導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇心得體會(huì)法律，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制觀念

法制觀念由來(lái)已久，作為我們處在現(xiàn)代社會(huì)的人，在法制建設(shè)不斷健全、社會(huì)文明中不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)都必須依據(jù)法律而進(jìn)行，因此，更應(yīng)該學(xué)法、懂法，用法、遵循法律。

常常會(huì)在電視、報(bào)紙的報(bào)道中看到一些人沒(méi)有法制觀念，不懂得用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們甚至在受到不法侵犯的時(shí)候還不知道用法律途徑解決問(wèn)題，有的選擇暴力、有的選擇忍受。這是一種悲哀，我們要吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身的法制觀念，同時(shí)也員工進(jìn)行普法宣傳，只有大家都有法制觀念了，法律才能更好的發(fā)揮它的作用。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的務(wù)實(shí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)普法知識(shí)提高自己的法律素質(zhì)

學(xué)法的目的就是學(xué)以致用，明白什么是法律所允許的，什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架內(nèi)做事。學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和樹立誠(chéng)信守法、依法執(zhí)教、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

三、要將普法學(xué)習(xí)落到實(shí)處

篇2

一、教師要教書育人，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。進(jìn)入教學(xué)改革的新階段，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而 要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過(guò)硬，師德優(yōu)良的教師 隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。 要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同 時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使我進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修 養(yǎng)。我還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使自己從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。

二、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

三、教師要時(shí)刻用法律法規(guī)警醒自己。

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

四、教師要以德為先，率先垂范。

篇3

在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢？如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，罵人，打人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情下自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心里根深滴固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重，到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。這并不是危言聳聽(tīng)，近年來(lái)犯罪率呈上升趨，便是證明。這樣的事例在我們身邊是經(jīng)常發(fā)生的：某市一個(gè)成績(jī)本來(lái)很優(yōu)秀的學(xué)生，受了一幫壞朋友的引誘，在街上玩了一個(gè)通宵：泡酒吧，喝酒，抽煙。從些就漸漸的消沉下去，不能自拔。后來(lái)經(jīng)發(fā)展到結(jié)伙搶劫！最被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到了應(yīng)有的制裁。這不是有給我們敲了一記警鐘嗎？我們正處在花樣的年貨，詩(shī)樣的年齡，誰(shuí)愿意在失去人身自由的地方度過(guò)本該美好的日子呢？

小學(xué)生太多數(shù)時(shí)間在學(xué)校，所以往往我們受到傷害都是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的。到時(shí)，不僅會(huì)給自己的家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)使人受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來(lái)不及了。相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠(chéng)待人，這樣一定會(huì)樹立起一個(gè)文明的集體，你也會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，怎么還會(huì)受到他人傷害呢？

這次法制講座給同學(xué)們上了一堂很好的“政治”課，使同學(xué)們深深感悟到遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兡軌蚪】党砷L(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)于紀(jì)律，改掉不良習(xí)慣，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

新疆伊犁伊寧市伊寧市第十七小學(xué)五年級(jí):買爾孜婭

篇4

[關(guān)鍵詞] 薪酬核算；決策導(dǎo)航圖；會(huì)計(jì)分錄

職工的薪酬，一方面構(gòu)成了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本的重要部分，另一方面又是激勵(lì)職工勞動(dòng)積極性主要的手段之一。從本質(zhì)上講，薪酬是勞資雙方博弈的焦點(diǎn)，一個(gè)時(shí)期的薪酬水平是雙方的利益平衡點(diǎn)。因此，合理、科學(xué)與迅捷的薪酬核算，不管對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，還是對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建，都具有積極意義。

一、薪酬核算研究的必要性

關(guān)于薪酬核算的研究，目前至少存在兩個(gè)問(wèn)題：

第一，缺少系統(tǒng)、全面和完整介紹薪酬核算的文獻(xiàn)，有關(guān)薪酬核算的資料零散的分布在會(huì)計(jì)教科書、論文和各種文件中。

第二，對(duì)于薪酬核算的方法上，缺少了整體描述，不僅不能詳細(xì)說(shuō)明各個(gè)工資項(xiàng)目的計(jì)算方法，而且對(duì)于薪酬核算的各種后續(xù)的會(huì)計(jì)核算方法也沒(méi)有完整的說(shuō)明，例如：各種費(fèi)用的計(jì)提方法、產(chǎn)品成本的核算方法，各類職工薪酬的結(jié)轉(zhuǎn)方法，特殊工資項(xiàng)目（如物價(jià)補(bǔ)貼等）的結(jié)轉(zhuǎn)方法等，都缺少確切的闡釋。

歸結(jié)起來(lái)，上述兩個(gè)問(wèn)題反映出在薪酬的會(huì)計(jì)核算上，沒(méi)有做出過(guò)系統(tǒng)的研究和整理，因而在描述薪酬核算時(shí)缺乏條理性和規(guī)律性，沒(méi)有清晰明確的思路；在介紹編制薪酬核算會(huì)計(jì)分錄的方法時(shí)缺少?zèng)Q策的邏輯性，導(dǎo)致可操作性差，我們應(yīng)研討解決。

文后所列參考文獻(xiàn)中的作者在提出關(guān)于會(huì)計(jì)核算智能化的會(huì)計(jì)核算方法的同時(shí)，尋找到了編制會(huì)計(jì)分錄的一定規(guī)律。仿此，本文分析編制薪酬核算分錄中的規(guī)律，總結(jié)薪酬核算的方法。

二、薪酬核算的總體過(guò)程

薪酬核算的總體過(guò)程可以分成以下五個(gè)方面：

㈠工資項(xiàng)目構(gòu)成和計(jì)算方法

工資項(xiàng)目參照不同標(biāo)準(zhǔn)有不同的計(jì)算方法，如薪酬核算導(dǎo)航圖所示。職工工資包括應(yīng)加項(xiàng)目和應(yīng)扣項(xiàng)目，匯總各工資項(xiàng)目得到實(shí)發(fā)工資，以此向職工發(fā)放。

㈡成本核算

產(chǎn)品成本是在生產(chǎn)過(guò)程中形成的，人工費(fèi)用作為產(chǎn)品成本之一，應(yīng)按照不同的核算方法進(jìn)行歸集和分配（品種法、分批法等），最后合理分?jǐn)偟礁鱾€(gè)產(chǎn)品。

㈢非生產(chǎn)職工薪酬的分類結(jié)轉(zhuǎn)

企業(yè)管理人員，銷售人員，在建工程人員，研發(fā)人員等的薪酬不計(jì)入產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，不參與產(chǎn)品成本計(jì)算，也不存在分配問(wèn)題。月末，根據(jù)歸集的費(fèi)用，將其進(jìn)行分類結(jié)轉(zhuǎn)。

㈣費(fèi)用計(jì)提（企業(yè)應(yīng)負(fù)擔(dān)的職工福利、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、五險(xiǎn)一金等）

該部分費(fèi)用是從企業(yè)利潤(rùn)中按工資總額的一定比例計(jì)提（工資總額包括計(jì)時(shí)、計(jì)件工資，獎(jiǎng)金，津貼和補(bǔ)貼，加班加點(diǎn)工資，特殊情況下支付的工資）。如職工福利費(fèi)是企業(yè)利潤(rùn)中按工資總額的14%來(lái)計(jì)提的，工會(huì)經(jīng)費(fèi)的比例為2%等。

㈤結(jié)轉(zhuǎn)來(lái)源于國(guó)家的工資補(bǔ)貼項(xiàng)目

國(guó)家的工資補(bǔ)貼項(xiàng)目包括獨(dú)生子女費(fèi)、物價(jià)補(bǔ)貼、供暖費(fèi)補(bǔ)貼、防暑降溫費(fèi)等，企業(yè)將其作為一項(xiàng)專項(xiàng)負(fù)債，計(jì)入“專項(xiàng)應(yīng)付款”，最后結(jié)轉(zhuǎn)至應(yīng)付職工薪酬。

三、薪酬核算分錄表

在薪酬核算導(dǎo)航圖的基礎(chǔ)上，我們做出了相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄匯總表（如右圖所示）：

㈠工資發(fā)放—分錄1

匯總工資項(xiàng)目總額，編制工資結(jié)算匯總表并發(fā)放工資。發(fā)放時(shí)可根據(jù)支付的方式不同貸記“銀行存款”或“庫(kù)存現(xiàn)金”。

㈡成本核算—分錄2

歸集生產(chǎn)成本和制造費(fèi)用，并分配于各產(chǎn)品中，借記“生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”等科目，貸記“應(yīng)付職工薪酬”。

㈢非生產(chǎn)職工薪酬的分類結(jié)轉(zhuǎn)--分錄3

發(fā)生時(shí)，按管理人員、銷售人員、在建工程人員、研發(fā)人員分別借記“管理費(fèi)用”“銷售費(fèi)用”、“在建工程”、“研發(fā)支出”等，貸記“應(yīng)付職工薪酬”，月末，將期間費(fèi)用結(jié)轉(zhuǎn)至“本年利潤(rùn)”。

㈣費(fèi)用計(jì)提—分錄4-6

從企業(yè)利潤(rùn)中按工資總額一定比例計(jì)提福利費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、五險(xiǎn)一金等，計(jì)提時(shí)（企業(yè)應(yīng)負(fù)擔(dān)的部分），借記“管理費(fèi)用”，貸記“應(yīng)付職工薪酬”。

㈤結(jié)轉(zhuǎn)來(lái)源于國(guó)家的工資補(bǔ)貼項(xiàng)目—分錄7

按照補(bǔ)貼的來(lái)源，結(jié)轉(zhuǎn)國(guó)家補(bǔ)貼的工資項(xiàng)目，收到時(shí)借記“銀行存款”，貸記“專項(xiàng)應(yīng)付款”，結(jié)轉(zhuǎn)時(shí)，借記“專項(xiàng)應(yīng)付款”， 貸記“應(yīng)付職工薪酬”。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文從計(jì)算工資項(xiàng)目到計(jì)算總額、結(jié)轉(zhuǎn)分配等，簡(jiǎn)明的敘述了薪酬計(jì)算的公式、相關(guān)分錄、薪酬來(lái)源與結(jié)轉(zhuǎn)，使得流程清晰易見(jiàn)，條理性強(qiáng)，總結(jié)出一個(gè)立體的、結(jié)構(gòu)性的薪酬核算整體分析框架，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)時(shí)可以更好更快地掌握，在編制工資薪酬核算分錄時(shí)，思維更加清晰，，更容易進(jìn)行職業(yè)判斷。

本論文得到王文蓮教授的悉心指導(dǎo)，特此感謝！

參考文獻(xiàn)：

[1]《經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)核算銜接的智能化》，中國(guó)管理信息化2008年1月第11卷第1期

[2]《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中記賬憑證的自動(dòng)生成》，《新西部》2008年第22期

[3]《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)智能判斷研究》?，《商業(yè)經(jīng)濟(jì)》第2009年第3期

篇5

【關(guān)鍵詞】詞匯 英語(yǔ)提高 效率 方法

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-6962（2013）06（b）-0112-01

1、前言

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求高中畢業(yè)生應(yīng)掌握約3300個(gè)單詞，并且400個(gè)左右的固定搭配以及習(xí)慣用語(yǔ)，可以看出對(duì)于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)是個(gè)比較高的要求。但是目前許多高中生在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到以上要求，他們多數(shù)不能記住單詞或是不能正確使用，因此這對(duì)教師的教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合下列三種理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

2、聯(lián)想記憶

聯(lián)想記憶是利用學(xué)生原先對(duì)單詞的記憶而擴(kuò)展出與它相關(guān)的單詞，讓學(xué)習(xí)單詞成為一種由淺入深、相互關(guān)聯(lián)的輕松過(guò)程。

首先在學(xué)習(xí)一個(gè)新的單詞時(shí)，教師可以利用構(gòu)詞法將單詞的詞根或是詞綴等拆分開來(lái)，并解釋詞根或是詞綴的意思。例如一個(gè)單詞capitalism資本主義，教師可以拆分成capital和-ism，首先capital的意思名詞為首都、資金、資本家和形容詞為首都的、重要的，-ism后綴的意思就是某種主義。教師就可以推出capitalization資本主義化、adventurism冒險(xiǎn)主義、socialism社會(huì)主義，這樣學(xué)生就能夠一下子記憶了4個(gè)單詞。教師要盡可能在平日教學(xué)中多舉例，反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生記憶，切不可一帶而過(guò)。

第二種聯(lián)想記憶就是相似性單詞的記憶，例如教師可以將有相同意思的單詞一起總結(jié)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生替換使用，同時(shí)可以記住他們的搭配，以后學(xué)生看到其中某一個(gè)詞就會(huì)聯(lián)想到與它相似意思的詞語(yǔ)。例如表達(dá)喜歡的詞語(yǔ)有l(wèi)ike、prefer、be fond of、bekeen on等，表達(dá)價(jià)值的詞語(yǔ)有value、cost、worth等?；蛘呤且恍┙M成十分相似容易弄混的單詞也可放在一起加強(qiáng)區(qū)分能力。

一些近義詞不僅表達(dá)的意思相近，且單詞組成也十分相近，例如最典型interesting還有interested，教師要想讓學(xué)生弄清楚兩者的區(qū)別必須多距離，讓學(xué)生真正理解和體會(huì)到個(gè)中差別。

3、語(yǔ)境記憶

我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)普遍缺乏語(yǔ)言環(huán)境，因此要想讓學(xué)生加強(qiáng)理解和學(xué)習(xí)能力就必須要通過(guò)教師去創(chuàng)設(shè)較為生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境。以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用詞匯。

首先教師可以通過(guò)口頭描述來(lái)展示新詞匯，例如教師可以描述一個(gè)簡(jiǎn)單的情境，例如……finally the thief was caught，butthe thief still insisted that he was innocent，becasue he thoughtstealing book was not stealing，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小偷堅(jiān)持認(rèn)為“竊書不算偷”的情境來(lái)堅(jiān)持自己是清白的情境，學(xué)生很容易理解in-nocent所表達(dá)的意思。

其次教師可以利用一些圖片，電影片段、課件等多媒體手段來(lái)幫助學(xué)生記憶，這種記憶方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更容易因此趣味性被學(xué)生記得更牢固。特別是一些表達(dá)情感，或是動(dòng)作的一些詞語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的圖像展示出來(lái)更容易被理解。

其實(shí)英語(yǔ)課堂就是一個(gè)最方便呈現(xiàn)語(yǔ)境的環(huán)境，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣對(duì)話和情境內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、表演的形式將內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)更容易被帶入其中。例如教師可以讓學(xué)生模擬邀請(qǐng)同伴去派對(duì)的場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景涉及到時(shí)間表達(dá)，地點(diǎn)表達(dá)，委婉拒絕表達(dá)，慶祝表達(dá)等多個(gè)內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生用不同的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表達(dá)出想打。

通過(guò)閱讀文章所建立的語(yǔ)境，也能夠很容易的理解詞匯的意思。教師可以選擇一些生詞量不算多的趣味性或人文類文章等一些帶入感較強(qiáng)的文章讓學(xué)生閱讀，這時(shí)候?qū)W生很容易被文章內(nèi)容所吸引，對(duì)于一些不懂的詞匯學(xué)生也容易根據(jù)上下文意思猜測(cè)出來(lái)，閱讀之后教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)文章中的生詞進(jìn)行考察，加深學(xué)生的印象和記憶。

4、詞塊記憶

所謂詞塊記憶，就是不把詞匯單獨(dú)分開來(lái)記憶，將詞匯和其短語(yǔ)、固定搭配還有習(xí)慣用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行記憶。詞塊記憶能夠保證學(xué)生在準(zhǔn)確記憶詞塊的的條件下能夠正確使用詞匯，最大程度地避免表達(dá)時(shí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)還能大大提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的額語(yǔ)感。

詞塊記憶有許多方法，教師可以利用在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)就把新單詞的詞塊教給學(xué)生，讓學(xué)生將新單詞以詞塊的形式進(jìn)行記憶，在往后的學(xué)習(xí)中一看到單詞就能聯(lián)想到它的詞塊，并且準(zhǔn)確運(yùn)用單詞。

在平時(shí)的閱讀中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己把單詞的詞塊找出來(lái)，長(zhǎng)期做這樣的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生對(duì)詞匯的敏感度增加，甚至還能夠提高他們的自學(xué)單詞的能力。例如課文中Do youwant a friend whom you could tell everything to，1ike your deepest feelings and thoughts？Or are you afraid that yourfiend would laugh at you，or would not understand what you are going through？Anne Frank wanted the first kind，so she made her diary her best friend。其中就有want sth/sb想要某物某人、Laugh at嘲笑某人、go through經(jīng)受等詞匯，還有一些例如deep feeling和first kind的地道英語(yǔ)表達(dá)方式。只要學(xué)生學(xué)會(huì)找詞塊，學(xué)生便可以在今后的閱讀中做到只要閱讀就能有收獲。

篇6

[關(guān)鍵詞] 急性心肌梗死；惡性心律失常；搶救；護(hù)理

[中圖分類號(hào)]R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2008）04（a）-114-01

心律失常是急性心肌梗死最常見(jiàn)的并發(fā)癥之一，而各種惡性心律失常的發(fā)生，常可導(dǎo)致猝死[1]。因此，在臨床護(hù)理中，應(yīng)重視各種惡性心律失常的預(yù)警信號(hào)， 及時(shí)采取緊急措施， 以降低死亡率?，F(xiàn)將我科收治的76例急性心肌梗死并發(fā)惡性心律失常病人的觀察及護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下：

1一般資料

122 例AMI 患者均符合AMI 診斷標(biāo)準(zhǔn)，剔除發(fā)生AMI前即患有心律失常者及接受溶栓者，列入統(tǒng)計(jì)患者89 例，男62 例，女27 例，年齡59～83歲。心肌梗死部位：前壁38 例，前間壁24例，下壁20 例，其他部位7 例；心律失常類型：室性期前收縮、室性心動(dòng)過(guò)速、房性期前收縮、房性心動(dòng)過(guò)速、心房顫動(dòng)、心室顫動(dòng)和房室傳導(dǎo)阻滯等，其中以室性心律失常最多。治療效果：治愈及好轉(zhuǎn)84 例，死亡5 例，病死率6 %。

2護(hù)理

2.1合理安置患者

接診后，簡(jiǎn)要詢問(wèn)病史，查體，做18導(dǎo)心電圖，高度懷疑或確診為急性心肌梗死時(shí)，立即通知值班人員做好一切搶救準(zhǔn)備并入急診ICU， 給予專人護(hù)理。

2.2心理護(hù)理

穩(wěn)定患者情緒，做好心理安慰[2]。AMI患者易因發(fā)病突然而產(chǎn)生緊張、恐懼心理。對(duì)于這類患者，護(hù)士應(yīng)守護(hù)在患者身邊，耐心細(xì)致地做好思想解釋工作，使患者有安全感。

2.3心電監(jiān)護(hù)

選用帶除顫器的監(jiān)護(hù)儀進(jìn)行連續(xù)心電監(jiān)護(hù)，電極片應(yīng)避開心臟聽(tīng)診區(qū)，心電圖胸前導(dǎo)聯(lián)的位置以及電除顫部位。當(dāng)發(fā)生頻發(fā)、多源、多型、成對(duì)、連發(fā)或呈RonT現(xiàn)象的室性期前收縮以及短陣室性心動(dòng)過(guò)速常為心室顫動(dòng)的先兆[3]。護(hù)士要嚴(yán)密監(jiān)測(cè)心率、心律變化，發(fā)現(xiàn)異常迅速報(bào)告， 并積極配合醫(yī)生進(jìn)行搶救。

2.4 觀察生命體征變化

連續(xù)心電監(jiān)護(hù)的同時(shí)，密切觀察生命體征的變化及臨床表現(xiàn)，每15分鐘監(jiān)測(cè)1次患者的心律、心率、血壓、血氧飽和度、生命體征、神志、呼吸的變化，并詳細(xì)記錄。應(yīng)嚴(yán)密觀察患者有無(wú)呼吸困難、咳嗽、咳痰、尿少、煩躁不安、脈搏細(xì)速、皮膚濕冷、血壓下降、脈壓變小等表現(xiàn)， 預(yù)防心律失常、心原性休克、心力衰竭等并發(fā)癥的發(fā)生。

2.5掌握用藥方法，注意藥物不良反應(yīng)

保持兩條靜脈輸液通暢，一條通道常規(guī)用藥，另一條給予抗心律失常藥物。推注抗心律失常藥物速度均衡，不宜過(guò)快，邊推注藥物邊觀察心律變化，用微量泵泵入維持藥物用量。

2.5.1利多卡因的應(yīng)用嚴(yán)格掌握劑量濃度，用量過(guò)大時(shí)出現(xiàn)一過(guò)性頭昏、視覺(jué)障礙、運(yùn)動(dòng)失調(diào)；若滴速過(guò)快，出現(xiàn)嗜睡、譫語(yǔ)等意識(shí)改變甚至血壓下降、呼吸抑制；滴速過(guò)慢則達(dá)不到有效血藥濃度。本組在用藥過(guò)程中有頭昏頭痛3 例，視力模糊2 例，減慢滴速后癥狀消失。利多卡因首劑量為50 mg+20 ml 生理鹽水，5 min靜注，每隔5~10分鐘重復(fù)，但30 min內(nèi)總量不超過(guò)400 mg，以1~2 mg/ min 靜滴維持用量。

2.5.2胺碘酮的應(yīng)用靜注時(shí)嚴(yán)格掌握速度，用藥過(guò)程中嚴(yán)密監(jiān)測(cè)血壓和心電圖變化，特別QT 間期變化。首次用量150 mg +生理鹽水20 ml 靜注，以10 min為宜，心律轉(zhuǎn)復(fù)后用胺碘酮1 mg/ min 持續(xù)泵入6 h，再以0.15 mg/ min 泵入，48～72 h維持藥物濃度。靜注過(guò)快易導(dǎo)致血壓下降，心動(dòng)過(guò)緩、房室傳導(dǎo)阻滯(AVB) 。超量可導(dǎo)致Q-T 延長(zhǎng)，甚至心搏驟停危險(xiǎn)。本組在用藥過(guò)程中有2 例出現(xiàn)低血壓(60~63/42~45 mmHg)，用去甲腎上腺素1 mg + 5%葡萄糖溶液250 ml 靜滴，45 min后血壓穩(wěn)定在90～100/ 55～60 mmHg；2例Ⅰ度AVB、3 例竇性心動(dòng)過(guò)緩(50～55 次/ min)，減慢滴速后恢復(fù)?？诜盟帟r(shí)，見(jiàn)病人服藥到口方可離去，飯后服藥以減少胃腸道反應(yīng)。

3體會(huì)

心律失常是急性心肌梗死嚴(yán)重的并發(fā)癥之一，發(fā)生率75%～95%， 惡性心律失常即室性心動(dòng)過(guò)速、心室顫動(dòng)或心臟停搏在4～6 min內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)不可逆性腦損害，如能早期發(fā)現(xiàn)早期救治，對(duì)降低死亡率至關(guān)重要。在搶救過(guò)程中，心電監(jiān)護(hù)是關(guān)鍵，急診護(hù)士要具有惡性心律失常的緊急判斷能力，精湛的護(hù)理技術(shù)和熟練掌握各種異常心電圖的特點(diǎn)， 熟練各種心律失常的搶救程序及用藥特點(diǎn)，掌握各種搶救儀器的使用與保養(yǎng)， 確保儀器處于完好狀態(tài)， 同時(shí)一旦確診為急性心肌梗死患者即住CCU或ICU，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)心電變化，準(zhǔn)備充足的搶救藥品與設(shè)備，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)救治，降低患者死亡率，提高其生存質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王桂杰，李群.老年冠心病多源性室性早搏心電監(jiān)護(hù)及護(hù)理[J].實(shí)用護(hù)理雜志，2002，18 (9) ：20-21.

[2]席菊紅.心衰患兒的護(hù)理體會(huì)[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生，2007，45（15）：123.

篇7

【關(guān)鍵詞】鹽酸文拉法辛緩釋劑；廣泛焦慮癥；護(hù)理

doi：103969/jissn1004-7484（x）201309331文章編號(hào)：1004-7484（2013）-09-5137-01

廣泛性焦慮癥又稱慢性焦慮障礙，是焦慮最為常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，是老年常見(jiàn)的一種精神障礙，常緩慢起病，會(huì)造成老年人的社會(huì)功能不同程度的損害而導(dǎo)致生活質(zhì)量嚴(yán)重下降[1]。針對(duì)此種疾病可以選擇5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑時(shí)治療此種焦慮癥狀的一線藥物[2]。其中是文拉法辛緩釋劑的單一對(duì)應(yīng)體，今年來(lái)臨床實(shí)用的較為多見(jiàn)，與帕羅西汀治療老年廣泛性焦慮障礙的臨床效果進(jìn)行比較，現(xiàn)將鹽酸文拉法辛緩釋劑治療廣泛焦慮癥的護(hù)理體會(huì)匯報(bào)如下。

1資料與方法

11一般資料選取我科收治的廣泛性焦慮障礙的患者60例進(jìn)行分析討論，其中男性患者25例，女性患者35例，年齡在45-88歲，平均年齡5721±329歲。依據(jù)國(guó)際疾病分類第十次修訂本診斷廣泛性焦慮障礙，其中56例患者的焦慮量表（HAMA）評(píng)分≥14分[3]。將60例患者進(jìn)行隨機(jī)分為觀察組和和對(duì)照組，每組患者30例，觀察組患者使用鹽酸文拉法辛緩蝕劑進(jìn)行治療，對(duì)照組患者使用帕羅西汀片進(jìn)行治療，兩組患者的年齡、性別、病程、發(fā)病狀態(tài)，軀體疾病等一般資料無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>005）具有臨床可比性。

12方法

121治療方法觀察組患者給予鹽酸文拉法辛緩釋劑進(jìn)行治療，嚴(yán)格掌握劑量，首先從75mg/qd，可以遵醫(yī)囑最高加至225mg，注意平均每日劑量在（97±8）mg。在此期間密切觀察患者的病情變化及不良反應(yīng)。根據(jù)患者的病情10天后可將藥量改為20mg/qd。而對(duì)照組采取帕羅西汀進(jìn)行治療，首先藥量從20mg/qd，嚴(yán)密觀察患者的病情變化及不良反應(yīng)，根據(jù)患者的病情將藥量改為40mg/qd，患者需要急需控制病情的情況下可以再7天內(nèi)增加藥量?；颊咧委煏r(shí)間為40天，治療期間可以使用原軀體疾病的治療藥物。

122療效及安全性評(píng)估①生活質(zhì)量的評(píng)估：使用健康問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行評(píng)定，根據(jù)患者的情緒功能、患者社會(huì)能力和精神健康三方面進(jìn)行分析。②用藥的安全性和耐受性進(jìn)行評(píng)估，患者用藥后的不良反應(yīng)發(fā)生率進(jìn)行比較。

13療效標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)HAMA的評(píng)分進(jìn)行判斷，≤7分的為痊愈，患者HAMA減分率≥50%為顯著，減分率在50%-30%為治療有效，減分率

14統(tǒng)計(jì)學(xué)分析計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（χ±s）表示，采用方差分析，統(tǒng)計(jì)分析使用SPSS113軟件包完成，P

2結(jié)果

21兩組患者治療后30天進(jìn)行生活質(zhì)量評(píng)估，觀察組患者的生活質(zhì)量?jī)?nèi)的情緒穩(wěn)定、患者社會(huì)能力和精神健康均優(yōu)于對(duì)照組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P

23兩組患者用藥后的不良反應(yīng)進(jìn)行比較觀察組患者服藥后出現(xiàn)的胃腸道反應(yīng)、乏力、嗜睡、睡眠障礙、頭疼均低于對(duì)照組，比較后具有顯著差異（P

3討論

本組研究表明，鹽酸文拉法辛緩釋劑治療廣泛性焦慮癥安全有效并對(duì)患者的生活質(zhì)量有所提高，藥物不良反應(yīng)發(fā)生率低，比較在臨床上使用。

在臨床護(hù)理中要結(jié)合藥物治療時(shí)還要針對(duì)性的對(duì)患者進(jìn)行心理認(rèn)知治療。讓患者能夠了解不同情緒狀態(tài)對(duì)軀體疾病帶來(lái)的負(fù)面影響，使患者能夠以積極樂(lè)觀正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的軀體疾病。幫助患者認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值并得到肯定。誘導(dǎo)患者改變內(nèi)心的想法，用豁達(dá)樂(lè)觀積極向上的態(tài)度對(duì)待自己的人生，增強(qiáng)患者對(duì)待家庭以及社會(huì)的主觀能動(dòng)性。并幫助患者建立預(yù)期目標(biāo)。以幫助患者恢復(fù)希望和自信心，能夠加快患者的康復(fù)速度。

參考文獻(xiàn)

[1]司天梅文拉法辛緩釋劑治療抑郁癥的開放性研究[J]中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志，2009，13（8）：13

[2]李功迎，李隕丹文拉法辛緩釋劑與帕羅西汀治療廣泛性焦慮障礙的對(duì)照研究[J]中南藥學(xué)，2009，7（11）：150-153

篇8

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作水平

半年來(lái)，法制工委認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞十和十八屆三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)十精神及的講話精神，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策及科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)內(nèi)涵，以提高政治敏銳性及政治鑒別力，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，提高工作效率。上半年，積極參加區(qū)委舉辦的領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論大學(xué)堂學(xué)習(xí)，努力夯實(shí)理論基礎(chǔ)，結(jié)合法制工委的工作特點(diǎn)，認(rèn)真抓好法制工委工作，提高工作效率，努力為我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀獻(xiàn)策。二是積極參加“三嚴(yán)三實(shí)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的講話精神，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地學(xué)習(xí)好“三嚴(yán)三實(shí)”的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫好個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)以及查擺個(gè)人工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，加深對(duì)黨的新時(shí)期路線方針政策的理解，增強(qiáng)了黨性觀念。

二、加強(qiáng)調(diào)查研究，努力為人大常委會(huì)工作提供意見(jiàn)

為了更好地為人大常委會(huì)工作決策提供科學(xué)依據(jù)，法制工作委員會(huì)在工作中加強(qiáng)調(diào)查研究，深入基層開展調(diào)查研究工作，及時(shí)了解我區(qū)的工作動(dòng)態(tài)，結(jié)合常委會(huì)今年的工作安排，今年上半年法工委認(rèn)真抓好__x區(qū)人民法院關(guān)于立案工作情況的調(diào)研，在調(diào)研中我委認(rèn)真制訂好調(diào)研工作方案，深入到各相關(guān)部門的專題工作座談會(huì)，開展調(diào)研，傾聽(tīng)各方對(duì)__x區(qū)法院立案工作情況的意見(jiàn)，通過(guò)調(diào)研對(duì)人民法院工作中存在的一些問(wèn)題提出意見(jiàn)建議。一是立案程序還有不夠規(guī)范的地方，便民意識(shí)有待提高；二是涉訴工作跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求；三是隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。通過(guò)調(diào)研建議法院在今后工作中，一是要進(jìn)一步規(guī)范立案，嚴(yán)格依法立案；二是加強(qiáng)涉訴涉法工作；三是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍。另外在工作中認(rèn)真配合好辦公室及相關(guān)工委開展調(diào)研工作，為人大常委會(huì)審議相關(guān)工作提供意見(jiàn)建議，促進(jìn)人大工作水平的提高。

三、強(qiáng)化工作，加強(qiáng)“一府兩院”的監(jiān)督

群眾利益無(wú)小事，工作是直接聯(lián)系群眾的紐帶，是了解“一府兩院”工作好壞的一面鏡子。為此，我委在工作中，十分注重工作，加強(qiáng)對(duì)“一府兩院”的工作監(jiān)督，為此，我委上半年配合辦公室做好工作，共接待來(lái)訪人員__人，來(lái)信_(tái)_件。在工作中主要做好：一是認(rèn)真受理群眾來(lái)信來(lái)訪工作，針對(duì)群眾來(lái)信來(lái)訪問(wèn)題，我委做好耐心細(xì)致的接訪工作，專心聽(tīng)取他們來(lái)訪反映的問(wèn)題，并做好記錄。為了配合好常委會(huì)開展監(jiān)督工作，我委認(rèn)真落實(shí)中央工作指示精神，針對(duì)群眾來(lái)訪的案件，能及時(shí)跟蹤落實(shí)，特別是常委會(huì)或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示辦理的件，實(shí)行全面跟蹤落實(shí)，確保案件能及時(shí)答復(fù)；二是注重監(jiān)督與強(qiáng)化落實(shí)相結(jié)合。為了解決好群眾的來(lái)信來(lái)訪問(wèn)題，我委樹立群眾利益無(wú)小事的工作作風(fēng)，認(rèn)真受理群眾來(lái)信來(lái)訪工作，針對(duì)我區(qū)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，特別是群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，有些群眾長(zhǎng)期上訪而未有解決的問(wèn)題作為解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，加強(qiáng)工作落實(shí)，通過(guò)聽(tīng)取各辦理單位的工作匯報(bào)等方式，全面跟蹤落實(shí)，針對(duì)一些案件遲遲未報(bào)處理結(jié)果的情況，認(rèn)真監(jiān)督辦理，直至到有結(jié)果為止。

四、抓好擬任干部任前考試工作，為常委會(huì)任命干部提供保障

根據(jù)干部任前相關(guān)規(guī)定，人大擬任干部在任命前必須進(jìn)行任前法律考試，為此，法制工委為了配合好常委會(huì)人事任免工作，認(rèn)真抓好擬任干部的任前法律考試，增強(qiáng)擬任干部在今后工作中的依法辦事、依法行政能力，提高依法辦事自覺(jué)性。年內(nèi)，法制工委根據(jù)工作要求，開展擬任干部法律考試__人，為常委會(huì)任命干部提供法律保障。

篇9

【關(guān)鍵詞】城市規(guī)劃 建設(shè) 管理 空間利用

【中圖分類號(hào)】TU984 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0199-02

一 城市規(guī)劃的作用和意義

1.城市規(guī)劃的作用

城市是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物，做好城市規(guī)劃才能不斷滿足人們的生存需求。城市規(guī)劃的政策性很強(qiáng)，它能有效促進(jìn)社會(huì)政治文化的提升，對(duì)城市發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控。城市規(guī)劃是城市建設(shè)和管理中不可或缺的一部分，它關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等的發(fā)展，影響著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明程度的提高，因此，受到了國(guó)家和政府的高度重視。城市規(guī)劃能夠不斷擴(kuò)大城市面積，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村城市化的目標(biāo)，使得越來(lái)越多的人能夠接受良好的職業(yè)教育，改善人們的生活水平，提高人們的生活質(zhì)量。此外，城市規(guī)劃還能對(duì)醫(yī)療、環(huán)境、衛(wèi)生進(jìn)行改善，維持社會(huì)治安的穩(wěn)定。

2.城市規(guī)劃的意義

城市規(guī)劃是對(duì)城市用地進(jìn)行保護(hù)和管理，推動(dòng)城市建設(shè)和發(fā)展的步伐，科學(xué)用地是城市規(guī)劃的首要任務(wù)?？茖W(xué)合理的城市規(guī)劃能夠促進(jìn)城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城市土地的合理利用。城市建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，嚴(yán)格控制城市規(guī)劃的質(zhì)量，按照國(guó)家規(guī)定的城市建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)城市用地和管理進(jìn)行有效控制，能防止低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)城市經(jīng)濟(jì)文明建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

二 城市規(guī)劃中存在的問(wèn)題

1.城市規(guī)劃建設(shè)具有盲目性

目前，我國(guó)許多城市規(guī)劃都沒(méi)有考慮城市發(fā)展現(xiàn)狀，盲目追求城市國(guó)際化，會(huì)阻礙城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.城市規(guī)劃缺乏嚴(yán)肅性和權(quán)威性

城市規(guī)劃是城市建設(shè)的基礎(chǔ)，但是人為因素會(huì)導(dǎo)致城市規(guī)劃缺少嚴(yán)肅性和權(quán)威性，我國(guó)城市規(guī)劃常出現(xiàn)政府部門隨意更改的現(xiàn)象，更改后的城市規(guī)劃常過(guò)分注重形象和政治工程，這就造成城市資源的浪費(fèi)，也會(huì)使城市居民質(zhì)疑城市規(guī)劃的權(quán)威性。

3.城市規(guī)劃的民本思想不強(qiáng)

大多數(shù)城市規(guī)劃中的民眾參與度不高，地方官員常常越俎代庖，使得規(guī)劃人員必須按照領(lǐng)導(dǎo)的思想，使得規(guī)劃的合理性受到破壞，無(wú)法與城市居民的現(xiàn)實(shí)生活接軌，民眾的基本需求得不到滿足。

4.城市規(guī)劃體系有缺陷

目前，許多城市的規(guī)劃體系存在缺陷，城市規(guī)劃建設(shè)的指導(dǎo)力度不強(qiáng)，也沒(méi)有有效的政策和措施對(duì)其進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，可操作性差，使得城市規(guī)劃建設(shè)局面混亂。

5.城市規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

城市規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，具體表現(xiàn)為：中小城市規(guī)劃超前和大城市規(guī)劃滯后。由于城市規(guī)劃沒(méi)有建立在科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，在城市規(guī)劃中沒(méi)有細(xì)致分析城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，沒(méi)有進(jìn)行明確的城市定位，使得城市規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

6.城市規(guī)劃過(guò)于單一

目前，我國(guó)的城市規(guī)劃過(guò)于單一，不具有多樣性，但是全國(guó)各地的地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文明程度等具有很大的差異，城市建設(shè)和發(fā)展面臨的問(wèn)題也千差萬(wàn)別，城市規(guī)劃過(guò)于單一不利于城市的可持續(xù)發(fā)展。

三 完善城市規(guī)劃的有效措施

1.對(duì)城市進(jìn)行綜合分析和準(zhǔn)確定位

在城市規(guī)劃過(guò)程中，必須采用先進(jìn)的科學(xué)理論對(duì)城市進(jìn)行細(xì)致的綜合分析，根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和城市發(fā)展的需求，對(duì)城市發(fā)展進(jìn)行合理的定位，制訂科學(xué)有效的城市發(fā)展目標(biāo)，加快城市可持續(xù)發(fā)展的步伐。

2.完善社會(huì)法律體系

加強(qiáng)法律效力，制訂相應(yīng)的法律法規(guī)，不斷完善社會(huì)法律體系，從而有效強(qiáng)化城市規(guī)劃的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，使得城市規(guī)劃的可操作性更強(qiáng)。

3.增強(qiáng)城市規(guī)劃的民本思想

對(duì)城市規(guī)劃進(jìn)行大力宣傳，采取相應(yīng)的交流平臺(tái)使公民參與到城市規(guī)劃的各個(gè)階段，充分調(diào)動(dòng)公民的積極性和主動(dòng)性，以增強(qiáng)城市規(guī)劃的民本思想。

4.完善城市規(guī)劃體系

規(guī)劃人員在進(jìn)行城市規(guī)劃時(shí)，要充分考慮該城市的綜合發(fā)展水平，因地制宜地編制出完備的城市控制、規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展計(jì)劃，使得城市規(guī)劃的準(zhǔn)確性和可操作性更強(qiáng)，促進(jìn)城市發(fā)展，滿足公民的生活需求。

5.解決城市規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問(wèn)題

我們應(yīng)該注重城市規(guī)劃的基礎(chǔ)工作，對(duì)城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)資料進(jìn)行綜合分析，采取完整、準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的手段將城市規(guī)劃的基礎(chǔ)資料統(tǒng)計(jì)好，進(jìn)行信息的及時(shí)追蹤，使得城市規(guī)劃與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)。

6.解決城市規(guī)劃中的任期政績(jī)問(wèn)題

在城市領(lǐng)導(dǎo)的任期內(nèi)，采取相應(yīng)的法律手段對(duì)其行為進(jìn)行約束，制定相關(guān)的法律條文對(duì)城市領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)進(jìn)行制約和監(jiān)督，充分利用黨和社會(huì)的監(jiān)督權(quán)，實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃的科學(xué)性、合理性和規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃的多樣性。

四 總結(jié)

城市規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在城市建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行城市規(guī)劃，找出城市規(guī)劃中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的完善措施，能夠?qū)崿F(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，為市民營(yíng)造一個(gè)適宜居住的生態(tài)城市。

參考文獻(xiàn)

篇10

對(duì)這里的一切還很陌生。學(xué)會(huì)去適應(yīng)它一種鍛煉自我過(guò)程。心情是非常地激動(dòng)，市人民檢察民事行政檢察處進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這是第一次來(lái)貴單位實(shí)習(xí)。因?yàn)橘F單位能給我這種實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，想向所有為我實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的市人民檢察院的工作人員致謝，感謝你為我順利實(shí)習(xí)所作的幫助和努力。讓我不斷地補(bǔ)充自己，完善自己!實(shí)習(xí)時(shí)間雖不長(zhǎng)，只有2個(gè)月，但我心得甚多。

保障社會(huì)的正義，民行處工作是針對(duì)民事和行政案件終審作出后當(dāng)事人申訴展開工作的只有做好檢查工作才能真正的捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。保衛(wèi)人民的生活。民行處的工作讓我解到檢察院的工作不一定處處直接與法相關(guān)，但處處都是為了更好的執(zhí)法而服務(wù)。司法工作不僅是正面與不法分子突擊，提高當(dāng)事人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤，平息民怨也是依法治國(guó)的重要途徑。如何更好更有效的解決申訴問(wèn)題是司法工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)短短兩個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，對(duì)此我有了深刻的解。立志成為一名法律工作者的也接受了一次無(wú)形的培訓(xùn)。

服務(wù)大眾，學(xué)習(xí)法律的最終目的要面向群眾。為健全社會(huì)法治，為我依法治國(guó)服務(wù)的檢察院在推進(jìn)法治建設(shè)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，社會(huì)上起到重要作用?，F(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，一個(gè)處處充滿規(guī)則的社會(huì)，國(guó)家要與世界接軌，高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)必不可少。因此，對(duì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，面向國(guó)際。法學(xué)教育本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的所以，大學(xué)的法學(xué)院與公，檢，法，律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面，合格，優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才，現(xiàn)在看來(lái)是非常有必要的

各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，從學(xué)校走向臨時(shí)的工作崗位。堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)，努力實(shí)踐，自覺(jué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)責(zé)任心，磨礪方法論，以不辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望。實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和檢察人員交辦的工作，得到院領(lǐng)導(dǎo)及全體檢察干警的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。這次實(shí)習(xí)是大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。

"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，首先。絕知此事要躬行。"短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到"學(xué)無(wú)止境"含義。結(jié)合在民行處的工作和自身的專業(yè)，深刻地認(rèn)識(shí)到法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是實(shí)踐中來(lái)完成的所以，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說(shuō)就是要處理好"三個(gè)關(guān)系":即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過(guò)實(shí)踐將理論深化;暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以暑期實(shí)踐為主要時(shí)間段;社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。

做一個(gè)部門的見(jiàn)習(xí)人員，其次。必須熟練操作電腦，尤其是打字技術(shù)與WordEcel掌握，否則，可能會(huì)延誤一份重要的任務(wù)。而我所在貴單位，對(duì)文字要求較強(qiáng)的因此，要準(zhǔn)確無(wú)誤地處理好文字，其中包括文章的段落層次的劃分，句子結(jié)構(gòu)的合理，詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確等多個(gè)方面的要求。想不管是文書性秘書，還是操作性秘書，文字的表達(dá)準(zhǔn)確，清晰，條理對(duì)任何一個(gè)企事業(yè)單位都是最基本的要求。也是這樣的實(shí)習(xí)生必須要應(yīng)對(duì)的

"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"通過(guò)這次實(shí)習(xí)，再次。深覺(jué)自己有許多不足之處，今后的生活中，會(huì)朝著自己的目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，為自己的理想而奮斗!將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，實(shí)踐中我知識(shí)得到鞏固，解決問(wèn)題的能力得到鍛煉;其次，本次實(shí)習(xí)開闊了視野，使我對(duì)檢察工作在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)接人對(duì)事有了進(jìn)一步的掌握;此外，還結(jié)交了許多檢察員和優(yōu)秀的工作人員，對(duì)于我實(shí)習(xí)提供了良好的環(huán)境和悉心的指導(dǎo)，指導(dǎo)我理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教了很多做人的道理，心得體會(huì)良多。略述一二。

要認(rèn)識(shí)自我提高自身實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，信息時(shí)代。獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名大學(xué)生更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持自身先進(jìn)性的重要途徑。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論，業(yè)務(wù)和社會(huì)知識(shí)，用理論知識(shí)武裝頭腦，用學(xué)來(lái)的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以有限的社會(huì)知識(shí)不斷拓展視野。社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)堂。作為一名大學(xué)生，要經(jīng)常性地和社會(huì)打交道。與各種各樣的人交往，從某種程度上可以決定一個(gè)人工作的成功和失敗。因而，豐富的社會(huì)知識(shí)是工作順利開展的劑。想只有以海納百川的開闊胸懷，接納吸收各種各樣的社會(huì)知識(shí)，才能豐富自己作為一個(gè)社會(huì)人的內(nèi)涵，拓展自己的視野，促進(jìn)自己工作的順利開展。

繼續(xù)保持自己在上學(xué)期間養(yǎng)成的讀書看報(bào)的習(xí)慣，自參加見(jiàn)習(xí)工作后。工作之余，每天堅(jiān)持一定時(shí)間的自學(xué)，以了解和吸收最新的信息。各項(xiàng)工作中積極完成項(xiàng)目任務(wù)，參與各種會(huì)議，解工作情況與工作要求，樹立工作責(zé)任心。對(duì)工作和生活進(jìn)行經(jīng)常性的反思和總結(jié)，生活中學(xué)習(xí)生活，工作中學(xué)習(xí)工作，理論學(xué)習(xí)中關(guān)注理論的實(shí)踐特性，實(shí)踐中對(duì)實(shí)踐進(jìn)行理論反思，以提高實(shí)踐活動(dòng)的品格。"理論是灰色的生活之樹常青"只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

不同的社會(huì)環(huán)境中做好自己。

從學(xué)校走向社會(huì)，雖然自己是法律科班學(xué)生。首要面臨的問(wèn)題便是角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

做事先做人