導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小班開學(xué)寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好！歡迎你們加入小小班這個(gè)“大家庭”，很高興認(rèn)識(shí)你們。相信我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活里會(huì)成為很好的朋友，我們真誠歡迎你們的到來。經(jīng)過一周幼兒園的生活，孩子們的情緒在逐漸穩(wěn)定，看到孩子們不斷地進(jìn)步，我們衷心感謝家長的積極配合和支持。

幼兒園是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你的老師，和你一起游戲的小伙伴。還有各種有趣好玩的玩具等著你！相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂！新學(xué)期開始了，我們將和你們一起生活。可愛的小寶貝們，可能你暫時(shí)還不習(xí)慣幼兒園的生活，沒關(guān)系！老師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心你們、照顧你們；老師會(huì)給你們講好聽的故事、會(huì)帶你們做好玩的游戲、會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)……對(duì)了！你在幼兒園里還會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友。在這個(gè)快樂的集體里，我們一起學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往、參觀……在這些豐富而有趣的活動(dòng)中，你們會(huì)更加快樂，也會(huì)變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性

尊敬的家長朋友們，也許您還不放心孩子能否適應(yīng)幼兒園生活、不放心把孩子交給我們……沒關(guān)系！您可以通過自己的眼睛來觀察、通過自己的耳朵來傾聽，我們的笑臉就是對(duì)您最好的承諾，我們的工作就是對(duì)您最好的保證。請(qǐng)相信我們，我們不會(huì)讓您失望的。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)園內(nèi)生活，同時(shí)保證我們教學(xué)工作的順利開展，請(qǐng)您配合我們做好以下準(zhǔn)備工作：

1、“慶元宵，湯圓香”為慶祝元宵節(jié)，孩子們今天品嘗了湯圓香，讓孩子們初步知道元宵節(jié)的由來，家長也可以和寶貝、親友們?cè)诩乙黄鸪詼珗A，感受節(jié)日的氣氛，團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福快樂！

家園配合

2、請(qǐng)家長堅(jiān)持每天8：00前送孩子來園，并且早晚刷ic接送卡。不要圍觀幼兒生活，以免引起幼兒的不安心理，無法順利適應(yīng)園內(nèi)生活。幼兒園規(guī)定：請(qǐng)假需提前1天（早上11點(diǎn)前）向班老師提出才能退當(dāng)天的伙食費(fèi)。每月的伙食費(fèi)請(qǐng)?jiān)诋?dāng)月1——10號(hào)前到財(cái)務(wù)處繳納，也可銀行扣費(fèi)。

3、及時(shí)與老師溝通，當(dāng)孩子在家有了一些特殊的表現(xiàn)時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)與老師交流，因?yàn)楹⒆釉诩依锏谋憩F(xiàn)不一定會(huì)在幼兒園表現(xiàn)出來。孩子的不良習(xí)慣有待于家園配合糾正。另外，家長對(duì)我們有什么意見或建議，也希望與我們正面交流，我們很樂意接受大家的意見。

4、若孩子生病需服藥的請(qǐng)家長早上來園時(shí)交給保健醫(yī)生，防止錯(cuò)服漏服現(xiàn)象。

5、每逢星期一和星期六讓孩子穿上園服來園升國旗和外出活動(dòng)。

篇2

一、德育為首創(chuàng)班建

要想把一個(gè)班級(jí)管理好，必須創(chuàng)建良好的班風(fēng)。班風(fēng)影響著每個(gè)學(xué)生品格的形成，熏染著學(xué)生的思想。而良好班風(fēng)的創(chuàng)建要以德育為首。學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)管理應(yīng)該學(xué)生自主參與，班主任引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)班級(jí)小主人，各司其職，各盡所能，分工合作，一個(gè)階段后，開展表揚(yáng)、批評(píng)、自我批評(píng)活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，形成團(tuán)結(jié)互助的良好班風(fēng)。

二、以身作則樹榜樣

孔子說過:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明班主任身教重于言教的重要性。作為班主任應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，努力成為學(xué)生的楷模。因此，班主任要深入學(xué)生生活，在日常生活中注意文明用語，用行動(dòng)作示范。比如，大掃除時(shí)，班主任動(dòng)手拿起掃把和學(xué)生一起打掃，清除衛(wèi)生死角；看到地板有紙屑，彎腰撿起扔進(jìn)垃圾桶；上課時(shí)粉筆字寫端正……事實(shí)證明，班主任的學(xué)識(shí)、道德人格力量，往往通過言傳身教、潛移默化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。班主任作為學(xué)生心靈美的塑造者，必須先時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給學(xué)生留下美的形象，成為學(xué)生效仿的榜樣，達(dá)到“無聲勝有聲”的德育教育效果。

三、創(chuàng)建平臺(tái)激興趣

小學(xué)生的心靈就像一張白紙，“染蒼則蒼，染黃則黃”，隨著網(wǎng)絡(luò)信息多元化的發(fā)展，部分學(xué)生難以抵御網(wǎng)絡(luò)虛擬的誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、沒目標(biāo)、沒動(dòng)力。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?？蓜?chuàng)建班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生參與管理組織實(shí)施，每周定時(shí)展示學(xué)生的文學(xué)作品、繪畫作品；增設(shè)限時(shí)益智互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，開展線上主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去發(fā)揮；開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流，班主任能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性開展德育工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、以生為本傾師愛

熱愛學(xué)生是教育的基本和起點(diǎn)，也是師德風(fēng)范的基準(zhǔn)。德育工作的開展離不開愛。每個(gè)人都希望得到周圍親人朋友的關(guān)愛，特別是少年兒童進(jìn)入學(xué)校，教師成了他們生活中的重要人物。北京的優(yōu)秀班主任丁蓉老師說，教師不能只滿足做一個(gè)人類靈魂工程師，還要做心理醫(yī)生。在日常生活中，教師既要關(guān)心學(xué)生的身體健康，又要關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。應(yīng)以生為本，傾注師愛，以愛感化學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感和仰慕，這樣，學(xué)生就會(huì)效仿這種關(guān)愛他人的形式去關(guān)愛別人。我現(xiàn)在任教的班中，有一位學(xué)生因肢體疾患無法行走，每天都由家長接送，我對(duì)該生特別關(guān)愛，但不特殊對(duì)待。在其自卑沮喪時(shí)，我會(huì)跟他談心，講勵(lì)志的人物事跡鼓勵(lì)他；課余時(shí)間，我會(huì)和孩子們一起陪他下象棋、玩跳棋……漸漸地，他臉上又有自信的笑容。有時(shí)，我沒在教室時(shí)，班里的同學(xué)自發(fā)地幫助他、關(guān)心他。

五、家校合作促發(fā)展

篇3

關(guān)鍵詞：全民健身；學(xué)校體育場(chǎng)館；開放現(xiàn)狀分析；管理辦法

隨著我國對(duì)教育事業(yè)的重視，校園體育場(chǎng)館設(shè)施越來越全面，校園體育場(chǎng)館建設(shè)水平也在不斷提高。但是，伴隨著這些進(jìn)步而來的，是學(xué)校體育場(chǎng)館閑置時(shí)間過長，開放性不強(qiáng)的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國共有各類體育場(chǎng)地約85萬個(gè)，而其中有65％是學(xué)校體育場(chǎng)館，但是學(xué)校體育場(chǎng)館的利用率卻僅為30％。一方面是我國學(xué)校體育場(chǎng)館在學(xué)生節(jié)假日時(shí)間大量空閑，另一方面是社會(huì)體育設(shè)施的嚴(yán)重短缺，這種矛盾的存在，不利于全民健身運(yùn)動(dòng)的推廣，也不利于校園形成開放的人文和體育環(huán)境，更不利于學(xué)校體育場(chǎng)館更好地為社會(huì)體育事業(yè)服務(wù)。

1．學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放的重要意義

1．1學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放是我國法律的要求

我們國家重視體育事業(yè)的發(fā)展和人民身體素質(zhì)的提高，在建國伊始，就提出了一系列旨在提高國民身體健康程度的法律法規(guī)。其中，最直接的是2009年，我國頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》?！毒V要》中，明確提出了“全部國有體育場(chǎng)地設(shè)施均需向社會(huì)大眾開放，要強(qiáng)化現(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施的管理，提高利用率”，這就從法律的角度，確定了學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放的義務(wù)。

1．2學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放是社會(huì)發(fā)展的需要

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提高，人們對(duì)于生活的健康追求也越來越高。但是，就目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來講，不是所有人都能夠支付起昂貴的高級(jí)健身房費(fèi)用，人們對(duì)于公共體育設(shè)施的要求越來越高。相對(duì)于健身房的昂貴開銷和小區(qū)里相對(duì)簡單的社區(qū)體育設(shè)施和大眾健身項(xiàng)目而言，學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的使用，無疑是大多數(shù)人性價(jià)比最高的選擇。因此，社會(huì)發(fā)展以及人們的健康需求，迫切需要學(xué)校體育場(chǎng)館實(shí)行對(duì)外開放。

1．3學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放是提高場(chǎng)地設(shè)施利用率的需要

隨著我國對(duì)教育業(yè)的重視，國家財(cái)政對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)的扶持力度越來越大，校園里的體育設(shè)施也越來越全面和高級(jí)。但是，由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重以及學(xué)校對(duì)外開放意識(shí)不強(qiáng)的原因，學(xué)校里的體育場(chǎng)館并沒有得到高效率的利用，間接導(dǎo)致了國家資源的浪費(fèi)。因此，為了提高校園體育場(chǎng)館設(shè)施的利用率，必須促進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館的對(duì)外開放。

2．學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放的困境

2．1行政監(jiān)管的缺失

雖然我國陸續(xù)頒布了一系列法律法規(guī)，明確提出學(xué)校體育場(chǎng)館應(yīng)該面向社會(huì)公眾開放，但是，有很多法律的要求并沒有落實(shí)到實(shí)際中，也沒有制定配套的實(shí)施細(xì)則，形成了監(jiān)管的缺失和監(jiān)督的不利，很多學(xué)校由于慣性作用，很難進(jìn)行自身主動(dòng)的開放和創(chuàng)新，這就使得學(xué)校體育場(chǎng)館社會(huì)化進(jìn)程難以順利推進(jìn)，目前的開放現(xiàn)狀不容樂觀。

2．2校園安全難以保證

2．2．1如果學(xué)校體育場(chǎng)館實(shí)行全面對(duì)外開放，那么無疑會(huì)造成大量的社會(huì)人員混入校園，增加了校園保衛(wèi)的工作壓力。另外，這些人員的素質(zhì)良莠不齊，有些人目的不純，因此很難保證校園內(nèi)老師和同學(xué)們的財(cái)物安全，影響正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。2．2．2鍛煉人群的運(yùn)動(dòng)安全難以保障。如果來校園里鍛煉的人缺乏相應(yīng)的安全保護(hù)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)，在運(yùn)動(dòng)的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)激烈肢體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)造成的損傷，加上缺乏相應(yīng)的應(yīng)急處理能力，受傷之后不注意恢復(fù)等，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)致傷、致殘等傷害性事故。目前我國對(duì)于此類傷殘責(zé)任的界定仍然缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)，因此部分校園管理者為了避免相應(yīng)麻煩的產(chǎn)生，會(huì)采用限制開放時(shí)間或者直接關(guān)閉體育場(chǎng)館的措施，從而導(dǎo)致了校園體育場(chǎng)館利用率低的情況發(fā)生。2．2．3物耗與經(jīng)費(fèi)問題數(shù)據(jù)表明，體育場(chǎng)館的成本維護(hù)費(fèi)用同它的利用效率和開放程度成正相關(guān)，也就是說，場(chǎng)館越開放，利用率越高，所需要的維護(hù)費(fèi)用就越高。但是，由于地區(qū)之間發(fā)展水平的不同，場(chǎng)館與場(chǎng)館之間，存在著很大的經(jīng)費(fèi)使用差別，一些學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，雖然體育場(chǎng)館在國家政策的扶持下得以建設(shè)，但是后期維護(hù)后勁不足。如果強(qiáng)行讓這些學(xué)校無條件開放體育場(chǎng)館，那么會(huì)給學(xué)校帶來很大的負(fù)擔(dān)，甚至還會(huì)影響學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常開展。另外，除了對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館的設(shè)施進(jìn)行維護(hù)之外，學(xué)校還要支付場(chǎng)館運(yùn)行管理人員的薪資、設(shè)備更新費(fèi)用、以及意外傷害保障等一系列費(fèi)用，導(dǎo)致學(xué)校體育場(chǎng)館運(yùn)行經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。2．2．4場(chǎng)館管理問題①管理人才的缺乏由于校園體育場(chǎng)館具有一定的專業(yè)性，因此其日常管理也必須由相關(guān)的專業(yè)人員負(fù)責(zé)。但是，目前來講，很多學(xué)校體育場(chǎng)館的管理員都是就地取材，或者是學(xué)校的學(xué)生、或者是學(xué)校的退休老師，嚴(yán)重缺乏先進(jìn)管理理念和專業(yè)管理人才，導(dǎo)致學(xué)校體育場(chǎng)館的運(yùn)營模式單一、制度不健全，無論是專業(yè)性還是服務(wù)性都毫無優(yōu)勢(shì)。②時(shí)間管理的難題對(duì)于學(xué)校體育場(chǎng)館開放時(shí)間的管理也是一個(gè)棘手的問題。學(xué)校的體育場(chǎng)館首先應(yīng)該保證正常的校園使用，保證學(xué)生的日常鍛煉和課程需求，其次才是面向公眾開放，更好地為社會(huì)大眾服務(wù)。在實(shí)際開放的過程中，很多學(xué)校都掌握不好時(shí)間管理的度，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)使用和社會(huì)公開使用之間的矛盾，從而影響了和諧有序校園環(huán)境的建設(shè)和民眾的鍛煉熱情。③管理模式單一由于我國的學(xué)校一般都是公辦，長期以來的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維慣式，直接導(dǎo)致了學(xué)校管理者受舊思想束縛大，對(duì)于校園體育場(chǎng)館的開放不熱情、不主動(dòng)，不愿意將學(xué)校體育場(chǎng)館的使用和社會(huì)進(jìn)行接軌，也不主動(dòng)探索自負(fù)盈虧的場(chǎng)館管理道路，等、靠、要思想嚴(yán)重，缺少風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避機(jī)制。④社會(huì)化運(yùn)營手段落后目前，即使我國很多學(xué)校體育場(chǎng)館都進(jìn)行了一定程度的對(duì)外開放，但是大部分來講，都是義務(wù)的、免費(fèi)的，加大了人員流動(dòng)，也增加了校園體育場(chǎng)館的管理和成本維護(hù)負(fù)擔(dān)。這就顯示出了校園體育場(chǎng)館社會(huì)化運(yùn)營手段的落后，沒有采用先進(jìn)的管理辦法和自負(fù)盈虧、通過租賃設(shè)施和場(chǎng)地的方式籌集場(chǎng)館維護(hù)資金的方式。另外，還有一些學(xué)校，運(yùn)營手段落后，不能根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行創(chuàng)新，也不會(huì)進(jìn)行市場(chǎng)化包裝和推銷。對(duì)于這些學(xué)校來講，即使實(shí)行了社會(huì)化運(yùn)營，也仍舊不足以避免資金短缺的問題。

3．學(xué)校體育場(chǎng)館開放的管理辦法研究

3．1加強(qiáng)政府政策的支持和監(jiān)管

學(xué)校體育場(chǎng)館開放是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，涉及社會(huì)生活的方方面面。因此，只有在政府統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)之下，發(fā)揮體育部門、教育部門、社區(qū)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、稅務(wù)部門和民政部門等的合力，才能促進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館的科學(xué)、合理開放。政府要將體育場(chǎng)館開放納入法制的軌道，實(shí)現(xiàn)立法立規(guī)先行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館開放的支持和監(jiān)管，同時(shí)，要積極協(xié)調(diào)各方利益，妥善處理開放過程中遇到的各種矛盾和分歧，切實(shí)加大對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館的資金扶持，才能順利地促進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館開放的實(shí)現(xiàn)。

3．2借鑒各方成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避開放風(fēng)險(xiǎn)

我國的學(xué)校體育場(chǎng)館開放面臨著安全問題、經(jīng)費(fèi)問題和管理問題，只有積極探索開放的新道路，借鑒國內(nèi)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能形成符合我國國情的獨(dú)特開放模式。3．2．1在安全問題方面，學(xué)?？梢钥紤]增設(shè)保險(xiǎn)機(jī)制，探索新型的學(xué)校體育場(chǎng)館開放保險(xiǎn)制度，把開放帶來的人身安全風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)安全風(fēng)險(xiǎn)通過保險(xiǎn)的形式轉(zhuǎn)嫁到保險(xiǎn)公司身上，降低學(xué)校的安全風(fēng)險(xiǎn)和負(fù)面影響，解決學(xué)校體育場(chǎng)館開放的后顧之憂。3．2．2在經(jīng)費(fèi)問題方面，除了尋求一定的政府扶持之外，學(xué)校可以考慮采用經(jīng)營化的管理模式，在學(xué)校體育場(chǎng)館閑置期間，積極與社會(huì)組織和賽事組織聯(lián)系，將學(xué)校體育場(chǎng)館和設(shè)施進(jìn)行租賃，并在此基礎(chǔ)上，形成長期合作機(jī)制，通過社會(huì)化經(jīng)營，提高場(chǎng)館的知名度和盈利能力，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)“俱樂部”和“特長培訓(xùn)班”的發(fā)展模式，積極為學(xué)校創(chuàng)收，使學(xué)校脫離對(duì)政府資金的依賴，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育場(chǎng)館的自主化經(jīng)營。3．2．3在管理方面，學(xué)校應(yīng)加大人才的引進(jìn)力度，培養(yǎng)專業(yè)的體育場(chǎng)館管理人員，做好體育場(chǎng)館設(shè)施的維護(hù)工作，降低體育場(chǎng)館的維護(hù)費(fèi)用。另外，應(yīng)成立專門的體育場(chǎng)館管理中心，專門負(fù)責(zé)學(xué)校體育場(chǎng)館的日常管理以及社會(huì)化運(yùn)營，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與經(jīng)營的分離。

3．3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，增加社區(qū)與學(xué)校的對(duì)接

為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育場(chǎng)館的高效率利用，學(xué)校可以考慮建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，將體育場(chǎng)館的具體閑置信息及時(shí)到平臺(tái)上，便于參與鍛煉者直接在網(wǎng)絡(luò)上了解場(chǎng)地信息，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間。另外通過研發(fā)手機(jī)APP或者申請(qǐng)微信公眾號(hào)的方式，加強(qiáng)體育場(chǎng)館的管理和推廣。全民健身計(jì)劃中要求壯大體育指導(dǎo)員和志愿服務(wù)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的對(duì)接，增加社區(qū)體育指導(dǎo)員的總體數(shù)量，為學(xué)校附近社區(qū)居民講解體育鍛煉知識(shí)，減少運(yùn)動(dòng)中意外傷害的發(fā)生。

4．結(jié)語

針對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館開放中的種種問題，學(xué)校應(yīng)該從自身建設(shè)入手，打破傳統(tǒng)思維的禁錮，積極探索符合市場(chǎng)發(fā)展和人們生活需要的開放模式。與此同時(shí)，政府應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館開放的監(jiān)督、指導(dǎo)和支持，除了必要的經(jīng)費(fèi)支持之外，還應(yīng)提供相應(yīng)的服務(wù)，使學(xué)校體育場(chǎng)館科學(xué)、合理、有效、有序地對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的最大化，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的和諧發(fā)展。

作者:呼洋洋 單位:西安建筑科技大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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［2］楊?。窠∩肀尘跋聦W(xué)校體育場(chǎng)館開放現(xiàn)狀與影響因素分析［J］．當(dāng)代體育科技，2016，6（30）：149－151．

篇4

關(guān)鍵詞： 開放辦學(xué) 高職院校 學(xué)分制 實(shí)施保障系統(tǒng) 促進(jìn)作用

一、高職院校學(xué)分制探索與實(shí)施的現(xiàn)狀

一般認(rèn)為，學(xué)分制是以選課作為基礎(chǔ)，以學(xué)分與績點(diǎn)作為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量與質(zhì)的基本單位，以取得最低的必要學(xué)分為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種管理制度。不少高職院校很早就關(guān)注學(xué)分制，并開展了一些理論上的研究，有的把學(xué)分制作為一項(xiàng)教學(xué)管理改革，從教學(xué)制度的制定、教學(xué)文件的修訂、選修課程的建設(shè)、導(dǎo)師制的實(shí)行等方面開展研究；有的則認(rèn)為學(xué)分制的實(shí)施不是一項(xiàng)僅與教學(xué)有關(guān)的工作，而是牽涉學(xué)院方方面面工作的一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，于是，就有了在學(xué)分制條件下關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)費(fèi)的收取、黨建與思想政治工作、學(xué)生管理、學(xué)生的社團(tuán)建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)、保衛(wèi)工作等諸多方面的研究。

從實(shí)踐層面來看，有些高職院校目前實(shí)施的還是以剛性教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格為基本特征的學(xué)年制教學(xué)管理制度，而大部分院校也根據(jù)現(xiàn)有的政策環(huán)境和校情實(shí)施了學(xué)年制與學(xué)分制相融合的所謂“學(xué)年學(xué)分制”，即在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中給予學(xué)生一定的選擇空間，但學(xué)生在選擇專業(yè)、選擇課程、選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面的自還很有限，與真正意義上的完全學(xué)分制的實(shí)施還相去甚遠(yuǎn)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出要“推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，“要建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接”，以搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。但高職院校開展真正意義上的學(xué)分制的實(shí)踐仍顯得動(dòng)力不足，究其最根本的原因，我認(rèn)為是對(duì)高職教育開放辦學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)的把握不夠敏銳，導(dǎo)致了對(duì)實(shí)施和完善學(xué)分制的必要性與緊迫性的認(rèn)知不足，在慣性與惰性的阻礙下，學(xué)分制推進(jìn)步伐的遲滯也就在所難免了。

二、開放辦學(xué)背景下完善學(xué)分制的意義

目前，開放辦學(xué)已成為新形勢(shì)下高職院校深入推進(jìn)教學(xué)改革，大力提高發(fā)展能力的重要舉措。辦學(xué)的開放性已在理念、機(jī)制、模式等不同的層面有所體現(xiàn)，在進(jìn)一步地融入社區(qū)，密切學(xué)校與行業(yè)和企業(yè)的合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服務(wù)公民的終身教育，擴(kuò)大與國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的合作等方面也取得了較大的進(jìn)展。但高職院校還需繼續(xù)深化開放辦學(xué)，主要原因有兩個(gè)。

一是使高職教育成為“真正面向人人的教育”（語）的需要。只有進(jìn)一步敞開校門，給所有想來學(xué)習(xí)的人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，才能最大限度地滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要，這也正是高職教育的使命所在。

二是應(yīng)對(duì)高考生源總量逐年下降給高職院校帶來的生存危機(jī)的需要。以江蘇為例，2010年全省參加高考的生源總量為52.7萬，錄取人數(shù)為44萬，而據(jù)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，到2013年，全省預(yù)測(cè)高考生源僅44萬多，與現(xiàn)在錄取人數(shù)持平，而到2014年，如果按現(xiàn)在的招生規(guī)模，全省高考錄取人數(shù)就將超過報(bào)考人數(shù)，而且這一態(tài)勢(shì)還將延續(xù)數(shù)年。因此，只有加大開放性，盡可能地拓展生源，在學(xué)生進(jìn)得來的同時(shí)，還要力爭留得住，才能保證高職院校穩(wěn)定地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

在此背景之下，高職院校如何主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整，以適應(yīng)開放辦學(xué)的需要，已成為一項(xiàng)重大的課題，其中學(xué)分制的完善就是自我調(diào)整的一個(gè)重要方面，其意義主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）有利于開放的高職教育體系的構(gòu)建

高職教育作為教育的一種類型，本身自成系統(tǒng)，具有區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)特征，但如果把它辦成孤立、封閉的“斷頭教育”，它的路就只能越走越窄。只有不斷加大開放性，打通與其他教育類型的聯(lián)系，建構(gòu)起一座上下左右貫通的立交橋，才能最終形成現(xiàn)代職業(yè)教育完善的體系。這里所謂“上”是指上接應(yīng)用性本科，也包括國外大學(xué)的本科；所謂“下”是指下通中職和普通高中，所謂“左右”是指不同的高職院校之間的轉(zhuǎn)學(xué)和選課。而這座立交橋能否真正貫通起來，從操作層面看，其關(guān)鍵則是完善的學(xué)分制的實(shí)施。主要表現(xiàn)在以下方面。

1.隨著學(xué)校辦學(xué)自的進(jìn)一步擴(kuò)大，通過校際間簽訂合作協(xié)議等形式開展專本銜接將成為可能，滿足協(xié)議規(guī)定的相關(guān)要求的高職學(xué)生可以在二年級(jí)結(jié)束后，直接進(jìn)入相應(yīng)的本科院校繼續(xù)深造兩年，這對(duì)于增加高職的吸引力無疑是很有利的。而專本銜接的關(guān)鍵是本科院校對(duì)學(xué)生在高職階段所修學(xué)分的承認(rèn)或轉(zhuǎn)換。

2.中職與高職是處于相鄰層次上的同源教育，開展中高職專業(yè)課程學(xué)分連續(xù)累計(jì)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，使得中職和高職的人才培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)有序的一體化銜接，這已被公認(rèn)為是中高銜接的核心和關(guān)鍵。

3.高中生也可在其畢業(yè)前一年利用業(yè)余時(shí)間到高職院校選修課程，如畢業(yè)后到該校學(xué)習(xí)，承認(rèn)其所修的學(xué)分，這也可成為鎖定一部分高中生源的措施。

4.在不同的高職院校之間實(shí)現(xiàn)自由轉(zhuǎn)學(xué)也會(huì)在將來成為可能，而轉(zhuǎn)出與轉(zhuǎn)入院校的學(xué)分能否互認(rèn)同樣是關(guān)鍵。此外，學(xué)生在不同的高職院校選修課程，所修學(xué)分在校際互認(rèn)，這是共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自，促進(jìn)校際間的競爭和交流的一種重要形式。

綜上所述，學(xué)分制的不斷完善使得高職院校之間，以及高職院校和其他類型、層次的學(xué)校之間的合作與交流更為順暢，有利于構(gòu)建一個(gè)“結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展、有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”（《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，2005年10月）。

（二）有利于滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

隨著應(yīng)屆高中生生源數(shù)量的減少，高職院校放寬進(jìn)口，實(shí)現(xiàn)注冊(cè)繳費(fèi)入學(xué)將成為趨勢(shì)，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求將成為吸引學(xué)生并留住學(xué)生的重要因素。然而，目前高職院校在對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求的滿足程度方面是十分有限的，突出的問題如下。

1.專業(yè)的選擇余地小。在現(xiàn)行的高考錄取過程中，由于各專業(yè)招生計(jì)劃的限制，考生的專業(yè)志愿是不可能都得到滿足的，考生在填報(bào)志愿時(shí)還存在著很大的盲目性，因此，每年都有很多考生由于對(duì)錄取的專業(yè)不滿意而放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或即使報(bào)到學(xué)習(xí)，也因?yàn)閷?duì)錄取專業(yè)不感興趣而無法學(xué)好，浪費(fèi)了時(shí)間和金錢，甚至影響了學(xué)生一生的職業(yè)發(fā)展。

2.學(xué)制的規(guī)定彈性小。按照目前的學(xué)籍管理制度，高職學(xué)生的修業(yè)年限一般為學(xué)制加2年，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備提前完成學(xué)業(yè)的條件，但現(xiàn)行的教學(xué)管理制度對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度整齊劃一的控制，使得這部分學(xué)生只能按照規(guī)定的節(jié)奏來學(xué)習(xí)。另外，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，或者家庭經(jīng)濟(jì)條件不佳，需要適當(dāng)延長學(xué)習(xí)年限或者進(jìn)行半工半讀，但在現(xiàn)有的條件下很難操作。

3.對(duì)于課程學(xué)習(xí)的選擇性小。學(xué)生按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定好的課程，在規(guī)定好的開設(shè)學(xué)期，按照規(guī)定好的課表安排，在指定教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，在學(xué)年制條件下，學(xué)生想重修課程、輔修自己感興趣的課程或其他專業(yè)、選擇自己喜愛的教師等都不易實(shí)施。

上述這些突出問題產(chǎn)生的主要原因，一方面是現(xiàn)行的招生制度的影響，另一方面則是教學(xué)管理制度的限制。招生制度的改革教育主管部門已經(jīng)啟動(dòng)，而對(duì)于教學(xué)管理制度的調(diào)整，則需要各高職院?？焖俑M(jìn)，尤其是學(xué)分制的完善更為重要。如果學(xué)生能夠真正根據(jù)自身的興趣、特長和需要有針對(duì)性地來選擇專業(yè)，能夠在修完本專業(yè)規(guī)定的課程，自由地跨院校、跨系、跨專業(yè)地選修課程，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況自主地安排學(xué)習(xí)的進(jìn)程，那么不僅對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)的人才有利，還對(duì)增加高職院校本身的吸引力有利。反之，如果學(xué)校不重視學(xué)生不同的發(fā)展需求，不能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供靈活的、多樣化的選擇，那么這樣的學(xué)校必將在激烈的生源競爭中處于劣勢(shì)，而生源的流失將直接導(dǎo)致學(xué)校的生存危機(jī)。

（三）有利于高職院校深化拓展社會(huì)服務(wù)功能

高職院校的開放性從社會(huì)服務(wù)的角度看，除了利用科研團(tuán)隊(duì)開展對(duì)外的技術(shù)服務(wù)以外，更為重要的途徑是開展面向企業(yè)在崗職工、待崗人員、農(nóng)民工、復(fù)員軍人甚至是本科學(xué)生等的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，或面向社區(qū)居民開設(shè)一些課程，滿足社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)的需求，社會(huì)培訓(xùn)量的增加對(duì)高職院校來說也是生源的重要補(bǔ)充。

但目前大多數(shù)高職院校社會(huì)培訓(xùn)這一方面的工作開展得還很不夠，培訓(xùn)的人數(shù)少，管理也不夠規(guī)范。而學(xué)分制的完善對(duì)這一工作的促進(jìn)作用表現(xiàn)在如下方面。

1.學(xué)分制具有的課程開設(shè)的靈活性，學(xué)習(xí)進(jìn)程安排的自主性特點(diǎn)，特別適合素質(zhì)差異大，學(xué)習(xí)需求多樣的培訓(xùn)學(xué)員。

2.培訓(xùn)學(xué)員獲取的學(xué)分如已經(jīng)達(dá)到了某一專業(yè)的畢業(yè)要求，在政策到位的前提下，可以申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的畢業(yè)文憑，使培訓(xùn)與學(xué)歷教育打通成為可能。

3.培訓(xùn)費(fèi)用可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，按所修學(xué)分的多少收取，多修多收，做到規(guī)范、透明。

三、開放辦學(xué)對(duì)建立學(xué)分制實(shí)施保障體系的促進(jìn)作用

學(xué)分制的實(shí)施與完善作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教學(xué)管理、師資管理、學(xué)生管理、后勤管理等各方面的工作相互協(xié)調(diào)，綜合配套，而開放辦學(xué)本身，尤其是高職院校與行業(yè)、企業(yè)合作的深度開展，對(duì)學(xué)分制保障體系的建立也有積極的作用，主要表現(xiàn)在：（1）有利于深化高職院校的教育教學(xué)改革，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)分制下的人才培養(yǎng)方案。（2）有利于教學(xué)資源庫的建設(shè)，為學(xué)生選修、輔修專業(yè)和課程提供充足的自主學(xué)習(xí)資源。（3）有利于導(dǎo)師制的實(shí)行。富有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠充實(shí)進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍后，對(duì)學(xué)生的專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)指導(dǎo)更貼近實(shí)際的崗位需求，可以有效地減低學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。（4）有利于選課制的實(shí)行。選修制是學(xué)分制的核心，吸納企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，可以拓展開課的范圍，增加選修課程的數(shù)量，以充分滿足學(xué)生的選修要求。（5）有利于教學(xué)安排的重新設(shè)計(jì)。學(xué)分制下的教學(xué)安排要做到在盡可能多的時(shí)間段，開設(shè)多樣化的課程，如美國的社區(qū)學(xué)院一周七天，從早上六點(diǎn)多到晚上十一點(diǎn)都有課程安排，這樣分散的教學(xué)安排就使得受聘于學(xué)校的企業(yè)人員在完成企業(yè)工作任務(wù)的同時(shí)，能靈活地利用業(yè)余時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。（6）有利于免聽免修免考制、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制等多種形式的教學(xué)制度的實(shí)行，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷，參與企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目取得的成果，等等，都可作為取得相應(yīng)的課程學(xué)分的依據(jù)之一。

四、結(jié)語

學(xué)分制源于德國柏林大學(xué)的選科制，于19世紀(jì)末至20世紀(jì)初在美國的哈佛大學(xué)得到發(fā)展與完善。學(xué)分制作為舶來品被引入我國是在20世紀(jì)初，一百多年來經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，但都與社會(huì)的發(fā)展、教育的改革密不可分。高職教育發(fā)展到今天，面向人人、面向全社會(huì)開放辦學(xué)已成為必然趨勢(shì)，而管理制度上的調(diào)整也是勢(shì)在必行。因此，加快學(xué)分制的實(shí)施與完善，在現(xiàn)行的學(xué)年學(xué)分制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地增加開放性、靈活性、自主性和可選擇性，逐漸向完全學(xué)分制過渡，已成為順應(yīng)改革發(fā)展的明智之舉。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

本學(xué)期，小班組共有14個(gè)班級(jí)，42名教師。其中新教師11人，新保育員3人。新教師多數(shù)都是剛從師范院校畢業(yè)，剛來幼兒園，對(duì)幼兒園的工作制度不了解，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)，需要老教師的幫助和指引，但是他們有極大地工作熱情。所以，我們要激勵(lì)老教師指引、幫助、包容、新教師，為新教師做好榜樣。同時(shí)也讓新教師虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練，盡快成長，獨(dú)擋一面，這樣才能形成良好的班集體，保證各項(xiàng)工作圓滿完成。

具體計(jì)劃如下：

二、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，面對(duì)社會(huì)、家長、園領(lǐng)導(dǎo)的高度期望和信任，小班組全體教師自加壓力，將在園長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以正確的教育觀、兒童觀為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面發(fā)展。讓孩子喜歡上幼兒園，讓家長滿意。根據(jù)教研組的指導(dǎo)，大膽進(jìn)行區(qū)域游戲改革，重視保育工作，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行和完成各科室下發(fā)的各項(xiàng)任務(wù)，遵守工作紀(jì)律，形成健康、團(tuán)結(jié)、向上的小班組教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三.工作目標(biāo)：

1.教師以滿腔的熱情，投入工作，熱愛幼兒，服務(wù)家長，孩子高興，家長滿意。

2.以正確的教育理念，管理、教育幼兒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。

四、主要措施：

(一)以身示范，吃苦在前，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師的助手。

作為剛擔(dān)任年紀(jì)主任的我，要拜領(lǐng)導(dǎo)為師，勤學(xué)好問，認(rèn)真對(duì)待各項(xiàng)工作，腿腳快、口眼勤，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)督查糾正，做到有布置、有檢查，第一時(shí)間傳達(dá)處理上級(jí)任務(wù)，以最快速度完成各項(xiàng)工作。而且要經(jīng)常深入年級(jí)，了解教師所需，及時(shí)提供幫助，反映給領(lǐng)導(dǎo)，以致更好地完成教育教學(xué)工作。

(二)加強(qiáng)老教師的引領(lǐng)作用與責(zé)任，創(chuàng)建良好的班集體。

1. 要充分發(fā)揮資深教師的引領(lǐng)作用，從幫帶的目標(biāo)、重點(diǎn)、計(jì)劃著手，具體在教學(xué)業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)踐能力、班級(jí)管理能力等方面對(duì)新教師進(jìn)行互幫互助。

2. 作為新教師要虛心好學(xué)，不恥下問，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的理論與實(shí)踐能力。

(三)重視新生入園工作，愛心、細(xì)心關(guān)注每位幼兒。

三位教師從接觸新生第一天起，對(duì)每一位小朋友進(jìn)行正面和側(cè)面的了解。不僅要全面、深入、細(xì)致地了解每一位幼兒生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，更要的了解幼兒的家庭情況，父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等。同時(shí)，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，孩子入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長的積極配合，讓孩子喜歡上幼兒園。

(四)重視常規(guī)檢查，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。

一日活動(dòng)的高效開展是幼兒園保教工作質(zhì)量的重要保障，加強(qiáng)班組內(nèi)部管理，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)出勤，請(qǐng)假制度等考核細(xì)則，分清任務(wù)，明確要求，強(qiáng)化一日常規(guī)管理。常規(guī)檢查一周兩次，督促老師按計(jì)劃、周計(jì)劃表組織每次活動(dòng);按計(jì)劃進(jìn)行業(yè)務(wù)大檢查，檢查備課、家長反饋材料、愛滿家園、幼兒作業(yè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲活動(dòng)開展等。每周召開一次班組會(huì)，回顧總結(jié)布置近期工作，聽取大家合理化建議。鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)造性的開展工作。

(五)以研促教，提升教育教學(xué)水平。

1.組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化主題教學(xué)研究。

每個(gè)月，都要組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)本班幼兒情況，靈活使用《多元整合主題課程》，重視主題墻，區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，以年級(jí)組為單位，圍繞同一主題游戲和同一個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行施教和研討，以提升教師理論水平和組織能力。

2.認(rèn)真開展青藍(lán)工程。

年級(jí)主任協(xié)助分管園長，做好新教師青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶工作，體現(xiàn)以老帶新、以經(jīng)驗(yàn)豐富教師引領(lǐng)個(gè)別不足教師成長，深入班級(jí)對(duì)出現(xiàn)的模糊有爭議的問題，組織教師研討，以達(dá)共識(shí)，有效推進(jìn)教師保教水平。

3.注意聽課、側(cè)重評(píng)課。在聽課、評(píng)課研討活動(dòng)中，找差距、尋不足，在教研周研討中收獲專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長。

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；小學(xué)生英語寫作能力；同伴互動(dòng)評(píng)價(jià)

在當(dāng)今全球化時(shí)代，注重人全面、自由、充分地發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)，因而，“以學(xué)生的發(fā)展為本”成為我國新課程改革的出發(fā)點(diǎn)，“民主化”是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。但英Z教學(xué)最重要的作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)卻成為嚴(yán)重制約學(xué)生全面、自由、充分發(fā)展的瓶頸。目前我國小學(xué)生英語寫作評(píng)價(jià)機(jī)制為傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)，即單一性、終結(jié)性的教師評(píng)改模式。這種模式存在一些缺陷：教師任務(wù)重，不能面面俱到；終結(jié)性地評(píng)改，導(dǎo)致學(xué)生只在意分?jǐn)?shù)而不在乎評(píng)價(jià)過程的學(xué)習(xí)。就如演員在臺(tái)上表演，而臺(tái)下只有教師一個(gè)觀眾一樣，長此以往，學(xué)生的寫作興趣如何持續(xù)？

筆者自2010年開始參與北京師范大學(xué)“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究國家”課題，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生在使用vClass教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)時(shí)，偏愛使用評(píng)論功能，即在瀏覽完他人的作文后對(duì)其進(jìn)行評(píng)論，包括提出修改意見、說一些鼓勵(lì)性的話語等。既然學(xué)生偏愛使用評(píng)論功能，那么，筆者就在思考：能否將這種個(gè)體之間的網(wǎng)絡(luò)互評(píng)與寫作教學(xué)相結(jié)合，一方面借助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)互評(píng)的熱情提高學(xué)生對(duì)英語寫作的積極性，另一方面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互評(píng)的優(yōu)勢(shì)，提升其對(duì)小學(xué)生英語寫作能力的影響?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展同伴互動(dòng)評(píng)價(jià)不僅可以減輕教師批改英語作文的負(fù)擔(dān)，還可以提高學(xué)生的寫作水平。

在教師所從事的行動(dòng)研究中，教師本人即研究者（外來人員可為教師提供必要的支持）在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究。研究的對(duì)象是教師自身的教育教學(xué)活動(dòng)，本研究以分屬一個(gè)自然班的30名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)年的研究。研究的目的是在教學(xué)實(shí)踐中探討如何通過平臺(tái)、教師、學(xué)生之間的信息交互，使基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同伴互動(dòng)評(píng)價(jià)過程更為有效。通過學(xué)生的反饋和教師的反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)容，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在各個(gè)階段都能夠有效參與，從而提升同伴評(píng)價(jià)效能，不斷提高學(xué)生的寫作能力。本次行動(dòng)研究的過程如下：

一、前期培訓(xùn)

進(jìn)行該研究前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次評(píng)估調(diào)查（參看附表一）。本次調(diào)查的目的是了解學(xué)生對(duì)同伴互動(dòng)評(píng)價(jià)的接受程度。學(xué)生進(jìn)行同級(jí)評(píng)議之前，為了消除學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)和不自信，也為了防止學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)過于片面，教師給學(xué)生提供了詳細(xì)的文章評(píng)議對(duì)照單，并分別說明了反饋的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，從文章的整體性、結(jié)構(gòu)的連貫性、語言表述的無誤性及單詞的準(zhǔn)確性方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。

二、學(xué)生分組

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，介紹平臺(tái)的資源和功能，按照預(yù)先制定的教學(xué)設(shè)計(jì)方案開展教學(xué)實(shí)踐。

三、構(gòu)建課程

基于北師大的vClass教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建了專門的英語寫作網(wǎng)絡(luò)課程。主要是基于討論區(qū)部分開展“同伴互動(dòng)評(píng)價(jià)”的教學(xué)實(shí)踐。課堂上，以小組為單位完成寫作過程的寫前步驟，即每個(gè)人在各自的活動(dòng)區(qū)針對(duì)本期的作文話題利用頭腦風(fēng)暴或概念圖等方法搭建支架，然后先后進(jìn)行小組交流和全班交流。隨后，學(xué)生根據(jù)支架完成寫作并提交至討論區(qū)，小組成員之間以“回復(fù)”的形式對(duì)初稿進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行相應(yīng)的修改之后，再將作文終稿提交至“課程作業(yè)”模塊。

四、觀察學(xué)生

觀察學(xué)生對(duì)這一學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)程度、學(xué)生在討論區(qū)回復(fù)的內(nèi)容、提交作業(yè)的效率及作業(yè)的內(nèi)容質(zhì)量。

五、教師引導(dǎo)

在同伴反饋的過程中，教師既評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，也評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)準(zhǔn)確到位的評(píng)價(jià)予以鼓勵(lì)，對(duì)不當(dāng)甚或錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)及時(shí)糾正。小組成員意識(shí)到老師參與自己的協(xié)作進(jìn)程時(shí)，得到了鼓勵(lì)，會(huì)更認(rèn)真地對(duì)待互評(píng)活動(dòng)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

同伴互動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)束，學(xué)生完成修改稿之后，教師在課堂上給予總結(jié)性的反饋，對(duì)全班普遍存在的問題加以強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)放在正面評(píng)價(jià)上。

七、反思

從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的英語寫作同伴反饋這一學(xué)習(xí)方式得到了學(xué)生的肯定，并且取得了很好的教學(xué)效果。同學(xué)之間能夠提出中肯、有效的評(píng)價(jià)，也能夠欣然接受小組其他成員對(duì)其提出的建議。并且評(píng)價(jià)過程本身能夠促進(jìn)學(xué)生的反思和學(xué)習(xí)。通過對(duì)教學(xué)過程的分析，我們發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，使同伴反饋的教學(xué)過程更加有序和有效，尤其在最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)部分，教師通過對(duì)比初稿和終稿，重點(diǎn)分析兩稿之間的區(qū)別，對(duì)提高之處進(jìn)行正面的強(qiáng)化。事實(shí)證明，這是提高學(xué)生寫作能力的最佳方法。

此外，通過訪談，學(xué)生也肯定了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在同伴反饋教學(xué)中的作用：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制；可以集思廣益；能看到其他同學(xué)的作品，能看到所有的修改版本；討論過程可以全程保留幫助反思；幫助別人找問題時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題；可以更多地了解同學(xué)的想法。

基于網(wǎng)絡(luò)的英語寫作教學(xué)不等于教學(xué)材料的數(shù)字化，而是通過師生之間、生生之間的充分互動(dòng)與交流，將基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的英語課堂建設(shè)成充滿交互真實(shí)語境的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。平臺(tái)、學(xué)生、教師三要素之間充分而有效的信息交互是教學(xué)活動(dòng)的核心所在，也是教學(xué)取得成功的保證。

參考文獻(xiàn)：

篇7

經(jīng)歷了中考?xì)埧岬倪x拔，學(xué)生步入高中，開始新的學(xué)習(xí)，英語學(xué)科作為影響高考總分不可缺失的一部分，每個(gè)學(xué)生一進(jìn)入高中就投入了大量的精力和時(shí)間，不過往往會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的問題，有些學(xué)生一進(jìn)入高一就會(huì)感受到英語學(xué)習(xí)的不適應(yīng)感，那么，當(dāng)前的高一英語教學(xué)存在著哪些問題呢？對(duì)于這些問題又該如何去解決呢？筆者就這些問題進(jìn)行思考，談幾點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中的具體做法。

一、高一新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)存的問題

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高一新生在英語學(xué)習(xí)上主要有以下幾個(gè)問題影響了學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

（一）詞匯的記憶不得法

有相當(dāng)一部分學(xué)生步入高中后仍然沿襲著初中的不良單詞記憶方式，孤立的記憶單詞，高耗低效，由于沒有把單詞放置于具體的語言情境或語篇中進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，導(dǎo)致記憶的效果不佳，相比較而言，高中英語的詞匯量比初中英語增加很多，這種孤立的記憶方式，缺乏有意義的思維鏈接，往往是短時(shí)間記憶、遺忘、反復(fù)，最后花了時(shí)間，卻得不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心受挫，逐漸因?yàn)楦冻鰶]有回報(bào)而失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心，甚至滋生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了英語學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)不完善

新課程提出學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的中心應(yīng)從原有的“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，三維教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)習(xí)目標(biāo)，與原有單一的知識(shí)目標(biāo)相比有了“質(zhì)”的變化，增設(shè)了過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。為此，我們課前的準(zhǔn)備也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不過有相當(dāng)一部分英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)仍然過于重知識(shí)目標(biāo)，忽視了過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀這兩個(gè)維度，導(dǎo)致綱領(lǐng)性的教學(xué)目標(biāo)沒有做到全面、完整，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)回到了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的老路，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度的缺失，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，被教師牽著鼻子走，進(jìn)行偏離教學(xué)目標(biāo)的方向。

（三）不重視英語思維

英語作為語言應(yīng)用類學(xué)科，知識(shí)固然重要，但是比知識(shí)更重要的還有思維和方法，而初入高中的學(xué)生之所以英語學(xué)習(xí)有一定的困難，有一個(gè)根本的原因在于學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)認(rèn)知存有較大的誤區(qū)，那就是學(xué)好英語是花時(shí)間背記出來的，自己沒有學(xué)好是因?yàn)樽约旱挠洃浟陀洃浟?xí)慣不行，其實(shí)我們看一看英語學(xué)科的學(xué)優(yōu)生，他們學(xué)得很輕松，并非是成天抱著英語書、詞典記背，這里涉及到一個(gè)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中有一個(gè)重大差別——英語思維。英語學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的思維和方法，唯有置身于英語情境之中，用英語思維進(jìn)行思考和訓(xùn)練才能提升語感，筆者認(rèn)為英語思維和語感的培養(yǎng)不要靠死記硬背，要真正地融入到閱讀之中，通過大量的閱讀來感悟其中的表達(dá)技巧和表達(dá)法則。

二、有效教學(xué)的策略分析

對(duì)于高一學(xué)生的英語教學(xué)必須要注重三維教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，尤其是學(xué)生的情感目標(biāo)，同時(shí)要滲透英語思維，要讓學(xué)生感覺到自己能學(xué)好英語，具體應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（一）明確三維教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是英語教學(xué)的歸宿也是英語教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)于高一英語教學(xué)目標(biāo)一定要明確，具有可實(shí)踐性和高達(dá)成度。

知識(shí)目標(biāo)主要是這一節(jié)課，學(xué)生在互動(dòng)和交流討論中能夠掌握哪些詞匯、語音、語法、話題等等；技能目標(biāo)主要是“聽、說、讀、寫”這幾個(gè)方面的技能，當(dāng)然也包括分析語境的能力，能力和方法都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主體驗(yàn)獲得的；情感目標(biāo)反映的是學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)后其動(dòng)機(jī)、興趣、自信心、意志力和合作意識(shí)等諸多對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提升有進(jìn)一步影響的情感和態(tài)度，這一目標(biāo)看似無法考量，但是卻可以在學(xué)習(xí)過程中外露出來。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于英語學(xué)習(xí)也不例外。教師要多和學(xué)生溝通，班級(jí)內(nèi)部要建立英語角，通過外部環(huán)境的建設(shè)激發(fā)他們喜愛英語學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)在知識(shí)學(xué)習(xí)上，必須有效地控制教學(xué)的起點(diǎn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有成就感，運(yùn)用成就動(dòng)機(jī)激發(fā)出其英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)其英語學(xué)習(xí)向前發(fā)展。

（三）培養(yǎng)記的習(xí)慣

筆者認(rèn)為在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生記好筆記，學(xué)生記筆記的過程是梳理知識(shí)，發(fā)展英語思維的過程。“好的筆記”具有條理性，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。同時(shí)，學(xué)生記筆記時(shí)其注意力必然是高度集中的，當(dāng)然為了提高聽課的效率，課堂上記的筆記應(yīng)該是標(biāo)注性、提綱性的，以及圈出自己學(xué)習(xí)過程中存在的疑點(diǎn)問題，是課后反思與總結(jié)的綱本。

三、結(jié)語

高一是初高中銜接的重要階段，也是學(xué)生遇到困難最多的階段。作為高一教師，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的突出問題并積極解決，讓學(xué)生為未來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔允都.有效教學(xué)：理念與策略[J].人民教育，2001，（6）．

[2]戴煒棟.外語教學(xué)的低效費(fèi)時(shí)現(xiàn)象[J].外語與外語教學(xué)，2001，（6）．

篇8

歡迎你們加入小一班這個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、溫馨和睦的班級(jí)，相信我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活里會(huì)成為很好的朋友！

可愛的小寶貝們，可能你暫時(shí)還不習(xí)慣幼兒園的生活，沒關(guān)系！老師會(huì)盡最大的努力關(guān)心你們、照顧你們；老師會(huì)給你們講好聽的故事，會(huì)帶你們做好玩的游戲，會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)。對(duì)了，你在幼兒園還會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友。

小班孩子入園會(huì)產(chǎn)生焦慮，哭鬧、不愿上學(xué)這都是正?，F(xiàn)象，我們會(huì)用愛心和耐心來幫助孩子順利度過這個(gè)適應(yīng)期的。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)園內(nèi)生活，同時(shí)保證我們教學(xué)工作的順利開展，請(qǐng)你每天準(zhǔn)時(shí)送幼兒入園，為了穩(wěn)定幼兒情緒，請(qǐng)你盡量按時(shí)接幼兒離園，不要讓幼兒產(chǎn)生恐慌心理。同時(shí)應(yīng)采取送下就走的方式，不要圍觀幼兒，以免引起幼兒的不安心理。另外，小朋友有對(duì)某種食物過敏的經(jīng)歷，請(qǐng)你一定要如實(shí)的告訴我們，請(qǐng)家長監(jiān)督孩子不要講危險(xiǎn)的物品帶在身上，如小豆子、硬幣等細(xì)小尖銳的物品。

家長、孩子、教師是教育的三原色，希望在以后的日子里多支持我們的各項(xiàng)工作，經(jīng)常和我們保持聯(lián)系，進(jìn)行有效的溝通，指出我們的不對(duì)之處。如果你有好的育兒經(jīng)驗(yàn)，也希望你們和我們交流，共同關(guān)心幼兒的健康成長，形成教育合力，讓我們一起成為孩子健康快樂成長的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。通過我們的共同努力，使孩子們的明天更美好。謝謝！

2、幼兒園新學(xué)期開學(xué)寄語（二）

親愛的貝貝班小寶貝們：

你們好！歡迎你們來到小博士幼兒園貝貝班這個(gè)大家庭！

寶貝們，你們第一次離開爸爸媽媽，來到幼兒園生活一定有點(diǎn)陌生、不習(xí)慣吧？沒關(guān)系，那是因?yàn)槟銈冞€沒有認(rèn)識(shí)老師和小朋友，從現(xiàn)在起，這里的老師和小朋友就是你們的好朋友了，你們是爸爸媽媽的心肝，也是老師的寶貝。

老師會(huì)像爸爸媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)、照顧好你們。以后，貝貝班就是我們的大家庭，張老師、李老師、呂老師將和你們一起生活。在這個(gè)快樂的集體里，我們一塊學(xué)習(xí)、游戲、交往、參觀、遠(yuǎn)足……在豐富而有趣的思維游戲活動(dòng)中，老師會(huì)讓你們更加活潑、快樂，變得越來越聰明能干、健康、自信且富有創(chuàng)造性……

同時(shí)，我們的工作也需要爸爸媽媽們的理解、支持與配合，對(duì)于我們工作中的疏忽，請(qǐng)給我們及時(shí)地指正與溝通，為了寶貝們健康、快樂的成長，愿我們攜手并肩，共同托起明天的太陽。

篇9

我們迎來了新的學(xué)期.新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始。本學(xué)期，班里孩子是從以前小班升為現(xiàn)在中一班，也加入少數(shù)新生。在剛開學(xué)時(shí)，孩子們情緒還沒從暑期中調(diào)整過來。所以，不論是老生還是新生都會(huì)有哭鬧現(xiàn)象。我們老師會(huì)安排好每日生活。分散孩子們哭鬧的注意力，采取正確教育方式，讓孩子盡快適應(yīng)中班生活。也請(qǐng)家長們首先要克服自身的焦慮與不安情緒，歡歡喜喜的送孩子上幼兒園，用積極樂觀的情緒感染和鼓舞孩子。必須堅(jiān)持天天送孩子上幼兒園，進(jìn)園后將孩子送到班里立即轉(zhuǎn)身就走，要相信老師是有辦法安慰孩子的。只要堅(jiān)持，孩子就能基本適應(yīng)幼兒園的生活。如果家長送送停停，孩子就會(huì)長期不適應(yīng)集體生活。孩子的發(fā)展是我們工作的動(dòng)力，家長的滿意是我們不懈的追求。所以，請(qǐng)家長們放心把孩子交給我們。我們一定會(huì)耐心照顧，孩子有何情況，也會(huì)隨時(shí)與家長聯(lián)系。在接園時(shí)，我們也會(huì)給家長匯報(bào)孩子今日表現(xiàn)。為了更快、更好的引導(dǎo)孩子適應(yīng)新學(xué)期生活，提幾點(diǎn)建議供父母家長參考：1、調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時(shí)入園。

2、請(qǐng)家長幫助孩子整理好書包，將衣服，褲子，襪子，小短褲都繡上或者用筆寫上您孩子的名字，用愉悅飽滿的情緒高高興興的上幼兒園。

3、目的地引導(dǎo)孩子與居住在周圍的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進(jìn)一步積累與人交往的技能和經(jīng)驗(yàn)，如有條件，最好讓孩子們結(jié)伴上幼兒園。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練:如：獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的生活制度安排孩子的作息時(shí)間。培養(yǎng)遵守集體生活規(guī)則的習(xí)慣。便于孩子在新學(xué)期里趕快適應(yīng)集體生活。

新學(xué)期教師寄語

可愛的孩子們：

新學(xué)期開學(xué)了，我們相會(huì)在這美麗的校園，我們美麗的校園也被同學(xué)們童稚的聲音喚醒，共同迎接一個(gè)新的開始。老師真高興在你們成長的路上能陪在你們左右和你們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

孩子們你們又長了一歲了，新學(xué)期我們將一起學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往……在豐富有趣的活動(dòng)中，老師希望你們能更加努力、互幫互助，在課堂上學(xué)到更多的本領(lǐng)，在老師和家長的關(guān)愛下相信你們會(huì)變得越來越聰明、越來越能干、越來越自信……

篇10

《開學(xué)第一課》作為一節(jié)小學(xué)生的必修課，無疑具有警世作用?！爸R(shí)守護(hù)生命”開學(xué)第一課對(duì)小學(xué)生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。以下是小編為大家整理的開學(xué)第一課的觀后感600字左右，希望能給各位提供幫助!

開學(xué)第一課的觀后感600字左右1期待許久的《開學(xué)第一課》終于開播了，我早早就坐在客廳上守著，今年的主題是“少年強(qiáng)，中國強(qiáng)”，還是一如既往由央視boys來主持節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)中通過云課堂的方式實(shí)時(shí)連接各地中小學(xué)進(jìn)行直播。邀請(qǐng)了抗疫一線的醫(yī)護(hù)代表以及收獲成長的少年兒童代表等作為這次的主講嘉賓。

這次的嘉賓有鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇、張文宏、吳尊友、毛青等等，讓我受益匪淺。第一個(gè)出場(chǎng)的“共和國勛章”獲得者鐘南山爺爺，身穿著一身襯衣，打著領(lǐng)帶，雖然已經(jīng)是84歲的爺爺，但是看上去一點(diǎn)都不老，還是特別帥氣。

鐘南山爺爺說，他的父母都是醫(yī)生，因此他也成為了一名醫(yī)生。鐘南山爺爺提到最多一個(gè)詞語就是“生命”，他說道：“人的命是最重要的人權(quán)!我們保住了這么多人的命，這是我們最大人權(quán)的表現(xiàn)!”緊接著來自湖北的王督同學(xué)跟鐘南山爺爺表達(dá)了敬意，并立志要成為一名跟他一樣的有擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)生，8月24日，王督同學(xué)終于收到了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的錄取通知書，跟鐘南山爺爺成了校友。

這堂課我學(xué)會(huì)很多東西，雖然有些抗疫英雄我不是很記得，但是他們的面孔早就印在我的腦海里，一個(gè)一個(gè)抗擊疫情的身軀，默默貢獻(xiàn)的精神，是我永遠(yuǎn)都忘不了的，回想起“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張伯禮說過的一句話：“我們中華民族是個(gè)英雄的民族，它是在磨難中成長起來的”。因此，我們更要在這個(gè)祖國繁榮昌盛的時(shí)代下，加倍努力學(xué)習(xí)才是我們?cè)撟龅氖虑椤?/p>

同時(shí)更讓我意識(shí)到，作為新時(shí)代的新青年，我們的發(fā)展離不開祖國，祖國的未來離不開我們。鐘南山爺爺寫下“一個(gè)人也不能少”的寄語，更是鞭策著我要勇挑重?fù)?dān)，在國家需要時(shí)挺身而出!俗話說：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，那么少年強(qiáng)，中國就強(qiáng)，時(shí)代賦予我們重任，我們要與祖國“同成長”!不管在什么時(shí)候，身處何方，心一定是向著中國，中國才會(huì)越來越強(qiáng)大!

開學(xué)第一課的觀后感600字左右2今天是開學(xué)的第一天，我們觀看了《開學(xué)第一課》，本期的主題是美在你身邊，其實(shí)我們的生活中處處都存在美，只是因?yàn)槟氵€沒有發(fā)現(xiàn)。

在我們的生活中常常有這樣的人，他們抱怨在生活中找不到美，其實(shí)，美就存在于我們身邊。

黎明，當(dāng)我們還在酣睡時(shí)，母親早已悄悄起身，在廚房為我們準(zhǔn)備早餐，等我們起床，熱氣騰騰的早餐擺在桌上。

匆匆地走在去往學(xué)校的路上，腳下的路也在匆匆后退著，心里想著該如何渡過這漫長的一天。卻不曾留意到，這時(shí)的路已經(jīng)變得十分干凈，遠(yuǎn)處還有清潔工那忙碌的身影。

母親為了讓孩子的早餐有營養(yǎng)，便不惜昨日工作的辛苦，早早起床準(zhǔn)備早餐。清潔工為了讓我市能在第一時(shí)間變得干凈，在人們都酣睡時(shí)，已經(jīng)開始工作了，難道這不是重活動(dòng)中的?

走進(jìn)校園，看到同學(xué)們?cè)谛@里讀書的身影與老師往返于教學(xué)樓與辦公樓之間的身影，不覺的感受到這也是一種美。

在街上，你有時(shí)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，有人在把自己手中的食品袋扔手垃圾箱的同時(shí)，也會(huì)將桶外的垃圾隨手扔進(jìn)去。

在公交車上，有人給老人讓座;走在校園里，有向老師問好的聲音，這也是美。身邊美好的事處處存在，只是我們?nèi)狈?duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)我們合家團(tuán)聚，歡度佳節(jié)的時(shí)候，我們祖國最可愛的人，他們還在守邊疆，我們的監(jiān)護(hù)人員也都在自己的崗位上工作著、忙碌著。他們總是這樣年復(fù)一日的繼續(xù)著，這不禁使我們贊嘆他們的美。

除夕之夜，當(dāng)一家人聚在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，春晚的工作人員們還在為帶給更多人歡笑而忙碌著，他們也應(yīng)該是美的擁有者。

其實(shí)，生活中的美隨處可見，只要我們用心去尋找、去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，美就在我們身邊。

美來源于生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，善于從生活中得到啟示，你會(huì)感到生活中許許多多美好的事物就在你身邊，你會(huì)覺得生活本來就是豐富多彩的!

就我們而言吧，考試及格了，成績提高了、作文進(jìn)步了，這就是成功，應(yīng)該感到高興，也應(yīng)該把它歸于美。

只要你擁有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，生活就會(huì)給你其實(shí)，去讀它吧，用心的去讀吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“美”就在你的身邊!“美”就在我們身邊。

開學(xué)第一課的觀后感600字左右3又是新的學(xué)年，學(xué)校接到教育部向全國的中小學(xué)校發(fā)文通知，要求全國各地學(xué)校組織學(xué)生和家長收看將于9月1日央視經(jīng)濟(jì)頻道(央視2套)播出的視頻《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目?！堕_學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”大型公益活動(dòng)中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道舉辦的一次大型公益活動(dòng)，以生命意識(shí)教育為主題，倡議全國的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育,新聞視頻.

從“汶川災(zāi)難進(jìn)教材”到《開學(xué)第一課》，我們仿佛看到中國教育更加美好的明天，我們不禁為中國的教育喝彩鼓掌。這才是與時(shí)俱進(jìn)的教育，這才是孩子們成長成才的春雨，這才是學(xué)生們最需要掌握的東西，這才是教育要達(dá)到的最主要的目的之一?！堕_學(xué)第一課》教材是生動(dòng)的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長急需補(bǔ)上的一課。

對(duì)于中國說，注定是不平凡的一年：既有汶川災(zāi)難的洗禮，也有北京奧運(yùn)的體育與文化盛宴。而2021年對(duì)于中國的青少年的成長來講，這一年里所發(fā)生的一切簡直就是一部活生生的教材：有生命的敬畏、有文化的魅力、有美麗的情操、有團(tuán)隊(duì)的力量、有民族的自豪……這些都是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的教育，也是走向社會(huì)必須的素質(zhì)。知識(shí)來自于社會(huì)，最終還是要回歸于社會(huì)。采取這樣利用奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神相結(jié)合的“第一課”對(duì)青少年學(xué)生來說，意義深遠(yuǎn)，影響深刻。這也必將成為孩子們?nèi)松凶铍y以忘記的一課,多媒體視頻教材更有說服力,更生動(dòng).

《開學(xué)第一課》教材讓孩子們學(xué)會(huì)了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震災(zāi)害可以讓孩子們深切地感受到生命的寶貴，同時(shí)也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，更能夠提高大家的生命意識(shí)，懂得了堅(jiān)持就是勝利，不但可以培養(yǎng)保護(hù)自己生命的意識(shí)和能力，更能夠讓他們?nèi)绾稳プ鹬貏e人，尊重生命。開學(xué)第一課教材視頻生活紀(jì)錄地震時(shí),我們可愛的同學(xué)是如何生存的.任何崇高的品質(zhì)都是由懷著對(duì)生命的敬畏開始，這一課將影響著孩子們的一生，影響這一代人。

開學(xué)第一課的觀后感600字左右4傍晚時(shí)分，太陽收斂起了那刺眼的陽光，變成了一個(gè)金燦燦的光盤，紅光披灑在了湖面上，幾朵粉紅色的霞云在天空中飄逸，發(fā)著瑰麗的光。湖面上浮光躍金;綠樹們也顯得更加翠綠了。

伴著晚霞與微風(fēng)，我從學(xué)校回到家，打開電視機(jī)，收看【開學(xué)第一課】。這個(gè)節(jié)目一共上了三節(jié)課，三個(gè)主持人(撒貝寧，王小丫，董卿)每人帶著一個(gè)小班長。

這次節(jié)目是以“幸?！睘橹黝}。

同學(xué)們問：“什么是幸福?”董卿打了一個(gè)比方：“幸福，就像是班上一位調(diào)皮的學(xué)生，你找他的時(shí)候卻找不到，但就在你不經(jīng)意的情況下，他就會(huì)自己冒出來?！?/p>

于丹老師說：“孩子們健康快樂的成長比學(xué)習(xí)成績更重要?！?/p>

王小丫說：“如果大家一起合作，就會(huì)出現(xiàn)意想不到的奇跡?！?/p>

節(jié)目中有一個(gè)真人真事：一個(gè)5歲的孩子失去了雙親，成了孤兒，于是她的鄰居劉女士就收養(yǎng)了她，過著幸福的生活，可這份幸福只維持了3年。三年后，這位養(yǎng)母便癱瘓了，這時(shí)這個(gè)孩子才剛8歲，養(yǎng)父因養(yǎng)母癱瘓，便離開了她們，從此，娘倆相依為命，過上了更加艱苦的生活。一年過去了，女兒就編一個(gè)長命結(jié)給母親，如今養(yǎng)母的雙手，雙腳上都有長命結(jié)。

這個(gè)女孩現(xiàn)在已長大，已經(jīng)二十歲了，她叫“劉佩杰”，她說：“媽媽幸福，我就幸福?！币淮我晃慌浾卟稍L她，給她買了一整套肯德基，她卻一口不動(dòng)，說拿回家慢慢吃，回家把肯德基給媽媽吃，說自己已經(jīng)吃的夠多了，看都不想再看了。到了如今，女兒連肯德基是什么味道都不知道。多么感人的故事啊，現(xiàn)在像他這么孝順的人還能有幾個(gè)呢?

夕陽獻(xiàn)出了她那最后的一絲余暉，微笑著逝去了。然而，明天的早晨，一輪紅日又將從東方的地平線上冉冉升起。

新的學(xué)期開始了。好好學(xué)習(xí)!天天向上!

開學(xué)第一課的觀后感600字左右5今天，是9月1日，是開學(xué)的第一天，是同學(xué)、老師們重逢的一天。放學(xué)后老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，那就是看《開學(xué)第一課》。

今天《開學(xué)第一課》的主題是"幸福"。幸福是最重要的，比學(xué)習(xí)還重要，可幸福是什么呢?幸福有各種和樣的解答，說也說不清。開始請(qǐng)成龍"老師"對(duì)他們和我們的童年互相比較了一番，覺得我們很幸福，所以要珍惜現(xiàn)在的幸福。之后看了一段短片，我了解到一個(gè)天生失明的小男孩，他非常喜歡彈鋼琴，從小他媽媽幫他寫盲譜，使他學(xué)會(huì)了鋼琴;長大后媽媽把他帶到北京音樂學(xué)校，可都不收他，他的媽媽也沒有放棄，終于幫孩子找回了幸福。

還有一個(gè)短片，是在貧困學(xué)校一群孩子和王老師的故事：在兒童節(jié)，新來的王老師為了給貧困孩子們一個(gè)快樂的童年，就教孩子們跳舞王邁克爾.杰克遜的舞蹈，孩子們既為邁克爾的出色演出感到驚奇，又為老師帶來的驚喜而感到快樂。可是三年的時(shí)光一眨眼就過去了，到了分別時(shí)，他們還不忘記老師教予的舞蹈。還有一個(gè)短片，是一個(gè)貧困家庭里傳來的：一個(gè)女孩父母都不在了，

是繼母養(yǎng)活了她，可幸福只持續(xù)了三天——一天，繼母因病癱瘓?jiān)诖?，不能?dòng)彈，只有女孩可以照顧她?？砷_始做得很糟糕，她繼母當(dāng)時(shí)都不想活了?？膳?duì)她日日夜夜的照顧卻讓繼母活了下來——每天做200次仰臥起坐，240次彈腿、300多次拉腿，還天天為繼母做菜、擦身、上廁所。這些看了后無不讓人感動(dòng)，因?yàn)樵谶@么困難的日子里，她讓繼母活了下來。

在這里我總結(jié)出了一句話：幸福比學(xué)習(xí)更重要，我要努力、要奮斗、要堅(jiān)持、要感恩、要溝通，要通過這些得到更多的幸福。

這些，我終于明白了幸福是什么，因?yàn)槲乙恢倍疾幻靼仔腋Ｊ鞘裁?。以前我真可謂是"身在福中不知福"，因?yàn)槲覜]遇到過什么大挫折，也沒體會(huì)到幸福是什么。更沒怎么幫助過別人，也體會(huì)不到幫助別人的幸福。就像一朵花，水澆多了，花就溺了，謝了。