導語：如何才能寫好一篇母校寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、再次走到校門口，回眸校園，新的教學樓，實驗樓，宿舍樓，食堂……一切都是那么的富有生命力，所有這些讓我看到了母校的未來和希望，心中無限感慨。母校，你是我一生的情結。再過二十年，我還會再來看你，相信到時的你依然年輕。

2、讓我最快樂的地方是母校，讓我豐富了知識的地方就是母校，相信每一位度過這個小學的同學，都是會有一個美好的童年。

3、母校，您是我們心中的一座燈塔，您是同學間友誼的橋梁，您是年輕學子們一展才華的舞臺。畢業(yè)在即，此刻，我們心中激蕩著對母校無限的眷戀。

4、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在球場上的奔跑；昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶！

5、金秋時節(jié)，丹桂飄香。在這美麗的幼師校園里，我們手握春光爛漫的年華，編織著人生七彩的夢，何等甜美！老師們堅守著神圣無比的崗位，揮灑著辛勤的汗水，何等高尚！母校幾經(jīng)滄桑，奮發(fā)圖強，贏得桃李滿天下。為祖國培養(yǎng)了數(shù)以萬計的人才。在此，我呈以最衷心的祝福，徐州幼專，祝福永鑄輝煌！

6、我要感謝母校的老師，因為是她們給我開啟了智慧之門，使我在知識的世界中遨游。我還要感謝那些幫助過我，鼓勵過我的同學，是他們使我養(yǎng)成了遇困難不退縮的好習慣，也一次又一次把我從事情失敗后的失望中拉了出來，使我重獲信心。

7、在這個溫馨的校園里我生活了三年，對要快離開學校的現(xiàn)實，我有點不敢相信，有點不敢相信，更依依不舍，過幾年后我一定還會回來的，來看看母校，希望能越辦越好！

8、我心中的母校，就是那高高的興安嶺，就是那清澈的山泉水，是那渾厚的大草原，是那日夜不息的洮兒河。在歲月與歷史的流程中，她賦予我的靈性與理念，如來自草原的諺語讓我終生感懷和受益。這樸實的思想和情感，似校園里生長的植物和陽光，任何一種展示，都足以令我回味和咀嚼一生。

9、我們把珍貴的回憶埋在了這里，讓母校，成為了腦海中的記憶。我永遠不會忘記這里，因為--這里有我們最天真的歡笑！

10、是您，用您的愛心，呵護著每位莘莘學子；是您，用您的耐心，教育著每個懵懂的孩子；是您，用您的樸實，教會了我們安分；是您，用您的堅持，教會了我們不懈努力……過往，您拼搏奮斗；今天，您笑容燦爛。您用您的持之以恒，最終換來了今天的成功。在這美麗的金秋，您豐收了，您碩果累累，您傲然枝頭……記住，幼師的今天燦爛無比；相信，幼師的明天定將輝煌依舊！祝福您美麗的母校；祝福您徐州幼專！

11、在學校這三年中，我們感受到了溫暖，得到了學校給我們的愛。我祝愿學校，能夠越辦越好，也能夠給我們的后輩帶來更好的生活。

12、六年時間里，你想一臺攝像機記述我們在校的點點滴滴，記述了我們最純真的友誼。

13、親愛的母校是我人生歷程的新起點，這里誕生了今后奮斗的理想，雖然我們要離開您奔向四方，但我們永遠不會把您遺忘。

14、再見了，親愛的母校。我忘不了您的一草一木，一磚一瓦。此時，正值春夏之交，花兒開得艷呢！紅橙白粉，就像粗心的小弟不小心打翻了染料瓶。有的紅，紅得像鮮嫩的瓜瓤；有的橙，仿佛要與西下的夕陽媲美；有的白，白得像叔叔們彈的新棉被；有的粉，粉得像華麗的公主裙。這一切的一切，與學校里拔地而起的教學樓交相輝映，美不勝收！而同學們，就在您美麗的身軀中認真的學習。聽，那遠處傳來的朗朗讀書聲，是多么動聽，多么美妙！

15、母校就如我的家一般，那兒的老師就像母親一樣教導我。那兒的同學就像兄弟姐妹一樣關心我。祝母校越辦越好，讓更多的小朋友們可以感受到母校的美好。

16、新學校，新征程，新面貌，此時此刻，相信我們每一位同學的心中都充滿著奮進的激情，因為我們每個人的臉上都洋溢著青春的活力。讓我們把握住這個美好的秋天，把理想化為宏圖，把計劃付諸行動，蕩起理想的雙槳，與學校同舟共濟，破浪前行，展現(xiàn)學習的風采，奉獻青春的智慧。同學們讓我們揚起理想的風帆，在絢爛的多彩的學習航行中，也許會有坎坷、艱險，但我堅信，在我們敬愛的老師舵手的指揮而操縱下，我們一定會戰(zhàn)勝一切困難，避過所有的淺灘，到達成功的彼岸！

17、憶往昔，母校的一草一木，老師的一顰一笑，仍記憶猶新，在這綠色的校園里，我們手握春光爛漫的年華，編織著人生的七彩之夢。

18、即使大風雨來了，我們仍要搏斗著飛去——因為，我們還沒有飛完理想的航程。

19、學校的每一個教室，每一張課桌，每一朵花，每一棵樹，每一個石子都是我記憶中最難忘的。

20、啊！母校，你是我們夢的搖籃，實現(xiàn)我們一個又一個的夢想，伴隨我們一路成長，開拓我們一個又一個未來，母校！我為你感到驕傲！

21、光陰似箭，日月如梭。眼看著我們就要離開母校。在這里祝母?！疤依顫M天下”。

22、學校：親愛的母校，轉眼間我們已經(jīng)在您的呵護中待了3年，我馬上就要離開了，但我永遠也忘不了您對我們無微不至的教育！

23、漫步校園，這里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘記。這里曾經(jīng)的幸?；貞?，我該怎么珍惜？最后的幾天里，該怎么銘記這哺育我們六年的母校？再見，母校，再見……

24、古風墨韻慶華廈，金秋歲月迎揭牌，愿幼師明天更輝煌。

25、在母校待了三年了，學校的一花一草，我永遠忘不了。

26、這里是我的第二個“家”，在這我受到的關愛可不比在家的少。如今要離開這個“家”，“家”中一切我不會忘懷。

27、忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了嚴格的教育，在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團結友愛、講究文明、遵守紀律的好學風。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，做人的道理……

28、從小學出來后，我成了一名中學生，我在這所小學生活了三年，畢業(yè)的那一天，我從這里走出去。三年前我從這里成為一名小學生，三年后我從這里成為一名高中生。

29、你讓我在此留下太多回憶，多的我也數(shù)不清了，這里讓我留戀，讓我快樂。

30、走過球場，仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩；走過教室，仿佛還有書聲在耳邊壞繞；這就是我們的母校，充滿著美好的回憶，我們永遠不會忘記！

31、時間如流水般飛快，轉眼間，你我將各奔東西，募然回首，思緒般的記憶已蕩然無存，懷念你清脆的聲音；懷念你矯健的身軀；懷念你神采飛揚的面龐，懷念我和你在一起的點點滴滴；我們一起經(jīng)歷了人生第一個轉折點--畢業(yè)考試。六年來，我們攜手并進，六年來，我們患難與共，六年了，你依舊是那樣的單純，而我，卻早早的成熟，懂得了什么是悲歡離合。我們是形影不離的朋友，圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯。時間真很的無情，奪人所愛，不過，我們可以讓生命更多彩一些。既然無法避免，就要勇敢面對，又何必為無法改變的事實去唉聲嘆氣呢？母校把我們擺渡到了成功的彼岸，離開她，我們會更堅強，更穩(wěn)重，做好曬太陽的準備了嗎？我的朋友。輕輕的，我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，不帶走一片云彩。

32、四十五年春秋，四十五年風雨，四十五年的漫漫長路，在這個小小方圓中磨礪了不一般的傲岸與博大。今天是您的生日，我的母校。我們要將心中的千言萬語，化作一支心曲，為您默默歌唱，我們要把思念，化作祝福，陪伴您走過每一個日日夜夜。祝福母校：年年桃李，歲歲芬芳！

33、一片樹葉，一只小鳥，都是校園中最美麗的風景，記錄著我們生活的點點滴滴，我愛這個“家”，我會?；亍凹摇笨纯?。

34、四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

35、在這個偉大的母校之中，留下了我的歡聲笑語，母校離我有萬里之長，我的心依然凝聚在母校之中。

36、一路走來，幾多風雨，幾多坎坷，是你陪我一同走過。母校，是你啟發(fā)我用新鮮的眼光去發(fā)現(xiàn)美，熱愛美，引導我求知的心靈去感悟生活的美好。母校，一路拼搏，感恩有你。

37、您的美樸實無華，您的愛深厚博大，您佳名美譽響徹天下！您重言教，重身教，嚴于律己，辦一流學校，創(chuàng)世紀輝煌。祝福學校越辦越好，培育更多人才，續(xù)寫新的華章。

38、我不知道有多少個星辰醉心其間，揮一揮手，又怎能抹去，這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風景更美更好，我都無法輕拋過去，一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時，卻又難說再見。

39、天空依舊是那樣湛藍，云朵依然是那樣潔白，和煦的陽光照射在臉上，這是多么溫暖。而我那顆輕松快樂的心，仿佛被什么揪住了，變得惆悵萬分。因為在不久之后，我們將告別這熟悉的校園，告別可親可敬的老師，告別朝夕相處的同學。此時此刻，縱然有千言萬語、良詞妙句，也無法表達我那深深的眷戀之情。

40、每當我看見一花一草，我都會想起母校；每當我看見樓房建筑，我都會想到母校；每當我看見池塘小魚，我都會想起母校。我愛你，母校！

41、母校雖然不是最偉大的，但是，母校卻是這樣培養(yǎng)出一顆顆奪目的花朵，讓我們在知識的海洋中遨游！

篇2

2.時光如炬，歲月如梭，悄然不知，你已迎來70歲華誕，喜悅，激動，不盡言表，只有祝你飛的更高，走的更加耀眼奪目，生日快樂！

3.時光荏苒，我們在母校溫馨的撫愛中長大成人，母?？偸前岩豢|縷溫暖及時輸送給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的純真。

4.母校風風雨雨幾十年，為祖國培養(yǎng)英才無數(shù)，為社會和人民造了福，今日又到校慶日，感謝母校的滴水之恩，我將永泉相報，恭祝母校節(jié)日快樂。

5.走過的十年燦爛時光，萬名學員不僅收獲了知識的芳香，更收獲了人生的芳香，十周年校慶，愿XX教育有一個更輝煌的前程。

6.名校百年慶，正桂子芳香，鴻鵠展翅，適逢示范高中傳捷報；XX一中好，看桃李滿門，英才輩出，又見科林藝苑展新篇。

7.母校幾經(jīng)滄桑，奮發(fā)圖強，贏得桃李滿天下，為祖國培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各類人才。回顧過去，我們無比自豪；展望未來，我們信心十足。最后，讓我深切地說：“母校，祝愿您永遠朝氣蓬勃，桃李滿天下！”

8.感謝東林的四年，人生很不一樣的四年，它給了我好多同學知識及人生經(jīng)歷！我愛你，母校！

9.金秋時節(jié)，丹桂飄香。欣聞母校五十周年校慶，我身在祖國北陲，懷著一顆赤子之心，遙望北京母校，感慨萬分，寫這封信，以表達我對母校的由衷祝賀！

10.十載風雨，造就精英無數(shù)，十年滄桑，培育桃李滿園，是你給了我知識的蓓蕾，是你賦予我前進的動力，是你孕育了代代莘莘學子，祝福你，燕園教育，祝福永鑄輝煌！

11.憶往昔崢嶸歲月，何其匆匆；望未來歲月崢嶸，何其漫漫。六十年輝煌，繼往開來，再創(chuàng)佳績。

12.親愛的母校，祝你年年桃李，歲歲芬芳。

13.五十載風雨，造就精英無數(shù)，五十年滄桑，培育桃李滿園，難忘你華理大，是你給了我知識的蓓蕾，是你賦予我前進的動力，是你孕育了代代莘莘學子，祝福你，?！じＳ黎T輝煌。

14.我用人生寶貴的四年換得了在林大的寶貴時光和豐厚的人生財富--知識。感謝林大，感謝培育我四年的母校，愿即將到來的母校華誕會帶給母校更大的輝煌。

15.記憶中的那些年回蕩著清晨白樺林里的書聲朗朗，記憶中的那些年銘刻著校園里面的每一處小橋流水與花香，記憶中的四年并不算長，記憶中的點點滴滴卻被永遠珍藏！母校生日快樂！

16.走過的十年燦爛時光，萬名學員不僅收獲了知識的芳香，更收獲了人生的芳香，十周年校慶，愿長沙燕園教育有一個更輝煌的前程。

17.創(chuàng)百年豐功，賴濟濟時賢，桃李芬芳溢四海。

18.親愛的母校即將迎來她周年的生日，胸中編織著對她生日的祝福，心中充盈著無盡的感激。隔山隔水隔海天，我永遠與母校心心相印彼此相連.

篇3

1、《木偶奇遇記》是科洛弟的代表作，發(fā)表于1880年。

2、它敘述老人澤皮德把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當成兒子。老人賣掉上衣，供兒子上學。可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本?；丶衣飞鲜芎偤拓埖钠垓_，差點兒被它們吊死，幸虧巧遇仙女而得救。后又被愚人國法官投進監(jiān)獄；出獄后，又被捕獸器夾住，被迫當了看家狗。他后悔極了，心想：“如果我像其他好孩子一樣喜歡讀書、做工，現(xiàn)在我就會和爸爸呆在一起過著幸福的生活，就不會在這里給人家當看門狗了?！?/p>

3、夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。在壞同學的慫恿下又逃學到海邊看鯊魚，后又被賣到玩具國，變成一頭蠢驢。后來還是仙女搭救了他。最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設法逃了出來，在海邊住下。從此，小木偶每天去做工，有空還編籃子，晚上讀書、寫字，終于成為一個誠實、聽話、又愛學習，還能幫助父母的好孩子。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

期待已久的小木偶故事又回來啦！自從它上次睡著以后，它就來到了一個神奇的夢之仙境，小木偶為什么會來到這里？這里是哪？這次的故事，會解開所有的謎題。

小木偶醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在一張又柔軟又寬大的床。它望了望四周，全都是被一層白茫茫的薄霧籠罩著。若隱若現(xiàn)中，它看到了一位穿著白色衣服的仙子向它緩緩走來。“你好！請不要害怕，我不會傷害你。這里是夢之王國，在很久以前，這里一片歡聲笑語，居民都非常團結友愛。可是，后來一只兇猛的惡龍占領了我們的國家，天天殺害我們的同伴，所以請你救救我們的國家吧！”白衣仙女剛說完便倒頭痛哭起來。小木偶聽得鼻子酸酸，正義感也隨即膨脹開來，它斬釘打鐵地說：“放心吧！都包在我身上。”說完就開始收拾行李。

白衣仙女帶著小木偶駕著彩霧，飛往夢境之國。來到城外，只見這里一片凄涼。死的死，傷的傷，傷死居民堆起來像山一樣高。小木偶看到這血腥場面差點都吐出來。終于來到了城內，這里真是跟前面大不相同?？烨?！一座座金碧輝煌的宮殿在陽光的照耀下顯得閃閃發(fā)光，這里的城堡打造用的材料也不同，一座是用金子打造的，一坐是用銀子打造的，還有一座使用寶石打造的。進入到一座最大的城堡內，惡龍正躺在豪華柔軟的大床上睡覺呢！小木偶偷偷走到惡龍身旁，拔出寶劍向惡龍砍去。突然，白衣仙女大叫一聲：“快保護國王！”柱子后面立刻出現(xiàn)了千千萬萬的飛龍兵，小木偶驚呆了，過了好久才意識到自己受騙了！可是已經(jīng)來不及了，惡龍國王從嘴里吐出了紅彤彤的火焰，直向它飛來。幸虧身手敏捷，躲過了一擊，不然早就變成黑糊糊的木炭了。正當惡龍發(fā)呆的時候，它迅速拔出寶劍砍斷惡龍的頭。千千萬萬的飛龍兵也突然消失在宮殿中。

小木偶戰(zhàn)勝了惡龍，并原諒出賣自己的白衣仙女。從此，夢境之國又過上了幸福的生活。

初一:陳心怡720

篇5

二、5所有預科直升生的高校

西南大學、西南師范大學育才學院、重慶文理學院、長江師范學院、重慶三峽學院。

三、預科直升考試科目及時間

（1）教育部所屬院校預科班考試科目和時間按教育部有關規(guī)定執(zhí)行。

（2）市屬高校預科直升考試科目：

篇6

一、公共投資項目績效審計的目標

1. 促進相關部門和項目建設單位更好地履行公共投資管理職責

公共投資是推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素，而公共投資資金更是從社會籌集而又運用于社會的資金，與公共利益密切相關。它既關系到國計民生的基本項目建設，又涵蓋諸如社會集資、捐款、捐物、福利、社會保險、基金等形式多樣的中小型項目，同時亦涉及國防、外交以及各種類型的外援資助項目，與國家、群眾有著千絲萬縷的關系，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中具有非常重要的意義。因此，將有限的公共投資資金進行科學、合理地配置既是財政性資金支出的核心問題，又是各級政府履行公共投資責任的重要內容。所以通過對公共投資項目實施有效的績效審計，揭示問題，落實相關責任，可以達到促進相關部門和項目建設單位嚴格履行職責的目的。

2. 促進公共投資資金的合理、有效使用

績效審計通過對公共投資項目的立項、項目資金籌集和使用、項目管理以及對投資效果等四個層面的審查可以對公共資金從籌集到使用的全過程進行有效監(jiān)督。以確保資金及時、足額撥付到位，確保資金使用真實、合法、有效。同時還可以對資金的使用是否達到預期的效益進行審計和監(jiān)督。據(jù)資料顯示“八五”時期投產(chǎn)的81個國家項目績效不高，概算超支幅度太大，立項時的總概算數(shù)為917.58億元，實際投入1442.7億元，超額57.2%。其中75個項目超概算，占93%，工期延長平均達到16.7個月，最長的延期5年，項目未達到設計生產(chǎn)能力的占37%”因此加強公共投資項目資金的真實性、合法性的審計勢在必行。但在公共投資項目中，資金使用的真實、合法只是其最基本的要求，而資金使用的合理及有效才是其追求的最終目的。

3. 保證公共投資項目后續(xù)運營效果與預期的一致性

雖然對公共投資項目效益的評價比較復雜，需要結合具體項目來確定，但項目的投資效益，無非經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益等幾個方面。而對這些效益指標的評價都要在項目建成后的運營過程中來進行。因此，項目如果不能按照預期運行，就會嚴重影響其生產(chǎn)能力和效益發(fā)揮。就目前而言，因項目建成后不能正常運行而造成的資產(chǎn)閑置等現(xiàn)象屢見不鮮。因此為解決這一問題，開展公共投資項目績效審計，以調查已建成項目的運營狀況，分析不能達到預期效果的原因勢在必行。而通過績效審計對項目建設管理體制、投融資體制及運營機制等宏觀制度方面提出的審計建議，是促進項目的后續(xù)運營達到預期效果的有效的路徑選擇。

4. 提高公共投資項目決策與實施的透明度

相對于計劃經(jīng)濟體制下的政府投資更關注投入與過程而言，公共投資關注的重點是產(chǎn)出和結果。而公共財政體制下的公共投資支出或政府投資支出將主要用于社會保障和社會公共需要兩個方面。而這些項目都直接關系到國計民生，因此社會公眾除了關注資金的流向外，更關注資金使用的結果和產(chǎn)出。所以公眾有權利了解有關公共投資項目從最初決策到最終所獲效益和效果方面的信息。而知情權更是發(fā)展社會主義民主的根本要求，所以通過審計機關依法向社會公布一些重大公共投資項目的績效審計結果，一方面可以促進問題的整改，另一方面也可以滿足公眾的知情權，接受公眾的監(jiān)督，并進而促進社會主義民主的發(fā)展。

二、公共投資項目績效審計的內容

從我國各級審計機關近年來探索公共投資項目績效審計的試驗來看，比較關注的是如何將真實性、合法性和效益性三者有機地結合起來進行，不但要重視投資項目的建設成果，同時對項目建設過程中是否遵循法律法規(guī)也應予以重點關注。而就目前而言我國公共投資項目績效審計的范圍和內容是非常廣泛的，具體來說包括投資決策、建設方案、計劃管理、資金管理、物資管理、施工管理、財務管理等方面。但筆者認為上述內容過于寬泛，而應根據(jù)公共投資項目管理的特點，重點通過對公共投資項目的決策、項目管理、工程造價的真實性和綜合效益四個環(huán)節(jié)的審查來評價其經(jīng)濟性、效率性和效果性。

1. 投資項目決策的審查

公共投資項目投入運營后，能否達到預期的建設目標，很大程度上取決于立項決策是否科學、合理。根據(jù)近年來投資審計的實踐來看，由于決策缺乏科學性而導致的項目低效主要表現(xiàn)在諸如項目決策缺乏科學依據(jù)、可行性研究不足、輔設施所占比重過大、建設規(guī)模過大脫離實際需要等諸多方面。因此對投資項目決策進行審查，以保證其科學性和合理性既是公共投資項目績效審計的起點，也是保證投資項目成功的關鍵一環(huán)。

對投資項目決策進行審查主要包括以下四個方面首先是建設項目立項決策程序是否規(guī)范、有效。主要審查投資決策程序的合法性，項目可行性論證的充分性和可靠性等。其次，建設項目設計文件的審查。再次，資金的來源及其落實情況的審查。一是審查建設項目資金來源是否合規(guī)。二是審查資金來源是否落實，地方政府配套資金和單位自籌資金是否按比例足額按期到位。對發(fā)現(xiàn)資金來源有問題，應如實向批準建設項目開工的機關報告，明確審計意見，不得開工建成。最后，投資項目決策責任審查。主要審查在投資決策形成的各個環(huán)節(jié)上是否建立了完善的決策責任制，是否使參與投資決策的每個主體都能承擔起相應的責任和風險。審查行使項目最終決策權的有關部門、人員是否履行和尊重可行性研究和項目評估的科學結論。

2. 投資項目管理的審查

投資項目管理審計一般以單項工程為對象，以合同執(zhí)行為載體，以資金為主線，關注重點管理環(huán)節(jié)。其主要包括以下幾個方面：第一、審查項目是否實行項目法人責任制。項目法人在項目的策劃、資金籌劃、建設實施、償還債務和資產(chǎn)的保值增值過程中是否實現(xiàn)了責、權、利的統(tǒng)一。第二、被審計單位內控制度健全性情況。項目內部控制制度是否健全直接影響到項目績效，因此它也是公共投資項目績效審計的重要內容。審計機關應重點檢查是否建章立制，制度是否完善等情況。通過審計，幫助被審計單位完善制度，從源頭上加強項目控制，提高建設管理水平。第三、招投標和合同管理情況。審計中，要檢查招投標的合規(guī)性，是否存在“暗箱”操作和串通投標問題，有無通過化整為零或者以其他方式規(guī)避招標的問題；是否存在投標人串通投標報價，投標人之間相互約定或壓低投標報價等問題；有無通過指定分包方式搞違法分包，層層轉包，造成工程重大損失和質量隱患等問題。

3. 主要單項工程造價真實性的審計

公共工程大多由政府直接投資，資金來源主要為財政性資金。對于投資項目資金使用和管理的真實性、合法性審計，主要從以下兩個方面來進行。首先是造價真實性情況。工程造價主要以工程結算書為基礎，合同變更為重點，兼顧合同內結算事項的真實性，從工程量和工程價格兩個方面實施審計。檢查工程量的計算是否準確、定額套用是否適當、洽商變更是否合理、材料價格的認定是否真實、取費標準是否準確等。其次是設計變更真實性情況。審計過程中，要著重檢查設計變更是否經(jīng)過建設單位或現(xiàn)場監(jiān)理嚴格審查、認可，有關手續(xù)是否完整，變更依據(jù)是否充分，變更手續(xù)是否完備，變更審核是否嚴格；設計變更涉及工程價款調整的，是否經(jīng)過嚴格規(guī)范審查；審查設計內容是否突破了原設計規(guī)模，以設計變更名義變相提高建設標準、擴大建設規(guī)模，造成損失浪費或轉移資金等問題。

4. 投資項目綜合效益的審查

由于政府投資的公共工程是非經(jīng)營性項目，不以盈利為目的，主要是為社會公眾提供公益，所以對投資效果的審計，除了審計其自身的經(jīng)濟效益，同時更應該注重其滿足社會共同需要的優(yōu)劣程度及推動國民經(jīng)濟和社會事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的效果，從宏觀經(jīng)濟效益、社會效益及生態(tài)效益方面來綜合評價項目的投資效果。對竣工項目投資綜合效益進行評價時，首先必須要確立評價投資效益優(yōu)劣程度的審計標準，主要以預期目標和前期建成的同類項目的先進指標為依據(jù)，將動態(tài)與靜態(tài)、定量與定性、價值量與實物量、宏觀與微觀等分析結合起來。其內容一般包括以下四個方面：一是對工程建設和投產(chǎn)運營效益情況進行分析，要以可行性研究報告為基礎，重點審查項目建成后是否能正常投產(chǎn)運轉，項目的財務狀況及負債情況以及項目建成后新增生產(chǎn)能力等方面進行審查；二是對建設管理活動進行綜合分析；三是審查是否存在資產(chǎn)閑置和損失浪費情況；四是對項目的經(jīng)濟效益、社會效益以及環(huán)境效益進行綜合審查。

參考文獻

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篇7

摘要：基于DEA的科技項目績效評價方法，不僅

>> 基于DEA的京津冀科技資源績效評價技術研究 基于超效率DEA的財政科技投入績效評價研究 基于DEA方法的電網(wǎng)公司績效評價研究 基于DEA方法的ERP實施績效評價研究 基于DEA評價的高?？萍冀?jīng)費績效研究 基于DEA-EFA模型的財政科技投入績效評價 基于AHP&DEA的農(nóng)業(yè)科技人才績效評價 基于DEA的高?？蒲锌冃гu價 基于DEA的企業(yè)績效評價 基于DEA方法的政府公共教育支出績效評價研究 基于DEA的蘭州大學教師績效評價研究 基于DEA模型的區(qū)域技術創(chuàng)新績效評價研究 基于DEA與BSC相結合的上市商業(yè)銀行績效評價研究 基于DEA的中國開放式基金績效評價研究 基于DEA的證券公司經(jīng)營績效評價研究 基于DEA的酒店類上市公司經(jīng)營績效評價研究 基于DEA的虛擬研發(fā)聯(lián)盟績效評價實證研究 基于DEA的陜西省創(chuàng)業(yè)板上市公司績效評價研究 基于DEA方法的社會企業(yè)雙重績效評價研究 基于DEA的高校二級學院辦學績效評價研究 常見問題解答 當前所在位置：l，2010-04-15.

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篇8

平凡的波蘭帶著文化初來乍到，領銜的竟是說著波蘭語的莎士比亞。不說驚世駭俗，也多少有點滑稽，有點好奇。

30多人的龐大隊伍，到哪兒都是浩浩蕩蕩吸引眼球無數(shù)，回想《良辰美景》劇組在莫斯科時，每每演出結束，竟也是如此這般招搖于市，不禁平添些許遲到的無措。

隨團的有一名中文翻譯，波蘭人，名喚古柏的，是一個帥氣的小伙子，中文也說得很好。他幾乎成為團中唯一可與我們溝通的人，本打算抽時間對他作一次采訪，無奈從開始到最后，他都是一刻不得閑，從裝臺、字幕調整、到訪問、宴席，誰都可以不去，惟獨古柏，一次都不能落。好在他年輕力壯，即便熬到2、3點，8點也照樣能起床繼續(xù)開工。

演出前的一兩天，舞臺如戰(zhàn)場。

太多臨時的變更，雙方都苦不堪言。

從道具、字幕、到視頻影像……兩天的時間，一切都必須契合。

值不值得，觀眾的笑聲和掌聲已然回答。

莎翁筆下兇悍潑辣的女人竟是因為其誠實、直率而遭人誤解，而她的妹妹比恩卡卻原來是一個矯揉造作的形象，波蘭著名導演瓦里克斯基的這一出《馴悍記》向觀眾道出了一個男性掌權的社會如何迫使女性不得不偽裝自己來取悅于人的現(xiàn)實。

演出以一名領座員與觀眾間激烈的爭執(zhí)開始，舞臺呈現(xiàn)一種顛倒的狀態(tài)：面對觀眾的是一個圓形的觀眾席，莎士比亞時代戲子的著裝竟是襯衣皮裙，交通工具竟是電瓶車。用現(xiàn)代去取悅古代，讓現(xiàn)時不過是古時的一出戲，很喜劇，也很宿命。

較之《馴悍記》，英國TNT的《麥克白》顯得一本正經(jīng)得多，不僅因為這是一出悲劇，更是因為從講座到演出到學生場再到演后談，步步規(guī)整，在英國總領事館文化教育處的精心安排下，一切都井井有條。

走入劇場的觀眾自然是《麥克白》的多，因為語言。

謝幕的時候，面對舞臺上的六名演員，觀眾有些愕然。

篇9

1青少年科技素質教育項目績效評價的功能

績效評價具有導向功能?？冃гu價的導向功能體現(xiàn)在績效目標科學的制訂，而績效目標的制訂又要參考績效評價指標。因此，績效評價在青少年科技素質教育項目實施過程中能夠發(fā)揮導向性的作用?？冃гu價具有診斷功能。通過對青少年科技素質教育項目績效評價能更好地獲悉、判斷和反饋青少年科技素質教育項目實施的績效信息，通過信息反饋可能達到診斷與調節(jié)項目實施效果的作用?？冃гu價具有監(jiān)督功能。通過對青少年科技素質教育項目績效評價能夠把握項目經(jīng)費使用的績效表現(xiàn)狀況，不僅能夠分析項目經(jīng)費支出績效的影響因素，還能夠提出督促的措施?？冃гu價具有激勵功能。激勵是項目管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)或活動，有效的激勵可以成為組織或個人活動的重要措施，能夠有效地實現(xiàn)活動目標。通過對青少年科技素質教育項目績效評價，能夠使得項目團隊更加振奮精神，體驗到成功的樂趣?？冃гu價具有鑒定功能。鑒定是對組織或個人在一個時期活動成效大小的判斷。通過對青少年科技素質教育項目績效評價，可以判斷其項目的效益與效率，進而對項目成效做出客觀、公正的評判。

2青少年科技素質教育項目績效評價模型設計的依據(jù)

依據(jù)系統(tǒng)科學理論。從系統(tǒng)科學角度來看，青少年科技素質教育項目是一個多因素和多層次的復雜系統(tǒng)，因此，要把青少年科技素質教育項目作為一個整體加以分析。運用系統(tǒng)科學的觀點與方法，分析與評價青少年科技素質教育項目績效使其具有全面性和系統(tǒng)性。國外科技教育評價經(jīng)驗。與許多發(fā)達國家的科技教育相比，我國科技教育起步較晚，績效評價更晚。因此，借鑒國外科技教育評價的相關經(jīng)驗，可使我們少走彎路，而且還可以提高績效評價的科學性和合理性。項目功能與特點。青少年科技素質教育有基礎建設項目，有隊伍建設項目，有實踐探究項目，有科技競賽項目等等。如何評價這些內容不同、實施方式不同的青少年科技素質教育項目績效是對績效評價的一個挑戰(zhàn)。因此，在設計評價模型時要充分考慮這些項目之間的差異。項目實施目標。目標是項目實施的出發(fā)點，也是項目評價的依據(jù)。衡量一個項目是否有成效，最重的一點就是看其目標的達成度如何。目標達成度高，則績效就明顯，否則績效就差。

3青少年科技素質教育項目績效評價模型

系統(tǒng)科學理論提出任何一個系統(tǒng)只要存在著輸入就會存在一定的運作現(xiàn)象和結果的輸出，人們稱這種運作現(xiàn)象和結果為績效。系統(tǒng)的輸入、運作和輸出都會受到一定因素的影響，因此，在進行績效評價時，也不能忽略這些影響因素。影響因素和績效的關系可以用下圖表示。根據(jù)績效與影響因素關系，再結合管理科學理論、績效評價與項目實施過程密切相關。

（1）青少年科技素質教育項目績效目標。青少年科技素質教育項目作為評價對象，其類型是多樣的。因此，評價對象的性質直接決定著評價內容及評價指標體系的設計。因此，要科學設計青少年科技素質教育項目績效評價指標體系，就必須要對評價對象進行深入、系統(tǒng)的分析。青少年科技素質教育是提高國家和民族科技創(chuàng)新能力的關鍵。因此，青少年科技素質教育的核心是提升青少年科技素質?？萍妓刭|包括科技意識、科技知識與技能、科技應用與創(chuàng)新能力、科技活動成果。

（2）青少年科技素質教育項目績效評價指標體系。青少年科技素質教育項目績效評價指標體系包括評價指標、評價標準和權重。由于青少年科技素質教育項目評價涉及的因素多、層次多，因此，評價指標也是多層級的。

（3）青少年科技素質教育項目實施設計。青少年科技素質教育項目實施前，要根據(jù)項目性質、目的、實施條件進行科學設計。包括針對青少年科技素質教育總體績效的項目總體目標設計，根據(jù)目標設計相應的任務，設計基于任務驅動的運作過程，以及預期的績效。項目設計后就要付諸實施，實施中可能會因實踐條件的限制或現(xiàn)場影響，目標可能會有進一步的調整，但實施目標不能偏離項目的總體目標。項目實施步驟、實施過程、實施方式方法等直接影響著實施效果，項目績效完全取決于實施效果。青少年科技素質教育項目績效評價模型是評價指標體系設計的基礎，評價模型也是評價指標體系應用的基礎。

（4）青少年科技素質教育評價指標項的設計。構建評價指標體系，建立指標項系統(tǒng)是關鍵。指標項是有層級的，如一級指標、二級指標項等。根據(jù)評價對象的特點，依據(jù)某種特定的目標，將其分解為若干層次，每個層次又可分解出若干組成要素，依據(jù)每個要素和每一結構層次所起的作用和功能形成評價指標系統(tǒng)。根據(jù)青少年科技素質教育項目特點，運用系統(tǒng)科學觀點可將其分為七個一級指標項，二十三個二級指標項。青少年科技素質教育目標與內容評價：科技教育目標、科技教育內容；青少年科技素質教育環(huán)境評價：科技教育環(huán)境條件、科技教育環(huán)境資源、科技教育環(huán)境領導、培訓文化；青少年科技素質教育過程評價：活動安排、活動內容（課程設置）、活動方式、活動安全；青少年科技素質提升狀況評價：科技觀念、科技知識與技能、科技應用與創(chuàng)新能力、科技成果；青少年科技素質教育管理評價：科技教育管理制度、人員配備、經(jīng)費保障、科技教育后勤服務；青少年科技素質教育結果評價：項目效益、項目效率；青少年科技素質教育持續(xù)發(fā)展評價：隊伍發(fā)展、條件改善、未來規(guī)劃。

篇10

關鍵詞： 技校語文教學 目標定位 踐行思路

1.技校語文教學的目標定位分析

語文，是一種非常典型的社會精神的產(chǎn)物，既是一種工具，又是一門知識。同時，語文還是人類社會文化傳承的重要載體，在社會發(fā)展的過程中起到了其他學科無法替代的作用。因此，語文也一直是技校中各專業(yè)最重要的基礎課程之一，擔負著培養(yǎng)學生文學基礎、塑造良好的情感、拓展學生視野的功能。但長期以來，技校中的語文課程開設過于傳統(tǒng)，不能緊密切合學生專業(yè)，過分以終結性的成績評價學生，沿襲學科本位模式、重講授而輕演練的現(xiàn)象十分突出，不能充分挖掘語文課程的價值。對于技校學生來說，語文教學定位應是一方面著眼于語文學科自身價值的體現(xiàn)，另一方面注重對學生職業(yè)技能、職業(yè)素質、學習能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。這樣的定位既能結合語文學科的特色，又能更好地契合技校學生的實際情況。本文對技校語文教學的目標定位進行重新梳理，并提出實現(xiàn)這一目標定位的相應踐行思路，為發(fā)展技校語文課程，促進技校學生能力提高打下基礎。

2.實現(xiàn)技校語文教學目標定位的踐行思路

2.1創(chuàng)新課堂組織與設計方式，關注自主學習能力的培養(yǎng)。

教學的最終目的不是要讓學生學到多少知識，而是要讓學生學到學習的能力，這就是所謂的授人以魚，不如授人以漁。對于技校學生也不例外，他們中的很多人畢業(yè)后要走向工作崗位，這時學生真正需要的就不僅僅是一些課堂學習的語文知識了，而是獲取知識的能力，這才是最重要的。而要想讓學生獲取學習知識的能力，就不能再沿用傳統(tǒng)的思路，教師是課堂的主導，學生只能是處在被支配和被管理的角色上。要著力轉變這種傳統(tǒng)的思路，營造一種互動的氛圍，激起學生學習的欲望，讓學生自主地去學習。比如把班內的學生按照智力程度、學習愛好、性格差異分成若干個學習小組，也可以按照興趣把班里學生劃分為若干個興趣小組，如寫作興趣小組、語法興趣小組、古文興趣小組、詩歌興趣小組等。讓同學們定期地自己組織課堂，每小組組織一次，這樣每個同學都有展示自己的機會，而且初中年齡段的學生又是一個非?？释魂P注的年齡，因此，他們的自主學習能力，學習的潛力一下子都被發(fā)掘出來，課堂效率也就隨之提高了［1］。再者，像課堂師生角色轉換、學案導學模式都可以利用到技校語文課堂之中，這些教學方式都可以用來培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師還需要對學生自主學習能力進行客觀的評價，在學生的學習過程中，形成一種自主學習的氛圍，相互學習、相互借鑒，最終才能形成更加扎實的自主學習能力。

2.2關注學生之間的差異，促進個體與集體共同發(fā)展。

說要實現(xiàn)語文課堂教學的最終目標，讓每個學生都能獲得發(fā)展，那究竟什么樣的課堂才能實現(xiàn)這種目標呢？在過去很多老師是一刀切地開展教學，總感覺這樣很公平，讓每個學生都接受了同樣的教育。其實，對于技校學生來說，不同的學生有不同的生活背景，愛好興趣各不相同，每個人的想法也不同［2］。因此，要想真正地促進學生職業(yè)素質的提高，促進個人全面發(fā)展，我們需要的是差異化的、分層分類的教學，即讓每個學生都能在自己力所能及的范圍內取得屬于自己的成功，這樣最終才能實現(xiàn)個體與集體的共同發(fā)展。對此，職業(yè)教育教育總體目標的內涵，即以技校學生個體發(fā)展因素、社會發(fā)展因素以及豐富的人文素養(yǎng)、完善的人格、學生自由全面和諧發(fā)展等確立為終極目標［3］。在這方面，教師需要積極地開展調查，針對學生們進行梳理分類或者分層，如果條件允許可以開展分類教學，如果條件不允許可以開展分層教學?？傊?，目的是讓每類或者每個層次的學生所接受到的是最適合他未來發(fā)展的教育。這樣一來，可比較有效地克服“快慢班”教學弊病，為學習差的學生提供一個積極的學習機會，同時也為成績好的同學創(chuàng)造一個繼續(xù)提高的機會。

2.3增加實踐環(huán)節(jié)比例，培養(yǎng)學生就業(yè)能力。

中職技校教育是一項關系經(jīng)濟社會發(fā)展全局的基礎性工作，經(jīng)濟社會越發(fā)展，技校教育就越重要，而大力發(fā)展技校教育，是提高勞動者素質，培養(yǎng)大量應用型人才的重要途徑。因此，提高學生的實踐能力，是技校語文課程的重要目標之一。因為在學生面對就業(yè)的時候，無論是面試，還是工作后的寫作，或是同事間的語言交流，都離不開語文的運用。因此，技校語文教學就需要積極地把課堂語文教學和生活實踐、工作實踐聯(lián)系起來，尤其還要結合學生所學的專業(yè)開展教學，這樣才能更好地發(fā)展學生的職業(yè)素質，提高學生的就業(yè)能力［4］。比如學文秘專業(yè)的，教師就要有意識地給學生創(chuàng)造機會，包括校企合作、校地合作等，讓學生進入到企業(yè)單位去觀摩、實習，了解語文在工作實踐中到底有什么用處，自己的學習還有什么欠缺和不足之處。再比如，針對教材中的一些小說、話劇、寓言等，可以讓學生分組排練表演。通過這些表演，一方面可以增加學生對課堂知識的認識，另一方面也可以提高學生語言表達能力，增強學生在表演中的團結協(xié)作能力、文字組織能力。這樣可以有效地提高學生的綜合素質，對提高學生就業(yè)后的競爭力有很重要的作用［5］。

3.結語

總之，技校語文教學目標的定位要緊密結合時代的發(fā)展，結合技校的辦學特色，還要結合語文學科自身的內涵。當然，實現(xiàn)技校語文教學的目標和定位，是一個系統(tǒng)的過程，包括教師教學方法的改進，教師管理、考試管理制度的不斷調整，這樣最終才能真正實現(xiàn)技校語文教學的目標和定位，促進技校學生綜合素質的提高，也促進技校語文教學的發(fā)展。

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