導(dǎo)語：基層黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：提升基層黨組織建設(shè)質(zhì)量需要一套系統(tǒng)完備科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系作保障，需要聚焦高校院（系）黨組織履職盡責(zé)各環(huán)節(jié)，從健全基本功能、基本組織、基本隊(duì)伍、基本制度、基本保障等要素入手，對(duì)相關(guān)的制度、程序、組織運(yùn)行等各方面進(jìn)行全流程梳理，構(gòu)建指導(dǎo)衡量院（系）黨組織黨建工作的一桿“標(biāo)尺”，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)黨建工作效果自我診斷、決策分析和達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。

關(guān)鍵詞：基層黨建；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)體系

黨的報(bào)告提出了不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量的嶄新命題，這是新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)的全新價(jià)值訴求和目標(biāo)定位，也是新時(shí)代黨建工作具有新氣象、新作為的重要任務(wù)。中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》要求“加強(qiáng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，不斷提高黨支部建設(shè)質(zhì)量?！?a href="http://www.fpldtrp.com/lunwen/zllw/zlpjlw/202101/734553.html" target="_blank">構(gòu)建起適應(yīng)高?；鶎狱h建工作需要、滿足黨建工作需求、符合黨建工作實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)體系，從而實(shí)現(xiàn)高校基層黨建工作在各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各崗位運(yùn)行過程的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，以此提高黨建工作的效能、效果與效率，是新時(shí)代加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作的一項(xiàng)重要舉措，且具有重要意義。

構(gòu)建高校院（系）基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的意義

1.構(gòu)建高校院（系）基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體。系是加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的根本要求高校黨的建設(shè)關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。高校黨組織是我國基層黨組織的重要組成部分，是高校黨要管黨、從嚴(yán)治黨和立德樹人工作的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。能否辦好黨和人民滿意的社會(huì)主義大學(xué)，能否將立德樹人落到實(shí)處，根本靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵看黨建責(zé)任落實(shí)和黨建質(zhì)量提升。新時(shí)代高校只有加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面提升基層黨建工作質(zhì)量，讓高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，才能確保正確的辦學(xué)方向。只有堅(jiān)持完善和落實(shí)好黨建責(zé)任，才能統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方，切實(shí)把立德樹人責(zé)任扛在肩上。2.構(gòu)建高校院（系）基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體。系是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重要載體指出，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，關(guān)鍵是從嚴(yán)抓好落實(shí)。當(dāng)前，高校在落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任過程中存在著責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)、責(zé)任界定不夠清晰、落實(shí)力度不夠大、檢查考核不夠?qū)?、追?zé)不夠到位等問題，迫切需要構(gòu)建基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化的手段，對(duì)基層黨建工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合提煉、組合匹配，對(duì)基層黨建工作環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，推進(jìn)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，以指標(biāo)體系推動(dòng)責(zé)任制落實(shí)，使全面從嚴(yán)治黨責(zé)任在各級(jí)黨組織層層傳導(dǎo)、層層壓實(shí)。3.構(gòu)建高校院（系）基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體。系是提高基層黨建質(zhì)量的重要舉措黨的明確了新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求，并明確指出要不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，為新時(shí)期黨的建設(shè)工作指明了方向，也對(duì)高校黨的建設(shè)提出了新的要求，提高基層黨建工作質(zhì)量是高校黨組織的必然選擇和應(yīng)盡之責(zé)。新時(shí)代高校只有緊緊圍繞“落實(shí)黨建責(zé)任制”這根生命線，構(gòu)建系統(tǒng)完備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，把基層黨組織建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，確保黨建工作常抓不懈、取得實(shí)效，才能不斷提升黨建工作質(zhì)量和水平。只有將提升基層黨建工作質(zhì)量作為新時(shí)代高校辦學(xué)治校的基本功，將抓好黨的建設(shè)作為最大政績，才能不斷推動(dòng)黨建工作與高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展同向同行、相融互促。

高校院（系）黨組織推進(jìn)基層黨建工作存在的問題及其根源

1.黨建工作責(zé)任落實(shí)不到位，從嚴(yán)治黨壓力傳導(dǎo)機(jī)制不健全。對(duì)黨建工作認(rèn)識(shí)還不夠，“重局部、輕全局”“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的思想依然存在。領(lǐng)導(dǎo)班子成員黨建責(zé)任不均衡，對(duì)黨組織書記責(zé)任強(qiáng)調(diào)得多，其他成員履行黨建工作的要求少。部分院（系）班子成員履行“一崗雙責(zé)”、抓分管領(lǐng)域黨建工作的意識(shí)不強(qiáng)，自覺性主動(dòng)性不夠，抓黨建工作的角色定位、作用發(fā)揮、職責(zé)權(quán)限等認(rèn)識(shí)還不足。行政干部和教學(xué)、科研、人事等行政部門落實(shí)黨的工作任務(wù)、支持黨的建設(shè)要求不明確，主動(dòng)抓好黨建工作的責(zé)任意識(shí)還不夠主動(dòng)。黨員參與黨建意識(shí)不強(qiáng)、積極性不高，教工黨員、學(xué)生黨員在黨建工作中的責(zé)任不明確，缺少責(zé)任清單，“全員化”黨建工作格局有待完善。從嚴(yán)治黨壓力傳導(dǎo)機(jī)制不健全，工作中仍存在“上熱中溫下冷”現(xiàn)象，呈現(xiàn)出越往下黨建主體責(zé)任意識(shí)越淡薄的現(xiàn)象，尤其在黨支部層面，落實(shí)主體責(zé)任多停留在學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和表態(tài)階段，具體行動(dòng)和措施還不多，開展工作創(chuàng)新的主動(dòng)性和原動(dòng)力不夠，組織生活質(zhì)量不高，效果不明顯，黨員參加學(xué)習(xí)教育、開展工作情況在黨員考核評(píng)價(jià)、督導(dǎo)激勵(lì)上未能有效體現(xiàn)。2.從嚴(yán)治黨責(zé)任不夠具體明確，責(zé)任內(nèi)容具象化、系統(tǒng)化、精細(xì)化不夠?；鶎狱h建工作落實(shí)層面缺乏系統(tǒng)謀劃，從戰(zhàn)略上、整體上、全局上進(jìn)行系統(tǒng)謀劃和統(tǒng)籌部署，提高黨建工作的科學(xué)性、連續(xù)性和可行性不夠。對(duì)基層黨組織籠統(tǒng)地給任務(wù)、提要求多，給方法和具體指導(dǎo)少，幫助解決問題更少，存在“上下一般粗”的貫徹落實(shí)上級(jí)黨組織部署要求的現(xiàn)象，沒有把每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)環(huán)節(jié)抓具體、抓深入。黨建責(zé)任不具體，職責(zé)內(nèi)容偏于宏觀、抽象，不夠具象化，難以科學(xué)、真實(shí)地反映黨建工作內(nèi)容和要求。黨建工作責(zé)任邊界不夠清晰，對(duì)責(zé)任主體職責(zé)不夠細(xì)化，對(duì)“干什么”“怎么干”“誰來干”“干到什么程度”“干出什么效果”缺乏明確細(xì)化、量化要求，責(zé)任重復(fù)與責(zé)任盲區(qū)并存。從考核對(duì)象上看，覆蓋面不全，多局限于對(duì)黨組織書記有考核指標(biāo)要求，對(duì)其他班子成員、職能部門的黨建責(zé)任考核評(píng)價(jià)不夠具體，黨建考核體現(xiàn)在工作實(shí)績考評(píng)中的占比權(quán)重也偏小。問責(zé)制度尚不健全，對(duì)黨建工作責(zé)任不力的具體情形不夠明確細(xì)化，責(zé)任認(rèn)定、問責(zé)方式不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，問責(zé)程序可操作性不強(qiáng)。3.考核評(píng)價(jià)體系不夠完善，考評(píng)科學(xué)性、導(dǎo)向性、實(shí)效性亟待提升?？己酥笜?biāo)不完善，考核形式主觀性強(qiáng)，且考核存在重年終考核輕平時(shí)檢查等現(xiàn)象。黨支部書記黨建述職評(píng)議考核制度還存在“憑印象、靠嘴說、看材料”的現(xiàn)象，存在考核內(nèi)容定性多、定量少，缺乏具體量化標(biāo)準(zhǔn)，或量化指標(biāo)籠統(tǒng)模糊，不能全面準(zhǔn)確反映工作實(shí)績，劃分考核等次難等問題；存在“重復(fù)交叉考核、指標(biāo)交叉重復(fù)”的現(xiàn)象，存在相同指標(biāo)考核結(jié)果不能共享共用的問題。歸納起來，基層黨組織建設(shè)缺乏相對(duì)統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，把黨的最新精神和上級(jí)黨組織的工作要求進(jìn)行科學(xué)的整合、精簡、統(tǒng)一、分解和模塊匹配，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系還不夠，沒有科學(xué)、量化、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且目前的考核大多結(jié)果同質(zhì)，重形式輕結(jié)果，重程序輕標(biāo)準(zhǔn)，重年末考核輕日常檢查，重統(tǒng)計(jì)結(jié)果輕綜合分析，重“做了什么”輕“做成了什么”，沒有形成鮮明的效果導(dǎo)向，迫切需要以科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)體系增強(qiáng)基層黨建工作的系統(tǒng)化，解決“干什么、干多少、怎么干、干得怎么樣”的問題。

高校院（系）基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建探索

1.質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則。一是堅(jiān)持遵循黨章黨規(guī)，突出合法合規(guī)性。高校院（系）基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系既要把握好新時(shí)代黨的建設(shè)總要求、全面從嚴(yán)治黨的新形勢新目標(biāo)新要求，所涵蓋的具體指標(biāo)內(nèi)容又要符合黨章黨規(guī)、《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，特別是教育部、北京市委對(duì)高校基層黨建工作的新精神新要求，還要根據(jù)高校院（系）的具體情況和黨建工作的客觀實(shí)際，與高校師生的教學(xué)科研活動(dòng)相結(jié)合，具有一定的先進(jìn)性和引領(lǐng)性，從而推動(dòng)考核評(píng)價(jià)達(dá)到客觀性、公正性。二是堅(jiān)持與中心工作相結(jié)合，突出全面性。質(zhì)量評(píng)價(jià)體系要結(jié)合院（系）業(yè)務(wù)工作重點(diǎn)和崗位工作職責(zé)，建立“基礎(chǔ)+專項(xiàng)+特色”的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，既體現(xiàn)管黨治黨的共性要求，又體現(xiàn)履職過程中以黨建引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展取得的突出成效，把開展黨建工作取得的實(shí)際效果體現(xiàn)到實(shí)實(shí)在在的業(yè)績之上。同時(shí)，還要主動(dòng)同中央、市委的要求對(duì)標(biāo)對(duì)表，在考核要素和測評(píng)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)全覆蓋，做到緊扣“圍繞中心、服務(wù)大局”主題，既不顧此失彼，又能重點(diǎn)突出，結(jié)合基層減負(fù)工作實(shí)際，充分體現(xiàn)考核內(nèi)容的合理性、全面性、科學(xué)性。三是堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，突出可操作性。要明確責(zé)任范圍，量化考核指標(biāo)體系，考核評(píng)價(jià)指標(biāo)要體現(xiàn)內(nèi)容的具體化，可以在操作范圍內(nèi)轉(zhuǎn)化為各責(zé)任主體在實(shí)際工作中可操作、可落實(shí)、可監(jiān)督、可檢查、可評(píng)估、可問責(zé)的具體任務(wù)，并將每一項(xiàng)工作內(nèi)容與考核指標(biāo)相對(duì)應(yīng)，給予各要點(diǎn)明確的權(quán)值和計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，采取定量和定性相結(jié)合的考核賦分方式，切實(shí)做到考核評(píng)價(jià)有理有據(jù)。2.質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的要素構(gòu)成。高校院（系）基層黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系依據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》等上級(jí)制度文件精神，結(jié)合基層黨建工作實(shí)際，按照標(biāo)準(zhǔn)化的方法，對(duì)院（系）基層黨建工作中共同使用或重復(fù)使用的工作內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分類、梳理，在研究論證的基礎(chǔ)上組建若干標(biāo)準(zhǔn)模塊，設(shè)置基本指標(biāo)、對(duì)標(biāo)爭先指標(biāo)和負(fù)面清單指標(biāo)，形成了一二三級(jí)指標(biāo)體系。一是在基本指標(biāo)設(shè)置方面，選取5大項(xiàng)主要內(nèi)容作為一級(jí)基本指標(biāo)：黨組織領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制（包含領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能和基層黨組織會(huì)議制度落實(shí)、黨的路線方針政策執(zhí)行2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，涵蓋黨員“四個(gè)意識(shí)”、黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮、重大事項(xiàng)把關(guān)、干部隊(duì)伍建設(shè)等10個(gè)考核要素）。政治把關(guān)作用（包含意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制、宣傳思想文化陣地建設(shè)2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，涵蓋意識(shí)形態(tài)責(zé)任制健全、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)得到加強(qiáng)、各類陣地把關(guān)到位、重點(diǎn)學(xué)生教育管理到位等6個(gè)考核要素）。思想政治工作（包含師生政治理論學(xué)習(xí)、師生思想政治工作2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，涵蓋師生思想政治狀況“三全育人”工作、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、師德建設(shè)、校園文化等8個(gè)考核要素）?；鶎咏M織建設(shè)（包含基層組織設(shè)置和換屆、黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育、基層黨建制度、基層組織活動(dòng)、師生黨支部書記選配、發(fā)展黨員工作、專兼職組織員隊(duì)伍建設(shè)7個(gè)二級(jí)指標(biāo)，涵蓋黨支部規(guī)范化建設(shè)、黨員作用發(fā)揮、黨建信息化、黨風(fēng)廉政建設(shè)、教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生黨建工作、黨員發(fā)展教育培訓(xùn)等32個(gè)考核要素）。推動(dòng)改革發(fā)展（包括謀劃推進(jìn)、保障落實(shí)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研管理等重大改革、重要事項(xiàng)、重點(diǎn)安排堅(jiān)強(qiáng)有力；黨的建設(shè)和群團(tuán)組織建設(shè)、基層治理體系建設(shè)和維穩(wěn)工作體系建設(shè)有機(jī)融合，維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定，文明校園、平安校園建設(shè)業(yè)績突出2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，涵蓋學(xué)院改革發(fā)展事業(yè)成績、組織宣傳凝聚服務(wù)師生、學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)、教代會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)以及安全穩(wěn)定工作等9個(gè)考核要素）。二是在對(duì)標(biāo)爭先指標(biāo)設(shè)置方面，包含積極推進(jìn)本單位黨建工作創(chuàng)先爭優(yōu)，大力加強(qiáng)黨建工作創(chuàng)新，積極樹立黨建活動(dòng)品牌一級(jí)指標(biāo)以及黨建工作表彰、黨建優(yōu)秀成果、黨建工作先進(jìn)典型、黨建創(chuàng)新項(xiàng)目4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，明確了相應(yīng)的指標(biāo)考察內(nèi)容和相應(yīng)的采分點(diǎn)。三是在負(fù)面清單指標(biāo)設(shè)置方面，從黨組織內(nèi)存在黨員違紀(jì)行為、黨建工作出現(xiàn)重大失誤、發(fā)生重大安全穩(wěn)定事故、出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)事件4個(gè)方面明確了相應(yīng)的負(fù)面清單事項(xiàng)和扣分標(biāo)準(zhǔn)。3.質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的考核運(yùn)用。一是采取自我評(píng)估、組織賦分和關(guān)聯(lián)取分相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。院（系）黨組織根據(jù)黨建工作質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系中所列項(xiàng)目，結(jié)合本單位工作實(shí)際，對(duì)各項(xiàng)考核內(nèi)容的工作績效進(jìn)行自查和自評(píng)，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的舉措對(duì)本單位基層黨建工作進(jìn)行全面加強(qiáng)，針對(duì)基層黨建工作中的薄弱環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的整改措施，以評(píng)促建，綜合自評(píng)結(jié)果以及現(xiàn)狀的原因分析，不斷提升本單位黨建工作的水平，使其不斷與考核評(píng)價(jià)體系相匹配。自我評(píng)價(jià)是考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，考核的成績并不是最后的考核結(jié)果，只是一個(gè)建設(shè)性的自我評(píng)價(jià)過程。學(xué)校黨委組織各職能部門根據(jù)考核評(píng)價(jià)體系和相應(yīng)的考核測評(píng)點(diǎn)，對(duì)各院（系）黨組織進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。各職能部門通過看、查、聽、問等方式，對(duì)照自己所負(fù)責(zé)的考評(píng)體系中各項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)及其下屬測評(píng)要素的完成情況、完成程度和效果，查證相關(guān)材料、聽取相關(guān)匯報(bào)、現(xiàn)場走訪調(diào)研，結(jié)合日常工作掌握的情況，全面了解各院（系）黨組織基層黨建工作的實(shí)踐細(xì)節(jié)，突出工作亮點(diǎn)，暴露遺留問題，尋找解決途徑，然后根據(jù)測評(píng)要素的相應(yīng)賦值進(jìn)行打分。在關(guān)聯(lián)取分環(huán)節(jié)，即對(duì)考核評(píng)價(jià)體系中的一些指標(biāo)采取與其他工作業(yè)績或者考核結(jié)果相關(guān)聯(lián)的方式進(jìn)行取分。例如：對(duì)黨支部規(guī)范建設(shè)這一考核指標(biāo)的賦分，可以選取某學(xué)院全體黨支部年度考核評(píng)價(jià)分值的平均分乘以相應(yīng)的系數(shù)得出。二是實(shí)現(xiàn)自我診斷、決策分析和達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)的結(jié)果運(yùn)用。院（系）黨組織可以在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系總體指標(biāo)中選取靈活多樣的分析維度和指標(biāo)要素，多角度、多方式評(píng)價(jià)本單位基層黨建工作情況，幫助開展自我診斷工作，找出工作短板，使黨建工作決策部署落實(shí)更加精細(xì)化、智能化、科學(xué)化?？梢詤⒖紝W(xué)校黨委年度考核結(jié)果，通過靈活的標(biāo)桿選擇，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)同級(jí)黨組織之間各項(xiàng)工作指標(biāo)的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)本單位工作短板，分析找準(zhǔn)具體原因，擬定未來工作目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑。高校黨委可以借助信息化手段把基層黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系模型嵌入黨建信息化平臺(tái)，并通過相應(yīng)的技術(shù)手段采集日常黨建、教學(xué)、科研、人事等數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)了解信息系統(tǒng)中各院（系）黨組織的黨建實(shí)時(shí)大數(shù)據(jù)和互通互聯(lián)的教學(xué)、科研、人事數(shù)據(jù)，分析黨組織和黨員的綜合情況，為了解全局和局部情況、科學(xué)謀劃黨建工作、發(fā)現(xiàn)黨建工作規(guī)律、推動(dòng)黨建工作科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支撐。可以基于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系設(shè)立基層黨建工作“警戒線”標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“紅、橙、黃”三級(jí)預(yù)警機(jī)制，對(duì)工作不達(dá)標(biāo)的時(shí)時(shí)提醒和督促整改，促使院（系）黨組織履職盡責(zé)、對(duì)標(biāo)爭先，推動(dòng)黨建工作責(zé)任制全面落實(shí)。以根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，組織院（系）黨組織全面對(duì)標(biāo)爭先，努力在管黨治黨取得新成效上爭先，在辦學(xué)治校展現(xiàn)新作為上爭先，在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展取得新突破上爭先，在全面從嚴(yán)治黨呈現(xiàn)新氣象上爭先。

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作者:齊勇 單位:北京建筑大學(xué)黨委學(xué)生工作部