自己設(shè)定）。

3.4用Capture Professional抓取隱藏圖標(biāo)或BMP位圖

具體操作：?jiǎn)螕舨藛螜谏系模‵ile）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Extract）選項(xiàng)，在彈出的窗口中輸入一個(gè)文件名（輸入的文件名后綴只能是*.exe或是*.dll，其它的文件類型不行）后會(huì)在屏幕下方顯示出隱藏在文件中所有的圖標(biāo)和位圖，從中選擇所需的任何一個(gè)單擊＼[Extract＼]按鈕亦可抓取所需的圖標(biāo)或是位圖。

3.5用Capture Professional一次性抓取多個(gè)窗口

具體操作：?jiǎn)螕舨藛螜谏系模–apture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（MultipleWindows）選項(xiàng)（亦或是直接用系統(tǒng)自己的快捷鍵Ctrl+Shift+U）來(lái)啟動(dòng)多窗口抓取方式。啟動(dòng)多窗口抓取方式后把鼠標(biāo)移動(dòng)到要抓取的第一個(gè)窗口單擊鼠標(biāo)左鍵，接著再分別移動(dòng)鼠標(biāo)到第二、第三等多個(gè)窗口直至最后一個(gè)窗口上雙擊鼠標(biāo)左鍵亦可一次性抓圖多個(gè)窗口。

3.6用Capture Professional一次性抓取所有菜單

具體操作：?jiǎn)螕舨藛螜谏系模–apture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Menu Capture Wizard）選項(xiàng)，這時(shí)軟件會(huì)給出向?qū)缘奶崾?，依照提示去操作就可完成一次性抓取所有菜單（包括子菜單）?/p>

4抓取無(wú)邊框的活動(dòng)窗口

具體操作：用HyperSnapDX抓圖程序，選擇（Capture）菜單中的（Active Window Without Frame）選項(xiàng)（或直接按Ctrl+Shift+C快捷鍵）即可抓取所需無(wú)邊框的活動(dòng)窗口。

5用騰訊QQ中自帶的截圖工具抓圖

具體操作：打開一個(gè)QQ好友對(duì)話框，點(diǎn)擊上面截圖工具中的折疊按鈕，這時(shí)會(huì)彈出下拉菜單，其中含有：捕捉視頻圖像或影片動(dòng)畫、屏幕截圖（快捷鍵Ctrl+Alt+A）兩個(gè)下拉菜單。選中捕捉視頻圖像或影片動(dòng)畫這個(gè)下拉菜單后，就可以激活要截圖的影片播放窗口，然后按下（Scroll Lick鍵）即可完成抓圖，按住ESC鍵退出抓圖。選中屏幕截圖（快捷鍵Ctrl+Alt+A）這個(gè)菜單后，鼠標(biāo)指針變成彩色，接著用鼠標(biāo)把需要的圖形用方框把它選中，然后雙擊鼠標(biāo)左鍵將其轉(zhuǎn)移到聊天對(duì)話框的發(fā)送消息欄中，移動(dòng)鼠標(biāo)到發(fā)送消息欄中的圖片上面單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選中“另存為”并把圖片的名字命名好，再選擇合適的存放路徑即可完成抓圖。

6用搜狗高速瀏覽器上自帶的截圖工具抓圖

具體操作：打開搜狗瀏覽器，在菜單欄的最右邊有個(gè)截圖工具（整個(gè)瀏覽器頁(yè)面的右上角，其具置可根據(jù)需要自行設(shè)置），顯示為“”，選中該菜單后，鼠標(biāo)指針會(huì)變成彩色，接著用鼠標(biāo)把需要的圖形用方框把它選中，然后雙擊鼠標(biāo)即可完成復(fù)制，接著把復(fù)制的圖像粘貼到需要的文件即可完成抓圖。

7用360極速瀏覽器上自帶的截圖工具抓圖

在360極速瀏覽器的右上角有個(gè)設(shè)置按鈕，單擊該按鈕，并選擇彈出頁(yè)面左下角的管理擴(kuò)展按鈕，里面有很多可以用來(lái)截圖的插件，可以根據(jù)自己的需要添加插件到菜單欄的合適位置以便日后使用。經(jīng)常使用的有以下幾種：

7.1方便快捷的360屏幕截圖

具體操作：點(diǎn)擊菜單欄上面的360屏幕截圖工具，顯示為“”，選中該菜單后，鼠標(biāo)指針會(huì)變成彩色，接著用鼠標(biāo)把需要的圖形用方框選中，然后雙擊鼠標(biāo)即可完成復(fù)制，接著把復(fù)制的圖像粘貼到需要的文件即可完成抓圖。

7.2網(wǎng)頁(yè)截圖

網(wǎng)頁(yè)截圖按鈕在菜單欄上顯示為“”，具體的操作如360屏幕截圖。其主要功能是不僅可以迅速截取整張超大網(wǎng)頁(yè)，而且可以完整截取帶橫向滾動(dòng)條的網(wǎng)頁(yè)，截圖后可以利用圖片編輯工具編輯圖片，目前有高亮工具、涂改工具和文字添加工具，編輯完后可將圖片保存為PNG格式的圖片文件。

7.3網(wǎng)頁(yè)選取截圖

網(wǎng)頁(yè)截圖按鈕在菜單欄上顯示為“”，具體的操作

如360屏幕截圖。其主要功能是可以在整個(gè)頁(yè)面的任意區(qū)域進(jìn)行截圖，并可對(duì)截圖進(jìn)行編輯，支持矩形、橢圓、直線、文字等功能，支持PNG和鏈接。

8結(jié)語(yǔ)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的應(yīng)用，其取得的教學(xué)效果是顯而易見的，尤其是圖片在多媒體課件中的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)教學(xué)中難以理解和生澀的文字變得更加形象和逼真，對(duì)吸引學(xué)習(xí)者的注意力、提高課堂教學(xué)效果起到了積極作用。以上為日常教學(xué)中制作多媒體課件時(shí)用到的幾種抓圖技巧，其應(yīng)用頗多，且非常方便，可謂易學(xué)易用。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)；課件制作；特殊教育

中圖分類號(hào)：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）11-0074-02

多媒體教學(xué)要求教師能夠利用多媒體的軟件來(lái)制作課件進(jìn)行教學(xué)。較傳統(tǒng)“黑板白字”的教學(xué)，多媒體教學(xué)更受學(xué)生歡迎。尤其對(duì)聾校來(lái)說(shuō)，聾生由于聽覺障礙，抽象思維能力差，但他們視覺敏銳，形象思維發(fā)達(dá)優(yōu)秀[1]。在聾校的課堂教學(xué)中，由于電腦多媒體技術(shù)的加入，使事物由靜變動(dòng)，無(wú)聲變有聲，無(wú)色變有色，抽象變形象，從而發(fā)展聾生的觀察能力、思維能力、想象能力，加深對(duì)事物的理解，使復(fù)雜的事物變難為易，增加課堂容量，大大激發(fā)了聾生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮聾生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性，使之牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

一個(gè)好的多媒體課件，能使教學(xué)效果達(dá)到最佳，并且可“形色”并具地將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，使學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)要點(diǎn)。一個(gè)好的課件應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：能很好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)，有利于教師的使用；能合理利用多媒體的動(dòng)畫吸引聾生的注意力；能體現(xiàn)教師和學(xué)生的交互性；能在視覺、聽覺與結(jié)構(gòu)上都給人以較完美的感受。多媒體課件的設(shè)計(jì)，應(yīng)以教學(xué)為目的，不能一味追求不適當(dāng)?shù)娜A麗花哨，即不要亂插圖、音樂(lè)和設(shè)置背景等。既應(yīng)避免呆板單調(diào)，使學(xué)生感到索然無(wú)味，也要切忌生硬拼接、胡拼亂湊。一份優(yōu)秀的多媒體課件同時(shí)具有教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性并非輕而易舉就能達(dá)成，筆者根據(jù)平時(shí)制作多媒體課件的實(shí)踐，談一些體會(huì)。

1 稿本是依據(jù)

首先，選好課題是制作多媒體課件的前提，并非所有的教學(xué)課目都適合運(yùn)用多媒體技術(shù)。

其次，課件選題應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。將這類課題制作成多媒體，可利用多媒體直觀、形象的特點(diǎn)將教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠從更加直觀的角度理解和學(xué)習(xí)。

再次，課題本身的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)必須符合教學(xué)大綱中的規(guī)定，并且在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展更豐富的知識(shí)。

最后，課題要有創(chuàng)新的精神，不能依據(jù)舊教材、教學(xué)理念，而是要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地調(diào)整增加教學(xué)的新理論、新概念。

制作課件前，要先做好準(zhǔn)備工作，理清并把握教材的要求、重點(diǎn)及難點(diǎn)。課件中要解決的問(wèn)題須列出來(lái)。確定好課件上需要用到的素材，考慮用何種表現(xiàn)方式來(lái)展示。在此基礎(chǔ)上確定課件的結(jié)構(gòu)和布局，最后還要準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，以便制作時(shí)更好地創(chuàng)作，從而大大提高制作課件的速度和質(zhì)量。

2 平臺(tái)是助手

制作一份高質(zhì)量的多媒體課件，選好、選對(duì)平臺(tái)是關(guān)鍵，也是前提。平臺(tái)能最大程度地激發(fā)教師的制作興趣，從而進(jìn)一步研究、改進(jìn)，使課件更完善。在平臺(tái)的選擇上，教師可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)選擇。

有的教師因課時(shí)多，制作課件的時(shí)間不寬裕，如果需要的課件結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可選用PowerPoint97/2000中文版、WPS2000這兩款軟件。這兩款軟件功能強(qiáng)大，便于操作。重要的是，都能簡(jiǎn)單地錄入課件所需視音頻文件，演示直觀方便。如在PowerPoint中插入圖片，在菜單欄“插入”中點(diǎn)“圖片”即可。制作動(dòng)畫時(shí)只要選中做動(dòng)畫的元素后，單擊“動(dòng)畫效果”工具欄中的相應(yīng)按鈕即可，且?guī)в锌扉T、打字等不同的聲音效果。

對(duì)于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用Authorware或Frontpage等軟件。Authorware具有很強(qiáng)的移動(dòng)交互功能，可以做出一個(gè)拼圖游戲類的學(xué)生儀器組裝實(shí)驗(yàn)課件；而FrontPage較Authorware更易上手，只要熟悉Word，便能輕松操作這款軟件；充分利用Word文檔，提高工作效率。

3 選擇好素材

制作一個(gè)好的課件需要教師花費(fèi)很多時(shí)間去搜集材料，其中文本、圖片、音頻是不可缺少的元素，制作過(guò)程中的動(dòng)畫制作及影音剪輯也相當(dāng)費(fèi)時(shí)。如果在制作時(shí)能提高制作課件素材的效率，多媒體課件制件便能快速完成。在市場(chǎng)上可以找到種類繁多的素材光盤，包括建筑、人物、動(dòng)物及風(fēng)景等。在制作課件的過(guò)程中，就可以利用這些素材選擇合適的加入到課件中。平常使用較多的方法有兩種：一是“抓”，具體方法是將選擇的圖畫利用抓圖工具中的快捷鍵抓到剪貼板，再通過(guò)復(fù)制，粘貼到課件中；二是“錄”，方法與“抓”的方法類似。除了在現(xiàn)存的素材中尋找外，還可以利用拷貝、掃描輸入來(lái)獲得合適的素材。

其實(shí)，許多素材可以用畫圖工具自己動(dòng)手制作。當(dāng)然，利用網(wǎng)上Internet豐富又及時(shí)更新的資源也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可將最新信息加入到課件中。在制作課件前準(zhǔn)備好相關(guān)素材，是提高課件制作效率的關(guān)鍵。

多媒體課件的優(yōu)勢(shì)是圖文并茂。一個(gè)優(yōu)秀的課件通常具備聲音及視頻。但并不是所有的格式的音視頻都適用于課件，一般是按照指定的格式，聲音格式為WAV，視頻格式為AVI，通常這些素材可以在光盤中找到。也可通過(guò)Windows“附件”中的錄音機(jī)自己錄制聲音，錄制完成后另存為WAV格式，然后插入課件中。另外也可從磁帶或者CD里面截取想要的聲音。如需插入視頻，則可截取所需片段，利用轉(zhuǎn)換工具將其轉(zhuǎn)為AVI格式即可。

4 方式靈活

科技發(fā)展一日千里，教學(xué)軟件層出不窮，教師已把大量時(shí)間用于教學(xué)上，剩余的時(shí)間難以去學(xué)習(xí)掌握日益更新的課件制件軟件。靈活運(yùn)用自己比較熟悉的一種軟件的功能，可以實(shí)現(xiàn)同樣的目的。如在制作寫字課件時(shí)，腳本的設(shè)計(jì)是由田字格中動(dòng)態(tài)地演示“包”，如果用二維動(dòng)畫Flash，必須分成好幾段來(lái)制作，而筆者對(duì)Flas的制作又知之甚少。后來(lái)，筆者利用PS將幾個(gè)筆畫“摳”下來(lái)，保存為底色為純白色圖形；將這些筆畫分別引入到不同的顯示圖標(biāo)中，再將其模式設(shè)置為透明；最后設(shè)置筆畫過(guò)渡效果，向左的為“Reveal down-left”，同理設(shè)置向右及向下的過(guò)渡效果。

又如，筆者想制作兩條小魚，游動(dòng)方式分別從屏幕左右兩端游到中間，若采用二維動(dòng)畫制作非常復(fù)雜。可將其中一條魚游的幾幀圖存為一個(gè)動(dòng)畫，然后在Authorware中引入，把其運(yùn)動(dòng)方式設(shè)置為永久，還需再多放一個(gè)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，將這個(gè)動(dòng)畫作為對(duì)象，再將其運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)屬性設(shè)置為“Path to End”。按這個(gè)方法，設(shè)置好魚游動(dòng)的軌跡，魚便會(huì)隨著設(shè)置好的路線游了。另一條用同樣的方法即可完成。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上可知，多媒體教學(xué)課件制作是一個(gè)綜合的、復(fù)雜的工作。一個(gè)好的課件應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強(qiáng)教學(xué)效果，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的[2]。這既需要有良好的初步設(shè)計(jì)，又必須基于實(shí)踐教學(xué)，遵循教育性、科學(xué)性、實(shí)用性、藝術(shù)性原則。圍繞教學(xué)課件設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，遵循教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使教學(xué)與現(xiàn)代教育媒體相結(jié)合，發(fā)揮出現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞: 多媒體課件 制作 表現(xiàn)形式 軟件開發(fā)

一、引言

多媒體(multimedia)是指能夠集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、數(shù)據(jù)庫(kù)等多種媒體的音頻和視頻信號(hào)為一體的技術(shù)。Authorware軟件能根據(jù)使用者的要求,進(jìn)行一系列靈活多樣的人機(jī)雙向交流,具有生動(dòng)形象和友好的人機(jī)界面以及非常方便的媒體跳轉(zhuǎn)能力,是制作多媒體課件的一個(gè)非常有用的工具。

隨著多媒體教學(xué)的推廣,多媒體課件的運(yùn)用越來(lái)越多。一般公共基礎(chǔ)課可以購(gòu)買現(xiàn)成的課件,直接使用;而很多專業(yè)課往往只有靠專業(yè)教師自己動(dòng)手制作。

二、關(guān)鍵

1.選題

要善于選擇既是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),又適合用多媒體手段表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行制作。

2.實(shí)用

多媒體課件的表現(xiàn)形式多樣,在課件制作中,教師要解決好教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式及課件結(jié)構(gòu)的關(guān)系。設(shè)計(jì)時(shí)教師既要巧妙構(gòu)思、精心構(gòu)圖,合理運(yùn)用色彩,突出變化和新意,又要注意畫面和聲音的簡(jiǎn)潔以及增強(qiáng)視聽表達(dá)的關(guān)聯(lián)性。教師要盡可能地吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也要注意避免使用過(guò)于花哨的圖片和與內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫。

三、腳本

編寫腳本,教師不僅要設(shè)計(jì)各種信息的編排、顯示組織和控制,并且要考慮信息的處理方法和技巧的可視性。教師應(yīng)規(guī)范有效的腳本,即能充分體現(xiàn)對(duì)軟件的要求,又能指導(dǎo)軟件的制作和實(shí)現(xiàn)。腳本不僅反映了教學(xué)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求,還給出了要顯示的各種內(nèi)容以及基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的各種處理和評(píng)價(jià)、顯示特點(diǎn)和方法等。這將為多媒體教學(xué)軟件的制作提供直接的依據(jù)。

在多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)中,除了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師和軟件開發(fā)人員外,還需要有教學(xué)設(shè)計(jì)人員參與。教學(xué)設(shè)計(jì)人員的主要工作是將學(xué)科教師編寫的文字腳本,按照教學(xué)規(guī)律和方法編寫制作成軟件腳本,這些腳本融入了科學(xué)的教學(xué)方法,充分考慮教學(xué)規(guī)律,突出教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。所編寫的腳本要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性,并能針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的情況使學(xué)習(xí)者主動(dòng)干預(yù)軟件的運(yùn)行進(jìn)程。

腳本如同電影中的劇本,是開發(fā)多媒體軟件的指導(dǎo)和依據(jù),表達(dá)整個(gè)多媒體軟件的全部?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)。腳本設(shè)計(jì)要規(guī)劃出各種媒體展現(xiàn)的內(nèi)容,展現(xiàn)的順序和步驟,各步驟間的關(guān)系以及如何進(jìn)行交互控制,等等。教師除了要保證整個(gè)系統(tǒng)的完整性和連貫性之外,還要注意每一片斷的完整性。

四、體會(huì)

1.固定畫面

在調(diào)試程序的過(guò)程中,圖片、文字、動(dòng)畫畫面可能會(huì)被設(shè)計(jì)者無(wú)意中移動(dòng);或者未經(jīng)打包的程序交付使用時(shí),也可能發(fā)生因用戶誤操作而移動(dòng)上述畫面的情況,為避免這類問(wèn)題出現(xiàn),可以使用系統(tǒng)變量“Movable@ ‘title’=FALSE”(注:title為圖標(biāo)的名稱)

2.裝載畫面

為了使用戶在等待程序調(diào)入過(guò)程中,不覺得時(shí)間太長(zhǎng),教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)裝載畫面。以我們開發(fā)的《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B》為例。

設(shè)置線的顏色、劃線、延時(shí)、動(dòng)態(tài)劃線均用簡(jiǎn)單的函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(1)設(shè)置線的顏色:SefFrame(1,123456789);

(2)劃線:Line(20,170,350,170+,350)

(3)延時(shí):repeat with j:=1 to 20 end repeat;

(4)動(dòng)態(tài)劃線:i:=i+1

If i

裝載完成,延時(shí)2S后擦除轉(zhuǎn)載畫面,自動(dòng)進(jìn)入主畫面。

3.各個(gè)部分單獨(dú)制作

為了使修改、調(diào)試更為方便,教師可以將每一部分單獨(dú)制作,然后在每個(gè)群組上用一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)來(lái)調(diào)用外部文件。如調(diào)用WORD部分:

JumpFileReturn (FileLocation “ontents\word”)

利用函數(shù)JumpFileReturn(),使主程序調(diào)用各部分的內(nèi)容。

4、課件與其他應(yīng)用程序能夠互相切換

利用Authorware自帶函數(shù)可以調(diào)用其他應(yīng)用程序。比如:調(diào)用WORD應(yīng)用程序。

它的一般調(diào)用格式為:

JumpOutReturn(“program”[,“document”][,“creator type”])

其中,JumpOutReturn打開program中指定的應(yīng)用程序,Authorware仍在后臺(tái)運(yùn)行。參數(shù)document將應(yīng)用程序一起打開的文件(如“WORD.DOC”)。這些文件最好和Authorware文件儲(chǔ)存在同一個(gè)文件夾里,否則需指明路徑。如果用戶指定了document卻沒有指定program,Authorware將自動(dòng)找出適當(dāng)?shù)膽?yīng)用程序。在Authorware Web Player工作的不信任模式下時(shí),不能使用本函數(shù)。

BOOL=SetWindowPos(HWND hWnd,HWND h WndInsertAfter,int X ,int cx ,intcy,UINT u Flags)

Windows API Call See Windows SDK for description.

該程序可使調(diào)用的應(yīng)用程序總在最前面。

篇6

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；PPT課件；制作技巧

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0015-01

政治課程具有較強(qiáng)的綜合性，理論內(nèi)容較多，學(xué)生大多通過(guò)死記硬背的方式加深記憶，很容易感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣較低。因此，教師在教學(xué)時(shí)需要盡可能采用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)制作PPT課件，教師可以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高政治課教學(xué)效果。

一、制作目標(biāo)具有德育性和知識(shí)性

高中政治課程新課標(biāo)的要求之一就是結(jié)合德育性和知識(shí)性，使二者達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。所以，教師在制作PPT課件時(shí)必須著重體現(xiàn)知識(shí)性目標(biāo)，做到突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。采用生活案例、圖片、音頻、視頻等展示重點(diǎn)部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生深刻印象，有欲望展開探究，深入、全面地理解重點(diǎn)內(nèi)容；而次要的知識(shí)可以適當(dāng)簡(jiǎn)化，做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。例如，講解“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”一課時(shí)，將我國(guó)各個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度配上相應(yīng)的背景圖片加以介紹，分析生產(chǎn)、消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，其他內(nèi)容稍作說(shuō)明即可。知識(shí)抽象、理論性強(qiáng)是高中政治教學(xué)的主要難點(diǎn)，為解決這些問(wèn)題，教師在制作PPT課件時(shí)可以將深?yuàn)W枯燥的文字素材以圖表、圖片等方式直觀地展示出來(lái)，吸引學(xué)生注意力，攻克難點(diǎn)。除此之外，為確保學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教師需要提高學(xué)生的思想道德水平。因此，在制作PPT課件時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)德育性目標(biāo)，在無(wú)形之中用道德的魅力感染學(xué)生。

二、制作內(nèi)容具有輔和適度性

PPT課件不只是先進(jìn)的教學(xué)資源，還是良好的教學(xué)輔助工具。教師在制作課件時(shí)需要把握其定位，不要讓PPT課件主導(dǎo)整堂政治課，避免其代替學(xué)生成為課堂主角。如果利用PPT課件展示所有的教材內(nèi)容，那么幻燈片就會(huì)布滿文字，相當(dāng)于電子教材，無(wú)法起到輔助教學(xué)的作用，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，學(xué)習(xí)興趣較低。所以，教師在制作和利用PPT課件時(shí)要確保內(nèi)容的適度性，在以教材為主的同時(shí)，對(duì)課標(biāo)與教材的要求進(jìn)行認(rèn)真研讀，落實(shí)知識(shí)講解，采用學(xué)案、教材、課件、黑板等不同教學(xué)資源，而PPT課件則是鞏固練習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、擴(kuò)展知識(shí)的工具，其作用就是輔助教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。另外，PPT課件的適度性還對(duì)其形式有所要求。PPT課件除了屬于多媒體技術(shù)，還是一種藝術(shù)，其背景、字體、內(nèi)容展現(xiàn)形式、播放頻率等都應(yīng)當(dāng)與實(shí)際相符合，同時(shí)具有審美價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，使其享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，教師在日常教學(xué)中需要提高自身的審美能力與電子技術(shù)能力，合理制作與應(yīng)用課件。

三、制作角色具有互動(dòng)性與自主性

教學(xué)雖然有一定的要求、方法，但是這些都不是固定的。每個(gè)教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、邏輯思路與教學(xué)思想都是不同的，可以借鑒其他教師的教學(xué)風(fēng)格，但是卻不能將其他人的教學(xué)思想滲透于自己的教學(xué)之中。所以，教師不能為了方便而直接借用其他人的課件，必須自己制作，滲透自己獨(dú)特的教學(xué)思想和觀念，有效輔助教學(xué)。因此，教師不僅要注重自身專業(yè)教學(xué)水平的提高，還需要熟練掌握多媒體技術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并做出改進(jìn)。制作課件時(shí)，教師不僅要具有自主性，還要注重師生間的互動(dòng)性。學(xué)生是課堂的主體，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生。教師在制作PPT課件時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，采用相關(guān)素材激發(fā)學(xué)生興趣，并及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵(lì)和建議，充分發(fā)揮主導(dǎo)性。

四、制作效果具有有效性和直觀性

與小學(xué)生、初中生相比，高中生的理論分析能力相對(duì)較強(qiáng)，但是同樣對(duì)直觀形象知識(shí)的接受能力更好。同樣的知識(shí)，當(dāng)表現(xiàn)形式由文字變?yōu)閳D片時(shí)，就獲得更好的效果。然而，高中政治教學(xué)中大部分知識(shí)點(diǎn)并沒有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，具有較強(qiáng)的理論性與抽象性，導(dǎo)致學(xué)生難以理解，不利于其學(xué)習(xí)政治。PPT課件具有化抽象為直觀的優(yōu)點(diǎn)，所以，教師在制作時(shí)需要盡可能采用形象生動(dòng)的視頻、動(dòng)畫、圖片、圖表等代替抽象的文字資料。例如，講解“征稅和納稅”一節(jié)時(shí)，枯燥的文字與大量數(shù)字難以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以運(yùn)用相關(guān)圖表來(lái)說(shuō)明征稅與納稅情況，或者展示以“偷稅漏稅”為主題的小漫畫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到納稅的重要性。政治教學(xué)的時(shí)代性十分明顯，所以，挑選課件素材的原則就是精、近、新，使政治學(xué)科的時(shí)代性得到體現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。直觀的PPT課件可以幫助學(xué)生更快、更好地吸收知識(shí)，使教學(xué)有效性提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，PPT課件的廣泛應(yīng)用豐富了教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段。尤其是在高中政治教學(xué)中，教師在制作課件時(shí)能夠具體化、趣味化原本抽象枯燥的知識(shí)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師不能照搬照抄他人的課件，要在了解、掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)制作具有有效性、直觀性、輔和適度性等特點(diǎn)的課件，提高政治教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：路橋企業(yè)；員工；心理健康；和諧；精神

Abstract: As society increasingly fierce competition, the psychological burden is getting heavier and heavier, more and more prone to mental health problems. According to statistics, China Road and Bridge employees has become a high-risk group of mental disorders. Shanxi Road and Bridge Group is concerned, the staff for many years working in the field has been very prominent mental health problems, coupled with the reform of the high frequency in recent years, so that this problem is particularly serious. This article summarizes the concern of the need for road and bridge employees mental health, Road and Bridge employees produce unhealthy psychological factors, discussed measures to strengthen the mental health of road and bridge employees from three aspects of social, corporate, personal.Keywords: the Road and Bridge enterprise; employees; mental health; harmony; spirit

中圖分類號(hào)：U448.14文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

一、關(guān)注路橋企業(yè)員工心理健康的必要性

從科學(xué)發(fā)展觀來(lái)講，要構(gòu)建和諧社會(huì)，人與人、人與自然和諧是關(guān)鍵，人的內(nèi)心和諧是基礎(chǔ)。唯有人的心理真正和諧，才有健康的體魄，才能回報(bào)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)和諧。和諧企業(yè)需要員工的和諧心理作為精神支撐。如果一個(gè)單位員工普遍感到不開心、壓抑、顧慮重重，這個(gè)單位就沒有和諧的基礎(chǔ)了。但遺憾的是，大多數(shù)企業(yè)普遍存在著對(duì)員工心理健康問(wèn)題的危害性不夠重視的現(xiàn)象。

做為施工企業(yè)，山西路橋集團(tuán)的員工產(chǎn)生不良情緒是很普遍的，尤其是面對(duì)高頻度的改革改制，每個(gè)人或多或少都曾有過(guò)非正常的焦慮、困惑等不良情緒。如果不能及時(shí)糾正和緩解，長(zhǎng)期被不良情緒困擾，就不利于身心健康。而在現(xiàn)實(shí)生活中，員工產(chǎn)生心理問(wèn)題時(shí)，悶在心里，礙于面子，不善于求助組織，不主動(dòng)找同事、朋友、家人訴說(shuō)，容易使病情加重，甚至造成不良后果，所以應(yīng)積極關(guān)注和化解。

二、路橋企業(yè)員工心理產(chǎn)生不健康因素的原因

員工心理產(chǎn)生不健康因素的原因是多方面的，有來(lái)自于社會(huì)的，有來(lái)自于企業(yè)的，也有來(lái)自于家庭的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)壓力引起

在工作中，當(dāng)環(huán)境條件提出的要求超出一個(gè)人的能力和資源范圍時(shí)，人們會(huì)感到緊張，這是一種由于對(duì)潛在危險(xiǎn)(身體上或精神上)的意識(shí)及如何消除危險(xiǎn)而產(chǎn)生的精神和生理狀況。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，壓力過(guò)大將直接導(dǎo)致冠心病、高血壓、腸胃潰瘍等疾病，以及手腳麻木、肌肉酸痛、偏頭痛、容易疲勞等各種亞健康癥狀，人體免疫力隨之下降。由于壓力的困擾，造成如缺勤率、離職率、事故率高以及體力衰竭、精神恍惚、效率下降、抑郁癥和自殺等一系列心理和病理的后果，并最終影響企業(yè)的穩(wěn)定和績(jī)效。然而，很多企業(yè)并未意識(shí)到保持員工心理健康的重要性，不同程度地給員工施壓，諸如：不能完成任務(wù)就扣獎(jiǎng)金，違反公司規(guī)定的就下崗，公司改制等等都給員工們帶來(lái)了很大的壓力。在這種情況下員工心理就極易產(chǎn)生很多現(xiàn)實(shí)與理想的沖突，從而引發(fā)心理不健康因素。同時(shí)，員工不適應(yīng)比較艱苦的工作環(huán)境又暫時(shí)沒有更好的辦法有效緩解，心理時(shí)常處于矛盾和郁悶中，久而久之，就產(chǎn)生了心理調(diào)節(jié)的不平衡從而產(chǎn)生疾??；另一部分人則是長(zhǎng)年在工地工作的技術(shù)員，因?yàn)榉N種條件所限，晉升機(jī)會(huì)不多，無(wú)法回城市上班工作，與家人長(zhǎng)期分開，缺乏家庭的溫暖，時(shí)間長(zhǎng)了就容易滋生煩躁、易怒等不良情緒，進(jìn)而誘發(fā)心理疾病。

(二)家庭引起

山西路橋集團(tuán)的大部分員工都是遠(yuǎn)離家庭到各地工作的，這就容易引起一系列的家庭矛盾。由于與伴侶長(zhǎng)期分居，不少夫妻往往因感情淡化而導(dǎo)致感情破裂，最終走上離異之路，也有的因?yàn)闊o(wú)法分擔(dān)家庭事務(wù)，如照顧小孩、老人等而導(dǎo)致矛盾激發(fā)，最終引起家庭破裂。家庭的種種困擾使得員工心理受到極大的沖擊，多數(shù)員工因無(wú)法承受而直接導(dǎo)致心理不健康。

(三)社會(huì)引起

社會(huì)上許多人對(duì)施工行業(yè)存在偏見和不理解，認(rèn)為該行業(yè)的人都是農(nóng)民工或是包工頭，灰頭黑臉的，素養(yǎng)不高，稱他們?yōu)椤榜R路仔”、“泥佬”等等。他們往往在社會(huì)上不受人尊重，有的甚至找女朋友都很困難，因此，他們就會(huì)產(chǎn)生自卑感，更甚者會(huì)發(fā)展成自暴自棄，導(dǎo)致心理疾病。

三、路橋企業(yè)員工心理健康的維護(hù)需要社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的共同努力

只有身心健康的路橋施工人員才能修建更多、更好的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展，保持社會(huì)和家庭和諧、穩(wěn)定，因此，山西路橋集團(tuán)的員工必須有良好的心理?xiàng)l件。那么如何維護(hù)路橋企業(yè)員工心理健康呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手：

(一)引導(dǎo)社會(huì)對(duì)路橋企業(yè)職業(yè)的理解和幫助 1．社會(huì)的輿論導(dǎo)向應(yīng)多正面宣傳路橋企業(yè)職業(yè)

由于路橋企業(yè)的員工大多在野外工作，默默無(wú)聞，路橋企業(yè)員工往往被媒體忽視，媒體把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了農(nóng)民工問(wèn)題、工程進(jìn)展情況及領(lǐng)導(dǎo)視察工作上，很少對(duì)施工技術(shù)管理的企業(yè)員工進(jìn)行報(bào)道，這樣，他們的工作就很難得到人們的了解、關(guān)注和尊重。社會(huì)輿論導(dǎo)向應(yīng)多正面宣傳路橋企業(yè)職業(yè)，使企業(yè)員工在社會(huì)上被關(guān)注，從而消除心理潛在的不健康因素。山西路橋集團(tuán)宣傳部門也應(yīng)主動(dòng)與各媒介聯(lián)系，開展系列主題宣傳活動(dòng)，增加員工的榮譽(yù)感和自豪感。

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關(guān)鍵詞多媒體 教學(xué)課件 制作 軟件

一、多媒體教學(xué)課件的制作工具

多媒體教學(xué)課件的制作是開展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，多媒體教學(xué)課件的主要制作軟件有國(guó)外的PowerPoint、Authorware、Flash以及Director等，國(guó)產(chǎn)的有方正奧思、賽思課件大師和金山演示等，其中用Flash或Director能做出各種復(fù)雜、交互、精確的動(dòng)畫。

二、多媒體教學(xué)課件制作基本要求

在課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，主要是為了達(dá)到如下幾個(gè)目標(biāo)：①增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率；②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好發(fā)揮學(xué)生的主體作用；③突破重點(diǎn)難點(diǎn)，將一些復(fù)雜抽象的過(guò)程形象化模擬出來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量；④擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果而采用的，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)新思維，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

三、多媒體教學(xué)課件制作基本步驟

①教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)和教學(xué)策略設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分，其中貫穿著重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。②腳本設(shè)計(jì)。腳本設(shè)計(jì)是指將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”，就如同在拍攝電影前必須先將電影小說(shuō)改編成指導(dǎo)拍攝的電影劇本。在進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)時(shí)要描述清楚在電腦屏幕上如何組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。③素材準(zhǔn)備。根據(jù)課件腳本設(shè)計(jì)的要求，搜集、采集和編輯制作所需的多媒體素材，如聲音、圖像、動(dòng)畫等，素材的制作、加工需要用到聲音編輯，圖像捕獲、處理，動(dòng)畫制作，視頻采集、編輯等工具軟件。有好的素材方可制作出引人入勝的多媒體教學(xué)課件。 ④課件生成。以上工作都做好了，我們開始“拍電影”了。根據(jù)準(zhǔn)備好的腳本設(shè)計(jì)和多媒體素材，運(yùn)用Flash、Authorware等多媒體制作編著軟件，將我們腦海中的課件一步步地實(shí)現(xiàn)，不過(guò)這一過(guò)程需要較多的時(shí)間和精力。

四、多媒體教學(xué)課件制作基本技術(shù)

根據(jù)實(shí)際情況，與課件相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和腳本設(shè)計(jì)都完成后，課件制作進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段了：①素材的獲取?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的資源是無(wú)止境的，在搜集多媒體素材時(shí)，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使用“GOOGLE”、“百度”等大型的搜索網(wǎng)站，尋找所需的資源；從光盤上獲取素材資源；也可以利用抓圖軟件在計(jì)算機(jī)上捕獲，通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)獲取等。②圖像的處理。有些圖像資源獲取之后必須經(jīng)過(guò)剪切、修正、合成等處理方可使用，處理圖像的工具較多，這里推薦大家使用Photoshop、CorelDraw和ACDSee，Photoshop和CorelDraw的功能十分強(qiáng)大，但學(xué)習(xí)和使用也較復(fù)雜，若只是看圖和簡(jiǎn)單的編輯、剪切等處理，可使用ACDSee。③動(dòng)畫的制作。有時(shí)要在課件中插入一些較復(fù)雜的動(dòng)畫片段，這就要預(yù)先設(shè)計(jì)制作好動(dòng)畫片段了，這方面的制作軟件有Flash、Live Motion和ImageReady等，其中最流行通用的是Flash，這些軟件不是一時(shí)就可以掌握的，就需要安排時(shí)間、花點(diǎn)精力學(xué)習(xí)了。④音頻的處理。音頻的錄制、編輯是比較常用的，這方面的軟件有Cool Edit、Sound Forge等。⑤視頻的處理。制作課件時(shí)經(jīng)常要對(duì)插入的視頻進(jìn)行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere、AfterEffects和會(huì)聲會(huì)影等，其灣友立(Ulead)公司出品的會(huì)聲會(huì)影(VideoStudio)，不但易學(xué)易用，而且功能也十分強(qiáng)大。⑥課件的合成制作。所有素材都采集、制作和編輯好之后，下面就是用多媒體編著軟件把所有的文字內(nèi)容和多媒體材料編著合成為一個(gè)高效、交互、實(shí)用的多媒體課件了，這方面的編著軟件有PowerPoint、Authorware和方正奧思等。

五、多媒體教學(xué)課件制作的第三方技巧

除了以上所提到的課件制作的主要技巧外，還有其他一些不是很常用，但也不應(yīng)被忽略的技巧，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)合適的詞句進(jìn)行搜尋或在某些制作論壇上通過(guò)交流尋求幫助。有一些非主流的共享軟件對(duì)課件制作是非常有幫助的，可以彌補(bǔ)主流軟件的某些缺陷。技術(shù)是沒有盡頭的，只要我們不斷地努力、實(shí)踐和思考，就能不斷地獲得進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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體會(huì)(一)

今年暑假，7月27日至31日，我有幸參加了電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，授課教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了熱情，燃起了斗志，使我受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!

具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、加深理解形成清晰的認(rèn)識(shí)

我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)，要用到課件，然而，我沒有接受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了powerpoint，對(duì)powerpoint的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)powerpoint課件。

例如：黃老師講的，由word文本導(dǎo)入ppt，制成簡(jiǎn)單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，幾個(gè)標(biāo)題設(shè)置同樣的字體字號(hào)，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無(wú)數(shù)個(gè)課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設(shè)置可以解決那么多的問(wèn)題?？梢赃@樣說(shuō)，以前做一個(gè)課件，我需要兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)，做一個(gè)課件，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完全可以(當(dāng)然是在準(zhǔn)備好素材的情況下)!

二、方法技巧有待于靈活運(yùn)用

以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是黃老師說(shuō)得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

黃老師講了圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。講了素材的獲取與整理，講到了軟件acdsee、cool3d、photoshop等的運(yùn)用，使我在學(xué)習(xí)制作課件的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了幾種軟件的應(yīng)用，為我以后在計(jì)算機(jī)上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識(shí)。教給我們教育資源庫(kù)的安裝及應(yīng)用，解決了平時(shí)安裝時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。電子相冊(cè)視頻，黃老師都講得相當(dāng)仔細(xì)，在黃老師的指導(dǎo)下，我都可以靈活運(yùn)用，雖然說(shuō)，平時(shí)的教學(xué)中，用處不是很大，但用此法做出的課件，完全可以感動(dòng)師生的。并且在我們的生活玩樂(lè)中也是大有用處的!

三、找到差距認(rèn)清不足不斷學(xué)習(xí)

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。或許正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問(wèn)題，在本次黃老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，黃老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

這次多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

體會(huì)(二)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求中學(xué)教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。下面我就自己在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點(diǎn)體會(huì)。

一、中學(xué)教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。

如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。

學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。

一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo);

二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。

二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的

1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)

剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。

人們常說(shuō)“興趣是的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。

2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。

3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試

哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。

三、課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、選擇合適的媒體

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)?！罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，有的文章中稱過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯(cuò)誤做法其實(shí)是對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個(gè)課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以適當(dāng)加入一部分讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生明白問(wèn)題“原來(lái)如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力;在某些問(wèn)題的設(shè)置上，不要將答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，才會(huì)起到好的效果。

我相信，只要我們對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)有了正確的認(rèn)識(shí)，加上我們的正確使用，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

體會(huì)(三)

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

篇10

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

 二、培訓(xùn)過(guò)程

電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從2011年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。

三、課件展示

培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

通過(guò)本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。

 五、存在不足：

1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不理想。

3、 老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。