導語：如何才能寫好一篇數(shù)學日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黎定佳

數(shù)學日記

星期天，我和爸爸去買菜。

我們來到賣西紅柿的地方，爸爸問：“多少錢？”老板說“　1元2角1斤。”“我買3斤。”爸爸說道。老板稱了3斤。爸爸問我“你算一算，一共要多少錢？”我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元嗎！我爽快答道：“3.6元。”爸爸幽默地說：“恭喜你，答對了！”爸爸付了錢后，來到了賣菜的地方。他問：“這白菜多少錢1斤？”女老板說：“1元5角?！卑职钟謫栁遥骸拔屹I2斤，現(xiàn)在我有5元，老板該找回我多少錢？”我想：1.5乘以2等于3元，5元再減3元，那就等于2元?！蔽掖鸬溃骸罢一?元?！卑职终f：“YES！”

篇2

關鍵詞：感受；理解；運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-127-01

《數(shù)學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學……要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心?！比绾侮P注學生？通過什么途經(jīng)？“數(shù)學日記”不失為一種“寶典”。它不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結，而且還能進行無聲的心靈溝通。

何謂“數(shù)學日記”？即，學生以日記的形式記述學生在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。它寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數(shù)學學習中遇到的各種問題、數(shù)學在生活中的用處等。實際操作中，如何應用？在日記中該怎樣寫呢？

一、關注數(shù)學生活，文以載道

一直以來，和學生的溝通交流好像就是文科的專利，真讓語文等科目占盡了風流。其實不然，數(shù)學科教學上也同樣有此功能。其實，日記無外乎是一個載體，正如“文以載道”，“文”是“日記”形式，“道”是數(shù)學內容。讓我們的學生走進數(shù)學生活，關注每個學習的細節(jié)，把它敘寫出來，加以咀嚼，從而加深理解，掌握數(shù)學學科的知識，并達到創(chuàng)新應用的效果。其內容可以是對于數(shù)學體會。學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與老師交流。學生在學習數(shù)學、做數(shù)學題時碰到疑難問題不能解決時，或把疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。還可以是對于學習上的意見建議。學生對數(shù)學老師的上課、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。或者是創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學生在數(shù)學學習中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

也許，我們有的同學會認為這些內容形式簡單而且枯燥，不能洋洋灑灑下筆千言，真令人羞于下筆。其實，大文豪魯迅先生的日記，不也有時候只是寥寥數(shù)筆而已嗎？作為數(shù)學日記，何嘗不也可以這樣呢？有內容可寫了就表達豐富些，有些已經(jīng)有感悟了，可以簡略談談，有什么就寫什么，應不拘格式，如同聊天，字數(shù)不限，篇數(shù)不限。

二、注意合理評價，打造日記餐

學生寫出了數(shù)學日記，作為一名數(shù)學老師怎樣去批改才算合理，是不是像語文批改作文那樣呢？還是放任自流，不聞不問呢？其實，數(shù)學日記活動,對學生有意義的是參與。因此，對于學生的數(shù)學日記，教師應及時給以合理的評價。首先，要善于品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數(shù)學日記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。其次，要精于整理與歸類。看了學生的數(shù)學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類。看看學生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。再次，批語及時。對學生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。同時，還應該注意一點，就是善于指導與鼓勵。老師看了學生的數(shù)學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結提高。

如此，學生方能持之以恒地些數(shù)學日記，而數(shù)學日記也才有可能如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。

三、善借數(shù)學日記，提升驅動力

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系?！睌?shù)學日記能使學生把自己在學習數(shù)學歷程中的親身經(jīng)歷和體驗寫下來。這當中有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來，它成為學生敞開心扉的場所，溝通教師與學生的交流，真正建立一種民主平等的師生關系，成為學生與教師之間溝通的橋梁，也是學生學習的輔助。

篇3

關鍵詞：小學數(shù)學；日記教學；方法探究

提起寫日記，人們往往都覺得是語文教學的問題，在數(shù)學教學中談不上寫日記，其實不然，數(shù)學教學同樣是需要學生進行寫日記的。因為寫日記會激發(fā)學生喜歡數(shù)學，更能激發(fā)他們的學習興趣感，寫日記具有回憶復習之功效，它能夠讓學生在寫日記的時候去反思數(shù)學學習的過程、經(jīng)驗、教訓等等相關的東西，這樣會極大地促進學生的學習情感和效率的提高。因此，作為數(shù)學教師要積極提倡學生去寫日記，在寫日記的學習中提高數(shù)學教學功能和效率。下面我就自己的教學實踐談談對這一問題的感觸，以供大家參考。

一、寫日記可以反映學生生活

從語文教學中我們能感到，通過寫日記可以折射學生的生活過程，應該說它是架起生活的橋梁。而數(shù)學教學更是離不開生活，我們每講一個公理、定理的時候都會用生活中的事例進行論證詮釋說明，學生能夠通過寫日記增強對生活事例的感知和記憶。這樣就會拓展數(shù)學課堂教學的寬度，讓學生明了清晰的教學材料。通過寫日記，學生會時刻注意能夠和數(shù)學相關聯(lián)的一些生活數(shù)學例子，積累他們對數(shù)學的認知，提高他們的積累能力。所以，我們在數(shù)學教學中要讓學生仔細觀察生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣。

二、寫日記能夠反思數(shù)學學習

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系?！比沼涀畲蟮奶攸c是讓人自己去思考、發(fā)問，能夠寫出自己的心聲，體現(xiàn)出真情實感，所以在日記中學生會真實地寫出數(shù)學的學習情況，不會在課堂上那樣顧及面子，做起事來故意做作。通過寫日記更能引起他們的回憶，回憶在課堂學習的時候哪些地方收益，哪些地方失誤。通過閱讀日記，教師會及時獲悉學生對課堂教學的得失，教師更會及時地改進完善，通過這個互相交流、真實寫照的鏡子必定會促進教學水平的提高。

三、寫日記能夠孕育知識

篇4

今天我做數(shù)學作業(yè)，里面有一道題，31*49=？我忽然想起在我們數(shù)學練習冊中有一種這樣首鄰尾補的兩個數(shù)相乘求積的方法，就是用較大的那個數(shù)的十位上和數(shù)自乘的積減1，作為積的千位和百位，用100減去較大的數(shù)的個位上的數(shù)自乘的積作為個位和十位，這道題就是用4*4-1=15，16作為千位和百位，100-9*9=19，19作為十位和個位，這道題的答案就是1519，哈哈！還是速算方法好。

008-12-15日

晴

今天爸爸教我了一個首數(shù)相同尾數(shù)互補的兩位數(shù)相乘時的簡便算法，就是用首數(shù)乘以另一個首數(shù)加1作為積的千位和百位，再用兩個尾數(shù)相乘的積作為積的十位和個位，例如63*67=？用6*（6+1）=42作為積的千位和百位，再用3*7=21作為積的十位和個位，這道題的積就是4221。

2008-12-18日

晴

篇5

今天我在電視上看到一個年輕人，買個五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價錢定位0.5元一串，賣肉丸子一時急把題目算錯了，價錢弄錢了，認為定位1元一串，只給年輕人5個，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人說：“你算錯了應該10個肉丸子?！蹦莻€人不聽回改，年輕人一勸在勸，后才答應，給他11串，年輕人說：“多一個我也不一樣，你拿會去，人要做個誠實、守信的人，多了一個我也不能要的，原來是數(shù)學幫了個忙。

我也有一回，今天的事情終于發(fā)生了，我外公帶我到理發(fā)店去洗頭，洗頭價錢是5元一次，洗完后，那位理發(fā)店的老板因顧客太多，忙不過來，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板，老板慚愧的摸了摸腦袋說：“都怪我粗心大意，人多我忙不過來?！薄?/p>

這兩件事中給突出要做個誠實、守信的人，老實的人給有上帝的保佑。

篇6

一天，她們要給山羊去過壽，可是山羊爺爺住在山頂上，必須要先經(jīng)過狐貍家。可大家都知道，狐貍這個狡猾的家伙，可干不了什么好事！

林林抬起了今年剛豐收的有桌子那么大的一個蘿卜，和一盤瑩瑩爸爸出國旅游時帶回來的一只大烤雞，把這些東西當祝壽的禮物送給山羊爺爺。狐貍遠遠地在半山腰聞到烤雞的鮮味，早早地在那里等著林林和瑩瑩為他送烤雞來了呢！

瑩瑩把烤雞掛在蘿卜上，兩個人吃力地一步一步往山羊爺爺家走去。

路過狐貍家時，狐貍不知從那里冒了出來，雙手把這條小路攔了起來。嘴里還和著：“此路是我開，此樹是我栽。要想從此過，留下買路財?！敝灰姾偟难壑樽泳o盯著烤雞，口水都要流下來了。林林知道狐貍想要那只烤雞，于是就對狐貍說：“怎么？嘴巴管不住了？只要你和我們比比，如果你贏了，我們就把烤雞給你。如果，你輸了就讓我們過去?！焙傁肓讼?，答應了?，摤搯枺骸氨仁裁矗俊焙傁耄何以趯W校沒什么特長，就數(shù)學還過得去，就比算術吧！瑩瑩請了小鳥當裁判。

小鳥：“五乘四！”

“二十！”林林一馬當先，得了一分。狐貍要緊牙不服氣“再來！”

“四乘二十五！”

“一百！”這次讓狐貍得了一分。瞧！把他高興成啥樣。

“一百二十五除以五！”

“五十！＂瑩瑩搶答道。

“五乘七！”

“三十五！”狐貍最先答道，他又高興地跳了起來。

到最后一局時打成了平手，4比4，就看最后一局的結果了。

“八乘一百而是五！”

“一千！”林林和瑩瑩一起搶答道。

篇7

    2008年 10月 9日 星期二 晴

    老師,因為你今天講的內容很快被我接受,在練習中得到了十個笑臉,在作業(yè)中我只選了兩道題,自己又預習了下一節(jié)課的內容,并做了練一練,你看看全對了嗎?小小建議:優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。(學生:張文靜)

    2008年 11月 15日 星期四 陰

    今天上課時,我只顧玩手中的小玩具,忘記專心聽講,可老師沒有在課堂上批評我,但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某?你做橫著的第二道”,這簡短的話語打斷了我玩的興致,走上講臺做了好幾遍怎么也商不對,看著別的同學高興地下去;我更著急了,老師的暗示和同學們的提示也沒能順利做出,只聽到底下同學說“咦,數(shù)學高手怎么了?”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑,老師我今后保證:專心聽講。這個教訓記憶深長。( 學生:辛文成)

    2008年12月28日 星期五 晴

    “冷落我比揍我或者批評我都難受。我錯了,老師;別不理我”。那天的鋼筆水是我故意放到您的課本上的,覺得好玩卻弄了你一身,是我太調皮了,玩笑開大了,我想在班會上做檢討,保證以后不再讓你不省心。(學生:王欣)

    手中一一翻閱他們的日記,用紅筆一一寫下對學生的期盼,成了我每天必備的“零食”;是日記這無聲的話筒傳達了孩子們的心聲,表達了他們的愛。下面是筆者總結的關于“數(shù)學日記”的重要作用。

    1、“數(shù)學日記” 數(shù)學作業(yè)的必選

    數(shù)學日記作為數(shù)學作業(yè)的另一種形式,很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業(yè),沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數(shù)學作業(yè),更可怕的是導致學生對數(shù)學的厭惡,逐漸失去對學習數(shù)學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數(shù)學日記,使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味,并通過數(shù)學日記這個橋梁,溝通老師與學生的聯(lián)系,通過數(shù)學日記發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點。

    2、“數(shù)學日記” 體驗生活

    數(shù)學日記就是生活日記,是一座架起生活與數(shù)學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學生寫數(shù)學日記首先讓學生感受生活中的數(shù)學,理解數(shù)學在生活中的應用,讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活,激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣。

    3、“數(shù)學日記” 反思的鏡子

    心理學家羅杰斯說過:“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系?！蓖ㄟ^學生的數(shù)學日記,溝通教師與學生的交流,真正建立一種民主平等的師生關系,可以從學生寫的數(shù)學日記中了解到學生理解問題的方式,看到學生的解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題,這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助,更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調控能力。

    4、“數(shù)學日記” 敞開心扉

    學生能把自己在學習數(shù)學歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學日記寫下來,學生的數(shù)學日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁,無語的宣泄出來、記錄下來;讓數(shù)學日記成為學生敞開心扉的場所,也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

    5、“數(shù)學日記” 蘊育知識

篇8

由于數(shù)學日記是新課程的產(chǎn)物，教師和學生都缺乏對數(shù)學日記的了解，誤認為數(shù)學日記就是在平常的日記中加一些數(shù)字或者一些運算而已，其實這并不是數(shù)學日記的意義所在。數(shù)學日記的真正意義是什么呢？它就是學生以日記的形式，記述在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。數(shù)學日記不僅真實地反映了學生的學習情況，更重要的是它相對客觀地再現(xiàn)了教與學的互動情況，通過日記的方式，學生可以對自己所學的數(shù)學內容進行總結，可以像同自己的好朋友談心一樣，寫出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用數(shù)學日記去觀察生活，從而使他們更加熱愛生活。

那么，數(shù)學日記應該從哪些方面去寫，怎樣寫呢？

一、寫數(shù)學認知

學生在課堂上學到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚等等，這些都可以寫。通過寫數(shù)學日記，有利于學生溫故知新，加深對數(shù)學知識尤其是對數(shù)學概念的理解和掌握，所以教師應引導學生有目的地對所學知識點進行梳理。例如，學習“毫米認識”后，有學生這樣寫道：“我的數(shù)學書有8毫米厚，我用的橡皮擦有3厘米4毫米長，我家的電視遙控器有15厘米5毫米長，有1厘米厚?！边€有學生是這樣寫的：“我知道了1厘米=10毫米，一元硬幣的厚度是1毫米，1毫米好短喲！我還知道測量不足1厘米的物體長度就用毫米作單位?！?/p>

二、寫數(shù)學活動

寫數(shù)學日記時，學生可以記錄在課堂上是怎樣思考的，是怎樣動手操作的；在小組討論交流時，自己是怎樣說的、怎樣想的，同學是怎樣說的，老師是怎樣講的；在進行小組合作學習時，自己是怎樣做的，同學是怎樣做的，老師是怎樣指導的。這樣，通過寫教學活動的過程，就是自己向同學學習的過程，也是對知識進行歸納總結的過程。例如，學習了“可能性”，有同學在日記中寫道：“今天上課前，老師拿了一個盒子和一袋裝有幾種顏色的棋子，我想今天老師準備給我們上什么課呢？老師拿這些東西準備做什么呢？正當我納悶時，老師說道：‘今天這節(jié)課我們來玩游戲?！瑢W們一聽，馬上就高興地跳了起來。大家都在猜測是什么樣的游戲，難道是叫我們下棋嗎？后來老師放了幾個白色的棋子到盒子里面搖了搖，叫一個同學上去，要她從盒子里面摸出一個黑色的棋子。同學把手伸進去，摸一個是白色的，再摸一個還是白色的，就是沒有黑色的。我趕緊舉手說：‘老師，這盒子里面不可能摸出黑色的棋子?！疄槭裁矗俊艺f：‘盒子里面根本就沒有黑色棋子?。　蠋熜α?，對我豎起了大拇指，表揚我說得非常正確，‘盒子里面不可能摸出黑色的棋子。不可能這詞用得很準確，這就是我們這節(jié)課要學習的內容，我聽了心理甜滋滋的?！?/p>

三、寫數(shù)學思考

寫數(shù)學思考，是學生寫數(shù)學日記的主要內容，可以寫反思，如學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、學習興趣，還可以寫回答問題的方式和對老師的建議等。這樣，教師可以及時地掌握學生的學習情況，了解學生對知識的掌握、理解程度，以及學生對講課方法的意見或建議。例如，有的學生在數(shù)學日記中寫道：“老師，你知道嗎，最近一段時間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學寫到：“今天考試我以為可以得100分，結果只得了97分，錯了三道題，都是因為我馬虎，把會的都做錯了。但是我覺得自己也不錯，比以前進步了10多分。我希望下次不要再馬虎了，爭取考滿分，那樣老師就更高興了?！?/p>

四、寫數(shù)學應用

經(jīng)常指導學生寫應用型的數(shù)學日記，可以開闊學生的知識視野，拓展學生的數(shù)學能力，提高學生解決日常生活中實際問題的能力。如一同學在日記中寫道：“今天媽媽在超市買了3袋洗衣粉，每袋洗衣粉28元，一共要用去多少錢呢？我是這樣想的，可用加法進行計算：28+28+28=84（元）。今天我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，還可以用乘法：28×3=84（元）。我是這樣算的，先用20×3=60，再用8×3=24，最后用60+24=84。媽媽應該付給收銀員84元。媽媽和超市的營業(yè)員都夸我真棒，算得非常準確，我聽了心理真高興?！?/p>

通過寫數(shù)學日記，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們擁有了一雙數(shù)學的眼睛，能留心觀察身邊的事物了。數(shù)學日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動，更在他們內心深處留下了數(shù)學的烙印，也許能讓他們終身享用學會數(shù)學思考帶來的豐厚回報，當他們把學習新知的感受用文字表達出來的時候，數(shù)學的思想和方法也就逐漸滲透到了每個孩子的心中。

篇9

“數(shù)學日記”就是學生以日記的形式，記述學生在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。數(shù)學日記如同一面鏡子，折射出我們的教學，折射出學生對我們的態(tài)度，它時刻提醒我們不斷地了解學生，改善我們的教育行為。數(shù)學教師指導學生寫數(shù)學日記時，可以從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)興趣，寓數(shù)學日記于課堂教學之中

“興趣是最好的老師。”作為一名數(shù)學教師，要在教學中根據(jù)不同的教學內容，不同的學生實際，靈活多變地采用多種做法，激發(fā)學生學習興趣，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。數(shù)學日記可以讓學生對身邊與數(shù)學有關的事物充滿了好奇心，使得學生樂于接觸數(shù)學信息，在課堂之外培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高解決問題的能力。如有名同學在學了“認識圖形”之后，在數(shù)學日記中寫道：今天，老師讓我們回家找找學過的圖形，我找到了：飯桌是長方形的，鏡子是圓形的、紅領巾是三角形的，杯子的蓋是圓形的，墨水盒的底面是正方形的。生活中的圖形還真多啊 我還找到了媽媽的一個化妝品的蓋子，看起來好像是圓形，可又好像不是。我問爸爸，爸爸說那是橢圓形的。我還知道了我們的地球也是橢圓形的。原來除了圓形，還有橢圓形。數(shù)學真是太有趣了！我喜歡數(shù)學。

當學生有了寫數(shù)學日記的興趣之后，他們便投入到挖掘數(shù)學日記的素材之中。為了搜集日記的選材，他們會處處留心、事事用心，變成了一個生活的有心人。孩子們用天真的大眼睛去觀察生活，發(fā)現(xiàn)了許多令我們大人都意想不到的數(shù)學問題，把數(shù)學這門看似枯燥的學科同實際生活緊密相連。

二、整理所學知識，指導學生寫復習式數(shù)學日記

在教完一個單元后，可以讓學生自己整理所學知識，通過進一步分析、研究后，挖掘出知識間內在的本質的聯(lián)系，然后將分散的知識點系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的知識體系。如在學過小數(shù)乘除法這一單元后，有名孩子在日記中寫道：近階段，老師帶我們學習了小數(shù)乘除法這一單元，在這一單元中我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的規(guī)律，就是一個小數(shù)的小數(shù)點移動還能引起小數(shù)大小的變化呢！將小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，就能使小數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍。反之，將小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位，就能使小數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍。所以以后若題目要求將一個小數(shù)擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍，我們只要將那個小數(shù)的小數(shù)點向右（或向左）移動一位、兩位、三位就可以了。有意思吧？在這一單元中我還學會了小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)，我知道了它們的計算法則并已經(jīng)熟練掌握了，只是老師讓我們做計算題要細心，可我老做不到，我們班也有好多同學做題時老是粗心將簡單的計算題做錯。這一點我一定牢記老師的教誨！以后做題要小心謹慎才好??！這篇日記看似簡潔，但是寫出了孩子在一單元學完后的收獲。

三、記錄真實體驗，在數(shù)學日記中進行反思和總結

蘇霍姆林斯基認為：“世界上沒有任何東西比人的個性更復雜、更豐富多彩?！睘榱烁玫牧私鈱W生學習的情感，我鼓勵學生在日記里大膽闡述學習的真實體驗，記錄學習數(shù)學的感受。比如闡述一下自己學習的心情是否愉快，是否有收獲。對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？從別人那里你學會了什么？你有什么好的建議和意見？哪部分的知識你學得不扎實等等。如學完《一分鐘能干什么》這課后，學生在日記中寫道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間是寶貴的，一分鐘也能做很多事情。我認為一分鐘能寫18個字，一分鐘能讀2篇短文，一分鐘能做30道口算題，一分鐘能背5個單詞，一分鐘能拍40下皮球，一分鐘能跳躍35下，一分鐘能……商人把時間看成金錢，我們把時間看成知識，我們要珍惜每分每秒?！?從日記中不難看出學生收獲的不僅是知識。另一則日記“今天剛學完米和厘米?；氐郊遥矣贸吡苛宋业姆块g。房間長4米，寬3米；床長2米，寬1米；書桌長120厘米，寬60厘米，高75厘米?！睂W生在動手實踐中加深了對米和厘米的認識。 所以說數(shù)學日記有時是對自己學習后的反思和總結，在反思中掌握學習的方法，探索數(shù)學的規(guī)律。

四、注重展示交流，讓學生從數(shù)學日記中體驗成功的樂趣

篇10

一年級數(shù)學日記這樣寫簡單全面：

1、第一行：空四格寫題目。

2、第二行：空兩個格寫年、月、日，再空一格寫星期幾，再空一格寫天氣，再空一格寫晴或者陰。

3、第三行：寫正文，正文第一行要縮進2個字。內容圍繞今天做的數(shù)學問題寫簡單的話就行。如：今天我數(shù)了數(shù)，我家有六把椅子。（備注：不會寫的字可以用拼音代替）

（來源：文章屋網(wǎng) ）