導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作融入教育教學(xué)全過(guò)程。各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]也就是說(shuō)，思想政治教育要貫穿所有的課程。這一戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者開(kāi)辟了一條新的思路。目前，思想政治教育已融入所有課程教學(xué)之中，課程思政研究引起了教育界廣泛關(guān)注。長(zhǎng)沙理工大學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)蔣昌波說(shuō)，教育的初心和使命是立德樹(shù)人，也是長(zhǎng)沙理工大學(xué)老師的責(zé)任，應(yīng)該貫穿于教育的全過(guò)程，充分挖掘課程中的思想政治教育元素。25年前，筆者填報(bào)高考志愿時(shí)曾選擇思想政治教育專業(yè)。25年后，筆者成為一名大學(xué)英語(yǔ)教師。在新時(shí)代下，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)遵循教書(shū)育人和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，幫助大學(xué)生明白他們?yōu)楹我獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們點(diǎn)亮理想的燈，照亮前面的路。

二、思想政治教育也是大學(xué)英語(yǔ)教師的使命

“大學(xué)英語(yǔ)”是普通高校的主要基礎(chǔ)課，英語(yǔ)課堂是大學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)言技能的主要渠道，也是大學(xué)生了解西方文化、提升跨文化交際能力的主要平臺(tái)。在中國(guó)改革開(kāi)放的背景下，面對(duì)當(dāng)前多元文化的沖擊，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)把講授英語(yǔ)語(yǔ)言文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)創(chuàng)“大學(xué)英語(yǔ)”課程向課程思政拓展的新局面。這意味著大學(xué)英語(yǔ)教師要以講授英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)為契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，既要傳播中國(guó)的先進(jìn)文化，也要傳播國(guó)外的先進(jìn)文化。2014年上海市教委率先將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入整個(gè)教育體系，為此，課程思政的理念應(yīng)運(yùn)而生，并開(kāi)始了一系列的課程教學(xué)改革，充分發(fā)揮該課程的育人作用。近五年來(lái)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)逐步加強(qiáng)思想政治理論課程育人體系建設(shè)，全面推進(jìn)思想政治理論課程與課程思政協(xié)同發(fā)展，從教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)等方面全面發(fā)力，不斷推動(dòng)課程改革，開(kāi)展教學(xué)沙龍、編制教研資料、建立傳幫帶機(jī)制。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多次開(kāi)展課程思政的講座和論壇，鼓勵(lì)老師們分享課程思政在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的模式。在這一文化思潮帶動(dòng)下，筆者也開(kāi)始探索課程思政與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的鏈接效應(yīng)。思考如何把當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容有效滲入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。作為當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教師，要堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一。

三、思想政治教育也是大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)要求

大學(xué)英語(yǔ)教師是廣大教師的一部分，所以，在新時(shí)代背景下，除了要擁有專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)科知識(shí)以外，還要有廣博的人文知識(shí)、深厚的思想道德素養(yǎng)、了解當(dāng)下的時(shí)代精神。只有讓自己具備一定的思想境界，才能教導(dǎo)提升學(xué)生的思想境界。課程思政的基本含義是：大學(xué)所有課程都具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用[2]。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一方面要進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，另一方面要尋找合適的切入點(diǎn)，進(jìn)行思想政治教育。如今的大學(xué)生生活在物質(zhì)生活相對(duì)富足的年代，生活比較安逸，所以，教師要把握時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生積極進(jìn)取，抵制腐朽思想的侵蝕。有研究表明，大學(xué)英語(yǔ)課程的育人功能能夠通過(guò)課程思政得到體現(xiàn)，大學(xué)英語(yǔ)教師的育人功能也可以通過(guò)課程思政而變得更加具體明確。課程思政的提出以及改革能夠喚醒并加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師的德育教導(dǎo)能力，讓教育工作者明白，思想政治教育課程不再是思想政治理論老師的專業(yè)專技，根據(jù)課程思政的要求，大學(xué)英語(yǔ)教師所承擔(dān)的“立德樹(shù)人”使命和責(zé)任，同樣可以在知識(shí)傳授的過(guò)程中彰顯出來(lái)[3]。筆者認(rèn)為，如果沒(méi)有德育的引導(dǎo)，英語(yǔ)就只是一門(mén)語(yǔ)言，而在課程思政教學(xué)的大背景下，英語(yǔ)不僅僅是語(yǔ)言，作為課程思政展開(kāi)的載體之一，大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了更為明確的目標(biāo)，那就是要讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再是為了通過(guò)課程的考試。隨著“一帶一路”的發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，我們國(guó)家需要大量的英語(yǔ)人才，英語(yǔ)作為一種工具的用途也會(huì)越來(lái)越廣泛。經(jīng)由老師的點(diǎn)撥，學(xué)生的自我定位乃至對(duì)中國(guó)的定位都會(huì)形成更深的理解。我們要讓全世界的人都來(lái)了解中國(guó)，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這就需要我們青年學(xué)生不僅僅要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是要培養(yǎng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，特別是培養(yǎng)青年學(xué)生的“文化自信心”。因此，承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”責(zé)任的大學(xué)英語(yǔ)教師也要在課堂教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)這一思想政治教育的內(nèi)容，這是當(dāng)今時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)要求。

四、課程思政教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂的展開(kāi)模式

首先，教師在備課時(shí)要深入分析和挖掘課文內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想政治因素，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的問(wèn)題。教師根據(jù)課文所折射的思想政治話題，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文做多方面思考。譬如說(shuō)，《大學(xué)進(jìn)階英語(yǔ)》第一冊(cè)第一單元課文“DeafDJ”，講述失聰打碟師如何通過(guò)拼搏實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想[4]。這個(gè)主題要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，鼓勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，老師在備課過(guò)程中挖掘文本的人生觀教育元素：要追求夢(mèng)想。教師在講授這篇課文時(shí)，可以通過(guò)思想政治教育內(nèi)容鼓勵(lì)青年學(xué)生在追求夢(mèng)想的路途中要有堅(jiān)如磐石的信心、堅(jiān)韌不拔的毅力，善于挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持不懈地努力奮斗。大學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)自己在思想政治理論方面的積累，讓學(xué)生通過(guò)該課文的學(xué)習(xí)明白：無(wú)數(shù)的人生小目標(biāo)可以匯聚成國(guó)富民強(qiáng)、民族振興的“中國(guó)夢(mèng)”。其次，在教學(xué)實(shí)踐中可以開(kāi)展很多互動(dòng)模式，如小組討論和演講等方式，在討論過(guò)程中，學(xué)生可以領(lǐng)悟到主人公RobbieWilde的理想、信念以及在追夢(mèng)過(guò)程中的積極樂(lè)觀、勤奮等優(yōu)秀的人文精神。在課后，要鼓勵(lì)學(xué)生去搜集相關(guān)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的思想政治教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如，馬丁•路德•金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。同時(shí)可以布置寫(xiě)作任務(wù)，比如《我的夢(mèng)想》。既結(jié)合了中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律，同時(shí)又能對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固，全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，課程思政在社會(huì)主義新時(shí)代是一種高瞻遠(yuǎn)矚、并有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義的思想，為所有不同學(xué)科的教師開(kāi)創(chuàng)了一條新的思路。大學(xué)英語(yǔ)課程的講授者幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)態(tài)度勢(shì)在必行。筆者通過(guò)本文開(kāi)始關(guān)注長(zhǎng)沙理工大學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)“課程思政的實(shí)踐研究”進(jìn)行了初步探討，期待以此文為契機(jī)開(kāi)創(chuàng)長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)課程思政教育的先河，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀，培養(yǎng)文化自信心和民族自信心。同時(shí)也期待與各位同仁一起努力，成為中國(guó)乃至世界先進(jìn)文化的傳播者，更好地成為學(xué)生的引路人。

參考文獻(xiàn)

［1］在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào),2016-12-09.

［2］安秀梅.《大學(xué)英語(yǔ)》“課程思政”功能研究［J］.教育文化,2018(11):12-13.

［3］柯璇,盧軍坪.“課程思政”背景下大學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展路徑［J］.科技文匯,2018(12):19-21.

［4］李蔭華,等.全新版大學(xué)進(jìn)階英語(yǔ)綜合教程1(學(xué)生用書(shū))［J］.上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2016.

作者:王喜霞 單位:長(zhǎng)沙理工大學(xué)