導(dǎo)語：信息系教育教學(xué)整改措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估是衡量一所高校綜合辦學(xué)質(zhì)量的重要手段.

12月24日—28日,以劉勇為組長的國家教育部專家組一行進(jìn)駐我院,開展了為期5天的高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估.經(jīng)過專家組5天的辛勤工作,于12月28日召開了"陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)估反饋會(huì)",對(duì)我校人才培養(yǎng)工作給予了充分肯定,一致認(rèn)為陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院取得了顯著成績,同時(shí)專家組從關(guān)愛和負(fù)責(zé)任的態(tài)度出發(fā),一針見血地指出了我院工作中存在的問題.一加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè);二是加快雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè);三是在教育教學(xué)目標(biāo),質(zhì)量運(yùn)行管理上加大投入.針對(duì)專家提出的以上述問題為主要內(nèi)容的"離高近,離職遠(yuǎn)"的問題,我們將在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃內(nèi)積極地進(jìn)行整改.

教育部《關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知》,明確提出了在評(píng)估過程中要認(rèn)真貫徹"以評(píng)促建,以評(píng)促改,以評(píng)促管,評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè)"的方針,這是對(duì)高校評(píng)估工作的指導(dǎo)性綱領(lǐng),明確地確定了"評(píng)"與"建"的關(guān)系.通過評(píng)估,促使學(xué)校自覺按照教育規(guī)律,強(qiáng)化教育教學(xué)管理,全面提升辦學(xué)條件和辦學(xué)效益,促進(jìn)各項(xiàng)工作的提高,以先進(jìn)的辦學(xué)理念,先進(jìn)的管理和服務(wù),優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件培養(yǎng)出高質(zhì)量人才,以鮮明的辦學(xué)特色和較高的畢業(yè)生就業(yè)率來贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重.因此,我系針對(duì)專家組提出的問題,經(jīng)過深入討論,決定實(shí)施下列整改措施:

進(jìn)一步更新教育觀念,使高等職業(yè)教育觀念深入人心

在我國,高職教育普遍被認(rèn)為是層次較低的高等教育.傳統(tǒng)的思想使得接受"高一等"的教育成了一種身份,實(shí)力,地位的象征.因此,高等職業(yè)教育要健康發(fā)展,必須消除鄙視高等職業(yè)教育的陳腐觀念,我們應(yīng)從類型上而不應(yīng)該在層次上理解高職教育.將高職教育看作一種教育類型而不是教育層次,我們才會(huì)以更加積極的態(tài)度與方式來發(fā)展高職教育.它既不是高等教育的補(bǔ)充,也不是發(fā)展高等教育的緩兵之計(jì),而是一種必需的教育形態(tài).

基于以上認(rèn)識(shí),我們決定在今后的工作中通過個(gè)人思考,集體討論,組織各種座談會(huì),研討會(huì),利用網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊專欄等方式,要進(jìn)一步更新我們的教育觀念,使高等職業(yè)教育觀念深入人心.我們要堅(jiān)持高職院校的科學(xué)定位,明確高等職業(yè)院校辦學(xué)方向,主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置,加大人才培養(yǎng)模式的改革力度,堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn),建設(shè),管理,服務(wù)第一線需要的"下得去,留得住,用得上",實(shí)踐能力強(qiáng),具有良好職業(yè)道德的高技能人才.避免在高等職業(yè)教育中出現(xiàn)過多強(qiáng)調(diào)學(xué)科性的傾向,倡導(dǎo)并樹立不同層次,不同類型學(xué)校都能辦出一流教育的思想,立足高等職業(yè)教育領(lǐng)域,以鮮明的辦學(xué)特色,過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量和較高的畢業(yè)生就業(yè)率贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重.

繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),大力培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師

高等職業(yè)教育要堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,關(guān)鍵要培養(yǎng)和造就一支雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍.高職教育需要的教師,不是純學(xué)者型,教學(xué)型的,而是通教學(xué),懂生產(chǎn),會(huì)管理的綜合性人才,既要有豐富的專業(yè)理論知識(shí),又要有專業(yè)實(shí)踐能力和操作技能,還要有管理經(jīng)營能力和市場科技信息意識(shí).

由于目前師資來源較單一,主要還是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生,并且近幾年來,伴隨招生規(guī)模的擴(kuò)大,造成了教師數(shù)量不足.為維持正常的教學(xué)秩序,教師只得把絕大部分時(shí)間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)工作上,很難有更多的時(shí)間和精力來提高實(shí)踐能力.為了解決這一問題,我們更多地聘請(qǐng)了一些工廠企業(yè)的技術(shù)人員作為我們的兼職教師.下一步,我們必須加強(qiáng)對(duì)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),加大雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)力度,以應(yīng)對(duì)將來更加激烈的教育競爭.

1.加強(qiáng)政策傾斜,吸引人才.制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教師通過進(jìn)修培訓(xùn),自學(xué)研究,深入企業(yè)學(xué)習(xí),熟練掌握本專業(yè)的實(shí)踐技能,從數(shù)量和質(zhì)量兩方面入手培養(yǎng)培訓(xùn)雙師素質(zhì)教師.建立切實(shí)有力的激勵(lì)措施,健全雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍的管理體制,包括任職資格,管理?xiàng)l例,考核辦法,職稱評(píng)審體系等.對(duì)已經(jīng)取得相應(yīng)任職資格證書的教師,積極聘任,充分調(diào)動(dòng)其工作的激情.

2.依托企業(yè)支持,實(shí)行"產(chǎn),學(xué),研"結(jié)合的教師培養(yǎng)模式.學(xué)校和企業(yè)在雙方自愿的基礎(chǔ)上,開展市場開發(fā)項(xiàng)目的合作,學(xué)校主要提供智力和人力資源,企業(yè)主要提供項(xiàng)目的投資和管理,雙方都為實(shí)現(xiàn)既定的市場目標(biāo)共同努力,并用簽定協(xié)議的形式來確定各自的權(quán)利和義務(wù);與企業(yè)攜手合作開拓市場,企業(yè)為教學(xué)實(shí)踐提供市場環(huán)境的平臺(tái),學(xué)校利用資源,攻克企業(yè)市場實(shí)踐的難題,最終使合作雙方都受益.

完善實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

教育部200*年《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出,基礎(chǔ)理論課教學(xué)要以應(yīng)用為目的,以必需,夠用為度,以講清概念,強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn),要改變過分依附理論教學(xué)的狀況,探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占有較大比重.在附件中更明確提出:"三年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的40%,兩年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的30%."這些規(guī)定明確地體現(xiàn)了以實(shí)踐為重點(diǎn)和核心的高職課程取向.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,突出高等職業(yè)教育特色,我系決定采取以下措施:

1.建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系.建立科學(xué),完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系,是重視實(shí)踐教學(xué),促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量快速提高,加強(qiáng)宏觀管理的主要手段.

首先,建立一套科學(xué),完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,每次實(shí)訓(xùn)都有實(shí)訓(xùn)報(bào)告或成果,由專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定成績并作好記載,按實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例記入課程成績.集中實(shí)訓(xùn)成績按優(yōu)秀,良好,及格,不及格等次單獨(dú)記人成績檔案.對(duì)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí)的各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果提出嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目荚u(píng),制定綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰荚u(píng)方案,確定考評(píng)內(nèi)容與方法,提出考評(píng)成績的學(xué)分比重,通過筆試,口試,操作考試及實(shí)驗(yàn)論文等多種形式考評(píng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?對(duì)于實(shí)習(xí)考核可通過實(shí)習(xí)報(bào)告,現(xiàn)場操作,理論考試,設(shè)計(jì)和答辯等形式進(jìn)行,可以由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地聯(lián)合考核,不僅考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平,而且考核學(xué)生的工作實(shí)績.

其次,建立一個(gè)教師評(píng)價(jià)體系.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,制定出實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并通過文件的形式使之制度化,嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行.再結(jié)合同行評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)生評(píng)教結(jié)果,在學(xué)年度末給每位教師寫出評(píng)語,同本人見面,并納入人事考核之中.

2.增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程比例,提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量

進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的比例,加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué).在培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位的前提下,突出應(yīng)用性,從而體現(xiàn)高職的職業(yè)性;要打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限,使高職的課程內(nèi)容服務(wù)于職業(yè)領(lǐng)域的崗位要求;要增強(qiáng)課程模式的實(shí)踐性,服務(wù)于實(shí)踐性教學(xué).使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程真正達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的.

3.提高現(xiàn)有設(shè)備利用率,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

首先,充分提高學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和室訓(xùn)基地的利用率,完善實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)管理文件.其次,要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè).根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn),不斷更新教學(xué)儀器設(shè)備,提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量,形成教學(xué),科研,生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地.同時(shí)建設(shè)好相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地..

努力拓展社會(huì)服務(wù)范圍,讓教育貼近生產(chǎn)第一線

發(fā)揮專業(yè)特色,及人才,技術(shù),設(shè)備優(yōu)勢,提高學(xué)校的科研能力,加強(qiáng)和社會(huì)的溝通,主動(dòng)聯(lián)系企業(yè),積極尋找產(chǎn)學(xué)研結(jié)合點(diǎn),開展合作辦學(xué),探索優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,相互依賴,共同發(fā)展的"雙贏"機(jī)制.這樣即可以使學(xué)校為社會(huì)提供更多的服務(wù),同時(shí)也提高了教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使得教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系的更加緊密.

1.進(jìn)一步提高教育質(zhì)量,突出高等職業(yè)教育特色,以培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才目標(biāo),培養(yǎng)社會(huì)急需的高質(zhì)量的人才,為企業(yè)輸送優(yōu)秀的建設(shè)人才,為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦.

2.鼓勵(lì)教師提高自身素質(zhì),增強(qiáng)本專業(yè)的科研能力,以生產(chǎn)第一線的實(shí)際問題為研究對(duì)象,增加對(duì)企業(yè)的吸引力,縮短教學(xué)工作與實(shí)際生產(chǎn)過程的距離.既提高了學(xué)校對(duì)社會(huì)的服務(wù)能力,又增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力,實(shí)現(xiàn)校企雙贏.

3.主動(dòng)為工廠企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使其今后的教學(xué)能后更貼近生產(chǎn)第一線,從而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力.