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學(xué)校在20*年參加了全國“十五”科研規(guī)劃課題《我國素質(zhì)教育背景下的雙語教學(xué)的理論與實踐研究》的實驗，并被確定為國家雙語教學(xué)實驗基地（當時東北三省僅此一家）。學(xué)校提出了“構(gòu)建英語化校園，創(chuàng)辦雙語特色學(xué)校，為培養(yǎng)與國際接軌的人才奠基”這一具有特色的學(xué)校發(fā)展目標，與上海等地同步進行雙語實驗。學(xué)校先后在美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、健康等6個學(xué)科和“走進”系列（走進**、走進中國、走進世界）、禮品包裝等校本課程中進行雙語教學(xué)嘗試，采用滲透式、半浸身式、全浸身式”等三種不同的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了跨文化、跨學(xué)科領(lǐng)域中會用英語思維、提高英語能力和習(xí)得英語的途徑。

經(jīng)過不到四年的實驗，學(xué)校就探索出一條具有雙語特色的實踐之路，形成了“六個統(tǒng)一”、“八種途徑”的英語網(wǎng)絡(luò)體系。20*年5月，高校長在北京全國政協(xié)禮堂領(lǐng)回“中國十大雙語名牌學(xué)?！钡莫勁疲瑢W(xué)校已躍居為全國聞名的雙語特色學(xué)校。

取得成績：2名教師分別在全國教師英語大賽獲一等獎；245名學(xué)生在全國英語競賽中獲一、二、三獎；學(xué)校編排的《灰姑娘新傳》代表我省參加全國少年兒童戲劇大賽獲四個獎項；小學(xué)英語課程四年學(xué)完，畢業(yè)生英語二級率100%，三級達75%（初一），四級達32%，五級達8%。學(xué)生過級率以低齡化、受獎人數(shù)多、選拔成績分數(shù)之高列全市前茅。

二、促發(fā)展，建古琴教學(xué)基地

隨著“雙語實驗”學(xué)校的增加，雙語不再是**小學(xué)的“獨家武工”。**人思索：如何開辟**小學(xué)發(fā)展的第二個途徑。

古琴作為被聯(lián)合國教科文組織認定的第二批“人類口述與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，目前在北京和南方各大城市都已興起了挽救民族經(jīng)典、學(xué)習(xí)古琴的熱潮，東北三省尚為空白。20*年，學(xué)校提出“弘揚民族文化，傳承經(jīng)典器樂，塑造學(xué)生完美人格”的德育目標，將古琴引起課堂，成為學(xué)生的必修課。學(xué)校還被中國民族器樂學(xué)會命名為黑龍江省古琴教學(xué)研究基地，在全國尚屬首家。在中國民族器樂學(xué)會20*年全國“送歌聲、送樂器，愛心托起希望”的大型公益活動中，第一站就走進了**小學(xué)，給學(xué)校送來了價值3萬元的樂器。剛剛起步的古琴教學(xué)，不僅填補了古琴教育在黑龍江省的空白，而且還成為我市未成年人思想道德教育的又一道風(fēng)景線，學(xué)校古琴代表隊已在哈市舞臺上展示風(fēng)采，先后在香坊區(qū)首屆“**杯”慶六一、雙陽古琴書畫筆會、市關(guān)心下一代“慶六一、兒童演出會”上表演，在“完達山杯”寶寶大賽中獲金獎。中央電視臺、省市電視臺、新華社等各種媒體30余次給予了報道。

三、講奉獻，樹**人形象工程

學(xué)校開展了“樹**人形象工程”師德系列活動。提出以“微笑加點頭，專心聽你說”為座右銘，和諧師生關(guān)系，以“統(tǒng)一著裝掛牌上崗”為標志樹立職業(yè)形象，以制定的《**小學(xué)教師文明用語》、《**小學(xué)教師師德行為規(guī)范》、《**小學(xué)教師向社會承諾》為標準規(guī)范教師言行，以“學(xué)生問卷、家長問卷、教師問卷、學(xué)生寫評語”等多種調(diào)查手段，對教師進行《**小學(xué)教師師德考核百分細則》評價，評選“**小學(xué)師德十佳教師”、“**小學(xué)教師師德風(fēng)采展示”和“感動**人物事件”為契機樹立榜樣。

以“一學(xué)四愛”活動深化師德建設(shè)，（一學(xué)：學(xué)身邊的師德楷模王麗艷；四愛：愛我的工作；愛我的學(xué)校；愛我的學(xué)生；愛我的同事）。充分利用校報、櫥窗、廣播、網(wǎng)上信息等形式，宣傳優(yōu)秀教師的事跡。營造積極向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的輿論氛圍，激勵、引導(dǎo)廣大教師發(fā)揮育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，自覺加強師德修養(yǎng)，不斷完善自我，實現(xiàn)人格的升華。

四、重特色，全面實施素質(zhì)教育

作為**新課程教育基點校，學(xué)校自主開發(fā)了34門校本課程，為學(xué)生提供不出校門就可得到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)條件。實行小班教學(xué)，使每一個學(xué)生都得到充分教育，全面主動發(fā)展。確保每位學(xué)生的資源占有量，使教師能充分的關(guān)注每一名學(xué)生。學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控室，對每名學(xué)生科學(xué)管理，目標量化。

五、抓德育，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校重視學(xué)生思想道德建設(shè)，構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。通過獨特的校園文化建設(shè)將德育工作不斷推向新高。

改革少先隊工作，突出活、新、美、動等特點，啟動了讀“中華經(jīng)典文學(xué)、做少年君子”的誦讀工程,將學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》作為學(xué)校的德育校本課程來指導(dǎo)學(xué)生的行為，學(xué)校開展的各項實踐活動，都極大推動了學(xué)校德育工作的不斷發(fā)展。

學(xué)校堅持常年開辦家長學(xué)校，定期免費舉辦講座、學(xué)習(xí)與交流；成立了家長監(jiān)督委員會參與學(xué)校的各項管理，使各項工作透明度極高，深得家長的贊譽，和諧了家校關(guān)系。學(xué)校還利用家庭趣味運動會、新生入隊儀式、素質(zhì)教育匯報演出創(chuàng)設(shè)了家長與孩子溝通的機會，進而在教育孩子方面學(xué)校和家長達成了共識。學(xué)校與安埠街道辦事處簽訂了街校共建協(xié)議，定期為社區(qū)群眾提供家庭教育講座，入學(xué)指導(dǎo)；為社區(qū)適齡兒童提供各學(xué)科的培訓(xùn)輔導(dǎo)；邀請社區(qū)及家庭走進學(xué)校，參與學(xué)校組織的有關(guān)教育活動等。

六、傳經(jīng)驗，發(fā)揮名師名校示范作用

**校長作為市名優(yōu)校長演講團成員，到**市8區(qū)12縣做巡回演講，省市各級校長培訓(xùn)班講座20余次，傳播雙語教學(xué)經(jīng)驗，形成深遠影響；20*年6月，在中國青少年實踐研究基地**首批基地經(jīng)驗交流會做中心發(fā)言。

學(xué)校被**市教育局確定為“鄉(xiāng)村教師進名校”培訓(xùn)基地，接待了依蘭、通河兩縣的鄉(xiāng)村教師，進行了為期一周的培訓(xùn)工作；學(xué)校還與五常市志廣小學(xué)和通河第六小學(xué)結(jié)成互助對子，物資支援6萬多元錢，并多次開展送教下鄉(xiāng)、進城學(xué)習(xí)等教研活動，充分發(fā)揮名優(yōu)學(xué)校的輻射示范作用。