導語：如何才能寫好一篇學生畢業(yè)實習總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   大學生畢業(yè)實習個人總結(jié)范文2022

  回顧我的見習期生活，感觸很深，收獲頗豐。這一年在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過我自身的不懈努力學習和鉆研，我很快掌握了現(xiàn)場施工技術(shù)，同時創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟效益。

  我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常技術(shù)相關(guān)工作，把書本上學到的理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實際驗證所學的理論知識，努力快速積累現(xiàn)場工作中的經(jīng)驗，讓自己更快更好的融入到工作中去。

  現(xiàn)場思想政治的學習讓我的思想理論素養(yǎng)得到不斷的提高，我認為勤勉的的精神和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開展并zUI終取得成功的保障。所以在見習期間，我工作積極努力，吃苦耐勞，能很快適應(yīng)現(xiàn)場的艱苦環(huán)境，與同事相處和諧，努力提高自己的組織能力。在業(yè)余時間，我努力學習工程造價、現(xiàn)場管理，為后期能更好的工作打下堅實基礎(chǔ)。

  一分耕耘、一分收獲，成績是對我一年來所有努力的肯定。我努力辦理工程經(jīng)濟簽證，在一年的時間里為公司經(jīng)濟效益達三十萬余元，得到領(lǐng)導的一致好評。

  一年的見習期即將結(jié)束，我深深地了解，我今天的成績和進步與領(lǐng)導的指導和幫助是分不開的。今后，我將進一步加強技術(shù)學習，扎實工作，充分發(fā)揮個人所長，為公司再創(chuàng)佳績作出貢獻!

  大學生畢業(yè)實習個人總結(jié)范文2022

  三年的大學生活，在5月15日結(jié)束了，開始了我們?yōu)槠诹艿膶嵙暽摹Ｉ钤谙笱浪奈覀?，感受到的是校園欄桿內(nèi)的限制、自由和安全，然而卻不懂得外邊的世界是充滿著無限的誘惑與罪惡。社會如果是大海，我們就是海中的魚，遨游其中。如若，只顧風景，不懂危機，必然會被大浪起卷后拍死在海岸邊上，等待烈日的燒烤，直到化為灰燼。社會是把雙刃劍，充滿危機、競爭的同時，又給我們帶來了無限的生機，在有限的時間內(nèi)，抓住時機，必然會促使我們自身的飛躍，但是這個飛躍又是有條件的，那就是我們的工作經(jīng)驗、能力以及我們自身的學歷。

  在節(jié)目《xx》中，評委xx曾說過“學歷代表你的過去，財力代表現(xiàn)在的努力，學習能力代表將來的成就。大多數(shù)人都想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。無論你在好單位還是一時不得志，都請你保持學習，這是你未來立足之本”。一如實習生的我，當我真正以一名實習生的身份著手工作時，我才發(fā)現(xiàn)，在以往的校園生活中，對辦公軟件操作熟練的自己，在單位卻變得愚笨木訥，不知所措，領(lǐng)導問其所，我卻變得啞口無言了。從此，我便曉得“學習”依舊要繼續(xù)，而不是停滯！

  在如今當浪淘沙的社會里，許多人認為自己就是一匹千里馬，只是沒有遇到真正的伯樂，所以才會暫時的碌碌無為。那么，真的是那樣嗎？對于我來說，其實不然，在本次的實習過程中，帶領(lǐng)我們的徐主任年輕有為，他每每交給我們的工作都似乎非常放心，不曾問過我們是否遇到過棘手的問題，是否需要他的幫助。同時，身為班干的我們，也自以為是的認為，有些工作都是平常的再熟悉不過的了，卻不知我們的大意給工作帶來的多大的不便。例如，我們負責的“紀念郭守敬誕辰780周年書畫”收集工作——“收集”不就是把書法家、書畫家的作品收好，集中起來嗎？這，只是我們的想當然！一項看起來簡單的工作，卻蘊含著千絲萬縷的問題。收集不簡單的是收好、集中，更重要的是作為一名行政文秘人員在處理一些文件時應(yīng)熟悉的去掌握工作流程，即：收集、整理、登記、收存、存檔、封鎖。那么，從此便很清晰的看到，我們的粗心、大意，如果不是徐主任的發(fā)覺，我們依舊渾噩度日，實習不知事態(tài)嚴重性。也經(jīng)過這件事，我明白了一個道理，我們不能否認自己不是千里馬，也不能否認我們不曾遇見過伯樂，只是，我們遇見了伯樂的同時，卻沒有在細微之處留意過自己的缺點，沒有及時的改正，以至于我們錯過了伯樂！

  也許，在領(lǐng)導看來，一項任務(wù)的完成，只重于結(jié)果，不在于過程，然而，對于下屬、實習生的我們，必須要重視每項工作過程，在多項過程的匯總中，發(fā)覺自身的不足，及時彌補改正，并時刻提醒自己，同時，在工作中，我們會遇到許多難題，我們不僅要沉著應(yīng)對，更要堅持著自己的信念，步步為營，不拋棄、不放棄，為最終取得勝利的果實而努力拼搏！

  實習生活不僅僅鍛煉了我們的體魄，更鍛煉了我們堅強的意志，每項工作的順利完成都是我們堅持、努力的結(jié)果，一分耕耘一分收獲！

  大學生畢業(yè)實習個人總結(jié)范文2022

  為期第三個月的實習結(jié)束了，我在這三個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺?，F(xiàn)在我就對這個月的實習做一個工作小結(jié)。

  實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。實習使我開拓了視野，實習是我們把學到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。實習時把自己所學的理論知識用于實踐，讓理論知識更好的與實踐相結(jié)合，在這結(jié)合的時候就是我們學以致用的時候，并且是我們擴展自己充實自己的時候。

  實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請教，搞清原理，找到方法，然后再總結(jié)經(jīng)驗，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務(wù)。同時我也利用其他時間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對策劃管理工作的認識，這也讓我收獲頗多，讓我在應(yīng)對工作方面更加得心應(yīng)手。

  矽格公司是在1997年經(jīng)歷千辛萬苦獨立出來自主經(jīng)營的公司，已經(jīng)有十三多年的發(fā)展歷史，以成為集研制、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)培訓于一體，擁有高精度電腦控制機械加工中心等全套加工設(shè)備的大型專業(yè)包裝設(shè)備制造廠。目前主要生產(chǎn)驅(qū)動類集成ic與光電鼠標等，產(chǎn)品包括：自動和半自動輪轉(zhuǎn)循環(huán)，機械有d/b與w/b，這些機械都是日本、美國高科技的技術(shù)。具有高精度、高效率、先進的自動模切機、dbing機、wbing機等。

  該半導體廠的組織機構(gòu)設(shè)置很簡練。主要是總經(jīng)理——副總經(jīng)理——主管管理各個部門。由于矽格公司的設(shè)備很先進，在生產(chǎn)線上不會像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個人負責工作流程。這對我了解該工廠的生產(chǎn)流程提供了方便。

  該廠生產(chǎn)的ic依據(jù)季節(jié)可以算得上的需求穩(wěn)定，是屬于定單供貨型的生產(chǎn)。由于產(chǎn)品的質(zhì)量要求和技術(shù)含量要求都很高，因此，生產(chǎn)周期也比較長，單次產(chǎn)品需求的數(shù)量也不大。同時，每臺產(chǎn)品的價格非常昂貴，在萬元以上。生產(chǎn)部門主要包括，采購，技術(shù)，生產(chǎn)，供應(yīng)。我被安排在技術(shù)生產(chǎn)部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術(shù)，而是跟住生產(chǎn)隨時跑，沒得座，出現(xiàn)問題就及時解決。

  實習期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時候，也就是歷年來定單最多的一年，生產(chǎn)進行得如火如荼。我在跟隨生產(chǎn)部門工作的時候，方才發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)這部門，在企業(yè)中極其重要。它是一個公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產(chǎn)高效率生產(chǎn)。

篇2

7月25日：一個值得經(jīng)念的日子！ 天空下起雨了，就像我的心情那樣，有點沉重。因為要離開生活了雖然只有那么短短一個月時間的東莞恒捷電子廠。離開了教了我很多人生經(jīng)驗的員工們。結(jié)束了我的第一次實習之旅。 下面，我將實習報告總結(jié)如下：

在恒捷實習日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧！

甜

朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，猛男等等。他們在我的實習生活中教導了我很多的知識。教我怎么跟我的領(lǐng)導溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學之間的關(guān)系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢？

酸

酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個廠里，也嘗到了。在廠里要面對很多在我們學校里沒有的東西，就是要跟自己的領(lǐng)導交流。我的上級領(lǐng)導是一個比我還少的女孩子，但是她所經(jīng)歷就比我要多。我在廠里做錯事，當然要自己面對，受到批評是在所難免的。這種酸酸的味道已經(jīng)好久沒有嘗試到過了，也只有把它咽下去了，被人批評的感覺真的不好受啊。我們也常常連累到我的拉長被人罵，所以人也很體諒我們的拉長。但是我想，在學校教育人的地方，通常是用道理教導人的，為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點，跟他們的工人講道理呢？

篇3

在手術(shù)室里不是太忙，只是近距離地站在手術(shù)臺上看醫(yī)生操作，還好本人對血不敏感，也不暈臺，而是把更多的新奇放在焦點上。在這個月的中旬，因為院慶即將來臨，我們科室要出個節(jié)目，并和外一科的人員聯(lián)合編出一個節(jié)目。我們科的護士長真為我們著想，特意請了位舞蹈老師來教我們，第一天去面試了下，我拉著本組的一個丫頭一起去試試，都選上了。就等待著第二天下午老師來，當他說：姑娘們要學跳苗族舞蹈。哇，真有挑戰(zhàn)，不試試怎么行？

開始排練了，程老師想的很周到，干脆地把我們拉進狀態(tài)中，很快由10個人組成的舞蹈團隊呈現(xiàn)了，大家明確‘分工’，他將一個接著一個的四排的動作教給我們。哎，連續(xù)動作能很好地記住就很不錯了，想到輕松掌握還需下點功夫。好的開端就是成功的一半嘛，我想大家都準備好了！到了第二天，繼續(xù)排練，唉...有些動作不記得了，跳著跳著記不住下個動作，程老師耐心給大家指導，(*^__^*) 嘻嘻……就是這次，我幸運地選為領(lǐng)舞同學，我試著去學習分內(nèi)的新動作，還好老師一教我就會了，模仿的像模像樣，只是動作的連續(xù)性不好，得記記。當時心情即使歡喜又是愁的，要是帶不好大家，便沒有資格當主跳，膽大心細慢慢來。

這一期間我沒有壓力，該做的我能完成，自然而然地成了焦點，在醫(yī)院的兩次彩排讓其他老師認識了我們，我們雖不是專業(yè)，但也要重視，可不能搞砸。

令人期待的一天終于來了，10月19日，市醫(yī)院50周年院慶，好熱鬧。就在這天來到的前一天，那天氣真是太好了，暖暖的太陽，愉快的心情，讓我們組的彩排很好地呈現(xiàn)給臺下領(lǐng)導。可惜，熱鬧當天的天氣就不怎么樣了，何況當時還穿著服裝，冷得我頭好痛。還不是要堅持到表演完才能放松，這一早上大家都忙忙碌碌，為這一刻我們可是準備了20天整--辛苦而充實著。輪到我們上場了，心里緊張而又興奮著，這樣的場面確實很少接觸，記憶猶新。姐妹們帶著微笑的表情，熟練的舞蹈動作，卡住了音樂，跟上了節(jié)奏...彼此默契地度過了短暫5分鐘的表演，迎來觀眾的掌聲。這感覺真的很不一樣，為此我提前邀請龍叔叔來看我們的節(jié)目，成功的演出讓他很滿意。 嘻嘻……，趕緊把好消息給在凱里丹寨苗族村的程老師匯報下，分享喜悅。

篇4

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)實習； 管理； 效果

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 062

[中圖分類號] G642.44 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）18- 0107- 02畢業(yè)實習是大學教學體系中一個不可缺少的組成部分和不可替代的重要環(huán)節(jié)。是校內(nèi)教學的延續(xù)和就業(yè)的銜接，學生在實習過程中將完成由學習到就業(yè)的過渡。畢業(yè)實習集基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能融會貫通為一體、以生產(chǎn)現(xiàn)場最佳實景實效為基礎(chǔ)，是眼（看）、嘴（問）、手（動）腦（想）并用和師生互動相長的最好訓練模式。

1 強化標準化管理，明確畢業(yè)實習目標

如果對畢業(yè)實習管理工作沒有統(tǒng)一的基本規(guī)范、基本要求、基本模式，那必然各行其是，雜亂無章，實習效果難以實現(xiàn)。制定各專業(yè)統(tǒng)一要求的實綱、實習計劃、實習指導書，明確學生在實習期間應(yīng)達到的實習目標要求，使學生獲得真實體驗，感受實際責任，受到全面訓練，通過實習使學生將理論與實踐相結(jié)合，鞏固和提高學生所學的專業(yè)知識，懂得學以致用，充實和拓寬知識面，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神。

制定畢業(yè)實習目標標準時應(yīng)考慮：培養(yǎng)思維和技能結(jié)合為主要模式，以問題為主導，以學生為中心，重點提高實習現(xiàn)場的思維能力；培養(yǎng)實習現(xiàn)場勤于思考，積極提問，綜合分析，深入理解，認真領(lǐng)會和消化吸收，問題歸納分析能力；培養(yǎng)以結(jié)合實際問題為重點，補充理論課的不足，加強與人溝通和表達能力；要求學生完成實習報告和實習日記的撰寫，文字簡練，語句通順，條理清晰，格式規(guī)范，以培養(yǎng)總結(jié)和撰寫能力。

2 強化標準化管理，制定畢業(yè)實習計劃

為了在現(xiàn)有的條件下，最大程度上達到實習效果，在制定實習計劃上一定要實現(xiàn)務(wù)實性，必須抓重點、抓基礎(chǔ)、抓過程、抓細節(jié)，健全建設(shè)畢業(yè)實習體系和完善管理標準和規(guī)章制度。選擇最佳的實習單位，落實外出實習前的準備、校外實習以及返校后實習工作總結(jié)三個階段的計劃，從實習時間、實習單位、實習分組、實習指導教師、實習內(nèi)容等安排上，均應(yīng)制定規(guī)范的計劃標準。

3 強化標準化管理，落實畢業(yè)實習要求

畢業(yè)實習計劃制定后，系統(tǒng)化落實是關(guān)鍵。首先在實習前認真組織實習動員，由實習帶隊教師，向?qū)W生講清楚實習主要內(nèi)容、實習方式、實習紀律要求及實習考核辦法等，使學生端正實習態(tài)度，明確實習的目的和重要性，從思想上對實習高度重視，調(diào)動學生實習的積極性，同時教育學生要吃苦、進取、遵紀、守法、文明、禮貌；其次應(yīng)根據(jù)實習的內(nèi)容和實習的方式，總結(jié)往屆實習中的一些實踐經(jīng)驗，針對到實習的生產(chǎn)現(xiàn)場，將可能看到什么，怎么觀察，如何將觀察的直觀東西歸類，上升到管理、設(shè)計、制造、檢驗等方面，進行實習知識講座，讓學生實習前對實習的內(nèi)容就有所了解，盡快進入實習的狀態(tài)。同時，給學生提出一些可以去實習現(xiàn)場找到答案的問題，以達到促進學生實習的積極性和獨立思考問題、解決問題的能力，教學生如何到實習生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)和學習有用知識，了解生產(chǎn)現(xiàn)場看到而在課堂上沒學過的某些知識；另外，安全問題是實習中的重要問題，學校和實習單位必須本著對實習學生高度負責的精神認真作好安全教育，提高他們的安全素質(zhì)、提高自我防護能力，使學生做到實習中不傷害別人、不傷害自己、同時自己不被別人傷害的“三不傷害”；最后，實習學生應(yīng)完成實習日記和實習報告的撰寫，包括實習目的、實習內(nèi)容、實習過程、實習結(jié)果、實結(jié)或體會等，作為填寫畢業(yè)實習評定表和考核實習成績的標準依據(jù)。

4 強化標準化管理，細化畢業(yè)實習管理

隨著高等院校和企業(yè)的合作越來越深入，畢業(yè)實習的管理模式需要更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實際的需求。首先實習師生應(yīng)嚴格遵守工廠有關(guān)制度和技術(shù)保密規(guī)定，虛心向工人師傅學習，講文明懂禮貌；其次紀律是完成實習任務(wù)的基本保證，外出實習期間必須嚴格遵守學校有關(guān)畢業(yè)實習的規(guī)章制度，按畢業(yè)實綱和計劃要求進行實習。

畢業(yè)實習的管理，需要正確引導，不用空洞的說教和命令，而是引導和啟發(fā)，用指導教師自己的一言一行和認真負責、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，以及一絲不茍的工作態(tài)度去潛移默化的影響學生對實習的認識和對實習的興趣；相信學生，通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)實習過程中的一些典型事例，以此來作為教育學生的素材；全面評價，打破傳統(tǒng)的只考核生產(chǎn)現(xiàn)場實習情況的作法，將從實習的準備開始，到實結(jié)工作完成的全過程，均作為考核范圍，從“實習的態(tài)度、文明禮貌、組織紀律性、樂于助人精神、積極主動承擔義務(wù)、生產(chǎn)現(xiàn)場的表現(xiàn)、觀察和提問情況、理論聯(lián)系實際后的思考和理解、座談會表現(xiàn)、實習日記的詳實、實習報告的條理和格式”等方面綜合考核。

5 強化標準化管理，完善畢業(yè)實習指導

篇5

1.實習性質(zhì)

畢業(yè)實習是學生在校內(nèi)完成教學計劃所規(guī)定的全部課程和實習、實驗、課程設(shè)計以后的一次綜合性生產(chǎn)技能鍛煉實習。

2.實習目的和任務(wù)

(1) 綜合、鞏固和運用所學的全部知識，特別是本專業(yè)的理論知識和課程實踐，通過參加實際工作，了解和掌握本專業(yè)的基本知識，鍛煉學生分析問題和解決問題的實際能力。

(2) 畢業(yè)實習要為畢業(yè)設(shè)計(論文)做準備、打基礎(chǔ)。因此，根據(jù)現(xiàn)場情況，充分收集與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的全部資料和信息(包括文字、圖紙、圖表、數(shù)據(jù)等)，為畢業(yè)設(shè)計(論文)順利進行打下基礎(chǔ)。了解本專業(yè)的工作環(huán)境，熟悉本專業(yè)的工作流程和工作任務(wù)，向一線工程技術(shù)人員虛心學習，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、實習的主要方式

為完成上述實習任務(wù)，為了使學生畢業(yè)之后能迅速適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟主戰(zhàn)場的需求，畢業(yè)實習的方式包括：現(xiàn)場生產(chǎn)實習、承擔生產(chǎn)任務(wù)實習、參與老師科研項目所進行的綜合實習等形式。此外，要求學生在實習過程中要及時收集和整理現(xiàn)場資料。

1.到簽約單位或工作性質(zhì)對口的用人單位實習鼓勵學生到簽約或工作性質(zhì)對口的用人單位實習，這們既有利于盡快適應(yīng)用人單位的工作業(yè)務(wù)，也有利于用人單位對學生的全面考察。

2.參加現(xiàn)場生產(chǎn)實習

在條件許可的情況下，可組織學生參加現(xiàn)場的生產(chǎn)實習，或?qū)嶋H參加一個工程項目的建設(shè)過程(或其中一子項，由現(xiàn)場實際條件確定)。了解與本專業(yè)有關(guān)的主要工程任務(wù)、完成工程的方法及過程，本專業(yè)的發(fā)展概況、科學管理的方法、目前現(xiàn)狀以及作為一個工程項目其完整的工作流程。

了解所在項目組的內(nèi)容、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標準、設(shè)備的配備和選型、工作方法、工作手段等。充分掌握工程項目的工作流程與管理方法等。

3.承擔生產(chǎn)任務(wù)實習

為了積極適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需求，為了使學生畢業(yè)之后能夠滿足用人單位的需要，可對畢業(yè)實習進行了大膽革新，通過承擔生產(chǎn)任務(wù)和橫向技術(shù)服務(wù)完成畢業(yè)實習工作。

讓學生直接從事生產(chǎn)任務(wù)實習，真刀真槍的干，充分掌握生產(chǎn)項目的全部流程與管理方法，以及本項目組的具體任務(wù)、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標準、儀器的配備和選型、工作方法、工作手段等。

4.參與老師科研項目等形式所進行的綜合實習

鼓勵學生積極參加指導教師所承擔的科研項目的資料收集、項目研究等工作，通過參與科研活動，讓學生了解本專業(yè)有關(guān)科研的科研信息和基本研究方向，鍛煉學生科研的綜合能力。

三：實習報告編寫

畢業(yè)實習結(jié)束后，要求每個學生必須提交一份畢業(yè)實習報告，作為評定學生畢業(yè)實習成績的主要依據(jù)。實習報告的編寫，應(yīng)根據(jù)自己的畢業(yè)實習內(nèi)容確定，一般要求報告字數(shù)不低于3000字，應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：

1.畢業(yè)實習的單位、任務(wù)簡介，其中包括實習地點、單位、實習項目、時間安排等內(nèi)容;

2.畢業(yè)實習的主要工作總結(jié)，其中包括實習的主要工作內(nèi)容、技術(shù)設(shè)計成果及技術(shù)總結(jié)等內(nèi)容;

3.存在問題和建議，其中包括畢業(yè)實習中的經(jīng)驗與教訓、存在的問題及解決的意見和建議等內(nèi)容。

4. 完成實習報告后，要求填寫好一份《畢業(yè)實習自我鑒定表》。在外單位實習的同學，鑒定表須經(jīng)實習單位簽署意見并加蓋公章。

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畢業(yè)實習是學生理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生獨立思考、適應(yīng)社會以及形成良好工作認知的重要學習階段。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，近年來每年有60%藥學畢業(yè)生就職于醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、藥品經(jīng)營和醫(yī)藥管理崗位；但不容忽視的是，國家醫(yī)療制度改革已提出藥師應(yīng)提供給患者用藥的安全、有效、經(jīng)濟、合理的必要服務(wù)，藥學高等教育應(yīng)加強引導培養(yǎng)藥學服務(wù)型人才。有資料表明，醫(yī)院藥劑科的工作內(nèi)容將由傳統(tǒng)的藥房發(fā)藥、藥品擺放等內(nèi)容轉(zhuǎn)向“以病人為中心，以合理用藥為手段”的藥學服務(wù)因此，面向藥學服務(wù)培養(yǎng)技能型人才，已成了近年藥學專業(yè)教學改革的重點，筆者提出針對在醫(yī)院實習的藥學專業(yè)學生，在藥學人才培養(yǎng)中應(yīng)構(gòu)建比較規(guī)范的以“藥學服務(wù)型”為目的畢業(yè)實習模式，同時應(yīng)完善基于“藥學服務(wù)型”畢業(yè)實習的質(zhì)量監(jiān)控體系。

1.優(yōu)化藥學服務(wù)型人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建“立體化”的專業(yè)實習模式

研究表明，結(jié)合患者使用藥物的過程，我國多數(shù)醫(yī)院目前所開展的藥學服務(wù)有用藥前藥學咨詢、用藥中參與臨床治療、用藥后合理用藥評價。在藥學服務(wù)工作過程中，除了專業(yè)知識之外，還涉及到與患者、醫(yī)生、護士以及同行等交流問題，如何能將藥學工作者認為正確的藥學服務(wù)內(nèi)容傳達給不同的人群，獲得非專業(yè)人士的認同，不僅體現(xiàn)出藥學服務(wù)工作者的專業(yè)水平，更重要的是展現(xiàn)了“藥學服務(wù)型”工作人員的整體綜合素質(zhì)。為此長沙醫(yī)學院藥學院在“藥學服務(wù)型”人才的培養(yǎng)方案中，將具有“藥學服務(wù)能力”的人才培養(yǎng)目標貫穿于教學環(huán)節(jié)的每個階段。目前已初步形成了涵蓋“藥學服務(wù)理念”的人文教育的相關(guān)課程，基于藥學服務(wù)的實踐及畢業(yè)課題研究3個環(huán)節(jié)的實習模式，進一步完善了基于藥學服務(wù)人才的培養(yǎng)體系。

1.1 強調(diào)藥學人文教育的重要性，構(gòu)建“服務(wù)型”的藥學人文教育

著名藥理學家吳春福教授認為傳統(tǒng)的藥學教育理念是以藥物為中心，而不是以“人”和患者為中心；教學內(nèi)容則是以藥品為中心，并沒有考慮藥學服務(wù)型人才培養(yǎng)中全面素質(zhì)教育。因此現(xiàn)有的藥學教育思想難以滿足社會藥學服務(wù)型人才的崗位需求。所謂藥學服務(wù)是指藥學工作者藥學工具及自己掌握的藥學專業(yè)知識，向社會民眾尤其是患者提供與藥物使用有關(guān)的各種服務(wù)的總稱。因此，學院在開展“藥學服務(wù)型”人才培養(yǎng)的教學中通過創(chuàng)新教學方法，利用現(xiàn)代教學技術(shù)開展了如下工作：

1.1.1 加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新人文教育新模式   通過多渠道開展人文知識培訓和再學習，鼓勵教師授課過程中增加人文知識的教學內(nèi)容，提高學生綜合能力。學院鼓勵教師在教學中采取TBL、PBL、CBL等教學活動，以多元化評價模式將人文精神在專業(yè)課教育中潛移默化地傳遞給學生。在培養(yǎng)學生專業(yè)知識和技能的同時，要求教師自己具有良好的人文素養(yǎng)，并起到示范作用，引導學生在學習過程中確立“以人為本，藥學服務(wù)”的理念。

1.1.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極建立網(wǎng)絡(luò)文化教育陣地   結(jié)合藥學專業(yè)本科培養(yǎng)方案，學院依托互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，讓學生在學院網(wǎng)絡(luò)教學資源中選修相應(yīng)的人文課程，從而形成網(wǎng)絡(luò)教學的新途徑。學生可以利用自己的碎片時間學習人文教學內(nèi)容，解決了課堂教學時間受限的困境，調(diào)動了學生學習的積極性。

1.1.3 延伸第二課堂空間，強化校園人文建設(shè)   校園活動等第二課堂作為藥學人文教育的有益補充，將課堂教育和第二課堂緊密銜接，建設(shè)校園文化平臺，促進學生人文內(nèi)涵的形成。因此，通過開展藥學人文論壇、藥學人文電影展播、藥學人文對話等特色的第二課堂，形成校園藥學文化活動，為培養(yǎng)學生良好人文素養(yǎng)提供堅實的保障。

1.2 理論對接實踐，積極推進“藥學服務(wù)型”的畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是藥學人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)，是教學計劃的重要組成部分，也是理論聯(lián)系實際和綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點。經(jīng)過大學前3年的學習，學生基本形成了比較完整的理論知識體系，但在藥學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)學生并不能有效地將所學理論應(yīng)用于藥學服務(wù)。開展基于“藥學服務(wù)型”的畢業(yè)實習成為學生走向社會的重要保障。

1.2.1 落實實習單位準入制度，積極建設(shè)實習單位   實習是培養(yǎng)學生職業(yè)技能和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，能讓學生將理論與實踐結(jié)合起來，使學生的動手能力和綜合素質(zhì)得到很大的提升。實習基地的建設(shè)一直都是學院常抓不懈的工作，結(jié)合”藥學服務(wù)型”的人才培養(yǎng)要求，學院積極創(chuàng)造條件，幫助學生打通”藥學服務(wù)”實習通道，選擇醫(yī)院綜合實力雄厚、藥學服務(wù)走在前列的省內(nèi)醫(yī)院和社會藥房。通過現(xiàn)場參觀，考察實習基地相關(guān)設(shè)施設(shè)備，與帶教人員進行交流，評估帶教人員專業(yè)素養(yǎng)等方式，與實習單位就開展”藥學服務(wù)型”實習模式進行協(xié)商，形成考察報告上報學校，經(jīng)審核批準后建立學院實習基地。經(jīng)過幾年的努力，目前已經(jīng)和省內(nèi)多家醫(yī)院和社會藥房形成實習單位網(wǎng)絡(luò)群，確保了開展藥學服務(wù)的實習效果。

1.2.2 規(guī)范實習教學內(nèi)容，落實畢業(yè)實習帶教活動   實習過程中，學生先通過對醫(yī)院藥庫、藥房、靜脈配置中心、臨床藥學等部門的輪轉(zhuǎn)實習，了解藥品在“藥學服務(wù)領(lǐng)域”流轉(zhuǎn)、存放、發(fā)放及臨床藥學研究等工作流程，然后在帶教老師的指導下，自主選擇 “深入了解”“藥學服務(wù)”的用藥前咨詢活動、用藥中臨床指導、用藥后的合理用藥評價等環(huán)節(jié)，根據(jù)臨床科室或者疾病等用藥特點，開展深人學習。實習中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風，提高學生“藥學服務(wù)理念”的職業(yè)素養(yǎng)。

1.3 開展“藥學服務(wù)型”畢業(yè)課題研究

畢業(yè)實習過程是一個全面訓練的過程，由于實習時間的限制，學生只能在帶教老師的指導下選擇藥學服務(wù)的某一領(lǐng)域完成研究。在開展研究的過程中，學生通過查閱文獻、結(jié)合實習內(nèi)容，在帶教老師的指導下完成選題、設(shè)計、開展研究、分析、總結(jié)以及撰寫畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文答辯時，實習學生匯報自己的研究工作和實習內(nèi)容，而后由醫(yī)院藥學相關(guān)專業(yè)的教師組成答辯委員，按照畢業(yè)論文要求，實事求是地評定畢業(yè)論文質(zhì)量。開展藥學服務(wù)型畢業(yè)課題研究，可以使學生在實習階段比較系統(tǒng)地剖析藥學服務(wù)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)藥學服務(wù)存在的問題，并結(jié)合自己的專業(yè)和綜合素養(yǎng)進行解釋，使學生對醫(yī)院藥學服務(wù)有一個全方位應(yīng)用性掌握，對醫(yī)院藥學服務(wù)的工作內(nèi)容和性質(zhì)提前做好職業(yè)準備。

2.構(gòu)建藥學服務(wù)型畢業(yè)實習質(zhì)置監(jiān)控體系

人才培養(yǎng)需要有完善的質(zhì)量監(jiān)控體系做保障因此，學院在開展藥學服務(wù)型畢業(yè)實習過程中，建立了初步的實習階段質(zhì)量關(guān)鍵控制點，主要包括完善的實習管理過程和規(guī)范合理的實習考核方式及內(nèi)容，形成了有效的實習質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.1 加強實習過程管理，健全實習管理機構(gòu)

2.1.1 開展實習前教育工作   學院在實習前需要開展教育工作，教學內(nèi)容主要分為兩部分，第一為實習中的安全紀律等規(guī)章制度教育，要求學生學會在實習單位遵守各項規(guī)定，做好安全防范，第二是介紹實習內(nèi)容和實習要求，強調(diào)學生在實習期間的任務(wù)以及實習中如何將通過工作完成理論和實踐的結(jié)合。通過開展教育，學生提前對藥學服務(wù)實習的工作流程、工作內(nèi)容有初步了解，讓學生更能在較短時間內(nèi)適應(yīng)實習環(huán)境。

2.1.2 建立健全實習管理機構(gòu)   為統(tǒng)一規(guī)范學生實習的管理和監(jiān)控，成立了以分管院長為首的實習管理機構(gòu)，主要部署和管理學生的畢業(yè)實習事宜。建立了定期聯(lián)絡(luò)制度，以便執(zhí)行和落實實習安排，及時了解學生的實習動態(tài)，解決實習過程中出現(xiàn)的問題。

2.1.3 完善管理程序，出臺“制度化”管理   建立權(quán)責明確、紀律嚴明的管理制度，實習期間，學生由實習單位帶教老師直接管理，實習單位通過采取實習崗位培訓及崗位輪轉(zhuǎn)等措施，結(jié)合考勤管理制度，確保學生實習學習時間。同時學院嚴格執(zhí)行定期聯(lián)絡(luò)制度，考察學生在實習基地的實習活動。通過有效的制度及嚴格的執(zhí)行，學院可以掌握學生的實習情況，有效地監(jiān)督實習單位帶教教師的教學質(zhì)量。

2.2 規(guī)范實習考核方式，創(chuàng)新考核內(nèi)容

藥學服務(wù)型的畢業(yè)實習考核以內(nèi)容案例分析為主，主要考查學生在工作中遇到問題的應(yīng)對及解決能力。針對藥學服務(wù)型的畢業(yè)實習，制訂了“階段化”的考核方式。

2.2.1 引導學生及時總結(jié)，提高實習效果   在實習階段初期，學生往往存在著理論知識與實際藥學服務(wù)脫節(jié)的問題。帶教教師要幫助學生熟悉工作內(nèi)容，積極引導學生通過書寫實習心得，學會將理論知識與藥學服務(wù)實踐相結(jié)合，提高分析和解決問題的能力。另外學院定期會將實習中優(yōu)秀的實習心得總結(jié)在學院實習網(wǎng)站發(fā)表，給予表揚，提高學生的實習積極性。

2.2.2 建立“階段化”的考核形式帶教老師針對不同的藥學服務(wù)內(nèi)容，結(jié)合階段性和系統(tǒng)性的原則，制訂實習培養(yǎng)計劃，提高學生的實習興趣和積極性。在藥物咨詢方面，主要考察學生理解和運用藥物的能力，向患者講解如何安全、有效、合理和經(jīng)濟地使用藥物，讓學生能把理論和實踐融會貫通。在合理用藥方面，主要考察學生處方點評的綜合應(yīng)用能力，在“考核”中讓學生加深理解產(chǎn)生不合格處方的原因以及如何指導醫(yī)生開具合理處方。在臨床藥物治療方面，主要考察學生對藥物的不良反應(yīng)、用法用量、特殊人群用藥、藥物的相互作用、配伍禁忌、儲存等方面的掌握程度。通過組織開展藥學服務(wù)階段性考核，檢查學生藥學服務(wù)的真正能力。

3.總結(jié)

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關(guān)鍵詞： 分散實習 實習質(zhì)量 質(zhì)量監(jiān)控

一、分散實習的研究背景

分散實習是相對于傳統(tǒng)集中實習而言的，它是學生根據(jù)自己的專業(yè)，結(jié)合個人實際情況，自行尋找實習接受單位，學校實行比較靈活管理的一種畢業(yè)實習組織模式①。近年來，因高校擴招，我國高等教育由精英教育向大眾化教育普及，現(xiàn)有的教育資源已經(jīng)不能滿足日益擴大的社會需求和應(yīng)對人才市場的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)集中實習模式弊端已愈發(fā)顯現(xiàn)出來。分散實習因其能夠彌補高校實習基地存在不足的現(xiàn)狀，并且管理靈活、操作簡便，有利于學生就業(yè)等優(yōu)勢而廣受高校、用人單位和學生的歡迎②。以南京某高校二級學院為例，筆者統(tǒng)計了近三年來分散實習所占總實習的比重均在90%以上，而其中非師范專業(yè)的實習生幾乎全是采用分散實習的模式。因此，分散實習已經(jīng)成為目前地方高校的主要實習模式。研究分散實習質(zhì)量監(jiān)控對于提高業(yè)實習質(zhì)量和管理有效性有著重大意義。

二、分散實習存在的主要問題

（一）分散實習管理制度缺乏或不夠完善。

合理的制度能夠保障一項工作順利而有序地開展。目前，大多數(shù)地方高校沒有專門的針對分散實習的管理制度或者制度不夠完善。以南京某高校為例，近年來，分散實習雖然已經(jīng)越來越多地受到管理部門的重視，在畢業(yè)實習工作通知中，對于學生選擇分散實習的單位要求，畢業(yè)實習答辯等方面均有所涉及，但是缺乏專門的針對分散實習管理制度。整個分散實習管理處于比較松散的狀態(tài)，而實習質(zhì)量的保障和提高基本上靠著二級學院的教學管理人員的個人思路和實習指導教師的“良心”和“責任感”進行。這種狀況讓實習工作充滿了風險性，無法從根本上保證實習工作的順利開展，不利于實踐教學質(zhì)量的提高，違背了實習的目的。

（二）指導教師缺乏責任感，學生思想上不夠重視。

畢業(yè)實習不像傳統(tǒng)課堂教學，教師能夠控制課堂秩序，及時把握學生學習動態(tài)。它組織靈活，尤其是分散實習，一個實習點大多只有一到兩名同學，組織形式較為分散，管理難度比較大。如果沒有完善的監(jiān)控體系，很容易導致師生對實習這項工作的重視意識淡薄。有些指導教師參加實習指導只是為了彌補教學課時不足，滿足學校規(guī)定的教學工作量，認為實習課時比較容易獲得，主觀上并不愿意花太多時間和精力在實習指導上。甚至個別教師在整個實習指導過程中，從未對實習生指導過，最終的學生實習報告等實習材料的教師評價欄和簽名欄均由學生代簽，出現(xiàn)了嚴重的指導缺位的現(xiàn)象。再加上學生思想不夠重視，部分學生頻換實習單位，個別學生只是找個實習單位蓋個章，補個材料，便順利拿到實習學分，并未真實實習，使得整個畢業(yè)實習過程流于形式。

（三）實習單位管理不規(guī)范。

大多數(shù)自行聯(lián)系實習單位的學生都是學生家長或親戚、朋友托人找關(guān)系介紹到熟人單位實習。對于實習單位的指導資質(zhì)不去考證。對于實習生進來，部分實習單位沒有相應(yīng)的實習指導配套計劃，只是把實習生當做廉價勞動力，做些與專業(yè)無關(guān)的雜活，并沒有從真正意義上盡到指導的義務(wù)，從而達不到良好的實習效果。

（四）缺乏科學的考評體系。

以南京某高校為例，《關(guān)于做好2016屆畢業(yè)生實習工作的通知》中關(guān)于“畢業(yè)實習成績評定”中指出……學院根據(jù)學生的實習態(tài)度、上交的實習材料、實習中的實際表現(xiàn)，結(jié)合實習單位和實習指導教師的意見和成績……綜合評定學生的實習成績。通知中列出了考核的內(nèi)容，并確定了考核內(nèi)容的大體分值比。但是由于分散實習的學生多因個人關(guān)系自行聯(lián)系實習單位，實習單位在評定實習生成績時，大多會給出高分，并且考核指標比較簡單，部分校內(nèi)指導教師只是依照模糊印象評定實習生成績，難以客觀地反映實習生在實習期間的真實情況，不利于實結(jié)和評優(yōu)工作的開展，難以保障畢業(yè)實習質(zhì)量的全面提高。

三、構(gòu)建科學的分散實習質(zhì)量監(jiān)控體系

（一）建立健全分散實習管理制度。

建立健全分散實習管理制度，首先，要擬定實綱和實習計劃，明確實習目的要求、實習時間及安排，實習內(nèi)容。其次，學校需要提供實習指導書或制定實習生守則，實習指導教師職責、行業(yè)內(nèi)職業(yè)要求等系列材料引導、規(guī)范指導教師和實習生進行實習;再次，建立可行性、易于操作的分散實習流程;最后，建立完善的考評體系，要求指標明細，對實習工作有可參考性。健全分散實習管理制度，能夠確保分散實習工作有章可循，提高分散實習質(zhì)量和管理效率。

（二）加強地方高校分散實習管理過程監(jiān)控。

1.實習準備

充足的實習準備能夠保證實習工作成功開展。分散實習生必須經(jīng)過一系列審查和培訓學習后才能進入實習單位實習（見表1）。

表1 分散實習生進入實習單位前系列準備

學院成立分散實習領(lǐng)導小組，分工明確，責任落實。領(lǐng)導小組必須按相關(guān)規(guī)定對分散實習單位和實習指導教師資質(zhì)進行審核。分散實習單位必須有完善的辦學體制和管理體制，為實習生配備專門的指導教師。實習指導教師需有著豐富的教學經(jīng)驗和較強的責任感擔任。校內(nèi)指導教師必須有中級以上職稱，并且限定指導教師和學生的配備比不超過10：1。

分散實習生填寫自行聯(lián)系實習單位申請表，學院審核分散實習生所申請的實習單位的資質(zhì)，審核通過，即可以配備實習指導教師，審核不通過，退回學生重新找實習單位或申請集中實習。

領(lǐng)導小組組織指導教師進行培訓學習，學習實綱和計劃。并且對指導教師指導過程提出要求。提高指導老師素質(zhì)，增強指導老師的規(guī)范意識，確保實習質(zhì)量的提高。

實習動員。實習指導教師對實習生進行安全教育、紀律教育和專業(yè)培訓。專業(yè)培訓包含實綱和實習計劃的學習，師范生進入實習學校前必須進行1-2次試講，撰寫完整教案，非師范生進入企事業(yè)單位前，必須進行相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)的培訓。

2.實習過程

分散實習的過程指導和管理是整個分散實習工作的重中之重，構(gòu)建、優(yōu)化實習管理流程能夠提高分散實習管理效率，確保實習工作高質(zhì)量地完成。

分散實習過程，前提是在分散實習領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下進行，主要分為指導教師和實習生兩條線，因?qū)嵙暽饕诙墝W院管理，這里流程管理主要指二級學院的管理，具體流程見表2。

實習生進入實習單位后，在校內(nèi)外實習指導教師的指導下，學習實習單位的規(guī)章制度，熟悉業(yè)務(wù)流程。在指導教師的指導下，按要求填寫學校下發(fā)的各項實習材料，如學生手冊、實習教案、聽課記錄、實習日志和周記等。

學院和指導教師在實習中期，對實習生實習情況進行中期檢查。由于分散實習的特殊性，領(lǐng)導小組不可能一一檢查，只能采用隨機抽查的形式。但是指導教師必須定期或不定期地對實習生進行抽查。學院要求整個實習期間，實習指導教師可以通過面談、電話、E-mail等方式對實習生至少有6次指導記錄，實習學生每周必須以書面或其他聯(lián)系方式向指導教師匯報實習情況，及時進行總結(jié)。師范專業(yè)學生在實習學校至少開1次公開課，非師范專業(yè)需要填寫學院中期限檢查報告，供指導教師和學院分散實習領(lǐng)導小組審查。中期查檢合格的繼續(xù)實習，不合格的則回校找指導教師重新學習實習理論，考核通過后再返實習單位實習。

實習答辯。學生實習結(jié)束后，必須參加學院安排的實習答辯，對實習工作進行總結(jié)，匯報實習心得體會等。答辯能夠較全面地了解學生實習動態(tài)和實習效果。答辯通過即實習工作結(jié)束。

分散實習管理中，實習巡視和中期檢查尤為重要。學院在實習抽查時，要盡量選擇有代表性的實習點，并且兼不同指導教師，不同學科專業(yè)。領(lǐng)導小組必須設(shè)計詳細的巡視線路并且仔細審核學生上交的中期檢查報告。

3.總結(jié)評價

學生實習答辯過后，學院和指導教師均需要對本屆畢業(yè)生的實習情況進行總結(jié)?？偨Y(jié)工作中揚長避短，對于在實習指導和管理中好的方法進行保留和發(fā)揚，對于疑難點進行探討，尋找途徑解決，避免下次遇到同樣的問題。實習結(jié)束后，由專門人員負責歸檔工作。

（三）科學制定實習成績評價體系。

實習成績是高校對學生在外實習情況的綜合反饋?？茖W制定實習成績評價體系，建議從以下幾方面考慮：第一，基于公平、公正和公開的原則;考評標準統(tǒng)一，程序公平、公正，結(jié)果公開、透明，才能確保實習工作的良好效果。第二，建立統(tǒng)一的考核標準;統(tǒng)一的考核標準也是實習工作公平、公正性的體現(xiàn)。是科學制定實習成績評價體系的依據(jù)。第三，確定實習成績的考核因素;一般高校實習成績基本上是按照優(yōu)秀、良好、中級、及格和不及格五個等級評定。成立專門的分散實習考核小組?？己藘?nèi)容可以根據(jù)學生的實習態(tài)度、實習表現(xiàn)和上交的材料，結(jié)合實習答辯、指導教師的意見和成績綜合評定。第四，確定各項考核因素所占的分值比;考核應(yīng)該確定考核內(nèi)容的各項分值比。第五，需要制定專門的評優(yōu)制度。表彰在實習工作中表現(xiàn)突出、有重大成效的指導教師和實習生。

畢業(yè)實習是高等學校實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，進一步規(guī)范畢業(yè)實習教學管理，提高畢業(yè)實習質(zhì)量，加強畢業(yè)實習的過程監(jiān)控管理顯得尤為重要。分散實習作為畢業(yè)實習的主要實習模式，由于自身性質(zhì)，使得管理部門監(jiān)控過程十分困難，管理難度較大。構(gòu)建科學的監(jiān)控體系，能夠保障分散實習工作有序有質(zhì)地完成，提高畢業(yè)實習質(zhì)量。

注釋：

①陳新國.會計學專業(yè)分散實習的組織及利弊[J].石油教育，2002，05：33-34.

②陸健，張群.高師院校分散實習質(zhì)量研究[J].池州學院學報，2008，04：114-116.

參考文獻：

[1]陳新國.會計學專業(yè)分散實習的組織及利弊[J].石油教育，2002，05：33-34.

[2]陸健，張群.高師院校分散實習質(zhì)量研究[J].池州學院學報，2008，04：114-116.

[3]何新榮，玲，黃合婷.高校擴招大環(huán)境下分散實習模式的探討[J].中國高等醫(yī)學教育，2008，11：50-51.

[4]龔江南.分散型頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控體系研究[J].當代職業(yè)教育，2012（2）.

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關(guān)鍵詞：教育實習;改革;師范;角色轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01C-0079-02

一、教育實習的重要性

教育實習是師范專業(yè)教學過程中不可缺少的一個實踐環(huán)節(jié)，對學生畢業(yè)后能否順利完成由學生角色向教師角色轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。教育實習是師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標中最具師范特色的綜合性實踐課程，它引導學生提前領(lǐng)略教師職業(yè)生涯，是畢業(yè)生走出校門，步入職場的最后一步，是將大學階段學到的知識、總結(jié)的經(jīng)驗、積累的能力進行現(xiàn)場演習的最佳機會。

二、教育實習中存在的問題

隨著我國各大高校招生規(guī)模的擴大，師范類畢業(yè)生數(shù)量急劇上升，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，與此同時，教育實習在教學過程和實踐教學中遇到了各種各樣不盡如人意的問題。

（一）教育實習時間短

我系現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中，教育實習為期兩個月，即實習計劃為8周時間。從目前的問卷摸底調(diào)查看，指導教師和實習學生普遍反映兩個月的時間遠遠不夠。眾所周知，教師的日常工作量大，事務(wù)煩瑣，不僅要進行課堂教學，還要進行聽課研討、輔導學生第二課堂、批改作業(yè)、承擔班主任工作，有時甚至還要調(diào)解學生之間的各種矛盾，聯(lián)系家長，實習生在校學習時主要的任務(wù)就是掌握本學期開設(shè)的各門課程?，F(xiàn)在角色發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，由學生變成了準教師，一下子要考慮方方面面的問題，面對各種各樣的情況，角色轉(zhuǎn)變那么大，在短短的兩個月時間里，難以完成。第一個月大家往往剛開始適應(yīng)實習單位的生活作息規(guī)律，熟悉工作環(huán)境和人文環(huán)境，第二個月開始調(diào)整好狀態(tài)，角色轉(zhuǎn)變剛剛漸入佳境，板凳剛坐熱，才體會作為一名人民教師的真正含義，還沒有來得及在工作中形成自己的風格，沒有凝練出自己的東西，就要草草結(jié)束教育實習，匆匆忙忙趕回學校撰寫實習報告、論文答辯，來不及總結(jié)教育實習的經(jīng)驗，達不到通過教育實習鍛煉畢業(yè)生的能力素質(zhì)的目的。就業(yè)后還得重復，浪費了時間和精力。由于時間較短，導致不少畢業(yè)生對教育實習不認真不重視，認為反正很快就結(jié)束，沒有全身心投入，遲遲無法進入教師角色狀態(tài)。

（二）缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗

教育實習往往是師范生第一次以教師的身份處理事務(wù)，無論是課堂上還是在班主任工作中，都會面對無數(shù)個第一次，這些突發(fā)事件常常會讓準教師措手不及。中小學生年齡跨度較大，認知結(jié)構(gòu)正在形成，學習方法多種多樣，性格特點各有不同，各種復雜因素導致課堂內(nèi)外隨時可能發(fā)生各種突發(fā)事件，這對本身還處在學生階段的準班主任是個嚴峻的挑戰(zhàn)。

（三）師范生能力素質(zhì)有待提高

通過幾年的專業(yè)學習，一般有較高的專業(yè)素養(yǎng)，可以適應(yīng)崗位需要，但師范生特有的能力素質(zhì)不盡如人意。教學儀態(tài)、教學語言、教學設(shè)計、教學技能、實驗教學組織等多個方面顯得準備不足，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。課堂上能夠明顯感覺到實習教師由于緊張而引起的語速過快，教學用語不專業(yè);實驗課堂準備不充分，演示速度過快，學生跟不上;學情分析不到位，不能準確判斷學生哪里會、哪里不會，以至于講解時無法根據(jù)學生掌握知識的熟練程度及時調(diào)整教學計劃;講課過于拘謹、教條化，缺乏趣味性，與學生產(chǎn)生疏離感，學生注意力自然不持久，容易走神，提不起興趣。

在實習期間，不像在學校學習時，任務(wù)是單一的，現(xiàn)在計算機系師范畢業(yè)生在實習學校不僅要教學生使用計算機完成簡單的操作，還要向其他教師解釋他們使用電腦中的疑惑，輔助機房管理員對機房進行常規(guī)維護維修工作，協(xié)助老師們制作課件……這些工作不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還需具備良好的溝通能力、積極樂觀的心態(tài)和任勞任怨的精神。在學校只接觸同學、老師，現(xiàn)在變成了陌生的同事、年少的學生、嚴肅的領(lǐng)導，同時工作量突然增大，瑣碎紛繁的事務(wù)讓準教師們應(yīng)接不暇，角色轉(zhuǎn)變遇到重重困難。

（四）教育實習管理制度缺失

目前，由于擴招畢業(yè)生數(shù)量龐大，部分中小學?？紤]到實習生沒有教學經(jīng)驗，擔心他們影響教學進度和教學效果，不愿意接納，即便接納部分實習生，能給實習生提供的實習資源也十分有限。另外實習單位常常分散在不同的行政區(qū)域，系里指導教師數(shù)量有限，實習學生數(shù)量卻逐年增加，任務(wù)重，缺少必要的教育實習管理制度，管理松散。在指導教育實習時存在不同程度的不認真、不負責的現(xiàn)象，個別導師甚至把實習學生送到學校就一走了之，對學生實習情況如何、遇到過什么困難、如何解決的毫不知情。

三、解決辦法

（一）重視教育實習，延長實習時間

在開設(shè)教育實習的學期中，開學頭兩周定為教育實習動員周，以系為單位召開教育實習動員大會，會議上講清教育實習的重要意義，統(tǒng)一思想，讓大家充分認識教育實習的重要性和必要性。根據(jù)教育實習經(jīng)常遇到的實際問題，重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將教育實習從兩個月延長至四個月。讓畢業(yè)生在度過磨合期后有充足的時間在實習崗位上勤觀察，多體會，認真總結(jié)實習工作中的得與失，促進畢業(yè)生由學生向教師角色盡快轉(zhuǎn)變。畢業(yè)論文和實習報告應(yīng)在實習中完成，常常有學生反映，短短幾個月的教育實習，卻比在校幾年收獲還要大，畢業(yè)生可以結(jié)合實習工作的問題，加入自己的經(jīng)驗和體會，寫出認識深刻、有指導意義的實習報告和畢業(yè)論文。

（二）提高師范專業(yè)素質(zhì)，增加應(yīng)變能力

在教育實習動員周，系里可以請來從教經(jīng)驗豐富的中小學一線教師舉行多場教學講座，這些講座針對教育實習中常見的各種問題以討論的形式給出解決方式，比如如何盡快適應(yīng)工作崗位，中小學生的性格特點和認知結(jié)合以及如何與中小學生溝通交流，如何開展班主任工作，突發(fā)事件如何處理……認真聽取這些報告和講座，在實習工作中遇到事情就不會束手無策了。

另外全面開放微格教室，各指導教師組織自己的畢業(yè)生進行崗前強化訓練，指導他們對實習內(nèi)容進行教學設(shè)計，并安排試講，重點強化教師的基本功，如教態(tài)、板書、教學語言、課堂導入、提問、師生交流等師范專業(yè)素質(zhì)。大家利用微格教室反復試講，對比前后效果，同學間相互聽課并進行互評，避免重復犯錯，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學基本功方面的不足，讓大家在自己的課堂上變得從容、自信、富有親和力。

課堂教學中，在保證完成教學任務(wù)的前提下，增加趣味性，比如介紹與計算機相關(guān)的有趣歷史知識，告訴學生們可以利用計算機控制校園的噴泉，向他們傳授如何打造獨一無二的計算機桌面效果，看他們能不能猜到世界上第一個可編程的機器是由法國人雅卡爾于1801年發(fā)明的雅卡爾織布機，使用打孔卡片進行編程，用來控制織布機織出不同圖案的布……這樣做吸引了中小學生的注意力，提高他們的學習興趣，課堂氛圍輕松，優(yōu)化教學效果。

（三）建立教育實習管理制度

要保證教育實習平穩(wěn)、高效、有條不紊地進行，就必須建立一套行之有效的規(guī)章制度，從實習分組、選派指導教師、指導記錄、中期檢查、論文開題、抽查記錄等方面建章立制，嚴格執(zhí)行。指導教師每周至少與實習學生交流兩次，了解他們實習中遇到的各種問題，有沒有開主題班會，課堂是否遇到突發(fā)事件，是如何處理的？每周聽幾節(jié)課，課外輔導是怎樣開展的等。每個學生都需要單獨記錄，對相關(guān)問題進行跟蹤指導，從這些指導記錄中就可以看出實習生在實習期間有沒有進步，對待教育實習是否認真，縱觀所有實習生的指導日志，就可以找出大部分人存在的共同問題，大家都感到困惑的地方，在以后的教學中就會有的放矢，就會減少后續(xù)工作中的困難，促進由學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

對于跨行政區(qū)域距離較遠，不容易見面指導實習學生，指導教師利用現(xiàn)代高科技技術(shù)，組織自己分管的學生進行視頻討論，根據(jù)每個人的實習進展發(fā)郵件單獨指導，建立實習指導群，方便指導教師和實習生隨時隨地交流討論，指導教師解答一個學生的疑問，也就解決了指導群中所有人的困惑，資源共享，最大限度節(jié)約了時間。

（四）加強高校與實習單位合作

事實上尋找實習合作學?？芍^困難重重，不少中小學校對接收高校實習生興致不高，其中自然因為實習人數(shù)過多，實習學校擔心影響教學安排和學習效果，還因為實習的流動性過強，存在著“打一槍換一個地方”的現(xiàn)象，不能固定實習基地，下一年也許就換另一個學校作為實習基地，這種隨意性無疑破壞了實習基地建設(shè)的穩(wěn)定性，缺乏互惠互利。要改變這種現(xiàn)象，就需要高校、當?shù)刂行W校和地方教育部門緊密聯(lián)系，制定政策，如舉辦實習學校和畢業(yè)生見面會，優(yōu)先安排實習生到有意向就業(yè)的中小學校去實習，實習學校就會重視對實習畢業(yè)生的管理和培養(yǎng)，加速實習生的角色轉(zhuǎn)變。同時也歡迎中小學校隨時選派一線教師來高校進修或隨堂聽課學習，實現(xiàn)了高校、實習單位和實習生三方共贏。

四、結(jié)束語

總之，在實習開始前召開教育實習動員大會，強調(diào)教育實習在師范專業(yè)教育中的重要意義，是人民教師培養(yǎng)過程中至關(guān)重要的實踐環(huán)節(jié)，通過開展各種專業(yè)技能講座，強化教育理論學習，利用微格教室強化教學技能，另外在制度上加強教育實習管理，針對實習過程建章立制，責任到人，同時加強師范院校與實習單位之間的聯(lián)系和合作，互利互惠，為師范專業(yè)畢業(yè)生由學生向教師角色轉(zhuǎn)變保駕護航。

基金項目：2015年高等學校科學研究項目：高等師范院校教育實習現(xiàn)狀分析及改革探索，編號：NJSY306。

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為突出高職教育優(yōu)勢，強化學生專業(yè)技能，根據(jù)文秘專業(yè)教學計劃安排，在完成課堂的理論和實踐教學環(huán)節(jié)后，集中安排第六學期進行專業(yè)實習。通過實習，一方面鞏固所學知識，檢驗理論，強化技能，另一方面，讓學生認識社會，適應(yīng)社會，補充所學之不足，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求，成為具有較強的辦事、辦文、辦會和公關(guān)策劃能力的文秘人才打下基礎(chǔ)。

二、實習安排

(一)實習時間年2月23日開始實習，年7月3日結(jié)束實習，返校辦理畢業(yè)手續(xù)。

(二)實習地點省內(nèi)行政、事業(yè)單位及企業(yè)的辦公、接待、管理等部門。由學生自主聯(lián)系實習單位和系里統(tǒng)一集中聯(lián)系相結(jié)合。師生通過各種渠道獲取就業(yè)信息，向用人單位推薦(自薦)優(yōu)秀學生實習(就業(yè))。系里推薦實習單位有：1.濟南鋼鐵集團總公司2.山東省青年旅行社3.山東省公關(guān)協(xié)會4.團省委機關(guān)服務(wù)中心5.山東青少年活動中心6.山東省宣傳干部培訓中心7.各地市企事業(yè)單位等

(三)實習內(nèi)容根據(jù)本專業(yè)已開設(shè)過的《秘書原理與實務(wù)》、《公文寫作》、《秘書禮儀》、《辦公自動化》、《檔案管理》、《公司秘書實務(wù)》、《公關(guān)實務(wù)》等專業(yè)課程，做好辦公室事務(wù)管理、接待值班、處理、收發(fā)文件、寫作文稿、整理檔案、組織會務(wù)等工作，在工作實踐中逐步進入職業(yè)角色，培養(yǎng)職業(yè)精神，鍛煉職業(yè)技能。主要技能包括：1.辦公室日常事務(wù)能力；2.信息收集處理能力；3.文書擬寫能力；4.調(diào)研能力；5.公關(guān)、協(xié)調(diào)能力；6.辦公自動化設(shè)備應(yīng)用能力；7.用人單位需要的實際工作能力。

(四)實習的方法、步驟本著統(tǒng)一安排、靈活行動、科學管理、嚴格考核的原則，組織專業(yè)實習。1.學生離校前，由系里統(tǒng)一進行畢業(yè)實習與謀職就業(yè)的相關(guān)教育，包括畢業(yè)實習動員、畢業(yè)論文(社會調(diào)查)寫作方法、就業(yè)趨勢報告、就業(yè)技巧講座等，并提前安排畢業(yè)論文指導教師。統(tǒng)一發(fā)放與畢業(yè)實習、求職就業(yè)相關(guān)的書面材料，包括實習單位聯(lián)系函、實習鑒定意見書、學生就業(yè)推薦書(含各科學習成績)、學生就業(yè)協(xié)議書等。2.學生實習期間，由系里組成實習領(lǐng)導小組，宏觀指導重點巡視。3.由專業(yè)教研室負責擬訂有關(guān)的畢業(yè)論文參考題目，發(fā)放給學生(參見附件1)，并安排相關(guān)的實習指導老師(參見附件2)，進行專門的指導，提出具體的論文要求。4.學生自定實習計劃，自覺遵守實習單位有關(guān)規(guī)章制度，完成實習工作，由實習單位出具實習鑒定，實習結(jié)束后，完成畢業(yè)論文、調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾?，并將實習單位鑒定書與論文上交,以供系實習指導小組進行綜合鑒定。5.系里組織教師對學生的畢業(yè)論文、畢業(yè)作品及實習報告進行鑒定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級計入學生檔案。在媒體公開發(fā)表的作品原則上以成績優(yōu)秀計入。

三、實習作業(yè)要求

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實驗課和課程教學實習的實踐方案實驗課穿插在整個本科教學過程中，相關(guān)課程安排在某個學期，實驗課便安排在此學期。課程教學部分的實習主要集中在水生生物學上，依據(jù)專業(yè)的學生人數(shù)將學生分組，分別采集揚州城內(nèi)的5個湖泊內(nèi)具有研究意義的生物，并對所采集的生物進行顯微鏡觀察、分類、制成標本、保存。該課程的教師將指導各實習組的全部教學活動并進行綜合研討、規(guī)劃和總結(jié)。生產(chǎn)實習的實施方案將全部學生分成觀賞魚繁育、四大家魚繁育、海水魚蝦類繁育三大組進行為期1個月的實習，有關(guān)課程的教師將分別指導各實習組進行分析、討論、總結(jié)。在生產(chǎn)實踐中鍛煉學生的責任心、細節(jié)觀察能力以及綜合分析解決問題的能力。魚類苗種的繁育是一項風險很大的生產(chǎn)活動，需要多年的經(jīng)驗積累，在此類實習中要讓同學們由淺到深，由易到難，多觀察思考，多交流總結(jié)，行動規(guī)范，嚴謹認真。由于水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境復雜，水電交織，特別是中華絨螯蟹，羅氏沼蝦等生物育苗期間需要使用鹽水，所以在生產(chǎn)實習期間一定要注意學生的人身安全，可將學生分組，禁止單人作業(yè)和私自外出。畢業(yè)實習的實施方案針對畢業(yè)生實習實施方案，具體可采取以下方法：一是可根據(jù)學生的綜合學習成績和擬就業(yè)方向，采取自愿申請和組織批準的方式確定學生參加畢業(yè)實踐教學的形式。二是可組織多名學生集體去生產(chǎn)單位結(jié)合某項生產(chǎn)任務(wù)，在有關(guān)技術(shù)人員的指導下獨立地進行系列養(yǎng)殖生產(chǎn)并撰寫畢業(yè)實習報告。三是臨近畢業(yè)前，學院可根據(jù)學生自身的專業(yè)素質(zhì)，尋求相關(guān)的公司作為試就業(yè)的實習單位，該實習項目為學生自愿選擇項目，相關(guān)實習公司提供學生相應(yīng)的報酬，讓學生從工作崗位的角度了解所學專業(yè)。

水產(chǎn)實踐教學的經(jīng)驗

水產(chǎn)實踐教學的基礎(chǔ)———合作擁有高水平的實習單位是水產(chǎn)實踐教學能夠有力實施的前提和基礎(chǔ)。近幾年，揚州大學水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)有80%左右的畢業(yè)生直接投身于生產(chǎn)一線，由此可以看出，對于他們的實際能力的鍛煉是尤為重要的。鑒于此種情況，揚州大學對合作實習單位進行了有針對性的選擇，確定將邗江國家四大家魚苗種繁育中心、江蘇省海洋水產(chǎn)研究所呂四增養(yǎng)殖中心及江蘇省淡水水產(chǎn)研究所作為學生主要實習基地。這3個生產(chǎn)實習單位均是具有多年承擔生產(chǎn)科研經(jīng)驗的，擁有一批具有高職稱研究人員和大量經(jīng)驗豐富的技術(shù)工人以及雄厚的經(jīng)濟實力和完備的場所設(shè)施的單位。學校同時還與如正大飼料有限公司、蘇州海大飼料有限公司、北京生泰爾生物有限公司、六合飼料有限公司等學生就業(yè)熱點單位進行試就業(yè)與畢業(yè)實習的良好互動，進一步為學生就業(yè)打下基礎(chǔ)。從整體的培養(yǎng)計劃來算，水產(chǎn)養(yǎng)殖系的學生在大三期間的生產(chǎn)實習和大四期間的畢業(yè)實習以及試就業(yè)的實踐性學習基本都在與學校有良好互動的教育單位進行，使得大家對水產(chǎn)養(yǎng)殖這個應(yīng)用性極強的學科有了很深的了解，對水產(chǎn)業(yè)界的現(xiàn)實情況有了清醒的認識，為其今后走向社會打下堅實基礎(chǔ)。為了使實習實踐運行過程規(guī)范有序，學院在友好協(xié)作的原則上與合作教育單位簽訂合作協(xié)議書并掛牌。同時在學生實習指導方面，學校在對方單位聘請了部分具有中級以上職稱的技術(shù)人員作為學生的實習指導教師。水產(chǎn)實踐教學的難點———考核在教育改革日益深化的今天，實踐教學在實施的過程中也相應(yīng)地出現(xiàn)了一些新的問題，特別是在對實踐教學進行考核時[1]。為了確保合作教育的質(zhì)量，學院必須確立明確的實踐教學的考核目標及考核方法，并加強對實踐教學的考核力度。為了落實學生在實習期間的學習，揚州大學水產(chǎn)養(yǎng)殖系實行了雙導師制，2位導師中一位是帶隊老師，另一位是實習單位車間負責人。在對學生的實習進行考核時，一般采取專業(yè)實習報告及實習討論的形式；學生的成績將由帶隊教師以及合作教育單位的指導教師根據(jù)學生的實習態(tài)度及行為表現(xiàn)情況進行考核，但由于一個班級分不同組到不同單位由不同帶隊老師進行考核，考核標準一般無法達到完全一致。為了盡可能使考核標準在執(zhí)行時達到一致，應(yīng)在今后的工作中對考核準則進行細化，并明文列出。同時，學校應(yīng)加強對帶隊教師的監(jiān)督與管理，對教師到場指導頻率、內(nèi)容等提出明確要求。培養(yǎng)學生的實際操作能力和獨立工作能力。生產(chǎn)實習是組織學生到現(xiàn)場從事一定的實際工作，以獲得相關(guān)的實際知識和技能，鞏固和加深理論知識，培養(yǎng)實際操作能力和獨立工作能力[2]。學生單純的通過課堂形式獲得專業(yè)知識不僅達不到教學要求，更達不到理論與實際相結(jié)合的教學目的，特別是對實踐經(jīng)驗要求很高的專業(yè)課。因此，教師必須通過課堂講授和實踐教學相結(jié)合的方法，才能達到教學目的，保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生也可以將課堂所教授的知識運用到實踐實習中，進一步學習并掌握實際操作和技能。增強學生對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的認識和了解。在教學實踐過程中加強對學生的意識態(tài)度的培養(yǎng)和組織紀律的教育是至關(guān)重要的。在實習結(jié)束前，要防止學生們的懶散態(tài)度，要求學生自覺鞏固實習期間各方面的收獲，并征求實習單位意見，對學生做出評價。通過生產(chǎn)實習使學生在專業(yè)理論知識和專業(yè)前景的思考上獲得雙豐收。提高學生就業(yè)率。實踐教學活動不僅極大地提高了學生的思想、文化、專業(yè)、身心等方面的素質(zhì)，他們的實踐動手能力方面也得到鍛煉[3-4]。揚州大學水產(chǎn)養(yǎng)殖系畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在飼料公司、養(yǎng)殖場、漁藥公司等行業(yè)中從事生產(chǎn)、開發(fā)、銷售等方面的技術(shù)與管理工作。從用人單位及學生們的反饋情況看，學生基本都能夠較快勝任工作并迅速適應(yīng)社會。較多用人單位對揚州大學動物科學與技術(shù)學院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生的評價是：“吃得了苦、做得了事”。有些用人單位在學生還沒畢業(yè)就開始紛紛預訂名額。據(jù)統(tǒng)計，近幾年揚州大學水產(chǎn)養(yǎng)殖系的學生畢業(yè)后的就業(yè)率為100%。