導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)頁培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè) 高壓理論 培訓(xùn) 教學(xué)方法

為了規(guī)范電力行業(yè)、保障電氣安全作業(yè)，根據(jù)國家電力監(jiān)管委員會(huì)第15號(hào)令規(guī)定，電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證考試實(shí)行國家統(tǒng)一考試[1]。電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證是電工具有進(jìn)網(wǎng)作業(yè)資格的有效證件。進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證并注冊(cè)。未取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證或者電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證未注冊(cè)的人員，不得進(jìn)網(wǎng)作業(yè)。因此，電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證是保證電氣安全的最基本措施之一，對(duì)其考試的培訓(xùn)教學(xué)要求應(yīng)該主要針對(duì)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工的崗位需求，密切聯(lián)系電力生產(chǎn)實(shí)踐，注重科學(xué)應(yīng)用，并以安全主線貫穿始終，力爭(zhēng)具有針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和科學(xué)性。

宿遷市電力培訓(xùn)中心高壓電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證培訓(xùn)班開班以來已經(jīng)為電力系統(tǒng)及相關(guān)單位培訓(xùn)了數(shù)百名員工。電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可高壓理論部分知識(shí)面廣而寬，在考教分離的體系下，考試的廣度及深度都逐漸加大，這對(duì)“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”的培訓(xùn)教學(xué)的改革和深入提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。2011年11月28日，宿遷市第20期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)在泗陽開班，針對(duì)這次開班教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)，從而為以后的高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)的教學(xué)過程

（一）電力系統(tǒng)的基本知識(shí)

電力系統(tǒng)基本知識(shí)作為電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試的第一部分起到了總述的作用。了解電力系統(tǒng)的基本構(gòu)成、電力負(fù)荷的組成及分類就起到了極其重要的作用。這一章的教學(xué)主要手段是對(duì)基本概念的講解，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合學(xué)員實(shí)際的工作情況，將原理用最淺顯的語句表達(dá)出來，方便記憶。

（二）電氣安全技術(shù)及電力安全工作規(guī)程

進(jìn)網(wǎng)電工作業(yè)首要的就是要掌握電氣安全技術(shù)。高壓理論部分的電氣安全技術(shù)主要掌握電氣安全用具和觸電急救的方法，以及電氣作業(yè)的安全技術(shù)和組織措施；了解電擊方式及電氣火災(zāi)補(bǔ)救措施等。這部分的內(nèi)容與進(jìn)網(wǎng)電工的實(shí)際工作息息相關(guān)，除了在本章做重要講述之外，在其他各章都穿插了電氣安全技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

（三）電力變壓器的知識(shí)

變壓器作為電力系統(tǒng)中核心部分，了解、掌握和熟悉電力變壓器的各種專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)顯得非常重要。變壓器的分類主要有電力變壓器、儀用互感器和特種變壓器。這其中就需要了解和熟悉變壓器的工作原理、結(jié)構(gòu)、型號(hào)及技術(shù)參數(shù)、運(yùn)行條件及方式等知識(shí)點(diǎn)。本部分的教學(xué)采用的是理論教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式。講授完理論部分之后緊接著就進(jìn)行電力變壓器的維護(hù)、排故等操作，這樣就更加方便學(xué)員領(lǐng)會(huì)電力變壓器的理論部分。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，這部分的理實(shí)一體化收到了很不錯(cuò)的效果。然而由于學(xué)員的學(xué)歷水平參差不齊，一部分學(xué)員對(duì)變壓器的相關(guān)計(jì)算不能完全理解。對(duì)單相、三相變壓器一次側(cè)、二次側(cè)額定電壓、電流的計(jì)算感覺不太容易接受。但是不論是從電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試的過關(guān)方面還是從工作實(shí)踐出發(fā)電力變壓器的計(jì)算都是比較重要的。因此如何讓學(xué)員在理解電力變壓器理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行一二次側(cè)的計(jì)算，在教學(xué)方法上尚待改進(jìn)。

二、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

（一）教學(xué)安排有所創(chuàng)新

電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是針對(duì)崗位的普遍要求，電力實(shí)際生產(chǎn)和培訓(xùn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合。宿遷市第20期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)在教學(xué)安排上進(jìn)行了一些改革。針對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和緊密型，采用理論教學(xué)培訓(xùn)之后立即進(jìn)行與之相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)以強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和科學(xué)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容不拘泥于教材

此次的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)內(nèi)容不僅僅是為了應(yīng)付過關(guān)考試，而是本著讓學(xué)員多一點(diǎn)理論基礎(chǔ)的原則。因此在編排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候適當(dāng)增加了電力安全工作規(guī)程變電部分及線路部分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。另外最后一章電氣安全部分將事故安全知識(shí)點(diǎn)分散到各個(gè)主要單元當(dāng)中，并穿插了現(xiàn)場(chǎng)急救、人工呼吸法、高壓觸電急救，真正體現(xiàn)考證培訓(xùn)與安全培訓(xùn)貫穿始終。

（三）課堂氣氛活躍，教學(xué)相長(zhǎng)

此次的培訓(xùn)過程盡量改變了以往那種以講解知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)方式，讓學(xué)員參與了學(xué)習(xí)討論。實(shí)踐證明，學(xué)員大膽發(fā)表意見，通過他們實(shí)際的施工經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論。在這樣的輕松狀態(tài)下，煥發(fā)了創(chuàng)造的熱情，釋放了巨大的學(xué)習(xí)潛能。

三、今后電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教學(xué)方法尚需改進(jìn)

（一）進(jìn)網(wǎng)作業(yè)人員的學(xué)歷水平高低不等，年齡層次分布非常廣，從二十來歲到四五十歲的員工都有。因此，需要制定針對(duì)年齡跨度大的學(xué)員范圍的教學(xué)計(jì)劃。讓年齡低的學(xué)員學(xué)而精，年齡高的學(xué)員能基本理解原理。

（二）電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了無紙化考試，全部的考試內(nèi)容都是通過電腦來完成。在考證過程中發(fā)現(xiàn)，有一部分年齡大，學(xué)歷層次比較低的學(xué)員甚至不知道如何操作電腦，當(dāng)然也就對(duì)這種形式的考試感覺吃力。因此，在今后的教學(xué)計(jì)劃上，應(yīng)該安排兩個(gè)學(xué)時(shí)左右的時(shí)間為學(xué)員普及基本的電腦操作，有助于對(duì)于提高學(xué)員考證過關(guān)率。

四、結(jié)束語

進(jìn)網(wǎng)電工許可證考試的培訓(xùn)時(shí)間是有限的，而涉及的知識(shí)面是廣泛的，整個(gè)教學(xué)工作是一項(xiàng)重要而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工作，關(guān)乎整個(gè)電力系統(tǒng)的安全。因此，需要在不斷的培訓(xùn)教學(xué)過程積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，積極探索，銳意進(jìn)取，才能不斷提高電力員工的整體知識(shí)水平和安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家電力監(jiān)管委員會(huì)電力業(yè)務(wù)資質(zhì)管理中心編寫組. 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試參考教材――高壓理論部分[M]. 中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2006.

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；職業(yè)定位；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 04-0130-03

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)之間存在許多弊端，概括起來，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）課程與教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)方法、教學(xué)手段不適應(yīng)行業(yè)需求，學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有真正落實(shí)。

（2）師資力量存在缺陷，普遍現(xiàn)象是：大部分老師是從校門進(jìn)校門，沒有企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒有實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基本上是“照本宣科”，所謂的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目的開發(fā)流程屬于模擬范疇，與實(shí)際客戶的需求，還相差甚遠(yuǎn)。目前高職院校已意識(shí)到這個(gè)問題，通過各種方式尋求校企合作，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)的新模式，如何盡快解決師資在理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用方面的不足是十分迫切的。

（3）課程設(shè)置不盡合理，課程內(nèi)容上重“設(shè)計(jì)”輕“技術(shù)”。教學(xué)上按照以往的教學(xué)模式，僅僅在多媒體教室中講解操作步驟、做典型范例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立開發(fā)網(wǎng)站的能力。藝術(shù)性與技術(shù)性的高度統(tǒng)一是今后網(wǎng)頁設(shè)計(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，根據(jù)行業(yè)需求來構(gòu)建合理的課程體系。

二、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位

根據(jù)對(duì)沈陽、大連地區(qū)IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、人才需求狀況、企業(yè)調(diào)研等方面調(diào)查分析，可以將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)崗位分為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站管理四大崗位群。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系

（一）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉網(wǎng)站的配色及制作流程，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與策劃、網(wǎng)站的安全與服務(wù)器配置以及網(wǎng)站的搜索引擎優(yōu)化技術(shù)；掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程技術(shù)，具有獨(dú)立制作整站系統(tǒng)的能力，在企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等IT行業(yè)從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站美工、各類網(wǎng)站的開發(fā)與維護(hù)等工作的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、高級(jí)技師和高級(jí)網(wǎng)站程序員。

（二）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系

根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)崗位分析及人才需求，確定網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按人才的職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線構(gòu)建了該專業(yè)的課程體系。確定了該專業(yè)的核心專業(yè)課程，課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

按課程的培養(yǎng)目標(biāo)，將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的專業(yè)課程分成以下四個(gè)模塊：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊、客戶端開發(fā)模塊、數(shù)據(jù)庫操作模塊和Web應(yīng)用程序開發(fā)模塊。

模塊一：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》，主講內(nèi)容是“網(wǎng)頁三劍客”，DW也就是Dreamweaver（網(wǎng)頁制作），F(xiàn)W是Firework（矢量圖形制作和圖像處理），F(xiàn)lash（動(dòng)畫制作）。這三種軟件能相互合作。比較實(shí)用的操作方式是：在Firework中做好主要頁面，然后導(dǎo)出，在Dreamweaver中加以修改，添加鏈接等，便做出一個(gè)非常好看的頁面。

模塊二：客戶端開發(fā)模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《JavaScript》或《VBScript》，《JavaScript》是一種由Netscape的LiveScript發(fā)展而來的原型化繼承的面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)類型的客戶端腳本語言，該語言區(qū)分大小寫，主要目的是解決服務(wù)器端語言（比如Perl）遺留的速度問題，為客戶端提供更流暢的瀏覽效果。

模塊三：數(shù)據(jù)庫操作模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《SQLServer》或《Access》或《mySQL》，作為網(wǎng)站的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的實(shí)時(shí)更新，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，在網(wǎng)站的建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

模塊四：Web應(yīng)用程序開發(fā)模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《》或《JSP》或《PHP》，主要講述動(dòng)態(tài)Web頁面的實(shí)用技術(shù)。

模塊教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，教學(xué)任務(wù)分為：課堂教學(xué)模擬、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目操作兩部分，這些任務(wù)的設(shè)計(jì)遵循了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單人獨(dú)立操作到項(xiàng)目組成員共同完成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議改變單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法，采用評(píng)價(jià)過程、階段評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄及評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)的形式、獲取信息的方式、討論的要點(diǎn)、設(shè)計(jì)的方案等進(jìn)行記錄，并對(duì)作品進(jìn)行交流、自評(píng)和互評(píng)等，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

制訂本專業(yè)各核心課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)以《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程為例。

1.考核方式

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程考核宜采用過程考核、公共考核和期末考試相結(jié)合，具體考核內(nèi)容及權(quán)重見表3。期末考試分為理論考試和實(shí)踐考試。其中，理論考試主要考核8個(gè)學(xué)習(xí)情境中的主要知識(shí)點(diǎn)，試卷分值100分，其中填空題（占25%）、選擇題（25%）、判斷題（20%）、簡(jiǎn)答題（30%），試卷從不同角度考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力；實(shí)踐考試內(nèi)容為2至3道上機(jī)操作題，主要考核學(xué)生的上機(jī)設(shè)計(jì)和調(diào)試能力，及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（四）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的師資建設(shè)

建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，這支隊(duì)伍不僅要具有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特長(zhǎng)，而且還熟悉整個(gè)網(wǎng)站的運(yùn)作和前臺(tái)后臺(tái)維護(hù)管理等方面的理論知識(shí)。教師的培養(yǎng)可以通過以下的方法：

1.以行業(yè)為基地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加快與行業(yè)的聯(lián)系。

2.組織教師到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行交流和調(diào)研，提高教師業(yè)務(wù)水平。

3.積極從國內(nèi)外及相關(guān)行業(yè)引進(jìn)、或者借用專家人才，提高教師隊(duì)伍水平。

4.專業(yè)教師自身應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻跟蹤、掌握電網(wǎng)頁設(shè)計(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)最前沿的知識(shí)，不斷地更新知識(shí)。總之，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需要什么樣的人才為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格按照客觀規(guī)律來建立網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的模式和體系，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高云.高職高?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程改革探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11：2.

[2]趙京丹，閆寧.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Dreamweaver網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2007，7.

篇3

摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，本文介紹了我院將這種教學(xué)模式應(yīng)用于“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中的具體做法，并給出了實(shí)施后的效果評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；第二層次；創(chuàng)新；團(tuán)隊(duì)合作

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、1信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)和計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的要求

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展要求高校培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有團(tuán)隊(duì)合作精神的復(fù)合型人才。這種人才培養(yǎng)要求應(yīng)該體現(xiàn)在教育的各個(gè)方面，研究型大學(xué)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的要求更高。

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程作為高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)入門課，在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面起到了基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及大學(xué)新生的計(jì)算機(jī)知識(shí)起點(diǎn)的普遍提高，我國高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育步入了一個(gè)新階段，急需有新的提高和突破。根據(jù)研究型大學(xué)人才培養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革應(yīng)著重學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

二、2 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

隨著計(jì)算機(jī)的普及，越來越多的人們從對(duì)計(jì)算機(jī)感到很陌生轉(zhuǎn)變成可以熟練使用計(jì)算機(jī)編輯文檔和演示文稿、統(tǒng)計(jì)和處理數(shù)據(jù)、查找資料以及進(jìn)行網(wǎng)上交流等等。很多人沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，通過自己的摸索學(xué)習(xí)很好地掌握了計(jì)算機(jī)的使用操作。這些人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程是“先動(dòng)手操作、遇到問題尋找解決方法、再動(dòng)手操作、總結(jié)方法獲得知識(shí)”的探索過程，這正是人們求知的過程規(guī)律。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中難免會(huì)遇到很多問題，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生求知的動(dòng)力，尋找解決問題的方法，解決問題后再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí)。這是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，尋找解決問題的方法是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式正是符合這種認(rèn)知規(guī)律。該模式不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生怎樣做，而是以綜合性任務(wù)的方式提出作業(yè)要求，目標(biāo)明確，有針對(duì)性，但沒有給出具體的操作步驟和解決方案，學(xué)生必須在認(rèn)真聽課、課后全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并真正掌握的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)，并通過上機(jī)實(shí)踐才能完成此類綜合性大作業(yè)。

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知?jiǎng)恿Α＝處熅C合知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)要求設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)任務(wù)，在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生探索完成任務(wù)的方法、指出所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主設(shè)計(jì)，合作完成任務(wù)。這種方法將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)和技能，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在不斷的探究過程中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、3 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在第二層次課程中的應(yīng)用

我?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程分為兩個(gè)層次，第一層次課程包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、常用Office辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、信息安全、多媒體應(yīng)用技術(shù)等內(nèi)容，著重介紹計(jì)算機(jī)的基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用方法。采用課堂教學(xué)、課后自學(xué)、上機(jī)操作與隨堂考試相結(jié)合的教學(xué)方式。第二層次課程包括數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、常用工具軟件、MATLAB應(yīng)用等內(nèi)容。采用學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)或興趣選修、大作業(yè)考核的方式，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式在第二層次課程中得到了很好地應(yīng)用，教學(xué)效果顯著。

第二層次課程的開設(shè)是在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基礎(chǔ)操作的基礎(chǔ)上，通過第一層次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。第二層次課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，以綜合性任務(wù)作為大作業(yè)進(jìn)行考核，授課圍繞任務(wù)進(jìn)行。教師布置大作業(yè)要求，課堂上只講解完成任務(wù)所需要的相關(guān)知識(shí)和完成大作業(yè)的可能方法，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成作業(yè)。下面以第二層次課程“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”為例介紹我們的做法。

（一）3.1作業(yè)任務(wù)的設(shè)計(jì)

“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在掌握了Office應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)在Internet上建立網(wǎng)站及信息的方法，通過大作業(yè)熟悉和掌握網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁的制作、空間的申請(qǐng)、網(wǎng)站的與維護(hù)、網(wǎng)站宣傳等網(wǎng)站建設(shè)的全過程。大作業(yè)任務(wù)綜合了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、多媒體素材處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫等多方面的知識(shí)，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。具體任務(wù)設(shè)計(jì)如下：

1．3.1.1作業(yè)目的

（1）(1) 了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的一般過程。

（2）(2) 學(xué)會(huì)在FrontPage 2003中綜合運(yùn)用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的各種方法。

（3）(3) 掌握網(wǎng)站與更新的一般方法。

（4）(4) 掌握常用Internet工具的綜合運(yùn)用。

（5）(5) 掌握設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫方法。

2．3.1.2任務(wù)要求

利用FrontPage 2003或其他網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)與制作一個(gè)完整的網(wǎng)站，可根據(jù)自己的興趣從以下選題中任選一個(gè)完成。

（1）(1) 設(shè)計(jì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站

在網(wǎng)上搜索相類似的精品課程網(wǎng)站作為參考，結(jié)合你對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法的思考，設(shè)計(jì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)網(wǎng)站。

（2）(2) 設(shè)計(jì)一個(gè)介紹自己個(gè)人信息的網(wǎng)站

包括自我介紹、照片等信息和其他有關(guān)你的興趣愛好、特長(zhǎng)等頁面。制作表單頁面，收集用戶的教育程度、職業(yè)、興趣愛好等個(gè)人信息。根據(jù)信息類型使用選擇按鈕、菜單或文本框等。應(yīng)用一種主題使你的站點(diǎn)風(fēng)格一致。

（3）(3) 設(shè)計(jì)一個(gè)介紹自己學(xué)校、班級(jí)、宿舍、家鄉(xiāng)等主題的網(wǎng)站

（4）(4) 設(shè)計(jì)任意主題的網(wǎng)站

3．3.1.3作業(yè)指導(dǎo)

（1）(1) 根據(jù)自己的喜好確定主題

（2）(2) 根據(jù)主題確定網(wǎng)站的內(nèi)容和表現(xiàn)風(fēng)格

（3）(3) 組織文字、圖像、聲音資料等網(wǎng)頁素材

（4）(4) 根據(jù)網(wǎng)站風(fēng)格及每頁的內(nèi)容確定文字的格式

（5）(5) 根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容使用Photoshop、Flash等軟件對(duì)圖像素材、動(dòng)畫素材進(jìn)行處理以適合在網(wǎng)頁中應(yīng)用

（6）(6) 選擇網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁

（7）(7) 在網(wǎng)絡(luò)上搜索免費(fèi)主頁空間，把做好的網(wǎng)站上傳到主頁空間中

4．3.1.4設(shè)計(jì)報(bào)告要求

（1）(1) 設(shè)計(jì)報(bào)告包括網(wǎng)站主題、內(nèi)容的確定；網(wǎng)站風(fēng)格、色彩、圖形/圖像等多媒體素材的應(yīng)用分析等，并詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)制作過程，注意將主要的相關(guān)截圖復(fù)制粘貼到報(bào)告中。

（2）(2) 提倡以團(tuán)隊(duì)形式完成該作業(yè)，團(tuán)隊(duì)規(guī)模不超過3人。如果是團(tuán)隊(duì)合作，報(bào)告中要寫清每個(gè)人的工作內(nèi)容。

（3）(3) 寫出設(shè)計(jì)與制作過程中遇到了哪些問題、解決方法及完成本作業(yè)的感想。

（4）(4) 應(yīng)用Word文檔的編輯與排版等知識(shí)，使設(shè)計(jì)報(bào)告美觀、規(guī)范。

作業(yè)任務(wù)中鼓勵(lì)學(xué)生自由組成小組，自定網(wǎng)站的主題、圍繞主題確定內(nèi)容和風(fēng)格，任務(wù)書中只給出建設(shè)網(wǎng)站需要做的工作，任務(wù)完成后要求書寫設(shè)計(jì)報(bào)告，總結(jié)設(shè)計(jì)過程和方法，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和升華。

3.2圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的授課方式

第二層次課程的每個(gè)子課程只有6學(xué)時(shí)的課內(nèi)學(xué)時(shí)，以講座形式授課，課程的組織方式圍繞大作業(yè)進(jìn)行。

1．3.2.1先布置任務(wù)再講授完成任務(wù)的方法

第一次上課先布置大作業(yè)要完成的任務(wù)，讓學(xué)生了解課程要求，有利于針對(duì)性地聽課。從作業(yè)的要求來看，學(xué)生需要完成一個(gè)較為完整的網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，完成后還需要寫設(shè)計(jì)報(bào)告。任務(wù)很具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生不知道如何完成作業(yè)，那么教師就要在授課當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探求完成任務(wù)的方法，主要介紹網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法，首先介紹網(wǎng)站設(shè)計(jì)步驟，接著介紹如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，比如怎樣選擇主題、規(guī)劃網(wǎng)頁(結(jié)構(gòu)與鏈接關(guān)系)，怎樣組織各種多媒體素材、選擇視覺外觀、設(shè)計(jì)有效的頁面布局等等。

2．3.2.2觀摩老生優(yōu)秀作業(yè)，增加學(xué)生完成作業(yè)的信心

首先讓學(xué)生觀摩一些比較典型的網(wǎng)站以及老生的優(yōu)秀作業(yè)，講解建設(shè)網(wǎng)站的一般過程和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一般原則以及常用的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作工具，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)過程有一個(gè)初步的了解，增加完成作業(yè)的信心。

3．3.2.3以FrontPage為工具講解網(wǎng)頁制作的方法

以FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作工具為例，講解網(wǎng)頁制作過程中必備的知識(shí)和技術(shù)，如講解網(wǎng)站管理功能的作用及用法、如何充分利用各種不同的視圖功能，介紹網(wǎng)頁外觀表現(xiàn)的不同方法及適用環(huán)境，網(wǎng)頁的不同布局方法及適用環(huán)境，網(wǎng)頁交互功能及表單的設(shè)計(jì)等等。在授課過程中注重網(wǎng)頁制作方法和技術(shù)的探討，而不僅限于FrontPage軟件本身的功能。

四、4授課效果與評(píng)價(jià)

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這種教學(xué)模式講授第二層次課程，深受學(xué)生的歡迎，選修“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”子課程的學(xué)生十分踴躍。學(xué)生以2人或3人組成的小組為團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各自的興趣選擇網(wǎng)站的主題和風(fēng)格，自主設(shè)計(jì)、分工合作，所完成的大作業(yè)內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異，充分體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意，有以食品為主題的，有以明星人物為主題的，有結(jié)合軍事理論課程以戰(zhàn)爭(zhēng)、武器等為主題的，有以環(huán)境保護(hù)為主題的，有介紹自己家鄉(xiāng)和學(xué)校的。學(xué)生在網(wǎng)站開發(fā)過程中，圍繞主題綜合應(yīng)用了網(wǎng)頁制作、圖像處理、動(dòng)畫制作、音頻/視頻處理等相關(guān)技術(shù)，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

在設(shè)計(jì)報(bào)告中，同學(xué)們?cè)敿?xì)分析了設(shè)計(jì)思想，歸納了所應(yīng)用的各種知識(shí)和技術(shù)，總結(jié)了制作過程中遇到的問題和解決辦法以及學(xué)習(xí)這門課程所得到的收獲。

五、5結(jié)束語

對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式、圍繞作業(yè)任務(wù)展開教學(xué)，有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。我校在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”第二層次課程教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過綜合運(yùn)用多種計(jì)算機(jī)知識(shí)的大作業(yè)任務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何永玲,鄭艷華,郭穗勛. “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式與“小組教學(xué)”方法相結(jié)合的程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007,(6).

篇4

在本學(xué)期里，我部將繼續(xù)落實(shí)互助會(huì)的章程和宗旨，積極配合其他部門的工作，同時(shí)，我們也將圍繞以下幾個(gè)重點(diǎn)展開工作。

（1）干事的培訓(xùn)

首先，帶領(lǐng)我部成員進(jìn)一步明確互助會(huì)的章程和宗旨，培養(yǎng)助理正確對(duì)待事情的方式，讓助理自己開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，提高工作熱情度，促進(jìn)本部與其他部門之間的交流，提高網(wǎng)絡(luò)部的影響力。

其次，上學(xué)期已對(duì)本部助理進(jìn)行了一定的有成效的培訓(xùn)，到目前為止，本部助理對(duì)網(wǎng)頁制作已有了大概的了解，但是，還不具備制作網(wǎng)頁的能力，因此本學(xué)期我部將把“部員技術(shù)培訓(xùn)”放在工作的重中之重。

網(wǎng)站的“機(jī)構(gòu)設(shè)置”一塊還不完善，本部將“完善機(jī)構(gòu)設(shè)置網(wǎng)頁的工作”教給助理完成，以增強(qiáng)助理的實(shí)際操作能力，從而為下一任部長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

（2）繼續(xù)做好網(wǎng)站維護(hù)、更新和進(jìn)一步完善的工作：

網(wǎng)站維護(hù)是我們的基本工作。我們將修改和更新部分網(wǎng)頁，進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生心理健康互助會(huì)的網(wǎng)站系統(tǒng)，在原有的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保新聞的及時(shí)上傳和心理健康知識(shí)的宣傳工作。

關(guān)于制作一個(gè)留言版和論壇的網(wǎng)頁，本部門將盡力而為，即使不能夠在我任期間建立起來，我也會(huì)為以后建立打下基礎(chǔ)。

（3）部門內(nèi)部與部門之間

首先，為適應(yīng)互助會(huì)的成長(zhǎng)發(fā)展需要，結(jié)合新的形勢(shì)和要求，本部門將加強(qiáng)和完善自身建設(shè)?！懊嫦?qū)W院，服務(wù)學(xué)生”是互助會(huì)成立的立足點(diǎn)。本部門將本著這一理念，竭誠為廣大同學(xué)服務(wù)，積極宣傳心理健康知識(shí)。有意識(shí)加強(qiáng)“服務(wù)同學(xué)”的思想意識(shí)，并努力提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。另外，面對(duì)我會(huì)網(wǎng)絡(luò)部缺乏人才的狀況，本部門部長(zhǎng)將努力要求自己，提升自身的素質(zhì)，特別是在網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)方面。

其次，我部將加強(qiáng)與各個(gè)部門的溝通與聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)部將加強(qiáng)與其他部門的交流和合作，在需要的情況下，本部門愿意為其他的部門提供相關(guān)的技術(shù)和硬件支持，積極配合各部門順利進(jìn)行完成各項(xiàng)工作和活動(dòng)。

總結(jié)

 對(duì)于本部門的工作，目前本人就有以上設(shè)想，在執(zhí)行的過程中難免會(huì)有不足。所以，執(zhí)行過程中，本人將靈活變動(dòng)一些相關(guān)細(xì)節(jié)，以便能夠更好得促使經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生心理健康互助會(huì)健康成長(zhǎng)。

篇5

1內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)模塊建立的研究背景

隨著與河北醫(yī)科大學(xué)非隸屬附屬關(guān)系的建立，我院臨床醫(yī)生教學(xué)意識(shí)和技能也在逐年提高，雖然每學(xué)年開學(xué)前各教研室都進(jìn)行了集體備課和師資培訓(xùn)，但無論是理論授課，還是見習(xí)帶教，仍然存在對(duì)教學(xué)大綱理解程度和教材內(nèi)容取舍不一，實(shí)踐教學(xué)時(shí)對(duì)常見病、多發(fā)病的遴選和指導(dǎo)比較隨意，見習(xí)帶教教師每學(xué)年都由低年資主治醫(yī)師輪流擔(dān)任，造成教學(xué)效果參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難以再提高的問題。因此基于精細(xì)化管理理念，細(xì)分教學(xué)管理單元，加強(qiáng)臨床教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)過程，以提高教學(xué)質(zhì)量成為我院的教學(xué)工作重點(diǎn)。我院2011年以內(nèi)科教研室為主開始研究?jī)?nèi)科學(xué)臨床教學(xué)模塊的建立，逐漸形成教師易于掌握使用的教學(xué)素材型模塊，2012年開始采用并鼓勵(lì)教師使用，并在使用中進(jìn)一步完善。

2內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)管理

2.1運(yùn)用臨床案例教學(xué)法（TBL），根據(jù)內(nèi)科學(xué)教材和課程、見（實(shí)）綱中要求掌握的內(nèi)容，搜集、篩選、整理內(nèi)科學(xué)各三級(jí)學(xué)科常見病、多發(fā)病的典型病例，并按系統(tǒng)歸類形成“案例模塊”。

2.2運(yùn)用問題教學(xué)法（PBL），對(duì)臨床診治過程分階段編排并提出臨床問題，編寫“問題模塊”。

2.3編寫教師在撰寫教案過程中，引導(dǎo)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)和總結(jié)應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)，形成“指導(dǎo)模塊”。

2.4編寫實(shí)踐考核方案、教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2.5利用網(wǎng)頁制作軟件逐個(gè)生成上述模塊的網(wǎng)頁課件，其內(nèi)容包括：典型病例分析、理論課教學(xué)講義、問題解答、考試考核等單元。

2.6將網(wǎng)頁課件按照疾病系統(tǒng)分類組合成內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)資料庫，生成本地網(wǎng)站。

2.7內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)模塊與醫(yī)院電子病歷信息系統(tǒng)有效對(duì)接；充分利用醫(yī)院信息化系統(tǒng)，在臨床教學(xué)中動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)調(diào)用病歷資料，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.8在臨床教學(xué)實(shí)踐中采用網(wǎng)頁課件教授，由教師和學(xué)生采用問卷調(diào)查評(píng)估教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)過程中，探尋精細(xì)化管理模式與內(nèi)科學(xué)教學(xué)管理的關(guān)系，對(duì)臨床案例教學(xué)法（TBL）和問題教學(xué)法（PBL）與規(guī)范臨床教學(xué)過程和完善實(shí)踐考核的相關(guān)性進(jìn)行研究。并對(duì)入選典型案（?。├臉?biāo)準(zhǔn)以及問題模塊、指導(dǎo)模塊、考核方案和教學(xué)評(píng)估的方法學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究和探討。

3內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)模塊的評(píng)估與教學(xué)質(zhì)量管理

3.1學(xué)生考核管理

見習(xí)階段的結(jié)課考試試卷，基礎(chǔ)知識(shí)客觀題占70%，病例分析為主的主觀題占30%；實(shí)習(xí)階段的出科考核，問診查體病歷書寫占50%，診療操作占10%，理論考核（以病例分析選擇題為主）占30%，思想表現(xiàn)和出勤占10%?？荚嚱Y(jié)束對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生對(duì)考核成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、采集病史能力、綜合分析能力和臨床思維能力提高程度等方面的自評(píng)結(jié)果形成考試總結(jié)。

3.2師資培訓(xùn)與備課管理

每學(xué)年對(duì)新?lián)蝺?nèi)科學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)帶教教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括：相關(guān)職責(zé)制度規(guī)范、教學(xué)大綱和教材、教學(xué)各模塊的使用、網(wǎng)頁課件制作教案講義的方法等。由內(nèi)科教研室組織培訓(xùn)并考核，通過后方能擔(dān)任本學(xué)年帶教任務(wù)。為了避免受到教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力、個(gè)人臨床經(jīng)驗(yàn)、診治水平和表述能力不同的影響，內(nèi)科教研室要求各三級(jí)專業(yè)學(xué)科授課前要通過教師間的交流進(jìn)行總體和單元備課，法和學(xué)法。

3.3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理

篇6

關(guān)鍵詞：體系 教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.115

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入普通民眾的日常生活，各類網(wǎng)站數(shù)量迅速增加，需要大量網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)站管理維護(hù)的人才。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程成為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，作為標(biāo)志計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能水平之一的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作能力也已經(jīng)成為衡量學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要方面。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程體系中強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為核心不但能更好地幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合；而且能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和探索精神，使學(xué)生獲得實(shí)際工作能力。教學(xué)內(nèi)容全面面向職業(yè)市場(chǎng)需求，適應(yīng)新形勢(shì)，加強(qiáng)與就業(yè)相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)，培養(yǎng)更多合格的高素質(zhì)人才。

在專業(yè)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)技術(shù)，在動(dòng)手實(shí)踐中提高能力。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)技能課程之一的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在課程講授過程中將實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生針對(duì)就業(yè)的動(dòng)手實(shí)踐能力。課程涉及范圍廣，內(nèi)容包括文字編輯排版、圖像合成處理、動(dòng)畫素材的制作等，采取的教學(xué)方式是以實(shí)踐為主導(dǎo)，注重提升學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生掌握?qǐng)D像處理、動(dòng)畫制作等前序課程基礎(chǔ)上熟練使用Dreamweaver等網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，掌握HTML語言，利用軟件進(jìn)行網(wǎng)頁的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、布局、編輯、媒體應(yīng)用、特效制作、與管理網(wǎng)站。為了達(dá)到課程的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上突出了以能力為本位的教學(xué)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)職業(yè)綜合能力勝任崗位要求為基礎(chǔ)，以提高實(shí)踐能力為核心，在教學(xué)中采用“教、學(xué)、練”一體化的實(shí)踐性教學(xué)體系。以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為主的完整課堂教學(xué)體系應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)有其自身重大的意義。

第一，課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)以實(shí)踐為主要核心目標(biāo)的“核心案例”教學(xué)，將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作視為一個(gè)整體項(xiàng)目過程，打破傳統(tǒng)網(wǎng)頁教學(xué)的條塊界限，按照完整網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作的實(shí)際項(xiàng)目過程作為課程教學(xué)主線，設(shè)計(jì)制作的實(shí)際順序即是本課程的教學(xué)順序。

第二，借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體手段能夠提供各種直觀的信息、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第三，在課程教學(xué)中使用大量實(shí)例進(jìn)行演示操作，邊講邊練，在專業(yè)見習(xí)的輔助下把采集的多種素材和資料數(shù)字信息化，課堂動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容納進(jìn)見習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)效果明顯，過程輕松，有更強(qiáng)的就業(yè)針對(duì)性，更多地激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，使提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的方法更容易實(shí)施。實(shí)現(xiàn)師生之間的相互交流和反饋，老師既可以對(duì)獨(dú)立個(gè)體學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，也可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行總體教學(xué)，真正做到因材施教。

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)中，建立以實(shí)踐為核心目標(biāo)的課程課堂教學(xué)體系，提高學(xué)生針對(duì)就業(yè)的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，把課堂上的知識(shí)通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐轉(zhuǎn)化為當(dāng)今社會(huì)各行業(yè)真正需求的網(wǎng)頁網(wǎng)站作品。有利于學(xué)生加深對(duì)企業(yè)和客戶需求的認(rèn)識(shí)，形成正確的擇業(yè)和就業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解，豐富學(xué)生的就業(yè)思想，對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有重要的意義。

第一，課程教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體在教學(xué)機(jī)房進(jìn)行，針對(duì)總體目標(biāo)，結(jié)合課程自身特點(diǎn)，采用“教、學(xué)、練”整體化的實(shí)踐性教學(xué)方法，將教學(xué)過程按照“操作練習(xí)、上機(jī)實(shí)踐、能力提高”的順序進(jìn)行實(shí)施：“操作練習(xí)”是要求學(xué)生熟練掌握設(shè)計(jì)軟件的使用和基本操作；“上機(jī)實(shí)踐”是根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)在具體的實(shí)踐應(yīng)用上，以實(shí)例演示為主，網(wǎng)站作品為輔，形成師生課上的教學(xué)互動(dòng)；能力提高體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的要求，以核心案例為主線，通過比較分析使學(xué)生掌握課程內(nèi)容，并靈活運(yùn)用。

第二，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種素材和范例后回到課堂上，在分析的同時(shí)，形成對(duì)技術(shù)的理解，增長(zhǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的技巧；通過模仿“知名網(wǎng)站” 建構(gòu)的上機(jī)設(shè)計(jì)制作過程來提高動(dòng)手實(shí)踐能力，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為成型的作品；鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)上的作品競(jìng)賽和征集活動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐作品中去，并與其他專業(yè)的相關(guān)作品相比較，不斷地完善、總結(jié)和提高。

第三，為了提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，課程的考試方式由原來傳統(tǒng)的試卷考試改為實(shí)踐能力的考核，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)每人制作一個(gè)作品，由教師評(píng)審，給出成績(jī)。這種考試方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有極大的促進(jìn)作用，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

第四，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，展示課程的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，組織網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽，參賽學(xué)生自己選題，收集素材，獨(dú)立完成策劃和設(shè)計(jì)制作，以實(shí)際作品參加展示，通過公開評(píng)比，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師認(rèn)證考試獲取網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師資格，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中為提高學(xué)生針對(duì)就業(yè)的動(dòng)手實(shí)踐能力將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，建立以提高動(dòng)手實(shí)踐能力為核心的網(wǎng)頁課程課堂教學(xué)體系，注重教和學(xué)的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更加充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源中的各種優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)更好地為教學(xué)服務(wù)，有助于改善教學(xué)方式方法，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蜀知，鄭家武，董海英，顏群.深化實(shí)踐教學(xué)改革強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2006，（3）.

[2]徐禮豐.加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高[J].廣西白云學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

篇7

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；技能；實(shí)踐；競(jìng)賽

計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽能有效推動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的廣泛開展。通過舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，能促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師職業(yè)培訓(xùn)工作，為學(xué)校開展職業(yè)技能競(jìng)賽提供師資條件，促使更多的教師踴躍參加職業(yè)培訓(xùn)、參加崗位培訓(xùn)和崗位練兵。計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、不同工作崗位應(yīng)用的裝備技術(shù)和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目的，如數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)等。參賽選手根據(jù)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目的功能及要求，對(duì)命題進(jìn)行分析，并從研究計(jì)算機(jī)原理、硬件、軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、安全和管理等不同知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)、制作（組裝、維修）和安裝，撰寫總結(jié)報(bào)告，歸納總結(jié)設(shè)計(jì)思路、制作過程或管理特點(diǎn)等。

一、明確競(jìng)賽對(duì)參賽選手知識(shí)和技能等方面的要求

在參賽過程中，要求參賽選手不僅要掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，賽出風(fēng)格、賽出水平，更要注重細(xì)節(jié)、及時(shí)總結(jié)。比如，參加多媒體、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽，選手要運(yùn)用HTML、XHTML、CSS、JavaScript等設(shè)計(jì)技術(shù)，運(yùn)用素描、色彩、Photoshop、Flash、動(dòng)畫合成與特效制作、三維角色制作、音視頻編輯制作、三維動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，提高師生掌握動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等知識(shí)與技巧，能獨(dú)立或合作利用軟件完成漫畫、二維動(dòng)畫作品、三維動(dòng)畫短片、電視欄目包裝等工作，成為設(shè)計(jì)、服務(wù)、管理一線需要的高技能應(yīng)用型人才。

參加網(wǎng)絡(luò)組建與管理競(jìng)賽的選手利用競(jìng)賽組委會(huì)提供的軟硬件環(huán)境，按試題要求和技術(shù)規(guī)范組建網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器和防火墻進(jìn)行配置，在虛擬機(jī)VMware Server上安裝Windows和Linux操作系統(tǒng)；在保證網(wǎng)絡(luò)連通的情況下，實(shí)現(xiàn)文件上傳下載及網(wǎng)絡(luò)打印等功能。教師組需撰寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔。參加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)競(jìng)賽項(xiàng)目的選手利用競(jìng)賽組委會(huì)提供的軟硬件環(huán)境按試題要求和提供的需求文檔，完成網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的繪制，然后根據(jù)繪制的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)（含前、后臺(tái)），并在虛擬機(jī)上完成網(wǎng)站的、配置與管理。

計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)不可能包含教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，但必須是實(shí)用性強(qiáng)的和先進(jìn)的。例如，“網(wǎng)絡(luò)組建與管理”競(jìng)賽項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、交換技術(shù)、路由技術(shù)、防火墻技術(shù)、局域網(wǎng)安全、廣域網(wǎng)安全、系統(tǒng)安裝與基本應(yīng)用、系統(tǒng)服務(wù)器配置、系統(tǒng)安全配置與管理等；“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)”競(jìng)賽項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)有網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)與繪制、網(wǎng)站頁面的藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站導(dǎo)航的制作、網(wǎng)站首頁信息的動(dòng)態(tài)、網(wǎng)站一二級(jí)欄目信息的動(dòng)態(tài)讀取、網(wǎng)站互動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站后臺(tái)管理、虛擬機(jī)和操作系統(tǒng)的安裝、IIS的配置和管理等。

二、計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽實(shí)施方法

教學(xué)中必須從專業(yè)建設(shè)的源頭抓起，制定培訓(xùn)方案，參考計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的特點(diǎn)、要求和作用，確立本專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)及核心技能項(xiàng)目，設(shè)置有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力的技能性課程練習(xí)。讓學(xué)生在參加各種層次的計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中，有科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、專業(yè)綜合素質(zhì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、開展計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽形式

1.將計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)、課外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)手段，常規(guī)實(shí)驗(yàn)與技能競(jìng)賽相結(jié)合的方法，使教學(xué)效果得到提高。

2.班級(jí)競(jìng)賽由科任教師在教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，教師根據(jù)近期教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)和技能組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。

3.年級(jí)競(jìng)賽由教研組組織開展，動(dòng)員本專業(yè)師生參加比賽，在比賽試題、場(chǎng)地、組織、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的確定等認(rèn)真落實(shí)的情況下，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽活動(dòng)，向上一級(jí)競(jìng)賽組委會(huì)推薦選手。

4.校級(jí)競(jìng)賽由學(xué)校成立競(jìng)賽組委會(huì)組織，配合上級(jí)部門開展比賽，通過競(jìng)賽活動(dòng)，篩選出拔尖教師、學(xué)生參加市區(qū)級(jí)計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，讓師生技能水平得到充分展現(xiàn)。

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關(guān)健詞:網(wǎng)頁設(shè)計(jì);教學(xué)方法;特點(diǎn)分析

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是近年來計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展最快和應(yīng)用最廣泛的課程之一,社會(huì)的發(fā)展也急需計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、面向不同應(yīng)用層次的專業(yè)人才。但就是這樣一門看似簡(jiǎn)單好學(xué)的技能課程,卻往往得不到很好的教學(xué)效果。常常是在學(xué)生學(xué)過之后,不是不能獨(dú)立地進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃和頁面設(shè)計(jì),就是設(shè)計(jì)達(dá)不到應(yīng)有的功能效果和視覺效果。為此,我在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)過程中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐,收到了非常好的效果。

一、課程的特點(diǎn)分析

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》這門課是在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課之后的一門專業(yè)課,該課程的教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng),在教學(xué)中要極大的激發(fā)學(xué)生的參與性,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合,將理論應(yīng)用于實(shí)踐。這門課的典型特點(diǎn)是:易學(xué)易忘。所以在教材上我選用的是北京交通大學(xué)出版社出版的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》。這本教材主要介紹利用Flash、Fireworks 、Dreamweaver制作網(wǎng)頁元素并將網(wǎng)頁元素制作成大型網(wǎng)站的過程。這本書深入淺出,圖文并茂,采用大量直觀、生動(dòng)、實(shí)用的網(wǎng)頁制作實(shí)例幫助學(xué)生理解。

二、課程的教學(xué)方法

(一)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,選好實(shí)例。

網(wǎng)頁制作技術(shù)不斷地發(fā)展變化,新的技術(shù)、新的方法也在不斷涌現(xiàn),所以我們也需要將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的最新、最實(shí)用的技術(shù)引用到課堂上去。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主要方式和場(chǎng)所,目的在于將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能。為實(shí)現(xiàn)這一目的,我深入鉆研教材,理清教材內(nèi)容特點(diǎn)、編排次序和知識(shí)點(diǎn)之間的銜接關(guān)系,整理出一條條線索。如在上第一節(jié)課時(shí),我會(huì)從網(wǎng)上下載一些經(jīng)典的并具有代表性的網(wǎng)頁給同學(xué)欣賞,在看的過程中一一的介紹并分解到書本的各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生們的興趣與積極性。

(二)課堂的教學(xué)方法。

教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間信息傳遞及反饋的過程?！拔艺J(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此,在學(xué)習(xí)過程中,給學(xué)生明確的思路,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與思考,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、模塊教學(xué)法,案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)手段,引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q問題的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的成功感和愉悅感,使學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久地保持下去。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路,不再按照教學(xué)內(nèi)容的從易到難的順序,而是以完成一個(gè)“任務(wù)”作為驅(qū)動(dòng)來進(jìn)行教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中,以若干個(gè)具體任務(wù)為中心,通過完成任務(wù)的過程,介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐時(shí),我會(huì)布置與課程相關(guān)聯(lián)的小任務(wù),那么這些任務(wù)都是學(xué)生感興趣的,要有濃烈的生活氣息,讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際的情境中去完成。

2.模塊教學(xué)法。

模塊式教學(xué)(簡(jiǎn)稱MES)是國際勞工組織在20世紀(jì)70年代開發(fā)出來的一種較為先進(jìn)的培訓(xùn)模式。它是在深入分析每個(gè)職業(yè)(工種)和技能的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照工作標(biāo)準(zhǔn)(崗位規(guī)范),將教學(xué)大綱和教材開發(fā)成不同的教學(xué)模塊,形成類似積木組合式的教學(xué)方式。

根據(jù)教材與教學(xué)的特點(diǎn),將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段,第一階段使學(xué)生熟悉并熟練使用網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver8.0;第二階段在網(wǎng)頁制作過程中利用Flash制作動(dòng)畫;第三階段在網(wǎng)頁制作過程中利用Fireworks進(jìn)行圖片處理。每一階段因材施教,分層次教學(xué),提高模塊化教學(xué)效果。每一階段的教學(xué)內(nèi)容完成后,在專業(yè)機(jī)房組織單元考核,以實(shí)現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo),最終使學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)小型WEB站點(diǎn)。

3.案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法,即在教師指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容的需要,采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。案例教學(xué)法可分為案例導(dǎo)入、案例例證、案例討論、案例結(jié)尾和案例練習(xí)等多種方法。

在課堂上我采用是案例例證法,通過精心挑選案例,明確提出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)及操作技能,以案例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn),貫穿整個(gè)教學(xué)過程。具體做法是通過具體案例提出任務(wù),將任務(wù)分解到每次的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn),教學(xué)過程中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)過程中常常采用互動(dòng)方式,即老師提出一種解決問題的思路,然后讓學(xué)生采用其他方式來解決同一個(gè)問題。

4.項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法是指通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。

將課程中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)點(diǎn)采用教師給出項(xiàng)目要求或參考項(xiàng)目需求的方式,讓學(xué)生分組選擇項(xiàng)目或者自己調(diào)研確定項(xiàng)目,小組合作進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和頁面設(shè)計(jì)。通過“小組合作規(guī)劃設(shè)計(jì)”,以“項(xiàng)目小組”為基本形式、小組成員之間的合作性活動(dòng)為主體、完成小組項(xiàng)目為主要目標(biāo)、小組整體水平為主要依據(jù)來評(píng)定成績(jī)的考核形式,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的合作氛圍。小組的每一個(gè)成員在這一過程中都有發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),通過小組成員之間相互討論、評(píng)價(jià)、反饋、傾聽、激勵(lì)以及互為師生、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等合作形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

篇9

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)；企業(yè)實(shí)踐；教學(xué)模式改善；技能型人才

【中圖分類號(hào)】G210.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089 (2012)01-0039-02

1 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)普及，在廣闊的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的市場(chǎng)需求環(huán)境和背景之下，掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技能是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本要求，因此，中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是非常必要的。

目前，各中等職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)計(jì)算機(jī)人才的需求，均開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程。本人擔(dān)任網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)多年，在此期間，不斷的思考和探索對(duì)中職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法。本文將對(duì)目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述，并提出適應(yīng)面向企業(yè)技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2 中職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教師專業(yè)技能水平有限，缺乏實(shí)踐教學(xué)能力。

中職學(xué)校的教師絕大多數(shù)為師范類學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校從事教育工作，所以，具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技能型教師所占的比例不大，而中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容相當(dāng)多，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程也不例外，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，通常以教師和教材為中心，關(guān)注的是向?qū)W生灌輸了哪些知識(shí)，但缺乏企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難結(jié)合社會(huì)的需要，更難把最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)市場(chǎng)信息帶入課堂，同時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

2.2 課時(shí)安排不合理，缺乏實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

中職學(xué)校的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程多為兩節(jié)連上的模式，對(duì)于中職學(xué)生來說，本身計(jì)算機(jī)操作水平差，在短短的兩節(jié)課時(shí)間，基本上不可能完成一個(gè)完整網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)和制作，而第二次課接著完成實(shí)例時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)和制作思路已經(jīng)受到影響，學(xué)習(xí)積極性也遠(yuǎn)不如第一次課。

中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課后不復(fù)習(xí)，每次課都要花大量時(shí)間復(fù)習(xí)前一次課的內(nèi)容，影響課堂進(jìn)度。因此，僅僅靠平時(shí)課堂教學(xué)的教學(xué)方式是不合理的，其教學(xué)效果也難以實(shí)現(xiàn)。

2.3 中職學(xué)生自律性差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

中職學(xué)生的特點(diǎn)是自律性差，愛玩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏對(duì)學(xué)科的興趣和熱情，習(xí)慣于被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)，而不是積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，只關(guān)心老師布置的任務(wù)我有沒有完成，而不會(huì)自主的進(jìn)行進(jìn)一步的深究，當(dāng)老師布置任務(wù)后，學(xué)生急于完成作業(yè)，很少去思考“我可以采取什么方法將這個(gè)實(shí)例完成得更好更快”，在完成實(shí)例的過程中遇到難點(diǎn)時(shí)，也缺乏思考，只想著老師幫忙解決。有的學(xué)生喜歡那些實(shí)例步驟寫得很清楚的教材，跟著課本一步一步的做，而不去思考“為什么要這樣去做，我能不能使用其他的方法解決”，最后學(xué)完網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程后，無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2.4 成績(jī)考核方式過于傳統(tǒng)。

中職學(xué)生一般都沒有配備個(gè)人電腦，考試只能在課堂上進(jìn)行，時(shí)間受到了限制，傳統(tǒng)考試模式通常是給出一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁的樣張，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)頁制作，在網(wǎng)頁中實(shí)現(xiàn)某個(gè)效果，學(xué)生只要對(duì)著效果圖和要求完成考試內(nèi)容，如同在完成一個(gè)拼圖游戲。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是主觀性很強(qiáng)的實(shí)踐性課程，這種考核方式導(dǎo)致的結(jié)果是：學(xué)生不創(chuàng)新，會(huì)制作網(wǎng)頁，而不會(huì)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。

3 教學(xué)思路探索和教學(xué)方法改善

面對(duì)企業(yè)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才的崗位要求，對(duì)于提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)水平是勢(shì)在必行的。筆者針對(duì)上述提出的實(shí)際問題，對(duì)中職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)方法提出以下的見解：

3.1 提高教師實(shí)踐能力水平，改進(jìn)教學(xué)方法。

作為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教師來說必須關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)時(shí)趨勢(shì)，走出課堂、走出校園、深入到企業(yè)了解就業(yè)市場(chǎng)需求。不斷更新知識(shí), 提高自身素質(zhì), 可以加強(qiáng)校企合作，以拓展教師的視野,學(xué)校應(yīng)從政策上引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用寒暑假深入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。深入了解一個(gè)完整的網(wǎng)站的創(chuàng)建過程，從規(guī)劃到素材的搜集與處理，到網(wǎng)站的制作，再到網(wǎng)站的維護(hù)。教師把企業(yè)中的項(xiàng)目拿到課堂教學(xué)中，學(xué)生從完成項(xiàng)目的過程中，明確的知道自己學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁這門課程，以后能做什么，在工作中怎么去應(yīng)用課堂知識(shí)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該巧用教學(xué)技巧，以求最佳教學(xué)效果。

3.2 合理安排課時(shí)，增加綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建議采用四節(jié)連上模式，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間將當(dāng)堂課上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)例中，也不會(huì)打斷學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的思路，完成實(shí)例后可以讓同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)交流、討論設(shè)計(jì)心得和探索更好的制作方法。

在學(xué)期末，安排兩周或更多的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，給出幾個(gè)明確的主題，要求每位學(xué)生選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì)網(wǎng)站并添加某些特殊效果。要求學(xué)生自行收集素材，對(duì)自己的網(wǎng)站要做到既有鮮明、統(tǒng)一的風(fēng)格又有完善的內(nèi)容，將頁面的結(jié)構(gòu)、圖片的位置、鏈接的方式設(shè)置合理，做到網(wǎng)頁布局的和諧統(tǒng)一，并且還要做到容易更新等。完成后，讓學(xué)生寫出自己的實(shí)訓(xùn)心得，并在網(wǎng)上公開展示學(xué)生的成果。

這種綜合性、設(shè)計(jì)性的“任務(wù)”培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。使學(xué)生模擬了接近實(shí)際工作的過程，從而實(shí)現(xiàn)了教育的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。

3.3 采用案例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

案例教學(xué)法對(duì)于這門課程是非常重要的，要求學(xué)生做出高水平、高質(zhì)量的網(wǎng)頁，首先要開闊學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思路，見多才能識(shí)廣，教師在上課的過程中，一定要精心設(shè)計(jì)案例[2]，案例應(yīng)該由易到難，步步進(jìn)階。

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，除了完成課本上的實(shí)例后，盡量以當(dāng)前最為流行的話題或者學(xué)生最為關(guān)心的話題為主題來設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握網(wǎng)站的開發(fā)流程，如：目標(biāo)需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、素材的收集、主頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站排版、圖片的處理等，要求學(xué)生進(jìn)行完整的設(shè)計(jì)，最后上交作品，展示成果。有了任務(wù)就有了動(dòng)力，有了目標(biāo)就不會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

3.4 考核模式應(yīng)體現(xiàn)設(shè)計(jì)能力測(cè)試。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的考核不應(yīng)只注重于設(shè)計(jì)軟件的使用，而應(yīng)該把握主體性原則，即在考核的各個(gè)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，最大限度的給學(xué)生提供思考、研究和創(chuàng)造的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造[3]。

對(duì)課程進(jìn)行階段性考核，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種新方法、新思路探索，并在考核過程中，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，努力追求新的成功。

4 結(jié)束語

中職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高是計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)不容忽視的問題，互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，給網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)提出更高的要求，同時(shí)帶來新的問題和挑戰(zhàn)。從事網(wǎng)頁教學(xué)的教育工作者，都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，積極奉獻(xiàn)，把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階，培養(yǎng)出更多面向企業(yè)崗位的技能型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張洪星,褚建立 高職高?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程考核方式的研究與探索. 教育與職業(yè)·綜合版（2007.02）

［2］ 韓竹萍 中職《網(wǎng)頁制作》課程教學(xué)改革探討.中外教育研究.(2009.6)

［3］ 周晶 淺析《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)方法.新西部：理論版 (2008.6)

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民族地區(qū)實(shí)施高中新課改后的幾點(diǎn)思考

殷正元

（青海省海北州教育局教研室 青海 海北 812200）

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089 (2012)01-0040-01

遵照省教育廳《青海省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）》的安排，我州按照省上要求，按時(shí)間安排流程，按時(shí)完成了對(duì)實(shí)施高中課改學(xué)校校長(zhǎng)、教育行政部門管理人員和教研員的通識(shí)培訓(xùn)，完成了學(xué)科骨干教師的課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的省級(jí)培訓(xùn)，并于2010年9月全州3所高中學(xué)校全部進(jìn)入了普通高中新課程的實(shí)驗(yàn)。在各校實(shí)施課程改革一年后，我們對(duì)3所高中學(xué)校的課程改革實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過調(diào)研，我們深深地認(rèn)識(shí)到，課程改革是教育改革的核心,新課程尤以學(xué)生的發(fā)展為終極目的,借鑒建構(gòu)主義和人本主義思想,重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與探究,注重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方法,這些無疑對(duì)回歸教育的本真狀態(tài)具有很大的指導(dǎo)意義。面對(duì)我州實(shí)施的新課改,以及針對(duì)我州民族教育的實(shí)際，我認(rèn)為還要認(rèn)真研究教育規(guī)律,客觀分析,理性思考,辯證認(rèn)識(shí)新課改,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，是今后搞好我州普通高中課程改革的重要方向。

1 徹底轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育理念

隨著教育的改革，素質(zhì)教育的實(shí)施，各方面越來越注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力的考查，因此，原來傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式便難以適應(yīng)現(xiàn)在的考試形式，難以適應(yīng)時(shí)展對(duì)人才的要求，更難以把我們的教師從通過延長(zhǎng)時(shí)間、增加勞動(dòng)強(qiáng)度來提高質(zhì)量的低效率工作中解放出來。我們必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上教育改革的步伐，在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地把主要精力放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，教會(huì)應(yīng)用知識(shí)和解決問題的方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2 改變學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍

教師在課堂上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生。要調(diào)動(dòng)學(xué)生：①設(shè)問要有啟發(fā)性；②鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言；③鼓勵(lì)學(xué)生說：“我不會(huì)，我沒有聽懂”；④鼓勵(lì)學(xué)生暴露自己的思維過程。在這一切都要建立在一個(gè)平等和諧的氛圍中，要使學(xué)生從有問題不敢說、不肯說，變?yōu)楦蚁搿⒏艺f。這樣就能形成互動(dòng)的教學(xué)，效果自然會(huì)好。

3 研究課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要展示自己的思維過程

一個(gè)題目，教師可能用了10分鐘去思考，也走了很多彎路，才做出了答案，卻用了2分鐘便講完了，這樣的結(jié)果，學(xué)生只感到老師這個(gè)想法好，老師的考慮全，老師的理解深，但當(dāng)一個(gè)新的題目出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生無論怎樣也想不到，留下的只是對(duì)教師的佩服與敬仰，但這佩服與敬仰并不能使學(xué)生由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)。因此教師教學(xué)中要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，注意展示自己的思維過程，特別是一些學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方，不妨按照學(xué)生的錯(cuò)誤思路多說幾句錯(cuò)話，多做幾道錯(cuò)題，然后糾正，這比一直講怎樣去做效果肯定會(huì)好些。

篇10

關(guān)鍵詞 特色網(wǎng)站建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）21-0154-01

少兒圖書館網(wǎng)站做為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口，不僅展示了少兒圖書館的特色；更體現(xiàn)了少兒圖書館工作者在新時(shí)代參與社會(huì)服務(wù)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)外交流的窗口。因此，少兒圖書館在網(wǎng)站建設(shè)上，要結(jié)合本國國情，本著認(rèn)真考察、慎重行事、合理規(guī)劃、講究實(shí)效的原則，從而使建設(shè)起來的網(wǎng)站內(nèi)容豐富、具有吸引力，這樣才有助于推動(dòng)少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展。目前，我館的網(wǎng)站也正在建設(shè)中，筆者根據(jù)自己在網(wǎng)絡(luò)部工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了以下網(wǎng)站建設(shè)的想法，供同仁參考。

1 網(wǎng)站的內(nèi)容上要有特色

建設(shè)少兒圖書館網(wǎng)站不能單一的只把服務(wù)搬到網(wǎng)上，而是依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，打破原有傳統(tǒng)服務(wù)的模式，開拓適應(yīng)新時(shí)展信息特色的嶄新服務(wù)模式。所以在互聯(lián)網(wǎng)站的建設(shè)和規(guī)劃中，主要利用互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，開展特色網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面積廣，傳播速度快，沒有區(qū)域和時(shí)間的限制，傳統(tǒng)的圖書館都比不了的。有了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)后，網(wǎng)上可以隨時(shí)預(yù)約或續(xù)借。并可以在網(wǎng)絡(luò)論壇里交流借閱和瀏覽的心得，給小讀者一個(gè)傾訴的窗口。在網(wǎng)站建設(shè)的初期，要求網(wǎng)站建設(shè)者要多調(diào)查研究，結(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì)，杜絕重復(fù)建設(shè)，專注于某個(gè)專題，以獨(dú)特的資源內(nèi)容吸引訪問者。

2 網(wǎng)站上的技術(shù)應(yīng)用

2.1 建設(shè)獨(dú)具特色的少兒圖書館網(wǎng)站的要求

建設(shè)獨(dú)具特色的少兒圖書館網(wǎng)站需要具備以下幾點(diǎn)。

1）網(wǎng)頁的訪問速度快。

2）頁面的首頁設(shè)計(jì)美觀、合理，吸引人的眼球。

3）及時(shí)對(duì)頁面進(jìn)行更新和整理，反饋?zhàn)x者需求。

4）合理有序的安排網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)。開始建立網(wǎng)站的時(shí)候，要收集整理所有的網(wǎng)站建設(shè)資料，并進(jìn)行整合和分類，合理有序的對(duì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，建立頁面的層次性鏈接。筆者根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為用“web”結(jié)構(gòu)建設(shè)少兒圖書館網(wǎng)站比較合理，瀏覽者可以從任何一個(gè)網(wǎng)頁出發(fā)，瀏覽遍布所有網(wǎng)頁。

2.2 選擇合適的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用好的程序設(shè)計(jì)語言對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行建設(shè)

建站之初，要準(zhǔn)備一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境，并對(duì)網(wǎng)站現(xiàn)設(shè)上所應(yīng)用的設(shè)計(jì)軟件做好歸類和準(zhǔn)備。主要有Dreamweaver8、Frontpage、Flash、fireworks、Notepad、Photoshop、WindowsXP、HTML編輯器等。

1）ASP是動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁面，是簡(jiǎn)單方便的編程工具之一。利用ASP可以使數(shù)據(jù)庫和其他應(yīng)用程序進(jìn)行交互，突破單一靜態(tài)網(wǎng)頁的一些功能限制，它簡(jiǎn)單易于測(cè)試和修改，它包含在HTML文件中。

2）HTML語言可以把存放在電腦里的文本或者圖形與另一臺(tái)電腦里的文本和圖形連接起來，形成有機(jī)的整體，人們不用考慮具體信息是在當(dāng)前電腦上還是網(wǎng)絡(luò)的其他電腦上。它可以說明文字、圖形、聲音、表格等。它是網(wǎng)絡(luò)的通用語言，一種簡(jiǎn)單通用的全標(biāo)志語言。

2.3 主頁的設(shè)計(jì)和導(dǎo)航系統(tǒng)的建立

打開頁面的第一眼要有足夠的震懾力，吸引小讀者的眼球，這樣需要好的創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。所以就要求版面設(shè)計(jì)者具有一定的美術(shù)功底，融合文字與圖形，利用各種圖形軟件工具，打造最理想的網(wǎng)頁視覺效果。每頁網(wǎng)頁對(duì)視覺的要求也各不相同，如訪問量信息量非常大的少兒圖書館網(wǎng)站，主頁力求新穎而簡(jiǎn)潔。

2.4 圖片的處理和動(dòng)畫特效的應(yīng)用

網(wǎng)頁的圖片體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的理念，它豐富了網(wǎng)頁視覺效果，所以建設(shè)過程中要保證它和網(wǎng)站的整體風(fēng)格一致，選圖上由一個(gè)人獨(dú)立完成比較好。在不影響圖片的整體效果下，圖片的文件應(yīng)該盡可能的小，以便不影響圖片的網(wǎng)絡(luò)下載速度，在網(wǎng)頁的合理位置上添加一到兩個(gè)動(dòng)畫效果，給網(wǎng)頁以動(dòng)感性的展示。

3 走聯(lián)合建設(shè)網(wǎng)站之路

建設(shè)和維護(hù)網(wǎng)站需要有充足的經(jīng)濟(jì)作為后盾，更要有高科技的人才，對(duì)于很多少年兒童圖書館來說，這些支持都十分棘手。所以走聯(lián)合建設(shè)網(wǎng)站之路，不失為一種實(shí)際而又經(jīng)濟(jì)的方法。爭(zhēng)取外部力量的支持，加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的步伐。和具有先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)的公司或者圖書館共同建設(shè)網(wǎng)站，通過合作鍛煉了自己網(wǎng)站工作者的工作技能，并通過合作解決了建設(shè)和維護(hù)上的經(jīng)濟(jì)來源和技術(shù)問題。

當(dāng)然聯(lián)合建站的方式也有些不足，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)公司沒有服務(wù)少兒的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，很多少兒需求的東西網(wǎng)絡(luò)公司不知道，所以我們要和網(wǎng)絡(luò)公司做好溝通，傳達(dá)出少兒的需求。網(wǎng)絡(luò)公司也是為了效益和我們合作建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)公司與我們合作的目的就是創(chuàng)造利益，商業(yè)因素會(huì)影響網(wǎng)站整體發(fā)展方向。

還可以采取另外一種方式建站。就是聯(lián)合兄弟圖書館，共用一個(gè)站點(diǎn)，根據(jù)自身特點(diǎn)分別建設(shè)網(wǎng)站的各個(gè)板塊，中心館統(tǒng)一進(jìn)行管理和規(guī)劃。這樣就集中力各個(gè)成員館的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并且減少了重復(fù)建設(shè)，在人力和物力方面做到了節(jié)省，并使網(wǎng)站的內(nèi)容豐富多彩。所以要求中心館要做好布局合理，展示各自特色。

4 儲(chǔ)備人才 樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思路

網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，不是某位領(lǐng)導(dǎo)或者幾位技術(shù)骨干的工作任務(wù)，它需要全館員工和小讀者的共同參與，征求大家的意見和建議。建設(shè)網(wǎng)站最重要、最不可少的就是人才。策劃建設(shè)之初就要考慮儲(chǔ)備建設(shè)人才。要有了解少兒圖書館的專業(yè)知識(shí)，達(dá)到一定的美術(shù)功底，熟練操作電腦、駕馭網(wǎng)絡(luò)。引進(jìn)多元化復(fù)合型人才，并爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持。從員工內(nèi)部挖掘培養(yǎng)人才，他們熟悉本館的業(yè)務(wù)流程，了解讀者需求，經(jīng)過培訓(xùn)后能把新技術(shù)和本館工作結(jié)合起來。并培養(yǎng)全館職工對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的興趣和操作能力，為建設(shè)網(wǎng)站做好儲(chǔ)備人才。

在建站問題上應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，更多的是要為以后事業(yè)發(fā)展著想，不斷探索新的發(fā)展思路，不與時(shí)代脫軌，用發(fā)展的眼光去謀求網(wǎng)站的發(fā)展。網(wǎng)站的建設(shè)雖然有政府經(jīng)濟(jì)的支持作為后盾，但是若只靠向政府伸手要錢，會(huì)造成政府的一大負(fù)擔(dān)，所以網(wǎng)站上也要懂得經(jīng)營，要社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益并存。

對(duì)網(wǎng)站維持生存與辦的有聲有色都是一種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中要不斷的探索總結(jié)加以完善。

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