導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園體育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園小班體育活動教案：小烏龜運(yùn)糧食

活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動作。2、聽信號做動作，做到動作靈敏協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、烏****飾；大鼓一只。2、設(shè)置情景：樹林、山洞。3、房子一座。

活動過程：

篇2

關(guān)鍵詞 體育活動；安全教育；幼兒園

幼兒園新綱要明確指出：幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長和保護(hù)幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出標(biāo)志著幼兒教育已經(jīng)充分認(rèn)識到健康對于幼兒個體以及國家前途的意義，告訴人們強(qiáng)國必須先強(qiáng)身。也就是說，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長。不可否認(rèn)，健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)，而保證幼兒的生命安全是幼兒園實施綱要精神的體現(xiàn)。

體育活動能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，而由于幼兒年齡小，動作協(xié)調(diào)性較弱，在活動中容易出現(xiàn)摔倒現(xiàn)象，家長都不太愿意孩子參加體育活動，這樣就影響了幼兒的身心發(fā)展。如何讓幼兒參與體育活動，又不受到傷害，這是幼兒教育工作者值得深思和探討的問題。

1 體育活動中安全教育的重要性

活潑好動是幼兒的天性，他們愛跑、愛跳、愛鉆、愛爬，體育活動是幼兒最喜歡的活動之一。由于幼兒年齡小，身體協(xié)調(diào)能力較弱，運(yùn)動器官還沒有完全發(fā)育成熟，在一日生活中經(jīng)?？匆娪變河袝r自己走著走著不知怎么就跌到了。而體育活動的開展，正是為了讓幼兒在玩中使身體各部分運(yùn)動起來，在跑、跳、鉆、爬中，讓幼兒的運(yùn)動器官得到鍛煉，使幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性得到充分的發(fā)展。

但是，運(yùn)動的個體是與其他因素相關(guān)聯(lián)的，幼兒在“動”中，勢必會出現(xiàn)因上述原因造成的磕、碰、撞等現(xiàn)象，使幼兒造成不同程度的傷害。如何解決這些不安全的因素，讓幼兒玩的開心，又能保證其不受到生命的威脅，也就顯得尤為重要。體育活動的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的大型器械活動，符合幼兒的年齡特點，勢必吸引幼兒。教師便可在其中讓體育活動發(fā)揮它應(yīng)有的價值，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，加快幼兒自護(hù)能力的形成和養(yǎng)成。

2 教給幼兒正確方法，提高幼兒活動質(zhì)量

幼兒園是孩子集體活動的場所，其中越是幼兒頻繁使用的游戲設(shè)施或游戲場地，就越容易發(fā)生事故，尤其是大型體育玩具器械，也是事故多發(fā)地，常常發(fā)生一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。但不能因為這樣就取消體育活動，這是違反新綱要規(guī)定的，而且也無視幼兒身心發(fā)展的需要，剝奪了孩子活動和游戲的權(quán)益。

因此，與其千防萬防，不如把活動的正確方法教給幼兒，這樣事故發(fā)生的概率就會大大降低。如奔跑時不能低頭向前猛沖，要觀察周圍的情況，避免和同伴相互碰撞；踩高蹺時要注意把握平衡，適時移動重心；躲閃投擲物時，用雙手保護(hù)頭部；如果感到身體不適要及時主動地告知老師，以便安排休息或適當(dāng)調(diào)整活動量；運(yùn)動后需做些緩慢且放松的整理性活動。玩滑滑梯時，提醒幼兒雙手應(yīng)扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑，滑下后立即離去；玩攀登架時雙手應(yīng)抓緊架子，兩替往上爬，并注意觀察周圍情況，以免相互碰撞；玩“秋千”時雙手應(yīng)抓緊繩索，作為觀眾則要保持距離，以免碰傷。

記得有一次筆者帶幼兒去玩滑滑梯，一個特別調(diào)皮的孩子，就是因為逆行被從上面滑下的孩子撞得摔跤，結(jié)果摔破了膝蓋。筆者抓住這個教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒明白不按正確方法玩，不按規(guī)則游戲的不良后果及其危險性?；钌睦幼層變河洃浬羁?。他們明白不管任何體育活動都應(yīng)該遵守規(guī)則，按正確的方法進(jìn)行游戲，只有這樣才能避免危險事故的發(fā)生，保護(hù)自己不受傷害。

3 訓(xùn)練幼兒體能，提高幼兒自我保護(hù)能力

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，在家受到精心的照顧和保護(hù)，經(jīng)常聽到家長說不許跑、不許跳。久而久之，幼兒運(yùn)動能力喪失。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來，有的幼兒被人家一碰就會摔倒。運(yùn)動是潛伏著危險，但體育運(yùn)動不僅可以使幼兒強(qiáng)身健體，同時也讓幼兒在體育運(yùn)動中培養(yǎng)了堅強(qiáng)的意志。孩子們活動得越多，就對自己的把握越大，也就越安全。也就是說，運(yùn)動經(jīng)驗有助于減少危險。幼兒能從活動中獲得處理危險的知識，反之，幼兒如果缺乏與年齡相應(yīng)的運(yùn)動經(jīng)驗，那么發(fā)生事故的可能性就會大得多。

而且，從另一方面來說，幼兒的體能增強(qiáng)了，他自身本能的防御能力和自我保護(hù)能力也就增強(qiáng)了。

4 體育活動中安全教育的思考

體育活動中的安全教育工作牽涉到諸多方面，用什么樣的方法既能組織好幼兒參加體育活動，又可以保證幼兒的身體不受傷害，是值得教師思考的。如有的教師在組織體育活動時，為了注意幼兒安全，常常出于統(tǒng)一行動的狀態(tài)，幼兒只要做了就行，有時沒有讓幼兒真正活動起來，活動量達(dá)不到要求。這樣就造成活動的密度不夠而導(dǎo)致沒有達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)身體機(jī)能的效果。有的教師為了安全干脆取消體育活動。還有的教師能從思想上對安全問題給予高度的重視，但在操作上，還是對幼兒安全教育工作存在著考慮不細(xì)致、指導(dǎo)不到位等現(xiàn)象。教師在設(shè)計與組織活動時，對活動本身所蘊(yùn)涵的“危險性”可能并沒有預(yù)料到，對幼兒安全教育工作指導(dǎo)缺乏有效性與針對性，安全教育只是流于形式，泛泛而談。這種“泛泛而談”式的安全交代，對幼兒來說其實是“說等于沒說”。教師在活動前，如果僅是對幼兒說些“要注意安全”等表面的話，安全教育是不到位的。

篇3

1.科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)域

為了進(jìn)一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應(yīng)對幼兒的活動區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進(jìn)行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經(jīng)常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項目劃分出單獨(dú)的活動區(qū)域。同時還要為幼兒設(shè)計合理的體育活動項目，比如夾包跳、運(yùn)球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發(fā)幼兒的活動興趣，同時還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保證幼兒的安全。

2.合理引導(dǎo)體育活動

在體育活動過程中，教師要切實結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動過程。其一，教師要制訂安全規(guī)劃。毋庸置疑，安全是體育活動的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動的特點制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險因子扼殺在萌芽狀態(tài)。其二，教師要加強(qiáng)活動方式指導(dǎo)?；顒臃绞讲划?dāng)是導(dǎo)致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動過程，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。其三，教師要控制幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度。在體育活動中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的疲勞程度超過一定界限時，就會對他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設(shè)置合適的運(yùn)動量，防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時間，使他們得到休息。進(jìn)行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會因為用力過猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運(yùn)動，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對接下來的訓(xùn)練強(qiáng)度。同時，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。

3.強(qiáng)化幼兒安全意識

篇4

一、幼兒園隨機(jī)安全教育存在的問題

（一）教師教育語言的使用不當(dāng)，忽視與幼兒的溝通

一些教師在隨機(jī)安全教育中對幼兒使用命令式的、強(qiáng)制性的語言，教育也只是淺嘗輒止，忽視跟幼兒進(jìn)行溝通、交流。如在幼兒園午餐時間，教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰，教師即刻教育幼兒：小朋友，那樣做很危險，很容易摔倒，馬上把手放下去！這名幼兒馬上把手放下開始吃飯。但在這個過程中，教師單向地命令幼兒要怎么做，幼兒并沒有理解教師真正的意圖，只是服從命令而已，教育是失敗的。

（二）隨機(jī)安全教育對象不全面，缺乏整體教育意識

一些教師缺乏整體教育意識，只注重對犯錯誤的個別幼兒進(jìn)行隨機(jī)安全教育，卻沒有抓住機(jī)會培養(yǎng)全體幼兒的安全意識，就像上面的例子，教師沒有跟其他幼兒溝通、交流，也沒有把那名幼兒的行為及隨機(jī)安全教育輻射到全體幼兒身上，丟失了良好的機(jī)會。

（三）沒強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果，導(dǎo)致教育效率低下

雖然教師進(jìn)行了幼兒隨機(jī)安全教育，但他們并不關(guān)心是否真正達(dá)到了教育目的。換言之，教師開展了隨機(jī)安全教育活動，但并不知道幼兒有沒有真正理解教育的涵義，也沒有有意識、有目的地強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果。如在幼兒園的晚餐時間，當(dāng)幼兒們正在認(rèn)認(rèn)真真地吃晚餐時，一名幼兒突然對教師說：老師，我肚子好疼。教師走近這名幼兒，發(fā)現(xiàn)他肚子疼可能是上火引起的，便對他說：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了，晚上吃太飽很容易上火，肚子也會很疼的，知道嗎？幼兒說：好，我知道了。但第二天教師并沒有關(guān)心這名幼兒回家后有沒有再吃飯，有沒有肚子疼。由此可見，教師雖然進(jìn)行了隨機(jī)安全教育，但之后并沒有強(qiáng)化教育結(jié)果，使隨機(jī)安全教育不了了之，教育效率低下。

二、幼兒園隨機(jī)安全教育的策略

（一）幼兒園管理層必須充分意識到隨機(jī)安全教育的重要性

幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)隱含的教育價值，并把握時機(jī)、積極引導(dǎo)[1]。如果幼兒園要求教師在活動中抓住隨機(jī)安全教育契機(jī)，那么園長就應(yīng)充分意識到隨機(jī)安全教育的重要性、緊迫性，注重培養(yǎng)全體教師的隨機(jī)安全教育意識，并要求教師在幼兒園活動過程中付諸實踐，有效開展隨機(jī)安全教育。與此同時，幼兒園管理層應(yīng)考慮縮小并控制班級規(guī)模，為教師開展隨機(jī)安全教育提供條件。如果幼兒園的班級有50多名幼兒，規(guī)模過大，那么，教師很難認(rèn)真觀察每一名幼兒，也很難恰當(dāng)開展隨機(jī)安全教育。所以，幼兒園管理層、園長應(yīng)有意識、有目的地縮小班級規(guī)模，減輕教師負(fù)擔(dān)，確保師幼比例合適，為順利開展隨機(jī)安全教育營造良好的氛圍。

（二）教師要積極樹立隨機(jī)安全教育意識，重視與幼兒溝通

首先，幼兒園教師要充分了解隨機(jī)安全教育，充分認(rèn)識到它的重要性，從而積極樹立并不斷強(qiáng)化隨機(jī)安全教育意識。其次，教師要時刻樹立開展隨機(jī)安全教育的意識，必須在幼兒生活活動中適時抓住機(jī)會恰當(dāng)開展隨機(jī)安全教育。另外，教師不能把幼兒當(dāng)做成人，去命令他們不能做什么、應(yīng)該做什么。因為訓(xùn)斥幼兒之后，他們只是服從教師的命令，依舊不明白是為什么。這樣的隨機(jī)安全教育是相當(dāng)失敗的。因此，在開展隨機(jī)安全教育時，教師應(yīng)循循善誘，注重使用和藹的語言耐心跟幼兒溝通，讓幼兒對教師安全教育行為有一個恰當(dāng)?shù)睦斫猓靼壮鲥e的原因并改正，以實現(xiàn)預(yù)期的教育目的。

（三）教師應(yīng)對全體幼兒進(jìn)行隨機(jī)安全教育，及時反思總結(jié)

當(dāng)教師針對某一個幼兒開展隨機(jī)安全教育時，如果環(huán)境合適、內(nèi)容適宜，就應(yīng)有意識地抓住機(jī)會，重視跟全體幼兒交流、互動，鼓勵幼兒發(fā)表各自的觀點，讓全體幼兒都能從隨機(jī)安全教育中受益，確保實現(xiàn)教育目的。同時，教師要及時對隨機(jī)安全教育進(jìn)行反思、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題，在實踐中不斷反思安全教育行為，并總結(jié)、鍛煉自己的隨機(jī)安全教育技巧，促進(jìn)實現(xiàn)教育目標(biāo)。

（四）教師要有意識強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果，提高教育效率

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一、讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識

幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記，從認(rèn)識安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意安全。

三、通過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動時，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

中班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識。

經(jīng)過一段時間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

幼兒園安全教育心得體會幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本周由童主任對教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增強(qiáng)了我的安全意識和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項重點工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，用知識理論指導(dǎo)實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。

保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動場所、學(xué)習(xí)場所和娛樂場所是每個老師和家長的責(zé)任。對孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。把安全工作責(zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。現(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗貧乏、自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。根據(jù)以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：

一、創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動環(huán)境。

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時教育幼兒并與其家長溝通。上課時，必須讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找，加強(qiáng)管理。

2、午飯時注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

4、把好幼兒離園關(guān)，一定要看卡放人，不認(rèn)識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5、戶外活動時謹(jǐn)慎選擇活動場地，活動之前認(rèn)真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素。確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告領(lǐng)導(dǎo)，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進(jìn)行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。

6、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

7、班級藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進(jìn)行喂藥時，認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長所寫的要求。

8、書包內(nèi)不可放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，如帶班老師來園后，馬上檢查一下教室內(nèi)有無危險隱患。將不安全因素降低到最低限度。

二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力。

1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時自覺的有序排隊，不亂跑，當(dāng)心滑倒;進(jìn)餐時，要求幼兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進(jìn)喉嚨里。

2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。明白安全門的作用。

3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6、不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。

7、知道自己獨(dú)自在家時如何保護(hù)自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能隨便離開家長或集體等。

三、認(rèn)真做好家長工作，力爭家園一致

共同承擔(dān)教育責(zé)任我們通過每期的家長會向家長宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識淡薄、自我保護(hù)能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長認(rèn)識對幼兒實施自我保護(hù)教育的重要性;同時還要讓家長避免對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時走入誤區(qū)：

(1)為求安全取消幼兒的一系列活動。

(2)為求安全降低幼兒活動的標(biāo)準(zhǔn)。

篇6

管理者的意識水平和觀念是一個幼兒園安全教育教學(xué)重要性高低的關(guān)鍵因素。如果幼兒園管理者的意識中沒有安全教育意識，何談安全教育的開展？農(nóng)村幼兒園的管理者，很多都不是專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，而是從小學(xué)直接到幼兒園工作，思維意識僅停留于小學(xué)的管理思維模式。表現(xiàn)在，農(nóng)村幼兒園管理者大多數(shù)都知道對幼兒進(jìn)行安全教育是十分重要的，但在安排幼兒園的各種教育教學(xué)工作的時候，卻沒有將安全教育與其他各種教育教學(xué)活動統(tǒng)一安排與部署，更沒有具體地、可行地、明確地提出要求。如果管理者在思想意識上都沒有系統(tǒng)化、常態(tài)化的安全教育思維，那么教師在具體的工作中，就很難重視安全教育活動的展開和落實了。

二、農(nóng)村幼兒園安全教育課程資源不足

幼兒園安全教育的進(jìn)行，必不可少的是安全教育的課程資源。但是在廣大的基層農(nóng)村幼兒園，安全教育課程資源嚴(yán)重不足，發(fā)展嚴(yán)重滯后。原因：（1）國家層面缺乏農(nóng)村幼兒安全教育課程資源的頂層設(shè)計，安全教育的讀本、教材非常少；（2）農(nóng)村幼兒園師資力量的缺乏，導(dǎo)致教師沒有時間集體研討安全教育的方式方法與適合當(dāng)?shù)貙嶋H的安全教育資源；（3）整個社會能提供的安全教育教學(xué)器具、視頻音像資料匱乏。這樣，導(dǎo)致教學(xué)形式停留于簡單的說教形式。

三、農(nóng)村幼兒園教師勞動強(qiáng)度過大

農(nóng)村幼兒園有政府投入不足、編制不足、班級人數(shù)嚴(yán)重超規(guī)、師資配置不到位等問題。如，國家規(guī)定的幼兒園大班35人，中班30人，小班25人，每班配置“兩教一保”的基本標(biāo)準(zhǔn)配置，但大部分農(nóng)村幼兒園沒能得到完善。每個班人數(shù)都在45人以上，沒有保育員，很多班只有一個教師。導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師工作量嚴(yán)重超標(biāo)，勞動強(qiáng)度過大，導(dǎo)致身心疲憊，心理與身體能力超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。因而，出現(xiàn)很多教師工作精力不足、睡眠不足、心思不齊，很多農(nóng)村幼兒園教師不安心在農(nóng)村幼兒園工作，導(dǎo)致人員流動性大。

四、農(nóng)村幼兒家長安全意識淡薄

篇7

又到了一年一度的教師節(jié)，節(jié)日年年過，怎樣才能讓老師和孩子們過的有新意又快樂呢?既能讓孩子們理解老師工作的辛苦，又能讓孩子們學(xué)會尊重老師，讓老師們感受到自己職業(yè)的自豪，經(jīng)過教研組的研討，今年的教師節(jié)我們決定這樣過!

一、親子手工制作活動——來自節(jié)日的祝?？?/p>

早晨起來，孩子們帶著在家和爸爸媽媽一起親手制作的節(jié)日卡片來到幼兒園，在老師的幫助之下，將自己的祝?？⊕斓搅藴?zhǔn)備好的祝福板上，一張張祝福卡上寫滿了孩子們和自己爸爸媽媽對老師們的節(jié)日祝福，字里行間充滿了對老師的尊重與敬愛，透漏出濃濃的師幼情誼，讓老師們感動，也讓孩子們成長，讓尊敬師長的傳統(tǒng)美德得以升華。

二、繪畫活動——我的老師

上午老師和孩子們一起進(jìn)行了繪畫活動，就以《教師節(jié)》為主題，孩子將一幅幅師幼互動的場景搬到了畫紙上，有的小朋友畫了老師和自己手拉手做游戲的場面，有的小朋友畫了老師上課的樣子，有的小朋友畫了老師和小朋友們在一起……，一張張畫紙，一個個鏡頭，讓老師們看了為之動容，孩子們也許不知道該怎樣用語言表達(dá)自己對老師的情感，卻用手中的筆將自己對老師的喜愛表現(xiàn)出來了，這就是孩子們的對老師的愛的表達(dá)!

三、孩子們的自主活動——自助餐

午餐是孩子們的自助餐，也是孩子們的自主餐，一切都是由孩子們自己做主。所以在開始之前，老師們先把所有的活動和可能遇到的問題進(jìn)行了簡單的安排，并把部分任務(wù)交給了主動要求參加的孩子，森森和伊喬是班長，森森負(fù)責(zé)男孩，伊喬負(fù)責(zé)女孩，銘銘、明遠(yuǎn)負(fù)責(zé)給他們兩個幫忙，其余的如果沒有米飯了，豆豆負(fù)責(zé)去借米飯，如果沒有菜了，點點負(fù)責(zé)去借菜，牛仔、優(yōu)米、一一和周姝含是今天的值日生。

當(dāng)然了，孩子們也提出了自己的疑問，比如明遠(yuǎn)問：“如果澤澤吃不了了，飯菜怎么處理?”孩子們能夠關(guān)注到班級里每位小朋友的情況。

11：00所有的飯菜都端上來了，老師把粥盛好了，放到了專門的桌子上，孩子們也已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，男孩一隊，女孩一隊，秉承著“女孩優(yōu)先”的原則，準(zhǔn)備開始盛飯了，老師們也準(zhǔn)備離開了，朵朵、樂樂開心的跟老師們再見，好心情全寫在臉上了，今天終于可以自己做主了!

到11：24分，鄧之杭最后一個盛完飯，所以小朋友都進(jìn)入了就餐的狀態(tài)，點點會時不時的站起來看看所有小朋友的情況，前面的桌子跟前依然排著長隊，那是等待盛第二份飯的小朋友。到了11：25分的時候，牛仔開始催沒吃完飯的小朋友們吃飯了，而且還叫上一一開始做值日了。

11：30，老師準(zhǔn)時上樓了，一上樓千茹已經(jīng)在樓道里等著老師了，有事情要匯報呢：“老師，我今天吃了兩份，吃的很快!你看他們吃完的都在這里玩玩具呢!屋里的小朋友也快吃完了!”幾句話就當(dāng)前的狀況給總結(jié)完了。

一次自主餐活動，讓孩子們有了滿滿的收獲，讓老師們有了滿滿的感動，感動于孩子們的自覺，感動于孩子們的遵守秩序，感動于孩子們的認(rèn)真，感動于孩子們對老師工作的理解，把對老師的理解都落實到了自己的行動中。

四、歌唱活動——《老師老師，我愛你》

下午，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了歌曲《老師老師我愛你》，在老師悠揚(yáng)的琴聲中，孩子們則唱起了動聽的歌聲：老師，老師我愛你，你的話兒甜蜜蜜，教育我們快快長……，在歌聲中，體驗熱愛老師的情感。

五、談話活動——節(jié)日活動感受

篇8

1.報名前：家長對入園體檢觀念滯后

2.報名后：家長認(rèn)為幼兒一經(jīng)入園，幼兒安全問題應(yīng)由幼兒園單方負(fù)責(zé)

3.進(jìn)班前：少數(shù)新生家長隱瞞幼兒健康狀況

4.進(jìn)班后：對幼兒園的安全管理不知情，了解甚少

二、家長安全教育方面存在的突出問題

從問卷調(diào)查中體現(xiàn)：①部分家長不理解二級晨檢的作用（不知情）；②“是否參與園所安全管理和安全知識培訓(xùn)”一題中，某些家長認(rèn)為參加于否均可，看時間（認(rèn)識不到位）。③從家長參與活動的比率中看到：舉辦膳食營養(yǎng)講座，家長參會率為90%以上；舉辦大型文體活動，家長參會率為95%左右，舉辦安全教育觀摩課，家長安全培訓(xùn)講座等活動，家長參會率在70%～80%左右，如此數(shù)據(jù)可以看出家長在對安全教育家園共育方面認(rèn)識不足、重視不夠。

①幼兒園舉辦的家長安全教育活動多數(shù)以講座為主，形式單一，內(nèi)容雷同，對于參加過活動的部分老生家長，參與活動的積極性受阻。②對于安全教育內(nèi)容，園所宣傳力度小，沒有造成一定聲勢，使家長的重視程度也相應(yīng)地受到了影響。

1.從提高新生家長安全意識方面下功夫，確保幼兒入園順暢

2.從增強(qiáng)家長安全認(rèn)知方面下功夫，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任

3.從增強(qiáng)家長責(zé)任意識方面下功夫，做好突發(fā)事故預(yù)防工作

篇9

一、開展幼兒體育活動的必要性

當(dāng)今社會，受各種因素影響，很多幼兒身體素質(zhì)不容樂觀。前不久，看了一段介紹日本幼兒體能鍛煉的視頻，日本教師和家長每天組織幼兒進(jìn)行跳馬、側(cè)滾翻等運(yùn)動的鍛煉，幼兒動作麻利、到位。而這些動作在我國家長和老師看來是十分危險的，家長怕孩子摔傷，幼兒園怕出事故。目前，我國多數(shù)家庭都是多個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，重視對幼兒吃穿玩樂、智力開發(fā)和特長學(xué)習(xí)等方面的投入，但是對于體質(zhì)鍛煉往往不重視。幼兒是國家的未來，國民體質(zhì)是國之根本，因此，幼兒園更要重視幼兒的身體鍛煉，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 結(jié)合實際，制訂體育活動計劃

2016年，我園在原有體育特色的基礎(chǔ)上，提出了“開展多種多樣的體育活動，促進(jìn)幼兒健康成長”的研究課題，開始在全園開展課題研究活動。一是我們舉行了隆重的課題開題儀式，以此統(tǒng)一全體教師的思想，大家齊心協(xié)力、共同開展教科研活動，促進(jìn)活動順利實施。二是做好課題開展活動安排。經(jīng)過認(rèn)真商量、討論，制訂了幼兒園體育課題研究計劃，結(jié)合季節(jié)特征和幼兒園工作，規(guī)劃不同階段活動內(nèi)容，有序推進(jìn)教研活動開展。

三、抓好落實，分段推進(jìn)活動

課題活動關(guān)鍵在落實。根據(jù)制訂的教科研計劃，分階段、有目標(biāo)地開展課題活動。一是設(shè)計與添置大型戶外體育器械。配備充足的體育器械，組織教師研究體育器械的玩法，為體育活動的開展做好物質(zhì)準(zhǔn)備。二是開展家長問卷調(diào)查，了解家長對幼兒進(jìn)行體育鍛煉的看法和建議，得到家長的支持和配合。三是創(chuàng)編民間體育小游戲。鼓勵教師根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合我省地域文化特點，創(chuàng)編出形式多擁摹⒑猛嫻拿竇涮逵小游戲，并按照幼兒年齡特點編成教材，每天組織幼兒進(jìn)行體育游戲活動。四是開展創(chuàng)新體育教學(xué)活動和聽評課活動。5名教師為一組，進(jìn)行研課、磨課、授課，最終設(shè)計出優(yōu)秀的體育教學(xué)活動教案。五是開展“一物多玩”活動。各班創(chuàng)編出體育器械“一物多玩”的玩法，豐富幼兒的想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的體質(zhì)鍛煉。六是通過對比幼兒身體的變化，定期進(jìn)行達(dá)標(biāo)評估。七是舉辦形式多樣的體育活動，如冬季運(yùn)動會、音樂體操評比、民間體育游戲等，保證課題實施，促進(jìn)幼兒體質(zhì)發(fā)展和提高。

四、交流總結(jié)，認(rèn)真梳理成果

我們定期組織教師進(jìn)行課題交流研討，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，整理歸檔材料，為課題研究提供翔實資料。同時，認(rèn)真歸納了取得的成果：一是幼兒參加體育活動的興趣增強(qiáng)，意志力和創(chuàng)新思維能力明顯提高，幼兒體質(zhì)增強(qiáng)，在園發(fā)病率明顯降低。二是教師教科研能力的明顯增強(qiáng)。三是幼兒園保教質(zhì)量得到提升。

篇10

一、建構(gòu)幼小聯(lián)盟“2+1”三方體系

我園與左岸幼兒園相鄰，拱宸橋小學(xué)離我們兩所園都很近。是我區(qū)唯一配備有專職體育、美術(shù)、音樂教師的學(xué)校。而且，剛巧三門課的教師都是非常優(yōu)秀的男教師。針對這個特點，我們決定采用“2+1”的模式，即我們兩家幼兒園和拱宸橋小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟，以確保三位男教師的資源能夠得到有效而充分的利用。

二、建立幼小聯(lián)盟“2+1”活動規(guī)程

園長、校長全程參與，并委派業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，聯(lián)絡(luò)商議各項事宜。我們協(xié)商后規(guī)定：三名男教師每月分別來兩所園執(zhí)教一次，兩所園的執(zhí)教內(nèi)容相同，并制定了上課時的職責(zé)要求。同時，為了配合男教師上課，幼兒園制定了教師的配合細(xì)則，包括教育器材、幼兒經(jīng)驗等方面的準(zhǔn)備要求。我們還商定了聯(lián)盟內(nèi)教師開展教學(xué)研討的時間、地點、形式等，做到“前有菜單、中有研討、后有總結(jié)”。

三、扎實推進(jìn)“2+1”式的教學(xué)與研討

為了讓男教師的教學(xué)更有效，聯(lián)盟經(jīng)過反復(fù)商討，設(shè)計了幾個操作方法。

1　前期準(zhǔn)備“2+1”

一份書面菜單。向小學(xué)男教師提供由幼兒園教師設(shè)計的體育、美術(shù)、音樂三門學(xué)科的典型教案，讓他們熟悉教學(xué)容量、特點和流程。

一份實踐菜單。請小學(xué)男教師來園，觀看幼兒園教師的音樂、美術(shù)、體育教學(xué)活動，讓男教師對幼兒園的孩子、場地、教室環(huán)境、活動材料有直觀的感受。

一次力量擁抱。我們把全園大班的孩子聚集在操場上，隆重推出三位男教師，請孩子與三位男教師進(jìn)行一次擁抱。當(dāng)男教師把孩子抱著舉起來的時候，孩子們好興奮，他們感受到了一股強(qiáng)烈的陽剛力量。

2　教學(xué)推進(jìn)“2+1”

我們采用三位男教師輪流每周來園半天的形式，每次設(shè)計一個教學(xué)活動，分別先后到兩所幼兒園開展教學(xué)。每次活動采用“一課二研”形式，一次教學(xué)活動后馬上反饋調(diào)整，并將策略運(yùn)用到另一所幼兒園的第二堂課中。這樣，男教師不僅發(fā)揮了自身的專業(yè)優(yōu)勢，而且其教學(xué)方法也越來越適合幼兒園的教學(xué)特點。

3　教研沙龍“2+1”

在聯(lián)盟活動中，我們不僅有課后隨機(jī)的交流反思，答疑解惑，還組織了專題沙龍，如針對幼兒園女教師在健康活動中的疑問、動作的難點分解等，與體育男教師以沙龍的形式展開研討。女教師們爭相與男教師互動，雙方都獲得經(jīng)驗的擴(kuò)展。

4　教學(xué)延伸“2+1+X”