導(dǎo)語(yǔ)：初中政治教學(xué)模式及基本原則一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：政治是初中教學(xué)體系中非常重要的學(xué)科，通過(guò)初中政治的教學(xué)，不僅能夠有效提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生健全的人格，而且政治教學(xué)還會(huì)讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，為學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中政治教學(xué)內(nèi)容很多都是對(duì)社會(huì)的反應(yīng)，但是在當(dāng)前的教學(xué)中卻存在理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象，課堂教學(xué)形式單一，效率低下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性很難被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新，將理論教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，用生活化的思維進(jìn)行整治教學(xué)模式的創(chuàng)新，推動(dòng)初中政治教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化思維；初中政治；教學(xué)模式

一、基于生活化思維的初中政治教學(xué)基本原則

（一）結(jié)合實(shí)踐

初中政治學(xué)科教學(xué)的主要目的是對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行提升，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上是非常廣泛的，而且大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活有密切的聯(lián)系。在政治教學(xué)中通過(guò)政治學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐是非常關(guān)鍵的，也是新課標(biāo)對(duì)教育教學(xué)提出的新要求，需要通過(guò)課堂理論知識(shí)的教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方法。讓學(xué)生在實(shí)踐中充分利用自己的所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容解決生活實(shí)際問(wèn)題。初中生的生活閱歷比較少，對(duì)很多問(wèn)題的本質(zhì)把握不是很透徹，教師需要在教學(xué)中通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用到生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）結(jié)合事實(shí)

初中政治教材上的案例是非常有限的，對(duì)生活實(shí)際的反映具有局限性，而且教材內(nèi)容的更新周期較長(zhǎng)，教材中很多內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展與當(dāng)前的實(shí)際生活出現(xiàn)脫節(jié)的情現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中一定不要過(guò)分依賴教材中的案例，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課本內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生能夠真切地感受到政治教學(xué)內(nèi)容與生活的密切聯(lián)系。而且生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的興趣，能夠積極地參與到課堂討論中，提高課堂教學(xué)的效率。

（三）結(jié)合興趣

初中政治在目前的初中階段教學(xué)中主要是以理論教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也主要是在對(duì)理論內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行記憶和背誦。這樣的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生喪失對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的興趣。初中階段的學(xué)生還缺少對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感性，所以純粹的書本知識(shí)教學(xué)會(huì)讓他們認(rèn)為政治教學(xué)的內(nèi)容與自己的生活沒(méi)有太多關(guān)系。針對(duì)這種情況就需要教師在課堂上根據(jù)教材內(nèi)容，挖掘與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

二、基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式

（一）在教學(xué)中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在初中的政治教學(xué)中，教師為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，可以將政治教學(xué)的內(nèi)容與生活中的熱點(diǎn)社會(huì)新聞聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。通過(guò)這樣的方式一方面能夠使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的政策方針有一定的認(rèn)識(shí)，清楚當(dāng)前政治活動(dòng)的方向，另一方面還可以以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生深刻了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和自己所處的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)這種方式有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，幫助學(xué)生不斷塑造健全的人格，為學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)和回報(bào)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《做情緒的主人》一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以在教學(xué)中引入當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的因?yàn)闆](méi)有控制好情緒一時(shí)沖動(dòng)最后造成嚴(yán)重后果的例子。比如，兩名學(xué)生之間因?yàn)樾∈掳l(fā)生沖突，一名學(xué)生就在情緒失控的情況下對(duì)另外一名學(xué)生造成傷害。這樣的案例與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生在對(duì)這樣的案例討論時(shí)更加能夠感同身受，而且學(xué)生在討論的過(guò)程中也會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，從而能夠深刻理解課本中的內(nèi)容，同時(shí)能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

（二）將生活素材導(dǎo)入到課堂教學(xué)中

在初中的政治教學(xué)中，引入生活素材不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的興趣，使得課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量都得到顯著提升。初中政治教學(xué)中的很多內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活有很大的關(guān)系，在教學(xué)中借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)將生活中的素材引入到教學(xué)中，在多媒體設(shè)備的輔助下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)政治內(nèi)容的思考和探究。例如，教師在開(kāi)展《法律保護(hù)我成長(zhǎng)》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體的方式將現(xiàn)階段國(guó)家在保護(hù)未成年人成長(zhǎng)方面制訂的法律法規(guī)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生深切地感受到國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中對(duì)未成年人的關(guān)心和關(guān)懷。也可以將電視和網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于保護(hù)未成年人的公益廣告和相關(guān)的視頻內(nèi)容在課堂中進(jìn)行播放，學(xué)生在觀看這些內(nèi)容時(shí)不僅能夠掌握相關(guān)的法律知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。還有，在進(jìn)行法律知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師也可以引入近年在社會(huì)上引起很大不良影響的官員貪污腐敗案件，讓學(xué)生在課堂上對(duì)案例進(jìn)行討論，讓學(xué)生在對(duì)反面案例的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）利用生活化教學(xué)，提升課堂教學(xué)的趣味性

初中政治教學(xué)的目的一方面是為了通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，另一方面也是為了有效提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師在開(kāi)展政治教學(xué)中需要利用生活化的內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治教學(xué)的目的。在政治教學(xué)中，有很多內(nèi)容都是利用規(guī)范化和抽象化的語(yǔ)言表述出來(lái)的，如果教師按照課本內(nèi)容進(jìn)行講授的話，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)的內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確理解。針對(duì)這種情況，教師可以在教學(xué)中將一些比較抽象和專業(yè)的內(nèi)容用生活化的方式和語(yǔ)言講述出來(lái)，讓學(xué)生聯(lián)系生活中比較熟悉的內(nèi)容加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。另外，通過(guò)這種方法還能夠讓課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在進(jìn)行《憲法是國(guó)家的根本大法》一課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)憲法的概念比較模糊，而且如果只用課本上的概念進(jìn)行講解，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較費(fèi)力，而且也對(duì)“憲法是國(guó)家的根本大法”這個(gè)概念覺(jué)得比較抽象，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的本質(zhì)理解不夠深刻。在這種情況下，教師可以將憲法中具體的生活內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，比如憲法中對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，對(duì)公民受教育權(quán)的法律保護(hù)以及公民的其他在生活中的一切權(quán)利的保護(hù)，這些都與每個(gè)人的生活實(shí)際密切相關(guān)。通過(guò)具體的生活中的例子讓學(xué)生深刻感受到憲法對(duì)于我們生活的重要性，從而理解憲法在我們生活中的重要性，進(jìn)一步理解為什么“憲法是國(guó)家的根本大法”。

（四）在教學(xué)中設(shè)置生活場(chǎng)景，加強(qiáng)對(duì)政治內(nèi)容的理解

初中的政治教學(xué)內(nèi)容與每個(gè)人的生活都息息相關(guān)，因此在進(jìn)行政治教學(xué)中也應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生在生活情境中真正理解相關(guān)內(nèi)容在生活中的應(yīng)用。教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，在課堂教學(xué)中利用情境的氛圍開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)情境模擬的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，從而積極融入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中。在生活場(chǎng)景的設(shè)置中，教師再將相關(guān)的政治教學(xué)內(nèi)容引入到情境中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活場(chǎng)景對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與探究，在這樣的教學(xué)氛圍中能夠有效提升學(xué)生的思考能力，將場(chǎng)景中設(shè)置的生活問(wèn)題與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，使得課堂教學(xué)的效率大大提升。例如，教師在開(kāi)展《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課的教學(xué)中，教師在課堂上可以利用多媒體教學(xué)的便利性播放相關(guān)的視頻，視頻內(nèi)容是一位中學(xué)生在放學(xué)的路上走到一家品牌服裝店的門口放慢了腳步，想著自己周圍有很多的學(xué)生都穿的這個(gè)品牌的運(yùn)動(dòng)鞋，自己也非常想買一雙。但是看到鞋子高昂的價(jià)錢還是很猶豫，畢竟自己的父母掙錢很不容易，都是在建筑工地上干活。但是最終在做了思想斗爭(zhēng)后還是五百多買了一雙品牌運(yùn)動(dòng)鞋，剛回到家就看到拖著疲憊身體回到家里的父母，身上由于干活留下的灰塵還在，這時(shí)候他內(nèi)心慚愧的看了看自己剛買的品牌運(yùn)動(dòng)鞋。這個(gè)視頻與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，很多學(xué)生在視頻中也能看到自己的影子，在這樣的氛圍中教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于合理消費(fèi)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：“視頻中這名學(xué)生的消費(fèi)觀合理嗎？你如果是他的話會(huì)買這雙品牌運(yùn)動(dòng)鞋嗎？什么樣的消費(fèi)才算合理？作為中學(xué)生我們要怎么在生活中進(jìn)行合理消費(fèi)？”并且讓學(xué)生思考自己每個(gè)月有多少零花錢，這些錢都花在什么地方了，為了保持合理消費(fèi)要做哪些調(diào)整和改善。通過(guò)這種生活場(chǎng)景的方式將學(xué)生引入到教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)對(duì)場(chǎng)景中人物行為的分析引出本節(jié)課教學(xué)的關(guān)于合理消費(fèi)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解合理消費(fèi)的深刻含義，從而使學(xué)生改掉追求名牌和所謂面子的消費(fèi)觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

初中政治教學(xué)只有從生活化的角度進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，才能使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想道德起到引導(dǎo)的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)在教學(xué)中學(xué)會(huì)融入熱點(diǎn)新聞、將生活素材導(dǎo)入到課堂教學(xué)中、利用生活化教學(xué)提高課堂教學(xué)的趣味性以及在教學(xué)中設(shè)置生活場(chǎng)景的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治教學(xué)生活化。讓學(xué)生真正通過(guò)對(duì)政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握與自身相關(guān)的生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人。

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作者：王喜元 單位：甘肅省白銀市景泰縣教育局督導(dǎo)室