導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)六年級教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時(shí)間流逝得如此之快,我們又將學(xué)習(xí)新的知識,有新的感受,請一起努力,寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢?下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考。

工作計(jì)劃的內(nèi)容請點(diǎn)下方鏈接

語文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀版本

七年政治教學(xué)工作計(jì)劃

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)工作計(jì)劃

大學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇范文

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文一【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2、過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互傾聽。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息。

【教具準(zhǔn)備】課件、扇形統(tǒng)計(jì)圖卡紙

【教學(xué)方法】

1、教法：情境法、直觀法、引導(dǎo)法、歸納法

2、學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪兩種統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)這節(jié)課我們一起認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

二、組織活動，探究新知

(一)健康飲食教育

首先請同學(xué)們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多?其次?接著?……最少呢?為了我們的身體健康，同學(xué)們平時(shí)必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習(xí)慣。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性

1、課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表(只含前兩列)

(1)觀察統(tǒng)計(jì)表，提問：你認(rèn)為笑笑家這天的膳食合理嗎?

(2)如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)圖?(課件出示)

2、課件出示統(tǒng)計(jì)表(添上第三列)

(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容嗎?(每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)

(2)讀統(tǒng)計(jì)表，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。

(3)師啟發(fā)：從條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚直觀的看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線統(tǒng)計(jì)圖行不行?那么，哪一種統(tǒng)計(jì)圖可以解決這一問題呢?

(三)認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用

1、下圖是根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)請同學(xué)們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：

探究(一)(課件出示)：

①用整個(gè)圓表示什么?

②圓內(nèi)各部分形狀像什么?用各個(gè)扇形表示什么?

探究(二)(課件出示)

①從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你能獲得哪些信息?

②扇形的大小反映了什么?各個(gè)扇形所占的百分比之和為多少?

③從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出什么?

2、小組合作，討論交流。

3、匯報(bào)交流。

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內(nèi)各個(gè)小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用(課件出示)

(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用呢?

(2)小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總量，用各個(gè)小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體與部分的關(guān)系。

6、扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

(1)師：扇形統(tǒng)計(jì)圖與學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)勢?

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀的比較各部分量的相對大小。

三、鞏固與應(yīng)用

(一)“試試我能行”

1、填空：

(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示( )，用各個(gè)小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是( )與( )的關(guān)系。

(2)想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數(shù)的百分比，應(yīng)繪制( )統(tǒng)計(jì)圖。

2、P58“練一練”第1題。

(1)觀察這幾幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，說一說你獲得了哪些信息?

(2)反饋交流。

(二)“比比我最棒”

1、觀察東山小學(xué)圖書情況扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：

(1)( )書本數(shù)最多，占全部圖書的( )%。

(1)(2)( )書本數(shù)最少，占全部圖書的( )%。

(1)(3)如果有125本畫冊，則共有圖書( )本，科技書有( )本。

請同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。

2、觀察紅星小學(xué)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動情況統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：

(1)喜歡跳繩的的人數(shù)占全年級的( )%。

(2)喜歡( )的人數(shù)最多, 喜歡( )的人數(shù)最少，喜歡( )和( )的人數(shù)差不多。

(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。

獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?你的課堂表現(xiàn)如何呢?如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星?

五、布置作業(yè)

P58“練一練”第2題。

板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn){用一個(gè)圓表示(總量) (單位“1”，100%)

用各個(gè)小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比

作用：反映(整體)與(部分)的關(guān)系

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文二【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊P106～107。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;

3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)例1。

師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。

師：請看屏幕——(出示主題圖)

師：這是六(1)班同學(xué)開展課外活動時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?

預(yù)設(shè)：

生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，老師也同意。(出示P106頁條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢?

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的有9人;

生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少;

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;

生4：我還知道了六(1)班一共有40人。

師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

生4：把喜歡各類運(yùn)動的人數(shù)相加正好等于40。

師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎?

生齊：不能。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?

師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢?

預(yù)設(shè)：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的占22.5%。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。

師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?

生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

預(yù)設(shè)：

生1：喜歡足球的有多少人?

生2：喜歡跳繩的有多少人?

生3：喜歡踢毽子的有多少人?

生4：喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的有多少人?……

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?

師：誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?

預(yù)設(shè)：

生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

二、鞏固、拓展.

1.P107頁做一做。

師：真不錯(cuò)!同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么?

預(yù)設(shè)：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。

師：你是怎么知道的?

生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問題呢?

生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。

(1生板書。 水分：250×87%=217.5(g)

蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)

脂肪：250×4%=10(g)

乳糖：250×5%=12.5(g)

其他：250×0.7%=1.75(g))

師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?

生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2.P108頁第2題。

師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息呢?

預(yù)設(shè)：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請大家想一想，如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢?

生： 我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?

師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個(gè)問題吧。

(1生板書。 食品：1000×30%=300元

還購房貸款：1000×30%=300元

教育：1000×15%=150元

服裝：1000×10%=100元

水電：1000×5%=50元

其他：用1000×10%=100元。)

三、課堂小結(jié)。

請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文三教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比

油脂類 50

奶類和豆類 450

魚、禽、肉、蛋等類 600

蔬菜和水果類 900

谷類 1800

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3、即時(shí)練習(xí)。

完成課后的“說一說”。

(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

(2)說一說，你有什么體會。

學(xué)生說信息，并計(jì)算各種成分的百分比

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正

學(xué)生發(fā)言、交流

學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說出獲得的信息

根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法

進(jìn)行計(jì)算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動時(shí)間，說一說有什么不同。

提出數(shù)學(xué)問題

2、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動時(shí)間可以怎么計(jì)算?

3、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文四教學(xué)內(nèi)容

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教材第68—69頁的內(nèi)容，小學(xué)六年級《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案。

二 教學(xué)目標(biāo)

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會分析。

三 重點(diǎn)難點(diǎn)

會制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會分析。

四 教具準(zhǔn)備

課件。

五 教學(xué)過程

(一)什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖

(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))

例如： 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動中參加各種小組的情況。

問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))

從圖中可以看出什么?

(參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)

量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?

想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

(二)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

例5 和橋村20_年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

糧食作物 84公頃

棉花 24公頃

油料作物 12公頃

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，

制圖步驟：(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。

(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。

(5)名稱、單位、制表時(shí)間，，

板書：(1)84+24+12=120(公頃)

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

(2)糧食作物：360°x 70%=252°

棉花：360°x20%=72°

油料作物：360°x10%=36°

和橋村20_年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖

20_年1月制

(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.李明問班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類活動?”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

請你看圖回答下面的問題：

(1)哪項(xiàng)球類活動最受歡迎?

(2)哪兩項(xiàng)球類活動受歡迎的程度差不多?

(3)最愛好哪項(xiàng)球類活動的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的`，你認(rèn)為這樣做合理嗎?

2 五年級一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3.右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

如果這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

4.一種牛肉的成份如下表。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他

占百分?jǐn)?shù) 68% 20% 10% 2%

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.(1)乒乓球;

(2)足球 籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

2.略

3.鵝：2500x

18%=450(只)

鴨：2500x 30%=750(只);

雞：2500x52%二1300(只)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文五教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計(jì)圖，我們共同閱讀同學(xué)們都收集了哪些?(展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生介紹自己收集的統(tǒng)計(jì)圖。)

教師適機(jī)提問：這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?

生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的'增減變化情況。

師：說的不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師要考考大家會不會用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動會，如果我們繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項(xiàng)體育運(yùn)動的人數(shù)，你們認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?

生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，不錯(cuò)!條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖來表示今天24個(gè)小時(shí)的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢?

生：折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，老師也同意，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

老師還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來看看。(對收集這些圖的學(xué)生提問)你能給大家說說你找的是什么圖?

學(xué)生回答。

師：這樣的圖也是統(tǒng)計(jì)圖?那今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它，一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

師板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識?

預(yù)設(shè)：(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?(2)什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖?

(3)怎樣作扇形統(tǒng)計(jì)圖?(4)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?

二、合作交流，探究新知

1、說一說

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?

這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢?

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表

師：請同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計(jì)表，在小組里互相說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。

(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請幾位學(xué)生說一說各百分?jǐn)?shù)的意思)

師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

通過大家對這些百分?jǐn)?shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?

2、引導(dǎo)討論。

師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎?

請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。

根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個(gè)部分像什么形狀?圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?

(2)在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少?能對應(yīng)的上統(tǒng)計(jì)表中的總攝入量為100%嗎?

師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。

3、了解特點(diǎn)。

師：同學(xué)們對這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

師：能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計(jì)圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計(jì)圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計(jì)圖可以。)

扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報(bào)。

老師小結(jié)：

篇2

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時(shí)回顧、反思。

2、注重課堂教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生之間的交往互動，共同發(fā)展

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體 現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

3、多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。在教學(xué)中采用生動活潑、形象、具體、有趣的教學(xué)方法吸引他們，并多給他們參加操作活動，在新知識的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程中，學(xué)生都“置身其中”。在評價(jià)過程 小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語中更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、存在的問題

（1）學(xué)生對安全教育課程開設(shè)的重要性認(rèn)識不足。

（2）安全教育難以得到家庭及社會的支持。

（3）安全教育沒有突出安全特色。實(shí)際演練較少。

5、今后教學(xué)應(yīng)該注意的問題

（1）加大安全教育宣傳力度。

（2）聯(lián)系案例引導(dǎo)學(xué)生討論和分析安全問題。

篇3

評卷人

得分

一、解答題（題型注釋）

1.一款LED電視商場標(biāo)價(jià)是4000元，小明媽媽上網(wǎng)參加團(tuán)購，只需要2400元，小明媽媽上網(wǎng)購買這款電視比商場便宜了百分之幾？

2.張老師為學(xué)校購買了8個(gè)籃球和1個(gè)足球，共花去520元．已知足球的單價(jià)是80元，籃球的單價(jià)是多少元？（列方程解答）

3.一個(gè)工人在森林中鋸木頭，他用40分鐘把一根樹干鋸成了5段，如果保持工作速度不變，要把每段木頭再鋸成兩段，還需要多少分鐘？

[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)]

4.甲乙兩地之間的公路長170千米．一輛汽車從甲地開往乙地，頭兩小時(shí)行駛了68

千米，照這樣計(jì)算，幾小時(shí)可以到達(dá)乙地？（用比例解）

5.聰聰?shù)膵寢屜胭I兩件不同的商品，你來幫她選一選（圈一圈），這兩件商品付500元錢夠嗎？

[來源:學(xué)科網(wǎng)]

6.全世界有樺數(shù)40種，我國的樺樹的種類占其中的，我國有多少種樺樹？

7.馬每小時(shí)能跑40千米，甲地到乙地為120千米，一匹馬從甲地跑到乙地需要多少小時(shí)？[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

8.某汽車制造廠上半年生產(chǎn)小汽車36400輛，比原計(jì)劃多生產(chǎn)3900輛，超產(chǎn)百分之幾？

9.如圖，是用塑料薄膜覆蓋的蔬菜大棚，長15米，橫截面是一個(gè)直徑2米的半圓。

（1）這個(gè)大棚的種植面積是多少平方米？

（2）覆蓋在這個(gè)大棚上的塑料薄膜約有多少平方米？

2米

10.商場購物。

(1)爸爸要購買一臺微波爐、一臺電風(fēng)扇和一部電話機(jī)，大約要準(zhǔn)備多少錢？

(2)爸爸帶了600元，最多能買到哪幾種商品？應(yīng)找回多少元？

11.服裝廠現(xiàn)存14.5米紅綢布，準(zhǔn)備做兒童服裝．每套用布1.25米，能做幾套兒童服裝?

[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

12.

(1)買4張成人票和1張兒童票,應(yīng)付多少元?

(2)用100元買13張兒童票,應(yīng)找回多少元?

13.王剛爬山,上山3小時(shí)走了18千米,下山2小時(shí)走了14千米。王剛走這段路的平均速度是多少?

參數(shù)答案

1.解；（4000﹣2400）÷4000，

=1600÷4000，

=0.4，

=40%；

答：小明媽媽上網(wǎng)購買這款電視比商場便宜了40%

【解析】1.便宜了百分之幾，是求便宜的錢數(shù)占商場標(biāo)價(jià)的百分之幾，把商場標(biāo)價(jià)看作單位“1”（作除數(shù)），用除法解答．

2.解：設(shè)籃球的單價(jià)為x元，

8x+80=520，

8x=440，

x=55，

答：籃球的單價(jià)是55元

【解析】2.這道題的等量關(guān)系非常明顯，8個(gè)籃球的錢+1個(gè)足球的錢=520元，可根據(jù)公式單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)分別計(jì)算出8個(gè)籃球的錢和1個(gè)足球的錢，可設(shè)籃球的單價(jià)為x元，然后列方程解答即可．解決這類問題主要找出題里面蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，由此列出方程解決問題．

3.50

【解析】3.把一根木頭鋸成5段，實(shí)際上只需要鋸（下），所以鋸一下需要(分鐘)，現(xiàn)在要求把每段木頭再鋸成兩段，也就是還需要鋸5下，則還需要：(分鐘)．

[總結(jié)]

總工作量每份的工作量(單一量)份數(shù)

(正歸一)例如⑴題

份數(shù)總工作量每份的工作量(單一量)

(反歸一)例如⑵題

每份的工作量(單一量)

總工作量份數(shù)

［口訣］歸一問題要記牢，尋找單一量最重要，題中總量是條件，結(jié)果最終能找到．

4.答：5小時(shí)可以到達(dá)乙地

【解析】4.

試題分析：根據(jù)速度一定，路程與時(shí)間成正比例，由此列出比例解決問題．

解：設(shè)x小時(shí)可以到達(dá)乙地；

68：2=170：x，

68x=170×2，

x=，

x=5；

答：5小時(shí)可以到達(dá)乙地．

5.不夠

【解析】5.

試題分析：先任意圈出兩件不同的商品，再求出買這兩件商品的錢數(shù)，最后與500元比較大小即可求解．

解：圈出前兩種商品；

172+338=510（元）

510＞500．

所以500元錢不夠．

答：這兩件商品付500元錢不夠．

6.22種

【解析】6.

試題分析：把全世界的樺樹的種類看作單位“1”，則我國的樺樹的種類占其中的，又因全世界有樺數(shù)40種，于是用乘法計(jì)算即可求出我國的樺樹的種類．

解：40×=22（種）；

答：我國有22種樺樹．

7.4小時(shí)

【解析】7.

試題分析：已知路程和速度，求時(shí)間，運(yùn)用關(guān)系式：路程÷速度=時(shí)間，解決問題．

解：120÷40=3（小時(shí)）

答：一匹馬從甲地跑到乙地需要4小時(shí)．

8.12%．

【解析】8.

試題分析：先求出計(jì)劃的產(chǎn)量，然后用超出部分除以計(jì)劃的產(chǎn)量就是超產(chǎn)百分之幾．

解：3900÷（36400﹣3900）

=3900÷32500

=12%．

答：超產(chǎn)了12%．

9.（1）15×2=30（m2）答：略

（2）3.14×2×15÷2＋3.14×12=50.24（m2）

【解析】9.略

10.(1)

497＋289＋125

≈500＋290＋130

＝920(元)

(2)最多可以買電話機(jī)、拉桿箱和電風(fēng)扇。

125＋162＋289＝576(元)

600－576＝24(元)

【解析】10.略

11.

解：14.5÷1.25=11.6

11.6≈11（套）（去尾法）

【解析】11.

本題考查的主要內(nèi)容是有余數(shù)除法計(jì)算問題，根據(jù)去尾法進(jìn)行解答即可.

12.（1）67元

（2）9元

[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

【解析】12.

(1)4×15+7=60+7=67(元)

答:應(yīng)付67元。

(2)100-13×7=100-91=9(元)

答:應(yīng)找回9元。

13.(18+14)÷(3+2)=6.4(千米/時(shí))

篇4

小學(xué)六年級組工作計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析：

本年級教師：行動快、運(yùn)作快。喜歡結(jié)伴郊游、愉快工作。倡導(dǎo)向優(yōu)秀教師看齊、發(fā)揚(yáng)自己所長、干出個(gè)人特色。同事之間直言不諱，互相促進(jìn)。感情融洽。本學(xué)期我們這一屆老師與往屆比有以下幾點(diǎn)不同：（1）六年級的語文老師、英語老師與往屆不同，教學(xué)班級多了、課時(shí)量多了。還有兩個(gè)新來的老師沒有做班主任的經(jīng)驗(yàn)。（2）以往的六年級沒有參加“自我發(fā)展課題實(shí)驗(yàn)”，今年我們也被列入到實(shí)驗(yàn)中去。（3）前幾屆的老師基本都是連續(xù)2、3年在本校教畢業(yè)班，他們多少已經(jīng)摸清了一些眉目。一些客觀的原因我們組里老師都說不會影響我們的工作。我們決定要發(fā)揮我們的主觀作用，發(fā)揚(yáng)組里的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順利的完成教育教學(xué)任務(wù)。

本年級學(xué)生：1班---像一匹匹戰(zhàn)馬，確有“勢不可擋”之勢。2班---像一只只小羊，“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)詞最適用于他們。3、4班一直在不懈的努力，相信也會有不俗的表現(xiàn)。5、6、7、8、班是我們的學(xué)習(xí)上的“領(lǐng)頭羊”。也是我們完成50%的希望。

二、指導(dǎo)思想：

德育：“先做人、后成才”

教學(xué)：“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”

組風(fēng)：“開心、健康、緊張、具有責(zé)任感”

班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛與被愛之中”

一個(gè)樹立：

為小學(xué)部其他年級的學(xué)生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

二個(gè)完成：

1 做好“自我發(fā)展”德育實(shí)驗(yàn)課題的研究工作。提高班主任工作方法。

2 讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)。

三個(gè)杜絕：

1 杜絕體罰、變向體罰、無故停學(xué)生的課。

2 杜絕作業(yè)量過多，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3 杜絕重結(jié)果、輕過程的簡單的育人方法。

三、具體措施：

（一）教育

1 配合德育處做好養(yǎng)成教育：

從集會紀(jì)律、課室內(nèi)外衛(wèi)生、值周班檢查、這些方面規(guī)范學(xué)生的行為。為其他年級樹立榜樣作用

2 注重班級管理。做好班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍。營造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著愛和被愛。

每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開展創(chuàng)造性的工作。受益于自己，更無愧教師這個(gè)光榮的稱號。

九月 蔣國冰做優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。

十月 哈婉莉講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會。

十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個(gè)優(yōu)秀班集體、做一個(gè)合格的班主任?！?/p>

十二月 自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng)造性的工作做一鋪墊。

3 精心的為孩子們安排好本學(xué)期的兩次活動。使孩子們健康、快樂的生活、學(xué)習(xí)。

4 班主任每周下宿舍一次。與生活老師加強(qiáng)聯(lián)系。互相協(xié)作，及時(shí)掌握孩子們的思想動向。關(guān)心他們的身心發(fā)展。（每周填寫一表，交與組長）

班 存在的問題： 第 周 如何解決：

5 與家長保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統(tǒng)一。

6 將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結(jié)。積極向校報(bào)投稿，與同事切磋交流。每個(gè)月的月末，每班選出一份典型事例交與負(fù)責(zé)人。

9月份 衷穎、陶玉肖 10月份 李先玉、吳祖文

11月份 肖紅海、蔣國冰 12月份 王漢棟、劉艷麗8 結(jié)合生活部搞好我們小學(xué)部的第一個(gè)社團(tuán)：愛心社-----四個(gè)一一份作業(yè) 每個(gè)星期都有一個(gè)德育作業(yè)。將愛心滲透在日常生活中。

一天主題活動日 十一月有一天為愛心社團(tuán)活動日：一部分人宣傳一些好人好事、另一部分人幫助一些心里有問題的學(xué)生做好咨詢工作、還有一部分人介紹一些如何加強(qiáng)自我保護(hù)的方法。

一份投稿 每月一次向校外投稿：介紹我們的活動情況，向?qū)W生的朋友、家長吸收我們的社員，讓愛心社逐漸壯大。

一份關(guān)注 關(guān)注社會：向發(fā)生在我們周圍需要關(guān)心的人獻(xiàn)出我們的愛心。從小培養(yǎng)孩子們具有走向社會的意識。（二）教學(xué)

1 配合教研組長有針對性的開展教學(xué)研究。更好的為六年級教學(xué)服務(wù)。

2 提倡愉快教學(xué)。從興趣出發(fā)，不強(qiáng)迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

各學(xué)科統(tǒng)一布置周末作業(yè)。組長協(xié)調(diào)三科作業(yè)量，防止比例失衡。做好同學(xué)科相互聽課，并及時(shí)評課的工作。不要因完成任務(wù)而完成。

3 有計(jì)劃、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。提高課堂效率、質(zhì)量。做到一課一得。

（詳見后面的工作安排）

四、活動安排：

(一)快樂嘉年華

目的：

1 揭開六年級新生活，體現(xiàn)出我們的生活是“緊張著，并快樂著”。

2 讓學(xué)生感受到老師生活中的關(guān)心。促進(jìn)師生感情。

形式：1 請出每位同學(xué)的家長、老師、學(xué)生。共同開一個(gè)輕松、愉快的晚會。

2 每班兩個(gè)節(jié)目。（展示個(gè)人特長或集體風(fēng)貌）兩個(gè)親子游戲。在活動中，融洽師生關(guān)系，體現(xiàn)“以情育人”。

時(shí)間：十月的最后一個(gè)星期

地點(diǎn)：地球廣場

主持人：家長、老師、學(xué)生

策劃：六年級所有任課老師

獎項(xiàng)設(shè)置：參與獎、精彩動作獎、最佳游戲獎、最酷家庭、配合默契獎、最快反應(yīng)獎

攝影錄像：電教室

（二）“愛心社”活動日

目的：

1 將我們小學(xué)部的第一個(gè)社團(tuán)“愛心社”發(fā)展壯大。改變以往捐錢、捐物這一單一形式，

開展多種有意義的活動內(nèi)容。

2 有利于增強(qiáng)孩子們的愛心，有利于班集體的建設(shè)。（配合我們年級本學(xué)期制定的注重班級管理所安排的一項(xiàng)活動）

3 有利于提高孩子們的關(guān)注社會的能力。

內(nèi)容：宣傳自我防范的一些措施、現(xiàn)場搞一個(gè)愛心幫助（面對一二年級的小同學(xué)為他們解決在學(xué)校生活的煩惱）

形式：宣傳活動。凡參與本活動的同學(xué)，都會得到我們的現(xiàn)場幫助。

時(shí)間：十一月份的最后一個(gè)星期

地點(diǎn)：新教學(xué)樓一樓和一二年級教學(xué)樓門口

策劃：班主任、生活老師、學(xué)生五、培優(yōu)計(jì)劃

時(shí)間：利用第二課堂。

科目：數(shù)學(xué)、英語

人員：每個(gè)班選出15名。

編班：編成三個(gè)班。每班40人。

授課人： 數(shù)學(xué)、英語奧賽班：蔡國良、王漢棟

數(shù)學(xué)、英語提高班：李先玉、劉燕紅

數(shù)學(xué)、英語興趣班：哈婉莉、陶玉肖

時(shí)間：數(shù)學(xué)：星期一、 英語：星期三、星期四 兩科輪流

英語：星期一、 數(shù)學(xué)：星期三、星期四

職責(zé)：（1）上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)

（2）必須及時(shí)的將每一個(gè)學(xué)生的情況反映給她的班主任。

（3）當(dāng)堂課遺留下來的問題，事后有責(zé)任給學(xué)生講清。

（4）以興趣為前提。課堂要生動、活潑。

聯(lián)系人： 數(shù)---哈婉莉 英---王漢棟

職責(zé)：（1）每天協(xié)助授課老師檢查作業(yè)。

（2）及時(shí)交流、總結(jié)、找出不足，及時(shí)修改教案。

（3）每月出題考核教師與學(xué)生的教學(xué)情況。對任課老師做正確的評估。（根據(jù)試卷情況待定）

（4）組織、策劃，授課內(nèi)容。安排進(jìn)度。說明：為了配合高段語文組的讀書活動。我們六年級7：00---7：30這段時(shí)間為全級學(xué)

生的課外閱讀時(shí)間。還請英語、數(shù)學(xué)老師做好配合工作。

六、輔差計(jì)劃：

各班選定自己班的輔差生，自行輔差。

七、組內(nèi)評估：

常規(guī)考核 能力考核 每 星 期 下 宿 舍 一 次 每星期與任課老師聯(lián)系一次 定 期 與 家 長 聯(lián) 系 師 生 關(guān) 系 班級 風(fēng)氣 對級 組工 作的 配合 集會紀(jì)律衛(wèi)生 二課檢測 班級學(xué)習(xí)成績 個(gè)人 特殊 貢獻(xiàn) 衷 哈 李 吳 蔣 肖 王 劉 陶 蔡

篇5

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對四年級教學(xué)目標(biāo)的不同：在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)；四年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、提高課堂教學(xué)技能

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，以舊引新，活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知，實(shí)踐，參與，合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的喜悅，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

在教學(xué)上，有疑必問。通過參加校、區(qū)市組織的各種互評聽評活動，取長補(bǔ)短，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

篇6

一、小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的重要性

在前文中，筆者提到過在小學(xué)數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)階段，最重要的便是小學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，它能有效地解決數(shù)學(xué)問題。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師過于注重模式化，給學(xué)生大量的重復(fù)性練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生沒有更多的思考和探究時(shí)間，學(xué)生只會模仿例題或直接套用公式，沒有深度的理解。所以“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式很有必要。而這樣的學(xué)習(xí)方式需要有小班化的環(huán)境，需要老師更高的關(guān)注度。

筆者任教六年級數(shù)學(xué)，小學(xué)六年級的教育本身是一個(gè)承上啟下的重要時(shí)期，它不僅是對小學(xué)一至五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的升華，同時(shí)也是跨入初中教育階段的重要基礎(chǔ)時(shí)期。因此，作為一位六年級的數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好六年級的數(shù)學(xué)知識，為升入初級中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)用小學(xué)所學(xué)的知識。

另一方面，我們需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)階段、學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生面對自己即將轉(zhuǎn)變的身份，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣做不僅是為了奠定初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維能力，讓學(xué)生在面對新知識的時(shí)候，有獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思維方式。

二、提高小班化教學(xué)質(zhì)量的對策

小班化教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，首先是人數(shù)上少。目前，一個(gè)班級通常情況下有45個(gè)學(xué)生，也就是說一個(gè)老師需要留意45個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在有的地方，由于師資力量匱乏，一個(gè)老師可能需要對兩個(gè)甚至更多班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，老師很難顧及到所有的學(xué)生，更不要說確切地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了。而小班化教學(xué)就不一樣了，一個(gè)老師所帶的學(xué)生只有三十個(gè)左右，老師可以記住每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣在進(jìn)行下一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所制訂的教案便能夠更有針對性，更能夠顧及每個(gè)學(xué)生的情況。

開展小班化的數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要從根本上改變教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師更多的關(guān)注點(diǎn)是在成績較好的學(xué)生身上，而且一個(gè)問題只要班上大多數(shù)的學(xué)生都已經(jīng)掌握，便可以進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)。這樣，導(dǎo)致部分學(xué)生并未能很好地掌握知識點(diǎn)，而且會讓學(xué)生感覺自己沒有值得老師關(guān)注的地方，從而失去了學(xué)習(xí)的積極性。但是，在小班化教學(xué)中，老師可以注意到每一個(gè)學(xué)生的情況，在每個(gè)學(xué)生身上花費(fèi)的時(shí)間也會相對增多，這樣有利于老師和學(xué)生之間互相了解，為更好地教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

那么，為了更好地進(jìn)行小班化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，我們又該如何做呢？筆者經(jīng)過一段時(shí)間的探索和研究，總結(jié)了如下的教學(xué)方法，希望對其他教師在進(jìn)行小班化教學(xué)時(shí)有所幫助。

比如，在進(jìn)行六年級上冊第一單元的“圓”的教學(xué)中，首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和圓相關(guān)的一些物品，并找出它們的特征，從而讓學(xué)生總結(jié)圓的特征。筆者先讓理解能力相對一般的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，再讓理解能力較好的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

T：結(jié)合生活中的物品，大家能總結(jié)出圓的哪些特征呢？

S1：圓的外形美觀，容易滾動，而且它是一個(gè)封閉的圖形。

S2：圓是由封閉曲線圍成的圖形。

……

S4：圓的中心點(diǎn)到封閉曲線的距離都相等。

然后，筆者讓學(xué)生打開課本，了解與圓相關(guān)的定義。這時(shí)候，學(xué)生就很容易掌握圓心、半徑、直徑等概念了。

同時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)對稱軸時(shí)的相關(guān)知識。

T：在前邊我們學(xué)過了對稱軸的相關(guān)知識，同學(xué)們還記得生活中比較常見的什么圖形有一條、兩條、三條、四條對稱軸嗎？

S3：半圓、等腰梯形有一條對稱軸。

S2：等腰三角形和角也只有一條對稱軸，長方形有兩條對稱軸。

S4：等邊三角形有三條對稱軸。

S6：正方形有四條對稱軸。

……

當(dāng)學(xué)生討論這些內(nèi)容后，筆者再次進(jìn)行提問“圓是軸對稱圖形嗎？如果是，有多少條對稱軸呢？”

學(xué)生通過觀察，得出了結(jié)論――圓是軸對稱圖形，它有無數(shù)條對稱軸。

篇7

創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率

有個(gè)著名教育專家在小學(xué)調(diào)研時(shí)詢問“你們最喜歡什么課？”，學(xué)生異口同聲，“最喜歡下課”，這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎式的回答堪稱黑色幽默，真切地反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡和反感，“流水線”、“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)沒有市場。要讓學(xué)生喜歡上課，并且在課堂40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師必須在改進(jìn)教學(xué)方式上下功夫，用創(chuàng)造力提高課堂吸引力、凝聚力，提升教學(xué)效益，重點(diǎn)要在“三化”上做文章。

一是充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在“信息化”上求突破。在平板電腦上閱讀教材、聽老師用幻燈片授課、打開網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)知識，傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合，碰撞出教育改革的火花。校園網(wǎng)、校際網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的普及為創(chuàng)新課堂教學(xué)提供了技術(shù)支撐，ipad、平板電腦已不再是城市小學(xué)生的奢侈品。學(xué)生打開平板電腦，登陸教室的客戶端，白板投影上即時(shí)顯示學(xué)生練習(xí)的信息成為課堂教學(xué)的常態(tài)情景。特別對突破比較抽象的難點(diǎn)、把握重點(diǎn)效果顯著。如小學(xué)六年級圓的面積、圓柱體的體積、圓錐體的體積推導(dǎo)是以往教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。運(yùn)用電腦顯示其推導(dǎo)過程，形象生動，學(xué)生很快就能掌握，學(xué)生自己也可以在教師的指導(dǎo)下操作演示。在課堂練習(xí)上，學(xué)生隨教師進(jìn)入數(shù)字化校園系統(tǒng)題庫，在線做練習(xí)，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況瞬時(shí)顯示，既減少了學(xué)生抄題的時(shí)間，又減少了教師作業(yè)批改的工作量，還能提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

二是堅(jiān)持聚焦常態(tài)課堂精講精煉，在“精細(xì)化”上求突破。教學(xué)精細(xì)化管理，即以有效教學(xué)為目的，以教學(xué)質(zhì)量為中心，追求高的教學(xué)效益的管理。

三是積極推進(jìn)課堂教學(xué)全過程優(yōu)化，在“公開化”上求突破?，F(xiàn)在學(xué)校對教師教學(xué)水平的考核除了成績，就是檢查教案、上公開課，但忽略了課題教學(xué)的不可逆性，這種“表演式”、“資料式”的檢查手段往往掩蓋了教學(xué)的真實(shí)性，“陽光教學(xué)”是提高課堂效率的有效手段。充分運(yùn)用教學(xué)平臺，將不同班級、不同教師同一內(nèi)容的重點(diǎn)授課，隨機(jī)錄制成視頻影像，供教學(xué)研討、家長觀摩、學(xué)生學(xué)習(xí)，日積月累，取長補(bǔ)短，不斷完善，就能形成個(gè)性鮮明、各具特色、百花齊放的優(yōu)質(zhì)教學(xué)影像資源庫?；ヂ?lián)網(wǎng)走進(jìn)課堂，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育平臺，無形間建立了一個(gè)大教研室，不同學(xué)校的教師互動互學(xué)，共享國內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)龐大的教研團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，與“最好的老師”親密接觸，借鑒最優(yōu)秀的教學(xué)案例，開闊眼界，促進(jìn)不斷提高。

推進(jìn)家校共育，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化

曾幾何時(shí)，“不能輸在起跑線上”成為中國家長教育子女的原動力。孩子們從幼兒園到高中，盲目攀比之風(fēng)日盛，負(fù)擔(dān)層層疊加，讓學(xué)生苦不堪言。學(xué)校布置的作業(yè)少了，家長“加碼”的分量就重。走出減負(fù)困局，需要全社會的共同努力，家庭、社會也要做出努力。

一是明確家長在學(xué)生教育中的主體功能，為“家教”正名。現(xiàn)在一提“家教”，往往認(rèn)為是花錢請老師補(bǔ)習(xí)，參加各類培訓(xùn)班，這是對家教的曲解。家教的本質(zhì)應(yīng)該是家庭教育。家長是孩子的第一任老師，正確的教育理念、人才觀念對孩子影響至深。資料顯示，在教育高度發(fā)達(dá)、被譽(yù)為世界楷模的美國，因?yàn)閷逃砟钫J(rèn)同差異，有約260萬學(xué)生在家上學(xué)；在美國前10名大學(xué)中，有7%來自此類學(xué)生。教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從改變家長入手，讓家長們明白自己的責(zé)任，把本民族優(yōu)秀的教育觀念繼承下來，把正確的家庭教育理念發(fā)楊光大。家長到位，理念到位，越減越負(fù)的局面才會有根本性的改變。家長帶學(xué)生參與這些生活問題的處理，形成感性認(rèn)識，對學(xué)生突破這些難點(diǎn)會有很大的幫助。

二是發(fā)揮社區(qū)在社會管理中的教育職能，還“興趣”原貌。。蘭州市城關(guān)區(qū)依靠社區(qū)資源，建立“小學(xué)生免費(fèi)興趣班”，及時(shí)為“盲區(qū)”補(bǔ)位，深受家長歡迎。以前的興趣班，往往是家長把自己的期望變成“興趣”強(qiáng)加在孩子身上，帶有讓孩子成名成家的功利意識，與孩子真正的“興趣”不合拍，造成孩子反感、家長被動。社區(qū)安排了廚藝、陶藝、書法繪畫，乒乓球、臺球、跳繩、舞蹈等等動靜結(jié)合的興趣班，從社區(qū)聘請有特長的愛心人士任教師，充分尊重學(xué)生的意愿，重在參與、兼顧專業(yè)。學(xué)生參與其中，樂此不疲。有的社區(qū)還成立了由學(xué)生自發(fā)組織的“小胖墩俱樂部”、“白天鵝藝術(shù)社”、“文學(xué)創(chuàng)作團(tuán)”等小型組織，由專人指導(dǎo)，效果很好。

三是注重小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，為“升學(xué)”釋疑。對小學(xué)六年級學(xué)生的家長來說，比起減負(fù)，他們更關(guān)心“小升初”怎么辦？現(xiàn)在作業(yè)少了，初中如何適應(yīng)？家長把焦慮傳遞給了孩子，甚至傳遞給了學(xué)校?；卮疬@些問題，一方面要求小學(xué)教師不斷拓寬知識面，了解小學(xué)高年級與初中知識點(diǎn)的銜接。如方程的內(nèi)容在小學(xué)五、六年級和初中都有，只是著眼點(diǎn)不同，關(guān)鍵是在教學(xué)中要提煉出解題的核心思想，讓學(xué)生能夠以不變應(yīng)萬變；另一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成分類和綜合、特殊與一般、化歸和轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、運(yùn)動變化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力、抽象概括能力、推理能力、解決問題的能力、探究發(fā)現(xiàn)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。掌握了方法、形成了能力、提升了素質(zhì)，何愁升學(xué)后不能從容應(yīng)對。

篇8

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。

為了使畢業(yè)班的管理工作落到實(shí)處，有條不紊地開展好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。首先我們建立了學(xué)校行政聯(lián)系制度，校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上思想品德課，分管教學(xué)的副校長主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成，對畢業(yè)班任課教師的安排，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。學(xué)校還成立了德育處，德育處和畢業(yè)班班主任一道，共同抓好學(xué)生的思想教育工作，分工協(xié)作，齊抓共管。

二、群策群力，抓教學(xué)常規(guī)管理。

畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是有目共睹的。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如提供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到工作的價(jià)值。

1、開學(xué)制定好計(jì)劃、目標(biāo)，做好傳、幫、帶活動。

每期開學(xué)初召開畢業(yè)班教師的各種會議，制定各種計(jì)劃、目標(biāo)，開學(xué)初開展傳、幫、帶活動。上屆和本屆畢業(yè)班教師共聚一堂，總結(jié)了上屆畢業(yè)班取得的成績，上屆畢業(yè)班教師總結(jié)了自己在教學(xué)、管理中較為成功的經(jīng)驗(yàn)，讓本屆畢業(yè)班教師分享，讓成功的經(jīng)驗(yàn)傳承下來，同時(shí)也談出了自己在教學(xué)、管理中的不足和困惑，讓本屆畢業(yè)班教師引以為戒。學(xué)校給本屆畢業(yè)班下達(dá)了明確的目標(biāo)任務(wù)，并提出了殷切的希望。

組織教師開展教學(xué)質(zhì)量分析會，通報(bào)上期畢業(yè)班的學(xué)科成績，讓每位教師明確所任學(xué)科成績在全縣的排位情況。分語文、數(shù)學(xué)、綜合科對開學(xué)來的教學(xué)情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析，共同交流和探討，解決問題的辦法。

2.加強(qiáng)教師指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)水平。

督促、檢查教學(xué)"七認(rèn)真"工作的落實(shí)情況。學(xué)期初，學(xué)校對教學(xué)"七認(rèn)真"工作進(jìn)行統(tǒng)一布置，提出切實(shí)有效的要求，期中采取定期或不定期的形式對畢業(yè)班各科教師的"六認(rèn)真"進(jìn)行檢查。

3．加強(qiáng)了對畢業(yè)班工作的督查。

行政值周和值周教師采取定期和不定期的形式，加強(qiáng)對畢業(yè)班的教學(xué)工作巡查，采取聽課、查教室、查教學(xué)、查學(xué)生、及學(xué)生作業(yè)、教師教學(xué)進(jìn)度、教師的教案、召開師生座談會等形式，切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。

4．深入開展好六年級教研活動。

學(xué)校利用教研組和年級組圍繞畢業(yè)班教育、教學(xué)以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學(xué)，以教研促質(zhì)量，通過有效的研討來解決教學(xué)存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5．抓好期末復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)過程中，要求教師們做到資源共享，針對近兩年考題方向，盡可能地收集復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生見多識廣，把認(rèn)為有價(jià)值的復(fù)習(xí)題，推薦給畢業(yè)班其他教師。

三、學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部和班主任齊抓共管。

1、抓德育。

堅(jiān)持對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)他們學(xué)會做人。小學(xué)六年級的學(xué)生，由于各種原因，一部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，一部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。針對這種情況，六年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組特別強(qiáng)調(diào)班主任、科任教師要抓好每位學(xué)生的思想工作，找準(zhǔn)原因，對癥下藥；關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把一些不良的傾向消滅在萌芽狀態(tài)；對成績較差的，要單獨(dú)輔導(dǎo)，作業(yè)要降低難度；對違紀(jì)學(xué)生，要用紀(jì)律、制度來加以約束，同時(shí)也要對他們進(jìn)行情感教育，堅(jiān)持實(shí)行操行評分、個(gè)別談話、家訪等制度，通過這些措施，達(dá)到教育的目的。

2、抓常規(guī)。

教育無小事，我們從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，從學(xué)生的文明禮儀入手，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，從而形成良好的班風(fēng)，醞造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、抓中等生和學(xué)困生。

不少中等生具有"比上不足，比下有余，得過且過"的惰性思想，為此，我們的老師采取各種措施加強(qiáng)對其轉(zhuǎn)化。讓中等生明白，他們有潛力，只是還沒有發(fā)揮出來，希望他們不甘示弱，奮起直追。另外針對不同個(gè)性的學(xué)生，與家長一道達(dá)成共識提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理。積極投入到學(xué)習(xí)之中。每個(gè)畢業(yè)班都有后進(jìn)生，我們必須做大量艱苦細(xì)致的工作，我們沒有"拋棄"他們，而是更人文地關(guān)注他們。幫助他們樹立"我能行"的思想。并提高后進(jìn)生的知識水平，多給他們補(bǔ)差補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)班級管理，開展班隊(duì)活動。

1、教師要尊重學(xué)生，以誠相待。

六年級的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，作為老師如果再采用強(qiáng)壓的政策，勢必會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。因此，在班級管理中，要求教師們采用更多的方式是商量與引導(dǎo)、動之以情、曉之以理。

2、開展豐富多彩、形式多樣的班隊(duì)活動。

到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個(gè)別學(xué)生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，班集體要開展形式多樣的班隊(duì)活動來凝聚班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如引導(dǎo)學(xué)生感恩母校 為校爭光；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育；利用黑板報(bào).手抄報(bào)進(jìn)行宣傳教育；結(jié)合學(xué)校開展豐富多彩、形式多種的文體活動和班隊(duì)主題會。

3.發(fā)揮班隊(duì)小助手的作用。

教師要充分發(fā)揮小助手的能動性，利用小助手洞察班內(nèi)的不良傾向，及時(shí)反饋信息，加強(qiáng)管理。利用小助手形成學(xué)生之間相互管理。這樣班級凝結(jié)力也因此增強(qiáng)了。

五、做好"家校"的協(xié)調(diào)管理。

定時(shí)召開畢業(yè)班學(xué)生家長會，通報(bào)學(xué)校對學(xué)生的教育教學(xué)情況，提出具體要求與家長達(dá)成共識共同管理、教育學(xué)生。

(1)建立健全畢業(yè)班教師、家長聯(lián)系制度，堅(jiān)持對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行家訪活動，最大限度的了解畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生在每一次的復(fù)習(xí)中都有收獲。

（2）適時(shí)召開家長會，聽取意見和建議，宣傳學(xué)校教育目標(biāo)、通報(bào)有關(guān)情況，幫助家長正確對待學(xué)生升學(xué)問題。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 嶄新

初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)有極大的差別，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全是基礎(chǔ)型的學(xué)習(xí)。從學(xué)前班開始就開始認(rèn)識數(shù)字，上了一、二年級學(xué)習(xí)加減法，到了三、四年級學(xué)習(xí)乘除法。五、六年級的時(shí)候已經(jīng)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如果沒有這些基礎(chǔ)就難以繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是怎樣的？以下筆者將分享初中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思。初中生剛步入初中首先要認(rèn)識的是什么是有理數(shù)、什么是無理數(shù)、什么是自然數(shù)、什么是整數(shù)、什么是有限小數(shù)、什么是無限小數(shù)、以及上初中就接觸的什么是正數(shù)、什么是負(fù)數(shù)等等。新階段的學(xué)習(xí)。

零度還要低的溫度。那么比零還要低的溫度我們就要用一個(gè)概念來表示他。那么負(fù)數(shù)就能表現(xiàn)出他的價(jià)值了。還有生活中人與人所做的交易買賣?？倳汹A利，也會有虧本。虧本就可以用負(fù)數(shù)表示。等等負(fù)數(shù)在生活中具有相當(dāng)大的意義。因此，學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)是非常必要的。

除了正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算，我們教材還介紹了一元一次方程。一元一次方程對于解決實(shí)際運(yùn)用題起到了一個(gè)很好的作用。我們還會接觸到線、角等幾何問題。在下一階段我們還接觸了坐標(biāo)系等等。初一階段的概率，整式運(yùn)算還有對角線平行線、還有冪的方程正負(fù)數(shù)的加減法，以及一元一次方程都是比較簡單的。在中考考點(diǎn)中所占比例為百分之三十左右。

到了初二階段學(xué)習(xí)的難度就會加強(qiáng)些，就會接觸到一次函數(shù)，反函數(shù)，圖形，三角形、平行四邊形、以及梯形的概念。還會學(xué)習(xí)分式的加減乘除，冪等一些比較深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

初三階段的學(xué)習(xí)是難度最大的，初三階段接觸的知識點(diǎn)也是初中三年最難的。初三階段學(xué)習(xí)的主要知識點(diǎn)有十一個(gè)。他們分別為二次根式、一元二次方程、圖形的旋轉(zhuǎn)、圓（點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系……）正多邊形和圓、弧長、扇形面積、概率、二次函數(shù)、相似三角形、銳角三角函數(shù)、投影與視圖。其中一元二次方程、圓、弧長、扇形面積和二次函數(shù)與相似三角形是中考重點(diǎn)考點(diǎn)這幾個(gè)考點(diǎn)約占卷面總分值的百分之五十。初三階段我們不僅要學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)完而且還需要復(fù)習(xí)初一以及初二學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。所以初三階段學(xué)習(xí)是比較緊張的。

算問題過了就沒什么大的問題。高二階段就要多進(jìn)行測試。主要是章節(jié)的測試。初二上學(xué)期盡量把初二階段的課上完，下學(xué)期用來上初三的課。把初三大半年年的課拿來復(fù)習(xí)，否則將會不夠時(shí)間復(fù)習(xí)。據(jù)往屆的經(jīng)驗(yàn)看如果上課的進(jìn)程過慢學(xué)生就不能有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。所以初中的數(shù)學(xué)老師必須做好一個(gè)完整的教學(xué)進(jìn)程。

在初三階段是很關(guān)鍵的一個(gè)階段。在這個(gè)階段學(xué)生的壓力會比較大，老師不能不停的給學(xué)生發(fā)試卷寫發(fā)練習(xí)做。也不能做太多的測試。要知道題海戰(zhàn)術(shù)是不被提倡的，我們要求學(xué)生做題是精而不是多。所以老師有必要的給學(xué)生挑出歷年的中考重點(diǎn)?？碱}型給學(xué)生做訓(xùn)練而不是讓學(xué)生盲目的去做題。這樣只會徒勞無功。更嚴(yán)重的是還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的激情和勇氣。有了一個(gè)方向?qū)W生才能去使力！還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是對于初三階段的一切測試以及模擬考的試卷，一般學(xué)生都不會自覺的去糾錯(cuò)訂正，因此老師必須統(tǒng)一給學(xué)生再講評遍試卷并且挑出學(xué)生易錯(cuò)題給學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本以及給學(xué)生挑出每次都會考的考點(diǎn)。

想做一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)老師，只懂得教材的提綱和中考考點(diǎn)是不夠的。課上的教學(xué)也極為一個(gè)關(guān)鍵，數(shù)學(xué)課需要的是學(xué)生和老師的互動，數(shù)學(xué)課主要的是給學(xué)生多于發(fā)表自己的看法，把思維開拓。讓學(xué)生用自己的思維去體驗(yàn)數(shù)學(xué)。那么課堂上老師該怎么跟學(xué)生互動呢？課堂上，老師講例題，可以找出一些相似的題型，給學(xué)生想出一些解題的方法?？梢远喙膭?lì)他們利用不同的方法去解決這些問題。從而讓學(xué)生更充分的認(rèn)識知識點(diǎn)。

為什么很多同學(xué)都覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，而且數(shù)學(xué)平均分相對比較低。即使初中數(shù)學(xué)難度不是很高，但是極多數(shù)的同學(xué)還是沒拿到及格。這是為什么呢？其實(shí)多數(shù)同學(xué)是對知識點(diǎn)比較模糊。還有計(jì)算大意，等一些粗心的問題。有些題目學(xué)生明明會做，但是為什么沒有得分呢？因?yàn)閷W(xué)生只是看著題目會做就很大意的忽視一些知識點(diǎn)，沒有注意小細(xì)節(jié)因此就比較容易丟分，好或者拿不到滿分。初中的數(shù)學(xué)拿及格是比較容易的，只要學(xué)生掌握了老師在課堂上所講的東西并做好練結(jié)。及格是很容易拿到的。所以老師要有足夠的信心能把學(xué)生的成績提高。加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練是必須的。

篇10

當(dāng)一名合格教師，須研究教材，探究教材編寫的“編路”。教師要充分剖析所講內(nèi)容在本書、本章或本單元中的地位，知識的來龍去脈和前因后果，有的甚至要研究這一內(nèi)容與其他學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。初中物理“氣體壓強(qiáng)”的知識，直接影響初中化學(xué)中拉瓦錫關(guān)于“空氣的組成”實(shí)驗(yàn)原理的理解；小學(xué)六年級語文教材中拉曼的故事——《海水為什么是藍(lán)色》，直接促進(jìn)初中物理“光的散射”知識的學(xué)習(xí)……只有深刻地研究教材，才能創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材?！败浕瘜W(xué)科界限，突破學(xué)科本位，強(qiáng)化學(xué)科滲透”的教學(xué)理念是我們研究“編路”的重要依據(jù)之一。

當(dāng)一名合格教師，須研究學(xué)生，探究學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)路”。教師要在尊重學(xué)生人格、個(gè)性差異、認(rèn)知規(guī)律的前提下，了解、研究、引導(dǎo)、幫助學(xué)生，力求建構(gòu)符合學(xué)生身心規(guī)律的“學(xué)路”。

當(dāng)一名合格教師，須研究教師，探究教師執(zhí)教的“教路”。教師要不斷反思教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性和實(shí)效性，要不斷反思自己擬定的“教路”是否符合學(xué)生的“學(xué)路”。教師應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，摒棄“以教師為中心”，“以知識為中心”，“以試卷為中心”，“以教案為中心”，“以考試為中心”等各種傳統(tǒng)的教學(xué)理念和行為。

當(dāng)一名合格教師，須研究課堂，探究駕馭課堂的“思路”。面對千變?nèi)f化的學(xué)生和錯(cuò)綜復(fù)雜的課堂，教師必須具備準(zhǔn)確、敏銳的觀察能力和機(jī)智處理課堂偶發(fā)事件的能力，甚至把影響課堂秩序的不利因素轉(zhuǎn)化為有利資源。教師要追求教學(xué)方式的多樣化，經(jīng)常開展演示、講授、測驗(yàn)、游戲、探究、演講等各種形式的教學(xué)活動，不斷地改變教學(xué)方式，讓課堂生動起來，活躍起來。

當(dāng)一名合格教師，須研究課題，探究教育科研的“門路”。沒有科研課題的課堂，是沒有生命力的課堂；沒有深入課堂的科研課題，是形同虛設(shè)的課題。當(dāng)下的教育科研，有些是為了應(yīng)付檢查而申報(bào)的研究課題，課題立項(xiàng)后很少有人能按照課題的實(shí)施方案去開展研究。為了考試的“教學(xué)”與為了檢查的“課題”依然是互不相關(guān)的“兩張皮”。唯有立足課題，深入課堂，讓“科研”與“教學(xué)”水融，將“理論”與“實(shí)踐”緊密結(jié)合，課題研究才能卓有成效。這才是教育科研的真正門路。

當(dāng)一名合格教師，須研究育人，探究教書育人的“出路”。蘇霍姆林斯基告訴我們：“教育首先是人學(xué)?！比~圣陶先生說：“養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育?！苯處熞寣W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。這才是教書育人的根本出路。