導(dǎo)語(yǔ)：中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量策略研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心，只有選擇了高效的教學(xué)方法，才有可能獲得理想的教學(xué)效果。在過(guò)去的英語(yǔ)課上，教師常常以填鴨式教學(xué)法進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，取得的教學(xué)效果非常有限。對(duì)此，需要教師改善這樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。就以定冠詞的教學(xué)為例，這一章主要讓學(xué)生掌握a、the這些定冠詞的運(yùn)用，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果采用填鴨式的教學(xué)方法，很容易壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)學(xué)案讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)案中可以通過(guò)例句的學(xué)習(xí)了解了定冠詞的使用，同時(shí)完成學(xué)案中的學(xué)習(xí)任務(wù)，深化理論知識(shí)的理解，學(xué)生能夠知道“一日三餐球棋類(lèi)，前面不加the”的應(yīng)用定律。通過(guò)這樣的方式，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

考慮到中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較有限的實(shí)際情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，解決學(xué)生個(gè)人難以解決的解決問(wèn)題，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。就以定語(yǔ)從句的教學(xué)為例，這一個(gè)知識(shí)對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有較高的難度，并且涉及到較多層面的知識(shí)。于是教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的形式，完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)合作討論能夠解決各種問(wèn)題，比如能夠知道定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的運(yùn)用、定語(yǔ)從句在寫(xiě)作中的運(yùn)用等知識(shí)，從而梳理完整的知識(shí)體系，隨后在教師的引導(dǎo)下，使知識(shí)框架趨于完整。通過(guò)這樣的方式，有效幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也讓合作學(xué)習(xí)意識(shí)得以正確樹(shù)立。

三、注重對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新

英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的學(xué)科，要求學(xué)生具備較好的口語(yǔ)表達(dá)與實(shí)際應(yīng)用能力，只有這樣才能真正讓英語(yǔ)在今后的生活和工作中發(fā)揮作用。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了口語(yǔ)教學(xué)的意義，需要教師的口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新。比如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其中思考與探究，學(xué)生用角色扮演的方式進(jìn)入到情境中，學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的口語(yǔ)練習(xí)，能夠了解所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際情境中有怎樣的運(yùn)用。再比如教師可以要求學(xué)生排練一些簡(jiǎn)單的表演節(jié)目，讓口語(yǔ)學(xué)習(xí)融入具有趣味性的成分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的方式，使口語(yǔ)教學(xué)得到有效創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效提升，對(duì)于今后的發(fā)展有著重要的意義。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到有效提升，依靠單純的課堂教學(xué)是很難取得理想的效果，必須要讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。對(duì)此，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在課堂教學(xué)中教師可以引入一些學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)、視頻素材，進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生面對(duì)這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材能夠更加投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)?；蛘呓處熯€可以用這些素材優(yōu)化課后作業(yè)的形式，不再用題海戰(zhàn)術(shù)要求學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的練習(xí)，而讓學(xué)生通過(guò)這些具有趣味性的素材，完成靈活的英語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于英語(yǔ)水平的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步有著顯著的意義。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，能否在社會(huì)發(fā)展的洪流中立足，取決于學(xué)生是否具有較高的綜合能力，學(xué)好英語(yǔ)是提升綜合能力的必要環(huán)節(jié)。對(duì)此，需要中職英語(yǔ)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建高效的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么在今后的教學(xué)中，教師要從社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為參考，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生打造一趟搞笑精彩的英語(yǔ)課，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[1]王紅茹.深化中職教學(xué)改革,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].價(jià)值工程,2014(05):276-277.

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作者:陳海清 單位:甘肅省蘭州市紅古區(qū)職業(yè)教育中心