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【摘要】中職教育是我國教學體系中較為重要的組成部分，每年為社會經(jīng)濟的進步發(fā)展培養(yǎng)出大批量的人才。本文將簡要分析情感教育的內涵特征，并提出情感教育在中職語文教學中實施的必要性及主要路徑，旨在促進中職院校中語文教學的質量及效率，繼而為社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

【關鍵詞】情感教育；語文教學；實施策略

在中職語文教學活動之中，語文教師的工作任務不僅是培養(yǎng)學生的語文知識及語文能力，其中也包括學生在情感理解能力提升及文學素養(yǎng)的提升。在語文教學活動中缺少情感教學因素，將會直接影響中職語文教學工作的質量及效率。教育現(xiàn)代化的背景之下，情感教育在中職語文教學中的實施的策略具有重要的教育價值及意義。

一、情感教育的內涵論述

情感教育是指與認知教育相對應的教育概念，情感教育同為完整教育過程中不可缺少的一個部分。情感教學在教學活動中將創(chuàng)設出幫助學生學習的和諧融洽的教學環(huán)境，培養(yǎng)出學生較為豐富的情感，滿足學生在學習活動中對于知識的需求及情感的需求。在教學活動中將情感教育與認知教育相互結合，將有利于激發(fā)學生的求知精神以及探索精神。通過教學活動培養(yǎng)學生獨立且健全的個性及社會情感，將充分實現(xiàn)情感教學的作用與價值。近年來我國教育事業(yè)整改力度不斷加大，素質教育成為教育改革的必然發(fā)展方向?；趥鹘y(tǒng)教學模式的弊端以及學生在學習活動中的主要需求，情感教育結合至教學活動中能夠實現(xiàn)信息化背景之下學生的需求。因此，情感教育中應注重與成功教育、個性教育及愉快教育中的關系，繼而通過情感教育提高學生的素質及能力。

二、情感教育在中職語文教學中的實施的必要性

（一）改善中職語文教學的理念

中職語文教學中的實施應將培養(yǎng)學生學習興趣作為教育活動的主要目標，繼而調動中職學生學習語文知識的熱情，借助語文知識的學習過程中進一步提高學生的文學素養(yǎng)及興趣品質。將情感教育結合至中職語文教學活動中是培養(yǎng)學生的學習興趣以及創(chuàng)新教學理念的重要方式，情感教育能夠轉變傳統(tǒng)中職語文教學活動中教師的教學理念，在語文教學活動中傾注更多真實的情感，并明確語文教學合理的方式及目標，繼而實現(xiàn)高質量的教學活動，培養(yǎng)學生的學習語文知識興趣及學習能力。傳統(tǒng)中職院校語文教學活動中學生的主體地位并未完全實現(xiàn)，教師受傳統(tǒng)教學理念影響較為深刻，在教學活動中更多的為理論性教學活動，對于學生的語文實踐能力及素質的培養(yǎng)缺少重視，因此學生的人文素養(yǎng)及綜合能力有待提升。在傳統(tǒng)的教學理念之中，學生更多的處于知識的被動接受地位，而教師處于教學活動的主體地位，學生在語文知識的學習過程中并未完全的融入至學習活動中，學生的語文能力有待提升。將情感教育結合至中職語文教學活動之中，能夠有效的轉變教師的教學理念，更加尊重學生在學習活動中的主體地位，堅持以生為本的教學理念。

（二）創(chuàng)新中職語文教學的方式

傳統(tǒng)的中職語文教學活動更多為認知型教學活動，并且學生在在學習的過程中更多為知識的被動接受過程，這種傳統(tǒng)的教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣及學習欲望，使得學生對于語文知識產(chǎn)生一定的厭煩及抗拒情緒，而將情感教育結合至中職語文教學活動中，將創(chuàng)新語文教學活動的方式及手段。首先，將情感教學結合至教學活動中能夠保證學生在學習的過程中獲得關注及成功的體驗，使得學生在語文知識的學習過程中建立充分的自信及興趣感，形成教師以及學生雙方投入的聯(lián)合教學活動，保證語文教學活動的質量及有效性。其次，情感教育結合實際教學活動不僅是單純的知識傳遞及教學過程，教師通過情感教學以及實踐教學相結合的過程能夠拉近教師與學生之間的關系，更加了解學生的實際生活及內心世界。通過與學生的交流互動更加了解學生的學習需求及學習興趣，使得教師能夠針對學生的特點制定教學計劃，提高教學工作的實效性及針對性。教師給予學生的關注將是影響學生學習興趣及信息建立的重要環(huán)節(jié)，對于中職院校中語文教學活動質量及效率的提升有著積極且重要的作用。

（三）提高中職學生的文學素養(yǎng)

中職院校中語文教學活動與其他學科的教學內容相比，語文學科更加能夠培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)及知識儲備，并且語文學科中更加注重情感教學，將情感教學方式結合至語文教學活動中將有效的促進學生文學素養(yǎng)的提升。語文學科的學科性主要體現(xiàn)在其語文工具的使用之中，并且在語文的教學活動語文教學學生的情感培養(yǎng)是語文教學的主要內容及任務。與此同時，將情感教學結合至語文教學活動中將有效的提高語文課堂教學的效率，實現(xiàn)寓情于景的教學方式，強化語文教學活動的特點及質量。情感作為一種非智力性的影響因素，在教學活動中應用將更加注重人們內心的體驗，將情感教學結合至語文教學活動中將更有助于學生的語文知識學習，提高學生的文學素養(yǎng)。借助情感教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，能夠加深學生對于語文教學知識的理解程度，通過實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。經(jīng)濟全球化的背景之下，我國與各國之間經(jīng)濟合作及文化交際更加密切，對于人才的文學素養(yǎng)要求更加嚴格，學生的文學素養(yǎng)及語文能力將直接影響著我國文化的傳播發(fā)展，因此具有重要的價值及地位。

三、情感教育在中職語文教學中的實施的策略

（一）明確語文教學的教學目標

將情感教學結合至中職語文教學活動中教師應明確教學目標，通過明確且具有針對性的教學目標指導教學活動。在傳統(tǒng)的教學活動中教師通常會制定一個培養(yǎng)目標作為指引，其中或是教師自身為主要參照，將學生的理論知識儲備及應試成績作為主要的教學培養(yǎng)目標。在新課改之后中職院校語文教學活動中明確規(guī)定情感教育活動中應以培養(yǎng)學生的綜合素質及道德修養(yǎng)為主要目標，并在教學活動中堅持學生的主體地位，喚醒學生在學習活動之中的主體地位及主體意識，在語文教學活動中堅持情感教育為主的教學方式及以生為本的教學理念。將情感教育結合至中職院校語文教學活動中應明確語文教學的目標，制定出具有針對性及合理性的教學目標。針對性教學目標的設定需要教師更多與學生進行交流溝通，加深對于中職學生的實際生活及學習興趣及需求的了解，制定出具有針對性的教學計劃，滿足學生在語文學習中的主要需求。例如，教師可以借助微博、微信、知乎等社交平臺對學生的心理狀態(tài)及學習狀態(tài)進行了解，明確學生興趣愛好及學習需求。

（二）明確語文教學的教學方式

情感教育在中職語文教學中的實施，應明確情感教學活動在語文教學之中的重要性，繼而制定出科學合理的教學方案。教師在教學過程中創(chuàng)新教學方式，在教學活動中給予學生更多實踐的時間及機會，并將現(xiàn)代化的技術結合至教學活動中，繼而實現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位。首先，教師應更多的使用體諒式教學法，在教學活動中更多的關心學生的學習及成長發(fā)展，盡可能少的針對學生進行評價及批評，通過教師在教學活動中的關系培養(yǎng)學生的素質及能力。其次，教師可以在教學活動中使用情景式的教學方式，情景教學法中調動學生的積極情緒，繼而培養(yǎng)學生的學習興趣及積極性，在情景式的教學模式中能夠鍛煉學生的審美能力及理解能力，實現(xiàn)具有形真、情深以及意遠的教學要求。最后，中職院校語文教學活動中結合情感教學應營造更加愉快的學習氛圍，保證學生對于語文知識的學習具有興趣，并且在課程設置中以培養(yǎng)學生為主，因此教學、評價環(huán)節(jié)中應更加注重激勵性的評價。

（三）堅持以生為本的教學理念

情感教育在中職語文教學中的實施中，需要中職教師堅持以生為本的教學理念，繼而給予學生更多的情感體驗及情感獲得，使得學生在語文學習活動中具有自信及學習興趣。首先，教師在教學目標設定的過程中堅持以生為本的教學理念應更加尊重學生的學習需求及學習興趣，制定出具有針對性及合理性的教學理念目標，調動學生的學習興趣及學習熱情。其次，教師在教學活動堅持以生為本的教學理念應給予學生更多實踐的時間，使得學生針對語文知識的學習能夠更加深入的了解，在學習的過程中提高能力及素質。最后，教師在教學活動中堅持學生的主體地位應與學生保證和諧的關系，給予學生更多真摯的關懷及幫助，使學生能夠通過語文知識的學習建立信心。

四、結語

知識經(jīng)濟時代背景之下，對于學生的個人能力以及素質有著更高的要求，其中個人能力包括學生的文學素養(yǎng)及理解能力、語言表述能力等，因此，中職院校的語文教學活動不僅是培養(yǎng)學生基礎語文能力的過程，也是直接影響學生自身素質及能力的提升的重要環(huán)節(jié)?；谥新毥逃谖覈逃w系中的重要地位，提升中職學生的文學素養(yǎng)及語文能力，為中華民族偉大復興夢想的實現(xiàn)培養(yǎng)出具有綜合素質及能力的專業(yè)型人才。

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作者:馬茜茜 單位:江蘇模特藝術學校