導(dǎo)語：如何才能寫好一篇空乘工作安排，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】建筑；給排水管道；安裝；質(zhì)量控制

前言

近年來，建筑工程技術(shù)的不斷提高，人們對(duì)居住環(huán)境的要求也越來越高，特別是對(duì)給排水工程的設(shè)計(jì)、運(yùn)行等有了更多、更高的要求，這就要求水排水管道的安裝施工技術(shù)不斷改進(jìn)和提高。給排水管道安裝施工是建筑工程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，施工隊(duì)伍應(yīng)精心組織施工，各工序的嚴(yán)格把關(guān)，并針對(duì)施工中的重點(diǎn)、難點(diǎn)講行施工組織設(shè)計(jì)，合理選擇使用安裝技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)質(zhì)量控制，確保管道安裝的高質(zhì)量。

1 加強(qiáng)建筑給排水管道安裝施工前的質(zhì)量控制

1.1 加強(qiáng)施工人員的管理

在建筑安裝工程中，常由于施工人員的原因而造成一些給排水管道的質(zhì)量問題。因?yàn)樵诋?dāng)前的建筑市場(chǎng)中，建筑企業(yè)大多是雇傭民工進(jìn)行一線的安裝操作，他們經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人員少，不懂得相關(guān)的施工工藝，有的連基本的施工圖紙都不能看懂，導(dǎo)致施工技術(shù)粗糙，出現(xiàn)安裝尺寸不準(zhǔn)、支架固定不牢固、相關(guān)連接件連接不緊密等現(xiàn)象，造成滲水、噪聲大等問題。還有更為嚴(yán)重的，如顛倒施工工序，不按規(guī)范進(jìn)行施工，導(dǎo)致管道不能正常對(duì)接。還有的現(xiàn)場(chǎng)管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，施工前未做好技術(shù)交底工作，造成施工質(zhì)量問題。還有的質(zhì)量監(jiān)理人員則未經(jīng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，出現(xiàn)無證上崗的現(xiàn)象，而在施工現(xiàn)場(chǎng)也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出存在的質(zhì)量問題，這些都會(huì)直接影響到給排水管道的安裝工程質(zhì)量。

施工管理人員在施工前應(yīng)嚴(yán)格做好技術(shù)交底工作，針對(duì)本工程中可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題，提前提出質(zhì)量控制對(duì)策，并向所有施工人員明確施工質(zhì)量要求，要求大家嚴(yán)格按照規(guī)范和設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行安裝操作，自覺維護(hù)工程質(zhì)量，提供施工質(zhì)量水平，并建立和完善相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，以物質(zhì)的形式激勵(lì)施工人員提高給排水管道的安裝施工質(zhì)量。

1.2 加強(qiáng)材料設(shè)備的管理

由于我國(guó)的建筑市場(chǎng)存在監(jiān)管和法規(guī)不到位的問題，一些承包商在利益的驅(qū)使下，在工程中采用了不符合國(guó)家或地方要求的材料和設(shè)備，如施工方通過偷梁換柱的手段，將部分假冒偽劣產(chǎn)品或國(guó)家早已明文淘汰的產(chǎn)品用到工程中來，以次充好，導(dǎo)致在后期使用中出現(xiàn)管道開裂、器具漏水等問題。還有的是由于材料設(shè)備采購(gòu)和檢驗(yàn)環(huán)節(jié)存在疏忽，導(dǎo)致不合格產(chǎn)品使用到工程當(dāng)中，影響給排水管道的安裝質(zhì)量。

材料的質(zhì)量會(huì)從源頭上影響給排水管道的施工質(zhì)量，并且由于給排水設(shè)備的品種、規(guī)格很多，所以必須嚴(yán)格把好材料設(shè)備的采購(gòu)和檢驗(yàn)關(guān)，宜進(jìn)行統(tǒng)一的管理和采購(gòu)。對(duì)每批材料按照品種、規(guī)格、外觀等進(jìn)行抽樣檢查，對(duì)于檢查不合格的材料一律要求退場(chǎng)，在進(jìn)場(chǎng)時(shí)還要檢查三證是否齊全，證件、手續(xù)不齊全的材料設(shè)備也不應(yīng)采用，以免留下質(zhì)量隱患。

1.3 加強(qiáng)設(shè)計(jì)圖紙的審核

工程施工前，應(yīng)認(rèn)真做好設(shè)計(jì)文件、施工圖紙等的會(huì)審和核查工作。檢查設(shè)計(jì)深度是否滿足施工要求，檢查設(shè)計(jì)圖紙是否與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相符，檢查給排水管道在平面位置及斷面標(biāo)高上是否同結(jié)構(gòu)、暖通空調(diào)、電力、通信等其他管線存在沖突，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，并同設(shè)計(jì)單位一起協(xié)調(diào)解決，做好各個(gè)專業(yè)工種之間的溝通工作，盡量避免因設(shè)計(jì)疏忽或考慮不周而導(dǎo)致施工困難，影響施工質(zhì)量和進(jìn)度。

1.4 做好審批開工申請(qǐng)

在準(zhǔn)備好施工工藝、施工方案、組織措施，并做好技術(shù)人員、工種、材料和機(jī)具設(shè)備檢查后，符合施工條件后，向監(jiān)理提交給排水管道工程開工申請(qǐng)，后者審批認(rèn)可后方可進(jìn)行施工。

2 加強(qiáng)建筑給排水管道安裝施工過程中的質(zhì)量控制

2.1 做好管道支、吊、托架的安裝

通常管道是走在墻角和墻頂?shù)炔课唬?dāng)管道明裝或暗裝在吊頂內(nèi)時(shí)，應(yīng)加設(shè)支、吊、托架進(jìn)行固定，其安裝質(zhì)量應(yīng)符合以下規(guī)定：固定支架與管道接觸應(yīng)緊密，固定應(yīng)牢靠；位置正確，埋設(shè)應(yīng)平整牢固；無熱伸長(zhǎng)管道的吊架、吊桿應(yīng)垂直安裝；滑動(dòng)支架應(yīng)靈活，滑托與滑槽兩側(cè)間應(yīng)留有一定空隙。

為了確?？臻g的整齊美觀，并節(jié)省支、吊架材料及安裝工時(shí)，可將平行走向的不同管線合并支、吊架，這樣還有利于后期維護(hù)的方便，當(dāng)?shù)叵率夜芫€繁多時(shí)，合并支、吊架的優(yōu)勢(shì)就更加明顯。但合并的前提是不與設(shè)計(jì)圖紙相沖突。

2.2 給水管道的安裝施工質(zhì)量控制安裝給水管道之前，應(yīng)反復(fù)測(cè)量管道地溝參數(shù)指標(biāo)，控制好管道的安裝標(biāo)高、坡向、坡度，確保管道能夠與支架很好的契合。焊接給水管道及安裝其他管道設(shè)備連接件時(shí)，應(yīng)考慮為后期的檢修作業(yè)留有操作空間，安裝布置時(shí)不應(yīng)緊貼墻壁、樓板或管架。室外引入室內(nèi)的埋地管道宜分兩段敷設(shè)，安裝完室內(nèi)管道后，讓其伸出外墻0.2～0.25m的長(zhǎng)度后進(jìn)行臨時(shí)封堵，待主體建筑物完工后，再連接戶外管段。敷設(shè)室外管時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)進(jìn)行溝槽的開挖，槽內(nèi)必須將大的土塊石塊清理掉，溝槽深度應(yīng)考慮預(yù)留墊層及基礎(chǔ)的厚度，管道轉(zhuǎn)彎處沿沖力方向設(shè)置混凝土支墩，避免管件因長(zhǎng)期沖刷而脫落。對(duì)于埋地鋪設(shè)的給水管道，應(yīng)及時(shí)在管道安裝完成后辦理隱蔽工程驗(yàn)收作業(yè)，填好隱蔽工程記錄并整理存檔，以便后期的維修作業(yè)。

2.3 水表間安裝

安裝水表時(shí)，應(yīng)在水表前裝有大于水表口徑l0倍的管段，以提高水表計(jì)量的準(zhǔn)確性，并且安裝水表之前應(yīng)先用水沖洗管道，除去其內(nèi)部的污物，這樣可防止造成水表堵塞。水表的外殼與墻面的凈距應(yīng)不小于10mm。

2.4 水壓試驗(yàn)

安裝完管道后，應(yīng)核對(duì)設(shè)計(jì)圖紙及與其它工種的管線敷設(shè)關(guān)系是否符合施工規(guī)范，確認(rèn)無誤后方可進(jìn)行試壓。給水管道試壓有單項(xiàng)試壓和系統(tǒng)試壓兩種。前者是在隱蔽部位的管道安裝完畢或干管敷設(shè)完后進(jìn)行水壓試驗(yàn)，若管道分層、分區(qū)的主干管量大，則應(yīng)進(jìn)行分層或分區(qū)試壓。系統(tǒng)試壓是在全部干、支管安裝完畢后，對(duì)整個(gè)管網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行水壓試驗(yàn)。

進(jìn)行水壓試驗(yàn)之前，應(yīng)將管網(wǎng)的所有預(yù)留接口封堵嚴(yán)密，并將入口的總閥門關(guān)閉，將系統(tǒng)內(nèi)部的支管閥門打開，同時(shí)關(guān)閉管道低點(diǎn)的泄水閥門，開啟高點(diǎn)的排氣閥門。打開水源閥門，往管網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)注水，氣體排盡后關(guān)閉排氣閥，并關(guān)閉進(jìn)水閥門。如果系統(tǒng)加壓過快過高，可能導(dǎo)致塑料給水管產(chǎn)生輕微的膨脹，產(chǎn)生一定的試驗(yàn)誤差，所以對(duì)于塑料給水管應(yīng)采用手壓泵緩慢升壓。塑料管給水系統(tǒng)應(yīng)在試驗(yàn)壓力下保持一小時(shí)，此狀態(tài)下其壓力降不得超過0.05MPa；再在工作壓力的1.15倍狀態(tài)下保持兩小時(shí)，并且此狀態(tài)下壓力降不得超過0.03MPa。金屬與復(fù)合管給水管道在試驗(yàn)壓力下觀測(cè)十分鐘，此狀態(tài)下其壓力降不得超過0.02MPa，之后在工作壓力進(jìn)行檢查。試驗(yàn)過程中應(yīng)注意檢查管道的連接處，不能出現(xiàn)滲漏，否則會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)果。

驗(yàn)收后，可將管道壓力降到0.6MPa，在保持此壓力狀態(tài)的情況下實(shí)施隱蔽工程，并持續(xù)到工程結(jié)束，但在施工過程中一定要注意管道不得遭到破壞，實(shí)施隱蔽工作時(shí)，對(duì)暗埋地坪內(nèi)的管道，其上面覆蓋的砂漿不能太高，以防清理地坪時(shí)破壞管道。

2.5 排水管道安裝質(zhì)量控制要點(diǎn)

（1）當(dāng)前建筑中室內(nèi)排水多采用塑料管（PVC管），安裝PVC管時(shí)，應(yīng)注意在粘接連接前要先進(jìn)行清潔處理，承插粘接接口用的膠粘劑應(yīng)配套，當(dāng)把膠粘劑涂于承插口連接面10s左右時(shí)，應(yīng)立即將管子插入，并保持1分鐘以上的定位時(shí)間，確保粘接牢固。排水管的坡度設(shè)置應(yīng)符合規(guī)范要求，防止坡度過小而造成淤塞，更不得出現(xiàn)倒坡現(xiàn)象，管道的豎向及橫向偏差不得超過設(shè)計(jì)及規(guī)范要求，污水管起點(diǎn)清掃口與管道相垂直的墻面距離應(yīng)在0.2m以上，立管上的檢查口安裝高度應(yīng)高于衛(wèi)生器具0.15m以上，支架的吊鉤或卡箍的位置設(shè)置及間距應(yīng)滿足規(guī)范要求。塑料形式排水管道需要裝設(shè)伸縮節(jié)時(shí)，若設(shè)計(jì)中未明確說明，則通常以4m的間距進(jìn)行安裝伸縮節(jié)。在對(duì)排水主干管與水平干管管道進(jìn)行安裝前，為保證管道排水的順暢，首先要確保管道內(nèi)部無障礙物，可對(duì)排水管道進(jìn)行通球?qū)嶒?yàn)，試驗(yàn)過程中，要始終保持球徑在排水管道管徑三分之二以上，通球率也需要始終達(dá)到100%。

（2）為避免交叉施工中造成管道堵塞現(xiàn)象，在管道安裝前，應(yīng)清除管道內(nèi)部雜物。安裝閥門、用水器具、箱式消火栓、衛(wèi)生器具時(shí)，應(yīng)注意它們的安裝方式、安裝標(biāo)高和位置滿足規(guī)范要求，并且注意不要同設(shè)計(jì)有沖突。安裝閥門時(shí)應(yīng)將其關(guān)閉，連接應(yīng)緊密。用水器具的給水配件的連接應(yīng)美觀，管段應(yīng)均勻彎曲，不宜有凹凸現(xiàn)象；安裝鍍鉻管段及連接件時(shí)，為防止鍍鉻表面受到損傷，不可使用管子鉗，而應(yīng)使用扳手。消防水龍帶與水槍和接頭的綁扎應(yīng)牢固，其安裝連接方式須同當(dāng)?shù)叵啦块T的規(guī)定一致。安裝衛(wèi)生器具時(shí)，應(yīng)做好同土建裝飾施工之間的配合，提高整體的美觀性和協(xié)調(diào)性，并且做好施工過程中的產(chǎn)品保護(hù)，因?yàn)楹芏嘈l(wèi)生器具都是瓷質(zhì)易碎的；衛(wèi)生器具的排水管徑和最小坡度應(yīng)滿足規(guī)范要求，安裝好的器具保持潔凈美觀；地漏的篦子頂?shù)陀诘孛?mm，為防止地漏處地面漏水，應(yīng)用細(xì)石混凝土對(duì)地漏與地坪間的孔洞進(jìn)行填補(bǔ)。

3 加強(qiáng)施工后期的質(zhì)量控制

初步安裝好給排水管道及相關(guān)衛(wèi)生器具之后，應(yīng)趕在工程竣工前做好給排水管道、閥門、水表、用水器具等的清潔工作，保證外觀的干凈整潔；為了各種管道設(shè)施的操作及維護(hù)方便，還應(yīng)對(duì)管道、閥門、水表、水泵等設(shè)施進(jìn)行標(biāo)示，標(biāo)明其名稱、啟閉方法等內(nèi)容；收集、整理相關(guān)材料的測(cè)試報(bào)告、合格證書、質(zhì)保證書、技術(shù)資料等，做好管道水壓試驗(yàn)、清洗消毒等測(cè)試項(xiàng)目的報(bào)告，并結(jié)合管道設(shè)施的具體施工情況來繪制竣工圖紙，即作為竣工驗(yàn)收的基本資料，也可為業(yè)主后期對(duì)管道設(shè)施的維護(hù)管理提供參考。

4 結(jié)語

當(dāng)前用戶對(duì)建筑的整體要求越來越高，不僅要求外觀好看，還要求建筑有完善的配套使用功能。所以給排水管道的安裝施工一定要重視其質(zhì)量控制，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙和規(guī)范施工，使得管道在外觀上不影響建筑的整體美觀，而且在使用過程中發(fā)揮其供水和排水的功能，做到水壓均衡、水量充足、排水順暢，確保用戶使用的舒適性和方便性。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷潔蘭.淺談建筑給排水施工存在的安全問題及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009.

篇2

關(guān)鍵詞：空中乘務(wù)　模塊教學(xué)　教學(xué)改革

根據(jù)西航職院空乘專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)多家航空公司進(jìn)行調(diào)研的感受，對(duì)空乘專業(yè)教學(xué)改革有若干想法，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

1.航空公司需要什么樣的空乘人員

通過對(duì)對(duì)家航空公司的調(diào)研，得知招聘空乘人員需要的素質(zhì)和條件包括：即使在緊張的情況下也能具備高水準(zhǔn)的服務(wù)方向和責(zé)任感；很強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)能力；友好的風(fēng)度和整潔的外觀；外語能力及跨文化的服務(wù)能力；獨(dú)立、積極、主動(dòng)的性格。

得知這樣的招聘條件后，作為學(xué)校對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該與招聘條件相吻合。也就是將學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)對(duì)員工的需求相結(jié)合。

2.目前空乘專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

目前空乘專業(yè)教學(xué)中普遍存在以下的問題：

第一，師資力量薄弱的問題?？罩谐藙?wù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，國(guó)內(nèi)院校開設(shè)空中乘務(wù)專業(yè)大多為大專學(xué)歷，這樣從事空中乘務(wù)工作的乘務(wù)員大多為大專學(xué)歷。而學(xué)院招聘教師的學(xué)歷要求最低為研究生學(xué)歷，這樣就很難招聘到從事過空中乘務(wù)員工作有擁有研究生學(xué)歷的教師。只能通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)的在培訓(xùn)或聘請(qǐng)航空公司乘務(wù)員擔(dān)任外聘教師這兩種方面解決缺少教師這個(gè)難題。另外，空中乘務(wù)專業(yè)要求教師對(duì)新知識(shí)、新觀念的接受比較強(qiáng)；在教學(xué)過程中容易與學(xué)生溝通,且不拘泥于課本的內(nèi)容與形式；注意了解專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向；并且能結(jié)合實(shí)際操作知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此明確教師的專業(yè)定位以及更深層次的培訓(xùn),是目前教學(xué)改革的重要內(nèi)容。根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),確定各自的發(fā)展方向和主講課程，使老師們能清楚自己的主攻目標(biāo)。應(yīng)在時(shí)間、課程安排許可的情況下，安排教師到乘務(wù)培訓(xùn)中心聽課以及到實(shí)習(xí)單位參加實(shí)習(xí),直接了解就業(yè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求,更新教學(xué)觀念以及教學(xué)方法。教師則需要提高文化和專業(yè)理論水平，鉆研教材和教學(xué)理論，掌握各種教學(xué)方法，最終都成為合格的理論實(shí)踐一體化的教師。

第二，教學(xué)模式傳統(tǒng)的問題?，F(xiàn)代教學(xué)方法多樣。傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，模塊式輔導(dǎo)教學(xué)模式中突出為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)師生交互，激發(fā)學(xué)生積極思考，探索問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情和參與熱情就會(huì)空前高漲，從而使他們?cè)趯W(xué)與練的過程中充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把教學(xué)計(jì)劃完成于“寓教于樂”之中呢？方法之一就是采用“模塊式教學(xué)”。學(xué)生進(jìn)行小組討論、面授討論、模擬實(shí)踐；教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、引導(dǎo)分析、創(chuàng)設(shè)情境、數(shù)據(jù)分析、作業(yè)測(cè)試、討論結(jié)果檢測(cè)、達(dá)成共識(shí)、分析評(píng)論、職業(yè)指導(dǎo)等方法。經(jīng)過以上過程的教學(xué)提高了學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為今后走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，教材建設(shè)滯后的問題。模塊式教學(xué)的教材應(yīng)以“國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”中的技能要求和知識(shí)要求為培養(yǎng)目標(biāo)，重基礎(chǔ)知識(shí)、重知識(shí)應(yīng)用、重技能訓(xùn)練、重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。注意知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合和覆蓋面，操作技能的正確、規(guī)范和合理，知識(shí)的實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性。教材的改進(jìn)與選擇實(shí)施一體化模塊式教學(xué)必須擁有一套貼近教學(xué)實(shí)際的教材。由于空中乘務(wù)專業(yè)的特殊性，空乘專業(yè)并沒有一套完整成熟的教材，并且很難找到與之相適應(yīng)的培訓(xùn)教材，只能由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短來編寫模塊教材。應(yīng)組織力量有計(jì)劃地編寫部分特色鮮明，能滿足航空乘務(wù)專業(yè)使用的專業(yè)教材。

第四，航空公司招聘時(shí)間不統(tǒng)一。國(guó)內(nèi)各航空公司的招聘多集中于春秋兩季，也就是學(xué)生在學(xué)校的第四學(xué)期和第五學(xué)期就會(huì)有航空公司陸續(xù)開始招聘新乘務(wù)員，而航空公司的招聘環(huán)節(jié)多且復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)又比較激烈。這對(duì)學(xué)生的影響就是一旦第四學(xué)期有航空公司開始招聘，上課人數(shù)就不能保證，另外學(xué)生一旦通過了艱難航空公司的面試，航空公司就要求通過面試的學(xué)生盡快參加內(nèi)部培訓(xùn)，然后進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，學(xué)生也希望盡快工作，但又不愿意放棄即將要獲得的學(xué)歷，這就嚴(yán)重影響了學(xué)院的教學(xué)秩序。

第五，教學(xué)場(chǎng)地改革。在學(xué)校的大力支持下, 空中乘務(wù)專業(yè)課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)比較到位。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括模擬客艙實(shí)驗(yàn)室,在這里學(xué)生可以進(jìn)行服務(wù)流程訓(xùn)練。還有形體訓(xùn)練室,在這里可以進(jìn)行安全演示和服務(wù)規(guī)范動(dòng)作等內(nèi)容的練習(xí).以及形象設(shè)計(jì)室，此實(shí)驗(yàn)室主要服務(wù)形象設(shè)計(jì)課程，另外還有語言訓(xùn)練是主要應(yīng)用于專業(yè)英語與普通話訓(xùn)練課程。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模在同類院校中位居前列，但是校外實(shí)訓(xùn)基地主要包括五星級(jí)酒店及高端的服務(wù)行業(yè)，而最適合本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的航空公司作為實(shí)訓(xùn)基地還比較困難，需要進(jìn)一步與航空公司培訓(xùn)基地的相關(guān)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)溝通找出適合的合作方式。

3.合格空乘人員的培養(yǎng)策略

建立與理論教學(xué)體系相輔相成的科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，能滿足培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際予以更新，主要專業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容能與國(guó)家職業(yè)技能鑒定全面接軌。

首先是教學(xué)計(jì)劃的制定。加大服務(wù)禮儀、服務(wù)溝通技巧、服務(wù)心理學(xué)、形體訓(xùn)練、面試技巧、形象設(shè)計(jì)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等素質(zhì)培訓(xùn)課程的教學(xué)以及實(shí)用案例教學(xué)的力度，及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出修改,調(diào)整相關(guān)課程的教學(xué)。

其次是注重學(xué)生相關(guān)專業(yè)能力的培養(yǎng)?？粘藢I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握現(xiàn)代商務(wù)基本理論與技能，可從事空中乘務(wù)、旅游、公共關(guān)系與禮儀等現(xiàn)代商務(wù)社會(huì)復(fù)合型技術(shù)與管理工作。鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，能通過自身的努力獲得其他證書，拓寬自身就業(yè)的門路。

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【關(guān)鍵詞】大學(xué) 空乘專業(yè) 英語聽力 訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0117-01

大學(xué)空乘專業(yè)的學(xué)生在英文交流的過程中比較困難，甚至出現(xiàn)聽不懂乘客意思、詞不達(dá)意等現(xiàn)象。這是由于現(xiàn)在缺乏一種優(yōu)良的空乘專業(yè)英語訓(xùn)練環(huán)境?？粘藢I(yè)英語聽力訓(xùn)練應(yīng)該從空乘崗位需求分析入手，設(shè)置適宜的英語口語課程，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在現(xiàn)在的空乘專業(yè)英語教學(xué)中存在哪些問題、又如何有效進(jìn)行空乘專業(yè)英語聽力訓(xùn)練，下文將一一做出闡述。

一、影響空乘專業(yè)學(xué)生聽力水平的因素

1.學(xué)生聽力基礎(chǔ)薄弱

我國(guó)現(xiàn)階段的絕大多數(shù)的中學(xué)英語教學(xué)是以應(yīng)對(duì)高考來進(jìn)行的，高考中英語聽力所占的比重不大，而且考試題目也比較簡(jiǎn)單，比真正的交流難度要低，那么老師在以應(yīng)對(duì)高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聽力教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，就難免脫離實(shí)際口語交流，只注重聽力題目訓(xùn)練——即運(yùn)用音響設(shè)備放聽力材料和練習(xí)題，學(xué)生在考卷上做選擇題或者填空題。這樣的訓(xùn)練方式造成學(xué)生對(duì)材料的過分依賴，如果沒有材料，那么就像失去了拐杖，無法進(jìn)行面對(duì)面的交流。所以造成了學(xué)生聽力基礎(chǔ)普遍薄弱的局面。另外，學(xué)生對(duì)語言基礎(chǔ)掌握較少，就會(huì)直接影響聽力理解的反應(yīng)速度。最后，中學(xué)教學(xué)不注重口語發(fā)音，認(rèn)為只要會(huì)聽就可以了，殊不知聽說讀寫是一脈相承的，當(dāng)學(xué)生掌握不了正確發(fā)音，長(zhǎng)此以往，他們就辨別不出易混淆的音素，對(duì)于發(fā)音相近的詞就會(huì)混淆，導(dǎo)致聽力水平下降。

2.學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化背景了解較少

語言是文化最為直觀、傳播最廣的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)任何一種語言都要在了解語言所依附的文化背景的前提下進(jìn)行。同樣的，英語學(xué)習(xí)必須要首先了解一定的英語國(guó)家和地域的歷史文化背景，了解他們的風(fēng)土人情、習(xí)俗習(xí)慣等。在我國(guó)傳統(tǒng)的英語教學(xué)中始終存在一個(gè)缺點(diǎn)，那就是教師過分強(qiáng)調(diào)語言技巧和做題技巧，忽視了英語國(guó)家和地域的歷史文化背景的學(xué)習(xí)和了解。同樣的，如果在空乘專業(yè)的英語教學(xué)中依然不注意這一方面的改進(jìn)，那么學(xué)生在工作過程中會(huì)鬧出很多笑話，甚至影響正常的工作。

3.學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)時(shí)心理素質(zhì)較差

聽力理解是腦力勞動(dòng)的一種，同時(shí)也是心理活動(dòng)的一種。因?yàn)槭茉鹊挠⒄Z教育時(shí)間較長(zhǎng)，在一定程度上，大多數(shù)學(xué)生形成了“啞巴英語”的思維方式，也許做試卷、考試時(shí)能夠順利地回答問題、得到高分，但是一旦到真實(shí)的英語口語和聽力的環(huán)境中，就會(huì)受心理因素的影響，心理素質(zhì)較差的同學(xué)就會(huì)緊張、焦慮，擔(dān)心自己的水平不足以應(yīng)對(duì)真實(shí)交流，從而產(chǎn)生恐懼心理，原本可以聽懂的內(nèi)容，結(jié)果卻因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較差而出現(xiàn)卡殼、頭腦空白的狀況導(dǎo)致沒有聽懂，使得交流不能順利進(jìn)行。

4.英語聽力課程時(shí)間較少

空乘專業(yè)大學(xué)英語課程的時(shí)間本來就比較少，專門的聽力課程時(shí)間更是被壓縮的所剩無幾。另外，聽力課程訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，一旦開啟這項(xiàng)訓(xùn)練就需要一直堅(jiān)持下去，這項(xiàng)特性在一定程度上也阻礙了聽力訓(xùn)練的進(jìn)程。當(dāng)課上聽力時(shí)間被壓縮、學(xué)生課下的聽力練習(xí)又跟不上的時(shí)候，就會(huì)造成聽力能力的停滯不前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)于空乘人員英語聽力的要求，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)中處于被動(dòng)局面。

二、大學(xué)空乘專業(yè)英語聽力訓(xùn)練策略

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)情景教學(xué)力度

英語作為一項(xiàng)比較特殊的學(xué)科，是需要與西方文化結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)于老師來說首先應(yīng)該具備良好的西方文化知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，有關(guān)于文化方面的問題，學(xué)生一提出疑問，教師就卡殼，或者自己只是一知半解，對(duì)學(xué)生解釋不明白。所以英語教學(xué)應(yīng)該與英語國(guó)家的文化教學(xué)緊密結(jié)合起來，要在教學(xué)過程中始終考慮文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在、風(fēng)俗習(xí)慣等方面去進(jìn)入語境，得到語言和文化的雙重熏陶。英語教師可以在課堂上進(jìn)行真實(shí)情景的模擬，比如設(shè)置機(jī)艙環(huán)境，讓學(xué)生分別扮演空乘人員和乘客，大家就一個(gè)問題展開對(duì)話，“讀萬卷書不如行萬里路”，情景對(duì)話也是“行路”的一部分，教師在為學(xué)生設(shè)置情景的過程中，使得學(xué)生能夠身處英語文化的真正環(huán)境中，更能夠把握和理解語言教學(xué)的技巧和竅門。另外，教師可以組織學(xué)生看與英語文化有關(guān)的錄像、電影等等，在這種文化熏陶中熟悉英語國(guó)家的文化情境， 使自己身臨其境，較為深刻地了解英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀等，在為乘客服務(wù)時(shí)，可以根據(jù)乘客的具體情況進(jìn)行不同的服務(wù)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)能力。

2.學(xué)校增加聽力課程安排

教師的計(jì)劃再完美，如果沒有足夠的教學(xué)時(shí)間，也是無法將計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施的。所以學(xué)校應(yīng)該增加空乘專業(yè)英語聽力訓(xùn)練的課程，讓教師能夠更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處、完成自己的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)讓學(xué)生能夠得到更多指導(dǎo)，在課堂上提升聽力能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行聽力訓(xùn)練

教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)，信息技術(shù)具備聲、話、形同時(shí)傳達(dá)的作用，這樣可以將課堂進(jìn)行大范圍的延展，不再局限于一個(gè)小小的教室，學(xué)生跟隨教師的步伐，在信息技術(shù)的作用下，進(jìn)行生活場(chǎng)景的重現(xiàn)，讓教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，聽力和口語表達(dá)能力得到提升。

結(jié)語：

總之，對(duì)于大學(xué)空乘專業(yè)英語聽力訓(xùn)練來說，擁有足夠的訓(xùn)練時(shí)間、科學(xué)合理的訓(xùn)練方式、延展靈活的訓(xùn)練內(nèi)容、長(zhǎng)久有效的訓(xùn)練機(jī)制是必不可少的，教師只有在注重語言基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上再同時(shí)拓展學(xué)生在英語國(guó)家地域的知識(shí)面、提高心理素質(zhì)，才能真正提高大學(xué)空乘專業(yè)學(xué)生的英語聽力水平，既為學(xué)生的工作打下良好的基礎(chǔ)，還能提高我國(guó)空乘人員的整體素質(zhì)，一舉多得，所以要將優(yōu)質(zhì)的大學(xué)空乘專業(yè)英語聽力訓(xùn)練模式進(jìn)行大范圍推廣，讓更多的學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 謝芝蘭. 中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀研究[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2010（02）

篇4

論文關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

空中乘務(wù)專業(yè)最早開辦于1999年，最初全國(guó)僅有幾所民航背景深厚的學(xué)校開設(shè)該專業(yè)，而今全國(guó)的旅游類中專和高職院校紛紛涉足其中，近300院校已經(jīng)開設(shè)了此專業(yè)或有此專業(yè)就業(yè)方向，其中高職層次的空中乘務(wù)專業(yè)占了絕大部分。這么多開設(shè)空乘專業(yè)的高職院校，它們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件及實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀如何呢？

一、高職空中乘務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)研，全國(guó)高職院校的空乘實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況良莠不齊，有的教學(xué)條件好，質(zhì)量高，有的不具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。其基本現(xiàn)狀可以分為以下幾類：

（一）民航系統(tǒng)所屬院校高職層次空乘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

中國(guó)民航大學(xué)乘務(wù)學(xué)院、中國(guó)民用航空學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院等民航所屬院校，依托行業(yè)背景，建有一流的民航實(shí)訓(xùn)基地，但空乘專用實(shí)訓(xùn)基地較少，空乘專業(yè)學(xué)生往往借用其他專業(yè)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有設(shè)施齊全的民航校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室78個(gè)，擁有15架大中小型教學(xué)用飛機(jī)，2萬多臺(tái)（件）飛機(jī)零部件和一大批專業(yè)設(shè)備。在廣州、北京、鄭州、武漢等城市的民航企業(yè)建立了82個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，雖然專門的空乘實(shí)訓(xùn)室較少，但是其實(shí)訓(xùn)條件仍是非民航所屬院校所難以企及的，這些民航直屬院校也擁有優(yōu)良的師資儲(chǔ)備，因此空乘實(shí)訓(xùn)效果較好。

（二）有償使用民航企業(yè)培訓(xùn)基地的高職空乘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

部分院校沒有自己的空乘實(shí)訓(xùn)基地，也不打算建設(shè)，它們與企業(yè)簽訂協(xié)議，依托企業(yè)現(xiàn)有的乘務(wù)員培訓(xùn)基地，有償使用其實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。例如三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院有償使用校內(nèi)由海航投資4億建設(shè)的目前國(guó)內(nèi)設(shè)備最齊全最完善的空乘人員培訓(xùn)基地。有B737-800綜合模擬訓(xùn)練艙，模擬滅火訓(xùn)練艙，B767-300水上逃生訓(xùn)練平臺(tái)等。?？诿捞m國(guó)際機(jī)場(chǎng)、三亞鳳凰國(guó)際機(jī)場(chǎng)等機(jī)場(chǎng)為學(xué)院的空中乘務(wù)專業(yè)提供了優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)基地；再如北京文理研修學(xué)院有償使用中國(guó)交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地，擁有綜合緊急撤離艙和綜合服務(wù)訓(xùn)練艙、窄體滅火訓(xùn)練艙、艙門訓(xùn)練器、水上緊急撤離平臺(tái)、廚房訓(xùn)練器等。這些院校的學(xué)生雖然有一流的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，但由于借用別人的基地，使用費(fèi)用較高，在實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)安排上都受制于人，因此常常出現(xiàn)壓縮實(shí)訓(xùn)課程的情況。

（三）依托航空培訓(xùn)企業(yè)，校企共建實(shí)訓(xùn)設(shè)施，滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需要的部分高職院?？粘藢I(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

依托培訓(xùn)企業(yè)，校企共建模擬客艙、乘務(wù)員培訓(xùn)與測(cè)試中心等實(shí)訓(xùn)室，專業(yè)實(shí)訓(xùn)由企業(yè)培訓(xùn)教師進(jìn)行。例如金通航空培訓(xùn)服務(wù)有限公司1999年至今，先后與沈陽航空工業(yè)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)校、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十三所國(guó)家公辦高職院校合作開辦空乘專業(yè)，從2008年起，開始分批向這些合作院校贈(zèng)送模擬客艙、飛機(jī)模型、空乘CBT實(shí)訓(xùn)軟件等實(shí)訓(xùn)設(shè)備。這些院校提供場(chǎng)地及其他硬件，與航空培訓(xùn)企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。該專業(yè)在企業(yè)培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，總體效果較好。但由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備最近幾年才添置，企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師有限，實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，其實(shí)訓(xùn)效果還有很大的提升空間。

（四）專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)依靠培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行的高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

部分空乘高職院校沒有專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，在教學(xué)安排上集中將學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)安排在一學(xué)期，奔赴企業(yè)培訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)。例如武漢商貿(mào)學(xué)院與北京航空運(yùn)輸培訓(xùn)中心合作，學(xué)生前往北京進(jìn)行三個(gè)多月的職業(yè)技能訓(xùn)練，由行業(yè)提供模擬工作環(huán)境。這些院校將專業(yè)技能訓(xùn)練完全交給培訓(xùn)企業(yè)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)成本高，課程安排受制于企業(yè)，學(xué)習(xí)效果難免差強(qiáng)人意。

（五）未與企業(yè)合作，自建模擬客艙等實(shí)訓(xùn)室的高職空乘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

部分高職院?？春每粘司蜆I(yè)市場(chǎng)，沒有找到合作企業(yè)，不惜重金購(gòu)置模擬客艙等專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但由于缺乏師資條件和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)效果較差。

（六）沒有專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生形體、氣質(zhì)培養(yǎng)的各種空乘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

除上述幾種類型外，還有大量既無校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，又未與企業(yè)合作的高職類空乘院校，它們擁有傳統(tǒng)的形體房、化妝室等實(shí)訓(xùn)室。這些院校回避開設(shè)技能實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生機(jī)上服務(wù)則全靠學(xué)生面試合格后由所在航空公司崗前培訓(xùn)時(shí)完成，即實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)一體化，這類學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的確堪憂。

總之，全國(guó)空乘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀由于不同類型的專業(yè)辦學(xué)形式而良莠不齊：民航所屬院校有優(yōu)良實(shí)訓(xùn)條件但不重視空乘實(shí)訓(xùn)教學(xué)，非民航所屬院校或者有償使用企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，或者與企業(yè)合作開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，或者自己開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，或者回避校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)有一定的困難，出現(xiàn)了一些問題，但也有提高的空間。

二、高職空中乘務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的主要問題

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后，缺少專業(yè)設(shè)施設(shè)備

除了民航所屬院校外，大多數(shù)高職空乘專業(yè)缺乏完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)條件落后。絕大多數(shù)高職空乘專業(yè)建有體能訓(xùn)練中心、語言自主學(xué)習(xí)中心、形象設(shè)計(jì)室、形體房等常規(guī)實(shí)訓(xùn)室，缺少專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)條件；部分空乘院校以模擬客艙為招牌，缺乏配套的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，而且設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋。

（二）缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)教師，回避開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程

部分高職院校與航空培訓(xùn)企業(yè)合作，由外聘企業(yè)教師承擔(dān)客艙服務(wù)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。部分高職院校引進(jìn)航空專業(yè)畢業(yè)的教師，建有模擬客艙，可以開設(shè)空乘服務(wù)實(shí)訓(xùn)課程，但條件簡(jiǎn)陋。部分高職院校學(xué)生奔赴運(yùn)輸培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，還有部分空乘院校則由于缺乏專業(yè)培訓(xùn)教師，加上沒有實(shí)訓(xùn)基地，只好暫不開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程。

（三）缺乏科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)管理制度，實(shí)訓(xùn)效果參差不齊

盡管高職空乘專業(yè)都有自己的實(shí)訓(xùn)管理制度，但由于設(shè)施設(shè)備的缺乏，很多制度是泛泛而談，不夠科學(xué)合理，很多學(xué)生甚至不知曉這一制度。在形體訓(xùn)練，形象塑造、體能訓(xùn)練方面的實(shí)訓(xùn)效果良好，教師學(xué)生都較為滿意。但由于缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，規(guī)范的實(shí)訓(xùn)管理制度，因此專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果參差不齊、差強(qiáng)人意，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀堪憂。

三、高職空中乘務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）校企合作共建空乘實(shí)訓(xùn)基地

空乘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備成本高，緊靠院校自身購(gòu)置有一定的困難。最好與民航企業(yè)或航空培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行合作，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，這是高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，空乘專業(yè)也不例外。通過合作企業(yè)，引進(jìn)模擬客艙、艙門訓(xùn)練器、CBT實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。對(duì)于昂貴的飛機(jī)、客艙滅火設(shè)備等，可以考慮有償使用企業(yè)的培訓(xùn)基地，開展校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（二）構(gòu)建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍。

使專任教師與來自民航企業(yè)一線的兼職教師相結(jié)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作、術(shù)有專攻、各司其職，形成基礎(chǔ)課程系統(tǒng)及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成，實(shí)踐技能課程主要由企業(yè)兼職教師完成的機(jī)制。聘用民航企業(yè)教師作為兼職教師，承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)具有企業(yè)界豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，把企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、師資、需求拿過來，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。可以考慮企業(yè)教師與校內(nèi)教師共同進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，企業(yè)專家側(cè)重行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范，技能把關(guān)，校內(nèi)教師側(cè)重課堂組織、教學(xué)管理，從而提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

篇5

隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁以及旅游業(yè)的快速發(fā)展，民航業(yè)發(fā)展迅速，國(guó)際航線日益增多，越來越多的國(guó)際旅客來到中國(guó)，這使得各航空公司對(duì)乘務(wù)人員的英語水平要求不斷提高，乘務(wù)人員的英語聽說能力符合相應(yīng)要求已成為各航空公司的招聘條件之一，因此培養(yǎng)乘務(wù)員的英語交際能力已成為各航空公司迫在眉睫的工作，也是專業(yè)院校急需解決的難題。

目前，許多高校都設(shè)有空乘專業(yè)，但該專業(yè)與其他非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生不同，文化課的錄取分?jǐn)?shù)線較其他專業(yè)要低30%左右，英語水平與其他專業(yè)學(xué)生更不可相提并論。教學(xué)中，高職空乘專業(yè)也讓筆者深刻體會(huì)到了英語聽力教學(xué)存在的種種困難和挑戰(zhàn)，比如英語基礎(chǔ)差，英語水平參差不齊，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，口語交流困難。

二、高職空乘專業(yè)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生聽力基礎(chǔ)薄弱

高職空乘專業(yè)的學(xué)生一般是藝術(shù)生，他們的入學(xué)成績(jī)較低，而英語更是這些學(xué)生的難點(diǎn)。對(duì)我院2013級(jí)空乘專業(yè)學(xué)生的調(diào)研，得知他們的英語入學(xué)成績(jī)最高分84；最低分22；平均分53。我國(guó)現(xiàn)階段的絕大多數(shù)的中學(xué)英語教學(xué)是針對(duì)高考的，高考中英語聽力所占的比重不大，有些地區(qū)高考甚至不考英語聽力。所以造成了學(xué)生聽力基礎(chǔ)普遍薄弱的局面，這給接下來的英語聽力教學(xué)造成了不少困難。

此外，中學(xué)教學(xué)不注重口語發(fā)音，認(rèn)為只要會(huì)聽就可以了，殊不知聽說讀寫是一脈相承的，當(dāng)學(xué)生掌握不了正確發(fā)音，英語語音知識(shí)欠缺、英語語言知識(shí)不足、有關(guān)背景知識(shí)匱乏，長(zhǎng)此以往，他們就辨別不出易混淆的音素，對(duì)于發(fā)音相近的詞就會(huì)混淆，導(dǎo)致聽力水平下降。

2.高職學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化背景了解較少

語言是文化最為直觀、傳播最廣的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)任何一種語言都要在了解語言所依附的文化背景的前提下進(jìn)行。同樣的，英語學(xué)習(xí)必須要首先了解一定的英語國(guó)家和地域的歷史文化背景，了解他們的風(fēng)土人情、習(xí)俗習(xí)慣等。因此，為了有助于理解語言，聽懂英語，也為了更好地勝任以后的崗位，高職空乘專業(yè)的英語教學(xué)中需要注意增加對(duì)英語國(guó)家文化背景的介紹。

3.高職學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)時(shí)心理素質(zhì)較差

聽力是腦力勞動(dòng)的一種，同時(shí)也是心理活動(dòng)的一種。因?yàn)橹袑W(xué)英語教育時(shí)間較長(zhǎng)，在一定程度上，大多數(shù)學(xué)生形成了“啞巴英語”的思維方式，一旦到真實(shí)的英語聽力理解的環(huán)境中，就會(huì)受心理因素的影響，心理素質(zhì)較差的同學(xué)就會(huì)緊張、焦慮，從而產(chǎn)生恐懼心理，原本可以聽懂的內(nèi)容，結(jié)果卻因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較差而出現(xiàn)卡殼、頭腦空白的狀況導(dǎo)致沒有聽懂，使得交流不能順利進(jìn)行。

4.高職英語聽力教學(xué)課時(shí)少

高職空乘專業(yè)英語課程的時(shí)間本來就比較少，專門的聽力課程時(shí)間更是被壓縮的所剩無幾。目前多數(shù)高職院?？粘藢I(yè)《大學(xué)英語》和《空乘英語》的總課時(shí)約為360 學(xué)時(shí)，分四學(xué)期實(shí)施。從教師的授課計(jì)劃來看，聽力課時(shí)只占總課時(shí)的10-15%。由于聽力課時(shí)少、課下練習(xí)又沒有跟上，就出現(xiàn)了學(xué)生在聽英語時(shí)眼熟耳不熟，跟不上語速的問題。聽力課程訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，一旦開啟這項(xiàng)訓(xùn)練就需要一直堅(jiān)持下去，這項(xiàng)特性在一定程度上也阻礙了聽力訓(xùn)練的進(jìn)程。再者，空乘專業(yè)學(xué)生本身英語基礎(chǔ)知識(shí)較弱，在聽英語時(shí)會(huì)遇到大量生詞，就是掌握詞匯較多的學(xué)生也不能在聽時(shí)抓住已經(jīng)掌握的單詞，眼睛看得懂的單詞耳朵不一定聽得懂。

專業(yè)院?！翱瓢喑錾怼钡某藙?wù)專業(yè)畢業(yè)生具備了較好的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠在崗位培訓(xùn)和實(shí)際工作中更快入手，為航空公司節(jié)省投入和時(shí)間，因而受到航空公司青睞，但薄弱的英語交際能力卻成為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的桎梏，因此培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力的成為提高空乘專業(yè)學(xué)生英語交際能力的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

三、提高高職空乘專業(yè)英語聽力的教學(xué)策略

航空服務(wù)專業(yè)作為一個(gè)新興的專業(yè)，對(duì)其從業(yè)人員的英語要求越來越高，越來越專業(yè)化。航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：生源復(fù)雜，英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃。并且教學(xué)中教師往往是按照傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，沒有根據(jù)專業(yè)的不同適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式以及內(nèi)容。因此，我們要在有限的英語教學(xué)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)集中時(shí)間和力量著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和情景教學(xué)力度

對(duì)于老師來說首先應(yīng)該具備良好的西方文化知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，需要把英語教學(xué)與英語國(guó)家的文化教學(xué)緊密結(jié)合起來，要在教學(xué)過程中始終考慮文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等方面去進(jìn)入語境，得到語言和文化的雙重熏陶。英語教師可以在課堂上進(jìn)行真實(shí)情景的模擬，比如設(shè)置機(jī)艙環(huán)境，讓學(xué)生分別扮演空乘人員和乘客，大家就一個(gè)問題展開對(duì)話，“讀萬卷書不如行萬里路”， 情景對(duì)話也是“行路”的一部分，使得學(xué)生能夠身處英語文化的真正環(huán)境中，更能夠把握和理解語言教學(xué)的技巧和竅門。此外，教師可以組織學(xué)生看與英語文化有關(guān)的錄像、電影等等，在這種文化熏陶中熟悉英語國(guó)家的文化情境， 使自己身臨其境，較為深刻地了解英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀等，在為乘客服務(wù)時(shí)，可以根據(jù)乘客的具體情況進(jìn)行不同的服務(wù)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)能力。

2.高職院校需增加聽力課程安排

教師的計(jì)劃再完美，如果沒有足夠的教學(xué)時(shí)間，也是無法將計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施的。所以高職院校應(yīng)該增加空乘專業(yè)英語聽力訓(xùn)練的課程，讓教師能夠更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處、完成自己的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)讓學(xué)生能夠得到更多指導(dǎo)。

3.利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行聽力訓(xùn)練

教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)，信息技術(shù)具備聲、話、形同時(shí)傳達(dá)的作用，這樣可以將課堂進(jìn)行大范圍的延展，在信息技術(shù)的作用下，進(jìn)行生活場(chǎng)景的重現(xiàn)，讓教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，聽力和口語表達(dá)能力得到提升。

4. 精選聽力材料，設(shè)置聽力練習(xí)。

根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式。比如：要訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)，可選擇多種語音、語調(diào)的聽力材料，設(shè)置練習(xí)，目的是讓學(xué)生熟知各種語音、語調(diào)，以便在實(shí)踐中從容應(yīng)對(duì)。聽力材料的選用首先要突出專業(yè)性和實(shí)用性，其次要保持它的原聲特點(diǎn)。材料的難度一定要適合學(xué)生的當(dāng)前水平，難度要有階梯性，不然會(huì)扼殺學(xué)生的信心和興趣。材料形式應(yīng)多樣化，以此幫助學(xué)生熟悉各種語音和話題。根據(jù)材料內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。聽力練習(xí)不要拘泥于一種形式，應(yīng)根據(jù)聽力材料所涉及的內(nèi)容特點(diǎn)以不同的形式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)信息的捕捉和理解?？捎卯嬍疽鈭D、填充圖表（表格）信息、對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行贊同或反對(duì)的表決、回答問題等方法。

5. 以學(xué)生為主體，兼顧口語訓(xùn)練。

篇6

關(guān)鍵詞：空乘;職業(yè)規(guī)劃;課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）36-0028-02

我國(guó)目前有20所高等院校開設(shè)了空中乘務(wù)方向的本科教育，亞洲之外鮮有高校設(shè)立空中乘務(wù)專業(yè)。因此有關(guān)空中乘務(wù)方向的人才培養(yǎng)的研究主要出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)期刊上。黃晨[1]運(yùn)用SWOT分析，對(duì)空中乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式給出了設(shè)計(jì)方案，對(duì)如何落實(shí)新興的人才培養(yǎng)模式提出了師資建設(shè)、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面相應(yīng)的對(duì)策建議。常靜[2]從民航人才需求與學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā)提出“3―3―4”人才培養(yǎng)模式，以通識(shí)教育、專業(yè)教育和行業(yè)導(dǎo)向下的專業(yè)實(shí)踐為特征，實(shí)行3個(gè)培養(yǎng)階段和3個(gè)發(fā)展階段，堅(jiān)持語言學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、身體形象訓(xùn)練、藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展等4年不斷線。但是，由于目前我國(guó)民航業(yè)正處于快速發(fā)展期，行業(yè)對(duì)空中乘務(wù)人員的需求逐年上升，因此空中乘務(wù)方向的學(xué)生就業(yè)率在近些年都處于較高的水平。這就導(dǎo)致了相關(guān)院校幾乎沒有考慮該專業(yè)學(xué)生在未來職業(yè)轉(zhuǎn)型的問題。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外對(duì)空乘人員職業(yè)轉(zhuǎn)型與高校所受教育之間的關(guān)系的研究也幾乎是空白的。本研究將從長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃的角度，結(jié)合用人單位和空乘人員的視角，對(duì)空中乘務(wù)方向的本科教育的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行完善。

一、我國(guó)空中乘務(wù)方向的本科教育的發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，商務(wù)、旅游等出行需求迅速增長(zhǎng)，國(guó)際交流也越來越頻繁。根據(jù)民航業(yè)的強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，本世紀(jì)的前20年是我國(guó)民航發(fā)展的重要時(shí)期?，F(xiàn)代民航的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的專門人才，空中乘務(wù)人員也是必不可少的《中國(guó)民用航空發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》中明確提出，歡迎各種力量參與興辦與民航相關(guān)的教育事業(yè)，鼓勵(lì)各類普通高校開設(shè)民航專業(yè)，支持建設(shè)與民航實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有關(guān)的培訓(xùn)基地。

我國(guó)很多院校首先創(chuàng)辦的是?？茖哟蔚目罩谐藙?wù)專業(yè)。隨著民航業(yè)科技水平的不斷提高，整個(gè)行業(yè)對(duì)從業(yè)者也提出了更高的要求。2003年，南昌航空大學(xué)音樂學(xué)院創(chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)設(shè)置于表演專業(yè)之下的空中乘務(wù)方向的本科教育。2004年，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工商管理學(xué)院首次在旅游管理專業(yè)下開設(shè)了空中乘務(wù)方向。2006年，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院首次在播音主持藝術(shù)專業(yè)下開設(shè)了空中乘務(wù)方向。2009年，貴州民族學(xué)院人文科技學(xué)院在音樂專業(yè)下開設(shè)了空中乘務(wù)方向。

二、開展職業(yè)規(guī)劃的必要性

1997年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心制訂了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱》，大綱為各高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的開展提供了指導(dǎo)依據(jù)。2007年國(guó)家教育部辦公廳印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求的通知》，從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、列入教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障五個(gè)方面[3]，為實(shí)施職業(yè)規(guī)劃教學(xué)做了充分的制度保障。目前很多高校的就業(yè)工作還僅僅停留在就業(yè)指導(dǎo)階段，其中大部分就業(yè)指導(dǎo)課程是在畢業(yè)生找工作之前開展，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確看待形勢(shì)，客觀評(píng)價(jià)自己，建立準(zhǔn)確的擇業(yè)觀。

在空乘方向?qū)W生的在校培養(yǎng)過程中，相關(guān)院校的教學(xué)工作主要圍繞的是如何使這些學(xué)生掌握航空服務(wù)的技能，理解并接受航空服務(wù)的理念。不管是從理論上還是實(shí)踐中，高校都還未能將航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生的長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃納入學(xué)科建設(shè)之中――課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)目標(biāo)僅僅指向作為唯一職業(yè)選擇的空中乘務(wù)。從目前的就業(yè)情況來看，空中乘務(wù)方向的學(xué)生實(shí)際就業(yè)率遠(yuǎn)高于所在院校的平均水平，在樂觀的就業(yè)環(huán)境下，教育者容易忽視對(duì)空中乘務(wù)方向?qū)W生長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃的考慮[4]。

三、課程設(shè)置的完善

在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的大潮中，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，怎樣有步驟地提高個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)并滿足社會(huì)需求，就需要重視職業(yè)規(guī)劃教育，尤其是學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要在充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯發(fā)展的主觀和客觀條件的基礎(chǔ)上，擬定為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)階段的目標(biāo)而設(shè)置的學(xué)習(xí)計(jì)劃或行動(dòng)方案，包括認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境、確定目標(biāo)、制訂計(jì)劃這四個(gè)環(huán)節(jié)的不斷循環(huán)。依據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（下文簡(jiǎn)稱為《意見》），關(guān)于完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系中提出全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)[5]。

當(dāng)前，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏一定的系統(tǒng)性。高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，絕不是畢業(yè)前的幾次就業(yè)輔導(dǎo)可以完成的。相關(guān)院校的首要任務(wù)是構(gòu)建起完整的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的課程體系。同時(shí)，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)以課堂老師講授為主，重視理論知識(shí)的傳授，高校應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)大學(xué)生探究的“內(nèi)省”過程。在開放式的教學(xué)模式下，以師生互動(dòng)交流為主，通過小組討論、團(tuán)體活動(dòng)、案例分析、情景模擬等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃能力的提升。因此，以《意見》精神為指導(dǎo)，以學(xué)生長(zhǎng)期職業(yè)生涯發(fā)展的需求為導(dǎo)向，空中乘務(wù)方向的本科教學(xué)課程的設(shè)置需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善。

1.從學(xué)生入校時(shí)就逐步開展職業(yè)規(guī)劃教育，首先向?qū)W生介紹有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)概念，幫助學(xué)生盡早了解職業(yè)規(guī)劃的重要性以及學(xué)校關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的整體教學(xué)計(jì)劃。通過這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的意義，及時(shí)建立起職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。接著，應(yīng)該幫助學(xué)生開展自我認(rèn)知，一般包括認(rèn)識(shí)自己的性格特征、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、價(jià)值觀等方面。自我認(rèn)知是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才有可能建立正確的價(jià)值取向、擇業(yè)傾向和職業(yè)目標(biāo)等。

2.除了認(rèn)識(shí)自己，還需要認(rèn)識(shí)環(huán)境，一般包括對(duì)了解所學(xué)的專業(yè)、了解未來可能從事的行業(yè)、了解用人單位對(duì)人才的需求等。特別需要讓學(xué)生更加全面地、正確地認(rèn)識(shí)未來可能從事的職業(yè)?？梢酝ㄟ^增加相關(guān)的講座，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的相關(guān)人員來介紹有關(guān)民航運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展近況、航空服務(wù)的職業(yè)要求等。

3.在了解了自己將會(huì)從本專業(yè)中學(xué)習(xí)到什么以及未來可能從事的職業(yè)之后，學(xué)生需要盡快明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更有針對(duì)性、更有效地安排后續(xù)的在校學(xué)習(xí)。很多學(xué)校都為大二的學(xué)生提供了輔修第二專業(yè)的機(jī)會(huì)，因此，建議相關(guān)院校將關(guān)于職業(yè)規(guī)劃教育的以上三個(gè)環(huán)節(jié)安排在學(xué)生大一階段完成。

4.在學(xué)生樹立了職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，明確了長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)之后，學(xué)生就要制訂行動(dòng)計(jì)劃。不論想要從事何種職業(yè)，都需要充分利用在校時(shí)間，積累與之相關(guān)的知識(shí)。除了輔修機(jī)會(huì)，學(xué)校還應(yīng)該提供覆蓋眾多領(lǐng)域的選修課，鼓勵(lì)學(xué)生更多地選擇不同專業(yè)的課程，提高他們的綜合素質(zhì)。在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的階段，學(xué)校應(yīng)該更加重視對(duì)計(jì)劃的反饋與評(píng)價(jià)工作，協(xié)助學(xué)生不斷地修正計(jì)劃。

根據(jù)以上分析，針對(duì)空中乘務(wù)分向的本科教育，全新的職業(yè)規(guī)劃課程體系主要由兩部分組成：一是建立職業(yè)規(guī)劃的意識(shí);二是掌握職業(yè)規(guī)劃的方法。具體課程設(shè)計(jì)見表1。當(dāng)然，完整的職業(yè)規(guī)劃教育體系還應(yīng)該包括對(duì)個(gè)別學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)和交流。

四、結(jié)語

中國(guó)的高等教育在面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的思想引領(lǐng)下，不斷融入國(guó)際先進(jìn)辦學(xué)理念，并結(jié)合中國(guó)實(shí)際探索出了一條新的發(fā)展之路，概括起來就是以文化素質(zhì)教育和通識(shí)教育為特征的人才培養(yǎng)模式。從職業(yè)規(guī)劃教育入手，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃、建立自我規(guī)劃的意識(shí)、提升自我規(guī)劃的能力，使得空中乘務(wù)方向的本科教育有別于?？平逃沟脤W(xué)生的就業(yè)選擇更加豐富、就業(yè)過程更加順利。

參考文獻(xiàn)：

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[3]Gonyea J.C.（1995）.The on―line job search companion[M].New York：McGraw-Hill，Inc.

篇7

湖南女子學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科院校，是建國(guó)后第一所公辦全日制女子普通高校，是全國(guó)婦聯(lián)與湖南省人民政府共建的一所女子院校。

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工524人，其中教授、副教授等高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員229人，博士、碩士315人。擁有新世紀(jì)百千萬人才工程人選、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、教學(xué)名師、湖南省新世紀(jì)121人才工程人選等高層次專家。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生9500多人，設(shè)有15個(gè)系（部、中心、學(xué)院）、24個(gè)本科專業(yè)。校園占地面積577畝，校舍面積20萬余平方米，擁有110間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，60個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。逸夫圖書館大樓1.5萬平方米，圖書近百萬冊(cè)。學(xué)校坐落于歷史文化名城長(zhǎng)沙市，與省人民政府毗鄰。校園綠樹掩映，鳥語花香，是莘莘學(xué)子陶冶情操、讀書治學(xué)的理想園地。

學(xué)校秉承“懿德睿智、篤行臻美”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)具有自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神的高素質(zhì)女性人才，辦學(xué)特色明顯。學(xué)校重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視女性氣質(zhì)的培育。畢業(yè)生就業(yè)率每年都在90％以上，學(xué)校連續(xù)十三年被評(píng)為“湖南省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”， 在教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)校是“全國(guó)三八紅旗集體”、“湖南省文明單位”、“湖南省文明高?！?、“湖南省園林式單位”，是全國(guó)首批婦女/性別研究與培訓(xùn)基地、湖南省公民禮儀素質(zhì)研究基地、湖南省湖湘女性文化研究基地、湖南省高等教育（女性教育）學(xué)科研究基地、湖南省教育科學(xué)現(xiàn)代家政教育研究基地，并獲批“比較文學(xué)與世界文學(xué)”與“企業(yè)管理”兩個(gè)湖南省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

學(xué)校重視對(duì)外交流與國(guó)際合作，與美國(guó)、俄羅斯、日本、馬來西亞、韓國(guó)等國(guó)的高校建立了長(zhǎng)期的友好合作關(guān)系，成為了我國(guó)女性高等教育國(guó)際交流與合作的重要平臺(tái)。

學(xué)校限招女生。2015年面向全國(guó)招收美術(shù)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、音樂學(xué)（聲樂、器樂方向）、音樂表演（聲樂、器樂、空中乘務(wù)方向）、舞蹈編導(dǎo)和播音與主持藝術(shù)等藝術(shù)類專業(yè)。

一、藝術(shù)類招生專業(yè)及計(jì)劃

藝術(shù)

類別

專業(yè)

代碼

專業(yè)名稱

擬在全國(guó)招生數(shù)招生計(jì)劃

學(xué)制

學(xué)費(fèi)

元/年

考試科目名稱

音樂

130202

音樂學(xué)（聲樂/器樂）

105

四年

6000

聲樂或器樂主專業(yè)作品一個(gè)

視唱練耳（現(xiàn)場(chǎng)抽題）

音樂

130201

音樂表演（聲樂/器樂）

35

四年

8000

聲樂或器樂主專業(yè)作品一個(gè)

視唱練耳（現(xiàn)場(chǎng)抽題）

音樂

130201

音樂表演（空中乘務(wù)）

105

四年

8000

形體測(cè)試、語言表達(dá) 、才藝表演

播音

130309

播音與主持藝術(shù)

80

四年

8000

形象氣質(zhì)與上鏡效果、語言能力與主持能力、才藝展示

舞蹈

130206

舞蹈編導(dǎo)

35

四年

8000

舞蹈劇目一個(gè)、基本功

美術(shù)

130401

美術(shù)學(xué)

35

四年

8000

素描、色彩

美術(shù)

130504

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

35

四年

8000

素描、色彩

美術(shù)

130505

服裝與服飾設(shè)計(jì)

135

四年

8000

素描、色彩

美術(shù)

130502

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

135

四年

8000

素描、色彩

總計(jì)

 

 

700

注：

1、學(xué)院2015年藝術(shù)類招生計(jì)劃暫定為全國(guó)720(包括湖南?。?，各省最后計(jì)劃確定以各省考試院公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)；

2、僅限于參加英語語種考試的高考生報(bào)考；

3、考生所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生辦規(guī)定藝術(shù)類專業(yè)需進(jìn)行相關(guān)專業(yè)統(tǒng)考的，考生需參加該?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）相關(guān)專業(yè)統(tǒng)考；

4、以上藝術(shù)類本科專業(yè)名稱將以教育部新公布的專業(yè)名稱為準(zhǔn)；

5、以上學(xué)費(fèi)屬2014年標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考，如有變動(dòng)，按2014年湖南省統(tǒng)一調(diào)整后的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

二、報(bào)考條件和須知

考生在取得相應(yīng)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）聯(lián)考合格證和我校單獨(dú)組織的專業(yè)考試合格證（未組織聯(lián)考的省、自治區(qū)、直轄市的考生以我校單獨(dú)組織的專業(yè)考試為準(zhǔn)），且文化成績(jī)達(dá)到我校在生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的藝術(shù)類專業(yè)本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，方可報(bào)考我校。

播音與主持藝術(shù)、音樂表演專業(yè)身體條件要求：發(fā)音器官無疾病，無色盲，無夜盲，五官端正；身體健康；身高一般不低于1.60米。音樂表演（空中乘務(wù)）考生身高在1.63米至1.73米之間，五官端正、身材勻稱、身體裸露部位無明顯疤痕。其他身體條件以符合《民用航空空中乘務(wù)員特格檢查鑒定標(biāo)準(zhǔn)》。

報(bào)名時(shí)須攜帶本人身份證原件和復(fù)印件1份、近期正面免冠同底1寸照片2張(照片背后寫清姓名)；并需填寫《專業(yè)考試報(bào)名登記表》，請(qǐng)注意身份證號(hào)碼、考生號(hào)或報(bào)名序號(hào)、聯(lián)系方式和通訊地址是否填寫正確，如填寫不清楚由考生自己負(fù)責(zé)。

考試時(shí)必須持各省發(fā)的藝術(shù)類專業(yè)考試《報(bào)考證》或《專業(yè)考試通知單》、報(bào)考我校的《準(zhǔn)考證》及身份證（或臨時(shí)身份證）進(jìn)入考場(chǎng)。美術(shù)類專業(yè)自備畫具，試卷紙張由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備；音樂表演專業(yè)自備服裝和除鋼琴以外的樂器。

考生應(yīng)嚴(yán)守考試紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)有替考等舞弊行為者，立即取消其考試資格，并將違紀(jì)情況上報(bào)考生所在省招生主管部門。

考生只能參加我校在考生生源所在省組織的藝術(shù)類專業(yè)考試，不得跨省報(bào)考。

三、設(shè)點(diǎn)省份與考試時(shí)間安排

湖南女子學(xué)院2015年省外藝術(shù)類專業(yè)考試時(shí)間、計(jì)劃表

省份

類別

考試地點(diǎn)

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

各省計(jì)劃

福建

美、音、舞、播音

待定

待定

待定

45

山西

美

太原師范學(xué)院

1.31-2.1

2.3

30

音、舞

山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

3.3-4

3.5

20

江蘇

美

江蘇師范大學(xué)(徐州)

1.26-27

1.28

65

音、舞、空乘、播音

南京師范大學(xué)音樂學(xué)院

2.3-4

2.5

廣西

美

廣西經(jīng)貿(mào)職院南寧

1.27-28

1.29

45

音、舞、空乘、播音

廣西師大音樂學(xué)院桂林

1.24-25

1.26

新疆

美、音、舞、空乘、播音

新疆師范大學(xué)

待定

待定

35

陜西

美、音、舞、空乘、播音

西安美術(shù)學(xué)院

1.26-27

1.28

45

甘肅

美、音、舞、播音

蘭州藝術(shù)學(xué)校

1.22-23

1.25

70

山東

美、空乘

淄博考點(diǎn)

2.25-26

2.27

70

篇8

一、考生查詢第一階段錄取信息的時(shí)間及辦法

我省普通高校招生第一階段提前本科批次、第一批本科、第二批本科院校的錄取工作于7月25日結(jié)束?？忌赏ㄟ^以下6種方式查詢錄取結(jié)果：

1.通過省教育考試院門戶網(wǎng)站查詢?？忌傻卿浭〗逃荚囋洪T戶網(wǎng)站（jseea.cn），憑考生號(hào)和動(dòng)態(tài)口令卡進(jìn)行查詢。

2.通過省教育考試院官方微信查詢?？忌申P(guān)注微信:“江蘇招生考試”（微信號(hào)：jszsksb），點(diǎn)擊“錄取查詢”進(jìn)行查詢。

3.通過各市、縣（市、區(qū)）招辦查詢?？忌傻剿鶎偈小⒖h（市、區(qū)）招辦查詢本人的錄取結(jié)果。

4.通過院校招生網(wǎng)站查詢?？忌梢缘卿浰鶊?bào)考院校的招生網(wǎng)站查詢錄取結(jié)果。

5.通過“江蘇招考”APP進(jìn)行查詢。

6.通過撥打電信聲訊電話16887799查詢。

二、第二階段高職（?？疲┙y(tǒng)招批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線、填報(bào)志愿資格線

1．高職（?？疲┙y(tǒng)招批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線

文理類：文科類230分，理科類260分。

體育類：文化200分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)90分。

藝術(shù)類省統(tǒng)考：

美術(shù)類：文化180分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)160分；

音樂類（聲樂、器樂）：文化180分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)120分；

編導(dǎo)類：文化230分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)190分。

藝術(shù)類專業(yè)?？迹何幕?80分，專業(yè)?？汲煽?jī)合格。

考生的高考文化成績(jī)和相關(guān)專業(yè)考試成績(jī)除達(dá)到上述要求外，其學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)還須符合我省及擬報(bào)考院校的有關(guān)要求。

2．第二階段填報(bào)志愿資格線

文理類：文科類220分，理科類250分。

體育類：文化190分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)90分。

藝術(shù)類省統(tǒng)考：

美術(shù)類：文化175分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)160分；

音樂類（聲樂、器樂）：文化175分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)120分；

編導(dǎo)類：文化220分，專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)190分。

藝術(shù)類專業(yè)?？迹何幕?75分，專業(yè)?？汲煽?jī)合格。

凡第一階段未被高校錄取且符合上述相關(guān)科類填報(bào)志愿條件的考生，可填報(bào)文科類或理科類高職（專科）院校以及體育類或藝術(shù)類高職（?？疲┰盒Ｖ驹浮?/p>

三、填報(bào)第二階段高考志愿的時(shí)間、辦法與要求

第二階段志愿填報(bào)的時(shí)間為7月27日至28日（截止時(shí)間為7月28日17：00）。

考生須在上述規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄網(wǎng)上志愿填報(bào)系統(tǒng)（jseea.cn或gkzy.jseea.cn），憑考生號(hào)、身份證號(hào)、密碼和動(dòng)態(tài)口令卡網(wǎng)上填報(bào)平行院校志愿（含藝術(shù)類傳統(tǒng)志愿），并對(duì)自己所填報(bào)信息的準(zhǔn)確性和安全性負(fù)責(zé)，不需要現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)志愿信息。

考生填報(bào)的志愿信息網(wǎng)上提交成功后，志愿方才有效。在填報(bào)截止時(shí)間前，考生可上網(wǎng)修改自己的志愿信息；填報(bào)志愿時(shí)間截止后，任何人不得更改考生志愿信息。

考生網(wǎng)上提交填報(bào)的志愿信息時(shí)，網(wǎng)上志愿填報(bào)系統(tǒng)將對(duì)考生志愿信息進(jìn)行數(shù)據(jù)邏輯校驗(yàn)。如果出現(xiàn)紅色的警告信息，說明限制考生填報(bào)該志愿或考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必測(cè)和選測(cè)）成績(jī)不符合所填院校（專業(yè)）的要求，考生必須按警告的內(nèi)容仔細(xì)檢查所填報(bào)的院校與專業(yè)，并進(jìn)行修改，直至正確為止；如果出現(xiàn)綠色的提示信息，說明考生擬報(bào)考的該類院校（專業(yè)）有相關(guān)要求。

考生在填報(bào)志愿時(shí)，務(wù)必認(rèn)真查閱擬報(bào)考高校的招生章程，了解相關(guān)要求，知悉高校的錄取規(guī)則，防止因單科成績(jī)、身體條件等不符合報(bào)考高校的招生要求而被高校退檔。因考生本人未認(rèn)真閱讀相關(guān)高校招生章程、錄取規(guī)則等而對(duì)錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負(fù)責(zé)。

四、填報(bào)征求（平行）院校志愿和專業(yè)服從志愿的有關(guān)要求

1.征求（平行）院校志愿

高職（?？疲┙y(tǒng)招批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省教育考試院將通過市、縣（市、區(qū)）招辦、江蘇省教育考試院門戶網(wǎng)（jseea.cn）、志愿填報(bào)網(wǎng)（gkzy.jseea.cn）和有關(guān)媒體及時(shí)公布未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及人數(shù)等信息。未被錄取且符合相應(yīng)批次填報(bào)征求（平行）院校志愿條件的考生，須在規(guī)定時(shí)間（附于《準(zhǔn)考證》背面）內(nèi)自行上網(wǎng)填報(bào)征求（平行）院校志愿。

2．專業(yè)服從志愿

在文科類、理科類、藝術(shù)類和體育類的每所院校志愿中，均設(shè)有“是否服從其它專業(yè)”志愿欄?？忌籼顖?bào)了服從其它專業(yè)志愿，則表示愿意無條件服從該院校本批次所有的專業(yè)。

五、關(guān)于部分院校招生計(jì)劃的說明

1.關(guān)于定向培養(yǎng)士官計(jì)劃

2019年我省繼續(xù)開展依托地方普通高校招收定向培養(yǎng)士官工作，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和部分外省院校在我省招收士官，學(xué)制3年，畢業(yè)后取得大專學(xué)歷。前2.5學(xué)年的全部課程由高校負(fù)責(zé)，招收部隊(duì)根據(jù)需要對(duì)接指導(dǎo)教學(xué)；后0.5學(xué)年為入伍實(shí)習(xí)期，由部隊(duì)負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)完成后由高校辦理畢業(yè)手續(xù)。經(jīng)身體復(fù)檢和政治復(fù)審符合入伍條件的定向培養(yǎng)士官對(duì)象，由兵役機(jī)關(guān)辦理招收士官入伍手續(xù)。

對(duì)于體格檢查、政治考核、面試合格且有志報(bào)考的考生，須在第二階段填報(bào)志愿時(shí)，在“定向培養(yǎng)士官”欄填報(bào)定向培養(yǎng)士官院校和專業(yè)志愿。報(bào)考定向培養(yǎng)士官院校的考生，不得兼報(bào)體育類、藝術(shù)類高職（專科）院校志愿。定向培養(yǎng)士官的錄取工作安排在文科類、理科類本科第二批院校錄取結(jié)束后、高職（?？疲┰盒＝y(tǒng)招批次前進(jìn)行。

2019年定向培養(yǎng)士官招生計(jì)劃詳見江蘇省教育考試院門戶網(wǎng)站（網(wǎng)址：

jseea.cn/contents/channel_80/2019/06/1906281702136.html）。

2．關(guān)于高職與本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目

2019年我省繼續(xù)安排部分高職院校與本科院校分段培養(yǎng)計(jì)劃，該類計(jì)劃錄取的考生，在相關(guān)高職院校學(xué)習(xí)三年，考核合格者可轉(zhuǎn)入分段培養(yǎng)本科院校學(xué)習(xí)兩年（藝術(shù)類1462無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院和1473蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的考生后兩年本科階段教育繼續(xù)在高職院校內(nèi)學(xué)習(xí)，由普通本科與高職聯(lián)合實(shí)施教學(xué)），畢業(yè)后頒發(fā)分段培養(yǎng)院校本科文憑。

經(jīng)院校申請(qǐng)，并報(bào)省教育廳批準(zhǔn)同意，2019年江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院與揚(yáng)州大學(xué)現(xiàn)代職教體系建設(shè)（3+2分段培養(yǎng)項(xiàng)目）取消招生。即《江蘇招生考試》（2019招生計(jì)劃?？聝?cè)）第15頁院校代號(hào)1495江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，文科01專業(yè)作物生產(chǎn)技術(shù)（與揚(yáng)州大學(xué)分段培養(yǎng)項(xiàng)目，計(jì)劃15人），第44頁院校代號(hào)1495江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院理科04專業(yè)作物生產(chǎn)技術(shù)（與揚(yáng)州大學(xué)分段培養(yǎng)項(xiàng)目，計(jì)劃15人），2019年停止招生。

3.關(guān)于農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃

2019年我省繼續(xù)開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作，為農(nóng)村基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)適宜醫(yī)學(xué)人才。凡戶籍所在縣（市、區(qū)）有農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的應(yīng)屆高中畢業(yè)生可結(jié)合自身情況，慎重選擇填報(bào)相應(yīng)院校志愿；考生戶籍所在縣（市、區(qū)）沒有農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的，一律不得填報(bào)。如果填報(bào)，即使被投檔，有關(guān)院校也將作退檔處理，并且不能再補(bǔ)投到同批次平行院校志愿的其他院校，由此產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負(fù)責(zé)。

4.關(guān)于“石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向培養(yǎng)”計(jì)劃

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為江蘇省郵政公司下屬有關(guān)單位定向培養(yǎng)計(jì)劃，面向全省招生，考生錄取后須簽訂協(xié)議，畢業(yè)后到定向培養(yǎng)地區(qū)就業(yè)。

5．關(guān)于省外院?？粘祟惡椭型夂献鬓k學(xué)專業(yè)志愿填報(bào)的注意事項(xiàng)

考生報(bào)考省外院校須測(cè)試合格方可填報(bào)的空乘類專業(yè)時(shí)，不得將該校空乘類專業(yè)與非空乘類專業(yè)填報(bào)在同一院校志愿下；如擬同時(shí)填報(bào)該校空乘類專業(yè)和非空乘類專業(yè)，須分為兩個(gè)院校志愿，分開填報(bào)。

省外部分院校的中外合作辦學(xué)專業(yè)計(jì)劃單獨(dú)分類，考生須按照招生計(jì)劃?？性盒Ｗ⒚鞯挠嘘P(guān)要求填報(bào)。

6．關(guān)于“海外本科直通車”計(jì)劃

我省部分高職（專科）院校與國(guó)外有關(guān)高校協(xié)作，舉辦“海外本科直通車”項(xiàng)目?？忌浫『螅鶕?jù)教學(xué)計(jì)劃，分國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，學(xué)完國(guó)內(nèi)三年?？普n程，成績(jī)合格者取得專科文憑，同時(shí)完成相關(guān)外語和國(guó)外合作院校規(guī)定的部分課程的學(xué)習(xí)，以達(dá)到進(jìn)入國(guó)外高校續(xù)讀的要求。符合一定條件的學(xué)生，可到國(guó)外協(xié)作學(xué)校就讀本科課程并取得本科文憑。該項(xiàng)目國(guó)外學(xué)習(xí)期間費(fèi)用按國(guó)外協(xié)作高校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)繳納，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按省物價(jià)局核定的標(biāo)準(zhǔn)收取。

六、關(guān)于高職（?？疲┰盒Ｗ?cè)入學(xué)計(jì)劃

2019年我省繼續(xù)在省內(nèi)部分高職（?？疲┰盒５奈目祁悺⒗砜祁悓I(yè)中進(jìn)行注冊(cè)入學(xué)試點(diǎn)。注冊(cè)入學(xué)計(jì)劃與統(tǒng)一錄取計(jì)劃的性質(zhì)完全相同，其招收的考生除錄取方式不同外，在校待遇、畢業(yè)生就業(yè)政策以及畢業(yè)文憑等均與統(tǒng)一錄取的考生相同。

1．考生成績(jī)要求

參加普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試未被統(tǒng)招批次錄取且取得全部七門學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目成績(jī)的普高考生，方可申請(qǐng)注冊(cè)入學(xué)。在此基礎(chǔ)上，院?？筛鶕?jù)自身情況，進(jìn)一步對(duì)申請(qǐng)考生提出高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)的要求。

另外，對(duì)于體育類（不兼報(bào)文理類）、藝術(shù)類（不兼報(bào)文理類）的考生，只要符合上述條件，均可選擇參加文科類、理科類專業(yè)的注冊(cè)申請(qǐng)。

2．注冊(cè)錄取流程

注冊(cè)入學(xué)均須通過省教育考試院設(shè)立的注冊(cè)入學(xué)網(wǎng)上管理平臺(tái)（gkzy.jseea.cn）進(jìn)行。注冊(cè)入學(xué)共分兩輪進(jìn)行，每輪均包含考生申請(qǐng)、院校審核、計(jì)算機(jī)匹配錄取三個(gè)過程。

（1）考生申請(qǐng)。符合注冊(cè)入學(xué)條件的考生，通過網(wǎng)絡(luò)登錄省教育考試院注冊(cè)入學(xué)管理平臺(tái)，按“院校+專業(yè)”的方式，可同時(shí)申請(qǐng)注冊(cè)6個(gè)“院校+專業(yè)”志愿。

（2）院校審核。院校依據(jù)向社會(huì)公布的招生章程，按照錄取規(guī)則，對(duì)提交注冊(cè)申請(qǐng)的考生進(jìn)行審核。

（3）計(jì)算機(jī)匹配錄取。省教育考試院通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，按照考生填報(bào)志愿的先后順序和院校確定的考生預(yù)錄取順序自動(dòng)匹配錄取1個(gè)院校及專業(yè)，注冊(cè)即完成，考生不需要通過網(wǎng)絡(luò)確認(rèn)錄取信息。

凡上一輪符合條件未注冊(cè)成功的考生，均可繼續(xù)參加下一輪申請(qǐng)；凡已成功注冊(cè)的考生，不得再重新申請(qǐng)注冊(cè)其他院校；未能成功注冊(cè)的考生，一律不予辦理錄取備案手續(xù)。

經(jīng)過考生申請(qǐng)、院校審核、計(jì)算機(jī)匹配錄取后未完成計(jì)劃的院校，可在下一輪繼續(xù)接受考生申請(qǐng)，當(dāng)院校錄取考生數(shù)達(dá)到招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，即已完成招生計(jì)劃。

3.時(shí)間安排

7月26日，考生可登錄省教育考試院門戶網(wǎng)站查詢注冊(cè)入學(xué)試點(diǎn)院校的招生章程、招生計(jì)劃、錄取要求等相關(guān)信息。

第一輪：8月7日至9日

8月7日8:30-17:00，考生網(wǎng)上提交注冊(cè)申請(qǐng)；

8月8日8:30-9日11:30，院校審核確定預(yù)錄取考生名單；

8月9日12:30-17:00，計(jì)算機(jī)匹配錄取。

第二輪:8月10日至11日

8月10日8:30-17:00，考生網(wǎng)上提交注冊(cè)申請(qǐng)；

8月11日8:30-11:30，院校審核確定預(yù)錄取考生名單；

8月11日12:30-17:00，計(jì)算機(jī)匹配錄取。

七、考生填報(bào)志愿的重要參考資料

篇9

關(guān)鍵詞：航空服務(wù)；特色建設(shè)；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）11-0252-02

航空服務(wù)是一個(gè)涵蓋面比較寬泛的專業(yè)，它涉及旅游、酒店、物流、商務(wù)、形象設(shè)計(jì)等專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。故此，在大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的今天，它無疑有著強(qiáng)烈的市場(chǎng)吸引力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前開辦航空服務(wù)專業(yè)的院校多達(dá)百余所，僅武漢地區(qū)就有十余所，其中高職就占有7所（湖北省2008年公布的招生信息資料統(tǒng)計(jì)），并且還在不斷增加。由此說明，該專業(yè)的發(fā)展非常迅速，前景十分看好，有著廣泛的社會(huì)需求。特別是各大航空公司大規(guī)模的招聘人才，更是將航空服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)推向。

1 航空服務(wù)專業(yè)人才的社會(huì)需求情況分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們社會(huì)交往的頻率也在不斷增加，由此對(duì)交通運(yùn)輸?shù)倪x擇也越來越重視，對(duì)航空運(yùn)輸?shù)男枨笤絹碓綇?qiáng)烈，對(duì)服務(wù)水平的要求也越來越高。武漢地區(qū)作為國(guó)內(nèi)首個(gè)航空運(yùn)輸綜合改革試點(diǎn)，中部經(jīng)濟(jì)的中心、高等教育的密集地區(qū)，航空服務(wù)專業(yè)的規(guī)模和水平都需要不斷提升。根據(jù)中國(guó)民航局測(cè)算，“十一五”期間航空運(yùn)輸年均增長(zhǎng)保持在14%左右，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的1.5倍左右，機(jī)隊(duì)年增長(zhǎng)達(dá)到100-150架，到2010年將達(dá)到1400-1500架，2020年將達(dá)到3000架。機(jī)場(chǎng)將由 2005年的133個(gè)增到2010年的190個(gè)，2020年的230個(gè)。目前國(guó)際民航平均的人機(jī)比是 100 ：1 ，而我國(guó)民航業(yè)平均的人機(jī)比是 200 ：1 ，這意味著，僅以過去民航水平計(jì)算，未來 20 年我國(guó)就需要民航類人才 24 萬人，而如果以我國(guó)現(xiàn)在的民航水平計(jì)算則需要人才 48 萬。可見，航空企業(yè)每年需要航空服務(wù)專業(yè)人員數(shù)以萬計(jì)，尤其是既有實(shí)際應(yīng)用技能，又具有一定理論的航空服務(wù)人才更加缺乏。這些都為航空服務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。然而，在我們對(duì)武漢地區(qū)航空企業(yè)的走訪調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，目前武漢地區(qū)航空業(yè)空乘人員中擁有本科學(xué)歷者僅占15%左右，大都只是經(jīng)過三到四個(gè)月的“速成”培訓(xùn)便登機(jī)服務(wù)，地面服務(wù)人員中擁有專業(yè)學(xué)歷背景者也是甚少。航空企業(yè)表示，隨著我國(guó)航空業(yè)的發(fā)展，今后將不再聘用未接受專業(yè)院校系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的空乘人員和地勤人員。

武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院的航空服務(wù)專業(yè)正是適應(yīng)這個(gè)社會(huì)潮流于2006年興建的專業(yè)。該專業(yè)立足于現(xiàn)實(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為主線，以社會(huì)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的既懂理論知識(shí)，又具有多種技能的創(chuàng)新型、復(fù)合型應(yīng)用人才。本專業(yè)在發(fā)展中不斷改革創(chuàng)新，面向社會(huì)，放眼世界，積極尋求與國(guó)際接軌，用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念來引導(dǎo)和發(fā)展自己，為培養(yǎng)出集理論與實(shí)踐于一身、掌握多種先進(jìn)技術(shù)方法的高素質(zhì)、高質(zhì)量航空服務(wù)人才，奠定了良好的基礎(chǔ)。今后，隨著社會(huì)的發(fā)展以及自身的前進(jìn)，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，我們可以預(yù)見該專業(yè)一定會(huì)有更加輝煌的發(fā)展前景。

2 航空服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及辦學(xué)思路的思考

培養(yǎng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)，也是歸宿，是理論指南，也是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。它決定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。鑒于高職主要是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的性質(zhì)，為武漢地區(qū)培養(yǎng)合格的航空服務(wù)人才是我們辦好該專業(yè)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。目前，隨著航空市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，整個(gè)航空業(yè)自身也將演變成集民航管理、機(jī)場(chǎng)物流、機(jī)械機(jī)務(wù)、航空氣象、空中服務(wù)、地面服務(wù)、流程派簽、票務(wù)銷售多元化復(fù)式行業(yè)。針對(duì)武漢地區(qū)航空業(yè)需求的各類人才，結(jié)合我院辦學(xué)的實(shí)際，我們把培養(yǎng)人才的目標(biāo)鎖定在空中服務(wù)和地面服務(wù)兩個(gè)方面。即建立航空服務(wù)專業(yè)和開設(shè)航空服務(wù)（空乘方向）。按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案。我院2008年航空服務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有如下規(guī)定：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和文化修養(yǎng)，掌握航空服務(wù)職業(yè)崗位群工作需要的理論知識(shí)，具備較高的英語水平和航空服務(wù)工作技能，能從事機(jī)場(chǎng)航站樓內(nèi)輔助服務(wù)、航空業(yè)務(wù)及航空業(yè)相關(guān)服務(wù)工作的高素質(zhì)技能性人才。

明確了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，必將對(duì)辦學(xué)思路進(jìn)行思考。我們對(duì)新建航空服務(wù)專業(yè)的辦學(xué)思路是：“重積累、創(chuàng)特色、求突破”。 重積累，由于航空服務(wù)專業(yè)是新開辦的專業(yè)，我們?cè)趯I(yè)建設(shè)和發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都需要積累經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)特色，依托我院酒店管理的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，力求創(chuàng)造出新的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色；求突破，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究和工學(xué)結(jié)合三方面尋求突破，將該專業(yè)建設(shè)成為具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)?？紤]到目前該專業(yè)存在的關(guān)鍵問題集中在“基礎(chǔ)薄弱，整合不好，實(shí)踐不足”三大方面。因此，我們對(duì)其提出對(duì)癥的解決方案是“二證二結(jié)合”：一是引進(jìn)職業(yè)資格證培訓(xùn)課程的內(nèi)容，在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施過程中，以此為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生參加考證，使學(xué)生的航空服務(wù)基本理論和服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，從而達(dá)到知識(shí)積累與服務(wù)技能的有機(jī)結(jié)合；二是建立頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證的教學(xué)管理制度，即根據(jù)航空服務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生經(jīng)過第三學(xué)期的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)和第六學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉，取得相關(guān)實(shí)習(xí)單位簽發(fā)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷證明，使學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷和崗位能力得到認(rèn)可，畢業(yè)時(shí)能夠順利謀到崗位，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離，從而達(dá)到畢業(yè)與就業(yè)的有機(jī)結(jié)合以此形成專業(yè)特色。

3 航空服務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

我院結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際與特色，確定了該專業(yè)的課程設(shè)置，其主要思路是：

3.1 體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)突出實(shí)用價(jià)值

課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，課程目標(biāo)是為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該面向整個(gè)職業(yè)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，把從業(yè)所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度有機(jī)整合在一起，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化成課程目標(biāo)，把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為課程目標(biāo)的基本要素。航空服務(wù)人員是對(duì)顧客進(jìn)行服務(wù)，考慮到目前航空企業(yè)的對(duì)人才形象上的高要求，我們對(duì)教學(xué)計(jì)劃中加大了職業(yè)基礎(chǔ)能力課程的比重，如開設(shè)了航空禮儀、形體訓(xùn)練、形象設(shè)計(jì)、播音技巧等課程。一是滿足航空企業(yè)對(duì)人才的需要，二是使部分學(xué)生畢業(yè)后也可以從事單純的禮儀服務(wù)和形象設(shè)計(jì)工作。另外，由于空乘人員是在空中作業(yè)，對(duì)于他們的培養(yǎng)就是要既管理知識(shí)又具服務(wù)技能的綜合型人才，使他們能在企業(yè)和顧客之間起到組織、協(xié)調(diào)和溝通的核心作用。為此，我們開設(shè)了職業(yè)道德、民航服務(wù)心理、民航旅客運(yùn)輸、民航公共關(guān)系、民航法律、溝通技巧等課程。但專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)仍是培養(yǎng)以技能為主，管理為輔的技能性人才。

3.2 強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)比例，突出動(dòng)手能力

由于航空服務(wù)專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，純理論的課程無法提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生有足夠的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，我們?cè)谡n程體系設(shè)置中，加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，增加了課程實(shí)踐學(xué)時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中安排有課程理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)，除此外，還有專門的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，還給出了四個(gè)綜合性的課程設(shè)計(jì)供學(xué)生選修。使實(shí)踐課程在教學(xué)計(jì)劃中比例達(dá)到54.8%。同時(shí)，還幫助學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加2007年的“女足世界杯”禮儀服務(wù)、“六城會(huì)”頒獎(jiǎng)禮儀服務(wù)，首屆湖北省禮儀大賽等，學(xué)生通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正將課堂所學(xué)靈活應(yīng)用，逐步形成職業(yè)能力。

3.3 增大選修課程突出個(gè)性培養(yǎng)

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，適應(yīng)不同方向的社會(huì)需求，結(jié)合我院現(xiàn)有的師資情況，我們?cè)谛抻喗虒W(xué)計(jì)劃時(shí)，進(jìn)一步加大了選修課程的比例，進(jìn)一步增大了跨專業(yè)的比例。如增加了武漢市市情、中西文化鑒賞、酒店督導(dǎo)管理、導(dǎo)游實(shí)務(wù)等選修課，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.4 加入資格考證突出辦學(xué)特色

為使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上達(dá)到高素質(zhì)與高技能的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在服務(wù)應(yīng)用能力技能上比中專學(xué)生技高一籌，在職業(yè)綜合能力素養(yǎng)上比本科生服務(wù)意識(shí)更強(qiáng)，我們?yōu)榇颂岢龉膭?lì)學(xué)生參加資格考證，在課程設(shè)置上，我們除了加大了有關(guān)職業(yè)技術(shù)課程的比重外，還專門針對(duì)《南太平洋國(guó)際航空公司乘務(wù)初始培訓(xùn)課程》所包括的六大知識(shí)模塊，職業(yè)道德、旅游常識(shí)、機(jī)務(wù)知識(shí)、形象禮儀、救護(hù)處理，客艙服務(wù)等開設(shè)了相應(yīng)的課程。如：航空職業(yè)道德、旅游文化、航空運(yùn)輸?shù)乩?、空乘服?wù)概論、乘務(wù)禮儀與訓(xùn)練、客艙運(yùn)行及管理、舞蹈與形體訓(xùn)練、乘務(wù)員化妝技巧與形象塑造、機(jī)上急救醫(yī)護(hù)常識(shí)與訓(xùn)練等對(duì)應(yīng)課程。將航空企業(yè)的職前培訓(xùn)下沉到專業(yè)教學(xué)中，做到專業(yè)與職業(yè)的有機(jī)結(jié)合，突出了我院辦學(xué)的特色。

3.5 加強(qiáng)師資建設(shè)突出雙師結(jié)構(gòu)

為保證航空服務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。我們對(duì)教師隊(duì)伍加強(qiáng)了建設(shè)，本專業(yè)共有專職教師8人，其中：研究生學(xué)歷5人，副教授3人、講師3人、助教2人，100%具有“雙師”資格，其中：2人取得民航業(yè)資格證書、6人具有相關(guān)的形象設(shè)計(jì)、化妝、營(yíng)銷策劃等資格證書。專業(yè)教師的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理，為專業(yè)教學(xué)的正常開展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們根據(jù)高職的性質(zhì)和培養(yǎng)人才的要求，從民航企業(yè)中聘請(qǐng)了3位兼職教師，（其中：高級(jí)乘務(wù)考評(píng)員1人、高級(jí)乘務(wù)安檢員1人、高級(jí)人力培訓(xùn)師1人）加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能。通過兩支教師隊(duì)伍的建設(shè)，確保了教學(xué)課程的質(zhì)量。此外，我們還通過選派教師進(jìn)修攻讀博士學(xué)位，加強(qiáng)合作研究，到企業(yè)實(shí)踐或兼職，引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才，引進(jìn)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才等模式，盡快建設(shè)一支學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

4 結(jié)語

航空服務(wù)是一個(gè)新興的專業(yè)，雖然有很好的發(fā)展前景，但其專業(yè)體系并不完善，許多問題還需要進(jìn)一步研究。對(duì)我院來說，該專業(yè)的建設(shè)時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，必須本著求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)，通過武漢地區(qū)該專業(yè)社會(huì)需求，培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資建設(shè)、工學(xué)結(jié)合等問題進(jìn)行探究，逐步形成品牌專業(yè)，成為學(xué)院辦學(xué)的特色。并通過我們的不斷努力，力圖將武漢地區(qū)高等職業(yè)院校航空服務(wù)專業(yè)特色建設(shè)納入一個(gè)科學(xué)、健康的軌道。

參考文獻(xiàn)

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篇10

湖南煤礦安全監(jiān)察局湖南長(zhǎng)沙410118

摘要院提升運(yùn)輸是煤礦安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，安全管理較為復(fù)雜，斜井是煤礦提升運(yùn)輸事故多發(fā)的主要地點(diǎn)，本文將從斜井提升運(yùn)輸安全管理的事故原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，就加強(qiáng)小煤礦斜井提升運(yùn)輸安全管理對(duì)策進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞 院煤礦安全；運(yùn)輸安全管理；斜井運(yùn)輸

0 引言

2015 年4 月，湖南省益陽市某小煤礦主斜井發(fā)生一起較大運(yùn)輸（跑車）事故，造成3 人死亡，給煤礦提升運(yùn)輸安全管理再次敲響了警鐘。通過對(duì)各小煤礦斜井提升運(yùn)輸事故的綜合分析，充分暴露出事故礦井在提升運(yùn)輸安全管理工作中存在設(shè)備準(zhǔn)入把關(guān)不嚴(yán)、安全保護(hù)裝置安裝不到位、檢測(cè)維護(hù)工作不到位、現(xiàn)場(chǎng)安全管理不到位、隱患排查不到位、安全教育不到位等突出問題。為了有效防范提升運(yùn)輸事故的發(fā)生，分析斜井提升運(yùn)輸發(fā)生事故的原因，探討安全管理對(duì)策，具有十分重要的意義。

1 安全事故主要原因統(tǒng)計(jì)分析

安全生產(chǎn)事故直接原因是物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為；間接原因主要是安全設(shè)備或設(shè)施技術(shù)和設(shè)計(jì)上有缺陷，職工教育培訓(xùn)不到位，勞動(dòng)組織不合理，違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律，隱患整改不落實(shí)不到位，沒有安全操作規(guī)程或不健全等。通過對(duì)2010 年以來湖南省小煤礦斜井提升運(yùn)輸事故的統(tǒng)計(jì)分析，主要原因如下：

1.1 斜井提升運(yùn)輸直接原因分析淤物的不安全狀態(tài)。主要包括：運(yùn)行中的車輛斷繩、脫鉤導(dǎo)致跑車，斜井人車無法制動(dòng)，斜井防跑車裝置未設(shè)置或失效等。于人的不安全行為。主要包括：違反“行車不行人”的規(guī)定行人被撞；作業(yè)人員違章登車；違反作業(yè)規(guī)程操作提升運(yùn)輸設(shè)備等。

1.2 斜井提升運(yùn)輸間接原因綜合分析淤現(xiàn)場(chǎng)管理不到位。比如沒有建立運(yùn)輸設(shè)備檢查記錄，構(gòu)成安全相互威脅的各臨近作業(yè)地點(diǎn)人員互相不溝通，各自為政。于管理制度不健全。制度作為基本的控制要求是一個(gè)標(biāo)桿，但是有些企業(yè)對(duì)于管理制度沒有充分的完善，比如對(duì)班中加掛和使用安全人車、礦井運(yùn)輸設(shè)施和特殊部位的設(shè)備檢查沒有明確的制度規(guī)定或規(guī)定不符合生產(chǎn)實(shí)際。盂勞動(dòng)力管理混亂。對(duì)于人員的管理在井下生產(chǎn)中十分重要，對(duì)于平行作業(yè)組沒有科學(xué)的安排，造成生產(chǎn)情況的混亂，人員流動(dòng)較大更換頻繁，從而造成井下作業(yè)的效率降低。④不認(rèn)真執(zhí)行礦領(lǐng)導(dǎo)帶班下井制度。礦領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，下井帶班空崗、漏崗或不檢查提升運(yùn)輸系統(tǒng)；對(duì)違章現(xiàn)象熟視無睹，不加制止，有的帶頭違章登車作業(yè)。⑤職工的安全意識(shí)不到位，很多職工對(duì)安全教育不夠重視，在作業(yè)規(guī)程的學(xué)習(xí)中只是走個(gè)形式，沒有真正認(rèn)真的去理解，對(duì)操作規(guī)程理解也不夠深入，并且由于一些職工自我保護(hù)意識(shí)不夠，總是存在僥幸心理，對(duì)違章作業(yè)不能從根本上杜絕，并且有些企業(yè)沒有對(duì)新員工上崗進(jìn)行針對(duì)性的教育，所以造成新員工技術(shù)掌握不夠全面，一知半解。⑥煤礦企業(yè)設(shè)備通常都處在高強(qiáng)度的運(yùn)作下，需要及時(shí)的進(jìn)行設(shè)備的檢測(cè)和維護(hù)，但是有些企業(yè)對(duì)于設(shè)備的日常檢測(cè)維護(hù)不夠重視，造成一些設(shè)備出現(xiàn)安全隱患或者更新不及時(shí)，設(shè)備的故障直接影響煤礦企業(yè)正常工作。

2 斜井提升運(yùn)輸安全管理的措施

2.1 加強(qiáng)斜井提升運(yùn)輸安全設(shè)施建設(shè)煤礦企業(yè)要建設(shè)完善斜井“一坡三擋”防護(hù)設(shè)施，確?！耙黄氯龘酢狈雷o(hù)設(shè)施齊全有效。應(yīng)在提升的傾斜井巷內(nèi)安設(shè)能夠?qū)⑦\(yùn)行中斷繩、脫鉤的車輛阻止住的跑車防護(hù)裝置；在各車場(chǎng)安設(shè)能夠防止帶繩車輛誤入非運(yùn)行車場(chǎng)或區(qū)段的阻車器；在變坡點(diǎn)下方略大于1 列車長(zhǎng)度的地點(diǎn)，設(shè)置能夠防止未連掛的車輛繼續(xù)往下跑車的擋車欄；在各車場(chǎng)安設(shè)甩車時(shí)能發(fā)出警號(hào)的信號(hào)裝置；擋車裝置必須經(jīng)常關(guān)閉，放車時(shí)方準(zhǔn)打開。兼作行駛?cè)塑嚨膬A斜井巷，在提升人員時(shí)，傾斜井巷中的擋車裝置和跑車防護(hù)裝置必須是常開狀態(tài)，并可靠地鎖住。

2.2 完善提升運(yùn)輸設(shè)備的各類安全保護(hù)裝置煤礦企業(yè)要嚴(yán)格按照《煤礦安全規(guī)程》的規(guī)定，裝設(shè)提升設(shè)備的各類保護(hù)裝置，確保保護(hù)裝置動(dòng)作靈敏、性能可靠。凡保護(hù)裝置不齊全的提升設(shè)備必須停止運(yùn)行。斜井礦車之間的連接、礦車與鋼絲繩之間的連接，必須使用不能自行脫落的連接裝置，并加裝保險(xiǎn)繩，確保安全可靠。

2.3 加強(qiáng)提升運(yùn)輸系統(tǒng)的日常管理煤礦企業(yè)要強(qiáng)化對(duì)井下運(yùn)輸安全薄弱環(huán)節(jié)的管理及監(jiān)督檢查，嚴(yán)格落實(shí)提升運(yùn)輸各項(xiàng)制度、現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)措施和崗位責(zé)任制。煤礦使用的涉及安全生產(chǎn)的產(chǎn)品，必須取得煤礦礦用產(chǎn)品安全標(biāo)志，嚴(yán)禁使用明令禁止使用或者淘汰的設(shè)備、工藝；嚴(yán)格按規(guī)定周期檢測(cè)檢驗(yàn)在用安全設(shè)備，確保安全運(yùn)行；嚴(yán)格鋼絲繩的日常檢查，按要求檢查鋼絲繩磨損、斷絲、銹蝕等情況，提升鋼絲繩必須每天檢查1 次，防墜器制動(dòng)繩（包括緩沖繩）、架空乘人裝置鋼絲繩必須每周檢查1 次；嚴(yán)格執(zhí)行“行車不行人、行人不行車”的規(guī)定，斜井提升時(shí)，嚴(yán)禁蹬鉤、行人；必須采用專用乘人裝置運(yùn)送人員，嚴(yán)禁使用礦車、材料車等運(yùn)送人員；用人車運(yùn)送人員時(shí)，嚴(yán)禁附掛物料車；嚴(yán)禁提升運(yùn)輸設(shè)備超負(fù)荷或帶病運(yùn)轉(zhuǎn)。2.4 切實(shí)加大安全培訓(xùn)力度對(duì)于煤礦企業(yè)來說，要對(duì)全體煤礦職工進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)工作，從而保證工作人員素質(zhì)，具體措施要求從安全操作技能、生產(chǎn)規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)律等方面進(jìn)行培訓(xùn)，另外對(duì)逃生設(shè)備的使用以及維護(hù)，逃生方法也要充分了解和實(shí)踐，有些特殊崗位必須要保證持證上崗，從而保證煤礦開采過程中的人身安全。

2.5 推廣使用先進(jìn)的斜井運(yùn)人裝置在國(guó)家發(fā)展改革委的《煤炭生產(chǎn)技術(shù)與裝備政策導(dǎo)向》（2014 年版）中，在斜井運(yùn)人裝置中要推廣使用架空乘人裝置。架空乘人裝置相比其它斜井運(yùn)人裝置，組成環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，驅(qū)動(dòng)功率小，電控系統(tǒng)單一，需要的保險(xiǎn)裝置少，由于運(yùn)速低(0.8耀1.2m轅s，幾乎接近人員步行速度)，蹬座距地面距離很近(0.2耀0.3m)，出現(xiàn)突發(fā)事件造成的傷亡事故比斜井人車概率低很多。

3 結(jié)語

綜上所述，提高小煤礦斜井提升運(yùn)輸安全管理對(duì)策主要從加強(qiáng)斜井提升運(yùn)輸安全設(shè)施建設(shè)、完善各類安全保護(hù)裝置、提高日常安全管理、加大安全培訓(xùn)力度、推廣使用先進(jìn)的斜井運(yùn)人裝置等方面下功夫，從而提高操作安全性，加強(qiáng)對(duì)提升運(yùn)輸安全的管理力度，保障煤礦提升運(yùn)輸安全。

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