體育安全論文范文

時(shí)間:2023-03-19 09:12:12

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體育安全論文

篇1

為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng),做好中小學(xué)生的安全保衛(wèi)工作,我國(guó)自1996年起就確定了將每年3月份的最后一個(gè)周一作為“安全教育日”,在全國(guó)的中小學(xué)開(kāi)展。國(guó)務(wù)院又頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,綱要中提出公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生、意外傷害、社會(huì)安全、自然災(zāi)害、信息安全以及危害學(xué)生安全的其他事故的六大模塊,要求學(xué)校理論與實(shí)踐相結(jié)合,多角度多途徑地開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的安全教育工作。國(guó)家之所以設(shè)立這些制度是為了降低各類傷亡事故在中小學(xué)發(fā)生的機(jī)率,全面深入的推動(dòng)安全教育在中小學(xué)的開(kāi)展。然而,每年非正常死亡的學(xué)生數(shù)量正在逐年增加,這是他們?nèi)狈Π踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力所導(dǎo)致的。學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)主要靠學(xué)校的教育,只有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到生存技能、健康知識(shí)、安全知識(shí),樹(shù)立安全意識(shí)并掌握自我保護(hù)能力后才有規(guī)避各種傷亡事故的可能。多年以來(lái),學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響,只重視學(xué)生文化課的成績(jī),而忽視了對(duì)學(xué)生的生命安全教育,學(xué)生在意外傷害事故中缺乏與安全相關(guān)的生存技能、生活經(jīng)驗(yàn)、心理知識(shí)以及基本的醫(yī)學(xué)嘗試,導(dǎo)致學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)能力很差。學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)和競(jìng)技體育的影響,在體育教學(xué)過(guò)程中只重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育成績(jī),而忽視了安全教育的重要性,這就阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我國(guó)教育部門早已明文規(guī)定要在學(xué)校開(kāi)展對(duì)學(xué)生的生命安全教育,但學(xué)校只是流于形式,照本宣科,學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng),真正發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)。目前學(xué)校開(kāi)展生命安全教育的主要手段有:第一,體育教師在教學(xué)過(guò)程中只是單純地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)損傷的內(nèi)容;第二,對(duì)體育器材使用的講解;第三,學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中老師對(duì)他們的安全保護(hù);第四,教師利用上課、黑板報(bào)、學(xué)生手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全的理論講解;第五,學(xué)生在上體育課時(shí)老師讓學(xué)生做熱身活動(dòng),防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。從以上五點(diǎn)我們看出,學(xué)校對(duì)學(xué)生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的安全講解,并沒(méi)有涉及到對(duì)發(fā)生意外傷害、自然災(zāi)害等情景的安全保護(hù)教育。以上所述就是生命安全教育在我國(guó)學(xué)校體育與健康課程中的現(xiàn)狀。

二、體育與健康課程中開(kāi)展生命安全教育的對(duì)策

1.學(xué)校師生要了解體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的基本目標(biāo)在體育與健康課程中學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)首先要注意安全,而且上課過(guò)程中作為體育教師要告知學(xué)生如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自身安全,在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。教育部門頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》需要體育老師和學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí),只有教師和學(xué)生真正了解了體育與健康課程在生命安全教育里的目標(biāo),才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展體能,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校里的安全意識(shí)。學(xué)校定期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)和突發(fā)事件演練,普及生命安全教育體育與健康課程屬于體育課的范疇,運(yùn)動(dòng)比賽是體育教學(xué)中不可或缺的,只有將生命安全教育與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有機(jī)地結(jié)合到一起,才能更好地進(jìn)行生命安全教育工作,所以學(xué)校要定期開(kāi)展各類體育競(jìng)賽和突發(fā)事件演練,這類競(jìng)賽和演練的種類很多,比如賽跑、籃球賽、拔河比賽、火災(zāi)演練、地震演練等,在競(jìng)賽和演練中學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)、鍛煉了意志,同時(shí)還學(xué)到了救險(xiǎn)逃生的技能,強(qiáng)化了學(xué)生們的生命安全意識(shí)。

2.加強(qiáng)體育與健康課程中生命安全教育的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用體育與健康課程里雖然規(guī)定了課程目標(biāo),但并不是強(qiáng)制性的規(guī)定,這說(shuō)明該課程是目標(biāo)導(dǎo)向,課程內(nèi)容很廣泛,體育老師在教學(xué)上有很大的空間進(jìn)行選擇,各學(xué)??梢砸虻刂埔说卦诟?jìng)賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、器材、場(chǎng)地上進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化,編寫適合本學(xué)校風(fēng)格的教學(xué)課程,把傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容改編成機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)體育教師在學(xué)校生命安全教育的實(shí)施過(guò)程中起主導(dǎo)作用,他是安全教育的的設(shè)計(jì)者和操作者,體育教師能力的高低決定著生命安全教育在體育與健康課程中能否順利開(kāi)展,這就要求體育教師能夠擁有專業(yè)的知識(shí)和技能。但就目前情況來(lái)說(shuō),還沒(méi)有明確、具體的操作內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系應(yīng)用到體育與健康課程里的生命安全教育當(dāng)中,這就需要外部和內(nèi)部共同加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。就外部來(lái)說(shuō)需要教育部門在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)定期開(kāi)展體育教師的培訓(xùn)活動(dòng),師范類體育院校應(yīng)著重開(kāi)展體育生命安全教育的課程,使體育教師在走向教育崗位之前就有這專業(yè)的技能來(lái)勝任今后的體育教學(xué)工作;就內(nèi)部來(lái)說(shuō),作為體育教師要經(jīng)常與同事、外校同行交流溝通對(duì)生命安全教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí)關(guān)于生命安全教育的圖書(shū)和影像資料,提高自身的專業(yè)技能。只有從內(nèi)外兩個(gè)方面提高了體育教師的專業(yè)技能,才能為學(xué)生的生命安全教育打好基礎(chǔ)。

3.充分利用社會(huì)資源,全面開(kāi)展學(xué)生的生命安全教育對(duì)學(xué)生的生命安全教育工作僅僅依靠學(xué)校是很難完成的,生命安全教育是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題,需要全社會(huì)的關(guān)注和努力,才能提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各部門取得聯(lián)系,如公安消防、衛(wèi)生、交通、地震的相關(guān)部門,聘請(qǐng)這些部門內(nèi)的專業(yè)人員來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo),幫助學(xué)校建立完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,并組織學(xué)生參加各類的演習(xí)活動(dòng)。如請(qǐng)消防人員給學(xué)生講解發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法,請(qǐng)交警向?qū)W生講解遵守交通規(guī)則的重要性及發(fā)生交通事故的處理方法,還可以請(qǐng)地震監(jiān)測(cè)站的人員向?qū)W生講解地震來(lái)臨前的征兆和發(fā)生地震時(shí)正確的做法等等,只有學(xué)校與社會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的結(jié)合才能使學(xué)校的生命安全教育工作落到實(shí)處。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

(一)學(xué)校體育設(shè)施和器材老化造成安全風(fēng)險(xiǎn)

小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容雖然只涉及了簡(jiǎn)單的田徑運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng),但對(duì)體育設(shè)施和器材的應(yīng)用卻不少。常用的體育設(shè)施和器材包括了籃球、足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、單雙杠、攀爬杠、跳繩、毽子、籃球、足球等,這些體育器材都有可能對(duì)學(xué)生造成傷害。例如,籃球架或者足球球門老化,有鐵圈或鋼管掉落的危險(xiǎn);單雙杠扎地不穩(wěn),學(xué)生在上面運(yùn)動(dòng)平衡性難以掌握,容易摔倒;足球和籃球老化漏氣,彈力不足,容易傷害學(xué)生的手腕、手掌和腳踝。

(二)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全隱患

即使學(xué)生身體健康狀況良好,體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材都比較安全,體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一些活動(dòng)仍可能給學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)損傷。例如,由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)鞋穿著不當(dāng)造成的扭傷或拉傷、踢足球或打籃球時(shí)由于球的撞擊造成的傷害、運(yùn)動(dòng)前熱身不足造成的心肺不適等,甚至連學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中配戴的眼鏡由于學(xué)生摔倒而摔碎,都可能造成割傷。在體育教學(xué)中,很多細(xì)節(jié)都會(huì)影響到課程的進(jìn)行,威脅到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全,而這些運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全隱患,也是小學(xué)體育教學(xué)中最常見(jiàn)的安全問(wèn)題原因。

二、在體育教學(xué)中規(guī)避和應(yīng)對(duì)安全隱患的方法

(一)積極了解學(xué)生的身體基本情況

為了有效規(guī)避由于學(xué)生本身身體狀況造成的運(yùn)動(dòng)安全隱患,教師要主動(dòng)進(jìn)行學(xué)生身體基本情況的了解,可以采用以下兩種辦法:第一,在正式進(jìn)行體育活動(dòng)之前,向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題,以確定學(xué)生的身體狀況是否適合體育運(yùn)動(dòng),問(wèn)題應(yīng)該包括至少三個(gè)方面:學(xué)生的身體是否處于特殊的狀況(如女生的生理期、感冒期間、手術(shù)愈合期);學(xué)生是否有感覺(jué)到身體不適(肢體或器官疼痛、眩暈等);學(xué)生的飲食和休息是否正常。如果有學(xué)生報(bào)告身體或飲食、睡眠存在特殊情況,則教師應(yīng)考慮學(xué)生有可能存在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)適當(dāng)降低該生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或避免運(yùn)動(dòng);第二,體育教師可以向各班的班主任求助,請(qǐng)班主任提供學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼或其他聯(lián)系方式,在體育課之前通過(guò)短信群發(fā)或者在QQ群內(nèi)提問(wèn)的方式,請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的身體狀況,以便判斷學(xué)生是否適合進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

(二)及時(shí)檢查和修理教學(xué)器材

為了規(guī)避由于體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材造成的安全隱患,在體育課程開(kāi)課之前,教師應(yīng)該對(duì)課程所涉及的體育設(shè)施進(jìn)行細(xì)致的檢查。而對(duì)于跑步類的體育鍛煉項(xiàng)目,教師要注意檢查操場(chǎng)中是否存在果皮紙屑、硬石塊、堅(jiān)硬物體等,觀察是否有凸起或者低洼地帶,突然低洼凹凸的地面會(huì)造成小學(xué)生跑步的過(guò)程中突然崴腳或者摔倒,不利于小學(xué)生的安全體育運(yùn)動(dòng)。

(三)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全準(zhǔn)備并加強(qiáng)安全教育

教師可以采用兩種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全準(zhǔn)備,第一種方法是請(qǐng)學(xué)生自查:保證穿著合適的運(yùn)動(dòng)鞋、檢查鞋帶是否系好;檢查身上是否有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷的硬質(zhì)物品,如鑰匙、手表等,如果有,應(yīng)交由教師保管。第二種方法是將學(xué)生組成固定的“安全小組”,可以將學(xué)生兩兩配對(duì)互相檢查對(duì)方的運(yùn)動(dòng)安全準(zhǔn)備情況,也可以形成幾個(gè)學(xué)生為一組的安全小組,設(shè)立組長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)組員負(fù)責(zé)檢查小組成員安全準(zhǔn)備的一個(gè)環(huán)節(jié),有學(xué)生專門負(fù)責(zé)檢查運(yùn)動(dòng)鞋,有學(xué)生專門負(fù)責(zé)排查不利于運(yùn)動(dòng)的物品。這種安全準(zhǔn)備可以在上課之前進(jìn)行,不僅節(jié)省課堂時(shí)間,還能夠有效規(guī)避學(xué)生自身原因?qū)е碌陌踩珕?wèn)題。

三、規(guī)避和應(yīng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的重要性

(一)提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量由教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效率以及學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用等多種因素決定。在小學(xué)體育教學(xué)中,忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的安全隱患的規(guī)避,很有可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn),即便是學(xué)生在跑步中的扭傷也會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量,降低體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用。因此說(shuō),規(guī)避體育教學(xué)中的安全隱患,能夠從側(cè)面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

(二)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

規(guī)避和應(yīng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的安全隱患,還能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教學(xué)的安全保障越完善,體育課堂時(shí)間的利用率越高,學(xué)生就更有可能從運(yùn)動(dòng)中獲得知識(shí)和精神教育;另外,體育教師對(duì)學(xué)生個(gè)人狀況的了解過(guò)程以及對(duì)體育教學(xué)器材的檢查過(guò)程、對(duì)學(xué)生一次又一次地進(jìn)行安全教育,都能夠影響學(xué)生對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度,通過(guò)對(duì)教師行為的觀察,學(xué)生更有可能以教師為榜樣,養(yǎng)成負(fù)責(zé)、認(rèn)真、仔細(xì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、結(jié)論

篇3

第一是生命教育,第二是安全教育。學(xué)校是一個(gè)很特殊的機(jī)構(gòu),其安全教育也是非常獨(dú)特的,學(xué)校教授給學(xué)生的往往是交通安全、自然災(zāi)害、教育行為、飲食安全等等方面的安全教育,而對(duì)于生命教育往往被忽視,還有就是被混淆,所以生命安全教育在學(xué)校開(kāi)展的并非健全,存在很大的隱患。但是從理論加上實(shí)踐方面來(lái)分析生命安全教育與生命教育,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩者存在很大的共同點(diǎn)又存在很大的差異性,這兩者是緊密聯(lián)系在一起又各有自己的責(zé)任。生命教育側(cè)重精神生命的覺(jué)醒與提升,注重生命意識(shí)的養(yǎng)成,而生命安全教育側(cè)重自然生命的健康與安全,注重生存技能的培養(yǎng)。所以學(xué)校生命安全教育賦予的內(nèi)容主要包括珍愛(ài)生命、逃生技能、生活安全、運(yùn)動(dòng)安全等方面,如教育訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力,包括地震、泥石流、火災(zāi)等突發(fā)性、災(zāi)害性事故的生存能力。但是在高校體育課堂中安全教育就已經(jīng)被學(xué)生牢記,如何將安全教育與生命教育聯(lián)系起來(lái),這將是一項(xiàng)值得我們考慮的問(wèn)題。

2高校體育課堂中的安全教育

我國(guó)高校體育課堂一直以來(lái)是以單純的體質(zhì)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)為主,但是隨著教育的改革,新素質(zhì)教育在體育方面的要求是“健康第一”的準(zhǔn)則,所以高校響應(yīng)素質(zhì)教育的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,主要培養(yǎng)學(xué)生的健康為主,但是高校體育教育始終沒(méi)有脫離“運(yùn)動(dòng)技能”,也沒(méi)有完全回歸到學(xué)校體育的本質(zhì)上去?;厥左w育發(fā)展的歷程,高校體育始終沒(méi)有拋棄安全這個(gè)原則,在素質(zhì)教育的影響下,體育課堂也發(fā)生了重大突變,但是始終沒(méi)有拋棄的就是安全教育,高校體育課堂的安全教育將大學(xué)生在體育鍛煉取得健康體魄的同時(shí)學(xué)會(huì)了怎么用安全的方法來(lái)更合理的鍛煉,使得原本的素質(zhì)教育更加全面的實(shí)現(xiàn)。

3高校體育課堂生命教育的價(jià)值

3.1生命的全面發(fā)展的價(jià)值

生命的全面發(fā)展是指?jìng)€(gè)人的體力和智力的充分發(fā)展,也指?jìng)€(gè)人在德智美體各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在馬克思和恩格斯的理論研究中我們發(fā)現(xiàn),他們認(rèn)為人的全面發(fā)展是有兩種含義的,第一種當(dāng)把人作為生產(chǎn)力時(shí),人的全面發(fā)展就是指?jìng)€(gè)人的智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展。第二種當(dāng)把人作為一種社會(huì)關(guān)系來(lái)看時(shí),人的全面發(fā)展就是在思想品質(zhì)和精神狀態(tài)的發(fā)展。對(duì)于生命教育可以幫助人正確的認(rèn)識(shí)自我,可以從認(rèn)知、情感、意識(shí)、行為等方面改變一個(gè)人的心理、情緒等多方面。生命教育不僅僅滿足了個(gè)人的才能展現(xiàn),而且還從多方面滿足一個(gè)人的需求。

3.2生命自由發(fā)展的價(jià)值

何為生命的自由發(fā)展,主要是指生命的全面發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。人的自由發(fā)展也是有好幾個(gè)層次的,首先要做到主體的自由,主體自由就是指一個(gè)人客觀的從一個(gè)方面對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程,在此過(guò)程中人能夠按照自己的意愿去接受或者改造事物,這個(gè)層面是最簡(jiǎn)單的一個(gè)層面,也是最低級(jí)的一個(gè)層面,其次就是社會(huì)自由,社會(huì)自由就是指?jìng)€(gè)體能夠正確的按照自己的所想去支配自己去干自己喜歡干的事情,不受到別人的管制,可以隨心所欲的去完成一件事情。這個(gè)層面是中級(jí)的一個(gè)層面。最后就是個(gè)體的自由,個(gè)體自由是依據(jù)自己的內(nèi)在本性去支配自己的干任何事情,這個(gè)層面對(duì)人的影響最大,也是最高的一個(gè)層面。人在接受生命教育的時(shí)候首先是被動(dòng)的去接受,接下來(lái)是主動(dòng)地去吸收,最后就是積極的去實(shí)踐,這個(gè)過(guò)程本身就是對(duì)生命自由發(fā)展的體現(xiàn),其最后要獲得的就是第三層次,就是個(gè)體的自由,從而獲得人的全面發(fā)展。

3.3生命的終身發(fā)展的價(jià)值

生命的終身發(fā)展是一個(gè)全過(guò)程,其中包括了全面發(fā)展和自由發(fā)展,而生命教育本身的意愿就是對(duì)生命的終身發(fā)展負(fù)責(zé),終生教育的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。教育的本身有一個(gè)重要的功能就是終身教育,生命教育也是不例外的,生命的終身教育是一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中不僅伴隨著生命的全面發(fā)展而且還包含著生命的自由發(fā)展,從而使個(gè)體不斷的完善自我,生命的終生教育也是對(duì)自我完善的過(guò)程。

4高校體育課堂安全教育與生命教育的契合

4.1高校體育教育思想理念的契合

高校體育課堂安全教育的重點(diǎn)就是放在了“以人為本”,在此基礎(chǔ)之上高校的體育課堂安全教育才會(huì)有序的、可持續(xù)的發(fā)展下去,而生命教育的核心思想也是“以人為本”,生命教育是教育人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)要加強(qiáng),從多方面滿足一個(gè)人的發(fā)展。但是我們發(fā)展高校的體育課堂安全教育和生命教育的教育思想是不謀而合的,所以說(shuō)他們?cè)谒枷肜砟钌鲜瞧鹾系?這兩種教育的存在才有了個(gè)體的全面發(fā)展。

4.2高校體育組織管理機(jī)制的契合

對(duì)于高校體育課堂安全教育的管理,高校是在體育部門設(shè)立了組織機(jī)構(gòu),同時(shí)各大高校對(duì)于安全教育也是投入了很大的精力,在高校的學(xué)生管理部門也設(shè)立了專門的組織機(jī)構(gòu),目的就是能全面的為學(xué)生服務(wù),保證學(xué)生的人身生命安全。其次就是生命教育,生命教育的投入也是巨大的,包括了各大高校的心理咨詢室和醫(yī)療部門等等,綜上研究發(fā)現(xiàn)其在組織管理方面存在很大的共同點(diǎn),這也是他們的一個(gè)契合點(diǎn)。

4.3高校體育課程目標(biāo)的契合

高校為了響應(yīng)素質(zhì)教育的要求,將體育課程目標(biāo)逐漸與安全教育相結(jié)合,在體育課中教給學(xué)生很多關(guān)于安全教育方面的知識(shí),同時(shí)將生命教育能從側(cè)面展示給學(xué)生,在安全教育中學(xué)生學(xué)會(huì)了躲避自然危害和交通事故等本領(lǐng),同時(shí)在觀看一些交通事故和自然災(zāi)害的視頻后會(huì)對(duì)生命產(chǎn)生一種珍惜的本能,加強(qiáng)了對(duì)生命的認(rèn)識(shí),從而完成了體育課堂安全教育與生命教育的契合。

4.4高校體育課程內(nèi)容的契合

高校體育課程的內(nèi)容隨著素質(zhì)教育的改變也發(fā)生了本質(zhì)改變,由原本的單純的技術(shù)技能和體力的教育發(fā)展成了“健康第一”的教學(xué)理念,體育課程內(nèi)容的教授的內(nèi)容也偏向了安全教育,在安全教育的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí),教學(xué)內(nèi)容的改變不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體制加強(qiáng)了學(xué)生的全面發(fā)展,還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。體育課程內(nèi)容是加強(qiáng)安全教育和生命教育最有效的途徑之一。

5結(jié)語(yǔ)

篇4

 

關(guān)鍵詞:電子文檔 信息安全 信息化 

隨著各行業(yè)在生產(chǎn)、管理上信息化程度日益增高,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為政府、企事業(yè)單位日常辦公不可缺少的重要工具,電子文檔已成為辦公信息的重要載體。2010年11月28日,維基解密網(wǎng)站泄露了25萬(wàn)份美國(guó)駐外使館發(fā)給美國(guó)國(guó)務(wù)院的秘密文傳電報(bào)。這個(gè)事件震驚了全球,同時(shí)也反映了當(dāng)前電子文檔面臨著嚴(yán)重的威脅。電子文檔看得見(jiàn),摸不著,在保密性、完整性、可讀性等方面存在很多安全問(wèn)題。 

1 電子文檔的定義及特點(diǎn) 

所謂電子文檔是指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中形成的,以計(jì)算機(jī)盤片、磁盤和光盤等化學(xué)磁性材料為主要載體的文字材料。它主要包括電子文書(shū)、電子信件、電子報(bào)表、電子圖紙等。電子文檔主要有以下六個(gè)特點(diǎn):存儲(chǔ)介質(zhì)多樣、容易編輯修改、容易傳遞、容易復(fù)制、容易損壞丟失、容易還原再生。 

1)存儲(chǔ)介質(zhì)多樣。電子文檔存儲(chǔ)介質(zhì)很多,目前主要有計(jì)算機(jī)硬盤、各種光盤、U盤、閃盤,甚至手機(jī)和娛樂(lè)用的數(shù)碼產(chǎn)品也可以用來(lái)存儲(chǔ)電子文檔。 

2)容易編輯修改。借助于各種專業(yè)軟件,可以很容易的編輯修改電子文檔,而且修改的痕跡很難發(fā)現(xiàn)。這是電子文檔有別于紙質(zhì)文件的優(yōu)點(diǎn)之一,但是如果不能很好的保護(hù),就可能受到非法的修改,會(huì)破壞文檔的完整性和可讀性,給文檔所有者帶來(lái)一定程度的損失,這時(shí)候它又變成一個(gè)缺點(diǎn)。 

3)容易傳遞。紙質(zhì)文件的傳遞必須要當(dāng)面遞送,而電子文檔的傳遞則方便很多。借助于網(wǎng)絡(luò),通過(guò)電子郵件、即時(shí)通訊工具、FTP服務(wù)等方式可以快捷方便的傳給有關(guān)人員。 

4)容易復(fù)制。電子文檔相比紙質(zhì)文檔非常方便快捷。如果不采取技術(shù)手段限制拷貝,通過(guò)點(diǎn)擊幾下電腦鼠標(biāo)就能輕松完成復(fù)制。這樣,人們就可以非常方便地進(jìn)行信息共享。 

5)容易損壞丟失。一是存儲(chǔ)介質(zhì)物理?yè)p壞或者丟失。電子文件對(duì)保存場(chǎng)地的面積要求不高,而對(duì)環(huán)境的溫濕度、防磁性等條件的要求很高,磁盤不能長(zhǎng)期保存。磁盤、光盤、U盤等存儲(chǔ)介質(zhì)如果損壞,那么相應(yīng)存儲(chǔ)的電子文檔也就不能讀取使用。一些U盤、閃盤體積很小,容易丟失,相應(yīng)會(huì)造成電子文檔丟失。二是電子文檔容易被誤操作刪除,或者被病毒破壞。如果文件被刪除不及時(shí)恢復(fù),有可能永遠(yuǎn)無(wú)法恢復(fù)。 

6)容易還原恢復(fù)。電子文檔誤刪后,可以通過(guò)數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件還原,這本來(lái)是電子文檔的又一個(gè)優(yōu)點(diǎn),但是對(duì)一些原本要?jiǎng)h除的機(jī)密的文件,又存在被非法還原的隱患。有研究表明,普通的刪除和格式化根本不能將數(shù)據(jù)徹底清除,硬盤被改寫12次還能將原有數(shù)據(jù)還原,只要存儲(chǔ)介質(zhì)未被物理?yè)p壞,進(jìn)行特殊處理就能將數(shù)據(jù)還原。  

2 電子文檔壽命過(guò)程  

電子文檔壽命過(guò)程可以分為三個(gè)階段:制作保存、傳遞使用、歸檔銷毀。  

1)制作保存階段。主要是指工作人員為了工作需要撰寫、編輯生成電子文件,并保存在某些介質(zhì)上的階段。電子文檔的制作一般在計(jì)算機(jī)上操作,制作完成后可以保存在計(jì)算機(jī)硬盤、U盤、光盤等各種介質(zhì)上。  

2)傳遞使用階段。主要指按照規(guī)定將電子文檔傳遞給相關(guān)人員查看的階段。主要途徑包括電子郵件、FTP等網(wǎng)絡(luò)方式,也包括通過(guò)光盤、U盤等物理方式進(jìn)行傳遞。  

3)歸檔銷毀階段。主要是指在電子文檔使用完后,需要保存的由檔案部門保管,其他部門和人員所存電子稿銷毀的階段。歸檔以后,服務(wù)器及所有處理過(guò)本文檔的計(jì)算機(jī)及存儲(chǔ)介質(zhì)都應(yīng)將文件刪除,相關(guān)存儲(chǔ)介質(zhì)也要進(jìn)行處理。  

3 電子文檔面臨的安全威脅分析  

電子文檔面臨的安全威脅整體來(lái)說(shuō)可分為內(nèi)部泄密和外部泄密兩大類型。  

3.1 內(nèi)部泄密  

篇5

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院;安全用電;問(wèn)題;對(duì)策

醫(yī)療電氣在醫(yī)院治療過(guò)程中的應(yīng)用十分的廣泛,醫(yī)護(hù)人員經(jīng)常接觸到醫(yī)療電器,安全用電問(wèn)題是不得面對(duì)的一個(gè)難題,一旦在醫(yī)療過(guò)程中醫(yī)護(hù)人員不按照正常操作來(lái)使用醫(yī)療電器或者操作失誤就會(huì)損壞電器,同時(shí)還可能使得醫(yī)護(hù)人員和患者受傷[1]。所以,醫(yī)院要重視安全用電的問(wèn)題,采取相應(yīng)的對(duì)策解決這些問(wèn)題,確保安全用電。

1.醫(yī)院安全用電問(wèn)題

1.1 電器設(shè)備短路、斷路

醫(yī)療設(shè)備在使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)零件損壞、短路、斷路的問(wèn)題,容易引起火災(zāi)造成傷亡事故;醫(yī)療電器設(shè)備在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生熱能,如果旁邊存放有易燃物質(zhì)也會(huì)容易引發(fā)火災(zāi)。

1.2 醫(yī)療電器設(shè)備的質(zhì)量、安裝、線路維護(hù)

有些醫(yī)院為控制成本或者從中獲取利益,在醫(yī)療設(shè)備的采購(gòu)的時(shí)候,不注重電器設(shè)備質(zhì)量的好壞,購(gòu)進(jìn)價(jià)格便宜、無(wú)質(zhì)量保證、不符合用電標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療電器設(shè)備,存在很大的安全隱患。各種醫(yī)療設(shè)備和供電線路的安裝不符合國(guó)家電氣工程安裝的要求,在防塵、防潮等方面的保護(hù)措施不到位,供電線管等配套設(shè)施不全。供用電設(shè)備及線路的維護(hù)不到位,檢修人員沒(méi)有按照要求定期對(duì)用電設(shè)備、供電設(shè)施、線路等進(jìn)行巡檢,還有就是維護(hù)人員安全用電方面的專業(yè)知識(shí)和技能達(dá)不到要求。

1.3 醫(yī)護(hù)人員操作不當(dāng)

醫(yī)護(hù)人員是醫(yī)療電器設(shè)備的使用者,在日常的工作中與醫(yī)療電器設(shè)備的接觸時(shí)間很長(zhǎng),在對(duì)患者進(jìn)行治療的時(shí)候,一旦操作失誤,不僅使得設(shè)備不能正常運(yùn)行,無(wú)法進(jìn)行測(cè)量,而且還會(huì)威脅到患者和醫(yī)護(hù)人員自身的生命安全。

2.醫(yī)院安全用電的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)特殊場(chǎng)合用電的可靠性

數(shù)字減影成像室、手術(shù)室、化驗(yàn)室、ICU、醫(yī)療功能性用房等場(chǎng)所的設(shè)備配電有著特殊要求,要采取相應(yīng)的措施,確保安全用電的可靠性[2]。

2.1.1 數(shù)字減影成像設(shè)備配電

數(shù)字減影設(shè)備對(duì)電源電壓的要求很高,這類電源的內(nèi)阻較小,設(shè)備運(yùn)行的時(shí)候瞬時(shí)電流很大,一般要使用專門的變壓器供電,其電路導(dǎo)線截面要符合設(shè)備內(nèi)阻和降壓的要求,使用空氣斷路器作為設(shè)備的保護(hù)工具。

2.1.2 手術(shù)室、化驗(yàn)室等場(chǎng)所設(shè)備的配電

手術(shù)室內(nèi)配電要設(shè)置單獨(dú)的配電箱,其容量要不小于8KVA,同患者接觸的電源部分要采用單相供電;手術(shù)室內(nèi)同位素?cái)鄬訏呙铏C(jī)、磁共振機(jī)、心血管造影機(jī)、大型介入機(jī)等設(shè)備的主機(jī)電源要采用雙路電源末端切換。

2.1.3 配電系統(tǒng)安裝絕緣裝置

醫(yī)院配電系統(tǒng)一定要安裝絕緣監(jiān)視裝置,減小系統(tǒng)線路的長(zhǎng)度,提高線路的絕緣等級(jí),配電線路要采用鋼管敷設(shè),降低外部影響,變壓器二次出線要使用雙級(jí)保護(hù)開(kāi)關(guān)。

2.2 控制好醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量,規(guī)范電氣設(shè)備及線路的安裝與維護(hù)

2.2.1 控制好設(shè)備質(zhì)量

醫(yī)院在設(shè)備采購(gòu)的時(shí)候要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備質(zhì)量的控制,認(rèn)真檢查采購(gòu)的醫(yī)療設(shè)備是否達(dá)到國(guó)家電氣安全標(biāo)準(zhǔn),有質(zhì)量合格證書(shū)。

2.2.2 規(guī)范電器設(shè)備及線路的安裝

電器設(shè)備及線路的安裝一定要按照國(guó)家電氣工程安裝的要求來(lái)進(jìn)行安裝,同時(shí)要注意設(shè)備及線路的防塵、防潮問(wèn)題,做好防護(hù)措施。供電線管等配套設(shè)施安裝要齊全,在病房及醫(yī)療單元中要安裝等電位接地系統(tǒng),為避免設(shè)備絕緣損壞等問(wèn)題使得設(shè)備帶電導(dǎo)致觸電事故,開(kāi)關(guān)箱、配電箱、設(shè)備的金屬外殼和支架都要進(jìn)行可靠接地;插座要按規(guī)定接地,火線、零線、地線一定不要接錯(cuò),各個(gè)線路的安裝不要靠近水管的地方,以免線路漏電,水管成為帶電體,導(dǎo)致觸電事故;要安裝漏電保護(hù)器,這樣當(dāng)設(shè)備電流超過(guò)限定的額定值的時(shí)候就會(huì)自動(dòng)斷電,當(dāng)有人觸電時(shí),電源自動(dòng)被切斷,保護(hù)其生命安全。

2.2.3 加強(qiáng)電氣設(shè)備及線路的維護(hù)

電氣設(shè)備及線路的維護(hù)工作十分的重要,檢修人員一定要做好本職工作,將安全隱患降到最低限度,確保用電安全。建立安全檢測(cè)制度,檢修人員要定期對(duì)電器設(shè)備及線路的絕緣狀況進(jìn)行檢測(cè),有問(wèn)題的電氣設(shè)備及線路一定要禁止使用,待更換新的或者維修好后再使用,并做好相關(guān)的檢測(cè)記錄。建立用電檔案,配置專門的人員對(duì)用電設(shè)計(jì)施工記錄、電工巡檢記錄、絕緣測(cè)試記錄、臨時(shí)用電記錄等方面進(jìn)行管理。檢修人員的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要符合工作要求,定期對(duì)檢修人員進(jìn)行培訓(xùn),豐富安全用電知識(shí),提高電氣設(shè)備及線路檢修技能,持證上崗。

2.3 提高醫(yī)護(hù)人員安全用電意識(shí)

醫(yī)院的電氣醫(yī)療設(shè)備是醫(yī)護(hù)人員要經(jīng)常接觸的,在使用過(guò)程中,要安全操作,謹(jǐn)慎使用,一但不按要求操作或者操作失誤不但會(huì)使設(shè)備無(wú)法正常工作,還會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員自身和患者有著生命威脅,所以,要提高醫(yī)護(hù)人員安全用電意識(shí)[3]。

2.3.1 樹(shù)立宣傳安全用電意識(shí)

醫(yī)院要做好安全用電宣傳工作,讓醫(yī)護(hù)人員樹(shù)立安全用電的意識(shí),清楚的認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性。

2.3.2 加強(qiáng)用電人員安全用電的培訓(xùn)

醫(yī)院可以定期的請(qǐng)一些專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)用電人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),讓他們掌握好安全用電的專業(yè)知識(shí)和技能,使其在用電過(guò)程中按照標(biāo)準(zhǔn)要求操作使用電器設(shè)備,確保安全用電。醫(yī)院安全用電是一項(xiàng)重要的工作,涉及的方面很多,在安全用電過(guò)程中醫(yī)院要堅(jiān)持制度化、規(guī)范化,加強(qiáng)安全用電的宣傳力度,提高用電人員安全用電意識(shí),提高風(fēng)險(xiǎn)管理水平,消除安全用電中存在的安全隱患。

3.小結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)電能的需求越來(lái)越大,盡管在用電過(guò)程中采取了一定的防護(hù)措施,很小心的使用電器,但是仍然存在著安全用電問(wèn)題,所以,安全用電仍然是十分重要的工作。醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員經(jīng)常接觸到醫(yī)療電器設(shè)備,在使用過(guò)程中由于操作不當(dāng)?shù)葐?wèn)題存在著很大的安全隱患,因此醫(yī)院要重視安全用電工作,采取有效的措施加強(qiáng)安全用電管理,確保用電安全,保障人員的生命安全。

參考文獻(xiàn)

[1]周長(zhǎng)松.醫(yī)院安全用電探討[J].科技資訊,2008,26:230-231.

篇6

1.講授法。

使學(xué)生了解電能的產(chǎn)生、輸送和分配、用電操作的安全規(guī)范、觸電傷害、防止觸電技術(shù)措施、觸電急救、電氣火災(zāi)撲救等內(nèi)容。

2.觀摩法。

組織學(xué)生觀看電工安全教學(xué)錄像,觀看用電違規(guī)案例和用電規(guī)范,以及觸電急救視頻知識(shí)。

3.操作法。

學(xué)生主要來(lái)做觸電急救,胸外心臟擠壓和口對(duì)口人工呼吸。通過(guò)以上的教學(xué)方法,在為期一周的安全教育結(jié)束時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)理論考試和觸電急救操作考試??v觀傳統(tǒng)教學(xué)課堂,即使課程安排豐富、內(nèi)容詳盡,學(xué)生也會(huì)在講授基本安全知識(shí)時(shí)暈暈欲睡,觀看教學(xué)錄像是心不在焉,操作時(shí)三分熱度;即使考試合格,一段時(shí)間后學(xué)生也會(huì)記憶模糊,印象不深刻,安全意識(shí)淡化。這種“填鴨灌輸式”的教育只能使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),提高不了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、一體化教學(xué)方式

一體化教學(xué)就是以學(xué)生為主體,以具體的工程任務(wù)為載體,由一體化教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自主提高的一種可持續(xù)性學(xué)習(xí)方式。在一體化教學(xué)模式下,課堂即是一個(gè)多變的實(shí)訓(xùn)場(chǎng),它能讓學(xué)生有種身處職業(yè)環(huán)境中的感覺(jué),以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在此,我結(jié)合課程性質(zhì)將一體化教學(xué)的六部曲做了改動(dòng),對(duì)電工安全教育進(jìn)行了改革實(shí)踐,主要過(guò)程如下:

1.學(xué)生情況調(diào)查

由于學(xué)生第一次參加維修電工實(shí)訓(xùn),筆者將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)了解學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)層度。如:給出一些常見(jiàn)的電氣實(shí)物圖片,讓學(xué)生答出器件的名稱和作用;問(wèn)是否從事過(guò)相關(guān)電氣實(shí)際操作,如何做的等。在了解了學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)情況后將學(xué)生分組,分組原則采取互幫互助的方式,組員搭配是一名有少許經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生帶兩名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。這樣為以后的學(xué)習(xí)起到傳幫帶的作用。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)

在此,我將電工安全教育分成了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是:電工安全知識(shí)、觀看電工安全教學(xué)錄像和觸電急救。教師告訴學(xué)生本周為電工安全教學(xué)周,讓大家搜集并學(xué)習(xí)用電安全知識(shí),以手抄報(bào)的形式展示出來(lái)。并要求學(xué)生能夠在有人發(fā)生觸電事故時(shí)立即對(duì)觸電者進(jìn)行急救。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)推進(jìn)

教師將事先準(zhǔn)備好的電氣火災(zāi)和觸電傷亡的典型事故案例分發(fā)到每個(gè)組,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案列分析事故的原因。例如,某廠設(shè)備上電機(jī)燒壞,值班電工到工段切斷電源、拆除電線、運(yùn)走搶修,電機(jī)修好運(yùn)回泵房,維修組組長(zhǎng)安放電機(jī)。當(dāng)他正要蹲下作業(yè)時(shí),一道弧光將他擊倒。經(jīng)過(guò)詳細(xì)地分析和討論,學(xué)生你一言我一語(yǔ)的提出“切斷電源應(yīng)當(dāng)懸掛“有人工作,禁止合閘”的警示牌”“拆除電線應(yīng)做好絕緣”“應(yīng)當(dāng)由拆卸電機(jī)的值班電工進(jìn)行安裝”等。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)事故案例分析,學(xué)生們已經(jīng)潛移默化地說(shuō)出了多條用電安全條款,甚至有些同學(xué)開(kāi)始找書(shū)翻看用電安全條例或利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)始查電工安全規(guī)范。此時(shí),教師趁著學(xué)生找答案的勁頭鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料,并整理分析,最終分析的結(jié)果可作為手抄報(bào)的材料。然后,安排學(xué)生觀看電工安全教學(xué)錄像片等,加深對(duì)安全用電的認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)安全用電的重要性和必要性。并組織學(xué)生開(kāi)展用電安全手抄報(bào)的制作,組織各組學(xué)生相互參觀和評(píng)判,選出制作最好的,安全知識(shí)最全面的手抄報(bào)。最后,讓學(xué)生們思考“如果發(fā)生了人身觸電事故,我們?cè)撛趺醋觥?。學(xué)生們通過(guò)查閱急救材料和觀看觸電急救視頻資料,開(kāi)始自己主動(dòng)在心肺復(fù)蘇模擬系統(tǒng)上操作,邊練習(xí)邊相互糾正動(dòng)作。教師在旁邊傾聽(tīng)學(xué)生們的討論,并時(shí)時(shí)糾正學(xué)生們的觀點(diǎn)。在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)生們技術(shù)愈加熟練,本著學(xué)生愛(ài)玩的天性,鼓勵(lì)學(xué)生編輯安全用電小短劇。學(xué)生們積極響應(yīng),在他們編輯的劇本中將安全用電貫穿其中,“拉、切、跳、拽、墊”和觸電急救演繹的淋漓盡致。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)成果展示

篇7

【關(guān)鍵詞】電子政務(wù) 信息安全 策略

一、電子政務(wù)信息安全中存在的問(wèn)題

目前電子政務(wù)信息安全問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面:第一,技術(shù)方面的問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題方面,政府運(yùn)用電子政務(wù)系統(tǒng)勢(shì)必會(huì)增加其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還尚不成熟,有一定的脆弱性,往往受到技術(shù)、社會(huì)及人的影響。技術(shù)的不成熟就會(huì)使網(wǎng)絡(luò)硬件出現(xiàn)缺陷,操作系統(tǒng)有漏洞,這就會(huì)威脅到電子政務(wù)系統(tǒng)設(shè)置的科學(xué)合理性及安全性。第二,網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方面的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃不科學(xué),使網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不合理。電子政務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行需要投入大量資金,在建設(shè)規(guī)劃中,尤其要注重安全設(shè)計(jì)。但政府目前的規(guī)劃卻忽略了這一點(diǎn),系統(tǒng)規(guī)劃缺乏前瞻性,子網(wǎng)故障隔離性差,影響到政務(wù)信息的服務(wù)質(zhì)量。第三,核心技術(shù)方面的問(wèn)題。目前,我國(guó)的電子政務(wù)系統(tǒng)中采用的設(shè)備及技術(shù)很大程度上都是從其他發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)的。缺乏對(duì)核心技術(shù)的掌握,只是單純從國(guó)外引進(jìn),卻沒(méi)有進(jìn)行改造和管理。[1]

二、電子政務(wù)信息安全的重要性

(一)電子政務(wù)信息安全與否,威脅到國(guó)家利益。在這個(gè)信息化的時(shí)代,信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與國(guó)家安全息息相關(guān)。必須增強(qiáng)以信息來(lái)維護(hù)國(guó)家安全與利益,學(xué)會(huì)利用信息手段維護(hù)國(guó)家安全,增強(qiáng)國(guó)家抵御國(guó)外信息和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)威脅的能力。

(二)電子政務(wù)信息安全與否,關(guān)系到政策執(zhí)行的正確性。電子政務(wù)系統(tǒng)是利用信息及通信技術(shù)為政府部門之間以及政府與社會(huì)各界之間搭建的一個(gè)電子化的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),政府部門之間、政府與社會(huì)各界之間可以相互進(jìn)行溝通。政府可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向社會(huì)各界其政策與信息,人們也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲得政府最新信息及服務(wù),并可以通過(guò)此平臺(tái)及時(shí)向政府反映其需求,政府也就可以根據(jù)公眾需求及時(shí)對(duì)政策作出調(diào)整。這樣一個(gè)雙向的信息傳輸,關(guān)鍵在于政策與信息傳送的真實(shí)性。如果電子政務(wù)系統(tǒng)中存在問(wèn)題,那么信息傳輸難免會(huì)失真,政策也就無(wú)法正確執(zhí)行,這是會(huì)影響到國(guó)家利益的順利實(shí)現(xiàn)的。

(三)電子政務(wù)信息安全與否,影響到宣傳導(dǎo)向的正確性。網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展壯大,加快了信息傳播速度,擴(kuò)大了傳播范圍,增強(qiáng)了互動(dòng)性,給信息宣傳帶來(lái)了很大的便利性。但是,隨之而來(lái)的問(wèn)題也是不容被忽視的。正如我們所知,網(wǎng)絡(luò)上時(shí)常會(huì)有很多負(fù)面信息,其傳播速度極為驚人,而且其效應(yīng)極容易被放大,這就嚴(yán)重威脅了宣傳導(dǎo)向的正確性。[2]

三、解決電子政務(wù)信息安全問(wèn)題的策略

(一)技術(shù)保障。解決電子政務(wù)信息安全問(wèn)題,首先要從技術(shù)著手,利用技術(shù)來(lái)維護(hù)其安全。技術(shù)保障主要包括反病毒技術(shù)、防火墻技術(shù)、進(jìn)行訪問(wèn)控制以及身份認(rèn)證。

1.反病毒技術(shù)。電子政務(wù)系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,難免會(huì)受到計(jì)算機(jī)病毒的攻擊,一旦被病毒入侵,其后果將不可估量。因此,利用反病毒技術(shù)保護(hù)信息安全是極為必要的。反病毒技術(shù)要從三個(gè)方面著手:包括病毒的預(yù)防、病毒的檢測(cè)、殺毒。病毒預(yù)防就是事先阻止計(jì)算機(jī)病毒入侵系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行破壞。病毒檢測(cè)就是通過(guò)對(duì)其特征如關(guān)鍵詞、文件長(zhǎng)度等來(lái)進(jìn)行病毒判斷。殺毒就是在對(duì)病毒進(jìn)行分析后,開(kāi)發(fā)出相關(guān)軟件來(lái)刪除病毒程序并恢復(fù)原文件。

2.防火墻技術(shù)。防火墻是設(shè)置在被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間的屏障,用來(lái)保障內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部之間的訪問(wèn)控制。它就相當(dāng)于一個(gè)安全網(wǎng)關(guān),我們可以根據(jù)其數(shù)據(jù)流對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息結(jié)構(gòu)及運(yùn)行狀況進(jìn)行對(duì)外屏蔽,防止破壞性的侵入。

3.訪問(wèn)控制。訪問(wèn)控制就是對(duì)訪問(wèn)客體進(jìn)行限制。進(jìn)行訪問(wèn)控制可以保證信息的私密性,防止資源被泄露,被不良居心者利用。

4.身份認(rèn)證。對(duì)用戶身份進(jìn)行標(biāo)識(shí)和鑒別,防止假冒用戶獲取訪問(wèn)權(quán)限。其實(shí)這跟訪問(wèn)控制是密切相關(guān)的。

(二)法律保障。為了加強(qiáng)對(duì)電子信息安全的保護(hù),就必須建立和完善與政府信息安全相關(guān)的法律,利用強(qiáng)制手段來(lái)進(jìn)行保護(hù)。雖然我國(guó)目前已頒布了相關(guān)法律,但是還不夠完善,仍然存在很多漏洞。所以,必須進(jìn)一步完善信息安全的法律保障體系。

1.改變傳統(tǒng)的立法理念,確立科學(xué)的信息安全法律保護(hù)理念。傳統(tǒng)的立法理念重點(diǎn)在于“規(guī)范”、“控制”,科學(xué)的立法理念就是以為信息化建設(shè)與發(fā)展掃清障礙,達(dá)到規(guī)范發(fā)展、保障發(fā)展、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo),為政府信息化、社會(huì)信息化創(chuàng)造一個(gè)安全的社會(huì)環(huán)境。

2.制定專門的電子政務(wù)信息安全法?,F(xiàn)在,社會(huì)頻發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪,因此信息安全管理就顯得極為重要。為此,應(yīng)制定專門的電子政務(wù)信息安全法,規(guī)定電子政務(wù)中的信息安全行為及保障措施,對(duì)破壞信息安全的行為作出相關(guān)處罰規(guī)定,加大執(zhí)法力度,嚴(yán)格執(zhí)法,保護(hù)電子政務(wù)信息的安全。

3.強(qiáng)化超前立法意識(shí)。在政府信息化建設(shè)中,必須具有前瞻性,不能僅僅是被動(dòng)適應(yīng)。要主動(dòng)出擊,根據(jù)目前信息技術(shù)的發(fā)展,并借鑒國(guó)際社會(huì)的主流思想,制定出相關(guān)法律。但必須為技術(shù)發(fā)展與完善預(yù)留空間,增強(qiáng)其對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)性。政策和法律必須符合技術(shù)發(fā)展的要求,在進(jìn)行規(guī)范的同時(shí)也不能制約技術(shù)的發(fā)展。

4.與國(guó)際信息安全的法律體系進(jìn)行融入。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)一體化,信息一體化,也使得法律全球化具備了可能性。因此,必須緊跟這種趨勢(shì),在制定法律的時(shí)候,要在立法思想和方式方法上與現(xiàn)有的國(guó)際規(guī)則相互兼容,主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)國(guó)際規(guī)則。當(dāng)我國(guó)法律能與國(guó)際規(guī)則相互兼容之后,我們便能融入到國(guó)際大環(huán)境中,主動(dòng)參與、合作,在這個(gè)過(guò)程中,可以為我國(guó)爭(zhēng)取應(yīng)有的利益,來(lái)維護(hù)我國(guó)的實(shí)際利益。[3]

四、結(jié)論

電子政務(wù)系統(tǒng)的信息安全問(wèn)題在當(dāng)今這個(gè)信息化的時(shí)代引起了越來(lái)越多的重視,在運(yùn)用電子系統(tǒng)之前,必須綜合考慮風(fēng)險(xiǎn)、成本等問(wèn)題,運(yùn)用必要的技術(shù)手段,并通過(guò)法律來(lái)進(jìn)行保障,為電子政務(wù)系統(tǒng)的安全運(yùn)行保駕護(hù)航。另外,要加強(qiáng)自主研發(fā),開(kāi)發(fā)出屬于我國(guó)安全設(shè)備,以減少對(duì)國(guó)外的依賴性。

參考文獻(xiàn):

[1]臺(tái)飛 高凌燕;淺論電子政務(wù)信息安全問(wèn)題與策略[J];河北省工商行政管理局信息中心; 石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2013年第12期

篇8

【關(guān)鍵詞】 空中交通管制 語(yǔ)音通訊 對(duì)策

一、導(dǎo)言

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高,國(guó)際國(guó)內(nèi)的航空流量越來(lái)越大,航線越來(lái)越多,為了保證飛行的安全,就需要進(jìn)行交通管制??罩薪煌ü苤剖且豁?xiàng)復(fù)雜的工作,牽涉到地面控制與航空器之間的諸多關(guān)聯(lián),通訊設(shè)備、導(dǎo)航設(shè)備、雷達(dá)系統(tǒng)等各種高端設(shè)備儀器的相互配合,在科技已經(jīng)高度達(dá)的今天,航空的硬件設(shè)施已經(jīng)相當(dāng)先進(jìn)了,由于航空硬件設(shè)備所造成的空難時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少,人為原因所引發(fā)的空難比重不斷上升,因此在探析空中交通管制中語(yǔ)音通訊效果不佳這一問(wèn)題時(shí),筆者分別對(duì)機(jī)器設(shè)備以及管制員自身水平這兩方面入手,并適度地將研究重點(diǎn)向管制員自身水平方面傾斜,進(jìn)行如下分析。

二、 造成語(yǔ)音通信質(zhì)量低下的原因分析

1.硬件設(shè)備的原因分析。所謂“工欲善其事必先利其器”,硬件設(shè)備的精度對(duì)通訊質(zhì)量有著決定性影響,硬件設(shè)備越是盡量,通訊效果越好。語(yǔ)音硬件設(shè)備在傳遞信息時(shí)存在一個(gè)信噪比,指的是語(yǔ)音設(shè)備電子系統(tǒng)中信號(hào)與噪聲的比例,如果信噪比過(guò)高、噪聲過(guò)大,那么關(guān)鍵信息就越有可能被噪聲所覆蓋,從而造成信息的不完整,而且如果硬件設(shè)備中存在回聲(echo)現(xiàn)象的話,也會(huì)嚴(yán)重影響語(yǔ)音信息的傳遞。在空中管制中,管制員往往需要通過(guò)對(duì)語(yǔ)音信息的獲取、理解、以及傳遞來(lái)進(jìn)行空中交通管制的開(kāi)展,其對(duì)語(yǔ)音信息有著較強(qiáng)的依賴性,語(yǔ)音信息一旦傳遞延遲、不清晰、不完整等問(wèn)題,則將致使航空指揮工作無(wú)法正常進(jìn)行。

2.人員水平因素分析。第一,理論知識(shí)的不足??罩薪煌ü苤剖且环N專業(yè)型要求較高的工作,在實(shí)際工作中存在著眾多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和繁瑣的理論知識(shí),這些知識(shí)都是支持后續(xù)工作順利開(kāi)展的基石,如果空管人員的理論知識(shí)不熟練,對(duì)于儀表概念、基本名詞等不清楚,那么在實(shí)際工作中很容易出現(xiàn)“雞同鴨講”、“詞不達(dá)意”等問(wèn)題,從而給空中交通管制工作的開(kāi)展帶來(lái)負(fù)面影響。第二,吐字發(fā)音不清晰。如果硬件語(yǔ)言設(shè)備相當(dāng)精良,且語(yǔ)音通訊環(huán)境較為理想,那么空管人員發(fā)音的清晰度將會(huì)對(duì)語(yǔ)音通訊的效果有著明顯影響,特別是普通話中前后鼻音、卷舌音以及英語(yǔ)中的B和D、S和F等音節(jié)的發(fā)音本身就較為相似,如果空管人員還存在吐字發(fā)音不清的問(wèn)題,那么很容易導(dǎo)致信息不準(zhǔn)確。 第三,小語(yǔ)種水平較低。隨著我國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展,越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)航空公司也紛紛開(kāi)通了國(guó)際航線,這就對(duì)空中交通管制員提出了掌握第二、第三外國(guó)語(yǔ)言的要求,而目前的實(shí)際情況卻是能掌握除了英語(yǔ)、漢語(yǔ)之外小語(yǔ)種的空管人員較少,航空公司大多選擇聘請(qǐng)外籍飛行人員的方式來(lái)解決這種情況,但這種情況治標(biāo)不治本,想要解決這一問(wèn)題,還是要從我國(guó)空管人員入手。

三、改善語(yǔ)音通訊不足的相關(guān)對(duì)策

1.硬件語(yǔ)音設(shè)備方面。在硬件語(yǔ)音設(shè)備的配備方面需要注意兩點(diǎn),一是需要配備精良的硬件設(shè)備,在語(yǔ)音通訊過(guò)程中,外部的對(duì)話環(huán)境很難在一時(shí)之間得到較大的改善,在這種情況下,配備精良的硬件設(shè)備就具有立竿見(jiàn)影的效果了,能夠進(jìn)一步保障通訊的質(zhì)量;二是需要對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行時(shí)時(shí)的檢測(cè)維修,在每一次正是使用設(shè)備之間需要做好基本的檢查工作,特別是麥克風(fēng)、接收器、耳機(jī)等關(guān)鍵通訊設(shè)備更是需要重點(diǎn)檢測(cè)維修,一旦出現(xiàn)問(wèn)題就需要及時(shí)更換,以免因小失大對(duì)最終的通訊質(zhì)量造成影響。

2.人員水平方面。首先,加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。空中管制人員應(yīng)當(dāng)重視理論學(xué)習(xí)的重要性,在日常的工作中就應(yīng)當(dāng)注意知識(shí)的累積和工作能力的提升, 學(xué)習(xí)掌握大量的地理、氣象、計(jì)算機(jī)、天文、管理等方面的知識(shí),為日后工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次,提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。提高發(fā)音的準(zhǔn)確性需要空管人員在平時(shí)多鍛煉、多揣摩,改正發(fā)音中的錯(cuò)誤部分,在工作中對(duì)模棱兩可的音節(jié)反復(fù)多次的重復(fù),并與對(duì)方進(jìn)行溝通,確保對(duì)方能夠獲取準(zhǔn)確的語(yǔ)言信息。最后,提升小語(yǔ)種水平。語(yǔ)音通訊自然離不開(kāi)語(yǔ)言,而世界各地的語(yǔ)言不盡相同,提高我國(guó)空管人員的小語(yǔ)種水平與能力,能夠順利實(shí)現(xiàn)我國(guó)空管與世界各地空管人員之間的交流與溝通,進(jìn)一步促進(jìn)空中管制事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)論

本文從語(yǔ)音通訊的角度出發(fā),對(duì)影響語(yǔ)音通訊質(zhì)量的從硬件設(shè)備和人員水平兩方面進(jìn)行了探討,并就如何進(jìn)一步提升語(yǔ)音通訊的質(zhì)量做出了進(jìn)一步的分析,為促進(jìn)空中交通管制事業(yè)的做出了一定的貢獻(xiàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張鵬. 淺析語(yǔ)音通訊如何影響空中交通管制安全問(wèn)題[J]. 科技致富向?qū)В?014,09:271.

[2]季晶. 淺談人為因素中語(yǔ)音通訊對(duì)空管安全的影響[J]. 東方企業(yè)文化,2011,14:120.

篇9

[關(guān)鍵詞]農(nóng)電 安全生產(chǎn) 管理 問(wèn)題 預(yù)防策略

中圖分類號(hào):C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-914X(2015)34-0143-01

農(nóng)電安全生產(chǎn)是保證農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,需要應(yīng)用大量的電力設(shè)備,供電單位一定要提高供電服務(wù)的質(zhì)量,保證電能供應(yīng)的安全性,避免出現(xiàn)停電現(xiàn)象。農(nóng)電生產(chǎn)應(yīng)減少農(nóng)電安全事故的發(fā)生,相關(guān)人員需要做好安全防范工作,降低農(nóng)電生產(chǎn)中存在的安全隱患。針對(duì)農(nóng)電安全生產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題,要制定出具有針對(duì)性的防范措施,加強(qiáng)管理,保證農(nóng)電生產(chǎn)的安全性。

1、農(nóng)電安全生產(chǎn)管理面臨的問(wèn)題

1.1 操作不規(guī)范

有的農(nóng)村配變電所建造的位置并不合理,設(shè)計(jì)人員只考慮到維修方便以及實(shí)用性問(wèn)題,沒(méi)有考慮設(shè)備吊裝以及運(yùn)輸?shù)姆奖阈校捎诳紤]不夠周全,設(shè)計(jì)人員缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,在安裝位置的選取方便存在不規(guī)范的問(wèn)題,在安裝時(shí)有的工作人員還存在操作不規(guī)范的問(wèn)題,安裝的程序不恰當(dāng),這增加了安全隱患,給后期的維護(hù)與保養(yǎng)帶來(lái)了難度,容易引發(fā)安全事故。

1.2 農(nóng)村電網(wǎng)發(fā)展滯后

我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展比較緩慢,近年來(lái),隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的加快,國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)惠農(nóng)的政策,改善了農(nóng)民的生活質(zhì)量,大力發(fā)展農(nóng)業(yè),增加了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入。為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率,在農(nóng)作時(shí)利用較多的電力設(shè)備,對(duì)電能的需求量增加了,由于電網(wǎng)發(fā)展比較滯后,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低電壓現(xiàn)象。一些經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村地區(qū),電網(wǎng)建設(shè)比較緩慢,這主要是因?yàn)橘Y金投入不足,使得農(nóng)村電網(wǎng)發(fā)展總體滯后。電網(wǎng)出現(xiàn)故障的頻率升高了,這增加了維護(hù)的費(fèi)用,影響了電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,由于通信網(wǎng)絡(luò)的全光纖覆蓋程度比較低,農(nóng)村電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)智能化發(fā)展還需要較長(zhǎng)的時(shí)間。

1.3 信息化實(shí)用水平不高

農(nóng)村地區(qū)人民的文化程度一般不高,信息化技術(shù)也沒(méi)有普及,農(nóng)電人員沒(méi)有掌握先進(jìn)的信息技術(shù),對(duì)信息化知識(shí)不夠了解,不利于實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)信息化管理。在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,需要利用現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備,對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入,對(duì)變電器進(jìn)行合理的調(diào)節(jié),還要做好電費(fèi)的核算工作,只有掌握先進(jìn)的信息技術(shù),對(duì)管理流程進(jìn)行合理的優(yōu)化,才能減少失誤的出現(xiàn)。由于農(nóng)村地區(qū)信息化實(shí)用水平不高,電網(wǎng)信息很容易發(fā)生泄露,不利于實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的安全運(yùn)行。

1.4 農(nóng)電運(yùn)作機(jī)制不夠完善

農(nóng)村電網(wǎng)采用的是直管、股份制、代管綜合管理的方式,其限值了電力企業(yè)的投資、融資渠道,不利于地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在當(dāng)前運(yùn)行機(jī)制下,電網(wǎng)公司的規(guī)模很難擴(kuò)大,農(nóng)電生產(chǎn)系統(tǒng)比較復(fù)雜,資源沒(méi)有得到合理的優(yōu)化,管理效率也比較低,所以,相關(guān)人員一定要對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)與完善,提高管理力度,避免出現(xiàn)權(quán)力交叉的問(wèn)題。

2、農(nóng)電安全生產(chǎn)管理問(wèn)題的預(yù)防策略

2.1 建立完善的監(jiān)管機(jī)制

農(nóng)電安全生產(chǎn)管理是一項(xiàng)重要的工作,管理人員應(yīng)有先進(jìn)的管理理念,掌握管理技術(shù),對(duì)電力工作人員進(jìn)行必要培訓(xùn),提高技術(shù)人員的綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng),從而對(duì)電網(wǎng)存在的故障問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理與修護(hù)。電力工作人員還要具有較高的責(zé)任感,掌握專業(yè)的維修技術(shù),從而保證電網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行。加大對(duì)違反規(guī)定章程、責(zé)任心不強(qiáng)、工作態(tài)度不認(rèn)真等行為的監(jiān)督和檢查力度,確保督查的對(duì)象明確與正確,確保督查的強(qiáng)度夠大,著實(shí)把監(jiān)督體系的功效發(fā)揮到最大程度,督查對(duì)象要從每一個(gè)電網(wǎng)管理人員入手,對(duì)各級(jí)人員進(jìn)行深入有效地管理,使他們能夠在其位謀其政,培養(yǎng)他們安全管理與遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。

2.2 加強(qiáng)電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行管理,確保電網(wǎng)安全

增強(qiáng)電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性、安全性。對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行方式進(jìn)行全面、科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),加大管理力度,加強(qiáng)電網(wǎng)分析與研究,對(duì)單位的負(fù)荷量進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)和預(yù)警,一旦發(fā)現(xiàn)電網(wǎng)的運(yùn)作呈現(xiàn)超負(fù)荷的狀態(tài),立即上報(bào)給相關(guān)部門,立即做出應(yīng)對(duì)方案,并予以迅速、有效的解決,把一切可能遇到的安全事故和故障整理好,以便于迅速的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,消滅各種安全隱患于搖籃當(dāng)中。加強(qiáng)省級(jí)和市級(jí)在電網(wǎng)調(diào)度方面的配合與協(xié)作,以期通過(guò)配合提高管理效率和管理水平。此外,不能忽略了調(diào)度運(yùn)行管理系統(tǒng),它是電網(wǎng)生產(chǎn)管理系統(tǒng)遵循的重要依據(jù),最后就要實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合,在更大程度上實(shí)現(xiàn)資源的共享。依靠提高信息管理的自動(dòng)化、電子化來(lái)提高農(nóng)村電網(wǎng)的生產(chǎn)和管理水平、管理效率。

2.3 加強(qiáng)安全文明施工管理,確保電建安全

基建安全管理首先強(qiáng)調(diào)安全方案的提前制定,施工的安全目標(biāo)應(yīng)該得到明確的體現(xiàn)和落實(shí),對(duì)容易發(fā)生安全事故的施工環(huán)節(jié)予以標(biāo)注,使得管理人員有一個(gè)思想上的準(zhǔn)備,此外還要保證生產(chǎn)投入的安全性。電網(wǎng)在運(yùn)行的過(guò)程中會(huì)不可避免的出現(xiàn)故障,所以,對(duì)電力系統(tǒng)的維修與維護(hù)是時(shí)常發(fā)生的事情,而安全維修的重要基礎(chǔ)和必要依據(jù)就是運(yùn)行設(shè)施上的標(biāo)志,一般都會(huì)提醒相關(guān)人員注意安全,起著警示作用。維修工具一定要專業(yè),質(zhì)量一定到達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),維修人員的安全防護(hù)措施必須全面、到位,防護(hù)品的安全性要得到最大程度上的保證,最終實(shí)現(xiàn)文明施工、安全施工、規(guī)范施工,提高施工、管理水平。堅(jiān)決落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,對(duì)違反安全施工原則的行為,一定不能有任何寬容,要進(jìn)行資金上的懲罰,并進(jìn)行通報(bào)批評(píng),以達(dá)到以儆效尤的目的。

2.4 加強(qiáng)農(nóng)電安全管理,夯實(shí)安全基礎(chǔ)

一是加強(qiáng)基層班組安全管理。嚴(yán)格遵守國(guó)家在電網(wǎng)運(yùn)用、管理方面的法律法規(guī),加強(qiáng)農(nóng)村供電所安全生產(chǎn)管理、線損管理、電壓無(wú)功管理、供電可靠性管理和應(yīng)急服務(wù)管理。 對(duì)非直供直管縣級(jí)供電企業(yè)的人員、資產(chǎn)、負(fù)債、歷史遺留問(wèn)題等情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查,如果地方政府予以支持和贊同,并且不超出國(guó)家的規(guī)定,就可以體制改革方案的制定并在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)施,加快完成部分縣級(jí)供電企業(yè)直管改制的速度和效率。

3、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)電安全生產(chǎn)管理是一項(xiàng)重要的工作,供電公司應(yīng)保證供電的可靠性以及持續(xù)性,避免電網(wǎng)經(jīng)常出現(xiàn)斷電行為。電力企業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)具有較高的責(zé)任感,認(rèn)識(shí)到供電系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。供電單位還要制定健全的監(jiān)管制度,農(nóng)業(yè)部門應(yīng)制定農(nóng)電安全生產(chǎn)的相關(guān)制度,實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理,保證農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)力,從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展。我國(guó)農(nóng)村電網(wǎng)發(fā)展比較緩慢,農(nóng)電生產(chǎn)存在較多的安全隱患,只有制定出科學(xué)、合理的預(yù)防策略,才能提高農(nóng)電安全生產(chǎn)的管理水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 王賢建.農(nóng)電安全生產(chǎn)管理面臨的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施[J].農(nóng)村電工,2012,6.

篇10

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)基因作物;環(huán)境倫理;倫理原則;倫理實(shí)踐

Abstract:Just like a doubleedged sword, geneticallymodified crops not only bring benefits, also trigger arguments, among which the ethical problems captures most attention. After researching the origins of those ethical problems, the paper puts forward corresponding ethical principles to direct the ethical practice of geneticallymodified crops, so as to ensure the research and application of these crops will be developed favorably for human beings and ecology environment.

Key words:geneticallymodified crop;environmental ethics;ethical principle;ethical practice

轉(zhuǎn)基因作物又稱基因工程作物,泛指利用以DNA重組技術(shù)為核心的現(xiàn)代生物技術(shù),將外源基因整合于受體植物基因組,通過(guò)改造作物的遺傳組成所獲得的某種新的遺傳特性的作物。[1]它在改善生物的抗性、提高生物品質(zhì)、人類保健和醫(yī)藥及環(huán)保等方面具有較大的應(yīng)用前景。然而,轉(zhuǎn)基因作物是一把雙刃劍,在給人類帶來(lái)福利的同時(shí),也潛伏著人類深切的恐慌,引發(fā)了諸多倫理問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)基因作物引發(fā)的倫理爭(zhēng)議

在轉(zhuǎn)基因作物的研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中,一直伴隨著如下的一些倫理爭(zhēng)議。

(一)轉(zhuǎn)基因作物及食品的風(fēng)險(xiǎn)性

轉(zhuǎn)基因作物及食品在研究和商業(yè)化過(guò)程中給自然生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性及人類健康帶來(lái)了很大的潛在風(fēng)險(xiǎn),引發(fā)了相關(guān)環(huán)境倫理方面的爭(zhēng)論。

目前轉(zhuǎn)入作物的插入特性以抗除草劑最多,其次為抗蟲(chóng)和抗病毒。當(dāng)這些轉(zhuǎn)基因通過(guò)基因流動(dòng)逐漸在野生種群、非轉(zhuǎn)基因同種作物中定居后,使作物的野生近緣種有獲得選擇優(yōu)勢(shì)的潛在可能性,將可能產(chǎn)生“超級(jí)雜草”,或造成遺傳多樣性的喪失。這對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、其他物種是否公平?換言之,生態(tài)系統(tǒng)、各物種是否具有道德主體地位? 

轉(zhuǎn)基因食品,指利用現(xiàn)代分子生物技術(shù)將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去,改造生物的遺傳物質(zhì),使其在性狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因生物直接食用,或者作為加工原料生產(chǎn)的食品,統(tǒng)稱為“轉(zhuǎn)基因食品”。

消費(fèi)者擔(dān)心轉(zhuǎn)基因食品有毒;會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng);引起人體對(duì)抗生素的抗性;素食主義者擔(dān)心在植物性食品中轉(zhuǎn)入了動(dòng)物基因;穆斯林擔(dān)心在其他動(dòng)植物種轉(zhuǎn)入了豬的基因,引出了對(duì)特殊人群的尊重問(wèn)題。

(二)轉(zhuǎn)基因食品的標(biāo)簽問(wèn)題與知情選擇

近年來(lái),就轉(zhuǎn)基因食品是否貼標(biāo)簽問(wèn)題,國(guó)際上引發(fā)了一場(chǎng)激烈爭(zhēng)論,被稱為“標(biāo)簽風(fēng)波”[2]。從中可以看出,標(biāo)簽問(wèn)題主要不是針對(duì)產(chǎn)品本身,更重要的是給消費(fèi)者提供有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品的信息并與傳統(tǒng)食品區(qū)分開(kāi)來(lái),以便素食主義者、宗教信徒等消費(fèi)者在知情的情況下能夠自主選擇,這是對(duì)他們信仰與人格的尊重,避免引發(fā)諸如民族沖突和宗教沖突等社會(huì)問(wèn)題。

(三)基因資源的保護(hù)與利益分享

在基因研究國(guó)際合作實(shí)踐過(guò)程中,存在著有失公平的情況。發(fā)達(dá)國(guó)家以“未具備開(kāi)發(fā)、使用能力,守著也是浪費(fèi)”為借口或以國(guó)際合作為幌子大肆掠奪發(fā)展中國(guó)家的基因資源,將發(fā)展中國(guó)家的基因資源據(jù)為己有。如把發(fā)展中國(guó)家的原始品種資源引進(jìn)并進(jìn)行基因改造后,生產(chǎn)出更優(yōu)質(zhì)的品種,然后再以此來(lái)?yè)屨紘?guó)際市場(chǎng)或申報(bào)專利,而發(fā)展中國(guó)家使用該基因資源時(shí)卻要支付高昂的專利費(fèi)。圍繞基因資源、基因?qū)@募ち覡?zhēng)論,是現(xiàn)代人在新的技術(shù)范式中尋求各種不同利益間均衡與協(xié)調(diào)的表現(xiàn)。在國(guó)際合作中如何界定基因的專利權(quán)、如何保護(hù)發(fā)展中國(guó)家的正當(dāng)權(quán)益、實(shí)現(xiàn)利益分享等,是亟須解決的問(wèn)題。

二、轉(zhuǎn)基因作物引發(fā)爭(zhēng)議的倫理根源

從倫理學(xué)及生態(tài)倫理學(xué)的角度看,轉(zhuǎn)基因作物在研究開(kāi)發(fā)、商品化過(guò)程中引發(fā)上述倫理爭(zhēng)議的原因主要有以下幾個(gè)方面:

(一)忽視生態(tài)利益

基因技術(shù)尤其是轉(zhuǎn)基因作物的研究、應(yīng)用會(huì)對(duì)自然界的生物多樣性、土壤、基因資源庫(kù)、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生潛在的不可估量的影響。人們?cè)谧分疝D(zhuǎn)基因作物帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候,往往忽視了生態(tài)利益。在發(fā)展這一高科技時(shí),我們應(yīng)以正確的生態(tài)倫理觀來(lái)指引基因技術(shù)的發(fā)展方向。

生態(tài)倫理學(xué)把承認(rèn)自然界的價(jià)值作為出發(fā)點(diǎn),主張把道德權(quán)利擴(kuò)大到動(dòng)物、植物和自然界的其他存在物,要求確認(rèn)它們?cè)谝环N自然狀態(tài)中持續(xù)存在的權(quán)利。在生態(tài)實(shí)踐中人與自然協(xié)同進(jìn)化的價(jià)值觀傾向于承認(rèn)自然界生物個(gè)體及其整體自然(生態(tài)系統(tǒng)、生物圈)的各種價(jià)值。余謀昌先生指出:“‘價(jià)值’與‘權(quán)利’這兩個(gè)概念是有聯(lián)系的,從對(duì)自然界價(jià)值的確認(rèn),會(huì)導(dǎo)致對(duì)自然界權(quán)利的確認(rèn)。生命和自然界有權(quán)利,因?yàn)樗哂袃?nèi)在價(jià)值,為了實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值就必須享有一定的權(quán)利?!保?]羅爾斯頓也指出:“生存權(quán),從生物學(xué)上講,是指為了生存適應(yīng)性配合的權(quán)利。適應(yīng)性配合,需經(jīng)上千年的維持生存過(guò)程。這種思想至少使人們想到,在某一生態(tài)位的物種,它們有完善的權(quán)利。因此,人類允許物種的存在和進(jìn)化,才是公正的?!保?]可見(jiàn)自然界的權(quán)利主要體現(xiàn)在它的生存權(quán)方面,即擁有按照生態(tài)規(guī)律持續(xù)生存下去的權(quán)利。在以后的基因技術(shù)實(shí)踐中,要確立起尊重自然生態(tài)系統(tǒng)的態(tài)度,考慮和保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)的權(quán)利,謹(jǐn)慎開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

(二)忽視消費(fèi)者的知情選擇權(quán)

自主選擇權(quán)建立在保證消費(fèi)者的知情權(quán)基礎(chǔ)上,沒(méi)有知情權(quán),也就談不上自主選擇。轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)者和銷售者普遍認(rèn)為:只要符合經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)1993年提出的“實(shí)質(zhì)等同性”(substantial equivalence)原則①,就可以認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品和傳統(tǒng)食品一樣是安全的,也就不必要對(duì)其進(jìn)行貼標(biāo)簽了。

反對(duì)者則認(rèn)為,這一原則實(shí)際上是用最終食品的化學(xué)成分來(lái)評(píng)價(jià)食品的安全性,而不管轉(zhuǎn)基因作物或轉(zhuǎn)基因食品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的安全性,包括人體健康安全和生態(tài)環(huán)境安全。這是結(jié)果評(píng)價(jià)法,而不是過(guò)程評(píng)價(jià)法。如果從哲學(xué)的角度反思,“實(shí)質(zhì)等同性”原則的缺陷在于用還原論和單一的線性思維方式思考問(wèn)題,也有它自身的局限性。還有人認(rèn)為,用全面的生化、毒理學(xué)、過(guò)敏性和免疫學(xué)的實(shí)驗(yàn)和檢測(cè)方法來(lái)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)基因食品,會(huì)增加轉(zhuǎn)基因食品的成本和消費(fèi)者的負(fù)擔(dān);用“實(shí)質(zhì)等同性”原則可以降低成本。但筆者認(rèn)為這些增加的成本與消費(fèi)者的健康權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)相比是次要的。而且,可以通過(guò)其他途徑來(lái)降低轉(zhuǎn)基因食品的成本,如提高轉(zhuǎn)基因技術(shù)和管理水平。因?yàn)槌杀具^(guò)高而降低安全評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),這是不符合倫理道德的,更不能成為不貼標(biāo)簽的理由。

(三)國(guó)際合作中的正義缺失

在國(guó)際合作中,由基因?qū)@麕?lái)的利益分配,有時(shí)并不能為盡可能多的資源擁有者分享。生物海盜行為比比皆是。[5]這就涉及基因資源的公平使用問(wèn)題。

發(fā)展中國(guó)家提出從相應(yīng)的國(guó)際合作研究成果中分享利益的要求,本身是基于現(xiàn)存的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度,而從法律角度看,分享利益要求也是依靠現(xiàn)行的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法或?qū)@▉?lái)為其辯解。對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的宣稱對(duì)基因資源的主權(quán)并非其最終目的,分享基因技術(shù)的成果才是其最大利益所在。[6]正因如此,發(fā)展中國(guó)家指責(zé)發(fā)達(dá)國(guó)家利用各種途徑在發(fā)展中國(guó)家獲取基因資源進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)并尋求專利保護(hù)的做法是一種“生物海盜”行為,要求對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度進(jìn)行修正。發(fā)達(dá)國(guó)家從保護(hù)自身既有利益出發(fā),堅(jiān)持現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度中一些對(duì)己有利的原則,反對(duì)發(fā)展中國(guó)家在現(xiàn)行制度中引進(jìn)新規(guī)定。在公正的原則下,如何促進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在基因研究方面的合作,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利,促進(jìn)利益的公正分配;發(fā)展中國(guó)家如何從基因資源的主權(quán)出發(fā),在法律上設(shè)計(jì)出一套相應(yīng)制度,確保自己能夠分享以基因資源為基礎(chǔ)的專利技術(shù)的商業(yè)利益,都是需要研究的問(wèn)題。

三、維護(hù)轉(zhuǎn)基因作物與食品安全的倫理原則

根據(jù)轉(zhuǎn)基因作物(食品)研究涉及的主體及問(wèn)題,從尊重人和自然的角度,確定如下倫理原則:

(一)風(fēng)險(xiǎn)防范原則

風(fēng)險(xiǎn)防范(vorsorge)思想最早是在20世紀(jì)70年代德國(guó)環(huán)境法中提出的。它的核心在于不確定性不能成為不行動(dòng)或延遲行動(dòng)的理由之一,體現(xiàn)的是“安全要比后悔好”的價(jià)值取向。對(duì)于管理具有潛伏性和不可逆性的基因技術(shù)風(fēng)險(xiǎn),具有深遠(yuǎn)的倫理意義和制度意義。

這一原則也體現(xiàn)了環(huán)境倫理中追求代際公平的思想。對(duì)未來(lái)利益的關(guān)注是風(fēng)險(xiǎn)防范原則與代際倫理的結(jié)合點(diǎn),它要求現(xiàn)代人在行動(dòng)時(shí)要考慮到未來(lái)后代的利益。轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境和人類健康造成的風(fēng)險(xiǎn)具有潛伏性和不可逆轉(zhuǎn)性。如轉(zhuǎn)基因作物發(fā)生“基因漂移”對(duì)自然基因庫(kù)的污染將導(dǎo)致怎樣的生態(tài)環(huán)境惡果,短時(shí)期內(nèi)可能幾代之內(nèi)也很難顯現(xiàn)出來(lái),承受環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)后果的將是我們的子孫后代。因此,在發(fā)展轉(zhuǎn)基因技術(shù)時(shí)要堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)防范原則,避免“先污染,后治理”的歷史教訓(xùn)。

(二)尊重消費(fèi)者知情選擇權(quán)原則

康德認(rèn)為自由與理性把人與其他生物區(qū)別開(kāi)來(lái),我們具有規(guī)范性的自決能力,而該能力是我們?nèi)酥疄槿说囊环N最高價(jià)值。因此,一個(gè)人受到別人尊重是因?yàn)樗梢宰杂蛇x擇和決定自己的未來(lái)和命運(yùn)。一個(gè)人也有義務(wù)尊重別人的這種同等的自決能力。從康德哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,把某人當(dāng)作人來(lái)尊重,就必須尊重他的自由,而尊重他人的自由則意味著必須考慮我們自己的行為和政策對(duì)他人產(chǎn)生的影響。我們沒(méi)有干涉他人自由追求其目標(biāo)的權(quán)利,但是,當(dāng)我們不尊重他們的知情權(quán)時(shí),恰恰就是在干涉他們的自由。某人作為理性和自主的人而被尊重的事實(shí),也意味著人們應(yīng)該尊重他的知情權(quán),因?yàn)檫@是自主的必要條件。如果不進(jìn)行標(biāo)識(shí),消費(fèi)者無(wú)法獲得相關(guān)信息,致使知情權(quán)缺失,不能自由選擇,實(shí)質(zhì)上是對(duì)消費(fèi)者自主選擇權(quán)的限制。所以,在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識(shí)問(wèn)題上,必須以尊重個(gè)人的知情權(quán)、自由選擇權(quán)與人格尊嚴(yán)為前提。應(yīng)該保護(hù)和尊重消費(fèi)者的知情選擇權(quán)。

(三)利益分享、公正原則

當(dāng)代專利權(quán)把專利視為經(jīng)濟(jì)政策的一種工具,是一種激勵(lì)機(jī)制,能夠激發(fā)科研人員研究的熱情,激起投資商對(duì)科學(xué)研究進(jìn)行投資的興趣。專利權(quán)的授予當(dāng)然要符合成本效益原則,但是,也有一個(gè)前提條件,即不能損害人類的整體利益或者不能危害其他大多數(shù)人的利益,要促進(jìn)公共利益的發(fā)展。這正是專利法中倫理?xiàng)l款的要求。法律也要接受道德的制約。

2001年10月聯(lián)合國(guó)“遺傳資源獲取與惠益分享工作組會(huì)議”,要求各國(guó)政府應(yīng)該鼓勵(lì)專利申請(qǐng)者披露基因資源的起源國(guó)、傳統(tǒng)知識(shí)、創(chuàng)新和做法等,提出“促進(jìn)向提供遺傳資源的發(fā)展中國(guó)家提供必要的財(cái)政資源”,“建立承認(rèn)并保護(hù)土著社區(qū)和地方社區(qū)的知識(shí)創(chuàng)新和做法機(jī)制及獲取和惠益分享制度;促進(jìn)緩解貧困,支持實(shí)現(xiàn)人類糧食安全、保健和文化完整”,促進(jìn)利益的公正分配。

四、維護(hù)轉(zhuǎn)基因作物與食品安全的倫理實(shí)踐

實(shí)踐中需公眾、科學(xué)家、政府共同努力來(lái)維護(hù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全應(yīng)用,使之朝著有利于人、有利于自然環(huán)境的方向健康發(fā)展。

(一)普及基因科普知識(shí),提高公眾參與能力

公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因作物、食品的認(rèn)識(shí)不是很全面、客觀,因此有必要對(duì)公眾進(jìn)行基因知識(shí)的普及教育。要向消費(fèi)者客觀公正和全面地傳播有關(guān)知識(shí),保障他們的知情權(quán),樹(shù)立基因資源的保護(hù)意識(shí)和公平合理的使用意識(shí),使其具有實(shí)際參與決策(決定)的能力。科學(xué)家、政府、新聞媒體和公民個(gè)人都應(yīng)行動(dòng)起來(lái),通過(guò)各種形式、多種渠道,開(kāi)展科普宣傳工作。

(二)加強(qiáng)基因科學(xué)家的倫理責(zé)任

為提醒科學(xué)家的道德責(zé)任感而營(yíng)造一種社會(huì)氛圍。首先,倫理研究與科技活動(dòng)應(yīng)當(dāng)配套進(jìn)行,而且要形成機(jī)制。如人類基因組計(jì)劃的子計(jì)劃——ELSI。第二,在宣傳倫理知識(shí)的同時(shí),建立配套的規(guī)章制度,充分發(fā)揮倫理委員會(huì)的監(jiān)督評(píng)價(jià)功能。第三,新聞媒體應(yīng)在倫理宣傳中發(fā)揮作用,在報(bào)道重大科技成果時(shí),要讓公眾知道其中可能存在的倫理問(wèn)題,要灌輸知情權(quán)原則和公眾參與意識(shí)。第四,高層領(lǐng)導(dǎo)、決策者、基因科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家要充分交流探討,決策時(shí)做到科學(xué)化、民主化,努力營(yíng)造基因技術(shù)發(fā)展必須要接受倫理道德的引導(dǎo)、科學(xué)家必須承擔(dān)起倫理責(zé)任的社會(huì)氛圍,從而維護(hù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全。

(三)完善政府對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的管理

只有將上述倫理原則內(nèi)化于法律體系之中,優(yōu)良倫理道德才能更好地保障社會(huì)和生態(tài)系統(tǒng)的存在發(fā)展,增進(jìn)每個(gè)人的利益。我國(guó)的轉(zhuǎn)基因生物安全立法落后于轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀,已經(jīng)不能滿足轉(zhuǎn)基因作物安全管理的需要。為此,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)基因作物與食品安全性的政策、法規(guī)建設(shè),制定具有操作性的國(guó)際轉(zhuǎn)基因食品安全管理準(zhǔn)則,加強(qiáng)生物安全立法,推行標(biāo)簽管理。

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