導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇掌聲教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：找孩子 反叛 溝通 表?yè)P(yáng) 量化分 互學(xué)小組

去年四月份的一個(gè)中午，我和往常一樣在午休后匆匆趕到學(xué)校，準(zhǔn)備開(kāi)始下午的工作，上了教學(xué)樓，就碰到我班學(xué)生李強(qiáng)的媽媽急匆匆地來(lái)找孩子。

原來(lái)，李強(qiáng)中學(xué)放學(xué)回家后，他爸爸檢查他的作業(yè)，看到作業(yè)錯(cuò)誤連篇，寫(xiě)得亂七八糟，就大發(fā)雷霆，李強(qiáng)不但不認(rèn)錯(cuò)，還和爸爸犟嘴，他爸爸就操起棍子打了他一頓，李強(qiáng)一氣之下從家里跑了出來(lái)。他父母找了一中午了，直到現(xiàn)在還沒(méi)找到孩子。

李強(qiáng)是我接這屆四年級(jí)時(shí)分到我班的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生十分調(diào)皮，作業(yè)愛(ài)偷懶，書(shū)寫(xiě)潦草，他的父母下崗后工作收入都不穩(wěn)定，尤其是他爸爸脾氣很壞，經(jīng)常為李強(qiáng)犯錯(cuò)而大打出手。這次……唉，想到這兒我不禁更擔(dān)心了。最后我們?cè)赬X廠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)找到了李強(qiáng)。

第二天一早，李強(qiáng)的父母把他親自送到了學(xué)校。那天上午我和李強(qiáng)的父母進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，交流了對(duì)孩子的教育心得，告訴他們一定要尊重孩子，并讓他們保證今后一定耐心教育孩子。

下午放學(xué)后，我把李強(qiáng)叫到辦公室，并沒(méi)有說(shuō)昨天他逃學(xué)的事，而是告訴他，他上星期在值日時(shí)積極，按時(shí)到校掃地，而且主動(dòng)承擔(dān)最臟的活，大家都要求老師在班上表?yè)P(yáng)他，聽(tīng)了我的話他先是一愣，然后有些羞澀地低下了頭，說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥?！蔽颐φf(shuō)：“你還挺謙虛。勞動(dòng)積極肯干，還不圖表?yè)P(yáng)，真是好孩子?！彼纱笱劬φf(shuō)：“老師，你說(shuō)我是好孩子?！蔽艺f(shuō)：“是?。　彼劾镉辛藴I花，我又說(shuō)：“好好努力吧！今天，我就要在班里公布‘班級(jí)日常量化分’評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，老師希望你能拿高分。”

以往的“日常量化分”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，多以各方面表現(xiàn)突出為評(píng)分依據(jù)，這樣要想得分就必須在某方面做得優(yōu)秀才行。新的“日常量化分”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)向中等生、學(xué)障生傾斜，以學(xué)生每天的最基本行為做標(biāo)準(zhǔn)，每天學(xué)生按時(shí)交來(lái)作業(yè)，按時(shí)值日，上課無(wú)擾亂課堂秩序的行為，就加標(biāo)準(zhǔn)分一分，反之則扣一分。

我宣布了量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)后，發(fā)現(xiàn)了李強(qiáng)的變化。他的作業(yè)每天按時(shí)交來(lái)，值日更認(rèn)真了，上課也不和別人說(shuō)話了，一周以后他得到了一顆星。評(píng)比過(guò)后，我趁熱打鐵，在班會(huì)上號(hào)召同學(xué)們開(kāi)展“我來(lái)幫幫你”的互學(xué)互助活動(dòng)，組成互學(xué)小組，互相幫助共同進(jìn)步。我特意把李強(qiáng)安排在做事十分認(rèn)真的張青她們組，并讓張青每天向我匯報(bào)李強(qiáng)的情況，對(duì)于組長(zhǎng)匯報(bào)他的情況，我也總在班上挑好的方面表?yè)P(yáng)。

漸漸地，李強(qiáng)變了。上學(xué)期李強(qiáng)無(wú)一次不完成作業(yè)的情況。他上課聽(tīng)講專(zhuān)心，沒(méi)有一次擾亂課堂秩序的情況，學(xué)期末以量化第一的成績(jī)榮獲本班“紅星少年”的稱(chēng)號(hào)。

對(duì)策：

家長(zhǎng)雙雙下崗，生存壓力大，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子又從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而使問(wèn)題越堆越多，最終只會(huì)爆發(fā)。面對(duì)李強(qiáng)被父親暴打，最終離家出走、逃學(xué)，這樣的事例，我從以下幾個(gè)方面采取對(duì)策：

一、真誠(chéng)和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)走出教育子女的誤區(qū)

教育學(xué)生是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同責(zé)任，而在家庭中，家長(zhǎng)只有擺正心態(tài)，以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子，不過(guò)分要求孩子，多和孩子交流，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。而和李強(qiáng)家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通，教給他們和孩子正確溝通的方式，使他們走了出家庭教育的誤區(qū)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，使其樹(shù)立信心，排除自卑心理

學(xué)障生常常受到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥及打罵，進(jìn)取上進(jìn)的心理失去平衡，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。我主動(dòng)找李強(qiáng)談話，并且不提他逃學(xué)的事，而是表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，使他看到了希望，樹(shù)立了信心。然后對(duì)他提出要求，激勵(lì)其不甘落后。

三、針對(duì)學(xué)障生特點(diǎn)，改進(jìn)班級(jí)管理辦法

針對(duì)李強(qiáng)這類(lèi)學(xué)障生，制定出他們稍做努力就能達(dá)到目標(biāo)的“日常量化評(píng)分”標(biāo)準(zhǔn)，使他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)有了受表?yè)P(yáng)、得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自尊心，喚醒了自尊意識(shí)，使他們產(chǎn)生了要求進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。

四、在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)互幫互助的良好班級(jí)氛圍，使學(xué)障生感受到集體的溫暖

學(xué)障生通常有被排除在群體之外的自卑感，總感到和班集體主流不能融合，通過(guò)在班級(jí)內(nèi)組成互幫互助小組，而使學(xué)障生心理上產(chǎn)生回歸感，感受到同學(xué)友愛(ài)之情的同時(shí)，也從心理上不再排斥班級(jí)對(duì)他的管理，以及同學(xué)、老師對(duì)他提出的要求，使他更快融入集體，健康成長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)：

篇2

近期，我市連續(xù)發(fā)生多起學(xué)生意外死亡事故。這些事故的發(fā)生，令人十分痛心;也給全市的學(xué)生安全教育與防范工作敲響了警鐘。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全保障措施和青少年學(xué)生安全教育與管理，遏制學(xué)生安全事故多發(fā)勢(shì)頭，切實(shí)預(yù)防學(xué)生安全事故發(fā)生，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、要充分認(rèn)識(shí)做好預(yù)防學(xué)生安全事故的重要性和緊迫性

當(dāng)前，我市各地影響學(xué)生生命安全的因素不少，不容忽視。特別是我市地處沿海，加之江河湖泊眾多，每年中小學(xué)生因游泳、嬉水而引發(fā)的溺水死亡事故時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，目前影響學(xué)生出行的交通安全隱患日益增多；在社會(huì)矛盾、就業(yè)壓力等因素影響下，學(xué)生心理壓力大，也容易誘發(fā)自傷自殺事故等等。各級(jí)政府、各有關(guān)部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校要從維護(hù)人民群眾根本利益和保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的高度，充分認(rèn)識(shí)預(yù)防學(xué)生安全事故工作的重要性和緊迫性，切實(shí)把防范學(xué)生安全事故作為一項(xiàng)緊迫任務(wù)抓緊抓實(shí)，把工作做在前頭，采取積極有效措施，確保學(xué)生的生命安全。

二、要落實(shí)各項(xiàng)防范措施，建立健全預(yù)防學(xué)生安全事故的防控體系

各級(jí)政府要根據(jù)“安全第一，預(yù)防為主”的原則，組織相關(guān)部門(mén)，立即行動(dòng)，對(duì)本轄區(qū)內(nèi)各類(lèi)安全隱患進(jìn)行全面摸底排查。同時(shí)，要采取切實(shí)有效的措施，通過(guò)抓好源頭、落實(shí)責(zé)任、完善設(shè)施、嚴(yán)格執(zhí)法，堅(jiān)決遏制我市學(xué)生溺水事故、交通事故等意外事故的發(fā)生。

（一）要扎實(shí)做好夏季防范學(xué)生溺水事故工作。當(dāng)前夏季已經(jīng)來(lái)臨，暑期也即將到來(lái)，學(xué)生安全事故特別是溺水事故進(jìn)入危險(xiǎn)期、易發(fā)期。各級(jí)政府及教育行政部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校要認(rèn)真分析本地區(qū)、本校特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)、社區(qū)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的生命安全，預(yù)防事故的發(fā)生；要建立健全各有關(guān)部門(mén)和學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生參與、各負(fù)其責(zé)的防范工作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生游泳活動(dòng)的管理；要在江（河）邊、湖邊、水塘、未及時(shí)填平的礦坑、土坑等附近設(shè)立安全警示牌，在事故多發(fā)地安排游泳安全巡視員或義務(wù)監(jiān)督管理員；要對(duì)各自管轄范圍內(nèi)的建筑物（構(gòu)筑物）、山塘、水庫(kù)、魚(yú)塘、河道等有可能存在安全隱患的地方進(jìn)行檢查督查，對(duì)未成年人溺水死亡事故多發(fā)地區(qū)，要重點(diǎn)檢查，落實(shí)整改措施，確保不留安全隱患；教育部門(mén)要廣泛開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)（教育行政部門(mén)干部進(jìn)學(xué)校，學(xué)校進(jìn)社區(qū)，教師進(jìn)家庭），加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭，學(xué)生與社區(qū)聯(lián)系；要通過(guò)印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》、家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)；要聯(lián)合共青團(tuán)、少先隊(duì)、社區(qū)等，組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生校外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

（二）要認(rèn)真開(kāi)展校園周邊治安環(huán)境綜合治理。綜治、*、安監(jiān)、教育、文化、衛(wèi)生、工商管理、城市執(zhí)法等部門(mén)要開(kāi)展校園周邊治安環(huán)境綜合治理，定期或不定期對(duì)學(xué)校及校園周邊環(huán)境進(jìn)行檢查，及時(shí)消除影響學(xué)生安全的各類(lèi)隱患，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

（三）要堅(jiān)持抓好學(xué)生交通安全工作。*交巡警部門(mén)要協(xié)助各級(jí)各類(lèi)學(xué)校抓好學(xué)生交通安全教育，加強(qiáng)接送學(xué)生車(chē)輛管理，指派民警和交通協(xié)管員加強(qiáng)上學(xué)、放學(xué)時(shí)段學(xué)校門(mén)口和重要路口的交通疏導(dǎo)工作。加強(qiáng)渣土車(chē)、垃圾車(chē)的管理，重點(diǎn)加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部的交通管理，*和建設(shè)部門(mén)要對(duì)學(xué)校周邊道路的交通設(shè)施進(jìn)行清查，及時(shí)更新和補(bǔ)充交通安全設(shè)施，確保學(xué)生安全出行。

（四）要積極預(yù)防學(xué)生自傷自殺事故發(fā)生。要高度重視學(xué)生自傷自殺現(xiàn)象。學(xué)生自傷自殺有各種復(fù)雜的原因，如心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力大、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境影響等。學(xué)校特別是高校要積極開(kāi)展學(xué)生心理狀況調(diào)查，對(duì)有心理健康問(wèn)題的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛(ài)，積極疏導(dǎo)化解；對(duì)思想行為有異常的學(xué)生要落實(shí)心理干預(yù)，想方設(shè)法為學(xué)生排除壓力，避免學(xué)生自傷自殺事故的發(fā)生。

三、要加強(qiáng)學(xué)校的安全教育管理，提高學(xué)生安全防范意識(shí)和能力

各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要盡快組織各類(lèi)學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展一次預(yù)防溺水的安全教育專(zhuān)題教育活動(dòng)，結(jié)合典型事例，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班（隊(duì)）會(huì)、板報(bào)墻報(bào)、專(zhuān)題報(bào)告等形式，切實(shí)提高每一位學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。要加強(qiáng)管理，嚴(yán)明紀(jì)律，明確要求中小學(xué)生不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳；教育學(xué)生不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到無(wú)安全保障的水域游泳、嬉水。要積極指導(dǎo)中小學(xué)生熟練掌握游泳的技巧和自救方法。有游泳設(shè)施的學(xué)校要延長(zhǎng)向?qū)W生開(kāi)放的時(shí)間，加強(qiáng)防護(hù)，滿(mǎn)足中小學(xué)生游泳需求。各級(jí)教育行政部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校要根據(jù)未成年學(xué)生的年齡層次、心理特點(diǎn)和接受能力，采取由淺入深、由易到難、由低到高的教育方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。要把學(xué)生的安全教育納入正常的教育教學(xué)之中，按照教育部下發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的要求，全面推動(dòng)安全教育活動(dòng)深入開(kāi)展，把安全教育經(jīng)常化、制度化。要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行交通安全、法制、心理健康、生命、文明道德等方面的教育，加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生關(guān)注安全、珍愛(ài)生命。學(xué)校干部和教師要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對(duì)校園周邊及學(xué)生中間發(fā)生的各種矛盾沖突要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。

四、要加大宣傳力度，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心學(xué)生安全的良好氛圍

各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、短信等工具，從正面加大對(duì)學(xué)生安全工作的宣傳教育，教育廣大學(xué)生珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；加強(qiáng)心理干預(yù)，提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)能力；普及有關(guān)政策法規(guī)，把學(xué)生安全宣傳工作送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，做到家喻戶(hù)曉，人人皆知，提高學(xué)生的自護(hù)能力和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心學(xué)生安全的良好氛圍。

篇3

關(guān)鍵詞：安全教育；健康；成長(zhǎng)

一、凈化校園周邊環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍

古有“孟母三遷”，今有“子女擇?！保颊f(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響是至關(guān)重要的。學(xué)校是培育人才的一方凈土，學(xué)校及周邊秩序的好壞，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接影響。凈化校園周邊環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍，是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。因此，學(xué)校要主動(dòng)緊密配合好當(dāng)?shù)氐墓?、工商、文化等有關(guān)部門(mén)，加強(qiáng)學(xué)校周邊文化、娛樂(lè)等場(chǎng)所的管理，為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。要?jiǎng)訂T和組織各方面力量，運(yùn)用教育、法律等多種手段進(jìn)行綜合治理，堅(jiān)持打防并舉、標(biāo)本兼治的原則，從根本上解決存在的安全隱患問(wèn)題。積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活。同時(shí)，還要充分發(fā)揮校園保安的作用，做好門(mén)衛(wèi)工作和外來(lái)人員的登記管理，堅(jiān)決抵制社會(huì)不良思想和人員對(duì)學(xué)生的影響。

二、提高服務(wù)意識(shí)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者

教師是一種特殊的職業(yè)，我們既是給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，又擔(dān)任著細(xì)致周到照顧學(xué)生的“保姆”角色，學(xué)生在校期間的一切瑣事都由我們教師照顧。服務(wù)對(duì)象和任務(wù)的特殊性決定了教師要承擔(dān)更多、更大的責(zé)任。因此，我們要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以崇高的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待學(xué)生，永遠(yuǎn)把學(xué)生的健康、安全放在第一位，保護(hù)學(xué)生平安、健康成長(zhǎng)，這既是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。建立平等和諧的師生關(guān)系，亦師亦友，做學(xué)生心目中最親近的人，得到學(xué)生的充分信任和認(rèn)可，使學(xué)生有心里話主動(dòng)對(duì)老師說(shuō)，有事不撒謊、不隱瞞。這樣我們才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題和安全隱患，做到防微杜漸，將可能出現(xiàn)的意外或安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

三、加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)

由于中小學(xué)生的年齡原因，他們普遍表現(xiàn)為自我約束力差，遇事不冷靜，意氣用事，安全意識(shí)較為薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)；加之他們生活的圈子一般僅限于家庭和校園，與社會(huì)接觸少，對(duì)社會(huì)不夠了解，辨別是非的能力差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，缺乏社會(huì)責(zé)任感等。因此，在中小學(xué)生中發(fā)生安全事故的概率往往較大。有資料顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死亡，這其中除了不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡，本來(lái)是可以通過(guò)預(yù)防和應(yīng)急處理加以避免的。這一串觸目驚心的數(shù)字令我們心酸，更使我們?yōu)橹痼@：一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣悄然離去，兇手是誰(shuí)？責(zé)任在誰(shuí)？這難道不值得我們深思嗎？

“一個(gè)沒(méi)有安全保障的學(xué)校，絕對(duì)是一所不合格的學(xué)校，一個(gè)沒(méi)有安全責(zé)任意識(shí)的老師，絕對(duì)是一個(gè)不稱(chēng)職的老師。”加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化其安全意識(shí)，保障學(xué)生平安、健康成長(zhǎng)既是我們每一位教師的義務(wù)，更是我們義不容辭的責(zé)任。意識(shí)決定行動(dòng)。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。因此我們要通過(guò)各種形式的安全宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，讓學(xué)生懂得各方面的安全知識(shí)，掌握自救自護(hù)的安全技能，做到防患于未然。一是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。二是要充分利用學(xué)校集會(huì)（周一升旗儀式“國(guó)旗下講話”、周末集合等）、板報(bào)、宣傳欄、班（隊(duì)）會(huì)等形式宣傳、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《預(yù)防未成年人犯罪法》等及有關(guān)行為準(zhǔn)則或法律法規(guī)，教育學(xué)生從小樹(shù)立法制意識(shí)，提高明辨是非的能力，自覺(jué)遠(yuǎn)離違法犯罪行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民；同時(shí)開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，如聘請(qǐng)專(zhuān)人開(kāi)展 “法制教育專(zhuān)題講座”“消防知識(shí)講座”“交通安全知識(shí)專(zhuān)題講座”或舉行“安全知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，豐富安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。三是建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的立體安全教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，共同抓好學(xué)生安全教育工作，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍。四是把公共安全教育融于各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)受到安全教育。

四、豐富學(xué)生情景體驗(yàn)，提高安全自護(hù)能力

在日常生活中，有很多事情都是我們難以預(yù)料的。一念之間，就有可能發(fā)生安全事故。開(kāi)展公共安全教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。有研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。為此，我們要有目的地創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。只有提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，讓學(xué)生自己去面對(duì)，自己去學(xué)會(huì)處理突發(fā)事故，才能真正讓學(xué)生得到安全。

（一）定期組織師生參加安全演練和安全技能培訓(xùn)，使全體師生都能基本掌握緊急狀態(tài)下撤離、疏散的方法、技巧和自救自護(hù)方法，從而形成技能，提高自我保護(hù)的能力。如，定期舉行舉行防震、消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。演練前，要認(rèn)真制定方案和預(yù)案，在組織開(kāi)展師生疏散演練中，要求師生要按規(guī)定的疏散地、疏散路線、疏散時(shí)間和順序，做到快速、有序、安全撤離危險(xiǎn)地帶，防止學(xué)生由于緊急疏散而發(fā)生踩踏事件。同時(shí)要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生在發(fā)生地震或火災(zāi)時(shí)如何避險(xiǎn)、自救逃生的方法。

（二）利用日常生活中發(fā)生的意外事件情景豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。如，學(xué)生在校園中發(fā)生的扭傷、摔傷或因吃不衛(wèi)生食品而出現(xiàn)肚子疼等小意外，我們就可以抓住這些機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)教給學(xué)生處理方法，在處理時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)間互相幫助，相互協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)學(xué)生身帶打火機(jī)或一些管制刀具之類(lèi)等禁止的危險(xiǎn)物品，我們可以抓住機(jī)會(huì)，以點(diǎn)帶面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生明白這樣做的危險(xiǎn)性，養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

篇4

關(guān)鍵詞：氣象服務(wù)；交通安全；提升策略

我們首先來(lái)分析一組數(shù)據(jù)：當(dāng)前我國(guó)每年死于交通安全事故的人高達(dá)10萬(wàn)人左右，占到了我國(guó)每年死亡人口總數(shù)的1.5%左右，在各類(lèi)死亡原因中排到了第7位。而全球每年死于交通安全事故的人為50萬(wàn)人左右，占全球死亡人口總數(shù)的1%左右，在各類(lèi)死亡原因中排第10位。不難看出，我國(guó)交通安全死亡率是明顯高于其他國(guó)家的，所以提升交通安全氣象服務(wù)水平，保障交通安全迫在眉睫。

1 當(dāng)前我國(guó)道路交通安全氣象服務(wù)中存在的一些問(wèn)題

首先，不可否認(rèn)的是經(jīng)過(guò)近年來(lái)的發(fā)展，我國(guó)的道路交通安全氣象服務(wù)確實(shí)做出了一定的成績(jī)，對(duì)降低由天氣因素造成的交通事故概率起到了重要的作用，但是其中也還仍然存在著不少的問(wèn)題，比如作者所總結(jié)的以下幾點(diǎn)：第一，很多公路上，尤其是高速公路上都還沒(méi)有裝配能夠自動(dòng)監(jiān)測(cè)氣象變化的設(shè)備，比如能見(jiàn)度氣象要素監(jiān)測(cè)設(shè)備，這使得在面臨一些區(qū)域性較強(qiáng)的天氣變化時(shí)，比如強(qiáng)降雨、大霧等，便提供不了最為安全的交通安全氣象服務(wù)信息，不能有效的起到預(yù)警作用；第二，交通信息與氣象服務(wù)信息之間的共享平臺(tái)尚未建成，雙方的數(shù)據(jù)信息不能得到及時(shí)的共享，使得一些氣象信息服務(wù)的難以具有針對(duì)性；第三，服務(wù)過(guò)于籠統(tǒng)，不能最大限度體現(xiàn)出道路交通安全氣象服務(wù)的特色；第四，效率較低，沒(méi)有一個(gè)能統(tǒng)一指揮信息、應(yīng)急措施的高效系統(tǒng)，有時(shí)候就算信息已經(jīng)發(fā)出，卻仍不能最大限度降低交通安全事故發(fā)生率。

2 交通安全氣象服務(wù)水平提升策略建議

2.1 進(jìn)一步深化對(duì)交通安全氣象服務(wù)的作用及重要性認(rèn)識(shí)

農(nóng)村有句俗語(yǔ)，“要致富先修路”，這直接說(shuō)明了交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，所以要保障我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就必須要搞好交通安全氣象服務(wù)。其次，站在生命財(cái)產(chǎn)安全的角度上來(lái)講，雖然現(xiàn)代交通工具方便、快捷，但是一旦出現(xiàn)事故其危險(xiǎn)性也更高，輕則致傷、致殘，重則丟失性命，而這一切都可以通過(guò)交通安全氣象服務(wù)來(lái)避免。要真正認(rèn)識(shí)到其重要性，才能為實(shí)質(zhì)性工作的開(kāi)展提供保障。

2.2 健全、完善交通安全氣象服務(wù)體系

對(duì)于將建的各類(lèi)交通項(xiàng)目提供基本信息支持，站在氣象學(xué)的觀點(diǎn)上來(lái)對(duì)交通工程項(xiàng)目的可行性、安全性進(jìn)行分析，使交通工程在決策、設(shè)計(jì)階段就能夠?yàn)楹笃诘臍庀鬄?zāi)害預(yù)防奠定基礎(chǔ)。其中需要主要分析的氣象內(nèi)容包括整個(gè)工程沿線的濕度、氣溫、降水特征，以及冰凍、暴雨、沙塵暴等自然災(zāi)害的時(shí)空分布等?？茖W(xué)的進(jìn)行了分析過(guò)后，要準(zhǔn)確的給出交通安全與各種氣象要素之間的關(guān)系，并與交通部門(mén)協(xié)作制定出各類(lèi)災(zāi)害的預(yù)警分級(jí)與應(yīng)對(duì)措施，為后期的交通安全氣象服務(wù)信息提供更多可用的內(nèi)容與建議。

2.3 加大與其他部門(mén)的合作力度

要以政府的協(xié)調(diào)與支持為基礎(chǔ)，與公安部門(mén)、交通部門(mén)等加大合作力度，聯(lián)合預(yù)防道路交通安全，在各個(gè)部門(mén)的共同努力下，共建交通氣象數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、交通氣象管理信息系統(tǒng)、交通氣象預(yù)報(bào)系統(tǒng)，以及配套的協(xié)調(diào)通信系統(tǒng)，提高各個(gè)部門(mén)協(xié)同合作的效率與質(zhì)量。為社會(huì)公眾、公安部門(mén)、交通調(diào)度管理部門(mén)提供全方位的交通氣象信息和共享服務(wù)。

2.4 完善公路交通安全氣象監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)

影響道路交通安全的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象的發(fā)生還與公路沿線的地形、地理環(huán)境密切相關(guān)，有些災(zāi)害性天氣現(xiàn)象空間尺度僅幾公里，生存時(shí)間僅幾十分鐘，但危害極大，所以，開(kāi)展公路交通安全氣象服務(wù)工作，除了采取常規(guī)方法外，還必需采取一些突破常規(guī)的方法和技術(shù)。氣象、公安、交通等部門(mén)應(yīng)聯(lián)合開(kāi)展對(duì)公路沿線的天氣和路況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)易出現(xiàn)連續(xù)大霧和團(tuán)霧的路段應(yīng)進(jìn)行實(shí)地勘察，并輸入上面所提到的交通氣象數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與交通氣象管理信息系統(tǒng)中，以實(shí)現(xiàn)信息共享。同時(shí)建立監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，發(fā)揮氣象部門(mén)現(xiàn)有的衛(wèi)星監(jiān)測(cè)、雷達(dá)監(jiān)測(cè)、多要素自動(dòng)站監(jiān)測(cè)外，還應(yīng)根據(jù)地形情況及氣候特征，從重點(diǎn)路段、自然氣象災(zāi)害交通事故頻發(fā)的路段開(kāi)始，一步一步對(duì)公路沿線的氣象監(jiān)測(cè)設(shè)備進(jìn)行完善，建立自動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備。

3 結(jié)語(yǔ)

在許多西方國(guó)家中，其交通安全氣象服務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)非常的完善，而我國(guó)也正處于高速發(fā)展的狀態(tài)中，要想能夠趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的交通安全氣象服務(wù)服務(wù)水平，就必須先要從進(jìn)一步深化對(duì)交通安全氣象服務(wù)的作用及重要性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，通過(guò)健全、完善交通安全氣象服務(wù)體系、加大與其他部門(mén)的合作力度、完善公路交通安全氣象監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)來(lái)慢慢的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 皮艷萍. 做好氣象服務(wù) 為城市公交保駕護(hù)航[J]. 農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2012，（11）：136.

篇5

安全生產(chǎn)是企業(yè)的生命線，安全教育是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的首要條件。如何開(kāi)展安全教育，不同的單位也有不同的做法，只有找到適應(yīng)于本單位的方法，才是最好的途徑。

一、加強(qiáng)安全教育，提高職工的安全意識(shí)

根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明安全事故的發(fā)生，有80％以上是由于職工的安全意識(shí)不強(qiáng)，缺乏掌握相應(yīng)的安全操作技能，在緊急情況下缺乏應(yīng)急措施和自我保護(hù)能力所造成的，所以說(shuō)增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握安全技能才是安全生產(chǎn)的前提和保證。

安全意識(shí)是指職工對(duì)安全生產(chǎn)問(wèn)題的反映、思維、觀念、態(tài)度等諸種心理過(guò)程的總和。包括對(duì)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)的了解和對(duì)有安全生產(chǎn)知識(shí)掌握，而這些方面的加強(qiáng)與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是分不開(kāi)的，只有通過(guò)不斷的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)才能得到不斷的增強(qiáng)和提高。

安全教育能夠有效彌補(bǔ)安全管理的不足。因?yàn)楝F(xiàn)在的安全教育已更注重人的觀念、道德、倫理、態(tài)度、情感、品行等深層次的人文因素，通過(guò)宣傳、教育、互動(dòng)、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高職工的安全修養(yǎng)、改變其安全意識(shí)和行為，從而使職工在意識(shí)上不斷重視安全，扎根在心中，在行動(dòng)上轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自覺(jué)地按安全操作規(guī)范要求開(kāi)展工作，即從“要我安全”轉(zhuǎn)變成“我要安全”，要使職工達(dá)到這種安全修養(yǎng)境界，只有堅(jiān)持不懈的思想教育，才能不斷得到實(shí)現(xiàn)。

二、注重職工素質(zhì)培訓(xùn)，提高職工的安全技能

職工的安全技能的高低直接影響著安全生產(chǎn)，要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，在提高職工的責(zé)任心和安全意識(shí)的同時(shí)，還要提高職工的安全技能，可以從以?xún)蓚€(gè)方面著手：一方面要提高職工的安全技能培訓(xùn)，既要“因崗施教”，不同崗位的職工所需的安全技能是不同的；還要“因人施教”，從事同一類(lèi)工作的職工，因性別、年齡不同其安全技能不可避免地存在差別。老職工有經(jīng)驗(yàn)豐富、穩(wěn)重老練的特點(diǎn)，但缺乏創(chuàng)新精神，易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤；年輕職工精力充沛、思維敏銳、勇于創(chuàng)新，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)技能較強(qiáng)的老職工應(yīng)多做一些創(chuàng)新意識(shí)的提醒，清除他們因自以為技術(shù)好而產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)主義；而對(duì)年輕職工則應(yīng)更多地側(cè)重于技術(shù)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們虛心學(xué)老職工的經(jīng)驗(yàn)早日掌握較硬的技能。另一方面，培訓(xùn)職工應(yīng)有連續(xù)性，應(yīng)在工作、培訓(xùn)、再工作、再培訓(xùn)中得到不斷提高。職工的工作意愿很大程度上取決于職工對(duì)工作單位工作的滿(mǎn)意度，而職工對(duì)工作單位是否滿(mǎn)意，又主要取決于職工的合理需求是否得到滿(mǎn)足。通過(guò)培訓(xùn)提升職工的技術(shù)能力，也就不斷使職工的意愿得到滿(mǎn)足。

三、完善規(guī)章制度，增強(qiáng)制度的可操作性

要保持安全生產(chǎn)局面的長(zhǎng)期穩(wěn)定，除了作為執(zhí)行主體的人之外，作為執(zhí)行客體的制度，也需要進(jìn)一步加以完善和理順，增強(qiáng)制度的滲透力和約束力。

通過(guò)深入調(diào)查研究。當(dāng)前，習(xí)慣性違章造成事故的情況屢屢出現(xiàn)，這已經(jīng)成為影響安全穩(wěn)定的重要因素之一。究其原因，一方面是由于職工執(zhí)行意識(shí)的淡薄，缺乏對(duì)制度的敬畏。而另一方面，制度本身所存在的缺陷是其重要的影響因素之一。因此，從每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)入手，辯證地、系統(tǒng)地思考制度自身存在的不足，深刻分析和研究解決制度規(guī)定之間的銜接和互補(bǔ)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的考察進(jìn)行調(diào)查研究，制定合理的管理辦法，從而提高制度的約束力。

安全存在于生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，制度制定必須做到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、具體細(xì)致。在制定制度前，要廣泛征集意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取各方觀點(diǎn)，并對(duì)與新的制度有橫向聯(lián)系的規(guī)定進(jìn)行考察，增強(qiáng)制度的系統(tǒng)性。細(xì)化具體的操作環(huán)節(jié)，對(duì)“如何做、做到怎樣”，提出明確的要求，對(duì)違反制度情況作出詳盡的說(shuō)明，增強(qiáng)制度的約束力。

篇6

（供學(xué)校參考）

尊敬的家長(zhǎng)：

學(xué)生是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)生的交通安全關(guān)系著孩子的一生，也維系著您一家的幸福，保護(hù)好下一代是我們共同的心愿。為了能讓安全與您的孩子同行，我們誠(chéng)摯地希望得到各位家長(zhǎng)的支持配合，聯(lián)手筑起學(xué)生交通安全的長(zhǎng)城。根據(jù)上級(jí)有關(guān)安全工作的指示精神，學(xué)校特請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，共同做到如下幾點(diǎn)：

1、要重視孩子上下學(xué)途中的交通安全，加強(qiáng)對(duì)自己的孩子的安全教育，督促孩子遵守交通法規(guī)，文明乘車(chē)。提醒孩子上下學(xué)要避開(kāi)暴雨、雷電、冰雹等惡劣天氣，避開(kāi)或繞行易發(fā)泥石流、滑坡、塌方等災(zāi)害路段。

2、不讓未滿(mǎn)12周歲的孩子騎自行車(chē)，不讓未滿(mǎn)16周歲的孩子騎電瓶車(chē)。騎自行車(chē)的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)叮囑孩子不要帶人。行走或騎車(chē)時(shí)不看手機(jī)、不聽(tīng)音樂(lè)，不走機(jī)動(dòng)車(chē)道。

3、家長(zhǎng)要以身作則，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。家長(zhǎng)自己開(kāi)車(chē)或者騎車(chē)的，請(qǐng)定時(shí)檢查交通工具的安全性，并注意安全。接送過(guò)程中副駕駛座避免讓孩子乘坐；電動(dòng)車(chē)接送的家長(zhǎng)，只準(zhǔn)一車(chē)載一人。家長(zhǎng)要教育孩子強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，防止意外事故的發(fā)生，更要做好孩子的榜樣，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，駕車(chē)時(shí)戴好頭盔或系好安全帶。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)，千萬(wàn)不要租用不符合安全規(guī)定的車(chē)輛接送學(xué)生。特別是要教育學(xué)生：不要乘坐三輪車(chē)（包括家中老人使用的），不要乘坐人員超載的車(chē)，不要乘坐無(wú)營(yíng)運(yùn)資質(zhì)的車(chē)，不要乘坐拼裝車(chē)、農(nóng)用車(chē)、貨運(yùn)車(chē)、三輪汽車(chē)等非法運(yùn)營(yíng)車(chē)輛上下學(xué)。決不為了省錢(qián)而乘坐超載車(chē)輛，決不為了省事而乘坐素質(zhì)不高、安全意識(shí)淡薄、不守交通規(guī)則的駕駛?cè)藛T的車(chē)輛。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，孩子是家庭的未來(lái)，為了能使安全與您的孩子同行，我們誠(chéng)摯希望您的支持與配合，共同為孩子撐起一片平安的藍(lán)天！

祝工作順利，闔家歡樂(lè)！

關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)交通安全致家長(zhǎng)一封信回執(zhí)單

我已經(jīng)認(rèn)真閱讀《學(xué)生上下學(xué)交通安全致家長(zhǎng)一封信》，并將配合學(xué)校做好安全教育工作。我的孩子上下學(xué)交通方式：

（步行、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)、包車(chē)，家長(zhǎng)接送等）。

學(xué)生

姓名

班

級(jí)

班主任簽名

家長(zhǎng)閱后簽名

篇7

各位家長(zhǎng)和學(xué)生：

溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。炎熱夏季已到，隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，防學(xué)生溺水安全工作漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，因此為了確保孩子們的生命安全，特致信于各位家長(zhǎng)和學(xué)生，希望我們能共同做到安全知識(shí)牢記于心，堅(jiān)絕杜絕溺水等安全事故的發(fā)生。希望廣大家長(zhǎng)務(wù)必增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，特別是加強(qiáng)孩子放學(xué)后、周末、節(jié)假日期間的安全管理，經(jīng)常進(jìn)行預(yù)防溺水等安全教育，給孩子傳授相關(guān)知識(shí)和技能，不斷加強(qiáng)孩子安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高孩子們的避險(xiǎn)防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。要重點(diǎn)教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧施救，立即尋求成人幫助。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩?；蛴斡荆还苁遣皇悄暮⒆?，請(qǐng)您能及時(shí)進(jìn)行勸阻，以減少意外事故的發(fā)生。

祝您的孩子平安、健康、快樂(lè)！

篇8

體育活動(dòng)是人類(lèi)的一種本能活動(dòng)。它可以促進(jìn)全身各部位肌肉、骨骼以及內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，促進(jìn)肌體的新陳代謝；發(fā)展力量、耐力、速度、柔韌和靈敏等身體素質(zhì)；培養(yǎng)人體的知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感、應(yīng)變能力、創(chuàng)造力以及勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。體育教育是特殊教育的重要組成部分，要把聾生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的自食其力的人，體育教育的作用不可小視。在體育教學(xué)中，既要教給聾生體育基本知識(shí)和基本技能，又要正確引導(dǎo)聾生探求體態(tài)美，提高表現(xiàn)美的能力，從而陶冶情操，提高體育素質(zhì)。

1.加強(qiáng)特殊體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)

體育教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，特別是對(duì)于特殊教育，體育教師不僅要求掌握普通的身體鍛煉方法，還要懂得不同殘疾類(lèi)型所要求的恢復(fù)性訓(xùn)練，同時(shí)要懂得特殊體育理論，注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。所以體育師資隊(duì)伍要求自身素質(zhì)和教學(xué)水平的雙重標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行缺項(xiàng)型的培訓(xùn)，采取多樣化的形式，完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，要積極鼓勵(lì)和支持體育教師多參與殘疾人士的運(yùn)動(dòng)比賽，多接觸、熟悉殘疾人心理和生理問(wèn)題，才能累計(jì)更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的殘疾青少年才打下基礎(chǔ)。

2.提高體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平

聾生身有殘疾，應(yīng)該得到更多的關(guān)心和幫助，但并不意味著他人可以干預(yù)甚至替代聾生選擇興趣愛(ài)好、生存目標(biāo)和發(fā)展方向。教師應(yīng)尊重聾生的個(gè)性差異，切實(shí)做好導(dǎo)向工作，使每一個(gè)聾生都能找到適合自己個(gè)性發(fā)展的領(lǐng)域，更深地了解自我，把握發(fā)展方向，體會(huì)到自身存在的意義。體育教學(xué)中，教師應(yīng)讓聾生懂得，作為聾啞人，不僅要掌握語(yǔ)言文字、文化科學(xué)知識(shí)，還要掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，游戲"投降落傘包"，聾生看到降落傘包五顏六色，非常好看，就都想親自動(dòng)手演示一下，教師應(yīng)滿(mǎn)足他們的愿望。聾生的模仿能力較強(qiáng)，他們的思維具有直觀形象性，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)多讓聾生參與演示活動(dòng)，這樣不僅能使他們的興趣高漲，而且能增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲和自信心。

2.2 加強(qiáng)基本功練習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能。每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)我都讓聾生進(jìn)行基本功練習(xí)，把身體的各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)，避免運(yùn)動(dòng)中受損傷，掌握所學(xué)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，為聾生以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)殘疾學(xué)生的健康人格

心理素質(zhì)包括非智力因素和智力因素（非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興起、情緒、意志、自立等）。而聾生中存在意志消沉、自暴自棄等不良心理，在體育教學(xué)中教師要幫助聾生消除這些不良心理，引導(dǎo)其向良好的方面轉(zhuǎn)化。

3.1 初步掌握補(bǔ)償自身缺陷的基本鍛煉方法。何謂補(bǔ)償，"是指機(jī)體失去某種器官或某種機(jī)能受到損害時(shí)的一種適應(yīng)，是一種與正常人發(fā)展過(guò)程不同的有特殊性的發(fā)展過(guò)程。在這種有特殊性的適應(yīng)和發(fā)展過(guò)程中被損害的機(jī)能可以被不同程度地恢復(fù)、彌補(bǔ)、改善和替代"。體育在教育和訓(xùn)練中避免系統(tǒng)性缺陷和形成系統(tǒng)性補(bǔ)償具有積極的意義，是缺陷補(bǔ)償和康復(fù)的積極、有效手段。

3.2 初步樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神和維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，形成適應(yīng)社會(huì)的基本能力。特殊教育理論研究認(rèn)為，殘疾學(xué)生的生理缺陷為第一性的缺陷，將導(dǎo)致認(rèn)識(shí)活動(dòng)和情感意志等方面的第二性缺陷。體育以其特有的功能在改善和矯正學(xué)生第二性缺陷方面具有重要作用。同時(shí)體育活動(dòng)練習(xí)需要在特定器械或環(huán)境中進(jìn)行，需要學(xué)生克服生理和心理障礙，從而培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷、堅(jiān)忍不拔和克服困難的優(yōu)良心理品質(zhì)。而且體育具有競(jìng)爭(zhēng)性，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)殘疾學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

3.3 培養(yǎng)殘疾學(xué)生正確的成功觀念。體育教學(xué)中，殘疾學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征表現(xiàn)得比較明顯，教師要培養(yǎng)他們正確的成功觀念。比如跳高，面對(duì)一個(gè)新的高度，能否超越，一目了然，但由此引發(fā)的一系列心理活動(dòng)卻因人而異。成功者的喜悅與得意溢于言表，失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動(dòng)、緊張與焦慮、膽怯與自卑等表現(xiàn)卻各不相同。作為教育者，應(yīng)迅速抓住時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)殘疾學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長(zhǎng)處與短處，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難、克服心理障礙，培養(yǎng)他們良好的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、情緒、行為及自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力，使殘疾學(xué)生經(jīng)過(guò)失敗、成功、再失敗、再成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)耐挫能力，保持穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀的心境。

4."快樂(lè)體育"在特殊教育體育教學(xué)中的應(yīng)用

隨著"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"的轉(zhuǎn)變，快樂(lè)體育思想將在我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展中產(chǎn)生十分重要的作用?？鞓?lè)體育教學(xué)理應(yīng)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展中產(chǎn)生積極的作用和影響。因此應(yīng)將快樂(lè)體育思想滲透到現(xiàn)代體育教學(xué)中，然后再設(shè)計(jì)出多種具有快樂(lè)因素的體育教學(xué)方法，也就是每一課，每一節(jié)內(nèi)容的體育教學(xué)都應(yīng)包含有愉快學(xué)習(xí)的因素，以下幾種具有快樂(lè)因素的快樂(lè)體育教學(xué)方法可供參考：

4.1.以游戲?yàn)橹鞯目鞓?lè)體育教學(xué)法。也就是將體育教材的內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握體育知識(shí)。

4.2.以野外活動(dòng)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法。即把體育課堂放在校外，例如登山、越野等，既可以增強(qiáng)體質(zhì)，又可以培養(yǎng)個(gè)性和意志品質(zhì)。

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生成長(zhǎng)檔案 精細(xì)化管理

1 工作思路及總體要求

“精細(xì)化管理”就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個(gè)管理者都要到位、盡職。系部的德育工作的實(shí)施分兩塊，即教務(wù)工作和學(xué)團(tuán)工作。其工作主體對(duì)象都是學(xué)生，要想提高系部德育工作實(shí)效，就必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以求真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，真正領(lǐng)會(huì)“精細(xì)化管理”的要義，以“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)“明確認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任、完善制度、細(xì)化程序、抓好落實(shí)、及時(shí)督查”，努力做到“制度管人、文化管事”。

2 德育工作精細(xì)化管理機(jī)構(gòu)

為了確保系部學(xué)生成長(zhǎng)檔案精細(xì)化工作持續(xù)有效地開(kāi)展，特成立管理小組。①系部成立學(xué)生成長(zhǎng)檔案精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，總負(fù)責(zé)人系部主任，協(xié)助人學(xué)管書(shū)記、教學(xué)副主任、系部全體學(xué)管人員、全體專(zhuān)兼職教師。②各班成立由任課老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部組成的文明監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)每天記錄本班學(xué)生日常行為情況。③在系部成立學(xué)生成長(zhǎng)檔案部門(mén)，負(fù)責(zé)每天統(tǒng)計(jì)日?？己藬?shù)據(jù)，并做月統(tǒng)計(jì)、期統(tǒng)計(jì)，由系部統(tǒng)一管理。

3 學(xué)生成長(zhǎng)檔案的使用

①學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)議每學(xué)期做一次總分排名，供評(píng)定該生獎(jiǎng)助學(xué)金及其它評(píng)優(yōu)工作使用。②學(xué)生成長(zhǎng)檔案成績(jī)記入學(xué)生個(gè)人檔案。

4 完善工作制度，細(xì)化工作程序

4.1 學(xué)生思想道德建設(shè)

4.1.1 領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍建設(shè) ①輔導(dǎo)員考核實(shí)行量化考核，學(xué)生成長(zhǎng)檔案精細(xì)化管理計(jì)入班級(jí)管理工作考核部分，并與輔導(dǎo)員津貼掛鉤；②組織、檢查學(xué)生日?？己?，確保公平、公正、公開(kāi)；③對(duì)嚴(yán)重違反日?？己艘?guī)定的學(xué)生，作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象并進(jìn)行談話，幫助解決困難，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生素質(zhì)。

4.1.2 專(zhuān)任教職工隊(duì)伍建設(shè) ①協(xié)助學(xué)管人員解決較為重大的違紀(jì)事件；②不定期召開(kāi)“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生”學(xué)期座談會(huì)，做好學(xué)生現(xiàn)狀分析和針對(duì)性教育引導(dǎo)工作；③樹(shù)立全員意識(shí)，要求任課老師做好“課堂滲透教育”；④?chē)?yán)格考勤，考勤表務(wù)必屬實(shí)，并將學(xué)生出勤情況納入平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)占期評(píng)的20%～40%，請(qǐng)假者必須要有已批準(zhǔn)的請(qǐng)假條。

4.1.3 班委會(huì)建設(shè) ①各班成立由輔導(dǎo)員和學(xué)生干部組成的文明監(jiān)督小組；②每天記錄本班學(xué)生日常行為情況，作為學(xué)生本人年終考核的重要依據(jù)，并記入個(gè)人檔案。

4.1.4 重點(diǎn)關(guān)注班級(jí) 重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)是指，個(gè)別班級(jí)因?qū)W風(fēng)或管理等問(wèn)題，而集中表現(xiàn)出不良班風(fēng)，需學(xué)校予以重點(diǎn)研究糾錯(cuò)的問(wèn)題班級(jí)，可以采取與個(gè)別學(xué)生交流、班級(jí)會(huì)議、與教師座談、與家長(zhǎng)聯(lián)系、專(zhuān)業(yè)或年級(jí)整頓等形式研究解決。

4.2 檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) ①系部團(tuán)委成立專(zhuān)門(mén)學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理部門(mén)，學(xué)生干部為成員，由系部統(tǒng)一管理；②每周由該部門(mén)統(tǒng)計(jì)各班上周的《學(xué)生日?？己吮怼?，每月進(jìn)行月匯總，每學(xué)期進(jìn)行期匯總；③保存部門(mén)檔案并定期匯總，把嚴(yán)重違反日常考核細(xì)則的學(xué)生名單及時(shí)報(bào)給負(fù)責(zé)老師。

4.3 學(xué)生違紀(jì)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生跟蹤教育方法 違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育堅(jiān)持“抓苗頭、抓典型”、“個(gè)別教育和與家長(zhǎng)聯(lián)系”的方法，由教務(wù)人員與學(xué)管人員共同完成。一般違紀(jì)學(xué)生由輔導(dǎo)員和班委負(fù)責(zé)教育，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生方面系部采取領(lǐng)導(dǎo)、教師與違紀(jì)學(xué)生“結(jié)對(duì)幫扶”，要求對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生每周進(jìn)行一次思想?yún)R報(bào)等跟蹤教育方法。

4.4 學(xué)生處分認(rèn)定及取消 嚴(yán)格按照《學(xué)生手冊(cè)》程序進(jìn)行處理。

5 基本分

5.1 品德修養(yǎng)：基本分40分

5.1.1 著裝得體 穿拖鞋、背心、吊帶裙進(jìn)入教學(xué)樓，扣1分/次。

5.1.2 行為規(guī)范與遵紀(jì)守法 ①隨地吐痰，亂丟果皮紙屑，扣1分/次；②無(wú)故破壞公物，扣2分/次；③公共場(chǎng)所吸煙，賭博、酗酒、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，扣1分/次；④在課桌、墻壁上亂涂亂畫(huà)、亂掛、亂貼、亂釘雜物，扣1分/次；⑤將食物帶入教室，在教室內(nèi)就餐、吃零食，上課期間睡覺(jué)、打電話，扣1分/次；⑥公共場(chǎng)所插隊(duì)、大聲喧嘩，扣1分/次。

5.1.3 思想品質(zhì)與遵紀(jì)守法 ①無(wú)故缺席政治學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)，扣1分/次；②升國(guó)旗時(shí)的出勤情況：缺席扣2分/次、遲到扣1分/次、請(qǐng)假事假扣0.5分/次，病假、公假不扣分。

5.1.4 禮貌用語(yǔ) ①辱罵、撞老師，扣5/次；②在公共場(chǎng)所說(shuō)臟話，扣0.5分/次；③擾亂課堂教學(xué)秩序，扣3/次。

5.2 遵紀(jì)守法：基本分60分 （若累計(jì)扣分超過(guò)60分者，“遵紀(jì)守法”項(xiàng)為零分）

5.2.1 出勤 ①包括軍訓(xùn)、上課、升旗、早簽、學(xué)院或系部活動(dòng)：曠課扣3分/次；遲到扣1分/次；早退扣1分/次；事假扣0.5分/次；病假、公假不扣分；②考勤員未按時(shí)交考勤表的班級(jí)每人扣2分/次；③考勤表與學(xué)生日?？己吮聿灰恢驴劭记趩T2分/次；④班會(huì)無(wú)故缺席扣0.5分/次、事假扣0.5分/次；病假、公假不扣分；⑤學(xué)院或系部組織各類(lèi)集體活動(dòng)，無(wú)故缺席扣0.5分/次、事假扣0.5分/次；病假、公假不扣分。

5.2.2 其它違紀(jì) ①打架斗毆等突發(fā)安全事件扣分值：凡動(dòng)手打人者扣5分/次，持械打人者扣8分/次，致使他人輕傷者扣8分/次，致使他人重傷者15分/次，先動(dòng)手打架者扣6分/次，第二次及多次打架者扣20分/次；②參與等或非法組織扣25分/次；③學(xué)院或系部通報(bào)批評(píng)班級(jí)、寢室、個(gè)人扣2分/次；④偷竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索等非法行為扣5分/次；⑤受警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看處分者依次扣3分/次、5分/次、7分/次、10分/次。

5.2.3 宿舍 ①未歸扣5分/次。②晚歸扣2分/次。③使用大功率電器，發(fā)現(xiàn)一次扣3分。④私自更換寢室或留宿外來(lái)人員，發(fā)現(xiàn)一次扣2分，未改善者扣8分。⑤引發(fā)宿舍安全事故，酌情扣分5-20分/次。

6 加（扣）分細(xì)則

6.1 扣分項(xiàng)目 ①打架斗毆等突發(fā)安全事件扣分值：凡動(dòng)手打人者扣5分/次，持械打人者扣8分/次，致使他人輕傷者扣8分/次，致使他人重傷者15分/次，先動(dòng)手打架者扣6分/次，第二次及多次打架者扣20分/次；②考試舞弊扣5分/次；③參與等或非法組織扣25分/次；④學(xué)院或系部通報(bào)批評(píng)班級(jí)、寢室、個(gè)人扣2分/次；⑤偷竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索等非法行為扣25分/次。⑥引發(fā)宿舍安全事故，酌情扣分5-20分/次。

6.2 加分項(xiàng)目 ①積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，參加系、院、市、省級(jí)活動(dòng)分別加0.5分/次、1分/次、2分/次、3分/次。②其它獲獎(jiǎng)或通報(bào)表?yè)P(yáng)情況，國(guó)家級(jí)加5分/次、省級(jí)加4分/次、市級(jí)加3分/次、院級(jí)加2分/次、系級(jí)加1分/次。③各種知識(shí)競(jìng)賽、科技社會(huì)實(shí)踐、征文等加分值：

④英語(yǔ)等級(jí)考試加分值：

⑤計(jì)算機(jī)等級(jí)考試加分值：

⑥特殊加分 a好人好事加2分/次，由班級(jí)團(tuán)支書(shū)提供材料，并在學(xué)生成長(zhǎng)檔案部進(jìn)行等級(jí)為準(zhǔn)；拾金不昧加0.5分/次；見(jiàn)義勇為加2分/次；對(duì)不文明現(xiàn)象，敢于批評(píng)和制止加1分/次。b評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)或優(yōu)秀團(tuán)支部的成員每人加1分/次。c獲得文明寢室每人加2分/次。d參加黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)者加0.2分。e學(xué)校或系部通報(bào)表?yè)P(yáng)者加1分/次。f學(xué)生在校期間通過(guò)自考獲得本科文憑者加5分。g被授予院、市、省、國(guó)家級(jí)三號(hào)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)者，加分標(biāo)準(zhǔn)分別為2、3、5、7分/次。h參加青年志愿者活動(dòng)者加0.5分/次。

7 “學(xué)習(xí)成績(jī)”測(cè)評(píng)

根據(jù)學(xué)生學(xué)年實(shí)際考分按下面公式計(jì)算得出“學(xué)習(xí)成績(jī)”分值。

學(xué)習(xí)成績(jī)=■

說(shuō)明：①學(xué)業(yè)成績(jī)以學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)各門(mén)課程成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。 （其中成績(jī)轉(zhuǎn)換按如下辦法：中文制記分轉(zhuǎn)為百分制記分方式分別按：優(yōu)為90分，良為80分，中為70分，及格為60分，不及格為50分；字母制記分轉(zhuǎn)為百分制記分方式分別按：A為90分，B為80分，C為70分，D為60分，E為50分。另選修課不計(jì)入成績(jī)總分）。②按學(xué)年開(kāi)課的，以總評(píng)成績(jī)計(jì)。③因特殊情況經(jīng)系批準(zhǔn)緩考的學(xué)生，在綜合測(cè)評(píng)前參加緩考按照緩考分?jǐn)?shù)計(jì)算，如綜合測(cè)評(píng)開(kāi)始后院里未安排緩考其分?jǐn)?shù)以60分計(jì)算。

8 測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)

綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)=學(xué)生成長(zhǎng)檔案分×0.7+學(xué)習(xí)成績(jī)×0.3

在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，不再按雙重標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)綜合測(cè)評(píng)名次確定。

9 其它

根據(jù)本辦法對(duì)本系的學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，報(bào)學(xué)生工作處備案。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾波.高職院校學(xué)生檔案工作探析[J].蘭臺(tái)世界.2007（10）.

篇10

【關(guān)鍵詞】按摩專(zhuān)業(yè); 視障學(xué)生; 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)09-0075-02

截至2005年底,中國(guó)省、地、縣三級(jí)殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有1044個(gè),達(dá)到中等學(xué)歷的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)有158個(gè)。①雖然近30年來(lái),特殊職業(yè)教育得到了大力發(fā)展,但起步晚、基礎(chǔ)薄弱,殘疾人職業(yè)教育一直在探索中調(diào)整和發(fā)展,尤其是在教學(xué)方法方面都是邊實(shí)踐邊摸索,沒(méi)有現(xiàn)成的規(guī)律可循。筆者通過(guò)大量的資料收集,發(fā)現(xiàn)按摩專(zhuān)業(yè)中,只有在了解盲人的生理特點(diǎn)基礎(chǔ)上,才能選擇合適的教學(xué)方法。

1正確認(rèn)識(shí)盲人的生理特點(diǎn)

1.1盲人聽(tīng)覺(jué)功能有所增強(qiáng): 因?yàn)橐曈X(jué)障礙,盲人更注重聽(tīng)覺(jué)信息,形成較高的聽(tīng)覺(jué)注意力;對(duì)聲音信息的分析也更加細(xì)致,達(dá)到較高的聽(tīng)覺(jué)選擇能力。如盲人運(yùn)動(dòng)員借助領(lǐng)跑員的聲音引導(dǎo)進(jìn)行賽跑,在教學(xué)中應(yīng)充分利用這樣的生理特點(diǎn)。

1.2觸覺(jué)感受性高于普通人群: 由于盲人積極、主動(dòng)運(yùn)用雙手,他們的觸覺(jué)感受性要比普通人高。盲人依靠觸知覺(jué)分辨物體的各種不同屬性,如大小、形狀、溫度、光滑度、硬度、方向等。通過(guò)觸摸,盲人可以對(duì)客體形成較為完整的表象。②因此,在教學(xué)中應(yīng)提供較多機(jī)會(huì)讓盲生觸摸各種物體,便于其認(rèn)知過(guò)程的運(yùn)用。

1.3空間知覺(jué)的形成: 盲人依靠聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等可以認(rèn)識(shí)物體的空間關(guān)系和自己在空間的位置,形成空間知覺(jué)并指導(dǎo)自己的定向運(yùn)動(dòng)。有些盲人雖然看不見(jiàn),但在行走中遇到障礙物時(shí)會(huì)繞開(kāi),好像看見(jiàn)一樣,人們稱(chēng)這種能遠(yuǎn)距離感知障礙的現(xiàn)象為“障礙覺(jué)”。

2教學(xué)方法的具體應(yīng)用和解析

基于以上對(duì)盲生的了解,教師在課堂中除了常規(guī)的講述、操作之外,應(yīng)廣泛采用觸摸法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等,突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)自主、探究式學(xué)習(xí),完善實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位的零距離。

觸摸法

這是盲人教學(xué)中最常用的方法之一,尤其是實(shí)操課中必須要用到的一種方法,就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,觸摸法可包括模型觸摸與實(shí)體觸摸。

【舉例】 實(shí)體觸摸:骨性標(biāo)志

古人云“百聞不如一見(jiàn)”,而對(duì)盲生而言“百聞不如一觸”,如上解剖課時(shí),教師講解股骨大轉(zhuǎn)子的位置為髖部最外界的骨性標(biāo)志,學(xué)生難以理解,若直接在人體上觸摸,學(xué)生會(huì)恍然大悟。對(duì)盲生而言,模型是代替標(biāo)本最好的模具,模型具有耐觸摸、不易損害的特點(diǎn),對(duì)于盲生的“粗手粗腳”尤其適用。

殘健結(jié)合,分組教學(xué)法

這是一種能有效利用課堂時(shí)間的教學(xué)方法,在教學(xué)量大、時(shí)間緊湊的課堂中可以運(yùn)用。

【舉例】 如穴位教學(xué)

在短暫的課堂中要教會(huì)每一位盲生點(diǎn)穴,并不是件輕松的事情,而這種方法往往被專(zhuān)業(yè)教師采用。教師將一名低視力學(xué)生(組長(zhǎng))與1~4名全盲的同學(xué)安排為一組。教師先在組長(zhǎng)身上指點(diǎn),再由組長(zhǎng)分別指點(diǎn)組員,這種以點(diǎn)劃線、以線帶面的教學(xué)方法能產(chǎn)生高效率的課堂。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng),在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)驅(qū)使下,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。這種方法被廣泛采用,突出學(xué)生主體地位,顯得尤為重要,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞和善于溝通的職業(yè)素養(yǎng),最大程度提高殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其職業(yè)能力。

【舉例】 任務(wù):找到橈骨、尺骨

問(wèn)題:怎樣區(qū)分橈骨和尺骨?

如上解剖課時(shí),教師先提出任務(wù)要求,學(xué)生以一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同去完成他們的任務(wù),尋找橈骨和尺骨,就像在一堆積木中尋找想要的那個(gè),學(xué)生興趣很高,這樣的方法比教師直接告訴他們這是橈骨,那是尺骨要有效的多。

任務(wù)教學(xué)法實(shí)際上是盲人主動(dòng)觸摸的過(guò)程。盲人通過(guò)觸摸了解了骨的結(jié)構(gòu)、肌的外形、血管的走向及內(nèi)臟的位置等,但不同的教學(xué)方法往往導(dǎo)致觸摸的結(jié)果大相徑庭。筆者曾做過(guò)這樣的試驗(yàn),兩個(gè)平行班級(jí)中,一班用分組教學(xué)法,學(xué)生被動(dòng)觸摸;二班用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué),學(xué)生主動(dòng)觸摸,結(jié)果如下表-1所示。

表-1 分組教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)比較

從上表不難看出,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)效果優(yōu)于分組教學(xué)法,其根源為主動(dòng)觸摸與被動(dòng)觸摸的差異。分組教學(xué)法首先是教師講解,然后學(xué)生分組觸摸標(biāo)本,按照教師要求觸摸相應(yīng)結(jié)構(gòu)(被動(dòng)觸摸),這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能較強(qiáng)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先讓學(xué)生自主選擇任務(wù),即橈骨或尺骨標(biāo)本,自己研究(主動(dòng)觸摸),然后帶著疑惑進(jìn)入教師的講解和歸納。當(dāng)然,上表所示任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)耗時(shí)長(zhǎng),因此,教師可根據(jù)盲人學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,正確引導(dǎo)其觸摸,合理選擇教學(xué)方法。

情景模擬法

所謂情景模擬就是指根據(jù)被試者可能擔(dān)任的職務(wù),編制一套與該職務(wù)實(shí)際情況相似的測(cè)試項(xiàng)目,將被試者安排在逼真的工作環(huán)境中,要求被試者處理可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

【舉例】 情景模擬按摩診所場(chǎng)景

筆者親自目睹《頸部拔伸法》公開(kāi)課的教學(xué),開(kāi)場(chǎng)中教師就運(yùn)用了情景模擬法,模擬按摩診所中一些錯(cuò)誤的操作,從而引出正確操作方法,即本堂課的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)情景模擬,學(xué)生對(duì)這堂課的內(nèi)容記憶深刻。

除此之外,通過(guò)我們的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生還喜歡一些較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如講授法、分層教學(xué)法、演示法等。當(dāng)然,還有部分教學(xué)方法在特殊職業(yè)學(xué)校按摩專(zhuān)業(yè)盲人教學(xué)中應(yīng)用較少,如項(xiàng)目教學(xué)法,如何結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)和學(xué)生特色,建立有效項(xiàng)目,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法也是按摩專(zhuān)業(yè)教師值得思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)