導語：如何才能寫好一篇四個意識思想?yún)R報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作思想?yún)R報

局長在環(huán)衛(wèi)節(jié)上的報告，我聽了后非常受啟發(fā)，局黨委的十個強化確實是給我們今后的工作指明了方向，也將會使我們各部門的工作管理水平提到了一個更高的層次，會后，我們維修部針對報告中的十個強化進行了一一的對應學習，我也通過了局長的講話內(nèi)容向我們員工認真地傳達和探討，黨委所提出的三個安全中的事業(yè)安全，我覺得是提出的一種全新的安全理念，要想我們的工作和事業(yè)能夠順利地發(fā)展，就需要我們加強對環(huán)衛(wèi)文化的學習，了解環(huán)衛(wèi)文化的內(nèi)涵，如何使我環(huán)衛(wèi)事業(yè)能夠長足發(fā)展，這就需要體現(xiàn)我們事業(yè)安全的重要性。通過對員工的安全意識的強化，我們的職業(yè)都從思想上，工作上引起了足夠的重視。我想只要我們部門平時不斷地加強政治思想工作的學習，相信他們也一定都能樹立起以局為家，以大局為重的思想，都能夠做到熱愛環(huán)衛(wèi)，奉獻環(huán)衛(wèi)的思想信念讓他們感受到做一名環(huán)衛(wèi)工人的光榮和神圣，不過政治思想工作，不是一時的心血來潮，這就需要我們中層管理者都能夠認清形式，正確理解局領導的各種指示精神，要有良好的心態(tài)，不能只考慮個人利益，拉幫結派，互相吃請，不安于工作，只搞表面形式主義，要把思想用在工作和學習上，只要中層管理者都能做到大公無私，都能做到為別人著想，都為局里和群眾辦事，我相信我們的整體工作水平將會走上一個更高的水平，通過我們部門會議，重點強化，我們的四個管住要求我們的員工，都能夠做到管住自己的嘴，只講對局里有利的話，有看法有意見要正當合理地反映，要按程序辦事，不能越級上訪，前段我們維修部是有責任的，針對這個問題，我們在會上做了深刻的批評和總結，宣傳了局里的大好形式，深挖了利害關系，通過這次學習會議，也使我們的職工都有了正確的認識。

最后，我們對精神進行了強化學習，要樹立正氣，抵制歪風邪氣宣傳了應如何對待個人、集體、社會三者之間的關系，我們維修部就應該做到是一支思想好、技術精、作風正、紀律嚴的隊伍，我們要把維修部打造成局里先進的學習型組織隊伍。

篇2

一、夯實工作基礎

1、我街道總接收129名矯正對象，已成功解矯101人，現(xiàn)在冊28人，全年重新犯罪率為零。今年新入矯14人，已解矯9人。根據(jù)黨政領導、綜合牽頭、社會參與、分工負責、相互配合的工作思路，我們認真抓責任落實，建立一套工作機制，保障了社區(qū)矯正工作的正常運行。一是11個社區(qū)居委會都成立矯正工作站，由社區(qū)調(diào)解員負責完成社區(qū)工作任務。二是民警、社區(qū)主任、調(diào)解員及法律工作者、五老人員共組成39人的社區(qū)矯正工作志愿者隊伍，促使矯正對象認罪服法，悔過自新。

2、充分利用社區(qū)矯正工作信息平臺，利用社區(qū)信息平臺及時將矯正對象信息輸入平臺，做到“三清”“一迅速”，即人頭清、監(jiān)改類別清、矯正時間清，談心家訪，聯(lián)系迅速。通過網(wǎng)絡平臺有效掌握矯正對象的行蹤和思想動態(tài)，提高了矯正工作的綜合能力，有效的控制了重新犯罪率。

3、在長達半年的上海世博會期間，我們做好矯正對象跟蹤管理工作和請銷假工作，多次與矯正對象聯(lián)系、走訪，做到與每個矯正對象月月見面，確保世博會期間無一例違法亂紀現(xiàn)象發(fā)生。

二、因人施矯，抓好六環(huán)節(jié)

突出重點，抓好六個環(huán)節(jié)，一是抓好談話環(huán)節(jié)，了解矯正對象心理狀態(tài)，消除他們心理負擔和思想顧慮。二是抓宣傳環(huán)節(jié)，按市區(qū)統(tǒng)一程序，準時通知矯正對象，由司法所所長告知監(jiān)督人，簽訂幫教協(xié)議。三是抓好走訪工作，掌握矯正對象本人和家庭情況，有針對性的制定方案，確保矯正成效。四是抓好教育環(huán)節(jié)，組織矯正對象進行矯正知識和矯正須知考試。五是抓好公益勞動環(huán)節(jié)，對公益勞動表現(xiàn)定期講評，作為司法獎懲依據(jù)。六是抓好請假審批環(huán)節(jié)，對外出務工經(jīng)商的矯正對象，司法所報請上級給予批準，由司法所進行外出前思想教育，并提出行為要求和每周電話匯報及思想?yún)R報活動，工作情況。

三、探索四個結合，豐富教育形式

1、 在思想教育方面我們開動腦筋，想辦法，改進和豐富教育矯正手段和形式;一是個別教育與家長監(jiān)督緊密相結合，家長是青少年矯正對象第一責任人，讓家長監(jiān)督和配合，提高了效率。二是專職教育與兼職教育相結合，矯正工作者作為專職矯正人員，對矯正過程進行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定矯正個案，確定階段矯正目標。志愿者及調(diào)解員則根據(jù)矯正辦的安排，參與矯正工作，在一些專業(yè)領域提供兼職服務，形成層層管理確保不漏管。三是思想道德教育的同時，我們還注重心理健康教育，消除矯正對象不健康心理傾向，促進其心理盡快回歸社會，如矯正對象柳某入矯談話中還存在一種想法，認為法院當初判決的較重，認為自己不是盜竊行為在朋友家發(fā)生突發(fā)性的行為，我們和她講你的本質是好的，你不論在犯罪前，還是在監(jiān)獄服刑時的表現(xiàn)較好，而且還獲得4次減刑，減了五年九個月。通過談話我們了解到她心理還有一種愛面子思想，不想在登記表上填寫判決內(nèi)容。針對這種現(xiàn)象我們對她進行心理疏導：希望你在假釋期間放下包袱，對自己的犯罪行為真心悔改，努力學習些法律知識，調(diào)整好自己的心態(tài)，多參加社區(qū)公益活動，多與志愿者交流，做一個對社會有用的人。四是課堂教育與互動教育相結合，組織矯正對象每月集中學習相關法律、法規(guī)知識，參觀愛國主義教育基地，如去雨花臺憑吊烈士，去紀念館、勝利紀念館等地方進行愛過主義教育。開展社會公益活動，通過社會的認同增強其社會責任感，與看守所監(jiān)獄服刑人員座談，提高其遵紀守法和自覺接受矯正意思。

四、加強心理矯治力度

在如何讓最大限度的減少社區(qū)矯正對象重新犯罪方面，我們堅持監(jiān)管、矯正并舉的矯正方法，針對有些矯正對象具有沖動好斗的性格特征，及具有自卑消沉的心理，重點采取了多幫一的矯正方式，個別談心及好友提示交談來調(diào)整他們的心理狀態(tài)，使他們正面看待社會事務，從而走上正常的社會軌道。例如：矯正對象葉某是未成年人，又是流動人口，由于其父母沒有什么文化，每天忙于工作，疏于管教，平時管教方式簡單、粗暴。造成孩子逆反心理相當嚴重，有事從不和家人講，自入矯之后，我們從心理疏導入手，告訴他其父母也不容易，打工收入不高，要租房還要培養(yǎng)你上學，吃了不少苦，你應該好好改造，來報答父母才對，我們幫其樹立自新意識，要對父母負責，要自尊自信。在公益勞動時表現(xiàn)積極，我們發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時給予表揚促其質變。

五、主動想方設法幫困解難

篇3

匯報內(nèi)容：

1.20__年工作報告；

2.20__年個人思想?yún)R報；

3.20__年自我評估；

4.20__年個人發(fā)展設想；

本人于20__年11月加盟____人壽上海分公司，按照分公司的要求，在自己的工作崗位上，扎實工作，努力創(chuàng)新，較好地完成了各項工作任務，單位業(yè)績發(fā)生巨大變化，我本人在領導、同事、伙伴的幫助指導下也取得了一些成績。在20__年先后獲得“____人壽上海分公司新人成長工程培訓班優(yōu)秀小組”、“____人壽上海分公司五周年司慶征文三等獎”、“____人壽上海分公司品牌課程大賽銀獎”、“____人壽上海分公司授課能手大賽銀獎”。對照崗位職責和工作目標，總結任職一年來的工作，自我評價做到了勤業(yè)敬業(yè)、想事干事。

現(xiàn)將我本人任本職工作以來的德、能、勤、績情況述職如下：

一、20__年工作報告

(一)、____營銷服務部工作描述

本人自20__年11月至20__年3月底工作于____營銷服務部，任組訓，在分公司營銷培訓部的領導下，在全體伙伴的支持和幫助下，認真學習組訓的日常工作，接觸外勤業(yè)務伙伴，主要從以下幾個方面入手

1、晨會經(jīng)營

晨會是壽險業(yè)務工作中重要的環(huán)節(jié)。如何經(jīng)營好晨會，對一個團隊的發(fā)展至關重要。以前的晨會經(jīng)營沒有計劃性，內(nèi)容很空乏，不能很好地發(fā)揮業(yè)務推動和激勵的作用，基于這種情況在領導支持下，我們進行了調(diào)整，明確了晨會經(jīng)營的原則和程序，做到“四性、六聲”的要求，即“感性、理性、計劃性、實用性”和“歌聲、笑聲、掌聲、歡呼聲、業(yè)績聲、激勵聲”，并且要求“人人參與，共同經(jīng)營美好家園”。我們采取了晨會經(jīng)營對抗賽的形式，讓各業(yè)務組輪流主持晨會，現(xiàn)場評分，一周一公布排行榜，對于優(yōu)秀的業(yè)務組給予獎勵?；顒娱_展以來，晨會出勤率提高了，業(yè)務員積極性調(diào)動起來了，每個人的主觀能動性發(fā)揮出來了，使晨會經(jīng)營走上一條專業(yè)化，規(guī)范化的健康發(fā)展的道路。

2、業(yè)務培訓

作為一名組訓，培訓是一項重要的工作。

營業(yè)部培訓

早會

夕會

人

MD

RT

主管

交流

銜接

教育

自我

管理

新人

培訓

增員

戰(zhàn)斗

營

制式培訓

非制式培訓

職場訓練

分享

座談

集體

拜訪

相對完善的培訓體系是單位經(jīng)營的關鍵。培訓的目的就是讓人馬上采取行動。針對服務部實際情況本人制訂了相對詳細的培訓計劃，重點是自我學習意識的增強和培訓風氣的打造。

3、業(yè)務推動

要使一個團隊保持良性發(fā)展，永續(xù)經(jīng)營，必須要有明確詳細的業(yè)務推動計劃和團體激勵方案以及績效分析?！坝袠溆续B棲，有人有業(yè)績”團隊發(fā)展以人力為先，增員工作尤為重要，但在增員的同時，團體要勇于割舍一些低產(chǎn)能和無業(yè)績業(yè)務員，只有這樣，才能使團隊整體素質提升，產(chǎn)能提高。在分公司領導的支持下，1-2月，對一些低產(chǎn)能業(yè)務員進行清退，并且加強增員宣導以及增員業(yè)務培訓，舉績率有了很大的提高。

另外，配合分公司，積極提供建設性的業(yè)務推動方案，如：業(yè)務組之間業(yè)績對抗，新人上單獎勵，首周舉績獎勵，“開門紅”激勵方安，“以禮福人”計劃，“浦江游”方案等。并通過晨會宣導和職場文化進行激勵，使業(yè)務員既得到公司的關愛，又感受到公司濃郁的企業(yè)文化。

4、人際溝通

作為一名組訓，要做到“兵頭將尾，主管的參謀，經(jīng)理的助手”，要融入團隊，首先要取得團隊的認可。為提高自己的工作效率和質量，我經(jīng)常與經(jīng)理和主管進行溝通，請教工作中的不足與缺點，并不定期搞組訓工作座談會，大家以口頭或書面形式對組訓工作提出要求，使自己的工作有針對性和目的性，對一些好的建議積極采納，對一些誠懇的批評能做到及時更正。

另外，能夠很好地完成分公司領導安排的工作任務，并對團隊中所存在的問題及時反饋給領導，對業(yè)務員的一些業(yè)務要求盡量做到有求必應，有問必答。得到領導和業(yè)務員的好評。

其它工作，在20__年新年“千人宴”及“年終表彰宴”中負責音控工作。

（二）市區(qū)工作描述

工作期間，在顧經(jīng)理、鄧經(jīng)理鮮明的經(jīng)營思路的帶領下主要負責以下工作：

1、數(shù)據(jù)管理

人力數(shù)據(jù)——組織收集統(tǒng)計原五個營銷服務部人力數(shù)據(jù)，各營銷服務部血緣數(shù)據(jù)、市區(qū)區(qū)域及各營銷服務部業(yè)務人員職級占比、各營銷服務部周增員追蹤榜（張貼）；

業(yè)績數(shù)據(jù)——收集統(tǒng)計分公司業(yè)績?nèi)請蟊怼⑹袇^(qū)區(qū)域日報表、周業(yè)績追蹤榜（張貼）、高峰會追蹤統(tǒng)計表（張貼）、健康險追蹤統(tǒng)計表、五六連動日追蹤表（張貼）、市區(qū)區(qū)域月度報費走勢對比分析（張貼）、3000P、5000P、10000P以上人均產(chǎn)能分析，并將

統(tǒng)計數(shù)據(jù)及時上報。

2、會報管理

有效組織每周主管例會、經(jīng)營分析會、增員啟動會等

3、教育訓練

新人轉正培訓班——組織開設第一期新人轉正培訓班，負責訓前準備、講師邀請、培訓期間的人員管理同時并擔任授課。

人培訓——負責2人培訓的組織，親自授課，負責人培訓資料和人員的管理、兼職人員復習追蹤、送考等。

非制式培訓——組織1次產(chǎn)品系統(tǒng)化培訓并主講；原____部2次產(chǎn)品培訓；原長寧部基本法培訓1次；原____部愛家之約培訓1次；原長寧部投保規(guī)則培訓三次；

4、職場建設

負責華隆公共職場的設計及海報制作，建立喜報板塊、增員板塊、MDRT板塊、企業(yè)文化板塊、新人培訓園地、人考勤板塊、新人前3月業(yè)績追蹤板塊、月業(yè)績推動主題板塊、公司制度板塊、激勵方案板塊、五－六連動追蹤板塊、業(yè)績追蹤及報費走勢板塊、業(yè)務信息板塊、愛家之約追蹤板塊、12樓培訓室及原____職場布置等

5、早會經(jīng)營

建立營銷服務部早會的運作系統(tǒng).一方面,對人員情況做了徹底的清查摸底的工作,主要是和幾位業(yè)務伙伴進行早會內(nèi)容的溝通,到現(xiàn)在，另一方面,成立早會功能小組,由功能小組成員一起參與早會的經(jīng)營與運作,從現(xiàn)階段業(yè)務伙伴的需求出發(fā),保證早會的高質量,內(nèi)容豐富精彩,讓業(yè)務伙伴感到每次開早會都有收獲,從中受益,更重要的是讓業(yè)務伙伴感覺到了乘風部的家的氛圍.。

6、追蹤工作

追蹤工作一方面體現(xiàn)在在每次早會結束后,我都會找兩三個業(yè)務伙伴進行輔導,輔導內(nèi)容包括幫助業(yè)務員診斷,分析目前狀況,確定工作目標,并進行定時的業(yè)績追蹤,從心理上加強他們對保險行業(yè)的從業(yè)信心.另一方面體現(xiàn)在電話追蹤上,從電話追蹤中了解業(yè)務伙伴的各種狀況,關心他們的生活狀態(tài),告訴他們?nèi)绾尾拍苓_到基本法考核等.每次早會結束后與主管溝通業(yè)績、增員情況，灌輸組織發(fā)展，直轄利益化調(diào)動意愿，通過面談對展業(yè)能力較弱的業(yè)務伙伴，每日進行電話追蹤，關心他們在外情況和碰到的問題給以解決。主要是對展業(yè)能力較弱的伙伴進行面談輔導，以心態(tài)建設，開拓方法，給業(yè)務伙伴們建立信心，真正的去關心他們，讓他們感覺回到服務部有家的感覺。

7、其它工作

設計同業(yè)增員手冊：（公司介紹、金字塔工程、準公司、MDTR百萬圓桌、移民文化、成功之路）；負責總公司MSS申請工作及分公司學習護照開展等

____人壽上海分公司五周年司慶音控工作。

（三）、團險銷售管理部工作描述

05年11月本人異動到分公司團險銷售管理部督導培訓崗。在部門同事的幫助下，在領導的關懷下我很快適應了新的環(huán)境。剛到崗位我便參加了團險第八期新人的招聘工作。在有經(jīng)驗的同事的帶領下，我系統(tǒng)的參與了本次招聘活動。本次招聘經(jīng)過簡歷初步篩選、初試、復試總共從近70份有效簡歷中篩選出16人參加體檢，體檢通過15人。

隨后在團險第八期新人班擔任助教工作。在為期9天的封閉培訓過程中。我聽從班導師、班主任的指派妥善完成培訓班的各項后援保障工作及教務協(xié)作工作，從根本上保證了本次培訓的順利進行。

此外，我又積極配合主管領導策劃并組織了一次全體團險外勤范圍內(nèi)的專題培訓。本次培訓結合“腦中有觀念、口中有話術、手中有工具”的設計思路。在課前通過游戲的引導來激發(fā)學員的興趣。通過問題的討論并得出結論來加強學員對知識理念的進一步升華。通過講師的精彩講述來加強學員在實際操作過程中技巧的提升。通過課后相關工具的提供來提高學員在銷售中的過程管理。

（四）、主要工作亮點描述

1月份的工作重點是競賽方案的推動。通過對“開門紅方案”、“專業(yè)人才培養(yǎng)計劃”、主任對抗賽等方案的充分炒做；在職場布置中運用“反激勵”等氛圍的營造。目的在于提升月保費平臺，提高活動率。通過全體伙伴的努力一月份活動率為89％、標準保費為189000元兩項關鍵指標均為分公司第一名。

2月的首要工作是――提高人均產(chǎn)能，渲染假日經(jīng)營。通過“開門紅方案”、“七天假日－以禮福人”方案的反復宣導；輔以新天壽產(chǎn)品組合及演練、節(jié)日電話追蹤二月份的人均產(chǎn)能由一月份的2125元提升到5131元。

三月份本人的主要工作重點是基本法考核和“金鼓齊鳴”方案的推動。

分公司高峰會、MDRT特訓營

轉介紹、影響力中心的運用

推銷門診、“卓越的服務”

五版活動量手冊、百分卡運用

早會、夕會、主管例會重新改版

“金鼓齊鳴

”營銷方案

基本法考核預警

客戶數(shù)量

銷售訪量

銷售技能

基本法考核預警

05版基本法考核、晉升

TA的考核

專題：誰是你的敵人

突破極限

馬拉松

不斷的激勵

新人當月轉正

連續(xù)13月未轉正TA本月轉正

二、三月活動率比較

具體方法“：

1.嚴格執(zhí)行基本法考核是最好的激勵手段

2.及時準確的追蹤預警

3.適合的產(chǎn)品組合

4.貼近生活的話術

5.精美的計劃書

（四）培訓描述

參加“新人成長工程培訓班”試講表現(xiàn)優(yōu)異，獲“優(yōu)秀小組”稱號；

參加“上海組訓培訓班”，表現(xiàn)優(yōu)秀

____人壽上海分公司五周年司慶征文三等獎

二、20__年年個人思想?yún)R報

工作中，讓我懂得了，從事壽險行業(yè)是做人的道理，要用熱心、愛心、誠心去幫助我們在一線打拼得外勤業(yè)務伙伴，他們每一滴汗水和淚水都為____的發(fā)展做出巨大的貢獻，每次看到他們展業(yè)回來遇到挫折時的期盼的眼神，我深感不能幫助他們及時解決問題時，內(nèi)心的內(nèi)疚；他們簽單成功時的那種喜悅，我也為此備受感染。身為一名內(nèi)勤員工，我感到責任感的重要，使命感的重大。我抱有一顆學習心和好奇心，不斷的去體驗和領悟工作的內(nèi)涵和價值，使我學會了很多一些專業(yè)的知識和工作方法，更重要的是讓我懂得了許多人生的道理，每天總結自己，都會發(fā)現(xiàn)有所不同的收獲和自身的改變，同時也更加增強了我對未來發(fā)展的信心和勇氣；我感謝____，讓我有了一種信仰；感謝公司領導，給我的關心和幫助，給我教育和培訓的機會，讓我感到了____的溫暖。我堅信____上海分公司在公司的領導下、在全體____人的共同努力下，2006年一定會是“直掛云帆濟滄海”。

三、20__年全年自我評估

回顧05年的工作，我抱著用心負責、幫助他人、學習成長的原則，不怕吃苦耐勞的工作態(tài)度認真做好每一天的工作，由于工作成績優(yōu)異，受到了公司領導和同事們的表揚，更重要的是受到外勤業(yè)務認可。同時，在培訓時也多次受到獎勵。成績固然可賀，但

總結一年中的工作，還存在很多不足和欠缺的地方，例如：在工作效率方面、溝通方面、專業(yè)知識領域等作為一名剛剛從事壽險工作一年多的我，對在一年多的工作中，感到欣慰又內(nèi)疚，欣慰的是在工作中我又所成長，內(nèi)疚的是有時工作不夠細心，沒有更好的把工作更加完善。但我深信在未來的工作中將更加嚴格的要求自己，全身心地投入到工作中去

對照崗位職責，認真反思自己的工作，也還存在一些明顯的不足和問題，概括起來主要有以下幾個方面：一是急躁情緒嚴重，工作中有急于求成現(xiàn)象。面對新的環(huán)境，看到困難和現(xiàn)狀，心急如焚，于是在工作中時常表現(xiàn)出急躁情緒，有時講究方式方法不夠，有時要求過高、強調(diào)過甚、操之過急；二是站立于工作主導位置，發(fā)揮團隊整體作用不夠。在工作中有越俎代庖現(xiàn)象，臨事事必躬親多，調(diào)動大家力量少，特別是發(fā)揮外勤伙伴層次的作用不完全到位。

針對存在的問題，在下步工作中決心努力做到“四個加強”：一是加強學習鍛煉，全面提高作為“一流講師”的能力素質，進一步增強更方面技能，力求把的工作做得更好、更細；二是加強組織協(xié)調(diào)，克服急躁情緒，注意和學會用正確有效的工作方法發(fā)揮好各個層次、各個崗位的積極性和創(chuàng)造性，形成合力干工作、搞建設、求發(fā)展；三是加強干事成事的能力，多為分公司的發(fā)展做貢獻。分公司的現(xiàn)狀要求必須加大發(fā)展力度、加快發(fā)展步伐，既要有干事的決心，更要有成事的能力，力求多干事、干成事、干成大事；四是加強自我監(jiān)督，嚴格自律，特別是要多向領導匯報，積極爭取各個方面的重視、支持，使自己的工作再上新臺階、再做新貢獻。敬請領導對我工作的意見和指正。

四、20__年個人發(fā)展設想

篇4

本學期我擔任三、二班的班主任工作，在學校的指導下，經(jīng)過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯真增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。在開展班主任工作中，也積累了一些方法經(jīng)驗，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高

自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

三、言傳身教，培養(yǎng)學生自主能力

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。而且留守兒童很多，在家里家長根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開始那段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，思想?yún)R報專題這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先整理一下辦公桌椅，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。

四、努力探求班級管理方法——小組自主管理模式。

一、小組的組成

1、小組的組建。由于我們班額較多，共75人，所以首先選舉一個班長和五個值日班長。班長負責全班日常事務，值日班長負責一天的班務工作和一個大組的工作。然后從其他同學中選舉小組長。把除小組長之外的同學按學習、素質、表現(xiàn)等情況分成按好、中、差情況分成三組。有小組長和三組中的一人組成四人小組。按照小組安排學生的座次，按座次情況分成五個大組。

2、小組的平時調(diào)整。小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。假如某一個同學想到其他組去，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得本大組值日班長和班長的同意，最后讓班主任定奪。如果某一同學由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個同學必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和尊重。

二、小組的管理職能

㈠課堂學習管理職能：

課堂上，各小組組長積極組織本小組的組員對老師安排的學習任務進行探索交流，對沒有弄明白的同學進行仔細的講解，力爭本小組形成統(tǒng)一的研究成果，不論哪一個組員起來匯報，都是本小組的統(tǒng)一研究成果。

㈡課外學習管理職能：

1、布置家庭作業(yè)和檢查作業(yè)。

我們的作業(yè)分兩部分，一是任課教師布置的少量的必須的鞏固作業(yè)和預習作業(yè)。二是由小組根據(jù)小組成員的實際情況布置的小組作業(yè)，小組作業(yè)已組長為主，各成員共同協(xié)商，把各成員在學習中的薄弱知識布置作業(yè)，進行溫習鞏固。第二天到校后，小組長組織本組同學檢查本小組的家庭作業(yè)，包括老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。

2、小組自主研究問題。

各小組根據(jù)本小組的實際情況，確立本小組的研究問題，包括學習的各個學科。

3、小組檢查知識的掌握情況。

在小組長的帶領下，小組組員間相互檢查知識的掌握情況，組員間相互做老師，達到鞏固知識，共同提高的作用。

㈢紀律秩序管理職能：

1、課堂秩序管理。在小組長的統(tǒng)一管理下，各組員相互提醒，保證本小組的組員遵守課堂規(guī)范，積極參與課堂學習。

2、路隊秩序管理：每小組排一行，各小組自主管理，保證路隊的快靜齊。

3、衛(wèi)生管理：由值日班長安排各小組具體的衛(wèi)生任務，各小組在小組長的帶領下，完成本小組的衛(wèi)生任務。

4、課間秩序管理：管好自己的人，是每個小組的管理理念，在課間，小組內(nèi)進行有效管理，保證課間活動有序進行。

㈣其他管理職能：

1、保持和家長的聯(lián)系。各小組長掌握本小組各組員的家長聯(lián)系電話，當組員出現(xiàn)錯誤或取得成績時，及時通知家長，以便家長做出及時的反應。同時，家長也可以隨時打電話向小組長了解自己孩子的學習及表現(xiàn)情況。這樣做到了家長、學校的及時準確的溝通。

2、參與家長會的召開。召開家長會時，把“學生在校表現(xiàn)情況”這部分內(nèi)容放給小組長和班長，由他們向家長詳細真實的介紹學生的在校表現(xiàn)情況。

三、小組評價管理

1、用加減分來量化學生的學習表現(xiàn)等綜合情況。

小組量化細則在開學初由班主任和全體同學共同商定，在執(zhí)行過程中根據(jù)實際情況在全體同學同意的情況下可做適當調(diào)整。由值日班長填寫小組量化表，由班長和全體同學監(jiān)督。

2、星級評價和優(yōu)秀小組

根據(jù)量化成績，每20分得星一顆，貼在自己課桌的上方。有幾顆星，就稱為幾星級學生。根據(jù)小組的得星的總顆數(shù)，評選優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組每月評選一次，只要達到優(yōu)秀小組標準，即成為優(yōu)秀小組。如果四個月份都是優(yōu)秀小組，即為本學期優(yōu)秀小組。每個月優(yōu)秀小組的具體評價的標準在這個月的開始由班主任和全體同學共同商定。

3、小組點評制度

每周一下午班會時間，首先舉行小組點評。

1、組內(nèi)點評：

小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成績，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價。

2、小組長點評：

由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成績。例如做了多少道題，寫了幾篇作文，研究了那些問題，看了那些課外讀物等。本部分內(nèi)容主要包括小組共同安排的作業(yè)，本小組共同安排的活動等內(nèi)容。②本小組那些同學在哪一方面表現(xiàn)好，取得了那些成績，那些同學在哪一方面取得了怎樣的進步。小組點評主要向全班同學展示本小組的優(yōu)勢，介紹本小組曾經(jīng)做過的工作，取得的主要成績。

3、值日班長和班長點評。

值日班長和班長點評以小組為點評單位，點評哪一個小組在哪一方面表現(xiàn)好，好在哪里，哪一個小組哪一方面表現(xiàn)差，差在哪里。值日班長主要點評本大組和他值日當天的情況。班長點評全部小組和大組。

4、教師點評。

教師根據(jù)小組點評、值日班長和班長點評的情況，參照自己平時對各小組的了解，對各小組做出的成績予以肯定，對各小組的不足指出改正的方向，對表現(xiàn)好的小組提出表揚。

四、積極組織班級活動，積極參加學校組織的各項活動。

讓學生在活動中增長知識，提高能力，是我一貫的追求。為此，積極引導學生組織參加各類活動，例如節(jié)日慶?；顒?、演講比賽、讀書活動等。在六一學校組織的節(jié)目匯演中，我們有兩個學生自編自演的節(jié)目參加了匯演，獲得了學校領導，教師、學生的一致好評。正是在這些活動中，學生增長了能力，發(fā)展了自己，增強了集體榮譽感。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

篇5

地震日益頻發(fā)，一方面威脅著人類社會的生存與發(fā)展，給人們的生命財產(chǎn)造成極大損失和不可彌補的心靈創(chuàng)傷；另一方面也激發(fā)著人類與各種“不確定性”作斗爭的巨大力量，從而成為推動人類社會在曲折中不斷前進和發(fā)展的精神動力。從5·12汶川大地震到日本發(fā)生史無前例的9級大地震并引發(fā)大海嘯，人們在見證了災難的同時，無不觸動人們的思緒，促發(fā)我們的思考。高校運用汶川、日本大地震的歷史資料，創(chuàng)新教育形式以豐富思想政治教育的內(nèi)容，這對于大力加強和切實改進大學生思想政治教育工作、培育高素質的社會主義建設者和接班人、構建社會主義和諧社會都有著極其重要的意義。

一、高校應運用汶川、日本大地震的歷史資料豐富大學生生命教育內(nèi)容

在突如其來的災難面前，一切都顯得那么渺小，唯有生命才是最寶貴的。在恐怖的地震面前，無數(shù)鮮活的生命頃刻之間離我們遠去，而個體的生命拯救，每個人與死神的抗爭，昭示了生命的意義，這就是關愛生命、珍惜生命、保護生命、尊重生命、敬畏生命、升華生命。從5·12汶川大地震，到罕見的9級日本大地震，無數(shù)的生命奇跡在上演，無數(shù)的感人畫面觸動人們的心弦，從生命的隕息到生命奇跡的創(chuàng)造，無不彰顯生命的意義，思考生命的責任與價值。當代大學生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，面對日趨激烈的學習、就業(yè)、情感壓力,他們往往缺乏正確的判斷和解決問題的方式,而學校、家庭、社會有關生命教育的缺失,使得他們難以正確對待生死問題。當個人情感受挫、學習成績下降、就業(yè)壓力大時,個別大學生就出現(xiàn)了輕生的念頭。2011年5月份的一份《2010-2011年度大學生心理健康調(diào)查報告》指出，九成多的大學生有過心理方面的困擾，更有網(wǎng)友總結了《2011年至今大學生跳樓事件集錦》在知名網(wǎng)絡論壇上，據(jù)其不完全統(tǒng)計，2011年全國高校學生自殺案例已達39項。

任何災難對人類社會的影響都是雙重的,重大自然災害在摧毀個體生命的同時也會引發(fā)人們對社會和人生的思考。大地震使數(shù)萬人的生命瞬間消失,幾百萬人的家園頃刻被毀，以極其殘忍的方式讓人們面對著“人為什么而活、為誰而活”這些構成個體人生最根本的、起始性的存在問題，引發(fā)了大學生對人生的思考和人生態(tài)度的轉變，大地震使許多沉浸在網(wǎng)絡游戲、言情小說和肥皂劇中的大學生意識到了人生的短暫并開始重新思考生命的價值。因此高校應運用汶川、日本大地震的歷史資料開展生命教育，通過生命教育來正確引導大學生樹立積極向上的人生觀、價值觀,讓他們學會珍惜生命,正確對待挫折與死亡；增強學生幸福感，提升生命敬畏感和珍惜意識，激發(fā)學生成才的潛能，從中學會懂得生命的彌足珍貴和感悟人生的價值真諦。

二、高校應建立健全應對突發(fā)事件的思想政治工作的預警機制和完備體系

災難過后總是促進人們的思考，從汶川地震到日本9級大地震，人們總是在總結經(jīng)驗教訓，提高應對突發(fā)事件的能力。在災難多發(fā)的日本國家，對應對突發(fā)事件有著豐富的經(jīng)驗。在日本，幾乎每戶人家，都有一張《災害時避難場所》地圖，日本人的汽車行李箱里一般都有一個防災箱，每一個孩子從小就要接受地震逃生教育，并定期演習。除了平時的教育和預案之外，日本的地震預警系統(tǒng)對于搶救生命也起到了相當重要的作用。在此次地震中，地震預警系統(tǒng)提前將近一分鐘通過nhk電視臺、手機短信等地震預警信息，這讓人們有足夠的時間尋求臨時避難。

因此，各高校應從自身實際出發(fā)，學習借鑒國際經(jīng)驗，全面推進應急管理體系建設，明確預防為主、防范與處置并重的工作原則，確立統(tǒng)一領導、綜合協(xié)調(diào)、分類管理、分級負責、屬地管理為主的應急管理體制。建立健全應對突發(fā)事件的思想政治工作的預警機制和完備體系，其中包括面對突發(fā)事件的緊急避險、有效自救、安全轉移和安置的避險預演機制；對突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展以及相應危害等信息的及時傳播與公開的信息機制；突發(fā)事件中維護學生學習、生活、娛樂及休息的后勤保障體系；突發(fā)事件中對學生的恐慌和煩悶的心理干預與疏導機制；突發(fā)事件中如何有效發(fā)揮黨團組織及學生干部先鋒模范作用機制以及動員學生在突發(fā)事件中勇于擔當志愿者和號召學生積極捐助支援災區(qū)的激勵機制。通過以上預警體系演練與完善,暢通思想政治教育工作在突發(fā)事件和非常時期的運行機制，增強大學生的危機意識和突發(fā)事件中的應對能力，實現(xiàn)教育與管理相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合,使思想政治教育面向學生,貼近生活,提高針對性和感染力，有效發(fā)揮其在突發(fā)事件中維護穩(wěn)定、凝聚力量、社會動員的效能與價值。

三、高校應加大地震普及教育，提高學生應對突發(fā)事件的能力

近來全球范圍頻繁發(fā)生的一系列的地震事件表明：目前世界正處于地震發(fā)生的活躍期，特別是日本大地震后，越來越多的人關注地震相關知識。在2011年全國兩會上，地震和災難預警、應急機制成為代表委員們的熱議話題之一。有代表委員提出，地震教育需要更扎實推進。其實，自從汶川大地震后，防震減災教育已經(jīng)提升到了非常重要的位置，不少高校開展了逃生訓練、逃生課程，加強了災難教育、逃生教育，提高學生憂患意識。但高校部分學生抗災觀念仍然淡漠，抗災知識依然缺乏，很多人接受到的地震教育還過于粗枝大葉，教育本身也普遍停留于“說教”的階段。有專家認為，隨便翻開一本“公民素質教育”的讀本，就會發(fā)現(xiàn)里面幾乎完全沒有或者僅有極少的公民應對災難意識的內(nèi)容。為了最大限度地減少地震災害造成的損失，這就要求我們

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必須加強地震安全教育，廣泛開展地震宣傳，普及地震科學知識。地震的素質教育，日本的有些經(jīng)驗是值得我們學習的。日本學校有防災教育，公司有防災預案，社會有救災培訓，日本地方政府有專門為居民和參觀者建立的防災教育中心。從學校到各類公司，抗震演練是家常便飯。即使在居家生活，日本人也已經(jīng)通過教育養(yǎng)成了一些非常良好的防震減災習慣，家里的高柜子都會安裝固定裝置，書柜和衣柜一般在頂端都有將其固定在墻上的設施，絕對不在床頭放重的東西。正是因為有了這些好的習慣，日本人在應對這次大地震的時候才能表現(xiàn)出普遍的冷靜和秩序井然。

高校思想政治工作者應結合汶川、盈江、日本地震的情況，從地震基本知識、地震應急常識、學校避震的方法和建議等方面普及地震科普知識。通過實戰(zhàn)演習、主題班會、黑板專欄、知識競賽、觀看錄像等內(nèi)容豐富的活動方式開展安全教育，有效地提高學生自護、自救、防災、逃生的能力。

四、高校應組織學生學習抗震救災中涌現(xiàn)出的先進人物和英雄事跡，增強思想政治教育實效性

在同特大災害的艱苦搏斗中，總是伴有感人的英雄事跡。汶川地震中抗震救災模范如9歲的抗震小英雄林浩，在廢墟下身為班長的小林浩表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱的成熟，組織同學們唱歌來鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學，爬出了廢墟后再次鉆到廢墟里展開救援。他超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個中國人。又如地動山搖時正在上課的譚千秋老師用他的身軀守護著身下蜷伏著的四個幸存的學生,這是盡一份人民教師的責任,也是盡一個普通公民的義務。在大地震的特殊情境下,職業(yè)責任感和公民責任感融為一體,為學校的思想政治教育提供了不可多得的教材等。還有讓我們永遠也忘不了的沖鋒陷陣、冒著生命危險日夜奮戰(zhàn)在震區(qū)的中國軍人，默默無聞、無私奉獻、來自四面八方的救援隊和志愿者們等。地震無國界，抗震救災精神同樣感人至深，日本9級大地震后出現(xiàn)許多感人事跡，如福島核電站嚴重泄漏事故后，只剩下“50死士”用自己的身體筑起最后一道屏障，近600名“勤雜工”在福島輻射區(qū)默默堅守崗位，從事著搬運管道、修補震壞的圍墻和電線桿等體力工作。危難中養(yǎng)老院學校工作人員為了親情選擇留下“陪老人到最后”等。

抗震救災的每一個畫面,無數(shù)的可歌可泣的感人事跡,無不是一部激勵和教育學生的生動教材,高校應以抗震救災為主題, 學習災區(qū)人民在無情的災難中自救和互救中表現(xiàn)出的不屈精神和患難與共的手足之情,以及無數(shù)戰(zhàn)斗在抗震救災第一線的救援人員不畏艱險、舍己救人的人道大義,學習萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓、以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神。高校應采用靈活多樣的方法和手段,開辟新的教育渠道和載體, 創(chuàng)新思想政治教育的新模式，如開展學生參加抗震救災英模事跡報告會，撰寫抗震救災的心得體會和思想?yún)R報, 組織參加抗震救災新聞圖片展，讓大學生深刻認識到自己對國家與民族振興所應擔負的責任與義務，以增強大學生的社會責任感、歷史使命感。

篇6

(一)、內(nèi)部建設任務

1、據(jù)信息部工作人員變動的實際情況，合理調(diào)整分配各工作崗位的分工。為各個工作崗位增設協(xié)作性工作任務，由主任調(diào)度協(xié)作性工作任務的開展。

2、開展與外省市同行的工作交流活動，與廈門市教育信息中心進行工作交流，互相學習信息技術應用的工作經(jīng)驗，通過交流充分認識本區(qū)域在教育專網(wǎng)結構建設、教學質量管理與分析、研訓課程網(wǎng)站等項目建設的先進性與教學支撐資源積聚與教學視頻案例等方面建設的局限性，明析了信息部今后研究與工作方向。

3、完成技術支撐為主向教育應用研究為主的工作觀念轉型，目前，網(wǎng)絡與計算機維護工和條線、網(wǎng)站制作與維護工作線策劃基于網(wǎng)絡的課堂實錄在教學研究中的應用與網(wǎng)站服務在教學課堂評價中應用建設，思想?yún)R報專題工作重心開始滲入教育教學的核心領域。

(二)、項目建設任務

1、校園安全工程配套工程：各中小學校舍安全加固工程中，涉及校園網(wǎng)絡與弱電系統(tǒng)的搬遷與整改，為保證校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定運行與設備的安全，信息部對第一期20所學校進行了實地踏勘與網(wǎng)絡搬遷與重改的指導工作，編制與審核各項工程量與材料類的經(jīng)費預算。對第二期的29所中小學已完成了實地踏勘工作。

2、網(wǎng)絡安全系統(tǒng)加固：信息部對崇明教育專網(wǎng)的實際運行維護進行了深入的調(diào)研，為切實提高各中小學保障校級網(wǎng)絡穩(wěn)定運行的能力，信息部完成對全縣中小學上網(wǎng)行為審計系統(tǒng)的巡檢，歷時三周，發(fā)現(xiàn)與處理網(wǎng)絡安全的隱患。據(jù)崇明縣公安局的要求，并在與公安局信息安全大隊充分討論的基礎上，在教育專網(wǎng)結構改造的過程中，對防火墻進行鏡像端口的規(guī)劃與配置，調(diào)整了原網(wǎng)絡審計系統(tǒng)的部署方法。

3、網(wǎng)絡安全規(guī)劃與實施：據(jù)崇明縣教育專網(wǎng)運行的實際情況，對各學校的接入的防火墻進行保障網(wǎng)絡安全的技術處理，有效控制學校與學校之間的常規(guī)網(wǎng)絡攻擊、過濾影響網(wǎng)絡的病毒、對各學校Internet的帶寬進行合理分配。同時加固了外網(wǎng)對學校內(nèi)部主機的防問控制安全策略。在大網(wǎng)出口上，安全隔離崇明電信出與市教委出口，實現(xiàn)兩個出口的充分利用。

4、高考電子巡考系統(tǒng)建設：據(jù)市考試院的要求，今年的高考采用電子巡考系統(tǒng)，為此，信息部配合教育局招辦對崇明中學、揚子中學、民本中學及招辦等四個單位進行實地調(diào)研，編制高考電子巡考系統(tǒng)的建設方案與技術要求。配合教育局完成招標任務，全過程監(jiān)理工程的施工，目前該項目已完成施工與驗收，在高考期間運行穩(wěn)定。

(三)、應用推進任務

1、教學質量分析：配合教學教研室對全縣初三、高三的模擬考試、小五、初一年級的期終考試進行網(wǎng)上閱卷的工作，完成所有上述考試的試卷掃描任務，對試卷圖像進行轉換處理，完成閱卷小分導入崇明縣教學質量管理分析系統(tǒng)，配合教研室完成學校與縣級的教學質量分析完成。為局、進修學校、各學校提供正確的診斷分析報告。

2、崇明教育網(wǎng)站整體改造：鑒于崇明教育網(wǎng)站的自制程度較高，原有網(wǎng)站防攻擊的措施較差，加之崇明縣教育網(wǎng)站欄目繁多與雜亂，目前，完成了崇明縣教育網(wǎng)站進行整體性改造方案。已上報學校與教育局，等待審核批準后實施。

3、教學質量分析系統(tǒng)改進：據(jù)崇明教育的發(fā)展，對教學質量的管理與跟蹤提出新的要求，為正確地為崇明縣教育局行政與教學研究室提供各學段各學校各班級的基線數(shù)據(jù)和教學質量縱向跟蹤數(shù)據(jù)，信息部對教學質量管理系統(tǒng)與學籍管理系統(tǒng)進行新一輪的改進，完善學生基礎的管理方式，提升學生信息的正確性，改進質量管理系統(tǒng)的分析指標。為教學管理與教學決策提供科學依據(jù)。

(四)、隊伍建設任務

1、網(wǎng)絡故障診斷能力培訓：信息部分析與調(diào)研各學校網(wǎng)絡管理員的需求，信息部結合網(wǎng)絡故障診斷工具的性能與崇明教育專網(wǎng)的實際，開設了網(wǎng)絡故障診斷短訓課程，通過原廠商的技術講解與信息部對網(wǎng)絡故障診斷的經(jīng)驗傳授，為各網(wǎng)管員提供診斷工具，進一步提升網(wǎng)管員對網(wǎng)絡故障的分析處理能力。有力保障網(wǎng)絡的正常運行。

2、安全工作培訓：為了配合上海世博會的勝利召開，據(jù)市教委與公安局的要求，信息部切實制定崇明縣教育專網(wǎng)安全工作計劃，部署校級網(wǎng)站的安全管理與網(wǎng)絡主機安全管理工作任務，強化各網(wǎng)管員的網(wǎng)絡安全責任意識。指導各網(wǎng)管員做好本校的網(wǎng)絡安全管理工作。

(五)網(wǎng)絡應急任務

1、網(wǎng)絡安全應急任務：據(jù)市教委與縣公安局的工作要求，切實制定崇明縣教育專網(wǎng)安全工作應急處理預案，并由教育局與市教委簽約。及時處理崇明教育網(wǎng)站受“肉雞”的SQL注入式的防擊，按應急預案，恢復數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。對受攻擊的網(wǎng)站進行公網(wǎng)訪問的IP地址策略控制。有效緩解網(wǎng)站安全運行的壓力。

2、金財工程應急保障：鑒于崇明縣教育系統(tǒng)2010年各單位的預算的編制及工資發(fā)放，網(wǎng)絡訪問量急增，系統(tǒng)運行不穩(wěn)定，信息部應急查找網(wǎng)絡問題，確診崇明縣信息委部署的防火墻故障。協(xié)調(diào)崇明縣信息委的技術人員，幫助他們分析網(wǎng)絡故障原因和定位故障點，確認防火墻的性能偏低無法承受大流量的應用。及時調(diào)整了防火墻的配置。保障金財工程網(wǎng)站的穩(wěn)定運行。

我們六（3）中隊有一個樸實無華的別稱，叫蒲公英中隊，每一個隊員都是一顆小小的種子，為把班級建設成文明溫馨班級，我們齊心協(xié)力，向著同一個目標努力前進。一個良好的班集體對于每一個同學的思想形態(tài)的形成，對于個性的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成有著巨大的作用。要形成良好的班風學風，必須要通過大家的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現(xiàn)。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊抱成一團。然而在一個班集體中，每一位同學就像一粒粒沙子，集體凝聚力則成了水。正是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的每一位同學才能緊緊團結在一起，齊進步，共發(fā)展。在班級里，我們每一個成員都拋開 “自我中心”的心理，學會懂得“團結就是力量”的道理，在班級中不斷培養(yǎng)集體主義精神，個人服從整體的意識?，F(xiàn)在，雖然我們面臨畢業(yè)，即將奔赴各自美好的未來，但在大家的心目中，六（3）中隊永遠是我們溫暖的家。

爭創(chuàng)溫馨班級，我們做了許多努力，現(xiàn)做如下總結：

一、首先，重組班委會，學生竟聘上崗，建立班級核心力量。并且指導班干部工作，培養(yǎng)班干部的工作能力。配合學校的各項活動，積極組織學生參加，尤其讓班干部帶頭，帶動全班同學，建立良好的學習、生活習慣，培養(yǎng)良好的學習風氣和活動氛。同時，以班干部為中心紐帶，深入到學生中去，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，關心班級里的每一名學生，努力創(chuàng)設良好寬松的學習環(huán)境。

二、搞好班級工作，以榜樣的力量引領學生。因為榜樣的作用是無窮的，所以我們班每兩周都選出榜樣，分別從學習、紀律、衛(wèi)生、勞動及關心班級、參加活動等各方面聯(lián)系起來進行評比，以身邊榜樣的實際行動來感動學生、感染學生、感化學生，引發(fā)學生積極的情感。

三、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)學生自主意識。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮后我采取了全班學生輪流值日后。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，并每周都評選出負責的值日員給予表揚與獎勵。

四、注重家校聯(lián)系工作，及時做好溝通處理工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業(yè)班，我更重視與家長的溝通，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

篇7

[關鍵詞]勤工助學 工程訓練 實踐教育改革

勤工助學作為高校學生參與社會實踐的重要部分，其存在的作用和意義已被廣泛認可。然而,當前高校勤工助學還存在著一些問題,如大學生勤工助學崗位非常有限、部分勤工助學同學只是進行一些簡單的機械勞動、大多數(shù)勤工助學崗位與學生今后的學習和工作關系不大等。由于現(xiàn)在的社會更注重學生工程實踐綜合能力，因此探索一些切實有效的措施,深化高校勤工助學工作,把勤工助學系統(tǒng)建設成為學生提高自身綜合能力新課堂，讓大學生在勤工助學過程中自覺接受相關專業(yè)的實踐教育就顯得更為重要。

一、工程訓練中心勤工助學概況

太原理工大學工程訓練中心作為國家級實驗教學示范中心，是學校培養(yǎng)學生綜合工程實踐能力的重要場所，現(xiàn)有八個基礎教學車間、五條教學示范生產(chǎn)線和七個大學生創(chuàng)新實踐基地，分三個層次、五大模塊進行實踐教學，旨在提高學生實踐動手能力和解決實際問題的水平，除了進行常規(guī)的實踐教學，有義務也有能力給盡可能多的學生提供勤工助學的機會和崗位，讓學生在大工程背景下進行熏陶，并進行很好的工程實踐，在新的課堂中大幅提升自身的綜合素質。

隨著2007年工程訓練中心各項大學生創(chuàng)新實踐教學工作的充分拓展，創(chuàng)新實踐選修課在原有基礎上增加了四門，作為學校勤工助學工作的重要單位，工程訓練中心增加了12個相對固定的勤工助學管理崗位，使學生參與工程訓練中心的教學管理過程，讓學生對工程過程有一個感性認識，初步獲取工程的基本概念，并通過在工作獲得勤工助學補助金，使學生得到一定的經(jīng)濟補償。

2009年，中心響應學校的號召，大幅度增加勤工助學崗位，讓更多學生能夠在學校就讀期間就有機會接觸實際的工程設計和制作過程，提高學生的創(chuàng)新意識，開闊學生的眼界，鍛煉學生的能力，早日適應社會。在學校勤工助學指導中心的幫助下成立了以教學科為核心的勤工助學指導組，以服務同學為宗旨，以引導廣大參加勤工助學的同學勤儉自強、敬業(yè)奉獻為理念，統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)在校學生開展勤工助學活動。截至2011年12月，中心每年組織安排的勤工助學崗位共涉及到5個業(yè)務崗位，年勤工助學規(guī)模達到了120人次。

工程訓練中心從2007年開始為在太原理工大學在校的學生提供勤工儉學的機會，從最初的幾名同學發(fā)展到到現(xiàn)在每學期都有幾十名同學，勤工助學工作在規(guī)模和組織管理體系方面實現(xiàn)了質的飛躍。在提供經(jīng)濟資助使參與學生順利完成學業(yè)的同時，勤工助學工作還幫助學生很好地培養(yǎng)了團隊意識、工程素質、實踐動手能力；同時，這些特殊的“職工”也積極參與了工程訓練中心的建設與管理，提高了中心的軟實力，成為了工程訓練中心建設的重要力量。

二、勤工助學崗位設置和管理模式

（一）崗位設置

為了使中心的勤工助學崗位設置更加合理，中心責成了以創(chuàng)新實踐副主任為首的勤工助學成員組就中心勤工助學工作進行了討論，各個成員進行了明確分工，并根據(jù)校學生處精神對每個崗位都做出了崗位要求和考核辦法。制訂了《工程訓練中心勤工助學工作崗位責任和管理評價方案》，要求各用工老師和科室按照該方案進行，做到了管理到位，制度健全，勤工助學工作行為規(guī)范。

1)助教崗位和管理崗位：除了常規(guī)實習，中心每學期還有9個班近300名學生利用課余時間在這里進行實踐課學習。如，競賽機器人制作技術基礎班、機械結構創(chuàng)新設計與制作班、電工電子創(chuàng)新實踐班等選修課，這些課程主要培養(yǎng)學生的實踐動手能力，所用的器材和元件也較多，為了更好滿足教學質量，特設管理崗位和助教崗位，幫助老師管理和維修創(chuàng)新實踐所用的設施，幫助老師分發(fā)和收拾器材，輔導學生硬件和軟件的使用方法，并根據(jù)態(tài)度，出勤，以及老師及上選修課學生對他的評價進行考核。

2）助研崗位：幫助老師進行創(chuàng)新實踐方面的研究，制作相關PPT，視頻編輯，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，三維機械圖形繪制，電子電路圖形繪制，程序編寫，要求學生動手能力強，有一定的實踐經(jīng)驗，對創(chuàng)新實踐有濃厚的興趣，吃苦耐勞，品德優(yōu)秀，有團隊合作精神。并根據(jù)工作量和作品進行考核。

3）勞動崗位：對于大一新生，沒有多少專業(yè)知識，可利用業(yè)余時間協(xié)助老師打掃教室及其周邊環(huán)境衛(wèi)生等，然后在一定程度上參與并協(xié)助實習教室老師整理實訓材料、調(diào)試儀器設備、準備實訓工具，對工程訓練的基礎過程進行感性認識，為日后進入助教、助研崗位做準備。

（二）管理和運行

1.勤工助學學生選拔和培養(yǎng)

勤工助學助教崗位學生培養(yǎng)（主要以智能控制創(chuàng)新實訓基地助教為例進行介紹，其他類同）：

1）預備成員選拔：學生首先申報相關實踐課進行學習，提高基本知識和操作技能，為日后進行助教作準備。結課時，同學自愿填寫《預備隊員申報表》，申報表中會考察同學們的基本信息，及在本學期的收獲、創(chuàng)新意識、語言表達能力等。結合《預備隊員申報表》以及平時到課情況、《結課報告》、日志和結課作品，老師們會對這些填寫了申報表的同學進行集中考察，提問一些關于創(chuàng)新實踐知識和個人素質方面的問題，合格的同學進入預備組進行學生，與老隊員一起適應助教崗位。經(jīng)過一段時間的試用后，會根據(jù)預備隊員的個人表現(xiàn)和能力，決定其是否勝任該項工作。

2）正式勤工助學崗位申報和面試：每到學期開始，要進行勤工助學崗位申報，這時，大家都在積極尋找適合自己的崗位。語言能力較好并且機器人水平較高的，會選擇助課崗位，不善表達但動手能力較好的，會選擇助研崗位。每次工程訓練中心的勤工助學崗位都會有許多同學申報，面試的工作會花費很長時間，因為我們不愿錯過每一個優(yōu)秀的學生。面試時，會要求學生有較好的語言表達能力和較強的實踐動手能力，這些同學就會被選拔進來，擔任助教和助研工作。

3）在崗管理：面試合格后，要進行1到2天的崗前培訓，還要對每個助課同學進行崗位注意事項說明。然后讓每個助課學生準備20分鐘的講課材料和實物演示，給所有老師和同學輪流試講機器人知識和演示機器人操作，然后同學和老師指出其中的不足，進行改進，還要模擬聽課學生提出一些奇怪的問題讓助課學生回答，鍛煉其應變能力。在正式上崗助課前，每個同學都要進行兩到三次的試講，直到大家都認為合格為止。

2.日常管理和運行

1）例會制度

為了能把勤工助學工作做好，也為了增加大家的凝聚力，每一到兩周要開一次例會，主要是對上一階段的工作總結和下一階段工作的布置。會上，老師布置完任務后，會安排幾個學生發(fā)言，一方面對自己近期工作進行總結，給大家講一講自己的收獲，互相交流經(jīng)驗，另一方面要對下一階段的工作和創(chuàng)新進行設想報告，同學和老師一起給予評價。

2）考核制度

要求學生定期寫工作總結和思想?yún)R報，中心會對學生出勤態(tài)度和工作績效進行考核，并要求勤工助學學生進行互評，并把考核記錄入檔，這樣既可以保證勤工助學學生積極性，還可以對學生參加勤工助學活動的情況進行動態(tài)的跟蹤和管理，既起到監(jiān)督規(guī)范的作用，又可以保護學生的合法權益。

3）工作時間

為了保證學生的學習時間，對學生一段時間勤工助學的工作總時間有所限制，并對每天的工作時間也進行限制，不允許他們在學習時間進行勤工助學活動。

假期是學生的最佳實踐機會，他們有大量的時間和精力，工程訓練中心每年都會利用這個時間給更多的學生提供鍛練的機會,讓同學們的假期過得更有意義。

三、勤工助學效果和意義

勤工助學可以說是教育工作的重要組成部分，學生在工程訓練中心進行勤工助學，不僅通過勞動獲得了勞動報酬，減輕了家庭負擔，更重要的是在這里接觸到了將來社會上需要的各種技能，提高了學業(yè)水平，教書育人作用不可低估。

（一）培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力

由于工程訓練中心的課程大都是實踐操作課，需要大量的硬件和軟件支撐，每節(jié)課所所需的大大小小材料大約有幾十種，數(shù)百個，每次上課學生來之前要準備，學習完后要收回，并對損壞的材料進行維修，其工作量可想而知。在勤工助學過程中，學生不僅要與中心職工打交道，體驗著工作的過程，還要與同樣是勤工助學的“同事”打交道，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，增強了與人溝通的能力。在良好的溝通交流環(huán)境下，勤工助學的學生也增強了自信心，克服了部分學生常見的“社交困難”問題。

勤工助學隊員對內(nèi)要做好勤工助學學生內(nèi)部成員的分工與合作，協(xié)調(diào)好相互關系；對外則要爭取相關部門、工作人員及讀者的支持，做好彼此的溝通。通過鍛煉，勤工助學學生之間產(chǎn)生了認同感，團體內(nèi)部也產(chǎn)生了較強的凝聚力。正如一個同學所說，參加勤工助學加強了我與同學的溝通與交流，一起勞動，一起助教，還拓寬了非專業(yè)知識，深入了專業(yè)知識。我思考著，努力著，勤工助學不僅減輕了自己的生活壓力，更重要的是，它為我們提供了一個鍛煉自我能力的平臺。鍛煉了自己的責任心、毅力、教學能力、管理能力、交流能力等等，這絕不僅僅是“勤工助學”四個字所能涵蓋的。

（二）提高學生的工程意識和動手能力

中心設立的助研崗位，主要幫助老師完成科研任務，如教學用具的設計和制作，機器人的設計、模型建立、電路板的設計，程序的編寫和調(diào)試等等。幾年來，這些同學幫助老師做出了一些優(yōu)秀創(chuàng)新作品和教學用具，如彈琴機器人、噴水滅火機器人、自動升降機械、創(chuàng)新教學平臺等，還幫助老師開發(fā)了教學用簡單電路板，收集材料編寫講義三本。

通過勤工助學學生的勞動和學習，提高了他們的工程意識和積極向上的精神，增強了動手能力和實踐水平，樹立了良好的勞動意識，加深了對勞動價值的認識，為他們正確人生觀的樹立打下了基礎。

勤工助學的學生，既是工作者，又是學習者。通過工作，他們知道了應該在學習過程中學習什么，他們也知道學生們在想什么，需要什么，為工程訓練中心制定工作計劃和教學方法起到了促進作用。

（三）強化學生的責任意識和工作能力

勤工助學可以強化學生的責任意識和工作能力，督促他們合理安排時間，提高時間的利用率和做事效率，所以說勤工助學是一塊沃土，這塊沃土上培育了更多的棟梁之才，是培養(yǎng)學生的好方法好渠道。

同學們在進行助課的過程中，需要積極認真工作。上課前，他們要提前幾天進行實踐器材的準備和調(diào)試，并對損壞的部分進行維護和修理。上課時，他們要負責分發(fā)教學材料，并在老師講完課后，指導學生進行軟件的操作和硬件的組裝，這個過程十分繁瑣，剛來學習的同學什么也不懂，經(jīng)常會把機器人或其它實踐作品程序或零件弄亂，助課同學需要耐心找錯和糾正。上完課后，要回收各種器材，并進行認真核對，以防弄混或丟失，并對損壞的器材進行修整和維護，在這期間，助課同學需要付出大量的辛苦和責任才能完成。

特別在結課前夕，同學們都必須提交自己的創(chuàng)新實踐作品，這一過程的工作量會大幅增加，除了選修課的時間，還得利用晚上或其它時間來輔導學生，才有了結課時同學們一個個優(yōu)秀的作品，這些都直接提高了學生的工作能力和意識。難怪有學生感嘆道：感恩學校，感謝工程訓練中心，我很喜歡這份工作,喜歡看到莘莘學子為了知識而來，又收獲知識而去?！罢潞裆橛谥辽啤?，我們每個勤工助學的同學都要做好每一個工時，工作是一種精神，更是一種責任和力量。

（四）與中心人員結構現(xiàn)狀相得益彰

目前，許多高校的工程訓練中心主要由技術工人和工程技術人員組成，但由于近年來高校的改革造成了工程訓練中心的人才引進成了一個大問題：實踐動手能力強的學歷低的人進不來，學歷高的又不來工程訓練中心，造成了工程訓練中心的職工年齡結構偏大，失去了活力和創(chuàng)造力。

年輕學生對新鮮事物的接受能力都很強，他們通過勤工助學參與了工程訓練中心的工作，改善了中心職工隊伍結構，給中心注入新的活力。他們思維活躍，對工作中遇到的問題的見解也有獨到之處，所有這些都也能使中心工作人員受到啟發(fā)，拓寬思路，從而對現(xiàn)行工作進行改進?？梢哉f，勤工助學學生的加入，減輕了職工的工作壓力，使得中心職工隊伍的年齡結構和知識結構更加合理，與中心人員結構現(xiàn)狀相得益彰。

四、有效全面開展勤工助學工作展望展望

1）教師的業(yè)務水平再上一個新臺階是取得更好成績的保障：對中心老師要強化學習，提高專業(yè)水平，定期加強學習、甚至外出交流相關的知識和政策。只有博采眾長、開闊思路、不斷進取才能取得優(yōu)異的成績，從而擴大我校在此方面的影響力與在同學中的號召力，為勤工助學創(chuàng)造一片沃土；

2）提升學生的崗位意識：部分學生上崗具有盲目性，因此需強化在崗培訓，除業(yè)務提高之外提升職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)信譽等，只有良好的職業(yè)習慣才能讓其全面受益；

3）提高勤工助學規(guī)模與批次：目前，學生對中心勤工助學崗位需求量越來越大，中心目前還不能全部滿足，應該繼續(xù)擴大規(guī)模，增加學生輪換次數(shù)，為更多學生提供勤工助學的機會。

4）綜合考核與培養(yǎng)學生業(yè)務素質：增加中心與學院輔導老師交流的機會，把學生平時在學院的表現(xiàn)和用工時候的表現(xiàn)進行綜合評價，針對不同學生進行不同的崗位設置和培養(yǎng)。

五、結束語

要把在工程訓練中心進行勤工助學視為一項重要的事業(yè)，它為學生創(chuàng)造的價值不是簡單意義上的助學金的概念，更多是一種正確的引導，引導學生們有一種合理的價值觀、一種正確的就業(yè)和執(zhí)業(yè)態(tài)度，一種良好的職業(yè)行為與素質，通過實際與比賽更是一種榮譽感與團隊精神的提升與歷練，這些都將可以使他們?nèi)媸芤妗Ｔ诖送瑫r也彌補了我中心缺少基層教師、缺少活力與創(chuàng)造力的不足。因此此舉有利于個人、有利于學校、更有利于社會的實踐教育改革方式可謂一舉多得。愿之能夠更好地在我校、甚至更多的沃土上枝繁、葉茂。

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篇8

我們之所以能在短短幾年內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展,創(chuàng)造出輝煌成績,其做法是:

一、樹立科學發(fā)展觀,促進學校全面發(fā)展

科研、創(chuàng)新、特色是學校生存和發(fā)展的支撐點。我校在實施教育科研上,以“構建特色學校發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題為龍頭,積極建設了以特色德育為主導、學科知育為主線、創(chuàng)新管理為主體的“三位一體”的特色學校發(fā)展模式,努力探索特色建設的規(guī)律,制定科學合理的特色發(fā)展規(guī)劃并完善特色學校建設評估的標準與方法?？v觀學校發(fā)展的歷程,我們常常把教育科研只局限在具體的學科教學上,割裂了德育、智育、管理三者的內(nèi)在聯(lián)系,忽略了德育和管理科研,使得德育和管理延續(xù)過去傳統(tǒng)的方式方法,使德育和管理工作目標理念陳舊、大而空、繁而雜、站位不高、缺乏前瞻性、針對性、科學性和時效性,往往以空洞說教、行政命令代替德育和管理,工作效率低下,成效甚微。根據(jù)新課程改革綱要精神,在實施新課程改革的過程中,我們必須樹立大教育科研觀,以德育為首,以管理為手段,以課改為核心,以科研為引領,拉動和促進教育教學和學校方方面面工作協(xié)調(diào)并進,和諧發(fā)展,全面推進素質教育,不斷提高教育教學質量?；谶@種認識,我校提出了德育、知育、管理三位一體的管理、改革和發(fā)展的辦學思想、辦學目標和培養(yǎng)目標,實施了“探索學校德育與社區(qū)道德建設互動和諧發(fā)展”、“構建扁平化、精細化、捆綁式管理模式”、“構建新課程下各學科課堂教學模式”三大科研課題的實驗研究,促進了學校工作的全面發(fā)展。

二、典型引路、以點帶面,重視科研成果推廣

(一)德育上“探索學校德育與社區(qū)道德建設互動和諧發(fā)展”的新思路

這是我校承擔的黑龍江省教育學會“十一五”期間重點科研課題。本課題實驗研究的主要內(nèi)容是:以校園文化為載體,以全體師生員工為對象,結合校情將我校系列德育與社區(qū)道德建設資源緊密結合起來,通過融合互動,發(fā)生和建立多種關系,并達到功能互補。我們實驗研究的操作點是,將典型的社區(qū)道德建設資源引入到學校中來,對文化建設的實驗研究。實驗研究的主要方法是,在學校一級子課題“探索學校德育與社區(qū)道德建設互動和諧發(fā)展”的指引下,結合不同班情,構建各班級的二級子課題進行實驗研究。

我們的具體做法、取得的經(jīng)驗和成效是:

一是創(chuàng)建基地,構建學校德育和社區(qū)道德建設和諧互動發(fā)展的平臺。建三江分局由于歷史原因,形成了她特有的多元文化。為了挖掘社區(qū)教育資源,我校分別與分局檢察院、法院合作建立了青少年法律維權基地,與看守所合作建立了法制教育基地,與二龍山雷達站合作建立了國防教育基地,與分局種業(yè)公司合作建立了勞動實踐基地等。通過這些基地作為載體,開展了系列專題報告會,社會實踐調(diào)查、現(xiàn)場參觀、犯人現(xiàn)身說法,采訪老鐵道、老官兵、老、老知青、老模范、老墾荒人等活動,對學生進行“北大荒精神教育”。

二是打造特色德育,創(chuàng)造高品位的校園文化。我們建三江一中在為國家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才的同時,打造了我校特有的“馬丁精神”和“載村、慧中情懷”創(chuàng)造出高品位的校園文化。

1941年生于美國舊金山的馬丁?甘拉克先生于2000年自愿來到北大荒的建三江一中任英語教師。他盛贊中國,更愛三江,為人善良,樂于助人。講課八年,分文不取,還拿出8 000余元資助貧困學生。他講課認真,風趣善誘,自學漢語和中國文化。他帶病上課,一面點滴一面輔導學生。馬丁的事跡是感人的,馬丁的精神是偉大的?！傲x務支教,熱心助學,誠信敬業(yè),熱愛三江”是我們對馬丁精神的高度概括與贊美。

香港友人張載村、陳慧中夫婦成立了“希望之光”載村慧中扶助貧困學生基金會。自2001年起至今,他們每年拿出18萬元資助優(yōu)秀及貧困學生。拳拳赤子心,悠悠大荒情――對年近花甲的夫婦慷慨解囊,捐資助學,育人成才,構筑北大荒的“希望工程”,這是一個多么令人敬佩的義舉,這是一個多么高尚的愛國情操!現(xiàn)在,張載村夫婦已全額、半額資助高中生2 400人,其中有考入清華大學等名牌大學的142人,獎勵特別優(yōu)秀學生350人,獎勵進步幅度大的學生806人。學子感激涕零;奮發(fā)圖強,誓成棟梁。他們的事跡是動人的,情懷是高尚的。“懷戀故土,關愛師生,巨資助學,熱愛祖國”是我們對“載村慧中情懷”的最好的詮釋。

“馬丁精神”、“載村慧中情懷”是我們?nèi)鐓^(qū)特有的德育資源,我們緊緊抓住社區(qū)這一道德建設資源,緊密結合學校德育工作,深入開展本課題的實驗研究。幾年來,我們每年都定期舉辦馬丁、載村慧中先進事跡專題報告會、座談會、演講會,并聘請張載村為學校名譽校長,他每年都定期來學校給全體師生作有關名校師德、德育工作報告;聘請馬丁先生演講美國的先進文化,從而使學生不但學到了美式純正的英語,提高了師生的英語口語和英語交際能力,還使師生學會了如何做事、如何做人。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與加強師德建設結合起來,多一分對學生的關心與愛護,多一分對事業(yè)的敬業(yè)與奉獻。為了弘揚馬丁精神、載村慧中情懷,激勵全體教職工愛崗敬業(yè),奉獻教育事業(yè),加強師德修養(yǎng),為學校快速發(fā)展貢獻力量,我校每年都要定期搞系列活動,搞一次以弘揚馬丁精神、載村慧中情懷為主題的青年教師演講比賽,開展拜師活動,開展崗位大練兵、大比武活動――教師基本功技能大賽,展開一次師德問題大討論等等。通過系列活動的深入開展,營造了我校良好的校風、師風、學風、考風;打造了一批團體協(xié)作、甘于奉獻、不求索取、愛崗敬業(yè)、師德高尚的教職工隊伍,涌現(xiàn)出了以全國優(yōu)秀教師、特級教師王紅香和全國教育科研先進個人劉思成老師為典型的一大批中青年骨干教師。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與開展心理健康教育結合起來,用他們高尚的人格去感染激勵每位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。為了把這項工作落到實處,我校把每年的五月和十月定為心理健康教育月,舉辦一次優(yōu)秀學生先進事跡報告會,開展一次主題團活動――如何將學習馬丁精神、載村慧中情懷發(fā)揚光大,培養(yǎng)自己健全的人格。還邀請專家學者來校作德育和心理健康教育學術報告等等。與此同時,我們結合新課改理念,做到了五育并重,德育居首,要求政治教師利用政治課對學生進行正確的人生觀、世界觀、價值觀教育;要求全體教師利用課堂教學主渠道、主陣地進行課程健心。通過這些做法,培養(yǎng)了學生健康的心理和健全的人格,激發(fā)了學生的學習斗志,增強了他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,提高了他們抗挫折的能力。

這些舉措,都是我們學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的具體體現(xiàn),我們堅信,通過我們的精心打造,一定會把馬丁精神、“載村慧中情懷”與北大荒精神融為一體,在北大荒這片沃野上扎根、發(fā)芽、開花、結果,成為新一代北大荒人的寶貴財富和精神食糧。

目前,我們建三江一中全校上下正在掀起學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的新,學習“馬丁精神”和“載村慧中情懷”已成為每一名師生員工自覺的實際行動?！榜R丁精神”和“載村慧中情懷”極大地煥發(fā)了全校師生員工的積極性和熱情。為了弘揚“馬丁精神”和“載村慧中情懷”,我們通過評選,在三個學年分別成立了“馬丁班”、“載村班”、“慧中班”、“振裕班”、“宛思班”,打造一中的特色德育。我們做到了“四個結合”:把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與創(chuàng)建文明班活動相結合,爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體;與學習雷鋒和“八榮八恥”活動相結合,把愛心獻給社會、獻給學校;與加強師德建設相結合,多一分對學生的關心和愛護,多一分對事業(yè)的執(zhí)著與奉獻;與開展心理健康教育相結合,用他們高尚的人格去感染和激勵每一位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。

三是辦好“兩個學校”――青年軍校和青年黨校。為了有效開展國防教育,愛黨、愛祖國、愛人民、愛校教育,傳承中華美德,我們高度重視軍校和青年業(yè)余黨校建設。通過開展軍訓和青年業(yè)余黨校學習、國防教育課、黨課、定期談心、寫思想?yún)R報、定期舉辦黨的基礎知識競賽、組織青年志愿者走進社區(qū)、走進軍營,磨煉了學生的意志,強化了軍人的品質,受到了生動活潑的愛國主義和中華傳統(tǒng)美德教育、知榮辱、促和諧、改陋習,樹新風、塑形象在一中校園蔚然成風。

德育科研課題的實驗研究,帶動和促進了學校管理、教育教學工作的不斷創(chuàng)新,做到了科學育人、科學管理、科學施教。

(二)管理上“構建扁平化、精細化、捆綁式的管理模式”

我校在育人管理上,實施了“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究。這種管理模式的理論依據(jù)是以人為本的科學發(fā)展觀。它的著力點是減少管理層次,降低管理重心,壓縮管理成本,將金字塔的組織形式被壓縮成偏平狀的組織形式,使管理者能夠植根于基層,既能起到服務基層的作用,又能起到指導、管理基層的引導和領導的作用。

我們的具體做法、取得的經(jīng)驗和成效是:

一是從管理方式入手實行精細化管理。我校在校生有3 600余人,其中住校生2 300人,管理難度大,安全責任大。我們首先改革了值班制度,成立了以校長為首的黨政班子領導、中層干部和干事組成的領班、值班組織機構,分為八人一組共七組,每個星期每組值班一天。領班、值班領導實行24小時工作制,從早晨5:40到第二天5:40,校級領導晚上在校過夜;值班人員負責早自習、晚自習查崗,維持早、中、晚就餐秩序,全天負責,全面負責,堵塞了學校管理的漏空時間,實現(xiàn)了學校提出的安全零事故的工作目標。其次,規(guī)范了各項規(guī)章制度144項,規(guī)定了管理人員每日的工作流程,做到了制度管理精細化。再次,安全工作責任到人。學校高度重視校園安全,層層簽訂責任狀,校長與副職簽,副職與部門領導簽,部門領導與教職工簽,每個班級都成立了安全小組,每名學生都寫出書面安全自重、文明守紀承諾書。

二是從體制入手推行扁平化、捆綁式管理。根據(jù)建三江一中職代會討論通過的《建三江一中管理體制和人事制度改革方案》精神,我們將“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究真正落實到了實處。具體做法是,將全體干部承包到一線。教務主任、副主任、政教主任、副主任,全都包到學年組,學年主任包到學年部,班主任包到班級,實行量化考核,考核成績與績效工資掛鉤?？己顺煽冊?5分以上的拿回績效工資,85分以下的分別扣除10%~90%,考核成績60分以下的扣除學期全部績效工資。這樣全體干部都深入到了一線管理和教學中,管理范圍擴大到橫向到邊,縱向到底,形成了人人參與管理,人人參與考核,人人參與競爭,人人眼中有目標,人人肩上有責任。

三是從“家長委員會”入手加強家校聯(lián)合辦學。我校是建三江分局唯一一所重點高中,下設17所初中分別分布在15個農(nóng)場,學校所聯(lián)系家長的面積大且比較分散,給家校聯(lián)合辦學帶來了很大困難。我們一改過去那種只是將局直地區(qū)的部分家長定期集中到學校開會座談的辦法,在每個農(nóng)場分別建立了“家長委員會”,將學校的辦學理念、辦學目標、辦學特色、發(fā)展建設、學校收費、德育管理、招生計劃、教育教學等方方面面的問題,都交由“家長委員會”互相商討,征得他們的監(jiān)督與合作,并定期召開全局的家長會議,報告學校的工作,從而增加了學校辦學的透明度和知名度。

四是從教師入手開展大練兵、大比武。要創(chuàng)造一流的教育,必須首先打造一流的教師隊伍。學校新班子高度重視教師隊伍建設,開展了教師大比武、大練兵系列活動。我們每學期,在請進來、走出去參加培訓的同時,高度重視校本教研、校本培訓。我們本著以“在學校中,基于學校,為了學?！睘樵瓌t,由校長、副校長、教科室主任、教務主任、政教主任、一線骨干教師等主講,對全體教師進行通識培訓。同時組織教師參加文化考試,提升業(yè)務水平。2009年從4月11日至5月9日,我們先后分別組織教師進行了三次教育學、心理學、新課改、高考試題等考試,并將考試成績列入學期考核。

學校通過推行“扁平化、精細化、捆綁式管理”體制改革,調(diào)動了廣大教職工的積極性,充分發(fā)揮了人力、財力、物力資源,使學校的內(nèi)部管理工作,真正走向了科學管理軌道,加速了創(chuàng)辦墾區(qū)一流教育和省級示范性高中的發(fā)展進程。具體表現(xiàn)在:

一是干部隊伍、教師隊伍、工人隊伍建設都發(fā)生了深刻變化,責任感、使命感、危機感增強了,工作積極性提高了。二是全面改善了辦學條件。良好的辦學條件,是學校內(nèi)部管理的物質基礎。學校實行了封閉式管理,走讀生實行“亮牌制”;住校生除了星期天(接待家長開放日)以外,每天不準出入校門。校園內(nèi)建有5 000平方米的綜合餐飲樓,包括:話吧、浴池、小賣店等,為封閉式管理創(chuàng)造了條件。學校每天中午實行“靜校日”,要求所有住校生必須回到寢室午睡,整個校園內(nèi)空無一人,為學生的身心健康和提高學習效率提供了保證。校園內(nèi)實現(xiàn)了綠化、香化、美化,所有科室和班級做到了花香溢校園,成為了“校在園中,樓在綠中,路在林中,人在景中”的花園型、文化型、人文型的學校。辦學條件改善了,育人環(huán)境優(yōu)化了,更增強了學生自我管理的意識。三是全體干部直接包干到學年組,參與、服務、指導學年的德育、管理、教育教學等方方面面的工作,這樣,不但密切了干群關系,而且責、權、利融合在了一起,改變了過去那種有權無責、有責無為、互相推諉扯皮的現(xiàn)象,調(diào)動了全體教職工的積極性,提高了工作效率。四是實現(xiàn)了一日工作流程制、預案制和問責制,工作不留死角,安全不留隱患,實現(xiàn)了扁平化、精細化管理。五是打造文明校園品牌。通過扁平化、精細化管理,內(nèi)強素質、外樹形象,全面提高了全體師生員工的文化品味和素質,學校真正成為了書聲瑯瑯,歌聲悠揚,校風、教風、學風、考風正,文明守紀、生動活潑,愛崗敬業(yè)爭一流的工作和學習的樂園。六是深化教學改革,轉變教育觀念,全面提高教學質量。隨著新課程改革的實施,課程改革的新任務、新問題、新矛盾,呼喚著教學觀念的更新,要求教師在教學過程中更關注學生的生活世界、生存方式和學習方式。我們組織教師認真學習新課改的基本理念,真正參與到新課改的建設當中去,改革傳統(tǒng)的教學行為,利用業(yè)務學習時間學習《課程的反思與重建》。開展系列的新課程教師考核、教師論壇、龍東地區(qū)十校聯(lián)考和“走進新課程引領示范課”等活動,提高了全體教師的教學能力和水平。七是加強了聯(lián)合辦學。我校堅持開放式辦學,先后與黑龍江大學教育學院、哈師大附中、東北師大附中、遼寧實驗中學等名校聯(lián)合辦學,通過“走出去、請進來”校際聯(lián)誼活動,不斷引進、吸收、消化校外優(yōu)質教育資源,提高了教師的專業(yè)化水平。

“扁平化、精細化、捆綁式”的教育教學管理模式,超前的辦學理念,積極的工作熱情,使建三江一中連年受到省、總局、分局的表彰和獎勵,連續(xù)三年被總局、分局教育局評為“教育教學先進學?！?高考成績連續(xù)三年居墾區(qū)之首。學校越來越受到學生的熱愛、家長的信賴、社會的認可,在墾區(qū)的知名度越來越高。建三江一中以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,實施“三條線”管理,推進“四個轉變”,堅持“大德育、大工程、大實踐”的教育理念,科學發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展,為創(chuàng)建新型建三江一中而努力奮進。

(三)智育上“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創(chuàng)新有效的課堂教學模式”

在“十一五”期間,尤其是在當前新課程改革的背景下,我們著力構建了“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創(chuàng)新有效的課堂教學模式”,并在學校一級子課題的指引下,結合不同學科特點,分別實施了文綜合、理綜合以及各學科的二級子課題的實驗研究。各學科的二級子課題,主要是以教研組為單位進行集體實驗研究。參與實驗研究的教師占教師總數(shù)的90%以上。在課題實驗研究的過程中,我們注重以學科教學滲透德育和心育,以科學的管理對課題的實驗研究進行統(tǒng)一歸檔、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。將通識培訓與個人自修、統(tǒng)一指導與分別指導相結合。在課題的實驗研究上,學校領導高度重視,我們不擺花架子,求真務實,始終堅持教學科研一體化。學校課題組在聽實驗教師課時,我們采取了“一查、二問、三聽、五看、一指導”的辦法進行考核、評估和指導。“一查、二問、三聽”,即:一查實驗教案,看其課堂教學是否體現(xiàn)了實驗的內(nèi)容、操作環(huán)節(jié)和操作過程;二問其課題研究的進展情況,存在的問題和下步措施;三聽實驗教師答辯其操作過程?！拔蹇础奔?一看教學理念,看教師的課堂教學是否體現(xiàn)了新課改理念;二看教學形態(tài),看課堂教學是否構建了師生互動、生生互動、師生合作、生生合作,自主、合作、體驗、探究的學習方式;三看教學內(nèi)容,看教學內(nèi)容的容量、科研含量是否科學合理;四看教學手段,看教學手段是否多樣激趣,是否能運用現(xiàn)代信息技術進行教學,實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合;五看教學效果,不但要看教師教的如何,更重要的是看學生以什么樣的方式進行學習,學習的效果如何,這是評價課堂教學效果的最重要的水準。學校在政策上,給科研以很大的傾斜與支持。對實驗教師我們做到了“六優(yōu)先”、“一保證”?！傲鶅?yōu)先”是:實驗教師外出參加培訓優(yōu)先;選送讀研究生優(yōu)先;職稱評聘優(yōu)先;先優(yōu)模評選優(yōu)先;提拔干部優(yōu)先;教師聘崗優(yōu)先?！耙槐ＷC”是:課題經(jīng)費必保。通過教育科研,提升了教師的教學和科研水平,培養(yǎng)了學生的綜合素質和創(chuàng)新實踐能力。

經(jīng)過兩年多的新課程實驗教學,使師生樹立了“四種意識”,培養(yǎng)了“四種習慣”。四種意識:一是培養(yǎng)了學生新課程下學會學習的意識;二是培養(yǎng)了學生勇于創(chuàng)新的意識;三是拓寬綜合新知識觀的意識;四是課堂教學互動的意識。四種習慣:一是培養(yǎng)了學生好疑好問的好習慣;二是培養(yǎng)了學生分散性思維的習慣;三是培養(yǎng)了學生評價批判的習慣;四是培養(yǎng)了學生動手實踐的習慣,讓思維與實踐互為補充和轉化。實現(xiàn)了學生的“三個轉變”:一是對自我認識的轉變。通過實驗幫助學生正確地認識自我、解脫自我、超越自我,增強了學習的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。二是對學習目的、態(tài)度的轉變。通過實驗幫助學生端正了學習態(tài)度,打消了厭學、棄學念頭,調(diào)動了學生學習的積極性。通過掌握學習方法和規(guī)律,使他們樂學、會學、學好,真正成為學習的主人。三是轉變了學習方法。通過學習指導,使學生變被動接受為主動求知探究,使他們學會預習,學會聽課,學會參與,學會綜合創(chuàng)新,學會作業(yè),學會歸納總結,學會自我制定計劃等學習方法。在新課程實驗教學過程中,我們還存在很多問題與困惑,需要我們不斷地思索、去探究、去解決。

三、科研促進了教育教學質量的不斷提高

幾年來,我校始終堅持教學科研一體化,取得了豐碩成果?！笆晃濉逼陂g,我校承擔的國家、省、總局級科研課題18項,均取得了科研成果一、二等獎,有的科研成果已在墾區(qū)內(nèi)外推廣,我校分別榮獲:中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會“創(chuàng)新寫作教學先進實驗學?！?、中國教育學會體育科學學會21世紀中國體育發(fā)展研究中心“特長生訓練與體育教學及群體活動協(xié)調(diào)發(fā)展先進實驗學校”、黑龍江省教育學會“探索學校德育與社區(qū)道德建設互動和諧發(fā)展先進實驗學?！?、“黑龍江省創(chuàng)新教育先進實驗學校”等榮譽稱號。