導語：如何才能寫好一篇倒茶禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各種禮儀小常識

一、餐桌禮儀常識

餐桌坐次的暗示：在中國的飲食禮儀中.坐在那里非常重要.主座一定是買單的人.主座是指距離門口最遠的正中央位置.主座的對面坐的是邀請人的助理.主賓和副主賓分別坐在邀請人的右側(cè)和左側(cè)，位居第三位，第四位的客人分別坐在助理的右側(cè)和左側(cè).讓邀請人和客人面對而坐.或讓客人坐在主桌上都算失禮，中國的文化是不讓客人感到緊張.

邀請人可以指定客人的座位.自己的部下或晚輩也可被按排在比自己更重要的位置上.通過分配座位.中國人暗示誰對自己最重要.

中國餐桌上的禮儀歸結為以下幾點：一.入座的禮儀.先請客人入座上席.在請長者入座客人旁依次入座，入座時要從椅子左邊進入.入座后不要動筷子.更不要弄出什么響聲來.也不要起身走動.如果有什么事要向主人打招呼.

第二,進餐時.先請客人.長著動筷子.夾菜時每次少一些.離自己遠的菜就少吃一些.吃飯時不要出聲音.喝湯時也不要出聲響,喝湯用湯匙一小口一小口地喝.不宜把碗端到嘴邊喝,湯太熱時涼了以后再喝.不要一邊吹一邊喝.有的人吃飯喜歡用咀嚼食物.特別是使勁咀嚼脆食物,發(fā)出很清晰的聲音來.這種做法是不合禮儀要求的.特別是和眾人一起進餐時,就要盡量防止出現(xiàn)這種現(xiàn)象.

第三:進餐時不要打嗝,也不要出現(xiàn)其他聲音,如果出現(xiàn)打噴嚏,腸鳴等不由自主的聲響時,就要說一聲真不好意思對不起;.請原涼.之內(nèi)的話.以示歉意.

第四;如果要給客人或長輩布菜.最好用公筷.也可以把離客人或長輩遠的菜肴送到他們跟前,按我們中華民族的習慣.菜是一個一個往上端的.如果同桌有領導,老人,客人的話.每當上來一個新菜時就請他們先動筷子.或著輪流請他們先動筷子.以表示對他們的重視.

第五:吃到魚頭,魚刺,骨頭等物時,不要往外面吐,也不要往地上仍.要慢慢用手拿到自己的碟子里,或放在緊靠自己餐桌邊或放在事先準備好的紙上

第六:要適時地抽空和左右的人聊幾句風趣的話,以調(diào)和氣氛.不要光著頭吃飯,不管別人,也不要狼吞虎咽地大吃一頓,更不要貪杯.

第七:最好不要在餐桌上剔牙.如果要剔牙時,就要用餐巾或手擋住自己的嘴巴.

第八:要明確此次進餐的主要任務.要明確以談生意為主.還是以聯(lián)絡感情為主.或是以吃飯為主.如果是前著,在安排座位時就要注意.把主要談判人的座位相互靠近便于交談或疏通情感.如果是后著.只需要注意一下常識性的禮節(jié)就行了,把重點放在欣賞菜肴上,

第九:最后離席時.必須向主人表示感謝.或者就此時邀請主人以后到自己家做客,以示回謝。

二、敬酒禮儀

從操作流程的角度來說，敬酒要注意四個方面：

1)怎么斟酒

敬酒之前需要斟酒。按照規(guī)范來說，除主人和服務人員外，其他賓客一般不要自行給別人斟酒。如果主人親自斟酒，應該用本次宴會上最好的酒斟，賓客要端起酒杯致謝，必要的時候應該起身站立。

如果是作為大型的商務用餐來說，都應該是服務人員來斟酒。斟酒一般要從位高者開始，然后順時針斟。如果不需要酒了，可以把手擋在酒杯上，說聲不用了，謝謝就可以了。這時候，斟酒者就沒有必要非得一再要求斟酒。

中餐里，別人斟酒的時候，也可以回敬以叩指禮。特別是自己的身份比主人高的時候。即以右手拇指、食指、中指捏在一起，指尖向下，輕叩幾下桌面表示對斟酒的感謝。 酒倒多少才合適呢?白酒和啤酒可以斟滿，而其他洋酒就不用斟滿。

2)什么時候敬酒

敬酒應該在特定的時間進行，并以不影響來賓用餐為首要考慮。

敬酒分為正式敬酒和普通敬酒。正式的敬酒，一般是在賓主入席后、用餐前開始就可以敬，一般都是主人來敬，同時還要說規(guī)范的視酒詞。而普通敬酒，只要是在正式敬酒之后就可以開始了。但要注意是在對方方便的時候，比如他當時沒有和其他人敬酒，嘴里不在咀嚼，認為對方可能愿意接受你的敬酒。而且，如果向同一個人敬酒，應該等身份比自己高的人敬過之后再敬。

3)敬酒的順序

敬酒按什么順序呢?一般情況下應按年齡大小、職位高低、賓主身份為序，敬酒前一定要充分考慮好敬酒的順序，分明主次，避免出現(xiàn)尷尬的情況。即使你分不清或職位、身份高低不明確，也要按統(tǒng)一的順序敬酒，比如先從自己身邊按順時針方向開始敬酒，或是從左到右、從右到左進行敬酒等。

4)敬酒的舉止要求

敬酒分為正式敬酒和普通敬酒。正式敬酒是指宴會一開始的時候，主人先向大家集體敬酒，并同時說標準的祝酒詞。這種祝酒詞內(nèi)容可以稍長一點，但也就是在五分鐘之內(nèi)講完。 無論是主人還是來賓，如果是在自己的座位上向集體敬酒，就要求首先站起身來，面含微笑，手拿酒杯，面朝大家。

當主人向集體敬酒、說祝酒詞的時候，所有人應該一律停止用餐或喝酒。主人提議干杯的時候，所有人都要端起酒杯站起來，互相碰一碰。按國際通行的做法，敬酒不一定要喝干。但即使平時滴酒不沾的人，也要拿起酒杯抿上一口裝裝樣子，以示對主人的尊重。

除了主人向集體敬酒，來賓也可以向集體敬酒。來賓的祝酒詞可以說得更簡短，甚至一兩句話都可以。比如：各位，為了以后我們的合作愉快，干杯!

平時涉及禮儀規(guī)范內(nèi)容更多的還是普通敬酒。普通敬酒就是在主人正式敬酒之后，各個來賓和主人之間或者來賓之間可以互相敬酒，同時說一兩句簡單的祝酒詞或勸酒詞。

別人向你敬酒的時候，要手舉酒杯到雙眼高度，在對方說了祝酒詞或干杯之后，再喝。喝完后，還要手拿酒杯和對方對視一下，這一過程才結束。

對我國來說，敬酒的時候還要特別注意。敬酒無論是敬的一方還是接受的一方，都要注意因地制宜、入鄉(xiāng)隨俗。我們大部分地區(qū)特別是東北、內(nèi)蒙古等北方地區(qū)，敬酒的時候往往講究端起即干。在他們看來，這種方式才能表達誠意、敬意。所以，在具體的應對上就應注意，自己酒量欠佳應該事先誠懇說明，不要看似豪爽地端著酒去敬對方，而對方一口干了，你卻只是意思意思，往往會引起對方的不快。另外，對于敬酒的來說，如果對方確實酒量不濟，沒有必要去強求。喝酒的最高境界應該是喝好而不是喝倒。

在中餐里，還有一個講究。即主人親自向你敬酒干杯后，要回敬主人，和他再干一杯。回敬的時候，要右手拿著杯子，左手托底，和對方同時喝。干杯的時候，可以象征性和對方輕碰一下酒杯，不要用力過猛，非聽到響聲不可。出于敬重，可以使自己的酒杯較低于對方酒杯。如果和對方相距較遠，可以以酒杯杯底輕碰桌面，表示碰杯。

和中餐不同的是，西餐用來敬酒、干杯的酒，一般都用香檳。而且，只是敬酒不勸酒，只敬酒而不真正碰杯。還不可以越過自己身邊的人和相距較遠者祝酒干杯，尤其是交叉干杯。

細節(jié)一：領導相互喝完后才輪到自己敬酒。敬酒一定要站起來，雙手舉杯。

細節(jié)二：可以多人敬一人，決不可一人敬多人，除非你是領導。

細節(jié)三：敬酒時，如果不碰杯，自己喝多少可視乎情況而定，比如對方酒量、對方喝酒態(tài)度，切不可比對方喝得少。如果碰杯，一句我喝完，你隨意，方顯大度。

細節(jié)四：多給領導或客戶添酒，但不要瞎給領導代酒，除非領導或客戶明確表示想找人代，

并且代酒時要表現(xiàn)出是自己想喝而不是為了給領導代酒而喝酒。如果領導不勝酒力，可以通過旁敲側(cè)擊把準備敬領導的人攔下。

細節(jié)五：端起酒杯(啤酒杯)，右手扼杯，左手墊杯底，自己的杯子永遠低于別人。如果是領導，則不要放太低，給別人留點空間。

細節(jié)六：如果沒有特殊人物在場，碰酒最好按時針順序，不要厚此薄彼。

細節(jié)七：碰杯、敬酒、需要有說詞。這樣有舉杯的理由。

細節(jié)八：桌面上不談生意，喝好了，生意也就差不多了。

細節(jié)九：假如遇到酒不夠的情況，酒瓶放在桌子中間，自拿自添。

細節(jié)十：關于敬酒的禮節(jié)：一是主人敬主賓;二是陪客敬主賓;三是主賓回敬;四是陪客互敬。

記?。鹤骺徒^不能喧賓奪主亂敬酒，那樣是很不禮貌，也是很不尊重主人的。五、倒茶

三、伴娘需要的注意點

1、迎親時：伴娘要想盡辦法整整新郎，不要讓他輕易將新娘娶走。即使是新娘的手帕交也要揣摩一下新娘的想法，盡量讓新娘享受迎娶的喜悅和榮耀。

2、迎賓時：伴娘的任務是接應新人和關注新人儀容。

3、宴席中：當有人出了難題，而新娘略顯為難時，伴娘要挺身而出，兩肋插刀，在新娘旁邊可不是靦腆的時候。

4、燭光中：為新人點上燭槍，并跟隨在新人身后。

5、儀式中：迎送證婚人，敬父母和長輩發(fā)言時，迎送雙方家長。

6、鬧洞房：伴娘鬧不鬧隨自己，只是千萬別忘了察言觀色，必要時要站出來替新娘擋擋駕或是想辦法轉(zhuǎn)移大家視線和注意力。

四、迎親細節(jié)

1、早上的迎親

通常伴娘都是需要很早就到達新娘的家里的。而如果住的比較遠的話，自然就是前一晚就要到達新娘家里的。而在新娘化妝的時候呢，其實伴娘也是有很多事情要做的，并不是就站在一邊看著新娘化妝的啊。

首先要把新娘當天所要準備的衣服和一些小紅包啊，回門需要穿的衣服等等全部都檢查一遍打包好，因為新娘自己沒空去管理這些事，而新娘的父母估計也搞不清楚這些衣服到底要穿不要穿，所要伴娘就是要好好的管理起來的。尤其是衣服方面，千萬不能有所遺漏，不然當天就會很忙亂了。

其次呢就是要和姐妹們一起想出很多的堵門小問題去為難我們的新郎啊，可不能就那么容易的把新娘給接走的哦。而且為了后期的攝像畫面比較的好玩，我們也是要多多為難新郎的。但是呢，伴娘也是要注意時間的，如果鬧得比較久的話，最好就當一下無間道，稍微放點水，讓新郎趕緊進來啦。

最后呢，就是要在新人敬茶的時候跟在新娘身邊了，因為父母給的紅包不好隨便放的啊，而新人敬完爸爸還要敬媽媽的，如果手上還拿著紅包就很不方便了。這個時候最好就是伴娘去接過新娘手上的紅包，幫她把紅包都集中在新娘準備的紅色的包包里面，這樣也是方便新娘大婚完后清點紅包的。

2、中午的宴席

中午的宴席，其實相對來說是比較的輕松的，大家只要負責趕緊的吃飽，儲備精力就好了。但是這個時候呢，伴娘還是有事情要做的，那就是要注意新娘有沒有什么特殊需要，比如上廁所??

別笑哦，這是很容易遺漏的問題。因為新娘白天穿的都是白紗齊地的，因為有個蓬裙的原因，所以如果想上廁所的話就是比較的困難的，所以如果新娘想去廁所了，伴娘也是要趕緊的跟上，負責幫她把裙紗都收起來抓好，防止弄臟衣服的。

3、下午的外景

下午出外景的時候，伴娘的責任可以說是很簡單的了。新人對于外景有點小想法的話，那么需要的道具什么的都是要伴娘負責拿著的了，另外就是要注意點新娘的衣服有沒有走光之類的。

除此之外就是負責接聽新娘的電話了。因為通常外景的時候會有家里人聯(lián)系一些晚宴的事情的，新人忙于拍攝未必會有時間接聽，這個時候伴娘就要作為一個傳聲筒的作用，接聽電話并且及時給予轉(zhuǎn)達了。

4、晚宴前的準備

在外景歸來，晚宴開始之前，伴娘也是有事情要做的，可以說這個時候就是全體人員都要積極起來的時候了。

首先就是提醒伴郎去定下晚宴之前新人和工作人員的工作餐，不能吃飽還要再奮斗二三個小時的話，會比較累的，所以這個肚子的問題一定要記得提醒他們?nèi)ソ鉀Q的

其次呢就是負責幫助化妝師為新娘穿起婚紗來。現(xiàn)在很多婚紗禮服都是綁帶款式的，如果只有一個人穿的話，可能時間上會比較的緊張。所以伴娘也要搭把手，作為跟妝師的小助手，幫助她盡快的完成新娘的妝容造型以及服裝上的準備。

5、晚上的迎賓

到了晚上，可以說就是一個體力的考驗了。伴娘要陪著新人迎賓的，最累的估計就是整理新娘的裙擺了。現(xiàn)在可以說幾乎每個新娘大婚當天迎賓的時候都是穿著長拖的。而在迎賓的時候一旦稍微走動一下，拖尾就是會亂掉得。

為了不讓形象受損，伴娘就要一直的蹲下整理拖尾，可以說是相當?shù)睦鄣?。但是呢，這個也是必須的做的事情，伴娘的職責就是讓新娘當天美美的嘛，自然要多費點心啦。

篇2

然而，我所獨好的茶，是高山上的喬木茶。它汲取壯闊藍天的雄渾之氣，有著根扎大地深處的厚德之性，又沐浴山川的靈秀，汲取晨霧雨露，蘊藏自然而美好的內(nèi)質(zhì)。

一定要去深山里去尋找，才有最不同尋常的茶品：就如同高人隱士一般，不汲汲于營生，不諂媚于富貴。

在這些原始生態(tài)環(huán)境中的茶，帶著特有的深綠與光澤，有著日月星河輝映的痕跡。

我所獨好的一泡普洱野生茶，經(jīng)歷一定年份，內(nèi)在的膠質(zhì)似乎使茶餅里的茶葉越來越緊。它每一泡的滋味，所呈現(xiàn)的，完全是自然的氣氛，像沐浴在山林。不柔甜，不苦澀，是一種清和之味；帶著野性的果酸，泛開，然后淡甜；它的生命是持久而有力的。越到后面，越醇厚、爽滑，呈現(xiàn)的是一種包容的溫暖和甘香。

我常獨飲，在每一道茶湯之后，閉上眼睛，靜靜體會茶在體內(nèi)的沖蕩。我的精神會更加清晰，如同行走在清晨的樹林之中。

如果盤腿而坐，則氣息自然流動，以至無處不在。在自然之中，你與樹木山河融合成為一體，萬物沒有差別。

仔細去觀察你的手心，已經(jīng)沁出汗珠；而面額，也已經(jīng)浮現(xiàn)紅色；甚至于在后背，也有如浴春日陽光的體會。

這樣的一道茶，也曾經(jīng)和幾位朋友一起飲用過。

當時那個茶友，也有著特別的茶氣感覺，在她的手心、腳底、額頭各自游走，雙手如同握著一團熱氣。

另一個茶友，由于脊椎的問題，只覺脖頸處顯得酸脹，茶氣不能通暢，但人卻覺得舒坦起來。

就像一場自由的長跑，或者一場瑜伽，讓身心頓時安靜并且精神。

許多人，在靜坐當中，都能感受到茶氣的存在?；蛴腥藛枺恍枰貌?，僅僅靠熱水，是否也會有這樣的茶氣呢?

很難，那樣只會有一團熱氣在胃里，并不升騰，至多只是慢慢泛散。

我曾嘗試過一泡據(jù)說多年的老陳茶，茶湯略濁，看似酒的深紅，入口滋味卻淡薄，飲后那些口感，疑是快速渥堆而成的熟茶，并且是夏茶的葉底，飲后口腔緊澀，甚至頭皮發(fā)緊，很難讓身心愉悅。

只有尋得一道好茶，才能真正明白茶是自然的恩賜。

它利于思考，滌除昏睡，在安靜中去思索人生的道理。

也有人會覺得茶氣貫穿周身的說話有點玄。

據(jù)說人在娘胎的時候，氣也是通全身的。只是出了娘胎，剪了臍帶，張口說話，才使這些周天之氣不復存在。

最初的東西，反倒是最原始的。

篇3

題目： 如圖1、2、3、4所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：

猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關.

猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關.

猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關.

1.實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：.

2.比較圖1、圖2兩圖，可得到的結論是.

3.圖2、圖3中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同，比較圖2、圖3可得出滑動摩擦力的大小與有關.

4.要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如圖4，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較.你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：.

5.在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設計了如下方案：

（1）用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2.

（2）如圖5和6所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2.

圖5圖6

（3）比較f 1/G1和

f 2/G2的大小關系，獲得結論.（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小.）

老師肯定了小明的方案，因為：

①路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即下的滑動摩擦力，反映了.

②我們學過的利用比值法定義的物理量還有.

6.在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止.就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題.

圖7

7.課后，班級創(chuàng)新小組的同學們設計出如圖7所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子.測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動.將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250 mL，則滑塊A受到的摩擦力f=N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是.

分析：1.從二力平衡的角度來分析回答；2.根據(jù)控制變量法，明確變量和不變量，再進一步依據(jù)變化關系得出結論；3.兩物塊交換位置疊放的目的是為了控制壓力相同，接觸面的粗糙程度不同，據(jù)此來進行分析；4.若要探究摩擦力大小與接觸面積的關系，應控制壓力和接觸面的粗糙程度均相同；5.通過對比值定義法的理解，分析實驗中所設計環(huán)節(jié)的意義；6.在物體有了相對運動的趨勢，但卻并沒有運動時所產(chǎn)生的摩擦為靜摩擦，據(jù)此可提出有價值的問題；7.圖中杯和水的重力就等于對物體A的拉力，據(jù)此可進行計算.同時，此實驗中借助滑輪較易控制物體做勻速直線運動，水的重力也可通過量杯等間接測量.

解：1.只有當二力平衡時拉力與摩擦力才相等，所以要求此時要做勻速直線運動；2.根據(jù)控制變量法，1、2兩圖中接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，摩擦力不同，因此可得出結論：接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大；3.兩物塊交換位置疊放的目的是為了控制壓力相同，比較2、3兩圖可得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關；4.圖4中，將物塊側(cè)放，雖然壓力相同，但沒有控制接觸面的粗糙程度相同，所以結論沒有說服力；5.分析小明所設計的方案可知，這是一種通過比值法來進行的比較，因此，由題意知：滑動摩擦力與壓力的比值即單位壓力下的滑動摩擦力，反映了接觸面的粗糙程度.類似利用比值法來定義的物理量還有密度、壓強、功率等；6.在物體有了相對運動的趨勢時所產(chǎn)生的摩擦力稱為靜摩擦力，我們可以研究

靜摩擦力的大小與拉力大小的關系；7.圖中杯和水的重力就等于對物體A的拉力，就等于物體與桌面的摩擦力，在不計杯重時，f=F=G=mg=ρVg=1.0×103 kg/m3×250×10-6 m3×10N /kg=2.5 N.實驗中紙杯的質(zhì)量小，可忽略不計，計算拉力時更方便；同時，利用滑輪可較好地控制物體做勻速直線運動，也可以省去使用彈簧測力計，克服運動中讀數(shù)不準的缺點.

答案：1.勻速直線運動； 二力平衡； 2.接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大；3.壓力； 接觸面的粗糙程度有關； 4.沒有控制接觸面的粗糙程度相同； 5.單位壓力； 接觸面的粗糙程度； 密度； 6.靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關； 7.2.5； 質(zhì)量?。ɑ蛎芏刃』蛑亓珊雎圆挥嫷缺硎龆伎梢裕?； 易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù).

篇4

@中國茶：中國的飲茶禮儀，請人喝茶，要將茶杯放在托盤上端出，并用雙手奉上。茶杯應放在客人右手的前方?？腿藙t需善“品”，小口啜飲，滿口生香，而不是作牛飲。茶道禮儀流程：1嗅茶；2濕壺；3裝茶；4潤茶；5沖泡；6澆壺；7溫杯；8運壺；9倒茶；10敬茶。

微訪問：請問鐵觀音有幾種香型？

@中國茶多網(wǎng)：鐵觀音有四種香型，鐵觀音按照香型一般分為清香型、鮮香型、濃香型、炭焙型等香型，清香型屬輕發(fā)酵茶，而濃香型屬半發(fā)酵鐵觀音，碳焙型則在半發(fā)酵基礎上以木炭進行了碳焙，陳年鐵觀音正是在碳焙的基礎上年年加工而成。在保存方面，清香型的鐵觀音建議冷藏，而碳焙鐵觀音則無需冷藏，保持干燥無異味即可。

微訪問：什么是茶寵？

@普洱茶早報：所謂茶寵，就是用茶水滋養(yǎng)把玩的小物件，通常我們會看到泡工夫茶時，第一泡茶湯都是往茶寵身上沖淋，這個過程就是滋養(yǎng)茶寵的的過程，可使茶寵變得光亮。茶寵有紫砂、陶瓷制品和澄泥燒制品。茶寵，在很多愛茶人的茶桌上都能看見“他”的身影，茶寵不僅為人們增添了生趣，而且還寄托著人們美好的愿望。作為茶桌上小物件，茶寵如何擺放是有講究的。

微訪問：茶寵怎么養(yǎng)？

@老茶客：茶湯沖淋過后，也應該像養(yǎng)紫砂那種，可用茶布擦拭，并用茶筆沾著茶水涂潤，這樣養(yǎng)出來的“茶寵”才會變得溫潤可人。茶寵不是普洱茶的專屬寵物，其它茶湯也可以用來養(yǎng)茶寵，每種茶的內(nèi)含微礦物質(zhì)會有所不同，只不過相對來說，普洱茶湯是最佳養(yǎng)出好“茶寵”的茶。茶寵不宜用茶湯浸泡或長時間淋養(yǎng)，養(yǎng)茶寵是一件漫長的事情，不能急于求成，它讓茶人在玩樂中靜養(yǎng)身心，自得其樂！如果把茶寵放在茶湯中長時浸泡和沖淋，這樣養(yǎng)出來的茶寵光澤被稱為‘和尚光’，沒有靈性。養(yǎng)茶寵，需要日積月累的呵護，茶寵顏色才會越來越深，越來越有光澤。茶湯沖淋過后，也應該像養(yǎng)紫砂那種，可用茶布擦拭，并用茶筆沾著茶水涂潤，這樣養(yǎng)出來的“茶寵”才會變得溫潤可人。

微訪問：茶寵的分類有哪些？

@茶香香：茶寵主要有：仿生茶寵、風水茶寵、趣味茶寵、實用茶寵。1.仿生茶寵，制作靈感來源于生活中的生物體，匠人用精湛的技藝，還原生活，看上去都跟真實物品一樣，用肉眼幾乎很難分辨出來。2.風水茶寵，主要有招財茶寵、辟邪茶寵、平安茶寵之分。這些茶寵都用不同形態(tài)塑造賦予中國傳統(tǒng)文化寓意，代表著不同的象征意義。3.趣味茶寵，主要是取樂把玩?；钴S氛圍，多見于噴水茶寵。也有發(fā)聲茶寵和變色茶寵。他們主要還是在于趣味性，比較重娛樂性。4.實用茶寵，除了觀賞取樂外，它還帶有一定的實用性，根據(jù)不同的需求設計出不同的造形特點，用藝術的手段表達其內(nèi)涵，貫穿于茶寵的精氣神態(tài)中，這些茶寵多用包漿處理，方便傾倒茶水，一般設計得比較圓潤。

微話題：大家來聊聊你們認為的茶和咖啡。

@茶仙僧：咖啡派認為茶應該像咖啡那樣賣，并認定這是一種創(chuàng)新！純茶派堅持茶和咖啡種類和品飲的方式都是不同的！爭論不休時我說不建議像咖啡那樣賣，就好似巨肌在短跑運動員身上是強健，放到長跑運動員身上是腫塊一樣。目前對茶飲環(huán)境和形式太缺體貼優(yōu)質(zhì)的商業(yè)設計，還沒穿上得體的衣服之前，不要太追求潮流。

@鄢緣穆砜耍褐泄人研究咖啡，再怎么牛也不可能達到老外的高度，這里有文化自然傳承的問題，除非你生下來第一口飲料喝的就是咖啡；同理，老外再怎么研究茶，也不可能達到我們的高度，除非他爹媽給他喝的第一口飲料是茶。過去100多年，我們在茶領域非常缺乏創(chuàng)新。

篇5

【關鍵詞】領導力 領導力認知 女大學生 性別差異

一、領導力及領導力性別差異

領導力研究始于20世紀初，女性領導力研究20 世紀70 年代才逐漸被人關注。目前大學機構已經(jīng)就大學生領導力的培養(yǎng)達成共識，但對于女生和男生在領導力認知和發(fā)展上的差異缺乏關注和研究。

與男性邏輯思維強、直接命令、控制式的風格相比，女性更柔和、關注情感和直覺、看中人際和諧，更善于人際交往、關懷下屬。大學生領導力的開發(fā)課程體系設計，需要了解兩性在領導力發(fā)展上天然或后天的差異，讓女性在大學階段就能更有意識地培養(yǎng)自身的領導力，因此，本文考察大學階段男性和女性領導力的認知狀況，為大學生領導力培養(yǎng)提供基礎支持。

二、研究方法及結論

設計大學生領導力發(fā)展狀況調(diào)查問卷，選取大一至大四學生發(fā)放問卷600份，回收511份，問卷回收有效率85.1%。男性占38.7%，女性占61.3%。

（一）男生女生對“領導力是否可通過學習等提升”的看法存在顯著差異

79.0%的人認為領導力可通過學習、培訓和模仿得到提升。21.0%的人認為領導力是天生的，無法通過后天塑造、培養(yǎng)得以提升。對性別差異進行卡方檢驗，不同性別存在顯著差異。更多女性認為領導力可以通過學習、培訓和模仿得以提升。

（二）男生女生對“是否有必要在大學階段提升領導力”的認識存在顯著差異

88.4%的女生選擇同意，76.5%的男生選擇同意。進行卡方檢驗，男生女生看法存在顯著性差異。女生比男生更認為提升領導力非常必要。

（三）男生和女生對“目前個人最需要提升的相關能力”存在一定差異

請學生從給出的36項能力中勾選出目前個人最需要提升的8項相關能力，社交能力、應變能力、表達能力、自信心和冒險精神是所有人渴望提升的能力。領導欲望、外向性、情緒穩(wěn)定性是男性更希望提升的能力。女性更希望提升個人的遠見、創(chuàng)造性思維和決策能力。

（四）男生女生的父母對其領導力培養(yǎng)意識存在顯著差異

30.2%的男生父母有領導力培養(yǎng)意識，24.9%的女生父母有領導力培養(yǎng)意識，經(jīng)過卡方檢驗差異性顯著，男生父母比女生父母更有意識對孩子進行領導力培養(yǎng)。

（五）男生女生在領導技能及價值觀自評上存在顯著差異

男生女生在自信心、自律性、人際能力上的自我評價存在顯著性差異。男生在自信心、自律性、人際能力以及公民意識上的自評分顯著高于女生。進行回歸分析，父母對孩子的領導力培養(yǎng)意識顯著影響學生領導力自評分。

三、對大學生領導力培養(yǎng)開發(fā)體系的啟示

（一）大學生領導力培養(yǎng)體系開發(fā)要將轉(zhuǎn)變學生領導力認知作為主要培養(yǎng)內(nèi)容之一

學生對領導力最初的信念和心態(tài)，決定了他是否會采取行動或者獲取資源對自身領導力進行培養(yǎng)。在大學生領導力開發(fā)的體系設計中，設計者必須將這一因素考慮進去，即改變學生對領導力固定僵化的看法，引導學生認識到，領導力的培養(yǎng)是一個可通過學習提高的過程，引導學生從固定心態(tài)轉(zhuǎn)向成長心態(tài)。

（二）大學生領導力發(fā)展是家庭、學校、朋輩三者交互作用的結果

領導力發(fā)展的最初搖籃是家庭。在家庭生活中，我們處理家庭事務、化解家庭矛盾、為家庭出謀劃策，這都可以看作是廣義的領導力發(fā)展。每個人在家庭中就有機會去發(fā)展自己的領導力，只是缺少了老師的教導而無法辨認這些機會與領導力有何關系。

學校的教師及課堂教育扮演的角色更多是反思、整合和推動的角色。學校教師和課堂教育應該提供反思和整合的教育，首先讓學生樹立在生活中鍛煉領導力的意識，進而將這種在日常小事中積累下的能力運用在以后的工作場合當中。

篇6

關鍵詞：保護通道 通道測試 異常

縱聯(lián)保護通道是電力系統(tǒng)縱聯(lián)保護的重要環(huán)節(jié)，通道性能的好壞，直接影響到縱聯(lián)保護能否正常投運。在運行過程中，通道經(jīng)常會出現(xiàn)一些異常，比如：通道對試試驗不能完成[1]等。

本文從縱聯(lián)保護通道異常的現(xiàn)象出發(fā)，總結提煉出不同異?，F(xiàn)象下通道檢查、排除故障的思路和方法，對繼電保護運維人員在通道異常情況下快速定位故障部位，消除故障提供了有效的理論依據(jù)和解決方法。

一、通道對試試驗不能完成

當通道對試試驗不能完成時，可按照以下方法逐項進行檢查。

1.外觀檢查

兩側(cè)的收發(fā)訊機、保護裝置有無異常及電源損壞情況。

2.檢查收發(fā)訊機有無發(fā)訊指示

當按下試驗按鈕后收發(fā)訊機無任何發(fā)訊指示，應檢查：

收發(fā)訊機各電源及試驗按鈕接觸是否良好；繼電保護裝置是否有通道試驗的開關量輸入；收發(fā)訊機切換把手的接點導通情況；在收發(fā)訊機背板端子排啟動發(fā)訊開入端，檢查收發(fā)訊機是否發(fā)訊；如按下收發(fā)訊機后發(fā)訊指示燈亮，而信號指示燈無指示：令收發(fā)訊機發(fā)訊，用選頻電平表測量通道口處信號，以確認信號指示表指示是否正確；在收發(fā)訊機發(fā)訊狀態(tài)下測量收發(fā)訊機載供（晶振）、前置放大、功率放大、線濾等插件處的電平情況，以確定問題所在；如果載供處信號正常，而在收發(fā)訊機發(fā)訊指示燈點亮的情況下無高頻信號輸出，可懷疑控制回路存在問題[2]。

3.當收發(fā)訊機有發(fā)訊指示，收發(fā)訊機通道口有信號，應檢查本側(cè)高頻通道

如果結合濾波器電纜側(cè)無信號，一般認為高頻電纜存在問題，最常見的為高頻電纜斷線。推薦檢查方法為自收發(fā)訊機出口斷開高頻電纜與收發(fā)訊機的連接，將高頻電纜的芯線和屏蔽線短接并接地。在結合濾波器處分別測量芯線和屏蔽層以及分別對地的電阻即可確定高頻電纜是否有斷線。

如果高頻電纜沒有斷線，要考慮是否存在高頻電纜的長度接近高頻信號波長的四分之一或四分之一的整數(shù)倍。這時也會出現(xiàn)高頻電纜類似開路的情況，從而使高頻信號不能傳輸。

還有一種情況就是高頻電纜與結合濾波器以及收發(fā)訊不匹配，使通道衰耗急劇增大，出現(xiàn)高頻信號近似不能傳遞的情況。

還需要檢查高頻電纜的芯線與屏蔽線或地線有無短路。因為高頻電纜芯線或屏蔽層處理不好以及芯線和屏蔽層之間絕緣損壞都會造成芯線與屏蔽層之間短路，使高頻信號被短路點屏蔽。

4.本側(cè)發(fā)訊正常，在耦合電容器處測量信號正常的情況下，考慮對側(cè)配合檢查

令本側(cè)收發(fā)訊機長發(fā)訊，在收發(fā)訊機通道口測量有無信號，如果信號正常而收發(fā)訊機無收訊指示則可以分別在收發(fā)訊機濾波單元、收訊單元、解調(diào)單元等處的測量信號狀態(tài)以確定問題所在。這里還要考慮控制單元是否有問題，因為如果信號切換部分不能正常工作也會造成信號不能進入收發(fā)訊機解調(diào)單元。

如果在收發(fā)訊機通道口測量高頻信號不正常，則應分別在結合濾波器耦合電容器側(cè)、結合濾波器高頻電纜側(cè)處測量高頻信號，檢查有無異常，從而確定或排除異常點。

5.對側(cè)發(fā)訊及本側(cè)收訊均正常，則應檢查本側(cè)收發(fā)訊機收訊輸出單元是否有問題，測量在收訊時收訊輸出的接點是否閉合；在收訊輸出接點閉合的情況下，檢查保護裝置是否有收訊開關量輸入。

二、結語

縱聯(lián)保護通道的好壞關乎保護能否安全可靠運行，本文對通道對試試驗不能完成的異?，F(xiàn)象進行了深入分析，詳細總結了處理方法和步驟，為繼電保護人員快速排除故障提供了思路和方法。

參考文獻

[1]國家電力調(diào)度通信中心.電力系統(tǒng)繼電保護典型故障分析[M].北京：中國電力出版社，2001.

[2]薛峰 .電網(wǎng)繼電保護事故處理及案例分析[M].北京：中國電力出版社，2012.

作者簡介：易炳星（1986-），男，本科，研究方向為電力系統(tǒng)繼電保護；

劉彪（1986-），男，本科，研究方向為電力系統(tǒng)繼電保護；

篇7

【關鍵詞】 慢性咳嗽;上氣道咳嗽綜合征;中醫(yī)證型

Abstract：Objective To research the pattern distribution of TCM syndromes in upper airway cough syndrome (UACS) (source of the nose). Methods Two hundred cases of UACS (source of the nose) were observed to analyze the pattern distribution of TCM syndromes. Result The pattern distribution of TCM syndromes was as follows：wind-phlegm obstruction lung syndrome 76 cases (38%)， wind-phlegm and stagnant heat syndrome 58 cases (29%)， wind-cold and dampness syndrome 34 cases (17%)， lung dry and Yin deficiency syndorme 32 cases (16%). Analysis of nose diseases history and TCM syndrome type showed that allergic rhinitis， chronic nasosinusitis and non-allergic rhinitis were main causes of UACS (source of the nose)， account for 46.0%， 25.5% and 14.5% respectively. Conclusion Wind-phlegm obstruction lung syndrome and wind-phlegm and stagnant heat syndrome were the most common syndromes of UACS.

Key words：chronic cough;upper airway cough syndrome;TCM syndromes

上氣道咳嗽綜合征(UACS)是引起慢性咳嗽主要病因之一[1]，以前稱作“鼻后滴流綜合征(PNDS)”[2]，是指由于鼻部疾病引起分泌物倒流鼻后和咽喉等部位，直接或間接刺激咳嗽感受器，導致以咳嗽為主要表現(xiàn)的綜合征。由于目前無法明確上呼吸道相關的咳嗽是否由鼻后滴流直接刺激或炎癥刺激上呼吸道咳嗽感受器引起的，因此，2006年美國胸科醫(yī)師協(xié)會(ACCP)在咳嗽診治指南中建議用UACS替代PNDS[3]。2009年中華醫(yī)學會呼吸病學分會哮喘學組制定了《咳嗽的診斷和治療指南》(2009版)[1]，明確了UACS為慢性咳嗽病因的主要因素之一。其臨床表現(xiàn)為咳嗽、鼻塞、鼻癢、涕多、咽癢等癥，多相當于中醫(yī)“久嗽”、“鼻窒”、“鼻淵”等范疇。鼻、咽為肺之門戶，也是風、寒、熱、燥諸邪侵襲之所。外邪從口鼻而入，鼻竅不通，肺失布津，留著成痰，痰液浸澤咽喉，易于引發(fā)咳嗽。筆者在導師史鎖芳教授的指導下對江蘇省中醫(yī)院門診和病房UACS患者著重開展了中醫(yī)證治相關方面的研究，現(xiàn)報道如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料

全部病例為2007年3月-2009年6月間南京中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院(江蘇省中醫(yī)院)呼吸科病房及呼吸?？崎T診UACS患者，共200例，其中男79例，女121例，年齡18～65歲，病程8～24周56例，25～40周51例，41～59周44例，≥60周49例。

1.2 診斷標準

所有入選病例均符合《咳嗽的診斷和治療指南》(2009版)[1]和《慢性咳嗽》[4]中的診斷標準：①發(fā)作性或持續(xù)性咳嗽，以白天咳嗽為主，入睡后較少咳嗽;②鼻后滴流和(或)咽后壁黏液附著感;③有鼻炎、鼻竇炎、鼻息肉或慢性咽喉炎等病史;④檢查發(fā)現(xiàn)咽后壁有黏液附著、鵝卵石樣觀。⑤經(jīng)針對性治療后咳嗽緩解。

1.3 中醫(yī)辨證

由于目前尚缺乏UACS慢性咳嗽中醫(yī)辨證的統(tǒng)一標準，我們結合臨床觀察，參照新世紀高等教育中醫(yī)內(nèi)科教材[5]、《中醫(yī)診斷與鑒別診斷學》[6]和《中醫(yī)病證診斷療效標準》[7]中咳嗽相關證型標準及UACS臨床特點制定。

1.3.1 風痰戀肺證 ①主癥：咳嗽;咯痰;鼻塞、鼻涕、鼻后滴流感。②次癥：咽癢;頻繁清嗓;咽喉黏液附著感。③舌象：薄或膩。④脈象：浮滑。證型確定：符合主癥+3次癥，或主癥+2次癥+舌象，主癥+1次癥+脈象即可診斷。

1.3.2 風痰郁熱證 ①主癥：咳嗽;咯黃痰;鼻塞、鼻流膿涕、鼻后滴流感。②次癥：咽癢、咽干;口干;③舌象：薄黃或黃干。④脈象：數(shù)或滑。證型確定：符合主癥+2次癥，或主癥+1次癥+舌象，主癥+1次癥+脈象即可診斷。

1.3.3 風寒夾濕證 ①主癥：咳嗽;咯痰稀薄;流清涕、鼻后滴流感。②次癥：怕冷;鼻塞、鼻癢、或噴嚏;咽癢;口粘。③舌象：薄或薄膩，舌質(zhì)淡黯。④脈象：弦緊。符合主癥+4次癥，或主癥+2次癥+舌象，主癥+2次癥+脈象即可診斷。

1.3.4 陰虛肺燥證 ①主癥：咳嗽;少痰或無痰;咽干、鼻后滴流感。②次癥：口干;鼻干;聲音嘶啞。③舌象：干或薄干。④脈象：細或細數(shù)。證型確定：符合主癥+2次癥，或主癥+1次癥+舌象，主癥+1次癥+脈象即可診斷。

2 結果

對符合UACS(鼻源性)診斷標準的200例患者統(tǒng)一進行辨證分型，結果其中醫(yī)證型分布為：風痰戀肺證76例(38%);風痰郁熱證58例(29%);風寒夾濕證34例(17%);陰虛肺燥證32例(16%)。其中以風痰戀肺證及風痰郁熱證為多。見表1～表3。表1 各證型UACS患者男女比例及病程分布(例)表2 各證型UACS患者年齡分布特點[例(%)]表3 UACS各證型和鼻部疾病之間的關系[例(%)]

3 討論

目前，多數(shù)學者研究認為，UACS按其主要發(fā)病因素大致可分為兩大類別：第1類包括變應性鼻炎、急性鼻炎、慢性鼻炎、常年非變應性鼻炎、急慢性鼻竇炎、藥物性鼻炎、真菌性鼻炎等鼻部疾病的鼻源性因素;第2類包括急性咽炎和慢性咽炎等咽喉部疾病的喉源性因素。本病雖西醫(yī)認為病因較多，然根據(jù)中醫(yī)“異病同治”的思想，參照“咳嗽”進行辨證論治，確可以化繁為簡。從其臨床特征看有著共同的主癥：咳嗽、鼻塞、咽癢、頻作清嗓、鼻后滴流感等;分析其發(fā)病特點，大多由于外邪襲肺、鼻竅失利、肺氣失宣、布津失常、留痰內(nèi)伏、咽喉不利。由于病邪有別、病位不同、易于演變等因素，也可出現(xiàn)鼻癥明顯或咽喉癥較著的不同病變格局。在辨證論治理論指導下，結合患者體質(zhì)，分別采用個體化治療方案，不僅充分體現(xiàn)中醫(yī)學“異病同治、同病異治”優(yōu)勢，也能發(fā)揮中醫(yī)整體觀的特色，且更易掌握和便于推廣運用。但目前我國中醫(yī)界對本病的辨證論治探討和研究仍較缺乏，雖各地專家們對本病的病因、病機和治療從不同方面和不同層次進行了探索，取得了一定成績，但縱觀各地的報道多為臨床經(jīng)驗性總結，尚缺乏公認的辨證標準和治療規(guī)范，相關證治方法還無法多地域推廣應用。因此，深入了解其證型分布和發(fā)病特點，確立統(tǒng)一的中醫(yī)證型標準及如何更好的發(fā)揮中醫(yī)獨特的辨證施治優(yōu)勢，提高UACS慢性咳嗽的診治水平無疑具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1] 中華醫(yī)學會呼吸病學分會哮喘學組.咳嗽的診斷與治療指南[M].2009.

[2] Iriwin RS， Boult LP， Cloutier MM， et al. Managing cough as a defence mechanism and a symptom：a consensus panel of the American College of Chestphysician[J]. Chest，1998，(Suppl)：133.

[3] Lee SY， Cho JY， Shim JJ， et al. Airway inflammation as an assessment of chronic nonproductive cough[J]. Chest，2001，120：1114-1120.

[4] 賴克方.慢性咳嗽[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2008.167.

[5] 田德祿.中醫(yī)內(nèi)科學[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2005.71.

篇8

華國棟教授所著的《差異教學論》一書指出，“差異教學”的立足點是群體中的個體，設計思路是承認學生的共性，在設計學生共同的學習目標、內(nèi)容、活動時，針對學生的個性差異進行選擇和調(diào)整，將教學中的共性與個性辯證地統(tǒng)一起來?，F(xiàn)行的導學案是教師從學生學的角度精心設計的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、促進每個學生發(fā)展的課時計劃。如何立足學生差異，設計適合不同層次學生需要的導學案呢？我主要從以下方面入手進行設計。

一、設計有層次的學習目標

我在設計學習目標時首先要圍繞課程標準中的課程目標和課程內(nèi)容，緊扣教材，從整體上把握教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，明確本節(jié)課的最近目標。其次要分析學生的學情，明確他們具備了哪些知識，需要哪些知識，缺乏哪些知識，學習過程中存在哪些阻礙，哪些知識他們能通過自己的學習獲得等。在此基礎上為學生設計有層次的學習目標。學習目標既要有所有學生都要掌握的基礎性目標，主要以“識記”“理解”“應用”等方面的目標為主，也要有為優(yōu)秀學生提出的發(fā)展性目標，主要以“分析”“評價”“綜合”等方面的目標為主，學生可根據(jù)自己的情況自主選擇學習目標，完成相關學習任務。教師表述學習目標時要用外顯的行為動詞說明白讓學生做什么、怎么做、做到什么程度。例如：學習“牛頓第一定律”這一知識的導學案，我這樣設計學生的學習目標：說出亞里士多德關于力和運動的關系的錯誤所在;通過實驗探究知道阻力對物體運動的影響，經(jīng)過分析、歸納和推理認識牛頓第一定律，知道牛頓第一定律的得出所運用的理想實驗和歸納推理的研究方法;理解牛頓第一定律中“或”的含義及定律成立的條件;學習科學家養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，敢于向前人挑戰(zhàn)的科學態(tài)度及牛頓的善于繼承并在繼承的基礎上有所創(chuàng)新的科學研究態(tài)度。這樣的學習目標全面、有層次、易理解，能使學生產(chǎn)生實現(xiàn)學習目標的動力，便于引導不同層次學生進行自主學習活動，從而最大限度地提高課堂教學效益。

二、設計有層次性的引領問題

教師設計自主學習內(nèi)容時，要根據(jù)學生能力的差異，合理調(diào)整學習內(nèi)容，設計有層次的引領問題。要針對教材中學生難以理解的內(nèi)容，作適當?shù)奶崾?，通過問題，引領啟發(fā)學生思考，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的求知欲。問題設計應有層次性、梯度性，應根據(jù)不同學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。同時要讓學生帶著問題進行思考，做到解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。如：教學初三物理《動能》一節(jié)，為了幫助學生自主學習時正確地理解“能量”的含義，我設計了這樣的引領問題：你能用“能夠”造個句子嗎？句中的“能夠”是什么意思？學生理解了自己所造句子中“能夠”的意思，運用簡單的類比法，便會理解能量的含義中“能夠”的意思，即物體能夠做功表明物體具有做功的本領，并不一定正在做功。

三、設計一一對應的練習、檢測題

這里的一一對應指題目的考查點要與學習目標的要求一一對應。問題的設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標及學生的認知水平進行，應注意多設疑，使學生由未知到知、由淺入深、由表入里、由此及彼融會掌握知識，鞏固知識。對不同層次的學生，練習、檢測題的側(cè)重點應有所不同。對后進生應側(cè)重基礎知識的掌握上;對中等學生應把側(cè)重點放在提高能力的培養(yǎng)上;對學優(yōu)生應在掌握基礎知識的基礎上，進行知識拓展，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力上。針對學習目標設計的自主檢測題也要分層分類，要讓學優(yōu)生從中感到挑戰(zhàn);一般學生受到激勵;學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅。從而使不同層次的學生通過檢查看到自己的收獲。

四、設計個性化的課后延伸內(nèi)容

篇9

按照《國務院辦公廳關于在重點行業(yè)和領域開展安全生產(chǎn)隱患排查治理專項行動的通知》（明電〔*〕16號）要求，為進一步指導和督促各中央企業(yè)全面落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任，認真開展安全生產(chǎn)隱患排查治理工作，有效防范和遏制重特大事故的發(fā)生，促進中央企業(yè)安全生產(chǎn)狀況的進一步穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局和國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會制定了在中央企業(yè)開展安全生產(chǎn)隱患排查治理專項行動的指導意見，請認真貫徹執(zhí)行。同時，也將相關行業(yè)和領域的隱患排查治理專項行動指導意見（即《國務院安委會辦公室關于煤礦、金屬非金屬礦山、冶金、有色、石油、化工、煙花爆竹、建筑施工、民爆器材、電力等工礦商貿(mào)企業(yè)安全生產(chǎn)隱患自查自改的指導意見》〈安委辦明電〔*〕9號〉、《國務院安委會辦公室關于交通運輸、漁業(yè)、農(nóng)機等企業(yè)和水庫、學校、人員密集場所等單位安全生產(chǎn)隱患自查自改的指導意見》〈安委辦明電〔*〕10號〉）一并發(fā)給你們，請按照有關要求，配合和會同下屬企業(yè)所在地政府及有關部門，認真組織好隱患排查治理工作，確保取得實效。各中央企業(yè)總部要及時掌握下屬企業(yè)和單位自查自改的情況，并將隱患排查治理的情況于8月10日之前報國務院安委會辦公室和國務院國資委。

各中央企業(yè)總部除按有關行業(yè)的《指導意見》要求，對各基層企業(yè)和單位進行自查自改外，要結合自己的實際從源頭管理、過程控制、應急救援、事故處理等環(huán)節(jié)入手認真查找安全生產(chǎn)工作中存在的突出問題和隱患，重點檢查七個方面內(nèi)容：

一、檢查企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任的落實情況

企業(yè)法定代表人安全生產(chǎn)責任制的落實情況和各級安全生產(chǎn)控制指標的落實及業(yè)績考核情況；安全生產(chǎn)規(guī)章制度制定實施和監(jiān)管情況；安全發(fā)展規(guī)劃的制定實施情況及安全生產(chǎn)投入情況；安全管理機構的建立和人員配備情況及應急救援體系的建立情況等。上述責任制是否真正落實到工廠（礦）、車間（隊）和崗位。

二、檢查隱患排查整改和重大危險源普查監(jiān)控情況

隱患排查治理制度的制定實施情況，對企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)過程中的重點環(huán)節(jié)、部位、設施、設備、裝置的檢查、排查情況，重大隱患的管理治理情況；重大危險源的監(jiān)管監(jiān)控情況，對重大危險源的普查建檔、申報登記、辨識分級、檢測評估情況和防范應急措施的制定落實情況。

三、檢查安全生產(chǎn)培訓情況

企業(yè)主要負責人和安全管理人員的培訓考核情況，特種作業(yè)人員的考核培訓和持證上崗情況；企業(yè)安全培訓教育制度的制定實施和安全培訓教育經(jīng)費的投入情況；對新員工（包括新工人、農(nóng)民工、合同工、臨時工、外包工、實習生等）的崗前培訓和班組（工段）、車間、廠級三級安全教育情況。

四、檢查安全投入情況和安全"三同時"制度執(zhí)行情況

在企業(yè)成本中專項列支安全費用情況，高危行業(yè)企業(yè)按照規(guī)定足額提取安全費用并在成本中列支的情況，企業(yè)安全風險抵押金的存儲和實行專戶管理的情況；依法參加工傷保險和社會保險的情況；新、改、擴建建設項目的安全"三同時"情況，對兼并、收購、改制企業(yè)加強安全管理和安全整治的情況。

五、檢查對工程項目安全管理和對承包隊伍安全監(jiān)督管理情況

按照國家有關規(guī)定和規(guī)范的市場運作機制，建立招投標制、項目法人負責制、工程監(jiān)理制，明確建設方、承包方和監(jiān)理方安全職責的情況；建立嚴格的現(xiàn)場組織管理、作業(yè)管理和相關安全規(guī)程的情況；企業(yè)總部建立和執(zhí)行對工程項目安全檢查制度的情況。

六、檢查應急管理情況

建立健全應急救援預案體系，并落實到生產(chǎn)經(jīng)營單位，結合實際開展培訓和企地聯(lián)合實戰(zhàn)演練情況；建立專兼職救援隊伍或與相關應急救援隊伍簽訂救援協(xié)議情況；應急救援物資、設備的配備和經(jīng)常性的維護保養(yǎng)情況；發(fā)生事故時或緊急情況下應急救援的實施情況等。

篇10

1、成績單院系老師那里有，教務處或下面的學生處也有。

2、檔案室的成績單是電子版的，不過最后畢業(yè)的時候是以教務處的成績?yōu)闇?，其他處的即使與教務處系統(tǒng)里面登的不一樣都會按照教務處的，如果是需要打出來的成績單，還需要院系和教務公章的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）